Rezumat al lecției despre dezvoltarea vorbirii „Primăvara” pentru copiii de vârstă preșcolară medie. Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea discursului pe tema „Primăvara timpurie Lecția pentru preșcolari primăvara a venit dezvoltarea mâinilor
Pentru a forma la copii o idee despre semnele caracteristice primăverii
Sarcini:
Cogniție:
Extindeți și îmbogățiți cunoștințele copiilor despre schimbările de primăvară în natură;
Cultivați o atitudine sensibilă și atentă față de natură;
Dezvoltați curiozitatea, memoria, atenția susținută.
Comunicare:
Să cultive inițiativa și independența în comunicarea verbală cu ceilalți;
Îmbogățirea vocabularului elevilor;
Dezvoltați capacitatea de a rezolva ghicitori.
Creativitate artistică:
Dezvoltați fantezia;
Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Dezvoltați abilitățile de acuratețe în efectuarea muncii.
Muncă preliminară:
Citind fictiune, conversații tematice, privirea imaginilor și fotografiilor, ascultarea de cântece, observarea fenomenelor naturale, ascultarea de poezie, jocuri didactice.
Direcţie: cognitive și creative.
Zona educațională: cunoştinţe.
Activități: cognitiv, comunicativ, motor, productiv.
Forma de organizare a copiilor: grup.
Integrarea regiunii: cunoaștere, creativitatea artistică, comunicare, socializare.
Echipament: poze tematice cu semne de primăvară, cartonașe cu imaginea păsărilor, poze cu imaginea florilor de primulă, imagini despicate, o minge, hârtie de desen, acuarelă, pensule, un borcan cu apă.
Descarca:
Previzualizare:
MBDOU - Grădiniţă №501
îngrijitor
Larionova Maria Vladimirovna
Grup de seniori
Realizat: 23.03.2015
Rezumatul activităților educaționale
în grupa seniorilor
"A venit primavara"
Ţintă activități comune educator cu elevii
Pentru a forma la copii o idee despre semnele caracteristice primăverii
Sarcini:
Cogniție:
Extindeți și îmbogățiți cunoștințele copiilor despre schimbările de primăvară în natură;
Cultivați o atitudine sensibilă și atentă față de natură;
Dezvolta curiozitatea, memoria,atenție susținută.
Comunicare:
Să cultive inițiativa și independența în comunicarea verbală cu ceilalți;
Îmbogățirea vocabularului elevilor;
Dezvoltați capacitatea de a rezolva ghicitori.
Creativitate artistică:
Dezvoltați fantezia;
Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Dezvoltați abilitățile de acuratețe în efectuarea muncii.
Muncă preliminară:
Citirea ficțiunii, conversații tematice, privirea imaginilor și fotografiilor, ascultarea de cântece, observarea fenomenelor naturii, ascultarea de poezie, jocuri didactice.
Direcţie: cognitive și creative.
Zona educațională: cunoştinţe.
Activități:cognitiv, comunicativ, motor, productiv.
Forma de organizare a copiilor: grup.
Integrarea regiunii:cunoaștere, creativitate artistică, comunicare, socializare.
Echipament: poze tematice cu semne de primăvară, cartonașe cu imaginea păsărilor, poze cu imaginea florilor de primulă, imagini despicate, o minge, hârtie de desen, acuarelă, pensule, un borcan cu apă.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, puteți numi singur oaspetele nostru dacă ghiciți ghicitoarea:
Zăpada se topește
Lunca a prins viață
Vine ziua
Când se întâmplă?
Primăvara este o perioadă minunată și minunată a anului în care natura se trezește și prinde viață după un somn lung. Nu e de mirare că poeții numesc primăvara „dimineața anului”. Ești entuziasmat de primăvară? Așteptăm de mult primăvara, așa că ce primăvară? (De mult așteptat).
Vă sugerez, băieți, să ascultați un basm. Cum încep toate basmele? (Au fost odată ca niciodată). Așa că basmul nostru începe cu cuvintele trăite - a fost o familie: un tată și patru fiice. Numele tatălui era An, iar numele fiicelor erau Iarna, Primăvara, Vara și Toamna. Tatăl își iubea foarte mult fiicele, deși erau diferite. A venit vremea și sora primăvara a încălzit soarele, a topit zăpada. Fluxurile curgeau, sunau picăturile! Apa către urs s-a scurs în bârlog, piciorul s-a trezit, a ieșit din bârlog pentru a se încălzi. S-au întors păsările care au zburat departe de noi pentru iarnă. Numiți-i? (curbi, grauri, rândunele, cuci, gâște, lebede, privighetoare).
Vrei să fii în lumea primăverii? Apoi închide ochii, învârte-te... te vei regăsi în lumea primăverii! Imaginați-vă într-o poiană însorită de primăvară. Iată semnele primăverii.
Copiii găsesc poze cu semne de primăvară, profesorul le atârnă pe tablă.
Conversație de primăvară.
Ce semne ale primăverii sunt descrise în imagini?
(Zăpada se topește, soarele strălucește mai puternic, apar țurțuri, păsări zboară, curg pâraie, animalele au pui, primele flori înfloresc). Spune copiilor într-un lanț bazat pe simplu complot imagini.
Ce alte semne ale primăverii devreme ați mai văzut?
(Zilele se lungesc și nopțile se scurtează, sosesc primele păsări călătoare, bate un vânt cald, se încălzește.)
Numiți lunile de primăvară.
Martie aprilie mai -
Nu le uitați!
Oamenii numesc luna martie protalnik. Știi de ce îi spun așa? (Răspunsurile copiilor). Peticele dezghețate sunt locul unde s-a topit zăpada și au apărut primele insule de pământ. Primele flori apar pe peticele dezghețate de sub zăpadă. Cum se numește prima floare de primăvară? (Răspunsurile copiilor). De ce se numește așa? (Răspunsurile copiilor). Iar aprilie a fost numit de multă vreme de oameni un spărgător de gheață, plutire de zăpadă. De ce? (Răspunsurile copiilor). Și luna mai se numește înflorire. De ce crezi? (Răspunsurile copiilor).
D / Joc „Spune cu amabilitate”.
D/ Jocul se joacă în cerc cu mingea.
Primăvara vreau doar să vorbesc cuvinte dulci. Voi spune soarele, iar tu cu afecțiune - soarele, o creangă - o crenguță, o frunză - o frunză, un pârâu - un pârâu, o băltoacă - o băltoacă, o floare - o floare, un nor - un nor, o copac - un copac, un nor - un nor, apă - apă.
D / Joc „Numiți semnele”.
Alegeți semne pentru cuvântul primăvară. Ce este primavara? (devreme, sonor, cald, prietenos, vesel, frumos, înflorit, mult așteptat).
Joc didactic „Al patrulea extra”.
