Joc didactic floare mâini cu șapte flori. Manual didactic pentru dezvoltarea vorbirii și gândirii „Tsvetik-Semitsvetik. Manual didactic educațional multifuncțional pentru preșcolari „Flower-Semitsvetik”

Anna Ievleva

Salutare dragi colegi!

Aș dori să vă prezint un joc pentru copii preşcolar vârsta vorbirii dezvoltare

"Floare - șapte flori".

Acest ghid este conceput pentru copiii cu vârsta peste 3 ani. Poate fi folosit atât în ​​sala de clasă, cât și în momente sensibile.

Scopul acestui joc: Pentru inceput dezvoltarea vorbirii preșcolarilor,mbogateste si activeaza vocabularul cuvintelor, extinde orizonturile, ingeniozitatea, gandirea logica, capacitatea de a identifica verbe si substantive.

Acest manual constă din 5 carduri rotunde colorate, care descrie simbolurile diverselor acțiune:

jumping (iepuras, minge, broasca, persoana etc.)

muste (balon, zmeu, pasăre etc.)

plutește (om, barcă, pește etc.)

plimbări (animal, persoană, ceas etc.)

strălucește (soare, stea, far etc.)

Regulile jocului: copiii aleg în mod independent dintre aceste 5 acțiuni, prezentatorul arată un cartonaș cu un obiect reprezentat, fiecare copil trebuie să explice de ce a ales această petală anume. Mai întâi, jucăm jocul împreună cu profesorul, apoi oferim jucați pe cont propriu.

Copii cu plăcere Joaca, preiau rolul de lider, extinde-și baza de cunoștințe!

Publicații conexe:

Floare-șapte-floare (scenariu al unui spectacol de teatru bazat pe povestea lui V. Kataev „Floare-șapte-floare”) Scop: dezvoltarea abilităților artistice.

Trei cutii de aceeasi dimensiune cu laturile joase in culori diferite: galben, rosu, verde. Cutiile contin trei benzi de aceeasi culoare, lipite.

Joc didactic despre dezvoltarea vorbirii „Ce a amestecat nu știu?” Scop: Formarea capacității de a distinge obiecte similare ca semnificație, dezvoltare.

Căutarea este un set de competiții unite printr-un complot comun. Combină intelectuală și concursuri de creație. Reprezentat.

Joc pentru degete "Flower-Semitsvetik" C Scopul jocului: Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor pentru dezvoltarea cu succes a vorbirii copiilor de grădiniță primară.

Rezumatul activităților educaționale direct pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „Flower-Semitsvetik” Obiective: Educaționale: Consolidarea cunoștințelor elevilor despre sunete; exersați capacitatea de a le pronunța clar și corect; construi abilitate.

Vreau să vă prezint un joc didactic multifuncțional „Floare-șapte-floare”. Este ușor de făcut, foarte colorat și copiilor tăi le va plăcea.

(6,2 MB)

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Inapoi inainte

1. Notă explicativă.

Conform Standardului Educațional de Stat Federal, un mediu obiect-spațial în curs de dezvoltare este o parte a mediului educațional, reprezentat de un spațiu special organizat (camere, teren etc.), materiale, echipamente și rechizite pentru dezvoltarea copiilor. vârsta preșcolarăîn concordanță cu caracteristicile fiecărei etape de vârstă, protejând și întărindu-le sănătatea, luând în considerare caracteristicile și corectând deficiențele dezvoltării lor.

GEF DO prevede cerințe pentru condițiile de implementare a principalului program educațional educatie prescolara, inclusiv mediul obiect-spațial în curs de dezvoltare, conform căruia ar trebui să fie bogat în conținut, transformabil, multifuncțional, variabil, accesibil și sigur.

BLO DO, în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, presupune o abordare cuprinzătoare, asigurând dezvoltarea elevilor în toate domeniile educaționale complementare. Principiul integrării permite realizarea acestor cerințe. Esența abordării integrate constă în combinarea cunoștințelor din diferite domenii de dezvoltare, întrepătrunderea diferitelor secțiuni ale creșterii și educației copiilor.

Activitatea principală la vârsta preșcolară este jocul. Pe ea se bazează atât educația preșcolarilor, cât și corectarea deficiențelor lor de dezvoltare. Așadar, un loc aparte în construirea unui mediu educațional subiect-spațial în curs de dezvoltare într-o instituție de învățământ preșcolar îl acordă ajutoarelor vizuale-joc și jucăriilor didactice.

Un astfel de beneficiu este m metodic multifuncţional alocație „Flower-semitsvetik” conceput pentru lucrul individual și de grup cu copiii preșcolari.

Ghidul se bazează pe următoarele principii :

Principiul educației pentru dezvoltare, al cărui scop este dezvoltarea fiecărui copil;

Pe principiul complex-tematic al construcției activități educaționale;

Pe principiul complexității zonelor educaționale în conformitate cu capacitățile de vârstă și caracteristicile elevilor din grup.

Manualul asigură unitatea scopurilor și obiectivelor educaționale, de dezvoltare și de predare ale educației într-o instituție de învățământ preșcolar. Manualul poate fi folosit pe o tabla magnetica si ca un joc de societate. Când un copil îndeplinește sarcini care sunt diverse în conținut și metode de soluționare, mai multe sarcini pedagogice pot fi realizate simultan. Implementarea sarcinilor este rezolvată ținând cont de principiul de la simplu la complex.

Beneficiile indemnizației :

Acesta este un material universal pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari în diverse activități;

Manualul educă memoria copilului, atenția, imaginație creativă, observația, consolidează cunoașterea culorilor primare, capacitatea de a corela un obiect și o culoare, te învață să faci distincția între animale domestice și sălbatice, să le denumești corect, să le cunoști habitatul etc.;

Folosind acest manual, le puteți oferi copiilor sarcini de complexitate diferită;

Manualul formează gândirea logică și matematică la copii;

Beneficiul se dezvoltă abilități motorii fine mâinile, stimulează dezvoltarea celor mai importante procese mentale;

Manualul ajută la dezvoltarea capacității de a compune și analiza în mod independent răspunsurile;

Manualul vă permite să implementați diferite forme de interacțiune: profesor - copil, copil - copil;

Manualul poate fi folosit în grup de către un profesor, într-un cabinet de logoped și independent - de copiii de vârstă preșcolară mai mare, precum și de părinții interesați.

Valoarea beneficiului că poate fi folosit ca algoritm . Iată un algoritm pedagogic care a fost derivat din lucrul cu copiii preșcolari în timpul OOD și în timpul liber. activitate de joc copii. Pentru a implementa această sarcină, am folosit O abordare complexă- relația dintre diverse domenii, mijloace și metode de educație.

Performanță multifuncțională manual metodologic este confirmată de interesul crescut al copiilor pentru OOD.

Proiectarea manualului didactic „Flower-Semitsvetik” cuprinde:

Terenul de joc, decorat sub forma unei flori cu sapte petale;

- fiecare petală reprezintă o zonă educativă de la OOP LA:

• „Dezvoltare socială și comunicativă” (2 petale: dezvoltare socială și comunicativă + securitate, reguli trafic),
• „Dezvoltare cognitivă” (2 petale: dezvoltare cognitiva + educație pentru mediu, experimente, experimente),
• « Dezvoltarea vorbirii»,
• „Dezvoltare artistică și estetică” (2 petale: dezvoltare artistică și estetică + activitate muzicală și teatrală),
• "Dezvoltarea fizică";

- fiecare petală are propria ei culoare individuală (șapte culori ale curcubeului);

- fiecare petală are propriul său plic individual cu sarcini pe temele studiate din domeniile de învățământ (dosar);

Pe reversul terenului de joc sunt reprezentate mâinile copiilor, indicând dezvoltarea senzorială a copilului. Iată borcane pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;

Jucărie "Yula" pentru alegerea unei anumite culori pentru rezolvarea problemelor ulterioare exact într-un anumit bloc.

Manualul „Flower-Semitsvetik” are ca scop sistematizarea cunoștințelor la copii în blocuri:

1. ROȘU - Dezvoltare cognitivă.

2. PORTOCALA - Siguranță, reguli de circulație.

3. GALBEN - Dezvoltare artistică și estetică.

4. VERDE - Dezvoltare ecologică, experimente, experimente.

5. ALBASTRU - Dezvoltare fizică.

6. ALBASTRU - Dezvoltarea vorbirii.

7. MORUL - Activitate muzical-teatrală + Dezvoltare senzorială.

Fiecare dintre cele 7 blocuri are propriul plic cu sarcini, jocuri și ilustrații. Profesorul folosește jocuri și sarcini în timpul OOD sau în activitățile libere ale copiilor, se învârte singur (sau copiii învârt) vârful, scoțându-l din plic materialul dorit după cum este necesar. La discreția profesorilor, părinții, petalele, temele, sarcinile, jocurile, ilustrațiile etc. pot fi schimbate, completate.

1 BLOC „Dezvoltare cognitivă”

Scop: dezvoltarea intereselor copiilor, curiozitatea și motivația cognitivă; pentru a forma acțiuni cognitive, formarea conștiinței; dezvolta imaginația și creativitatea; să formeze idei primare despre sine, alți oameni, obiecte ale lumii înconjurătoare, proprietățile lor și relațiile dintre obiectele lumii înconjurătoare; formează idei inițiale despre patrie micăși Patria, idei despre valorile socio-culturale ale poporului nostru, despre tradițiile domestice și sărbători, despre planeta Pământ ca casă comună pentru oameni, despre trăsăturile naturii, diversitatea țărilor și popoarelor lumii.

Subiecte: heraldică rusă; continente, țări; popoarele care locuiesc în Rusia; drepturile mele; reguli de comportament; fapte bune; profesii, instrumente; spaţiu; şcoală; casa mea; îmbrăcăminte, pantofi, pălării; FEMP (număr și număr, dimensiune, formă, orientare în spațiu, timp).

Jocuri didactice: „Fă ce trebuie”, „Bine – rău”, „Dacă e cineva acasă...”, etc.

BLOC 2 „Siguranță, reguli de circulație”

Ţintă: constituie baza siguranței vieții.

Subiecte:Știu; Eu pot; semne DD; paza acasa, in curte, strada; transport; chibriturile nu sunt jucării pentru copii; profesii.

Jocuri didactice:„Dacă cineva este acasă...”, etc.

BLOC 3 „Dezvoltarea artistică și estetică”

Ţintă: pentru a consolida ideile copiilor despre culoare și utilizarea adjectivelor de calitate în vorbirea copiilor.

Subiecte: șapte culori ale curcubeului; artă decorativă și aplicată a Rusiei; ilustratori de cărți pentru copii; feluri de artă; metode de desen neconvențional; artiști ruși, ruși; artiști străini.

Jocuri didactice:„Învățați culorile”, „7 culori ale curcubeului”, „Craioane multicolore”, „Alege după culoare”, etc.

4 BLOC „Dezvoltarea mediului, experimente, experimente”

Ţintă: sistematizează cunoștințele copiilor despre animale, să le poată clasifica, să consolideze cunoștințele copiilor despre habitatul ființelor vii, despre adaptabilitatea animalelor la mediul lor, să insufle interesul pentru lumea naturală. Clarificați și extindeți ideile copiilor despre schimbarea anotimpurilor, despre principalele trăsături ale fiecărui anotimp, fenomene naturale caracteristice acestuia. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre zilele săptămânii, le clasificați în zile de lucru și de weekend, consolidați cunoștințele despre numerele de la 1 la 10, dezvoltați vorbirea, memoria, atenția.

