Adolescenții și tehnologiile digitale. Noile tehnologii în organizarea timpului liber pentru copii și adolescenți Impactul tehnologiilor moderne asupra tinerei generații

Organizarea timpului liber pentru copii și tineri este din ce în ce mai recunoscută de oamenii de știință și practicieni ca o necesitate urgentă astăzi.

Situația socio-culturală modernă, criza societății au dat naștere celor mai complexe probleme în creșterea tinerei generații și în formarea unui singur individ.

Mulți ani de ignorare a fenomenelor obiective intervenite în sfera organizării timpului liber al adolescenților și tinerilor, nivelul scăzut al formelor de comunicare în timpul liber propuse, subdezvoltarea bazei materiale și tehnice a instituțiilor de cultură au condus la faptul că criminalitatea în rândul adolescenților crește în fiecare zi; numărul copiilor vagabonzi, al prostituatelor minore și al dependenților de droguri este în creștere. Numărul adolescenților care consumă droguri a crescut de zece ori în ultimii zece ani, iar vârsta de inițiere la droguri este de 14 ani, dar există chiar și copii de 6-8 ani.

Lipsa cercetării pedagogice cuprinzătoare, a noilor tehnologii în organizarea timpului liber al copiilor și tinerilor duce la faptul că în această activitate se observă deseori indiferența directorilor, incompetența profesională și chiar incompetența profesională a organizatorilor de petrecere a timpului liber.

Într-o astfel de situație, este necesară elaborarea documentelor normative și metodologice, a programelor holistice de organizare și corectare a sistemului de activități de agrement pentru copii și tineri.

Astăzi, în timpul liber al tinerei generații, observăm fenomene contradictorii complexe. Pe de o parte, adolescenții nu sunt adesea pregătiți să aleagă tipurile de activități și activități care le sunt oferite de instituțiile din sfera culturii și a agrementului. Pe de altă parte, cercurile existente, asociațiile de amatori și cluburile de interese nu sunt pregătite să satisfacă dorința constantă a tinerilor de independență și originalitate în alegerea formelor de petrecere a timpului liber.

Adolescenții nu au interese stabile în ceea ce privește petrecerea timpului liber și adoptă adesea de bunăvoie de la adulți modelele lor de umplere a timpului liber, care nu sunt întotdeauna pozitive.

Ce pot face instituțiile din sfera socială și culturală pentru a îmbunătăți situația în care se află tânăra noastră generație?

In primul rand, acesta este un studiu al direcției și structurii petrecerii timpului liber de către copii și tineri; În al doilea rând, este nevoie de sprijin direcționat pentru inovațiile culturale care există deja în unele regiuni ale Rusiei. Este identificarea, promovarea și replicarea cele mai bune ideiși tehnologii de organizare a activităților de agrement ale diferitelor grupe de vârstă ale populației, în special tineri; dezvoltarea și implementarea în practica diferitelor instituții educaționale, culturale și sportive a unor noi forme de muncă și tipuri de activitate, deoarece instituțiile de club ar trebui să atragă adolescenți nu mai puțin decât o companie stradală; informarea, precum și formarea tinerilor în metode moderne de normalizare a unei situații stresante și de ieșire dintr-o situație de criză. În al treilea rând, pregătire educatori profesionisti activităţi de agrement capabile să devină tehnolog social în activităţile corecţionale şi educaţionale ale adolescenţilor.

În prezent, unele regiuni din Rusia au acumulat o experiență semnificativă în tehnici inovatoare care pot fi aplicate cu succes în orice altă regiune, dar implementarea acesteia necesită optimizarea vieții culturale a regiunii, care ar trebui să se bazeze pe continuitatea, păstrarea și crearea experienței. ale generațiilor anterioare. O analiză a activităților diferitelor instituții din sfera socială și culturală a Regiunii Pământului Negru Central a arătat că în În ultima vreme se îmbunătățesc metodele de organizare a educației și educației artistice și estetice în școlile orașului Tambov și Lipetsk, se dezvoltă moștenirea culturală din trecut, problemele socio-demografice ale existenței tradițiilor artistice în mediul urban și rural modern. sunt investigate și se creează programe regionale de prevenire. obiceiuri proaste la adolescenți și tineri, metode de educație pentru mediu și familie.

În orașul Tambov și în orașele din regiune, multe programe și proiecte sociale și culturale sunt implementate cu succes. Dintre acestea, cele mai semnificative sunt programele psihologice, pedagogice, economice, juridice și de agrement. Deci, de exemplu, în cadrul programului federal „Tineretul Rusiei”, pe baza Centrului orașului pentru lucrul cu copiii și tinerii al Comitetului pentru Copii și Tineret al Primăriei orașului Tambov, programele au au fost dezvoltate: „Renaștere”, „Sunt pentru Rusia),” Ecologie și copii „, „Creștere”.

Una dintre metodele inovatoare interesante de organizare a timpului liber al adolescenților este programul valeologic al autorului cursului „Calea Sănătății” de O. Andreeva pentru adolescenți 12-13 ani. Cursul este conceput pentru 20 de lecții cu durata de 1-2 ore academice, care pot fi desfășurate atât în ​​instituțiile de îngrijire a copiilor în afara școlii, cât și ca opțiune în școală.

Acesta este un curs integrat care vizează formarea bazelor culturii valeologice la adolescenți, inclusiv educația sexuală, morală, fizică și estetică.

Obiectivele principale ale cursului sunt:

1) formarea nevoii adolescenților de a-și menține și întări sănătatea fizică, psihică și morală, oferindu-le cunoștințele, deprinderile și abilitățile necesare în acest sens;

2) stăpânirea de către adolescenți a elementelor de cultură morală în sfera relațiilor cu rudele, prietenii, sexul opus, stimulând dorința de a se ghida în aceste relații după normele moralității publice.

Cursul „Calea Sănătății” este împărțit în mai multe blocuri mari, care se numesc în mod convențional: „Lumina mea, oglindă, spune-mi”, „Timpul este pentru afaceri”, „Odihnă și timp liber”, „Mama, tata, eu”, „Masha + Vitya”.

Fiecare bloc include părți teoretice și practice. Partea teoretică este minimul necesar de cunoștințe din domeniul medicinei, psihologiei, fiziologiei, cunoașterii normelor și regulilor de comportament ale moralității publice. Materialul teoretic este prezentat sub forma unei conversații euristice folosind elemente ale metodei de predare cu probleme. În acest caz, funcția educatoarei este de a formula corect întrebări conducătoare și de a crea situații problematice bazate pe contradicția dintre cunoștințele copiilor și comportamentul lor real. În cursul unei astfel de conversații, în primul rând, se investighează cunoștințele profunde ale elevilor, iar în al doilea rând, educatorul nu raportează fapte cunoscute, ci doar corectează și completează răspunsurile.

Partea practică este un sistem de metode de consolidare a cunoștințelor teoretice. Include exerciții fizice, jocuri de rol și antrenament, diverse exerciții creativeși sarcini, teste psihologice.

