"Benim küçük vatanım". kıdemli grupta dış dünyaya aşinalık hakkında notlar. Kıdemli grupta dış dünyaya aşinalık için GCD'nin özeti Kıdemli grupta çevreye aşinalık için Nod

Kıdemli gruptaki diğer kişilerle tanışmak için GCD'nin özeti

"Çok yaşa" TV şovunu ziyaret ediyorum

Hedef. Çocukların sebze ve meyveler hakkındaki bilgilerini vitamin kaynağı olarak sistematize etmek.

eğitici:

Bölgemizde en çok kullanılan sebze ve meyvelerin dış ve tat özellikleri hakkında çocukların fikirlerinin netleşmesine ve genellenmesine katkıda bulunmak; taze meyvelerin insan sağlığı için değeri hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi;

geliştirme:

Bilişsel ve duygusal ilgi geliştirmek;

Çocukların fiziksel aktivitesi;

Bir iletişim aracı olarak konuşmayı geliştirmek;

Kelime dağarcığını genişletin (tadımcı, TV izleyicileri, TV şovu).

eğitici:

Sağlıklı yaşam tarzlarına olan ilgiyi, doğru beslenme ile sağlığı koruma arzusunu artırın.

Ön çalışma:

"Sonbaharın Hediyeleri" sergisi için doğanın bir köşesinde dekorasyon.

"Sağlıklı Yaşamak" programından bir arsa görüntüleme

Çocuklarla sohbetler: "Bahçenizde hangi sebzeler yetişir" "Bahçede neler yetişir" ve diğerleri "Sebzeler", "Meyveler" konularında

"Nastya salatalara nasıl aşık oldu" masalını anlatmak; "Sebzeler" şiirini ezberlemek, parmak jimnastiği "Komposto" vb.

Didaktik oyunlar "Bahçe - sebze bahçesi", "Tat" "Açıkla - tahmin edeceğiz" vb.

Malzeme: sebze, meyve, sebze ve meyve mankenleri, 2 çember; şapkalar, pelerinler: kurşun kalemler, keçeli kalemler, şablonlar, bir kağıt; sebze, meyve, göz bağı parçalara ayırın.

eğitimci. Sevgili küçük arkadaşlarım! Bugün benden "Çok yaşa" programının sunucusu olmam istendi. Kabul ettim ama desteğin olmadan baş edemem! Yardımcım olmayı kabul ediyor musun? Meyve ve sebzelerin insan sağlığına faydalarını TV izleyicilerine anlatalım mı? (çocukların cevapları).

eğitimci. Başlayalım o zaman.

eğitimci. Hayat harika, sevgili dostlar! Sizi programımızda gördüğüme sevindim. Bugün programımızda sizlere sebze ve meyvelerin faydalarından bahsedeceğiz.

(Maskeli, şapkalı ve pelerinli birkaç çocuk dışarı çıkar ve örneğin, ben -Havuç çok faydalıdır, bende A vitamini bir büyüme vitaminidir, özellikle çocuklar ve çocuklar için gereklidir. vesaire.)

eğitimci. Ve bu tamamen sağlıkla ilgili ve şimdi böyle sağlıklı sebze ve meyvelerin nerede büyüdüğünü hatırlayacağız.

Oyun "Bahçe - sebze bahçesi" rekabet unsurları ile.

Çemberlere mankenler yerleştirilir - sebzeler, meyveler. Çocuklar takımlara ayrılır. Seçmeniz gerekir: bir takım - bahçede yetişen, diğeri - bahçede yetişen.

Oyundan sonra öğretmen, çocukları her çocuk için bir işyerinin (bir yaprak kağıt, kurşun kalem, keçeli kalem, meyve ve sebze resmi olan bir şablon) hazırlandığı masalara davet eder.

eğitimci. Beyler, şablonda beğendiğiniz meyveyi seçin, daire içine alın ve gölgelendirin. Herhangi bir sebzeyi daire içine alın, üzerini boyayın. Çocuklar görevi yerine getirir.

MADOU "56 numaralı anaokulu"

Kıdemli gruptaki diğer kişilerle tanışmak için GCD'nin özeti

"Bir yol masalı".

Hazırlanmış

eğitimci

Ponomareva O.N.

G.Berezniki, 2015

Grup: daha eski.

Yaklaşık temel genel eğitim görevi:

Çocukların yol kuralları, ulaşım türleri, toplu taşımada davranış kuralları hakkında bilgilerini pekiştirmek.

GCD'nin teması: "Bir yol hikayesi".

GCD'nin Amacı: Bir araçta yaya ve yolcu olarak çocukları yol güvenliği kuralları konusunda eğitmek.

Sokaktaki tehlikelerin ana kaynakları ve türleri ve nasıl güvenli davranılacağı hakkında fikirleri güçlendirin.

Çocukları yolun kuralları hakkında eğitmeye devam edin. Hızlı kararlar verin ve düşüncelerinizi doğru bir şekilde ifade ederek sınav sorularını yanıtlayın.

Çocukların trafik ve yaya trafiği düzenlemesi hakkındaki fikirlerini netleştirin.

Çocukları trafik ve yaya kurallarına uymaya teşvik edin.

GCD yürütmek için ekipman: oyuncak arabalar ve kamyonlar, yol işaretleri - biletler, dış mekan trafik ışıkları, trafik ışığı çipleri, bir yetişkin için "peri" kostümü, "Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz .. ".

GCD'nin seyri:

Çocuklar öğretmenin etrafındaki halıya otururlar.

Beyler, size bir bilmece vereceğim: "Benzini süt gibi içer, çok uzağa koşabilir." Bu doğru - bu bir araba.

Eğitimci: Bugün size çok güzel bir araba hakkında ilginç bir hikaye anlatacağım. (oyuncak araba sergiliyor)

Bir zamanlar bir binek otomobil vardı. Yollarda çok seyahat etti. Herkes ona baktı ve şöyle dedi: "Ne kadar parlak, parlak bir araba!" Bu sözleri gerçekten sevdi ve daha da hızlandı ve daha da hızlı gitti. Bir gün bir araba, işaretlere aldırmadan yol boyunca hızla ilerliyordu. Kırmızı ışıkta geçti, karşı şeride girdi, diğer arabalar korna çalıp fren yaptı ama herkesin onun güzelliğine hayran olduğunu düşündü. Ve aniden köşeden bir kamyon göründü. (Oyuncak kamyona binmek)

Arabamız çok korktu ve zar zor kenara çekildi. Düşündü, “Neredeyse bir kaza geçirdim. Niye ya? "

Beyler, sizce araba yolda doğru davrandı mı? Neden neredeyse bir kaza geçiriyordu? (Çocukları sonuca getiriyorum: Yolun kurallarını bilmeniz ve uymanız gerekiyor.) Masalımız devam ediyor. Aşağıdaki bilmeceyi tahmin edin:

Ne mucize - mavi bir ev

Pencereler her yerde parlak

Lastik ayakkabı giyer

Ve benzinle beslenir. (Otobüs)

tüm çocukları davet ediyorum

Yola çabuk çıkın!

denemeler sizi bekliyor

Zor görevler.

