Açık tasarım dersi. “Pinokyo Köprüsü” kıdemli grubunun çocukları için yapı malzemesinden tasarım üzerine açık bir dersin GCD'sinin özeti. Fotoğraf galerisi: operasyonel kartlar ve origami çalışması örnekleri

Hedef:şemaya göre bina oluşturma becerilerinin oluşumu.

Görevler:

eğitici:

- geometrik şekiller bilgisini kullanarak diyagramlar çizme alıştırması;

geliştirme:

- mantıksal düşünme, hafıza, dikkat geliştirmek;

eğitimciler:

- kolektivizmi, gruplar halinde çalışma yeteneğini eğitmek;

Teçhizat: manzara kağıtları, basit kalemler, Gyenes blokları (17 dikdörtgen, 3 kare, her grup için 4 üçgen), fotoğraf çocuk Yuvası, giyim üreticileri.

Ön çalışma: geometrik şekiller hakkında şiirler okumak, bilmeceler tahmin etmek, “Ne olacak”, d / ve “Şekil işaretleri”, d / ve “Şekle göre öğrenin” hakkında konuşmak, çeşitli binaların çizimlerine bakmak ve bunları açıklamak, geometrik şekiller çizmek, çizim yapmak bir tasarımcıdan evler.

Aktivite ilerlemesi

1. Organizasyon zamanı.

eğitimci:

- Çocuklar, anaokulumuzun nasıl ve kimler tarafından yapıldığını biliyor musunuz?

Çocukların cevapları. (Araçları kullanan inşaatçılar inşa etti)

— Kendiniz inşaatçı olmak ve bir anaokulu inşa etmek ister misiniz?

Çocukların cevapları. (Pek sayılmaz)

Çocuklardan biri olumsuz cevap verdiyse, onu ikna etmeniz gerekir:

- Çocuklar, gelecekte kendi anaokulunuzu veya dükkanınızı veya evinizi vs. inşa edebilirsiniz. Sadece bunu öğrenmeniz gerekiyor. Hemen öğrenmeye başlayalım mı?

Çocukların cevapları.

- Beyler, inşaatımızın başarılı olması için bir grup (ekip) halinde çalışmanız gerekiyor. Birbirinize yardım etmeli, hızlı olmalı, birlikte akıl yürütebilmelisiniz.

Çocuklar 4 gruba (ekiplere) ayrılmalıdır.

1. Ana sahne.

A) Bir anaokulunun fotoğrafına bakmak. Konuşma hikayesi "Anaokulu için kıyafetler."

eğitimci:

- Çocuklar, anaokulumuzun fotoğrafına dikkatlice bakın. Bahçemiz büyük mü küçük mü söyleyebilir misiniz?

Çocukların cevapları.

- Peki anaokulumuzun şekli nedir? (Dikdörtgen bir bina, üçgen çatı ve kare pencereler)

Bahçe çitle çevrili nedir? (Çit dikdörtgendir).

- Ne iyi arkadaşlarsınız! Diyagram şeklinde bir bahçe çizmeye çalışalım. Bunu yapmak için beni dikkatlice dinlemelisin.

B) Fizik. Dakika "Biz inşaatçıyız"

- Sabah erken kalktık ve hafifçe gerindik (parmaklarımızın üzerinde yükselmek, eller yukarı)

- Biz bir inşaat müfrezesiyiz, bir anaokulu inşa edeceğiz (ayaklarımızla yürüyoruz, ellerimiz kemerlerimizde)

- Yeri kendimiz seçtik (bir daire içinde duruyorlar), çok ilginç olacak (el ele tutuşuyoruz)

- Bahçe yüksek mi (ellerinizi yukarı kaldırın) veya alçak mı (ellerinizi yere indirin, eğilin)?

- Ve geniş (dağılırız, el ele tutuşuruz) veya dar (dairenin merkezinde birleşiriz)?

- Herkes karar verdi, aferin (kafanı salla)!

- Herkes inşa ediyor! Cesurlar! (Adamlar masalara otururlar)

C) Diyagramın çizilmesi.

eğitimci:

- Bir bina inşa etmek için şemasını çizmek gerekir. Basit kalemler alın.

- Sayfanın üstüne yatay olarak 4 dikdörtgen çizin uzun şekil. (öğretmen çocuklarla tahtaya çizer)

- Sayfanın altına yatay olarak uzunlamasına 4 dikdörtgen çizin.

- Sayfanın sağ tarafına 2 dikey dikdörtgen çizin.

- Sayfanın sol tarafına dikey olarak 2 dikdörtgen çizin.

- Tasvir ettiğiniz "çitin" ortasına 4 kare çizin.

Her kareye bir üçgen çizin.

- Yani bir anaokulunun şemasını çizdin.

d) Fizik. Dakika "İnşaatçı için dinlenme"

Başın ağrımaması için,

Sağa - sola döndürüyoruz. (kafa dönüşü)

Ve şimdi ellerimizi büküyoruz -

Ve onlar için bir ısınma olacak. (kolların ileri ve geri dönmesi)

Ellerimizi gökyüzüne uzatıyoruz,

Kenarlara ayrılıyoruz. (kollar yukarı ve yanlara doğru)

Sağa döner - sola,

kolayca eğilmek

Elimizle zemini çıkarıyoruz. (ileri virajlar)

Omuzlar, sırtlar çekildi

Ve şimdi antrenmanın sonu. (çocuklar oturur).

D) Bir anaokulu inşaatı.

1. Son aşama. Refleks.

eğitimci:

- Ne düşünüyorsunuz, inşaatçılar, bir anaokulu inşa etmeyi başardınız mı?

Çocukların cevapları.

— Binalarımızı şema ile karşılaştıralım.

Çocuk grupları çalışmalarını gözden geçirir ve öğretmenle tartışır.

Sizler harika inşaatçılarsınız. Hafıza için bir fotoğraf çekmeyi öneriyorum.

Başlık: "Anaokulumuz" konulu tasarım konusunda yaşamın 7. yılındaki çocuklarla düzenlenen etkinliklerin özeti

pozisyon: eğitimci
İş yeri: Atagai anaokulu - MKDOU'nun yapısal alt bölümü "Ust-Rubakhinsky genel gelişim tipi anaokulu"
Yer: Irkutsk bölgesi, Nizhneudinsky bölgesi, r.p. Atagay

Tema "Kendi elleriyle tiyatro"

Hedef

• Origami tekniği yöntemini tanımak - üçgenin alt köşelerini karşılık gelen taraflara, zıt taraflara bükmek.
• Kağıt heykel tekniği yöntemini düzeltmek için - bir kalem üzerine bir dikdörtgen sararak bir silindir elde etmek.
• Renk düzenini düzeltin.
• "Nesneleştirmeyi" öğretin bitmiş işler.
• Anlamayı öğrenin hazır desenler, kendinden yapışkanlı oyuncaklar.
• Sanatsal zevk, kurgu, yaratıcılık geliştirin.

Malzeme

• Her çocuk için: farklı renk ve boyutlarda yazı kağıdı dikdörtgenleri.
• Makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler.
• katlanır ütüler

Gösteri materyali: önceki sınıflarda yapılmış karakter figürleri.

Tiyatro gösterileri için ekran.

Pinokyo bebeği.

Motivasyon

Tiyatro gösterileri için karakterler.

ön çalışma

Çocukları kukla tiyatrosuna götürün.

metodolojik teknikler

Çocuk eserlerinden oluşan bir sergiyi görüntüleme.

Favori el sanatları hakkında konuşun.

Temel tekniklerin kısmi tekrarı: origami, kağıt heykel.

Sürpriz an: "Pinokyo kendi tiyatrosunu yaratmayı teklif ediyor."

İşin tamamlanması.

El sanatlarının tiyatro ekranına yerleştirilmesi.

Tema "Kamyonlar"(modele göre yapı malzemesinden).

Hedef

• Çocuklara modele göre kamyon tasarlamayı öğretin.

Malzeme

• Bina örneği.

Motivasyon

Kargo filosu için arabalar.

ön çalışma

Ulaştırma gözetimi.

Makine modellerinin analizleri ile incelenmesi.

D / ve "Kargo - yolcu".

metodolojik teknikler

D / ve "Hava, su, toprak".

Örneklerin incelenmesi: binanın analizi (bir bütün olarak nesne, pratik amaçlar için, ana parçalar, işlevsel amaçları, ana parçaların detayları, parçaların ve detayların mekansal düzenlenmesi).

İşin tamamlanması.

Play-off: "Kargo Parkı".

