Plan tematic grădiniță grup mediu toamnă. Săptămâna tematică „Culori strălucitoare de toamnă” în grupul de mijloc. Verificați un fragment din săptămâna tematică
I / y „Găsește casa pădurarului”
Ts.: Orientare pe o foaie de hârtie
D / și „Poiana multicoloră” (bastoane Kuisener)
Ts.: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre culorile principale.
Jocul „Amintiți-vă și repetați 10 cuvinte” (Mihailova p. 84, lecția 17)
Ts.: Dezvolta atentia
D / și „Trăirea naturii neînsuflețite”
Ts.: Pentru a consolida capacitatea de clasificare a obiectelor.
D / și „Ridică imagini” (Mihailova „Matematica de la trei la șapte” p.54)
D / și „Întrebare - răspuns” (Mihailova p. 55)
P / și „Soare și ploaie”
Ts.: Fixează numele forme geometrice, cont cantitativ, numele speciei de arbori.
Decorarea „Muzeului Pietrelor”
Excursie în parc „Iubesc ofilirea luxuriantă a naturii”
Vezi cartea „O frunză în palmă”, p.29
Extindeți ideile copiilor despre toamnă ca un anotimp în care semințele se coc, frunzele înfloresc. Cultivați un interes pentru auto-observare. Completați vocabularul copiilor.
Observații în natură:
„Toamna revopseste frunzele cu o pensulă lungă și subțire” (plimbați-vă pe site). Vezi cartea „Frunze în palma ta”. pagina 29.
Scop: să învețe să recunoască și să distingă arbuști și arbori după trăsăturile lor caracteristice (trunchi, tulpină, prezența frunzelor, fructelor). Formați-vă o idee despre rădăcina ca parte a plantei din pământ.
Observație „Care copac se va sfărâma înainte de restul”
Scop: formarea ideilor copiilor despre pregătirea copacilor pentru noul sezon.
Conversația „De ce se dezbracă copacii toamna”, „De ce este tristă planta?”
Scop: generalizarea ideilor copiilor despre adaptarea plantelor la schimbările sezoniere din natură. "
Conversația „Pentru ce sunt copacii?”
Scop: prezentarea copiilor la beneficiile pe care le aduc copacii.
Jocuri de mediu:
- Se întâmplă sau nu?
Scop: să-i învățăm pe copii să înțeleagă relația celor descriși cu realitatea (schimbări sezoniere în natură). „Care este vremea astăzi?”.
Scop: consolidarea ideilor copiilor despre schimbările sezoniere, corelarea sezonului cu vremea.
- Când se întâmplă asta? Vezi cartea. „Bun venit la ecologie” O.A. Voronkevich, s. 132
Scop: clarificarea și aprofundarea cunoștințelor despre sezon.
„Spune fără cuvinte” (cu elemente de pantomimă).
Scop: consolidarea ideilor copiilor despre schimbările de toamnă în natură. Dezvoltă imaginația creativă, observația.
- Fugi la copac! Vezi cartea. „Bun venit la ecologie” O.A. Voronkevich, s. 123
Scop: consolidarea cunoștințelor despre copacii care cresc pe locul grădiniței, pentru a învăța cum să navigați rapid în ei, pentru a găsi copacul potrivit.
„Fugi la casa pe care o voi numi”. Vezi cartea. „Bun venit la ecologie” O.A. Voronkevich, s. 126
Scop: găsiți un articol pentru scopul său.
Găsește o pereche. Vezi cartea. „Bun venit la ecologie” O.A. Voronkevich, s. 127
Scop: dezvoltarea gandirii rapide, a atentiei auditive, a inteligentei.
„Găsește o frunză ca pe un copac”. Vezi cartea. „Bun venit la ecologie” O.A. Voronkevich, s. 127
Scop: de a învăța copiii să clasifice plantele în funcție de o anumită trăsătură.
„Asamblați un copac din părți”
Scop: formarea ideilor copiilor despre principalele părți ale copacului și funcțiile acestora.
Joc de dans rotund „Fly, leaf, to my box”.
Examinarea picturii " Toamna aurie»I. Levitan
Scop: atragerea atenției copiilor asupra faptului că cu ajutorul culorii puteți spune despre anotimp, despre culori toamna aurie. Dezvoltă abilitatea de a vedea starea naturii de toamnă.
Experimente cu sol.
Scop: identificarea dependenței stării solului de condițiile meteorologice.
Afaceri comune: colectarea semințelor pentru hrănirea iernii a păsărilor, material natural pentru meserii, frunze frumoase pentru un buchet, plantarea culturilor radiculare.
Scop: Extinderea și aprofundarea înțelegerii copiilor cu privire la schimbările sezoniere din natură.
Auzind „Cele patru anotimpuri” de Ceaikovski, Vivaldi.
„Soarele” de Z. Kompaneits, „Toamna” de C. Cui
„Frunze de aur” T.Popatenko
Scop: să educăm în continuare cultura ascultării copiilor, să dezvoltăm capacitatea de a înțelege muzica.
Luni:
Dimineaţă: exerciții de dimineață.
Basm ecologic - Conversație „Aventurile vântului”. Scop: concretizarea și consolidarea cunoștințelor despre vânt.
P / și „Prinderea din urmă cu vântul”.
D / și „Harvest”. Scop: dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcările.
Pauza culturii fizice. Control. „Pasăre înainte de decolare”. (Zhuravleva, 63 de ani).
Mers pe jos:
Observând cerul și norii. Scop: continuarea consolidării cunoștințelor despre fenomenele de natură neînsuflețită; clarificați conceptul de „Cloud”.
D / și jocul „Ce este cerul?” Scop: exercitarea în selectarea adjectivelor relative.