Subiecte:„Calendarul Belochkin” (vreme, fenomene naturale); anotimpuri; zilele săptămânii; părțile zilei; zonele naturale și climatice ale Pământului; animale din Cartea Roșie; animale din regiunea Belgorod; animalele din nord; animale din țările fierbinți; Animale de companie; păsări de curte; păsări; plante; insecte; amfibieni; experiențe, experimente.

Jocuri didactice: „Semne ale anotimpurilor”, „Când se întâmplă asta?”, „Găsiți greșeala”, „Zilele săptămânii”, „Determinați ziua săptămânii”, etc.

BLOC 5 „Dezvoltarea fizică”

Subiecte: parti ale corpului; emoții; ABC-ul acțiunilor (cine face ce?); vederi de iarnă sport; sporturi de vară; Jocuri Olimpice.

BLOC 6 „Dezvoltarea vorbirii”

Ţintă: să consolideze pronunția corectă a sunetelor, să învețe să diferențieze sunete: să distingă în cuvinte, să evidențieze cuvinte cu un sunet dat, să-i exerseze pe copii în pronunția distinctă a cuvintelor, să dezvolte auzul fonemic. Pentru a forma capacitatea de a compune un basm după o serie de imagini, pentru a consolida cunoștințele copiilor despre basme. Să-i înveți pe copii să povestească în mod consecvent și logic un basm, încercând să construiască corect o propoziție. Dezvoltați vorbirea, intonația, pronunția corectă.

Subiecte: rușii povesti din folclor; folclor; tipuri de creativitate de vorbire; învățarea sunetelor; formarea de alfabetizare; poeți ruși pentru copii; scriitori ruși pentru copii; poeţi pentru copii, scriitori străini; luarea în considerare a intrigii și a imaginilor subiectului în funcție de subiect.

Jocuri didactice:„Numiți cuvintele cu sunetul M”, „Găsiți sunetul cu care începe cuvântul”, „Faceți un cuvânt conform schemei”, „Gimnastica de articulație”, „Aranjați imaginile în ordinea corectă”, „Repovesti povestea ”, „Găsiți o imagine dintr-o altă poveste” și etc.

BLOC 7 „Activități muzicale și teatrale”

Subiecte: instrumente muzicale; note, toiag muzical; compozitori muzicali ruși; compozitori muzicali străini; tipuri de teatre; Costum național popular rusesc.

„Dezvoltarea senzorială”

Jocuri cu material natural

(semințe de plante, frunze, diverse flori, pietricele, scoici)

Când desfășurăm jocuri didactice precum „Ai cui copii sunt aceștia?”, „Din ce copac este frunza?”, „Cine ar prefera să așeze un model din diferite frunze?”, „Cine ar prefera să facă un model de pietricele? ”, „Colectează un buchet de frunze de toamna”, „Întindeți frunzele în ordine descrescătoare”, etc.

Le organizăm și în timpul unei plimbări, direct în contact cu natura: copaci, arbuști, flori, semințe, frunze. În astfel de jocuri se consolidează cunoștințele copiilor despre mediul natural din jurul lor, procesele de gândire(analiză, sinteză, clasificare) și a adus în discuție dragostea pentru natură, respectul pentru ea.

Dezvoltăm abilitățile motorii fine ale mâinilor

Masajul mainilor.

Jocuri didactice:„Cenuşăreasa”, „Codiţe”, „Margele”, „Desenează cu beţişoare”, etc.

1. Veraksa N.E. Dezvoltarea copilului în copilăria preşcolară: Un ghid pentru educatori instituții preșcolare[Text] / N.E. Veraksa, A.N. Verax. - M.: Mozaic-Sinteză, 2006. - 523 p.
2. De la naștere până la școală. Principalul program educațional general al învățământului preșcolar / Ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasileva. - M.: Mozaic-Sinteză, 2014. - 304 p.
3. Rozhkov O.P., Dvorova I.P. Exerciții și cursuri de educație senzorio-motorie a copiilor 2-4 ani: Metoda. recomandări. - M.: Mozaic-Sinteză, 2012. - 226 p.
4. Standard educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar, aprobat. prin ordin al Ministerului Educaţiei şi Ştiinţei Federația Rusă din 17 octombrie 2013 Nr. 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

Rezumatul lecției

Organizarea timpului.

Bună ziua tuturor astăzi
Ne bucurăm să vă cunoaștem.
Și nu întâmplător în această cameră
Toată lumea a fost invitată astăzi.

Băieți, astăzi au venit oaspeți la noi, să le oferim zâmbetele noastre, să-i salutăm. În clasă, vom încerca să fim atenți și să răspundem la întrebări cu răspunsuri complete și detaliate.

Băieți, știu că vă place să călătoriți. Astăzi vă invit să faceți o excursie. Numele meu este Maria Maksimovna și voi fi ghidul tău. Sunteți de acord? În fața noastră este un drum dificil și încercări interesante. Ești pregătit pentru dificultăți și încercări? ( răspunsurile copiilor)

Uite, avem câteva piatră. Ce ar putea fi? (veniți, încerc să-l mișc - greu, Copii, ajutați-mă! (sub el hârtie- noi citim:

Mergi la stânga - vei merge direct la broaștele din mlaștină ( o foaie de hârtie albastră pe care stă o broască)

Cine vrea să intre în broaștele din mlaștină?

Du-te la dreapta - te rog imediat Baba Yaga (poză cu Baba Yaga și o colibă ​​pe pulpe de pui)

Aici, la capătul potecii, Babka-Yozhka ne așteaptă în mortar.

Mergeți drept - veți ajunge în Orașul Cunoașterii ( afișați pe ecran - pe el Orașul Cunoașterii)

Ce drum vei alege? ( răspunsurile copiilor) Dacă nu puteți alege unul, atunci trebuie să negociați între voi și să decideți pe ce drum să luați. Gândi. De ce asa hotarat? ( copiii raționează, dau răspunsuri - pentru că....)

Dacă ei spun - Orașului Cunoașterii, atunci spun:

Bun. Atunci spune-mi, ce eveniment va avea loc în curând în viața ta? (absolventa, 1 septembrie) Scoala este noua tara cunoştinţe. Esti de acord cu mine? ( răspunsurile copiilor)

Ce fel de copii merg la școală? ( răspunsurile copiilor)

Foarte curând și voi veți deveni elevi de clasa întâi. Ce copii sunt ușor de învățat? ( răspunsurile copiilor: inteligent,...)

Ești așa?

Vrei să fii sigur? ( răspunsurile copiilor)

Cum putem verifica asta? ( răspunsurile copiilor)

Pe ecran - o imagine a Orașului Cunoașterii. Mă întorc către ecran, ridic mâna la ochi: Daaaaaaaaaaa, acest Oraș al Cunoașterii este departe - deja departe, nu putem merge pe jos. Și cum poți să mergi în Orașul Cunoașterii? ( răspunsurile copiilor: autobuz, mașină, avion…) Dar nu avem nimic din toate astea. Ne putem construi propriul transport? ( răspunsurile copiilor) Care atunci? ( răspunsurile copiilor)

Vă sugerez să zburați cu avionul, pentru că este foarte departe pentru a ajunge în Orașul Cunoașterii.

Uite - în fața ta pe masă sunt pătrate de diferite dimensiuni și culori. Poți să-ți faci propriul avion. (Copiii aleg materialul de care au nevoie, fac un avion și apoi avioane gata făcute sunt în cutie- doar în cazul în care).

Deci, sunteți cu toții gata să zburați? ( răspunsurile copiilor) Pornim motoarele! Avioanele decoleaza! Hai sa zburam!

Vom construi un avion
Pune-ți o cască și zboară.
Prin ceturile ondulate
Să zburăm în alte țări
Peste mări și păduri
Peste munți și câmpuri
Să zburăm în jurul globului,
Și apoi înapoi acasă.

(facem un cerc în jurul holului, aduc copiii la masa unde zace șapte flori)

Și aici este aeroportul Orașului Cunoașterii. Aterizare. (punem avioane în jurul florii)

(pe ecran - floare cu șapte flori)

Băieți, știți ce este floarea asta? ( răspunsurile copiilor)

Da, aceasta este o semifloare, dar de ce se numește așa? (răspunsurile copiilor - pentru că are șapte petale și toate sunt diferite).

Și în viață există astfel de flori? (răspunsurile copiilor - nu, doar în basme).

Deci, ce este această floare? (Magie). Această floare ne va ajuta să ne plimbăm prin Orașul Cunoașterii, să arătăm calea pentru a nu ne pierde.
în diferite basme cine ajută personajele principale sau ce? ( răspunsurile copiilor - un arici, o minge de ață, un covor zburător, cizme de mers, bagheta magica ) (afișaj spinning top, arătați cum să le răsuciți pe masă) Acesta este cine ne va ajuta astăzi - un spinning top.

Iată-ne cu tine și am ajuns în Orașul Cunoașterii. (aratand in jur)

Băieți, ce este în orice oraș? ( răspunsurile copiilor: case, străzi, locuitori …)

Fiecare petală a semiflorei noastre este o stradă, un fel de mister, ceva interesant, distractiv, fascinant.

Seryozha, îți sugerez să învârți mai întâi vârful.

PETALA PORTOCALA

(siguranta, reguli de circulatie)

Pe ecran - o strada cu case, pe strada este mult transport alt felși indicatoare rutiere.

Iată prima noastră stradă. Cine crezi că locuiește aici? ( răspunsurile copiilor) Cum ai denumi strada? (răspunsurile copiilor) Vrei să știi cum se numește de fapt?

Aceasta este Strada Transporturilor. Mașinile trăiesc pe el indicatoare rutiere. Dar a existat o confuzie, ca într-un adevărat basm „Confuzie” - și navele, avioanele și mașinile au uitat pentru ce erau destinate. Vă putem ajuta să rezolvați lucrurile? ( răspunsurile copiilor)

Ce tipuri de transport cunoașteți? ( răspunsurile copiilor) Uita-te la pe masă sunt imagini care înfățișează transportul. Cum putem ajuta? ( răspunsuri copii - trebuie să le sortați după tip: apă, aer, pasager, marfă) Continuați.

Munca copiilor.

Să vedem dacă ați aranjat corect tot transportul pentru scopul propus? Bine făcut!

Aplicați pe o petală de portocală goală petală cu o imagine a transportului.

Învârtim lupul? Lejer, misto!

PETALĂ ALBASTRĂ

(dezvoltarea fizică)

Pe ecran - o stradă cu case, pe o masă în apropiere - cerc, frânghie, schiuri, minge, gantere, si etc.

Ce vezi pe masă aici? ( răspunsurile copiilor - echipament sportiv)

Denumiți sporturile în care acest echipament poate fi folosit ( răspunsurile copiilor)

În ce perioadă a anului este acest inventar? (( răspunsurile copiilor - sporturi de iarna, vara)

Aveți acasă astfel de echipamente? ( răspunsurile copiilor)

Ce sporturi mai știi? ( răspunsurile copiilor)

Pe care dintre voi îl vizitează sectii sportive? De ce trebuie să faci sport? Pentru ce? ( răspunsurile copiilor)

Îți sugerez să te joci joc.

Deci, care este numele acestei străzi? ( răspunsurile copiilor) - Sport.

Aplicați pe o petală albastră goală petală cu poza unui atlet.