Educator. Uită-te la păsări. Care crezi că este redundantă și de ce?
Copii . Vrabia în plus. Este o pasăre care ierna, iar toate celelalte păsări sunt migratoare.
Băieți, de ce se numesc păsări? (corpul este acoperit cu pene, două aripi, pot zbura, au cioc, două labe, au coadă).
Care păsări ajung primele? (turnele).
Ce fac păsările? (este afișată o imagine - un indiciu: un copac cu cuiburi.) (păsările fac cuiburi).
De ce păsările fac și construiesc cuiburi? (pentru a crește pui).
Sora Primăvara continuă pe pământOrdin direct. A împodobit totul cu flori, prima iarbă fragedă, verde.
De ce florile care apar primăvara se numesc primule? (pentru ca sunt primii).
Care flori înfloresc mai întâi? (ghiocel, mama si mama vitrega).
Cum s-a schimbat viața plantelor odată cu apariția primăverii? (s-au trezit, pe copaci și arbuști au apărut frunze tinere, verzi, iarba a devenit verde).
Băieți, spuneți-mi cum miroase primăvara? (prospeţime).
Copii, ne-am amintit de semnele primăverii, apoi puteți ghici cu ușurință toate ghicitorile. Gata?
Zăpada devine neagră în pajiște,
Vremea se încălzește în fiecare zi.
E timpul să pui sania în cămară.
Este acel moment al anului.
- Primăvară -
***
Într-o cămașă albastră
Aleargă de-a lungul fundului râpei.
- pârâu -
***
Inaugurarea casei la graur
El se bucură fără sfârșit.
Ca să avem o pasăre batjocoritoare,
Am creat...
- Colivie -
***
Aici pe o creangă casa cuiva
Fără uși în ea, fără ferestre,
Dar puii trăiesc cu căldură acolo.
Această casă se numește...
- cuib -
***
Fluxurile curg mai repede
Soarele strălucește mai cald.
Vrabie mulțumită de vreme
- Ne-a privit timp de o lună...
- Martie -
***
Ursul a ieșit din bârlog,
Noroi și bălți pe drum
Pe cer trilează laca
-Ai venit sa ne vizitezi...
- Aprilie -
***
Grădina a încercat pe alb
Privighetoarea cântă un sonet
Pământul nostru este îmbrăcat în verdeață
Suntem primiți cu căldură...
- Mai -
***
Primul să iasă din pământ
Pe dezgheț.
Nu se teme de îngheț
Chiar dacă este mic.
-ghiocel -
***
Pe un picior verde fragil
Mingea a crescut lângă pistă.
Briza foșnea
Și a risipit această minge.
- papadie -
***
buline albe
Pe un picior verde.
- lăcrămioare -
***
Curly stă în grădină
- Cămașă albă,
Inimă de aur.
Ce este?
- musetel -
Băieți, ați ghicit ghicitorile despre semnele de primăvară, ați arătat cum vine primăvara, cum cresc florile, v-ați amintit numele florilor de primăvară, ați adunat imagini și acum să desenăm împreună „Poiana Coltsfoot”.
Pentru copii al doilea grupa de juniori cu tulburări severe de vorbire
Rezumatul lecției numărul 1 pe tema „Primăvara”
Scop: introducerea copiilor în semnele primăverii.
Sarcini:
1. Continuăm să învățăm copiii să folosească cuvântul „aici” în vorbirea independentă.
2. Dezvoltăm capacitatea copiilor de a lucra cu o imagine a intriga mare.
3. Consolidăm capacitatea copiilor de a observa schimbările sezoniere din natură.
4. Dezvoltam praxis manuala copiilor.
Echipament: material demonstrativ: o serie de tablouri de poveste despre primăvară, tabloul de poveste „Primăvara”, imaginea lui Dunno, frunze cu cerc galben și țurțuri decupate din hârtie colorată.
Înmânează: pliante cu un cerc galben și țurțuri decupate din hârtie colorată.
Progresul lecției
I. Moment de organizare.
D / și „Ce este în afara ferestrei?”: profesorul le cere copiilor să meargă la fereastră și să privească cu atenție în ea. Apoi adultul întreabă: „Strălucește soarele? (Da). Zăpada se topește? (Da). Au sosit păsările? (Da)."
II. Lucrați pe tema lecției.
1. Conversație despre primăvară.
Profesorul îi anunță pe copii că Dunno a venit să-i viziteze, care le cere să-i spună despre primăvară.
- Nu știu, - spune profesorul, eu și băieții am petrecut recent iarna, iar acum a venit primăvara. Iarna era foarte frig, zăpadă peste tot, gheață pe râuri. Și acum, când a venit primăvara, soarele a început să se coacă, zăpada a început să se topească, râurile curgeau, țurțurile atârnau de pe acoperișuri, picăturile răsunau, păsările cântau cu bucurie și mugurii s-au umflat pe copaci și foarte curând primele frunze și flori. va aparea!
Profesorul le arată copiilor prima poză - soarele strălucește puternic și spune: „A venit primăvara, roșu, soarele a adus. Soarele strălucește, mângâie pe toată lumea cu razele lui.
Raza de soare a zâmbit, soarele, soarele, grăbește-te
Raza ne-a atins pe tine și pe mine. Încălzește pământul și oamenii!
La început razele erau mici, razele erau bebeluși, apoi razele au crescut.
Soarele a început să se încălzească - Zăpada a început să curgă în pâraie.
Profesorul demonstrează imagini: zăpada se topește, pâraie curg.
3 poze-copii lansează bărci: „Câtă apă! - au spus razele, - Cine are nevoie de această apă?" - "Noi, noi!" au strigat copiii și au început să lanseze bărci în pârâu. Bărcile navighează!”
Înflorește 4 frunze de imagine: „Cine are nevoie de apă?” „La noi, la noi!” copacii și-au scuturat ramurile. „Atunci vor apărea frunze verzi pe noi!”
Imaginea 5 - primele flori de primavara: "Cine are nevoie de apa?" „Noi, noi!” au strigat primele flori de primăvară, „Atunci vom înflori și vom face pe toți oamenii fericiți!”
Au zburat 6 păsări-imagine: „Cine are nevoie de apă?” „Noi, noi, noi!” au strigat păsările. Au băut apă din băltoacă și s-au scăldat în ea.
2. O poveste despre primăvară bazată pe imagini.
Un logoped le spune copiilor despre primăvară, pe baza imaginilor: 1. Primăvara, soarele strălucește puternic. 2. Zapada se topeste primavara. 3. Primăvara curg pâraie și se pot lansa bărcile. 4. Frunzele apar pe copaci primăvara. 5. Primavara apar primele flori de primavara. 6. Păsările sosesc primăvara.
III. Fizkultminutka.
„Culorile primăverii”
Din nou, nu există fluxuri de odihnă -
Zi și noapte murmur în tufișuri.