"Sonbaharın Hediyeleri" teması(kağıt yapımı).

Hedef

• çocukları tanıştırmak yeni teknoloji kağıtla çalışın ("oluklu bant", "serpantin" bandı).
• Teknikleri düzeltin (katlama, bindirme).

Malzeme

• Her çocuk için bir “oluklu” şerit (farklı renklerde, uzunluklarda), bir “yılanlı” şerit (farklı renklerde, uzunluklarda)
• Gösteri materyali: bir dizi manken (sebzeler, meyveler), bir tabak.

Motivasyon

Bir natürmort çizmek.

ön çalışma

Bahçede emek (hasat).

Salata hazırlamak.

metodolojik teknikler

Natürmort "Tabakta Meyve" nin incelenmesi.

Açıklama oyunu.

Önerilen bantla deneme.

Problem durumu: "Önerilen malzemeden sebze ve meyvelerin oluşturulması."

Natürmort çizimi "Natürmortunuza bir isim verin."

Tema "Masal Erkekler"(doğal malzemeden yapı)

Hedef

• Kendi tasarımınızı yapmayı öğrenin.
• "Nesneleştirme" tekniğini sabitlemek (uzaysal düzenlemenin alınması, tamamlanması, fazlalığın kaldırılması).
• Yaratıcı hayal gücü geliştirin.

Malzeme

• Kökler.
• Şubeler.
• Düğümler.
• Küçük doğal malzeme.

Motivasyon

Doğal bir köşe için.

ön çalışma

Orman gezisi (ücretli doğal malzeme).

Açıklama oyun "Bana zanaattan bahset."

Doğal malzemelerle denemeler.

metodolojik teknikler

Doğal malzemelerden yapılmış el sanatları göz önüne alındığında.

Yaşlı Adam-ormancı ile buluşma.

Getirdiği doğal malzemenin incelenmesi.

Konseptin tartışılması ve malzeme seçimi.

Oynama: "Zanaat için tanımları seçin (nazik, nazik, kırılgan ...)".

EKİM

Tema "Hayvan Çiftliği" (kağıt yapımı)

Hedef

• Çocukları şeritten figür yapma tekniğine tanıtın
• Kenarları ve köşeleri birleştirerek katlama tekniklerini düzeltin
• Çocukları el sanatlarının "nesnelleştirmesinde" egzersiz yapın
• Renk şemasını düzelt

Malzeme

• Her çocuk için farklı renk ve uzunluklarda yazı kağıdı şeritleri.
• El sanatlarının "nesnelleştirilmesi" için çeşitli boş parçalar; makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler
• Gösteri materyali: hayvan ve insan figürlerinin varyasyon örnekleri.
• Çocukların önceki sınıflarda yaptıkları çalışmalar.
• "Çiftlik Bahçesi" modeli.

Motivasyon

ön çalışma

Evcil hayvanlarla ilgili illüstrasyonların incelenmesi.

çizim açıklayıcı hikayeler kırsal sakinlerin çalışmaları hakkında.

D / ve "Bir aile topla"

metodolojik teknikler

"Hayvan Çiftliği" resminin incelenmesi.

Loto "Evcil Hayvanlar".

Şerit katlama tekniğinin gösterilmesi.

Çalışma planı.

Malzeme seçimi.

Ses niyeti.

Önceden yapılmış "Sonbahar" düzeninin yerleşimi.

Arsa oynamak: "Hayvan Çiftliği".

Tema "Sonbahar Manzarası"(kağıt yapımı, kirigami)

Hedef

• Çocuklara kirigami tekniğini tanıtmak - bir karenin çoklu katlanması, çevre konturu boyunca kesme.
• Kontur boyunca kesme tekniğini sabitleyin.
• Çocukların sıcak ve soğuk renkler hakkındaki bilgilerini netleştirin.
• Çocuklara beste yapma becerisi kazandırın.

Malzeme

• Her çocuk için kağıt parçaları farklı şekiller(renkler ve boyutlar).
• Şablonlar, makas, yapıştırıcı.
• Tablet "Sıcak ve soğuk gama".

Motivasyon

İç tasarım sergisi.

ön çalışma

Parka gezi.

Sanatçıların reprodüksiyonlarının incelenmesi.

Müzik eserlerini dinlemek.

metodolojik teknikler

Sonbahar hakkında şiirler okumak.

Kelime oyunu "Tanımların seçimi".

D / ve "Sıcak ve soğuk."

Nasıl katlanacağı, yapıştırılacağı ve kesileceğinin gösterilmesi.

Çalışma planı.

Malzeme seçimi.

Ses niyeti.

Eserlerin sergi tabletine yerleştirilmesi.

Tema "Kamyonlar"

Hedef

• Koşullara göre kamyon tasarlamayı öğrenin.
• Planlı bir işlev geliştirin.
• Parçaların boyutlarını bir nesne ile ilişkilendirme yeteneğini oluşturmak.
• Hafıza geliştirin, düşünün.

Malzeme

• Yapı malzemesi seti.
• Kağıt kutular (farklı boyutlarda, şekillerde kargo).

Motivasyon

Malların taşınması için.

ön çalışma

Ulaştırma gözetimi.

Makine çizimlerinin incelenmesi, analizleri.

D / ve "Bir araba yap."

metodolojik teknikler

D / ve "Yük taşımacılığını adlandırın."

Makine tasarımının gösterilmesi (çocukların cevaplarının doğrulanması).

Önerilen kargonun dikkate alınması ve kamyon yapısının şeklinin seçimi.

Çocukların bağımsız çalışması.

Oynama: "Malların taşınması."

Tema "Su sakinleri"

Hedef

• Bir bütünün parçası olarak malzemeye dayalı bir zanaat yaratmayı öğrenin.
• Aynı malzemeyi çok işlevli kullanmayı öğrenin.
• Hayal gücü geliştirin.

Malzeme

• Kabuklar.
• Hamuru.
• Akvaryum düzeni.

Motivasyon

Grup akvaryumu için.

ön çalışma

Suda yaşayan canlıları betimleyen resimlerin incelenmesi.

D / ve "Nehir - deniz".

Sudaki yaşam hakkında konuşun.

metodolojik teknikler

Akvaryum sakinlerinin incelenmesi.

Sorun durumu: "Düzenin doldurulması".

Malzemenin incelenmesi ve bunun için tanımların seçimi.

El sanatlarının planlanması ve yürütülmesi.

Etrafa oynamak: "Düzeni doldurma."

KASIM

Tema "Kamyonlar"

Hedef

• Çocuklara araçları plana göre tasarlamayı öğretin.
• Teknik iş becerilerinin konsolidasyonu (yapı malzemesinin yatay, dikey düzenlenmesi).

Malzeme

• Yapı malzemesi seti.
• Mobilya ürünleri (modeller: kanepe, masa, sandalyeler).
• Kamyonların şemaları (yandan görünüm).

Motivasyon

Mobilya taşımak için.

ön çalışma

Ulaştırma gözetimi.

Ulaştırma modları, amaçları hakkında konuşmalar.

Bir mobilya mağazasına gezi.

metodolojik teknikler

Son gezi hakkında konuşma.

Planların dikkate alınması ve analizi.

Sorun durumu: "Mobilya taşımak için kamyon şemalarının seçimi."

Mobilyaları incelemek, model seçmek.

Niyet tartışması.

İşin tamamlanması.

Oynama: "Mobilya taşımacılığı."

Oyuncak Mağazası Teması(kağıt yapımı, origami).

Hedef

• Origami tekniğini düzeltmek için - bir kareyi çapraz olarak katlama tekniği.
• Aktiviteler planlamayı öğrenin.
• Sanatsal zevk geliştirin.

Malzeme

• Her çocuk için farklı renk ve boyutlarda kareler yazı kağıdı.
• Bitmiş "oyuncakların" "nesnelleştirilmesi" için çeşitli boş parçalar.
• Makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler.
• Gösteri malzemesi: "Mağaza penceresi" paneli.

Motivasyon

Rol yapma oyunu "Dükkan" için özellikler.

ön çalışma

En sevdiğiniz oyuncak hakkında bir hikaye yazın.

Fotoğraf vernissage "Oyuncağım".

metodolojik teknikler

Oyuncaklar hakkında konuşun.

D / ve "Oyuncak neyden yapılmıştır?".

Bir kareyi çapraz olarak katlama tekniğinin gösterilmesi.

Çalışma planı.

Malzeme seçimi.

Ses niyeti.

Bitmiş oyuncakların "Mağaza Penceresine" yerleştirilmesi.