Exercițiu fizic sunt utilizate pentru prevenirea bolilor sistemului musculo-scheletic, oboseală a organelor de vedere, auz, oboseală mentală. Jocul de rol ajută la înțelegerea motivelor comportamentului altor persoane, de exemplu, părinții, profesorii. Testele psihologice sunt de mare ajutor atât educatorului în înțelegerea lumii adolescenților, orientarea acestora, poziția de viață, relațiile cu ceilalți, cât și educatorului în cunoașterea lui însuși și a acțiunilor sale. În sala de clasă se folosesc teme creative pe termen scurt și pe termen lung.

Etapa principală a orelor în orice bloc este formarea motivației adolescenților în obținerea de cunoștințe, deprinderi și abilități. În ciuda faptului că cursul acoperă nu probleme abstracte, ci reale, vitale, formarea motivației nu poate fi considerată de la sine înțeles. Fără nevoia de cunoștințe și abilități, de interesul personal al fiecărui elev, nu va fi posibilă obținerea efectului educațional dorit.

V adolescent copiii sunt extrem de îngrijorați de neajunsurile aspectului lor. Cursurile, unite în blocul „Lumina mea, oglindă, spune-mi”, sunt concepute pentru a ajuta adolescenții să depășească acest complex. Acest bloc acoperă problemele igienei corporale și a îmbrăcămintei, alimentație bună, mers și postură adecvate. Gândiți-vă la componentele frumuseții exterioare, credeți că totul este în interior propriile mâini... - primul pas spre mod sănătos viaţă.

Multe dintre problemele adolescenților sunt asociate cu dorința de a-și îmbunătăți performanța școlară. Din păcate, de foarte multe ori atitudinea față de copil din partea profesorilor și părinților se formează pe baza notelor primite de copil. Prin urmare, dorința de a învăța mai bine este uneori dictată nu doar de dorința de a se asigura pe viitor cu o profesie bună, ci, în principal, de a-i forța pe adulți să-și schimbe părerea despre ei înșiși, să-și câștige favoarea. În secțiunea de clasă „Afaceri - timp”, copiii se familiarizează cu diverse metode de memorare rapidă, explorează tipurile de memorie, gândire, se familiarizează Cu exerciții care pot ajuta la creșterea vitezei procesele de gândire... Se acordă multă atenție prevenirii oboselii școlare, regimului de muncă și odihnă. În sala de clasă din acest bloc, adolescenții învață să rezolve conflictele cu profesorii, să-și apere opiniile. Diverse tehnici psihologice pot fi de mare ajutor în pregătirea pentru teste, examene, permițându-vă să îndurați mai calm aceste situații stresante.

Relațiile dificile dintre adolescenți și părinții lor au dus la necesitatea alocării unui bloc de clase numit „Mama, Tata, Eu”. În aceste clase se determină și se precizează rolul funcțiilor în familie, responsabilitățile fiecărui membru al familiei unul față de celălalt. Băieții învață să iasă din situațiile conflictuale din familie. Blocul include și probleme de distribuție bugetul familieiîn funcție de nevoile fiecărui membru al familiei.

Una dintre cele mai interesante secțiuni care este cea mai populară în rândul adolescenților este blocul Masha + Vitya. În cursul acestor lecții, copiii se familiarizează cu diferențele din punct de vedere fiziologic și dezvoltare mentală bărbați și femei, cultura relațiilor dintre sexe. În special, multe întrebări sunt ridicate de subiectul nașterii și dezvoltării unui copil. Atunci când se analizează problemele privind prevenirea sarcinii timpurii, metodele de contracepție, bolile cu transmitere sexuală, avorturile, delicatețea deosebită a profesorului este necesară. Când luăm în considerare orice problemă a acestui subiect, accentul principal este pus pe moralitate, cultura relațiilor.

Secțiunea „Odihnă și petrecere a timpului liber” include munca profesorului privind studiul timpului liber și al agrementului unui adolescent. Se investighează cât timp petrece copilul pe stradă, în fața televizorului, calculatorului, ce programe, filme se uită, ce cărți citește. Profesorul îi prezintă copiilor regulile de igienă atunci când lucrează cu computerul, se uită la televizor, precum și programe interesante, filme, cărți pentru adolescenți. Scopul acestei lucrări este de a îndepărta adolescenții din sfera doar „divertismentului” în sfera „cognitivă, spirituală și în dezvoltare”. Oferim programe, cărți, filme, concepute nu pentru simpla „înghițire”, ci oferind o oportunitate pentru activități morale și intelectuale.

Profesorul efectuează și un sondaj despre ce cercuri, secțiuni, studiouri etc. sunt vizitați de adolescenți sau ar dori să participe. Pe baza datelor obținute, se întocmește o listă a instituțiilor de agrement care funcționează în școală (raion, oraș) capabile să satisfacă aspirațiile adolescenților.

În timpul orei, profesorul ia în considerare posibile opțiuni pentru comportamentul adolescenților într-o anumită situație, oferă elevilor cunoștințele necesare pentru mai multe alegerea corecta, care este oferit adolescenților înșiși.

Blocul „Agrement” include și probleme de prevenire a fumatului, dependenței de alcool și dependenței de droguri, efectul acestor substanțe asupra aspect, organe interne, psihic. Încrederea pe aspectul moral al acestor probleme este, de asemenea, importantă. În partea practică a acestor lecții, copiii sunt invitați să rezolve diverse situații de viață, de exemplu: „Dacă mi s-a oferit să fumez...”, „Prietenul meu este alcoolic”, etc.

Pentru a crește cultura comunicării între adolescenți, li se oferă diverse jocuri de o mare varietate de direcții (de la teste psihologice la jocuri pentru copii), subiecte de discuție cu prietenii și mini-cercetare independentă. În plus, profesorul îi poate informa periodic pe copii despre viața culturală a orașului (deschiderea expozițiilor, expoziții) care îi poate interesa.

Aprobarea cursului „Calea Sănătății” este efectuată de noi în clasele a VII-a-VIII ale gimnaziului lingvistic din Tambov.

Astfel, ținând cont de capacitățile reale și potențiale ale instituțiilor regionale din sfera socio-culturală, este necesar să se promoveze dezvoltarea și diseminarea noilor tehnologii în domeniul agrementului și să se creeze condiții pentru implementarea cu succes a acestora.

Întrebări pentru autotest:

1. Ce factori influențează dezvoltarea adolescenților moderni.

2. Cum afectează situația socială modernă din țara noastră viziunea asupra lumii a adolescenților, formarea valorilor acestora.

3. Care sunt cerințele pentru calitățile profesionale și personale ale unui profesor modern

4. Descrieți principalele zone problematice ale adolescenților moderni.

5. Considerati ca este necesara introducerea unui curs valeologic in scoli, facilitati de agrement?

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL

SCOALA MEDIA № 6

Conferința științifică și practică a școlarilor

Lucrări de cercetare științifică pe tema:

„Adolescentul și internetul”.

Efectuat

elev de clasa a VII-a

Chebotareva Polina

supraveghetor

Chebotareva L.A.

st.Kurdzhipskaya, 2016

Adnotare.

Această lucrare este proiect de cercetare privind studiul particularităților utilizării internetului și a rețelelor sociale de către adolescenți. Tema influenței Internetului asupra adolescenților este foarte actuală astăzi, când adolescenții folosesc din ce în ce mai mult internetul în viața lor. Scopul acestei lucrări este de a urmări impactul World Wide Web asupra adolescenților.

