Logopēdiskais ritma kopsavilkums nodarbībā. Programma par logopēdisko ritmiku vecākās grupas bērniem ar onr. Logopēdiskās ritmikas konspekts

Logopēdiskās ritmikas nodarbības konspekts.

Tēma: “Putra no cirvja. Brīnišķīgs ceļojums."

Logopēdiskais slēdziens... Vispārējā runas nepietiekama attīstība. Izdzēsta pseidobulbārā dizartrija.

Vecums. Sagatavošanas grupa skolai.

Skatuves. Primāro izrunas prasmju un iemaņu veidošana.

Mērķis: Runas traucējumu pārvarēšana, izglītojot un koriģējot kustību savienojumā ar vārdiem un mūziku.

Uzdevumi:

Korekcijas:

bremžu instalācijas, koordinācijas, komutācijas izglītība
vēlamais, kustības gludums;

pārdale muskuļu tonuss;

uzmanības attīstība un aktivizēšana;

vizuāli telpisko orientāciju izglītība;

runas elpošanas attīstība;

runas saplūšanas un raituma veicināšana;

runas, kustību un mūzikas prozodisko komponentu izglītība;

augstuma, ritmikas, tembra, dinamiskās dzirdes attīstība;

runas, kustību un mūzikas koordinācijas attīstība;

attīstību vispārējā un smalkās motorikas, sejas izteiksmes.
Izglītības:

nostiprināt bērnu prasmes atšķirt mūzikas atšķirīgo būtību un nodot to kustībā un dziesmā;

ritma izjūtas, muzikālās auss attīstība;

bērnu zināšanu paplašināšana par pārtiku.
Izglītības nolūkos.

iztēles, radošuma un iniciatīvas veicināšana;

kolektīvisma izjūtas attīstība, savstarpēja palīdzība;

apgūstot spēju atdarināt un reinkarnēties

Aprīkojums... Kubi, karavīra, vecmāmiņas tērpi, kamīns, katls, bumba, mežģīnes, koka karotes, veļas celiņi, lielā koka karote.

Nodarbības gaita.

1. Laika organizēšana ... Vizuālās orientācijas attīstība pret runātāju. Melodiskās un ritmiskās dzirdes attīstība.

Logopēds. Sveiki puiši. Iepazīsimies. Kādi ir jūsu vārdi? Sakiet savus vārdus un sitiet plaukstas.

Bērni. Jā-ša. (Katru zilbi sakot, viņi vienu reizi sasit plaukstas.) Mashen-ka. (Roku sasitieni.)

Logopēds. Puiši, vai jums patīk pasakas?

Bērni. Jā, mums ļoti patīk pasakas.

2. Optiski telpiskās orientācijas attīstība. Vingrinājums "Iesildīšanās".

Logopēds. Vai jūs vēlētos ceļot uz pasaku ar burvju vilcienu?

(Izpildīts muzikāls un ritmisks skaņdarbs "Jautrie ceļotāji", mūzika. M. L. Starokadomskis.)

Logopēds. Viens, divi, trīs - mēs nonācām pasakā.

(Parādās karavīrs, sveicina bērnus un aicina visus uz pasaku "Putra no cirvja".)

Karavīrs gāja mājās no kara.

(Skan "Marts", mūzika. T. N. Lomova. Bērni un karavīrs seko viens otram, soļo.)

Logopēds. Redziet, priekšā plats ceļš, ejam pa to pēc Karavīra! Piecēlāmies pa pāriem, ejam!

(Bērni pa pāriem dodas uz "Martu", mūzika N. Leia)

Logopēds. Pa ceļam šaura taciņa

Mums jāiet kā čūskai.

(Skan "Čūska", mūzika. V. Ščerbačovs. Bērni ir "čūska" zālē.)

Logopēds. Krūms, celms priekšā,

Tie būs jāapiet.

(Skan "Etīde", mūzika. N. Lomova. Bērni iet apkārt kvartāliem.)

Logopēds. Takā zemi zari

Jums ir jārāpo zem tiem

(Skan viegla V. A. Mocarta mūzika. Bērni rāpo četrrāpus zem lokiem (4 loki).)

Logopēds. Neliela strūkla

Mēs šķērsojām ceļu.

Paceliet kājas augstāk.

Un staigāt pa oļiem.

(Skan polka "Straume". Bērni iet pa veļas lupatu taku, augstu paceļot kājas)

3. Dziedāšanas ar kustību koordinācijas attīstīšana.

Logopēds. Priekšā redzama upe -

Dziļi un plati.

Jātaisa plosts,

Viņš peldēs pa ūdeni.

Karavīrs paņēma zāģi un sāka cirst plosta baļķus. (Tiek dziedāta dziesma "Zāģis".)

Bērni (stāv pa pāriem, kustina rokas uz priekšu un atpakaļ, atdarinot zāģa kustības, un dzied dziesmu).

Es nozāģēju zāģi

Dumdēja kā bite

Nozāģēja gabalu

Es uzskrēju kādai motei

Pārsprāga un piecēlās.

Sāciet no jauna.

Nesāksim no jauna!

Logopēds. Kareivis sāka ar cirvi cirst baļķiem zarus.

4. Muskuļu tonusa regulēšana. Vingrinājums "Cirvis".

Bērni ar sasprindzinājumu paceļ rokas, kas saliktas "slēdzenē" virs galvas, un pēc tam nolaižas uz leju, saka "Oho!" un atslābuši kratot rokas lejā.

5. Smalko motoriku attīstīšana.

Logopēds. Kareivis nolēma baļķus sasiet ar auklu.

Bērni (viņi aptina divus pirkstus kreisajā rokā ar auklu un vienlaikus deklamē dzejoli).

augšā mežģīnes,

Dūnu mežģīnes.

Un atkal, vēl vienu reizi!

Logopēds. Nolēmu piesiet citus baļķus. (Bērni sasien aukliņu ap diviem labās rokas pirkstiem un atkārto dzejoli.)

Logopēds. Plosts gatavs! Kareivis paņēma stabu.

6. Runas saskaņošana ar kustību.

Logopēds. Šis koka plosts kuģo tieši uz krastu!

(Bērni vārdus izrunā kopā ar logopēdu un tajā pašā laikā "ar nūju atgrūž" - peld.)

Logopēds. Stop! Un šeit ir krasts! Noguris karavīrs. Viņš redz – ir māja. Karavīrs nolēma pieklauvēt pie durvīm.

7. Smalko motoriku, vispārējo runas prasmju attīstīšana,
tembrālā dzirde. Pirkstu vingrošana"Divi karavīri".

Logopēds (lasa tekstu un parāda kustības, bērni atkārto).

8. Dzirdes uzmanības attīstība.

(Ienāk vecmāmiņa-saimniece.)

Karavīrs (loki, bērni atkārto). Sveika saimniece!

Vecmāmiņa. Sveiks, servisa kungs!

Kareivis. Saimniece, ļauj man pārnakšņot.

Vecmāmiņa. Nāc iekšā, karavīrs.

Kareivis. Vai jums ir ko ēst?

Vecmāmiņa. Nē, karavīrs, pašiem nav ko ēst.

(Karavīrs un bērni sēž uz paklāja.)

9. Sejas izteiksmes attīstība.

Logopēds. Kareivis saprata, ka viņš ir mantkārīga saimniece. Pēkšņi viņš ieraudzīja cirvi un podu un teica...

Kareivis. Vai gribi, saimniece, pamēģināt karavīra putru no cirvja?

Logopēds. Saimniece bija pārsteigta.

(Bērni attēlo pārsteigumu ar sejas izteiksmēm: viņi atvēra muti, pacēla uzacis.)

Vecmāmiņa. Vai ir iespējams pagatavot putru no cirvja?

Kareivis. Cik tālu vien iespējams. Atnes mums ūdeni. Mums vajadzēs nedaudz ūdens.

10. Artikulācijas aparāta attīstība.

Bērni (atkārtot kopā un atsevišķi). Sss ... Kareivis. Lai pagatavotu putru, putrai jābūt sālītai. Saimniece, atnes sāli.

(Vecmāmiņa atnes sāls burciņu.)

Logopēds (atdarina kustību). Ņemam sāli, ieliekam katlā, nokratām no plaukstām pārējo sāli un tagad nopūšam. (Bērni atkārto visas kustības aiz logopēda.)

11. Elpošanas attīstība. Vingrinājums "Sāls uz plaukstām".

Bērni stāv aplī. Viņi ievelk elpu un pūš pa labo plaukstu, pa kreiso, tad uz abām plaukstām. Pēc logopēda lūguma daži bērni vingrojumu veic individuāli.

Kareivis. Putra bez graudaugiem nedarbosies.

Vai mūsu saimniece dos graudaugus?

Vecmāmiņa. Kādu labību tev vajag, karavīrs?

Kareivis. Tagad bērni stāstīs, kāda labība vajadzīga putrai.

12. Attīstība gramatiskā struktūra runa. Bumbu spēle: "Ko?"

(Bērni stāv aplī. Karavīrs met viņiem bumbu un jautā: "Kādas pārslas vajadzīgas putrai?")

Bērni (noķer bumbu un atbildi). Griķi. Rīsi. Kvieši. Prosa. Auzu pārslas. Pērļu mieži. Manna.

Saimniece. Lūk, tev, karavīr, māneklis.

Logopēds. No saimnieces ņemam mannu, cukuru un sviestu. Visu liekam katlā un dziedam dziesmu.

(Logopēds bērniem izdala pudelītes, kurās iebērtas dažādas labības.)

13. Ritmiskā raksta izjūtas attīstība, ritma izpausmes spējas kopumā un smalkās motorikas attīstība. Spēle "Monka".

Bērni (dzied un vienlaikus kratot graudaugu pudeles mūzikas ritmā).

Manna, manna, piens,

Manna, manna, cukurs,

Manna, manna, sviests,

Manna, manna, sāls.

(Tad bērni noliek pudeles uz grīdas, skraida aprindās uz pirkstgaliem mūzikas pavadībā.)

14. Emocionālā un muskuļu sasprindzinājuma noņemšana. Klausīties mūziku.

(Bērni sēž ērtā pozā uz paklāja.) Logopēds. Kamēr putra nesanāks, kaķis mums dziedās dziesmu! (Uz ekrāna sēž rotaļu kaķis, paver muti. Skan "Krievu vakara šūpuļdziesma".)

Cilvēki, cilvēki, šūpuļi,

Lido gulenki sirmie putni.

Spoki lido ārā, ārā,

Viņi atnes Vaņai sapni, sapni.

Būs spoku kūkošana

Vaņa gulēs mierīgi.

Spoki runās

Viņiem patiks Vanečka.

Viņi lidos mežā

Un viņi tur atradīs vārpu,

Viņi vārīs putru,

Viņi pabaros Vanju -

Baltā putra ar pienu

Un sarkanīgs pīrāgs.

Logopēds (dziļi ieelpo un runā). Putra labi smaržo. (Bērni atkārto.)

Logopēds. Putra ļoti garšīgi smaržo. (Bērni atkārto.)

Logopēds. Putra no cirvja ļoti garšīgi smaržo. (Bērni atkārto.)

16. Mūzikas, runas, kustību koordinācija, runas akcenta audzināšana.

Logopēds. Putra gatava. Kur ir karote?

Vecmāmiņa. Šeit ir lielākā un skaistākā karote.

Logopēds. Vecmāmiņ, visi grib paskatīties uz karoti.

Bērni (pie T. N. Lomova mūzikas "Melodija" padod viens otram pa karoti). Ņem, Danija, ņem, Liza, ņem, Daša

Logopēds. Šī ir karote karavīram.

Šīs karotes jums, puiši!

17. Mūzikas, kustību un runas koordinācija.

(Izskan skaņdarbs "Like our guys" (autors nav zināms).)

Tāpat kā mūsu puiši

Karotes klauvēja melodijā -

Tuki-klauvē, (klauvē ar karotēm)

Ay-lyuli! (klauvē uz ceļiem)

Mēs visi viņus mīlam.

Kāpostu zupa un putra -

Mūsu ēdiens. (2 reizes)

Pēc kāpostu zupas un pēc putras Bērni ēda rūgušpienu.

Ēda, ēda, ēda, ēda,

Nezaudē svaru, nekļūst resns.

Ēda, ēda, ēda, dzēra,

Divas nedēļas bijām pilni.

(Dziesmas ritmā bērni klauvē ar koka karotēm.)

18. Nodarbības noslēguma organizēšana.

Pārmērīga emocionālā uzbudinājuma noņemšana, pāreja uz cita veida darbību.

Kareivis. Ar to pasaka beidzas. Mums pienācis laiks atgriezties mājās no pasakas. Es lūgšu jūs, draugi, uzzīmēt man pasaku, kurā jūs un es ciemojāmies. Uz redzēšanos! Gaidīšu tavus zīmējumus. (Atstāj N. Levija "Marta" mūzikai. Vecmāmiņa skrien pēc viņa.)

Logopēds. Puiši, vai atceraties pasakas nosaukumu, kuru mēs apmeklējām?

Bērni. "Putra no cirvja".

Logopēds. Kāda bija saimniece?

Bērni. Saimniece bija mantkārīga, skopa, alkatīga.

Logopēds. Un karavīrs?

Bērni. Karavīrs bija jautrs, atjautīgs, inteliģents, ātrs, gudrs, prātīgs

Logopēds. No kā karavīrs vārīja putru?

Bērni. No mannas, ūdens, piena, sviesta, cukura, sāls.

19. Leksiskās aktivitātes atspoguļojums vizuālajā darbībā, izietā materiāla nostiprināšana.

Logopēds katra bērna aktivitātes vērtē pozitīvi un aicina bērnus doties uz pulciņu zīmēt pasaku. Bērni atstāj zāli bez mūzikas.

Logopēdijas ritmikas programma bērniem ar OHP senioru pirmsskolas vecums

Skaņas izrunas pārkāpumu pārvarēšanai ir liela nozīme turpmākajā bērna dzīvē. Savlaicīga izrunas trūkumu labošana palīdzēs novērst grūtības apgūt lasīšanas un rakstīšanas prasmes. Logotipa ritms ir emocionālākā saite logopēdiskā korekcija runas traucējumu korekcijas apvienošana ar bērnu sensoro un motorisko spēju attīstību. Logopēdiskās ritmikas ietekmē bērni piedzīvo būtiskas izmaiņas skaņu izrunā, vārdu veidošanā un aktīvā vārdu krājuma uzkrāšanā.

Viss mūsu ķermenī ir pakļauts ritmam – vai tā būtu sirds, plaušas vai smadzeņu darbība. Ritma attīstība ir cieši saistīta ar telpisko un laika attiecību veidošanos. Motoriskais ritms ietekmē runas mehānismu veidošanos. Ritma izjūta palīdz ātri un viegli asimilēt dzejoļus, saprast mūzikas darbus. Tāpēc bērniem vienkārši ir jāvada logo ritmikas nodarbības.
Logoritms ir noderīgs visiem bērniem. Tas ir spēcīgs adjuvants par efektīvu darbu pie dažādu runas traucējumu korekcijas.
Logoritmiskās nodarbības ir vērstas uz bērna vispusīgu attīstību, uzlabojot viņa runu, apgūstot motoriskās prasmes, spēju orientēties apkārtējā pasaulē, izprast piedāvāto uzdevumu nozīmi, spēju pārvarēt grūtības un radoši izpausties. . Turklāt logaritmika, izmantojot veselību saglabājošas tehnoloģijas, labvēlīgi ietekmē bērna veselību: viņa organismā tiek reorganizētas dažādas sistēmas, piemēram, sirds un asinsvadu, elpošanas, runas-motorās sistēmas. Nodarbību gaitā tiek ieviesti psihovingrošanas, aktīvās un pasīvās mūzikas terapijas elementi.

