Daha büyük okul öncesi çocuklar için bir psikolog (duygusal gelişim) dersi geliştirme: “Ruh Hali Ülkesine Seyahat. Okul öncesi çağındaki büyük gruptaki çocukların duygusal gelişimi üzerine dersin özeti Duygusal alanın gelişimi üzerine sınıflar

Sınıf"Neşe"

(geliştirme için duygusal alan daha büyük okul öncesi çocuklarda)

(yenilikçi teknolojiler kullanarak)

Hedef:

1. Yaşlı okul öncesi çocukların duygusal alanının gelişimi. 2. Çocukları neşe duygusuyla tanıştırmak, yüz ifadeleri, jestler yardımıyla duygusal bir durumu ifade etmeyi öğretmek. 3. Başka bir kişinin duygusal durumunu anlama ve bunu yüz ifadeleri, eskizler, jestlerle ifade etme becerisini geliştirmek.
4. Çocukların neşe duyguları hakkındaki fikirlerini genişletin, bir gülümsemeyle olumlu duygular ve duygular oluşturun.

Görevler:

Çocuk takımının toplanmasını ve grupta olumlu bir duygusal ruh halinin kurulmasını teşvik edin.

Teçhizat : güneş, görevi olan bir zarf, "Joy" resmi, boş kağıtlar (A4 formatında), renkli kalemler.

Dersin seyri

Giriş

1. "Bir daire içinde güneş" alıştırması yapın

Günaydın, çocuklar! Bir daire içinde duralım. Elimde bir oyuncak "güneş" var. Güneş ışık, sıcaklık, neşe, iyi bir ruh halidir. Etrafta dolaştırıp birbirimize vermeyi öneriyorum, en çok güzel gülümseme... Birbirinize gülümsediğiniz için çok mutluyum çünkü bir insan gülümsediğinde o da gülümsemek ister. Ve bu ruhumu daha sıcak hissettiriyor. Güneş bana döndü.

Psikolog: Çocuklar, dersimizin konusu, size bir bilmece anlatacak, onu dinleyin ve cevabı söyleyin.

Doğru, bu neşe, bugün buluşacağımız çocuklar ve neşe hakkında konuşacağız. Duygular kendimizi anlamamıza yardımcı olur ve bizim bir parçamızdır. Aşk, neşe, mutluluk gibi bazı duygular içimizi ısıtır. Korku, üzüntü, öfke, utanç gibi diğer duygular bizi çaresiz hissettirir ve vücudumuzda titreme olur. Onları tanımayı ve bize söylediklerini anlamayı öğrenmek çok önemlidir.

II Ana kısım.

1. "Güneşi topla" egzersizi (çocukları neşe duygusuyla tanıştırmak için, neşe duygusuyla bir güneş resmi)

Beyler, bakın, bugün sokakta güneş parlıyor ve bu bizi iyi bir ruh haline getiriyor. Ama dışarıda bulutlu ve yağmurlu günler var ve gerçekten de yeterince sıcaklığımız ve gülümsememiz yok. Postada bir mektup aldım. Hadi açalım ve içinde ne olduğunu görelim. (Sevinç ve çizgiler, ışınlar duygusu olan bir daire). Çocuklar, şimdi toplamaya çalışalım tatlım. Bir ışın almalı ve dileğinizi söylemelisiniz. Bakın ne tür bir güneş ışığımız var. Ödevi tamamladığınızda nasıl hissettiniz? Bir sevinç duygusu canlandıralım ve birbirimize gülümseyelim.Ve "Kasvetli bir gün bir gülümsemeden daha parlaktır!" - bu doğru, gerçekten! Siz, parlayan ve iyiliği yayan tüm küçük güneşler.Aferin, çok iyi bir iş çıkardın!

2. Konuşma

Sandalyelere daire şeklinde oturmayı ve cümlelere devam etmeyi öneriyorum:

Mutlu olduğumda ben... (gülümsüyor, zıplıyor, gülüyor, dans ediyor, şarkı söylüyor...)

görünce seviniyorum... (hediyeler, anne yüzü, pasta, tatlılar, palyaçolar...)

Mutluluk nasıl bir şey?... (Sevinç havai fişek gösterisi gibidir, havai fişekler bayram gibidir, neşe herkesin mutlu olduğu zamandır, anneni gördüğünde, nehirde yüzdüğünde vb.)

Bir insanı nasıl memnun edebilirsin? (hediye vermek vb.)

Psikolog. Aferin çocuklar, hissettiniz: Neşeli anlardan bahsettiğimizde ruhlarımız da neşelendi.

3. "Annesini memnun etmek isteyen bir yavru kedi" çalışması

Öğretmen, bir kişinin sadece ona bir şey verdiğinde veya bazı dileklerini yerine getirdiğinde değil, aynı zamanda başkası için iyi bir şey yaptığında da gülümseyebileceği ve sevinebileceği gerçeğine çocukların dikkatini çeker. Öğretmen sözlerini desteklemek için bir peri masalı okur:

"Bir zamanlar küçük bir kedi yavrusu varmış. Her şeye sahipti: bir sürü oyuncak, şekerleme, kurşun kalem, boya ve hatta bir bilgisayar. Bütün gün koştu, oynadı, etrafta hiçbir şey görmeden. Sonra sıkıldı. Her şey. yorgundu ve hiçbir şey teslim olmadı.Gülümsemeyi bıraktı ve annesi oğlunun hasta olup olmadığı konusunda endişelendi.

