Есе на тему яким я була підлітком. Твір на тему: Я підліток. Марина Прошлакова, актриса театру «Ляльковий дім»

Яким я бачу себе і своїх однолітків? Це непросте питання для будь-якої людини. На нього практично неможливо відповісти об'єктивно, тим більше дати характеристику особистості, яка формується в умовах непередбачуваності і хаосу, в часи змін, без будь-якої впевненості в завтрашньому дні.

Нашим бабусям і дідусям, по-моєму, було набагато легше виховувати своїх дітей, тобто наших батьків. Вони всі жили в іншій країні. Зараз багато міркують над тим, добре тоді було чи погано, я цим займатися не буду, але я точно знаю одне - тоді була певна ідеологія, і відповідно до неї будувалася життя громадян тієї країни. Будинки, в школі, літньому таборі, у всіляких гуртках і секціях підростаюче покоління виховували однаково. Для всіх був єдиний кодекс честі і єдині правила, не було ніяких протиріч. Звичайно, не завжди все йшло гладко, але частіше це були винятки з правил.

У наш час справа йде інакше. Сучасним дітям і підліткам буває дуже складно відповідати певним зразком, ідеалу, особливо коли у кожного з дорослих він свій: у тата один, у мами - інший, у вчителів - третій, у тренера з танців - четвертий і так до нескінченності. А чи потрібно взагалі сучасній людині відповідати чиїмось уявленням? Сьогодні з'являється багато інформації, вона не завжди потрібна і корисна, але ллється безперервним потоком звідусіль, і потік цей контролювати не може ніхто, навіть дорослі. Однак цього вимагають від молодих ще несформованих особистостей.

Сучасних підлітків можна назвати панками, готами, емо, мажорами, яппі, толкієністами або ще якось. Все це говорить про те, що молоді люди сьогодні - це вільні особистості, які вибирають способи самовираження, які їм ближче. Вони впевнені в собі, впевнені настільки, що не бояться виділитися з натовпу. Але таку силу-силенну молодіжних об'єднань говорить і про те, що підлітків дуже часто не приймають і не розуміють дорослі. На них лягають недитячі проблеми. Вони губляться у великій кількості інформації, їм складніше себе знайти і зробити вибір. Я і мої однолітки живемо в атмосфері невизначеності, але при цьому повинні нести відповідальність за неправильний вибір нарівні з дорослими. Ми чуємо чимало критики на свою адресу. Але ж серед нас багато талановитих людей, але далеко не всі дорослі на підставі свого минулого досвіду можуть розгледіти в когось з нас зачатки геніальності. Серед нас багато добрих, чесних, навіть благородних, відкритих світу людей. Але як найчастіше зустрічає нас цей світ? Я думаю, що відповідь на це питання очевидна.

Сучасний підліток вільний, і ця свобода робить нас сміливими, іноді безстрашними. Без цього складно було б висловлювати свою думку, заявляти про свої права і відстоювати їх. Тільки сміливість дозволяє висловлювати свої думки вголос і відверто обговорювати з дорослими свої проблеми, заявляти про те, що вони є, причому є у представників всіх поколінь. Тільки сміливість дає сили вирішувати ці проблеми і рухатися вперед. І «тільки сміливим підкоряються моря».

відповідь залишив Гість

Я зараз перебуваю в тому віці, коли мені ще важко назвати себе дорослим, але я вже і не дитина. Мене ще не торкнулися дорослі проблеми, хоча я часто замислююся, ким буду, як складеться моє життя, але і в футбол і баскетбол я з дитячим задоволенням пограю, забуваючи, що ростом майже наздогнав батька.

Іноді мені страшенно не хочеться дорослішати. Я розумію, що поки батьки піклуються про мене, я - вільний. Моя претензія на самостійність все ж більше дитяча. Мені страшенно шкода бачити втомлену маму і постійно затримується на роботі батька. І я думаю: невже для цього я росту, для втоми, вічної гонки за кимось і чимось. І у мене колись буде сім'я, і \u200b\u200bя так само, як і мої батьки, буду з легкою приреченістю виконувати свій обов'язок перед близькими. Я розумію, що це неминуче, я - створення природи зі своєю біологічною програмою. Моє завдання - рости і вчитися. Потім вчити і виховувати своїх дітей.

Я поки не знаю, ким я буду! Принаймні мама іноді називає мене телепнем і шибеником. А чому? Тому що я люблю малювати, і весь час витрачаю на це заняття? Може, я стану мультиплікатором і будуть у мене мультфільми не гірше, ніж у Гаррі Бардіна або Уолта Діснея! А якщо я стану двірником, то що поганого в цій професії? Коли вулиці брудні, чомусь усі згадують про двірників, а коли виблискують чистотою - це професія непомітно опускається в розряд невдалих. Чому? Адже робота їх дуже цінна і потрібна.

Дорослі, як мені здається, багато придумали собі проблем, яких би можна було уникнути. Вони залежні від чужої думки, заздрості, стороннього втручання в їх проблеми. Їм потрібно бути трохи вільніше і більш незалежним. Може, я й помиляюся, підросту, занурюся в світ соціальних умовностей і стану "сірою мишкою". Але я буду намагатися відстоювати свою точку зору завжди, відступати можуть слабкі і бездарні. Хоча про бездарність теж можна посперечатися!

Дивлюся на своїх однокласників і думаю, ну звідки у двієчника Генки Самохіна така тяга до фотографії. Він скрізь ходить з фотоапаратом і кадри вибирає цікаві, дуже вдалі. А Лешка Захаров! "Тоне" в російській мові і літературі, а електропроводку знає, як свої п'ять пальців! Ольга Реутова - стриже всіх бажаючих і робить такі зачіски, що позаздрять голлівудські зірки.

У нас немає в класі тієї "сірості", яка з'являється в житті. Всі цікаві і здатні. Я не можу зазирнути в майбутнє і сказати, що там буде: радість, смуток, туга, турботи? Але впевнений, що батьки і мої, і друзів теж про щось мріяли, щось зробили в житті, адже є ми, які їх любимо.

Вступ

Слово «підліток» стало своєрідним брендом певного віку в житті людини. Віку пошуку, прагнень, максималізму, мрій, відкритих доріг і часом складних або не¬однозначних відносин з дорослими, і перш за все з вчителями і батьками.
У психології вважається, що в підлітковий період відбувається нівелювання думки дорослого: ті діти, які ще недавно слухалися і для яких думка вчителя або батька було непорушним, починають оцінювати і критично сприймати інформацію, що йде від дорослої людини, прагнуть проявити і довести свою думку. Тепер вони швидше прислухаються до поради авторитетного для них однолітка (бо «він такий же - і він розуміє»), ніж до ради навченого досвідом людини.
Проте це ранимий вік, коли всі почуття живі і, як відкритий вогонь, готові кинутися в будь-яку сторону. Це час пошуку, і перш за все пошуку себе. Відповіді на питання «хто я? який я? » займають підлітка найбільше. Суперечливість, сумніви, невпевненість - такі ж супутники підліткового віку, як і підвищений інтерес до протилежної статі, дружнім відносинам, захопленню певної музичною культурою.