(aleargă în cerc)
Soarele auriu merge
Pe cerul pur, pur.
(mergând în liniște unul spre celălalt)
Revarsă raze asupra pădurii și pajiștii
(ghemuiți - ridicați-vă în picioare)
Și toate florile din jur.
("floare" deasupra capului)
Continuăm să-i învățăm pe copii să folosească cuvântul „aici” în vorbirea independentă.
D / și „Arătați-mi unde...”: profesorul le cere copiilor la rândul lor să arate un fenomen al primăverii într-o serie de imagini ale intrării și apoi într-o imagine mare a intrării, motivându-i să folosească cuvântul „aici” în discursul lor.
2. Dezvoltarea praxisului manual.
Profesorul le dă copiilor pliante cu un cerc galben și țurțuri decupate din hârtie colorată și le cere să deseneze razele la soare și picăturile țurțurilor. Apoi copiii explică de ce soarele are raze lungi frumoase, iar țurțul are picături.
Rezumatul lecției numărul 2 pe tema „Primăvara”.
Scop: a continua să familiarizeze copiii cu semnele primăverii.
Sarcini:
1. Continuați să învățați copiii să completeze cuvinte din imagini.
Echipament: material demonstrativ: imagini care înfățișează diferite anotimpuri, tabloul complot „Primăvara”.
Fișă: creioane colorate.
Progresul lecției
I. Moment de organizare.
Un joc de consolidare a cunoștințelor culorilor primare „Cel care are un creion roșu în mâini se va așeza”.
II. Lucrați pe tema lecției.
1. D / și „Speak up”: profesorul, vorbind despre semnele de primăvară din imagini, îi motivează pe copii să negocieze propoziții:
- Primăvara, soarele strălucește... puternic. 2. Primavara, zapada... se topeste. 3. Primăvara ... curg pâraie și puteți lăsa ... bărci. 4. Primavara, frunzele apar pe copaci. 5. Primavara apar primele ... flori de primavara. 6. Primavara ... sosesc pasarile.
- Un joc pentru dezvoltarea gândirii verbal-logice „Se întâmplă primăvara?”: profesorul le arată copiilor imagini care înfățișează diferite anotimpuri și pune întrebări: „Cine este desenat în imagine? Ce fac ei? Asta se întâmplă primăvara? De ce?"
III. Fizkultminutka.
Ursul a ieșit din bârlog
Ursul a ieșit din bârlog,
S-a uitat la usa. (Virează la stânga și la dreapta.)
S-a întins din somn: (Sorbind - mâinile sus.)
Primăvara a venit din nou la noi.
Pentru a câștiga rapid putere
Ursul a întors capul. (Rotirea capului.)
Aplecat înainte și înapoi, (Se înclină înainte și înapoi.)
Aici se plimbă prin pădure.
Ursul caută rădăcini
Și cioturi putrede.
Conțin larve comestibile -
Vitamine pentru un urs. (Înclinare: atingeți piciorul stâng cu mâna dreaptă, apoi invers.)
În sfârșit, ursul a mâncat
Și s-a așezat pe un buștean. (Copiii se așează.)
IV. Continuarea lucrărilor pe tema lecției.
Extinderea vocabularului verbal al copiilor.
2. Lucrați cu imaginea intrigii „Cine face ce?”
Rezumatul lecției numărul 3 pe tema „Primăvara”
Scop: îmbogățirea ideilor copiilor despre primăvară.
Sarcini:
1. Formează premisele pentru un discurs coerent.
2. Dezvoltați gândirea verbală și logică a copiilor.
3. Consolidarea cunoștințelor culorilor primare.
4. Extindeți vocabularul verbal al copiilor.
Echipament: material demonstrativ: poze cu diferite anotimpuri, păpuși de hârtie și haine pentru diferite anotimpuri.
fișă: foi individuale pentru sarcina „A cui barca?”, creioane colorate.
Progresul lecției
I. Moment de organizare.
Joc pentru dezvoltarea atenției auditive „Cel al cărui nume îl voi numi se va așeza”.
II. Lucrați pe tema lecției.
1. Extinderea vocabularului verbal al copiilor.
1. D / și „Ce face?”: profesorul pune întrebări copiilor:
Ce face soarele primavara? (Strălucind puternic).
- Ce face zăpada primăvara? (Dezgheţ).
Ce fac pârâurile primăvara? (Alergă / curge).
Ce apare pe copaci primăvara? (Frunze).
Ce apare pe pământ primăvara? (Flori).
- Cine soseşte primăvara din țările calde? (Păsări).
- Ce perioadă a anului este? (Primăvară).
2. Formarea premiselor pentru un discurs coerent „Spune-mi despre primăvară”: copiii vorbesc despre primăvară din imagini cu ajutorul unui logoped.
3. Joc pentru dezvoltarea gândirii verbal-logice a copiilor „Se poate face o plimbare în primăvară așa?”: profesorul le arată copiilor păpuși de hârtie cu haine diferite și îi întreabă: „Se poate face o plimbare așa primăvara? De ce?".
III. Fizkultminutka.
IV. Continuarea lucrărilor pe tema lecției.
1. D/ și „A cui barcă”: profesorul distribuie copiilor foi individuale, în care este necesar să se deseneze o cale de la fiecare copil (copiii sunt îmbrăcați în haine de diferite culori: roșu, albastru, verde, galben) la o barcă cu o pânză de culoarea dorită.
Rezumatul lecției numărul 4 pe tema „Primăvara”
Sarcini:
2. Dezvoltați premisele pentru un discurs coerent.
3. Să dezvolte capacitatea copiilor de a construi cele mai simple relații cauză-efect.
4. Extindeți vocabularul verbal al copiilor.
Echipament: material demonstrativ: imagini care prezintă diferite anotimpuri, imagini pentru jocul „Ce s-a schimbat?”
Progresul lecției
I. Org. moment.
D / și „Cel care își spune numele se va așeza?”
II. Lucrați pe tema lecției.
1. D / și „Da-nu-ka”:
1. Primavara poti sculpta oameni de zapada.
2. Primavara poti merge cu sania.
3. Primavara apar primele flori de primavara.
4. Primavara poti inota in rau.
5. Frunzele cad pe copaci primăvara.
6. Primăvara, păsările zboară spre clime mai calde.
2. Dezvoltarea premiselor pentru un discurs coerent „Spune-mi despre primăvară”: copiii vorbesc despre primăvară din imagini cu ajutorul unui logoped.
3. Un joc de stabilire a celor mai simple relații cauză-efect „Este primăvară?”: profesorul distribuie copiilor imagini înfățișând diferite anotimpuri, băieții trebuie să răspundă sau nu primăvara în imagine și să explice de ce.
III. Fizkultminutka.
Jocul „Desenează și spune”.
