Летняя прогулка на участке 1 младшей группе. Картотека прогулок для младшей группы. Просьба занять свои места
Цель:
Способствовать формированию у детей представлений о сборе и пользе овощей. Развивать поисково — исследовательскую деятельность, наблюдательность и любознательность. Способствовать созданию хорошего настроения.
Виды деятельности:
Познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкальная, трудовая, двигательная, игровая.
Средства: письмо, атрибуты железнодорожника, рупор, корзиночки по количеству детей, большая корзина, зеркальце, инвентарь для трудовой деятельности, лейка с водой, атрибуты для сюжетно-ролевой игры « Магазин»: магазин, муляжи овощей, таблички для прилавков, фартук и шапочка для продавца, сумочки для покупателей; спортивный инвентарь для ОВД.
Способы: художественное слово, показ, подвижная игра, опытническая деятельность, музыкальное сопровождение, поощрения, индивидуальная работа, рефлексия.
Рефлексия : итог прогулки.
Структура проведения прогулки:
В группу приходит письмо, в котором дети приглашаются в весёлое путешествие. Воспитатель его открывает и читает детям. Дети вместе с воспитателем собираются и выходят на улицу.
На улице они слышат объявление из рупора:
Внимание! Внимание!
Паровозик из «Ромашково»
Отправляется с этого пути!
Просьба занять свои места!
Воспитатель надевает атрибуты железнодорожника и объявляет, что будет много остановок. Согласно их названию, мы будем выполнять задания. Дети выстраиваются паровозиком, изображают движение поезда. Воспитатель читает стихотворение
В.Мусатова «Весёлый поезд»:
Шум и веселье в лесу у аллеи,
Длинной цепочкой панамки белеют.
Держат ребята друг друга за пояс –
Через минуту отправится поезд.
Первым в цепочке был паровоз –
Он загудел и вагоны повёз.
Десять вагонов – десять ребят.
Мчатся вагоны и громко гудят.
Мчатся вперёд по буграм, по откосам,
Каждому хочется быть паровозом!
Каждому хочется быть паровозом,
Первым бежать по буграм, по откосам,
Хочется очень, да только нельзя:
Поезд свой бросить не могут друзья.
Вот запыхтел – чу-чу-чу! – паровоз.
Десять вагонов на горку повёз.
Десять вагонов отстать не хотят –
Тоже стараются, тоже пыхтят.
Мимо деревьев, мимо кустов…
Едут в Саратов? Едут в Ростов?
Или в какой-нибудь город другой?
« У-у!.. – загудели, — мы едем домой!»
Каждый ногами работает ловко,
Ехали, ехали – стоп! Остановка.
Дом двухэтажный, дом голубой,
С красною крышей и с желтой трубой…
Хвалят ребята свой паровоз,
Быстро до детского сада довёз!
Поезд приехал, поезда нет,
Поезд умылся и сел за обед.
Словно в депо паровозы молчат,
Слышно, как ложки в столовой стучат.
«Паровозик» прибыл на участок.
Воспитатель объявляет:
- «Внимание! Остановка «Ягодка» . Дети останавливаются, «выходят из вагонов». Воспитатель предлагает завести хоровод:
«По малинку в сад пойдём».
Цель : Упражнять детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в мелодичном произношении слов песни.
По сигналу «У-у-у…», дети вновь выстраиваются паровозиком и едут дальше.
- Воспитатель задаёт направление «паровозика» на спортивную площадку. Объявляется остановка «Солнечная ».
Наблюдение за солнцем «Солнышко лучистое показалось в небе ».
Цель : Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, изменениями, происходящими с солнцем. Поддержать хорошее настроение во время прогулки.
Солнце землю осмотрело,
Каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела,
Чем дарить тепло и свет.
Отмечает что в такой солнечный день, солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как в начале лета.
Вопросы к детям: «Где солнышко? Какое оно?», «Солнышко греет?» — обратить внимание, что солнце светит, но греет не так сильно, на улице не жарко. Воспитатель предлагает послушать детям сказку «Бегемотик и солнце»
Однажды Бегемотик поймал солнце и решил сделать своим друзьям подарок. Он разделил солнце на кусочки и раздарил их. И сразу стало темно на земле! Поняли звери, какую сделали они ошибку. Сложили они солнышко и вернули его на место.
— Какую ошибку сделали звери?
— Кому нужно солнышко?
— Может ли солнце навредить?
Воспитатель предлагает поиграть с солнышком.
Проводится подвижная игра «Солнечные зайчики».
Цель: Уточнять направления, вверх, вниз, в сторону, учить выполнять разнообразные движения. Развивать двигательную активность детей.
Ход игры: воспитатель держит в руке маленькое зеркальце и говорит: « Посмотрите, к нам прискакал в гости весёлый солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! Давайте с ним поиграем!»
Скачут побегайчики – солнечные зайчики.
Прыг! Скок! Вверх-вниз-в бок (дети пытаются поймать солнечного зайчика)
Мы зовём их – не идут.
Были тут – и нет их тут.
Прыг! Скок! Вверх! Вниз! В бок!
Прыг, прыг по углам,
Были там – и нет их там.
Где же побегайчики – солнечные зайчики?
Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика. Игра повторяется.
Раздаётся сигнал «У-у-у…», дети строятся паровозиком, «поезд» отправляется дальше, воспитатель ведёт детей к огороду.
- Объявляется станция «Урожайная»
Воспитатель читает стихотворение:
Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.
Подружитесь с овощами,
И с салатами и щами.
Витаминов в них не счесть.
Значит, нужно это есть!
Посмотрите, какой урожай у нас на огороде! Пришло время его собрать. Но сначала нам надо помочь растениям на грядке, чтобы в них стало ещё больше витаминов.
Опыт «Овощам легче дышится, если почву полить и взрыхлить »
Цель: Формировать у детей умения делать несложные выводы, развивать память и мышление.
Предложить рассмотреть почву на огороде, потрогать её. Какая она на ощупь? (Сухая, твёрдая.) Можно её взрыхлить палочкой? Почему она стала такой? Отчего так высохла? (Солнце высушило.) В такой земле овощам плохо дышится. Сейчас мы польём их грядки. После полива пощупайте почву на грядке. Какая теперь она? (Влажная.) А палочка легко входит в землю? Сейчас мы её взрыхлим, и овощи начнут дышать.
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Когда овощам дышится легче? (легче дышится, если почву полить и взрыхлить.)
Ну что теперь соберём овощи с грядок. А что нам нужно взять, чтобы собрать урожай? (раскладывается необходимый инвентарь)
Трудовая деятельность – работа на огороде.
Цель: Упражнять детей трудиться сообща, закреплять умения выполнять поручения воспитателя при сборе овощей. Воспитывать трудолюбие.
А теперь все подходите,
Что понравиться – берите!
Но перед тем как что- то взять,
Загадку нужно отгадать.
Загадывание загадок:
Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для неё готовим кадки
И крупной соли пол мешка.
— капуста –
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь – очень гладкая,
На вкус – как сахар сладкая.
— морковь –
Очень длинным вырастает
И пол грядки занимает.
Этот овощ тыквы брат,
Летом все его едят.
— кабачок –
Растут на грядке
Зеленые ветки,
А на них
Красные детки.
— помидоры –
Летом – в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою – в бочке,
Крепкие, соленые.
— огурцы —
Собрали урожай в корзинки. Воспитатель хвалит детей. Читает стихотворение:
Потрудились мы на славу!
Мы собрали урожай!
Отнесём его на кухню,
Повар сделает салат.
Витамины! Витамины!
Это радость для ребят!
Раздаётся сигнал к отправлению. Дети строятся друг за другом и с корзинками отправляются на участок.
- Воспитатель объявляет: Остановка «Игровая »
На веранде стоит большая корзина для собранного урожая, дети складывают в неё овощи, для того, чтобы отнести их поварам.
Воспитатель привлекает внимание детей:
— Посмотрите, какой красивый у нас магазин! Ой, но кто-то здесь побывал и все продукты перемешал! Как нам теперь их продавать? Давайте разложим продукты по прилавкам.
Дети раскладывают всё по местам, когда в магазине наведён порядок – он открывается.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин »
Цель: Формирование правильного поведения взаимоотношений в процессе игры. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Воспитатель берёт на себя роль продавца, дети – покупатели. Разворачивается сюжетно-ролевая игра.
- Индивидуальная работа по ОВД с Мишей, Сашей, Полиной:
«Брось мячик солнечному зайчику »
Цель: Упражнять в умение правильно принимать исходное положение, выполнять бросок снизу. Развивать ловкость, координацию движений, уверенность.
Продавец в магазине продал Даше мяч. Воспитатель проводит с ней индивидуальную работу по ОВД. При помощи зеркальца взрослый делает солнечного зайчика, ребёнок бросает мяч в его сторону.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
Железнодорожник подаёт сигнал:
— Внимание! Внимание!
Поезд из «Ромашково»
отправляется в детский сад!
Дети «садятся» в поезд и едут в детский сад. По пути воспитатель и дети относя собранный урожай на кухню.
Рефлексия : дети рассказывают о том, что им понравилось, что узнали нового, о чём ещё хотят узнать.
Название: Конспект сюжетной прогулки во второй младшей группе «Весёлый поезд»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, экология, Вторая младшая группа
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №102»
Месторасположение: г. Дзержинск, Нижегородская область
Картотека прогулок во 2 младшей группе.Время года: Лето.
Карточка № 1
Наблюдение. Наблюдаем за птицами прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.
П/Игра “Кот и воробьи”
Цель- развить ловкость, быстроту, реакцию.
Ход игры: Выбирается водящий (кот) . Кот спит, воробьи (остальные дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся- воробьи разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится водящим.
С\Р игра «Магазин»
Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли
Карточка № 2 лето
Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных - яркое, лучистое, веселое.
После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. Прочитать стихи:
Солнышко светит всем зверушкам:
птичкам, зайкам, даже мушкам,
одуванчику в траве,
белой чайке в синеве,
даже кошке на окне, и конечно мне.
С/Ролевая игра «Магазин»
П/Игра «Наседка и цыплята»
ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты.
ХОД ИГРЫ: На одной стороне площадки - "курятник", где помещаются "цыплята" (дети) с "наседкой". Сбоку в стороне находится "большая птица" (один из малышей). "Наседка" покидает "курятник", подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет "цыплят": "Ко-ко-ко", "цыплята" на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на площадке ("клюют зернышки": наклоняются, приседают и т. д.). При словах взрослого: "Летит большая птица!", "цыплята" убегают домой.
Труд. Подмести веранду.
Карточка № 3 лето
Наблюдение. Уж трава моя шелковая - набд.дение за травой. Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая). вос-ть бережное отношение к зеленой травке. Во время наблюдений вос-ль напоминает детям, что бегать по газону и рвать травку нельзя. Используется фольклорный текст: затоптали меня малые детушки, играючи...
П/Игра “Жмурки”
Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.
Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.
Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.
С\Р игра «Магазин»
Карточка № 4 лето
Наблюдение. Закреплять представления о деревьях. Показать изменения происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились ягоды(рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.
С/Ролевая игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке.
П/Игра. «Пчелки»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают, размахивая ручками-крыльями, "жужжат"." Появляется взрослый - "медведь" - и говорит:
Мишка-медведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой!
"Пчелки" летят в - "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же. "Пчелки" . "Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая по комнате. "Медведь" ловит их.
Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.
Карточка № 5 лето
Наблюдение. Красный сарафанчик, черные горошки - наблюдение за божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о насекомых - жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу. Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке, посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать лупу.
П/Игра «Мишка-медведь»
ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый говорит:
Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши.
Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.
А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,
Песенку веселую запоем, запоем!
Будем, будем в ладушки ударять, ударять!
Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!
"Мишка" в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.
С\Р игра «Шофер»
Труд Моем столик и скамеечки
Карточка № 6 лето
Наблюдение за дождем. Развив. представлен. о дожде- дождик м.б. мелкий, тихий, а м.б. сильный, частый, льется дождик из тучки. Обогащать и акт-ть словарь прилагат-ых. Побуждать замечать связь между погодой и одеждой. Помогать выражать св.впечатления в игре, рисунке.
С/Ролевая игра “Садим огород” Показать детям как делать грядки, как садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.
П/Игра «Солнышко и дождик»
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.
Карточка № 7 лето
Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.
Девочки и мальчики!
Не рвите одуванчики!
Среди домов, среди машин -
Веселый, луговой
Схватить в ладошку не спеши -
Цветок, как ты, живой!
П/игра “Жил у бабушки козел”
Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании.
Дети стоят в кругу, воспитатель говорит”жил у бабушки козлик. У него были ножки вот такие(выставляют ноги вперед) , копытца были вот здесь(приседают показывают) ит.д.(рожки, хвостик). Захотелось козлику погулять, и пошел он по горам, по долам(встают на четвереньки и расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой.”Иди козлик домой, а то волк съест”” Воспитатель изображает волка и предлагает детям убежать от него.
Труд. Подмести веранду
Карточка № 8 лето
Наблюдение за елочкой. Развивать представлен. о своеобразии ели - иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно, елочка смелая, храбрая, не боится осен. холода. Вызвать восхищение елочкой, кот.не боялась холодов, пробудить чувство любования ее красотой. прочитать стих.:
Пусть в небе листья кружатся, и близко холода,
Зеленые иголочки не сброшу никогда!
Вы только поглядите на мой наряд лесной,
Вы только приходите поговорить со мной.
Спросить, а что мы скажем елочке. Предложить поиграть в прятки с игрушками около елочки.
П\Игра «Карусель»
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите,
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Труд. Поливаем цветы.
Карточка № 9 лето
Наблюдение. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром.
С\Р игра «Магазин»
П\Игра «Кот и мыши»
ЦЕЛЬ: Развитие координации движений.
ХОД ИГРЫ:
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон -
Убежали мышки вон!
Взрослый хлопает в ладоши, ребенок-"мышка" убегает в "норку", а "кот" гонится за ним.
Труд. Моем уличные игрушки
Карточка № 10 лето
Наблюдение. Дождик-дождик, пуще - наблюдение за весенним дождиком. Развивать у детей элементарные представления о дожде - дождик сильный, дождик льет, дождик капает кап-кап, дождик прошел. Все радуются дождику - и травка, и цветы, и деревья. Продолжить развивать наблюдательность 9после дождя земля мокрая - дождик намочил)
Льются дождик с высоты,
рады травки и цветы,
рады клены, тополя,
рада мокрая земля.
Если есть возможность, понаблюдайте из окна за прохожими, которые быстро идут, прячутся от дождя под зонтом.