Часто підліткам необхідно виговоритися. Таким чином вони ніби компенсують недостатньо ще розвинену саморефлексію і намагаються розібратися в самих себе і навколишній світ.
Якщо для підлітка корисно вчасно виговоритися, то для дорослого корисно зупинитися і послухати. Тому що ранима душа дитини здатна закритися назавжди від неуважного, вічно поспішає і зайнятого своїми справами дорослого.
Учитель російської мови та літератури Надія Олексіївна Горбушина розробила спеціальну методику, не тільки дозволяє навчити підлітка грамотно і лаконічно висловлювати свою точку зору, але і висловити на уроці свою думку з найбільш животрепетних для нього тем. Для цього пропонувалося написати твори-мініатюри на такі теми, як «Підлітки - це ...», «Мій світ», «Коли моя мама сердиться ...», і багато інших.
Ми пропонуємо вашій увазі найбільш інформативні та щирі твори підлітків про самих себе, в яких уважний дорослий знайде для себе багато цікавого.

Сочіненіямініатюри учнів на тему «Підлітки - це ...»

Аріна К.
Підлітки - це Ми. Хоча часом з Нашої точки зору Ми - дорослі, для батьків підлітки - це перехідний вік. Для вчителів - середовище проживання. Для найстаршого покоління - головний біль, спричинений гучною музикою з сусідньої квартири. Перш за все підлітки - це ті ж дорослі, тільки молодший, адже в цьому віці характер уже сформувався, до того ж підліток може вже приймати рішення і відповідати за себе в якійсь мірі.
Підлітки - покоління «next», воно емоційно і вільно. За ним майбутнє.
Катерина В.
Підлітки - це ті ж дорослі, тільки не мають достатнього досвіду, щоб прожити в цьому світі без батьків. Підлітки толком не знають життя, але при цьому запевняють інших в зворотному. Люди в підлітковому віці довіряють тільки своїм почуттям, не слухаючи дорослих, через що вони роблять багато дурниць.
Підлітки потребують опіки, вони дуже залежать від навколишнього думки, за ними стоїть майбутнє, і вони є хранителями минулого.
Ольга В.
«Підлітки - це ...» - дивна фраза, як ніби мова йде про якомусь незвіданому, що не вивченому людьми явище. А тим часом підлітки - теж люди, і розвивати подібну тему можна дуже довго, але, на жаль, марно.
Підлітковий період у своєму житті проходить кожна людина, для кожного періоду життя людини характерні свої особливості, але незважаючи ні на що людина - завжди людина. Ну, або майже завжди ... Адже підлітки в більшості своїй знаходяться в пошуку себе, свого «я», іноді такий пошук може призвести не до придбання і вдосконалення, а до втрати людської подоби. Але таке можливо і для дорослої людини - все залежить від характеру і особистих якостей, а вік тут ні до чого. Підліткам, які стали на хибний шлях, треба допомогти, як і всім людям. Шкода, що зараз більшість дорослих роздратовано вигукують: «Ох вже ці підлітки!» - або люблять сказати: «Це твої проблеми!». Адже ми могли б навчитися розуміти один одного. Шкода, дуже шкода…
Максим Т.
Підлітки - це люди у віці від 14 до 17 років. У цей період життя все вирішується: чи отримаєш ти освіту, ким ти станеш. І від твого вибору буде залежати вся твоя подальша життя. Підлітки - це люди з ще не сформованим характером. У них відбувається перехідний вік, і в цей час їх краще не чіпати. Загалом, не ображайте їх, адже нам потрібно розумне і сильне покоління.
Олексій Л.
Підлітки - це не діти і не дорослі. Це окремий етап життя кожної людини. Підлітки відрізняються від дітей тим, що вони вміють думати і бути відповідальними за щось. А від дорослих - тим, що вони хоч і вміють думати і бути відповідальними, але не хочуть думати і нести за щось відповідальність, на відміну від дорослих. Тому підлітків потрібно вчити тому, що потрібно думати, що не можна бути бездумними і безвідповідальними. Вони багато чого не розуміють ще, як діти, але їх можна багато чому навчити.
Підлітки вступають в новий Світ. І їм його змінювати, в ньому жити і їм управляти, що вони і починають робити. Тому справедливим є твердження: «Підлітки - це наше майбутнє, яке переходить в сьогодення».
Ольга Х.
Підлітки - це почасти великі проблеми дорослих. Зазвичай діти в цьому віці бувають з дуже важким характером. Батьки не можуть впоратися зі своїми дітьми. Діти не розуміють батьків, а батьки не розуміють дітей. Але цей час проходить, і в родині наступають тиша і спокій. Підлітки - це люди, які вже поступово вступають у доросле життя і за багато свої вчинки вже повинні відповідати самі.
Олексій Л.
Підлітки - це ми: молоді люди і дівчата у віці від 12 до 17 років. Підлітковий вік - один з найщасливіших періодів життя людини, в цьому віці люди виходять зі стану дитинства, але ще не входять у доросле життя. Обов'язків в цьому віці, як правило, багато не буває, тому можна приділяти багато часу прогулянкам, спілкуванню і всього того, чого позбавлені дорослі через свою зайнятість, роботи.
Однак все не так просто: багато людей в підлітковому віці починають будувати з себе дорослих і надзвичайно розумних. Тоді починається величезна кількість проблем в сім'ї, щоденні скандали часом стають звичною справою як для учнів, так і для оточуючих. Про підлітковому віці міркують багато філософів, сперечаються психологи і кандидати наук, але всі вони не дають точної відповіді: хороший чи ні підлітковий вік? З власного досвіду лише можу сказати, що вік цей мені дуже подобається, але вдався він у мене чи ні, я зможу сказати років через 40-50.
Дмитро Т.
У всіх людей життя ділиться на етапи: дитинство, отроцтво, юність, зрілість, старість. І з цих етапів отроцтво - найскладніший. В цей час ти переходиш з дитинства в більш доросле, самостійне життя. У цей час остаточно формуються всі системи і органи, характер людини. У підлітка змінюються погляди на життя, на існування. Важко складаються стосунки з батьками: адже вони вважають тебе ще маленьким, недосвідченим, слабким, в той час як ти думаєш, що вже виріс, став самостійним і можеш не залежати від батьків.
Підлітки - це люди, що знаходяться в віці змін не тільки організму, але і психіки. У цей період життя для людини головне - не звертати уваги на вікові зміни, А батькам - щоб цей період проходив якомога спокійніше. Адже в цей час формуються сама людина, його сутність, його душа.
Геннадій К.
Підлітки - це ми: ті, хто вже не дитина, але ще не дорослий. І я вважаю, що це найцікавіший, важливий, але важкий вік. У цьому віці складаються організм, характер, мислення. Людина починає розрізняти добро і зло, норми людського життя і моралі, він стає клітинкою в житті, соціумі, і це вже ясна клітинка, з якої потім виростає повноцінний член суспільства. Тому так важливо не загубити життя підлітка, його почуття, думки, характер, психологію. Потрібно поважати все це, а не пригнічувати і губити. Підлітки дуже ранимі, і невелике потрясіння, стрес можуть змусити їх погано думати про життя, вважати її порожній і непотрібною. Такі підлітки шукають себе і сенс життя, а дехто каже: «А мені на все наплювати».
Отже, підліток - це важлива ланка в ланцюзі життя суспільства, людства. Ця ланка треба оберігати і не дати йому деградувати.
Ілля Г.
Поняття «підліток» дуже сильно вкоренилося в нашій мові і в нашому розумінні. А хто ж такий підліток? Існує біологічне визначення цього слова, воно говорить, що підліток - це людина, що знаходиться в віці між 11-17 роками. Мені ж здається, що слово «підліток» позначає щось більше, тобто не тільки вік, а й душу. Наприклад, вираз «Ти - як дитина (підліток)!». Сенс тут вже трохи змінився, тому що слово «дитина» ( «підліток») позначає поведінку і характер людини.
Я і сам є підлітком і тому кажу: «Не так вже це просто». Не просто, тому що до підлітків частіше за все не прислухаються, а ще частіше - просто не розуміють. Але ж саме у підлітків може народитися ідея, а дорослий, який не ставить його в розрахунок, навіть не задумається: «А раптом хлопець прав?». Батьки ж не можуть адаптуватися до того, що їх дитина може сам все розуміти і мислити правильно. Але вони (батьки) все одно наказним тоном кажуть, що потрібно робити, навіть якщо вони не праві. Я кажу лише одне: «Підлітка треба зрозуміти, і тоді все буде добре!».
Ася К.
Підлітки - це вже не діти, але ще не дорослі. У підлітків дуже складний характер, тому перехідний вік буває просто жах для батьків підлітка. Найбільша проблема в цьому віці - відсутність взаєморозуміння між батьками і їхньою дитиною. Підлітки живуть в своєму маленькому світі і не терплять втручання в цей світ.
Я підліток, і я дуже страждаю через те, що мама не розуміє мої проблеми, та й мене в цілому. Підлітки часто роблять помилки, але це непогано, тому що потім вони розуміють, що погано надходили, і виправляються.
Анастасія Е.
Підлітки - це теж діти, але вони це заперечують. Ось і придумали підлітків: діти, які намагаються вести дорослий спосіб життя. Діти, тому що тільки вони не розуміють, який наносять собі шкоду, отруюючи свій організм наркотиками, алкоголем і нікотином. Їм не вистачає розуму, щоб зрозуміти, що потрібно цінувати себе незалежно від того, що роблять друзі або навколишні люди. Доросла людина розуміє, що йому треба, а що - ні, може відмовити. А підліток на все згоден, вбиває себе своїми ж руками. Діти просили свободу, їм її дали, а що вийшло? Так, може, нам краще залишатися під захистом дорослих, поки наша думка, наша психіка не сформуються до кінця?
Кожен думає, що з ним не трапиться нічого поганого, але негативні риси продовжують розвиватися. Мені здається, що краще вчитися на чужих помилках, а не на своїх власних.
Наталя Ц.
У кожної людини є відмітний період в його житті, коли він не є ні дитиною, ні дорослим. Такий період називається «підлітковий». Людина перестає бути маленьким, він починає дорослішати, формується як особистість. У кожного підлітковий вік настає і триває по-різному. Підлітки, безумовно, - це люди. У них страшенно багато проблем. Однією з головних є формування особистості. Людина, що піддається слабкостям (наприклад, паління), що вибирає думку великих мас людей, ця людина - підліток, який не знає своєї мети, не знайшов сенсу, що втратив розум. Підліток, який не зумів встояти, схожий на ганчірку. Смак і запах перегару з рота не роблять, як багато хто думає, його старше, а роблять дурніші, смішніше. Його шкода: він виглядає щасливим, але всередині нього справжня катастрофа. Підліток - це доросла дитина, який вже хоче бути великим, вже хоче чогось домогтися. Багато з моїх знайомих-підлітків вже хочуть працювати, отримувати гроші, вести особисте життя, бути вільними і незалежними (як раз ці слова у них асоціюються зі словосполученням «батьківський заборона», хоча можна ж це розуміти зовсім в іншому сенсі).