P / și „Marea este îngrijorată”. Scop: de a dezvolta imaginația, capacitatea de a exprima o imagine concepută în mișcare.
Ind. ocupat în fisa cu Vika și Yaroslav. Exercițiu: sărind într-un cerc și dintr-un cerc format din frunze.
Jocuri la cererea copiilor.
Seară: gimnastică după somn.
Lectura și discuția despre povestea lui O. Grigorieva „Așteptând iarna”. (set de ilustrații).
P / și „Plin spinos”. („Arborele magic”, 17).
Lucrare colectivă „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă”.
Studio de sinteză.
Marţi:
Dimineaţă: exerciții de dimineață.
Conversație pe tema: „Ce ai văzut pe drum Grădiniţă?».
D / și „Al cui provizi?” Scop: consolidarea cunoștințelor despre pregătirea animalelor pentru iarnă.
P / și „Veverița alege golul”. Scop: familiarizarea cu jocul finlandez în aer liber; să intereseze copiii. (Kartushina, 19).
Exercițiu de relaxare "Toamnă".
Mers pe jos: Privind vremea ploioasă. Scop: familiarizarea cu cele mai tipice semne toamna tarzie- vreme ploioasa; clarificați numele și scopul îmbrăcămintei.
D / și „Cine locuiește unde?” Scop: consolidarea capacității de grupare a plantelor în funcție de structura lor (arbuști, copaci).
P / și Stop. Scop: instruirea copiilor în abilitatea de a efectua mișcări în conformitate cu textul.
Ind. ocupat în fisa cu Veronica și Savva. Mersul sigur cu un pas larg.
Lucrați pe site: continuați să îndepărtați frunzele și ramurile căzute.
Alergare de wellness.
Seară: Gimnastica este un apel de trezire. (Kartushina, 29 de ani).
Lectura și discuția despre povestea lui A.I.
Strizheva „Mireasa Iernii”.
Joc de comunicare ecou. (Kartushina, 18 ani).
P / și „O ploaie atât de diferită”.
(Alyabyeva, 52 de ani).
Gimnastică ritmică.
Miercuri:
Dimineaţă: exerciții de dimineață.
Conversație pe tema: „Ce ne-a oferit toamna?” Scop: consolidarea cunoștințelor despre fructe, legume, ciuperci.
D / și „Fructe și semințe”.
Auto-masaj „Arici spinos”.
(cu mingi de masaj).
P / și „Picături de ploaie”. (Comp. Zan.st. gr., 35).
Studiu psihologic „Starea mea de spirit”.
Mers pe jos. Observarea conexiunii fenomenelor în natură. Scop: să dezvolte în continuare capacitatea de a stabili relații de cauză și efect în natură.
Ind. ocupat despre dezvoltarea vorbirii cu David și Olya. D / și „Denumiți pasărea cu sunetul dorit”.
Activități experimentale. Experiența Penei. Scop: să aflăm ce pene zboară mai bine în aer, de ce?
P / și „Aleargă la copac”. Scop: fixarea numelor copacilor.
Jocuri la cererea copiilor.
Seară:
Proceduri de întărire. Mers pe covorase corective.
"Toamna zboară." Poveste despre poezia „Toamna” de E. Trutneva.
Pauză dinamică „Pădurea de toamnă”. (Comp. Zan.st. gr., 55).
Gimnastică ritmică.
Joi:
Dimineaţă: exerciții de dimineață.
Conversație pe tema: „De ce se numește noiembrie„ tropa neagră? ”
D / și „Ridică un semn”. Scop: exercitarea în selectarea adjectivelor.
P / și „Iepuri și lupul”. Scop: a exercita în alergarea pe un semnal: a dezvolta dexteritate, atenție, curaj.
Gimnastica respiratorie: exerciții fizice. "Vânt". (Zhuravleva, 87).
Mers pe jos:
Monitorizarea primului îngheț. Scop: continuarea cunoașterii varietății fenomenelor naturale la sfârșitul toamnei.
Pentru a vă familiariza cu noul joc în aer liber „Cartof”. Scop: să exercite capacitatea de a arunca mingea unul către celălalt. (Kobzeva, 83 de ani).
Jocul „Miroase toamna”.
Activități experimentale. Experimentați „transparența în gheață”.
Alergare de wellness.
Seară:
Proceduri de întărire: spălarea feței și a mâinilor cu apă rece.
Citirea x / l. Basm ecologic „Legenda Soarelui”. („Micii ruși”).
Înregistrarea „Cărții Roșii a Regiunii Samara”.
Joc C / r „Călătorie în pădure”.
Studio „Curcubeu”.
Vineri:
Dimineaţă: exerciții de dimineață.
Conversație pe tema „Fapte bune în toamnă”. Scop: să încurajeze o atitudine respectuoasă față de muncă, o dorință de a ajuta natura.
D / și "A cui coadă, a cui cap?" Scop: consolidarea cunoștințelor aspect exterior păsări și animale.
P / și „De la bucată de gheață la bucată de gheață”. Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor; un sentiment de echilibru, agilitate.
Minutul ceaiului.
Mers pe jos.
Observând vremea. Scop: consolidarea ideilor despre ultima perioadă a toamnei, caracteristicile acesteia.
P / și „Nu vă udați picioarele”. Scop: dezvoltarea dexterității, reacției la un semnal, vitezei de funcționare.
Ind. ocupat în fisa cu Ilya și Masha. Mergeți în siguranță într-o zonă limitată.
Activități experimentale. Experiența „Dependența stării apei de temperatură”. Scop: continuarea introducerii copiilor în proprietățile apei.
Jocuri la cererea copiilor.
Seară:
Gimnastica este un apel de trezire.