П/Игра. “День-ночь”
Считалкой выбирается смотрящий.Смотрящий говорит: “день…день” дети ходят, прыгают, бегают, смотрящий говорит:”ночь” дети замирают. Проиграл тот, кто пошевелился.
Труд. Подметаем веранду
Карточка № 11 лето
Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер - ветки ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый, ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве. Предложить детям "поискать" ветер (деревья качаются, травка шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и предложить поиграть с ними.
П\Игра “У медведя во бору”
Выбирается водящий, отворачивается. Дети проговаривают стишок:”У медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь не спит, все на нас рычит”. После этих слов дети разбегаются, а ведущий-медведь ловит. Кого поймает, тот медведь.
С\Р игра “Магазин”
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах
Карточка № 12 лето
Наблюдение. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.
С\Р игра “Магазин”
П\Игра “Гуси-лебеди”
Выбирается ведущий-волк, встает на середину поля. Дети встают в одну линию на расстояние в 5-10 шагов от волка и проговаривают стишок:”Гуси-гуси, га га га, есть хотите? Да да да. Ну летите же домой. Серый волк под горой, зубы точит, воду пьет, нам прохода не дает. Ну летите как хотите, только крылья берегите”После слов все дети бегут на другую сторону, а волк ловит. Пойманный становится волком.
Труд. Помыть уличные игрушки.
Карточка № 13 лето
Наблюдение. Показать, что летний дождь может быть разным. Летом идет теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и земля после дождя – мокрые. Дождь прошел - появились лужи. По теплым лужам можно ходить босиком.
П\Игра “Бумажные снежки”
Две команды бросают друг в друга бумажные комочки, пока взрослый не скажет:”Стоп!” Дети бросившие снежки после слова “Стоп” Выходят из команды. Выигрывает та команда где детей осталось больше..
С\Р Игра «Шоферы»
Труд. Собрать все бумажные комочки
Карточка № 14 лето
Наблюдение. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики.На влажном песке можно рисовать, а если наступить, то останется след.
С\Р Игра «Шоферы»
П\Игра. «Солнечные зайчики»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит при этом:
Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Пусть бегут к тебе!
Затем по команде: "Лови зайчика!" - ребенок бежит и пытается поймать "зайчика".
Труд Убираем отцветшие цветы и засохшие листья
Карточка № 15 лето
Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки, панамка) Развивать сенсорное восприятие цвета одежды (У Коли желтая майка, У Ани - красный сарафан)
П\Игра «Пузырь»
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Подметаем веранду, протираем скамейку.
Карточка № 16 лето
Наблюдение. Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков
П\Игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Собираем на участке камни и сухие веточки
Карточка № 17 лето
Наблюдение за листочками. Развивать у детей способность к самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем листочки). Такое наблюдение проводится неоднократно, детям можно предложить найти большой и маленький листочек, понюхать душистый аромат свежести и пр.
П\Игра “Не задень”
Дети расставляют произвольно предметы на площадке. По команде они начинают бегать, но так что бы не столкнуться и не задеть за предметы. Ребенок, который задел предмет выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок. Он- победитель.
С\Р игра «Больница»
Труд. Моем столик и скамеечки.
Карточка № 18 лето
Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик - полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок - как желток, а теперь он как снежок.
П\Игра. “Кошка и воробьи”
Начертить на песке круг. В центре круга- кошка. Дети- воробьи. Они прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не видит, и стараются, что бы она их не поймала. Как только кошка поймает трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.
С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.
Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками
Карточка № 19 лето
Наблюдение. Расширять представление о деревьях. Показать чем отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых деревьях вместо цветочков, появились ягодки.
С\Р игра «Шоферы»
П\Игра “Пчелы и медведь”
Дети бегают(летают)по площадке, машут “крылышками”. Время от времени ведущий говорит:”Пчелки, пчелки, в улей летите, мед от медведя берегите!”Как только пчелки услышат эти слова, они должны быстро убежать от медведя и залететь в улей (круг). Медведь догоняет пчелок. После того как пчелы залетели в улей, они поворачиваются к медведю и сердито на него жужжат. Игра повторяется.
Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.
Карточка № 20 лето
Наблюдение. Наблюдаем за трудом дворника. Утром дворник поливает цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить пыль. После полива на улице дышится легко.
П\Игра «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Описание: дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках. В противоположном углу комнаты сидит кот – воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза) и мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается и начинает ловит мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.
Труд. Собираем листочки и цветы для гербария.
Нина Мысина
Цикл наблюдений в ясельной группе «Наблюдение за деревьями зимой»
Основная цель : Познакомить детей с миром растений – деревьями в зимний период , вызвать желание бережно относиться к природе.
Ожидаемые результаты :
Систематизируется знание детей о деревьях и их строении ;
Сформируется представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев ;
Придёт понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе.
1. Наблюдение : «Осмотр деревьев на участке » .
Цель : Познакомить детей со строение деревьев , помочь отличить елку от других деревьев .
Оборудование : Игрушечная белочка, стих про белку.
Методические приемы.
Во время прогулки к детям приходит в гости белка. Воспитатель читает стих про белку :
Белка в шубке на меху,
Прыг, и с елки на ольху,
Ловко по деревьям скачет ,
И в дубле орешки прячет.
Белка обращает внимание на то, что на участке растут разные деревья . Спрашивает у детей :
Что есть у всех деревьев ? (Ствол, ветки. Если дети не скажут, то воспитатель сам говорит и показывает от лица белки).
Белочка рассказывает, что зимой на деревьях нет листьев , они опали осенью. Обращает внимание на ёлку, отмечает, что и зимой она зелёная .
Что есть у ёлки? Что вместо листьев?
Чем отличается елка от других деревьев ?
Воспитатель предлагает поиграть в игру с белочкой : «Раз, два, три - к ёлочке беги» .
2. Наблюдение : «Наблюдение за елью » .
Цель : Систематизировать знания детей о строение ели. Способствовать формированию умения видеть красоту ели.
Оборудование : Игрушка белочка, корзинка для шишек, загадка про белочку.
Методические приемы.
Воспитатель загадывает детям загадку про белку :
Рыжая шубка
По веткам скачет,
В дупло орешек прячет. (Белка)
Правильно, белочка! Она прискакала опять к нам в гости. (Воспитатель достаёт с ветки ели игрушку белочки) .
Белочка спрашивает у детей :
На каком дереве она сидела ? Что есть у ели? (Ствол, ветки, как и у других деревьев .)
Что есть на ветках? Какого цвета у нее иголки?
Закрепить слово «ель» . Предлагает потрогать ель рукой.
«У зеленой елочки колкие иголочки» .
Понюхать ель. Показывает детям шишку, с детьми её рассматривают. Говорит, что семенами шишек питаются многие птицы и звери. Играют в игру «Собери шишки» . Дети дарят корзинку с шишками белочке, чтобы она угостила ими лесных зверей.
3. Наблюдение : «Наблюдение за высокими и низкими деревьями ».
Цель : Обеспечить различие деревьев по высоте . Убедить в том, что нужно бережно относиться к деревьям .
Оборудование : Игрушечная белочка.
Методические приемы.
Воспитатель предлагает детям найти на участке знакомую им белочку. Обращает внимание детей на то, что белочка пряталась на низком дереве . Предлагает детям посмотреть, какой высоты есть ещё деревья на участке . Отмечает, что деревья разные по высоте , есть низкие и высокие деревья . Сказать, что обычно все молодые деревья низкие , а старые деревья - все высокие . Предложить найти высокие (низкие) деревья , показать рукой высоту дерева . Белочка объясняет детям, что зимой деревья тоже нужно беречь : нельзя ломать ветки, а то ей негде будет прыгать. Белочка предлагает детям поиграть в игру «Раз, два, три - к высокому (низкому) дереву беги ».
4. Наблюдение : «Осмотр деревьев во время снегопада » .
Цель : Вызвать желание видеть красоту деревьев во время снегопада .
Оборудование : Корзинка со снежинками (бумажные на палочках, игрушка белочки.
Методические приемы.
Начать наблюдение с отрывка из стихотворения :
«Всё зима заснежила :
Землю и дорожки,
Каждый куст и дерево
В беленьких одёжках».
Обратить внимание на то, как выглядят деревья и кусты во время снегопада. Спросить : «Нравится ли вам на участке? Что лежит на ветках?» Сказать, что снег с веток нужно осторожно стряхнуть, чтобы хрупкие веточки не поломались от тяжести снега. После чего из-за дерева появляется белочка с корзинкой полной снежинок и предлагает детям поиграть в игру «Снег идёт» .
Воспитатель читает от лица белочки стихотворение :
Белый снег пушистый в воздухе кружится,
И на землю тихо, падает, ложится.
(Дети бегают по кругу, кружатся) . Белочка дарит детям корзинку со снежинками, чтобы они в эту игру ещё поиграли в группе .
5. Наблюдение : «Наблюдение за ёлкой после снегопада» .
Цель : Продолжать вызывать желание видеть красоту деревьев (ели) во время снегопада.
Оборудование : Игрушечная белочка.
Методические приемы.
К ребятам приходит в гости знакомая им белочка и предлагает подойти к ели. Обращает внимание детей на то, что зеленая красавица ель стала белой. - Почему?
«Растет у нас елочка,
Пышная, зеленая.
А после метелицы
Стала побеленная»
Что лежит на ее ветках?
Дотронуться и тихо потрясти ветку.
Что случилось? Почему веточка опять стала зеленая?
Белочка предлагает ещё раз издали полюбоваться елочкой, поводить хоровод вокруг елки. Хоровод «Маленькой ёлочке холодно зимой » .
Публикации по теме:
Основное средство познания природы - наблюдение. Гуляя на участке детского сада, дети наблюдают за воробьями, которые молча сидят на ветках.
Посмотрите,деревцо К солнцу тянется оно! Ствол коричневый такой Он могучий и большой! Веточки все вверх растут, Птички здесь гнездо.
Цикл наблюдений за водой и снегом (вторая младшая группа) муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 20» Разработка цикла наблюдений за снегом и водой (вторая.
Цикл наблюдений за золотой рыбкой (младший дошкольный возраст) ЦИКЛ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ЗОЛОТОЙ РЫБКОЙ (младшая группа). Наблюдение № 1. «Кто живет в аквариуме». Цели: познакомить с аквариумной рыбкой; сообщить.
Конспект Наблюдение за транспортом зимой в старшей группе Задачи: - Расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; - Отметить характерные отличительные признаки пассажирского.
Александра Стефанко
План проведения прогулки на год для детей раннего возраста
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛОК НА ГОД ДЛЯ РАННЕГО ВОЗРАСТА .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА СЕНТЯБРЬ
Наблюдения Наблюдение за ветром, как дует ветер, качаются деревья, на землю падают листья. Наблюдение за птицами. Какие они бывают птички, форма, цвет, большие и маленькие. Познакомить детей со свойствами мокрого песка. Сделать куличики, показать каждому ребёнку. Наблюдение за трактором (копает землю, ездит) . Наблюдение за деревьями (какие бывают, какие листья, рассмотреть листья) . Наблюдение за облаками (какие они бывают.) Поговорить о осени, какое время года сейчас. Наблюдение за птицами. Игры с песком (напомнить детям о свойствах мокрого песка) . Наблюдения за погодой. Рассказать детям о пасмурной и ясной погоде и как это определить. Наблюдение за насекомыми (пауки, жучки, какие они, сколько у них ног) . Наблюдение за деревьями, как опадают листья, какого они стали цвета. Игры с природным материалом. Наблюдение за ветром, как дует, качаются деревья, на землю падают листья. Обратить внимание на то, что листья стали разноцветные, как они падают, какого цвета? Наблюдение за травянистыми растениями. Учить любоваться осенними цветами (травка низкая, а деревья высокие) . Наблюдение за природой осенью. Рассказать детям о времени года. Понаблюдать за падающими листьями. Наблюдение за цветами на клумбе. Наблюдение за небом, какое оно осенью. Наблюдение за тучами, облаками, какие они. Наблюдение за дворником (чем он и как убирает листья с участков) . Наблюдение за деревьями (падают листья с деревьев, ветки становятся голыми) . Наблюдение за насекомыми (жуки) . Внешний вид насекомых (есть голова, туловище, ноги, крылья) . Когда становится холодно, насекомые прячутся. Наблюдение за ветром и облаками. Как мы узнаём, что погода ветреная, пасмурная. П/и «Зайка беленький сидит…» . Игра «Беги ко мне» .
Подвижные
«Мотылёк»
Выносной материал : машинки, куклы, совочки, ведёрки. Помочь детям включиться в игру, создать сюжет игры «Кукла Таня едет в гости» . Показать, как нужно делать куличики для куклы. П/и «По тропинке» (упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади) . Игры на поручение (соберём камушки с участка) . Игра «Принеси то, что назову» . П/и «Пузырь» . Учить ходьбе – «Я -цыплёнок» . П/и «Солнышко и дождик» . Игра «Что я закопала в песок» . Дать детям втыкалочки для самостоятельной игры. П/и «Догони собачку» . Постройки из песка (гараж для машин) . Игры с листьями. Нанизывание листьев на прутик. Игра «Побежали на травку - убежали с травки» . Игры в песке, катание машинок. Игра «Цветочки растут» . П/и «Большие ноги» . Игры с песком Куличики и секреты в песке (закапываем формочки) . П/и «Ветерок» . Игры в песочнице – строим для пупсиков домик. Д. И. «На нашем участке» . П/и «Поймай бабочку» . П/и «Зайка беленький сидит…» . Игра «Беги ко мне» .
прогулку
Индивидуальная работа Перешагивать через кучки песка, развивая умение преодолевать небольшое препятствие на пути. Учить вытирать ноги.
Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади. П/и «По тропинке» . Обучение ходьбе – «Я - цыплёнок» . Закрепить умение бегать стайкой. П/и «Догоните меня»
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ОКТЯБРЬ
деятельности
Целевая прогулка «Прогулка на лужайку » . Посмотреть что растёт на лужайке. Полюбоваться цветами их чудесной формой, цветом, запахом. Воспитывать бережное отношение к растениям и насекомым.
«Какая бывает погода?» Наблюдения за сезонными явлениями. Познакомить детей с природой в чудесную пору осени. Что такое «Листопад» ? «Прогулка на огород » Дать детям представление о том, где растут овощи. Научить узнавать морковь и помидор. Обогатить детей новыми впечатлениями. Знакомство с формой и величиной овощей. «На полянку к бабочкам» Дать представления о насекомых, а также бабочках, что они живые : дышат, двигаются, питаются.
Наблюдения Наблюдения за травянистыми растениями. Дать представления о них. Трава низкая по сравнению с деревьями, она растёт на земле, её можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит травку в земле. Если траву полить, то она быстро растёт. На клумбе растут астры : синие и красные, белые и т. д.
