Kopsavilkums par runas leksiko gramatikas attīstību. Kopsavilkums par leksiko-gramatikas sistēmas attīstību vecākajā runas terapijas grupā. par runas leksico-gramatikas sistēmas izveidi

Abstract prasība izstrādāt Lexico-Gramatical sistēmu runas un saistītā runu sagatavošanā skolas grupai ar ONR

Gorbaneva Svetlana valerievna ,

augstākās kategorijas skolotāju-logopēds, \\ t

MDou DSKV №22 G.EYSK MO YEYSKY DISKINGS

Tēma: "Mūsu mājās"

Korekcijas izglītības nolūkos:

Vārdnīcas bagātināšana par tēmu "Mūsu māja". Atjaunošana un iecelšana par iecelšanu amatā, materiāliem, no kuriem būvētas mājas. Uzlabot gramatisko sistēmu runas (veidojot relatīvo īpašības vārdu ar vērtību korelācijas ar dažādi materiāli; saistīto vārdu patēriņš).

Korekcijas un izglītības nolūkos:

Saistītu runas attīstība, uzmanība, domāšana; Spēja salīdzināt preces, izceļot atšķirīgas iezīmes.

Korekcijas un izglītības nolūkos:

Sadarbības prasmju veidošana, mijiedarbība.

Aprīkojums:

Spēle "Kas dzīvo?", Attēli ar attēla mājokļa personai, vienstāvu un daudzstāvu māja, spēle "Building profesijas".

Ceļojumu kurss:

1. Orgmants.

Didaktiskā spēle "Kas dzīvo, kur?".

- puiši, atcerēsimies ar jums, kurš dzīvo, kur?

- Kur Lisa dzīvo? (Fox dzīvo Nore)

(Vilks, zaķis, vāveris, ezis, lācis, cūkas, govs, suns, aitas, zirgs, norīt, skorets, uc)

2. - Kur cilvēks dzīvo? (Mājā)

- Kā es varu teikt par nelielu māju? (māja)

- Par liela māja? (Domyschi)

- pasakains cilvēks, kas dzīvo mājā? (māja)

- cilvēks, kurš mīl tērēt brīvais laiks mājās? (homebody)

- Kā jūs saucat gadījumus, kas notiek mājās? (mājas)

- ko sieviete sauc par sievieti, kas nedarbojas un vada mājsaimniecība? (mājsaimniece)

Māja, māja, Domic, māja, mājas, pašdarināts, mājsaimniece ir vārdu ģimene, radinieku vārdi.

Spēle ar bumbu "vārdu saistītie vārdi vārda mājā."

3. - Ko vēl var dzīvot? (pilī, pilī, halātā, būdā, tereme, cietoksnī, telts)

- Kas būvē mājas? (celtnieki)

- Kādas profesijas ir cilvēki, kas piedalās mājas celtniecībā? (mūrnieks, apmetējs, gleznotājs, jumta segums, parkets, glazier, betons, metinātājs, santehniķis, elektriķis, galdnieks)

4. Didaktiskā spēle "Kas dara to?" (Logh terapeits parāda attēlus, kas attēlo dažādu ēku profesiju, un bērnu zvanu vārdi-darbības)

- Kas padara masonu? (Bricklayer būvē, būvē sienas) utt.

- Kādas citas ēkas veido celtniekus? (Bibliotēkas, skolas, bērnudārzi)

5. Fizminutka

- Spēlēs rotaļlietu konstrukciju.

Mēs saņēmām dāvanas: bērni attēlo, kā viņi izvieto

Ķieģeļi, bāri un arkas. Objekti no kastes.

No kastes mēs ņemam

Mēs veidojam skaistu māju.

Mēs ātri veidojamies, drīzāk bērni sašaurinās,

Bez cementa no šķīduma. pakāpeniski iztaisnošana

Māja aug virs, iepriekš, un pēc tam pieaug zeķes.

Ir karnīzes, cauruļu un jumta.

