Schimbul pe tema transportului. O clase abstracte "diferite tipuri de transport. Explicarea noului material

Scopul clasei : Activarea vocabularului pe această temă.

Sarcini:

1. Extindeți cunoștințele copiilor cu privire la transport și profesii legate de transport, consolidarea capacității copiilor de a răspunde la o întrebare plină de răspuns.

2. Dezvoltați abilitatea utilizării corecte în discursul adjectivelor relative și coordonarea numelor adjectivelor cu substantive în naștere și număr, substantive cu verbe, capacitatea de a forma numere multiple substantive.

3. Pentru a educa dorința și respectul pentru copii pentru a asculta răspunsurile tovarășilor lor, pentru a dezvolta abilitatea de a corecta sau de a completa răspunsul tovarășilor lor.

Muncă preliminară:

1. Conversația "Care este transportul";

2. Jocuri didactice: "Semafor", "profesia de nume";

3. Luați în considerare ilustrațiile cu imaginea diferitelor tipuri de transport.

Material pentru lecție: Material vizual pe tema Transporturilor și Profesiei, Blackboard cu proiector, laptop, Tăiere, Ball.

Curs de călătorie:

1) Introducere

Educator: Baieti! Vă amintiți povestea despre cum într-un "raft" fantastic, toată lumea sa ajutat reciproc și a mers la un singur scop. Au confruntat, pentru că Ajutați reciproc și a devenit prieteni adevărați. Ei vor să se întâlnească cu tipii care sunt acum prietenoși și coordonați, vor avea loc toate studiile și sarcinile. Și acum toți ghiciți ghicitorii împreună, ceea ce ne va ajuta să învățăm ce subiectul clasei ne așteaptă astăzi.

El nu era elk, dar el este Twir

Plimbări importante pe drum.

Dacă coarnele zboară brusc

Din două fire de contact -

Șoferul lor se îndreaptă

Și remorca este gata! (Troleibuz) Glisați 1.

Pasagerii pe care o rostogolesc

Pe rutele de aici și acolo,

Și turiștii livrează

În locuri istorice.

Mergem la obiectivul tuturor

Pentru bulevard și autostradă.

(Autobuze) Glisați 2.

Nu sunt o mașină simplă,

Toate aluminiu.

Și pe aripile pe care le iau

În acest cer este albastru.

Pasager, Cargo,

Uneori supersonic.

(Avion) Glisați 3.

Sunt o mașină importantă

Există corp și cabină.

Eu conduc orice încărcătură

Pe drumurile panglicilor.

Și petreceri și pepene verde

Vă voi da la timp.

(Camion) Glisați 4.

Pe drumul de la fier

Fast-food trecut de pădure,

Trecut tundra și nisip,

Sate și orașe.

Am deja mulți ani.

Locomotiva a fost bunicul meu.

(Un tren) Glisați 5.

Dacă cineva sa îmbolnăvit,

Ne cheamă urgent să ajutăm, -

Luați viteza lui Zero-Trei ...

Și venind ...

(Ambulanță) Glisați 6.

Mă duc cu o sirenă pentru un incendiu,

Am vizitat apă cu spumă,

Transpirație în focul de mijloc și căldură,

Suntem rapizi, ca și cum săgețile.

(Motor de incendiu) Glisați 7.

2) Parte principală

Educator: Băieți ai ghicit ce am avut subiectul lecției noastre.

Copii: Transport (Diapozitivul 8)

Educator: Și acum vom juca cu tine.

Jocul "curge, plimbări, muște".

(Lista de copii diferite tipuri de transport și le prezintă pe un set de canvază)

Ce este înotul? Barca, barca, iahtul, barca cu barca, nava.

Ce se întâmplă? Autobuz, bicicletă, mașină, camion, tren, motocicletă.

Ce zboară? Rocket, aeronavă, elicopter, avion, aeronave.

Transport, care se mișcă de-a lungul apei, ceea ce se numește? (Transport de apă).

Transport, care se mișcă prin aer, ceea ce se numește? (Transport aerian),

Transport, care se mișcă pe teren, ceea ce se numește? (Transport terestru).

Transport care se mișcă subteran, ceea ce se numește? (Transport subteran).

(Copiii stau pe scaune)

Educator: Acest întreg transport poate fi împărțit în 3 grupe. Ce crezi?

Copii: 1-cargo 2-pasageri

Educator:Și există un transport special. În ce cazuri numim special?

Copii: În cazurile de pericol.

Educator: Și ce numere trebuie să formeze prin telefon dacă avem un incendiu?

Copii: 01 .

Educator: Cineva sa îmbolnăvit?

Copii: 03

Educator: Și astfel de servicii, numim serviciul mântuirii. Băieți și ceea ce oamenii lucrează în serviciul de salvare

Copii: Puternic, îndrăzneț, curajos și tare.

(Copiii stau pe scaune)

Aceia - aceștia - zboară în avion;

Ani - ani - ani - gata să scoată avionul;

LOTA - Lot - departe de aeronavă;

Lot - Lea - ne-a adus în avion;

În vara - în timpul verii - sub pământ sub aeronavă;

Curea - zburați - nu înfricoșătoare în plan;

Educator: Sunt foarte bucuros că ați făcut-o cu această sarcină demnă.

Avionul zboară pentru aterizare și sugerez o piesă mică.

Joc: "Cine este controlat de" - Se efectuează folosind mingea. (Copiii stau într-un semicerc pe covor).

Cine administrează avionul? (pilot)

Cine gestionează mașina? (șofer, șofer)

Cine gestionează racheta? (cosmonaut)

Care gestionează vaporul? (căpitan)

Cine administrează elicopterul? (pilot)

Cine conduce autobuzul? (conducător auto)

Cine gestionează trenul? (conducător auto)

Cum să numiți ce ați sunat? (profesie)

Fizkultminutka.

O dată, două, trei, patru, cinci (trecând pe loc).

Vom numi transport.