Насекомые (бабочки, божьи коровки) . Дать представление о насекомых. Подвести к пониманию того, что все насекомые живые : они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Наблюдение за солнцем. Формировать понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце. Солнышко греет на улице тепло. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днём становится всё холоднее.
Наблюдение за небом. Показать особенности осеннего неба. Небо в начале осени голубое, а потом становится серое.
Дать элементарное представление о свойствах песка. Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он становиться влажным. Из влажного песка можно лепить куличики и пирожки, рисовать палочкой. Овощи (репа, морковь, огурец, помидор) . Дать представление об овощах. Формировать умение находить в огороде овощи. Учить различать овощи по вкусу, виду и форме. Морковь и репа растут в земле. Морковь твёрдая, оранжевого цвета, длинненькая. Репа твёрдая, жёлтого цвета, круглая. Огурец твёрдый, зелёного цвета, продолговатый. Помидор мягкий, красный, круглый. Все овощи растут на огороде.
Наблюдение за дождём. Показать что осенний дождь может быть разным : тёплым или холодным. После дождя всё кругом мокрое. Идёт дождь появляются лужи. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Наблюдения за деревьями (клён, берёза, ель) . Дать представления о деревьях. Деревья высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову. Деревья высокие, а трава низкая. У дерева есть ствол, он твёрдый. Дерево растёт из земли, в земле его корни. Корни держат дерево поэтому оно не падает. На стволе много веток и листьев. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья, иголки) . Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев. Показать что осенью листья деревьев меняют окраску. Учить различать листья по цвету (жёлтый, зелёный, красный) .
Подвижные
«Побежали на травку – убежали с травки»
«Встань, малыш, ещё разок»
«Большие ноги»
«Цветочки растут»
«Воротца» «Весёлые гуси»
«Хорошая и плохая погода»
«Птички летают»
«Тук – тук молотком»
«Громко-тихо» «Чудесный мешочек» ,
«Найди и назови» ,
«Угадай, кто как кричит» ,
«Птицы и автомобиль»
«По ровненькой дорожке»
«Ветерок»
«Солнышко и дождик»
«Мотыльки»
«Лощадки»
«Вот как солнышко встаёт»
«Бегите за мячиком»
Труд Учить собирать игрушки перед уходом на прогулку . Собирать листья, веточки, камушки в ведёрки, относить их к определённому месту . Собирать песок в песочницу. Смести песок с бортика песочницы.
Индивидуальная работа Рассмотреть камушки : большие и маленькие
Приучать детей гулять только на площадке. Следить за их двигательной активностью. Учить делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке, играть в мяч
Учить детей играть с песком , строить куличики (из формочек, дома (из ведерок) . Следить, чтобы дети не ломали постройки друг у друга
С целью повышения двигательной активности, просить детей принести игрушку , лежащую на другом конце площадки Учить детей c помощью взрослого правильно надевать одежду, надевать штаны.
Объяснять что нельзя мешать другим детям во время игр.
Научить детей переступать через предметы высоко поднимая ноги. Развитие движений. Бег : П/и «Листопад»
Цель : тренироваться в беге. Учить медленно кружиться, приседать изображая листочки.
Игры с мячом : добрось мяч до скамейки.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА НОЯБРЬ
Целевая прогулка «Знакомьтесь, солнце» .
Цель : дать детям представление о солнце и луне. Воспитывать у детей интерес и желание наблюдать за солнцем и луной.
«Рассмотрим нашу ель» .
Цель : познакомить детей с новым деревом , оно зелёное, колючее, с иголками. Учить детей любоваться елью .
Цель : познакомить детей с воробьём и вороной. Учить различать их по размеру и окраске. Поддерживать интерес к жизни птиц.
«Знакомство с яблоком и грушей»
Цель : дать детям представления о фруктах (яблоко и груша) . Учить различать плоды по названию, особенности формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха. Развивать сенсорное ощущения детей .
Наблюдения Наблюдение за солнцем. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днём становится холоднее.
Наблюдение за дождём. Показать простейшие связи между явлениями в природе. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Машина едет по луже и брызги далеко летят из под колёс. Во время дождя люди идут под зонтиками. Капли дождя стучат по крышам домов. Наблюдение за деревьями. (ель, клён, берёза) Деревья высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять голову. Деревья высокие, трава низкая. У дерева есть ствол, он твёрдый. Дерево растёт из земли, в земле его корни, корни держат дерево, поэтому оно не падает. На стволе много веток и листьев. Ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. У всех деревьев опадают листья – листопад. Сухие листья шуршат под ногами. С каждым днём листьев на деревьях становится всё меньше. А ёлка остаётся зелёной, вместо листочков у неё иголки. Птицы (голуби, вороны, воробьи) . Дать представления о птицах. Учить узнавать пернатых по виду. Учить узнавать, замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужи) . Закрепить представление о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных. Формировать эмоциональную отзывчивость.
Дать элементарные представления о свойствах воды. Чистая вода- прозрачная. Грязная вода - не прозрачная. Стало холодно вода замёрзла, на лужах образовался лёд. Воду можно переливать из одного ведра в другое. Фрукты (яблоки и груши) . Я блоки и груши растут на деревьях. Они созревают в конце лета и осенью. Яблоки и груши бывают красные, жёлтые, зелёные. Фрукты бывают твёрдые и мягкие. По вкусу они могут быть сладкие и кислые. Дать представление о том, что осенью собирают фрукты. Учить различать их по внешнему виду, вкусу, форме и называть. Наблюдение за ветром. Учить определять ветреную погоду. Погода ветреная – деревья качаются, люди одеваются теплее. Дует лёгкий ветерок или холодный порывистый ветер.
Подвижные
«День и ночь» , «Солнышко и дождик»
«Дождик»
«Подними предмет»
«Кап-кап-кап»
«Осенние листья
«Мы ногами топ-топ-топ» «Вышли дети в садик»
«Кто тише? «Листья»
«Догонялки»
«Ножки по дорожке»
«Найди самый большой лист»
«Разложи листочки по цвету»
«Найди и принеси жёлтый лист»
«Пойдём в лес»
«Мы осенние листочки» «Покажи такую же птичку»
«Птички и автомобиль»
«Подпрыгни до ладошки» «Вороны»
«Кто как кричит?» «На птичьем дворе»
«Падают листочки»
«Найди что назову»
«Ветер» (Развивает языковые навыки)
«Узнай на вкус»
«Чудесный мешочек»
«Отгадай кто позвал»
«Зайка серенький сидит»
«Беги к тому, что назову»
«Лошадки»
«Поймай на ладошку снежок»
Труд Очистим ступеньки и скамейки от песка. Помогать сгребать листья с участка. Сгребаем мокрый снег с дорожек. Уберём все ветки с участка Собирание игрушек после игры.
Индивидуальная работа Работа по развитию движений :
Учить хорошо ходить. Д/у «Зайчики прыгают – мышки идут» , «Иди за мной» .
Работа по развитию движений :
Учить перешагивать через препятствия на земле. Д/у «Не наступи на камушек» , «Пройди по дорожке» . Работа по развитию движений :
Учить входить и сходить по детской лесенке чередующимся шагом.
Д/у «Ступеньки» , «Перешагни палку» . Работа по развитию движений :
Учить проходить по слегка наклонной доске. Д/у «Иди, как я» - свободная ходьба за воспитателем.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ДЕКАБРЬ
деятельности
Целевая прогулка «Знакомство со свеклой и картофелем» Цель : познакомить детей со свеклой и картофелем : особенностями их формы, цвета и вкуса. Продолжать развивать сенсорные ощущения детей , умение слышать воспитателя и отвечать на вопросы. «Что есть у ели?» Цель : продолжать знакомить детей с елью – есть ствол , ветки с колючими иголками. Иголок много, они зелёные, маленькие. Ветки на ели растут по всему стволу. Ель очень красивая. «Ночью к нам пришла зима» Цель : Отметить, сколько снега выпало, какие большие сугробы намело. Промерить сугробы снегомером. Дать понятия «снегопад» . Рассмотреть деревья после снегопада. «Белый снег пушистый» Цель : понаблюдать с детьми, как идёт снег. Отметить его свойства : белый, пушистый, лёгкий, идёт хлопьями, тихо кружится в воздухе и ложится на землю, деревья. Учит детей видеть красоту зимнего пейзажа.
Наблюдения Наблюдение за травянистыми растениями. Показать особенности травянистых растений в зимний период. Травы нет. Лишь иногда из-под снега выглядывает немного травы. Наблюдения за солнцем. Показать, что солнце светит во все времена года. Светит солнце, значит день солнечный. Наблюдение за деревьями и кустами. Предложить детям потрогать, обнять березку. Она холодная, ствол белый. На веточках нет листьев. Ветерок качает веточки. Предложить детям подуть на березку, помочь ветру покачать дерево. Обратить внимание, что береза большая, высокая, а кустики низкие, маленькие. Наблюдения за явлениями природы : дождь или снег. Дождь идет, снег падает. Дать некоторые представления о причинно-следственных отношениях. Дождь – мокро, кругом лужи, гулять нельзя. Снег – холодный, в рот брать нельзя, заболеешь. Когда светит солнце – тепло, когда дует ветер – холодно, нужно надевать пальто, сапоги, шапку. Наблюдения за деревьями. Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период. Зимой клён и берёза стоят без листьев. На ёлке вместо листьев зелёные иголочки. Если светит солнце, снег на деревьях блестит. Наблюдения за явлениями природы : лед и снег
Вспомнить с детьми, что в бетонных цветниках раньше была водичка, теперь стал очень холодно, и водичка замерзла, получился лед. Он твердый, холодный. На лед падает снег
Снег падает на дорожки, на песок, на детей . Предложить детям поймать снежинки на рукавички. Снег белый, холодный. Наблюдение за небом. Показать особенности зимнего неба. Небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть. Перед снегопадом небо становится тёмным. Наблюдения за состоянием и изменением погоды (тепло или холодно, идет снег, дует ветер, светит солнце, солнышко спряталось).
Наблюдение за ветром. Показать особенности ветреной погоды зимой. Дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег. Ветер воет.
Во время снегопада показать детям как падает снег. Снежинку можно поймать на рукавичку и рассмотреть. Он белый, красивый. Кругом белым-бело. Снег легкий.
Подвижные
«Убегаю от детей » . Цель : учить детей действовать по словесному сигналу воспитателя. Учит бегать, не наталкиваясь друг на друга. Д/и «Где кошка» . Цель : учить детей отвечать на вопрос где кошка? (на дереве, под скамейкой, за кустиком, используя предлоги. Создать радостное настроение детей . П/и «Поезд» воспитатель – поезд, дети- вагоны
Д/и «Большие и маленькие» П/и «Дед Мороз»
Цель : учить действовать по сигналу воспитателя, учить детей бегать врассыпную .
Д/и «Найди игрушку такого же цвета»
П/и «Воробышки и кот» . Учить детей имитировать полет птиц, показывать, как воробышки клюют зернышки и убегают по слову воспитателя «Кот идет» (взять на прогулку игрушечного кота )
П/и «Раз, два, три – к скамейке беги»
Труд Побуждать сметать снег со скамеек, построек на участке.
Учить собирать снег в кучу, побуждать делать простейшие постройки и обыгрывать их (стул, стол для кукол) .
Индивидуальная работа Учить выполнять знакомые бытовые действия по просьбе взрослого. Д/у «Пойди, положи…» , «Пойди, принеси» , «Принеси (отнеси и положи) », Д/и «Поручения» Учить группировать однородные объекты, ориентировать на слова «такой» , «не такой» . Д/у «Группировка предметов по форме» . Учить ориентироваться в двух величинах (большой и маленький, находить предметы этих величин. Д/у «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» . Учить перешагивать через небольшие препятствия на земле. Д/у «Перешагни палку» .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ЯНВАРЬ
деятельности I неделя II неделя III неделя
Целевая прогулка «Белый снег пушистый» Цель : продолжать знакомить детей со свойствами снега : он белый, холодный, тает в руках. Учить любоваться снегом. «Все птицы в гости к нам» Цель : обратить внимание детей на птичий столб . Отметить, что многие птицы улетели в тёплые края, а те, что остались с нами, нуждаются в нашей помощи. «Наша ёлочка - живая» Цель : воспитывать бережное отношение к живому дереву, желание помогать ему – стряхивать снег с веток, охранять и беречь его, не ломать ветки.
Наблюдения Наблюдения за снегом. Снег белый, холодный, тает на руке, лежит на площадках, деревьях, скамейки. Нельзя брать его без рукавиц, можно лопаткой класть в ведро. Намело много снега – образовались сугробы. Из снега можно лепить снежки и снеговиков. Если крепко сжать снег в ладошке – он растает, превратится в воду. Наблюдения за деревьями. Расширять представления о деревьях : у дерева есть ствол, ветки. Если дует ветер, снег слетает с деревьев. На рябине сохранились ягоды. Птицы прилетают и клюют ягоды рябины. Наблюдение за одеждой людей : теплые куртки, шубы, шапки, варежки. На улице холодно, поэтому все одеты тепло. Наблюдения за зимующими птицами. Рассказать о том, что зимой птицам нечего есть, нет зернышек, предложить покормить птиц. Крошки клюют голубь, воробышки, ворона. Птицы прыгают, клюют, летают. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились. Воробьи летают стайкой. Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на голубей , ворон, воробьев. Наблюдение за стайкой свиристелей. Эти птицы прилетели к нам, чтобы поесть ягод рябины, обогреться. Их очень много, летают они большими стайками, издавая при этом характерный свист. Дать представление о снегире. На дереве сидят много красивых красногрудых снегирей. Снегири особенно любят клевать ягоды рябины. На снегу остаются следы птиц.
Подвижные
П/и «Снег кружится» . Цель : учить выполнять действия по слову взрослого. Д/и Покатаем киску на санках. Учить детей везти санки с игрушкой, держа их за веревочку
П/и «Вороны и собачка»
Цель : уточнить движения птиц, издаваемые ими звуки. Учить действовать по сигналу воспитателя
Д/и «Горка» . С детьми построить горку из снега (небольшой холмик, покатать на саночках куклу П/и «Лохматый пес»
Цель : учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружаемом, тренировать в беге. Развивать воображение (кем мы будем, как будем будить собачку)
Дидактическая игра : выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленький мячик.
Труд Учить лепить из снега комочки, обыгрывать их.
Продолжать учить помогать в уборке снега на участке.
Индивидуальная работа Учить забрасывать мяч в корзинку, стоящую на земле. Д/у «Забрось мяч в корзинку» .