Bir zamanlar yavru kedi anneyi işten bekliyordu ve yapacak hiçbir şeyi olmadan evin etrafında dolaştı. Mutfağa girdim ve lavaboda bir sürü kirli bulaşık gördüm. "Annem işten yorgun gelecek ve yine de bu bulaşık yığınını yıkaması gerekecek," diye düşündü çocuk. - "Belki bu işi halledebilirim?" Ve denedi. Annem geldiğinde neşeli kedi yavrusu onu mutfağa sürükledi. "Bak anne, sana bir hediye verdim" ve temiz bir lavaboyu işaret etti. Annem gülümsedi: "Ne kadar iyi bir adamsın, teşekkür ederim!" Ve yavru kedi de gülümsedi - birine neşe getirmenin çok güzel olduğu ortaya çıktı.

Masal okuduktan sonra, öğretmen her çocuğu sırayla bir yavru kedi tasvir etmeye davet eder ve kendisi bir anne-kedi rolünü üstlenir. Çocukların annelerine yardım etmenin sevincini hissetmeleri önemlidir. Egzersizin sonunda, diğer kişi için bir şeyler yapmanın ne kadar keyifli olduğuna çocukların dikkatini bir kez daha çekebilirsiniz.

4. "Neşe" egzersizi yapın

Şimdi sanatçı olduğumuzu ve "Sevinç" konulu bir resim çizmemiz gerektiğini hayal edin. Hangi renkle neşeyi boyayabilirsiniz.

Yaprakları ve kalemleri alın ve herkesin neşeyi istediği gibi çizmesine izin verin. Bize neşenizden bahsedin: yanınızda kim vardı veya neşeli bir anda kimi görmek isterdiniz; hissettikleri ve mutlu olduklarında ne yaptıkları. Belki birisi bir "Neşenin Portresi" çizmek ister. Bize neşenizden bahsedin: nerede yaşıyor, ne yapıyor, ziyaret etmeyi seviyor mu yoksa evde sık sık yalnız mı oturuyor, arkadaşları ve belki düşmanları var mı?

III Son kısım

Egzersiz "Gülümseme ver"

Psikolog: Gözlerini kapat ve kendine gülümse. Sevincini bedeninde bul, bul, burası sıcaklık yaymalı. Burayı hatırla. Ah, şimdi gözlerinizi açın ve birbirinize gülümseyin. Ve çevrenize en güzel gülümsemeyi verin.

Psikolog:

Bugün mutluluğu öğrendik.

Söyle bana, mutlu olmak iyi mi kötü mü?

Kendiniz için nasıl iyi bir ruh hali yaratabilirsiniz?

(Sevilen birinin yüzünü hatırlayın, bir peri masalından neşeli bir kahraman, neşeli bir olay hakkında bir hikaye icat edin, çizin). Çocuklar ne yaptıklarını, ne öğrendiklerini hatırlarlar.

Psikolog çocukları keyifli bir aktivite için övüyor, olumlu anları not ediyor, tüm gruba dileklerini ifade ediyor: "Daha sık gülümseyelim ve dünya bizim gülümsemelerimizden daha parlak olacak."

Hedef: eski okul öncesi çocuklarda uyum yollarının geliştirilmesi için koşullar yaratmak, iletişim becerilerinin geliştirilmesi.

Görevler:
Sosyal ve iletişimsel gelişim.
eğitici:
Davranışsal öz-düzenleme becerilerini öğrenmek için koşullar yaratın.
Mikro gruplar halinde çalışma yeteneğinin oluşumu için koşullar sağlayın.
Düzeltici ve gelişimsel:
Çocuk takımındaki eski okul öncesi çocukların iletişim becerilerinin geliştirilmesi ve düzeltilmesi için koşullar yaratmak.
Zorlukların ve korkuların üstesinden gelme yeteneğinin oluşumu için koşullar sağlayın.
Psiko-kas gerginliğinin azalmasına ve gevşemesine katkıda bulunur.
eğitici:
İyi niyeti teşvik edin.
Empatik duygular geliştirmek için koşullar yaratın.

Yöntem ve teknikler: sanat eserlerinin okunması, hayvan terapi oyunları ve egzersizleri, gevşeme, taklit ve performans çalışmaları.

Ekipman ve TCO: Doldurulmuş oyuncaklar yavru kedi, yün iplik topları, iki sepet, top ve fiyonklu kartlar, bir dizi yumuşak modül, yavru kedi şehrinin haritası, rahatlama müziğinin ses kaydı, stereo sistem, yumuşak zemin paspasları.

Psikolojik teknolojiler: müzik terapisi, bedene yönelik teknikler, gevşeme.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler: psiko-jimnastik, beden eğitimi dakikası.