6. - puiši, kas ir Baba-Yaga mājoklis?

- Noguris no Baba Yaga dzīvot savā namiņā uz apvilktām kājām. Viņa apsēdās Stue un lidoja uz pilsētu, lai redzētu, kurās mājās dzīvo cilvēki.

- Pilsētā ir daudz dažādu māju: vienstāva un daudzstāvu. Salīdziniet vienstāvu un daudzstāvu māju. Atrast atšķirību. (Mājas salīdzinājums)

- Ko vēl Baba Yaga redzēja mājās? (Bērni tiek izplatīti attēli māju ar atšķirīgu skaitu grīdu)

- Apsveriet, cik daudz stāvu mājā man pateikt, kura māja?

(Šajā Parlamentā ir 5 stāvi. Tā ir piecu stāvu.)

7. - Baba Yaga patika šīm mājām un nolēma Yaga veidot sevi jauna mājaun no tā, kas nezina.

- Pastāstiet man puišiem, ko jūs varat būvēt māju no? (no ķieģeļu, izgatavots no betona, akmens, no koka, māla, papīra, no zariem, plastmasas, metāla, salmiem)

- papīra, salmu māja, ķieģeļu māja. Ko jūs domājat, ka māja būs izturīga? Kāpēc tu tā domā?

8. Didaktiskā spēle "Nosaukums Ko māja?"

Ķieģeļu māja (kāda māja?) - Ķieģeļu māja.

no betona - no plastmasas - no papīra -

no akmens - no metāla - ledus -

no māla - no stikla - no koka -

9. - Baba Yaga lidoja uz mežu un sāka runāt ar Lesme, ka viņa redzēja.

Vai viņa pareizi teica, ja ne, tad pareizi.

Par skolu būvē (ķieģeļu) māju.

Olya dzīvo (betona) mājā.

Uz meža stendiem (koku) māju meža.

Mamma izgatavota lelles (papīra) māja.

In (stikls), daudzkrāsains zivis dzīvo māju.

Piggy NBS-NBS būvēta (ķieģeļu) māja.

Sniega karaliene Dzīvo (ledus) pilī.

Barbie lelles (plastmasas) māja.

Baba-Jagi (koks) būda.

Abstraktas frontālās klases saskaņā ar runas "dārzeņu" leksiko-gramatikas sistēmas veidošanos bērniem ar onr (III) līmeni runas attīstība

Mērķi:

- expansion un aktivizēšana vārdnīcas par tēmudārzeņi;

Konsolidācija spēju koordinēt lietvārdus ar īpašības vārdiem natūrā;

Mācīt relatīvo īpašības vārdu veidošanos;

- mācīt vairāku lietvārdu veidošanos;

- mācīt diminous lietvārdu veidošanos;

Saistītu paziņojuma prasmju attīstība;

Atmiņas, koncentrācijas un uzmanības ilgtspējības attīstība, mutiski loģiska domāšana, izmantojot noslēpumus;

Sekla kustības attīstība, izmantojot pirkstu vingrošana "Pavārmāksla kāposti".

Aprīkojums: Krāsots materiāls (dārzeņi, gultas dārzā), gnome

Leksiskais materiāls:

-- Priekšmetu vārdnīca : dārzeņi, burkāni, kāposti, redīsi, kartupeļi, gurķi, tomāti (tomāti), baklažāni, zirņi, cukini, ķirbji, sīpoli, ķiploki, sula, zupa, putra, zeme;

-- vārdnīca pazīmes : Oranžs, garš, salds, apaļš, neapstrādāts, sālīts, sulīgs, sarkans, liels, Dzeltens, zaļš, liels, mazs

-- programmu programma: augt ziedošs Nogatavoties rakšana, zaļš, sarkt, pavārs, pavārs, cepiet, savākt, Atvelciet, nogrieziet, sagrābt, savīti, nipus, pārspriegot, sālīti

Ceļojumu kurss:

1. Organizēšanas laiks

PuišiGnomic ieradās, lai apmeklētu mūs, un viņš vēlas uzminēt mīklas, uzmanīgi klausīties un uzminēt mīklas:

Rasting zemē es esmu, oranža, garš, salds.