Учить бегать в разных направлениях. Д/у «Беги ко мне» , «Догони меня» . Учить ориентироваться в цветах : красный, жёлтый, зелёный, синий. Учить группировать предметы по цвету. Д/у «Раскладывание однородных предметов, резко различных по цвету, на две группы».
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ФЕВРАЛЬ
деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Однажды зимним вечером» . Цель : обратить внимание на то, как зимой рано темнеет. Зажигаются фонари. Полюбоваться искрящимся снегом, вечерним небом и зимним вечером. «Зимняя сказка» Цель : полюбоваться красотой зимнего пейзажа. Учить детей приходить деревьям на помощь во время сильного снегопада. «Как снег становится водой» Цель : показать, как снег в тепле тает и становится водой. Талая вода грязная, в ней есть мусор. Снег – грязный. В рот его брать нельзя.
«Сравнение игрушечной ёлки и живой» Цель : закрепить знания детей о живой ели . Показать отличие живой ели от искусственной ёлки. Воспитывать чувство восхищения живым деревом.
Наблюдения Рассматривание следов, которые оставляют на снегу человек, собака, птица
Наблюдение за ветром
Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, а гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.
Рассмотреть деревья в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения. Учить, не ломать кустики, воспитывать бережное отношение к природе. Рассматривание льда : твердый, гладкий, прозрачный, скользкий, можно упасть
Наблюдение за сосульками на крыше : длинные, тонкие, капает вода. Солнце светит ярче, птички поют громче, скоро весна.
Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода на морозе мёрзнет. Воду можно заморозить в формочке. Вода замёрзла – получился лёд. Если лёд занести в комнату, он растает и снова получится вода. Наблюдения за снегом : белый, пушистый, холодный, на землю ложится, нельзя брать в рот, можно заболеть. Можно класть в ведро лопаткой.
Стало все белым-бело
Все дорожки замело
Продолжать учить видеть красоту зимних деревьев. Рассмотреть ель и лиственное дерево, предложить найти различия.
Закрепить названия птиц, прилетающих на кормушку. Наблюдение за солнцем : оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает
Тучка прячется за лес
Смотрит солнышко с небес
И такое чистое
Доброе, лучистое
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали!
Закрепить представления о признаках зимы : холодно, много света, он лежит на земле, деревьях, домах. Люди надевают тёплые вещи.
Подвижные
Развивающие и дидактические игры П/и «Ветерок»
Воспитатель-ветер дует на детей - снежинок и они перелетают с одного места на другое
Игровое упражнение «Дует ветер»
Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо
Ветер тише, тише, тише
Деревцо все выше, выше
Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка) . Цель : учить детей использовать в активной речи предлоги : на, за, под, над П/и «Снежинки»
На поляну, на лужок, тихо падает снежок. Улеглись снежинки, белые пушинки. Но подул вдруг ветерок,
завертелся наш снежок. Пляшут все снежинки, белые пушинки.
Игровое упражнение «Дует ветер нам в лицо» . Д/и
Мишка по лесу гулял, ребятишек все искал, долго, долго он рычал, сел на снег и задремал. Разбудим мишку
Мишка, мишенька, вставай,
Ребятишек догоняй. П/и «Догони собачку» - бег в определенном направлении. Д/и «Где собачка»
Цель (на, за, под, над)
П/и «Воробышки и кот» . Учить детей имитировать полет птиц, учить махать крылышками, клевать зернышки и убегать при словах воспитателя «кот идет» . П/и «Догони собачку»
Цель : учить бегать в определенном направлении
Предложить покатать игрушки на санках.
Д/и «Где игрушка»
Цель : использовать в активной речи предлоги (на, за, под, над)
Труд Продолжать учить собирать снег в кучу, делать несложные постройки и обыгрывать их.
Индивидуальная работа Учить перешагивать через несколько препятствий чередующимся шагом. Д/у «Перешагни через палку» . Учить удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной площади. Д/у «Пройди по дорожке» . Учить менять темп : ходьба и бег. Д/у «Шагом - бегом» .
«Догони куклу»
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА МАРТ
деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Разноцветные льдинки» Цель : показать детям, что цветная вода на холоде превратилась в цветной лёд. Лёд твёрдый, холодный, блестящий, не льётся. «Кто прилетает на кормушку?» Цель : познакомить детей с птицами , которые садятся на кормушку или ожидают корм вблизи неё. Вызвать интерес к поведению птиц. Привлекать детей к подкормке птиц . «Вода бывает холодная и горячая» Цель : развивать кожные ощущения детей – учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами. «На кормушку прилетели голуби» Цель : познакомить детей с голубями – они большие, сизые, крупнее воробья. На кормушке клюют корм, воркуют. Воспитывать желание наблюдать за поведением птиц и желание заботиться о них, подкармливать их.
Наблюдения Наблюдения за птицами : ворона и воробей. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей) .
Ворона большая, кричит кар-кар, воробей маленький кричит чик-чирик.
Покормить птиц – прививать бережное отношение и заботу животным. Учить замечать, как птицы передвигаются : ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. Обратить внимание на осеннее солнце : становится теплее, снег начинает таять. Начинается весна. Светит солнце, на крышах появились сосульки. Наблюдения за ручейками, лужами. Пришла весна, стало теплее. Снег мокрый, он тает, получаются лужи.
Обратить внимание детей на то , как они одеты. Стало тепло, пригрело солнышко, поэтому все одеты более легко. Уже наступила весна.
Показать особенности весеннего неба. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака. Тёмные тучи на небе – к дождю. После дождя на небе появляется радуга. Наблюдения за солнышком. Оно ярко светит, теплое, ему радуются птички, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает
Солнышко (повторение)
Тучка прячется за лес
Смотрит солнышко с небес
Если б мы его достали, Мы б его расцеловали.
Продолжать знакомить с природным явлением – ветром. Ветер гонит облака по небу. Дует ветер – деревья качаются, вертушки крутятся. Наблюдения за сезонными изменениями. Солнышко светит ярко, солнышко теплое, птички весело поют, с крыш капает.
Наблюдение за облаками : облака на небе, белые, пушистые. Небо чистое – нет облачков.
Показать свойства снега весной. Весной снег начинает таять. На крышах появляются сосульки. На земле белый снег становится серым. Постепенно весь снег на земле растает.
Подвижные
Развивающие и дидактические игры П/и «Вороны и собачка»
Цель : уточнить движения птиц, учить действовать по сигналу воспитателя
Дидактическая игра
«Пойдем, побежим к тому месту, которое я назову» .
П/и «Птички и дождик»
Цель : учить детей действовать по слову взрослого. Учить выполнять имитационные движения.
Игры-поручения : принести ведерко такого же цвета, как лопатка. П/и «Лохматый пес»
Цель : учит детей действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружающей среде, тренироваться в беге.
Д/и «Убаюкаем кукол»
(взять на прогулку два платка с ленточками для кукол)
Игры с вертушками и ленточками. Подвижные игры :
«Куколка танцует»
Наших куколок возьмем,
С куклами гулять пойдем
Мы шагаем не спеша
Раз и два, раз и два.
Мы за ручки кукол взяли
С ними вместе поплясали
Ля-ля-ля, ля-ля-ля
Пляшет куколка моя
Игровое упражнение : перешагивание через препятствие
Труд Закреплять умение собирать снег в кучи, лепить и катать комки, побуждать сравнивать их с предметами и животными.
Индивидуальная работа Учить подпрыгивать, подскакивать. Д/у «Допрыгни до веточки» . Учить понимать короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях. Д/у «Что мы делали на прогулке ?» , «Кто пришёл, кто ушёл?» Учить выполнять до 3 поручений (возьми, отнеси, положи) . Д/у «Помоги кукле» .
Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Едем на автобусе медленно и быстро» .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА АПРЕЛЬ
деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Разноцветная вода» Цель : уточнить знания детей о том , что из крана льётся чистая вода. Но воду можно сделать цветной, добавив в неё краски. Такая вода становится непрозрачной, сквозь неё ничего не видно. «Чем мы угощаем птиц?» Цель : продолжать знакомить детей с тем , что птицы – живые. Мы должны заботиться о них, подкармливать их. «Знакомство с помидором, огурцом и капустой» Цель : закрепить знания детей о репе , моркови, свекле, капусте. Учить находить их на картинке. Познакомить детей с помидором , огурцом и капустой. Учить различать овощи по форме, цвету, вкусу, твёрдости. Знать их названия. «Знакомство с цитрусовыми : лимон и апельсин» Цель : дать знания о лимоне и апельсине : знать названия плодов, их сенсорные характеристики. Развивать сенсорные ощущения, радость от восприятия красивых плодов, их запаха.
Наблюдения Наблюдения за сезонными изменениями. Рассказать детям о том, что весной прилетел к нам веселый ветер-ветерок. Ветер умеет играть с флажками (вынести флажки на улицу) и султанчиками
Обратить внимание на поведение воробьев. Они чирикают, много летают, перелетая с куста на куст. Предложить прислушаться к воркованию голубей. Объяснить, что птицам тепло, они радуются весне.
Понаблюдать за тем, как изменилась одежда детей . Рассматривание песка.
Песок мелкий, сырой. В песке можно найти камушки. Привезли песок на машине, чтобы дети строили домики из него и куличики. Давайте и мы с вами построим дом для игрушек из песка.
Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Расширять представления о насекомых. Продолжать учить различать насекомых. Бабочки и божьи коровки летают, муравьи ползают по земле. Мухи летают. Формировать желание любоваться появившейся зелёной травкой. На участке появилась зелёная травка. Стебельки травы очень тонкие, легко гнутся и ломаются.
Наблюдения за небом, за облаками. Небо голубое, ясное, по нему бегут белые облака. Небо серое, темное, на нем тучи, идет дождь.
Небо ясное – солнце светит. Небо хмурое - солнышко спряталось. Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Воду пьют птицы из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Наблюдения за травой и листьями. Травка появилась : она зеленая, нежная, мягкая (провести ладошкой по травке )
Травушка-муравушка со сна поднялась…
Птички травку клюют, кошечки траву кушают. Закрепить представления о кустарниках. Рассмотреть веточки кустов : листочки из почек выглянули. Они радуются теплу и солнцу. Красиво цветёт сирень. Цветы сирени ароматно пахнут. Можно их понюхать.
Подвижные
Развивающие и дидактические игры П/и «Цыплята и кошка» . Цель : учить действовать по слову взрослого. В ходе игры обучать детей звукам , издаваемым животными
Д/и «Покажи такой же» .
П/и «Убегаю от детей »
Цель : упражнять детей в беге , создавать радостное настроение, учить не наталкиваться друг на друга.
Д/и «Найди и назови» . П/и «Солнышко и дождь»
Учить детей ходить , бегать врассыпную, а по сигналу воспитателя бежать к одному предмету, «прятаться» от дождя.
П/и «Паровозик»
Цель : учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. «Идет коза рогатая» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Труд Продолжать учить собирать игрушки после прогулки .
Учить делать стоки для воды с участка (ручейки) .
Индивидуальная работа Учить договаривать четверостишия в знакомых стихах. Чтение знакомых потешек, стихов, песенок.
Учить называть предметы по показу. Д/и «Кого не стало» «Бегаем, как мышки» .
Учить подпрыгивать, подскакивать. Д/у «Допрыгни до ленточки» .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА МАЙ
деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Знакомство с песком и приготовление куличиков» Цель : познакомить детей со свойствами песка : сухой, сыпучий, из мокрого песка можно лепить куличики. Сухой песок светлый, коричневый, мокрый, тёмный, холодный. «Какие воробьи, какие вороны?» Цель : продолжать знакомить детей с воробьём и вороной. Учить различать их по размеру и окраске. Поддерживать интерес к жизни птиц. Привлекать детей к их подкормке .
«Знакомство с мать-и-мачехой» Цель : показать новое растение, сообщить его название, выделить характерные особенности (коротенький, стебель весь в чешуйках, цветки жёлтые) «Знакомство с одуванчиком» Цель : закрепить знания детей о мать-и-мачехе (он не пушистый, низкий, стебель в чешуйках) . Познакомить с одуванчиком (жёлтый, пушистый цветок, стебель длинный, гладкий) . Воспитывать чувство восхищения красотой растений.
Наблюдения Наблюдение за сезонными изменениями. Ласковое солнышко согревает все вокруг : цветут цветы, травка зеленеет, а на деревьях и кустах много зеленых листьев. Все радуются теплу : птицы, животные, насекомые, люди. Летом не надо тепло одеваться. Продолжать знакомить со свойствами песка. Сухой песок рассыпается. Из влажного песка можно лепить куличики. Когда идёт дождь – песок мокрый. После мокрого песка руки нужно мыть. Наблюдение за растениями – листьев много, деревья стоят зеленые. Листья растут на веточках. Когда ветер дует – веточки качаются, листочки колышутся, шепчутся». У дерева есть одна ножка – ствол, он толстый, чтобы дерево хорошо стояло и не падало. Наблюдения за червяками. Показать отличительные особенности червяка. Внешний вид червяка : длинный, похож на верёвочку, у него нет ног. Червяк ползает по земле. Заползая в землю, червяки рыхлят её. Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые. Если есть тучи, то может пойти дождик. В небе летают птички, самолеты. На небе светит солнышко. Небо ясное, хмурое.
Рассмотреть цветущие растения на клумбе, учить любоваться ими, но не рвать. Закрепить названия частей растения : стебель, цветок. Рассмотреть одуванчик. У одуванчика есть стебель, лист и цветок. Стебель хрупкий и легко ломается. Цветок, жёлтого цвета. На месте цветка появляются пушинки – семена одуванчика. Рассматривание песка в песочнице. Сухой песок легко рассыпается, скатывается с ладошки. Предложить детям взять горсть песка, затем, раскрыв ладошку, посмотреть, как песок «убегает» , скатывается с ладошки. Из него нельзя вылепить куличики и пирожки (попробовать) . Мокрый песок сжимается в ладошке, пристает к рукам, шлепается с ладошки маленькими комочками. Из мокрого песка можно вылепить пирожки и куличики. Наблюдения за насекомыми (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи) .
Подвижные
Развивающие и дидактические игры П/и «Поймай птичку»
Материал : яркая птичка из картона на резинке.
Цель : дети должны стараться поймать птичку. Учить детей правильному употреблению предлогов, уточнить название основных построек на участке.
П/и «Беги, тому предмету, что я назову» .
Цель : бег стайкой в определенном направлении.
П/и «Каравай» .
Цель : выполнение действий согласно тексту. Закрепление понятий : высоко, низко, широко, узко.
П/и «Мой веселый звонкий мяч» (катание по земле, броски двумя руками) .
П/и «Зайцы и лиса» - бег врассыпную от лисы
Д/и «Камни» - собрать в большое ведро - большие камушки, а в маленькое- маленькие . П/и «Зайка серенький сидит» . Цель : учить детей выполнять движения выполнять движения в соответствии с текстом. Учить подпрыгивать, хлопать в ладошки, убегать. Доставлять детям радость.