Exerciții pentru dezvoltarea micilor mușchi ai degetelor: „Calea spre pădure” (întinderea unei căi din semințe); „Desenați cum cade o frunză” (desenând linii drepte, ondulate, în spirală).
Scrierea unei povești „Vreau să protejez ...”. Scop: formarea unui discurs coerent, capacitatea de a compune o poveste despre orice reprezentant al naturii.
Seara de poezie „La revedere, toamna”. (citirea poeziilor poeților ruși dedicate toamnei).
Vera Nechaeva
Plan tematic „Toamna de Aur” (grupul de mijloc)
Subiect 1 săptămână: „Vopsele toamnă» .
Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor de toamnă schimbări în natură, stabilind cea mai simplă legătură între natura animată și cea neînsuflețită. Extindeți conceptul de schimbare în îmbrăcămintea oamenilor toamna... Formarea abilităților de a te bucura de frumusețe natura toamnei.
Eveniment final: Expoziție de familie « Fantezie de toamnă»
luni
MCD "Excursie la toamnă» - cogniție.
Sarcini:
1. Pentru a forma capacitatea de a vedea multicolor toamnă, să fie capabil să simtă și să înțeleagă frumusețea lumii înconjurătoare ( "Dezvoltare cognitiva");
2. Îmbogățiți vocabularul copiilor ( toamnă, țară, semne, capacitatea de a răspunde la întrebări pe această temă, dezvoltarea unui discurs de dialog corect) ( „Dezvoltarea vorbirii”);
3. Să cultive dragostea pentru poezie
(„Dezvoltarea vorbirii”).
(Educație pentru mediu în grup de mijloc H... Gorkova, pp. 6-9)
MCD « Toamna aurie» - Pictură.
Sarcini:
1. Să dezvolte abilitatea copiilor de a descrie în cuvinte schimbările în natură ( „Dezvoltarea vorbirii”);
2. Să formeze capacitatea de a înfățișa toamnă; exercițiu în capacitatea de a desena un copac, trunchi, ramuri subțiri ( );
3. Consolidarea abilităților tehnice. Promovați independența, creativitatea ( „Dezvoltare artistică și estetică”).
Conversaţie „Ce știm despre toamnă» .
Ţintă. Extindeți cunoștințele despre toamnă.
Joc didactic „Să îi spunem iepurașului cum să mănânce” (inocularea CGN).
Citind o poezie de I. Sokolov-Mikitov „Listopadnichek”.
Ţintă: Învățați copiii să perceapă poezia.
- Conversație: "Fiecare jucărie are locul său"
Ţintă: Încurajează dorința de a menține ordinea în grup.
C / r joc "Grădiniţă"
GCD „Cultură sonoră a vorbirii. Introducere în sunet „NS”- Sarcini:
1. Introduceți copiii să sune „NS” ("Dezvoltare cognitiva");
2. Să formeze abilitatea de a pronunța sunetul „NS”într-o silabă, cuvânt, pentru a obține o pronunție clară ( „Dezvoltarea vorbirii”);
3. Pentru a educa expresivitatea sunetului vorbirii ( „Dezvoltarea vorbirii”);
4. Familiarizarea copiilor cu lucrările de artă ale lui K. Ceaikovski "Confuzie". („Dezvoltarea vorbirii”).
Conversaţie „Cum s-a schimbat culoarea frunzelor”.
Ţintă: dezvolta capacitatea de identificare semne de toamnă.
Citind S. Kaputyan "Masha ia masa de prânz".
Ţintă: pentru a consolida CGN, capacitatea de a mesteca mâncarea cu gura închisă.
C / r joc „Vizitând păpușa lui Masha”.
Conversaţie „Cum să exprimi simpatie unui tovarăș”
Ţintă: educarea calităților morale pozitive, pentru a consolida capacitatea de a-și exprima simpatie unul pentru celălalt.
Citind o poezie de M. Sadovsky "Ce poate toamnă»
Ţintă: dezvolta capacitatea de a admira frumusetea natura toamnei.
miercuri
(lecția numărul 5)
MCD "Numarul trei".
Sarcini:
1. Pentru a vă familiariza cu formarea numărului trei și a cifrei corespunzătoare ( "Dezvoltare cognitiva");
2. Pentru a forma capacitatea de a numi numere de la 1 la 3 ( "Dezvoltare cognitiva");
4. Exercițiu de orientare în spațiu ( "Dezvoltare cognitiva");
5. Pentru a activa folosirea numelui obiectelor în vorbirea copiilor, comparându-le cu un card numeric ( „Dezvoltarea vorbirii”).
MCD "Buchet într-o vază"- cerere.
Sarcini:
1. Să formeze abilitatea de a realiza modele din forme geometrice. ( "Dezvoltare cognitiva")
2. Pentru a consolida abilitatea de a tăia. ( )
3. Pentru a dezvolta viteza, dexteritatea, întăriți mâinile. ( „Artistic și estetic”)
4. Învățați copiii să interacționeze între ei. ( „Socio-comunicativ”)
Examinarea ilustrațiilor cu peisaj de toamnă.
Ţintă: continuați să extindeți cunoștințele despre toamnă.
Joc didactic: „Îi vom spune ursului cum să stea corect la masă”.
Ţintă: să consolideze cultura comportamentului la masă.
C / r joc „Ursuleț de pluș în vizită la băieți”.
Citind o poezie de I. Chernitskaya „S-a îmbrăcat sundress toamnă» .
Ţintă: continuați să introduceți copiii în lucrarea despre toamnă.
Conversaţie: „Când vorbesc adulții”.
Ţintă: Să formeze o cultură a comportamentului la copii, să învețe să nu întrerupă adulții în timpul unei conversații.