Kendini test etmek ister misin?

Ve otobüse acele et.

Şimdi otobüse gideceğiz.

Ve otobüste bilet yok mu?

Geçiş olarak servis yapın - cevaplar.

Bu işarete dikkatlice bakın:

Bir fark bulursanız,

Otobüse bineceksin!

Bizim durumumuzda, biletler yol işaretleridir. Yerinize ulaşmak için hızlı, net ve doğru bir şekilde tabelayı adlandırın. Çocuklar "otobüste" yerlerini alırlar Müzik sessizce duyulur: "Sürüyoruz, sürüyoruz, sürüyoruz..." "Hareket" sırasında "yolcu" kavramını pekiştiriyorum, çocuklar otobüsteki davranış kuralları hakkında konuşuyorlar. Bir otobüs durağında nasıl davranılır: otobüs nasıl atlanır.

Ah çocuklar! Bakın nereye geldik. Kim okuyabilir - burada yazılanları okuyun.

Evet - burası "Trafik Işığı Bilimleri Okulu".

Çocuklar, trafik ışıkları hakkında hangi ayetleri biliyorsunuz? Kim okumak ister?

Şiir oku

Şimdi, başka bir bilmece tahmin et.

Sana yardım etmek için

yol tehlikeli

Hem gündüz hem gece yan

Yeşil, sarı, kırmızı. (Trafik ışıkları)

Bu doğru, yoldaki trafiği düzenleyen trafik ışığıdır. (Zemin trafik ışığını açarım ve cırt cırtlı gözleri açarım.)

Şimdi oynayalım. Sorun sadece bu: Rüzgar trafik ışığımızın sinyal ışıklarını söndürdü. Ona yardım edelim, onları geri getirelim. En üstteki trafik ışıklarında hangi ışığın yandığını hatırlıyor musunuz?

(İlk doğru cevap veren çocuğa kırmızı "göz" gösteriyorum, trafik ışığına takıyor. Benzer şekilde sarı ve yeşil sinyallerin yerini belirtiyorum).

Şimdi her şey yolunda. Söyleyin bana, trafik ışıkları sadece arabalar için mi gerekli? (Hayır, insanların da onlara ihtiyacı var.)

Yol boyunca kaldırımlarda yürüyen veya karşıdan karşıya geçen insanlara ne denir? (Yayalar tarafından). Şimdi sizinle oynayacağız: yaya olacağız ve karşıdan karşıya geçeceğiz.

Kötü büyücü girer (kostümlü yetişkin).

Büyücü: Devam et, devam et. Ha ha ha! Yolun yanlış yerde geçilmesine, sokağın karmakarışık olmasına bayılıyorum!

Eğitimci: Ah, sen kimsin?

Büyücü: Ben düzensizliğin büyük Büyücüsüyüm. Yolun kurallarını bilmeyen çocukları severim.

Eğitimci: A

çocuklarımız yolun kurallarını biliyor. doğru mu arkadaşlar?

Büyücü: Şimdi kontrol edeceğim.

işte kırmızı geliyor

Hareket et - harika!

çocuklar: yanlış! Kırmızı ışığa gidemezsiniz.

Büyücü: İşte sarı ışık geliyor -

Haydi, yol açık!

Çocuklar: Hayır, sadece sarı ışığa hazırlanmanız gerekiyor!

Büyücü: İşte yeşil parlak bir ışık-

Bekle - hareket yok!

çocuklar: Ve yeşil ışığa giden yolu geçmeniz gerekiyor!

Eğitimci: Peki, çocukların her şeyi bildiğinden nasıl emin oldunuz ve bizi şaşırtmayı başaramadınız?

Büyücü: Peki, bu sefer seni kandıramadım ama geri döneceğim.

(Yapraklar)

FIZKULTMINUTKA: Oyun - "En iyi yaya" rölesi.

Çocuklar iki takıma ayrılır.

Gerekli işlem trafik kontrolörünün (eğitimci) sinyali üzerinde gerçekleştirilir.

Her hata için takıma bir ceza puanı verilir. En az kazanan takım.

Oyunun 2. versiyonu. Öğretmen "trafik ışığı" rolünü oynar. Üstelik oyunun kuralları da aynı.

Ve hala bir harika oyunumuz daha var - "Sokakta yaya" yarışması.

Kim daha fazla fiş alırsa - trafik ışıkları - kazanacak.

Sınav soruları.

Yayalar caddenin hangi kısmından yürümeli? (Kaldırımda)

Neden sadece sokakta kaldırımda yürümeniz gerekiyor? (Trafik kaldırımın arkasından başlar; otoyola giren bir yaya tehlikededir.)

Neden aniden yakındaki bir aracın önüne çıkmıyorsunuz? (Otobüs, arabalar özellikle kaygan bir yolda, karda, yağmurda hemen duramaz.)

Otobüsü nerede beklemem gerekiyor? (durakta).

Bir yolcu ulaşımda nasıl davranmalıdır? (Arada durup inin, sessizce konuşun, tırabzanlara tutunun, büyüklerinize yol verin.)

Yayalar karşıdan karşıya geçmek zorunda nerede ve nasıl? (Yaya geçidi boyunca, sakin bir tempoda).

Düzenlenmiş kavşak nedir? (Bu, trafiğin bir polis memuru veya trafik ışığı tarafından düzenlendiği bir kavşaktır)

Trafik ışığı yoksa karşıdan nasıl karşıya geçilir? (Güvenlikten emin olun, sola bakın, yolun ortasına ulaşın - sağa.)

Hangi trafik ışığı sinyallerini biliyorsunuz? Her sinyal ne anlama geliyor?

Neden anayolda oynayamıyorsun? (Hayatı tehdit ediyor)

Peki sevgili arkadaşlar,

Beni mutlu ettin.

Herkes harika!

Bu bizim peri masalımızın sonu!

Yol Okulu ile arkadaşsınız,

Bilginizi kaydedin

Çalışkanlık size yardımcı olabilir

Hafıza, mantık, dikkat!

Edebiyat.

1. Çocukluk: Anaokulundaki çocukların gelişimi ve eğitimi için program / V.I. Loginova, T.N. Babaeva, N.A. Notkin. ve diğerleri. T.N. Babaeva, Z.A. Mihaylova, L.M. Gurovich: Ed. 2.- SPb.: Aktsident, 1999.

2. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B.Güvenlik: Daha büyük okul öncesi çocuklar için can güvenliğinin temelleri üzerine bir ders kitabı. - M.: AST, 1998.

3. Andreeva T.M., Bolshakova M.B., Vishnevskaya E.K.Sorunların önüne geçmek için // Sağlık pedagojisi. - M.: Pedagoji, 1990.

4. Artemova L.V.Okul öncesi çocuklar için didaktik oyunlarda çevrelerindeki dünya: Bir anaokulu öğretmeni ve ebeveynler için bir kitap. - M.: Eğitim, 1992.