Д/и «Маленькие и большие»
(листочки, камушки)
Труд Подметать пол в домиках и других постройках, собирать камешки, выкладывать из них фигуры.
Индивидуальная работа Учить детей играть вместе , вдвоём со сверстниками. Создание игровой ситуации. «Мы вместе строим дом» . Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Птички летают» . Учить удерживать мяч одной или двумя руками. Д/у «Принеси мяч» .
Учить ловить мяч с близкого расстояния. Д/у «Поймай мяч» .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ИЮНЬ
I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка Тема : «Солнце» («Мама нас ласкает, солнце согревает» ).
Цель : расширить представления о солнце (зимой оно светит, летом светит и греет) . Тема : «Дождик» («Дождик пуще, будет травка гуще» ).
Цель : дать представление о том, что дождь способствует росту растений, показать связь живой и неживой природы. Тема : «Деревья, кустарники и цветы» .
Цель : расширить знания детей о кустарниках , деревьях, цветах и травах. Тема : «Я, пойду, вскопаю грядку» .
Цель : познакомить детей с конечным результатом работы на огороде и цветнике (по картинкам и моделям) .
Наблюдения Наблюдение за солнцем (тёплое, светит ярко) ; дети определяют где теплее – на солнышке или в тени (трогают песок, асфальт, камешки) .
Солнце сильно греет, дети гуляют в трусиках и панамках. Если лето тёплое – люди загорают, их кожа темнеет. В солнечную погоду нельзя находиться на солнце – можно обгореть. Лучше гулять в тени деревьев и кустарников.
Расширять представления о кустарниках. Показать что на кустарниках созревают ягоды. Летом на кустарниках поспевают ягоды.
Показать что летом небо бывает разное. Небо бывает голубым и безоблачным, серым. Иногда по небу плывут облака. Опыты с водой : дети узнают, что вода льётся, течёт, нагревается (особенно на солнце) ; из влажного песка можно лепить куличики и даже строить домики.
Показать свойства воды.
Вода нагревается на солнце. Водой поливают растения на огороде. Птицы пьют воду из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льётся, её можно переливать из одного сосуда в другой. Когда на улице жарко, люди и животные хотят пить. Все пьют воду. Пить можно только чистую воду.
Показать что летний дождь бывает разный. Идёт тёплый дождь, появляются лужи. После дождя все деревья мокрые, листья, дома мокрые. Наблюдения за состоянием погоды (жаркое время дня, ветер качает деревья, шумит листва, по небу плывут облака, дети играют с вертушками и султанчиками.
Закреплять представления о деревьях. Показать изменения, происходящие с деревьями в летний период.
Формировать бережное отношение к природе.
Показать особенности ветреной погоды летом. Дует тёплый ветерок. Дует ветер – качаются ветки и деревья. Дует ветер – шумит листва. Дует сильные ветер – ветки ломаются и падают на землю. Дует сильный ветер – с земли поднимается песок. Дует ветер – в реке и на море образуются большие волны. Живая природа. Дети рассматривают цветущие растения (шиповник, одуванчик, травка, сравнивают их) ели и берёзы (называют отличительные признаки) ; насекомых (муравья и жука) ; сравнивают размер и окраску, наблюдают за птицами, слушают их пение.
Расширять представления о поведении птиц летом. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец, утка) . Особенности внешнего вида разных птиц. Птицы купаются в песке, в лужах. Птицы кормят своих детёнышей (носят корм в клюве) . Расширять представления о насекомых. Закреплять желание наблюдать
за насекомыми. Бабочки порхают, жуки летают. У жуков-усачей длинные усы. У жуков твёрдые крылья.
Подвижные игры «Солнышко и дождик» , «Вейся венок» , «Я с веночком хожу» , «Не оступись, не затопчи» , «Мячи в корзине» , «Машины «Мой весёлый звонкий мяч» , «Пузырь» , «Курочка-хохлатка» , «Ножки по дорожке» , «По ровненькой дорожке» «Самолёты» , «Поезд» , «Прокати мяч» , «Жуки» , «Солнечные зайчики» , «Подпрыгни до ладони» . «Воробышки и автомобиль» , «У медведя во бору…» , «Птички в гнёздышках» , «Поймай бабочку» , «Пройди через ручеёк
Развивающие и дидактические игры Игры с камушками : скажи, какой на ощупь, найди самый тяжёлый камушек, выложи камушки от самого большого к самому маленькому (и наоборот.) «Скажи, какое солнышко» , (подбор эпитетов, «Узнай на ощупь» (камни, песок) . «Кто у кого?» , «Кто что даёт?» (домашние животные) . Игры с картинками. «Узнай и назови» , (овощи и фрукты) . «Накорми животное» . «Наливаем - выливаем» , (игры с водой) . «Как живёшь?» . «Найди как у меня» , «Сложи цветок» , «Узнай цветы» , «Найди цветок по изображению на картинке» , «Делаем ямки» (из песка, «Пустое и полное» (ведро с песком, «Кулачки - ладошки» . «Найди листок, какой покажу» , «Найди пару» , «Летает, ползает, прыгает» , «Кто где живёт» , «Насыпаем - высыпаем» (игры с песком) .
«Цветы» .
Труд В уголке живой природы и на участке.
Цель : научить, помогать взрослым ухаживать за растениями в уголке живой природы и за цветами на клумбах. Поливка растений.
Индивидуальная работа Учить детей правильно надевать одежду, самостоятельно надевать сандалики.
Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.
Научить детей переступать через предметы высоко поднимая ноги. Учить детей прыгать вверх на двух ногах. Спрыгивание с бревна «Много - мало» . Знакомство с понятием «число» на шишках и камешках. Прыжки через препятствие. Ходьба на носках; игровое упражнение «Кто тише?» . Подскоки на двух ногах, игровое упражнение «Зайки» . Метание мяча на дальность.
Утрамбовывание песка с двух сторон. Игровое упражнение «Брось мяч товарищу» , «Передай мяч по кругу» , «Как жужжит пчела» (по развитию артикуляции и слуха) . Бросание мяча вверх «Лови мяч» .
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ИЮЛЬ
I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка Тема : «Наши друзья» (о насекомых) Цель : дать представление о бабочках, стрекозах, пчёлах, муравьях. Тема : «Ласточки и мошки»
Цель : дать представление о пользе и вреде птиц и насекомых в природе. Тема : «Береги воду» . Цель : дать представление о том, что без воды гибнет всё живое, рассказы о значении воды в жизни человека, о необходимости бережного отношения к ней. Тема : «Волшебные трели» .
Цель : расширить знание детей о птицах , рассказать о разнообразии видов и роли в природе. Обратить внимание на то, как выглядят некоторые птицы, какие у них голоса.
Наблюдения Наблюдение за насекомыми (как порхают бабочки с цветка на цветок; как ползает жук, чем отличается жук от бабочки, бабочка от стрекозы; польза и вред насекомых, например мух). Наблюдение за божьей коровкой (семиточечная) – красная с чёрными пятнышками. Кузнечики трещат в траве. Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Расширить представление о насекомых. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.
Показать особенности ветреной погоды летом. Дует тёплый ветерок. Дует ветер – качаются деревья и ветки. Дует ветер – шумит листва. Дует сильный ветер – ветки ломаются и падают на землю.
Наблюдения за погодой. (жаркая, солнце, дождь, ветер, облака, тучи, гроза, поведение детей во время грозы ). Расширять представления о поведение птиц летом. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей) . Птицы купаются в лужах, в песке. Они кормят своих детёнышей (носят корм в клюве) . Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада.
Показать что летом небо бывает разное . Иногда по небу плывут облака. Небо затянуто тучами – значит, будет дождь. На небе сверкает молния, грохочет гром. После дождя появляется радуга. Опыты с водой. Показать свойства воды (вода не имеет форму, растворяет сахар, не растворяет речной песок) . Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Когда вода чистая она прозрачная. Вода льётся, её можно переливать из одного сосуда в другой. Когда на улице жарко, люди и животные хотят пить. Пить можно только чистую воду.
Показать свойства песка. Утром взрослые поливают песок, чтобы он был влажный и на участке был свежий воздух. Сухой песок рассыпается. Из влажного песка можно лепить куличики. Если наступить на влажный песок – остаётся след. На песке можно рисовать. Наблюдение за ростом и развитием растений на участке и в огороде (цветут горох, картошка, кабачки, клевер, колокольчики, ромашки) . Развивать желание любоваться цветущими травянистыми растениями. Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске и запаху. На клумбе много красивых растений , они цветут. У всех растений – ромашки, колокольчика, клевера – цветы разной формы и цвета. Растения нельзя поливать в солнечную погоду – их можно обжечь. Поливать растения нужно вечером, когда спрячется солнышко.
Показать, что летний дождь бывает разный. Идёт тёплый дождь. После дождя все деревья, листья, дома - мокрые. Идёт дождь – появляются лужи.
Подвижные,
развивающие и дидактические игры «Мотыльки»
«Мой весёлый, звонкий мяч»
«Воробушки»
«Светло и темно»
«Пузырь»
«Курочка - хохлатка»
«Жуки»
«Ау, ау!»
«Пчёлка»
«Бабочки» «Солнышко и дождик»
«Ручеёк»
«Птички в гнёздышках»
«Гуси, гуси…»
«Третий лишний»
«Найди самую большую птичку»
«Накорми животных»
«Кто, где живёт»
«Узнай и назови»
«Ах, берёза»
«Улитка» , «Паук-казак» Игры с водой : «Наливаем, выливаем, измеряем» , «Вода и воздух» , «Тонет - не тонет» (пробка, шишка, камень, щепка)
«У медведя во бору…»
Игры с песком
«Что тяжелее?»
«Секреты в песке»
«Песок и вода»
«Кот и мыши»
«Найди такой листок как у меняя» , «Найди что назову»
«Составь букет»
«Не топчи травку»
«В лесу» , «Вейся, венок»
«Поездка в лес» «Пружинки»
«Вот сидит наш пёсс Барбос»
Труд В уголке природы и на участке.
Поручения : изготовление поделок из природного материала; помощь взрослым в уходе за растениями в уголке природы; полив цветов на клумбах; сбор песка на участке лопатками. Перенос песка в вёдрах.
Закаливание Воздушные ванны дыхания : сделать 10 вдохов, сначала через правую, затем через левую ноздрю, поочерёдно закрывая их большим и указательным пальцами правой руки. Миогимнастика «Лошадки» «Заводим машину» «Поцелуй» - вытянуть губы вперёд «хоботком» и «чмокнуть» . «Шарик лопнул» сна стоп
Индивидуальная работа Работа с детьми по развитию двигательной активности (прыжки на обеих ногах и переступание через предметы) . П/и «Мой весёлый, звонкий мяч» , «Через ручеёк» . Ходьба по бревну. Тренировка в равновесии (упражнять в прыжках через препятствие) . П/и «По ровненькой дорожке» . Бег в различных направлениях. Игровое упражнение «Догоню» . Выполнение разнообразных прыжков. П/и «Птички в гнёздышках» . Рисование штрихов и линий на влажном песке. Утрамбовывание песка с двух сторон. Работа по развитию двигательной активности. Тренировка умения держать равновесие. П/и «Не оступись, не упади» . Упражнения на равновесие. «Перешагивай» . Скатывание пластилина круговыми движениями.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА АВГУСТ
I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка Тема : «Что за чудо – эта грядка» . Цель : рассказать детям об овощах, их пользе для здоровья. Тема : «Я в лес вхожу как в терем» .
Цель : закрепить знания детей о деревьях и кустарниках. Тема : «Вкусное лукошко» Цель : закрепить знания детей о ягодах . Тема : «Зелёная аптека»
Цель : рассказать о пользе и вреде тех или иных растений.
Наблюдения Наблюдение за природными явлениями (дождь, ветер, туман, роса) . Солнце и дождь помогают созревать плодам (ягоды, овощи, фрукты, корнеплоды) . Показать, как овощи растут летом. Овощи растут на огороде. За ними нужно ухаживать. Овощи в начале лета были маленькие, а за лето выросли. В конце лета многие овощи можно кушать – они созрели. Показать, что летом небо бывает разное (голубым, безоблачным, серым) . Иногда по небу плывут облака. Небо затянуто тучами – значит, будет дождь. На небе сверкает молния, грохочет гром. После дождя появляется радуга. Обращаем внимание детей на то , какие выросли высокие травы; в лесу после дождей появились грибы; на первые признаки увядания (трава пожухла, листья на берёзе пожелтели) ; как изменился цветник и сад (дети рассматривают знакомые деревья, слушают пение птиц) ; скошена трава на участке (труд взрослых на земле) . В конце лета на деревьях созревают плоды – яблоки, груши, черёмуха. Листья на деревьях разной формы. Расширять представления о кустарниках. Показать, что на кустарниках созревают ягоды – малина, смородина. Ягоды собирают и кушают. Наблюдение за солнцем (греет меньше, воздух стал прохладнее, одежда более тёплой) . Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окрасу и запаху. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Птицы пьют воду из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Наблюдение за природными материалами (дети сравнивают, какой песок тяжелее – сухой или мокрый; рисуют палочками на песке; рассматривают и сравнивают песок и глину).
Расширить представления о насекомых. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Бабочки порхают, жуки летают. Божья коровка – красная, с чёрными пятнышками. Кузнечики трещат в траве.
Подвижные,
развивающие и дидактические игры «Узнай на вкус»
«Овощи»
«Ножки, ножки, где вы бегали? За грибами в лес ходили»
«Солнечный зайчик»
«Солнышко и дождик»
«Чудесный мешочек (овощи фрукты) »
«Огород»
«Еле – еле - еле»
«Наседка и цыплята»
«Ножки по дорожке»
«Догонялки» «У медведя во бору»
«Птички в гнёздышках»
«Кто к нам пришёл?»
«Самолёт»
«Кто, где живёт?»
«Кто у нас не умыт?»
«Вейся, венок»
«Через препятствие»
Игры с ветром (султанчики, вертушки)
«Волшебное сито» игра с шишками.
«Котята и щенята» «Поездка в лес»
«Собери грибочки»
«Найди такой же лист»
«Весёлая рыбалка»
«Лохматый пёс»
«Кто тише»
«Каравай»
«Курочка и цыплята»
«Парные картинки» (ягоды)
Домино «Фрукты. Ягоды»
«По дорожке в домик»
Парные картинки «Ягоды» «Раз, два, три – кустик найди!»