Invitați copiii să „deseneze” primăvara cu ajutorul mișcărilor mâinii și
spune despre ea.
Soarele s-a încălzit, Copiii își întind mâinile în sus, întinzându-și degetele larg în lateral, ca razele soarelui.
Și zăpada s-a topit. Își coboară mâinile în jos, își flutură periile libere.
Și ghiocelul a înflorit În fața tuturor. Ei arată cu mâinile un mugure de ghiocel, apoi își îndreaptă degetele, arată o floare.
IV. Continuarea lucrărilor pe tema lecției.
1.D / și „Ce s-a schimbat?”: profesorul îi invită pe copii să se uite la imagini și să le compare. Logopedul le spune băieților că îi va ajuta: „Voi începe, iar tu vei termina fraza:“ În poza de sus ninge, în jos - ... (cerul este albastru, senin). În imaginea de sus, este zăpadă de jur împrejur, o mulțime de zăpadă, este un om de zăpadă; în poza de jos... (zăpada se topește, curg pâraiele, cresc florile). În poza de sus copacii sunt goi, în poza de jos... (pe copaci au apărut frunze). În poza de sus sunt puține păsări, sunt reci, sunt ciufulite, în cea de jos... (sunt multe păsări, fac cuiburi). Imaginea de sus arată iarna, iar cea de jos arată... (primăvara).”
Rezumatul lecției numărul 5 pe tema „Primăvara”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre primăvară.
Sarcini:
1. Continuați să învățați copiii să compare două imagini unul cu celălalt.
2. Exersați copiii în capacitatea de a rezolva ghicitori.
3. Să dezvolte capacitatea copiilor de a construi cele mai simple relații cauză-efect.
4. Să educ copiii în dragoste și respect pentru natură.
Echipament: material demonstrativ: imagini care înfățișează diferite anotimpuri, imaginea lui Dunno, o imagine pentru jocul „Ghici unde este greșeala?”, imagini complot pentru jocul „Compara”.
Progresul lecției
I. Moment de organizare.
D/ și „Aplaudă ca mine!”
II. Lucrați pe tema lecției.
1. Ghicitori despre primăvară și fenomene de primăvară.
zăpadă afanată
topindu-se la soare,
Vântul se joacă în ramuri
Voci de păsări sunet
Mijloace,
A venit la noi... (Primăvara)
În afara ferestrei sună ea
Și cântă: „A venit primăvara!
Și țurțuri reci
S-au transformat în aceste picurături!
Auzit de pe acoperiș
"Plmui-palma-palma!"
Aceasta este o mică inundație. (picături)
Primăvara au devenit foarte strălucitoare
Toate pajiști, poieni, parcuri.
Printre tulpinile verzi
Muguri multicolori.
Albastru și roșu
Bland, frumos.
Vom colecta buchete de la ei,
Ce este, ce este? (Flori)
Parcul pare a fi acoperit
Nor verde.
Plopul stă în verde
Atât stejari, cât și arțari.
Ce se dezvăluie pe ramuri.
Și a înflorit în aprilie? (frunziș, muguri)
Zburați spre sud toamna
Pentru a nu întâlni un viscol rău.
Și primăvara zăpada s-a topit,
Și turmele noastre s-au întors! (Pasari calatoare)
Această casă este făcută din placaj,
Are biban și uși.
Păsările așteaptă o casă confortabilă,
Se vor simți confortabil în ea. (Colivie)
2. D / și „Ghici unde este greșeala?”: Profesorul îi informează pe copii că Dunno a pictat un tablou numit „Primăvara”, dar a făcut multe greșeli, copiii trebuie să le corecteze.
III.Minutul de educație fizică.
IV. Continuarea lucrărilor pe tema lecției.
1. D / și „Comparați”: profesorul îi invită pe copii să compare două imagini ale intrării cu imaginea primăverii și a iernii. Logopedul începe fraza, iar băieții o termină: „În imaginea asta, băieții... fac un om de zăpadă, iar aici copiii... culeg flori. În această poză, copiii... se rostogolesc pe gheață, dar aici... gheața se topește, sloturile de gheață plutesc. În această imagine, copiii sunt îmbrăcați... călduros, dar aici... e ușor... În această imagine... e iarnă, dar aici... primăvară etc.”
Rezumatul unei lecții de dezvoltare corecțională
Tema lexicala: Primavara.
Tema lecției: Automatizarea sunetului (L) în silabe, cuvinte.
Scopul lecției:
Consolidarea deprinderii modelului corect de articulare la pronunțarea unui sunet (L) în
silabe, cuvinte.
Sarcini:
Educațional corecțional:
1) Fixați articularea sunetelor.
2) Fixați pronunția corectă a sunetului (L) în silabe și cuvinte.
3) Pentru a consolida ideea de primăvară și fenomene tipice de primăvară în natură.
4) Clarificați și activați dicționarul pe tema „Primăvara”.
Corectare-dezvoltare:
1) Dezvoltați o inspirație lungă, lină, expirație.
2) Să dezvolte atenția vizuală și auditivă, gândirea, percepția tactilă.
3) Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, fine și generale.
4) Dezvoltați coordonarea vorbirii cu mișcarea.
5) Activați activitatea de vorbire.
6) Dezvoltați percepția fonemică și capacitatea de a distinge frecvent de fluxul vorbirii
sunet care se repetă (L)
7) Dezvoltați abilitățile grafo-motorii.
8) Dezvoltați capacitatea de a compune povestea „Primăvara a venit” pe baza unei serii de imagini ale intrigii.
Educațional corecțional:
1) Să cultive capacitatea de a asculta profesorul și de a îndeplini cerințele acestuia.
2) Pentru a insufla interesul pentru performanța articulației, respiratorii și a degetelor
exerciții.
3) Cultivați dragostea și respectul pentru natură.
Echipament: Material demonstrativ pentru dezvoltarea atenției, performanței
exerciții de articulație și degete, oglindă, bucăți de gheață, apă caldă, muguri florali
flori din hârtie, TSO, înregistrare audio cu sunetele păsărilor din pădure, o imagine a complotului cu imagini
în numele căruia există un sunet (L), complotați imagini pe tema „Primăvara”, vase cu apă, lucru
caiet, creioane, stilou, jucarie moale"Soare".
Progresul lecției:
I. Moment organizatoric.
Dispoziție emoțională.
Uite, oaspeții au venit la lecția noastră, hai să-i salutăm.
Așa că „Soarele” a vrut să participe și el la lecția noastră. Sa o luam
îmbrățișează și simte cât de cald și moale este.
Astăzi ochii noștri privesc, urechile ascultă, limba lucrează.
II. Exerciții de mimă, voce, articulare pe tema „Primăvara”.
1. Exerciții de mimă.
„S-a trezit soarele”: bate din palme.
„Nor de soare”: zâmbet - încruntat (altern)
2. Exerciții de articulare.
(A fost folosită prezentarea în diapozitiv).
