Педразвітіе. Конспект заняття з образотворчої діяльності в групі раннього віку на тему: «Яблука На яблуні встигли яблука малювання в середній
Конспект НСД з малювання в середній групі «На яблуні встигли яблука»
«Яблуні для Каркуши».
Попередня робота: спостереження на прогулянках, читання віршів, розглядання ілюстрацій.
Мета: вчити дітей малювати дерево, передаючи його характерні риси: стовбур, що розходяться від нього довгі і короткі гілки, вчити дітей передавати в малюнку образ фруктового дерева. Закріплювати прийоми малювання листя. Підводити дітей до емоційної естетичної оцінці своїх робіт.
Попередня робота: читання віршів, розглядання ілюстрацій, д. І. «Овочі та фрукти», «Варимо компот».
Матеріали до заняття: кольорові олівці кольорові фломастери, папір розміром альбомного листа (на кожну дитину).
хід безпосередній освітньої діяльності:
Бесіда про осінь. Вихователь нагадує дітям, що настала осінь. Пожовкла на лузі трава; листя забарвилися в яскраві кольори: Червоний, помаранчевий; почервоніли ягоди на горобині; в лісі багато грибів, горіхів; тварини і птахи роблять запаси на зиму; з полів і городів збирають урожай овочів. А в садах і на плодових деревах встигли фрукти.
Бесіда на тему «Фрукти - корисні продукти»
А ви, хлопці, пробували вітаміни?
Вітаміни бувають не тільки в таблетках.
А в яких продуктах є вітаміни?
Треба їсти більше овочів і фруктів. У них багато вітамінів.
Сюрпризний момент: хлопці нам прийшов лист від Каркуши.
Привіт хлопці! Сьогодні, я до вас не прилечу. Я полетіла з перелітними птахами, в теплі краї подивитися на яблунях встигли яблука.
Вихователь: Хлопці, а наша Керкеша перелітний птах.
Відповіді дітей.
Звичайно ні, вона не зможе летіти так далеко. Вона втомиться, відстане від зграї і може загубитися. Треба щось робити. А давайте, Ви діти намалюєте ворона яблуні, на яких встигли яблука. І у Каркуши, буде свій яблуневий сад, тоді вона повернеться і не загубиться.
Діти: давайте.
Діти сідають за столи.
Вихователь: Перед тим як приступити до роботи, давайте зробимо пальчиковую гімнастику:
У дороги яблунька варто,
(Руки сплести над головою, пальці розтиснену)
На гілці яблучко висить.
(Скласти зап'ястя разом)
Сильно гілку я потряс,
(Руки над головою, руху вперед-назад)
Ось і яблучко у нас.
(Долоні перед грудьми, імітують, що тримають яблуко)
У солодко яблучко вопьюсь,
(З'єднати зап'ястя, долоні розвести)
Ах, який приємний смак.
А тепер приступимо до роботи (діти сідають)
Сіли, посміхнулися один одному, щоб бути добрими і радісними!
Діти малюють яблуню.
Ось які ми з вами молодці. Ми зараз підемо на прогулянку і попросимо птахів передати ворона, що у нас є свій яблуневий сад, нехай повертається.
Конспект НСД з малювання в середній групі «На яблуні встигли яблука»
«Яблуні для Каркуши».
Попередня робота: спостереження на прогулянках, читання віршів, розглядання ілюстрацій.
Мета: вчити дітей малювати дерево, передаючи його характерні риси: стовбур, що розходяться від нього довгі і короткі гілки, вчити дітей передавати в малюнку образ фруктового дерева. Закріплювати прийоми малювання листя. Підводити дітей до емоційної естетичної оцінці своїх робіт.
Попередня робота: читання віршів, розглядання ілюстрацій, д. І. «Овочі та фрукти», «Варимо компот».
Матеріали до заняття: кольорові олівці кольорові фломастери, папір розміром альбомного листа (на кожну дитину).
Хід безпосередній освітньої діяльності:
Бесіда про осінь. Вихователь нагадує дітям, що настала осінь. Пожовкла на лузі трава; листя забарвилися в яскраві кольори: червоний, помаранчевий; почервоніли ягоди на горобині; в лісі багато грибів, горіхів; тварини і птахи роблять запаси на зиму; з полів і городів збирають урожай овочів. А в садах і на плодових деревах встигли фрукти.
Бесіда на тему «Фрукти - корисні продукти»
- А ви, хлопці, пробували вітаміни?
- Вітаміни бувають не тільки в таблетках.
- А в яких продуктах є вітаміни?
Треба їсти більше овочів і фруктів. У них багато вітамінів.
Сюрпризний момент: хлопці нам прийшов лист від Каркуши.