Direkt gidişat Eğitim faaliyetleri

Aşama I. Organizasyonel ve motivasyonel an.
Çocuklar grup odasında oynar. Odanın ortasında, yerde bir yün iplik yumağı "görünür". Eğitim psikoloğu çocukların dikkatini topa çeker ve kime ait olabileceğini sorar.
Çocukların cevapları ve varsayımları.
- Çocuklar, kendimizi küçük kedicikler olarak hayal edelim ve birbirimizi alışılmadık bir şekilde selamlayalım.
1. Oyun "Olağandışı selamlama".
Psikologlu çocuklar bir daire içinde dururlar, dönüşümlü olarak birbirlerini önce burunlarıyla, sonra “pençeleri” ve hayali “kuyrukları” ile selamlarlar.
Bir yetişkin, öğrencilerin dikkatini seslere çeker: “Arkadaşlar, top büyülü oluyor, bizi bir yere çağırıyor. Muhtemelen birinin yardımımıza ihtiyacı var. Topu takip edelim de bakalım bizi nereye götürecek?"
Aşama II. Pratik.
Bir yetişkin ve çocuklar bir baloya gider ve yavru kedi şehrinin haritasını bulur. Psikolog hikayeyi anlatıyor: “Bu, bir zamanlar bu şehre Mutlu Kediler Şehri deniyordu, çünkü burada yaşayan tüm kedi yavruları neşeli, kibar ve cesurdu. Ancak kötü peri bundan hoşlanmadı ve şehri büyüledi. Bir yavru kedi her şeyden korktu, diğeri sinirlendi ve üçüncüsü her zaman üzgündü. "
- Çocuklar, yavru kedilerin tekrar neşeli, güçlü ve cesur olmalarına yardım etmek ister misiniz?
Çocukların cevapları.
- Öyleyse devam edin, sihirli top için!
Okul öncesi çocuklar, bir öğretmen-psikolog ile birlikte bir baloya giderler ve çatısında oyuncak, yumuşak, "korkmuş" bir kedi yavrusunun oturduğu yumuşak modüllerden yapılmış bir eve gelirler.
Yavru kediyi alan öğretmen-psikolog, şöyle diyor: A. Blok'tan sessiz yaratım "Yavru kedi neden üzgün"(değişiklik):

"Bir zamanlar küçük bir kedi yavrusu varmış.
Ve hala bir çocuk.
Peki, ve bu kedicik sevimli
Hep utangaçtı.
Niye ya? Kimse bilmiyordu,
Kitty öyle demedi."
A. Blok

2.Egzersiz "Yavru kedi neyden korkar?"
Çocuklar yavru kediyi birbirlerine geçirir ve neyden korktuğunu söyler.
3. Konuşma "Bir yavru kedinin korkmamasına nasıl yardımcı olunur?"
- Çocuklar, siz ve ben yavru kedinin korkmamasına nasıl yardımcı olabiliriz? Çocuklar varsayımlarını ifade ederler.
- Doğru, ona acıyalım, okşayalım. Okul öncesi çocuklar yavru kediyi kucaklar, evcilleştirir ve acır.
Psikolog bir sonuca varır.
- Çocuklar, bakın yavru kedi utangaçtı ve şimdi onu okşadığınızda, pişman olduğunuzda, ona sarıldığında, artık korkmuyor.
4. Hayvan terapisi oyunu "Korkmuş kedi yavruları".
Okul öncesi çocuklar kartlara göre (yaylar ve toplar) iki takıma ayrılır. Bazı çocuklar korkmuş yavru kedileri tasvir eder, hareketlerini ve alışkanlıklarını taklit eder. Diğer öğrenciler kendilerini “yavru kedilerin” korkmamasına yardımcı olan cesur çocuklar olarak hayal eder (onları sevin, onlara acıyın, sarılın). Sonra okul öncesi çocuklar rolleri değiştirir.
Oyunun sonunda öğretmen-psikolog öğrencilerin duygularını tartışır.
- Beyler, sizi sakinleştirmeleri hoşunuza gitti mi? Sana hoş geldi mi?
- Bakın beyler topumuz yine bizi bir yere çağırıyor, başka birinin yardımımıza ihtiyacı var.
Öğretmen-psikolog ve çocuklar, içinde oyuncak, yumuşak, "üzgün" bir kedi yavrusunun oturduğu ikinci modül evine gelirler. Bir yetişkin telaffuz eder A. Blok'un şiiri "Yavru kedi neden üzgün?"

"Bir zamanlar küçük bir kedi yavrusu varmış.
Ve hala bir çocuk.
Peki, ve bu kedicik sevimli
Sürekli donuktu.
Niye ya? Kimse bilmiyordu,
Kitty öyle demedi."
Bir blok

- Çocuklar, bu kedicik üzgün, sıkılmış olmalı.
- Onu nasıl neşelendirebiliriz? Canınız sıkıldığında ne yaparsınız?
Okul öncesi çocukların cevapları.(Onunla oyna)
- Bu doğru, aferin! biliyorum ilginç oyun!
Öğretmen-psikolog, çocuklarla birlikte gerçekleştirir
beden eğitimi "Kitty".

Bu ne bir yuvarlanma, Öğrenciler birbiri ardına bir daire içinde hareket eder.

Yuvarlak yüz, Dur, ikisini de göster
eller ağızlık.
Ve her ayakta - ritmik olarak öne doğru çekildi
pençeler-çizikler, dönüşümlü olarak sağ ve sol eller;
Tüm oyuncaklar onun için: onun etrafında döner.
küpler, bobinler,
Kedi bir top gibi iki ayağı üzerinde zıplar,
Dairenin etrafında gezinir. eller kemerde.
N.V. Nishcheva.

- Bakın beyler kedimiz çok eğleniyor ona çok yardımcı oldunuz ama "sihirli" topumuz bizi daha ileriye çağırıyor.
Çocuklar ve bir yetişkin, "kızgın" bir oyuncak kedi yavrusunun oturduğu üçüncü modül evine gelir.
Eğitimci-psikolog okur şiir "Kızgın kedi yavrusu".

Onun kürkü karışmış
Arka bir yay gibi bükülmüş,
Bir boru ile kuyruk,
Bir kaplan gibi tıslıyor ve hırlıyor:
Git buradan, oyunlarını istemiyorum.(Telif hakkı).