( burkāns)

Puiši, kas burkāni? Un tagad viņi skaisti atbildēs, sākot ar vārdu burkāniem ... (garš, oranžs burkāns)

Kā par mūsu gultu
Rožu mīklas:
Juicy jā liels
Tās ir šādas kārtas.
Vasarā Weeze
Ar rudens blozītu. ( tomāti)

Tomātu sauc arī tomātu.Krievu valodā ir šādi vārdi kā sinonīmi, ti., vārdi, kas ir pilnīgi atšķirīgi skaņu, bet apzīmē to pašu tēmu. Tomātu un tomat ir tas pats.Kad nogatavojas tomātus? Un tagad viņi atbildēs skaisti, sākot ar tomātu vārdiem ... (tomāti nogatavojas rudenī)

Apaļa puse, dzeltena puse,

Es esmu garš un zaļš, es esmu sāļš, sāļš,
Garšīgas un neapstrādātas. Kas es esmu tik?
(gurķi)

Puiši, un kāds gurķis? Un tagad viņi atbildēs skaisti, sākot ar vārdu gurķi ... (garš, zaļš gurķis, zaļš.)

Es saņēmu slavu,

Head Bela, Kudryava.

Kas mani mīl, meklējot mani.

(kāposti)

Puiši, kāda veida kāposti (liels kāposti, balti)

Sarkanie vaigi, balts deguns.
Tumsā es sēdēju tumsā.
Un Zelen krekls,
Viss saulē viņa.
( redīsi)

Tumsā tas nozīmē zemē, redīsi aug zemē.

Apaļas, Bela.
Tas nonāca pie galda ar laukiem.
Jūs sēžat viņu maz
Galu galā, patiesība ir garšīga ...

( kartupeļi)

Kā jūs varat pagatavot kartupeļus?Un tagad atbildēs skaisti, sākot ar vārdu

(Kartupeļus var vārīties, cepiet, sautēt.)

2. Mājas daļa

Puiši, un jūs zināt, kā burkāni, sīpoli, baklažāni, gurķi, tomāti, zirņi, ko sauc par vienu vārdu (dārzeņi). Dārzeņi aug dārzā uz gultām. Daži dārzeņi aug uz zemes, tie ietver tomātus, gurķus, kāpostus. Paskaties attēlus un nosaukumu un kādi citi dārzeņi pieaug pazemē? Daži dārzeņi aug zemē, tie ietver kartupeļus, burkānus, redīsi. Jūs zināt, kādi citi dārzeņi aug zemē, nosauciet tos.
Kad dārzeņi nogatavojas, tie ir savākti. Dārzeņi, kas aug uz zemes, ir bojāti, nogriezti. Dārzeņi, kas aug zemē, rakās, savīti.

3. Spēle "Viens - nobriedis"

Instrukcija: Spēlēsim spēli, es zvanīšu vienu dārzeņu, un jūs man daudz.

Tomātu tomāti
Cucured gurķi
Ķirbji
Cucchinchashchka
Baklažāni

Fizkultminutka "vintage".

Instrukcija: puiši, vai jūs palīdzat mammai mājās? (Jā). Tad palīdzēsim savai mātei sagatavot kāpostus ziemai? Uzmanīgi skatieties, tagad es parādīšu, kā novākt kāpostus (skolotājs parāda vingrinājumu). Puiši, un tagad pieņemsim visu kopā novākt kāpostus.

Puiši, novācēsim kāpostus ziemai.
Tuk! Tuk! Tuk! Tuk!
Reiz mājā klauvē.
Mēs nogriezām kāpostus (ritmiski sitienus ar plaukstu malu uz galda.)
Perecherli,
Apsēdās (indekss un vidējie pirksti berzēt par lielu)
Un uzkāpa cieši vannā.
un tagad mums ir viss kārtībā. (Paspiest rokas.)