Привіт хлопці! Сьогодні, я до вас не прилечу. Я полетіла з перелітними птахами, в теплі краї подивитися на яблунях встигли яблука.
Вихователь: Хлопці, а наша Керкеша перелітний птах.
Відповіді дітей.
- Звичайно ні, вона не зможе летіти так далеко. Вона втомиться, відстане від зграї і може загубитися. Треба щось робити. А давайте, Ви діти намалюєте ворона яблуні, на яких встигли яблука. І у Каркуши, буде свій яблуневий сад, тоді вона повернеться і не загубиться.
Діти: давайте.
Діти сідають за столи.
Вихователь: Перед тим як приступити до роботи, давайте зробимо пальчиковую гімнастику:
У дороги яблунька варто,
(Руки сплести над головою, пальці розтиснену)
На гілці яблучко висить.
(Скласти зап'ястя разом)
Сильно гілку я потряс,
(Руки над головою, руху вперед-назад)
Ось і яблучко у нас.
(Долоні перед грудьми, імітують, що тримають яблуко)
У солодко яблучко вопьюсь,
(З'єднати зап'ястя, долоні розвести)
Ах, який приємний смак.
А тепер приступимо до роботи (діти сідають)
- Сіли, посміхнулися один одному, щоб бути добрими і радісними!
Діти малюють яблуню.
Ось які ми з вами молодці. Ми зараз підемо на прогулянку і попросимо птахів передати ворона, що у нас є свій яблуневий сад, нехай повертається.
Завдання. Вчити дітей малювати яблука на гілці, закріплювати вміння дітей наносити один шар фарби на інший методом стусана; розширювати знання про фруктах; пробуджувати інтерес до природи, увага до її сезонних змін.
Матеріал. Альбомний аркуш паперу, гуаш, дві пензлики (одна обов'язково жорстка з натуральної щетини), маленький листочок паперу для перевірки кольору.
Хід заняття.
педагог читає або розповідає: «Осінь - одне з найкрасивіших пір року. Повільно кружляючи в повітрі, падають з дерев пожовкле листя, шелестять під ногами різьблені листя дуба, золоті сердечка листя берези. На їх фоні такими святковими здаються почервонілі кленове листя ... А в садах встигли яблука. Скільки їх! Соковитих, смачних і таких різних за величиною, формою і кольором. Жовті і зелені, червоні і білі, в смужку і в цяточку, з яскравими бочками і ніжним рум'янцем ... Яблука не тільки смачні, але і дуже корисні. У них багато вітамінів та інших необхідних організму людини речовин. Яблука подобаються і дорослим і дітям. Можна їсти свіжі яблука, можна варити з них варення, повидло, робити сік, сушити. А які смачні пироги з яблучною начинкою печуть наші мами і бабусі! »
«Уявіть собі, що до нас у вікно зазирає яблунева гілка. Ось така, наприклад ». Показати дітям зразок, уточнити разом з ними форму і колір яблук, листя, гілки. Запропонувати дітям намалювати гілку. Послідовність малювання: спочатку діти малюють жовтої гуашшю стусанами кола - яблука (кількість і розташування - за бажанням дітей); потім стусанами - гілки.
дітималюють. Не забувайте нагадувати їм щоразу, що, набравши фарбу на кисть, потрібно обов'язково зробити кілька пробних стусанів на листочку паперу, щоб прибрати зайву фарбу і перевірити її колір.
Перша пауза. Ритмічна гімнастика «Збір яблук» (музика будь-яка, з чітким ритмом).
|
педагог |
діти |
|
Ми йдемо у фруктовий сад. Вдихаємо яблук аромат. Хочемо зірвати яблука з дерева. Може бути, допригнем до них? Подумаємо, як же зірвати яблука? Потрібно поставити драбину! Зриваємо яблука і кладемо в кошик. Яблука зібрали, тепер відпочинемо. |
Ходьба на місці. Дихальні вправи. Піднімаються на носочки, Тягнуть по черзі то одну. Те іншу руку вгору. Те ж, тільки з стрибком. полуприседание, Руки трохи в сторони. Імітують підйом по сходах. Імітують збір яблук. Сідають на стільчики, закривають очі. |
Діти після паузи малюють тонким пензлем листя, місце прикріплення яблук до гілки і їх серцевину.
Друга пауза. дидактична гра "Хто більше?"
Що можна робити з яблук? (Варення, повидло, мармелад, з них вичавлюють сік, їх сушать, маринують і т. Д.)
Які бувають яблука на смак? (Солодкі, кислі, соковиті, кисло-солодкі, м'які, жорсткі і ін.)
