Пізнавальне заняття частини тіла. Конспект заняття "частини тіла". Хід безпосередньо освітньої діяльності

Конспект заняття з пізнавального розвитку у першій молодшій групі на тему "Наше тіло".

Пропоную до вашої уваги конспект заняття з пізнавального розвитку в першій молодшій групі. Цей матеріал буде корисним вихователям дитячих садків першої молодшої групи.
Тема:"Наше тіло".
Ціль:формувати уявлення про частини тіла людини; уточнити і узагальнити знання про будову тіла людини і тварини (зайчика) та її функції; розширити уявлення про людей: хлопчик, дівчинка; виховувати дбайливе ставлення до себе, свого організму; закріплювати навички спілкування дітей один з одним та дорослим.
Матеріали та обладнання:картинки із зображенням різних людей, іграшка зайчик, картинка із зображенням зайця, картинка із зображенням частин тіла людини.
Хід заняття
1. Організаційний момент
(Діти розглядають заздалегідь підготовлені картинки, на яких зображені різні люди.)
Вихователь: Хлопці, що ви бачите на картинках? Хто на них зображений? (Відповіді дітей)Правильно різні люди.
2. Сюрпризний момент.
Несподівано хтось стукає у двері. Вихователь відкриває двері та вносить іграшку зайця.
Вихователь: Хлопці, до нас у гості прийшов кролик. Розкажемо йому, що ми тут робимо.
3. Основна частина.
Вихователь: Кролик, ми дивимося картинки різних людей. І нам здається, що вони схожі між собою. Хлопці, а скажіть зайчику, чим схожі люди на картинках?
(Відповіді дітей: вони мають голова, руки, ноги, ніс, очі тощо.)
Вихователь: Правильно, хлопці. А давайте пограємось. Я називатиму частини тіла, а ви їх показуватимете.

Голова (Гладять себе по голові)
Вушка (зворушують себе за вуха)
Очі (моргають очима)
Носик (мацають носик)
Щечки (Трут по щоках)
Ротик (відкривають рот і говорять звук «А»)
Ручки (плескаю ручками)
Пальчики (Показують дві долоні)
Ніжки (тупають ніжками)
Живіт (Гладять живіт)
Вихователь: Молодці, хлопці! Ви все правильно показали. Добре знаєте будову свого тіла. Зайчику, а покажи нам, як ти знаєш своє тіло.
(Зайчик показує будову свого тіла, переплутавши всі частини тіла).
Вихователь: Ой, хлопці, кролики зовсім не знає частини свого тіла. Давайте йому допоможемо.
(Виховник показує зображення зайчика та зображення частин тіла людини) (Виховник показує частини тіла зайчика, діти називають, потім також з частинами тіла людини)
Вихователь: Хлопці, а тіло зайчика та людини відрізняється?
(Діти за допомогою дорослого розповідаю відмінності)
Вихователь: А зайчик каже, що люди, які на наших картинках також відрізняються? Хлопці, ви згодні із зайчиком? Так це правда. Всі люди різні. Є дівчатка, а є хлопчики. У когось світле волосся, а у когось темне. Вони мають різне зростання, різний одяг.
(Діти розглядають ще раз картинки та знаходять відмінності).
Вихователь: А тепер хлопці давайте трохи відпочинемо.
Фізкультхвилинка
Ручки ми піднімемо: «Ох!»,
Зробимо глибокий вдих!
Нахилимося вправо-вліво.
Гнучке якесь тіло!
І в долоні разом: «Хлоп!»
І не похмурий красивий лоб.
Потяглися-потягнулися.
І один одному посміхнулись.
Як володіємо ми вміло
Цим струнким сильним тілом!
4. Заключний момент
Вихователь: Зайчик дякую вам, що допомогли йому розібратися в частинах тіла. Йому час йти. Скажімо зайчику до побачення.
(Діти прощаються із зайчиком).