5 . Belaya K.Yu. Zimonina V.N.ve diğerleri Okul öncesi çocukların güvenliği nasıl sağlanır: Anaokulu öğretmenleri ve ebeveynler için bir kitap. -M.: Eğitim, 1998.

6. Kazantsev G.2000 yılında OBZh ve BZhD: başarıların geliştirilmesi gereklidir // Can Güvenliğinin Temelleri. 2000. Hayır. 4-5.

8. Çocuklar için ansiklopedi. Ek hacim. Kişisel güvenlik. Günlük yaşamda önlemler. Aşırı durumlarda davranış / Ch. ed. V.A. Volodin. - M.: "Avan-ta +", 2001.

Başkalarını tanımak ve kıdemli gruptaki konuşmanın gelişimi için GCD "Tüm mesleklere ihtiyaç vardır - tüm meslekler önemlidir."

Yazar: Milenina Anna Vadimovna, 1. yeterlilik kategorisinin eğitimcisi, Murmansk MBDOU No. 157.
Açıklama: Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti, daha büyük grubun (5-6 yaş) çocukları için "Tüm mesleklere ihtiyaç vardır - tüm meslekler önemlidir". Bu materyal, sınıftaki okul öncesi eğitim kurumlarının kıdemli grubunun eğitimcileri tarafından çevrelerindeki dünyayı tanımak ve konuşmayı geliştirmek için kullanılabilir.

Hedef: çocukların çeşitli mesleklerden insanlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Görevler:
Çocukların yetişkinlerin çalışmaları, emek süreçleri hakkında sistemik bilgilerini oluşturmaya devam etmek.
"Meslek" konusundaki kelimeleri etkinleştirin.
Öğretmenin sorularına net bir şekilde cevap verme yeteneğini geliştirin.
Dikkat, düşünme, hafıza, ince motor becerileri geliştirin.
Farklı mesleklerden insanlara karşı saygılı bir tutum geliştirmek.
HAZIRLIK
1. Çeşitli mesleklerden ve araçlardan kişilerin görüntüleri ile resimler hazırlanmaktadır.
2. Çeşitli oyuncak aletler ve "koli" kutuları.
3. Üç çember, bir top.

Çocuklar gruba girer ve tahtanın önündeki sandalyelere yarım daire şeklinde otururlar.
Eğitimci: Çocuklar, farklı mesleklerden insanlar hakkında konuşan ayetleri dinleyin. (Ayetleri çocuklarla önceden öğrenip okumalarını isteyebilirsiniz)
* * *
Kapıcı şafakta kalkacak,
Bahçedeki karı temizler
Kapıcı çöpü temizleyecek
Ve buzu kumla serpin.
* * *
Beyaz talaş uçuyor
Testerenin altından uçarlar.
marangoz bunu yapıyor
Pencereler ve zeminler.
Bir baltayla, bir uçakla
Plakaları ortadan kaldırır.
Pencere pervazları yapıldı
Sorunsuz.
* * *
Pilot işini biliyor

Gökyüzünde bir uçak uçuyor.
Yerde cesurca uçar,
uçuş yapmak
* * *
Vizör ve yelek,
Ve çapa şeritlerinde,
Kemerde büyük bir toka var -
Bir sebepten dolayı denizciye verildiler!

eğitimci: Bugün ne hakkında konuşacağımızı muhtemelen tahmin ettiniz mi? Evet, meslekler hakkında konuşacağız. Meslek nedir?
çocuklar: İş, bir kişinin yaptığı iş.
eğitimci: Başka hangi meslekleri biliyorsun?
Çocuklar cevap verir.
Sizce en önemli meslek nedir?
Çocuklar cevap verir.
Cevaplarınızdan şu sonuca varabiliriz: "Bütün mesleklere ihtiyaç vardır, bütün meslekler önemlidir!"
Beyler, herhangi bir meslekten bir kişinin iyi çalışması için insanlar çeşitli nesneler ve araçlar icat etti ve yaptılar.

Oyun "Kimin neye ihtiyacı var?"

Top oyunu.

Oyun "İfadenin sahibi kim?"

Saçını nasıl kesersin? Patlamalar daha mı kısa? (Kuaför.)
Merhaba çocuklar, 33. sayfadaki ders kitaplarını açın. (Öğretmen.)
Tuğla, çimento getir. (İnşaatçı.)
Bugün manzarayı çizeceğim. (Ressam.)
Ağzını aç ve "ah-ah-ah-ah-" de. (Doktor.)
Bu bluza hangi düğmeleri dikmelisiniz: beyaz mı siyah mı? (Terzi.)
Kaç kilo patates tartmalısın? Senden 25 ruble. (Satış elemanı.)
Aferin, tüm meslekleri doğru tahmin ettin.

eğitimci: Çocuklar, tamamen unutmuşum! Bugün anaokulumuza bir paket geldi. Gelin birlikte açalım ve içinde ne olduğunu öğrenelim.
Öğretmen paketi çıkarır.
Eğitimci: Çocuklar, burada Dunno'nun bu paketi gönderdiği yazıyor. Farklı mesleklerden insanlara birkaç koli göndermek istediğini, ancak bir şeyi karıştırdığını yazıyor. Dunno, hazırlık grubunun çocuklarından bunu çözmesine yardım etmelerini ister. Lütfen masaya gelin.

Oyun "Dördüncü tek"

Öğretmen büyük bir paketten küçük bir kutu çıkarır. Küçük paketler şunları gösteriyor: hasta bir çocuk; bez; okul; yemek yiyen insanlar; bir tarak ile ayna. Çocuklar her paketin kime ait olduğunu tahmin eder. 4'lü kutularda 3'ü bu mesleğe ait, dördüncüsü yok.
Eğitimci: Çocuklar, Dunno'ya yardım edin ve her paketten gereksiz öğeleri çıkarın.
Parsellerde:
Makas, terazi, ayna, tarak.
Astar, işaretçi, tencere, küre.
Testere, hap, termometre, şırınga.
Dikiş makinesi, santimetre, sulama kabı, iplik makarası.
Kızartma tavası, bıçak, kepçe, fırça.
Çocuklar görevleri tamamlar ve mama sandalyelerine otururlar. 1 çocuk çıkar ve kimin ekstra eşyalara ihtiyacı olduğunu açıklar.
eğitimci: Arkadaşlar artık tüm paketleri muhataplara gönderebiliriz. Ama bence, hepsi bu kadar değil (büyük bir kutuya bakar). Dunno burada bir şey daha yazdı... Bunlar, farklı mesleklerden insanların nasıl çalıştığına dair öneriler. Ama Dunno'nun her şeyi doğru yapmadığından şüpheleniyorum. Hadi kontrol edelim.