PROGRAMMAS MĒRĶIS

Logopēdiskais ritms ir viena no korekcijas pedagoģijas saitēm. Pirmkārt, šī ir sarežģīta tehnika, kas ietver logopēdijas, mūzikas ritmikas un fiziskā audzināšana... Tā pamatā ir runa, mūzika un kustības. Tāpēc šīs programmas mērķis ir labot un novērst esošās novirzes bērnu runas attīstībā, kombinējot vārdus un kustības.

PROGRAMMAS GALVENIE MĒRĶI

Radīt apstākļus logoritmisko nodarbību organizēšanai, izmantojot veselību saudzējošas tehnoloģijas;
ieviest mūsdienīgas efektīvas tehnoloģijas runas traucējumu korekcijai,
attīstīt bērnu muzikālās un radošās spējas.

PROGRAMMAS PAMATS Modificētā programma "Logoritmiskās nodarbības bērniem vecākajā pirmsskolas vecumā" ir balstīta uz galvenajiem programmu un mācību līdzekļu noteikumiem:
par logopēdiju:
"Labošanas darba sistēma (vecākā grupa)" N. V. Niščeva;
Mācību ceļvedis “Bērni ar vispārēja nepietiekama attīstība runa. Izglītība un apmācība ”TB Filičeva, TV Tumanova;
Izglītojoša un praktiska rokasgrāmata logopēdiem un medicīnas darbiniekiem " Logopēdiskā masāža un fizioterapija ar bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem "G. V. Dedyukhina, T. A. Yanshina, L. D. Moguchey;
Metodiskā rokasgrāmata "Artikulācijas vingrošana pantos un attēlos" T. A. Kuļikovskaja.
pēc logoritmikas:
Metodiskie palīglīdzekļi par M. Ju. Kartušinas, M. Ju. Gogoļevas, EV Kuzņecovas logaritmiku.
bērnu uzlabošanai:
M. Ju. Kartušinas bērnu veselības uzlabošanas programma "Zaļā gaisma veselībai";
Mācību līdzekļi" Elpošanas vingrinājumi bērniem "MN Shchetinin", Psiho-vingrošana MI Chistyakova, "ABC fiziskās kultūras minūtes" VI Kovalko.

PROGRAMMAS KONSTRUKCIJAS PRINCIPI 1. Zinātniskā rakstura princips. Visu korektīvo un veselību uzlabojošo pasākumu pastiprināšana ar zinātniski pamatotām un praktiski pārbaudītām metodēm.
2. Integritātes princips, pedagoģisko procesu sarežģītība. Logoritmiskās nodarbības plāno, vada un analizē logopēds, mūzikas direktors, skolotāji sākumskolas klases logopēdiskā grupa... Jautājumi par veselību saglabājošu tehnoloģiju iekļaušanu nodarbības gaitā tiek risināti kopīgi ar veselības aprūpes darbiniekiem OU.
3. Konsekvences princips. Logoritmiskajam darbam būtu jāveicina valodas veidošanās kopumā kā savstarpēji saistītu un savstarpēji atkarīgu vienību sistēma.
4. Konsekvences princips. Katrs no logo ritmikas koriģējošajiem virzieniem tiek realizēts soli pa solim darba procesā. Veidojoties skaņu izrunai, fonēmu asimilācijas kārtība arvien vairāk ir pakārtota apgūstamās valodas fonēmiskās sistēmas likumiem. Pirmkārt, veidojas skaņas, kas nosaka krievu valodas fonoloģiskās sistēmas kodolu. Vēlāk parādās skaņas, kas veido perifēriju. Skolotāja uzdevums ir ievērot valodas vienību asimilācijas pamatlikumus normā.
5. Paļaušanās uz saglabātajām funkcijām princips jeb apvedceļa princips. Darbs pie vienas skaņas sagatavo un atvieglo citu, tās pašas fonētiskās grupas skaņu un citu grupu skaņu pareizu izrunu (skaņas "s" iestatīšana pilnībā sagatavo skaņas "z" artikulācijas modeli un daļēji svilpojošo skaņu modeļus ). Šis starpsavienojums ļauj izmantot veselīgas skaņas nepareizi izrunātu skaņu iestatīšanai.
6. Bērna attīstības līmeņa ņemšanas vērā princips. L.S. ar skolotāja palīdzību to atrisināt patstāvīgi. Jebkuram piedāvātajam uzdevumam ir jābūt acīmredzami izpildāmam, ņemot vērā bērna attīstības līmeni un koriģējošās darbības stadiju.
7. Prasmju un iemaņu atkārtošanās princips. Vairāku atkārtojumu rezultātā veidojas dinamiski stereotipi.
8. Lingvistiskā materiāla atlases princips. Pareizi izvēlēts valodas materiāls darbojas kā viens no svarīgiem korekcijas pamatnosacījumiem. Ērts izrunas tekstam, kurā nav sarežģītas skaņu kombinācijas vai tās sastopamas reti, ir daudz patskaņu skaņu.
9. Izglītības individuālās un personīgās orientācijas princips. Izglītības galvenais mērķis ir bērns, kura attīstība tiek plānota, pamatojoties uz viņa individuālajām un vecuma īpatnībām.
10. Aktīvās mācīšanās princips. Logo ritma nodarbībās tiek izmantotas aktīvās mācību formas un metodes - spēles, aktīva klausīšanās, radoši uzdevumi, improvizācija, veselību uzlabojošu vingrinājumu izpilde kustībā mūzikas pavadībā.
11. Efektivitātes princips. Pozitīva rezultāta iegūšana runas attīstībā un korekcijā, katra bērna uzlabošana.

Logoritmiskās nodarbības ietver šādus vingrinājumu veidus:
Ievada pastaiga un orientēšanās telpā.
Dinamiski vingrinājumi muskuļu tonusa regulēšanai attīsta spēju atslābināt un sasprindzināt muskuļu grupas. Pateicoties šiem vingrinājumiem, bērni labāk kontrolē savu ķermeni, viņu kustības kļūst precīzas un izveicīgas.
Artikulācijas vingrinājumi ir noderīgi jebkurā vecumā, jo skaidra artikulācija ir labas dikcijas pamatā. Artikulācijas vingrinājumi bērniem ar izrunas traucējumiem ir obligāti. Skaidras sajūtas no artikulācijas aparāta orgāniem ir pamats rakstīšanas prasmes apguvei. Darbs pie artikulācijas ļauj noskaidrot pareizu skaņu izrunu, attīsta mēles, žokļu, lūpu kustīgumu un stiprina rīkles muskuļus.
Elpošanas vingrošana koriģē runas elpošanas traucējumus, palīdz attīstīt diafragmas elpošanu, kā arī izelpas ilgumu, spēku un pareizu sadalījumu. Logoritmiskajās nodarbībās kopā ar logopēdu OU un pēc pediatra ieteikuma izmanto:
1.vingrinājumi diafragmas-vēdera elpošanas attīstībai,
2. ilgstošas ​​runas izelpas attīstība,
3. elpošanas, balss un artikulācijas sistēmu koordinēta darba apmācība.
Fonopēdiskie un veselību uzlabojošie kakla vingrinājumi attīsta balss pamatīpašības - spēku un augstumu, stiprina balss aparātu. Aukstajā sezonā šie vingrinājumi tiek veikti katru dienu, lai novērstu saaukstēšanos. Klasē tiek izmantoti fonpēdiskie vingrinājumi pēc V.Emeļjanova, ne tikai attīstot balss saites, bet attīstot skolēnu dziedātprasmi.
Vingrinājumi uzmanības un atmiņas attīstībai attīsta visu veidu atmiņu: vizuālo, dzirdes, motorisko. Pastiprinās bērnu uzmanība, spēja ātri reaģēt uz aktivitātes maiņu.
Katrā klasē ir vajadzīgas tīras frāzes. Ar to palīdzību tiek automatizētas skaņas, tiek trenēta valoda pareizu kustību veikšanai, tiek praktizēta skaidra, ritmiska fonēmu un zilbju izruna. Bērniem attīstās fonēmiskā dzirde un dzirdes uzmanība.
Runas spēles var tikt pasniegtas dažādās formās: ritma modeklamācija bez mūzikas pavadījuma, spēles ar skaņu, spēles ar skanošiem žestiem un mūzikas atskaņošanu bērniem. mūzikas instrumenti, teatralizēti skeči, spēles-dialogi u.c.. Visvienkāršākā poētiskā teksta (krievu tautasdziesmas, bērnu dzejoļi, joki, skaitīšanas atskaņas, ķirciņas) izmantošana veicina ātru spēles iegaumēšanu un atvieglo logoritmisko uzdevumu izpildi.
Ritmiskās spēles attīsta ritma, tempa, metra izjūtu (spēcīga sitiena akcentēšana), kas ļauj bērnam labāk orientēties vārdu un frāžu ritmiskajā bāzē.
Dziesmu un vokalizāciju dziedāšana attīsta atmiņu, uzmanību, domāšanu, emocionālo atsaucību un dzirdi pēc mūzikas; stiprina bērna balss aparātu, veicina patskaņu skaņu automatizāciju. Dziedāšanas spēju attīstība bērniem ar runas traucējumiem ir vērsta ne tikai uz viņu mākslinieciskās kultūras veidošanos, bet arī uz balss, artikulācijas, elpošanas korekciju.
Pirkstu spēles un pasakas. Zinātnei jau sen ir zināms, ka pirkstu kustīguma attīstība ir tieši saistīta ar runas attīstību. Tāpēc, attīstot pirkstu smalko motoriku, mēs veicinām ātruma runas attīstība... Pirkstu spēles un pasakas, kā tālāk mūzikas nodarbības, tiek diriģēti biežāk mūzikas pavadībā - tiek dziedāti teksti, vai mūzika skan fonā. Ļoti noderīgi ir izmantot vienkāršu figūru veidošanu, origami, vienkāršu mozaīkas rakstu izkārtošanu, vienlaikus izrunājot spēles tekstu.
Komunikatīvas spēles veido bērnos spēju saskatīt citā cilvēkā viņa cieņu; veicināt komunikācijas sfēras izpratnes padziļināšanu; mācīt spēju sadarboties. Šādas spēles bieži notiek vispārējā lokā.
Brīvdabas spēles, apaļās dejas, fiziskās minūtes trenē bērnu vārdu un kustību koordināciju, attīsta uzmanību, atmiņu, reakcijas ātrumu uz kustību maiņu. Šīs spēles veicina komandas darba sajūtu, empātiju, atbildību, māca bērnos ievērot spēles noteikumus.
Noformējot tematiskais plāns tiek izceltas šādas darba jomas:
ritma izjūtas attīstība - vingrinājumi, muzikāli didaktiskas, ritmiskas spēles, runas spēles ar kustībām, kuru mērķis ir attīstīt ritma izjūtu un fonēmisko uztveri;
pareizas elpošanas veidošana - vingrinājumi, kuru mērķis ir pareizas fizioloģiskās un runas elpošanas veidošana, attīstība un apmācība
artikulācijas un sejas motorisko prasmju attīstība - vingrinājumi, kuru mērķis ir artikulācijas prakses, sejas muskuļu attīstība
vispārējo motoriku attīstīšana - dinamiskas spēles un vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt un koriģēt vispārējās motorikas un koordinācijas funkcijas
smalko motoriku attīstība - pirkstu spēles un vingrinājumi ar runas pavadījumu vai dažādu priekšmetu izmantošanu, kas vērsti uz smalko digitālo motoriku attīstību un korekciju
Perspektīvais-tematiskais plāns

Nodarbība 1. "Rudens, koki rudenī"

2. "DEJA AR LAPĀM" (skat. pielikumu)
Šūpieties pār mani, Bērni šūpo lapas virs galvām.
Mana lapa ir zelta.
Ozollapas, Virpuļojošs
Kļavu lapas
Sēžam aiz lapiņas, Bērni tup, “slēpjas”.
Mēs skatāmies aiz lapas. Stienis 1.3 - noņemiet lapu no sejas
Bar 2, 4 - paslēpt
Ozollapas, piecelties, virpuļot
Kļavu lapas
Pēkšņi jautrs vējiņš Ātri pakratiet lapu
Viņš vēlas izplēst manu palagu.
Ozollapas, Virpuļojošs
Kļavu lapas

3. PIRKSTIŅU VINGROŠANA "RUDENS PUŠIS" (pēc logopēda plāna)
Viens divi trīs četri pieci,
Mēs savāksim lapas.
Bērzu lapas,
pīlādžu lapas,
Papeles lapas,
Apses lapas,
Mēs savāksim ozola lapas.
Mamma rudens pušķis mēs atvedīsim.

4. Kustību un runas koordinācijas vingrinājums "LAPA"
Rudens lapas klusi virpuļo, Rokas pār galvām šūpo pa labi, pa kreisi;
Lapas zem mūsu kājām klusi gulstas. tupēt;
Un zem kājām viņi čaukst, čaukst, kustina rokas uz grīdas pa labi, pa kreisi;
It kā gribētos atkal griezties.
Un zem kājām viņi čaukst, čaukst, Celies, kustina rokas un ↓ savukārt un
acis seko kustībai;
it kā viņi gribētu atkal griezties. Vai griežas.

Lai zaudētu, viņi skrien pa apli un beigās "savācas pušķī".

5. Vingrinājums ritmiskā raksta pārnešanai
6. Artikulācijas vingrošana (pēc logopēda plāna)
7. SPĒLE "Tu lido, lido lapu" Bērni var brīvi sēdēt pa zāli un izpildīt kustības dziedot (skat. pielikumu)
Tu lido, lido lapu,
Tieši uz trasi.
Apgulieties uz īsu brīdi
Atpūties.
Sāksim apaļo deju
Pieņemsim to par godu
Un jūsu skrejlapa
Mēs savāksim pāri
8. Komunikatīva deju spēle "JĀ - JĀ - JĀ" (skat. pielikumu)
Sasit plaukstas – jā, jā, jā!
Stampējam ar kājām – jā, jā, jā!
Pamāsim ar rokām – jā, jā, jā!
Dejosim ar kājām – jā, jā, jā!

9. ELPOŠANAS VINGRINĀJUMS "VETEROK" ILGAS PAPLAŠINĀŠANAS ATTĪSTĪBAI
Zāles centrā novietots bērza modelis ar gaiši dzeltenām lapām, kas piestiprinātas pie aukliņām. Bērni pienāk pie koka un pūš pa lapām, mēģinot ieelpot ar degunu, trokšņaini izelpot ar muti, kas ievilkta caurulītē.

2. NOdarbība. "Dārzeņi" (Dārzeņi)

2. PIRKSTU VINGROŠANA "SAIMNIEKA REIZ..."
Saimniece reiz nāca no tirgus, "Viņi staigā" ar pirkstiem uz galda.
Saimniece atveda mājās no tirgus
Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi, Saliec vienu pirkstu uz vārda
Pētersīļi un bietes. uz abām rokām
Ak! .. Kokvilna.
Šeit dārzeņi uz galda uzsāka strīdu - pārmaiņus sitienus ar dūrēm un plaukstām
Kurš ir labāks, garšīgāks un vairāk vajadzīgs uz zemes.
Kartupeļi? Kāposts? Burkāns? Zirņi? Salieciet pirkstus abās rokās
Pētersīļi vai bietes?
Ak! Kokvilna.
Saimniece tikmēr paņēma nazi.Viņi klauvē ar katras plaukstas malu pie galda.
Un ar šo nazi sāka drūpēt
Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi, salieciet pirkstus
Pētersīļi un bietes.
Ak! Kokvilna!
Ieklāts aizliktā katlā.Palmas ir noliktava. krustu šķērsu uz galda
Vāra, vāra stāvā verdošā ūdenī
Kartupeļi, kāposti, burkāni, zirņi, salieciet pirkstus
Pētersīļi un bietes.
Ak! Kokvilna.
Un dārzeņu zupa nebija slikta!