Primăvara a venit și soarele strălucește puternic pe cer.
(deschide gura, linge buzele de 3 ori într-o direcție, de 3 ori în cealaltă.)
Din razele sale, o picătură a picurat puternic (faceți clic pe limbă).
Limba a mers în pădure. A mers încet pe potecă și a auzit cât de veseli cântau
păsări. (Înregistrare audio cu vocile păsărilor).
Kuku - cuc cuc.
Ddd, ciocănitoarea a bătut în scoarța unui copac. Totul a cântat și a prins viață în pădurea de primăvară
Limba s-a așezat pe un ciot (ciupercă) și a privit în jur (ceas).
Mulți ghiocei au înflorit în pajiște.
Briza primăverii i-a înclinat, acum într-o direcție, apoi în cealaltă (ceas).
Curând, norii au acoperit soarele (deschide gura, închide încet 5 p.)
Limba s-a grăbit acasă.
3. Încălzirea vorbirii.
vocale cântătoare - AU, AO, AI, AOUIE.
III. Automatizarea sunetului (L) în silabe.
1) Exercițiul „Repetă după mine”
ALALALAL LALALAL
OLOLOLOL LOLOLOLO
ULULULUL LULULULU
ILILILIL LILILILI
LYLYLYLYL LYLYLYLY
2) Exercițiul „Finalizează silaba...”
silabă LA:
Smo ...., shko ..., shpa ..., zo ...., si ...., hwa ... ..
Silabă LY:
Pentru ..., stvo ..., prin ..., uko ...., ska ...., shpa ...
Silabă LOK:
Uze ..., ugh ... .., sudoare ... .., pisica ...., bre ....
silabă LKA:
Drept ...., vee ..., ce ..., pa ...., ska ...., jug ...., boo ....
IV. Exerciții de respirație.
Logoped: Uite, ce zi minunată de primăvară astăzi. Și vei deveni
adiere de primăvară care va călători prin imagini. (Pentru un copil
puneți masca „Braza de primăvară”).
Ascultă cu atenție povestea.
Soarele a ieșit. Din razele sale se scurg picături. Pe copaci
frunzele se desfac. Apar primele flori. Plouă des. Păsări
întorcându-se din ţările calde.
(Urmată de exerciții de respirație folosind o minge).
V. Automatizarea sunetului (L) în cuvinte.
Exercițiul „Denumește imaginile cu sunet (L)”.
chifla, broasca, adapatoare, elefant, scaun, albina, vulpe, ceapa…….
VI. Exerciții pentru degete.
O floare delicată a apărut în pădure (din mâinile ambelor mâini conectate la încheieturi)
El este primul care a întâlnit soarele, primăvara. („Soare” din ambele mâini)
A deschis o petală în dimineața de primăvară, (respectiv)
Rădăcina lui se află în pământul moale. (conectați palmele cu spatele, degetele
scapă jos).
VII. Lucrați în caiete.
Exerciții „Încercuiește punctele”.
VIII. Percepția tactilă.
Joc didactic „Ghicește prin atingere”.
Logoped: Uite, ce anume sunt atât de răcit? (arată cuburi de gheață).
Atinge-l. Uitați-vă la mânerele rămase de apă. Atât de greu de ținut
gheață rece. Mânerele sunt reci, uite. Există apă fierbinte în ceainic (atingere
ceainic cu apă caldă). Și gheața este rece. (Copilul compară). Să facem gheață
apa fierbinte se lasa sa se incalzeasca. Intre timp se va incalzi, suntem alaturi de voi
Să facem următoarea sarcină.
X. Automatizarea sunetului (L) în cuvinte.
Lucrați la imaginile intrării.
Logoped: Ascultă povestea. Încercați să compuneți propria dvs. folosind o serie de imagini
poveste. Numiți și pronunțați cuvintele corect și clar.
A venit primavara. Soarele strălucește mai puternic, plouă. Frunzele înfloresc
pe copaci.Zăpada s-a topit și apar primele flori. Pasari calatoare
întorcându-se din ţările calde. Apar primele insecte. animale
se trezesc din hibernarea lor de iarnă.
XI. Pauză dinamică.
Sub înregistrarea audio a cântecului pentru copii „Picături de primăvară” sunt executate în mod corespunzător
mișcări (înclinare de la stânga la dreapta, în sus și în jos).
XII. Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Logoped: Tu și cu mine ne vom transforma acum în „vrăjitori” de primăvară.
Privește-mă în mâinile bobocilor de flori care au nevoie de ajutor pentru a se deschide.
Putem ajuta mugurii să se deschidă?
D \ și „Magicieni”.
Logoped: Uite, gheața noastră s-a topit. Să aruncăm mugurii de hârtie
flori în apă. (florile infloresc)
10. Rezumatul lecției. Relaxare.
Logoped: Ți-a plăcut lecția? Și lui „Soare” i-a plăcut și cum îți place
a lucrat în clasă astăzi. Bine făcut! Să-l îmbrățișăm și să-i urăm bine
stări de spirit. Ei bine, vreau să vă dau poze pe care trebuie să le înconjurați
puncte.
(grupa pregatitoare)
Ţintă:
Contribuie la generalizarea ideilor despre primăvară ca anotimp, despre viața animalelor, păsărilor, despre condițiile meteorologice din primăvară; pentru a forma o atitudine pozitivă – emoțională față de frumusețea naturii de primăvară.
Sarcini educaționale:
Extindeți și activați vocabularul copiilor pe această temă; pentru a consolida abilitățile de formare a cuvintelor și de inflexiune; pentru a consolida capacitatea de a răspunde la întrebări cu o propoziție completă.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltarea vorbirii coerente, a articulației, a abilităților motorii fine și generale. Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii.
Sarcini educaționale:
Educație pentru activitate, inițiativă, independență,
creativitate, imaginație.
Echipament:
Imagini cu subiect (soare, pârâu, dezgheț, iarbă, muguri, insecte, păsări), tablouri din seria Păsări (cuc, privighetoare, turbă, graur, rândunică, ciocănitoare, cilinde), Primrose (ghiocel, mamă și mama vitregă, crocus) , durere de spate, lungwort, anemonă), păpușă Omul de zăpadă, înregistrări audio: P. Ceaikovski „Anotimpuri. Primăvara”, „Vocile păsărilor”, pictura „ Primavara timpurie».
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric.
Băieți, să ne urăm bun venit oaspeților. În această dimineață însorită, te sper bună dispoziție, hai să ne zâmbim unul altuia și să începem lecția. Și astăzi vom vorbi despre o perioadă minunată a anului - despre primăvară.
(Sună muzica lui P. Ceaikovski „Anotimpuri. Primăvara”.)