висновок

Підлітковий вік - найскладніший вік, а підліток - «богатир на роздоріжжі».

Що читають сучасні підлітки?

Я працюю в школі вже чимало років. Читаю своїм учням літературу. І як у всіх дорослих, у вчителів-словесників, виникає питання, чи читають діти в наші дні, якщо читають, то що?

Що їм заважає насолодитися золотим запасом людської мудрості? Чи слід шукати винних у всьому цьому?

Хто вони, винуватці всієї цієї картини?

Телефони, гаджети?

Однак, це не завжди відповідає істині.

Будь-яка книга входить в життя дитини через батьків, через нас, учителів, ще в ранньому віці.

На мій погляд, вкрай важлива сама атмосфера в сім'ї. Я народилася і жила в дагестанських степах. Дивно багате і добре дитинство.

Це сільська місцевість, кожен живе в приватному будинку, де біля воріт висить ящик поштовий.

Наш ящик завжди ломився від достатку журналів, газет.

Назви деяких з них: «Сім'я і школа», «Крестьянка», «Наш сад», «Техніка», «Комсомольська правда», «піонерська правда» і так далі. Читала не тільки моя сім'я, читали все абсолютно.

Може хтось скаже, що нині часи інші, що відеоряд перекрив доступ до книжкових полиць.

Так, сьогодні досить на будь-яке питання знайти відповідь в інтернеті.

Треба повернути в моду заняття наступне: домашнє читання вголос.

Таке проведення часу робить сім'ю більш дружній і міцною.

І це дійсно так. Коли я дивлюся на книги, що стоять у нас на полицях, то в черговий раз переконуюся в тому, що це наші друзі: чи потрібен добрий рада, як клеїти шпалери, як спекти пиріг, - ми звертаємося до книги.

Моє дитинство.

Щовечора в наш будинок приходять казкові персонажі зі сторінок улюблених творів, адже кожен раз під кінець дня ми з мамою вголос читаємо казки. Саме тому сьогодні я не просто заявляю, що домашнє читання вголос дуже зближує, всіх закликаю до цієї доброї справи. Ми довго обговорюємо прочитане, порівнюємо повороти сюжету з нашої повсякденністю, адже, як і в казках, в реальному житті нас оточують «персонажі», наділені позитивними і негативними якостями.

Книги - головне, телевізор - другорядне. Книги вчать, збагачують наш духовний світ, розширюють кругозір, нарешті, зближують.

Я гордо заявляю про те, що в кожному моєму класному колективі є учні, які читають захлинаючись, читають усі члени їх сімей.

Саме таким учням даю можливість висловити свою думку з того чи іншого героя, ніж він їх привернув, які якості запам'яталися, що вони можуть запропонувати своїм однокласникам прочитати.

І з кожним днем \u200b\u200bчитають стає все більше. Кожного літературного героя я порівнюю з сьогоднішніми людьми, кажу про те, що все в нашому житті повторюється, що герої, про яких писали наші великі класики і сьогодні серед нас.

Дуже пишаються нинішні мої шестикласники Лівшею, його сміливістю і талантом, почуттям патріотизму, з великим задоволенням вони пишуть твори по головним героям чеховських персонажів, говорять про те, що усі теми, підняті автором, вкрай актуальні в наші дні.

У наше століття граничних швидкостей вельми часто виникає питання про потрібність книги.

Деякі вважають, що книга буде скоро витіснена комп'ютером. Я думаю, ці питання не виникнуть у тих, хто навчився читати, кого спонукали до цього читання.