Olya, învârte vârful!

PETALĂ MOV

(activitate muzicală și teatrală)

Pe ecran - acasă în formă instrumente muzicaleși note.

Ce fel case interesante! Cu ce ​​seamănă? ( răspunsurile copiilor - la instrumente și note)

Pentru ce sunt notele?

Cui îi pot fi de folos? ( răspunsurile copiilor - muzicieni, compozitori)

Ce note știi? ( răspunsurile copiilor)

Și știu jocul despre note. Vrei să te joci? ( răspunsurile copiilor)

Joc (dezvoltare senzorială)

Do, re, mi, fa, salt, la, si -
Pisica este într-un taxi.
Și pisoii s-au agățat -
Și călătoriți gratuit.

Ce instrumente muzicale cunoști?

Cum sună? ( porniți sunetele tobei, clopoțelului, viorii, pianului) (răspunsurile copiilor)

Ce compozitori cunoști?

Îmi puteți cânta o melodie împreună? Cel puțin 1 cuplet. ( copiii cântă)

Mulțumesc, mie și invitaților le-a plăcut melodia ta.

Cum se numește această stradă? ( răspunsurile copiilor) - Muzical.

Aplicați pe o petală violetă goală petală cu note și instrument muzical.

Vanya, învârte vârful!

PETALĂ VERDE

(dezvoltarea ecologică, experimente, experimente)

Pe ecran - case cu imaginea unei păsări, pești, animale.

vreau sa iti ofer joc cu mingea„Păsări-Pești-Animale” (Regulile jocului: copiii stau în cerc, profesorul este în centru. În ritm rapid, profesorul, aruncând mingea copilului, spune, de exemplu: „pasăre”, copilul prinde mingea și, aruncând-o înapoi profesorului, strigă orice pasăre, de exemplu: „bufniță”; profesorul aruncă mingea următorul copil cu un cuvânt, de exemplu: „animal”, copilul întoarce mingea, denumind orice animal etc.)

Cum se numește această stradă? ( răspunsurile copiilor) – Ecologic.

Aplicați pe o petală verde goală petală înfățișând o pasăre, un pește, un animal.

Învârte vârful, Tanya!

PETALA ROSIE

(dezvoltare cognitiva)

Pe ecran - case cu poza

Aplicați pe o petală roșie goală petală

Învârte vârful, Misha!

PETALĂ GALBENĂ

(dezvoltare artistică și estetică)

Pe ecran - case cu poza

Aplicați pe o petală galbenă goală petală

Învârte vârful, Natasha!

PETALĂ ALBASTRĂ

(dezvoltarea vorbirii)

Pe ecran - fotografie de K.I. Ciukovski.

Baieti. Uite, acesta este un mister foto. Cine e? ( răspunsurile copiilor - K.I. Ciukovski)

Dacă nu răspund: În martie, această persoană ar fi împlinit 135 de ani de la data nașterii. Toți copiii țării noastre și din alte țări îl cunosc. Cine este aceasta? Să cerem ajutorul publicului - Dragi oaspeți, ajutați-ne, vă rog. ( răspunsurile oaspeților)

Ce a scris? ( răspunsurile copiilor)

Pentru cine? ( răspunsurile copiilor)

Numiți lucrările lui K.I. Ciukovski. ( răspunsurile copiilor)

Sunt o mulțime de cărți pe masa mea. Ajută-mă să aleg cărți de K.I. Chukovsky pentru copii grupa de juniori astfel încât educatorii să poată prezenta copiilor și lucrările lui. (opera copiilor - în stânga sunt cărți de K.I. Chukovsky, în dreapta - altele)

Ce alți poeți și scriitori pentru copii cunoașteți? ( răspunsurile copiilor)

Imaginează-ți că tu și cu mine începem poeți pentru copii, scriem poezii pentru copii. Pentru a te încerca în poezie, trebuie să fii capabil să selectezi o rimă pentru cuvinte. iti ofer joc„Alege o rimă”. Iată cuvintele:

castravete - ( răspunsurile copiilor) graur,
bine făcut - îndrăzneț, final, om de afaceri,
dinte - stejar,
prieten - gândac,
mac - cancer.

Aplicați pe o petală albastră goală petală cu imaginea lui Mukha-Tsokotukha.

Așa că călătoria noastră către orașul Cunoașterii s-a încheiat. E timpul să mergem la grădiniță.

Pentru ca avioanele noastre să decoleze, avem nevoie de o numărătoare inversă. Pe masa din fața ta sunt numere de la 0 la 10. Ce ar trebui să facem, ce ar trebui să facem pentru a obține o numărătoare inversă? ( răspunsurile copiilor - extindeți numerele de la 10 la 0 în ordine descrescătoare; munca copiilor)
Să începem numărătoarea inversă (toate împreună): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 începe.

Ca să ajungi unde vrei
Și nu pierde săptămâni
Ne-am urcat în avion
Și au luat zborul!

Unde am mers astăzi și ce am făcut? Ce ți-a plăcut? Ce a fost dificil?

Am putut să dovedim că suntem curioși?... Și cum am reușit să facem asta? De ce cunoștințe avem nevoie? Am reușit pentru că am făcut totul împreună, nu ne-am certat.

Ai fost grozav astăzi - ți-ai arătat cunoștințele și abilitățile pe care le-ai primit grădiniţă si care iti va fi de folos la scoala.
Și vreau să-ți dau flori ca amintire. Dacă sunteți mulțumit de progresul dvs. de astăzi și evaluați munca "Grozav"- ia cadou o floare rosie pentru munca ta, iar daca crezi ca ceva nu ti-a iesit si ai putea sa faci ceva mai bun - ia o floare albastra (Copiii își evaluează munca). Vă mulțumesc pentru ajutor și muncă. La revedere!

"Floare - șapte culori" Jocuri didactice pentru dezvoltarea percepției culorilor pentru copiii preșcolari Autor: Yavorskaya Ruslana Anatolyevna educatoare a MBDOU "Varyogan DSKV" Deer "2013 http://percha-shodunka.ucoz.ru

