Konuşma terapisinde "Lego" teknolojilerinin kullanımı, genel konuşma azgelişmişliği olan çocuklarla çalışır. Konuşma terapisinde hafif yapı üzerine bir dersin özeti Anaokulunda Lego ile bir dersin organizasyonu ve yürütülmesi

Hedef: sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
Görevler:

• hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde ses [R] otomasyonu;
• edatların mekansal anlamını pekiştirmeye devam edin: B, FROM, ON, PO, S, YUKARI, ALTINDA;
• ekleyerek karmaşık kelimeler oluşturma yeteneğini pekiştirmek, sözlüğü karmaşık kelimelerle etkinleştirmek;
• 4-5 veya daha fazla kelimeden oluşan edatlarla cümleler kurma konusunda çocukları eğitmeye devam edin;

• fonemik süreçleri geliştirmeye devam etmek;
• bilişsel süreçleri aktive eder (algı, hafıza);
• çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmeye devam etmek;
• geliştirmek iyi motor yetenekleriçocuklar;
• bağımsızlık, aktivite becerilerini geliştirmek;
• işbirliği becerilerini geliştirmek.

Ekipman: LEGO yapıcı, yapı şemaları, lazer işaretçi.

Dersin seyri.

1. Organizasyon zamanı.

Bilgi güncellemesi.
Konuşma terapisti: Bugün arkadaşlarımız bizi ziyarete geldi. Adlarında bir ses [R] olduğunu unutmayın. Adlarını hatırlayalım.
Çocukların cevapları...
... LEGO ülkesine gitmemizi teklif ediyorlar. Seyahate çıkmak ister misin?
Çocukların cevapları...

1. Bugün gizemli LEGO-adasını ve orada yaşayan büyücüyü bekliyoruz. Sence adaya gitmemize hangi ulaşım aracı yardım edecek? (Çocuklara araba, uçak ve motorlu tekne LEGO modelleri sunulur.)

Çocukların cevapları-sebebi ...
Teknemiz sıradan değil, motoru var. Motorlu tekneye ne denir?
Çocukların cevapları ... motor
Motoru çalıştıralım ve yola çıkalım...
sağol...

1. Ve işte LEGO adamız, çok küçük. Üzerine sadece ile inebilirsin Sağ Taraf... Teknemizi kıyıya demirle.

Bak ve adada gördüklerine isim ver (dağ, palmiye ağaçları, papağan, korsan...)
Arkadaşlarımız, sırların büyücüsünden, dağın tepesinde yeni LEGO parçaları olan bir sandığın gizlendiğini öğrendi. Bu sandıkta ne olduğunu bilmek ister misin?
Çocukların cevapları...

1. Adada yaşayan korsan, adanın hazinelerini almamızı istemiyor ve hünerimizi sınamak istiyor. Dağa ancak önerilen şemayı kullanarak bir LEGO tuğla merdiveni inşa edersek tırmanabileceğiz.

Merdivenimizin kaç basamağı olduğunu sayın.
Çocuklar sayılır: bir adım, iki adım ...

1. Hece sırasını doğru telaffuz edersek merdivenleri çıkabiliriz. DRA-DRO-DRU-KURU ...

1. Cümleleri doğru telaffuz edersek sihirbaz bize hazine sandığını verecek.

Ra-ra-ra yüksek bir dağdır.
Ru-ru-ru - dağa tırmandık.
Ry-ry-ry - LEGO oynadık.
Ri-ri-ri - hazineleri alırsın.
Sonuç olarak.
Harikasın, tüm görevlerin üstesinden geldin ve şimdi yeni LEGO parçalarına sahip sandık haklı olarak sana ait. Bu, LEGO ülkesinde hayal kurmaya ve tasarlamaya devam edebileceğiniz anlamına gelir.
Gezimizden memnun kaldınız mı? Bugün neredeydik, neler gördük ve kimlerle tanıştık? Bir korsan ve büyücünün hangi görevleri sizin için zordu?
Çocukların cevapları...
Ve şimdi anaokulumuza dönme vaktimiz geldi. Yeni, harika LEGO yapılarınızla bizi memnun etmeye devam edeceğinize eminim. Sana başarılar diliyorum!

Konuyla ilgili konuşma terapisi dersi: "Lego" -teknoloji.