C / r oyunu "Dükkan".

Tema "Sihirli Dönüşüm"(alt gruplara göre doğal malzemeden yapı).

Hedef

• Çocuklara aynı boşluklar temelinde (ortaya sabitlenmiş 2 çubuk) şekli tamamlamayı öğretmek.
• "Nesneleştirme" ve "içerme" tekniklerini pekiştirmek.
• Yaratıcı hayal gücü geliştirin.

Malzeme

• Ortada sabitlenmiş aynı boyutta çubuklar.
• Pipet.
• Herbaryum.
• İş Parçacığı.

Motivasyon

Bir orman peri masalı oluşturulması.

ön çalışma

İnsan, hayvan figürlerinin tasarımlarının incelenmesi.

D / ve "Bir rakam yap."

Düşünce.

bitmiş el sanatları.

metodolojik teknikler

Yaşlı Adam-ormancının bir orman masalına daveti.

İyi ve kötü kahramanlar hakkında bir konuşma.

Malzeme ve planlama el sanatlarının dikkate alınması.

Niyet tartışması.

İşin tamamlanması.

El sanatlarını birleştirmek ve bir peri masalı derlemek.

"Dairenin sihirli dönüşümü" teması

Hedef

• Kağıt heykel tekniğinin yöntemlerini tanımak - bir daireyi alçak bir koniye çevirmek.
• Yöntemi çeşitli el sanatlarının üretiminde kullanmayı öğrenin.
• Hayal gücü geliştirin.
• Bitmiş el sanatlarını analiz etme yeteneğini geliştirin.

Malzeme

• Makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler.
• Gösteri malzemesi: 5 cm yüksekliğinde koni.

Motivasyon

Doğum günü için el sanatları- "hediyeler" yapmak.

ön çalışma

Kağıt dairelerle deneme.

Loto "Renkli daire".

R / ve "Görüntüyü bul."

metodolojik teknikler

Oyun durumu: "Bir daire ve bir koninin buluşması."

Bir daireyi koniye dönüştürmek, zanaatın tabanını yapma işlemidir.

Çalışma planı.

Malzeme seçimi.

Ses niyeti.

Bitmiş el sanatlarının analizi: işaretlerin belirlenmesi (yaygın ve farklı); oyuncakların başına gelen hikayeleri anlatmak.

ARALIK

Tema "Köprüler"

Hedef

• Çocuklara modele göre köprü tasarlamayı öğretin.
• Analitik beceriler geliştirin.
• Parçaların boyutlarını bir nesne ile ilişkilendirme yeteneğini oluşturmak.
• Dikkat, algı geliştirin.

Malzeme

• Bina örneği.
• Yapı malzemesi seti.
• Makine oyuncakları.

Motivasyon

Arabalar için köprüler.

ön çalışma

Köprü gözetimi.

Köprü modellerinin analizleri ile birlikte ele alınması.

D / ve "Yaya - ulaşım."

metodolojik teknikler

D / ve "Bir köprü yap."

Sorun durumu "Geçiş".

Örnekleri incelemek.

İşin tamamlanması.

Bina analizi.

İşinizle ilgili hikaye.

Hayvan Çiftliği Teması(kağıt yapımı, kağıt heykel).

Hedef

• Kağıt heykel tekniği yöntemlerini tanımaya devam edin - bir daireyi alçak bir koniye çevirmek.
• Bir desenle çalışmayı öğrenin.
• Çocuğun hayal gücünü, yaratıcılığını geliştirin.

Malzeme

• Her çocuk için farklı boyut ve renklerde kağıt daireler.
• Konilerin "nesneleştirilmesi" için çeşitli boş parçalar.
• Makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler.
• Gösteri materyali: "Kuş bahçesi" boyama.
• Bitmiş işlerin yerleştirilmesi için düzen.

Motivasyon

"Bird's Yard" düzenine yerleşme.

ön çalışma

Kümes hayvanları ile ilgili illüstrasyonların incelenmesi.

Kuşlar hakkında açıklayıcı hikayelerin derlenmesi.

D / ve "Kuşları tanıyın" (bindirme ile).

metodolojik teknikler

"Kuş Bahçesi" resminin incelenmesi.

Kümes hayvanları hakkında konuşun.

Bir daireden alçak bir koni yapma tekniğinin gösterilmesi.

Çalışma planı.

Malzeme seçimi.

Ses niyeti.

Bitmiş el sanatlarının düzenine yerleştirme.

"Bird Yard" arsasında el sanatları oynamak.

Hayvanat Bahçesi Teması(doğal malzemeden inşaat).

Hedef

• "Açma" tekniğini öğretin.
• Alımı "nesneleştirmeyi" düzeltmek için.
• Çocuğunuzun yaratıcılığını geliştirin.

Malzeme

• 2 bağlı meşe palamudu (boşluklar).
• Dallar.
• Meşe palamudu kapakları.
• Hamuru.
• Kuşların tüyleri.
• Aslan balığı.
• "Hayvanat Bahçesi" modeli.

Motivasyon

Hayvanat bahçesi için hayvanlar.

ön çalışma

Hayvanat bahçesine gezi.

Bilmece oyunu "Açıklamaya göre öğrenin."

Vahşi hayvanlar hakkında konuşmalar.

metodolojik teknikler

Son gezi hakkında konuşma.

Hayvanlar için tanımların seçimi.

İş parçası incelemesi, iş planlaması.

Niyet tartışması.

İşin tamamlanması.

Oynama: "Zanaatınız için bir tanım seçin."

"Yeni Yıl Hediyeleri" teması(tasarım gereği kağıttan inşaat).

Hedef

• Origami tekniği tekniklerini pekiştirmek (temel şekil - kare, dikdörtgen).
• Faaliyetlerinizi planlamayı öğrenin.
• Sanatsal zevk, yaratıcı hayal gücü geliştirin.

Malzeme

• Her çocuk için farklı boyut ve renklerde kareler yazı kağıdı.
• "Nesneleştirme" için birkaç tür boş parça.
• Makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler.
• Gösteri malzemesi: varyasyon el sanatları.

Motivasyon

Yeni Yıl için hediye.

ön çalışma

Festivalle dekore edilmiş şehirde gezi.

Grup ağaç dekorasyonu.

Yılbaşı şiirlerini okumak.

metodolojik teknikler

Konuşma "Yeni Yıl beklentileri".

D / ve "Sıcak - soğuk."

Bir kare, dikdörtgen katlama alımının sabitlenmesi.

Çalışma planı.

Malzeme seçimi.

Ses niyeti.

C / r oyunu "Bir arkadaşınıza hediye verin."

OCAK AYI

Tema "Komik Kuşlar"(doğal malzemeden).

Hedef

• "Açma" tekniğini öğretin.
• Teknik beceriler geliştirin (tutkalla yapıştırma).
• Yaratıcılığı geliştirin.

Malzeme

• Bir daldaki kızılağaç konileri (bitmiş iş parçası).
• Kuş tüyü.
• Aslan balığı.
• meşe palamudu.
• Hamuru.

Motivasyon

Doğanın bir köşesi için kuşlar.

ön çalışma

Kuşları betimleyen illüstrasyonların incelenmesi.

Ses kaydında kuşları dinlemek.

Tanımların seçimi.

metodolojik teknikler

Ses kaydında kuşları dinlemek.

Önerilen malzemenin dikkate alınması.

Çalışma planı.

Niyet tartışması.

Play-off: "Bana kuşunuzdan bahset."

"Yarım dairenin koniye dönüştürülmesi" teması(kağıttan).

Hedef

• Kağıt heykel tekniği yöntemini tanımak - yarım daireyi yüksek bir koniye çevirmek.
• Gösterilen yöntemi çeşitli el sanatlarının üretiminde kullanmayı öğrenin.

Malzeme

• Anahatta çapın belirtilmesi ile farklı boyut ve renklerde yazı kağıdı daireleri.
• El sanatlarının "nesnelleştirilmesi" için çeşitli boş parçalar.
• Makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler.
• Gösteri malzemesi: 10 cm yüksekliğinde koni.

Motivasyon

Bir sanat köşesini süslemek için.

ön çalışma

Kağıt yarım daire ile deneme.

Loto "Renkli rakamlar".

R / ve "Görüntüyü bul."

metodolojik teknikler

Oyun durumu: "Düşük koni ve yüksek koninin buluşması."

"Yarım daireyi koniye dönüştürmek" - el işi yapma süreci.

Çalışma planı.

Malzeme seçimi.

Ses niyeti.