план

Вступ.

Почуття дорослості.

Розвиток Я-концепції.

Особливості особистості підлітка.

Вступ.

Одним з найскладніших періодів в онтогенезі людини є підлітковий вік. У цей період відбувається корінна перебудова раніше сформованих психологічних структур, виникають новоутворення, закладаються основи свідомої поведінки, вимальовується загальна спрямованість у формуванні моральних уявлень і соціальних установок.

Оскільки в підлітковому віці здійснюється перехід від дитинства до зрілості, його дослідження, з одного боку, дозволяє простежити типові риси людини, що виходить за межі дитинства, а з іншого - ретроспективно розглянути перебіг власного дитинства. Іншими словами, пізнання джерел, умов, механізмів розвитку в підлітковому періоді дає ключ до розкриття закономірностей онтогенетичного розвитку в цілому. Не випадково з вивченням підліткового віку пов'язаний цілий комплекс проблем різного рівня, характеру і змісту.

У підлітковому віці послідовно з'являються дві особливі форми самосвідомості: почуття дорослості і «Я-концепція».

Я-концепція з моменту свого зародження стає активним початком, важливим фактором в інтерпретації досвіду. Я-концепція сприяє досягненню внутрішньої узгодженості особистості, визначає інтерпретацію досвіду і є джерелом очікувань, тобто уявлень про те, що має статися.

Почуття дорослості.

Почуття дорослості - новоутворення підліткового віку.

Коли говорять, що дитина дорослішає, мають на увазі становлення його готовності до життя в суспільстві дорослих людей, причому як рівноправного учасника цьому житті.

Із зовнішнього боку у підлітка нічого не змінюється: вчиться в тій же школі (якщо, звичайно, батьки раптом не перевели в іншу), живе в тій же сім'ї. Все так же в сім'ї до дитини ставляться як до «маленької». Багато що він не робить сам, багато - не дозволяють батьки, яких все так же доводиться слухатися. Батьки годують, поять, одягають своє чадо, а за гарне (з їхньої точки зору) поведінка можуть навіть і «нагородити (знову таки, на власний розсуд). До реальної дорослості далеко - і фізично, і психологічно, і соціально, але так хочеться! Він об'єктивно не може включитися в доросле життя, але прагнути до неї і претендує на рівні з дорослими права. Змінити вони поки нічого не можуть, але зовні наслідують дорослих. Звідси і з'являються атрибути "псевдодорослості": куріння сигарет, тусовки біля під'їзду, поїздки за місто (зовнішній прояв "я теж маю свою особисту життя"). Копіюють будь-які відносини.

Хоча претензії на дорослість бувають безглуздими, іноді потворними, а зразки для наслідування - не найкращими, в принципі підліткові корисно пройти через таку школу нових відносин. Адже зовнішнє копіювання дорослих відносин - це своєрідний перебір ролей, ігри, які зустрічаються в житті. Тобто варіант підліткової соціалізації. І де ще можна потренуватися, як не в своїй сім'ї? Часто підліток змінює свою поведінку: сьогодні - добрий і ласкавий, завтра - манірний, а на наступному тижні - хуліганський "як сусідський Вовка". У кого-то з підлітків входження в життя ознаменовується різними витівками (доводять домочадців до неосудності).

Але зустрічаються і по-справжньому цінні варіанти дорослості, сприятливі не тільки для близьких, але і для особистісного розвитку самого підлітка. Це включення в цілком дорослу інтелектуальну діяльність, коли підліток цікавиться певною областю науки або мистецтва, глибоко займаючись самоосвітою. Або турбота про сім'ю, участь у вирішенні як складних, так і щоденних проблем, допомога тим, хто її потребує. Втім, лише невелика частина підлітків досягає високого рівня розвитку моральної свідомості і не всі здатні прийняти на себе відповідальність за благополуччя інших. Більш поширеною в наш час є соціальна інфантильність.

Зовнішній вигляд підлітка - ще одне джерело конфлікту. Змінюється хода, манери, зовнішній вигляд. Ще зовсім недавно вільно, легко рухався хлопчик починає ходити перевальцем, опустивши руки глибоко в кишені і спльовуючи через плече. У нього з'являються нові вирази. Дівчинка починає ревно порівнювати свій одяг і зачіску із зразками, які вона бачить на вулиці і обкладинках журналів, виплескуючи на маму емоції з приводу наявних розбіжностей.

Зовнішній вигляд підлітка часто стає джерелом постійних непорозумінь і навіть конфліктів у родині. Батьків не влаштовує ні молодіжна мода, ні ціни на речі, так потрібні їх дитині. А підліток, вважаючи себе унікальною особистістю, в той же час прагне нічим не відрізнятися від однолітків. Він може переживати відсутність куртки - такий же, як у всіх в його компанії, - як трагедію.

Бажання злитися з групою, нічим не виділятися, що відповідає потреби в емоційній безпеки, психологи розглядають як механізм психологічного захисту і називають соціальною мімікрією.

Внутрішньо відбувається наступне.

У підлітка з'являється своя позиція. Він вважає себе вже досить дорослим і ставиться до себе як до дорослого.

Бажання, щоб усі (вчителі, батьки) ставилися до нього, як до рівного, дорослому. Але при цьому його не збентежить, що прав він вимагає більше, ніж бере на себе обов'язків. І відповідати за щось підліток зовсім не бажає (хіба що на словах).

Прагнення до самостійності. А по сему контроль і допомога відкидаються. Все частіше від підлітка можна чути: "Я сам все знаю!" (Це так нагадує малишових "Я сам!"). І батькам доведеться тільки змиритися і постаратися привчити своїх чад відповідати за свої вчинки. Це їм стане в нагоді по життю. На жаль, подібна "самостійність" - ще один з основних конфліктів між батьками і дітьми в цьому віці.

Поява власних смаків і поглядів, оцінок, лінії поведінки (найяскравіше - це поява пристрасті до музики певного типу).

Розвиток Я-концепції .

Почуття дорослості стає центральним новотвором молодшого підліткового віку, а до кінця періоду, приблизно в 15 років, підліток робить ще одит крок у розвитку своєї самосвідомості. Після пошуків себе, особистісної нестабільності у нього формується «Я-концепція» - система внутрішньо узгоджених уявлень про самого себе (теорія власного «Я»), образів «Я». При цьому вона може і не збігатися з реальним "Я".

Необхідно пригадаймо, як розвивалося дитяче самосвідомість. До 3 років з'явилася чисто емоційна, завищена самооцінка. Пізніше, в дошкільному віці виникають раціональні компоненти самооцінки, усвідомлення деяких своїх якостей і поведінки, що узгоджується з вимогами дорослих. Незважаючи на це, дошкільнята судять про себе поверхнево і оптимістично. Якщо їх попросити описати себе, вони це зроблять в основному з зовнішньої точки зору, відзначаючи такі особливості, як колір волосся, зріст, улюблені заняття. У молодших школярів самооцінка стає більш адекватною і диференційованою. Вони розрізняють свої фізичні і духовні якості, оцінюють свої здібності, порівнюють себе з іншими: «Я краще катаюся на велосипеді, ніж мій брат», «Це мені нічого не варто зробити на п'ять. А ця зробить тільки на двійку, а то і на кол. Вона «колишніца»

До кінця молодшого шкільного віку діти, характеризуючи себе, все частіше описують типове для них поведінка, посилаються на свої думки і почуття. Ось що розповідає про себе учень 4-го класу: «Характер у мене слабкий, Коли я був маленьким, ще коли в сад ходив і в перший клас, мене інші били, а я здачі не давав їм, тільки плакав і навіть вчительці не скаржився . Потім я навчився себе захищати. Мене тато навчив в бокс грати. Тепер мене не б'ють, але спортсмен я поганий. Мені треба загартовуватися, стати сильним. Але зарядку я не роблю. Все збираюся і ніяк не почну ».