Amaçlar: Orta gruptaki bir çocukta "for", "for" edatlarını bulmak.

Bir çocukta "Altında", kavram yukarı, edatları çalışmak kıdemli grup.

Hazırlık grubunun bir çocuğunda "arasında" edatını pekiştirmek için "değil", "yalnızca" edatlarını çalışmak.Tarafların oluşumu tüm çocuklarda sol, sağdır.

Görevler:

Masanızda farklı renklerde tuğlalar var.

Bir tuğlayı "AÇIK" bir tuğla koyun, bir taret inşa edin.

Tamam, kuleler hakkında konuşalım

Yeşil tuğla masanın "üzerinde" duruyor. Devam edin.

Aferin!

Zorunluluklar taretinizi beğendi, onunla oynayalım.

İyi bir kız!

inşa eder.

Kırmızı tuğla, yeşil tuğlaların "üzerinde" bulunur

Sarı tuğla, kırmızı tuğlanın "üzerinde" bulunur.

Mavi tuğla, sarı tuğlaların "üzerinde" bulunur.

Zorunluluk taretin "üzerine" atladı.

Zorunluluk masaya "üzerine" atladı.

Kuleyi, kırmızı tuğla altta ve sarı tuğla üstte olacak şekilde inşa edin.

Biraz da kulenizden bahsedelim.

- Sarı tuğlaların “altında” kırmızı bir tuğla bulunur.

Zorunlu ile oynayalım.

Zorunlu atlar.

Aferin!

inşa eder.

- "Altında" kırmızı tuğlalar yeşil bir tuğladır.

- Yeşil tuğlaların “altında” kırmızı bir tuğladır.

- "Altında" kırmızı tuğlalar mavi bir tuğladır.

Zorunlu aşağı atlar.

Zorunlu atlar.

Ve sen bana, şemaya göre bir taret inşa et.

Bana kulelerinden bahset.

Sarı tuğla hangi tuğlaların arasındadır?

Mavi tuğla hangi tuğlaların arasındadır?

Şimdi söyle bana hangi tuğla kırmızıdan daha yüksek?

Aferin!

Binalar!

Sarı tuğla, kırmızı ve yeşil tuğlaların arasındadır.

Mavi tuğla, yeşil ve sarı tuğlaların arasındadır.

Kırmızı tuğlanın üzerinde sarı bir tuğla var.

Sarı olanın üzerinde yeşil bir tuğla var.

Yeşil olanın üzerinde mavi bir tuğla var.

Mavinin üstünde sarı bir tuğla var.

Hadi başka bir parça oyunu oynayalım

Orta gruptan bir çocuğun yanına gittim.

Cantharellus cibarius için bir yol oluşturun.

Tuğla "için" tuğla.

Bize yolunuzu anlatın.Yeşil tuğlanın arkasında ....?

Aferin!

inşa eder.

- Yeşil tuğlanın "arkasında" mavi bir tuğla var.

- "Arkasında" mavi tuğla kırmızı bir tuğladır.

- "Arkasında" kırmızı bir tuğla sarı bir tuğladır.

Büyük gruptan bir çocuğa gittim.

Ve tavşan için bir yol inşa edersin, böylece kırmızı olur ilk ve yeşil geçen.

Bize parkurundan bahset.

- Tavşan kırmızı bir tuğladan "önce", devam et.

İyi bir kız!

inşa eder.

- “Önündeki” kırmızı tuğla sarı bir tuğladır.

- "Önündeki" sarı tuğla mavi bir çiptir.

- "Önündeki" mavi tuğla, yeşil bir tuğladır.

Hazırlık grubundan çocuğun yanına gittim.

Şemaya göre bir yol oluşturun.

Mavi tuğla nerede?

Önde ve arkada duran şemadaki tuğlaları çizeceğim.

Şimdi ön ve arkada hangi tuğlalar var.

Aferin!

Çocuklar, hadi bir oyun daha swami oynayalım. Ryzinochka'yı sol elinize koyun.

Önünüzde küpler var.

Orta gruptan bir çocuğun yanına gittim.

Mavi küpü sağ tarafa yerleştirin.

Sarı küpü sol tarafa yerleştirin.

Kırmızı küpü sağ tarafa yerleştirin.

Yeşil küpü sol tarafa yerleştirin.

Üst gruptan ve hazırlık grubundan bir çocuğa geliyorum.