Biten eserlerin sanat köşesine yerleştirilmesi.

Tema "Köprüler"(duruma göre, yapı malzemesinden).

Hedef

• Koşullara göre köprüler kurmayı öğrenin.
• Planlı bir işlev geliştirin.
• Parçaların boyutlarını bir nesne ile ilişkilendirme yeteneğini oluşturmak.
• Hafıza geliştirin, düşünün.

Malzeme

• Yapı malzemesi seti.
• Yük ve yolcu taşımacılığı.

Motivasyon

Geçiş için köprüler

ön çalışma

Köprü gözetimi.

Köprü resimlerinin analizleri ile birlikte incelenmesi.

D / ve "Bir köprü yap."

metodolojik teknikler

D / ve "Tasarımcı".

Önceki derste yapılan makinenin ana parçaları hakkında bir konuşma.

Köprü inşaatının gösterilmesi (çocukların cevaplarının doğrulanması).

Taşımanın dikkate alınması (gerekli köprü genişliğinin belirlenmesi).

Bağımsız iş.

Bitmiş binanın tartışılması (belirtilen koşullara göre).

"Kış ormanına yolculuk" teması(kağıttan).

Hedef

• Kağıt heykel tekniğini düzeltmek için - yarım daireyi yüksek bir koniye çevirmek.
• Çocuklara yarım daireyi koni şeklinde bükme becerisi kazandırın.
• Hayal gücü, yaratıcılık, fantezi geliştirin.

Malzeme

• Çizilmiş yarıçaplı (kesim çizgisi) farklı boyut ve renklerde yazı kağıdı daireleri.
• Makas, yapıştırıcı.
• Kış ormanının eksik düzeni.

Motivasyon

Tiyatro etkinlikleri için.

ön çalışma

Orman sakinleri hakkında bir dizi resmin incelenmesi.

Anlatı hikayelerinin derlenmesi.

Bir kış masalı çizmek.

metodolojik teknikler

Hayvanlar hakkında bilmeceler.

Problem durumu: “Düzene ne eklenebilir?”.

Büküm yönteminin tekrarı (yarım daireden koni).

Düzeni el sanatları ile doldurmak ve bir hikaye derlemek.

ŞUBAT

Tema "Hayvan Dünyası"(kağıttan, alt gruplar halinde çalışın).

Hedef

• Kirigami tekniğinde çalışma yeteneğini pekiştirmek (çizilmiş kontur boyunca katlama ve kesme).
• Bir desenle okumayı ve çalışmayı öğrenin (düz çizgi - kesme, noktalı çizgi - katlama).
• Düşünmeyi ve işe eklemeler yapmayı öğrenin.

Malzeme

• Anahatta çapın belirtilmesi ile farklı boyut ve renklerde yazı kağıdı kareleri.
• El sanatlarının "nesnelleştirilmesi" için ek ayrıntılar (üç alt gruba ayrılmıştır).
• Makas, yapıştırıcı.
• Hayvan habitatları için modeller (üç bölge).

Motivasyon

"Habitat" çevre merkezindeki yerleşimin tasarımı için.

ön çalışma

Ödev: Animal Dialogues dizisinden TV şovları izlemek.

Oturum görüntüleniyor.

Anlatı hikayelerinin derlenmesi.

metodolojik teknikler

D / ve "Habitatlar".

D / ve "Görüntüleri bindirme".

Malzemenin dikkate alınması ve iş yeri seçimi.

Fikrin tartışılması (gruplar halinde).

Düzenleri belirlemek ve bunlara dayalı hikayeler derlemek.

Tema "Altın Saman"(doğal malzemeden).

Hedef

• "Açma" tekniğini öğretin.
• "Nesneleştirme" yöntemlerini düzeltin.
• Teknik beceriler geliştirin (iplik ile ip çekme).
• Yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirin.

Malzeme

• Bir yere bağlanmış bir demet saman (boş bitmiş).
• Akçaağaç kanatları.
• Kuş tüyü.
• Çam kozalakları.
• Herbaryum.

Motivasyon

Peri masalı dönüşümü.

ön çalışma

Saman toplama ve hazırlama.

Pipet tanımlarının seçimi.

Samandan el sanatlarının incelenmesi.

metodolojik teknikler

Sürpriz an: "Samanların Gelişi."

Getirdiği altın saman demetlerini inceleyerek.

Saman demetleri ile denemeler.

Fikri düşünmek ve işi yapmak.

Oynama: "Mini masal" Altın Saman ".

Tema "Köprüler"(tasarım gereği, yapı malzemesinden).

Hedef

• Çocuklara köprü tasarlamayı öğretmek
• Mekansal özellikleri (şekil, konum, uzunluk, parçaların düzeni) belirleme yeteneğini pekiştirmek.
• Bağımlılıkları (amaç - yapı) belirlemeyi öğrenin.
• Teknik iş becerilerinin konsolidasyonu (yapı malzemesinin yatay-dikey düzenlemesi).

Malzeme

• Yapı malzemesi seti.
• Köprü şemaları (yol, yaya, araçlar ve yayalar için).
• Araba setleri.
• İnsan figürleri.

Motivasyon

Araçlar, yayalar, araçlar ve yayalar için köprüler.

ön çalışma

Köprü modellerinin dikkate alınması.

Köprü diyagramlarının dikkate alınması.

Köprülerin mimarisinin dikkate alınması.

Köprülerin mimari tarzları hakkında konuşmalar.

Şehir turu.

metodolojik teknikler

Son gezi hakkında konuşma.

Planların dikkate alınması ve analizi.

İş için malzeme seçimi.

İşin tamamlanması.

Tema "Harika Küp"(kağıttan).

Hedef

• Kağıt heykel tekniğini tanımak - bir kareden bir küpü katlamak.
• Hayal gücünü etkinleştirin.
• Bitmiş el sanatlarını analiz etmeyi öğrenin.

Malzeme

• İş parçasının "nesnelleştirilmesi" için ek ayrıntılar.
• Makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler.
• Temel bir küp şeklinde zanaat seçenekleri.
• Gösteri malzemesi: küp.

Motivasyon

Bina köşesinin düzenlenmesi için.

ön çalışma

Bir kağıt kare ile deneme.

D / ve "Aynısını bul."

Parmakların ince motor becerilerinin gelişimi için egzersiz yapın.

metodolojik teknikler

Oyun durumu: "Bir kare ve bir küpün buluşması."

Bir kareyi küp haline getirmek, el sanatları için temel oluşturma işlemidir.

Dernek oyunu "Hangi öğe gizli?".

Fikri düşünmek ve dile getirmek.

"Küpün Mucizevi Dönüşümü" hikayesinin derlenmesi.

MART

Tema "Su yolculuğu(doğal malzemeden).

Hedef

• "Açma" tekniğini öğretin.
• "Nesneleştirme" yöntemlerini düzeltin.
• Teknik becerileri uygulayın (hamuru bağlantısı).
• Yaratıcılığı geliştirin.

Malzeme

• Merkezde sabitlenmiş bir çubukla bir parça ağaç kabuğu (boş bitmiş).
• Düğümler, kökler.
• Küçük doğal malzeme.
• Herbaryum.

Motivasyon

Küçük fare Peak'e yardım et.

ön çalışma

V. Bianchi'nin "Fare Tepesi" masalını okumak.

Yardım konuşma.

D / ve "Su taşımacılığı".

metodolojik teknikler

Sürpriz an: "Küçük Fare Zirvesi'nin gelişi."

Sorun Durumu: Ona nasıl yardım edebilirim?

İş parçasını incelemek ve el sanatları aracılığıyla düşünmek.

Niyet tartışması.

Oynama: "Hadi kurtarmaya gidelim."

"Anneme Hediye" teması(kağıttan).

Hedef

• Kağıt heykel tekniğini tanımaya devam edin - bir kareyi bir küpün içine katlayın.
• Düşünmeyi ve işe eklemeler yapmayı öğrenin.

Malzeme

• Farklı boyut ve renklerde yazı kağıdı kareleri.
• İş parçasının "nesnelleştirilmesi" için ek ayrıntılar.
• Makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler.
• Temel küp şeklindeki el sanatları seçenekleri (kutu, sepet, saksı).

Motivasyon

Anneler için hediyeler.

ön çalışma

Fotoğraf vernissage "Annem".

Hikayelerin derlenmesi "Annemi nasıl tebrik ederim."

"Annelerimiz için" gazetesinin tasarımı.

metodolojik teknikler

"Annelerimiz İçin" gazetesinin incelemesi.