Tanıtım

Bu kılavuz, 5-6 yaş arası çocukları çevrelerindeki dünyayla (konu ortamı ve sosyal yaşam fenomenleri) tanımak için başarılı bir şekilde düzenlemeye ve yürütmeye yardımcı olacaktır.
Öğretmenlerin programın bu bölümü için çalışma planlamasını kolaylaştırmak için çalışmanın içeriği konulara göre sunulmaktadır. Her konu işlenir: yaklaşık bir ders, oyun dersi veya oyun sunulur. Öğretmen sınıfları planlarken yaratıcılık gösterebilir, çocuklarla çalışmayı daha da başarılı ve anlamlı kılacak değişken oyun, problem durumları içerebilir.
Her konunun çalışması bir oyun görevi ile tamamlanabilir (bulmacalar, bilmeceler, şekil-cevaplar, vb.). Oyun görevleri çalışma kitabında sunulmaktadır (Dybina OV Dünyayı tanıyorum: 5-6 yaş arası çocuklar için çalışma kitabı. - M.: TC Sphere, 2009).
Öğretmenler, etrafınızdaki dünyayla tanışırken şunları yapamayacağınıza özellikle dikkat etmelidir:
- kendinizi yalnızca nesneler, gerçeklik fenomenleri hakkında bir monolog hikayesiyle sınırlayın - derslere mümkün olduğunca çok eylem eklemek gerekir (bir sandalyeye, kanepeye oturun, giyinin ve dolaşın, anneyi davet edin, büyükanneyi tedavi edin , vesaire.);
- çocukları çok fazla soruyla aşırı yüklemek;
- çocuklarla çalışmanın organizasyonunu yalnızca bilişsel faaliyetler biçimine indirgemek.
Dış dünyayla tanışma, bu süreci daha erişilebilir ve etkili kılmak için psikolojik özelliklere uygun olarak, uygun form, araç, yöntem ve etkileşim tekniklerini seçerek gerçekleştirilmelidir.
Daha büyük grupta, çevrelerindeki dünyaya aşinalık, hem oyun-aktiviteler şeklinde hem de oyun kuralı çocukların eylemlerini ve ilişkilerini düzenlediğinde ve sorunların doğru çözümünü düzenlediğinde, uygun didaktik bir oyun şeklinde gerçekleştirilir. oyunun amacına ulaşılmasıdır. Oyun sınıfları, didaktik oyunlar düzenlerken ve yürütürken, her çocuğun çevresindeki dünyayla ilgili faaliyetlerini gerçekleştirmesine izin veren bir atmosfer yaratmak önemlidir.
Didaktik oyunlar, hem çocukların hem de yetişkinlerin ortak etkinliklerinde ve okul öncesi çocukların bağımsız etkinliklerinde ve ayrıca çevrelerindeki dünya hakkında öğrenme sürecinde çocukların etkinliklerini teşvik etmek için kullanılabilir.
Kılavuz ek materyaller sağlar: sınıf dışındaki çocuklarla çalışmak, yürüyüş yapmak için tasarlanmış oyunlar, etkinlikler, oyunlar, alıştırmalar, eğlence için seçenekler.
Üst grubun çocuklarını çevrelerindeki dünyayla (konu ortamı ve çevreleyen dünyanın fenomenleri) tanıştırmak için ayda 2 ders verilir.
Togliatti şehrinin ANO DO "Çocukluk Gezegeni" Lada "'nın 179 No'lu anaokulunun pedagojik personeli, baş - Palenova Nadezhda Petrovna, metodoloji uzmanı - Kuznetsova Natalya Grigorievna, aşinalık üzerine sınıfların geliştirilmesine ve test edilmesine katıldı. yetişkinlerin işi.
Kılavuz, akademik yıl için yaklaşık bir malzeme dağılımı sunar. Öğretmen materyali ayın tatillerine göre (Ekim - Öğretmenler Günü; Şubat - Anavatan Savunucusu Günü, Nisan - Kozmonot Günü vb.) veya materyalin mevcudiyetine bağlı olarak kendi yöntemiyle dağıtabilir.

Akademik yıl için materyal dağıtımı

Tablonun devamı.

Örnek ders notları

Eylül

1. Günlük hayatta bir kişinin işini kolaylaştıran öğeler

Yazılım içeriği. Bir kişinin günlük yaşamda çalışmasını kolaylaştıran nesneler hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak; bir kişiye hizmet ettikleri gerçeğine dikkat edin ve onlara özenle davranmalıdır; nesnelerin farklı amaçları olduğu fikrini pekiştirmek.
Malzeme. Bir kişinin günlük yaşamda işini kolaylaştıran nesneler de dahil olmak üzere çeşitli nesneleri tasvir eden resimler. Bildiriler: Evde her işlemde iki sıra hücre, üç hücre gösteren büyük kartlar.

Dersin seyri

Öğretmen derse bir konuşma ile başlar: “Çocuklar! Etrafınıza dikkatlice bakın ve sizi çevreleyen şeyi söyleyin."
Çocuklar birçok farklı nesneyle çevrili olduklarını söylüyorlar, listeleyin.
eğitimci. Tüm bu nesneler hangi dünyayla ilgilidir: doğal mı yoksa insan yapımı mı? (Kendi elleriyle bir adam tarafından yapıldığından, el yapımına.) Ve bir insan neden bir masa, yatak, gardırop, çamaşır makinesi, TV, araba ve daha birçok eşya ile geldi?
Çocuklar, herhangi bir nesnenin bir şey için gerekli olduğunu, her nesnenin işlevini yerine getirdiğini söyler.
eğitimci. Doğru. Her öğenin kendi amacı vardır ve bir şey için gereklidir. Örneğin, üzerine yazı yazmak veya yemek yemek için bir masaya ihtiyaç vardır. İnsanlar sandalyelere oturur, elektrikli veya gazlı ocakta yemek pişirir. Bir kişinin çalıştığı nesneler vardır, çizdiği nesneler vardır ve bir kişinin günlük hayatta işini kolaylaştıran nesneler de vardır. Bu tür öğeleri biliyor musunuz? Bilmecelerim sana yardımcı olacak bazılarını öğren.

Bir yıl boyunca mutfağımızda
Noel Baba dolapta yaşıyor.
(Buzdolabı)

bacaklarım yok ama yürüyorum
Ağzı yok ama söyleyeceğim
Ne zaman uyumalı, ne zaman kalkmalı
İşe ne zaman başlamalı.
(İzlemek)

İsteyerek toz yutar,
Hastalanmaz, hapşırmaz.
(Elektrikli süpürge)

İleri geri
Vapur yürür ve dolaşır.
Dur - keder
Denizde delikler açacak.
(Demir)

2. Ailem

Yazılım içeriği.Çocukların aileye, aile üyelerine olan ilgisini geliştirmeye devam edin. Aile üyelerini adlarını, soyadını söylemeye teşvik edin; meslekleri, ne oldukları, evde ne yapmaktan hoşlandıkları, işte ne yaptıkları hakkında konuşun. En yakın insanlara - aile üyelerine karşı hassas bir tutum geliştirmek.