Card #1 „DECORĂ FLUTURUL” Obiective: Să-i învețe pe copii să grupeze obiectele după culoare. Pentru a consolida cunoștințele despre figura geometrică a unui cerc, despre conceptele multor - unul, mare - mic. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Materiale: Fluturi de diferite culori, decupati din carton, cercuri de diferite marimi si culori. Progresul jocului: Profesorul le arată copiilor fluturi și le spune că au zburat să-i viziteze. Spune că fluturii au adus cu ei căni de diferite culori și vor ca copiii să-și decoreze aripile. Profesorul se oferă să ajute fluturii. În primul rând, el cere fiecărui copil să aleagă căni de aceeași culoare dintre cele patru propuse. În același timp, oferă alternativ unul sau altul să aleagă căni de culoarea care îi place. După ce toți copiii au ales, profesorul le oferă siluete de fluturi și se oferă să le decoreze. La sfârșitul jocului, profesorul îi laudă pe toți copiii pentru că au decorat fluturii și au devenit și mai frumoși. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Card #2 „REPARAȚI HAINELE HARNILOR” Obiective: Să-i învețe pe copii să recunoască culorile și să folosească numele culorilor în vorbire. Pentru a consolida capacitatea de a recunoaște forme geometrice și de a le numi (cerc, pătrat, triunghi). Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, percepția culorilor, atenția. Materiale: Siluete vestimentare, forme geometrice decupate din carton. Progresul jocului: Un iepure apare cu un coș și plânge. Educatoare: De ce plângi iepure? Iepurele: Am cumpărat cadouri pentru iepurașii mei - pantaloni scurți și fuste. Și în timp ce mergea prin pădure, a atins un tufiș - au fost rupte. (Afișează pantaloni scurți și fuste din carton). Educatoare: Nu plânge, iepure, te ajutăm. Copii, haideți să luăm peticele și să peticem găurile. Cum arată găurile pe fuste și pantaloni scurți? Copii: într-un triunghi, un pătrat și un cerc. Educator: Corect. Iepurele pune pantaloni scurți și fuste pe „cioturi” (mese), pe care petice sunt așezate în prealabil. Copiii vin la mese și îndeplinesc sarcina. Profesorul îl întreabă pe fiecare copil ce plasture de culoare a pus și pe ce figură geometrică ea este asemănătoare. Hare: Copii grozavi, mulțumesc! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cartela cu numărul 3 „ASCUNDE ŞORICULUL” Obiective: Să continui să introduci copiii în cele şase culori primare, să-i înveţi să le distingă. Dezvoltați viteza de reacție, atenție, gândire. Consolidarea cunoștințelor despre animale. Material: Demonstrație: foi de hârtie de șase culori (20 - 15), în mijloc se află un pătrat alb (8-8), pe care este desenat un șoarece (casă pentru șoareci), pătrate de aceleași șase culori - uși ( 10x10), o jucărie mare din carton - o pisică, șoarece moale. Fișă: un astfel de material este mai mic - foi colorate 10x8, pătrate albe pe ele 5x5, pătrate colorate. Progresul jocului: Uite, băieți, ce mic oaspete avem astăzi. Cine este acesta, corect, un șoarece. Ce micuță, pufoasă, cenușie este. Mângâie-o. Copiii mângâie șoarecele pe rând. - Știi unde locuiește șoarecele? În nurcă. De cine se ascunde șoarecele? De la o pisică. Vezi dacă e vreo pisică pe undeva, altfel șoarecele nostru se teme. Să ajutăm șoarecii să se ascundă într-o nurcă? Acum vom juca cu tine jocul „Ascunde mouse-ul”. În primul rând, vom învăța cum să jucăm împreună. Am case de șoareci. Aranjez trei case pe o tablă demonstrativă, lângă ea pun șase pătrate de șase culori. Vedeți prin fereastră, șoarecii privesc afară. Pentru a ascunde mouse-ul, trebuie să închideți fereastra cu o ușă - un pătrat de aceeași culoare cu casa, altfel pisica va veni și va vedea unde este fereastra, deschide-o și mănâncă șoarecele. Sun pe rând trei copii și îi invit să închidă trei ferestre pe rând, aflu dacă toate sau ferestrele sunt bine închise. Dacă cineva a greșit, sun copilul să o corecteze. Scot pisica ascunsă mai devreme, care merge să „prindă șoareci”. „Mă duc să mă uit unde locuiește șoarecele aici. Copii, ați văzut șoarecele? Pisica pleacă fără să găsească șoarecele. Copiilor li se oferă o bucată de hârtie - o „casă pentru șoareci” (le dau frunze de diferite culori celor care stau unul lângă celălalt) și șase pătrate de toate culorile. „Acum vă ascundeți șoarecii în timp ce pisica doarme. Alege dintre pătratele care se află pe farfurii tale un pătrat de aceeași culoare ca și casa șoarecelui. Când toți copiii au finalizat sarcina, pisica „plece din nou la vânătoare”. Merg cu pas ghemuit cu o pisica in brate, merg de-a lungul randurilor si vad cine are soricelul prost ascuns. În același timp, dau ocazia copiilor greșiți. Corectează poziția înainte ca pisica să se apropie de ei. Dacă greșeala nu este corectată, pisica ia hârtia cu șoarecele de la copil. Toată lumea a jucat bine astăzi, toată lumea a ascuns șoarecii, doar unii dintre băieți au făcut o greșeală (indică exact ce greșeli au fost făcute). Data viitoare cu siguranță vor ascunde bine șoarecii. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cartea cu numărul 4 JOCURI CU CUIE DE IN „PEȘTI” Progresul jocului: Obiective: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copii vârstă mai tânără; formarea capacității de a compara și combina obiecte în funcție de culoare; dezvoltarea senzațiilor propriilor mișcări și formarea unei atitudini pozitive de a lucra împreună cu un adult; stimularea activității de vorbire a copiilor. Adult: Ghici ghicitoare. Înot sub pod și dau din coadă. Copii: Acesta este un pește. Adult: (arată o poză cu un pește). Așa e, este un pește. Privește imaginea și arată unde are un ochi peștele? Copiii arată ochiul Adult: Unde este gura ei? Copiii arată gura unui pește în imagine. Adult: Și unde este coada și aripioarele ei? Copiii arată coada și aripioarele. Adult: Și acum să facem peștele singuri. Copiii trebuie să aleagă agrafe de rufe care se potrivesc la culoare și să adauge o coadă și aripioare fiecărui pește. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Card numărul 5 „Ariciul” Adult: Ghici cine este: Ace pe spate, lungi, ascuțite. Și ghemuit într-o minge - fără cap, fără picioare. Copii: Acesta este un arici. Adult: (arată o poză cu un arici). Așa e, este un arici. Arată-mi unde îi sunt ochii, nasul, urechile? Spectacol copiilor. Adult: Să-l ajutăm pe ariciul nostru să găsească acele. Un adult îi dă unui copil un arici decupat din carton colorat, pe care sunt desenați ochii, urechile, nasul, dar nu există ace. Copiii ataseaza agrafe de rufe pe spatele ariciului. Adult: (mângâind ariciul pe ace noi). Ai! Ce arici a devenit înțepător! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cartea numărul 6 „HERRINGNEL” Și iată o nouă ghicitoare. Cel înțepător și verde a fost tăiat cu un topor. La noi a fost adusă una frumoasă, verde. Copii. Acesta este un pom de Crăciun. Adult: Da, este un pom de Crăciun, dar plânge. Și-a pierdut toate acele. Nu plânge, nu plânge iubito! Noi te vom ajuta. Un adult distribuie copiilor triunghiuri decupate din carton verde. Copiii aleg agrafe verzi de rufe din cutie și „return” acele în brad. Adult: (mângâind bradul de Crăciun). Ai! Copacul are ace! Adult: Unde este soarele? Și-a pierdut razele. Ce culoare au razele soarelui? Copii. galben. Adult: Corect. Să ajutăm soarele. Soarele, uită-te afară, galben, strălucește. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 7 „POLYANKA” Obiective: Să înveți să grupezi obiectele după culoare. Stabiliți identități și diferențe de culoare a obiectelor omogene. Învață să înțelegi cuvintele „culoare”, „astfel”, „nu-mi place”, „diferit”. Cursul lecției: Educator: Copiii vor să se plimbe? Hai să facem o plimbare la muzică. Venim „la poiană". O, de unde am ajuns? Cum ai ghicit? Așa e. Iarba, copacii, florile cresc în pădure. Acestea nu sunt doar flori, ci case pentru fluturi. Acum, le voi da fiecăruia. din voi un fluture de jucărie din carton.Sună muzică Copii, să „zburăm” cu fluturii noștri. Și acum fluturii sunt obosiți. Să plantăm fluturi în casele noastre. Atenție! Fiecare fluture trebuie să stea pe propria sa casă. Plantat. Jocul ajută la învățarea sau consolidarea culorilor învățate într-un mod jucăuș. Puteți repeta cu frunze de diferite culori. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 8 „SEMAFOR” „URS” Scop: Încurajarea copilului la activități independente; formați o reprezentare a culorilor, dezvoltați abilitățile de a înșuruba capace. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, abilitățile senzoriale, vorbirea coerentă. Îmbogățiți vocabularul. Puteți folosi următoarele exerciții pentru plută - copiii se relaxează și răsucesc dopurile din sticle de plastic până la gâtlejul lor. Pentru a fixa culoarea, dopurile multicolore sunt înșurubate pe gâturile culorii corespunzătoare. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul cu numărul 9 „ALEGE CĂȘTILE PENTRU FARFOARTE”. Obiective: Să-i învețe pe copii să distingă culorile și să folosească numele culorilor în vorbire. Dezvoltați abilitățile motorii fine, atenția. Materiale: pânză de tipare, farfurii și o ceașcă de diferite culori. Progresul jocului: farfuriile au fost aduse pentru prima dată în magazin. Vânzătorii le-au pus pe rafturi. Au pus astfel de farfurioare pe raftul de sus (afișează) Ce fel? (Răspunsurile copiilor). În partea de jos - așa. Ce culoare au? (Răspunsurile copiilor). Farfuriile de pe raftul de sus sunt de aceeași culoare cu cele de jos? (Răspunsurile copiilor). Apoi au sosit cupele. Să ajutăm vânzătorii să aleagă ceștile potrivite pentru farfurioare. Ar trebui să fie de aceeași culoare cu farfuriile. Profesorul pune pe masă pahare plate din carton. Îl îndrumă pe copil să ridice pahare și farfurioare. Aprobă acțiunile copilului, care, după ce se uită cu atenție la farfurioare, selectează toate ceștile necesare. El întreabă ce culoare au. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Card Nr. 10 „MARGELE” Scop: întărirea și dezvoltarea motricității fine, coordonării vizual-motorii; distingerea obiectelor după formă, culoare și material; dezvoltarea perseverenței Materiale: nasturi de diverse dimensiuni și culori; margele de diferite forme, dimensiuni, materiale; sârmă, fir de pescuit, fir subțire. Progresul jocului: Gazda invită copilul să facă mărgele. Vă puteți oferi să faceți margele după model și să alegeți nasturi în funcție de formă și culoare. Poate că copilul însuși poate oferi propria sa versiune de fabricare a mărgele. După aceea, copilul începe să creeze margele. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 11 ​​„COC” Scop: să-i învețe pe copii să coreleze obiectele după culoare cu un eșantion, să fixeze culorile principale; dezvolta observația, atenția. Dezvoltați vorbirea, abilitățile motorii fine. Denumiți culorile primare (alb, negru, roșu, albastru, verde, galben, culori secundare (portocaliu, violet) și nuanțe (roz, albastru). Material: Desen luminos, colorat al unui cocoș. S-au folosit următoarele culori: albastru, verde, galben, rosu, alb, portocaliu.Carti cu buzunare si patratele de diferite culori (corespunzatoare culorii cocosului) + cateva patrate care nu se potrivesc cu culoarea penelor cocosului.Derularea jocului. Jocul se joacă individual. Le sugerez copiilor să ia în considerare cocoșul și să-și amintească de versul „„Cocoș, cocoș de aur”: Cocoș, cocoș, De ce te trezești devreme, Pieptene de aur, Cântă tare, Cap de unt, Nu nu lăsați copiii să doarmă? felicitări cu buzunare pentru copii și explicați că în buzunarul mare sunt pătrate, sunt de culori diferite (le numim noi). Aceste pătrate au aceeași culoare cu penele unui cocoș, dar exista si o alta culoare. Să le punem în buzunare mici și să vedem ce culori ne-au mai rămas. Le numim. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 12 „PATCHES” Scop: Să învețe să selecteze obiecte, concentrându-se pe culoare, prin afișare și prin desemnare verbală. Întăriți cunoștințele copiilor despre culori și forme. Dezvoltați imaginația, memoria, gândirea imaginativă. Beneficii. Animalele din pădure sunt jucării. Figuri geometrice (petice) și piese de îmbrăcăminte decupate din hârtie. Progresul jocului. Le spun copiilor că animalele noastre de pădure, iepurașii și veverițele, le place foarte mult să alerge, să sară în pădure și le sunt rupte hainele. Sunt foarte supărați și vă cer să le repari pantalonii, fustele, cămășile, rochiile. Le arăt copiilor piese de haine cu găuri. Luăm în considerare forma acestor găuri (pătrat, cerc, triunghi, oval), culoare. Sugerez copiilor să „repare” hainele alegând peticele potrivite ca formă și ca formă și culoare http://percha-shodunka.ucoz.ru