C / r joc „Păpușa Masha este bolnavă”
GCD Memorarea unei poezii de G. Novitskaya "Tăcere"- dezvoltarea vorbirii.
Sarcini:
1. Continuați să formați ideile copiilor despre schimbările în natură ( "Dezvoltare cognitiva");
2. Să formeze abilitatea la copii de a percepe emoțional baza figurativă a operelor poetice ( „Dezvoltarea vorbirii”);
4. Dezvoltarea vorbirii figurative a copiilor ( „Dezvoltarea vorbirii”).
Repetați semnele cu copiii toamnă.
Ţintă: sistematizează cunoștințele copiilor despre toamnă.
Conversaţie: „Cum să te comporti în toaletă”.
Ţintă: a forma capacitatea de a se comporta corect în toaletă camera: nu faceți zgomot, nu împingeți, nu pulverizați apă.
C / r joc "Salon".
Conversaţie „De ce trebuie să pulverizați plante de interior”
Ţintă: să dezvolte capacitatea de îngrijire a plantelor.
Citirea unui basm la cererea copiilor.
Ţintă: a insufla dragoste pentru arta populară.
C / r joc "Florarie".
MCD „Ciuperci”- modelare.
Sarcini:
1. Continuați să dezvoltați capacitatea de a descrie timpurii toamnă(Dezvoltarea vorbirii ");
2. Învață să separi părți de dimensiunea necesară de o bucată întreagă de plastilină și să observi proporțiile atunci când sculptezi un obiect ( „Dezvoltare artistică și estetică”).
3. Pentru a forma capacitatea de a lansa o mică bucată de plastilină în mișcări drepte și circulare, aplatizându-vă cu palmele ( „Dezvoltare artistică și estetică”).
Joc didactic "Cand se intampla"
Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor cu privire la părțile zilei.
Conversaţie: „Suntem deja mari și putem observa tulburarea din hainele noastre”.
Ţintă: Formarea capacității de a avea grijă de aspectul lor.
Jocul „Ajutarea mamei să spele hainele”.
Citind V. Oseeva "Paznic".
Ţintă: Continuați să formați o relație de prietenie între copii, dezvoltați auzul.
Joc didactic "Comparaţie".
Scopul este de a încuraja copiii să completeze propozițiile pe care le-au început folosind fraze comparative.
Subiectul săptămânii:
« Culori de toamnă-2 "
28.09.15-02.10.15
Conținut software:
1. Extinderea ideilor copiilor despre schimbările de toamnă în natură (stabilirea celor mai simple conexiuni între fenomenele naturii animate și cele neînsuflețite).
2. Extinderea înțelegerii copiilor de sărbătorile de toamnă, schimbări în hainele oamenilor în toamnă, distractie de toamna copii.
Formarea abilităților de a privi, admira, bucura de frumusețea naturii de toamnă
Descarca:
Previzualizare:
Subiectul săptămânii:
„Culorile toamnei”
28.09.15-02.10.15
Conținut software:
- Extinderea ideilor copiilor despre schimbările de toamnă în natură (stabilirea celor mai simple conexiuni între fenomenele de natură animată și neînsuflețită).
- Extinderea ideilor copiilor despre sărbătorile de toamnă, schimbări în hainele oamenilor toamna, distracția toamnei copiilor.
- Formarea abilităților de a privi, admira, bucura de frumusețea naturii de toamnă.
MCD | DATA | TEMĂ | MCD | DATA | TEMĂ |
Dezvoltare cognitivă (cerc extins) | 28.09 | „Trecerea traseului ecologic” de O. A. Solomennikov p. 33 | Dezvoltare estetică artistică (desen) | 29.09 | „Toamna de aur” T.S.Komarov p. 35 |
Dezvoltarea fizică | 29.09 | L.I. Penzulaeva Lecția 13, pagina 30 | Dezvoltare cognitivă (FEMP) | 30.09 | Lecția numărul 1 I.A., Pomoraeva V.A. Pozina p. 15 |
Dezvoltarea vorbirii | 01.10 | Citind poezii despre toamnă. Intocmirea povestirilor de V.V. Gerbova st. 33 | Dezvoltarea fizică | 01.10 | L.I. Penzulaeva Lecția 14, pagina 32 |
Dezvoltare estetică artistică (aplicație / modelare) | 02.10 | „Listopad” I.A.Lykov pagina 36 | Dezvoltare fizică (în aer liber) | 02.10 | L.I. Penzulaeva Lecția 15 pagina 32 |
Dezvoltare estetică artistică (muzică) | 28.09, 30.09 | Conform planului muzelor. capul |
Tema: "Culorile toamnei"Conținutul programului: Extinderea ideilor copiilor despre schimbările de toamnă în natură (stabilirea celor mai simple conexiuni între fenomenele naturii animate și cele neînsuflețite). Extinderea ideilor copiilor despre sărbătorile de toamnă, schimbări în hainele oamenilor toamna, distracția toamnei copiilor. Formarea abilităților de a privi, admira, bucura de frumusețea naturii de toamnă. Acest eveniment. Lucrare colectivă: „Fantezii de toamnă”
Zi a săptămânii | Mod | ||||||
Grup, subgrup | Individual | ||||||
luni 28.09 | Dimineaţă | Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; | Exerciții de dimineață. Joc didactic „Ce culoare au frunzele de pe copaci toamna?” Scop: de a învăța copiii să recunoască culorile, să dezvolte vorbirea, atenția. Discutarea situațiilor problematice din experienta personala copii („Masha mergea la grădiniță și în jur erau bălți. Cum să treci și să nu-ți umezi picioarele?”) D / și „Al patrulea extra” (semne de toamnă). Memorarea cântărilor de propoziții despre soare. Scop: dezvoltă vorbirea, memoria (Casa noastră - Uralul de Sud) | Scopul „Loto”: exercițiu în utilizarea corectă a cuvintelor generalizatoare; educarea inteligenței rapide, rapiditatea reacției. Sasha, Alyosha. Nikita | Exercițiul „prosop pufos” Scop: formarea abilităților culturale și igienice la copii, învățarea modului de utilizare corectă a unui prosop individual și suspendarea acestuia în loc. (Eu și sănătatea mea Tarasova) | Creați condiții pentru jocul s / r „Magazin” Scop: să învățați copiii să clasifice obiectele în funcție de caracteristicile comune, să încurajeze un sentiment de ajutor reciproc, să extindă vocabularul copiilor: să introducă conceptele de „jucării”, „mobilier” "," mâncare "," feluri de mâncare ". | Discutați cu părinții despre bunăstarea copiilor. Conversații individuale la cererea părinților. |