Pe țara pasagerilor, ei poartă (gheare în mâinile tale).

Mașină, autobuz și tren (rotiți volanul imaginar).

Avionul merge să decoleze (ridică mâinile pe laturi și le scutură ca un aripi de avion).

Nava plutește pe mare (ei conectează palmele, reprezentând nasul navei, în timp ce se agită ușor mâinile, ca și cum nava se mișcă pe valuri).

Jocul "2, 5" Îmbunătățirea sistemului gramatic al discursului (coordonarea substantivelor cu numerică două, cinci)

Apelați o profesie la bord. (Apel pentru copii).

Acum, imaginați-vă că sunt două, cinci. Formează fraze noi.

Primul copil. Doi șoferi. Cinci șoferi.

Al doilea copil. Doi căpitani. Cinci căpitani.

Al 3-lea copil. Doi dirijori. Cinci dirijor.

Al patrulea copil. Doi șofer. Cinci mecanici.

Educator: Și acum vom juca mingea. Va trebui să vă amintiți ce fac oamenii care lucrează la transport. Am aruncam mingea la unul dintre voi și chem o profesie. Prindeți mingea, spuneți că acest om și întoarceți-mi mingea. Încercați să spuneți cât mai mult posibil cuvintele despre fiecare persoană.

Primul copil. Înșurubați volanul, modifică roata, apasă semnalul, rigidând frâna.

Al doilea copil. Se uită în binocluri, păstrează volanul, dă echipei, se uită la hartă.

Conducător auto.

Al 3-lea copil. Oferă un semnal, oprește compoziția, încetinește, conduce trenul.

Șofer de tramvai.

Al patrulea copil. Anunță o oprire, deschide ușile, transformă mânerul, semnalul, terapeutul de vorbire. Bine făcut! A fost un joc foarte dificil. Sunt mandru de tine.

Educator: Și acum să ne amintim ce autovehicule realimentează. -

Este posibil să se spună, alimentarea cu energie electrică (se alătură, conectează)

A) Trolleybus are nevoie de energie electrică, iar autobuzul este benzină.

B) Tramvaiul are nevoie de energie electrică - iar taxiul rutei este gazul.

Educator: Voi face o propunere în imaginea mea "O mașină de pasageri constă din corp, capotă, trunchi și roți. Aceasta duce la mișcarea benzinei, șoferul conduce șoferul, mașina se mișcă de-a lungul pământului. "

Și acum încercați, faceți o expediere despre mașina de marfă.

1-2 copii reprezintă propuneri

Educator: Alte sarcini Pune transportul către piesele de tăiere urbane

De asemenea, voi posta povestea despre transportul meu, dar mă voi ajuta schema. "Acest transport de pasageri constă dintr-un corp în el există un salon, capotă, roți. Benzina de realimentare, le conduce un șofer. Întotdeauna călătorește pe drum. Oamenii de transport. " Povestea 2-3 băieți.

De ce a sunat așa?

Avionul însuși muște.

Totul merge peste tot.

Perechile locomotive iau (folosind aburul care rulează).

Camionul de rezervă depozitează încărcătura.

Scooter Rolls.

Aceștia sunt cuvintele complexe ale băieților, constau din două cuvinte.

3) Reflecţie

Educator: Așa că am terminat călătoria noastră. Băieți, ați făcut-o cu toate sarcinile de cinci cu un plus. Spune-mi, care a fost călătoria noastră?

Ce este cel mai memorat din călătoria noastră?

Ce ne-a ajutat să depășim această cale și să rezistă tuturor testelor?

Ce am spus astăzi în lecție (despre transport) despre ce?

Ce altceva a făcut-o? Din nou povestea din schema de transport.

Descarca:

Previzualizare:

Instituția de învățământ preșcolar de stat grădiniță №52

Districtul Frunzensky din St. Petersburg

Un rezumat al dezvoltării vorbirii.

Subiect: "Transport, profesie pe transport"

Grup de pregătire

Educator

Raportul Olesya Viktorovna.

De acord

Adjunct. Șeful USR.

SIMAKOVA I.V.

22.01.2016

St.Petersburg

2016 an

Obiectiv: Activarea vocabularului pe această temă.

Sarcini:

1. Extindeți cunoștințele copiilor cu privire la transport și profesii legate de transport, consolidarea capacității copiilor de a răspunde la o întrebare plină de răspuns.
2. Dezvoltați abilitatea utilizării corecte în discursul adjectivelor relative și coordonarea numelor adjectivelor cu substantive în naștere și număr, substantive cu verbe, capacitatea de a forma numere multiple substantive.
3. Pentru a educa dorința și respectul pentru copii pentru a asculta răspunsurile tovarășilor lor, pentru a dezvolta abilitatea de a corecta sau de a completa răspunsul tovarășilor lor.

Muncă preliminară:

1. Conversația "Care este transportul";
2. Jocuri didactice: "Lampa de circulație", "profesia de nume";
3. Luați în considerare ilustrațiile cu imaginea diferitelor tipuri de transport.

Material pentru lecție: Material vizual pe tema Transporturilor și Profesiei, Blackboard cu proiector, laptop, Tăiere, Ball.

Curs de călătorie:

1. Introducere

Educator: Baieti! Vă amintiți povestea despre cum într-un "raft" fantastic, toată lumea sa ajutat reciproc și a mers la un singur scop. Au confruntat, pentru că Ajutați reciproc și a devenit prieteni adevărați. Ei vor să se întâlnească cu tipii care sunt acum prietenoși și coordonați, vor avea loc toate studiile și sarcinile. Și acum toți ghiciți ghicitorii împreună, ceea ce ne va ajuta să învățăm ce subiectul clasei ne așteaptă astăzi.

El nu era elk, dar el este Twir

Plimbări importante pe drum.

Dacă coarnele zboară brusc

Din două fire de contact -

Șoferul lor se îndreaptă

Și remorca este gata! (Troleibuz)Glisați 1.