Konuşma "Anneme ne vereceğiz?".

Bir kareyi bir küp haline getirme tekniğinin gösterilmesi.

Fikri düşünmek ve dile getirmek.

Tamamlanan işlerin gözden geçirilmesi.

Bahar matinesinde hediye sunumu.

"Konut binası" teması(modele göre, yapı malzemesinden).

Hedef

• Modele göre bina tasarlamayı öğrenin.
• Analitik beceriler geliştirin.
• Parçaların boyutlarını bir nesne ile ilişkilendirme yeteneğini oluşturmak.
• Dikkat, algı geliştirin.

Malzeme

• Bina örneği.
• Yapı malzemesi seti.
• İnsan figürleri.

Motivasyon

Bir aile için ev.

ön çalışma

Ev inşaat denetimi.

Ev modellerinin incelenmesi, analizi.

D / ve "Mimar".

metodolojik teknikler

D / ve "Konut - konut dışı".

Numunenin incelenmesi.

Bina analizi.

İş planlaması ve malzeme seçimi.

İşin tamamlanması.

Bitmiş binanın tartışılması (modele benzerlik).

Oynama: "Aileyi yerleştirmek."

"Olağandışı çubuk" teması(kağıttan).

Hedef

• Kağıt heykel tekniği yöntemini tanımak - bir kareden bir çubuk katlamak.
• Bir desen üzerinde okuma ve çalışma yeteneğini pekiştirmek (düz çizgi - kesim, noktalı çizgi - kat).
• Hayal gücünü etkinleştirin.
• Bitmiş el sanatlarını bağımsız olarak analiz etme yeteneğini pekiştirmek.

Malzeme

• Farklı boyut ve renklerde yazı kağıdı kareleri.
• "Nesneleştirme" için birkaç tür boş parça.
• Makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler.
• Gösteri malzemesi: büyük çubuk.
• Barın temel şekline göre çeşitli değişken el sanatları.

Motivasyon

"Yetenekli Eller" sergisi için.

ön çalışma

Bir kare ile deneme.

Loto "Renk, şekil, boyut."

Parmakların ince motor becerilerinin gelişimi için egzersizler.

metodolojik teknikler

Oyun durumu: "Bir meydanla bir barla buluşma."

Bir kareyi bir çubuğa dönüştürmek, el sanatları için temel oluşturma işlemidir.

Dernek oyunu: "Neye benziyor?".

Fikri düşünmek ve dile getirmek.

Zanaatınızın sunumu.

NİSAN

Tema "Orman peri masalı"(tasarım gereği, doğal malzemeden).

Hedef

• Fantezi geliştirin.

Malzeme

• Şubeler.
• Düğümler.
• Havlamak.
• meşe palamudu.
• kestane.
• Meyve çukurları.
• Küçük doğal malzeme.
• Herbaryum.

Motivasyon

Tiyatro köşesi için bir peri masalı.

ön çalışma

Ormana gezi, park.

Doğal malzeme koleksiyonu.

Herbaryumların tasarımı.

metodolojik teknikler

Sürpriz an: "Yaşlı Ormancının bir kutuyla gelişi."

Kutudan doğal malzemenin dikkate alınması.

Problem durumu: "Bir orman peri masalı yaratmak."

Niyet tartışması.

Malzeme seçimi ve iş planlaması.

Yaşlı Adam-ormancı için bir orman peri masalı anlatmak.

İstasyon Teması(kağıttan).

Hedef

• Kağıt heykel tekniği yöntemini tanımaya devam edin - bir kareden bir çubuk katlayın.
• Bir kalıp üzerinde okumayı ve çalışmayı öğrenin.
• Düşünmeyi ve işe eklemeler yapmayı öğrenin.
• Hayal gücü ve yaratıcılığı geliştirin.

Malzeme

• Farklı boyut ve renklerde yazı kağıdı kareleri.
• "Nesneleştirme" için birkaç tür boş parça.
• Makas, yapıştırıcı, işaretleyiciler.
• Gösteri malzemesi: çubuğun temel şekline dayalı zanaat seçenekleri.

Motivasyon

Trafik kurallarının köşesi için.

ön çalışma

İstasyona gezi.

Mimari anıtları olan bir albümün incelenmesi.

D / ve "Mimarlar".

metodolojik teknikler

Planlama düzeni düzeni: "İstasyonun inşaatı".

Kareyi çubuğa çevirme yönteminin tekrarı.

Başvuru ek elemanlar düzenine.

Kuralları düzeltmek trafik düzen üzerinde.

"Yaşadığımız Şehir" teması(tasarım gereği, kağıttan, ortak çalışmadan).

Hedef

• Geçilen teknikleri pekiştirmek - origami, kirigami, kağıt heykel.
• Çocuklara çeşitli teknikleri tek bir projede birleştirmeyi öğretin.
• Düşünmeyi ve işe eklemeler yapmayı öğrenin.
• Hayal gücünü etkinleştirin.

Malzeme

• Farklı doku, renk, boyut ve şekillerde kağıt.
• "Nesneleştirme" için çeşitli boşluk türleri.
• Makas, yapıştırıcı.
• Gösteri materyali: önceki sınıflardan el sanatları.
• Tablet "Şehrimiz".

Motivasyon

Oynamak için bir şehir düzeni oluşturmak.

ön çalışma

Şehrin sokaklarında gezi.

Doğduğu şehrin manzarasına sahip kartpostalları incelemek.

"Benim Şehrim", "Mimari Anıtlar" albümlerinin incelenmesi.

metodolojik teknikler

Şehir hakkında konuşun.

Planlama düzeni düzeni "Şehir kurma".

Önceki derslerden el sanatlarını incelemek.

İş için tabanı katlama yönteminin tekrarı.

İşin kapsamının fikri ve dağılımının tartışılması.

Bitmiş işlerin yerleşim düzenine yerleştirilmesi.

"Şehir" kelimesinin tanımlarının seçimi.

"Anaokulu" teması(duruma göre, yapı malzemesinden).

Hedef

• Koşullara göre bina inşa etmeyi öğrenin.
• Planlama yeteneğini geliştirin.
• Boyutları nesne ile ilişkilendirme yeteneğini oluşturmak.
• Hafıza geliştirin, düşünün.

Malzeme

• Yapı malzemesi seti.
• İnsan figürleri.
• "Anaokulu" modeli.

Motivasyon

Çocuklar için anaokulu.

ön çalışma

Yürüyüş için çeşitli evleri görmek.

Şehir turu.

Ev resimli bir albümün incelenmesi ve analizi.

D / ve "Genç mimarlar".

metodolojik teknikler

Anaokulu hakkında konuşun.

"Anaokulu" düzeninin incelenmesi.

Koşulların tartışılması: "Aynısını oluşturun, ancak daha uzun ve daha uzun."

Planlama ve malzeme seçimi.

İşin tamamlanması.

Bitmiş binanın tartışılması (belirtilen koşulların yerine getirilmesi).

Oyun oynamak: "Çocuklar için anaokulu."

MAYIS

"Bahar motifleri" teması(kağıttan).

Hedef

• Dokuma tekniğini tanıtın.
• Geliştirmek iyi motor yetenekleri parmaklar.
• Sıcak ve soğuk renkler bilgisini pekiştirmek.

Malzeme

• Gösteri materyali: değişken örnekler (mavi, açık yeşil renkler).
• Makas, yapıştırıcı.

Motivasyon

Bahar sergisinin tasarımı için

ön çalışma

Bahar doğa olaylarının gözlemlenmesi.

D / ve "Kontrast".

Oyun açıklaması "Bilmece".

metodolojik teknikler

Sanatçıların "Bahar" konulu reprodüksiyonlarının incelenmesi.

Kullanım Konuşması renkler resimlerde.

İş için malzeme seçimi.

Vernissage'ın organizasyonu "Biz sanatçıyız".

Tema "İlginç hikaye"(tasarıma göre, doğal malzemeden, alt gruplara göre).

Hedef

• Bir görüntü oluşturmak için temel yöntem ve teknikleri genişletin.
• Genel arsa, doğal malzemenin özelliklerini dikkate alarak fikri somutlaştırma (bir görüntü oluşturma) yeteneğini oluşturmak.
• Fantezi geliştirin.

Malzeme

• Şubeler.
• Düğümler.
• Havlamak.
• meşe palamudu.
• kestane.
• Meyve çukurları.
• Küçük doğal malzeme.
• Herbaryum.

Motivasyon

Nasıl Oynarız'ın hikayesi.

ön çalışma

Ormana gezi, park.