Spēle "Vārds sula, salāti".

Instrukcija: puiši, ko var pagatavot no dārzeņiem? Un sulu var sagatavot? Kādu sulu var sagatavot no ...?

Sula burkāni - burkāni
Kāpostu sula
Salda krāsas sula
Gurķu salāti - gurķi
Kartupeļu kartupeļu salāti

Spēle " Liels mazs”

Instrukcijas: puiši, mūsu gnome, dzīvo valstī, kurā viss ir mazs: mazas mājas, mazi dārzeņu dārzi, mazi dārzeņi, tāpēc ikviens tiek saukts maigs. Pieņemsim domāt par punduris valstī zvanīs ...?
Tomātu tomātu burkānu burkāns
Gurķu ķirbju ķirbis
Svaigas gaismas dzesētāju
Kāpostu kāpostu jauda
Zirņu kartupeļu zirņi kartupeļi

9. Rezultātu klases.

Mērķis: materiāla atkārtošana un vispārināšana, ar kuru bērni tikās mācībā.

Puiši, pieņemsim atkārtot to, kas attēlots attēlos. Skolotājs savukārt rāda attēlu un bērnu zvanu. Kā mēs varam zvanīt vienā vārdā visi šie attēli? Kur audzēt dārzeņus? Kādi dārzeņi aug uz zemes un ko pazemes? Ko var pagatavot no dārzeņiem? Labi darīts zēni! Šodien visi mēģināja!

Tēma: "Mūsu mājās"

Korekcijas izglītības nolūkos:

Bagātība vārdnīcu par tēmu "Mūsu māja". Precizēšana un paplašināšana ideju par profesiju celtnieks, materiāli, no kuriem mājas ir būvētas. Uzlabot gramatisko sistēmu runas (veidošanos relatīvās īpašības; patēriņš saistīto vārdu).

Korekcijas un izglītības nolūkos:

Saistītu runas attīstība, uzmanība, domāšana; Spēja salīdzināt preces, izceļot atšķirīgas iezīmes; Izmantot vārdu veidošanā.

Korekcijas un izglītības nolūkos:

Sadarbības prasmju veidošana, mijiedarbība.

Aprīkojums:

Spēle "Kas dzīvo?", Attēli ar vienstāvu un daudzstāvu māju, spēli "Būvniecības profesijas".

Ceļojumu kurss:

1. Orgmants.

Didaktiskā spēle "Kas dzīvo?". - puiši, atcerēsimies ar jums, kurš dzīvo, kur? - Kur dzīvo proteīns? (Vāvere dzīvo Voupel) (vilks, zaķis, lapsa, ezis, lācis, cūkas, govs, suns, aitas, zirgs utt.)

2. - Kur cilvēks dzīvo? (Mājā) - kā es varu teikt par nelielu māju? (Māja) - Par lielo māju? (Domyschi) - pasakains cilvēks, kas dzīvo mājā? (Māja) - persona, kurai patīk pavadīt savu brīvo laiku mājās? (Domasē) - kā jūs saucat par lietām, kas notiek mājās? (mājās) - ko sauc par sievieti, kas nedarbojas, un ir mājsaimniecība? (mājsaimniece)

Māja, māja, Domic, māja, mājas, pašdarināts, mājsaimniece ir vārdu ģimene, radinieku vārdi.

3, kas būvē mājās? (celtnieki)

Cilvēki joprojām piedalās mājas celtniecībā? (mūrnieks, apmetējs, gleznotājs, jumta segums, parkets, glazier, betons, metinātājs, santehniķis, elektriķis, galdnieks)

4. Didaktiskā spēle "Kas dara to?" (Logh terapeits parāda attēlus, kas attēlo dažādu ēku profesiju, un bērnu zvanu vārdi-darbības)

Kādas citas ēkas veido celtniekus? (Bibliotēkas, skolas, bērnudārzi)

5. Fizkultminutka.

"Rotaļu konstrukcija". Runas pavada žesti

6. - puiši, kāds ir Baba-Yagi mājas nosaukums?