Конспект заняття «Людина. Частини тіла".
Ціль: Познайомити дітей з частинами тіла людини. Навчити утворювати
іменники множини. Вчити складати пропозиції на
наочний матеріал. Розрізняти праву та ліву руку, ногу. Навчити
утворювати іменники з зменшувальноласкательними та
збільшувальними суфіксами. Вправляти дітей відповідно
іменників з числівниками. Звернути увагу дітей на
багатозначність слів. Вправляти дітей у вживанні слів антонімів.
Хід заняття:
З: Візьміть зі столу дзеркала. Зараз ми з вами зображатимемо різні
емоції. Підніміть вгору брови, здивуйтеся. А зараз насупіть брови,
зморщіть ніс, зобразіть Бабу Ягу. Який у неї вираз обличчя? /зле,
страшне/. А тепер зобразіть добру фею. Усміхніться. Яке в неї
вираз обличчя? /Добре, радісне/. А який вираз обличчя вам подобається?
Який настрій у вас найчастіше буває? /відповіді дітей/. Починаємо наше
заняття, і нехай добрий настрій супроводжує нас.
В: На Землі він усіх сильніший,
Тому що всіх розумніших.
Як ви вважаєте, хто це? /людина/. Про кого ми говоритимемо? /про людину/
Показ плаката з будовою тіла людини. Тема нашого заняття: «Частини тіла
людини». Сьогодні ми дізнаємося, які частини тіла є у людини, навіщо вони
потрібні людині. Як зберегти чистоту та здоров'я нашого тіла.
Чується стукіт. З'являється Буратіно.
Буратіно: Привіт діти! Ви мене впізнали? А навіщо ви тут зібралися?
П: Ми з хлопцями говоримо про людину. Ось ти Буратіно знаєш, які частини
тіла є в людини?
Буратіно: Звісно, ​​знаю, у мене одна частина тіла – НОС.
П: А навіщо він потрібний?
Буратіно: Щоб його скрізь пхати.
П: Хлопці, я думаю, Буратіно треба залишитися, щоб він дізнався, які ще є
частини тіла у людини і для чого вони потрібні.
Буратіно: Дякую, я з радістю залишусь.
З: Як називається найбільша частина тіла людини? /туловище/
разом із дітьми показує на плакаті, де знаходяться і як називаються
частини тіла /тварин, спина бока/
Буратіно: Я знаю, ще кожна людина має голову – вона може думати,
дивитися, слухати, нюхати, куштувати смак.
П: Правильно, людина має голову, але тільки вона не сама все це може
робити, а за допомогою органів, що знаходяться на ній, послухайте загадки:
У звірятка - на маківці,
А у нас нижче очей. /вуха/
З: Для чого потрібні вуха? /вуха потрібні для того, щоб чути, слухати/