- Çocuklar, ne sinirli kedicik, ona nasıl yardım edebilirsiniz?
Çocukların cevapları.
- Doğru, ona tatlı sözler söyleyelim. Okul öncesi çocuklar yavru kediye sevgi dolu sözler söyler.
Psikolog özetliyor.
- Bak, yavru kedi artık sinirli değil, kibar oldu çünkü senden çok şey duydu sevgi dolu sözler... Aferin!
Aşama III. Son.
6. Gevşeme. "Bir kedi yavrusu harika bir rüya"
Sessiz, sakin müziğin arka planına karşı, bir yetişkin yavaşça şöyle der: “Küçük kedi yavruları çok yorgunlar, koştular, yeterince oynadılar ve dinlenmek için uzandılar, toplara kıvrıldılar. Harika bir hayalleri var: mavi gökyüzü, parlak güneş, berrak su, gümüşi balık.

Çimlerde yattığımızı hayal ediyoruz
Yeşil yumuşak çimenlerin üzerinde
Güneş şimdi ısınıyor -
bizimle sıcak tutamaçlar,
Güneş şimdi daha parlak -
bacaklarımız sıcak.
Gerginlik uçup gitti ve
tüm vücut gevşer.
sakince dinleniyoruz
Sihirli bir şekilde uykuya dalıyoruz.
Kryazheva N.L.

Harika bir rüya, ama uyanma zamanı.
- Yavru kedi gözlerini açar, gerilir, gülümser. İyi dinlendik!
Eğitim psikoloğu çocuklara sorar: Kediler Şehri gezisini beğendiniz mi? Şimdi ruh hali nasıl?
Refleks. Veda ritüeli.
Psikolog iki sepet gösteriyor, sarı ve gri. Her birinin ruh haline göre bir yumak yün ipliği almasını önerir: sarı - neşeli, neşeli; gri - üzgün ve renge karşılık gelen sepetlere koyun.
Öğretmen-psikolog ve çocuklar veda ritüelini gerçekleştirirler: bir daire içinde durup el ele tutuşarak koroda şöyle derler: "Hoşçakal!"

veronika balaşova
Daha büyük çocukların duygusal alanının gelişimi üzerine bir dersin özeti okul öncesi yaş"Duygular ve Duygular"

"Duygular ve hisler"

Hedef: mevcut tanımla çocuklar duygular ve hisler hakkında bir bilgi deposu

Eğitim görevleri:

tanışmak duygu ve duygu dünyası olan çocuklar;

tanışmak çocuklarİle ayırt edici özellikleri duygular

öğretmek çocuklar duyguları ayırt ederşematik görüntülere göre;

öğretmek çocuklar verileni iletmek duygusal durum kullanarak

çeşitli ifade araçları (yüz ifadeleri, jestler, renkler).

Islah gelişimsel görevler:

çocukların kelime dağarcığını geliştirmek;

geliştirmek daha yüksek zihinsel işlevler çocuklar(dikkat, düşünme);

geliştirmek genel ve ince motor becerileri;

geliştirmek doğru konuşma solunumu;

yüz hareketleri geliştirmek;

geliştirmek konuşmanın dışavurumu.

Eğitim görevleri:

gerçekleştirilen işte sonuçlara ulaşma konusunda ilgiyi teşvik etmek;

grup uyumu oluşturmak.

Teçhizat: resim kartları hissel durumlar(öfke, sevinç, şaşkınlık, korku, üzüntü); resim (Kırmızı Başlıklı Kız); karton boşluklar (yol, daireler, evler); bez; resmi kes (şaşkınlık).

sözlüksel-dilbilgisel malzeme: şiir ( « Hisler» ); Gizem ( "Kırmızı Başlıklı Kız"); beden Eğitimi ( "Gevşeme"); gevşeme ( "Tembel insanlar").

Müzik malzemesi: Hafif müzik; M. Meerovich "Afrika hakkında şarkı"; I. Korenevskaya "Sonbahar".

Dersin seyri

A. Organizasyonel aşama

Merhaba arkadaşlar, tanıştığımıza memnun oldum. Şimdi bir daire içinde oturacağız ve el ele tutuşacağız. Birbirimize kelimelerle değil, ellerimizle merhaba diyelim. Gözlerini kapat. Şimdi sağımda oturana dokunacağım, selamımı kabul edecek ve aynı şekilde komşusuna dokunacak, ona merhaba diyecek, vb. ayrıldı. (Oyun oynanıyor "Selamlar").

B. Ana sahne

1. Konuya giriş sınıflar

Beyler seyahat etmeyi sever misiniz? (Evet)... Bugün bir masal diyarına yolculuğa çıkacağız. Ve hangi ülkede, biraz sonra öğreneceksiniz. Ama yoldan sapmamak ve bu ülkenin tüm güzelliklerini ve tüm sakinlerini tanımak için bize bir masal kahramanı eşlik edecek. Bil bakalım o kim?

büyükannemi ziyarete gittim

Pastalarını getirdi.

Gri kurt onu izliyordu.

aldattı ve yuttu (Kırmızı Başlıklı Kız).

Bu doğru, bu Kırmızı Başlıklı Kız. (Resim Kırmızı Başlıklı Kız resmi ile gösterilmiştir)... Bugün Peri Diyarı rehberimiz olacak. Ve şimdi hangi masal diyarına gideceğimizi bulmanın zamanı geldi. meslekler.

2. Konu mesajı sınıflar

Dikkatli dinle şiir:

Var hayvanlarda duygular,

Balıklarda, kuşlarda ve insanlarda.

Şüphesiz herkesi etkiler

havasındayız.

Kim eğleniyor!

Kim üzgün?

Kim korktu!

Kim kızgın?

Tüm şüpheleri ortadan kaldırın

Ruh halinin alfabesi.

Bu şiir ne diyor? (hakkında duygular, ruh hali hakkında)... Ne hakkında duygularşiirde söyle? onları arayalım (eğlence, üzüntü, korku, öfke)... Bugün ne hakkında konuşacağımızı tahmin ettin. meslekler Kırmızı Başlıklı Kız ile hangi ülkeye gideceğiz? (ülkeye gideceğiz « duygular» ). Bu doğru çocuklar.