4. Ritmisks vingrinājums "Atkārto, draugs, seko man" (skat. pielikumu)
Drīz kļūsiet par loku
Dejo ar mani, draugs!
Atkāpties,
Soli uz priekšu
Un pagrieziens ir vietā.
Mēs lidojam kopā
Mēs nekad nenogurstam.
Atkāpties,
Soli uz priekšu,
Un pagrieziens ir vietā.

5. Masāža "Kāposts"
Sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām. Viņi klauvē pa muguru ar plaukstu ribām.
Mēs esam trīs, trīs burkāni. Glāstiet muguru ar pirkstiem uz augšu un uz leju
Mēs sāli un sālām kāpostus. “Viņi laiž ar pirkstiem gar muguru.
Spiežam kāpostus, presējam. "Prese"
Dzeram kāpostu sulu, dzeram. Glāstīt muguru.
6. DZIESMA "DĀRZS" (skat. pielikumu)
Mums ir sakņu dārzs
Tur aug savi burkāni.
Tāds augums
Lūk, tāds augums!
(bērni paceļ rokas uz augšu)
Tas ir platums
Tas ir tāds platums!
(pamazām izpleš rokas uz sāniem, atkāpjoties)
Mums ir sakņu dārzs
Tur aug kāposti.
(lēni virzieties uz priekšu, sašaurinot apli)
Tāds augums
Lūk, tāds augums!
(rokas augšā)
Tas ir platums
Tas ir tāds platums!
(izpleti rokas uz sāniem, atgriežoties)

9. KOMUNIKATĪVĀ SPĒLE "PIE MUMS ATNĀKUSI VIESI" (skat. pielikumu)
Pie mums ir ieradušies viesi,
Mīļie ir atnākuši
Mēs ne par velti vārījām ķīseli, Bērni stāv aplī un "vāra" ķīseli
Pīrāgi tika cepti. Bērni stāv aplī un "veido" pīrāgus

Pīrāgs ar avenēm Bērni "pīrāgu" nodod viens otram rokās, zvanot
Un ar kāpostu pīrāgu, pildījumu
Un kas ir bez pildījuma -
Visgaršīgākā kūka.
Un pīrāgs ar burkāniem,
Un ar biešu pīrāgu...

Nodarbība 3. "Augļi"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.
2. Spēle "DĀRZNIEKS" (RUNAS KOORDINĀCIJA AR KUSTĪBU)
Mēs vakar staigājām pa dārzu, Bērni staigā riņķī, sadevušies rokās
Stādījām jāņogas. Tajos attēlots, kā viņi izrok bedri un stāda tajā krūmu
Balinājām ābeles Labā roka uz augšu un uz leju
Laima, balināšana.
Labojam žogu, imitējam āmura sitienus.
Sākām sarunu: Viņi stāv ar seju aplī, viens bērns iznāk uz centru
- Tu pasaki man
Mūsu dārznieks,
Ko tu mums dosi kā balvu?
- Es došu kā balvu
Plūmju violets, līdz pirkstam uz manas labās rokas
Medus bumbieri,
Lielākais
Gatavi āboli
Ķirsis vesels kilograms.
Lūk, kas jums
Kā balvu es došu.

3. VINGRINĀJUMS MIMIKAS ATTĪSTĪBAI "LEMON", "APPLE POVIDLO"

4. PIRKSTU VINGROŠANA "ORANŽA"
Mēs dalījāmies ar apelsīnu. Bērni salauž iedomātu apelsīnu šķēlēs.
Daudzi no mums rāda 10 pirkstus
Un viņš ir viens. Parādiet vienu pirkstu.
Šī šķēle ir paredzēta ezim. Noliecies īkšķis kreisā roka
Šī šķēle ir paredzēta ātrai pagatavošanai. Salieciet rādītājpirkstu.
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem. Salieciet vidējo pirkstu.
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem. Saritiniet zeltnesi.
Šī šķēle ir paredzēta bebram.Saliec mazo pirkstiņu.
Un vilkam - miza. Mešanas kustība ar labo roku.
Viņš ir dusmīgs uz mums - nepatikšanas! Viņi saspiež dūres un piespiež tos pie krūtīm.
Bēdziet - kurš ir kur! Viņi "skraida" ar pirkstiem uz galda.
5. "Bumbieris" (skat. pielikumu)
Mīl bumbieru vīnogas,
Mīl bumbierus Bumbieris.
Brālis nopirks bumbierus par bumbieri,
Bumbieris ēdīs
6. burvīga SPĒLE "ĀBOLS"
Runas koordinēšana ar kustībām, darbs pie vispārējām runas prasmēm, smalko motoriku attīstīšana
- Ābele! Ābele! Bērni staigā pa apli, sadevušies rokās; centrā,
Kur ir tavi āboli? paceļot rokas uz augšu, ir viens bērns - "ābele"
Iesaldēt tos sals? Bērni apstājas katrā rindā
Vai arī vējš viņus aizpūta? Kreisajā rokā salieciet vienu pirkstu.
Vai arī zibens dega? Bērns - "Yablonka" tiek liegts. pakrata galvu
Vai arī pārspēt tos ar krusu?
Vai arī putni ēda?
Kur viņi aizgāja? Parausta plecus.
- Sals viņus nesasaldēja, Bērni noliec vienu labās rokas pirkstu
Un nevis vējš viņus aiznesa,
Nededzināja tos ar uguni,
Nebija krusas ar lietu,
Putni viņus neknābāja ...
Bērni nogriezti! Bērni izklīst, "ābele" skrien pēc viņiem,
"Traipi"
7. Komunikatīva deju spēle "Draudzīgi pāri" (skat. pielikumu)

4. NODARBĪBA “Mežs. Sēnes. Ogas"

1 iešana un soļošana dažādos virzienos
2. "PĒC BERIJAS" RUNAS KOORDINĀCIJA AR KUSTĪBU
Mēs gājām, gājām, gājām, Maršējot, rokas pie jostas.
Viņi atrada zemenes. Noliecās, pieskārās ar labo roku
kreisās kājas pirksts, nesaliekot ceļus.
Viens, divi, trīs, četri, pieci, maršēšana.
Ejam meklēt vēlreiz. Viņi noliecās un ar kreiso roku izņēma labās kājas pirkstu.
3. PIRKSTIŅU SPĒLE "Par ogām"!
Viens, divi, trīs, četri, pieci, (pirksti sveicina)
Mēs ejam pastaigāties uz mežu. (Pirksti iet uz galda)
Mellenēm (saliekt pirkstus, sākot ar īkšķi)
Avenēm,
Attiecībā uz brūklenēm,
Par viburnum.
Mēs atradīsim zemenes
Un mēs to aizvedīsim brālim

4. VINGRINĀJUMS "ECHO" (skat. pielikumu)
Šī vingrinājuma galvenais elements ir slīdēšana (slīdēšana), augošā un dilstošā intonācija ar asu pāreju no krūškurvja uz falseta reģistru un, gluži pretēji, ar raksturīgu balss "lūzumu", ko sauc par "reģistra slieksni" (bērniem). .
- Aaaaaaaaaaaaaaaaaaa! Pāreja no skaņas [a] apakšā uz skaņu [y] augšpusē.
Un atbildot man:
- Aaaaaaaaaaaaaaaaaaa!
Es atkal kliedzu:
- Aaaaaaaaaaaaaaaaaaa!
Un atbildot man:
- Aaaaaaaaaaaaaaaaaaa!

Pakāpeniski aizstājiet "Ay" ar šādām secībām: "U-u", "U-o", "O-a", "A-e", "E-s".

5. "SĒNE" ("MĪDA")
Kāpēc tu slēpi kāju
Un dodieties uz zāli
Veltīgs triks
Es tik un tā atradīšu.

Izlaist rievu
Kur ir ātrs notecējums
Es izplešu zāli ar roku
Es tevi atradīšu, mans draugs.

Tu esi stipra un skaista
Biezajā zālē visu dienu
Jūs stāvat lepni
Un cepure ir vienā pusē.

6. Vingrojums mīmikas attīstīšanai "Aveņu un dzērveņu ievārījums" (pēc logopēda plāna).

7. "SMIEKLĀS ZILBES"

Mila ir pa pusei krīta. Atdarināt.

Slava paņēma zāģi. Atdarināt.



Uzvārījām boršču. Atdarināt

8. Komunikatīva deju spēle "Draudzīgi pāri" (skat. pielikumu)

5. NODARBĪBA. "Apģērbs"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.
2. SPĒLE "ŠUJMAŠĪNA"

3. PIRKSTA SPĒLE "Aļonka"
Alenka-malenka (Aplaudē ar plaukstām, pūš ar dūrēm 2 reizes)
Izveicīgs, ātrs:
Es uzklāju ūdeni (saliekt pirkstus, sākot ar īkšķi)
Sundrefs ir beidzies,
Es sasēju zeķi
Savācu ogas
Es pabeidzu dziesmu,
Visur, kur man tas izdevās. (aplaudēt ar plaukstām)
Viņai rūp medības.

5. BIKSES
Iļjušai šīs bikses sākumā tiek apzīmogotas ar labo kāju un pēc tam ar kreiso kāju.
Šūta vecmāmiņa no plīša. Parādiet, kā vecmāmiņa šuva bikses
Tajos staigā Iļja, Viņi staigā pa apli, sadevušies rokās.
Viņš ir liels, tāpat kā tu un es. Paceliet rokas, izstaipieties uz pirkstiem.
La-la-la ... Viņi sasit plaukstas trīs reizes.
Mila ir pa pusei krīta. Atdarināt.
Lu-lu-lu ... Trīs reizes sasit plaukstas
Slava paņēma zāģi. Atdarināt.
Ul-ul-ul ... Trīs reizes sasit plaukstas
Mihails aizmiga. Viņi ielika rokas zem vaiga.
Shcha-shcha-shcha ... Viņi sasit plaukstas trīs reizes.
Uzvārījām boršču. Atdarināt
Shchi-shchi-shchi ... Viņi sasit plaukstas trīs reizes.
Kāpostu zupai šķipsnām skābenes. Atdarināt.

Drīz kļūsiet par loku
dejo ar mani, draugs!
Atkāpties,
Soli uz priekšu
Un pagrieziens ir vietā.
Mēs lidojam kopā
Mēs nekad nenogurstam.
Soli atpakaļ, soli uz priekšu
Un pagrieziens ir vietā.

6. NODARBĪBA. "APAVI"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.
2. MOTORU VINGRINĀJUMI "ZĀBAKA DARBNĪCA": diegs ar adatu, āmuri (šāviens), tīrīšana (pēc logopēda plāna)
3. PIRKSTU VINGROŠANA "JAUNAS KEDAS"
Tāpat kā mūsu kaķis. Pirksti uz abām rokām, pa vienam,
Zābaki kājās. sākot ar lielo
Tāpat kā mūsu cūka
Zābaki kājās.
Un sunim ir uz ķepām
Zilas kedas.
Un bērns ir mazs
Kurpes zābaki.
Un dēls Vovka -
Jaunas kedas.
Šādi, šādi viņi "staigā" pa galdu ar indeksu un vidu
Jaunas kedas. Ar abu roku pirkstiem.
4. VINGRINĀJUMS MIMIKAS ATTĪSTĪBAI: "JAUNI APAVI", "ZĀBAKI IR PĀLPĪSI ...", "NETĪRĀS APAVI" (pēc logopēda plāna)
5. UZMAKSAS "SLIP" (skat. pielikumu)
Šīs ir Antoškas čības, tās katru kāju ritmiski iespiež 2 reizes.
Lai kājas tajās nenosaltu. Četri ritmiski lēcieni uz abām kājām.
Top-top-tramples, Divas reizes ritmiski nospiest katru kāju.
Kādas kedas? Tāpat kā rotaļlietas! Kreisā kāja vispirms tiek novietota uz pirksta, pēc tam uz
papēdis. Atkārtojiet kustības ar labo kāju.
6. ZĀBAKA SKAĻUMS
Šeit ir Marinkas zābaki, viņi katru kāju ritmiski 2 reizes sita.
Nevis kurpes, bet bildes. 4 ritmiski lēcieni uz abām kājām.
Lai tajos ieietu, Ejiet pa apli vienu pēc otra.
Skrien, lec un esi nerātns. Skrieniet apļos vienu pēc otra, veiciet divus
lēkt uz abām kājām, piespiest kājas.
7. "KURPI" VINGRINĀJUMS RUNAS UN KUSTĪBU KOREKCIJAI

Vienreiz! Divi! Trīs! Četri! Bērni lēkā pa apli.
Es braucu pa taku!
Vienreiz! Divi! Trīs! Četri!
Es mācu tev lēkt.
Vienreiz! Divi! Trīs! Četri! Viņi klauvē pie grīdas ar papēžiem.
Salauzts papēdis.
Vienreiz! Divi! Trīs! Četri! Paceliet kāju un pagrieziet pirkstu no vienas puses uz otru
Pazaudēta tupele. Atkārtojiet kustības ar otru kāju.
8. KOMUNIKATĪVĀ DEJU SPĒLE "BOOTWORK" (skat. pielikumu)
-Bērni, bērni, kur jūs dodaties?
– Ak, kurpniek, mēs ejam uz laukumu.
- Bērni, bērni, jūs saplēsit kurpes,
– Ak, kurpniek, tu viņus aizlāpsi.
- Bērni, bērni, kas man maksās?
- Ak, kurpniek, kuru tu noķer!