Приблизно в 11-12 років виникає інтерес до свого внутрішнього світу, а потім відбувається поступове ускладнення і поглиблення самопізнання. Підліток відкриває для себе свій внутрішній світ. Складні переживання, пов'язані з новими відносинами, свої особистісні риси, вчинки аналізу їм упереджено.

У 11-12 років дитина хоче зрозуміти себе, що він із себе представляє, тобто побудувати своє ідеальне "Я". Самопізнання відбувається через друзів: підліток порівнює себе з іншими, аналізує, шукає схожості. Пізнати себе йому частково допомагають близькі і дорослі. Працює підліткова рефлексія: дружба носить сповідальний характер, пишуть щоденники, вірші. У них дитина відбиває всі свої бажання, страхи ...

Самоаналіз, іноді надмірний, що переходить в самокопання, призводить до невдоволення собою. Самооцінка в підлітковому віці виявляється низькою за своїм загальним рівнем і нестійкою.

Підлітки, вивчаючи себе, представляють, що і інші люди теж постійно спостерігають за ними, оцінюють їх. Це явище в західній психології називають «уявної аудиторією». Маючи уявну аудиторію, підліток відчуває себе в центрі уваги оточуючих, іноді навіть зовсім незнайомих перехожих на вулиці. Він весь час відкритий чужих поглядів, що підсилює його вразливість.

З розвитком самосвідомості пов'язані і виникають в підлітковому віці схильність до усамітнення, відчуття самоти, непонятости і туги. Ці нові почуття, не властиві дітям молодших вікових груп, виявляються в афективних спалахах і з'являється раптом на час замкнутості.

Розглядаючи структуру Я-концепції, Р. Бернс зазначає, що образ Я самооцінка піддаються лише умовному концептуальному розрізненню, оскільки в психологічному плані вони нерозривно пов'язані між собою. Образ і оцінка свого Я привертають індивіда до певної поведінки; тому глобальну Я -концепцію можна розглядати як сукупність установок індивіда, спрямованих на самого себе.

Бернс виділяє такі основні ракурси або модальності самоустановок:

1. Реальне Я - установки, пов'язані з тим, як індивід сприймає свої актуальні здібності, ролі, свій актуальний статус, тобто з його уявленнями про те, якою вона насправді.
2. Дзеркальне (соціальне) Я - установки, пов'язані з уявленнями індивіда про те, як його бачать інші.
3. Ідеальне Я - установки, пов'язані з уявленнями індивіда про те, яким він хотів би стати.

Столін відзначає, що аналіз підсумкових продуктів самосвідомості, які виражаються в структурі поглядів на собі, "Я-образі", або "Я-концепції" здійснюється або як пошук видів і класифікацій образів "Я", або як пошук "вимірів" (то є змістовних параметрів) цього образу. Найбільш відомим розрізненням образів "Я" є розрізнення "Я-реального" та "Я-ідеальне", яке так чи інакше присутнє в роботах У. Джемса, З. Фрейда, К. Левіна, К. Роджерса і багатьох інших, а також запропоноване У. Джемс розрізнення "матеріального Я" і "соціального Я". Більше подрібнена класифікація образів запропонована Розенбергом: "справжнє Я", "динамічне Я", "фактичне Я", "ймовірне Я", "ідеалізоване Я".

Образи "Я", які створює в своїй свідомості підліток, різноманітні - вони відображають все багатство його життя.

Фізичне «Я», тобто уявлення про власну зовнішньої привабливості, уявлення про своєму розумі, здібностях в різних областях, про силу характеру, товариськості, доброти та інших якостях, з'єднуючись, утворює великий пласт Я-концепції - так зване реальне «Я».

Пізнання себе, своїх різних якостей приводить до формування когнітивного компонента Я-концепції. З ним пов'язані ще два - оцінний і поведінковий. Для підлітка важливо не тільки знати, яким він є насправді, а й наскільки значимі його індивідуальні особливості. Оцінка своїх якостей залежить отсістеми цінностей, що склалася головним чином завдяки впливу сім'ї та однолітків. Різні підлітки тому по-різному пержівают відсутність краси, блискучого інтелекту або фізичної сили. Крім того, уявленням про себе повинен відповідати певний стиль поведінки. Дівчинка, яка вважає себе чарівною, тримається зовсім інакше, ніж її ровесниця, яка знаходить себе некрасивою, але дуже розумною.

Підліток ще не цільна зріла особистість. Окремі його риси особливо дисонують, поєднання різних образів «Я» негармонійно. Нестійкість, рухливість всієї духовного життя на початку і середині підліткового віку призводить до мінливості уявлень про себе. Іноді випадкова фраза, комплімент або насмішка призводять до помітного зрушення в самосвідомості. Коли ж образ «Я» досить стабілізувався, а оцінка значимого людини або вчинок самого підлітка йому суперечить, часто включаються механізми психологічного захисту. Припустимо, хлопчик, який вважає себе сміливим, струсл. Неузгодженість його уявлень про себе і реальної поведінки може викликати такі хворобливі переживання, що, позбавляючись від них, він починає переконувати всіх, і перш за все себе, що цей вчинок був розумним, його вимагали обставини, і вчинити інакше було б нерозумно (механізм раціоналізації) ; або визнає, що він злякався, але ж і всі його приятелі - труси, кожен вчинив би також на його місці (механізм проекції).

Образи "Я" ніяк не пов'язані між собою, але реальні при різного ступеня реалістичності. Таким чином складається ідеальне уявлення про ідеальний "Я". Уявлення про себе динамічні і нестабільні. Ці уявлення тільки формуються, тому підлітки чутливі до слів і т.п.

Можна сказати, що закладено в "Я - концепції", то підліток намагається і розвинути (особливо, якщо це не відповідає реальному "Я"). Наприклад, у фізично хворої дитини в "Я - концепції" закладено - здоровий. Така дитина буде намагатися фізично себе підтягнути. І найчастіше це вдаватиметься (хоч і не в повній мірі).

При високому рівні домагань і недостатньому усвідомленні своїх можливостей ідеальне «Я» може дуже сильно відрізнятися від реального. Тоді пережитий підлітком розрив між ідеальним чином і дійсному своєму становищем призводить до невпевненості в собі, що зовні може виражатися в уразливості, впертості, агресивності.

При усвідомленні "Я" - реального правильно існує можливість виправити свої "недоліки", поліпшити себе, тобто робити реальні кроки самовиховання.