3. Konuyla ilgili bilgilerin güncellenmesi sınıflar

Beyler, bunun ne olduğunu biliyor musunuz? duygular? (Yanıtlar çocuklar) . duygular tutumumuzun bir ifadesidir (hisler) etrafımızda veya içimizde olup bitenlere Ama bir yolculuğa çıkmadan önce, Kırmızı Başlıklı Kız bizi güç kazanmaya ve çok heyecan verici bir oyun oynamaya davet ediyor. .

4. Oyun "Bir, iki, üç, ruh hali, don"

Şimdi size çeşitli resimlerle resimler göstereceğim. insan duyguları(üzüntü, küskünlük, sevinç, öfke vb.)... Ve göreviniz, gösterilecek olan ruh halini yüzünüzde tasvir etmektir. Bu tarafından yapılmalıdır takım: "Bir, iki, üç, ruh hali, don"... (Oyun oynanıyor "Bir, iki, üç, havayı dondur").

5. "Peri Ülkesine Yolculuk"

Ve şimdi sen ve ben Periler Diyarı'na bir yolculuğa çıkabiliriz. « duygular» ... Bu harika bir ülke. Nehirler, dağlar, karanlık var yoğun ormanlar ve güneşe batmış çayırlar, bataklık hain bataklıklar var. (Karton boşluklardan üç yol düzeltiliyor)... Bu ülkeye giden üç yol var. Onlardan biri benziyor nehir: sessiz, sakin, ülkeye çabucak ulaşmaya yardımcı olur, ancak en uzun, ancak masallarda fazla güç vermez « duygular» . (Kumaş nehri taklit ederek serilir)... İkinci yol bataklık bataklıklarından geçer. İlkinden daha kısa ama daha zor ve tehlikeli, ilk yoldan daha fazla güç veriyor. (Karton daireler, bataklıktaki tümsekleri taklit ederek düzenlenir)... Üçüncü yol en kısa ama aynı zamanda en tehlikeli olanıdır. Onunla birlikte Peri Diyarı'na « duygular» en cüretkar gezginler yola çıktı. Fairyland'de en fazla gücü verir. Ülkeye giden yolu seçelim ve biz seçelim « duygular» her birimizi yola koy. Kırmızı Başlıklı Kız ve ben üçüncü yolu seçeceğiz. Peki sen? Kendiniz için bir yol seçin ve parmaklarınızla yürüyün. (Çocuklar parkuru kendileri seçer)... İşte Fairyland'e geliyoruz « duygular» . (Evler düzenlenmiştir)... Küçük Kırmızı Başlıklı Kız, Masal sakinlerinin « duygular» ülkelerinin konukları olan gezginlerle iletişim kurmayı ve oynamayı severler. Yakında onları tanıyalım. Bize Kırmızı Başlıklı Kız'ı ilk sakinine götür. (Kapıya vurulmasını simüle eder).

6. Sevinç

Merhaba, benim adım Joy! (Bir sevinç resmi gösterilir)... Gülmeyi, eğlenmeyi, dans etmeyi, müzik dinlemeyi severim... Ortaya çıktığımda etrafımdaki her şey çiçek açar, rengarenk olur, bahar gelir. Hava kuş cıvıltıları, çiçek kokuları ile dolu... Çocuklar, Joy bize kendisi hakkında doğruyu söyleyip söylemediğini kontrol edelim. Kırmızı Başlıklı Kız sizin için çok ilginç bir oyun hazırladı. Sizi maymunlara dönüşmeye ve müzikle dans etmeye davet ediyor. (Oyun oynanıyor « komik maymunlar» altında müzik: M. Meerovich "Afrika hakkında şarkı"). Eğlendiniz mi? Yani Joy bize kendisi hakkındaki gerçeği mi söyledi? Kırmızı Başlıklı Kız, hadi daha ileri gidelim, bizi bu harika masal ülkesinin diğer sakinleriyle tanıştıralım. (Kapıdaki can sıkıntısını simüle eder).

Oh, oh, oh, oh ... Benim adım Hüzün. (Hüzün resmiyle birlikte bir resim gösterilir)... Gelişime yağmur, sulu kar, su birikintileri, bahçelerde ıslık çalan rüzgar eşlik ediyor. Hafif, hüzünlü, dönen, sıkılmış, gözyaşı döken, özlemi hatırlatan... Beyler muhtemelen bizde de hüzünlü bir ruh hali var. Bize söyle. Şimdi topu elden ele geçirip hüzünlü hikayelerimizi anlatacağız. (Oyun oynanıyor « Üzücü bir hikaye» altında müzik: I. Korenevskaya "Sonbahar"). Örneğin Kırmızı Başlıklı Kız, büyükannem hastalandığında üzüldüğümü söylüyor; Evde tek başıma oturduğumda üzülüyorum... Aferin beyler. Üzülmeyelim, hep sevinelim. Öyleyse daha ileri gidelim. Kırmızı Başlıklı Kız, sonra nereye gideceğiz?

8. Beden eğitimi

Ve Kırmızı Başlıklı Kız bizi biraz dinlenmeye davet ediyor. (Fiziksel eğitim yapılır "dinlenmemiz").

Dinlenmemiz bir beden eğitimi dakikası,

Yerlerinizi alın.

Bir kez - oturdu, iki kez - kalktı.

Herkes ellerini kaldırdı.

Oturdu, kalktı, oturdu, kalktı,

Vanka-vstanka çelik gibi görünüyordu.