7. NODARBĪBA. "Rotaļlietas"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos
1. Smalkās motorikas un ritma izjūtas attīstība, intonācijas uzmanības attīstīšana.
"Atslēga"
Aplaudēt, aplaudēt, (aplaudēt)

Ātri pagrieziet atslēgu. (Noliec paceltās plaukstas pa labi-pa kreisi, imitē svārsta šūpošanos) Aplaudē, aplaudē, (aplaudē)
Viens, divi, trīs (savelciet abas rokas dūrēs)
Un sāciet rotaļlietu! (Savienojiet pirkstus šķipsniņā, atdariniet rotaļlietu augu.)
2. Elpošanas vingrošana "Bumba"
Mēs ātri piepūšam balonu - tas kļūst liels.
Pēkšņi mūsu balons pārsprāga, gaiss izplūda shhhh!
Viņš kļuva tievs un tievs! (abu roku pirksti tiek saspiesti un pieskarties.
Mēs pūšam uz tiem - pirksti iegūst bumbiņas formu. Gaiss nāk ārā, pirksti iekšā un ārā. P.)
3. Spēle runas koordinēšanai ar kustību "Bumba ir mana"
Priecīgs draugs, mana bumba, (4 lēcieni)
Visur, visur, kur viņš ir ar mani. (2 kreisās un labās rokas slaucīšana)
Viens, divi, trīs, četri, pieci. (5 lēcieni)
Ir labi spēlēt ar bumbu (atkal divi sitieni)
4. Sejas izteiksmes aktivizēšana.
- Iemācīt attēlos attēlotos dzīvniekus ar izteiksmīgu kustību un mīmikas palīdzību nodot savus paradumus un raksturu: gļēvulis zaķis, neveikls lācis, kaprīzs vista, svarīga zoss, graciozs kaķis.
-1,2,3,4,5 - sākam spēlēt.
Viņi sāka griezt uz vietas un pārvērtās par rotaļlietām.
Mēs visi tagad esam gudri. Uzminiet, kas mēs esam?
5. Artikulācijas vingrošana, ritma izjūtas, balss spēka attīstīšana.
- "Aplaudējiet rokas" Izrunājiet ritmu katram ceturksnim:
1,2,3, - Paskaties uz rotaļlietām.
1,2,3,4- Nopirkām rotaļlietas!
1,2,3,4,5- Mēs ar viņiem spēlēsim!
- Bildes: kaķis, zoss, vista, bungas. Iemācieties izrunāt onomatopoēiju, mainot balss stiprumu.
Zoss - "Ha-ha-ha (skaļi), ha-ha (klusi)"
Cālis - "Ko-ko-ko (klusi), ko-ko-ko (skaļi)"
Kaķenīte ņaudēja "jau, ņau (skaļi), ņau, ņau (klusi)"
Un bungas sitās ar miesniekiem.
6. Pirkstu vingrošana "Rotaļlietas"
Uz liela dīvāna rindā (aplaudē dūres)
Katīnas lelles sēž:
Divi lāči, Pinokio, (salieciet pirkstus, sākot ar lielo)
Un jautrais Cipollino,
Gan kaķēns, gan ziloņa mazulis.
Viens divi trīs četri pieci. (atlieciet pirkstus)
Palīdzēt mūsu Katjai (aplaudē un dūres)
Mēs skaitām rotaļlietas.
7. Dziesma-joks "Vovin bungas" (skat. pielikumu)
Iedeva Vova
Jauna bunga
Cik skaistas jaunas bungas!
-Ah, kādas bungas! - teica
Šādas bungas viņi ieguva

8. NODARBĪBA. "GALDA PRODUKTI"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.
2. VINGRINĀJUMS "KADA" RADOŠĀS IZTĒLES, VISPĀRĒJO RUNAS PRASMJU ATTĪSTĪBA.
Es esmu tējkanna, kurnētājs, vijolnieks, trakais, bērni stāv ar vienu roku saliekti, piemēram,
tējkannas snīpis, otrs tiek turēts uz jostas;
Es vicinu savu vēderu.
Es vāru tēju, burbuļodama un kliedzot: Stomp
- Čau cilvēki, es gribu ar jums iedzert! Veiciet pareizas izsaukšanas kustības
roka.
3. PIRKSTU VINGROŠANAS "PALĪGI" (pēc logopēda plāna)
Viens, divi, trīs, četri, (sit ar dūrēm, plaukstām)
Mēs mazgājām traukus:
Tējkanna, krūze, kauss, karote (vienā reizē salieciet vienu pirkstu)
Un liels pavārs.
4. FONOPĒDISKS VINGRINĀJUMS "KANA"
Ved .: Puiši, paskatieties, tējkanna vārās. Parādīsim, kā vārās tējkanna.
No pietupiena stāvokļa viņi pamazām pieceļas, paceļ rokas uz augšu un dziļi ieelpo, izelpojot izpleš rokas uz sāniem un izrunā skaņu F-F-F-F.
5. SADAĻA "PLĀKSNE" (skat. pielikumu)
Šeit ir šķīvis Valerkai - "Uzzīmējiet" lielu apli ar rokām.
Dzelteni gredzeni. "Izlozē" norādīs. pirksti mazi gredzeni
Kotletēm, kartupeļu biezenim, Kreisajai rokai ar labo roku saliekt pirkstus, sākums. Ar
Pankūkām un griķiem. īkšķis.
6. SADALE "KAUSS" (skat. pielikumu)
Zila krūze Mitijai, Apsēdies, labā roka pie jostas, kā krūzes rokturis Lai viņš varētu dzert tēju, Mēs piecēlāmies, viņi salieca pirkstus katram vārdam
Sula, krējums, limonāde. labā roka ar kreiso roku.
Mums vajag izrotāt kausu. Parāda, kā izrotāt krūzi ar punktiem.
7. RUNAS SPĒLE "VIRTUVES ORKESTRIS"
Mūsu šefpavārs Vasilijs
Es atnācu uz virtuvi.
Viņš ir galvenais, viņš ir spēcīgs
Viņš ir kā diriģents!
Viņš tikai pavicinās milzīgu kausu -
Trauku orķestris tūlīt dziedās:
Pannas ir milzīgas - bom bom!
Kanniņas bez dibena - don-don!
Tējas krūzes - ting-ting!
Lielā panna - ding-ding!
Dakšiņas un karotes - tur un tur!
Šķīvji un bļodas - bam-bam, bam-bam.
Orķestris spēlē ar mums interesanti,
Un borščs izrādās - vienkārši brīnišķīgs!
8. KOMUNIKATĪVĀ MOTORSPĒLE "PORCH MACHINE" (SKAT. PIELIKUMU)
Šeit ir šī labā meitene
Šīs meitenes vārds ir Maša.
Un šis šķīvis, un šajā šķīvī ... (putra?)
Nē, ne putra, nē, ne putra,
Un ne uzminēja, ne uzminēja.
Maša apsēdās, ēda putru,
Tik, cik iedeva. Dalī!

9. nodarbība. "Ziema"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.
2. Spēle runas saskaņošanai ar kustību "Sniegavīrs"
Nāc, draugs, drosmīgāk, draugs, (ej pa apli)
Ketija tava sniega pika sniegā. (ripinot viņiem priekšā sniega piku)
Tas pārvērtās par biezu bumbiņu (ar abām rokām viņi zīmē sniega piku)
Un tas kļūs par sniegavīra kamolu.
Viņa smaids ir tik gaišs! (parādīt smaidu uz viņu sejas)
Divas acis, cepure, slotas deguns. (parādīt acis, degunu, cepuri, slotu)
Bet saule nedaudz ceps - (tupēt)
Diemžēl! Un sniegavīra nav. (parausta plecus)

Blizzards whistling Bērni, kas dara glissando no zema reģistra līdz
uz augšu ar skaņu [y]
zema līdz skaņai [ak]





4. PIRKSTIŅU VINGROŠANA "Dzied līdzi, dziedi līdzi"
Dziediet līdzi, dziediet līdzi
Desmit putni ir ganāmpulks.
Šis putns ir lakstīgala.Bērni saliec vienu pirkstu uz abām rokām.
Šis putns ir zvirbulis
Šis putns ir pūce
Miegaina galva.
Šis putns ir vaska spārns
Šis putns ir grieze.
Šis putns ir dusmīgs ērglis. Viņi vicina krusteniski saliktas plaukstas.
Putni, putni, mājas. Viņi plīvo ar abām rokām kā spārni.

5. LOGOPĒDISKĀ PREZENTĀCIJA "VARNA" (skat. pielikumu)
Vārna apsēdās uz laternas, Apsēdās.
Es sēdēju un skatījos. Pagriežot galvu pa kreisi un pa labi.
“Kar! Viņa skaļi teica. - Viņi uzauž uzacis, apdraud rādītājpirkstu ar labo pirkstu.
Vai Romka ir nerātna?" Draud ar kreisās rokas rādītājpirkstu.
6. LOGOPĒDISKĀ APMĀCĪBA "ZVIRBELIS" (skat. pielikumu)
Zvirbulis sparīgi lec, lec aplī uz abām kājām,
Putns ir pelēks mazulis. turot rokas pie sāniem kā spārnus.
Tas snoops pa pagalmu, Divi galvas pagriezieni pa kreisi un pa labi uz
Viņš savāc drupatas. katra rinda.
7. "ZIEMAS DEJA"


Aplaudēt, aplaudēt, aplaudēt, aplaudēt.


Augšā, augšā, augšā, augšā.
Uzvelkam dūraiņus, Izstiepiet rokas uz priekšu un pagriezieties. plaukstas

Mēs nebaidāmies no puteņa:


Jā, jā, jā!
8. DZIESMA "LIDOSIM ZURBĪLIS" (skat. pielikumu)
Vai zvirbulis mājās, krusttēv?
Mājas…
Ko viņš tagad dara?
Bolens melo...
Kas viņam sāp?
Maza galva...
Ej, ej uz dārzu, noplūk alvejas zāli, iedod viņam galvu.
Planējošs, tenkas, bet planējošs, dārgais!
Tvaiks tevi nepaņem līdzi, bet sirdij dod vairāk.

10. NODARBĪBA. "Mājdzīvnieki"

2. VINGRINĀJUMS "GOVS"
Agri - agri no rīta
Ganu zēns: "Tu-ru-ru-ru!"
Un govis viņam der
Aizkavēts: "Mu-mu-mu!"
Bērni dziļi elpo caur muti, lēnām izelpo un ņaud, viegli piesitot nāsīm ar rādītājpirkstiem.
To pašu vingrinājumu veic, piesitot ar pirkstiem nasolabiālās krokas.
3. PIRKSTA SPĒLE "Burenuška"
Dod, slauk, Burenuška, (slaukt govi)
Vismaz nedaudz - apakšā.
Kaķēni mani gaida (taisīt seju no pirkstiem)
Mazi bērni.
Dodiet viņiem karoti krējuma (es vienlaikus saliecu vienu pirkstu)
Nedaudz biezpiena,
Eļļas, rūgušpiens,
Piens putrai.
Dod visiem veselību (atkal slaukts)
Govs piens
4. LOGOPĒDISKĀ KOROVA (SKATĪT PIELIKUMU)
"Mū-mū-mū! Govs dūko. - Viņi iet pa apli, veidojot no dekrēta "ragus". pirksti.
Es apvainoju Katju un Vovu. Pagrieziet viņu seju uz apļa centru, dariet
divi galvas pagriezieni pa labi un pa kreisi.
Vai tu nedzer pienu? Viņi uzliek rokas uz jostas, veido dusmīgu seju.
Bēdziet tālu prom!" Uzskriet.
5. LOGOPĒDISKĀ MĀCĪBA "ZIRGS" (SKAT. PIELIKUMU)
Nagi skaļi noskandinās. Viņi iet pa apli, augstu paceļot ceļus.
Zirgs iet pie upes piedzerties.
Zirgam aste pūkaina, Viņi apstājas, ar labo roku rādot "asti".
Kā bize ar mani. Ar kreiso roku parādiet "pigtail".
6. DZIESMA "KAĶĒNS"
Kaķēns ir smieklīgs, attālināts.
Un kā mazs bērns
Viņš spēlē pagalmā -
Kaķēns ir smieklīgs, attālināts.

Viņš izstiepa ķepu: "Ņau."
Es noliecos atpakaļ ar muguru: "Ņau."
Viņš sāka lēkāt pēc bumbas,
Un tad viņš satvēra bumbu.
"Ņau, ņau, ņau, ņau, ņau."
7. LOGOPĒDISKĀ VINGROŠANAS "SUNS"
1. "Suns šņauc" (lai stiprinātu kakla muskuļus, aktivizētu elpošanu). I. lpp. - sēžot, mugura un kakls taisni. Nolieciet galvu uz priekšu un uz leju, ieelpojot caur degunu, pēc tam paceliet galvu I.P. un metiet to atpakaļ, ieelpojot ar muti, atgriezieties pie I.P. 2. "Suns rāda zobus" (lai attīstītu košļājamo muskuļu statisku sasprindzinājumu (. Cieši saspiediet zobus līdz skaitījumam "1, 2", lēnām attaisiet tos līdz skaitlim "3." 3. "Suns biedē). spēle" (lai stiprinātu lūpu muskuļus). Paceliet un nolaidiet abas lūpas 4 soļos pārmaiņus: a) paceliet augšējo lūpu, b) nolaidiet apakšējā lūpa, c) nolaidiet augšlūpu līdz normālam līmenim, d) paceliet apakšējo lūpu uz normālu
8. DZIESMA "RAGAINAIS KAĶIS" (SKAT. PIELIKUMU)
Ragainā kaza, kur tu biji? Ragainā kaza, Ko tu atnesi?
(Kaza dzied)
Es biju uz mazas bļodas, No baltajiem miltiem cepu pīrāgus Draugiem.

- Es gāju pāri laukam, es stampāju savu nagu. Vācās rudzupuķes Maniem draugiem.
- Ragainā kaza, kur tu biji? Ragainā kaza, Ko tu atnesi?
- Es gāju pa pļavu pie tēvoča Gaiļa. Šeit ir graudu maiss. Gailis tevi atsūtīja.
Viņš izņem no aizsega somu un iedod skolotājam.
Tad viņš atvadās un aiziet

11. NODARBĪBA. "Savvaļas dzīvnieki"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.
2. "PAR LĀCI"
Lācis staigā pa mežu, Bērni attēlo, kā lācis staigā.
Viņš vēlas apsēsties un sēdēt.
Kur ir tāda vieta, Viņi jautā, rokas noplātot.
Lai lācis var apsēsties? Pievērsiet uzmanību piemērotai vietai zem rokas
Tas ir augsts celms, Parādiet augstu celmu - krūšu līmenī
Tad izspraucas cirtiens, Parādi cirtni: labā roka sažņaugta dūrē,
un paceliet rādītājpirkstu.
Tā slapjā sūna, paraustīt plecus, smagi nopūšas.
Sūnas ir sausas! Ak!
Tas zemais celms, parādi zemu celmu, noliecies
Tā ir bieza ēna, izpletiet rokas uz sāniem un paskatieties uz augšu
Tas ir šaurs grāvis, Viņi liek plaukstas uz galda (uz grīdas) // draugs
draugs uz mazumiņu. attālums. Tad izvelciet
rokas uz priekšu, nenoraujot tās no galda (grīdas) -
parādīt, kā stiepjas garš un šaurs grāvis.
Tā skudru ligzda. Viņi ar rokām parāda pilskalnu - skudru ligzdu:
paceliet plaukstas // pret grīdu, lai tās būtu lielas
pirksti pieskārās.
Tad viņi izpleta rokas uz sāniem.
Ka kliedz četrdesmit, Pārlēkt uz labo (kreiso) pusi.
Ka ērkšķi sānos, Parādi ērkšķus: rokas saliecas elkoņos,
pagrieziet plaukstas iekšā kreisā puse, pirksti
izklājies. Viņi lec pa labi.
Nav labas vietas. Viņi pakrata galvu, apliekot to ar rokām.
Šī ir pasaka par lāci, kas parāda, kā lācis staigā.
Par izvēlīgo lāci.
3. PIRKSTA SPĒLE "SĒDĒJĀ VĀVERE .."
Vāvere sēž uz ratiem (aplaudē un sit ar dūrēm)
Pārdod savus riekstus.
Gailenes māsa (vienlaikus saliec vienu pirkstu)
Zvirbulis, zīlīte,
Resnajam lācim,
Zainkes ūsas.
Kam šallē, (ritmiska roku plakšana)
Kam goiterā,
Kuram tas interesē.
4. VINGRINĀJUMS "ZVĒRS"
Zaķītis auļo pa krūmiem, Viņi auļo uz abām kājām, no plaukstām taisot "ausis"
Caur purvu un pāri izciļņiem.
Vāvere lec pa zariem, lec, rokas krūtīm priekšā salikusi.
Sēne nes vāveru mazuļus.
Staigā lācis lācis, Viņi brien.
Viņam ir līkas ķepas.
Nav celiņu, nav sliežu Pārvietojieties puspieliecies, veidojot apaļas muguras.
Dūris ezītis ripo.
5. DZIESMA "EZIS"
F-f-f-f-f-f-f, ezis, ezis.
Jūs neredzēsiet viņa kājas, kājas.
Adatas dur viņa dzeloņsti, dzeloņsti.
It kā apaļš koks skrien, koks.
6. EZĪŠU TĪRĪTĀJS
Ms-Ms-Ms-, Ms-Ms-Ms šeit ir ezis.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu kaut kā nonāca pie ezīša.
Dzīvo, dzīvo, parādi man ezīti.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Es nedraudzējos ar čūskām.
Kundze-kundze, kundze-kundze-kundze jau pamet ezīti.
7. LOGOPĒDISKĀ VINGROŠANA "KAĶĒNI"
1. (Par mīmikas-artikulācijas muskuļu attīstību.) Žokļi ir savilkti. Pārmaiņus paceliet mutes kaktiņus, vienlaikus aizverot atbilstošo aci. Ieelpo caur degunu, izelpo caur muti, caur aktīvās puses zobiem.
2. (Apakšžokļa kustības stimulēšanai.) I. p. - mute ir vaļā. Pārvietojiet žokli pa labi, pēc tam atgriezieties pie ip; spiediet žokli uz priekšu, atgriezieties pie ip; pārvietot žokli pa kreisi, atgriezties I. p.
3. "Spole" (mēles muskuļu nostiprināšanai, mēles muguras un sakņu pacelšanas attīstībai, to kustīguma attīstībai). Mute ir vaļā. Lūpas smaidā. Atspiediet plato mēles galu pret bumbuļiem aiz apakšējiem zobiem, salieciet mēles aizmuguri, "izritiniet" mēli uz priekšu un izvelciet to dziļi mutē. Centieties turēt lūpas un apakšžokli nekustīgus, mēles gals nenāk nost no alveolām.
8. SPĒLE "ZOOO"
Bērni katrs izvēlas dzīvnieka lomu un sēž "būrī" (stīpā). Skolotāja staigā starp "būriem" un jautā: "Kāds dzīvnieks dzīvo šajā būrī?" Bērni ar kustībām, sejas izteiksmēm, onomatopoēzi parāda, ko viņi pārstāv

12. NODARBĪBA. "JAUNAIS GADS"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos
2. PIRKSTA SPĒLE "PĪRĀGS"
Sniegs nokrita uz sliekšņa (plaukstas uz ceļiem)
Kaķis pagatavoja sev pīrāgu (viņi taisa pīrāgus)
Pa to laiku viņš veidoja un cepa
Pīrāgs iztecēja kā straume. (Skrien ar pirkstiem uz ceļiem)
Lepi pīrāgi sev (cept pīrāgus)
Ne no sniega - no miltiem.