Noguris Baba Yaga dzīvot savā mājiņā kucēs. Viņa apsēdās plāksteris un lidoja, lai redzētu, kādas mājas dzīvo cilvēki.

Pilsētā redzēja augstceltnes, un ciematā - vienstāvu. Salīdziniet vienstāvu un daudzstāvu māju. Atrast atšķirību. (Mājas salīdzinājums)

Aprēķiniet, cik daudz grīdu mājā man pateikt, kura māja? (Šajā Parlamentā 6 stāvi. Viņš ir sešstāvu.)

7. - Baba Yaga patika šīm mājām un nolēma Yaga veidot jaunu māju, un no kuras viņš nezina.

Pastāstiet man puiši, ko jūs varat būvēt māju no?

Papīra māja, māja, kas izgatavota no salmiem, ķieģeļu māja.

Ko jūs domājat, ka māja būs izturīga?

Kāpēc tu tā domā?

8. Darbs ar kartēm (veic parauga uzdevumu)

Kas ir māja?

Ķieģeļu māja (kāda māja?) - Ķieģeļu māja.

no koka - ... akmens - ...

Ķieģelis - ... ledus - ...

paneļi - ... salmi - ...

9. - Baba-Yaga lidoja uz mežu un sāka pateikt nežēlīgo nemirstīgo, ka viņa redzēja.

Vai viņa pareizi teica, ja ne, tad pareizi.

Pie ceļa ir (ķieģeļu) māja. Valya dzīvo (betona) mājā. Uz meža stendiem (koku) māju meža. Mamma izgatavota lelles (papīra) māja. In (stikls), daudzkrāsains zivis dzīvo māju. Sivēnu nuf-nufa celta (salmu) māja. Sniega karaliene dzīvo (ledus) pilī. Barbie lelles (plastmasas) māja.

Gorbaneva Svetlana valerievna ,

augstākās kategorijas skolotāju-logopēds, \\ t

MDou DSKV №22 G.EYSK MO YEYSKY DISKINGS

Tēma: "Mūsu mājās"

Korekcijas izglītības nolūkos:

Vārdnīcas bagātināšana par tēmu "Mūsu māja". Atjaunošana un iecelšana par iecelšanu amatā, materiāliem, no kuriem būvētas mājas. Uzlabot gramatisko sistēmu runas (veidošanos relatīvo īpašības vārdu ar korelācijas vērtību ar dažādiem materiāliem; patēriņš saistīto vārdu).

Korekcijas un izglītības nolūkos:

Saistītu runas attīstība, uzmanība, domāšana; Spēja salīdzināt preces, izceļot atšķirīgas iezīmes.

Korekcijas un izglītības nolūkos:

Sadarbības prasmju veidošana, mijiedarbība.

Aprīkojums:

Spēle "Kas dzīvo?", Attēli ar attēla mājokļa personai, vienstāvu un daudzstāvu māja, spēle "Building profesijas".

Ceļojumu kurss:

1. Orgmants.

Didaktiskā spēle "Kas dzīvo?".

Puiši, atcerēsimies ar jums, kurš dzīvo?

Kur dzīvo Lisa? (Fox dzīvo Nore)

(Vilks, zaķis, vāveris, ezis, lācis, cūkas, govs, suns, aitas, zirgs, norīt, skorets, uc)

2. - Kur cilvēks dzīvo? (Mājā)

Kā es varu teikt par nelielu māju? (māja)

Par lielo māju? (Domyschi)

Pasakains cilvēks, kas dzīvo mājā? (māja)

Persona, kam patīk pavadīt savu brīvo laiku mājās? (homebody)

Kā jūs saucat gadījumus, kas notiek mājās? (mājas)

Ko sauc par sievieti, kas nedarbojas, un ir mājsaimniecība? (mājsaimniece)

Māja, māja, Domic, māja, mājas, pašdarināts, mājsaimniece ir vārdu ģimene, radinieku vārdi.