Card numărul 13 „PISICI” Scop: consolidarea cunoștințelor culorilor (roșu, galben, albastru, verde); îmbunătățirea abilităților în selectarea unui obiect în funcție de un atribut dat (formă, culoare). Beneficii. Dispunerea pe hârtie a cabanei; inserați rame: case cu imaginea copiilor și ușile acestora ( forme diferiteși culori diferite) Progresul jocului. Invit copiii la amenajarea cabanei. Întreb: „Cine crezi că locuiește în această casă?” (caprei se uită la iezi de la ferestrele casei). Ascult răspunsurile copiilor și fac un rezumat. „Desigur, caprele locuiesc în această casă. Cine se uită din spatele copacului? Lup. Le propun copiilor să ne ascundă copiii în case, astfel încât lupul să nu-i găsească. Ridicați, copii, uși de aceeași formă și aceeași culoare ca și casele voastre. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cartea cu numărul 14 „BALoane” Sarcină didactică: să înveți să selectezi aceleași culori, să dezvolți percepția culorilor Reguli de joc: să selectezi corect culoarea balonului la culoarea firului Acțiuni de joc: „legare” baloane cu aer la firele de culoarea corespunzătoare Progresul jocului: Profesorul îi explică copilului că baloanele trebuie „legate” de firele de culoarea corespunzătoare și arată cum se face. După aceea, îi poți oferi copilului posibilitatea de a acționa independent, intervenind doar dacă a greșit. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 15 „CULEGEAZĂ PICĂTURILE ÎN PAHAR” Sarcină didactică: exersarea copiilor în capacitatea de a compara culorile, găsirea corectă, activarea folosirii cuvintelor care denotă numele culorilor spectrului în vorbire Reguli de joc: găsirea corectă picăturile de culoarea dorită și colectați-le într-un pahar Acțiuni de joc: colectați în pahare picături de roșu, galben, albastru, verde, portocaliu, maro, albastru deschis, roz, alb și negru, culori Progresul jocului: Picături tăiate din cartonase colorate sunt așezate pe masă în fața copiilor. Profesorul pune o picătură de o culoare diferită în fiecare pahar, pronunțând acțiunile sale: „Voi pune o picătură în acest pahar de culoare albastră Să luăm o mulțime de picături identice. Și așa se repetă cu picături de toate culorile. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Fișă numărul 16 „AJUTĂ PEȘTELUL” Sarcină didactică: consolidarea capacității copiilor de a compara culorile și de a o selecta pe cea potrivită după model, de a activa vorbirea. Reguli de joc: selectați corect un pui de pește pentru peștele-mamă de aceeași culoare Acțiuni de joc: așezați puiul de pește lângă peștele-mamă de culoarea corespunzătoare. Progresul jocului: peștele-mamă de culori roșu, galben, albastru, verde, portocaliu, maro, albastru deschis, roz, violet, alb și negru sunt așezate pe masă. Departe de ele, se intersectează pui de pește de aceleași culori. Profesorul spune: -Peștișorii și-au pierdut mamele. Să ajutăm fiecare pește să-și găsească mama. Copilul ia un pui de peste si il pune langa mama ei (un peste mare de aceeasi culoare). Jocul continuă până când toți copiii și-au găsit mamele. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Fișă numărul 17 „CULEGERE FLORI” Sarcină didactică: exersarea copiilor în capacitatea de a selecta culoarea dorită în funcție de eșantion, activarea vorbirii Reguli de joc: selectați petale de aceeași culoare până la mijlocul florii; trebuie să porți o petală; cel care culege floarea cel mai repede câștigă Acțiuni de joc: adună petalele în centrul florilor principale, portocaliu, maro, alb, negre, roz și albastru. Pe lateral, intercalate, sunt petalele acelorași flori. Copiii sunt chemați după numărul de flori. Profesorul dă sarcina: - Vika va strânge o floare roșie (Vika se apropie de mijlocul culorii roșii) - - Yaroslav va colecta o floare albastră (Iaroslav stă la mijlocul culorii albastre). Și așa este cu toate culorile. - Cine își adună primul floarea - a câștigat. Amintiți-vă să luați câte o petală. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cartea cu numărul 18 „PLANȚĂ UN FLUTURE PE O FLORE DE ACEEAȘI CULOARE” Sarcină didactică: consolidarea capacității copiilor de a selecta culoarea dorită prin impunere, activarea vorbirii copiilor Reguli de joc: găsirea corectă a florii potrivite pentru un fluture din fiecare culoare Acțiuni de joc: plantați fluturi de aceeași culoare pe toate florile Jocuri de mișcare: Flori de toate culorile spectrului solar sunt așezate pe masă în fața copiilor. Se amestecă separat fluturi de aceleași culori. Profesorul ia un fluture roșu și îl pune pe o floare roșie, pronunțând acțiunile sale: „Iau un fluture roșu și îl pun pe o floare de aceeași culoare. Uite, fluturele s-a ascuns, nu-l poți vedea. Acum pasărea nu o va vedea și nu o va prinde. Acum veți planta restul fluturilor pe flori de aceeași culoare, astfel încât fluturii să nu fie vizibili. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Card nr. 19 „MAȘINI CULOARE” Sarcină didactică: continuați să învățați să recunoașteți și să denumiți culorile principale și suplimentare (portocaliu, maro), alb-negru, evidențiați pentru culoarea dată dintre toate celelalte Reguli de joc: copiii încep să se miște numai când văd standardul de culoare al mașinii lor Acțiuni de joc: mașinile de diferite culori se deplasează pentru a arăta o carte de culoarea lor Progresul jocului: Profesorul distribuie copiilor mașini de diferite culori (sau copiii înșiși aleg mașina care le place). Arată un cartonaș galben - mașinile galbene încep să se miște etc. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 20 „MAȘINI ȘI GARAGE” Sarcină didactică: continuați să învățați să recunoașteți, să evidențiați și să denumiți culorile principale și suplimentare (portocaliu, maro), alb și negru, găsiți culoarea dorită conform eșantionului, activați vorbirea Regulile jocului: alegeți ridicați o mașină de aceeași culoare până la garaj Acțiuni de joc: puneți o mașină de culoarea corespunzătoare în garaj Desfășurarea jocului: Garajele de culori diferite sunt așezate pe masă în fața copiilor. Pe lateral, mașini de aceleași culori zac intercalate. Profesorul îi cere copilului să pună mașini de aceleași culori lângă garaje. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Fișă nr. 21 „SACILE DE CULOARE” Sarcină didactică: continuă să-i înveți pe copii să recunoască, să distingă și să numească culorile primare și cele verzi, să găsească obiecte de aceste culori în mediu, să grupeze obiectele după culoare Reguli de joc: să colecteze doar obiecte de aceeași culoare în geanta Acțiuni de joc: copilul găsește în mediul înconjurător obiecte de aceeași culoare ca și geanta Desfășurarea jocului: Profesorul îi invită pe copii să aleagă pentru ei înșiși orice geantă de mână, numiți ce culoare este. Apoi priviți cu atenție în jur și puneți în poșetă articole de aceeași culoare ca și poșeta. Copiilor li se acordă un anumit timp (1-2 minute), după care articolele sunt scoase din pungi și se verifică dacă sunt asamblate corect, dacă există greșeli. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 22 „FIXARE UN CERCUL DE UN BUTON DE ACEEAȘI CULOARE” Sarcină didactică: consolidarea capacității copiilor de a recunoaște, de a distinge, de a numi culorile primare și de verde, de a găsi aceleași, de a activa vorbirea, de a dezvolta motricitatea fină Reguli de joc: corect găsiți și fixați pe nasturi cercuri de culoarea dorită Acțiuni de joc: fixați căni de aceleași culori la butoane Desfășurarea jocului: În fața copilului pe masă se află un covor cu nasturi cusuți de culori roșu, galben, albastru și verde, în continuare pentru ei sunt căni din țesătură de aceleași culori. Profesorul îi cere copilului să arate un nasture de culoare roșie (galben...), apoi găsește și fixează un cerc de aceeași culoare. Sau profesorul arată un buton și îi cere copilului să numească ce culoare este. Apoi sugerează să găsești un cerc de aceeași culoare și să-l prinzi pe acest buton. Și așa cu restul florilor. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 23 „CE ESTE ASTA CULOARE?” Sarcina didactică: a lega ideea de culoare cu ideea de obiecte reale; extinde cunoștințele copiilor despre obiectele care au un semn permanent de o culoare sau alta Reguli de joc: copilul numește un obiect de una sau alta culoare permanentă, dacă obiectul este denumit corect, copilul primește un cartonaș cu imaginea sa Acțiuni de joc: copiii aleg câte o carte (de bază, verde, negru, alb, portocaliu, culori maro) și cheamă 2-3 obiecte de aceeași culoare cu cărțile Progresul jocului: Profesorul le cere copiilor să aleagă o carte din setul propus. După ce copiii au ales și au numit culoarea cartonașei, li se cere să numească 2-3 obiecte de aceeași culoare cu culoarea cartonașei. Profesorul distribuie copiilor imagini cu imagini cu obiecte numite corect. Dacă obiectul este numit greșit de către copil, atunci acesta nu primește o poză. Când toate obiectele de o anumită culoare familiară copiilor sunt numite, copiii așează imaginile și le numesc imaginile, de exemplu: „Am o lămâie, o floarea soarelui, un măr, sunt galbene”. Profesorul le reamintește copiilor că unele obiecte vin întotdeauna într-o singură culoare, de exemplu, un castravete este verde, o portocală este portocalie, zăpada este albă ... http://percha-shodunka.ucoz.ru

Fișă numărul 24 „CULORII CURCUBEULUI” Sarcină didactică: familiarizarea copiilor cu aranjarea secvențială a culorilor în spectru; învață să selectezi culorile curcubeului într-o anumită succesiune după model și după cuvânt, folosind poezia „Culorile curcubeului” Reguli de joc: așează corect imaginea curcubeului Acțiuni de joc: copiii așează cealaltă jumătate a curcubeului, numiți culorile în ordine Desfășurarea jocului: Profesorul întreabă care dintre copii a văzut curcubeul după ploaie. Clarifică ce culori are curcubeul, se oferă să asculte poezia „Culorile curcubeului”: Culorile sunt îngrozitor de obosit astăzi: au pictat un curcubeu pe cer. Am lucrat mult timp la un curcubeu de culori, Curcubeul a iesit frumos, ca intr-un basm. Toate multicolore - asta e frumusețe! Îți plac ce culori! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Apoi profesorul se oferă să pună în față foi de hârtie cu jumătate de curcubeu. Atrage atenția asupra aranjamentului culorilor în curcubeu. După aceea, copiii, la instrucțiunile profesorului, aplică dungi multicolore, obțin o imagine întreagă a curcubeului. Profesorul acordă o atenție deosebită culorii albastre, o sună, le cere copiilor să repete, clarifică după care și înainte de care se află. Apoi copiii numesc toate culorile în ordine. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cartea cu numărul 26 „Mingi colorate”. Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să înșire bile cu găuri pe o tijă, determinați vizual locația și culoarea bilelor conform diagramei. Dezvoltați-vă mic abilități motorii manuale, percepție vizuală, atenție, gândire, memorie. Cultivați abilitățile de învățare. Echipament Baze din lemn cu tije fixate in ele, in functie de lungime, concepute pentru 8 si 10 bile; un set de bile de diferite culori; carduri - scheme cu diverse opțiuni alternând bile de culoare. Progresul jocului Profesorul poate lucra cu unul sau doi copii. Mai întâi, el arată principiul înșirării unei mingi cu o gaură pe o tijă, apoi demonstrează cursul acțiunii: analiza circuitului, găsirea mingii potrivite, înșirarea ei pe tijă. După spectacol, profesorul invită copilul să continue jocul. Apoi, schimbați cardurile - scheme. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 27 „Dretelă magică”. Sarcini: Să-i învețe pe copii să tragă de sfoară conform modelului din jurul chipsurilor. Dezvoltați acțiuni corelative, coordonarea ambelor mâini, mișcări mici ale mâinii, percepția vizuală, atenția, gândirea. Cultivați interesul cognitiv, perseverența. Materiale Baza din lemn cu chips-uri (butoane de alimentare de diferite culori) dispuse intr-un anumit model; cordon cu vârf. Derularea jocului Profesorul poate lucra cu un copil sau cu mai mulți copii. În primul rând, se propune să luați în considerare placa, treceți degetul de-a lungul traseului jetoanelor. Apoi profesorul arată cum să tragă sfoara în jurul chipsurilor. Apoi copiii încep munca independentă, în caz de dificultăți, profesorul vine în ajutor. La finalul jocului se evaluează progresul copiilor. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 28 „Linguri – fete”. Sarcini: Să-i învețe pe copii să efectueze acțiuni corelative, să coordoneze mișcările ambelor mâini, să analizeze planul - schemă, să selecteze benzile elastice după culoare, să urmeze succesiunea înșirării lor. Întăriți cunoștințele despre culori și nuanțe. Dezvoltați abilitățile motorii fine manuale, percepția vizuală, atenția, gândirea, memoria. Cultivați o atitudine emoțională față de rezultatele muncii lor, perseverență. Echipamente. Set de benzi de cauciuc diverse culori(pentru păr), linguri de plastic de unică folosință cu fețe de păpuși; carduri - scheme cu opțiuni pentru alternarea benzilor elastice după culoare. Progresul jocului Sarcini de joc: 1. „Ridicați o rochie pentru o fată - o lingură, în conformitate cu eșantionul. 2. Alegerea culorii după cuvânt, profesorul denumește culoarea, copilul alege după culoare banda elastică potrivită și o înșiră pe o lingură. 3.Alege o rochie pentru fata, precum culorile curcubeului. Aranjarea secvențială a culorilor în spectru. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Card nr. 29 „Omida” Sarcini: Să învețe copiii să efectueze acțiuni de prindere cu nasturi, să coordoneze mișcările ambelor mâini. Să formeze capacitatea de a-și controla alegerea, de a compara obiecte, stabilirea asemănărilor și diferențelor acestora, de a dezvolta atenția voluntară. Dezvoltarea culorilor complementare). Cultivați interesul cognitiv, perseverența, intenția. Acțiuni de joc. Selectarea bilelor colorate și conectarea lor într-o omidă, în conformitate cu sarcinile de joc. cântare (cunoașterea numelor principalelor și a desfășurării jocului. Sarcini de joc: 1. Faceți o omidă din culorile dorite. 2. Faceți o omidă după numele culorii: roșu - albastru; galben - violet ; portocaliu - verde; albastru - alb; negru - galben, albastru-portocaliu, portocaliu-galben, albastru-violet, negru-violet, verde-albastru.