De 2 săptămâni aleg material pentru scris muncă de cercetare... Acesta prezintă principalele probleme cu care se confruntă generația tânără atunci când utilizează rețelele sociale.

Pe parcursul lucrărilor au fost realizate următoarele etape:

Etapa 1 - cercetare și muncă de căutare, inclusiv căutarea de informații în cărți de referință și pe Internet.

Etapa 2 - generalizarea materialului obtinut.

Etapa 3 - realizarea unui sondaj.

Etapa 4 - fixarea rezultatelor lucrării.

Etapa 5 – analiza și explicarea rezultatelor.

Pentru rezolvarea sarcinilor stabilite s-au folosit următoarele metode: studiul și analiza literaturii și a diverselor surse de informare pe această temă; comparare, generalizare, modelare; crearea unui chestionar și efectuarea de sondaje.

Rezultatul practic al cercetării mele este realizarea și analizarea unor sondaje ale elevilor din clasele 5-11 MBOU Școala Gimnazială Nr.6 Art. Kurdzhipskaya.

Conţinut.

Introducere ………………………………………… .4-5

Capitolul 1

capitolul 2

capitolul 3

Comunicare online

3.1 Impactul pozitiv al socialului rețele …………… 14

3.2 Impactul negativ al socialului. rețele …………… 15

Capitolul 4.

Partea practică

4.1 Ancheta sociologică …………………… 16

4.2 Rezultatele cercetării ………………… ..17-18

Concluzie …………………………………………… .19

Lista surselor și literaturii utilizate …… 20

Introducere

Relevanţă . În epoca dezvoltării rapide a tehnologiei informației, computerul este perceput ca o parte integrantă a vieții noastre. Majoritatea copiilor moderni nu își pot imagina studiile sau petrecerea timpului liber fără el și petrec ore întregi singuri cu un ecran luminos.
În prezent, există destul de multe mijloace, forme și metode de comunicare în lume, în special, folosesc rețeaua globală de calculatoare - Internetul. Unde oamenii comunică, împărtășesc orice informație, se cunosc. Trebuie remarcat faptul că Internetul se dezvoltă destul de rapid, transformându-se dintr-o jucărie mare pentru intelectualii individuali într-o sursă de tot felul de informații utile pentru toată lumea și, de asemenea, devine principala formă de comunicare virtuală. Acum devine din ce în ce mai greu să nu intri în „rețea” și să nu dobândești dependență de computer.

Relevanța temei alese se explică prin faptul că studiul problemelor dependenței de computer este de o importanță deosebită în dezvoltarea rapidă a tehnologiei informatice.

Consider că adolescentul și rețeaua de socializare este unul dintre subiectele fierbinți ale timpului nostru. Socializarea unei persoane are loc în procesul de educație și sub influența semnificativă a mediului. Mediul unei persoane moderne, în care are loc educația, s-a schimbat semnificativ. Internetul este cel mai influent în acest moment. În prezent, situația influenței atât a internetului, cât și a rețelelor sociale asupra tinerei generații a devenit foarte agravată. Unii cred că acest lucru este doar benefic, alții - că este dăunător.

Scopul studiului: luați în considerare problema dependenței de computer

Obiectivele cercetării:

Studiați literatura despre problema dependenței de computer.

Pregătiți trusa de instrumente (în în acest caz- chestionar) pentru sondaj

Efectueaza un studiu.

Analizați datele obținute și formulați concluzii.

Obiectul de studiu: elevii din clasele 5-11.

Subiect de studiu: problema dependenței de computer în rândul adolescenților

Ipoteză:În zilele noastre, termenul de „dependență de computer” nu este încă recunoscut de mulți oameni de știință care se ocupă de problemele tulburărilor mintale, dar însuși fenomenul formării unei legături patologice între o persoană și un computer a devenit evident și câștigă amploare.

Metode de cercetare: analiza literaturii speciale, studiul terminologiei, chestionarele.

Capitolul 1. Istoria apariției rețelelor sociale.

Premisele pentru apariția rețelelor sociale au fost cărțile de oaspeți (aplicații web formate dintr-o listă de mesaje afișate de la ultimul până la primul pe care fiecare vizitator le poate lăsa), forumuri (mesajele sunt grupate tematic, fiecare vizitator poate lăsa un mesaj pe un anumit subiect ca răspuns la cel precedent) și bloguri (fiecare membru ține un jurnal asemănător unui jurnal personal, postările sale sunt sortate în ordine cronologică, iar alți vizitatori pot lăsa comentarii la postări, în timp ce utilizatorul poate crea liste de „prieteni” sau restricționează accesul la jurnalul său).
Treptat, pe baza acestor forme de comunicare, au început să se formeze retele sociale, a cărui trăsătură distinctivă este prezența unor legături clar stabilite între participanți.
Toate rețelele sociale au o serie de lucruri în comun:

prezența înregistrării utilizatorului, la înregistrare, utilizatorul indică unele informații despre sine, prin care poate fi identificat;

utilizatorul specifică un nume și își confirmă identitatea prin introducerea unei parole;

configurarea mediului (de exemplu, specificarea datelor suplimentare despre tine, interesele tale).

Potrivit multor cercetători, rețelele de socializare reprezintă principalul motiv pentru care timpul petrecut pe Internet crește astăzi. Principalele lor avantaje sunt capacitatea utilizatorilor de a-și declara interesele și de a le împărtăși altora. Și acest lucru dă motive să se afirme că rețelele sociale nu sunt doar un mijloc de comunicare, mai mult, cercetătorii cred că vor deveni în curând instrument necesar a face afaceri. Rețelele sociale servesc ca o platformă pentru comunicare informală, ajută la crearea muzicii noi și servesc ca un instrument serios pentru găsirea de angajați și parteneri.
Dar unul dintre dezavantajele semnificative ale rețelelor sociale este capacitatea de a trece cu vederea unele dintre detaliile care pot fi cheie pentru reputația afacerii și care pot avea un impact semnificativ asupra luării deciziilor în afaceri.

Este pur și simplu imposibil să ne imaginăm adolescenții moderni fără rețelele sociale de astăzi. Vkontakte, Odnoklassniki, Facebook au umplut mințile tinerilor școlari. Cum au apărut și s-au dezvoltat aceste rețele sociale? Acum există multe rețele sociale diferite pe Internet. rețele și este pur și simplu nerealist să vorbim despre toate. Prin urmare, voi schița cele mai populare rețele sociale în rândul adolescenților:

Una dintre rețelele sociale alternative populare. O caracteristică distinctivă a site-ului este capacitatea de a vă oferi reciproc cadouri virtuale gratuit, iar dacă cheltuiți puțin pe SMS-uri, puteți găsi și face instantaneu o grămadă de prieteni.Moi [email protected] este o rețea socială în limba rusă (cu meniu contextual în limba rusă) care conectează acțiunile de pe pagina utilizatorului de pe principalele portaluri Mail.Ru. Peste 40 de milioane de profiluri sunt înregistrate pe portalul My World, peste 300 de mii de oameni sunt în permanență pe site online.