Dezvoltare cognitivă (cerc extins) | „Mers pe traseul ecologic” Scop: extinderea ideilor copiilor despre schimbările de toamnă în natură. Arată obiectele traseului ecologic în toamnă. Pentru a forma o atitudine respectuoasă față de natura din jur. A da reprezentări elementare despre relația dintre om și natură. | ||||||
Dezvoltare estetică artistică (muzică) | Conform planului regizorului muzical | ||||||
Mers pe jos: | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; | К Nr. С12 | Sărind pe un picior. Scop: dezvoltarea dexterității. Cu Katya Dasha Oleg | Activitatea muncii Colectarea gunoiului în grădină. Scop: consolidarea abilităților de lucru în grădină. | Creați condiții pentru s / rJocuri Mergem la plimbare toamna.Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a alege haine pentru diferite anotimpuri, să învețe cum să numească corect elementele vestimentare, să consolideze conceptele generalizate de „haine”, „încălțăminte”, să încurajeze o atitudine grijulie față de ceilalți. | ||
Lucrați înainte de culcare | dezvoltarea socială și comunicativă; | Citind un basm. Profesorul citește „Toamna pe prag” N. Sladkov. După ascultare, copiii răspund la întrebări despre conținut. Obiective: Să ofere o idee despre modul în care animalele și păsările se pregătesc pentru sosirea toamnei; dezvolta auzul si vocea; învață să asculți | |||||
Seară: | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică. | Activitate teatrală: „Este foarte greu să trăiești în lume fără iubită și fără prieten” Scop: să-i înveți pe copii să ghicească ghicitori; creați o dispoziție emoțională pozitivă, treziți interesul copiilor pentru o nouă lucrare. Exercitați mișcări de imitație către copii"Frunze" de fizică Frunzele de toamnă se învârt în liniște, (vârtej pe vârfuri, brațele laterale.) Frunzele cad sub picioarele noastre (ghemuit.) Și sub picioare ei foșnesc, foșnesc (mișcări ale mâinilor spre dreapta - spre stânga.) Ca și când ar vrea să se învârtă din nou. (Se ridică și se învârt.) | Joc didactic „Găsiți” Scop: A vă familiariza cu blocurile logice - A fixa numele formelor geometrice, culorilor de bază, conceptelor „mare - mic”, „gros - subțire” Polina Vazh, Yana, Rita Gn. | Conversație situațională: „Prietenii mei” Scop: învățarea copiilor să fie amabili cu copiii și adulții din grădiniță. Dezvoltă un sentiment de încredere în sine, un sentiment de colectivism. Dezvoltă capacitatea de reacție emoțională. Îmbunătățește-te ca persoană prin comunicarea cu oamenii. | Pentru a crea condiții pentru jocul s / r „Spital” Scop: Să îmbogățească, să extindă și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre profesia de medic, despre activitatea clinicii. Încurajează respectul și recunoștința pentru munca unui medic, a unei asistente medicale. | ||
Mers pe jos. | dezvoltarea fizică. | Jocuri în aer liber „Prinde”, „Găsește-ți casa”. Scop: să dezvolți dexteritatea, capacitatea de a acționa rapid asupra unui semnal, de a respecta regulile jocului. Observând vremea toamnei. Jocuri cu material portabil. | |||||
Tema: "Culorile toamnei"
Zi a săptămânii | Mod | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului) | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali |
||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în timp de securitate |
|||||
marţi 29.09 | Dimineaţă | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică. | Gimnastica de dimineață Pronunție quatrain. Septembrie octombrie noiembrie Cu ploaie și frunze care cad, Iar păsările zboară Și copiii trebuie să meargă la școală. Mișcări ritmice către muzică. Pe sunetele melodiei „Toamna” (muzică de Y. Chichkov, versuri de I. Maznin), copiii execută mișcări cu frunze de toamnă în mâini: se răsucesc, se ghemuit în jos, ridică frunzele în sus și le flutură Decorarea grupului cu buchete, ghirlande de frunze de copaci diferiți; | d / și „Asamblați un copac din părți”. Scop: Consolidarea capacității de asamblare a unui întreg din părți. Danil, Vitya, Sonya B | Și \ u "Briza de toamnă". Scop: Extindeți cunoștințele copiilor despre toamnă. | Creați condiții pentru experimentare „Pensulă magică”. Scop: Să vă familiarizați cu obținerea culorilor intermediare prin amestecarea a două (roșu și galben - portocaliu; albastru și roșu - violet; albastru și galben - verde). | implicați copiii în muncă fezabilă acasă sau în grădină (culegerea, sortarea fructelor, legumelor, asistență la curățarea amplasamentului) |