2. Conversație.
Uite, avem un oaspete - Omul de Zăpadă. Băieți, nu a văzut niciodată primăvara. Să-i spunem ce este.
Cum este primăvara în zona noastră? (Rece și cald, ploios, însorit, distracție etc.)
Primavara vreau sa spun doar cuvinte afectuoase.
Jocul „Spune cu amabilitate”.
Voi spune soarele, iar tu cu afecțiune - soarele, o creangă - ..., un copac - ..., o frunză - ..., un pârâu - ..., o băltoacă - ..., un nor - ..., iarbă - .... Bine făcut!
Și acum să mergem într-o excursie de primăvară. Ce fel de transport am folosi pentru a vedea totul bine? Răspunsurile copiilor. Desigur, cu trenul.
Deci să mergem. Și ne invităm oaspeții alături de noi.
În timp ce călărim cu ajutorul limbii, să ne amintim câteva semne de primăvară.
Gimnastica de articulatie:
soarele se încălzește din ce în ce mai mult, pe acoperișurile caselor cresc țurțuri lungi („ac”), peste tot se aud picături de primăvară (den-den-den), apar bălți („clătită”), mugurii izbucnesc în copaci („cal). ”), păsările fluieră cuiburi („cupă”).
Prima stație este „Vreme bună”.
Hai să mergem la o plimbare. Suntem întâmpinați de soarele de primăvară. Și cum rămâne cu soarele primăvara? (Rotund, galben, auriu, afectuos, cald...)
Spuneți-mi, băieți, cine se va trezi soarele primăvara? Iar pozele mele te vor ajuta. Aranjați-le în ordine.
Jocul „Ce e ce?”
Prima poză este soarele.
Copiii așează imagini pe podea: soare-dezgheț-iarbă-muguri-insecte-păsări. Copiii alcătuiesc o poveste: Soarele se va încălzi - zăpada se va topi - vor curge șiroaie - vor apărea primele petice dezghețate - va crește iarba tânără - mugurii se vor umfla - vor apărea insectele - vor zbura păsările.
Ai făcut bine, bravo! Și tu, Omul de Zăpadă, îți amintești totul?
Primavara, natura se trezeste din somnul de iarna. Ce faci cand te trezesti? Așa e, spălați-vă. Pământul, plantele, iarba, de asemenea, vor să se spele. Dar cum? Ei așteaptă ploaia caldă de primăvară. El va spăla totul și va da de băut tuturor.
Joc cu degetele „Ploaie”:
Cap-capac, capac-capac,
Cine merge pe stradă?
Cap-capac, capac-capac,
Cântă melodia asta?
Ploaie, ploaie, mai multă distracție
Picura, picura, nu-ți pare rău.
Grădinile sunt spălate
Florile zâmbesc.
Ne vom bucura ca tu si cu mine.
Să ne ascundem de ploaie în rulote. Să mergem mai departe.
Următoarea stație este „Pădurea”.
Noi băieți suntem în pădurea de primăvară. Ce copaci cresc în pădure? Lista copiilor. Învârte pe un picior și transformă-te în orice copac.
Copiii fac sarcina.
Văd mesteacăni zvelți, stejari puternici, pomi de Crăciun îngrijiți. Dragi copaci, simțiți cum soarele se încălzește ușor, cum vă treziți după o iarnă lungă, adunați sucuri de primăvară din mama pământului, mugurii se umflă pe ramuri și apar primele frunze fragede și ace tinere. De ce te bucuri? Ce ai simtit? Răspunsurile copiilor.
Întoarce-te pe un picior și transformă-te în tine.
Iată primele flori! (Pe tablă sunt imagini cu primule.) Numiți-le. Răspunsurile copiilor.
Exerciții de respirație:
Să respirăm aroma acestor flori. Vezi cum o fac. Inspiră încet aer prin nas, ține-ți respirația și, în timp ce expiri, spune: „Ce delicios miros florile”. ( Repeta din nou.)
Băieți, închideți ochii, ascultați, care sunt aceste sunete? (O înregistrare audio a sunetelor „Voci păsărilor”.)
Multe păsări au zburat în pădure. Cum numim păsările care s-au întors din climă mai caldă? Răspunsurile copiilor. Selectați imagini cu păsări migratoare.
Copiii aleg imagini - un turb, un cuc, un graur, o randunica, o privighetoare si explica alegerea lor.
Câte cuiburi au apărut! Hai să numărăm.
Joc de numărare.
Unul este un cuib, doi sunt cuiburi, trei sunt cuiburi, patru sunt cuiburi, cinci sunt cuiburi.
De ce iubesc oamenii păsările? Cum putem ajuta păsările primăvara? Răspunsurile copiilor.
De ce nu vezi animalele? Toți sunt foarte ocupați. Ce crezi? Răspunsurile copiilor.
Ne întoarcem în oraș și ne urcăm în tren.
Jocul „Ce? Care? Ce fel?"
Să ne jucăm cu cuvântul „primăvară”: de exemplu, luna (ce?) primăverii, ziua - ..., soarele ..., razele - ..., cerul - ..., pâraiele - ..., vremea - ..., ploaie - ..., flori - ...
Următoarea stație este Grădinița.
Luați loc pe scaune. Să vorbim despre cum s-a schimbat totul în primăvară în oraș.
Convorbire despre tabloul „Primăvara devreme”.
Ce anotimp este prezentat în imagine? Cum ai ghicit?
Ce poți spune despre copaci, păsări?
Pe cine vezi in poza? Unde sunt copiii, ce fac?
Care este starea de spirit a copiilor?
Ce stare de spirit îți evocă această imagine?
Concluzie.
Despre ce anotimp vorbim azi?
Să ne amintim ce am făcut astăzi, unde ne-am dus?
Bine făcut! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile. Cred că oaspetele nostru Snegovichok este mulțumit, acum știe ce perioadă minunată a anului este primăvara. Și ți-a pregătit o mică surpriză - gheață colorată - o reamintire a iernii lui preferate, dar sunt atât de strălucitoare, de parcă ar fi fost pictate cu culorile lor până în primăvară. Ajută-te. Și ne luăm rămas bun de la oaspetele nostru până iarna viitoare.
Rezumatul lecției complexe „Bună, primăvară!”
Scop: Să clarifice și să sistematizeze ideile copiilor despre schimbările de primăvară în natură.
Sarcini:
Dezvoltarea fizică
Conservarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor.
Consolidarea la elevi a nevoii de activitate motorie;
Formarea și dezvoltarea calităților fizice la copii (coordonare).
Dezvoltare comunicativă și personală
Formarea comportamentului cultural la copii, capacitatea de a acționa la comandă;
Încurajează copiii să participe la jocuri comune;
Dezvoltarea curiozității;
Dezvoltarea independenței;
Formarea capacității de a interpreta expresiv poezii de dimensiuni mici, abilități de interpretare.