Pasagerii pe care o rostogolesc

Pe rutele de aici și acolo,

Și turiștii livrează

În locuri istorice.

Mergem la obiectivul tuturor

Pentru bulevard și autostradă.

(Autobuze) diapozitiv 2

Nu sunt o mașină simplă,

Toate aluminiu.

Și pe aripile pe care le iau

În acest cer este albastru.

Pasager, Cargo,

Uneori supersonic.

(Avioane) diapozitiv 3

Sunt o mașină importantă

Există corp și cabină.

Eu conduc orice încărcătură

Pe drumurile panglicilor.

Și petreceri și pepene verde

Vă voi da la timp.

(Camion) diapozitiv 4

Pe drumul de la fier

Fast-food trecut de pădure,

Trecut tundra și nisip,

Sate și orașe.

Am deja mulți ani.

Locomotiva a fost bunicul meu.

(Tren) diapozitiv 5

Dacă cineva sa îmbolnăvit,

Ne cheamă urgent să ajutăm, -

Luați viteza lui Zero-Trei ...

Și venind ...

(Ambulanță) diapozitiv 6

Mă duc cu o sirenă pentru un incendiu,

Am vizitat apă cu spumă,

Transpirație în focul de mijloc și căldură,

Suntem rapizi, ca și cum săgețile.

(Motor de incendiu)Glisați 7.

1. Parte principală

Educator: Băieți ai ghicit ce am avut subiectul lecției noastre.

Copii: Transport (diapozitiv 8)

Educator: Și acum vom juca cu tine.

Jocul "curge, plimbări, muște".

(Lista de copii diferite tipuri de transport și le prezintă pe un set de canvază)

Ce este înotul? Barca, barca, iahtul, barca cu barca, nava.

Ce se întâmplă? Autobuz, bicicletă, mașină, camion, tren, motocicletă.

Ce zboară? Rocket, aeronavă, elicopter, avion, aeronave.

Transport, care se mișcă de-a lungul apei, ceea ce se numește? (Transport de apă).

Transport, care se mișcă prin aer, ceea ce se numește? (Transport aerian),

Transport, care se mișcă pe teren, ceea ce se numește? (Transport terestru).

Transport care se mișcă subteran, ceea ce se numește? (Transport subteran).

(Copiii stau pe scaune)

Educator: Acest întreg transport poate fi împărțit în 3 grupe. Ce crezi?

Copii: 1-cargo 2-pasageri

Educator: Există încă o specială transport. În ce cazuri numim special?

Copii: În cazurile de pericol.

Educator: Și ce numere trebuie să formeze prin telefon dacă avem un incendiu?

Copii: 01.

Educator: Cineva sa îmbolnăvit?

Copii: 03.

Educator: Și astfel de servicii, numim-De urgență. Băieți și ceea ce oamenii lucrează în serviciul de salvare

Copii: Puternic, îndrăzneț, curajos și tare.

(Copiii stau pe scaune)

Exercitarea "Repetare Cleaner"

Aceia - aceștia - zboară în avion;

Ani - ani - ani - gata să scoată avionul;

LOTA - Lot - departe de aeronavă;

Lot - Lea - ne-a adus în avion;

În vara - în timpul verii - sub pământ sub aeronavă;

Curea - zburați - nu înfricoșătoare în plan;

Educator : Sunt foarte bucuros că ați făcut-o cu această sarcină demnă.

Avionul zboară pentru aterizare și sugerez o piesă mică.

Joc: "Cine este controlat de" - Se efectuează folosind mingea. (Copiii stau într-un semicerc pe covor).

Cine administrează avionul? (pilot)

Cine gestionează mașina? (șofer, șofer)

Cine gestionează racheta? (cosmonaut)

Care gestionează vaporul? (căpitan)

Cine administrează elicopterul? (pilot)

Cine conduce autobuzul? (conducător auto)

Cine gestionează trenul? (conducător auto)

Cum să numiți ce ați sunat? (profesie)

Fizkultminutka.

O dată, două, trei, patru, cinci (trecând pe loc).

Vom numi transport.

Pe țara pasagerilor, ei poartă (gheare în mâinile tale).

Mașină, autobuz și tren (rotiți volanul imaginar).

Avionul merge să decoleze (ridică mâinile pe laturi și le scutură ca un aripi de avion).

Nava plutește pe mare (ei conectează palmele, reprezentând nasul navei, în timp ce se agită ușor mâinile, ca și cum nava se mișcă pe valuri).

Jocul "2, 5" Îmbunătățirea sistemului gramatic al discursului (coordonarea substantivelor cu numerică două, cinci)

Apelați o profesie la bord. (Apel pentru copii).

Acum, imaginați-vă că sunt două, cinci. Formează fraze noi.

Primul copil. Doi șoferi. Cinci șoferi.

Al doilea copil. Doi căpitani. Cinci căpitani.

Al 3-lea copil. Doi dirijori. Cinci dirijor.

Al patrulea copil. Doi șofer. Cinci mecanici.

Jocul cu mingea "Cine face ce?"

Educator: Și acum vom juca mingea. Va trebui să vă amintiți ce fac oamenii care lucrează la transport. Am aruncam mingea la unul dintre voi și chem o profesie. Prindeți mingea, spuneți că acest om și întoarceți-mi mingea. Încercați să spuneți cât mai mult posibil cuvintele despre fiecare persoană.

Şofer.

Primul copil. Înșurubați volanul, modifică roata, apasă semnalul, rigidând frâna.

Căpitan.

Al doilea copil. Se uită în binocluri, păstrează volanul, dă echipei, se uită la hartă.

Conducător auto.

Al 3-lea copil. Oferă un semnal, oprește compoziția, încetinește, conduce trenul.

Șofer de tramvai.

Al patrulea copil. Anunță o oprire, deschide ușile, transformă mânerul, semnalul, terapeutul de vorbire. Bine făcut! A fost un joc foarte dificil. Sunt mandru de tine.