То як промені вони сяють,
То застеляє їх сльоза,
Іноді читають або моргають,
А то сміються раптом ... / Очі /
Навіщо потрібні очі? /очі потрібні для того, щоб бачити, дивитися/
А зараз Буратіно ми тобі розповімо та покажемо, які ще частини тіла є
у людини. Виходить дитина і, промовляючи вірш, вказує на
собі частини тіла, решта дітей повторюють за ним рухи на своїх місцях.
Є на пальцях наших нігті Є у нас на голові
На руках – зап'ястя, лікті Юшка два та мочки дві
Темя, шия, плечі, груди. Брови, вилиці та віскі
Стегна, п'яти, дві стопи І очі, що так близькі
Є коліна та спина Щоки, ніс та дві ніздрі
Але вона лише одна Губи, зуби – подивися!
Підборіддя під губою, ось що ми знаємо з тобою.
З: Для чого потрібні зуби, язик, ноги, руки, ніс, вії? /відповіді дітей/
А що ще на голові? /волоси/Туловище має руки та ноги.
Діти, назвіть мені частини руки /плечо, лікоть, долоню, пальці, нігті/. А
які частини ноги ви знаєте? /стегно, коліно, гомілка, ступня, пальці, нігті,
підошва, п'яти/.
Буратіно: Хлопці, а я знаю, чого немає у тварин – обличчя. А ви знаєте, яких
ще частин тіла немає в свійських тварин, але є в людини? /долоня,
пальці, нігті, лікті, руки/.
Гра з м'ячем: "Один - багато".
П: Зараз ми пограємо у гру «Один багато», я називаю один предмет, а ви
багато.
Вухо – вуха, шия…, око…, волосся…, голова…, лоб…, рот…, ніс
…, щока…, палець…, лікоть…, брова….
Гра «Подумай та відповідай»
Буратіно: Мені Мальвіна поставила запитання, а я не зміг на них відповісти,
допоможіть мені, будь ласка, а то вона мене в комірку заборону.
Скільки очей у двох дітей? /у двох дітей чотири очі/
Скільки вух у трьох хлопчиків? /у тих хлопчиків шість вух/
Скільки пальців на лівій руці? / на лівій руці п'ять пальців/
Скільки носів у трьох дівчаток? /у трьох дівчаток три носи/
Буратіно: Дякую хлопці.
Фізхвилинка
П: Встаньте за своїми стільцями, проведемо невелику зарядку.
Хто скажіть, чи зможе діти повторити ці рухи? Руки вгору я підніму.
Діти Це теж я можу!
П: Праворуч ліворуч розведу.
Діти Це теж я можу.

П: І як птах полечу.
Діти Це теж я можу.
П: Головою повірю.
Діти Це теж я можу.
А тепер присяду, встану і нітрохи не втомлюся.
Діти Це теж я можу.
П: Я стрибаю трошки.
Діти Це теж я можу.
П: І пішки піду в дорогу.
Діти Це теж я можу.
П: І на місці втечу.
Діти Це теж я можу.
З: Все на світі я можу.
Вгору долоні! Хлоп, хлоп!
По колінах - шльоп, шльоп!
По плечах тепер поплескай
З боків себе пошлепай!
Можемо ляснути за спиною! Хлоп, хлоп!
Плескаємо перед собою! Хлоп, хлоп!
Праворуч можемо! Ліворуч можемо!
І хрест навхрест руки складемо.
Лівою ручкою – по плечу,
Правою ручкою – покручу,
На шкарпетки та на п'яти,
Ось і закінчилася зарядка.
П: Сідайте на свої місця та послухайте казку, яка називається «Два
брата».
Жили два брати. Одного звали ІЧ, він був маленький і худенький. Іншого –
Шукаю, він був високий і товстий. Кожен мав своє житло. ІК мав
маленька хатка. Шук - великий будинок. Логопед малює на дошці будинку
братів і ставить дітям запитання: який дім мав ІЩ? /великий/. Як він
називався? /домище/. Який будинок мав ІЧ? /маленький/. Як він називався?
/будиночок/.
Я розповім, якими були брати. А ви мені допомагатимете. (оповідання по
малюнку на дошці). В одного брата був не ніс - а ... / носіще /, а в іншого
/Носик/. В одного брата був не рот - а ... / ротище /, а в іншого / рот /. (руки,
ноги, лоб, око, волосся…)
Як звали маленького брата? /ІК/. Як звали іншого брата? /ШУК/. Який
був ШУЧ? /великий/. Якщо у слові чується ІЧ, це означає, що предмет
маленький, і якщо ИЩ – то предмет великий.
Гра: «Скажи навпаки»