Dersin seyri

Öğretmen ayet satırlarını okur ve çocukları dersin konusunu belirlemeye davet eder:

Çok akıllı dedeler,
İki nine güzeldir.
Baba, annem -
Hepsi benim ...
(Bir aile)

Bana bak -
Ben kime benziyorum?
Baba gibi kiraz gözleri
Güneşli bir gülümseme - anneler.
Dede gibi saç rengi
Burun kesinlikle büyükanne.
Ailede herkes çok çalıştı
Ben böyle doğdum!

Beden Eğitimi

Benim bir ailem var -
O çok arkadaş canlısı.
Annem ve ben krep pişiriyoruz (Hareketleri simüle edin.)
Eşi görülmemiş lezzet!
Büyükbabamla birlikte yatakları kazıyoruz. (Hareketleri simüle edin.)
Büyükannemle çiçek ekiyoruz. (Hareketleri simüle edin.)
Babamla futbol oynuyoruz - (Hareketleri simüle edin.)
Topu kaleye gönderiyoruz.
ben çok seviyorum (Kollarınızı kendinize sarın.)
Tatlı ailen.

Ekim

3. Konunun kendisi hakkında ne anlatacağı

Yazılım içeriği.Çocukları nesnelerin özelliklerini vurgulamaya teşvik edin: boyut, şekil, renk, malzeme, parçalar, işlevler, amaç; nesneleri özelliklerine göre tanımlama yeteneğini geliştirmeye devam edin.
Malzeme. Cips (en az 10 adet); konu resimleri: elektrikli ev aletleri, teyp, TV, telefon, çamaşır makinesi vb.; konuyu açıklamak için algoritma.

Dersin seyri

Öğretmen çocukları “Konu kendisi hakkında ne anlatacak” oyununu oynamaya davet eder. Atama: resimde gösterilen nesneyi algoritmaya göre tanımlayın.
Çocuklar bir lider seçer, sırayı belirler ve gerekirse algoritmanın geleneksel sembollerinin değerlerini tekrarlar.
Sunucu, bir nesnenin resmi olan herhangi bir resmi seçer ve çocuklara gösterir. İlk katılımcı bir algoritma alır, görüntülenen nesnenin özelliklerinden birini adlandırır, doğru bir ifade olması durumunda sunucudan bir çip alır ve algoritmalı kartı bir sonraki katılımcıya iletir. Aynı şekilde davranır. Yanlış bir ifade olması durumunda, sunucu "Hata" der - ve bir sonraki katılımcıya geçme hakkını verir. Algoritma ile kartı alan katılımcı uzun bir duraklama yaparsa, liderin üç tokatından sonra hareket hakkını kaybeder ve algoritmalı kartı bir sonraki katılımcıya verir. Oyun, konunun tüm özellikleri algoritmaya göre listelendiğinde ve sunucudan başka soru gelmediğinde veya fişler bittiğinde sona erer. En çok fişe sahip olan katılımcı kazanır.
Oyun sırasında sunucu, konunun herhangi bir özelliğini açıklığa kavuşturan veya tamamlayan sorular sorma hakkına sahiptir.
Örnek sorular:
- Nesne nasıl doğru kullanılır?
- Konunun en önemli kısımları nelerdir? (Konu ne olmadan çalışamaz?)
- Eşyanın yaratılmasında kim yer aldı?
- Bu eşya yokken insanlar ne kullandı?
- Bu nesne şimdi insanların hayatından kaybolsaydı ne olurdu?
- İnsanlar bu konuya hangi meslekler için ihtiyaç duyuyor?
Oyun devam ederse, en çok fişe sahip olan oyuncu lider olur.
Daha sonra eğitimci, çocukları insan yapımı dünyanın farklı nesnelerine "dönüşmeye" davet eder. Çocuklar sırayla "kendilerini", yani dönüştükleri nesneleri tanımlar: hangi şekil, renk, boyut, hangi malzemeden yapıldığı, ne için olduğu, hangi parçalardan oluştuğu. Diğer arkadaşlar konuyu tahmin ediyor. Öğretmen çocukları bu konu hakkında hala bildikleri her şeyi hatırlamaya davet eder: geçmişi hakkında, bu konuyu nerede görebileceğiniz vb. Konuyu anlatmakta zorlanan çocuklara algoritmayı kullanmaları önerilmelidir.

4. Arkadaşlık ve arkadaşlar hakkında

Yazılım içeriği. Akranlar hakkındaki bilgileri genişletin, onlara karşı iyi niyetli bir tutumun kurallarını pekiştirin: bir oyuncağı paylaşın, kibarca, kibarca konuşun, gruptan biri üzgünse, onunla konuşun, oynayın, her zaman yardım edin, arkadaşlarınıza yardım edin.
Malzeme. Bir mektup ve bir kart içeren bir zarf.

Dersin seyri

Dersin başında bir ses kaydı duyulur: "Çocuklar, yardım edin!" (3 kez). Öğretmen çocukları yardım için kimin aradığını belirlemeye davet eder. Dikkatlerini aynaya çeker; ses kaydı tekrar duyulur: “Evet, ben bir aynayım. Sorun krallığımızı vurdu. Kötü kral, krallığımızın tüm yetişkinlerini ve çocuklarını tartıştı. Ve şimdi ona "Çarpık Aynalar Krallığı" deniyor. Ama bu hala sorunun yarısı - bugün kral, büyücülüğünden etkilenmeyen en dürüst, cesur, kibar çocuğu idam etmeye karar verdi. Adı Kabak. Senin yardımına ihtiyacı var. Dost canlısı ve cesur adamlar iseniz, acele edin - çok az zaman kaldı. "
Çocukların ilgisini uyandıran öğretmen, aynanın mesajından ne anladığını öğrenir. Adamları dinledikten sonra, bir harita ve bir mektup içeren ipucu zarfına dikkatlerini çekiyor. Harita, beş görevden oluşan bir rota gösterir. Mektup deşifre edilmiş görevler içeriyor.
1. Egzersiz. Arkadaşlık hakkında bir şarkı söyleyin.
Çocuklar seçenekler sunar ve "Dostluk Şarkısı" nı gerçekleştirir.
Görev 2. Dostlukla ilgili beş atasözü sayın arkadaşlar.
Çocuklar şöyle seslenirler: “Eski bir dost iki yeni arkadaştan iyidir”, “Birimiz hepimiz, hepimiz birimiz için”, “Kendini mahvet, ama yoldaşına yardım et”, “Dostluk eylemlerle güçlüdür”, “Arkadaşlar dertte bilinir” . Çocuklar zorluk yaşıyorsa, öğretmen yardım sağlar.

Beden Eğitimi

Çiftler halinde duran çocuklar, şiirin metnine uygun olarak hayvanların alışkanlıklarını taklit eder.

Bu dünyadaki herkes arkadaştır.
Yetişkinler ve çocuklar arkadaştır,
Kuşlar birbirleriyle arkadaştır.
Yılanlar dağın altında dosttur.
Tavşanlar çimlerde arkadaştır
Ayılar, kurtlar bir sürünün dostudur.
Balıklar su altında arkadaştır.
Sen benimlesin ve ben seninleyim! (Yanında duran çocuğa sarılın.)