Cardul numărul 30 „Viermi amuzanți”. Sarcini: Să-i învețe pe copii să aleagă obiecte de două culori date din patru posibile. Pentru a consolida capacitatea de grupare a obiectelor după culoare, pentru a introduce secvența de plasare a tonurilor de culoare în spectru. Material. Viermi (tricotate din fire colorate) 11 culori: rosu, portocaliu, galben, verde, albastru, violet, negru, alb, albastru si roz. Progresul jocului. Acțiuni de joc: 1. Profesorul oferă viermi amestecați aleatoriu de patru tonuri de culoare și invită doi copii să ia un vierme de orice culoare și să-l găsească pe același. După finalizarea sarcinii, copiii schimbă viermii. 2.Se propune sortarea articolelor din alte tonuri de culoare. 3. Profesorul așează viermii în fața lui în următoarea ordine: negru, roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, violet și flori albe(armonia culorilor pe care o văd copiii îi face extrem de fericiți). Invitați fiecare copil să mute viermii pe care i-a selectat pe calea comună. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 31 „Șoareci și brânză”. Sarcini: Să-i înveți pe copii să recunoască și să-și amintească numele culorilor. Dezvoltați abilitățile motorii fine manuale, percepția vizuală, atenția, gândirea, memoria. Cultivați interesul cognitiv, perseverența. Material. Șoareci cu cozi colorate (fâșii de hârtie lipite în jumătate, cu botnițele vopsite, cozi din fire); felii de brânză sunt tăiate din carton galben, pe ele se lipesc cercuri de diferite culori - găuri în brânză. Progresul jocului. 1. Acest joc se joacă împreună. Fiecare jucător are propria „brânză”, în cutia de cămară sunt șoareci, câte doi de fiecare culoare. Jucătorii scot, pe rând, câte un mouse, chemând culoarea cozii. Apoi caută o gaură în brânză de aceeași culoare, după care jucătorul are dreptul să-și pună mouse-ul pe gaura din brânză. Dacă gaura este deja ocupată, mutarea nu contează. Înainte de a vă muta, asigurați-vă că amestecați șoarecii în cutie. Câștigătorul este cel care umple primul toate găurile din „brânză” cu șoareci. 2. Invitați copilul să găsească șoareci în „cămară” doar cu cozi roșii etc. Copilul numește culoarea. 3. „Găsiți un șoarece cu aceeași coadă cu cercul meu”. Copilul caută șoarecele și numește culoarea cozii. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Card Nr. 32 „COPERTE ZÂNE” Scop: dezvoltarea asocierilor de culori; imaginație și fantezie. Material: pânze colorate din material transparent în culori bogate și pastelate. Descrierea jocului: ne înfășurăm în pânze colorate din material transparent, examinăm spațiul înconjurător prin ele. Acest lucru dă un efect terapeutic tangibil, calmează, stabilește într-un mod pozitiv, se dezvoltă. Schimbarea spațiului de culoare afectează în mod eficient starea emoțională a bebelușului. De exemplu, când vezi un copil încântat, trebuie să-l inviti să meargă împreună într-o țară albastră magică. Imaginați-vă: contact direct ochi la ochi, mână în mână, într-un spațiu închis, dar neobișnuit, rupt de restul mediului, o conversație liniștită pe orice subiect, în funcție de situație! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cartea nr. 33 „LUMINĂ CURCUBEUL” Descrierea jocului: pe podea este întinsă o pânză albă cu arcuri marcate cu împletitură. Copiii sunt invitați să „aprindă curcubeul”, adică. așezați capace sau panglici cu arc curcubeu. În acest joc, copiii învață să interacționeze între ei, comunică, vin cu numele țării lor, povești despre locuitorii ei. Ei se pot regăsi în această țară și pot spune despre aventurile lor. Țin cont de starea psiho-emoțională a copiilor, de calitățile lor comunicative. Culorile „reci” ale curcubeului pot fi oferite pentru a „aprinde” copiii activi, mobili. Închis, sedentar - cald. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 34 „Să facem cunoștință – galben”. Ţintă. Faceți cunoștință copiilor cu culoarea. Învață să găsești o culoare după model și nume. Echipamente. O foaie albă de hârtie, mărimea A 4, obiecte galbene (plate și voluminoase), un pitic în haine galbene („Galben”), creioane Culoarea galbena. Progresul jocului. Gnomul vine în vizită. Profesorul le prezintă copiilor gnomului, spune că îl cheamă „Galben”. Locuiește în țara galbenă. Gnomul aduce copiilor doar obiecte galbene. Copiii așează obiecte pe foi albe, le examinează și le încercuiește cu un creion galben. Profesorul conduce cu copiii jocul „Găsiți la fel”, unde copiii aleg obiecte galbene după model. Exercițiul „Unul, doi, trei, adu galben” – copiii din spațiul înconjurător găsesc obiecte galbene conform instrucțiunilor verbale. În mod similar, are loc familiarizarea cu toate culorile primare. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Ţintă. Întăriți capacitatea copiilor de a recunoaște și de a numi culorile. Echipamente. 4 cărți, 32 de cărți cu culori primare. Cartea cu numărul 35 „Loto color” Cursul jocului. Copiilor li se oferă carduri împărțite în nouă pătrate. Există o pată de culoare în mijlocul pieței. Șoferul arată cardul și sună (de exemplu, un steag roșu). Copilul cu pata roșie de pe cartonaș ia această carte. Câștigătorul este cel care are toate pătratele goale umplute. Fișier de jocuri didactice pentru preșcolari despre știința culorii „Tratează gnomii cu fructe și legume”. Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre spectrul de culori la copii. Echipamente. Gnomi galben, roșu, verde, albastru, violet, portocaliu. Set de fructe: prune, portocale, lămâie, banană, măr roșu și verde, pere, struguri: 4 Set de legume: vinete, ardei roșu, galben, verde; morcov, roșie, castraveți. Progresul jocului. Gnomii au venit în vizită. Copiilor li se oferă să trateze gnomii cu fructe (legume). Ce fructe și legume crezi că le plac gnomilor? De exemplu, un gnom galben iubește o banană, un gnom roșu iubește un măr roșu. De ce crezi? Copiii tratează gnomii. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul nr. 36 „Cine se află în ce mașină?” Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre originea nuanțelor de culoare în culoare. Dezvoltați gândirea logică, atenția. Echipamente. Un tren pictat cu culorile curcubeului, vagoane - portocaliu, albastru, violet, galben, verde, roșu, albastru. Gnomi - 4 galbeni, 4 roșii, 5 albaștri și 1 alb. Progresul jocului. Copiilor li se oferă un tren care îi va duce pe gnomi într-o călătorie. Sarcina copiilor este de a așeza gnomii în vagoane, ținând cont schema de culori. Ar trebui să fie doi gnomi în fiecare vagon. Piticii au pornit să călătorească în vagoane pe care copiii le-au luat pentru ei. — Cine locuiește în casă? Scop: pentru a stabili originea roz, albastru, culoarea gri; dezvolta gândirea logică. Echipamente. Case de roz, albastru, gri; gnomi roșu, alb, negru, albastru. Progresul jocului. Amintiți-vă împreună cu copiii cum au primit vopsea roz, albastră, gri în lecție. Copiilor li se oferă case în care ar trebui să se așeze gnomi în haine colorate. Casa roz - gnomi roșu și alb, Casa albastră - gnomi albastru și alb, Gnom gri - gnomi alb și negru. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 37 „Colectează trenul” Scop. Dezvoltați gândirea logică, atenția, învățați să selectați obiecte într-o anumită schemă de culori. Echipamente. Loc de joaca. Muncă preliminară. Pentru a face un teren de joc - luați un album cu arcuri, tăiați-l orizontal în trei părți, fiecare de 10 cm lungime. Desenați pe fiecare parte: 1 - locomotive de diferite culori, 2-3 - remorci de diferite culori. Confundă părți de aceeași culoare. Progresul jocului. Copilului i se oferă un bloc de joc cu părți amestecate. Sarcina jocului este rezolvată: asamblarea unui tren pentru o călătorie. Este necesar să selectați remorci de culoarea corespunzătoare pentru tren. A face jocul mai dificil este să adăugați detalii de altă culoare (de exemplu, vagoane galbene cu acoperiș roșu). http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 38 „Artiști vrăjitori” Scop. Dobândirea deprinderilor de lucru cu acuarela pe hârtie umedă, infuzarea unei vopsele în alta și obținerea de noi culori. Progresul jocului. Profesorul spune: „Toți suntem artiști - magicieni, facem miracole pe hârtie. Acum vă voi arăta cum se face. Am două coli de hârtie. Una este hârtie obișnuită, cealaltă este umezită cu apă magică. Ai apă magică în căni pe mese. Iau hârtie umezită cu apă magică (hârtia ar trebui să fie în stadiu de uscare), desenez trei petale cu vopsea purpurie cu o pensulă (florile se dovedesc a fi neclare), apoi trei petale vopsea violet. Vedeți cum culorile plutesc una în alta. Iată florile magice. Acum hai să facem și hârtia ta magică. Luați o perie mai mare, scufundați-o în apă, umeziți hârtia. Să punem pensulele, să ținem mâinile peste hârtie, să închidem ochii și să numărăm încet: „Unul, doi, trei, hârtie magică – uite!” Trebuie să spui asta de trei ori. Acum putem crea flori magice. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cartea numărul 39 „Paleta toamnei” Progresul jocului. Ţintă. Dezvoltați memoria vizuală, vigilența culorilor, formați cunoașterea științei culorilor (nume de culori, care culori trebuie amestecate pentru a obține culoarea dorită); îmbunătățiți-vă abilitățile de perie. Există cărți - sarcini care indică ce culori trebuie amestecate pentru a obține o anumită culoare și invers, care (trebuie să determine) două culori ar trebui amestecate pentru a obține cea potrivită. Fiecare copil primește un cartonaș – sarcină pe care trebuie să o îndeplinească: a) se colorează două dreptunghiuri, de exemplu, unul este galben, celălalt maro, între ele se pune un semn plus, iar al treilea dreptunghi rămâne nevopsit. Copiii amesteca cele doua culori indicate, si coloreaza al treilea dreptunghi obtinut pe paleta. b) dreptunghiul este vopsit cu culoarea începutului de toamnă, de exemplu, galben-verzui, lângă el sunt două dreptunghiuri necolorate legate printr-un semn „+”. Copiii ar trebui să le coloreze în galben și verde, pentru că amestecându-le se poate obține galben-verzui. Pentru a face exercițiul distractiv, puteți desena nu dreptunghiuri, ci imagini cu frunze și explicați că ploaia a spălat culoarea acestor frunze. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cartea numărul 40 „Paleta toamnei” Progresul jocului. Ţintă. Dezvoltați memoria vizuală, vigilența culorilor, formați cunoașterea științei culorilor (nume de culori, care culori trebuie amestecate pentru a obține culoarea dorită); îmbunătățiți-vă abilitățile de perie. Există cărți - sarcini care indică ce culori trebuie amestecate pentru a obține o anumită culoare și invers, care (trebuie să determine) două culori ar trebui amestecate pentru a obține cea potrivită. Fiecare copil primește un cartonaș – sarcină pe care trebuie să o îndeplinească: a) se colorează două dreptunghiuri, de exemplu, unul este galben, celălalt maro, între ele se pune un semn plus, iar al treilea dreptunghi rămâne nevopsit. Copiii amesteca cele doua culori indicate, si coloreaza al treilea dreptunghi obtinut pe paleta. b) dreptunghiul este vopsit cu culoarea începutului de toamnă, de exemplu, galben-verzui, lângă el sunt două dreptunghiuri necolorate legate printr-un semn „+”. Copiii ar trebui să le coloreze în galben și verde, pentru că amestecându-le se poate obține galben-verzui. Pentru a face exercițiul distractiv, puteți desena nu dreptunghiuri, ci imagini cu frunze și explicați că ploaia a spălat culoarea acestor frunze. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 41 „Cine se joacă de-a v-ați ascunselea cu noi” Scop: să-i învețe pe copii să compare culoarea, fundalul imaginii cu colorarea animalelor, ceea ce le permite acestor animale să fie invizibile pe acest fundal. Material: carduri cu fundaluri de diferite culori (verde, galben, dungi, maro, alb), figurine de animale (broasca, jaguar, tigru, urs polar, iepurele alb și iepurele etc.) pentru a verifica corectitudinea sarcinii îndeplinite, ajută la înfățișarea animalelor. Regulile jocului. Luați două cărți de culori diferite, numiți animale cu o culoare similară; După ce ați primit o figură, încercuiți-o pe fundalul dorit. Câștigătorul este cel care primește mai multe figuri și, de asemenea, desenează animale potrivite pe care profesorul nu le-a avut. Progresul jocului. Ghicirea animalelor „sprețuite”, desenându-le pe cărți cu fundalul adecvat. Scopul „cald – rece”. Consolidați conceptul de roată de culori. Sarcini de joc. 1. Construcție cu panglici: A) copiii ies cu panglici de culoarea principală (roșu, albastru, galben) și stau în cerc; B) copii cu panglici de culoare suplimentară se apropie de copiii cu panglici de culoarea principală și îi iau de mână, alcătuind un cerc de culoare: roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, indigo, violet; C) copii cu panglici de diferite nuanțe devin între ei: zmeură, visiniu, verde deschis, maro etc. 2. Dans rotund al florilor (mișcări de dans pe muzică). Echipamente. Cercul de culoare, panglici multicolore, înregistrare audio „The Mill”, muzică. T. Lomova; „Copiii întregului Pământ sunt prieteni”, muzică. D. Lvov-Kompaneyts și altele), în loc de panglici pot fi pălării cu dungi multicolore (jante). http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 42 „Binguri colorate” Scop. Pentru a învăța cum să grupați obiectele după culoare și detalii individuale de culoare, ajutându-vă reciproc pe baza comparării obiectelor. Material. Pentru fiecare copil - bile de carton multicolore, păpuși și animale. Progresul jocului. Profesorul le arată copiilor cum sare o minge de cauciuc și face o ghicitoare despre minge: „Dacă cade, nu plânge, nu există picioare, dar sare.” Apoi cere să determine culoarea mingii. Apoi copiilor li se dă sarcina de a ridica o minge pentru jucării, ghidați de culoarea jucăriilor sau de alte detalii. Scop: să înveți să selectezi culorile pentru a obține o culoare diferită. Material. Carduri de activitate cu indicație de culoare. Progresul jocului. Ce culori trebuie amestecate pentru a obține cea dată și invers: „Paleta de toamnă” Galben + maro Verde + galben Albastru + galben Galben + roșu Galben + roșu + albastru Roșu + verde http://percha-shodunka.ucoz. ru