3. FONOPĒDISKS VINGRINĀJUMS "SVINGERS"
Svilpojošs putenis Bērni dara glissando no zema reģistra
uz augšu ar skaņu [y]
Sniegs lidoja, Do glissando no augsta reģistra līdz
zema līdz skaņai [ak]
Viņa uztaisīja gultu par lielu puteni. Uztaisi glisando pēc skaņas [un], tad ↓,
rādot laukumu ar roku.
Viņa klāja gultas ar salu, Viņi dzied pēkšņas, "asas" skaņas
[a] dažādos reģistros, kā parāda skolotājs
Un visu nakti bija sniega vētras. Viņi pastiprina skaņu, izplešot rokas uz sāniem,
tad viņi nomierinās, tuvinot plaukstas viens otram,
dziedot dažādus patskaņus vienā elpas vilcienā.

4. DZIESMA "SNIEGS - SNIEGS" (skat. pielikumu)
Sniegs-sniegs, sniegs-sniegs
Mīksts un pūkains.
Tas mirdz saulē
Ļoti ļoti tīrs
Sniegs, sniegs
Spēlējas ar vēju
Visi ceļi un ceļi
Spin, slaucīt.
Ziema, ziema
Priecīgi smejas
Gan uz slēpēm, gan uz ragaviņām
Viņš grib braukt.

5. "SNIEGA VĪKS UN LĀSTEKAS"
VINGRINĀJUMS, lai attīstītu izteiksmīgu runu, sejas izteiksmes un kustības

Veds: Mēs reiz tikāmies Resnā sniegavīra un Lāstekas-Hudyshka pagalmā.

Pārsteigtas lāstekas: Bērni skatās ar paceltām uzacīm un
acis plaši atvērtas
"Ak, cik tu esi resna!"
Sniegavīri sadusmojās: sarauc pieri, sarauca lūpas, skatās dusmīgi.
"Mēs neesam tik resni!"
Lāstekas bija vēl vairāk pārsteigtas: tās noapaļo lūpas (kā burts "o"), paceļ tās. uzacis
— Ak, tu arī esi dusmīgs!
Sniegavīri bija vēl dusmīgāki: Vītjags. lūpas ar caurulīti, uzacis
“Oho! Mēs esam patiešām dusmīgi!"
Krunkains deguns Lāstekas: Saburzīts deguns, izrunā vārdus ar neapmierinātību balsī
"Uhh! Mēs nevēlamies ar jums runāt!"
Sniegavīri savilka lūpas: Sejā redzams sašutums, mutes kaktiņi saritinās.
"Pf! Nu, tas nav nepieciešams."
6. "ZIEMAS DEJA" (SKAT. PIELIKUMU)
Nedaudz sildīsimies, Bērni, rokās sadevušies, ejam riņķī.
Mēs sitam plaukstas: Apstājieties un sitiet plaukstas
Aplaudēt, aplaudēt, aplaudēt, aplaudēt.
Apsildīsim arī kājas, Tās ​​kustas pa apli.
Mēs drīzāk nogrimsim: Viņi apstājas un stost.
Augšā, augšā, augšā, augšā.
Uzvelkam dūraiņus, Izstiepam rokas uz priekšu un pagriežam plaukstas
uz augšu un uz leju, it kā rādot dūraiņus.
Mēs nebaidāmies no puteņa:
Lēc, lec, lec, lec. Lēc uz vietas.
Mēs ar Frostu sadraudzējāmies, attēlojam sniegpārslas, virpuļojām un
Kā sniegpārslas virpuļoja: "izkliedē" dažādos virzienos.
Jā, jā, jā!

7. "ZIEMA" VINGRINĀJUMS VĀRDA UN KUSTĪBAS KOORDINĀCIJAI, RITMA IZJŪTAI
Oho! Oho! Oho! "Šķīvji";
Ramanu plaukstas mūzikas ritmā steidzas pa labi, pa kreisi;
Pilnā garā. Stomp 2 reizes;
Oho! Oho! Oho! "Šķīvji";
Sniegs zem kalna pops mūzikas ritmā;
Kā pūkas. 2 aplaudē pār galvu.

8. ELPOŠANAS VINGRINĀJUMU KOMPLEKSS "MĒS IEDARĪJAMIES"
Spēcīgs sals Ieelpot caur degunu, trokšņaina izelpa
Apsaldēja mūsu degunu. plaukstā, kas nosedz seju.
Mēs sasildīsim degunu,
Drīz ieelposim.
Iesildīja degunu, dziļi ieelpojiet caur degunu, pavelciet apakšējo lūpu zem augšējās
Un mans zods ir auksts. ilgu laiku klusi pūt pa zodu.
Sildiet plaukstas - izelpojiet uz plaukstām, izrunājot zilbi "fa"
Mēs elpojam jautrāk!
Vai mūsu kājas ir aukstas? Bērni veic pietupienus, izrunājot zilbi "uh".
Dejosim jautri!

13. NODARBĪBA "MĒBELES"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.

2. VINGRINĀJUMS VISPĀRĒJĀ UN MAZĀ MOTORA ATTĪSTĪBAI "TEREMOK"
Laukā ir teremoks, teremoks. Bērni paceļ rokas virs galvas.
Kreisās rokas pirkstu gali ir savienoti ar
ar pirkstu galiem pa labi. - tas ir "jumts".
Viņš nav ne zems, ne augsts, ne augsts. Squat - "zems", piecelties - "augsts".
Uz durvīm ir slēdzene, un slēdzene. Viņi tik cieši saslēdz pirkstus kopā
Kam šī pils mums palīdzētu atvērt? lai pirksti kļūtu sarkani.
Kreisajā pusē ir zaķis, labajā pusē ir lācis. Viņi vienreiz pamāj ar galvu pa kreisi un pa labi
- Pakustini fiksatoru! Izstiepiet rokas dažādos virzienos, bet pirkstus
palicis pilī - "stipra pils".
Kreisajā pusē ir ezis, labajā pusē ir vilks. Viņi vienreiz pamāj ar galvu pa kreisi un pa labi
- Paspiediet slēdzeni! Saspiediet pirkstus ciešāk
Zaķis, lācis, ezis, vilks
Atveriet teremok, teremok. "Atveriet slēdzeni" - izplatiet rokas
dažādas puses.
3. PIRKSTU VINGROŠANA "MŪSU DZĪVOKLIS"
Mūsu istabā - ēdamistabā -
Ir lielisks OZOLA GALDS, katram mēbeļu nosaukumam bērni
KRĒSLI - atzveltnes visas izgrebtas, pa vienam pirkstiņam saliec. Līdz Art-I beigām
Kājas ir saliektas, savītas. visiem desmit pirkstiem jābūt saliektiem.
Un riekstu BUFETE
Ievārījumam un saldumiem.
Pieaugušo istabā - guļamistabā -
Kleitām ir spoguļskapītis,
Divas PLAŠAS GULTAS
Ar segām uz vates
Un bērza kumode,
Mamma aiznes tur veļu.
Un viesistabā ir KRĒSLI,
Viņi šeit skatās televizoru.
Ir DĪVĀNS un žurnāls GALDS,
SIENĀ - muzikālais centrs.

4. KOMUNIKATĪVĀ SPĒLE "NEAIZMIRSTI SMAIDU"

5. LOGOPĒDISKAIS KRĒSLS (SKATĪT PIELIKUMU)
Šis ir krēsls. Sēdeklis, atzveltne, Pie taisnās labās plaukstas piestipriniet saliekto
palicis uztaisīt "krēslu".
Un aizmugurē ir divi attēli, Parādiet divus pirkstus uz labās rokas.
Un vēl četras kājas, parādiet divus pirkstus uz abām rokām
Sēdēt zem krēsla kaķim. Pietupieties, izveidojiet "ausis" no plaukstām.

6. DZIESMA "MĒS SOĻAM AR DZIESMU" (skat. pielikumu)
Mēs ejam ar dziesmu
Pa ceļam mums ir viegli.
Ar brīnišķīgu dziesmu
Ir labi iet.
Viens, divi, viens, divi
Dziesma, saites.
Viens, divi, viens, divi
Lido augstu.
7. ARTIKULĀCIJAS VINGROŠANA (pēc logopēda plāna)
8. KOMUNIKATĪVĀ DEJU SPĒLE "DRAUDZĪGI PĀRI" (SKAT. PIELIKUMU)

14. NODARBĪBA "TRANSPORTS"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos
2. VINGRINĀJUMA SPĒLE "PLADNĒ" RUNAS KOORDINĀCIJAI AR KUSTĪBU, VISPĀRĒJO RUNAS PRASMJU ATTĪSTĪBAI.
Rokas uz sāniem - lidojumā Bērni skrien uz pirkstgaliem pa apli,
Lidmašīnas sūtīšana ar izstieptām rokām
Labais spārns uz priekšu, apgrieziet labo plecu
Kreisais spārns uz priekšu, Pagriezieties pār kreiso plecu
Mūsu lidmašīna lidoja. Viņi skrien pa apli, izstiepuši rokas uz sāniem.
3. VINGRINĀJUMA SPĒLE "KUĢIS" PAR RUNAS KOORDINĀCIJU AR KUSTĪBU, VISPĀRĒJO RUNAS PRASMJU ATTĪSTĪBU.
No zaļā doka Soli uz priekšu, rokas uz leju
Motorkuģis atgrūda
Viens, divi - divi soļi atpakaļ
Viņš pirmais paspēra soli atpakaļ.
Un tad viņš pakāpās uz priekšu – Divus soļus uz priekšu
Viens divi -
Un peldēja, peldēja gar upi, rokas izstieptas uz priekšu un aizvērtas -
Uzņem pilnu ātrumu.Tas ir kuģa "priekšgals"; kustība aplī
maziem soļiem
4. VINGRINĀJUMU SPĒLE "UZ AUGSCEĻA"
Mašīnas steidzas pa šoseju. Bērni skrien pa apli, tur rokās
- Shhh! - riepas mierīgi čaukst. iedomāta stūre.
Un viņi jau šņāc ar ļaunu: Pagriezieties un skrieniet pa apli iekšā
- Nesteidzieties līkumā. otrā puse.
Ezītis ar maisu un ietvi Pieliecies, lai mugura būtu apaļa,
Ejot pa šoseju. kreiso roku novieto aiz muguras, labajā tur
iedomāts ceļš, ejot lēnām
raunds.
Pār ezīti riņķo žigli: tie stāv uz pirkstgaliem, vicina rokas, kā
- Kur tu, ezis, steidzies? spārni, skrien pa apli.
- Tieši pilsētā, pa šoseju Atkal viņi iet, izliekoties par ezi
Es steidzos, tāpat kā visi pārējie.
- Esi, mans draugs, esi uzmanīgs, Atkal viņi skrien pretējā virzienā,
Nesteidzieties līkumā! attēlojot ātro.
5. PIRKSTIŅU SPĒLE
Tr-r-p - mašīnas dungoja, "Iedarbiniet dzinēju" ar roku
Vzh-zh-zh - riteņi svilpa!
Paej malā, Piedraud ar pirkstu.
Vietnē - sacīkstes!
Lapsa apdzen visus Labās rokas pirksti "skrien" gar kreiso roku
Zils uz rakstāmmašīnas
Un lelle steidzas viņai pakaļ, Kreisās rokas pirksti "skrien" gar labo roku
Viņš pamāj publikai ar roku.
Lācītis sarkanā vāciņā Viņi klauvē pa ceļiem ar dūrēm.
Brauc ar kravas automašīnu.
Arī zaķis ir ļoti priecīgs: pirksti "skrien" pa ķermeni līdz pat kaklam
Viņi iedeva zaķim skrejriteni.
Šeit ir finiša līnija. Stop. Rokas sakrustojušas pār krūtīm, noglaudījušas
plaukstas uz pleciem.
Urrā! Rokas augšā
Bērniem ir jautri! Sasit plaukstas.
6. FONOPĒDISKI UN MOTORU VINGRINĀJUMI "TVAIKA LOKOMOTĪVE MUMS IZVEDA MEŽĀ"
Lokomotīve mūs atveda uz mežu: Staigājot pa zāli elkoņos saliektām rokām
Čug-čuh-čug! Čug-čuh-čug!
Tas ir pilns ar brīnumiem. Pārsteigts, izelpojot izrunājot "Mmm",
vienlaikus ar pirkstiem piesitot pa deguna spārniem.
Šeit nāk dusmīgs ezis: noliecies zemu, satverot krūtis ar rokām, -
saritinājies ezis.
Kur ir deguns? Tu nesapratīsi. Attiecīgi virziet skaņu un skatienu
F-f-r! F-f-r! F-f-r! Teksts
Šeit ir jautra bite
Es atnesu bērniem medu:
Z-z-z! Z-z-z!
Viņa sēdēja uz mūsu elkoņa: stiprina balsenes saites, novērš krākšanu
Z-z-z! Z-z-z!
Lidojis pirksts:
Z-z-z! Z-z-z!
Lapsene nobijās ēzeli:
-H-ah-ah! Ak! Ak!
Viņš kliedza visam mežam: Lēni ejiet, paceliet rokas "spārnus".
Y-a-a-! Ak! Ak! ieelpojiet, nolaidiet ar skaņu.
Pa debesīm lido zosis
Zosis dungojas ēzelim:
- Čau! H-y-y! H-y-y! H-y-y!
H-y-y! H-y-y! H-y-y! H-y-y!
Vai tu esi noguris? Nepieciešams atpūsties, bērni sēž uz paklāja un žāvājas vairākas reizes,
Apsēdieties un saldi žāvojieties, tādējādi stimulējot balsenes-rīkles darbību
aparāts un smadzeņu darbība.
7. DZIESMA "VILZIENS" (SKAT. PIELIKUMU)
Šeit ir mūsu vilciens,
Riteņi sitās
Un mūsu vilcienā
Puiši sēž.
Ču-ču, ču-ču, ču-ču,
Kursē tvaika lokomotīve
Tālu tālu prom
Viņš paņēma puišus.
Mēs ieradāmies mežā
Atkal apstājies
Celies puiši
Doties pastaigā.