П: Давайте тепер порівняємо братів.
У ІЩА обличчя сумне, а у ІКА /веселе/
У ІЩА волосся темне, а в ІКА.
У ІЩА волосся довге, а у ІКА /коротке/
У ІЩА волосся пряме, а у ІКА /кучеряве/
У ІЩА ніс великий, а в ІКА /маленький/
ІЩ товстий, а ІЧ /худий/
ІЩ високий, а ІЧ / низький /
В:Хлопці, є слова, які звучать однаково, але мають різне значення.
Ніс – у літака, біля корабля, у чайника;
Ручка – біля дверей, біля сумки, авторучка;
Око – у двері, біля картоплі;
Шийка – у пляшки, у дитини;
Спинка – біля стільця;
Кисті – малярська, кисть винограду;
Язичок – у черевика, тістечко;
Ніжки – біля стільця, гриба.
Буратіно: А я один раз заліз носом у чорнило і весь забруднився, так було
весело.
П: Ти, напевно, не знаєш, що може статися, якщо людина не слідкує за
чистотою свого тіла. Ось послухай уривок із вірша К.І.
Чуковського «Мойдодир».
«Ах ти, бридкий, ах ти, брудний,
Невмите порося!
Ти чорніша сажотруса, помилуйся на себе.
У тебе на шиї вакса,
У тебе під носом клякса,
У тебе такі руки, що втекли навіть штани,
Навіть штани, навіть штани
Втекли від тебе».
П: Діти, як ви вважаєте, про кого ці вірші? /про неруху, грязнуле/ Що треба
робити, щоб бути чистим? /миватися, мити руки, тіло, чистити зуби,
зачісуватися, чистити та гладити одяг, чистити взуття…/
Буратіно: Мальвіна мене змушує мити руки та ще, дала мені цілий
мішок якихось предметів. А я не знаю, що з ними робити, навіщо вони мені
потрібні.
П: Хлопці, давайте допоможемо Буратіно.
Гра: «Які речі потрібні людині, щоб бути чистою та охайною»
(Логопед показує предмети догляду за тілом, а діти складають
пропозиції /гребінець потрібна людині, щоб зачісувати волосся.../)

Нікітіна Вікторія Олександрівна, вихователь Кемеровська область, місто Прокоп'євськ

Завдання:

Корекційно-освітні:

1. Закріплювати культурно-гігієнічні навички;
2. Активізувати мовлення дітей;

Корекційно-розвиваючі:

1. Розвивати зорове сприйняття, увагу, мислення;
2. Розвивати цілісність зорового сприйняття, вміння становити ціле з елементів під час складання розрізних картинок;
3. Навчати орієнтування на власному тілі, позначати розташування частин свого тіла термінами (ліворуч-праворуч);
4. Навчати орієнтування на аркуші паперу (мікроплощини)
5. Закріплювати знання основних кольорів спектра.
6. Розвивати графомоторні навички;

Корекційно-виховні:

1. формування позитивної установки дітей на участь у занятті;
2. Виховувати навички чистоти та охайності;

Устаткування.Іграшка кролик, чарівний мішечок, розрізні картинки із зображенням іграшок. Предмети особистої гігієни (зубна щітка, гребінець, мило, мильниця, рушник, мочалка). 2 кола різного розміру (жовті), 2 трикутники різного розміру (червоні), 2 квадрати різного розміру (зелені) (кожній дитині), картки з геометричними фігурами.

Хід заняття

Організаційний момент.

Д:Привіт хлопці!

Сьогодні до нас на заняття прийшов кролик, і приніс із собою різні завдання.

Д:Ми з вами їх виконуватимемо? (Відповідь дітей).

А щоб дізнатися, чому він сьогодні прийшов до нас, треба дружно відгадати загадки.

Д: Слухайте уважно:

Гладко та запашно, миє дуже чисто.

Потрібно, щоб у кожного було Що це хлопці? (Мило)

На себе я працюю:

П'ятки, лікті з милом тру,

І коліна відтираю,

Нічого не забуваю.

(Мочалка)

У неї з ранку справи,
Чистити зуби до білого.
(Зубна щітка)

Ходжу-брожу не лісами,
А по вусах та волоссі,
І зуби у мене довші,
Чим у вовків та ведмедів.

(гребінець)

Д.Хлопці молодці розгадали всі загадки! кожен називає, що має і для чого? (по черзі)

Молодці впоралися із завданням.