O benimle her zaman dertte
Onu bir dağ gibi takip ediyorum.

ağlarsam teselli eder
Sorunu benimle çözecek.

Asla gizlice yemek yeme -
Erik, armut, çikolata.

zorbalık etmeyecek
Ve kızdırın ve isimleri çağırın.

O her zaman geceden daha kirlidir.
Çiçek tarhında çiçekleri eziyor.

o kavgaları başlatmaz
Ve köpeklere işkence etmez.

Çocuklardan aldı -
Bir oyuncak bebek, bir ayı, bir damperli kamyon.

Çiçekleri sulamaya yardım edecek
Ve oyuncakları da bir kenara koyun.

Bir oyuncağı paylaşacak
Bir kitap, bir oyuncak bebek, bir çıngırak.

Arkadaşlığımıza değer veriyor,
Bana yardım etmek için her zaman acelesi var.

Kasım

5. Kağıt toplayıcı

Yazılım içeriği.Çocukların farklı kağıt türleri ve nitelikleri hakkında fikirlerini genişletin; malzeme özelliklerine göre nesneleri tanımlama yeteneğini geliştirmek.
Malzeme. Farklı kağıt türlerinden örnekler; kağıttan yapılmış ürünler (albüm, gazete, kutu vb.).

Dersin seyri

Öğretmen önceden masalara farklı kağıt türlerinden örnekler koyar. Çocuklar kağıdı inceler ve öğretmen onları niteliksel özelliklerini vurgulamaya teşvik eder, ne olduğu, nasıl belirlenebileceği hakkında sorular sorar - pürüzsüz veya pürüzlü, kalın veya ince. Çocuklar çarşafları ütüler, hissedin, soruları yanıtlayın.
Daha sonra öğretmen çocukları bir kağıdı buruşturmaya (buruşmaya), parçalara ayırmaya (yırtmaya), kenarları farklı yönlere çekmeye (kağıdın bütünlüğü bozulur, bu nedenle malzeme kırılgandır), bir sayfa koymaya davet eder. su ile bir kapta kağıt (ıslanır). Öğretmen bir ruh lambası ve kibrit kullanarak yanan kağıdı gösterir. Çocuklar öğretmenle birlikte kağıdın özelliklerini tanımlamak için bir algoritma oluştururlar.
Eğitimci daha sonra çeşitli kağıt türlerini toplayan bir koleksiyoncudan bir telgraf okur. Şehirleri ve köyleri dolaşarak koleksiyonunu herkese anlatır. Ancak şehrimizde başı belaya girdi: kuvvetli bir rüzgar esti ve koleksiyonu dağıldı ve koleksiyonun bir kısmı gruba düştü. Öğretmen çocukları kağıt örnekleri aramaya davet eder (öğretmenleri onları önceden grup odasında saklar). Çocuklar bulunan örnekleri getirir.
Kapı çalar, bir koleksiyoncu (yetişkin) girer, çocuklarla tanışır, hobisinden bahseder ve her türlü kağıdın yazıldığını bildirir. Çocuklardan çalışmayı şu şekilde düzenlemelerini ister: kağıdın türünü adlandırır ve çocuklar bir örnek gösterir. Ders sırasında koleksiyoncu her tür kağıdın amacını açıklar. Ayrıca, her çocuk, derlenmiş algoritmaya dayalı olarak bulunan kağıt türünün özelliklerini açıklar.
Sonuç olarak, didaktik bir oyun "Benzerlikleri ve farklılıkları bulun" düzenlenir.
Öğretmen kağıdın türünü adlandırır ve çocuklar masada bu tür kağıttan yapılmış bir nesne bulmalıdır (karton kutu, gazete, albüm, oluklu kağıt çiçek vb.). Böylece öğretmen, çocukları bulunan tüm nesnelerin kağıttan yapıldığını, ancak farklı türde kağıtlar olduğunu anlamaya yönlendirir.

6. Anaokulu

Yazılım içeriği.Çocuklarla anaokulunun neden böyle adlandırıldığı hakkında konuşun (çünkü çocuklar bir bahçedeki bitkiler gibi "yetiştirilir", bakılır ve bakılır). Anaokulunun sosyal önemini gösterin: ebeveynler çalışıyor, sakinler, çünkü onların yokluğunda anaokulu personeli çocuklarla ilgileniyor. Anaokulu çalışanlarına gösterdikleri özen için teşekkür edilmeli, işlerine saygı gösterilmeli ve özenle davranılmalıdır.
Malzeme. Anaokulu çalışanlarını gösteren resimler (öğretmen, öğretmen yardımcısı, aşçı, çamaşırhane vb.).

Dersin seyri

Öğretmen çocukları bilmeceyi tahmin etmeye davet eder:

Ağaçlarda armutlar, kirazlar var,
Bir dizi kayısı,
Elma ağaçlarının sonu görünmüyor
Bu bizim meyvemiz... (Bahçe).

İçinde güller ve laleler var,
Ve papatyalar hışırdıyor.
Gladioli, şakayık -
Bu bizim çiçeğimiz... (Bahçe).

ne harika bir ev
O evde bir sürü erkek var.
İçinde şarkılar çalıp söylüyorlar.
Bu ev çocuklarımızın... (Bahçe).

Beden Eğitimi

Bahçedeki yağmurda olduğu gibi. (Simüle edilmiş büyüme.)
Ağaçlar büyür ve büyür.
Dallar düzleştirildi (Eller yukarı. Parmak uçlarında durun.)
Güneş örtünüyor.
Ve çiçekler etrafta büyür (Arkanı dön. Çömelme.)
Bir buket içinde toplayacağız ve biz.
Hadi çiçeklerle eve koşalım (Çalıştırmak.)
Ve anneme bir buket vereceğiz.

Tüm oyuncakları dağıtın -
Hiçbir şey için temizlemeyin.

Dost canlısı, nazik olun.
Her zaman "Teşekkür ederim" deyin.

Yemekten önce ellerinizi yıkayın.
Sabun, ılık su ile.

Bebek elbiselerini yıkamak için
Ve yapıcıyı sökün.

öğretmeni dinlemeyin
Hiçbir şey için yulaf lapası yemeyin.

Sessiz bir saatte, yatağa git
Gözlerini kapat ve sessizce uyu.

sınıfta sohbet
Konuşmada yetişkinlere müdahale etmek.

Sabahları çiçekleri sula
Dadıya her şeyde yardım et.

Aralık

7. Tanya bebek kıyafetleri

Yazılım içeriği.Çocukları farklı kumaş türleri ile tanıştırmak için kumaşların belirli özelliklerine (emiciliğe) dikkat edin; kumaş kullanımı ve yılın zamanı arasında nedensel bir ilişki kurulmasını teşvik eder.
Malzeme. Oyuncak bebek, oyuncak bebek giysileri, resimler - kuzey ve güney manzaraları, çeşitli kumaş örnekleri, pipetler, büyüteç.