Doğal malzeme koleksiyonu.

Herbaryumların tasarımı.

Malzeme ile deneme.

metodolojik teknikler

Oyunlarımız hakkında bir hikaye yazmak.

Hayal gücü oyunu: "Neye benziyor?" (doğal malzemenin "nesnelleştirilmesi").

İş planlaması ve malzeme seçimi.

Niyet tartışması.

El sanatlarını birleştirmek ve bir hikaye derlemek.

Sunum.

Tema "Renkli Halı"(kağıttan).

Hedef

• "Dokuma" tekniğinde beceriler geliştirmeye devam edin.
• Ritim, simetri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
• Parmakların ince motor becerilerini geliştirin.
• Sıcak ve soğuk renkler bilgisini pekiştirmek.

Malzeme

• Gösteri materyali: değişken örnekler.
• Dağıtıcı: Dikdörtgen taban.
• renkli kağıt şeritler(gamut çeşidi).
• Makas, yapıştırıcı.

Motivasyon

Kukla köşesi için.

ön çalışma

Çiçek tarhlarını incelemek.

Bahar buketlerinin bileşimi.

D / ve "Sıcak - soğuk."

metodolojik teknikler

Grup odasında "Yolculuk".

Problem durumu: "Bir kukla köşesi nasıl dekore edilir?".

Varyant örneklerinin dikkate alınması.

Dokuma yönteminin gösterilmesi.

İş için malzeme seçimi.

Halı sergisinin organizasyonu: parlak, neşeli…

Tema "Saraylar"(tasarım gereği, yapı malzemesinden).

Hedef

• Binaların nasıl tasarlanacağını öğrenin.
• Mekansal özellikleri (şekil, konum, uzunluk, parçaların düzeni) belirleme yeteneğini pekiştirmek.
• Bağımlılıkları (amaç - yapı) belirlemeyi öğrenin.
• İşin teknik becerilerini pekiştirmek (yapı malzemesinin yatay-dikey düzenlemesi).

Malzeme

• Yapı malzemesi seti.
• El sanatları (ağaçlar, çalılar, çiçekler).
• Saray planları.

Motivasyon

Tiyatro için saraylar

ön çalışma

Şehrin binalarını incelemek.

Masallar için illüstrasyonların incelenmesi.

D / ve "Masal kaleleri".

metodolojik teknikler

Mimari stiller hakkında sohbet.

Planların dikkate alınması ve analizi.

Sorunlu durum: saray şemalarının seçimi.

İşin planlanması ve fikrin tartışılması.

İş için malzeme seçimi.

İşin tamamlanması.

Bitmiş binanın tartışılması (plana uygunluk).

Kıdemli gruptaki tasarım çizelgeleme T. Kruglenya tarafından geliştirilmiştir.

Malzeme: çocuk sayısına göre çeşitli bina resimleri, yapı takımları, ağaç maketleri, oyuncaklar, konuyla ilgili illüstrasyonlar, “Üç Küçük Domuz” filminden “Dünyada Herkesin Bir Yuvaya İhtiyacı Var” şarkısı.

ders ilerlemesi

1. Eğitimcinin sözü. Öğretmen hikayeyi dinlemeyi teklif eder.

- Çocuklar, size bir tuğla sihirbazı hakkında bir peri masalı anlatmak istiyorum.

İnşaat alanına tuğlalar getirilerek temelin yanına boşaltıldı. Tuğlalar memnuniyetsizlik içinde hışırdadı. Bize saygı yok! kızgınlıkla düşündüler. - Hayır, düzgünce katlanmamalıyız, yoksa bizi şekilsiz bir tuğla dağa attılar ve hatta birçok yanımızı dövdüler. Ama bir bina inşa edecekleri yapı malzemesi biziz!

Aniden, tuğlalar tulumlu uzun boylu, iri yarı bir adamın onlara doğru geldiğini gördü. Dikkatsizce boşaltılmış inşaat malzemelerine baktı ve başını salladı.

"Evet, tuğlalar seni çok kötü bir araya getiriyorlar," dedi usta, "ama merak etme: Uzun süre şekilsiz bir dağ olmayacaksın, yakında evin pürüzsüz, sağlam bir duvarı olacaksın.

Tuğlalar umutla, "Bir sihirbaz olmalı," diye düşündü. - Bir tuğla yığınını dönüştürün yeni ev Bunu sadece bir büyücü yapabilir!

2. Çocuklarla sohbet.

• Çocuklar, söyleyin bana, yapı malzemesine kim yaklaştı? Kim bir tuğla yığınını yeni bir eve dönüştürebilir?
• Ve bir ev inşa etmek için hangi mesleklere ihtiyaç duyulacak
• Mimar nedir? (Doğru, bu bir ev, bir sokak için bir proje tasarlayan ve geliştiren bir kişidir.)? Bir evin inşaatı nerede başlar?(Bir ev inşa etmek, mimarın yarattığı bir planla başlar.)
• Binalar nasıl olmalı? (güzel, dayanıklı, kararlı).
• Bugün inşaatçı olalım ve yapı malzemesinin detaylarından çizime göre bir şehir caddesi, güzel binalar inşa edelim.
• Sizce sokağımızın sakinlerini rahat ettirmek için hangi binalar yapılmalı? Neden tiyatro, okul yapıyoruz? Vb.
• Ama inşaata başlamadan önce sokağımızın projesini yapacağız.

3. Bir cadde tasarlamak.

Çocuklarla öğretmen sokağı tasarlar. - Rahat olması için bir sokak inşa etmek gerekiyor.

Konuyla ilgili illüstrasyonların incelenmesi. İnsanların, arabaların geçmesini mümkün kılmak için binaların arasında bir mesafe olduğu gerçeğine çocukların dikkatini çekin.

Her sokağın bir adı vardır. Hangi sokaklarda yaşıyorsunuz? Sokağa ne isim koyalım?(Çocuklar sokağın adını bulurlar.)

Kimin ve neyin inşa edileceğini çocuklara dağıtın (çeşitli binaların çizimleri). Çocukların dikkatini sokaktaki binaların sırasına çekin (okulun nerede duracağı veya mağazanın konut binasından hangi tarafta olduğu).

Yolun başında levhanın üst kenarı boyunca bir sinema yerleştireceğiz, yolun sonuna kadar alt kenar Sayfa postayı ayarlayacağız. Yol boyunca sinemanın sağ (sol) tarafında bir konut binası yerleştireceğiz. Apartmandan sonra yolun sağ tarafında hastane yapacağız hastanenin karşısına eczane yapacağız. Hastaneden sonra yolun sağ tarafına konut inşa ediyoruz, yolun sol tarafına eczaneden sonra konut inşa ediyoruz. Konut binasından sonra Yolun sağ tarafında bir okul, solda bir anaokulu inşa ediyoruz. Anaokulundan sonra bir konut binası ve okuldan sonra 2 konut binası inşa ediyoruz. (Evinizi yolun hangi tarafına kuracaksınız?) Hangi binamız kaldı? Mağazayı nereye kuracağız?

-İnşa etmeye başlamadan önce seninle oynayacağız.

4. Beden eğitimi.

hediyeler aldık.
Tuğlalar, barlar ve kemerler
Aldığımız kutudan
Güzel bir ev inşa ediyoruz.

(Çocuklar eşyaları kutudan çıkarıyormuş gibi yaparlar.)

Hızlı inşa edin, yakında inşa edin
Çimento yok, harç yok.
Ev kornişi, baca ve çatı.

(Çocuklar çömelirler, sanki elleriyle tuğla döşüyormuş gibi yavaş yavaş düzelirler.)

5. Cadde inşaatı.

Çocuklar binalarının çizimlerini yaparlar ve inşa etmeye başlarlar. “Dünyadaki herkesin bir eve ihtiyacı var” şarkısı “Üç Küçük Domuz” filminden geliyor. Daha sonra çocuklar binalarını analiz ederler. Ağaç düzenleriyle tamamlayın.

6. Dersin sonucu.

Ne güzel bir sokağınız var. Bugün hem mimar hem de inşaatçıydınız, ancak eğitimci olmak istiyor musunuz? Komşunuzla çizimlerinizi değiştirin ve birbirinizin yapılarını analiz edin.

Sokak inşa edildi!
Kapıda oyuncak insanlar bekliyor.
Hadi, kaplumbağa
Timsah ve Cheburashka
Ve Petruşka ve matruşka,
Ve bir oyuncak kedi!
Sevin, oyuncaklar, hayvanlar,
Açık pencereler, kapılar,
Yeni eve taşınma partisine başlayın
Şarkı söyle, zıpla, oyna!