Scopul proiectului „Lumea mea” este de a ajuta la găsirea colegilor de clasă, cunoștințelor, colegilor, prietenilor și rudelor. Aici puteți comunica prin mesaje private, vă puteți oferi reciproc cadouri virtuale, vă puteți exprima emoții, vă puteți posta fotografiile și videoclipurile, aveți un blog personal și puteți citi blogurile altor membri, puteți descărca melodii și asculta muzică.

Motto-ul proiectului: „Prietenii, colegii și colegii tăi sunt în contact cu tine”!

Pentru a vă înregistra pe site, trebuie doar să vă creați un cont pe serviciul gratuit de e-mail Mail.Ru

În aprilie 2010, site-ul s-a clasat pe locul cinci în ceea ce privește acoperirea lunară pentru audiența utilizatorilor de internet ruși cu vârsta cuprinsă între 14 și 55 de ani, printre toate resursele în limba rusă. Conform statisticilor proprii ale site-ului, în iulie 2011, peste 100 de milioane de utilizatori erau înregistrați, în martie 2012, peste 148 de milioane de utilizatori, iar la 1 ianuarie 2013, peste 205 milioane de utilizatori. Traficul site-ului web este de peste 44 de milioane de vizitatori pe zi.

Anul înființării - 2004. În iulie 2013, audiența Facebook se ridica la 1,2 miliarde de utilizatori - cei care au vizitat site-ul cel puțin o dată pe lună sau într-o anumită perioadă de timp au fost înregistrați folosind butonul Like și cookie-uri de urmărire. Audiența activă zilnică în luna martie s-a ridicat la 720 de milioane de oameni - asta este cât înregistrează zilnic rețeaua de urmărire Facebook. Aproximativ 810 milioane de oameni folosesc aplicatie mobila Facebook. În fiecare zi, pe rețeaua de socializare, utilizatorii lasă 3,2 miliarde de „like-uri” și comentează și publică 300 de milioane de fotografii. Site-ul are 125 de miliarde de „prietenii” (la 31 decembrie 2011 erau 100 de miliarde). Numărul de vizualizări de pagini de pe site în octombrie 2011 a fost de 1 trilion. Cea mai populară rețea socială din lume.

Stare de nervozitate - un sistem care permite utilizatorilor să trimită note scurte text folosind o interfață web sau programe client terțe.Creat de Jack Dorsey în 2006, Twitter a câștigat în curând popularitate în întreaga lume. Începând cu 1 ianuarie 2014, serviciul are peste 200 de milioane de utilizatori. 100 de milioane de utilizatori sunt activi cel puțin o dată pe lună, dintre care 50 de milioane folosesc Twitter în fiecare zi. 55% folosesc Twitter pe gadgeturi mobile, aproximativ 400 de milioane de vizite unice pe lună sunt primite direct de site-ul twitter.com Trăsătură distinctivă Twitter reprezintă disponibilitatea publică a mesajelor postate; se numeste . Twitter este clasat ca unul dintre cele mai vizitate 10 site-uri web din lume.

Capitolul 2. Probleme ale influenței rețelelor sociale asupra adolescenților.

Tehnologia informației a intrat rapid în viața noastră. Astăzi computerele au devenit un mijloc puternic de comunicare între oameni. Odată cu apariția Internetului, utilizatorii au oportunități unice de conectivitate globală în întreaga lume.

În vremea noastră, internetul global a devenit larg răspândit. Această tehnologie și toate serviciile sale: E-mail, chat-uri, programe de comunicare online (ICQ, YahooMessenger, etc.), conferințe, forumuri etc. - poate afecta negativ psihicul uman. Până în prezent, majoritatea utilizatorilor și-au intrat acasă și la birou pe internet și rețelele locale, iar adolescenții se grăbesc să acceseze orice rețele de socializare. net.

Audiența totală a tuturor tipurilor de rețele sociale a depășit semnificativ un miliard de oameni. Un număr semnificativ de utilizatori, indiferent ce fac pe Web, nu-și mai lasă contul în niciunul. Acest tip de rețele sociale universale au început să concureze cu o varietate de servicii de internet, dintre care multe, după cum părea până de curând, aveau garantat un viitor fără nori, fără indicii de concurenți serioși.

Pentru fiecare utilizator, Internetul devine cât se poate de personalizat, deoarece rețeaua de socializare știe și își amintește totul despre preferințele sale, formând în jurul lui un mediu cât mai autentic cu nevoile sale.

Majoritatea oamenilor petrec o rețea locală acasă sub pretextul că vor căuta ceva util pe Internet, de fapt, prima cunoaștere a aproape tuturor oamenilor cu World Wide Web începe cu înregistrarea în rețelele sociale.

Adolescenții moderni sunt semnificativ diferiți de generația de adolescenți din anii trecuți, când lumea exista fără computer și rețele sociale, care au devenit sensul vieții pentru copiii timpului nostru.

Părinții se întreabă adesea cum pot petrece atât de mult timp la computer când vremea este atât de frumoasă! Într-adevăr, adolescenti moderni iar rețelele sociale au devenit aproape inseparabile, aceasta este o dependență de internet care a captat mințile copiilor și i-a umplut pe toți lumea interioara... Până la urmă, în urmă cu zece ani, în curți se vedeau companii gălăgioase de adolescenți și se auzea râsetele sonore ale copiilor. Acum copiii și adolescenții petrec tot mai mult timp la computerele lor preferate, care i-au înlocuit cu prieteni adevărați, divertisment și chiar părinți.

Comunicând pe rețelele de socializare, un adolescent se alătură diferitelor grupuri, subculturi, întâlnește persoane dubioase. Toate acestea se pot întoarce rău pentru psihicul instabil și chiar pentru viața unui adolescent care intră cu ușurință în încredere și cedează influenței.

O altă latură negativă a comunicării adolescenților pe rețelele sociale este limitarea oportunităților de comunicare în lumea reală. Adesea adolescenții care sunt obișnuiți să se cunoască „în absență” întâmpină probleme în legarea intalniri adevarate... Într-adevăr, pe internet, un copil își poate alege orice rol, să se facă mai bun, mai frumos, să se inventeze ideal, dar în viață totul nu este atât de simplu, pentru că ești cine ești, iar unii nu sunt pregătiți să-l accepte .

capitol. Comunicare online.

1. Trăsăturile pozitive ale influenței rețelelor sociale

Psihologii, educatorii și părinții se străduiesc să găsească avantajele rețelelor sociale, dar nu sunt atât de multe:

Abilitatea de a se autoactualiza în ochii prietenilor și cunoscuților.

Găsiți prieteni, cunoștințe ale colegilor de clasă

Caută în rețelele sociale rețele de oameni cu gânduri similare. Sunt multe importante și grupurile potrivite unde oamenii își pot schimba experiențele sau pur și simplu părerile lor despre viață.

O bază de date mare de fișiere video, fișiere muzicale, printre care puteți găsi copii rare sau necesare.

3.2 Trăsături negative ale influenței rețelelor sociale.

Impactul rețelelor sociale asupra adolescenților poate fi atât pozitiv, cât și negativ. Aproape întotdeauna există mai mulți factori negativi. Principalii factori nocivi atunci când sunteți adesea la computer și găsiți rețele sociale:

– Poziție reținută, poziție șezând pentru o lungă perioadă de timp.