15. NODARBĪBA "TRANSPORTA PROFESIJAS"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.
2. VINGRINĀJUMS VISPĀRMOTORA UN KOORDINĀCIJAS ATTĪSTĪBAI "RAKETE"
Un tagad mēs esam ar jums, bērni, Bērni soļo.
Mēs lidojam prom ar raķeti.
Stāviet uz pirkstiem, Izstiepiet, paceliet rokas virs galvas, aizveriet tās.
Un tad rokas nolaižas. Viņi nolaida rokas.
Viens, divi, trīs, izstiepiet roku. Izstiepties
Šeit uzlido raķete! Viņi skrien pa apli.
3. "PILOTI" VINGRINĀJUMS Smalkā motora ATTĪSTĪBAI
1. "Helikopters". I. lpp. - apakšdelmi ir pa diagonāli uz augšu, 3., 4. un 5. pirksts ir saslēgts "slēdzenē" ("helikoptera korpuss"), izplests, 2. ir savienoti un pacelti ("helikoptera aste"). Dziedāšanas laikā veiciet apļveida kustības ar 1 pirkstu ("helikoptera rotora lāpstiņas").
Pagrieziet asmeņus ātri!
Helikopter, lido, lido!
2. "Lidmašīna". Novietojiet labās rokas plaukstu uz kreisās plaukstas aizmugures. Nolieciet īkšķus uz sāniem ("lidmašīnas spārni"). Dziedot paceliet un nolaidiet "lidmašīnu".
Lidmašīna Es esmu skaidrās debesīs
Es to redzēju, es to redzēju.
Žēl, ka nekad neesmu tajā bijis
Nelidoja, nelidoja.
4. FONOPĒDISKS VINGRINĀJUMS "RAKETE"
Pāreja no stro-basa uz lādes balsi dažādās patskaņu secībās. Trīs reģistru apvienošana vienā kustībā: stro-bass, lāde un falsets.
Vakar sēdēju uz raķetes
Un uz tā viņš lidoja pa pasauli.
A-a-a-a-a!
A-a-e-e!
A-o-o-o-o-o!
A-ā-ē-ē-ēē!
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa!
5. VINGRINĀJUMS "RAKETE NOZEJTA"
Krūškurvja reģistrā patskaņi tiek pārtulkoti viens otrā noteiktajā secībā ar pāreju uz stro-basu.
6. "CHUFFER'S SONG" ("KRASAS AUTOMAŠĪNAS") SPĒLĒTĀJS (SKATĪT PIELIKUMU)
Kravas mašīna ved smiltis, Viņi iet pa apli, izliekoties, ka griež stūri.
Cilvēki ir pārsteigti: viņi apstājas, pagriež seju apļa centrā,
raustīt plecus, attēlot viņu sejā pārsteigumu.
"Tā notiek brīnumi: viņi noliec galvu divas reizes pa labi un pa kreisi.
Tajā zem debesīm ir smiltis! Izstiepiet ar rokām, pacelieties uz pirkstiem.
7. VINGRINĀJUMS SPĒLE "FLIER" RUNAS KOORDINĀCIJA AR
KUSTĪBAS, VISPĀRĒJO RUNAS PRASMJU ATTĪSTĪBA
Ir labi būt šoferim, Bērni skrien riņķos, griežas priekšā
iedomāta stūre
Un kā pilotam labāk Skrien, rokas izstieptas kā spārni
Es dotos pie pilotiem,
Lai viņi mani māca.
Ieleju tvertnē benzīnu, apstājos, sasvēru attēloto trauku
Propellera ieslēgšana Apļveida kustība ar labo roku
“Uz debesīm, paņem motoru, skrien, rokas izstieptas
Lai putni dzied."
8. "PUMPIS" ELPOŠANAS VINGROŠANA

16. NODARBĪBA "BĒRNUDĀRZS"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.
2. DINAMISKAIS VINGRINĀJUMS "IEDZAM MEŽĀ AR SLĒPĒM"
Mēs slēpojam mežā, Bērni vicina rokas, it kā strādātu ar slēpju nūjām
Mēs kāpjam kalnā.
Nūjas mums palīdzēs aiziet,
Ceļš mums būs viegls.
Pēkšņi sacēlās stiprs vējš, ķermeņa rotācija pa labi un pa kreisi
Viņš griež kokus, griežas
Un tas čaukst starp zariem.
Sniegs lido, lido, lido.
Lejā pa trasi, lejup pa trasi Lēcieni uz labās kājas
Mēs braucam uz labās kājas
Un pa to pašu ceļu.Atlec uz kreisās kājas.
Mēs braucam uz kreisās kājas.
Skriesim pa taku, Skrienot vietā.
Mēs sasniegsim zālienu.
Zālājā, zālienā
Mēs lēksim kā zaķi. Lēciens vietā uz abām kājām
Izstiepies
Viņi uzsmaidīja visiem.
3. PIRKSTIŅU VINGROŠANA "MŪSU GRUPA"
VISI DRAUGI IR MŪSU GRUPĀ. (ritmiski sit ar dūrēm pa galdu)
JAUNĀKAIS ES ESMU. (Viņi atver dūres, sākot ar lielo)
TĀ IR Maša,
Šī ir Saša,
Šī ir Jura,
Šī ir Daša.

3. ARTIKULĀCIJAS VINGRINĀJUMU KOMPLEKSS "KOTIK RED BĒRNUDĀRZĀ"
Kitija Džindžera sāka pietrūkt - Bērni žāvājas
Mājās nav ar ko spēlēties.
Lai atrastu sev draugus, smaidiet
Jāienāk Bērnudārzs aiziet!
Ryzhik ķepas ķemmētas, "velciet" mēli starp zobiem uz priekšu un atpakaļ
Es tos laizīju ar mēli, Laizi muti pulksteņrādītāja virzienā.
Izstiepts pa kreisi-labi
Un, protams, viņš pasmaidīja. Viņi smaida.
Mjau! Mjau! Bērni sit plaukstas
Izklaidējies no visas sirds!
Mēs to saņemsim no augšējā plaukta. Pavelciet mēles galu līdz degunam
Mūsu jautrā, skanīgā balle.
Ritināsim bumbu pa laukumu, aizveram muti, mēles galu ar sasprindzinājumu
atpūsties uz viena vai otra vaiga tā, ka
"bumbiņas" tika uzpūstas zem vaiga.
Un tad mēs metīsimies galopā! Ātras mēles gala kustības uz augšu un uz leju.
Mēs apņemsim apaļu stīpu ap muti, it kā izrunājot burtu "o".
Un mēs sāksim to griezt.
Tagad, mani puiši,
Spēlēsim ar jums paslēpes! Viņi izliek mēli, tad ātri paslēpj to aiz muguras
zobi - vairākas reizes.
Viss ingvers spēlējās
Tikai vakarā biju noguris. Bērni stiepjas.
Mājās uz gultiņas Bērni liek galvas uz salocītām plaukstām
Kaķēns saldi guļ.

4. DZIESMA "LABRĪT!"
Labrīt! Pagriezieties viens pret otru.
Smaidi drīz! Izpletiet rokas uz sāniem
Un šodien visu dienu sit plaukstas
Būs jautrāk.
Noglāstīsim pieri, Veiksim kustības uz teksta.
Snīpis
Un vaigiem.
Mēs būsim skaisti, Pamazām pacelsim rokas, izpildot "zibspuldzes"
Kā puķes dārzā!
Berzējiet Movement plaukstas tekstu
Spēcīgāk, stiprāk!
Tagad aplaudēsim
Drosmīgāk, drosmīgāk!
Mēs tagad berzēsim ausis. Viņi izpleta rokas uz sāniem
Un mēs ietaupīsim veselību.
Smaidīsim vēlreiz
Veiksmi visiem!
5. DZIESMA "JAUKTAIS BĒRNUDĀRZS" (skat. pielikumu)
Agri no rīta gar upi
Kur zāles ir augstas
Mēs ar mammu ejam uz bērnudārzu.
Un viņi steidzas mūs sagaidīt
Astoņi mazuļi
Viņai cekulainajam.
6. DZIESMA-DEJA "KAUNS-KĻŪT" (SKAT. PIELIKUMU)
Atgriezties Katrs partneris pagriežas atpakaļ tā
lai redzētu cilvēku, kurš stāv aiz muguras, uzsmaidiet viņam un
veiciet četrus aplaudējus.
Un savam pārim, atgriezieties pie sava partnera, pasmaidiet
un sasit četras reizes.
Un uzsmaidiet visiem, Atgriezieties atkal pie sava pāra.
Lai būtu jautrāk.
Šūpoles, šūpoles Katrs pāris savieno abas rokas – kājas nedaudz
Rokas ātrāk, atstatus viena no otras - un veiciet četras šūpoles, sākot
kustība vispirms aplī, ārā no apļa utt.
Viņi paņēma svārkus, Meitenes ar abām rokām ņem svārkus un
Skrien ātri. pulksteņrādītāja virzienā pāriet uz nākamo pāri.
Puiši paliek tur, kur ir.

17. NODARBĪBA "ATELIER. ŠUVĒTE"

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.
2. SPĒLE "ŠUJMAŠĪNA"
Bērni ar labo roku veic apļveida apgriezienus plaukstas locītavā un elkonī, kreisā roka it kā veic nelielas kustības, kas raksturīgas darbam ar adatu. Tad kustības mainās: kreisā roka veic apļveida kustības, labā roka veic adatas kustību. Roku kustības tiek veiktas saskaņā ar ritmisku izrunu: "knock-knock-knock".
3. PIRKSTA LIETAS SPĒLE
Izšuj, šuj adatu (labajā rokā "adata", šuj)
Man sāp pirksts
Pirksts ir dzeloņains.
Un uzpirkstenis (tas pats ar kreiso roku)
Tajā pašā brīdī
Uzlec uz pirksta meitenei!
Runāšana ar adatu (pirksta kratīšana)
-Šī,
Neuzdrošinies injicēt!

4. "KLEITAS" SADALE (skat. pielikumu)
Šī kleita Natašai - Četri ritmiski pagriezieni uz labo-kreiso pusi
pa kreisi un pa labi, turot rokas uz jostas.
Sarkanie zirņi. Četri ritmiski lēcieni uz abām kājām.
Un kleitai ir divas kabatas, tās "uzvelk" divas kabatas uz vēdera
Paslēpsim tajās plaukstas. Novietojiet abas plaukstas uz vēdera.
5. IZMĒRS "SHTANISHKA" (skat. pielikumu)
Mazajam Paškam
Nataša šuj bikses.
Biksēs ir divas kabatas,
Un uz kabatām - peles.
6. ARTIKULĀCIJAS VINGROŠANA "SMIEKLĀS ZILBES"
La-la-la ... Viņi sasit plaukstas trīs reizes.
Mila ir pa pusei krīta. Atdarināt.
Lu-lu-lu ... Trīs reizes sasit plaukstas
Slava paņēma zāģi. Atdarināt.
Ul-ul-ul ... Trīs reizes sasit plaukstas
Mihails aizmiga. Viņi ielika rokas zem vaiga.
Shcha-shcha-shcha ... Viņi sasit plaukstas trīs reizes.
Uzvārījām boršču. Atdarināt
Shchi-shchi-shchi ... Viņi sasit plaukstas trīs reizes.
Kāpostu zupai šķipsnām skābenes. Atdarināt.
7. RITMISKS VINGRINĀJUMS "DEJO AR MANI, DRAUGS" (skat. pielikumu)
Drīz kļūsiet par loku
dejo ar mani, draugs!
Atkāpties,
Soli uz priekšu
Un pagrieziens ir vietā.
Mēs lidojam kopā
Mēs nekad nenogurstam.
Soli atpakaļ, soli uz priekšu
Un pagrieziens ir vietā.

8. Saziņas deju spēle "Čehu deja" (skat. pielikumu)

1. Iešana un soļošana dažādos virzienos.
2. VINGRINĀJUMS RUNAS UN KUSTĪBAS KOORDINĀCIJAI "PLADNĒ".
Nu, piloti-piloti, bērni stāv taisni, rokas pie vīlēm.
Sagatavojies lidojumam.
Lidmašīnai tuvojās maršs
Un viņi uzkāpa pa kāpnēm.
Sākas lidojums, tupus uz viena ceļa, rokas izplests
malas ("lidmašīna")
Mūsu lidmašīna dungoja.

Munavara Khakimova
Logopēdiskās ritma nodarbības konspekts "Sveiks, zīmuli!"

Logopēdiskās ritmikas konspekts

« Sveiki zīmulis»

Mērķis: runas traucējumu pārvarēšana, izmantojot izglītību un kustību korekciju kombinācijā ar vārdiem un mūziku.

Uzdevumi:

Runas elpošanas attīstība;

Smalkās un vispārējās motorikas;

Artikulējošās motoriskās prasmes;

- telpiskie attēlojumi: pa labi, pa kreisi, augšā, apakšā;

dzirdes uzmanība;

Muzikālā un fonēmiskā dzirde;

Pareizas skaņu lietošanas prasmes nostiprināšana.

Temats: « Sveiki zīmulis»

Aprīkojums: raupja un slīpēta zīmuļi, krāsains zīmuļi, vistu maskas, objektu attēli, bukleti, izdales materiāli. Mūzikas diski (bērnu dziesmu fonogrammas).

Nodarbības gaita:

1. Bērni mūzikas istabā ieiet mūzikas istabā un kļūst par pāriem aplī. Sasveicināšanās spēle "Laba diena".

Šajā brīnišķīgajā dienā (Bērni, turot kājas kopā, pārmaiņus liek rokas uz jostas)

Laba diena, (Divi aplaudējumi, sitiens uz ceļiem)

Sveiki (Atkārtojiet pirmās rindas kustības)

Mēs neesam slinki! (Trīs pēdas)

Izstiepiet rokas (Pārmaiņus izstiepj rokas ar plaukstām uz augšu)

Nežāvojiet (Rokas ir aizvērtas "slēdzene" krūškurvja priekšā, trīs mazi sitieni)

Jūs esat jauns pāris (Pārmaiņus uzliek rokas uz jostas)

Izvēlieties (Trīs aplaudējumi — aplaudē roku rokā).

(Tad bērni meklē jaunu partneri, spēle tiek atkārtota).

Logopēds: Puiši, pie mums bērnudārzā ir atnākuši cāļi

2. Deja "Cāļi" A. Filippenko. (bērni dejo).

Vai vēlaties spēlēt ar mums? Jā. Bērni apsēžas.

3. Elpošanas vingrošana "Lapas".

Vispirms uzmini mīklu.

Pagriezieties sarkanā un dzeltenā krāsā

Viņi krīt no kokiem

Virpuļošana gaisā

Un apgulties zemē (lapas).

Paskaties, cik daudz lapu man ir. Un lapas ir dažādas dzeltenas, sarkanas. Ļaujiet mums uzpūst viņiem. Dejot "Lapas".

Vējš pūš, gaudo, plūc lapas no koka,

Nu, puiši, nežāvāties un vāciet lapas. (Kustība tiek veikta saskaņā ar tekstu).

Logopēds: Vai tev patīk zīmēt? Jā. Var iemācīties skaisti zīmēt. Spēlēsim arī ar pirkstiem zīmuļi... Vispirms klausieties un uzminiet mīklas.

1. Kurš izkrāsos mūsu albumu?

Nu protams…. zīmulis.