Educator: Și acum să ne amintim ce autovehicule realimentează. -

Este posibil să se spună, alimentarea cu energie electrică (se alătură, conectează)

A) Trolleybus are nevoie de energie electrică, iar autobuzul este benzină.

B) Tramvaiul are nevoie de energie electrică - iar taxiul rutei este gazul.

Educator: Voi face o propunere în imaginea mea "O mașină de pasageri constă din corp, capotă, trunchi și roți. Aceasta duce la mișcarea benzinei, șoferul conduce șoferul, mașina se mișcă de-a lungul pământului. "

Și acum încercați, faceți o expediere despre mașina de marfă.

1-2 copii reprezintă propuneri

Educator: Alte sarcini Pune transportul către piesele de tăiere urbane

De asemenea, voi posta povestea despre transportul meu, dar mă voi ajuta schema. "Acest transport de pasageri constă dintr-un corp în el există un salon, capotă, roți. Benzina de realimentare, le conduce un șofer. Întotdeauna călătorește pe drum. Oamenii de transport. " Povestea 2-3 băieți.

Joc: "De ce este așa numit?"

De ce a sunat așa?

Avionul însuși muște.

Totul merge peste tot.

Perechile locomotive iau (folosind aburul care rulează).

Camionul de rezervă depozitează încărcătura.

Scooter Rolls.

Aceștia sunt cuvintele complexe ale băieților, constau din două cuvinte.

1. Reflecţie

Educator : Așa că am terminat călătoria noastră. Băieți, ați făcut-o cu toate sarcinile de cinci cu un plus. Spune-mi, care a fost călătoria noastră?

De ce?

Ce este cel mai memorat din călătoria noastră?

Ce ne-a ajutat să depășim această cale și să rezistă tuturor testelor?

Ce am spus astăzi în lecție (despre transport) despre ce?

Ce altceva a făcut-o? Din nou povestea din schema de transport.

Clase abstracte în grupul mai vechi pe tema "Transport"

scop : Formarea cunoștințelor despre transport, tipurile și numirea acesteia.

Obiective (sugerează punerea în aplicare a tuturor zonelor educaționale):

Dați copiilor cunoștințe inițiale despre transport.

Pentru a preda distingerea tipurilor de transport și înțelegerea scopului său, consolidarea capacității de a lucra cu informații, stabiliți obiective pentru căutarea sa. Dezvoltați gândirea logică, memoria, orientarea în copiii din jur.

Pentru a forma abilități de a lucra cu colegii, negociați cu colegii de îmbogățirea dicționarului copilului, abilitatea de a face poveste descriptivă Să evalueze în mod adecvat acțiunile și rezultatul, analizați activitatea altor copii.

Ridicați diligența și munca grea.

Utilizarea tehnologiei:

TIC;

Tehnologii de economisire a sănătății;

Tehnologii educaționale.

Ia pentru gestionarea activităților copiilor:

Recepții ale obiectivelor și motivației activităților copiilor: o demonstrație a fotografiilor, creând o situație problema, posibilitatea de a exprima modalități de rezolvare.

Primește intensificarea activităților copiilor în procesul de noduri: conversație, jocuri, crearea unei situații de probleme, analize și concluzii, atacuri fizice.

Recepții ale organizării activităților practice ale copiilor: situația alegerii elementelor pentru muncă, organizarea activităților productive.

Menținerea interesului pentru copii: situații de jocuri, Situația de alegere, planificare, Pauză de educație fizică, alternarea tipurilor de activități pentru copii.

Recepții de evaluare și stima de sine: promovare, asistență reciprocă a copiilor, discutate

Curs de călătorie:

Educator: Hei, băieți, vino,

Uitati-va unul la altul.

Salute palms

Zâmbet unul altuia.

Î: Ce stare de spirit ai devenit?

D: Good.

D: Noi suntem noi.

Î: Corect, vezi ce copii ai fost.

Când ați venit la grădiniță, nu ați știut cum să vă îmbrăcați, nu știți cum să păstrați corect creionul. A trecut 3 ani.

Acum, când mă uit la tine, văd. Ce ați schimbat foarte mult, învățat și învățat foarte mult, a învățat foarte mult.

Jan, ce ați învățat în acest timp?

Sasha, ce este nou și interesant ați recunoscut în grădiniță?

Și, de la cine ați aflat? Cum?

(Răspunsurile copiilor)

Este necesar, ce cale lungă am trecut.

Băieți vă place să mergeți la grădiniță? De ce?

Nu m-am întrebat în zadar, pentru că am trecut printr-o astfel de cale sau am condus? Sau a zburat?

Dacă da, știu că îți place să joci, și acum vreau să joc jocul "Stand în jos ..."

(Copiii stau într-un cerc pentru scaune).

Ridica pe cei cărora le place să joace mașini?

Stați pe cei care vin la grădiniță pe jos?

Stați cei care vin la grădiniță cu autobuzul?

Stați cei care aduc la grădiniță cu mașina?

Stați cei care au condus astăzi la mama la grădiniță?

Stați pe cei pe care tatălii le-a condus astăzi?

Stand up, apoi a venit la grădiniță fără adulți?

Vedeți băieți. Încă mai stați acum, înseamnă că toți veniți la o grădiniță cu adulți. Ce crezi de ce? (Răspunsurile copiilor).

Î: Băieți, ascultați-ne să venim, unele sunete (dați copiilor să asculte sunetele de transport)

Care sunt aceste sunete?

D: merge trenul, mașina, avionul zboară, buzzând nava.

Î: Adevărat aceste sunete Publishing transport diferit. Băieți, și ați ghicit, ce vom vorbi astăzi?

D: Despre transport

Î: Adevărat.

Î: Băieți, ce știți despre transport? Și ce doriți să știți despre transport? (Răspunsurile copiilor)

Și în ce mod putem învăța despre transport?

D: Cereți adulților, întrebați-vă colegul, uitați-vă la computer în reviste, cărți, consultați imagini.