Stând la computer, un student (sau un adult) este forțat să ia o anumită poziție și să nu o schimbe până la sfârșitul lucrării.

– Expunerea la radiații electromagnetice.

Monitoarele moderne sunt mai sigure pentru sănătate, dar încă nu complet. În jurul monitorului există câmpuri electrostatice și electromagnetice, o radiație de raze X de intensitate scăzută emană de pe monitor...

Din cauza încărcării asupra vederii după o perioadă scurtă de timp, elevii se dezvoltă durere de capși amețeli. Dacă lucrați la un computer suficient de mult, atunci oboseala vizuală poate duce la o scădere constantă a acuității vizuale.

– Supraîncărcarea articulațiilor mâinilor.

Supraîncărcarea constantă a articulațiilor și a mâinilor poate duce la deteriorarea aparatului articular și ligamentar al mâinii, iar în viitor, bolile mâinii pot deveni cronice.

– Stresul de a pierde informații.

Dacă computerul „îngheață, se pierd informații importante și utile, computerul încetinește, atunci acest lucru poate provoca nervozitate, creșterea tensiunii arteriale și somn prost.

Z dependență de lumea virtuală.

Aceasta este poate cea mai frecventă problemă.

- Disponibilitatea publicului a informațiilor.

Utilizatorii pot adăuga cu ușurință informații despre ei înșiși, care pot fi folosite de persoanele interesate.

– Probleme mentale.

În caz de probleme în viata reala, atunci când comunică cu alte persoane, o persoană caută ceea ce îi lipsește în cărți, se uită la televizor și la un computer. Prin urmare, uneori se cufundă complet în lumea computerelor, uitând de lumea reală.

Capitolul 4. Cercetare practică

4.1 Ancheta sociologică

Partea practică a fost realizată cu participarea elevilor de la școala noastră. În rândul elevilor din clasele 5-11, adolescenți cu vârsta cuprinsă între 13-16 ani, a fost realizat un studiu sociologic

Conferința " Adolescenți PRO: cele mai bune practici ale specialiștilor care lucrează cu adolescenții-orfani în instituțiile guvernamentale și familiile de plasament pentru îmbunătățirea calității vieții tinerilor.”

Peste 30 de experți au luat cuvântul la forum. Fotografie de pe site-ul pro-podrostkov.ru

Organizatori sunt fundațiile caritabile „Sunny City”, „Change one life”, „Opening the Horizons” și Organizația Publică Interregională pentru Promovarea Programului de Educație al Tinerei Generații „Big Brothers Big Sisters”.

Potrivit organizatorilor, „în ultimii doi ani, numărul adolescenților care locuiesc de mult timp în instituții a crescut dramatic. Copiii și școlarii mai mici sunt duși de bunăvoie în familiile rusești, dar copiii mai mari nu își găsesc adesea „noile familii”. Și lucrul cu adolescenții, oh, cât de dificil este și puțini oameni știu să o facă! Prin urmare, apar o mulțime de probleme, inclusiv după ce copiii părăsesc orfelinatul”.

Dacă adolescenții sunt adoptați, atunci deseori părinții adoptivi recunosc că nu s-au descurcat și predau din nou copiii la un orfelinat sau la un internat. Astfel de copii sunt numiți „secundari” - pentru că au fost abandonați nu numai de părinți, ci și de părinții adoptivi. Numărul revenirilor copiilor a crescut în ultima vreme.

Scopul conferinței a fost de a preda tehnologii și de a oferi instrumente pentru munca eficientă a specialiștilor în domeniul protecției copilului cu copiii de peste 10 ani, rămași fără îngrijire părintească.

La forum au intervenit peste 30 de experți – reprezentanți ai autorităților executive și ai organizațiilor non-profit care activează în domeniul protecției copilului, precum și instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească și servicii de sprijin pentru familiile de plasament.

Organizatorii și-au împărtășit impresiile despre conferință corespondentului Fundației Change One Life.

Marina Aksenova, directorFundația caritabilă pentru copii „Solnechny Gorod”

„Am reușit să strângem o mulțime de specialiști din diferite regiuni pentru a participa la conferință, gata nu doar să discute subiecte legate de adopția și creșterea adolescenților rămași fără îngrijire părintească, ci și să împărtășească propriile lor practici unice.

Nicăieri și nimeni nu este învățat astfel de lucruri aplicate. Și am sugerat ca specialiștii în domeniul protecției copilului, pentru o muncă eficientă cu adolescenții rămași fără îngrijire părintească, să-i stăpânească.

Am susținut conferința în așa fel încât cunoștințele noi să stea la baza conștientizării naturii emoționale. Astfel, toți participanții la procesul educațional vor beneficia de participarea la această conferință: atât mentorii, cât și adolescenții acestora.

Experții au demonstrat noi practici unice. Fotografie de pe site-ul pro-podrostkov.ru

Consider că la astfel de forumuri ar trebui să participe reprezentanți ai diferitelor instituții de învățământ, reprezentanți ai tuturor ramurilor guvernamentale asociate cu acest subiect. Ei trebuie să învețe să înțeleagă adolescenții orfani, să poată comunica cu ei și să știe ce este necesar pentru creșterea și educația lor. Apoi, la vârsta adultă, acești copii vor intra nu ca unități sociologice ale grupului de risc, ci reprezentanți cu drepturi depline ai societății noastre.”

Alexandra Telitsyna, director executivMOO „Big Brothers Big Sisters”

„La conferință s-a discutat subiecte de actualitate, de exemplu, respectul față de persoana umană în general, și față de personalitatea unui adolescent în special, s-a vorbit despre o atitudine atentă față de autodeterminarea adolescenților. Au dezbătut pe tema crizelor de vârstă, revoltelor - cum să trăiești cu ele, cum să le folosești ca sursă continuă de creștere personală. Am vorbit despre cum să conflictăm corect.

Au fost prezentate practici specifice. De exemplu, reprezentanții proiectului Circul Uppsala au arătat multor exemple de organizare a muncii cu adolescenții.

Circul Uppsala știe să lucreze cu adolescenții. Fotografie de pe site-ul pro-podrostkov.ru.

Nu era, desigur, timp suficient pentru toate. Nu am avut timp să discutăm probleme precum motivarea angajaților instituțiilor pentru copii pentru orfani, schimbarea atitudinii lor față de profesie, față de îndatoririle lor, să înțelegem că tocmai prin exemplul personal formează atitudinea adolescenților față de viitoarea viață adultă. Lucrul „din nevoie, nu din vocație” este inacceptabil atunci când interacționezi cu adolescenții. Acest lucru se aplică în special educatorilor.

Subiecte precum încălcarea drepturilor copiilor - privarea de familie de sânge, poziția de consumator a adolescenților - deținuți ai instituțiilor pentru copii, formarea valorilor umane universale în rândul adolescenților care și-au pierdut liniile directoare „a-l lua pe al altcuiva nu e bine, a nu ajuta - e păcat etc.”, minte. și furtul de la deținuții din instituțiile pentru copii, disperarea și perspectivele - de ce adolescenții nu își imaginează viitorul, triada agresiunii școlare, comportamentul sexual și sexual al copiilor și adolescenților din instituție și multe altele.