Ve sonra dörtnala yola çıktılar,

Benim zıplayan topum gibi.

9. Faiz

Aferin çocuklar. Burada dinlendik ve devam etme vaktimiz geldi. Peki, buralarda kim dolaşıyor? Burada ne yapıyorsun?

Işık kanatlı, her yerde hazır,

dinliyorum izliyorum biliyorum

Ve karlı zirvelere

Ve gizli derinliklere

seni getireceğim.

Ben kimim? tahmin ettin mi Ben Faiz. (İlgi çekici bir resim içeren bir resim gösterilir)... Nerede olursam olayım, ne yaparsam yapayım her şey benim için ilginç. Masal diyarımızda dolaşmak sizin için ilginç. duygular... Ve sana bakmak, seninle oynamakla ilgileniyorum. Her şeyle ilgileniyorum. Beyler, Faiz ile oynayalım mı? Kırmızı Başlıklı Kız, bu sefer ne oynayacağız? Ve bir dikkat oyunu oynayacağız. Koltuklarınızdan kalkın. Şimdi kelimeleri söyleyeceğim "hava", "Kara", "ateş", "Su" farklı bir sırada. Sözü söylediğim anda "hava", ellerini kaldırmalısın. Eğer kelimeyi duyarsan "Kara" sonra ellerini indir. Kelimede "ateş" ellerinizi bir kelime ile ileri geri döndürün "Su" ellerini öne koy. Kim yanlış - bir sandalyeye oturmak. En dikkatli olan kazanır. (Oyun oynanıyor "Hava, toprak, ateş, su"). Bu oyunu oynamak senin için ilginç miydi? Tamam, devam etmemizin zamanı geldi. Bundan sonra kime gideceğiz, Kırmızı Başlıklı Kız? Evet neredesin Git, - diye haykırdı Faiz, - Ben de ilgileniyorum.

10. Öfke

Burada kim yürüyor? Kimseye ihtiyacım yok, hepsi gitsin. Sana iyi hizmet ediyor, herkesi yeneceğim bileceksiniz benimle nasıl tartışılır Vay be çocuklar, bu kim? Kim bu kızgın burada? Bu Öfke. (Öfke görüntüsü ile bir resim gösterilir)... Kırmızı Başlıklı Kız, Öfke bizi şımartmadan önce daha hızlı gidelim. Devam et. (Kapıya vurulmasını simüle eder).

11. Sürpriz

Ah, bana geldin. Hiç beklemiyordum. Kırmızı Başlıklı Kız burada mı? İyi günler arkadaşlar, şaşırdım. (Resim sürpriz görüntüsü ile gösterilmiştir)... Muhtemelen benimle oynamak ister misin? Bu vesileyle bir oyun tasarladım. Ama önce, bana yardım et, lütfen dağınık kısımlardan portremi topla. (Oyun oynanıyor "Resmi topla"). Şimdi sokakta olduğunuzu ve şiddetli bir yağmur yağdığını ve aniden güneşin dışarı çıktığını hayal edin. Güneşin aniden ortaya çıkmasına ne kadar şaşırdığınızı gösterin. (Çocuklar yüzlerinde şaşkınlık gösterirler)... Aferin çocuklar. Daha ileri gidelim. Kapıyı çalalım ve orada kimin yaşadığını öğrenelim. (Kapıya vurulmasını simüle eder).

Oradaki kim? Kapıyı açmaya korkuyorum, çok korkuyorum. Beyler tahmin edin bu evde kim yaşıyor (korkmak)... Bu doğru, bu korku. (Korkuyu gösteren bir resim gösterilir)... Korku bizim için kapıyı aç, adamlarla gelen Kırmızı Başlıklı Kız. Aynen öyle? Beni aldatıyor musun? Arkadaşlar hikayeyi size açmadığım için kusura bakmayın. Bazen bir yılan gibi, bir kaplan gibi patlıyorum. Ve bazen aniden, belli belirsiz bir şekilde gizlice girebilirim, beni şaşırtabilir, çabucak havalanabilirim - bir fırtına gibi ... Herkes görünüşümden rahatsız olur. Alında ter görünebilir, tüyler diken diken olur, eller yapışkan ve kayganlaşır ve bacaklar ağırlaşır ... sesler: [S], [W], [X]. sözler duyulur "Şimdi yiyeceğim", "Seni bana götüreceğim", "korkuyla"... Beyler, hiç korktunuz mu? Kırmızı Başlıklı Kız, sizi Korku ile bir oyun oynamaya davet ediyor ... Oturduğunuz yerden kalkın, daire çizin. Şimdi sen daireler çizecek ve böyle söyle sözler: "Kime dönüşmek istersen korkudan korkmuyorum"... Herhangi bir korkutucu isim verir vermez masal kahramanı(örneğin, Koschey, kurt, Baba Yaga, aslan, soyguncu Bülbül, dev, hızla ona dönüşmeli ve donmalısın. Ve sonra en korkunç kahramanı seçeceğim ve o sürücü olacak. "Kime dönüşmek istersen korkudan korkmuyorum"). Şimdi korkuyla oynayalım. Büyük, çok büyük bir korkunuz olduğunu hayal edin. (çocuklar geniş kollarını yanlara yaymak) ... Korkudan korkan herkes için büyük gözler (büyük tasvir Yuvarlak gözler eller yardımıyla)... Ama şimdi korku azalıyor (çocuklar ellerini hareket ettirir)... Ve sonra tamamen kaybolur (omuzlarını silkerler ve inanamazlar omuz silkmek) ... Birbirinize bakın ve kimsenin büyük gözleri olmadığından ve korku kaybolduğu için hiçbirinizin hiçbir şeyden korkmadığından emin olun. Birbirinize gülümseyin.