(O diagramă pe care copiii vor căuta informații sunt atârnate pe tablă)

Î: De la început, ne vom uita la filmul despre transport, după care vom fi recunoscuți cu toții despre transport, dar nu vom uita, puteți folosi schema, dar regulile noastre ar trebui repetate de la început:

(Copiii repetă regulile de comportament).

Copiii se dorește, după cum se dorește, luați în considerare cărțile, revistele, imaginile, întrebați la adulți, să comunice cu colegii, să se uite la computer (laptop).

Î: Băieți, și încercați acum să descrieți transportul dvs., iar restul copiilor vor încerca să o ghicească. (Copiii descriu și ghicesc transportul și arată o imagine cu propriul transport). Lăudați copiii, întrebați cine, cum și ce au învățat.

Băieți, și acum vom înscrie pietonii.

Fizkultminutka. "Suntem pietoni".

Postul este încăpățânat (pas în loc)

Oamenii val: Nu mergeți!

(mișcări cu mâini pe laturi, sus, laturi, în jos)

Aici mașinile călătoresc drept (mâinile în fața lor)

Pieton, așteptați! (mâinile pe lateral)

Uită-te: zâmbi (mâinile pe centură)

Ne invită să mergem (mergeți la fața locului)

Tu, mașini, nu grăbiți (mâinile de bumbac)

Pietonii sări! (Jumping în loc)

Lecția practică

Scop: Producția de "semafoare" aplica de la subsoluri.

Sarcini:

Învață să faci o imagine a unui element din mai multe părți;

Dezvolta motor mic. degete;

Aflați lipirea exactă, pentru a utiliza în mod corespunzător lipici și ciucuri;

Interesul feroviar pentru a lucra cu materiale diferite.

Materiale și instrumente necesare pentru muncă: hartie colorata, foarfece, lipici economic, PVA, creion simplu, carton, carton ondulat.

Băieți, și acum vom face semafoare. Du-te la masă și stai pentru slujbele tale.

Expoziție de muncă.

Se organizează jocul "Semafor".

Scopul jocului: Formare B. forma de jocuri Mișcarea principală a barajului, dezvoltarea atenției, discul și capacitatea de a juca în colegul copiilor.

Și acum să jucăm. Voi ridica alternativ cercuri roșii, galbene, verzi. Când ridică un cerc roșu - sunteți în picioare, galben - salt dacă ridicați verde - mergeți la fața locului.

ÎN:Voi ați fost astăzi foarte atenți, ce vă place cel mai mult, dar ce nu? Care au fost dificultățile și ceea ce a fost dat cu ușurință?

Copii își exprimă opiniile și oferă propriile opțiuni.

Pregătit: Educator Belousova Inna Vladimirovna

Utilizați ora:când studiază tema lexicală "Transport. Tipuri de transport ".

Scop: Pentru a forma prezentarea copiilor cu privire la transport, tipuri de transport, pentru a preda alocarea principalelor caracteristici (funcții, culoare, formă, valoare etc.).

Sarcini educaționale:

Pentru a forma o idee despre tipurile de transport, numirea sa, consolidarea conceptelor de generalizare de "transport".

Clarificați și extindeți dicționarul pe subiect (mașină, autobuz, tramvai, troleibuz, tren, barcă, navă, avion, elicopter, drum, aer, apă, sol, plimbare, înot, zbura dr.).

Dezvoltarea sarcinilor:

Îmbunătăţi gramatical Stroy. Discurs: Învățați să ridicați definiții pentru un anumit cuvânt, coordonați substantive și adjective.

Să dezvolte un discurs coerent: să învețe să răspundă la întrebările educatorului; Alcătuiesc propuneri simple privind sprijinirea imaginilor.

Să dezvolte o expresivitate intonațională a vorbirii, a organizației ritmice de temperatură.

Dezvoltați atenția auditivă (percepția fonderatică), memoria, gândirea pe materialul misterelor, compozitele de compozite.

Dezvoltați motilitatea generală, mică și mimică.

Provocări educaționale:

Educarea abilităților de cooperare în joc și în clasă, independență, inițiativă, responsabilitate.

Echipament:jucăriile sunt diferite tipuri de transport, subiecte de transport de transport, subiecte de fotografii ale drumurilor, râurilor, nori, garaje de la designer.

Descarca:

Previzualizare:

Madone numărul 4 " Grădiniţă Vedere combinată »

regiunea Kemerovo Kemerovo.

Un rezumat al clasei "Transport. Tipuri de transport "

Pregătit: Educator Belousova Inna Vladimirovna

Utilizați ora:atunci când studiază subiectul lexical "Transport. Tipuri de transport ".

Scop: Pentru a forma prezentarea copiilor cu privire la transport, tipuri de transport, pentru a preda alocarea principalelor caracteristici (funcții, culoare, formă, valoare etc.).

Sarcini educaționale:

• Pentru a forma o idee despre tipurile de transport, numirea sa, consolidarea conceptelor de generalizare de "transport".
• Clarificați și extindeți dicționarul pe subiect (mașină, autobuz, tramvai, troleibuz, tren, barcă, navă, avion, elicopter, drum, aer, apă, pământ, plimbare, înot, zbura dr.).

Dezvoltarea sarcinilor:

• Îmbunătățiți sistemul gramatic al discursului: pentru a învăța să selectați definiții pentru un anumit cuvânt, coordonează substantive și adjective.
• Să dezvolte un discurs coerent: să învețe să răspundă la întrebările educatorului; Alcătuiesc propuneri simple privind sprijinirea imaginilor.
• Să dezvolte o expresivitate intonațională a vorbirii, a organizației ritmice de temperatură.
• Dezvoltați atenția auditorilor (percepția fonderatică), memoria, gândireape materialul de mistere, compozitează imagini.
• Dezvoltați motilitatea generală, mică și mimică.

Provocări educaționale:

• Educarea abilităților de cooperare în joc și în clasă, independență, inițiativă, responsabilitate.