Activități direct educative | Dezvoltare estetică artistică (desen) | Scopul „Toamna de Aur”: învățarea copiilor să descrie toamna. Exercitați capacitatea de a desena un copac, trunchi, ramuri subțiri, frunziș de toamnă. Pentru a consolida abilitățile tehnice în desenarea cu vopsele (înmuiați pensula cu tot puiul într-un borcan de vopsea, îndepărtați o picătură suplimentară pe marginea borcanului, clătiți bine pensula în apă înainte de a ridica o altă vopsea, înmuiați-o pe un strat moale pânză) Conduceți copiii către transmiterea imaginativă a fenomenelor. Încurajează independența, creativitatea. Stârniți un sentiment de bucurie din desenele luminoase și frumoase. | |||||
Dezvoltarea fizică | Lecția 13 Obiectiv. Învățați copiii să mențină un echilibru stabil atunci când merg pe un suport sporit; exercițiu în împingere puternică de la podea (sol) și aterizare moale pe picioarele îndoite în salturi înainte. | ||||||
Mers pe jos: | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică | К Nr. С13 | Dezvoltarea mișcărilor. Scop: îmbunătățirea tehnicii de mers: pas clar și larg, postură bună, lucru natural cu mâna. Alina, Rita Heinz, Kirill P | Îndepărtarea cărărilor de frunze. Scop: să insufle dragoste de muncă într-o echipă. | Creați condiții pentru jocul s / r "Călătorie prin pădurea de toamnă" | ||
Lucrați înainte de culcare | dezvoltarea socială și comunicativă; | Conversația „Urmărirea cantinei” Scop: să-i învățăm pe copii să-și așeze mese corect și în siguranță pentru ei și pentru cei din jur; respectați regulile de siguranță atunci când manipulați un cuțit, o furculiță; pentru a consolida ideea obiectelor periculoase, a necesității lor pentru o persoană. | |||||
Seară: | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; | Creșterea treptată, gimnastica după somn. Joc didactic „Extra third” (copaci) Obiective: să consolideze cunoștințele copiilor despre varietatea copacilor,dezvolta memoria, viteza de reacție. Situația problematică a jocului: „Cum s-au certat o vulpe și un taur” Scop: consolidarea pronunției corecte a sunetelor [b], [l]; să învețe cum să răspundă la întrebări și să restabilească conținutul unui basm; pentru a intensifica utilizarea adverbelor în vorbire rănit, trist, jignitor Ushakova, 29 | d / și „Găsiți o foaie, pe care o voi arăta.” Scop: Promovarea capacității de a găsi o foaie prin afișare. Nastya, Polina Vas, Denis | . Conversații despre alimentația sănătoasă: „Vitaminele de toamnă”. Scop: Formarea la copii a ideii beneficiilor legumelor și fructelor, despre alimentele sănătoase și sănătoase. | Creați condiții pentru jocul s / r „Magazin de legume” Scop: consolidarea cu copii a legumelor sănătoase care cresc în grădină, învățați copiii să aleagă un rol., Jucați împreună. | ||
Mers pe jos. | dezvoltarea fizică. | Jocuri de afara „Câine Shaggy.” Scop: să înveți să te miști în conformitate cu textul, să schimbi rapid direcția de mișcare „Prinde-mă.” Scop: să înveți să acționezi rapid asupra unui semnal, să navighezi în spațiu, să dezvolți dexteritate. Observând vântul bate zilnic, ridică frunzele, aduce frig, precipitații, ridică cuvinte-definiții pentru cuvânt (vânt). | |||||
Tema: "Culorile toamnei"
Zi a săptămânii | Mod | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului) | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali |
||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în timp de securitate |
|||||
miercuri 30.09 | Dimineaţă | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică. | Exerciții de dimineață. Joc didactic „Când se întâmplă asta?” Obiective: să consolideze cunoștințele copiilor despre părțile zilei, să dezvolte vorbirea, memoria. Gimnastica degetelor. "Ieși degetele să mergi" Degetele au ieșit la plimbare, au început să strângă frunze, frunza este galbenă, frunza este roșie. Și apoi să numărăm. Unu doi trei patru cinci. Câte frunze au fost strânse.CINCI. D / și „Ce s-a schimbat?” Scop: să-i înveți pe copii să înțeleagă esența sarcinii jocului. Dezvoltă atenția, memoria, vorbirea. | D / și „Unu, doi, trei numesc un copac”. Scop: Fixarea numelui copacilor Zhenya, Sonya M, Kirill Z | Conversația „Cum nisipul poate deveni periculos” Scop: a arăta copilului care se joacă cu nisip și avertizați-l că nu este sigur să se joace cu el: trebuie să aveți grijă și să vă asigurați că nisipul nu vă pătrunde în ochi, gură, nas. , haine, cap. | Luarea în considerare a picturii complotului „Toamna” Să formeze abilitatea de a răspunde la întrebări cu o propoziție simplă completă, cu ajutorul unui profesor pentru a vorbi despre imagine. Îmbogățiți vorbirea copiilor cu cuvinte cu sens opus. Citind „Frunzele care cad” M. Prishvin. | |
Activități direct educative | Dezvoltare cognitivă (FEMP) | Lecția 1 Scop: să învățăm în continuare cum să comparăm două grupuri de obiecte, diferite ca formă, determinând egalitatea sau inegalitatea acestora pe baza comparației perechilor. Consolidați capacitatea de a distinge și denumi plat figuri geometrice: cerc, pătrat, triunghi. Exercițiu pentru a compara două obiecte în înălțime, denotând rezultatele comparației cu cuvintele: înalt, scăzut, mai mare, mai scăzut | |||||
Dezvoltare artistică (muzică) | Conform planului regizorului muzical | ||||||