Spēle ar bumbu "vārdu saistītie vārdi vārda mājā."

3. - Ko vēl var dzīvot? (pilī, pilī, halātā, būdā, tereme, cietoksnī, telts)

Kas būvē mājās? (celtnieki)

Kādas profesijas ir cilvēki, kas piedalās mājas celtniecībā? (mūrnieks, apmetējs, gleznotājs, jumta segums, parkets, glazier, betons, metinātājs, santehniķis, elektriķis, galdnieks)

4. Didaktiskā spēle "Kas dara to?" (Logh terapeits parāda attēlus, kas attēlo dažādu ēku profesiju, un bērnu zvanu vārdi-darbības)

Kas padara Mason? (Bricklayer būvē, būvē sienas) utt.

Kādas citas ēkas veido celtniekus? (Bibliotēkas, skolas, bērnudārzi)

5. Fizminutka

Spēlēsim rotaļlietu konstrukciju.

Mēs saņēmām dāvanas: bērni attēlo, kā viņi izvieto

Ķieģeļi, bāri un arkas. Objekti no kastes.

No kastes mēs ņemam

Mēs veidojam skaistu māju.

Mēs ātri veidojamies, drīzāk bērni sašaurinās,

Bez cementa no šķīduma. pakāpeniski iztaisnošana

Māja aug virs, iepriekš, un pēc tam pieaug zeķes.

Ir karnīzes, cauruļu un jumta.

6. - puiši, kas ir Baba-Yaga mājoklis?

Noguris Baba Yaga dzīvot savā mājiņā kucēs. Viņa apsēdās Stue un lidoja uz pilsētu, lai redzētu, kurās mājās dzīvo cilvēki.

Pilsētā ir daudz dažādu māju: vienstāvu un daudzstāvu. Salīdziniet vienstāvu un daudzstāvu māju. Atrast atšķirību. (Mājas salīdzinājums)

Kādas citas mājas redzēja Baba Yaga? (Bērni tiek izplatīti attēli māju ar atšķirīgu skaitu grīdu)

Aprēķiniet, cik daudz grīdu mājā man pateikt, kura māja?

(Šajā Parlamentā ir 5 stāvi. Tā ir piecu stāvu.)

7. - Baba Yaga patika šīm mājām un nolēma Yaga veidot jaunu māju, un no kuras viņš nezina.

Pastāstiet man puiši, ko jūs varat būvēt māju no? (no ķieģeļu, izgatavots no betona, akmens, no koka, māla, papīra, no zariem, plastmasas, metāla, salmiem)

Papīra māja, māja, kas izgatavota no salmiem, ķieģeļu māja. Ko jūs domājat, ka māja būs izturīga? Kāpēc tu tā domā?

8. Didaktiskā spēle "Nosaukums Ko māja?"

Ķieģeļu māja (kāda māja?) - Ķieģeļu māja.

no betona - no plastmasas - no papīra -

no akmens - no metāla - ledus -

no māla - no stikla - no koka -

9. - Baba Yaga lidoja uz mežu un sāka runāt ar Lesme, ka viņa redzēja.

Vai viņa pareizi teica, ja ne, tad pareizi.

Par skolu būvē (ķieģeļu) māju.

Olya dzīvo (betona) mājā.

Uz meža stendiem (koku) māju meža.

Mamma izgatavota lelles (papīra) māja.

In (stikls), daudzkrāsains zivis dzīvo māju.

Piggy NBS-NBS būvēta (ķieģeļu) māja.

Sniega karaliene dzīvo (ledus) pilī.

Barbie lelles (plastmasas) māja.

Baba-Jagi (koks) būda.

Ekaterina Bardakova
Kopsavilkums par veidošanos gramatikas sistēmas runas in jaunākā grupa "Apmeklējot vecmāmiņu"

Kon. runas par gramatisko runas sistēmu jaunākajā grupā.