Önlerinde bir oyuncak bebek oturuyor.

Mavi küpü bebeğin soluna yerleştirin.

Sarı küpü bebeğin sağına yerleştirin.

Yeşil küpü bebeğin soluna yerleştirin.

Beyler halıma taret inşa ediyor.

Şimdi kulenin solunda durun.

Kulenin arkasında durun.

Kulenin önünde durun.

Kulenin sağında durun.

Aferin!

Bugün Lego oyunları oynamaktan keyif aldınız mı ve en çok nelerden keyif aldınız?

inşa eder.

Mavi tuğla, kırmızı ve sarı tuğlaların "arasında" bulunur.

Sarı tuğla, mavi ve yeşil tuğla "arasında" bulunur.

Önde kırmızı bir tuğla, arkada sarı bir tuğla var.

O koyar.

O koyar.

Doroshenko O.V.,

Pedagojik Bilimler Adayı, Özel Bölüm Doçenti

defektolojik eğitim

LEU VPO "RosNOU",

konuşma terapisti GBOU spor salonu 1596

(okul öncesi bölüm 1889) ZAO Moskova

üzerinde Lego oyunlarını kullanma konuşma terapisi dersleri

Oyun - bu, okul öncesi çocukların önde gelen faaliyet türüdür ve zihinsel ve konuşma gelişimi, ayrıca çocuğu Lego ile tanıştırmanın ilk aşamasının yanı sıra, teşhis, düzeltme, geliştirme, eğitim ve öğretim amaçları için daha fazla kullanılması imkansızdır.

Lego Sadece bir oyuncak değil, görmenize ve anlamanıza yardımcı olacak harika bir araçtır. iç dünyaçocuğu, özelliklerini, arzularını, fırsatlarını, kişisel özelliklerini daha tam olarak ortaya koymasını, yaşadığı zorlukları anlamasını sağlar. Bu, çocuğun ve öğretmenin birçok sorununu yaratıcı oyun yoluyla çözmeye yardımcı olacak bir araçtır. Bu nedenle konuşma terapisi derslerinde Lego kullanımı çocuğun tutarlı konuşmasının gelişmesine yardımcı olur. Bu, aşağıdaki konuşma becerilerinin oluşumuna yansır:

• çocuğun inşa etmeyi planladığı şey hakkında konuşma yeteneği(tahmin işlevi);
• inşaatın nasıl yapıldığı hakkında konuşma yeteneği(planlama aşamaları);
• neyin inşa edildiği hakkında bir hikaye oluşturma yeteneği;
• çocuğun nasıl oynayacağı hakkında konuşma yeteneği.

Lego oyunu sırasında, çocuğun konuşma etkinliği, farklı seçenekler: sessizce oynar; diğer çocuklarla iletişim kurarken konuşmayı aktif olarak kullanır; oyun eylemlerine konuşmalarıyla eşlik eder.

Yaklaşan inşaat hakkında, planlama aşamaları hakkında, olanlar hakkında, bina ile oyun hakkında konuşma yeteneğini oluşturmak için, konuşma terapistinin çocukların eylemlerine soru-görevlerle sürekli eşlik etmesi gerekir:

• Bana ne inşa ettiğini söyle (aşağıdaki gibi basit bir ortak cümle: bir ev yaptım);
• Bize binanızdan bahsedin (hikaye-açıklama: binanız neye benziyor, renk, şekil, boyut olarak ne; hangi parçalardan oluşuyor vs.);
• Bana onu nasıl kurduğunu söyle (birleşik cümle şöyle:Önce duvarları (kare), sonra çatıyı, ardından pencereleri, kapıyı ve bacayı yaptım);
• Onunla nasıl oynayacağını söyle bana; binanızla ne yapabilirsiniz, ne için?

Edebiyat:

1. TV Luss Lego kullanan çocuklarda yapıcı oyun becerilerinin oluşumu. - E.: Vlados, 2003 .-- 104 s.
2. Özel Psikolojinin Temelleri: Ders Kitabı. saplama için el kitabı. Çarşamba ped. Araştırma. kurumlar / ed. L.V. Kuznetsova. - E: Akademi, 2003 .-- S.425 - 438.

Lego için GCD'nin Özeti - tasarım.