Mers pe jos: | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică | К Nr. С11 | "Cel mai rapid". Scop: exercitarea în alergare, îndeplinirea sarcinilor de îmbunătățire a capacității de a naviga în spațiu (schimbarea direcțiilor în timpul alergării), în sărituri (sărituri pe două picioare). Ruslan, Nikita, Rita Gn | Conversaţie „Reguli de conduită pe locul grădinii în timpul unei plimbări” Scop: învățarea copiilor să respecte regulile comportamentului în siguranță pe locul grădinii; cunoaște limitele site-ului tău; amintiți-le de pericolele care îi așteaptă pe site. | Creați condiții pentru jocuri s / r Familie. Plimbare în parcul de toamnă Scop: formarea unei idei de agricultură colectivă, bugetul familiei, despre relații de familie, activități de agrement comune, pentru a aduce dragoste, o atitudine binevoitoare, grijulie față de membrii familiei, interes pentru activitățile lor. | ||
Lucrați înainte de culcare | dezvoltarea socială și comunicativă; | Repetarea piesei „Toamna a venit să ne viziteze” | |||||
Seară: | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică. | Creșterea treptată, gimnastica după somn. Examinarea unui tufiș de gălbenele săpat dintr-un pat de flori, transplantându-l într-un ghiveci. Pentru a-i conduce pe copii la o înțelegere a celor mai simple interacțiuni din natură, pentru a-i familiariza cu procedura de transplantare a plantelor pentru a-și continua viața și perioada de înflorire Citirea „Toamnei” lui Balmont Scop: să înveți să asculți cu atenție, să insufle dragoste pentru poezie | d / și „Cine este unde” Scop: să înveți să distingi poziția obiectelor în spațiu (în față, în spate, între, în mijloc, în dreapta, în stânga, jos, deasupra). Alina, Katya, Nastya | Lucrați în colțul naturii „Învățând să udăm flori” Scop: învățarea copiilor să udă flori, să-i familiarizeze cu regulile elementare ale udării. | Creați condiții pentru Creați condiții pentru jocul s / r "Spălare mare. După o plimbare de toamnă" Obiectiv. Dezvoltarea interesului pentru joc. Formarea relațiilor pozitive între copii. Promovarea în copii a respectului pentru munca spălătoriei, atitudine atentă față de curățarea lucrurilor - rezultatul muncii sale. | ||
Mers pe jos. | dezvoltarea fizică. | Jocuri de afara Găsiți-vă un partener.Scop: să înveți să te miști rapid pe un semnal, „schimbând direcția de mișcare. Prinde mingea. Obiective:continuați să consolidați abilitățile de a arunca și prinde mingea cu două mâini;pentru a educa atenția și dexteritatea. Conversație pe o plimbare „Vizitarea toamnei”. Pentru a clarifica și extinde ideile copiilor despre schimbările sezoniere în natură; "Cum s-au schimbat vremea și natura?" Tema: "Culorile toamnei" | |||||
Zi a săptămânii | Mod | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului) | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali |
||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în timp de securitate |
|||||
joi 01.10 | Dimineaţă | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică. | Exerciții de dimineață. Joc didactic „Copac, tufiș, floare” Obiective: consolidarea cunoașterii plantelor, extinderea orizontului copiilor, dezvoltarea vorbirii, a memoriei. Д / и "Să construim animale pentru încărcare" Scop: a-i învăța pe copii să aranjeze liniar multe obiecte similare, în ordine crescătoare (descendentă). „Frunze minunate” Scop: de a învăța copiii să observe frumusețea fenomenelor naturale. numirea plantelor. Învățarea răspunsului emoțional, experimentarea bucuriei comunicării cu natura. | Didactic joc "Ce anotimp?" Obiective: să învețe să coreleze descrierea naturii în poezie sau proză cu o anumită perioadă a anului;dezvolta atenție auditivă, gândire rapidă. Kirill P, Polina Vas, Oleg | Conversație „Visiting Moidodyr". Scop: formarea abilităților culturale și igienice la copii, vorbirea despre importanța menținerii curățeniei hainelor și a corpului, introducerea conceptului de „îngrijire". Aflați cum să utilizați săpunul corect, spălați-vă ușor fața, ștergeți-vă mâinile uscate după ce vă spălați fața. | Să creezi condiții pentru desen după conceptul „Ce ne-a adus toamna” Să-ți formezi abilitățile de a desena cu creioane, să vorbești despre munca ta, prezentând-o la o expoziție de lucrări pentru copii. | Invitați părinții să organizeze un colț pentru copiii lor acasă pentru activități productive independente |
Activități direct educative | Dezvoltarea vorbirii | Citind poezii despre toamnă. Compunerea poveștilor. Scop: familiarizarea copiilor cu percepția vorbirii poetice. Continuați să învățați să compuneți o poveste conform unui anumit plan (pentru a imita profesorul) | |||||
Dezvoltarea fizică | Sesiunea 14 Principalele tipuri de mișcări. | ||||||
Mers pe jos: | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică | К№О1 | Jocuri de afara „Din ciocănit în ciocănit”. Scop: exercitarea săriturilor pe două picioare. Zhenya, Julia, Alyosha | Curățarea teritoriului. Scop: să învățăm să lucrăm împreună, să realizăm sarcina prin eforturi comune. | Jocuri de plată „Există vânt afară? Scop: să dezvolte atenția și curiozitatea Activități independente ale copiilor cu material portabil | ||
Lucrați înainte de culcare | dezvoltarea socială și comunicativă; | Conversația „Muncă” Scop: să-i învățăm pe copii să respecte regulile de siguranță atunci când folosesc obiecte și instrumente în timpul muncii (adăpătoare, cârpe, bețe - lucrați într-un colț al naturii; stive, foarfece, creioane, perii - muncă manuală) | |||||