«Найди такой листок как у меня» , «Лошадки»
«Воронята»
«Не топчи травку»
«В лесу»
«Карусель»
«Вот сидит наш пёсс Барбос»
«Мышки идут по дорожке»
«Пробеги - подпрыгни»
Труд Заготовка семян цветов на клумбах, сухой травы для поделок, сбор и сушка листьев, уборка участка от мусора (сбор камушек, веточек, песка, подмести дорожки, уборка от песка беседки, скамейки, столы, полив цветов на клумбах, рыхление земли
Закаливание Воздушные ванны : в трусах и майке, мытьё рук до локтя, шеи, верхней части груди. Солнечные ванны. Закаливающие носовые дыхания : открыть рот, кончик языка прижать к нёбу (при этом выключается ротовое дыхание) . Повторить 4-5 раз. Сделать глубокий вдох, на выдохе с одновременным постукиванием пальцами по крыльям носа произносить слоги «ба-бо-бу» . Миогимнастика «Лошадки» - цокать язычком в течении 30 сек. «Заводим машину» - в течение 30 сек произносить д-д-д-д. «Петрушка» . При разомкнутых губах приложить мизинцы к уголкам рта и в таком положении стремиться сомкнуть губы. «Шарик лопнул» - надуть щёки и медленно выдавить воздух через сжатые губы кулаками. Босохождение после сна : ходить босиком по соляной дорожке, выполнять упражнения для укрепления стоп : поочерёдно и вместе оттягивать носки; катание шариков, скалок подошвой стоп, различные шевеления пальцами ног.
Индивидуаль
ная работа Работа с детьми по развитию двигательной активности : ходьба друг за другом по кругу; перешагивания через предметы. Хороводные игры : «Вейся, венок» , «Через препятствие» . Работа по развитию двигательной активности (разные виды ходьбы) . «Кто тише?» Хороводная игра «Каравай» . Работа по развитию двигательной активности (подлезание под воротики, влезание на различные предметы на участке, например, на шины, вкопанные вертикально). «Мышки в норке» , «Лошадки» . Работа по развитию двигательной активности (ползанье на четвереньках) . Подвижная игра «Мышки идут по дорожке» .
Список литературы.
1. «Индивидуальное развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях» С. В. Лесина Волгоград – 2008г.
2. «Занятия на прогулке с малышами » С. Н. Теплюк Москва – 2006г.
3. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» О. А. Соломенникова Москва – 2008г.
4. «Ознакомление детей раннего возраста с природой » Т. Н. Зенина Москва – 2009г.
5. «Развивающие игры для малышей» А. С. Галанов Москва – 2008г.
6. «Работа с детьми 2-3 лет летом» И. И. Айрапетянц Москва – 2009г.
Беседы и наблюдения на прогулке в первой младшей группе .
Рассматривание листьев на прогулке.
Цель: обратить внимание детей на листья (размер, форму, разноцвет-ную окраску). Приемы: Воспитатель берет в руки красивый лист, помахивая им над голо¬вой, начинает кружиться. Показ листа детям. «Что это? Да, это листик, листок. Я даю его Сереже». Дать детям задания: - покружиться с листьями в руках; - сравнить листья по размеру (большой - маленький), форме, цвету; - послушать, как шуршат листья под ногами; -- выяснить, откуда к нам слетаются листья (слегка потрясти нижние ветки деревьев и кустов); - устроить осенний салют из листьев; - посмотреть, как лист-лодочка плавает в воде (луже); - поискать, что или кто прячется под листьями; - украсить листьями участок, группу, свой шкафчик, самого себя; - носить и перекладывать листья с места на место; - возить листик за веревочку по луже.
Наблюдение за деревом.
Цель: Формировать представление о дереве (у него есть ствол, вет¬ки, листья). Стволы бывают толстые и тонкие. У дерева ствол один. Приемы: -Рассказ воспитателя: «Это растение называется деревом. Оно живое. У него есть ствол, ветки и листья. Ствол у дерева всегда один. Он бывает толстый и тонкий». -Практические действия: обхватить толстый ствол руками, затем тонкий ствол. -Пояснение педагога: «Тонкий ствол можно охватить одной или двумя руками, а толстый надо обхватывать вдвоем, втроем». - Игра «Встань у дерева». - Полюбоваться красотой дерева.
Наблюдение: «Первое знакомство с березой».
Цель: формировать представление у детей о том, что береза - это дерево. Она растет на нашем участке. У березы один ствол белого цвета с черными пятнышками. Воспитатель обращает внимание детей на березу, спрашивает: это дерево или трава? Какого цвета ствол березы? Толстый ствол или тон-кий? Читает стихотворение: «Ее узнаешь по простой примете, Нет деревца белей на свете!» (А. Прокофьев)
Рассматривание бархатцев и пересадка их из грунта.
Цель: рассмотреть с детьми растение; объяснить назначение корня; показать способ пересадки растения из грунта в цветочный горшок. Выз¬вать у детей желание ухаживать за растениями, наблюдать за их ростом. Воспитатель приглашает детей к клумбе, на которой растут бархат¬цы (ноготки, настурция). Дети любуются цветущими растениями, трога¬ют срезанный цветок, отмечая его бархатистость. Спрашивают, почему воспитатель надевает фартук, зачем взяла лопатку. Рассматривают сто-ящие рядом цветочные горшки: один пустой, остальные- с землей. Педагог говорит, что наступила осень, похолодало. Особенно хо¬лодно бывает по ночам. Растения могут, замерзнуть и перестать расти. Но их можно спасти - пересадить в цветочные горшки и перенести в помещение группы. Воспитатель просит детей угадать, почему и сильный ветер не может вырвать из земли такие небольшие растения, как бархатцы, травку. Выс¬лушивает их ответы. Предлагает внимательно понаблюдать за тем, что она будет делать. Выкапывает растение, осторожно освобождает от зем¬ли часть корешков. Показывает их детям. Поясняет, что эти корешки удерживают растение, не дают ветру вырвать его из земли. Корешки кормят растение, всасывая воду (дождевую, после полива). Если кореш-ки повредить, растение погибнет, засохнет. Воспитатель осторожно пересаживает растение в горшок. Выкапы¬вает еще одно, уточняя у детей, почему выкапывать растение следует осторожно, зачем растению корешки. Дети наблюдают, как воспитатель поливает растение (потихоньку, чтобы вода впитывалась в землю постепенно). Перед этим ребята пробу¬ют воду на ощупь, выясняя, какая она. Уточняют, почему растения луч¬ше поливать теплой водой. Растения переносят в группу и размещают в уголке природы. В дальнейшем, отправляясь гулять, дети рассматривают пересаженные бархатцы, а затем сравнивают с ними растения на клумбе.
Наблюдение на прогулке за осенним деревом.
Цель: уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величи¬не, форме. Закрепить знания о том, что осенью листья желтеют, опадают. Воспитывать умение замечать красоту осеннего дерева, стремление к бережному отношению к деревьям, умение ухаживать за деревьями. Приемы: 1). Расположить детей полукругом вдалеке от дерева, показать и дать возможность полюбоваться красотой осеннего дерева. 2). Подвести поближе и провести обследование. Что это? Посмотри¬те внимательно на дерево и найдите ствол, а Сережа покажет его рукой. Какой ствол по толщине? Алеша, обхвати руками ствол дерева (если не может, то дети помогают ему, взявшись руками). Ствол толстый, широ-кий, круглый (или тонкий, узкий). Ира, потрогай кору дерева. Какая она на ощупь (шершавая или гладкая)? 3). Предложить надавить на ствол: твердый или мягкий? Ствол высо¬кий или короткий? На чем растут листья у дерева (на ветках)? Ветки длинные или короткие? 4). Предложить дотянуться до самой нижней ветки. Толстая она или тонкая? Длинная или короткая? Наклонить нижнюю ветку и обследо-вать ее вместе с детьми. 5). Рассмотреть листья. Какого они цвета (зеленые, желтые, крас¬ные)? Большие они или маленькие? Спрячь, Алеша, листочек в ладош¬ках. Видно? Маленький, его не видно в ладошках. Точно так же спря¬тать большой лист, чтобы дети поняли, что есть разные листья (большие, средние, маленькие). Вывод сделать вместе с детьми. 6). Предложить обвести пальцем по краю листа. Какой он по форме? 7). Предложить найти под деревом желтые, красные, зеленые листья. 8). Рассказ воспитателя: «Наступила осень. Деревья сбрасывают ли¬ству. Листья бывают разные по величине, форме и цвету. Они красивые, разноцветные, как ковер, лежат на земле. Стало вдруг светлее вдвое, Двор, как в солнечных лучах – Это платье золотое У березы на плечах. Утром мы во двор идем – Листья сыплются дождем, Под ногами шелестят И летят, летят, летят...
Наблюдение за тем, как педагог ухаживает за комнатными растениями.
Цель: показать, что растения нуждаются в уходе. Педагог осматривает растения и ухаживает за ними: поливает, про-тирает листья, моет поддоны. При этом он удовлетворяет желание ребят участвовать в уходе за растением: дает им леечки, объясняет и показы¬вает, как нужно правильно поливать (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, на первых порах можно даже держать руку ребен¬ка с лейкой). Постепенно воспитатель привлекает к поливке всех детей, обучает ребят этому виду ухода за растениями, требующими обильной поливки (герань, бальзамин). Поручать такого рода работу следует одновременно одному-двум детям, причем работать они должны вместе с воспитателем, выполнять одно и то же задание.
Рассматривание фикуса.
Цель: познакомить детей с фикусом, отличительными особенностя¬ми внешнего вида и приемах ухода за ним. Упражнять детей в умении описывать растения и сравнивать их между собой. Оборудование: фикус, лейка с водой, влажная тряпочка. Воспитатель обращается к детям: «Дети, вы знаете, почему в комна¬те так красиво? Я вам покажу комнатное растение. Думаю, что оно вам понравится (показывает). Тебе нравится, Витя? А тебе, Алеша? Этот цве¬ток называется «фикус». Давайте внимательно рассмотрим наш фикус. Этот цветок большой или маленький (большой)? Что у него есть (сте¬бель)? Пойди, Света, покажи стебель фикуса. Сколько стеблей у фикуса (один)? А это что (воспитатель показывает на листья)? Сколько листьев у цветка (много)? Какого они цвета? Вот мы с вами и узнали новое комнатное растение. Только я забыла, как оно называется (фикус)? Хотите хорошо его запомнить? Я дам вам «волшебные» трубочки. Через них все очень хорошо видно. Посмотрите и запомните, какие у фикуса стебель и листья. А знаете, что надо делать, чтобы растение не завяло, и долго было таким красивым? Надо не забы¬вать поливать его водой. Воспитатель предлагает ребенку полить из лейки, напоминает, что поливать надо осторожно, чтобы вся земля стала мокрой, а корни не размылись водой. Педагог говорит, что необходимо и обтирать листья влажной тря¬почкой (показывает, как это делается). «Давайте оставим фикус в нашей группе и будем за ним ухаживать».
Наблюдение за березой.
Цель: сравнить окраску листьев рябины и березы. Совершенство¬вать обследовательские действия. Приемы: 1), Вопросы: Сумеете ли вы найти березу на участке? Как вы догада-лись? Какого цвета листья березы? А рябины? Одинаковые ли они по цвету? 2). Обследование листьев березы и рябины. 3). Рассказ воспитателя: «Поздней осенью листья рябины желтеют, становятся пурпурными и опадают, а оранжево-красные гроздья плодов остаются на деревьях на зиму. Листья березы рано начинают желтеть и кажутся золотыми. Медленно кружась в воздухе, падают с берез пожел-тевшие легкие листья». В конце месяца оформите календарь природы иллюстрациями, ри-сунками, отражающими наблюдения природы в сентябре. 4). Художественное слово: «Опять пришла ненастная осенняя пора, Октябрь дождями частыми нас гонит со двора. По стеклам капли катятся, никак их не сотру, Березка в желтом платьице продрогла на ветру. Летит листочек, кружится, пока не упадет, Потом по синей лужице корабликом плывет». В. Мелкова
Рассматривание веток рябины.
Цель: познакомить детей с листьями и ягодами рябины, совершен-ствовать обследовательские действия детей. Приемы: 1). Рассказ воспитателя: «Рябина-одно из наиболее любимых дере¬вьев. Недаром ее часто ласково называют «рябинушка». Летом на ряби¬не начинают краснеть гроздья небольших круглых ягод. Они медленно созревают под лучами летнего солнца. Летом ягоды рябины жесткие и невкусные. Их не клюют птицы и не трогают люди. Поздней осенью пос¬ле заморозков ягоды приобретают более приятный горьковато-кислый вкус. Ягоды рябины особенно любят снегири». 2). Рассмотреть листья рябины, отметить их необычность: на черенке много листочков. Веточка похожа на маленькую елочку. 3). Дать детям попробовать ягоды, спросить, какие они на вкус. 4). Художественное слово: «Красную ягодку Дала мне рябина. Думал я, что сладкая, А она, как хина. То ли эта ягодка Просто не дозрела, То ль рябинка хитрая, Подшутить хотела?» 5). Предложить детям сохранить этот «кусочек осени» - засушить листья рябины.
Наблюдение за погодой
Цель: продолжать ежедневно отмечать состояние погоды, предла¬гать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, сол-нечная). Развивать наблюдательность детей. Приемы: 1). Обратить внимание детей: если солнце плохо греет: погода хо-лоднее. 2). Спросить детей, как стали одеваться люди и почему. 3). Показать, как тяжелые темные тучи плывут по небу, рассказать, что их подгоняет ветер. Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи туч. (А. С. Пушкин) 4). Отметить, что часто идут дожди холодные, моросящие, на земле не просыхают лужи: Дождь, дождь целый день Барабанит стекла. Вся земля, вся земля От дождя промокла. (Е. Трутнева) 4). Предложить детям посмотреть на ветви деревьев и определить, есть ли на улице ветер. Если есть, то какой (холодный, пронзительный): Ветрено, ветрено, Вся земля проветрена! Ветер листья с веток Разогнал по свету... (И. Токмакова)
Рассматривание кустарника.
Цель: уточнить представление детей об основных частях кустарни¬ка (несколько стволов, ветви, листья). Дать им наглядное представле¬ние, что кустарники бывают разной высоты. Воспитывать бережное от-ношение к растениям. Приемы: 1). Рассказ воспитателя о кустарнике (много стволов, ветви, листья). Напомнить, что на ветвях растут листья, но, когда становится холодно, они опадают. 2). Предложить детям показать стволы, ветви. Спросить сколько ство-лов у кустарника, сколько у дерева. 3). Игра: «Раз, два, три, к кустарнику беги!» Наблюдение за деревьями Цель: закрепить знания детей о частях дерева (ствол, ветки). У одно¬го дерева кора светлая (береза), у другого темная (осина). 1). Предложить полюбоваться красотой заснеженного участка. 2). Художественное слово: «Деревьев разных не сочтешь: Одно другого краше! Но где ты дерево найдешь Родней березки нашей?» В.Прокофьев 3). Вопросы: а) какие деревья растут на нашем участке? б) какие части дерева вы знаете? в) какого цвета кора деревьев? 4). Сравнение березы и осины по цвету коры. 5). Пояснение воспитателя: «Деревьев много они отличаются по цвету коры: у березы белая, светлая, у осины -темная». 6). Дидактическая игра: «Раз, два, три к березе беги!»