Priekšmets: In viesi vecmāmiņā.

mērķis: Veidošanās gramatikas sistēmas runas Vietējo dzīvnieku prezentācijas laikā.

Uzdevumi:

Izglītība: Konsolidēt zināšanas par bērniem par mājdzīvniekiem, mācīties tos atpazīt izskats. Attīstīties gramatiskā runas sistēma: Spēja mainīt lietvārdus no vienīgā numura uz vairākiem un otrādi, veidot vārdus, izmantojot mazināt sufiksus.

Attīstīt: Attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību, garīgo procesi: Atmiņa, domājot uzmanību.

Izglītojošs: Izglītot mīlestību pret dzīvniekiem.

OOD pārvietošana:

Ievades daļa:

Pedagogs: Nastya, lūdzu, atnesiet mūsu mīļāko grāmatu.

(Nastya ņem grāmatu no plaukta un burtu nokrīt no grāmatas.)

Pedagogs: Ak, kas tas ir?

Bērni: Vēstule

Pedagogs: Veiciet to vairāk šeit, un mēs zinām, ko es to uzrakstīju.

(Tutor atver vēstuli un lasa.)

Pedagogs: Tātad ... tas mums raksta Vecmāmiņa Vasilisa un aicina jūs uz viesi. Ejam uz viņu viesi?

Bērni: Jā.

Pedagogs: Ko es varu iet tālāk?

Bērni: Uz lidmašīnas, ar vilcienu, ar automašīnu un autobusu.

Pedagogs: Kādi ir tavi interesantas idejasBet mums ir vajadzīgs šāds transports, lai mēs varētu tur uzstādīt, ko mēs labāk iet?

Bērni: Ar vilcienu.

Pedagogs: Vai jūs zināt, ko veido vilciens?

Bērni: Jā. Vilciens sastāv no vagoniem, riteņiem.

Galvenā daļa:

(Pasniedzējs parāda attēlu, uz kuru vilciens ir attēlots, bet viņam nav riteņu visā grupa Zīmētie riteņi ir izklāstīti.)

Pedagogs: Uzmanīgi skatieties, kas nav vilcienā?

Bērni: Riteņi.

Pedagogs: Tas ir labi, vilciens nav riteņu, un bez tiem mēs neatstāsimies, tāpēc mums tie ir jāatrod. Atcerieties, kur atradāt riteni.

(Bērni veic uzdevumu un dot riteņus pasniedzējam).

Pedagogs: Kirill Kur jūs atradāt riteni?

Kirils: Ritenis atrodas zem galda.

Pedagogs: Olya, kur jūs atradāt riteni?

Olya: Es atklāju riteni uz krēsla.

(Tas ir pārmaiņus piemērots katram bērnam pedagogā un inteliģencē, kur viņš atrada riteni.)

Pedagogs: Labi darīts mums izdevās noteikt vilcienu. Jūs varat doties uz ceļa.

(bērni tiek būvēti Ātri - ātrā tempā. Skolotājs apstājas pie pirmā, kur lelle atrodas grandmas.)

Pedagogs: Tātad mēs ieradāmies. Sveiki vecmāmiņa Vasilisa.

Bērni: Sveiki vecmāmiņa Vasilisa.

Vecmāmiņa: Sveiki bērni, un jūs vēlaties zināt, kas dzīvo ar mani?

Bērni: Jā.

Vecmāmiņa: Tad dodieties uz pagalmu.

(Bērni un pedagogi nodod paklāju, kur atrodas mājdzīvnieku rotaļlietas.)

Pedagogs: Skatiet, kas tas ir?

(Pasniedzējs rāda uz rotaļlietām, kas stāv uz paklāja.)

BērniGovs

Pedagogs: Vai tas ir?

Bērni: Mazais teļš.

Pedagogs: Vai tas ir?

Bērni: Cita govs.