Card numărul 43 „Colectează omida” Mai multe opțiuni pentru jocuri, pt diferite vârste. Puteți colecta o omidă din flori reci (sau calde); sau începând de la cea mai închisă culoare până la cea mai deschisă. Ţintă. Învață-i pe copii să facă distincția între culorile calde și cele reci. Exercițiu capacitatea de a vorbi despre culoare. material de joc. 1. Pentru fiecare copil, cartonașe cu imaginea siluetei omizilor. 2. Cercuri decupate din hârtie de diferite culori: tonuri reci - albastru, albastru, violet; culori calde - roșu, galben, portocaliu. Progresul jocului. Profesorul povestește despre omizi că una dintre ele trăiește într-o țară fierbinte, iar cealaltă într-una rece. Cel care trăiește în frig iubește culorile reci. Care sunt aceste culori? Numiți-le. O altă omidă, cea care trăiește într-o țară fierbinte, iubește culori calde. Care sunt aceste culori? Numiți-le. Apoi îi invită pe copii să întindă omizi de culori reci și calde. În mod similar, se efectuează un exercițiu pentru a distinge mai multe nuanțe ale aceleiași culori (albastru și nuanțele sale, roșu și nuanțele sale, portocaliu și nuanțele sale, violet și nuanțele sale etc.). http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 44 Colectăm un buchet pentru Omul de Zăpadă (rece) și pentru Soare (cald). Scop: să învețe să deosebești și să selectezi culorile reci și calde. Material. Imaginea Omului de Zăpadă și a Soarelui, cercuri de diferite culori și nuanțe. Progresul jocului: copiii selectează culori de tonuri reci pentru Omul de zăpadă, tonuri calde pentru Soare. Scop: să învețe să distingă culorile primare, să coreleze culorile diferitelor obiecte. Progresul jocului. Invitați-l să aleagă creioane de culoarea potrivită și să picteze peste pozele propuse cu ele (vopsiți peste morcovul cu un creion portocaliu, castravetele cu verde etc.). "Ce culoare?" „Denumește corect culoarea” Scop. Exercitați copiii pentru a distinge culorile și nuanțe de culoare și folosiți numele de culori și nuanțe în vorbire. Exersați găsirea numărului dat. material de joc. 1. Cărți cu pătrate colorate (10-12 pătrate). 2. Cub cu șase fețe. Puncte pe margini: 1, 2, 3, 4, 5, 6. 3. Flori cu prisme. Progresul jocului. Este numit un lider. Copiilor li se dau cartonașe cu imaginea unor pătrate colorate, fiecare având un număr de serie de la unu la șase. Gazda aruncă zarul și sună numărul. Primul copil găsește pătratul potrivit, numește culoarea, precum și culorile pătratelor învecinate. Dacă copilul denumește corect toate culorile, primește un premiu-flor al vecinilor pieței. Apoi cărțile sunt schimbate. Jocul continuă. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cardul numărul 45 „Desenează marea” Scop. Exercitați copiii în selecția nuanțelor de aceeași culoare, cu o tranziție treptată de la mai deschis la mai închis și invers. Pentru a consolida cunoștințele despre culorile reci. Fixați numele culorilor reci în vorbirea copiilor. material de joc. Foi de hârtie albă de peisaj pentru fiecare copil și șase benzi de hârtie de o culoare diferită (albastru deschis, albastru deschis, albastru închis, albastru, albastru închis, albastru-verde) pentru fiecare copil. Progresul jocului. Copiilor li se dau cearșafuri albe și benzi de diferite culori. Profesorul le spune copiilor că astăzi vor desena marea. Marea schimba culoarea apei in functie de vreme. Iar pe fundul mării, apa este mereu mai întunecată, așa că copiii ar trebui să fie atenți. Dacă marea este calmă, calmă, atunci ce culoare are lângă coastă? (albastru deschis). Copiii își pun o fâșie de culoarea dorită pe o foaie de hârtie peisaj, în partea de sus a foii, deoarece apa este mai ușoară în partea de sus. Vântul a suflat, iar marea s-a schimbat puțin la culoare, ce a devenit? Copiii caută banda potrivită. Ce culoare este dunga ta, Mashenka? Ai dreptate, bravo! (albastru). Vântul a crescut, iar norii curgeau pe cer, încercând să acopere soarele. Ce bandă ar trebui să ia copiii și să pună pe bucata lor de hârtie? (albastru inchis). Norii s-au transformat în nori și au acoperit soarele și marea, cum a fost? (de culoare albastră). Din nori a plouat, vântul a început să bată mai tare, iar marea și-a schimbat culoarea. Ce a devenit? (albastru inchis). Ploaia și vântul s-au intensificat, a început o furtună, s-au ridicat valuri mari. Algele s-au ridicat din fundul mării. Cerul a devenit întunecat, întunecat, iar marea a devenit ce? (albastru verde). După finalizarea exercițiului de joc, copiii pot desena marea. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Card № http://percha-shodunka.ucoz.ru

FLOARE-SEMI-FLORE. Joc didactic pentru dezvoltarea memoriei și a urechii muzicale.

Ţintă: dezvoltarea urechii muzicale și a memoriei muzicale a copiilor.

material de joc

O floare mare constând din șapte petale de diferite culori, care sunt introduse într-o fantă din mijlocul florii. Pe reversul petale - desene pentru parcelele lucrărilor pe care copiii le-au familiarizat în clasă.

"Cavalerie". „Clowni”. „Boala păpușilor”. „Procesiunea Piticilor” E. Grieg. „Moș Crăciun” R. Schumann etc.

Copiii stau într-un semicerc.

Un grădinar (profesor) vine și le aduce copiilor o floare neobișnuită. Copilul chemat scoate orice petală din mijloc, o întoarce și ghicește pentru ce lucrare este această ilustrație. Dacă lucrarea îi este cunoscută, atunci copilul trebuie să o numească și numele compozitorului. Profesorul interpretează piesa sau pornește înregistrarea.

Toți copiii sunt implicați activ în determinarea naturii, ritmului, genului lucrării.

TREI FLORI. Joc didactic pentru determinarea naturii muzicii

Ţintă: consolidarea conceptului de natura muzicii; dezvoltarea receptivității emoționale.

material de joc

Trei flori de carton (în mijlocul florii este desenată o „față” - adormit, plângând sau vesel), ilustrând trei tipuri de personaje muzicale:

amabil, afectuos, legănător (cantic de leagăn); trist, plângător; vesel, vesel, dansant, plin de veselie.

Puteți face nu flori, ci trei sori, trei nori, trei stele etc.

1 opțiune. Profesorul interpretează piesa. Copilul chemat ia o floare corespunzătoare naturii muzicii și o arată. Toți copiii sunt implicați activ în determinarea naturii muzicii. Dacă opera este cunoscută copiilor, atunci copilul chemat își spune numele și numele compozitorului.

Opțiunea 2.În fața fiecărui copil stă una dintre cele trei flori. Profesorul interpretează piesa, iar copiii, ale căror flori se potrivesc cu natura muzicii, le ridică.

TREI URȘI. Joc didactic pentru dezvoltarea simțului ritmului.

Ţintă: formarea simțului ritmului la copii.

Material de joc:

Figuri de urși din carton, pictate în stil rusesc - Mihail Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.

Profesor: Vă amintiți de basmul „Trei urși”? În ultima cameră, Mașenka s-a întins un minut în patul ei și a adormit. Și în acest moment urșii s-au întors acasă. Îți amintești cum se numeau? (Copiii răspund) Ascultă, cine a intrat primul în colibă?

El atinge un model ritmic pe un instrument pe unul sau două sunete. Numele copiilor care a venit.

Profesor: Cum merge ursul? (trage afară figurina) Încet, greu. Să batem din palme ritmul pe măsură ce merge. Care dintre cei trei urși a venit? (Copiii răspund, jocul continuă).

FEREASTRĂ MUZICALĂ. Joc didactic pentru determinarea înălțimii vocii și recunoașterea instrumentului muzical.

Ţintă: dezvoltarea auzului tonului și timbrului la copii.

material de joc

Casa de teatru de masa (carton sau lemn) montata pe o masa. Figurine de animale.