А завдання будуть незвичайними, Зайчик (любить чистих діточок) і він сам дуже стежить за своїм зовнішнім виглядом, щовечора миється, вранці та ввечері чистить свої зубки, а ви так робите? (відповідь дітей…)

А тепер давайте встанемо в коло (діти встають зі стільчиків і встають у коло)

Фізхвилинка

Миємо обличчя вранці і ввечері,

Миємо ручки після прогулянки, перед їдою.

Беремо ми мочалку,

мою шию, мою праву ручку,

миємо ліву ручку,

миємо праву ніжку,

миємо ліву, миємо все, і животик і спинку, все тіло,

щоб усе було чисте.

Рушником витираємо.

Сідайте на свої місця;

А наш зайчик має друзів, які теж люблять чистоту.

У вас на столі лежать конверти, візьміть їх і складіть картинки.

Кому, який друг Зайчика попався? (Відповідь дітей)

Молодці хлопці!

Гімнастика для очей

Очі з вами закриваємо

Очі відкриваємо, вправо-вліво подивилися. Віями помахали.

Пальчик до носа рухається,

А потім назад,

На нього подивитись

Дуже нам приємно!

Витягнути руку вперед. Слідкувати за кінчиком пальця, повільно наближаючи його до носа, а потім так само повільно відсуваючи назад. - Ця вправа робиться тільки індивідуально, якщо немає косоокості, що сходиться.

А тепер очі закрий

І погладь руками,

Мріємо ми з тобою

Про кохану маму.

Закрити очі, погладити повіки.

А зараз буде наступне завдання, ви слухайте уважно! У вас на столі лежать геометричні фігури, назвіть їх? (Відповідь дітей)

Якого кольору кола (відповідь)

А трикутники?

А квадрати? Незакінчене завдання. Вони тільки назвуть колір? І все? А орієнтування на площині? - Аналогічно індивідуальному?

А тепер слухайте уважно ДОДАТИ

А тепер давайте наші пальчики розімнемо для наступного завдання зайчика!

Пальчикова гімнастика

Цей пальчик хоче спати.
Цей пальчик – стрибок у ліжко!
Цей пальчик зачепив.
Цей пальчик уже заснув.
Встали пальчики. Ура!
У дитячий садок іти час.

У вас на столі лежать картки із фігурами. І уважно подивіться на картинки, тепер візьміть олівці та з'єднайте прямою лінією однакові фігури (діти проводять лінії)

Молодці все стараєтесь!

Зайчик каже, що ви всі молодці виконали всі його завдання, він сподівається, що ви стежитимете за своїм зовнішнім виглядом не забуватимете, що потрібно мити ручки і чистити зубки.

Давайте попрощаємось із ним і дружно скажемо йому до побачення!

Заключна частина

Хлопці ви дотримуватиметеся особистої гігієни?

Які предмети допомагають нам бути чистими? вам сподобалися завдання кролика?

Дякую вам хлопці ви були активними та уважними на занятті.

Конспект заняття «Частини тіла»

Ціль:познайомити дітей із основними частинами тіла людини.

Програмні завдання:

Навчальні:

• Познайомити дітей із вправами, що зміцнюють різні органи та системи організму.

Розвиваючі:

• Розвивати вміння дітей розрізняти і називати органи почуттів (очі, рот, ніс, вуха), дати уявлення про їх роль в організмі та про те, як їх берегти та доглядати їх.

Виховні:

• Виховувати дбайливе ставлення до свого тіла, свого здоров'я, здоров'я інших дітей.

Попередня робота:Розучування фізкультхвилинки «У мене є голова», розмова про частини тіла людини.

Матеріал та обладнання:

Демонстраційний: лялька Здоров'ячок, загадки та картинки про частини тіла, гра «Знайди відмінності».

Роздатковий: гра «Частини тіла».

Словникова робота:активізувати у словнику дітей слова: голова, руки, ноги, тулуб.