Підлітки не тільки мріють про те, якими вони будуть в найближчому майбутньому, але і прагнуть розвинути в собі бажані якості. Якщо хлопчик хоче стати сильним і спритним, він записується в спортивну секцію, якщо хоче бути ерудованим - починає читати художню та наукову лтературу. Деякі підлітки розробляють цілі програми самовдосконалення.

Головне завдання батьків допомогти дитині навчитися правильно себе оцінювати, але при цьому не засмучуватися, а спокійно вирішувати проблеми крок за кроком.

Самовиховання стає можливим в цей період завдяки тому, що у підлітка розвивається саморегуляція. Змінюється рівень саморегуляції: здатний відстрочити бажання, оцінити співвідношення можливості і реальну ситуацію. Зрозуміло, далеко не всі вони здатні проявити наполегливість, силу волі і терпіння, щоб повільно просуватися до створеного ними самими ідеалу. Крім того, у багатьох зберігається дитяча надія на диво: здається, що в один прекрасний день слабкий і боязкий раптом нокаутує першого в класі силача і нахабу, а трієчник блискуче напише контрольну роботу. Замість того щоб діяти, підлітки занурюються у світ фантазій.

В кінці підліткового віку, на кордоні з ранньої юністю, уявлення про себе стабілізуються і утворюють цілісну систему - Я-концепцію. У частини дітей Я-концепція може формуватися пізніше, в старшому шкільному віці. У будь-якому випадку - це найважливіший етап у розвитку самосвідомості.

Відбувається ДРУГЕ НАРОДЖЕННЯ ОСОБИСТОСТІ.

Загальна структура Я-концепції.

Підлітковий вік вважається важким у виховному відношенні.
Найбільша кількість дітей з, так званої, " шкільної дезадаптацією", Тобто які не вміють пристосуватися до школи (низька успішність, погана дисципліна, розлад взаємин з однолітками, прояв негативних рис в особистості і поведінці, негативних суб'єктивних переживань і т.д.) припадає на середні класи.

Найчастіше труднощі підліткового віку пов'язують із статевим дозріванням як причиною різних психофізіологічних і психічних відхилень.

У підлітковому віці можуть вперше виникати і, загострюватися різного роду патологічні реакції, пов'язані з розвитком психічних захворювань або значними труднощами процесу формування особистості.
Ризик початку шизофренії, в підлітковому віці, в 3-4 рази вище, ніж на протязі всієї решти життя.
В результаті в цьому віці ми зустрічаємося з найбільшою кількістю, так званих "важких дітей". Але навіть абсолютно здорових підлітків характеризує гранична нестійкість настрою поведінки, постійні коливання самоооценка, різка зміна фізичного стану і самопочуття, вразливість, неадекватність реакцій.
Цей вік настільки багатий конфліктами і ускладненнями, що -деякі дослідники схильні розглядати його як один суцільний, тривалий конфлікт, як "нормальну патологію".
Все це вимагає від дорослих, що оточують підлітка, пильної уваги до кожного підлітка, граничної тонкощі, делікатності, вдумливості і обережності при роботі з ним.
Особистісний розвиток підлітка характеризується двома основними потребами: з одного боку потребою в самоствердженні, з іншого - потребою в спілкуванні з боку однолітків, бо провідна діяльність в даному віці - інтимно-особистісна. Ці потреби і утворюють основні риси психічного розвитку підлітка.

Однією з головних рис психічного розвитку можна вважати особистісну нестабільність підлітка.

Недарма Стенлі Холл назвав підлітковий період - періодом «Бурі і натиску». Бо в цей період в особистості підлітка співіснують прямо протилежні потреби та риси. Сьогодні дочка скромно сидить зі своїми родичами і міркує про чесноти. А вже завтра, зобразивши на обличчі бойове розфарбовування і проколів вухо десятком сережок, піде на нічну дискотеку, заявивши, що «в житті треба випробувати все».

Але ж нічого особливого (з точки зору дитини) не сталося: вона просто змінила думку.

Те ж стосується хобі і захоплень. Місяць позаймавшись фехтуванням, Ваш син раптом заявить, що він пацифіст. Вбивати кого б то не було - страшний гріх. І за цим захопиться з тим же азартом філателією.

Але більш за все особливості особистісного розвитку підлітка виявляються в спілкуванні з однолітками.

Будь-який підліток мріє про нерозлучного друга. При чому про таке, якому можна було б довіряти «на всі 100», як самому собі, який буде відданий. В одному шукають подібності, розуміння, прийняття. Друг задовольняє потребу в саморозумінні. Практично, Друг є аналогом психотерапевта. Дружать найчастіше з підлітком того ж статі, соціального статусу, так само здібностей (правда, іноді друзі підбираються за контрастом, як би на додаток своїм відсутньою рис).
Дружба має вибірковий характер, зрада не прощається. А в купе з підлітковим максималізмом дружні відносини носять своєрідний характер: з одного боку - потреба в єдино-відданого друга, з іншого - часта зміна друзів

Любов в цьому віці менш стійка, ніж юнацька.

Референтна група - це значуща для підлітка група, чиї погляди він приймає. Це може бути і дворова компанія, і клас, і друзі по кухоль, і сусідські хлопці по поверху. Ось коли треба батькам бути особливо уважними. Адже така група є великим авторитетом в очах дитини, ніж самі батьки, і саме до зможе впливати на його поведінку і відносини з іншими. Імненію членів цієї групи підліток буде прислухатися. Саме в ній буде намагатися утвердитися.

література:

1. Абрамова Г.С. Вікова психологія. - М., 1999.

2. Бернс Р. Розвиток Я-концепції і виховання. М., 1986 .

3. Кон І.С. Дитина і суспільство. - М., 1988.

4. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н. Вікова психологія. - М., 2001..

5. Крайг Г. Психологія розвитку. - СПб., 2002.

6. Раїс Ф. Психологія підліткового і юнацького віку. - СПб., 2000..

7. Ремшмидт Х. Підлітковий і юнацький вік: проблеми становлення особистості. - М., 1994.

Твір на тему: «Як воно, бути підлітком». 4.71 / 5 (94.29%) 7 votes

Багато хто думає, що підлітки - це особлива категорія людей, захоплена лише спілкуванням, гулянками і іншим. Більшість дорослих косо поглядають в їх сторону, засуджують. Кожен був підлітком і розуміє, що це час, як і інші вікові стану мають свої плюси і мінуси.
Я, як підліток можу сказати, що підлітком бути непросто. Кожен день трапляється щось важливе, складне, цікаве і захопливе.
Ви скажете: «Підлітки безтурботні і безвідповідальні. У них не буває справжніх проблем ». А які, на вашу думку, ці «справжні» проблеми? Адже кожна людина може судити тільки по особистого досвіду. І пройшов війну по-іншому дивиться на світ, зовсім не так як той, хто живе в мирний час. Так і підлітки, їх не можна порівнювати з дорослими, так як у кожного з перерахованих вище свій багаж за спиною.

Рівень B. Інше.

The life of modern teenagers

Modern teenagers are greatly different from the previous generations. They are more independent, have another interests and more spacious mind, but they are far more lazy.

The internet is also affects the teenagers relationshios. Those young people who are shy or are afraid to introduce new people choose to make friend in the internet. There are a lot of social networks which have thousands of users, who spend hours chatting there. Sometimes instead of living the exciting and colorful life teenagers surf the net, communicate with unreal friends. Also a lot of young people play online games, which take a lot of time, they start to live in virtual world and forget about everything.