Profesor:

Pisica stătea pe fereastră

Și mieuna puțin.

Și apoi sari pe pistă

Și nu era nicio pisică în casă.

Ei bine, cine a rămas acasă

Și acum bat la fereastră?

Copilul chemat merge în spatele casei, alege una dintre jucăriile întinse acolo și, cu ajutorul onomatopeei, își „voce” personajul. Copiii ghicesc cine este, iar un personaj este afișat în fereastră.

Jocul poate fi variat: animale - mamă-pasăre, pui; pisica mama, pisoiul etc. In acest caz, copiii determina tonul vocii personajului.

De asemenea, copiii își pot exprima caracterul folosind instrumente muzicale: un urs - o tamburină, un iepure de câmp - un metalofon, un cocoș - o pipă, un șoarece - un clopot etc.

POiana MUZICALĂ. Joc didactic de consolidare a cunoștințelor despre durata sunetelor.

Ţintă: familiarizarea cu duratele muzicale; dezvoltarea simțului ritmului la copii.

material de joc

Flannelgraph. Alcătuiește un teren de joc: atașează soarele în colțul de sus, iar flori mici dedesubt, figura unei fete. Trei flori de colț mari și cinci mici pentru flanelgraph.

Profesor: Ce vară distractivă! Ne-am plimbat pe iarba moale, am făcut plajă, am înotat. Uită-te la pajiște: fata culege flori și cântă.

Floarea de colț, floarea de colț,

Floarea mea preferată.

Copilul chemat așterne un cântec cu flori pe un flanelograf.

Toți copiii îl plesnesc și îl cântă. Puteți face cărți și flori mari și mici pentru toți copiii, astfel încât în ​​joc

TEREMOK. Joc didactic de consolidare a cunoștințelor copiilor despre mișcarea progresivă a melodiei în sus și în jos.

Ţintă: dezvoltarea auzului melodic la copii.

material de joc

Teren de joc înfățișând o casă cu pridvor de șapte trepte. Figuri de animale: iepure de câmp, broască, vulpe, șoarece, cocos, pisică, câine, pasăre.

Profesor:

Există un teremok pe câmp, un teremok.

Ce frumos este și înalt și înalt.

Urcăm scările, mergem cu toții.

Ne cântăm cântecul, da, cântăm.

Sunt selectați trei copii, fiecare își ia orice figură. Personajul urcă scările și cântă prima frază: „Urc scările...”, apoi, stând la intrarea în casă, cântă a doua frază: „Intru într-o casă minunată! ”, Venind cu propriul său motiv și „intră” în casă. Fiecare copil, inventând motivul celei de-a doua fraze, nu trebuie să repete motivul altcuiva. Când toate personajele „intră” în casă, începe mișcarea în jos, în ordine inversă. Personajul coboară scările și cântă: „Cobor scările...”, apoi, stând la prima treaptă, cântă a doua frază: „Voi pleca pe potecă”, inventându-și și propriul motiv. pentru această frază și pleacă.

Joc didactic „Floare - șapte culori”

Ţintă : 1 Să promoveze educația iubirii pentru natura nativă, responsabilitatea pentru soarta ei.

2 Să dezvolte conștientizarea că ceea ce este creat de natură are dreptul să existe.

3 Introduceți copiilor numele culorilor, aspectul lor.

4 Dezvoltarea gândirii, a atenției, a vorbirii, a memoriei.

Progresul lecției: 1 moment organizatoric.

Plantarea copiilor. Adunați-vă, copii, într-un cerc,

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

Să ne ținem de mână împreună

Și zâmbim unul altuia.

Băieți, ce sezon este acum? (Primăvara)

Și cum ai ghicit? (Iarba devine verde, au apărut frunze pe copaci, păsările cântă. Au apărut insecte, au înflorit flori.

Câmpurile sunt verzi,

Privighetoarea cântă

Grădina este îmbrăcată în alb

Albinele sunt primele care zboară

Tunetele bubuie. Ghici,

Ce lună este aceasta? (Mai)

Ce alte luni de primăvară știi? (Martie aprilie)

Primăvara, natura se trezește după hibernarea sa de iarnă. Se trezesc si florile.

Tema de astăzi a lecției noastre: „Floare-șapte-floare”

Sunete muzicale.

Flori... Ce plictisitoare și lipsită de bucurie ar fi planeta Pământ fără ele.Lumea florilor este misterioasă și minunată. O mie de soiuri de flori ne împodobesc viețile.

Joc Ghici floarea.

1 Un prieten a ieșit de sub zăpadă,

Și deodată a mirosit a primăvară!

(ghiocel)

2 Surori stau pe câmp,

Ochi galben, gene albe.

(Muşeţel)

1. Tulpina lungă și subțire

De sus, o lumină stacojie,

Nu o plantă, ci un far.

Este roșu aprins...

(Mac)

1. Există o astfel de floare

Nu-l țese într-o coroană,

Suflați ușor pe el, a fost o floare și nu există nicio floare (păpădie)

1. Frunza este ca un usturoi, iar coroana este ca un prinț.

(narcis)

1. Crescut dintr-o ceapă

Dar nu este bun pentru mâncare,

Floarea aceea arată ca o ceașcă strălucitoare.

(Lalea)

1. Acestea sunt flori minunate.

frumusețe fără egal,

strălucitor parfumat,

" Ah ah ah! Înţepător!"

(Trandafiri)

1. buline albe

Pe un picior verde.

(Lăcrămioare)

1. iubitele de primăvară

La marginea pădurii

Turma pe pajiște

Inflorit...

(violete)

1. Tata a ieșit la balcon

Și mi-a spus mie și mamei:

„În grădină a înflorit un spion,

Cel parfumat!”

Îmi place când înfloresc

Sub fereastră spioni....

Despre ce floare vorbesc?

(Despre bujor)

1. Zambila - floare de ploaie

Cap creț.

Zâmbește repede.

Privighetoarea îți cântă.

Ce bine ai rezolvat toate ghicitorile! Bine făcut!

Și acum vom juca un alt joc. Asculta cu atentie.

Din părți separate

Adună floarea în curând!

Ce trebuie să faci? Așa e, asamblați mozaicul.

Jocul „Colectează o floare”.

De parcă s-ar fi întâmplat brusc un miracol:

Peste tot, oriunde te uiți

Flori, flori, flori peste tot

Ele ard cu o flacără veselă

Minut de educație fizică:

Ne vom odihni puțin.

Să ne ridicăm și să respirăm adânc.

Copiii se plimbau prin pădure

Privind natura.

Privit în sus la soare

Și razele i-au încălzit pe toți.

Miracole în lumea noastră:

Copiii au devenit pitici.

Și apoi toți s-au ridicat împreună,

Am devenit giganți.

Batem împreună

Ne batem cu picioarele,

ok am mers

Și puțin obosit.

Test cu flori.

1. Care este numele unei flori nedeschise? (mugur)

2 Pentru ce flori a trimis-o pe fata în pădure prințesa capricioasă din basmul „Doisprezece luni”? (În spatele ghioceilor)

3 În ce floare a fost găsită Thumbelina? (Într-o lalea.)

4 Ce flori au crescut în cutiile lui Kai și Gerda din basm " Regina Zăpezii"? (Trandafiri.)

5 Cum se numește planta ale cărei flori seamănă cu clopoțeii?

(crinii din vale)

6 Pe ce floare ghicesc fetele „Iubește – nu iubește”? (Despre mușețel.)

7 Aceasta floare frumoasa vârfuri ascuțite. Se numește regina florilor?

(Trandafir)

8 Aceasta floare este prima care iese de sub zăpadă? (ghiocel)

9 Sunt chiflele dulci coapte din semințele acestei flori? (Mac)

10 Ce floare i-a cerut fiica cea mică, Nastya, tatălui ei să-i aducă cadou? (Floarea stacojie)

Dacă a înflorit pe câmp

Numai flori albe

M-aș sătura să iubesc

În curând vor fi eu și tu.

Dacă au înflorit pe câmp

Numai flori galbene

Ne-ar fi dor de tine

Din atata frumusete.

E bine că există margarete,

Trandafiri, maci și flori de colț,

Papadie, violete,

Zambile și fripturi.

Spune-mi, pentru ce sunt florile? (Admiră-le, dăruiește-le, înveselește-te.) Și pentru a da flori, ce este nevoie pentru asta? (Colectează un buchet)

Joc „Colectează un buchet”

Din ce flori este format buchetul tau? (De exemplu: narcisa galbena, trandafir rosu etc.)

Și în ce sărbători și cui dau flori? (listă)

Joc „Numiți părțile unei flori” (tulpină, rădăcină, bulb, frunze, floare, mugure)

Florile sunt cel mai tandru dar al naturii pentru noi, oamenii.

Când ții un buchet în mâini, se pare că ai rezultatul muncii grele a grădinarilor care au plantat flori, au tremurat de siguranța lor și au avut grijă de ele.

Joc da și nu

Dacă ceea ce numesc este necesar pentru cultivarea florilor, atunci bateți din palme. Dacă nu, atunci călcați cu picioarele.

Zahăr, îngrășământ, soare, mașină, furculiță, apă, caiet, pat, lopată, udato, telefon, cămașă, televizor, tocător, piatră, pământ, ploaie.

Există o planetă - o grădină,

În acest spațiu rece

Doar aici pădurile sunt zgomotoase,

Păsări care cheamă migratoare.

Vei vedea doar unul

Crinii din vale în iarbă verde

Și libelule doar aici -

Privesc surprinși în râu.

Ai grijă de planeta ta

La urma urmei, nu există altul pe lume.

Băieți, cum ar trebui să vă descurcați cu florile?

1 Nu le puteți rupe inutil.

2 Florile trebuie îngrijite.

3 Florile trebuie tăiate.

4 Puteți face buchete de flori și le puteți oferi oamenilor.

Nu strica natura, nu răni natura,

S-au născut bărbat, așa ar trebui să fie.

Dintre acestea, coroane au fost țesute de mireasă,

Fetele le-au purtat la școală.

Și la morminte uneori necunoscute

Lacrimile văduvei lor au ars multă vreme.

Creșteți în toate vârstele iubiți

Nu-i distruge, nu călca în picioare,

Sunt flori indestructibile

Noi, inflexibili, să ne potrivim.

Acum 66 de ani, când Armata noastră Roșie a învins invadatorii germani. Apoi oamenii i-au întâlnit pe câștigători cu buchete din aceste flori. Ce sunt aceste flori? (Liliac)

Legenda spune: primăvara, amestecând razele soarelui cu curcubeul, începu să le arunce pe pământ, iar acolo unde cădeau aceste raze, înfloreau flori galbene. roșu, violet, albastru. Când primăvara ajunse la nord, avea doar raze de alb și liliac. Din ele au crescut tufe de liliac.

Muzică de Ceaikovski „Valsul florilor”

Sunt gata să mă cert cu lumea întreagă,

Sunt gata să înjur pe cap

Că există ochi în toate culorile,

Și ei se uită la noi cu tine.

În ceasul gândurilor și al grijilor noastre,

În ceasul amar de necaz și eșec

Am văzut flori ca oamenii plângând

Și roua este scăpată pe nisip.

Aveți grijă de planeta noastră

Nu rupe flori degeaba,

Nu ucideți păsările și insectele.

Lucru de vocabular:mugure, hibernare, chemare.