Знакомство с новым комнатным растением.
Цель: дать представление о новом комнатном растении, его строе¬нии (стебель, листья, цветы), необходимости ухода за ним (полив, удале¬ние пыли). Оборудование: бальзамин, «волшебные трубочки», атрибуты к ди-дактической игре «Путешествие божьей коровки» (карточка с изобра-жением цветка и божья коровка на ниточке). Показать ребятам новое растение, сообщить его названия (Огонек или бальзамин). Рассмотреть его. Затем можно поиграть в дидактичес¬кую игру «Путешествие божьей коровки» (малыши берут нить с божьей коровкой и водят ей по цветку, изображенному на карточке). «Насеко-мое ползет по стеблю (дети показывают), по листку, цветку». Таким об-разом, закрепляются знания о строении растения. Потом дети подходят к настоящему растению. Педагог задает воп¬росы: какие части есть у цветка? Стебель высокий или низкий? Какого цвета листья? Их много? Есть ли цветочки? Какого они цвета? Как назы¬вается растение? Знаете ли вы, что надо делать, чтобы растение не завя¬ло и долго было таким красивым? Воспитатель предлагает ребенку полить из лейки растение, напоми-нает, что поливать нужно осторожно, чтобы вся земля стала мокрой, а корни не размылись водой. А как узнать, что земля сухая или мокрая? Посмотрите, мы ее полили, и земля стала черная. Можно ее потрогать, она на ощупь прохладная, влажная. Значит, необходимость полива мож¬но определить на ощупь.
Цель: обратить внимание на произошедшие изменения во внешнем виде рябины, закрепить части. Приемы: 1). «Зима пришла, Постучала в ворота». Сказать детям, что укуталась рябина в шубку, да в валенки снеж¬ные. Не замерзнет наша рябинка на улице! 2). Предложить полюбоваться ею издали, как она хороша: «Рябина -душа! Как ты хороша!» 3). Вопросы: Изменилась ли рябина зимой? Что с ней произошло? Как она приспособилась к зиме? Толстый или тонкий у нее ствол? Како¬го он цвета? Что делает рябину зимой нарядной? 4). Дидактическая игра «Раз, два, три-к рябине беги!»
Цель: учить фиксировать детей произошедшие изменения с деревьями. Приемы: 1). Обратить внимание детей на модницу-рябину. Она меняет наряды летом и зимой. Посмотрите, какой кружевной воротничок у нее над веткой. 2). Вопросы: Есть ли ягоды на ветках рябины? Как вы думаете, куда они исчезли? Красками какого цвета можно нарисовать ягоды рябины? 3). Объяснить ребятам, что в морозные дни ветки кустов очень хруп¬кие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками. 4). Игра «Найди дерево по описанию».
Осмотр комнатных растений уголка природы.
Цель: показать детям изменения, происходящие с растениями (появ-ление нового листа, бутона и т. д.). Назвать эти изменения. Наблюдение за березой на улице в оттепель Цель: закреплять знания детей о деревьях, о сезонном состоянии ра-стений. Замечать произошедшие изменения. Приемы: 1) рассмотреть обледеневшую веточку березы, обследовать ее; 2) что произошло с веточкой? Почему? Было ли такое зимой в мороз-ный день?; 3) сравнить веточки по длине (короткие и длинные); 4) найти на участке куст, сравнить с березой (чем отличаются); 5) игра: «Раз-два-три, к кустику беги!».
Рассматривание деревьев после оттепели.
Цель: обратить внимание ребят на деревья, которые кажутся стек-лянными, а их ветки будто бы покрыты ледяной коркой. Полюбоваться красотой обледенелых веток. Приемы: 1) обратить внимание детей:на изменившиеся ветки деревьев. Что с ними случилось? Как они оказались во льду?; 2) рассказ воспитателя: «В солнечный день деревья как будто пла¬чут: это тает покрывший их снег и скатывается капельками. А ночью подмораживает. Вот и оказываются веточки в ледяной корочке. На до-рогах начинается гололед, скользко, трудно ходить»; 3) художественное слово: Не идется и не едется: На дороге гололедица, Но зато отлично падается, Почему ж никто не радуется? (В. Берестов)
Наблюдение за рябиной на прогулке.
Цель: закреплять представления детей о дереве, замечать сезонные изменения в мире растений. Приемы: 1) предложить детям поговорить с рябиной, рассказать ей, что про-изошло с ветками, внесенными в группу в феврале. Сделать вывод: рас-тениям необходимы свет, тепло и вода; 2) угадайте: рябина дерево или кустарник? Как догадались? Посчи¬тайте количество стволов; 3) закроем глаза и вспомним: какой была рябина осенью, зимой. Да-вайте представим, какой она будет летом; 4) игра «Раз, два, три к рябине беги!».
Наблюдение за рябиной на прогулке.
Цель: обратить внимание детей на изменения дерева весной. Приемы: 1). Вопросы: Кто заметит больше изменений? Почему рябина выгля¬дит по-новому? Что изменилось в ее внешнем виде? 2), Предложить нагнуть веточку, обратить внимание на то, что она стала гибкая, не такая хрупкая, как в сильные морозы зимой. 3). Рассказ воспитателя: «В теплые дни снег тает. Солнце ярче све¬тит. Небо ясное. А рябинушка- наша так и тянется к солнышку веточка¬ми-ручками. Согреться хочет».
Наблюдение за березой в ветреную погоду на прогулке.
Цель: учить устанавливать простейшие взаимосвязи: дует ветер, отклоняет ветки дерева. Приемы: 1). Вопросы: Есть ли сегодня ветер? Как вы догадались? Одинако¬вые ли березки в ветреную и спокойную погоду? 2). Предложить потрогать веточки березы: они стали гибкие, как и у рябины. 3). Собрать сломанные веточки и поставить в воду в группе. Понаблюдать, что с ними произойдет. Рассказ воспитателя: «Береза белоствольная проснулась после зим¬него сна. Ствол у березы будто светится: радуется солнышку. Ветерок шевелит веточки березовые. Как будто тормошит ее: «Просыпайся ско-рее, весна пришла!»
Рассматривание деревьев.
Цель: обратить внимание детей на появление листьев у разных дере-вьев. Они очень нежные, светло - зеленые. Воспитывать способность воспринимать красоту природы, стремление охранять ее. Приемы: 1) Предложить полюбоваться красотой участка в зеленом убран¬стве. 2). Вопросы: Какие деревья на нашем участке вы знаете? Что появи¬лось на деревьях? Какого цвета листочки? Большие или маленькие? 3). Предложить найти среди зеленых деревьев рябинушку, затем березку. 4). Рассказ воспитателя: «Весной деревья просыпаются от зимнего сна, на них появляются листочки. На всех деревьях они зеленого цвета, но все они разные по размеру». 5). Предложить посчитать, сколько листочков на черенке у рябины (много) и у березы (один). 6). Художественное слово: У красы-березки Платье серебрится, У красы-березки Зелены косицы. П. Воронько 7). Игра «Раз, два, три к березе (рябине) беги!»
Наблюдение за одуванчиками.
Цель: уточнить представления детей об одуванчике (желтый, с длин-ными, узкими с зубчиками листьями, на длинной гладкой ножке). Дать знания о связях в природе: бабочки пьют сладкий сок цветов, не будет цветов, - не будет бабочек. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Приемы: 1). Вопросы: Кто знает, как называются эти красивые цветы? На что походит одуванчик? Почему одуванчик сравнивают с солнышком? Кто знает о нем стихотворение? 2). Художественное слово: У него чудесный Золотистый цвет, Он большого солнца Маленький портрет. М. Пожарова 3). Предложить наклониться пониже и рассмотреть одуванчик. Ка¬кая у него ножка? Листья длинные или короткие? Если мы сорвем все одуванчики, что будет? 4). Рассказ педагога: «Послушайте внимательно, что может случить¬ся. Если мы сорвем все одуванчики, то для бабочек не будет сладкого сока, бабочки или погибнут от голода, или улетят подальше от нашего участка. Будет плохо бабочкам, будет плохо и нам: скучно, некрасиво. Не будем рвать одуванчики, пусть растут и радуются солнышку, пусть лучше прилетают бабочки на луг. Мы бабочек не будем ловить, не будем обижать. Давайте лучше нарисуем цветы одуванчики после обеденного сна»
Наблюдение на прогулке за травой.
Цель: уточнить представления детей о весенней траве. (Зеленая, не-жная, шелковистая.) Об условиях, необходимых для роста. (Тепло, сол-нечный свет, влага, земля.) Воспитывать бережное отношение. Приемы: 1). Вопросы: Где выросла трава? Какого она цвета? Какая трава на ощупь? Какая по длине? 2). Игровой прием: спрятать игрушку зайчика в траве. Видно зайчи¬ка? Почему? (Если видно, значит трава еще маленькая, если не видно -трава высокая, густая.) 3). Художественное слово: Скачет между травками Быстроногий зайчик. Смял своими лапками Желтый одуванчик. 4). Имитационные движения: попрыгать, как зайчик. 5). Предложить потрогать травку: как можно сказать о травке? Чем травка держится за землю? Зачем ей корни, только, чтобы держаться за землю? Правильно. Травка пьет воду из земли. А что еще помогает трав¬ке расти? Росла ли травка зимой? 6). Рассказ воспитателя: «Весной становится тепло, солнышко гре¬ет, согревает землю. Появляется зеленая травка. Сначала она очень нежная, шелковистая, светло-зеленая. В уголке природы помещаются фотографии, рисунки и поделки детей с изображением природы в мае. Травка живая, она растет, ее надо беречь, не рвать, не топтать».
Маскаева Елена Васильевна
Прогулка № 1 Наблюдение за солнцем
Цель: Дать представление о сос. погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Основное содержание: Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.
А.Барто
Подвижные игры
- 1. « Наседка и цыплята»
- 2. Воробышки и кот»
С.Р.И «Семья » -
Самостоятельно-игровая
Выносной материал : л
Прогулка №2 Наблюдение за солнцем
Цель: Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Основное содержание: Солнце светит ярко, стало очень тепло. Лето отличается и тем, что цветет много цветов. Вокруг все зелено.
Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
И, куда не глянешь,
Все кругом светло.
И.Суриков
Подвижные игры
1 .«У медведя в бору». -
2. Лохматый пес» - развивать умение у бегать, стараясь
С.Р.И «Шоферы» -
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л
Прогулка №3 Наблюдение за небом и облаками
Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.
Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.
Облака,
Белогривые лошадки,
Облака,
Что вы мчитесь без оглядки?
С.Козлов
Подвижные игры
- 1.« Поймай комара» -
- 2.« Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «У врача»-
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л
Прогулка №4 Наблюдение за небом и тучами
Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.
Основное содержание: в пасмурный день рассп. детей о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетел. о приближении дождя. Тучи темно-синие, тяжелые.
Видишь: облако летит;
Слышишь: с нами говорит:
«В ясном небе я лечу,
Подрасти скорей хочу.
Стану тучей, а потом
Всех порадую дождем.
Буду грядки поливать,
Буду травку умывать».
Подвижные игры
- 1. « Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
- 2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве
С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л
Прогулка №5 Наблюдение за ветром
Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.
Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, теплый? Вспомнить о ветре в разные времена года.
Видел я, как ветерок
К нам летел на огонек!
Скрипнул он оконной рамой,
Тихо форточку толкнул,
Поиграл моей панамой,
Повозился и уснул.
Г.Лагздынь
Подвижные игры
- «Трамвай» -
- « Попади в круг
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
Прогулка №6 Наблюдаем за ветром
Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.
Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.
«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…» А.Пушкин
Подвижные игры
1. «Бегите к флажку». Цель:
воспитателя.
2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С.Р.И «Семья » - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
Прогулка №7 Наблюдение за дождем
Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.
Основное содержание: Пронаблюдать за первым летним дождем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода. Какие на асфальте лужи?
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька
Лужу разрезал – не разрезал.
(Русская народная потешка)
Подвижные игры
- « Найди свой цвет»-
- «С кочки на кочку»
С.Р.И «Угощение»-
Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведро, формочки, карандаши.
Прогулка № 8 Наблюдение за дождем
Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.
Основное содержание: Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце.
Первый гром прогремел,
Туча пронеслась,
Чистой влагой дождя
Травка напилась. С.Дрожжин
Подвижные игры
1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «Куклы » - з
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опаты, метлы, скребки, формочки.
Прогулка № 9 Наблюдение за грозой
Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.
Основанное содержание: Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.
Громко стучит,
Звонко кричит,
А что говорит никому не понять
И мудрецам не узнать. (Гром)
Подвижные игры
1 .«У медведя в бору». - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
Прогулка № 10 Наблюдение за радугой
Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.
Основное содержание: Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная. Какие цвета вы видите на радуге? (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает.
Прояснилось небо, засинела даль!
Дождик словно не был,
Речка, как хрусталь!
Над рекою быстрой, озарив луга,
На небе появилась – радуга! П.Образцов
Подвижные игры
1.« Найди свой цвет»- формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу чение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги
Прогулка №11 Наблюдение за БЕРЕЗОЙ
Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.
Основное содержание: Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной.
Береза моя, березонька,
Береза моя белая,
Береза раскудрявая!
Стоишь ты, березонька,
Посередь долинушки,
На тебе, березонька,
Листья зеленые.
(Русская народная песня)
Подвижные игры
1 .«У медведя в бору». - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
С.Р.И «Семья » - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
Прогулка № 12 Наблюдение За СОСНОЙ и ОСИНОЙ
Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.
Основное содержание: Познакомить с осиной, рассмотреть ее круглые листья. Сравнить ее с сосной. Сосна выше осины.
Хвоя сосен длинная, темно0зеленая.
Осина светолюбива и боится мор оза.
Хоть зима, Хоть весна,
Вся в зеленом она.(сосна)
Подвижные игры
1.« Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2.« Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
Прогулка № 13 Наблюдение за деревьями и кустарниками
Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.
Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.
Я по лесу зеленому бреду,
Я грибочки в кузовок соберу.
(Русская народная песня)
Подвижные игры
1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Разв. у детей вниман., умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.
2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу чение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги
Прогулка № 14 Наблюдение за цветущими растениями
Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.