Despite the fact the young people are not very impressionable, they has some passions. The most popular and loved is music. Nowadays there is a wide variety of bands and kinds of music from reggae and pop music to techno and doom metal, so every teenager can find something he or she likes. A lot of teenagers prefer to communicate with those who have similar tastes in music, so the fist question when he or she meets unfamiliar person may be 'What kind of music do you like?'. The music affects even the way the teenagers dress, as sometimes they try to copy the image of their favorite singers or musicians. Moreover, music gives young people the dream of being a rock star, so a lot of them learn to play musical instruments, especially guitars and sing. That's why nowadays there are hundreds of garage bands, some of those will become successful one day.

Although the technic is very developed, there are a lot of teenagers who are intrested in handmade things and art. Nowadays it is very popular to create jewelleries, dolls, or clothes by yourself, also there are many tallented young people who take great pictures or draw painting using paints or special computer programmes. They upload their works to the internet, create their own web sites and sometimes become wellknown.

Those teenagers who prefer dynamic activities to drawing or photography do sports. They go to gym, dance, run and so on. Fortunately, there are fitness clubs and gyms in almost every city.
The most brave and daredevil teenagers do the extreme kinds of sport such as skateboarding, solo jumping, snowboarding and etc. They are looking for strong emotions and they like the feeling of frightened that dangerous sports give. Extreme sports demand a greate courage, so not everyone is able to do it. It is pitty, sometimes young people can`t evalue the risk and get serious ingures and even die.
Unluckily, not only extreme sports cause the health problems. Teenagers suffer from different diseases because of junk food, pernicious habits, smoking and alcohol, that is quite aviable. Also they spend a lot of time with computer, what is very bad for eyes. The couch potato life style causes the obesity.

The way modern teenagers dress is different from the previous too. Gils and boys have almost similar clothes. Of course, guys do not wear skirts and dresses, but girls wear trousers, shirts and snickers as well as boys do. Moreover, short hairstyles are quite popular. The usual clothes for young people are jeans and T-shirts, but there are a lot of subcultures, which have their own rules of dressing.
Recent years the new way of look called 'Synthetic Beauty' has appeared. It has become popular due to the internet. The main feature of synthetic beauty is unnatural color of hair and eyes, a lot of makeup, leanness, piercing and tattoos. Some young people make dreadlocks, body modification or neoplasty. There is only one rule in synthetic beauty - wear what you like. It can be mixture of different styles and colors, or it can be cosplay of cartoon or fairytale character. There had never been anything like this in the way of dressing before and teenagers who want to be unusual and show their individualism choose this fashion style.
To sum up, the modern teenagers are the generation of the internet and technical progress. They have their own hobbies, fashion and problems, some of them are very creative, talented and interesting, some of them are shy and prefer to live virtually. They are all different, but I believe that they will be a good change to the previous generation, they will save the heritage and create something new to leave the trail in the world history.

Сучасні підлітки сильно відрізняються від попередніх поколінь. Вони більш самостійні, мають інші інтереси і більш широкий кругозір, але вони набагато повільнішою.

Більшість цих відмінностей викликано технологічним прогресом. Майже у кожного підлітка є комп'ютер, мобільний телефон і вихід в Інтернет. З одного боку це добре, тому що вони можуть знайти будь-яку інформацію, вона може бути корисною чи ні; будь-яку книгу або фільм можна також легко знайти. Крім того, Інтернет допомагає в навчанні і люди з різних країн можуть спілкуватися незважаючи на відстань між ними. З іншого боку, підлітки стають все більш і більш ледачими, тому що вони краще посидять за комп'ютером, ніж підуть кудись. До того ж велика кількість інформації, яку вони отримують щодня, робить їх байдужими до дивних речей. Підлітків не сильно вражає краса природи або мистецтва, тому що вони це вже бачили. Інтернет може показати все від картин Ван Гога до північного сяйва, так що молодим людям не потрібно подорожувати або відвідувати музеї, щоб побачити щось незвичайне. Як результат, їх дуже важко здивувати, тому що комп'ютерний екран їм вже все показав і пояснив.

Інтернет також впливає на взаємини підлітків. Ті молоді люди, які скромні або боятися знайомитися з новими людьми, вибирають дружбу в Інтернеті. існує безліч соціальних мереж, Які мають тисячі користувачів, які проводять годинник, спілкуючись там. Іноді, замість хвилюючою і барвистою життя, підліток борознить Інтернет, спілкуючись з нереальними друзями. Також безліч молодих людей грають в онлайн ігри, які займають багато часу, вони починають жити у віртуальному світі і забувають про все.

Незважаючи на те, що молоді люди не дуже вразливі, у них є свої пристрасті. Найпопулярніша і улюблена - це музика. Зараз існує величезна різноманітність груп і музичних напрямків від реггі та поп музики до техно і дум металу, так що кожен підліток може знайти що йому або їй подобається. Багато підлітків вважають за краще спілкуватися з тими, у кого такий же музичний смак, так що перше питання, яке вони ставлять, коли зустрічають незнайомої людини може бути «Яку музику ти любиш?». Музика також впливає на те, як підлітки одягаються, так як іноді вони намагаються скопіювати образ улюбленого співака чи музиканта. Крім того, музика дає молодим людям мрію стати рок зіркою, так що багато хто з них вчаться грати на музичних інструментах, Особливо гітарах, і співати. Ось чому зараз сотні гаражних груп, деякі з яких одного разу стануть успішними.

Хоча техніка дуже розвинена, є багато підлітків, які цікавляться хенмейдом і мистецтвом. Зараз дуже популярно виготовляти прикраси, ляльок або одяг своїми руками, також багато талановиті молоді люди малюють картини, використовуючи фарби або спеціальні комп'ютерні програми. Вони завантажують свої роботи в Інтернет, створюють свої веб-сайти і іноді стають відомими.

Те як сучасні підлітки одягаються теж відрізняється від того, що було до цього. У дівчат і хлопців практично однаковий одяг. Звичайно, хлопці не носять спідниць і суконь, але дівчата носять штани, сорочки і кросівки, так само як хлопці. Крім того, короткі стрижки стали дуже популярними. Звичайний одяг для молодих людей це джинси і футболки, але існує безліч субкультур, які мають свої правила в одязі.
В останні кілька років виник новий напрям, під назвою «Синтетична краса». Головні особливості синтетичної краси це ненатуральний колір волосся і очей, багато макіяжу, худоба, пірсинг і татуювання. Деякі молоді люди роблять дреди, модифікації тіла або пластичні операції. У синтетичної красі є лише одне правило - носи що подобається. Це може бути змішання стилів і квітів, або це може бути косплей на героя мультфільму чи казки. Раніше не було нічого подібного в одязі і підлітки, які хочуть бути незвичайними і хочуть показати свою індивідуальність, вибирають це модний напрям.