Echipament: jucăriile sunt diferite tipuri de transport, subiecte de transport de transport, subiecte de fotografii ale drumurilor, râurilor, nori, garaje de la designer.

Structura ocupației

1 parte. Intrare.

1.1. Moment surpriză (moment organizațional).

Scop: creați un fundal emoțional pozitiv; intensificați atenția;introduceți diferite tipuri de transport în formă poetică;dezvoltați atenția, memoria, gândirea.

Educator. Buna baieti. Un oaspete neobișnuit a venit astăzi, acesta este o patrulă de catelus.

Educator. Să spunem salut la patrularea catelului.

Copii (toți împreună).Hello Puipies.

Educator. Patrolul de catelus nu a venit singur, dar cu prietenii (masina, autobuzul, avionul).

O patrulă de catelus iubește să facă ghicitori despre prietenii lor. Încercați să ghiciți ghicitorii și apoi vom afla cine a venit să ne viziteze împreună cu o patrulă de catelus.

Educatorul face o enigmă și îi invită pe copii să găsească un gif printre jucăriile desfășurate în fața lor.

Educator. Foarte bine, toți prietenii au dat naștere.

2 părți. De bază.

2.1. Luarea în considerare a transportului de jucării și a imaginilor subiectelor cu imaginea transportului (mașină, autobuz, tramvai, troleibuz, tren, barcă, navă, avion, elicopter etc.).

Scop: Învățați copiii să determine și să distingă transportul.

Educator. Foarte bine, toți prietenii au dat naștere. Și știi că toți prietenii pot fi numiți într-un singur cuvânt - transport. Transport - Acestea sunt mașini care ne ajută să transportăm bunuri și oameni. Și să ne uităm la poze, ce altceva se întâmplă transportul.

2.2. Luarea în considerare a imaginilor complotare.

Scop: Secure nume de transport.

Educator. Uită-te la imagine și spune-mi ..

Educatorul numește numele copilului și pune o întrebare.

• Cine plimbă în autobuz? - Jaluzelele merg la autobuz.
• Unde sunt puii? - Ridicați călătoria în autobuz.
• Cine plimbă în tramvai? - În tramvaiul se grăbește.
• Unde merg iepurașii? - Bunny Ride în tramvai?
• Cine conduce troleibuzul? - Trolleybus conduce Fox?
• Ce conduce Fox? - Fox duce troleibuzul.
• Cine conduce un camion? - Camionul conduce o pisică.
• Ce conduce pisica? - Pisica conduce un camion.
• Ce este norocos? - Nisip.

2.3. Joc mobil: "Să mergem"

Scop: Dezvoltați motilitatea generală, imitativitatea, imaginația creativă.

Educator. Și să ne întoarcem acum în mașini, cu aburi și avioane.

Copiii se ridică, repetă cuvinte și mișcări pentru tutore.

I. Tokmakova.

2.4. Jocul "Ascultă cu atenție" (citirea poemelor, alocarea numelor de transport).

Scop: Dezvoltați atenția auditorilor, memoria; Secure nume de transport.

Educator. Atenţie. Patolul nostru de patrulare dorește să citească poemele despre transport. Și ascultați cu atenție și apoi apelați numele transportului în puii noștri, care a fost declarat în poezie.

2.5. Jocul "Ce face?".

Scop: extindeți dicționarul pe subiect (tipuri de transport), consolidați capacitatea de a prinde și arunca mingea.

Educator. O, o patrulă de catelus întreabă și care este diferența dintre camion din aeronavă.

Copii: Avionul zboară, un camion plimbat pe drum.

Educator. Să ajutăm o patrulare de catelus să-și dea seama ce pot face transporturile. Dacă aveți o minge în mâinile voastre, o patrulă de catelus vă va arăta o imagine și spuneți catelului, care face ca transportul: plimbari, muște sau înot. Să începem.

Acesta este un autobuz. Cu autobuzul se plimba pe drum.

Acesta este un avion. Avion zbura pe cer.

Aceasta este o barcă, barca vează pe apă.

Educatorul aruncă mingea la copil (sau copiii trec mingea unii pe alții la rândul lor) și arată că transportul jucăriei sau o imagine, copilul captează mingea și spune modul în care acest transport se mișcă.

La sfârșitul câtorva copii, puteți invita răspunsul la care transportul poate:

A zbura - ... (aeronave, elicopter).

Educatorul rezumă: "Deci acest lucru este transportul aerian".

Plimbare - ... (autobuz, tramvai, troleibuz, mașină, camion).

Educatorul rezumă: "Deci acest lucru este transportul la sol".

A înota - .. (navă, barcă, barcă).

Educatorul rezumă: "Deci acest lucru este transportul de apă".

2.6. Fingering gimnastică "Transport".

Scop: Dezvoltați un motor superficial.

O.I. Kruzrenchuk.

2.7. O grupare de transport pe tip.

Scop: Dezvoltați un dicționar pe subiect.

Educator. Și să introducem o patrulare de catelus cu jucarii de la domiciliu. Numai acum știm deja cât de frumos numiți diferite tipuri de transport, așa că vom spune că nu este doar o jucărie, ci, de exemplu, este un transport la camion. Sau. Acesta este un transport aerian - aerian.

Cine vrea să înceapă, ... să vină la o patrulă de catelus, să ia o jucărie din coș și să-și imagineze catelul ei.

Acum puneți lângă garaj. Transportul aerian Vom pune pe acest tabel lângă garaj sub nori (aeroport). Transportul la sol a pus pe acest tabel lângă garajul din apropierea drumului (parcare).Transportul de apă a pus pe această masă lângă garajul din apropierea râului (portul de apă).

3 părți. Rezumând.

Scop: Material de fixare; încurajare; Comunicarea cu următoarea ocupație.

Educator. Cine a venit să ne viziteze astăzi?

Copii (toți împreună). Puppy Patrol.