13. Masaldan çıkış

İşte Kırmızı Başlıklı Kız ve bizi Masal Diyarı'nın bazı sakinleriyle tanıştırdı. « duygular» ... Ama yine de hepsinden uzak. Yolculuğumuz sona eriyor. Ülke sakinleri bize veda ediyor ve bizi tekrar ziyaret etmeye, onları daha yakından tanımaya, oynamaya, eğlenmeye davet ediyor. Onları tekrar ziyaret edelim mi? Bir sonrakinde meslekler Bu harika ülkede yolculuğumuza devam edeceğiz ve Periler Ülkesi sakinlerinin tüm sırlarını öğreneceğiz. « duygular» .

14. Gevşeme

Bugün tüm çocuklar çok şey yapıyor, oynuyor ve muhtemelen yorgun. Kırmızı Başlıklı Kız sizi biraz tembel olmaya davet ediyor. (Sakin müzik açılır)... Rahatça oturun, gözlerinizi kapatın. Yumuşak, yumuşak bir halının üzerinde tembel ve lüks olduğunuzu hayal edin. Etraf sessiz ve sakin, rahat ve özgürce nefes alıyorsunuz. Hoş bir huzur ve rahatlama hissi tüm bedeninizi sarar. Sakince dinleniyorsun, tembelsin. Ellerin dinleniyor, bacakların dinleniyor. Hoş sıcaklık tüm vücudunuzu kaplar, hareket edemeyecek kadar tembelsiniz, memnunsunuz. Nefesiniz tamamen sakin. Kollarınız, bacaklarınız, tüm vücudunuz gevşer. Duygu hoş bir huzur içinizi doldurur. Dinleniyorsun, tembelsin. Hoş tembellik tüm vücuda yayılır. Size güç ve iyi bir ruh hali getiren tam bir huzur ve rahatlamanın tadını çıkarırsınız. Uzan, tembellikten kurtul ve say "üç" gözlerini aç. Bir ... iki ... üç ... sen hissetmek iyi dinlenmiş, neşeli bir ruh halindesiniz.

C. Son aşama

yani bizimki çıktı sonunda ders... Kırmızı Başlıklı Kız'ın peri masalına dönme zamanı geldi ve siz de grubun içindesiniz. Hepiniz harika arkadaşlarsınız, iyi bir iş çıkardınız. Bana neyin ilginç olduğunu söyle meslekler? Birbirimize bir veda gülümsemesi verelim ve diyelim "Hoşçakal, yakında görüşürüz".

Geliştiren: ek eğitim öğretmeni, öğretmen-psikolog Kobzeva Tatyana Mikhailovna

Yaş: 4-5 yaş

Dersin süresi: 30 dakika

Hedef: Okul öncesi çocukların duygusal alanının gelişimi.

Görevler:

Yüz ifadelerindeki duygusal durumları tanıma ve ifade etme yeteneğini güçlendirin.

Okul öncesi çocuklarda öz düzenlemeyi geliştirin.

Bir grup çocuğu toplayan olumlu bir duygusal ruh halinin oluşumu.

Temel duygularla tanışma: korku, neşe, öfke, üzüntü.

Araçlar: kartlar - temel duyguları betimleyen "koloboks" - sevinç, üzüntü, sürpriz, öfke; ses eşlik için radyo teyp kaydedici ,.

1. zaman düzenleme

Egzersiz "Güneş Işınları"

Amaç: grupta olumlu bir ruh hali yaratmak.

Çocuklar öğretmenle birlikte bir daire içinde dururlar ve bir elini merkeze doğru uzatırlar, avuçlarını güneş ışınları gibi üst üste koyarlar.

Biz büyük bir tür güneşin ışınlarıyız. Işığımızla başkalarını memnun ederiz ve ışığımızla etrafımızdaki her şeyi ısıtırız. Şimdi birbirimize gülümseyelim ki sıcaklığımız çalışma odamızı doldursun.

2. Ana kısım

Hatırlayın arkadaşlar, önceki derslerde hangi duygulardan bahsetmiştik? Bir insana baktığımızda mutlu mu, üzgün mü, şaşırmış mı yoksa kızgın mı olduğunu söylememize ne yardımcı olur?

Çocuklar cevap verir: Yüzündeki, gözlerindeki, dudaklarındaki ifadeye bakarız ve belirleyebiliriz.

Bunu iyi bilmen çok güzel. Ve bugün sizi, bu ülkenin sakinleriyle buluşacağımız Moods ülkesinde bir yolculuğa çıkmaya davet ediyorum.

Trende birbirimiz için ayağa kalkalım ve bu harika ülkede bir yolculuğa çıkalım.(Sınıfta "Parovoz-Bukashka" adlı çocuk şarkısına gidin)

Ve ilk istasyonumuz "Druzhilkino". Burada yeni arkadaşlar bulmalıyız. Lütfen otur.

Arkadaşlar şimdi bu şehrin sakinleriyle tanışalım.

Böylece, ilk sakin (ilk kolobok'un resmi gösterilir)

Beyler, bunun kim olduğunu buldunuz mu?

Çocuklar cevap verir: Smiley, dostum, topuz.

Tabii ki bu Zencefilli Kurabiye Adam! Sizce nasıl hissediyor? (sevinç, üzüntü, öfke veya şaşkınlık)?

Çocukların cevabı: Sevinç

Sağ! Neşe. Nasıl tahmin ettin?

Çocuklar cevap verir: Gülümsüyor

Tabii ki gülümsüyor !!! Onunla gülümseyelim. (Çocuklar gerçekleştirir)

Ama bu topuz bize yalnız değil, kardeşiyle geldi. Onunla da tanışalım.