Aș dori să-l văd pe viceprim-ministrul Federației Ruse Olga Golodeț, adjunctul Dumei de Stat a Federației Ruse Olga Batalina, precum și pe noul comisar pentru drepturile copilului al Federației Ruse, Anna Kuznetsova, ca participanți la dialogul cu organizațiile caritabile. să discute și să rezolve problemele existente cu adolescenții orfani în instituțiile de stat.”

Yulia Yudina, director

„Conferința a fost practică, iar în discursul meu am vorbit despre posibilitățile reale ale internetului și noilor tehnologii informaționale în promovarea aranjamentului familial al orfanilor.

Puterea internetului în Rusia nu poate fi subestimată. Potrivit unui studiu internațional din 2015, Rusia este a treia țară din lume în ceea ce privește penetrarea rețelelor sociale și activitatea de utilizare a acestora.

În același timp, este important să înțelegem că audiența rețelelor sociale este destul de diferită între ele, în special, în ceea ce privește compoziția de vârstă și gen, în ceea ce privește popularitatea în anumite orașe. Prin urmare, comunicarea eficientă cu utilizatorii VKontakte necesită alte formate, o altă limbă decât atunci când se construiește comunicarea cu utilizatorii Facebook sau Odnoklassniki. Acest lucru trebuie luat în considerare atunci când se dezvoltă campanii de PR pentru copiii care au nevoie de familii.

Fundația „Change One Life” face multe eforturi pentru a se asigura că mii de videoclipuri cu orfani filmate de fundația noastră sunt văzute și observate de potențialii părinți.

„La conferință am putut evidenția problemele și problemele lucrului cu adolescenții într-o completă, ca să spunem așa, „cronologie a evenimentelor”: scoaterea unui copil dintr-o familie de sânge și plasarea într-o instituție de stat, șederea acestuia în o instituție, plasare într-o familie de plasament, ședere într-o familie de plasament, absolvire a instituțiilor.

Cel mai important gând pentru participanți a trecut prin toate cele trei zile ale conferinței - noi: reprezentanți ai autorităților tutelare, instituții, ONG-uri - adică toți adulții ar trebui să acționeze exclusiv în interesul fiecărui copil! Aceasta este cea mai importantă întrebare.

Fundația noastră a participat la două secțiuni. În secțiunea „Jocuri de rol. Formarea stabilirii obiectivelor și a motivației prin joc „am prezentat o metodă unică de jocuri educaționale de acțiune live, dezvoltată special pentru adaptarea socială deţinuţi ai orfelinatelor. Ca parte a programului nostru caritabil „Opening Horizons”, desfășurăm jocuri în instituții guvernamentale din 17 regiuni ale Rusiei, menite să dezvolte următoarele abilități la copii: comunicare, independență, planificare, persuasiune, rezolvare a problemelor vieții.

Am ales jocuri educative de acțiune live, deoarece principala problemă a copiilor din orfelinate este lipsa oportunităților de acțiune independentă în orfelinate. Le oferim această oportunitate prin crearea unui spațiu pentru acțiune independentă.

În a doua secțiune - „Lucrări privind autodeterminarea în orientarea în carieră – asistență pentru ONG-uri”, am prezentat programul nostru „Pas în viitor”. Acesta este un program de orientare în carieră „ciclu complet”, care include 6 blocuri de conținut: jocuri educaționale pentru orientare în carieră, cursuri practice și training-uri (de la căutarea unui loc de muncă pe internet până la promovarea unui interviu), excursii la scoliși la întreprinderi, pregătire profesională la universitățile corporative ale partenerilor noștri, stagii și angajare. Programul a stârnit o discuție aprinsă, ceea ce înseamnă că tema orientării în carieră este foarte relevantă pentru elevii instituțiilor de stat.

Conferința este unul dintre primii pași în marea muncă de îmbunătățire a vieții adolescenților. Fotografie de pe site-ul pro-podrostkov.ru

Oamenii schimbă mereu situația. În cazul nostru, oamenii de pe teren, cei care, după ce s-au întors acasă după conferință, vor folosi (sau nu) cunoștințele acumulate pentru a schimba situația din instituția sau regiunea lor particulară. Există un motto atât de bun Old Believer - „Macar fă ceva”. Mi se pare că dacă participanții la conferința noastră introduc în munca lor cu adolescenții cel puțin 10 la sută din ceea ce au auzit și văzut și, în același timp, continuă să folosească practicile lor de succes, acesta va fi deja un rezultat semnificativ. .

Sper ca conferința noastră să fie doar unul dintre primii pași în marea muncă pe care trebuie să o desfășurăm împreună pentru a îmbunătăți cu adevărat viața adolescenților din îngrijirea copiilor. Formatul non-standard (jocul de imersiune la început) a permis să „refuze” participanții și să organizeze un eveniment cu adevărat eficient.”

Toate materialele conferinței -legătură.

• Adăugați la favorite 0

Vă mulțumim, comentariul dumneavoastră a fost acceptat și va fi publicat pe pagină după verificare.

Când fiica mea cea mare avea opt ani, a început să ceară un telefon mobil. I se părea că va fi „mișto” și, desigur, corespundea tendinței comune în rândul copiilor moderni. Pentru a rămâne în contact unul cu celălalt, ei folosesc Viata de zi cu zi diverse tehnologii, inclusiv social media, telefoane mobile și sms.

Tehnologia este adesea alarmantă în discuțiile de astăzi despre copii. Părinții și profesioniștii deopotrivă sunt preocupați în cel mai bun caz de hobby și în cel mai rău caz de dependența reală. Suferi relații familiale, autoritatea parentală este retrogradată în plan secund, evaluările se pot deteriora, obiectivele vieții sunt lăsate deoparte, în timp ce adolescenții sunt concentrați pe ceea ce i se întâmplă cui în timp real. Ping-ul minut cu minut este convenabil și accesibil în mod seducător datorită tehnologiei mobile moderne. Cu siguranță, progresul tehnic este de vină pentru tot!

Cu toate acestea, îmi amintesc mai multe tehnologii simple conexiuni care erau disponibile în tinerețea mea... telefon. Îmi amintesc că adulții se plângeau, îngrijorați că copiii vorbeau prea mult cu prietenii lor, stăteau ore întregi la telefon, zi și noapte, dacă simțeau lipsa de control. Aceleași subiecte ca și astăzi: detaliile sunt diferite, subiectele sunt aceleași.

Sunt de acord, atunci tehnologiile erau cu totul altele: telefoanele de pe vremea tinereții mele erau conectate la rețea, așa că tu, măcar, știai mereu unde este copilul tău! Dar, pe lângă acest avantaj evident, îmi amintesc și din tinerețe că restricțiile și regulile de utilizare corectă a telefonului au fost rostite și respectate pentru a ne asigura că nu vom fi aduși. A existat o adevărată „cultură” a folosirii telefonului pentru a face telefonul să se potrivească în viețile noastre, nu viețile noastre gravitează în jurul telefonului!