Основное содержание: Рассмотреть растения, спросить, какого цветы цвета, формы, что у них есть, кроме цветов. Учить детей беречь цветы, не мять их, не рвать большие букеты.
Нарядные платьица,
Желтые брошки,
Ни пятнышка нет
На красивой одежке. Е.Серова
Подвижные игры
1.« Найди свой цвет»- формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «Куклы » - з акрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначе нию. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последова тельности раздеваться и складывать свою одежду.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опаты, метлы, скребки, формочки
Прогулка № 15 Наблюдение за РОМАШКОЙ
Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.
Основное содержание: Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, желтая серединка. Высокий стебелек, небольшие продолговатые листочки.
Такие веселые
Эти ромашки –
Вот-вот заиграют,
Как дети в пятнашки. Е.Серова
Подвижные игры
1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАПИВОЙ,ПОДОРОЖНИКОМ
Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.
Основное содержание: Познакомить с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется?
Растет зеленый кустик,
Дотронешься – укусит.(Крапива)
Отцвел желтый цветок,
Остался белый пушок.(Одуванчик)
Подвижные игры
1.« Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2.« Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «У врача»-
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги
Прогулка № 17 Наблюдение за свойствами песка и почвы
Цель:
Основное содержание: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком.
Пусть не сердятся родители,
Что измажутся строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит! Б.Заходер
Подвижные игры
1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя.
2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел.
Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведро, формочки, карандаши.
Прогулка № 18 Наблюдение за св. песка и почвы (сходства и различия)
Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.
Основное содержание: обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего между песком и землей (почвой). раскрыть роль земли: растения не могут расти без почвы. Спросить, живут ли в песке и в почве нас., растут ли растения.
На земле растут деревья,
И цветы и огурцы.
В общем, овощи и фрукты,
Чтоб довольны были мы. В.Орлов
Подвижные игры
1.« Найди свой цвет»- формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
Прогулка № 19
Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру.
Основное содержание: Обратить внимание на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана бежит холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике.
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут –
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
Подвижные игры
1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел.
Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведро, формочки, карандаши.
Прогулка № 20 Наблюдение за свойствами воды
Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.
Основное содержание: закрепить с детьми свойства воды: жидкая, льется, прозрачная, разная температура. Летом вода нагревается в пруду, в речке, поэтому люди с удовольствием купаются. Определить, какие предметы тонут в воде, а какие нет.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре –
Вот так славно освежились. В.Волина
Подвижные игры
1 .«У медведя в бору». - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
С.Р.И «Семья » - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
Прогулка № 21 Наблюдение за насекомыми
Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.
Основное содержание: рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них летают. Обратить внимание ни усы жуков – усачей. Рассмотреть, как жуки раскрывают крылья при полете, улетают искать себе пищу.
Жу! Жу! Жу!
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу,
Букву «ж» все твержу.
Зная твердо букву эту,
Я жужжу весной и летом.(жук)
Подвижные игры
1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.
2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу чение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги
Прогулка № 22 Наблюдение за муравьями
Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями.
Основное содержание: Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы – все это притащили маленькие труженики – муравьи. Маленькие дырочки – это ходы. Муравьи снуют, каждый что-то несет. Муравьи никого не обижают.
На вид, конечно, мелковаты,
Но все, что можно, тащат в дом.
Ребята наши – муравьята,
Вся жизнь их связана с трудом. Л.Гулыга
Подвижные игры
1.« Найди свой цвет»- формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
Прогулка № 23 Играем в песочнице
Цель :Формировать представление детей об окружающем мире. Ознакомить со свойствами песка. Воспитывать умение ладить со сверстниками во время игры (делиться игрушками, уступать, решать конфликты мирным путем).
Беседа
Какая у нас красивая песочница! И песок в ней желтый, чистый. Кто из вас любит играть в песочнице 7
Если солнышко сильно пригревает, то песок становит ся сухим. Такой песок можно сыпать на меленку (педагог показывав!, как песок крутит пластмассовую меленку) или можно просеивать песочек через ситечко (показать). А еще можно насыпать прозрачную пластиковую бутыл ку (показать). По сухому песку приятно бегать босиком. Но бросать песок друг в друга нельзя. Он может попасть в глаза!
Если взять лопату и перекопать песок, то на небольшой глубине мы найдем темный песок. Он такой, потому что он влажный. Такой песок пересыпать нельзя. Вот посмо трите. Он падает небольшими комочками. Из такого песка можно лепить куличики и фигурки (с помощью формочек педагог показывает, как это сделать). А теперь попробуйте и вы слепить фигурки!
Подвижные игры
1.«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
2. « Попади в круг » - развивать у детей умение метать в цель;ловкость; глазомер.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.
Прогулка № 24 Знакомство с комарами
Цель Продолжить работу по ознакомлению детей с насеко мыми (комары). Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать интерес к окружающему миру.
Беседа
Дети, а вас когда-нибудь комарики кусали? А какие они,эти комарики?
Педагог предлагает детям рассказать о комариках, описать их. Важно следить за правильностью построения предложений.
Лягушки и ласточки питаются комарами. Они спасают нас с вами от комаров.
Если позволяют условия, то на улице можно раздать детям бумагу и краски (карандаши, восковые мелки), чтобы они нарисовали комарика и других насекомых.
Игры в песочнице
«Секрет и к и»
Игра проводится с усложнением. Нескольким детям предлагается «засекретить» разноцветные кубики. Другие дети их старательно ищут.
Подвижная игра
«С а л о ч к и - до го н ял о ч к и»
Дети любят играть в догонялочки. Взрослый должен провести предварительную работу: объяснить правила игры и обговорить территорию для бега.
Индивидуальная работа по основным видам движений
Закрепляем знание понятий «правая» и «левая» сто роны. Взрослый говорит:
Комарики у левого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у правого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у левого плеча. Хлоп в ладошки! Комарики у правого плеча. Хлоп в ла дошки!
Подвижные игры
1.« Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2.« Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу чение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги
Прогулка № 25 Жаркое лето
Цель Ознакомить детей с характерными признаками лета. Расширять словарный запас дошкольников. Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем.
Беседа
Наступило лето. Солнце изо всех сил старается, греет землю. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радост но поют гимн лету. Кошка вышла погреться на солнцепек. Подставляет солнышку рыжий бок. Ребятишки тоже рады с солнышком поиграть. Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде, на роликах. Можно летом запу скать воздушного змея. А еще вся детвора любит играть в песочнице.
Если устали от жары, то можно спрятаться в тень под дерево. Под березкой или липой вас всегда ждет про хладная тень.
Дети, исходя из личного опыта, тоже рассказывают про лето. Может, кто-то ездил летом с родителями к морю или был в горах.
ОБЖ
Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить го ловной убор и почаще пить воду.
Игра-эстафета «По дорожке мы пойдем»
Дети на двух ногах прыгают по дорожкам (пример ная длина дорожки 2-3 м), продвигаясь вперед. В конце дорожки каждый берет из коробки мяч, прокатывает его в обратном направлении и бежит за ним. Если ребенку трудно выполнить упражнение, то не следует требовать, чтобы он обязательно допрыгал до конца дорожки. Для обозначения дорожки можно использовать цветные шну ры, гимнастические палки или широкую цветную тесьму.
Подвижные игры
1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.
2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С.Р.И «Семья » - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
Прогулка № 26 Лягушки
Цель: Продолжить знакомство детей с природой родного края и ее обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит. Воспитывать желание беречь и охранять природу.
Беседа
Если во время прогулки вы с детьми увидели лягушку, то вам повезло. Если лягушка не прискакала к вам в гости, используйте картинку.
Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она? (Описы ваем лягушку.)
А где любит житьлягушка? (Там, гдемноговоды, где мно го зеленой травки и комаров. Лягушка питается комарами.)
А в каких сказках мы с вами встречали лягушку? Мо лодцы, хорошо сказки знаете.
А вот в жизни лягушка не любит, чтобы ее беспокоили. Она прячется в траве, в тенечке. И если вы вдруг увидели ее, то не спешите взять на руки, а лучше попробуйте ее внимательно рассмотреть. Лягушка непоседливая, любо пытная. Она ловит комаров и мошек. Любит плескаться в воде и погреться на солнышке.
Игры в песочнице
«Чьи следы»
Можно играть с небольшой группой детей или с од ним ребенком. Один участник игры рисует на песке следы животного. Все остальные должны угадать, кому принад лежат следы. Можно придумывать и называть несуще ствующих животных.
Подвижные игры
1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу
воспитателя. Разв. у детей внимание, умение различать цвета. Упраж. в беге и ходьбе.
2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел.
Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведро, формочки, карандаши.
Прогулка № 27 «Кораблики»
Цель: Создать на прогулке радостную обстановку игры. Раз вивать желание мастерить игрушки своими руками. Вос питывать бережное отношение к окружающей нас приро де: не оставлять после себя мусор на улице.
Беседа
После дождя на улице много луж и ручейков. Есть лу жицы мелкие, а есть и глубокие. Есть лужицы поменьше, а есть и побольше. Есть ручейки мелкие, а есть и глубо кие. Есть ручейки уже, а есть и шире. Как вы думаете, где будут лучше плавать кораблики? Почему?
Из чего можно мастерить кораблики? (Из скорлупки грецкого ореха, из коры дерева, из бумаги, из листочка дерева, из маленькой пластиковой бутылки и пр.)
Как вы назовете свои кораблики? А что станет с ва шими корабликами, когда вы пойдете домой? А почему нельзя их бросить?
Если кораблик сделан из пенопласта, пластмассы, то он будет загрязнять природу. После себя нельзя оставлять мусор, ведь если вы бросите свой кораблик, он сломается и сразу превратится в мусор.
Игра на развитие дыхания
«Научи меня летать» Вам понадобятся: воздушный шарик с нарисованны ми глазками, клювиком, крыльями, хвостиком - «птен чик», обруч - «дупло».
По считалке выбирается «ветерок». Двое игроков держат вертикально обруч. В «дупле» -птенцы, они держат шарик. Птенцы произносят или поют: Сорока-белобока, Научи меня летать Ты не низко, не высоко -Чтобы солнце увидать! Затем дети слегка подбрасывают шарик вверх («птен чик» должен вылететь из «гнезда»).
« Ветерок», стоящий перед дуплом, дует на шарик, не давая ему упасть, и задувает его обратно в «гнездо» (ша рик должен пролететь обратно через обруч). В зависимо сти от возраста устанавливается максимальное количество «дуновений» (не более З-б выдохов).
Примечание: вдох производится через нос, выдох -не надувая щек.
Подвижные игры
1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал : л опатки, ведерки, формочки, куклы
Время проведения - 1 половина дня.
Цель: Использование природных факторов в развитии движений и укреплении здоровья малышей.
Задачи:
Развивать наблюдательность и соблюдать элементарные правила безопасности нахождения около транспорта (не подходить близко, не трогать руками и т.д.).
Закреплять представления у детей о транспорте, учить различать его по внешнему виду и назначению.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт».
Слушание в аудиозаписи стихотворения «Про машину» В.Берестова.
Рисование и конструирование на тему «Транспорт».
Разучивание игр «Трамвай», «Воробышки и автомобиль», «Такси».
Просмотр презентации «На колесах с ветерком».
Материал:
Палка для п\игры «Трамвай».
Мелки + незаконченные рисунки на асфальте для д\игры «Дорисуй машину».
3 обруча для п\игры «Такси».
Шишки для трудовой деятельности.
Руль и обручи для п/игры «Воробышки и автомобиль».
Брызгалки для поливальной машины.
ХОД ПРОГУЛКИ:
Закаливание
Воздушно-солнечные ванны - дети выходят на прогулку без маечек.
1. Наблюдение за транспортом (3 мин.)
При выходе на прогулку обратить внимание стоящую поблизости машину,
Что есть у всех машин? (У них есть кабина, кузов, фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)
Рассмотреть машину:
‒ Объяснить, для чего нужно запасное колесо.
‒ Спросить, зачем нужны фары.
‒ Где ездят машины? (По земле, по дороге).
А для чего эта машина? (Перевозить людей). Куда мы на ней ездим?
Кто водит машину? (Водитель сидит впереди, за рулем, а все остальные являются пассажирами).
Что еще делает водитель? (ухаживает за машиной: заправляет бензином, моет, ремонтирует).
Как надо вести себя во время поездки? (Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями. Нужно сидеть спокойно, не шуметь, можно смотреть в окошко).
Какие еще к нам приезжают машины? (Автокран, скорая помощь, пожарная машина).
А к нам приезжает грузовая машина? (Да, привозит продукты).
Вспомнить, какой транспорт дети еще знают (вспоминаем презентацию «На колесах с ветерком»): велосипед, мотоцикл, автобус и т.д.
2. Игра «Трамвай» (2 мин.) - музыкальная игра из книги для воспитателей для детских садов Е.Д. Макшанцевой «Детские забавы» (стр.25).
Дети «садятся» в трамвай, показывают билетики и «едут», припевая сначала в медленном темпе, затем быстрее:
Тра-тра-тра-тра-тра-трамвай,
Покатай нас, покатай!
Динь-динь-динь-динь-динь-динь-день,
Покатай нас целый день!
Остановка возле веранды. На асфальте мелками нарисованы машины без колес.
3. Дидактическая игра (2 мин.)
«Дорисуй машину» - нарисовать колеса к машинам.
4. Подвижная игра «Такси» (2 мин.) - приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения, быть внимательными к партнеру по игре.
Дети становятся внутри обруча - один водитель, другой пассажир, перемещаются по площадке.
5. Трудовая деятельность (2 мин.)
Во время игры воспитатель рассыпает по поляне шишки.
Ой, ребята, у меня нечаянно шишки просыпались и мешают ездить, давайте их соберем.
Вот как чисто на полянке стало, можно еще в игру поиграть.
6. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - закреплять умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Учить начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. - 2 мин.
Вот это гнездышки для птичек. Кто у нас будет воробышками?
Дети-воробышки сидят в «гнездах», машина едет. По сигналу «Воробушки!» «автомобиль» останавливается, и начинают «летать» «воробушки».
Затем машиной может быть ребенок. Повторить 2 раза. Игру можно озвучить:
Летают воробышки:
Ой, летали птички,
Птички-невелички…
Едет машина:
Мы едем, едем, едем…
7. Итог: (1 мин.)
Что мы сегодня делали на прогулке?
(Рассматривали машину, рисовали ее, катались на такси и трамвае и т.д.).
На транспорте еще можно летать по воздуху и плавать по воде, но это уже на следующей прогулке.
А сейчас я поработаю поливальной машиной, полью вам на руки, чтобы они были чистыми.
8. Закаливание: (1 мин.)
Мытье рук прохладной водичкой. В жаркую солнечную погоду можно устроить маленький дождик из «брызгалок».