Методи та прийоми:

Ігровий: гра «Покажи частини тіла», пальчикова гімнастика «Ми ділили апельсин», подорож до країни «Чарівне тіло», внесення ляльки Здоров'ячок,

Словесний: гра з рухами «Де ж наші ручки?», загадка про ручки, бесіда про очі, нос, рот, загадка про голову, словесна гра «Куля, лети, лети, нас по небу прокати».

Практичний: гра «Збери чоловічка».

І частина.

Вихователь:

Ми спочатку будемо тупотіти,

А потім ми плескатимемо,

А потім ми повернемося

І всі разом усміхнемося.

ІІ частина.

У нас у всіх сьогодні чудовий настрій. Погляньмо, хто до нас сьогодні прийшов у гості. Та це ж Здоров'ячок,

А що треба зробити, коли заходиш у групу?

Давайте привітаємось зі Здоров'ячком. Коли ми вітаємось, ми один одному бажаємо здоров'я.

Чому його так назвали?

Сьогодні ми вирушимо до чарівної країни «Чарівне тіло» і розповімо Здоров'ячку про наше тіло. А полетимо ми туди на повітряній кулі. Усі сідайте на повітряну кулю і говоримо слова:

Куля, лети, лети, нас по небу прокати.

Вище, вище піднімайся.

Тихіше, тихіше не гойдайся.

Ти, куля, лети, лети,

У країну тіла нас неси.

Ой, куди ми потрапили?

Дивіться, куля прилетіла до країни «Чарівне тіло», а в цій країні багато загадок та цікавих завдань. Давайте їх усі разом відгадаємо, але спочатку нам потрібно сісти на свої чарівні стільці. Слухайте уважно.

Що нам думати допомагає,

Від тварини відрізняє.

І завжди, і всім потрібна-

Ну звичайно,- …

Голова.

Вона у нас кругла. Давайте покажемо та скажемо Здоров'ячку, що у нас є на голові.

Правильно очі, ніс, рот, волосся.

Навіщо потрібні очі?

А давайте подивимося, чи добре у Вас бачать очі- спробуйте знайти відмінності на картинках?

А навіщо потрібний ніс?

Навіщо потрібен рот?

Молодці, добре впоралися із завданням! Давайте будемо далі подорожувати нашим тілом. Людина має шию, вона допомагає повертати голову і з'єднується з тулубом. А нам Здоров'ячок приніс ще загадку:

Оля ягідки бере

По дві, три штучки

А для цього потрібні

Нашій Олі …

Ручки.

У людини дві руки: права та ліва. Правою рукою ми малюємо, їмо, пишемо. Покажіть праву ручку?

А покажіть іншу ручку – це ліва ручка. На ручках є пальчики, покажіть їх. Давайте їх порахуємо. Наші пальчики хочуть погратись.

Пальчикова гімнастика «Ми ділили апельсин»:

Ми ділили апельсин:

Багато нас, а він – один.

Це часточка - для їжака.

Це часточка - для стрижа,

Це часточка - для каченят,

Це часточка - для кошенят,

Це часточка для бобра

А для вовка шкірка.

Він сердить на нас – біда!

Розбігайтеся хто куди!

А ще маємо ніжки, щоб бігати по доріжці. Скільки у нас ніжок?

Правильно, дві: права та ліва. А навіщо потрібні ніжки?

Наші ніжки хочуть пограти.

Де наші ручки?

Ось вони!

Де ж наші ніжки?

Ось вони!

Де ж мої дітки?

Ось вони!

- А зараз давайте пограємось у гру «Покажи частини тіла».

Вихователь називає частини тіла, діти показують їх.

- А зараз я вам пропоную пограти в гру «Збери чоловічка». Ми з вами підійдемо до столу і викладемо тіло чоловічка. А Здоров'ячок подивиться, які ви уважні та кмітливі.

ІІІ частина.

Наша подорож добігла кінця. Вам сподобалась наша захоплююча подорож?

А тобі Здоров'ячок?

Мені теж дуже сподобалося і хочеться побажати вам бути здоровими, не лінуватися щодня робити зарядку, гартуватися, вмиватися, їсти більше фруктів.