2. Ja to noslīpēsiet,

Jūs uzzīmēsit visu, ko gribu:

Jūra, kalni, saule, pludmale

Kas tas ir?. (Zīmulis) .

Logopēds: Kas mums palīdz zīmēt? Pirksti! Mūsu burvju pirksti. Un tagad mēs spēlēsim ar viņiem.

Ņem nerafinētu zīmulis, turiet to starp plaukstām un berziet.

(Bērni apgāžas zīmulis starp divām plaukstām).

Klausieties, kā viņš šalkas... Sasildīsim plaukstas, un es klausīšos, kā viņš "Rada troksni" tu. Labi padarīts!

4. Spēle "Verteletik"

Novietojiet elkoņus uz galda. Ņem zīmulis ar labās rokas trīs pirkstu galiem un trīs kreisās rokas pirkstu galiem un pagrieziet to uz priekšu un atpakaļ.

Helikopteris, helikopters,

Izbraucam uz lidojumu.

Atlikt malā zīmulis, sakratiet tos.

5. Tagad mēs spēlēsim vēl vienu spēli "Klusi - skaļi".

Mūsu draugs zīmulis spēlēs ar mums. Kādu dienu vistu māte aicināja cāļus grauzt graudus. Vistas tās klusi knābāja, tās ir mazas, un vistu māte - skaļi, viņa ir liela. Parādīsim, kā viņiem tas izdevās. Ņem, lūdzu, nerafinētu zīmulis labās rokas pirkstos (zīmulis turiet ar trim pirkstiem) un atveriet kreisās rokas plaukstu. Sasitīsim tos pa plaukstu tik maigi kā vistas. Tad skaļi, kā vistas māte. Tagad mainiet no otras puses, zīmulis(atkārtojiet vēlreiz)... Vistas ēda graudus un devās pastaigā ar vistu, viņi ieraudzīja tārpus uz zaļās zāles. Vistas māte parādīja cāļiem, kā tās knābāt, parādīsim vēlreiz, kā viņi to darīja.

6. Spēlēt - vingrot "Cālis".

Es izsniedzu bērniem demonstrācijas lapu (vistas lapas centrā)... Vista izgāja pastaigāties un gribēja graudus grauzt. Ņem zīmulis un, pieskaroties, ielieciet graudus uz palagiem zīmulis uz papīra turot to vertikāli. Pēc sēklu apkaisīšanas uzzīmējiet vistas tārpus.

Beigās viņi pabeidz krāsot zāli, sauli, ziedus.

7. Fiz. minūte "Cālis".

Nerātnā vista dzīvoja

Es visu dienu grozīju galvu.

Pagriezās pa kreisi, pa labi,

Es saliecu kreiso kāju,

Tad viņš pacēla labo,

Un abos viņš atkal piecēlās.

Viņš sāka plivināt spārnus,

Paceliet un nolaidiet

Uz augšu, uz leju, uz augšu, uz leju

Noliecās pa kreisi, pa labi,

Pasaulē ir labi, tiešām!

Un tad viņš devās pastaigā,

Es atradu tārpu.

8. Fonēmiskās uztveres attīstība.

Puiši, šķiet, ka līs. Paskaties, mākoņi ir atnākuši, izklīdināsim tos, bet šim jums ir jāpaņem attēli, kuru nosaukumos ir skaņa "AR" (Bērni paņem attēlus)... Un izklāj tos ap sauli. Labi padarīts! Visas bildes izvēlētas pareizi. Nosauciet tos.

9. Elpošanas vingrinājums.

Izgājām izcirtumā

Viņi visi sēdēja aplī

Uzmini attēlu

Mans dārgais draugs.

Puiši, paņemiet ziedu, nesiet to pie savām lūpām. Novietojiet mēli uz apakšējās lūpas un pūtiet uz tās, lai putekšņi izplūstu. Vaigus neizpūšam, zem putekšņiem slēpjas bilde. Nosauc viņu.

(Man ir sams. Man ir zilonis).

10. Apakšējā līnija. Tātad mūsējam ir pienācis gals klasē... Vai jums patika mācīties? kas tev patika? Labi padarīts! Uz redzēšanos.

, logopēds skolotājs, Sterlitamak, Baškīrija.

Izglītības:

1. Attīstīt prasmi viensaknes vārdu veidošanā;
2. Aktivizēt bērnu zināšanas par priekšmeta atribūtu;
3. Veidojiet sakarīgu monologu un dialogisku runu.

Korekcijas:

1. Aktivizēt bērnu atmiņu un uzmanību.
2. Uzlabot vispārējo un smalko motoriku un kustību koordināciju, reakcijas ātrumu.
3. Attīstīt runas elpošanu un balsi.

Izglītības:

1. Mudiniet bērnus saskatīt un izprast savas dzimtās dabas skaistumu un bagātību, rūpēties par apkārtējo pasauli.

Vārdnīcas aktivizēšana: ziema, sniega kupenas, sniegots, sals, putenis, dzirkstošs.

Aprīkojums: koks, lāča kostīms, valriekstu čaumalas, baltas papīra sniegpārslas bērnu skaitam.

Metodiskie paņēmieni:

• Problēmsituācija;
• Ceļojums;
• Spēles - vingrinājumi;
• Vingrinājumi runas elpošanas un balss attīstībai
• Vingrinājumi komunikācijas prasmju attīstīšanai
• Kustību imitācija
• Runas spēles
• Muzikālais pavadījums

Priekšdarbi:

Mācību tēmas: "Ziema", "Savvaļas dzīvnieki ziemā"

Gramatikas tēmu apguve: "Viena saknes vārdi"

Mācīšanās klasē logo ritmā:

1) Vingrinājums "Labdien" - komunikācijas prasmju, iniciatīvas uzvedības, reakcijas ātruma attīstība.

2) Vingrojums “Mežā dosimies ar slēpēm” ritmiskā iesildīšanās, kas dod orientāciju uz vēlamo kustību un runas ritmu, veicina vispārējās motorikas attīstību, vizuālo orientāciju, kustību koordināciju.

3) Vingrinājums runas elpošanas un balss attīstībai "Blizzard"

4) Vingrinājums "Uz ielas ir sals" - taustes uztveres, kustību un runas koordinācijas attīstība.

5) Logoritmisks vingrinājums "Lācēni dzīvoja biežāk ..." - ritmiskā vingrošana, kas regulē muskuļu tonusu

6) Vingrinājums "Vāvere" - ritma izjūtas, balss diapazona attīstība.

7) "Sniega bumbas spēlēšana" - pirkstu spēles treniņš, kas veicina smadzeņu garozas aktivizēšanos, runas-motora un runas-dzirdes analizatoru koordinētu darbu.

8) Vingrinājums "Izgatavojam sniegavīru" - roku smalkās motorikas, atmiņas, uzmanības attīstīšana.

9) Vingrojums "Sniegavīrs" - roku, kāju un ķermeņa muskuļu muskuļu tonusa regulēšana.

10) Vingrinājums “Ardievu, ziemas mežs”- noslēdzošais relaksācijas vingrinājums: mierīga pastaiga, kuras mērķis ir nomierināt bērnus, pāriet uz cita veida nodarbībām.

Nodarbības gaita

Logopēds: Sveiki, puiši!

Bērni: Sveiki!

Logopēds: Sasveicināsimies viens ar otru.

Bērni stiepjas labā roka uz apļa centru. Bērnu rokas pieskaras. Kratot tos uz augšu un uz leju, viņi saka vārdus:

"Sveiki, sveiki, nežāvāties un dodiet man savu plaukstu!"

Frāzes beigās jums jāizvēlas partneris un jāvelk viņš pie rokas.

Logopēds: Puiši, ziema beigsies pavisam drīz, un šodien iesaku jums veikt mūsu pēdējo pasakaino ceļojumu uz ziemas mežu šogad!

Vingrojums - iesildīšanās "Dosimies slēpot uz mežu":

Ātri ņemam slēpes un ejam pa sniegu,

Pacel mūsu kājas augstu cauri sniega kupenām,

Un pa ledu mēs ejam ļoti viegli klusi.

Lai neizkristu pa sniegu, steidzamies ātri, ātri.

Apbrauksim apkārt kokiem un krūmiem ar čūsku

Un drīz mēs nonāksim mežmalā.

Logopēds: Šeit mēs esam mežā. Kaut kā nemierīgs apkārt. Puiši, vai tiešām sākas putenis?

Vingrinājums runas elpošanas un balss attīstībai "Putenis".

Vecs, sirms, ar ledus nūju,

Putenis traucas kopā ar Baba Yaga.

Putenis gaudo: "Z-z-z-z-z-z". (Ar skaņas pastiprinājumu.)

Mežs stenēja no puteņa: “M-mm-mm-mm-mm”. (Klusi, augstā balsī.)

Ozoli smagi vaid: “M-mm-mm-mm-mm”. (Skaļi, klusā balsī.)

Bērzi sten: “M-mm-mm-mm-mm”. (Klusi, augstā balsī.)

Egles čaukst: "Sh-sh-sh-sh-sh."

Putenis norimst: "S-s-s-s-s-s."

Logopēds: Mūs sasaldēja putenis. Puiši, sasildīsimies?

Logopēds: Bērni, vai jūs dzirdat, ka kāds rūk? Šis ir lācis. Mēs noteikti viņu pamodinājām ar savu stumpu!

Lācis: Ooooo! Kurš te trokšņo, tas neļaus tev gulēt!

Logopēds: Nedusmojies, lāci, šie ir mūsu puiši, kas draiskojas sniegotā meža izcirtumā. Un jūs pievienojaties mums, mīciet kājas, kaklu, muguru pēc ziemas miega. Mūsu bērni zina īpašu vingrošanu lāčiem. Tagad mēs jums to parādīsim, bet neesiet slinki, atkārtojiet ar mums.

Logoritmiskais vingrinājums "Lācēni dzīvoja biežāk":

Biežāk dzīvoja mazuļi, sagrozīja galvas - tā, tā, tā!

Mazuļi dzīvoja biezoknī un dzēra ūdeni no upes - šādi ...

Mazuļi meklēja medu, šūpoja koku - kā šis ...

Un tad viņi dejoja, drosmīgi paceļot ķepas - kā šis ...

Viņi staigāja apkārt, kopā klejoja pa mežu - šādi ...

Miška: Paldies, puiši, es lieliski izstaipījos, pat gulēt vairs negribas.

Logopēds: Mišenka, mēs ļoti priecājamies, ka jums patika. Mēs jūs vairs netraucēsim un turpināsim savu pastaigu pa ziemas mežu.

Logopēds: Puiši, paskatieties, ko skaista skujiņa! Apakšā ir kaut kas. Tie ir īsi. Kā jūs domājat, kam viņi pieder? (klausās bērnu atbildes)

Logopēds: Pareizi, bērni, vāvere ir saglabājusi šos riekstus ziemai. Lai pārdzīvotu auksto un bargo ziemu, viņa ziemai uzkrāj daudz. Uzmundrināsim vāveri un dziedāsim viņai dziesmu

Bērni piesit ar gliemežvākiem valrieksti ritms un dziedāšana:

Uz kokiem galops, gallops, Ti-tee-tee-tee - ta-ta

Jā, rieksti klikšķi, klikšķi. Ti-ti-ti-ti - ta-tā

Kas tas ir? Uzminiet! Ti-ti-ti-ti-ti-ta

Šī ir vāvere, tikai esi pārliecināts! Ti-ti-ti-ti-ti-ta

Logopēds: Puiši, paskatieties uz šo izcirtumu, ir izveidojušās īstas sniega kupenas. Kā tev patīk spēlēties ziemā, kad apkārt ir daudz svaiga, lipīga sniega? (Bērnu atbildes)

Tieši tā, sniega bumbas. Tagad spēlēsim sniega bumbiņas: sakrausim veselu sauju sniega, izveidosim stingru kamolu, metīsim tālu, tālu prom. Mēs izveidojam vēl vienu kunku un izmetam to ar otru roku. Kā šis! Un tagad sasildīsim pildspalvas: berzējiet plaukstu uz plaukstas, lai tās būtu siltas. Pakratiet rokas, lai atpūstos. Labi padarīts!

Logopēds: Puiši, kādus vārdus jūs vēl zināt, kas veidojas no vārda sniegs?

Vingrinājums viensaknes vārdu veidošanai.

Sniegs - sniegpārsla, sniegots, sniega bumba, sniegots, sniega sieviete, sniega meitene, sniegavīrs.

Logopēds: Labi darīts! Un tagad mums ir pienācis laiks izgatavot sniegavīru. Pamēģināsim!

Vingrinājums smalko motoriku attīstīšanai "Izgatavojam sniegavīru":

Viena ir roka, divas ir roka, mēs veidojam sniegavīru:

Mēs sniega pika - kā šis

Un tad mazāks kamols - kā šis,

Un augšā uzliksim nelielu kamolu -

Tātad sniegavīrs iznāca - sniegavīrs!

Sniegs, spainis un burkāns, jā prasme, jā prasme -

Un sniegavīrs ir gatavs. Ļoti jauks resns vīrietis!

Vingrinājums roku, kāju un ķermeņa muskuļu tonusa regulēšanai.

Bērni attēlo sniegavīrus: viņi stingri stāv uz kājām (kājas ir plecu platumā), rokas atrodas uz jostas, ķermenis ir saspringts.

Kad sniegavīri sāk “kust”, spriedze atstāj ķermeni. Pirmkārt, bērniem-“sniegavīriem” galva nokrīt uz sāniem, tad rokas nolaižas un karājas kā pātagas. Pēc tam bērni sāk lēnām tupēt, mesties ceļos, pēc tam apsēsties uz sāniem, noliek rokas uz grīdas, bet uz viņiem galvu - "sniegavīrs ir izkusis".

Šeit ir sniegavīrs (ķermenis ir saspringts).

Viņš ir pieradis pie sala.

Saule ir karsta -

Mūsu sniegavīrs kūst

(spriedze pamazām izzūd).

Kūst, kūst - jā, jā, jā... Būs kausētais ūdens.

Logopēds: Puiši, ļoti drīz pienāks pavasaris. Sāks cepināt saule, nokusīs sniegs un daba pēc ziemas miega atdzīvosies. Un mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Bet, lai ceļš atpakaļ nebūtu nogurdinošs, lūgsim palīgā burvju sniegpārsliņas. Pūtīsim uz šīm pasakaini skaistajām sniegpārslām.

Vingrinājums elpošanas attīstībai.

Bērniem dāvina sniegpārsliņas, logopēde iesaka tām pūst.

Pēdējais relaksācijas vingrinājums ir mierīga pastaiga pa sporta zāli:

Ardievu ziemas mežs. Priecājāmies jūs satikt!

Šeit bija daudz brīnumu. Vakars iekrīt.

Mums jādodas mājās šajā vēlajā stundā.

Mūsu mīļais bērnudārzs mūs gaidīja jau ilgu laiku.

Strādājot grupā bērniem ar TNR, konstatējām, ka ievērojamam skaitam skolēnu (60-70%) ir skaņu izrunas un prozodiskās runas komponentu pārkāpumi runas aparāta muskuļu nepietiekamas inervācijas dēļ, t.i. , dizartrija. Bērnu ar dzēstu dizartriju motorisko prasmju iezīmes ir izskaidrojamas ar motoru nervu disfunkciju. Tajos tiek traucēta gan artikulācijas kustību statika, gan dinamika, kustības tiek veiktas ar traucētu gludumu un pārslēdzamību, parādoties pavadošām kustībām mīmiskajos, tievajos un vispārīgajos muskuļos. Visgrūtākais ir vienlaicīgu kustību izpilde - rezultāts strādāt kopā artikulācijas orgāni, balss un elpošanas muskuļi, sejas muskuļi, roku un pirkstu muskuļi un ķermeņa muskuļi. Tāpēc bērni ar dizartriju bieži cieš no runas prozodiskajiem komponentiem: neveidojas pareiza runas elpošana, ir balss un runas intonācijas izteiksmības pārkāpumi. Izteikuma tempa un ritmiskās organizācijas pārkāpumi noved pie tā, ka frāze ir formulēta neskaidri, nepietiekami izteikta, semantiskie uzsvari ir nejauši izvietoti, paužu izkārtojums ir traucēts, raksturīga zilbju un vārdu izlaišana, muldēšana frāzes beigās. frāze.