Prietenii nu aveau voie să sune după ora 19:30 în zilele lucrătoare, deoarece era timpul pentru familie și petrecere a timpului liber; nu aveam voie să vorbim în timpul meselor, iar prietenilor li s-a spus imediat să sune mai târziu sau să aștepte până mâine; stabilim limite pentru timpul maxim rezonabil de convorbire și apoi a trebuit să închidem; mereu am fost întrebați cine a sunat; nu aveam voie să folosim telefonul la școală pentru a contacta prietenii și, în cele din urmă, am fost întotdeauna încurajați să lăsăm telefonul în pace și să luăm o pauză de la comunicarea constantă cu colegii. Părinții au înțeles și că instalarea unui telefon în creșă este o potențială pacoste. Am încercat să contestăm și să contestăm aceste reguli? Cu siguranță. Ne-am comportat, am plâns sau, uneori, ne-am supărat teribil? Cu siguranță. Dar aceste reguli au fost stabilite pentru a reglementa utilizarea a ceva de care am putea deveni excesiv de dependenți.

Tehnologia avansează atât de rapid astăzi încât nu avem suficient timp pentru a dezvolta o cultură a tratamentului adecvat și sănătos la copii și adolescenți. Din păcate, vedem multe exemple când copiilor li se oferă carte albă deplină în accesul la tehnologie cu supraveghere minimă și fără reguli și restricții. Trebuie să ne amintim că aceste elemente esențiale sunt în gardă, astfel încât copiii să nu fie excesiv de dependenți, dependenți sau angajați în activități periculoase din pură curiozitate, răutate sau imaturitate. Copiii noștri sunt doar copii. Sunt încă foarte imaturi din fire și mulți dintre ei nu au încă un simț al proporției în raport cu ceea ce este bun și util pentru ei. În plus, interacțiunile între semeni pot fi suprastimulatoare și pot crea dependență. Copiii noștri au nevoie de o pauză de la dorința constantă și obsesivă de „a fi în centrul acțiunii”.

Gândește-te la această analogie: ai permite colegilor copilului tău să aibă acces la el 24 de ore pe zi, 7 zile pe săptămână, posibilitatea de a intra în casă la orice oră din zi sau din noapte, capacitatea de a întrerupe timpul cu familia , capacitatea de a scoate copilul din somn, capacitatea de a distrage atenția timpului pentru lecții și capacitatea de a captiva, provoca și protesta în orice mod doriți? Intuitiv, ai înțelege că acest lucru este dăunător pentru copilul tău și, în cele din urmă, ai interveni pentru a-l proteja de această agitație constantă. Aceasta este o etapă de dezvoltare în care o pauză de agitație și griji este absolut necesară pentru a fi distras, reelaborat și pentru a defini separarea cuiva de semeni și separarea față de interacțiunile complexe, plictisitoare și adesea dureroase cu aceștia.

Când ne îndepărtăm de situații dificile, avem ocazia să încetinim, să ne calmăm și să vedem mai bine ce este bine și ce este rău, cum ne simțim cu adevărat și, poate, cum să reparăm sau să adaptăm situația. Dinamica negativă a comportamentului într-o echipă de copii sau adolescenți (de exemplu, strigături și lupte) poate deveni mult mai pronunțată, agravată și mai agresivă dacă persistă fără întrerupere. Cartea albă în utilizarea tehnologiei pentru a stabili atașamentul poate înrăutăți situația, deoarece în acest caz nu există suficient timp și loc pentru ca participanții săi să se oprească, să se distragă, să plece în pace, să se gândească la ei înșiși, să bâjbească după comportament și poate Privește ce se întâmplă cu alți ochi.

Tehnologia este uimitoare: poate fi folosită pentru a ne îmbunătăți viața în multe feluri, dar poate pune provocări uriașe pentru dezvoltarea sănătoasă și viață de familieîn lipsa unor reguli de utilizare, în special în rândul copiilor. Fiica mea era prea mică la acea vreme pentru a avea nevoie cu adevărat de un telefon mobil, dar când am decis să aducem această tehnologie în viața ei, am încercat să stabilim reguli și restricții clare.

Au existat încercări de testare a forței și discuții? Cu siguranță. Au fost capricii, lacrimi și durere? Natural. Dar e în regulă... deși tehnologia se schimbă cu viteza luminii, copiii nu. Au încă aceleași nevoi de dezvoltare, aceeași nevoie de securitate pentru a crește și aceeași nevoie ca adulții să facă față supărărilor lor, pentru că, în cele din urmă, adulții sunt cei care trebuie să „țină pe umeri” imaginea de ansamblu în timp ce copilul crește. sa o vad.

Darlene Denise-Frisk(Darlene Denis-Friske)

traducere Irina Odnoval

fotografie flickr.com/photos/blushingmulberry

Pentru a ajuta părinții:

Seria de seminarii web: „Nu vreau, nu vreau, nu vreau! Cum să ajut un adolescent să crească independent”

Webinar al autorului de Ekaterina Burmistrova: „Trei piloni ai interacțiunii cu un adolescent: autonomie, îngrijire, comunicare”

Impactul tehnologiei moderne asupra tinerei generații

Bashkir GAU, Ufa

student anul 3

Marchenko Anastasia Sergeevna, profesor asociat de științe sociologice, profesor, profesor de sociologie, Universitatea Agrară de Stat Bashkir

Adnotare:

În acest articol, am determinat destul de exact ce efect au tehnologiile moderne asupra generației mai tinere și, de asemenea, am descoperit cum să rezolvăm această problemă pentru părinții ai căror copii sunt afectați de aceasta și ce măsuri ar trebui luate pentru a preveni dependența de tehnologiile moderne.

În acest articol, am identificat cu exactitate impactul tehnologiei moderne asupra tinerei generații și am descoperit cum să facem față acestei probleme pentru părinți, copii care sunt și care este impactul stabilirii măsurilor pentru prevenire, în funcție de tehnologia modernă.

Cuvinte cheie:

tehnologii moderne; generație în creștere; măsuri preventive

tehnologii moderne; generația tânără; masuri de prevenire

UDC 004

Ultimul deceniu a fost marcat semnificativ de dezvoltarea rapidă a tehnologiilor moderne. Tehnologiile moderne încep să includă noi tehnologii educaționale care, cu ajutorul unui calculator, schimbă efectiv și calitativ materialul conținutului cultural. Internetul, e-mailul, televiziunea digitală și-au luat ferm locul în viața noastră, ceea ce împinge adesea mass-media consacrată în plan secund, mai ales în rândul generației tinere. Comunicarea încetează să mai fie unilaterală, se manifestă în ea un element de interactivitate. Întrebarea impactului tehnologiei moderne asupra tinerei generații apare într-o lumină nouă. Cantitatea de informații la care dispune fiecare adolescent din timpul nostru, crește de multe ori, răspândirea știrilor este diversă și foarte rapidă. Textul aglomerat în World Wide Web este acoperit cu câmpuri hipertext, în el apar noi conexiuni nestingherite create de „cineva”, pierde complet cuvintele autorului și completitatea semantică construită de autor.