Çocuklara sokağı yenme fırsatı verilir.

BELEDİYE BÜTÇESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURULUŞU "32 Nolu ANAOKULU" - KAZANÇ TÜRÜ

STERLİTAMAK ŞEHRİ ŞEHİR BÖLGESİ

BAŞKORTOİSTAN CUMHURİYETİ

ders özeti

tasarım için

"Benim evim, benim sokağım"

6 numaralı grupta (serebral palsi)

(Yaşlılık)

Hazırlanan ve barındırılan:

eğitimci

düzeltici

Satlykova E.K.

STERLİTAMAK-2014

STERLİTAMAK-2008

Konu: "Evim, sokağım" (şehrin mikro bölgesi)

Hedef: çocuklara yapı malzemesinden bina yapmayı öğretmeye devam edin.

Görevler:

ıslah eğitimi- çocuklara gerçek nesnelerdeki (temel, duvar, çatı, tavan, pencereler, kapı) işlevsel parçalarını tanımlamayı ve mekansal düzenlemelerini belirlemeyi, zemin plakalarını kullanarak bir bina inşa etmeyi öğretmek, çocuklara bir grafik modeli bitmiş bir örnekle karşılaştırmayı öğretmek, devam etmek belirli bir sırayla inşa etmeyi öğrenmek, yapı parçalarının isimlerini konuşmada sabitlemek, inşaat için gerekli yapı parçalarını bağımsız olarak seçme ve plan-çizimine göre inşa etme becerisini oluşturmak, çalışmalarını ve yoldaşların çalışmalarını analiz etmeyi öğrenmek ;

düzeltici ve gelişimsel- görsel-motor koordinasyonu, mekansal yönelim, dikkat, görsel-figüratif ve görsel-etkili düşünme, akıl yürütme yeteneği, genel motor becerilerin gelişimi ve ellerin manipülatif işlevini geliştirmek;

düzeltici ve eğitici- tasarlamaya ilgi, azim, başladığı işi sona erdirme yeteneği, diğer insanların zorluklarına yanıt verme, yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymak.

Kelime çalışması: küp, tuğla, prizma, levha, temel, alt (üst), arası.

Malzeme ve ekipman:"Gulliver ve Lilliputians" masalı için illüstrasyon, zarf içinde bir mektup, her çocuk için bir plan-çizim, bir manyetik tahta, her çocuk için bir dizi inşaat malzemesi, oynamak için küçük oyuncaklar, masaj topu"su şakası".

Ön çalışma:“Gulliver ve Lilliputians” masalını okumak (veya bir çizgi film izlemek), d / ve “Bir ev inşa etmek” (evin ana bölümlerini vurgulayarak), “Evlerin nelerden yapıldığını” (taş, tuğla, ahşap, kil, kum, su), geometrik şekillerden düzlemsel tasarım evler, bir ev inşa etmek için bir plan taslağı, örneğin kelimeleri ezberlemek. "İnşaatçı".

Metodik yöntemler: yaratılış elverişli atmosfer grup halinde, vücudun kas tonusunun normalleştirilmesi, kollar, nefes alma, ısınma görevleri, sürpriz bir an, bir problem durumunu çözme, konuşma, oyun görevleri ve alıştırmaları, hatırlatma, açıklama, çalışmanın analizi ve değerlendirilmesi.

Ders ilerlemesi:

1. Organizasyonel an

Çalışmak için olumlu duygusal tutum

Çocuklar, sizi tekrar gördüğüme çok sevindim.

2.Hazırlık aşaması

Egzersiz "Komşu" (nefesin normalleşmesi)

Çocuklara talimat verilir: “Bir daire içinde oturun. yukarı kaldırmak sağ el. Sağdaki komşunuzun omzuna koyun. Adının ne olduğunu hatırla. Burnunuzdan nefes alın, kollarınızı yanlardan yukarı kaldırın. Sağa yaslanın, nefes verin, nefes verirken komşunun adını söyleyin. Egzersiz bir daire içinde, önce saat yönünde, sonra saat yönünün tersine yapılır.

Artan kas tonusu ile

El gevşeme egzersizi

"Merhaba diyelim." Çocuğun ellerinin yumuşak bir şekilde sallanması (bir yetişkin dönüşümlü olarak çocuğun sağını ve ardından sol elini omzundan sallar).

Eller için taklit hareketleri:

- "suyu sallayarak";

- "durulama giysileri";

- "kedi okşamak."

Eller ve parmaklar için masaj ve pasif hareketler:

Her parmağın uçtan tabana yoğurma hareketleri;

Ön kolu elin arkasıyla okşamak ve okşamak;

Supinasyon (avuç içi açıkken elleri kaldırma) ve pronasyon (avuç içi açıkken elleri indirme) hareketleri;

"Su-jok" topunun kullanımı ile ellerin masajı

Azaltılmış kas tonusu ile

Pasif-aktif ve aktif egzersizlerin etkinleştirilmesi

ellerin ve parmakların sert bir fırça ile masajı;

avuç içi arasında yuvarlanan sivri uçlu bir lastik topun sıkılması;

uçtan tabana ve arkaya her parmak için dönüşümlü olarak bir metal yay halkası "Su-jok" çekmek;

çeşitli kalınlıklarda bir zımpara kağıdına parmakla geometrik şekiller çizme.

hiperkinezi ile

Ağırlık kullanımı (kum torbaları)

3. Ana kısım. Pratik Tasarım

Bir oyun "Bil bakalım çantada ne var?"

Torbada çeşitli geometrik cisimler (top, küp, paralelyüzlü (tuğla), silindir, koni, üçgen prizma (çatı) vardır. Çocuklar sırayla onları tanımlar, adlandırır ve torbadan çıkarırlar. Öğretmen tanımın doğruluğunu onaylar veya hatayı açıklar.

Bir oyun "Doğru olanı bulun"

Geometrik cisimlerin geometrik şekillerle korelasyonu) ayrıntıya benzer (top-daire, küp-kare, paralelyüzlü-dikdörtgen, prizma-üçgen). Her çocuk sırayla çiftler oluşturur.

Bir oyun "Rengi belirle ve yerini bul"

Çocuk rengi belirler geometrik şekil, aynı şekil ve renkte bir sandalye arıyor, yerine oturuyor.

sürpriz an

Uzak bir ülkenin küçük sakinlerinden onlar için yeni bir ev inşa etmek için yardım isteyen bir mektup.

Onlara yardım edelim mi? (Evet).

Bir problem durumunu çözme

Sence bu ev onlara yakışır mı? (Basit bir tek katlı evin bitmiş bir örneğini gösteriyor)

Ne yapmalı, tüm sakinlerin içinde yaşayabilmesi için ne tür bir ev inşa edilmelidir? (birkaç girişi olan çok katlı)

Bir ev inşa etmek için bir çizim planı ile çalışmak

Çocuklara talimat verilir: “Plan çizimine dikkatlice bakın. Evde kaç kat, kaç girişin belirlenmesi önerildi; evin ana kısımlarını hatırlayın ve adlandırın (temel, duvarlar, çatı); hangi detaylara ihtiyacımız var (küp, paralelyüz (tuğla), üçgen prizma (çatı).

Yapıcı oyun "Bir ev inşa etmek"

Çocuklar bağımsız olarak inşaat için parçaları seçer ve plan çizimine göre evler inşa eder. Öğretmen, zorluklar ortaya çıktığında gerekli rehberlik yardımını sağlar.

Müzik eşliğinde (şevkli müzik).

Bir dinlenme anı

"Dev" pozu- parmak uçlarında durun, ellerinizi yukarı çekin.

"Cüceler" pozu- çömelin, kollarınızı öne doğru uzatın, geri düz.

Bir çember veya jimnastik çubuğu "Builder" ile egzersiz yapın

(kolları yukarı, yana, aşağı hareket ettirin)

bak bu ne

Ev uzun ve büyük

Hepsi arkadaşları ağırlayacak

İnşa ettiğim evde!

4. İşlerin analizi ve değerlendirilmesi

Çocuklar, çalışmalarının kalitesini değerlendirmeye ve sonucu çizimle karşılaştırmaya davet edilir. Çocuk binaları sadakat, kale konumundan tartışılmaktadır.

Bakalım kimin yapısı daha güçlü ve daha güçlü çıktı.

Vay, en çok hangisini seviyorsun?

Ve sen, Olya, kimi sevdin?

Aferin çocuklar!