Zināms, ka nereti bērni ar smagiem runas traucējumiem (OHP, dizartrija) cieš no optiskās-telpiskās koordinācijas traucējumiem un koncentrēšanās, brīvprātīgas uztveres un uzmanības grūtībām. Kopā ar vispārējo motoriku koordinācijas trūkumu tas noved pie tā, ka šādiem bērniem ir ļoti grūti attīstīt prasmi brīvprātīgi kontrolēt savas kustības un uzvedību. Saistībā ar iepriekš minēto uzskatām par nepieciešamu logoritmiskās tehnikas iekļaut korekcijas darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem kā papildinājumu logopēdisko nodarbību sistēmai.

Logopēdiskais ritms- runas korekcijas metode, kuras pamatā ir runas, mūzikas un kustības kombinācija. Šeit ir organizēšanas brīdis ritms. Ritma izjūta pamatā ir motoriska, aktīva daba, un to pavada motoriskas reakcijas: ritma uztvere izraisa dažādas kinestētiskas sajūtas un muskuļu kontrakcijas un relaksāciju. Daudzi pētnieki (Jacques-Dalcroze, Bekhterev, Gilyarovsky, Griner, Vlasova uc) uzsvēra ritma vispārējo pedagoģisko nozīmi, tā ietekmi uz dažādu noviržu korekciju cilvēka psihofiziskajā sfērā.

Logo-ritmiskajā ietekmē var atšķirt 2 galvenās saites:

• Nerunas procesu attīstība un korekcija bērniem ar runas traucējumiem;
• Runas traucējumu korekcija un runas attīstība

Logoritmiskā korekcija nepieciešama atkārtota attīstīto motoriku atkārtošana un turēti sistēmā... Tāpēc iekšā labošanas darbi komunikācija un nepārtrauktība visu ar bērniem strādājošo speciālistu darbā ir tik svarīga. Papildus speciāli organizētām logoritmiskajām nodarbībām kopā ar logopēdu viņi plāno savu darbu:

Pedagogi - rīta vingrošana (mūzikas un ritmikas vingrinājumi ar un bez priekšmetiem), logoritmiskās piecminūtes dažādos režīma brīžos (vingrinājumi runas koordinēšanai ar kustību, pirkstu, mīmikas un artikulācijas vingrošana), spēles brīvā dabā ar runas pavadījumu;

Muzikālais vadītājs - spēles un vingrinājumi balss īpašību attīstīšanai, bērnu mūzikas instrumentu spēle, iestudējuma spēles, muzikāli ritmikas vingrinājumi, mūzikas klausīšanās, tai skaitā aktīva klausīšanās (ar motoriskiem uzdevumiem);

Fiziskās kultūras vadītājs - ritmikas kustību vingrinājumi ar runu, vingrinājumi kustībām ar pārbūvi, kustību maiņa uz signālu utt., āra spēles ar runas atbalstu.

Apsveriet logotipa ritmiskās ietekmes pirmās saites saturu.

1. Bērna personisko īpašību audzināšana: atdarināšana, aktivitāte, iniciatīva, patstāvība, kolektīvisms, gribas īpašības - drosme, neatlaidība, izturība.

Šīs īpašības tiek audzinātas, mērķtiecīgi atlasot muzikālus un runas vingrinājumus, kas veido logo-ritmiskas skices un radošas kompozīcijas, kā arī āra spēļu, apaļo deju spēļu, dramatizēšanas spēļu ar dažādām lomām procesā. Šeit svarīga loma ir arī skolotāja personībai, kas prot kompetenti un emocionāli ieinteresēt katru bērnu, lai viņš izjustu nepieciešamību kvalitatīvi veikt piedāvāto uzdevumu līdz galam.

2. Uztveres, dzirdes uzmanības un atmiņas attīstība.

Galvenais līdzeklis šeit ir apzināta mūzikas uztvere un tās individuālās īpašības: augstums, dinamisms, temps un tembrs, kā arī bērnu dažādu motorisko uzdevumu izpilde atbilstoši šo īpašību izmaiņām.

3. Optiski telpisko attēlojumu un prasmju attīstīšana, vizuālā orientācija uz runātāju.

Skolotājs nosaka katras kustības telpisko shēmu. Ar laiku kustības tiek organizētas ar ritma palīdzību – muzikālu vai runas. Lai attīstītu prasmi vizuāli koncentrēties uz objektu vai priekšmetu, spēlē ir lietderīgi izmantot emocionālo kontaktu (kad uzdevums aplūkot rotaļlietu vai partneri, smaids ir daļa no spēles noteikumiem). Ārkārtīgi noderīgi ir arī vingrinājumi ar objektiem - muzikāli ritmiski vai motora runa.

4. Vispārējo kustību koordinācijas, smalkās voluntārās motorikas un mīmikas attīstība

notiek, apgūstot motoriskās prasmes un iemaņas. Kustības tiek uzlabotas līdz mūzikai, kas ietekmē izpildījuma kvalitāti. Mūzikas ietekmē uzlabojas izteiksmīgums, kustības izpildījumā parādās ritms, skaidrība, gludums, vienotība. Emocionāls krāsojums, pateicoties bērna mūzikas uztverei, dod enerģiju vai maigumu kustībām, slaucīšanai vai ierobežošanai, un noteiktu tēlu veidošana ar mūzikas un kustību palīdzību veicina sejas izteiksmes un pantomīmas attīstību.

5. Kustības tempa un ritma izjūtas veicināšana.

Ritms ir spēcīgu, akcentētu kustības daļu kombinācija laikā ar vājām, pasīvām. Savlaicīga un brīvprātīga muskuļu sasprindzinājuma un relaksācijas maiņa ir viens no kustības pareizības rādītājiem. Tieši tā, ritmiski veiktas kustības ilgstoši neizraisa nogurumu.

Aktīvākās motoriskās reakcijas izpaužas akcenta uztverē. Tāpēc logotipa ritmā spēles un vingrinājumi tiek plaši izmantoti ar objekta pārnešanu uz mūziku ("Lelli šūpošana", "Spēlēšanās ar tamburīnu", "Ābols", "Nūjas pārcelšana" utt.)

Apskatīsim logoritmiskās ietekmes otrās saites saturu.

1. Elpošanas tempa un ritma izglītošana.

Līdzekļi ir motoriskie vingrinājumi - vispirms bez runas, tad ar runu. Kā runas materiāls tiek izvēlēti vienkārši poētiski teksti, kas ir piemēroti nodarbības leksiskajai tēmai vai ienes tajā rotaļīgu (vai konkurētspējīgu) momentu vai izglītojošu nozīmi; dažādas atskaņas. Tiek izmantoti arī spēļu elpošanas vingrinājumi ar mūziku.

2. Artikulācijas prakses attīstība.

Līdzekļi - spēles, kas satur artikulācijas un mīmikas kustības, kas tiek veiktas atbilstoši skolotāja ritmizētai runai (fonogrammai) vai mūzikai, ko rāda skolotājs vai izmantojot kustību modeļus. Mēs arī plaši ieviešam artikulācijas un mīmikas kustības dramatizēšanas spēlēs un logoritmiskos pētījumos.

3. Prozodiskās runas komponentu attīstība.

Tas tiek veikts, pamatojoties uz labi audzināto elpošanas tempu un ritmu, balss īpašībām, runas dzirdi un artikulācijas motoriku. Runai ir ar mūziku kopīgi elementi - melodija, temps, ritms, akcents (runā - loģisks uzsvars), pauze. Prosody tiek pilnveidota logo-ritmiskās skicēs un dramatizēšanas spēlēs.

4. Fonēmiskās uztveres attīstība.

Dažādas tonalitātes, skaļuma, tempa un ritma mūzikas uztvere rada pamatu fonēmisko procesu pilnveidošanai. Un ar skaņām saistīto asociāciju izglītošana tieši uzlabo runas skaņu atšķiršanu pēc auss. Ar mūzikas opozīciju piesātinātu dzejoļu deklamēšana veicina fonēmu dzirdes-artikulācijas diferenciācijas attīstību.

Un pats svarīgākais un vērtīgākais logoritmiskajās spēlēs ir tās bērnu pozitīvās emocionālās reakcijas, kas parādās kustību izpildes gaitā ar runu un dziedāšanu, kā arī bērniem tik ļoti noderīga spēja kontrolēt savu ķermeni un uzvedību. pielāgoties mainīgajiem dzīves apstākļiem.

Logoritmiskas nodarbības 3-4 gadus veciem bērniem kopsavilkums "Pie pirksta ciemošanās"

Mērķi:

• emocionālās atsaucības veicināšana, vēlme mijiedarboties ar skolotāju un bērniem;
• elpošanas, sejas, artikulācijas, digitālo un vispārējo motoriku attīstīšana;

Aprīkojums: pabalsts elpošanas attīstībai "Lietus" (mākoņi ar "lietus straumēm" no folijas) katram bērnam, fonogramma

Nodarbības gaita

Sveicieni , imitēt vingrinājumu “Šeit dzīvo Khmurilka (S. Drozdova)

Spēlēsim ar pirkstiem. Pirmo pirkstu - sānu pirkstu - sauc par "īkšķi". Īkšķis nolēma uzcelt sev māju. Mazs, bet īsts. Pirkstu spēles mūzikai "Māja", "Ezītis"(S. un E. Žeļeznovi)

Ejam uz māju. Mūzika ir klusa, lēna un mēs iesim to pašu ceļu, klusi. Mēs iegājām mājā, piegājām pie loga un paskatījāmies pa logu (izrāde). Kuru mēs redzēsim, kurš iet pa taku? Par to mums pastāstīs mūzika. "Kurš kā staigā"(mūzikas imitācijas kustības - vispārējās attīstības un artikulācijas)

Cik daudz viesu ieradās apskatīt īkšķi! Arī pārējie četri pirkstu brālīši ieradās ciemos pie lielā. Pirkstu spēle “Pie pirksta apmeklējuma”(Averjanova)

Pat mēles sasietais gļēvulis atvēra savas mājas durvis un paskatījās uz jauno māju. Bet ieraudzīju vārnu, nobijos un atkal paslēpos (artikulācijas vingrošana mūzikas pavadījumā) .

Un krauklim nevajadzēja mēli. Viņa meklēja tārpus, kas rāpoja pa taku. Tārpiem nav ne roku, ne kāju, viņi rāpo tā (rāda): savākti - izstiepti, savākti - izstiepti ... Pirkstu spēle "Tārpi un vārna", dejot "Tārpi"(S. un E. Žeļeznovi)

Mūsu pirksti gribēja iet pastaigāties, bet pēkšņi uznāca mākoņi un sāka līt. Lietus strūklas krita uz taciņas un čaukstēja šādi: spēle ar rokasgrāmatu "Lietus"(elpošanas attīstība).

Pirksti nedaudz pastaigājās zem lietussarga, tad ieradās mājā, spēlēja bumbu un lasīja grāmatu. Pirkstu spēles mūzikai "Lietussargs", "Bumba", "Grāmata"(Železnovijs, "Mans lietussargs")

Pasaka bija interesanta – par rāceni. Logoritmiskā skice "rāceņi"(L. Kustova)... Nodarbības pabeigšana.

Logoritmiskās nodarbības konspekts 5-6 gadus veciem bērniem "Burve-Pavasaris"

Mērķi

• atdarināšanas un gribasspēku īpašību izglītība - izturība, spēja darboties komandā;
• elpošanas, mīmikas, artikulācijas, pirkstu un vispārējās motorikas, optiski telpisko prasmju attīstība;
• dzirdes uzmanības, tempa un kustības ritma izjūtas uzlabošana.

Aprīkojums: nūja, signāli-apļi sarkanā, zilā, dzeltenā un zaļie ziedi uz kociņiem, fonogramma

Nodarbības gaita

Sveicieni. Iesildīties- pirkstu vingrošana mūzikas pavadījumā (A. Ivanovs, “Pirkstu vingrošana mūzikas pavadījumā”)

"Pirksti piecēlās", "Uzlāde", "Zaķis", "Gaismas", "Karogs"

Stāsts. - Spēlēsim pasaku. Mēs atradīsim sevi maģiskā mežā.

"Sveiks, mežs!" (PG uz mūziku)

Sveiks mežā, blīvs mežs,
Pilna ar pasakām un brīnumiem!

Šajā pasakainajā mežā ziema nolēma uzcelt sev māju. Es aicināju meistarus strādāt.

"Draudzīgi pirksti" (PG mūzikai): Viens, divi, trīs, četri, pieci, saskaitīsim pirkstus -

Spēcīgs, draudzīgs, viss tik vajadzīgs!

“Būvējam māju” (PG mūzikai):

Mēs būvējam māju augstāk, augstāk
Tajā ir logi un jumts!

Māja gatava, jāsauc krāsotāji, nokrāso baltu.

"Gleznotāji" (AG mūzikai):

Māju krāsojuši gleznotāji mīļajiem bērniem.
Ja vien varēšu, tad arī viņiem palīdzēšu!

"Mājas iesildīšana" (runas saskaņošana ar kustībām):

Un šodien ziemas ielīgošanā esam aicināti izklaidēties!

Māja celta no sniega kupenas. Un kāds ir augstums? Lūk, tāds augums!

Balts paklājs pie sliekšņa. Cik plats? Tas ir tāds platums!

Paskaties: griesti ir apledojuši: augsti-augsti, mežģīņoti!

Mēs kāpjam pa kāpnēm, virs kājām: augšā, augšā!

Atveram istabiņu durvis: blīkšķ pa labi, blīkšķ pa kreisi!

Paklanās saimniecei: - Sveika, ziema!

Logoritmiskā skice "Ziema būdā"(mūzika E. Khanka, vārdi S. Ostrova)

Visi ir noguruši no ziemas! Ir auksti, putni nedzied, saule nespīd! Sauksim Spring-Red. Apaļā deju spēle "Vesnyanka"(Tautas mūzika)

Pavasaris dzirdēja mūsu dziesmu un teica: dod man garām burvju nūjiņa, ar tās palīdzību varu nest tev siltumu un sauli. Logoritmiskais vingrinājums - nūju pārnešana uz mūziku.

Pavasaris saņēma burvju nūjiņu, un tūlīt uzspīdēja saule, dziedāja putni, uzziedēja puķes. Cālis izgāja grauzt zaļo zāli, bērni sāka šūpoties šūpolēs!

Pirkstu vingrošana mūzikai: "Saule", "Putni", "Vistas", "Šūpoles", "Zieds"(A. Ivanovs, “Pirkstu vingrošana mūzikas pavadījumā”)

Spēle "Signāli" (uzmanības, tempa un ritma attīstība kustībā - noteiktas kustības veikšana, lai parādītu signālu akcentam mūzikā)

Šeit ir apļi - četras krāsas
Jūs esat iepazinies ar šo spēli:
Es tev parādīšu dzelteno apli -
Es lūgšu tevi aplaudēt.
Es tev parādīšu zaļo apli -
Es lūgšu visus lēkt.
Zils - mēs klusēsim
Sarkans - viss "Urā!" kliegt.

Nodarbības pabeigšana.