Pedagogs: Cik govis?

Bērni: Daudz govju.

Pedagogs: Kuru jūs joprojām vadīsiet?

Bērni: Mēs redzam teļus.

Pedagogs: Viens teļš un daudz?

Bērni: Teļi.

Vecmāmiņa: Kas jūs joprojām vada?

Bērni: Mēs redzam buļļu.

Vecmāmiņa: Viens bullis, un daudz?

Bērni: Bulls.

Pedagogs: Labi, labi darīts. Kādas ir bullis, govs un teļš?

Bērni: Viņi izspiež mu-yu

Pedagogs: Meklējiet mūs vairāk dzīvnieku. Zvanīsim visu dzīvnieku sirsnīgi.

(Pasniedzējs savukārt rāda dzīvniekus, un bērni tos sauc sirsnīgi.)

bull - Bull

cūku cūka

suns - sunītis

baran - Barashki

teļš - teļš

govs (govs)

aitas - Ovechka

kucēns - kucēns

kazas - kazas

Vecmāmiņa: Mājdzīvnieki vaļīgi un sāka spēlēt ar jums, pastāstiet man, ko viņi dara.

(Tutor imitē dzīvnieku kustības, kas savieno skaņas pretestību, veicinot bērnus zvanīt priekšlikumus.)

kucēns

suņu gnawing

aitu košļāt

govs-brīnums

cūku grīdiet

teļu lēkt

Pedagogs: Pets laiks atpūsties, teiksim ardievas viņiem un ar vecmāmiņa Vasilisoy, Pieņemsim, ka "Goodbye!".

Bērni: Bye.

Vecmāmiņa: Goodbye bērni, nāk pie manis viesi.

Pārdomas:

Pedagogs: Mēs ieņemam savas vietas vagonos. Mēs ejam.

(bērni tiek būvētiTāpat kā piekabes un pārvietojas zem tamburīna skaņā. Zem lēnas skaņas no tamburīna kustas lēni. Zem Ātri - ātrā tempā.)

Pedagogs: Kur mēs šodien esam apmeklējuši? Kas mēs tikāmies? Ko mēs šodien darām? Ko jūs zināt jauno? Un ko jūs zināt jauno? Kas jūs vēlaties pateikt mūsu ceļojumu?

Publikācijas par tēmu:

Runas gramatiskās sistēmas veidošana. "Runas gramatiskās sistēmas veidošana" (runas terapijas grupa) Mērķis: skaņas noteikšana dažādās pozīcijās (zilbe, vārds, piedāvājums.

Frontālās runas terapijas klases kopsavilkums par runas leksiko-gramatikas sistēmas veidošanos un saistītu runas attīstību Tēma: Mana māja Vecuma grupa: Vecāki Runas pārkāpums: ONR 3 līmeņa ilgums: 35 minūšu klases: apgūšana.

Runas terapijas klases kopsavilkums runas leksiko-gramatikas sistēmas veidošanā. Abstrakts runas terapijas klases par vārdnīcas leksiko-gramatikas sistēmas veidošanos un vārdnīcas bagātināšanu vecākā grupa Bērni ar onr.

Tieši Izglītības pasākumi Gbou NSH vecākā grupā. KrasnoArnehe kopuzņēmums D / S "Cheburashka" Skolotājs-logopēds Turapina E. A. A. A.

Abstrakts mezgls, lai veidotu gramatikas sistēmas runas "par vizīti uz sauli" Bērnu vecums: 5-6 gadi. Mērķis: konsolidēt pareizu lietošanu pārbildinājumiem runā. Uzdevumi: 1. Izstrādājiet gramatisko runas sistēmu, izmantojot vingrinājumus.

Atvērtā darba kopsavilkums par runas attīstību "Apmeklējot Varvaruška vecmāmiņu" pirmajā jaunākajā grupā Izglītības jomu integrācija: socializācija, komunikācija. Socializācija ir attīstīt bērnu vēlmi spēlēt ar pedagogu.