Ті підлітки, які вважають за краще активні дії малювання і фотографії, займаються спортом. На щастя, майже в кожному місті є спорт зали та фітнес клуби.
Найхоробріші і божевільні займаються екстремальними видами спорту, такими як скейтбординг, одиночні стрибки, сноубординг і тд. Вони шукають сильних емоцій, і їм подобається відчуття страху, яке дають небезпечні види спорту. Екстремальні види спорту вимагають мужності, так що не кожен здатний на це. На жаль, іноді молоді люди не здатні зважити ризик і отримують серйозні травми або навіть гинуть.
На жаль, не тільки екстремальні види спорту викликають проблеми зі здоров'ям. Підлітки часто страждають від різних хвороб через шкідливої \u200b\u200bїжі, шкідливих звичок, куріння і алкоголю, який цілком доступний. До того ж, вони проводять багато часу за комп'ютером, що дуже погано для очей. Лінивий спосіб життя призводить до ожиріння.

Щоб підвести підсумок, сучасні підлітки - це покоління Інтернету і технологічного прогресу. У них власні захоплення, мода і проблеми, деякі з них дуже творчі, талановиті і цікаві, деякі з них скромні і вважають за краще жити віртуально. Всі вони різні, але я вірю, що вони будуть хорошою зміною попереднього покоління, вони збережуть спадщина і створять щось нове, щоб залишити слід у світовій історії.

Слово «підліток» стало своєрідним брендом певного віку в житті людини. Віку пошуку, прагнень, максималізму, мрій, відкритих доріг і часом складних або спірних відносин з дорослими, і перш за все з вчителями і батьками. У психології вважається, що в підлітковий період відбувається нівелювання думки дорослого: ті діти, які ще недавно слухалися і для яких думка вчителя або батька було непорушним, починають оцінювати і критично сприймати інформацію, що йде від дорослої людини, прагнуть проявити і довести свою думку.

Тепер вони швидше прислухаються до поради авторитетного для них однолітка (бо «він такий же - і він розуміє»), ніж до ради навченого досвідом людини. Проте це ранимий вік, коли всі почуття живі і, як відкритий вогонь, готові кинутися в будь-яку сторону. Це час пошуку, і перш за все пошуку себе. Відповіді на питання «хто я? який я? » займають підлітка найбільше. Суперечливість, сумніви, невпевненість - такі ж супутники підліткового віку, як і підвищений інтерес до протилежної статі, дружнім відносинам, захопленню певної музичною культурою.

Часто підліткам необхідно виговоритися. Таким чином вони ніби компенсують недостатньо ще розвинену саморефлексію і намагаються розібратися в самих себе і навколишній світ. Якщо для підлітка корисно вчасно виговоритися, то для дорослого корисно зупинитися і послухати.

Тому що ранима душа дитини здатна закритися назавжди від неуважного, вічно поспішає і зайнятого своїми справами дорослого. Твори - мініатюри учнів на тему «Підлітки - це ...» Аріна К. Підлітки - це Ми. Хоча часом з Нашої точки зору Ми - дорослі, для батьків підлітки - це перехідний вік. Для вчителів - середовище проживання.

Для найстаршого покоління - головний біль, спричинений гучною музикою з сусідньої квартири. Перш за все підлітки - це ті ж дорослі, тільки молодший, адже в цьому віці характер уже сформувався, до того ж підліток може вже приймати рішення і відповідати за себе в якійсь мірі. Підлітки - покоління «next», воно емоційно і вільно. За ним майбутнє. Катерина В. Підлітки - це ті ж дорослі, тільки не мають достатнього досвіду, щоб прожити в цьому світі без батьків.

Підлітки толком не знають життя, але при цьому запевняють інших в зворотному. Люди в підлітковому віці довіряють тільки своїм почуттям, не слухаючи дорослих, через що вони роблять багато дурниць. Підлітки потребують опіки, вони дуже залежать від навколишнього думки, за ними стоїть майбутнє, і вони є хранителями минулого.

Ольга В. «Підлітки - це ...» - дивна фраза, як ніби мова йде про якомусь незвіданому, що не вивченому людьми явище. А тим часом підлітки - теж люди, і розвивати подібну тему можна дуже довго, але, на жаль, марно.

Підлітковий період у своєму житті проходить кожна людина, для кожного періоду життя людини характерні свої особливості, але незважаючи ні на що людина - завжди людина. Ну, або майже завжди ... Адже підлітки в більшості своїй знаходяться в пошуку себе, свого «я», іноді такий пошук може призвести не до придбання і вдосконалення, а до втрати людської подоби. Але таке можливо і для дорослої людини - все залежить від характеру і особистих якостей, а вік тут ні до чого. Підліткам, які стали на хибний шлях, треба допомогти, як і всім людям.

Я зараз перебуваю в тому віці, коли мені ще важко назвати себе дорослим, але я вже і не дитина. Мене ще не торкнулися дорослі проблеми, хоча я часто замислююся, ким буду, як складеться моє життя, але і в футбол і баскетбол я з дитячим задоволенням пограю, забуваючи, що ростом майже наздогнав батька.

Іноді мені страшенно не хочеться дорослішати. Я розумію, що поки батьки піклуються про мене, я - вільний. Моя претензія на самостійність все ж більше дитяча. Мені страшенно шкода бачити втомлену маму і постійно затримується на роботі батька. І я думаю: невже для цього я росту, для втоми, вічної гонки за кимось і чимось. І у мене колись буде сім'я, і \u200b\u200bя так само, як і мої батьки, буду з легкою приреченістю виконувати свій обов'язок перед близькими. Я розумію, що це неминуче, я - створення природи зі своєю біологічною програмою. Моє завдання - рости і вчитися. Потім вчити і виховувати своїх дітей.

Я поки не знаю, ким я буду! Принаймні мама іноді називає мене телепнем і шибеником. А чому? Тому що я люблю малювати, і весь час витрачаю на це заняття? Може, я стану мультиплікатором і будуть у мене мультфільми не гірше, ніж у Гаррі Бардіна або Уолта Діснея! А якщо я стану двірником, то що поганого в цій професії? Коли вулиці брудні, чомусь усі згадують про двірників, а коли виблискують чистотою - це професія непомітно опускається в розряд невдалих. Чому? Адже робота їх дуже цінна і потрібна.

Дорослі, як мені здається, багато придумали собі проблем, яких би можна було уникнути. Вони залежні від чужої думки, заздрості, стороннього втручання в їх проблеми. Їм потрібно бути трохи вільніше і більш незалежним. Може, я й помиляюся, підросту, занурюся в світ соціальних умовностей і стану "сірою мишкою". Але я буду намагатися відстоювати свою точку зору завжди, відступати можуть слабкі і бездарні. Хоча про бездарність теж можна посперечатися!

Дивлюся на своїх однокласників і думаю, ну звідки у двієчника Генки Самохіна така тяга до фотографії. Він скрізь ходить з фотоапаратом і кадри вибирає цікаві, дуже вдалі. А Лешка Захаров! "Тоне" в російській мові і літературі, а електропроводку знає, як свої п'ять пальців! Ольга Реутова - стриже всіх бажаючих і робить такі зачіски, що позаздрять голлівудські зірки.

У нас немає в класі тієї "сірості", яка з'являється в житті. Всі цікаві і здатні. Я не можу зазирнути в майбутнє і сказати, що там буде: радість, смуток, туга, турботи? Але впевнений, що батьки і мої, і друзів теж про щось мріяли, щось зробили в житті, адже є ми, які їх любимо.

Відповісти