Dersin seyri

Bebek Tanya çocukları ziyarete gelir. Elinde oyuncak bebek kıyafetleri içeren bir kutu tutuyor.
Öğretmen çocukları, giysilerin dikildiği kumaşlara dikkat ederek oyuncak bebeğin giysilerini incelemeye davet eder. Çocuklar kumaşları tanımlar ve isimlendirir. Öğretmen kumaşların birbirinden nasıl farklı olduğunu sorar: renk, doku (dokunuşa), ağırlık (daha hafif - ipek, daha ağır - dökümlü). Daha sonra çocuklar kumaş örneklerine bakar ve onlardan ne dikilebileceğini söyler.
Ayrıca, öğretmen çocukları aşağıdaki eylemleri gerçekleştirmeye davet eder: bir pipetten pamuklu bir beze, deriye, bolognaya su damlatın. Çocuklar hangi kumaşın suyu çekeceğini belirler ve kumaşları iki gruba ayırır:
1) nem emici (basma, keten, kambrik, örtü);
2) emici olmayan (bolonya, deri, naylon, naylon).
Öğretmen "higroskopiklik" kavramını tanıtır. Çocuklarla birlikte bir deney yapar: bir büyüteç aracılığıyla çocuklar pamuklu kumaş, bologna, naylon, naylon ipliklerinin dokumasını inceler, farklılıkları bulur (pamuklu kumaşlarda ipliklerin dokunmasında kolaylaştıran boşluklar vardır). havalandırma). Çocuklar bir kumaşın higroskopikliğinin ipliklerin bileşimine ve nasıl dokunduklarına bağlı olduğu sonucuna varır ve giysilerin dikildiği kumaşın kalitesi ile hava koşulları arasında bir ilişki kurar.
Öğretmen "Sihirli Esinti" oyununu yönetir: sihirli bir esinti içeri girdi, çocuklara kuzeyin manzarasını gösteren bir resim getirdi. Çocuklar kuzeyde yaşayan insanların ihtiyaç duyduğu kıyafetleri adlandırmalıdır. Giysi türlerini en hızlı ve en çok adlandıran kişi, kuzey manzarasının bir resmini alır. Benzer şekilde, oyun güney manzarasını gösteren bir resim üzerinde gerçekleştirilir.
Daha sonra çocuklar farklı kıyafetler çizer ve çizimler oyuncak bebek Tanya'ya sunulur.

8. Bahçedeki oyunlar

Yazılım içeriği.Çocukları can güvenliğinin temel temelleri ile tanıştırmak; evin avlusunda oynarken, şehirde bisiklet sürerken ortaya çıkabilecek olası tehlikeli durumları tartışmak; "03" telefon numarası ile gerekli önlemler hakkında bilgi vermek (ambulans çağırmayı öğretmek için).
Malzeme. Açık hava oyunlarının görüntüsü ile resimler.

Dersin seyri

Konuşma sırasında öğretmen, çocukların en çok neyi yapmaktan hoşlandığını, nerede oynamanın daha uygun olduğunu öğrenir - evde veya sokakta.
Didaktik oyun "İyi-kötü" düzenleniyor. Öğretmen bahçede oynamakla ilgili cümleler söyler ve çocuklar "iyi" veya "kötü" der.

Ücretsiz deneme snippet'inin sonu

Yazılım içeriği:çocuklara çevrede gezinmeyi, hayatın daha temiz hale getirilmesi gerektiğini anlayan çevre okuryazarı insanlar olmayı öğretin. Düşünme, hafıza geliştirin. Doğa sevgisini besleyin. Referans kelimeler için cümleler oluşturma, bir kelimede sesin yerini bulma alıştırması yapın.

Kelime çalışması: doğa rezervi, hukuk, tehlike sinyali, ekolojistler.

Demo malzemesi: doğanın korunması için çağrı yapan posterler, ekolojik bir tema üzerine çocuk çizimleri, kırmızı kitap, doğa koruma alanlarının illüstrasyonları, fabrikaların, arabaların resimleri.

Ön çalışma: doğa koruma alanları, kırmızı kitap, doğa gezileri, çevre şiirlerini ezberleme, doğada gözlem hakkında sohbetler.

Metodik teknikler: konuşmalar, poster kullanımı, bir "evet - hayır" oyunu.

Ders yapısı:

1. Konuşma, bilmeceler.

2. Rezerv hakkında bir hikaye.

3. "Ortak Evimiz" şiiri.

4. SOS - yardım çağrısı; posterlerle tanışma.

5. Kırmızı Kitap.

6. "Evet, hayır" oyunu.

7. Çevre eğitimi.

8. Anahtar kelimeler için cümleler kurmak.

9. Sonuç, çizimlerden oluşan bir sergidir.

Dersin seyri:

eğitimci:- Doğa, bir insanın hayatında büyük önem taşır, çünkü güzelliğe ve harika bir ruh haline ek olarak, insana onsuz yaşamanın imkansız olduğu bir şey verir. Ve bilmeceler size tam olarak ne söyleyecek:

“Peki, hanginiz cevap verecek:

Ateş değil, acıyla yanıyor

Fener değil, parlak bir şekilde parlıyor

Fırıncı değil, fırın ”(Güneş)

"Burun göğüsten geçer

Ve dönüş yolunu yapar

O görünmez ve henüz

Onsuz yaşayamayız "(Hava)

"Beni içerler,

dökülüyorum

herkesin bana ihtiyacı var

O kim?" (Suçlu)

"Sana gizlice göz kırpacak

Çimden yapılmış tatlı el feneri "(Berry)

"Güçlü bir bacağın üzerinde durdum

Şimdi bir sepette yatıyor "(Mantar)

"Ev hanımı,

Çimlerin üzerinde uçar

Bir çiçek için uğraşacak

Ve balı paylaş (Arı)

"Temiz nehirde parlıyor

Gümüş kar "(Balık)

eğitimci: - Güneş, hava, böğürtlenler, mantarlar, arılar, balıklar ve tüm bunlar?

Çocuklar: - Bu doğa. Bir insan doğada yaşar, bir insanın hayatı doğaya bağlıdır.

eğitimci: - Doğanın güzelliği insana mı bağlı sizce?

Çocuklar: - Evet. İnsanlar ağaç diker, hayvanları korur, kuşları besler, nehirleri temizler...

eğitimci: - İnsan her zaman doğaya yardım eder mi? Bir insan doğayı yok edebilir mi?

Çocuklar:- İnsan nehirleri kirletir, ormanları keser, hayvanları yakalar ...

eğitimci:- İnsanlar doğayı süsleyebilir ya da geri kalanını yok edebilirler. İnsanlık tarihinde, bir kişinin doğanın gelişim yasalarını dikkate almadığı, flora ve faunaya ve tüm ekolojik sistemlere büyük zarar verdiği birçok örnek vardır. Ancak bir kişinin hatalarını nasıl düzelteceğini bilmesi harika, rezervler yaratıyor.

eğitimci: - Yedek nedir?