Educator. Care este numele prietenilor unei patrule de catelus? (arătați jucării)

Copii (toți împreună).Mașină, autobuz, avion.

Educator. Și cum, într-un singur cuvânt puteți apela prieteni.

Copii (toți împreună).Transport.

Educator. Mașină, autobuz, troleibuz, tramvai

Educator. Barca - Care este tipul de transport (sol, aer sau apă)?

Educator. Avion, elicopter. - Care este tipul de transport (sol, aer sau apă)?

Educator. Pentru faptul că ați jucat atât de bine cu o patrulă de catelus, el a pregătit pentru voi daruri. Acestea sunt imagini, le vom reflecta data viitoare.

Educator. Și acum să spunem la revedere unei patrule de catelus.

Copii (toți împreună). Pa.

Subiect: "Transport".

Scop:

1. Refliere și extindere a dicționarului pe subiect.

2. Reîmprospătarea cuvântului abilități: unități și mn.ch. Substantive în cazul părintești.

3. Reflierea abilităților de utilizare practică a verbelor supuse.

4. Reflierea capacității de a compila o ofertă complexă cu Uniunea A.

Echipament: set de panza; Subiecte cu transport; Transport de jucărie; aspectul părții orașului;

Cursul de călătorie.

I. Organizarea începutului clasei.

(Ghicitori ghicitori)

Ținând mereu firele. Nu voi fi împrumutat niciodată. (Troleibuz)

Ce pasăre? Cântecele nu cântă, cuiburile nu. Oameni și încărcătură norocoasă? (Avion)

Ce casă albastră miracolă, Windows Pure Cerc.

Poartă pantofi de cauciuc și alimentează benzină? (Autobuz)

Fără overclocking, este decolată, reamintește dragonfly

A plecat în zbor, rusul nostru ... (elicopter)

Purtăm încălțăminte din cauciuc, apă de alimentare și benzină. (Mașină)

În câmp, scara se află, casa de pe scări. (Un tren)

O pasăre minunată, coada de scarlat a zburat într-o turmă de stele? (Rachetă). Etc.

(Copiii se așează în locul lor)

II. Stabilind scopul clasei.

(Toate depozitele sunt expuse la bord)

Cum se poate numi toate acestea într-un singur cuvânt? (Acesta este transportul)

Astăzi, în lecție vom continua să vorbim despre transport.

III. Parte principală.

1.BEST pe subiect.

De ce avem nevoie de transport? (La încărcături de transport)

Denumiți tipurile de transport. (Apă, aer, terestru, pasager, încărcătură).

2. Joc didactic: "Unul, foarte mult" (Terapistul de vorbire pune o imagine pe tablă, cum ar fi un avion).

Ce este? (avion)

Da, acesta este un avion, iar la aeroport o mulțime de lucruri ...? (aeronave) etc.

3. Utilizarea verbelor supuse. (Pe aspectul unei părți a unei părți a străzii. Terapistul de vorbire demonstrează o serie de acțiuni cu o mașină de jucărie, copiii spun aceste acțiuni)

"Mașina din garaj -" Stânga ", pe muntele" a condus ", casa rotundă -" Veniți în jur ", de la muntele" M-am mutat ", pe stradă," Am mers "și apoi" sa dus " Podul "a sosit", în garaj, "a condus", de-a lungul podului "a condus", intersecția "mutat" și acasă "a sosit.

IV. Phys. minut

"Avion"

Avionul se va construi (bate pumnul despre pumn)

Rulați peste păduri (robinet de motor)

Rulați peste păduri (zburați)

Și apoi înapoi la mama (ridicați-vă pe un genunchi)

4. D.I. "Ce este inutil?" (Terapistul de vorbire prezintă un set de panza

imagini subiecte)

Avion, tren, elicopter, rachetă (tren excesiv)

De ce? (Deoarece trenul este un tip terestru de transport, iar restul este tipul de transport). Etc.

V. Clase de rezultate.

Din ce vorbim astăzi în clasă? (Despre transport) (terapeutul discursului evaluează activitatea copiilor din clasă).

Preșcolar bugetar municipal

instituție educațională

"Grădina copiilor de tipul de tipul 93"

ABSTRACT

pe activități de comunicare

Subiect: "Transport"

Pregătit:

Educator Morozova a.a.

Bratsk 2016.

Conținut de software:

Consolidarea cunoștințelor copiilor pe tema "Transport";

Clarificați conceptul de diferite tipuri de transport (sol, apă, aer, precum și despre numele unor profesii (pilot, pilot - cosmonaut, șofer, căpitan);

- să formeze capacitatea de a forma adjective din substantive; Formând verbele cu un mod supus "condus - condus";

Îmbunătățirea abilităților analizei fondemice, dezvoltarea abilităților de lectură (definirea primului sunet în cuvântul, înregistrarea literelor);

Ameliorează un sentiment de parteneriat, bunăvoință.

Wordwork:

- îmbogățirea și activarea dicționarului copiilor pe tema "Transport" (încărcătură, pasageri, feribotul, navă de marfă, pilot-astronaut, camion).

Consolidarea în abilitățile de vorbire a formării cuvintelor cu ajutorul consolelor (a sosit, a sosit, a trecut, a călătorit, a călătorit

Echipament:magnetic - tablă de marker, cretă, selecție de imagini pentru cuvântul "transport" (rezervor, pește, ananas, cuțit, basculantă, strat, bacul, robot, iarbă), selecție de imagini pe tema "Transport"; Material albastru, maro, flori albastre, TV, desene animate "Dr. Machinkova", mnemotabile pentru învățarea poeziei "Căpitanii".

Organizarea timpului

Unu doi trei patru cinci

Eu invit pe toată lumea să joace.

Deveniți un rând într-un cerc

Să spunem "salut" unul altuia

Nu iubim prea leneș.

Salutare tuturor!" Și "bună după-amiază!"

Dacă toată lumea zâmbește -

Dimineața bună va începe.

Buna dimineata!!!