Konu: "Arkadaşlar Evi"

Hedef: Çocuklara LEGO yapıcısını, Lego şekli - parçalar ve sabitleme seçenekleri hakkında bilgi vermeye devam edin. Ayrıntıları ayırt etme becerisini geliştirin. İnşaat için gerekli parçaları seçme yeteneğini güçlendirin. Mekansal ilişkileri ifade eden kelimeleri kullanma becerisini oluşturmak için: sağ - sol, ön - arka, daha yakın - daha uzak.İnşaatı güzelce gerçekleştirme arzusunu geliştirmek. Öğretmenin talimatlarını dinleme becerisini geliştirin.

Teçhizat: LEGO setleri - parçalar, bir eşarp, her çocuk için binayla oynama setleri.

Dersin seyri:

Organizasyon zamanı.

eğitimci: Selam beyler! Bugün yine büyülü LEGO ülkemize gideceğiz. Ama içinde bir talihsizlik oldu. Güçlü bir kasırga güzel evleri süpürdü ve yok etti.

Çocuklar, onları düzeltmeme yardım eder misiniz?

Çocuklar: Evet!

eğitimci: Bugün sihir yardımıyla LEGO ülkesine taşınacağız.

Gözlerini kapat, şimdi aç.

İşte LEGO ülkesindeyiz.

İlk önce binaları restore edeceğiz, ancak bunun için hangi parçalardan oluştuğunu bulmamız gerekiyor.

Kazı için ayrılıyoruz.

Oryantasyonun ayrıntılı olarak geliştirilmesi.

Oyun "Mendilin altında". ( halı üzerinde tutulan).

Öğretmen: Bir zamanlar evlerin durduğu yere geldik. Ama evlerin yerinde nasıl bir tıkanıklık olduğunu görüyorsunuz. Onu ayırmamız gerekiyor.

Çocuklar mendilin altındaki tüm parçaları seçer ve isimlendirir (her şekil için bir parça).

eğitimci: O kadar harikasın ki tüm detayları çok iyi tespit etmişsin!

Numune analiz edilir.

Şimdi hangi evlerin olduğunu hatırlayalım.

Çocuklar bir evin örneğini inceler ve bodrum, temel, duvarların neyden yapıldığını, tavanların nasıl yapıldığını öğrenir. Pencerelerin nasıl yapıldığına dikkat çekilir: tuğlalar çubuklara yerleştirilir, tuğlalar üstte onları bir arada tutan uzun bir plaka ile kaplanır. Bu sayede sağlam dururlar.

Evlerin çizimlerinin gösterimi.

Öğretmen: Eve bak, bunun hakkında ne söyleyebilirsin?

(güzel, tek katlı, çok renkli, pencere ve kapı var vs.)

İnşaata nereden başlayacağız?

(zemin, duvarlar, çatı)

Beden Eğitimi.

Öğretmen: Ve şimdi çocuklar, biraz dinleneceğiz ve egzersizi hatırlayacağız.

"Ne güzel bir ev!"

Bir iki üç dört beş.

(Çocuklar yüzleri bir daire içinde durur, eller kemerde, sola - sağa döner).

İnşa edeceğiz ve oynayacağız.

(Squat ritmik olarak yapılır).

Ev büyük, yüksek yapıyoruz.

(Parmak uçlarında durun ve kollarınızı yukarı doğru uzatın).

Pencereleri koyduk, çatıyı kapattık.

(Yerinde zıplamayı gerçekleştirin).

Ne güzel bir ev!

(Bir işaret hareketi ile kollarınızı öne doğru uzatın).

Ayı içinde yaşayacak.

(Çömelme).

Bağımsız iş.

Binanızın güçlü bir parçası olması için acele etmeden dikkatlice bağlamanız gerekir.

Artık evler inşa etmeye başlayabilirsiniz.

Öğretmen Lego öğelerini çıkarır.

Çocuklar evler inşa eder (müzik için).

Tüm binaların güzel, sağlam ve düzenli olduğunu unutmayın.

Çalışmanın sonunda çocuklar binaları hakkında konuşurlar.

Bize eviniz hakkında neler söyleyebilirsiniz?

Nasıl inşa edildi?

Hangi yapı parçalarını kullandınız?

İçinde kim yaşıyor?

Dersten sonra çocuklar oyuncaklarla binalarıyla oynarlar.