Küçük insanlara yardım etmek için çok uğraştın. Hepsinin binalarının güçlü, dayanıklı ve çok güzel olduğu ortaya çıktı. Bence memnun kalacaklar.

5. Materyalin pekiştirilmesi ve dersin özetlenmesi

Kimin için ev yapıyoruz?

Evin ana bölümleri nelerdir?

Ev inşa etmek için hangi parçalara ihtiyacımız var?

Aferin çocuklar. Çok dikkatli ve zekisiniz, zor bir görevle başa çıktınız - çok hızlı bir şekilde uzak bir ülkenin küçük sakinleri için bir ev değil, bütün bir şehir inşa edebildiniz.

Küçük sakinler yardımlarınız için teşekkür eder ve yeni projeler, ev planları çizebilmeniz için size böyle defterler verir.

"61 numaralı kombine tip anaokulu" Medvezhiy Stan

kendi yarattığı

Karpenko Svetlana Serverovna

BAKICI

Murino-2016

"Magic Bricks" kıdemli grubundaki tasarım eğlencesinin özeti.

Hedefler:

- Çocukların alt gruplar halinde çalışma becerilerini geliştirmek.

Çocukların dikkatini ahşap yapıcıya çekin.

Görevler:

Çocukların Rus halk masalları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Çocukların şemalara göre tasarım yapma yeteneklerini geliştirmek.

Çocukların eylemlerini birbirleriyle koordine etme yeteneklerini geliştirmek.

İşinizde hayal gücü, fantezi, yaratıcılık geliştirin.

Çocukların binaların bölümleri, yapıları ve amaçları hakkındaki bilgilerini netleştirin.

Karşılıklı yardımlaşmayı ve birbirlerine karşılıklı saygıyı geliştirin.

Ön çalışma.Afanasyev'in koleksiyonundan bir peri masalına dayanan bir çizgi film izlemek " Sihirli yüzük", alt gruplar halinde çalışmak için kurucuyu sıralamak, değişen derecelerde karmaşıklık, farklı renklerde bayraklar, serbest oyun etkinlikleri sırasında saraylar ve kaleler inşa etmek için bir köprü inşa etmek için şemalar yapmak.

Materyaller ve ekipman:ahşap yapıcı (dört takım), her alt grup için köprü şemaları, çok renkli kağıt bayraklar, kale ve saray resimleri.

Kurs ilerlemesi.

BAKICI . Merhaba çocuklar.

Çocuklar . Merhaba.

BAKICI . Bu sabah gruptan bir mektup aldık. Hadi okuyalım.

"Sevgili çocuklar, Martinka size Rusça'dan yazıyor. Halk Hikayesi"Sihirli yüzük". Hatırlıyorsan, yeraltının kralı kızını ölümden kurtardığım için bana bir yüzük vermişti. Yüzük kolay değil, sihirliydi. Yüzüğü elden ele atarsanız, on iki adam görünecek ve herhangi bir arzuyu yerine getirecektir. Böylece kralın arzusunu yerine getirdim - nehir boyunca kristal bir köprü ve kıyıda bir saray inşa ettim ve bu nedenle kızı Ulyanka ile evlendim. Sadece beni hiç sevmedi, geceleri kalktı, yüzüğü ve onunla birlikte kristal köprüyü ve sarayı çaldı. Yani şimdi bir zindanda oturuyorum ve bana yardım edecek kimse yok. Çocuklar, zindandan çıkmama yardım edin, lütfen nehir üzerine bir köprü ve bir saray yapın."

Çocuklar, Martynka'ya yardım edebilir miyiz, onu zindandan çıkarabilir miyiz?

Çocuklar. Yardım edelim!

BAKICI . Senin için bir köprü ve bir saray inşa edeceğimiz sihirli tuğlalarım var. Ve köprüyü güzel ve istikrarlı hale getirmek için size bazı ipuçlarım var - bunlar şemalar. Şemaya göre bir köprü inşa etmeye çalışalım, sadece bir kerede dört köprü inşa etmemenizi öneririm, bunun için şimdi dört inşaat ekibine ayrılacağız.

Bir öğretmenin yardımıyla çocuklar takımlara ayrılır ve sıralarında yerlerini alırlar.. Öğretmen, her takım için farklı karmaşıklık derecelerinde köprü diyagramları dağıtır.

BAKICI . Çalışmaya başlamadan önce şemalara bakalım ve köprünün genellikle neden yapıldığını ve hangi parçalardan oluştuğunu açıklayalım.

Çocukların cevapları.

eğitimci. Bu doğru, bir nehri veya bir vadiyi geçebilmeniz için bir köprü inşa ediliyor. Köprü tabliyesi payandalarla desteklenmektedir.

Bu nedenle, birlikte çalışmanız gerektiğini hatırlatırım, birlikte, şemayı takip etmeye çalışın. En güzel köprünün fotoğrafını çekip Martynka'ya göndereceğiz. Başlarken.

Çocuklar şemaya göre köprüler kurarlar. Öğretmen gerektiğinde yardımcı olur.

BAKICI . Köprüleriniz harika. Tuğlalarınızın gerçekten büyülü olduğu görülebilir. Ve birlikte çalıştınız. Sizce en iyi köprü hangisidir?

Çocukların cevapları.

eğitimci. Muhtemelen tüm köprülerin fotoğraflarını çekip Martynka'ya göndereceğiz, bırak da nehre hangisini koyacağına o karar versin.

Öğretmen, çocukların inşa ettiği tüm köprülerin fotoğraflarını çeker..

eğitimci. Beyler, biraz yorgun olmalısınız. Bir ara verelim ve devam edelim.

beden eğitimi dakika" Isınmak için ayağa kalktık."
Isınmak için birlikte kalktık.
Ve geri bükün.

Düşme, bak. (Çocuklar, sigorta için avuçlarını alt sırtlarına dayayarak arkalarına yaslanırlar.)
Öne eğiliyoruz.
Kim kata çıkıyor?
Bu zor iş
Aynısını sayarak da yapıyoruz. (Öne doğru eğilmek.)

Bir-iki, bir-iki, bir-iki-üç
Düşme, bak.

BAKICI . Biraz ısındık, devam edebiliriz. Çocuklar, ama Martinke'nin bizden bir isteği daha vardı. Ulyanka'nın başka bir krallığa götürdüğü bir saray inşa etmesini istedi. inşa edecek miyiz?

Çocuklar. Evet!

eğitimci. Köprülerinizi söküp sihirli tuğlalarımızın yardımıyla saraylar inşa etmeye çalışmanızı öneririm. Bu sefer inşaat için herhangi bir planınız veya çiziminiz olmayacak. Sizinle hayal kurmaya çalışalım ve saraylar veya kaleler inşa etmeye çalışalım, öyle ki böyle bir binada olması gereken her şeye sahipler. Size bir ipucum var - işte sarayların ve kalelerin çizimleri. En önemli kısımlarını hatırlayalım.

Saray resimlerine bakan çocuklar.

Çocuklar . Yüksek duvarlar. Pencere. Kapılar. Çatı. Taretler. Merdiven. Sütunlar.

eğitimci. Doğru. Ve saraylarda, fark edecek vaktiniz varsa, bayraklar her zaman dalgalanır, çünkü hükümdarlar genellikle saraylarda yaşar. Saray-kaleleriniz için de rengarenk bayraklarım var. Daha sonra bu bayrakları saraylarınızın kulelerine asacağız. Ve şimdi inşa etmeye başlayabilirsiniz.

Çocuklar alt gruplarında saraylar inşa ediyor.

Öğretmen gerektiğinde onlara yardım eder.

eğitimci. Demek saraylarınız hazır. Hepsi harika. Bakalım sarayın tüm detayları binalarınızda mı?

Öğretmen sarayları kontrol eder.

BAKICI . Şimdi hangi sarayın en iyisi olduğunu ve neden olduğunu belirleyelim?

Çocukların cevapları.

Öğretmen bayrakları sarayların çatılarına asar.

BAKICI . Sanırım sarayları da fotoğraflayıp mektupla Martynka'ya göndereceğiz. Hepsi harika çıktı.

Öğretmen çocukların saraylarının fotoğraflarını çeker.

BAKICI . İşte dersimiz burada sona eriyor. Söylesene lütfen, birlikte çalışmayı sevdin mi? Ahşap bir inşaatçıdan köprüler ve saraylar inşa etmek ilginç miydi?

Çocukların cevapları.

Belediye okul öncesi eğitim bütçe kurumu

"61 numaralı birleşik sayının anaokulu" Medvezhiy Stan