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltarea liberei comunicări cu adulții și copiii;
Extinderea vocabularului copiilor;
Dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii orale;
Dezvoltare artistică și estetică
Formarea deprinderilor și abilităților necesare în diverse activități (aplicație, modelare).
Dezvoltarea interesului copiilor pentru muzică.
dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea interesului pentru activitățile de cercetare cognitivă;
Extinderea ideilor copiilor despre schimbările de primăvară în natură.
Fixarea denumirilor de culori (rosu, albastru, galben, etc.) si posibilitatea de a face o alegere in functie de model;
Dezvoltarea percepției, capacitatea de a distinge diferite proprietăți și relații ale obiectelor (culoare, formă, dimensiune).
Dezvoltarea volumului percepției vizuale.
Echipamente și atribute.
Poezii despre primăvară, ghicitori despre soare, înregistrare audio de P. I. Ceaikovski „Anotimpurile”; ilustrații care înfățișează primăvara, imagini cu păsări.
Progresul cursului.
Sună muzică de pe albumul P. I. Ceaikovski „Anotimpuri” („Primăvara”). Intră copiii și profesorul.
Copii, uite, te rog, câți invitați avem. Să salutăm oaspeții.
– Astăzi este o zi neobișnuită
Vreau să te surprind.
Într-o călătorie mare
Ne vom recupera acum.
Ascultă poezia și ghici pe cine vom vizita:
Se răsare dimineața devreme
Dezghețați peticele ici și colo.
Pârâul urlă ca o cascadă.
Graurii zboară la căsuța de păsări.
Picăturile răsună sub acoperișuri.
Ursul din molid s-a ridicat din pat.
Soarele îi mângâie călduros pe toată lumea.
Cine știe această perioadă a anului?
Copii- Este primăvară.
Profesor: Astăzi vom vizita în primăvară.
Ce alte anotimpuri mai știi?
Ce anotimp este pe ecran?
Profesor: - ce luni de primăvară știi? (Martie, aprilie, mai - nu le uitați)
Cine are o zi de naștere primăvara?
Cati ani ai?
Ce este mai mare decât 6 sau 7?
Cum ai ghicit? Ce semne de primăvară știi?
(-soarele strălucește mai puternic, mai cald și mai cald
Vântul bate cald
Cerul este albastru, senin
Pe râu gheața se sparge
Pe acoperișuri apar țurțuri
Picături fericite
Zilele se scurtează
Păsările sosesc din țările calde
Apar ghioceii
Fizminutka: "ghioceii se trezesc"Profesor:
Virați la stânga și la dreapta și transformați-vă într-un ghiocel! (Stai jos, cu ochii inchisi) Aici s-au trezit ghioceii, (Stai-te, s-au frecat la ochi) Au zambit, intins. Odată - s-au spălat cu rouă, (2 și-au frecat obrajii cu mâinile) Doi - înconjurat cu grație,
Trei - s-au aplecat și s-au așezat
Și s-a uitat la soare.
La stânga - la dreapta întoarce-te și transformă-te în băieți.
Profesor : Știți diferența dintre iarnă și primăvară?
Joc: „Eu voi începe, iar tu continua”
Iarna soarele strălucește, iar primăvara (se încălzește)
Iarna a trecut și primăvara a venit
Zilele sunt scurte iarna și lungi primăvara
Iarna este rece și primăvara este (caldă)
Iarna ninge și primăvara plouă
Concentrațiile de zăpadă sunt mari iarna și scăzute primăvara.
Iarna poartă haine de blană, iar primăvara (jachete)
Profesor: Ce poezii despre primăvară știi?
1. Într-o poiană de lângă potecă
Buruienile sparg.
Un pârâu curge dintr-un deal,
Și este zăpadă sub copac.
2. Zăpada deja se topește, curg pâraie.
Geamul a suflat primăvara.
Privgheghelele vor fluiera în curând,
Și pădurea va fi îmbrăcată în frunziș. (de unde înțelegi că pădurea va fi îmbrăcată cu frunziș)
3. Primăvara se îndreaptă spre noi cu pași repezi.
Și zăpadele se topesc sub picioarele ei.
Pe câmpuri sunt vizibile pete negre dezghețate,
Este adevărat că primăvara are picioarele foarte calde.(Cum înțelegeți cuvântul petice dezghețate?)
Profesorul: - Să alegem semne pentru cuvânt Primăvară.
(devreme, sonor, cald, prietenos, vesel, frumos, înflorit, mult așteptat)
Să citim cuvintele: iarnă, (alcătuiește o propoziție cu cuvântul IARNĂ), ger, primăvară (alcătuiește o propoziție cu cuvântul PRIVĂTOR), apă, băltoacă, bălți, ploi, râu, pădure.
Jocul „Spune cu amabilitate”.
Jocul se joacă în cerc cu o minge.
Primavara vreau sa spun doar cuvinte afectuoase. Voi spune soarele, iar tu cu afecțiune - soarele, o creangă - o crenguță, o frunză - o frunză, un pârâu - un pârâu, o băltoacă - o băltoacă, o floare - o floare, un nor - un nor, o copac - un copac, un nor - un nor, apă - apă.
Educație fizică „Vesnyanka”
Soare, soare
Arde, arde luminos
Pentru a nu ieși.
Un pârâu curgea în grădină,
O sută de turnuri au zburat
Și zăpadele se topesc, se topesc,
Și florile cresc.
Dacă pâraiele curg pe stradă, atunci copiii lansează bărci. Băieți, vă place să lansați bărci? (Răspunde copii). Câți dintre voi ați învățat să faceți singuri o barcă cu origami?
MUZICĂ.
Îmbinați mâinile și voi sta la începutul fluxului. Pârâul nostru curgea, murmură.
Educator. Pârâurile curg primăvara. Să desenăm fluxuri cu tine și să facem gimnastică cu degetele.
Gimnastica cu degetele"Pârâu"
Soarele râde încet
(desenați un cerc în aer cu degetele arătător)
Strălucește mai puternic, mai fierbinte,
(arată palmele întinse)
Din deal se revarsă zgomotos
(degetul aratator mana dreapta desenați pe palma stângi)
Flux vorbitor.
(cu degetul arătător al mâinii stângi desenăm de-a lungul palmei dreptei)
murmur, murmur, murmur
(palmele înainte, mișcând degetele)
Ascuțiți ușor pietrele
(frecandu-se mainile)
Voi fugi cu o panglică albastră,
palme („șarpe”)
Voi turna în râu plin.
(conectați palmele separate pe părțile laterale)
Apa mea este bună
(masați cu degetul mare pe toate celelalte)
Aplecă-te pentru o băutură.
(înclinare, mâini „mână”)
Râul, iarba se mișcă,
(mișcă degetele)
Fluxul mă cheamă.