Investigand influența tehnologiilor moderne asupra tinerei generații, este permis să se considere internetul ca un mediu caracteristic pentru modelarea relațiilor sociale. Desigur, tehnologia modernă joacă un rol semnificativ în viața adolescenților - este atât un mijloc de comunicare, cât și o sursă de informare. Studiul situației socio-culturale din Rusia post-sovietică arată că dezvoltarea intensificată a culturii media, și în special a audiovizualului (cinema, video, jocuri pe calculator, televiziune prin satelit), influențează foarte activ generația tânără asupra conștiinței lor publice ca un puternic mijloace de informare, ca factor în dezvoltarea abilităților creative la adolescenți. ... Astăzi este evident că internetul, un computer, un smartphone oferă unui adolescent dreptul de comunicare individuală într-un mod interactiv, atât pentru a învăța informațiile de interes, cât și pentru a-și realiza ideile creative.

Toată lumea înțelege că dezvoltarea tehnologiei este o parte integrantă a vieții moderne. Acum nimeni nu își poate imagina viața fără internet, un computer, un telefon mobil și așa mai departe. Dar, din păcate, numeroase studii arată că există o influență semnificativă a tehnologiilor moderne asupra generației tinere. În contextul proceselor socio-economice complexe care au loc în societate, funcțiile educaționale în instituțiile de învățământ și în familii au scăzut semnificativ. Comunicarea copiilor cu părinții lor dispare în fundal. Prin urmare, influența mare a tehnologiilor moderne asupra procesului de formare a perspectivei tinerei generații.

Este imposibil să nu observăm că mulți adolescenți devin dependenți de jocuri pe calculator, televiziune și rețele sociale. Din punct de vedere al medicinei, jocurile pe calculator afectează vederea, precum și exacerba și generează agresivitate, televiziunea prin satelit cu un sistem multicanal difuzează adesea programe cu conținut distructiv pentru psihic și doar o mică parte acordă atenție limitei de vârstă și rețelele sociale înlocuiesc comunicarea live cu una virtuală.

În legătură cu această dependență la adolescenți, devine dificil să îi interesezi de studii în instituții de învățământ suplimentar ( sectii sportive, cercuri creative). La urma urmei, mijloacele tehnologiilor moderne sunt ușoare, rapide, frumoase, iar jocul în secțiunea de fotbal este muncă. Dacă în tehnologia modernă, rezultatul poate fi obținut prin simpla apăsare a unui buton, atunci aici va fi nevoie de efort și timp pentru a obține rezultatul.

Desigur, nu va fi posibilă eliminarea completă a tehnologiilor moderne din viața adolescenților, dar este imperativ să îi protejăm de informațiile care le distrug psihicul. Și, în primul rând, aceasta ar trebui să fie o prioritate pentru părinți, profesori și alți specialiști care lucrează cu generația tânără, promovând în ei valorile spirituale și morale și dezvoltându-și abilitățile. Principala responsabilitate pentru modul în care se dezvoltă un copil revine părinților. Ei sunt cei obligați să vadă înclinațiile și aspirațiile copilului lor, astfel încât să decidă cât mai curând cu un profesor experimentat nu numai pentru dezvoltarea profesională a abilităților, ci și pentru creșterea valorilor spirituale și morale. Dar, din păcate, părinții sunt adesea pasivi față de instituțiile de învățământ suplimentar, care nu vor să-și asume responsabilitatea, argumentând că o școală cuprinzătoare este suficientă. Aici devine necesar să transmitem societății în ansamblu, importanța instituțiilor de educație suplimentară în lumea modernă... Explicați că un copil nu poate fi lăsat singur atunci când toate tipurile de tehnologii moderne devin gratuite pentru el. Generația tânără, care nu și-a format încă valori spirituale și morale, nu va putea întotdeauna să distingă adevărul de înșelăciune, bunurile materiale de valorile reale. Acest lucru este legat de faptul că vor începe să perceapă informații care distrug valorile spirituale și morale de pe internet, televiziune, jocuri pe calculator.

Măsurile de prevenire a dependenței de tehnologiile moderne includ următoarele:

1. Stabiliți cerințe clare pentru utilizarea internetului și solicitați implementarea lor obligatorie.
2. O metodă eficientă de combatere a dependenței de internet este utilizarea diferitelor programe de control. Există un program numit „Game Control”, de exemplu, este capabil să distingă procesul educațional de activități de joacă... În timpul procesului educațional, nu are loc nicio acțiune, iar când intri în joc, monitorul se va stinge.
3. Din prima zi a apariției unui computer, este imperativ să îi arăți unui minor toate posibilitățile unui „nou prieten”: să primească necesarul și Informatii utile, cu ajutorul acestuia să se dezvolte intelectual. Astfel, un adolescent își va dezvolta o cultură a comunicării cu un computer.
4. Dispune noua tehnica unde este cel mai convenabil controlul utilizării acestuia de către minori, ceea ce poate avea un impact negativ asupra acestuia.
5. În condiții moderne, este imposibil să izolați un adolescent de tehnologia modernă. Cu toate acestea, pot fi gândite diverse modalități de neutralizare a influenței informaționale negative a tehnologiilor.

Ca urmare a luării în considerare a acestei probleme, putem spune că munca de contracarare a influenței tehnologiilor moderne asupra tinerei generații ar trebui desfășurată pe scară largă, în mod regulat și sistematic, în strânsă cooperare, în primul rând cu părinții, apoi cu profesorii și alți specialiști care sunt angajați în dezvoltarea abilităților copilului.

Bibliografie:

Recenzii:

15.09.2014, 18:07 Bondarevsky Arkadi Samuilovici
Revizuire: Lucrarea este dedicată problemei de actualitate a impactului tehnologiilor IT asupra tinerei generații. Noutatea sa constă în alocarea principalelor canale de impact al tehnologiilor IT asupra oamenilor și în metodele de oprire a celor ale influențelor nedorite. Lucrarea este scrisă într-un limbaj inteligibil. Nu am comentarii asupra conținutului. Lucrarea poate fi recomandată pentru publicare. LA FEL DE. Bondarevski. O întrebare adresată autorilor (indiferent de recenzie, în ordinea curiozității): Știința este o informație structurată care are o teorie proprie (aplicată doar și numai pentru această informație): teoreme, ecuații, legi și reguli formalizate (pentru a fi netratabile). Te rog numeste-ma ( [email protected]) cele pentru știința sociologiei. Cu sinceritate. Bondarevski.

22.09.2014, ora 23:51 Olga Petrovna Nazarova
Revizuire: Articolul este relevant pentru că dependenţa generaţiei moderne de tehnologiile IT este evidentă. Recomandat pentru imprimare.

17.02.2015, 23:44 Guzhvenko Elena Ivanovna
Revizuire: Subiectul discutat în articol este, fără îndoială, foarte important. Totuși, măsurile evidențiate de autor pentru prevenirea dependenței de tehnologiile moderne sunt copiate din articolul lui S.S. Panov. chiar și fără corecții și referințe ale drepturilor de autor (http://www.elib.grsu.by/katalog/167185-367676.pdf). Cred că este necesar fie să ne referim la original, punând textul între ghilimele, fie să-l parafrazăm. După revizuire, articolul poate fi recomandat pentru publicare. Și totuși ... puteți scrie recomandări, dar cum pot fi ele cu adevărat implementate ??? El poate clasifica programele de control într-un articol, pentru că nu doar adolescenții trebuie protejați de jocuri, ci și de pierderea timpului în rețelele de socializare, pe site-uri care nu sunt necesare pentru activități cognitive... Succes în stăpânirea subiectelor dificile.