Seară: | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică. | Creșterea treptată, gimnastica după somn. Activități teatrale „Ne jucăm împreună” „Napi”. Scop: Să învețe să asculte, să evalueze acțiuni, să-și exprime impresiile despre ceea ce a fost ascultat.Cultivarea unui interes constant pentru activitățile teatrale și de joacă. Citirea „Cântecului de toamnă” al lui Pleshcheev Scop: familiarizarea cu o nouă lucrare, insuflarea iubirii pentru poezie. | d / și „Când se întâmplă” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre toamnă, trăsăturile sale caracteristice; dezvoltați vorbire coerentă, atenție și inventivitate, rezistență. Sonya M, Kirill Z, Polina Vazh | D \ joc "Ghicitori din grădină". Scop: dezvoltarea vorbirii și activarea vocabularului pe subiect, pentru a extinde înțelegerea importanței muncii adulte pentru societate, dezvoltarea abilităților motorii fine. | Creați condiții pentru proiectare | ||
Mers pe jos. | dezvoltarea fizică. | Pe vreme ploioasă, observație de la fereastră. Oferiți-vă să ascultați ploaia care bate la ferestre. Vedeți cum curge apa pe sticlă în fluxuri. Rețineți ce vreme este în afara ferestrei. Făcând ghicitori despre ploaie. Joc de cuvinte „Nu vom spune unde am fost, dar vom arăta ce am făcut” C: : Învățați copiii să numească acțiunea un cuvânt; folosiți corect verbele (timp, persoană); dezvolta imaginație creativă, ingeniozitate. P / și „Treceți râul”. Scop: exerciții de mers pe jos pe o bușteni drept și lateral. | |||||
Tema: "Culorile toamnei"
Zi a săptămânii | Mod | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului) | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali |
||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în timp de securitate |
|||||
vineri 02.10 | Dimineaţă | Dezvoltare socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică. | Exerciții de dimineață. Observarea plantelor (plante cu frunze mariși flori). Am o floare, ar putea bea mult. O să dau niște apă - înghite puțin crește. Conversație situațională „A venit toamna” Aflați să comparați vremea, frunzele în formă, dimensiune, culoare, caracteristicile sezonului. Consolidați cunoașterea semnelor toamnei. | Joc didactic „Ascunde și caută” Obiective:să învețe să găsească un copac prin descriere, să consolideze capacitatea de a folosi prepoziții în vorbire:în spate, cam, înainte, lângă, din spate, între, mai departe;dezvolta atenție auditivă. Yana, Rita Heinz, Denis | Situația jocului „Cuvinte politicoase” Scop: învățarea copiilor să se adreseze adulților corect și politicos, să respecte regulile comportamentului cultural în comunicarea cu adulții și colegii. | Oferiți cărți copiilor - imagini cu ilustrații de V. Vasnetsov, S. Marshak, V. Suteev; pentru vizualizare | |
Activități direct educative | Dezvoltare artistică și estetică (appl) | „Căderea frunzelor” Scop: de a învăța copiii să creeze compoziții de complot din material natural pe hârtie. Dezvoltați un sentiment de culoare și compoziție. Încurajează interesul și respectul pentru natură. Stârniți dorința de a-și păstra frumusețea în imagini și compoziții din materiale naturale. | |||||
Dezvoltare fizică (pe stradă) | Sesiunea 15 Obiectiv: Exercițiu în aruncarea mingii peste plasă, dezvoltarea dexterității și a ochiului; menținerea unui echilibru stabil atunci când mergeți și alergați pe o zonă de sprijin redusă. | ||||||
Mers pe jos: | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică | К№О2 | P / și „Prinde-mă”. Scop: să înveți să alergi în direcția corectă. Sasha, Anya Sh, Ruslan | Activitatea muncii Curățarea frunzelor de toamnă. Scop: să încurajeze dorința de a lucra. | |||
Lucrați înainte de culcare | dezvoltarea socială și comunitară; | Proceduri de igienă: stabilirea regulilor de spălare a mâinilor; autocontrolul copiilor; evaluarea pozitivă a activității. Ascultarea Ceaikovski "Toamna" (albumul "anotimpuri") | |||||
Seară: | dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică. | Gimnastică recreativă după somn, mers pe căi de masajJoc didactic „Vara sau toamna” Scop: consolidarea cunoașterii semnelor toamnei, diferențierea acestora de semnele verii; dezvolta memoria, vorbirea; educarea dexterității. V. Semernin „Plouă pe stradă ...” Pe stradă plouă, drumul este ud Există o mulțime de picături pe sticlă și puțină căldură. La fel ca ciupercile de toamnă, purtăm umbrele, Pentru că în curte a venit toamna. | Blocuri Gyenysh Scop: Dezvoltarea abilității de a compara forme geometrice între ele, de a identifica o caracteristică comună și de a găsi o figură conform unei caracteristici date. Dasha, Danil, Katya | Conversația „De ce vremea rece este periculoasă”, „Cum să nu răcim”, „Ce trebuie să facem dacă răcim”; | Pentru a crea condiții pentru munca colectivă „Fanteziile de toamnă” Scop: să învățăm să lucrăm împreună, pe cale amiabilă, să ne ajutăm reciproc. | ||
Mers pe jos. | dezvoltarea fizică. | Jocuri de afara „Gâște-lebede”, „Prinde din urmă”. Obiective: învățați să acționați rapid pe un semnal;cultiva prietenii. Activități independente ale copiilor la plimbare. Conversație cu copii pe baza unui tablou realizat din material natural „Toamna de Aur” | |||||