Ve işte ikinci konuk (ikinci kolobok'un bir resmi gösteriliyor)

Ve bu topuz ne hissettiriyor (sevinç, üzüntü, şaşkınlık veya öfke)?

Çocukların cevabı: Hüzün

Tabii ki üzgün! Nasıl bildin?

Çocuklar cevap verir: Gözlerden, dudaklardan

Elbette beyler, dudaklarının köşeleri aşağıda ve kaşları "ev". Onunla üzülelim (Performans)

Ve şimdi üçüncü bir kardeş bizi ziyarete geldi. Dikkatlice bakın. Ne yaşıyor?

Çocukların cevabı: Şaşırdı

Aferin! Bu bir sürpriz! Bunu hangi işaretlerle bilebiliriz?

Çocuklar cevap verir: büyük gözler, açık ağız

Evet çocuklar! Kolobok'umuzun geniş gözleri ve açık bir ağzı var.

Haydi onunla şaşıralım (Performans)

Dördüncü konuğumuz. Onunla tanışıyoruz. Onun hakkında ne söyleyebiliriz?

Çocuklar cevap verir: O kötüdür

Kızgın ve kaşları çatık, ağzı gergin ve gergin olduğu için görüyoruz.

dişler bile görünüyor. Biz de çıldıralım (Performans)

İşte adamlar ve "Druzhilkino" şehrinin sakinlerini tanıdık ve onlarla birlikte başardık.

arkadaş edin.

Ama gitmeliyiz. Trene binip yola devam ediyoruz. Ve yeni arkadaşlarımız

bizimle gel. (Sınıfta müziğe ilerleyin)

Igalkino istasyonuna vardık. Sandalyelere oturuyoruz.

Ve şimdi bu ülkenin sakinleriyle birlikte bir oyun oynayalım.

Oyun "Duyguyu göster"

Amaç: Çocuklara duyguları tanımlamayı ve ifade etmeyi öğretmek.

Çocuklara koloboklardan biri gösterilir ve onunkiyle aynı duyguyu gösterirler.

Aferin! Herkes kolobokların duygularını tam olarak gösterdi.

Sportivkino istasyonuna geldik, burada herkes spor yapıyor,

egzersiz yapmak. Hadi katılalım.

3. Beden eğitimi

Pazartesi günü yüzmeye gittim, (Yüzmeyi hayal ediyorum.)
Ve Salı günü boyadı. (Çizimi tasvir ediyoruz.)
Çarşamba günü yüzümü uzun süre yıkadım, (Yıkarız.)
Ve Perşembe günü futbol oynadım. (Yerinde koşuyor.)
Cuma günü zıplıyordum, koşuyordum, (Zıplıyordum.)
Çok uzun süre dans ettim. (Yerinde daire çiziyoruz.)
Ve Cumartesi, Pazar (Alkışlar.)
Bütün gün dinlendim. (Çocuklar çömelir, eller yanakların altında - uykuya dalar.)

Aferin !!! Ama tekrar gitmemiz gerekiyor. (Sınıfta dolaşarak)

Teatralkino istasyonuna geldik, burada adamlar var, oyuncu olmamız ve gerçek roller oynamamız gerekiyor.

Oyun "Duyguların ifadesi"

Amaç: Şaşırma, sevinç, üzüntü ve

kızgınlık. Rus halk masallarının bilgisini pekiştirin. Çocuklarda teşvik

pozitif duygular.

"Kurt ve Yedi Çocuk" masalından bir alıntı:

"Çocuklar kapıyı açtı, kurt kulübeye koştu ..."

Çocuklar öfkeyi ifade eder.

Rusçadan alıntı Halk Hikayesi"Ryaba Tavuğu":

“Fare koştu, kuyruğunu salladı, testis düştü ve kırıldı. Dede ve kadın ağlıyor."

Çocuklar üzüntülerini ifade eder.

"Yılan Prenses" masalından bir alıntı:

“Kazak etrafına baktı, baktı - samanlık yanıyordu ve kırmızı kız ateşin içinde durdu ve yüksek sesle şöyle dedi:“ Kazak, iyi adam! Beni ölümden kurtar."

Çocuklar şaşkınlık ifade eder.

Öğretmen "Şalgam" masalından bir alıntı okur:

"Çekiyorlar - çekiyorlar, şalgamı çıkardılar."

Çocuklar neşeyi ifade eder.

Şimdi gerçek sanatçılar gibi alkışlayalım!

İşte çocuklar, sizlerleyiz ve en sevdiğimiz masalların kahramanlarıydık. Kahramanlar nasıl hissetti?

Çocuklar cevap verir: öfke, üzüntü, sürpriz, sevinç.

4. Tamamlama

"Biz de" egzersizi yapın

Hedef:çocukları toparlamak, olumlu bir tutum ve duygular geliştirmek.

Öğretmen iyi bir ruh hali, neşe, gülümsemeler, ifadeler arasında duraklamalar hakkında konuşur. Her ifadeden sonra çocuklar aynı cümleyi söyler: "Biz de!"

"Seninle paylaşıyorum iyi ruh hali!

Çocuklar: "Biz de!"

"Sana bir gülümseme veriyorum"

Çocuklar: "Biz de"

"sevinirim"

Çocuklar : "Biz de!"

"Mutluluk için atlıyorum!"

Çocuklar: "Biz de!"

"Seni seviyorum!"

Çocuklar: "Biz de!"

"Sana sarılıyorum!"

Çocuklar: "Biz de" . (Herkes tek bir daire içinde sarılır)