Çocuklar: - Doğa koruma alanı, doğanın kendi yasalarına göre yaşama hakkına sahip olduğu bir yerdir. Rezervde çiçek toplamak yasaktır. Meyveler, mantarlar, balıklar, av kuşları ve hayvanlar. İnsanlar rezervlere sadece geziler için gelirler.

Rezerv, doğayı insandan kurtarmak için adacıklardır. Rezervler bizim zenginliğimizdir.

Çocuklar: - Şiir:

“Hemen eskilerin deneyimine dalmak

Ve köklerinin özünü kavrayarak,

Dayanıklılığı ağaçlardan öğrendim

Ve hayvanların çevikliği ve gücü.

Özgürlüğü hissetmeyi kuşlardan öğrendim

Balıkta - konsantrasyonla sessiz olmak

bu yüzden doğaya borçluyum

Tüm düşmanlara karşı savunmaya değer. " (P. Sergeev)

eğitimci: - Sadece doğa rezervlerinde doğayı korumak gerekli midir?

Çocuklar: - Doğa her yerde korunmalı ve korunmalıdır.

eğitimci: - İnsan tabiatsız olabilir mi?

Çocuklar: - Numara.

eğitimci:- Her insanın bir evi, kuşları, hayvanları vardır. Ortak evimize ne ad verebiliriz?

Çocuklar: - Dünya bizim ortak evimiz

eğitimci:

- “Yeryüzünde kocaman bir ev var.

Çatının altında mavi

Güneş, yağmur ve gök gürültüsü içinde yaşıyor,

Orman ve sörf.

Kuşlar ve çiçekler içinde yaşar,

Derenin neşeli çanı

O aydınlık evde yaşıyorsun

Ve tüm arkadaşların.

Yollar nereye çıkarsa

her zaman içinde olacaksın

Yerli toprağın doğası

Bu eve denir."

eğitimci: - Her ne kadar insan gezegendeki en zeki yaratık olsa da. Ancak insanın daha güçlü olması nedeniyle doğanın ölümünün nedeni oldu. Niye ya?

Çocuklar:- Fabrikalar kurar, fabrikalardan çıkan duman havayı zehirler: fabrikalardan çıkan emisyonlarla nehirleri kirletir. Arabalardan çıkan egzoz gazları da havayı kirletir.

“Ve şimdi en önemlisi hakkında

Dünyamıza bakmak korkutucu!

Su her gün bulanıklaşıyor

Ve hava! İçinde çok fazla kir var!

Ne zaman - o temiz, mavi

Şimdi o kirli ve hasta!

Tüm canlılar yok olabilir!

Toprak, sana ne oldu?!

Sorunun işaretini işaretleyelim

Gezegendeki ağrılı noktalar!"

eğitimci: - Gezegenimiz dünya tehlikede. Üzerinde birçok ağrılı nokta var. Doğa ölüyor. Doğamızın yardıma ihtiyacı var. Tehlike sinyalini biliyor musun?

Çocuklar: - SOS bir yardım çağrısıdır.

eğitimci: - Gezegenimize nasıl yardımcı olabiliriz?

eğitimci: - Doğru, doğayı sevmeyi, çocukluktan sevmeyi, tüm bu canlıların nasıl yaşadığını anlamayı öğrenmelisin. Bu insanlar tarafından yapılır - çevreciler. Çevreci mi olmak istiyorsun?

Çocuklar: - Evet.

Beden Eğitimi.

eğitimci: - Şimdi dinleneceğiz, gözlerimizi kapatacağız, müzik dinleyeceğiz, egzersizleri yapacağız.

"Güneş ışıl ışıl parlıyor,

Hafif rüzgar esiyor

ego temiz nefes alıyorum

Temiz hava,

Otlar sallanıyor.

Kuşlar gururla üstümde dönüyor

Kendimi iyi ve hoş hissediyorum.

Doğayla barışık yaşamak istiyorum.

Bir arkadaş ve koruyucu olacağım

Yaşayan bütün şeyler. "

eğitimci: - Bak, çocuklar benim elimde "Kırmızı Kitap". Kırmızı kaplaması tesadüfi değildir. Sonuçta, kırmızı bir alarm, tehlike sinyalidir. Kitap, birçok hayvan ve bitki türünün yeryüzünden yok olma tehlikesi konusunda uyarıyor. İçine hayvanlar ve bitkiler getirildi, bunlardan çok azı kaldı. Doğanın verdiği güzellik paha biçilemez.

“Eğer tasarruf edersen

çok satın alabilirsin

Ev, giysi ve fabrika,

Uçak ve vapur.

Ama çiğ satın alamazsın

Ormanda kuş ötüşü.

Ve cüzdanında saklanma

Bahar ve kavak ".

Oyun "Evet - hayır ka"

eğitimci: - Cevap için yeşil daireyi kaldırın - Evet ve cevap için kırmızı daireyi kaldırın - Hayır.

1. Ormana geldin ve yeşil, sık otların üzerinde ateş yakacak mısın? (Numara).

2. Annem sana bir termometre koydu, onunla oynamaya, fırlatmaya mı başladın? (Numara).

3. Ormanda dinlendikten sonra tüm çöpleri topladınız. (Evet).

4. Annem çamaşırları yıkıyor ve sen gidip tozu yedin. (Numara).

5. İlaçlara gidip sormadan içiyorsunuz. (Numara).

6. Plastik poşetleri yere atar mısınız? (Numara).

7. Sabahtan akşama kadar bilgisayar başında mı oturuyorsunuz? (Numara).

8. Doğayı önemsiyor musunuz, davranış kurallarını ihlal ediyor musunuz? (Evet).

eğitimci: - Ve şimdi ekolojik eğitim. Kendinizi ağaç olarak hayal edin: Toprağa derinden kök salmış köklerimiz var, gövdem, dallarım güneşe doğru uzanıyor. Bunlar ormandaki ağaçlar. Dirsekler bükülü, eller çiyi deviren rüzgarı salladı.

Ellerimizi nazikçe sallıyoruz, bunlar bize doğru uçan kuşlar.

Nasıl oturduklarını da göstereceğiz -

Kanatları geri katlıyoruz.

eğitimci:- Sadece doğaya ve onun zenginliklerine dikkat etmek değil, başkalarını, doğayı bir tüketici olarak görenleri, onu korumayanları durdurmak gerekir.

"Ağaç, çimen ve kuş

Her zaman kendilerini savunamayacaklar

Yok edilirlerse,

Gezegende yalnız kalacağız."

eğitimci: - Şimdi de anahtar kelimeler için cümleler kuralım:

1. Bitkiler, yazık, hayvanlar, bu gereklidir.

2. Ev, ortak, Dünya, bizim.

3. Bu, yer, korunan, doğa, rezerv, nerede.

eğitimci- Evde anne babanla konuş ve sor. Şehrimiz tehlikede mi? Onu tehdit eden nedir? Şehrimizin adının yanına SOS ikonunu koymam gerekiyor mu?

Şimdi "Hayatımızı Daha İyi Hale Getirin" konulu çizimler sergisini ziyaret edelim.