(mișcări ușoare ale palmelor dintr-o parte în alta)
Munca frunzelor. Pregătirea unei mâini pentru scris (încercuiește un pârâu, o barcă).
Profesor: De ce rulează fluxurile? (zăpada se topește)
De ce se topește zăpada? (soarele strălucește) Așa este. Oamenii așteaptă mereu cu nerăbdare soarele. Oferă căldură și lumină tuturor. Și de aici devenim vesele, distractive, festive. Ce ghicitori despre soare știi?
Copii:
Un măr auriu se rulează pe o farfurie albastră.
Fata roșie merge pe cer.
Plângem fără el, dar când apare, ne ascundem de el.
Nu se va bate la ușă, la fereastră,
Și se va ridica și va trezi pe toți.
Bine făcut. Interesante și frumoase ghicitori pe care le-ai spus despre soare.
Și acum vom desena un portret al soarelui. Vom desena cu ajutorul unui fir și bastoane de numărat.
Copii, ce culoare are soarele?
Fiecare dintre voi are câte un fir galben.
Ce vei face cu sfoară?
(Vom face un cerc din fir).
Ce poți face cu bastoanele de numărat?
(Vom face raze din bete).
Bine făcut. Sa trecem la treaba. Fa un cerc. Pune bastonul în sus, în jos, la stânga, la dreapta și restul între grinzi.
(Copiii fac treaba. Se aude o melodie calmă)
Portretele sunt gata. Așa atrag atenția asupra lor. Oaspeții îți vor vedea munca. Spune-mi ce este soarele.
Jocul „Ce este soarele”
(Copiii vorbesc despre soare. Luminos, auriu, fierbinte, cald, primavara, afectuos, radiant, amabil).
Care este forma soarelui?
Ce fel figuri geometrice stiu?
Ce este între...
Ce este în spatele pătratului?
Ce figură se află în fața triunghiului? etc.
Care este a treia figură la rând?
Ce este ovalul? etc.
Inchide ochii. Ce formă am adăugat? (poligon)
Câte raze are soarele în portretul nostru? (8)
Cum poți obține numărul 8?
Ce număr vine înaintea numărului 8 când se numără?
Ce număr vine după 8 la numărare?
Arată vecinii cu numărul 8.
Care număr este mai mare decât 8 sau 9? Alcătuiește o expresie. Cum determinați că acest semn este „mai mare decât”, „mai puțin decât”?
Lucrați la tabloul „Primăvara”.
- ce anotimp este in poza?
Ce culori a folosit artistul?
Cine lipsește în poză? (pasari)
Ce păsări vin la noi primăvara? (arată imagini cu păsări)
Cum se numesc? (migrator)
De ce sunt numiți migratori? (toamna zboară spre clime mai calde, iar primăvara se întorc)
Profesor. Băieți, un țurțuri a venit să ne viziteze.
/copiii se adună în jurul profesorului/
Care este forma lui? Atinge-o, cum este ea?
Răspunsurile copiilor. Alunecos, neted, rece, umed, ascuțit...
Ce culoare are ea?
Transparent, strălucitor.
Ce se întâmplă dacă o lovești? (Ea va crapa).
Deci cum este ea? (fragil).
Ce se va întâmpla cu țurțul dacă îl ții mai mult în cameră? (Se va topi și se va transforma în apă).
De ce se va întâmpla asta? (Pentru că camera este caldă).
Dreapta!
Băieți, acum vă voi citi o poezie despre un țurțuri.
Sub chiar cornișă,
Deasupra ferestrei
Urcat în țurțuri
Soare de primăvară.
Sclipitoare, lacrimi curg de-a lungul țurțurilor...
Și țurțurile se topesc - sloiuri amuzante de gheață.
A venit primavara. Fluxurile curg.
Ei murmură, râd, se distrează.
Și nasurile lor ascuțite
De acoperiș atârnau țurțuri.
Dar aici atârnă și foarte
Ei suferă, suferă.
Au doar seara si noapte
Curgerea nasului se oprește.
Și după-amiaza din nou probleme cu nasul.
Contopindu-se cu zgomotul străzii,
Nu doar apa care picura -
Viața unui țurțuri pleacă.
Atentie joc:
Sus palmele! Bate! Bate!
Pe genunchi - palmă, palmă!
Acum bate pe spate!
Dă-ți o palmă în lateral!
Putem aplauda în spate!
Hai sa batem din palme in fata noastra!
Corect putem! Putem merge la stânga!
Să ne așezăm la birou și să punem mâna pe noi!
Ghicitoare despre ciocârlă.
Se ridică înaintea tuturor păsărilor,
Cântă un cântec soarelui
Toate viețuitoarele se ridică
Cum se numește acea pasăre?
(Lark)
Despre vacanța „Larks”
zgomotos carnaval vesel, a petrecut oamenii iarna și a început să aștepte primăvara. Dar vestea nu vine imediat, nici brusc. Conform calendarului popular, primăvara este sărbătorită de trei ori. Vom vorbi despre asta cu tine astăzi. Și acum vreau să spun că 22 martie este sărbătoare. Larks. Din cele mai vechi timpuri în Rusia le coace din aluat de pâine. Astfel de păsări au fost introduse ochi din stafide. Bunici iubitoare le-au dat „laci” nepoților și au ieșit în fugă în stradă, au plantat ciocârle pe bețe și au început să strige primăvara.
Prima intalnire primăvara cade pe 15 februarie - aceasta este ÎNTÂLNIREA. „La întâlnire, iarna și primăvara se întâlnesc pentru prima dată”, au spus ei printre oameni. Dar prima lună de primăvară se află la răscrucea dintre iarnă și primăvară. Se spune despre el că martie nu este primăvară, ci suspendare. Martie - zimobor, protalnik, rookery, berezozol.
“În martie, picură de pe acoperiș, dar se prinde de nas” „Martok - ai pus șapte pantaloni”.
Dar iată că vine 22 martie, ziua echinocțiului de primăvară. Și în Rusia această zi a fost numită SOROKI.
A doua întâlnire de primăvară. „Patruzeci de martiri zboară patruzeci de păsări, patruzeci de păsări se îndreaptă spre Rusia” - sosirea ciocilor. Câte petice dezghețate, atâtea lacăte. Ei spun că „patruzeci de martiri - patruzeci de matinee” (vin patruzeci de geruri).
Care dintre voi a văzut o ciocârlă?
Poezia „Lark” este citită de Nikita Baymurzaev.
Modelarea ciocilor din plastilina.
Afișare pas cu pas. Munca copiilor. Expoziție de meșteșuguri.
Reflecţie. Dacă te-a interesat lecția, ridică cercul roșu, dacă nu te interesează, ridică pătratul negru.
Psihogimnastică. Să ne unim mâinile, să ne zâmbim unul altuia, să ne dăm unii altora toată căldura sufletelor noastre.