Astăzi vom vorbi despre ce, acum vor ghici.

Așezați-vă. (Copiii stau pe covor). Acestea sunt imagini, acum vom defini primul sunet în cuvânt. Cine poate înregistra scrisori pe bord? (Băieții nu văd cum copilul rezultat înregistrează literele).

În cuvântul tort, care este primul sunet? "T"

(Copilul ia următorul card și spune: în cuvântul pește, primul sunet "R" etc.)

Ananas - "A"

Cuțit - "h"

Basculantă - "C"

Coat - "P"

Okun - "O"

Robot - "P"

Iarbă - "t"

(Implementați tabla, citiți transportul cuvântului)

După cum ați ghicit, vom vorbi despre transport astăzi.

De ce avem nevoie de transport?

(Copiii spun)

Ajută la transportul oamenilor și a încărcăturii. Transport care poartă încărcătura, ce? (Marfă) Care sunt bunurile numite mașini de marfă? (Camioane). Ce cuvânt se ascunde în acest cuvânt? (Cargo). Pentru râuri, marile nave de marfă mari, legume, fructe, jucării, mașini, sunt luate diverse bunuri. Care sunt navele de marfă numite? (Barja, feribotul, nava de marfă).

Turiștii plutesc pe navele turistice (pasageri). Și cine sunt turiști? (Iubitorii de călătorie de familie). Mulți oameni încearcă să ajungă rapid la locul de recreere în acest ajutor cum ați spus deja avioanele. Pe oraș ne ajută să mutăm mașini, taxiuri, autobuze, autobuze de cărucioare. Autobuze, troleibuze, un taxi pe traseu, într-un cuvânt. Ce este acest transport? (Pasager). De ce este așa-numitul? Ce cuvânt se ascunde în acest cuvânt?

Vom juca cu tine,

Vom numi transport.

Jocul (într-un cerc) "Transport de nume"

Asta e tot ce ai numit transport.

Transportul este împărțit în diferite tipuri. Ce tipuri de transport știți?

(Abordați tabelul, copiii se ridică lângă masă.)

Câmp de joc.Ce poate descrie culoarea albastră? Aceasta este culoarea cerului.

Dima, ce descrie culoarea maro? (Culoarea pământului)

Lily cheamă ultima culoare și ce descrie pe câmpul de joc?

(culoarea albastră, culoarea apei).

Băieți, luați rândul său, faceți o carte cu imaginea transportului și găsiți-o pe terenul jocului.

(Copiii iau un card, apelați și găsiți un loc pe teren), de exemplu: am o rachetă, acesta este un tip de transport de transport etc.

Lena apel de transport aerian.

Cine administrează aeronava?

(Avioanele gestionează un pilot)

Cine gestionează racheta? (Rocket gestionează un pilot cosmonaut)

Acum vom compara avionul și racheta.

Jocul "Propunerea de finisare"

Avionul zboară (copiii răspund la rândul său) și racheta zboară deasupra;

Avionul zboară, (Valera) și racheta zboară.

Avionul zboară repede, (Milano) și racheta zboară mai repede;

Avionul zboară mare, (pas), iar racheta zboară mai mult;

Avionul zboară greu, (Nikita) și racheta zboară mai greu;

Aeronava zboară puternic, (credință) și racheta zboară mai puternică;

Avionul zboară mult, (maxim) și racheta zboară mai mult.

Andrey, cheamă transportul de apă. Artyom, care este principalul navă?

Căpitanul trebuie să fie ceea ce?

Astăzi sunteți toți căpitani, sunteți cu toții inteligenți, resurse, îndrăzneți etc.

(Aduc copii la șevalet)

Așezați-vă. (Copiii stau pe covor).

Îndreptându-se poezia z. Petrova "căpitan"(pe mmotabile)

Apă căpitanii cu îndrăzneală

Nave pentru oceane.

Este interesant să le înotați

Pe drumurile albastre.

Zi și noapte, zi și noapte

Cursul este pus cu siguranță

Și aruncați ancora

În oceane și mări.

Jocul "HISP".Trebuie să fim împărțiți în trei companii. Gândiți-vă, cu ajutorul a ceea ce ne-am împărțit în trei companii? (Oferta pentru copii)

Băieți, ce cuvânt va veni la audiere. Ar trebui să conțină trei silabe. (Avion)

1 Companie pronunță silaba "SA"

2 Pronunță Compania Semnalizează semnul "Mo"

3 Compania "Let"

Auditul merge la grup, vine la prima, a doua, a treia companie ascultă și colectează cuvântul. Plan, etc. (mașină, rachetă)

Mark, apel la sol.

Și unde fac mașinile? Care dintre voi a fost pe avionul auto, și ați văzut cum colectează mașinile de pasageri? Ți-ar plăcea să vezi?

Ei bine, apoi înainte la fabrica de mașini la Dr. Machina, ea ne va spune și va arăta cum se colectează mașinile. Ia în volan de mână. Cine suntem cu tine? (chafins).

Jocul "înecați -hi" (mișcare cu vorbire)

Am condus, am mers la diapozitiv ......... (repetate),

Am condus, am condus la groapă ...... (Am ajuns),

Am condus, am condus până la râu ...... (Reperat),

Am condus, am mers la uzina auto ... ... (Am ajuns),

În curte ... ... (a condus), așa că ... (Ajunged).

Așezați-vă. (Copiii stau pe scaunele din fața televizorului)

Afișați desene animate "Asamblarea mașinilor".

Dr. Machinaova vă oferă mașini și cere să le picteze în culoarea dvs. preferată.

Înainte de a răsfoi mașinile, vă voi cere să răspundeți: Ce este nou învățat astăzi? Ce îți aminti Valera? Încercați să vă evaluați munca.

Literatură:

S.N. Sazonov "Dezvoltarea de vorbire a preșcolarilor cu ONR" ASADEMA. M.isd.ts. "Academia" 2007

Mnemotabile pentru memorare. Bib. Convs.org/v 16185 /