Які бувають яблука за кольором? (Відповіді дітей.)
Якими словами описуються яблука в російських казках? (Рум'яне, наливне, золоте.)
Жовта фарба на яблуках до цього часу висохла - можна на них малювати легкими стусанами рум'янець.
педагог:«Який яблуневий сад у нас вийшов! Яблука великі, рум'яні, так і просяться в рот.
Що за дивні плоди -
Немає смачніше, соковитою їжі!
Кольором жовтим, кольором червоним
Осінь щедро прикрашає їх.
Неможливо повз них
Пройти поруч байдуже,
Так і хочеться їх з'їсти.
А вони, налившись соком,
З гілок стиглим своїм боком
Ваблять нас, є дратуючи,
Ніби говорять: «З'їж мене»!
"Яблуко - стигле, червоне, солодке"
завдання:- Вчити дітей малювати гуашевими фарбами багатобарвне яблуко.
- Показати можливість зображення половинки яблука (кольоровими олівцями або фломастерами).
- Розвивати естетичне сприйняття, здатність передавати характерні особливості художнього образу.
- Виховувати художній смак.
- дидактична гра "Чудовий мішечок" .
вихователь:У мене в «Чудесному мішечку» лежать овочі і фрукти. Сьогодні ми будемо вчитися розрізняти їх на дотик », - починає гру вихователь.
Викликаний дитина на дотик вибирає один предмет і, не виймаючи руки з мішечка, повідомляє, що він знайшов ( «Я знайшов морквину»), потім показує овоч (фрукт) дітям. Якщо овоч був названий правильно, вихователь залишає його на столі, при цьому дитина повинна сказати, куди слід покласти предмет - на тарілку або в вазу. (Якщо дитина помилився, овоч кладеться назад в мішечок.)
Діти розглядають овоч, визначають його колір, форму. «Ось яку чудову морквину знайшов Павлуша, - говорить педагог і уточнює, - вона яка?» ( «Довга і товстенька, помаранчева», - хорової відповідь і 1-2 індивідуальних.)
У мішечку можуть лежати морква, ріпа, горох, картопля, яблуко, слива (для дитячих садків середньої смуги Росії) або будь-який інший набір з 5-7 предметів.
В кінці гри вихователь уточнює, що лежить на тарілці (овочі) і що у вазі (фрукти), питає, де ростуть овочі та де фрукти.
- дидактична гра "Фрукти і овочі"
Для даної гри необхідна магнітна дошка, або виготовлений фланелеграф. Вихователь зміцнює на магнітній дошці або фланелеграфе зліва контур дерева - це сад, праворуч смужку чорного паперу - город. Вихователь пояснює дітям, що знаходиться зліва і що справа, потім каже: «Зараз я покажу вам картинку. Той, кого я викличу, скаже, що на ній намальовано і куди її помістити: туди, де сад, або туди, де город ».
Показує картинку, на якій намальована буряк, звертається до дитини: «Коля, що це? Де росте? Куди поставити картинку? Правильно. Справа, туди, де город ». Далі педагог прикріплює картинки одну за одною на магнітну дошку між садом і городом. Діти переносять картинки або в сад, або в город і обгрунтовують своє рішення. Якщо хтось помиляється, вихователь повертає картинку на колишнє місце, а дитині пропонує вибрати інше зображення.
Послідовно пред'являються лимон (абрикос, персик), морква, огірок, груша, слива, капуста, горох.
Закінчується гра узагальненням: зліва - фрукти, праворуч - овочі. Фрукти ростуть в саду, овочі - на городі.
Див.: В.В.Гербова, "Заняття з розвитку мовлення в середній групі дитячого садка", М., 1983.
- Загадки про овочі і фрукти, в тому числі і про яблуко ; прислів'я.
На тарілку покладу, «Їж, мамочка», - скажу.
(яблуко)
Я рум'яну Матрьошку
Від подруги не відірву,
Почекаю, коли Матрьошка
Впаде сама в траву.
(яблуко)
Саме з кулачок, червоний бочок,
Помацати - гладко, відкусиш - солодко.
(яблуко)
Кругле, рум'яне,
Я росту на гілці.
Люблять мене дорослі,
І маленькі дітки.
(яблуко)
Прислів'я: "Не тряси яблуко поки зелено: дозріє - саме впаде". Питання до дошкільнятам: Як ви розумієте це прислів'я? Як можна сказати по - іншому, щоб передати прихований сенс прислів'я?
- Читання тексту Л. Толстого "Старий садив яблуні":
Питання: Чому старий так відповів? ( Дерево виростити - велика копітка праця, що вимагає тривалої турботи. Старий це розумів, але йому хотілося подарувати радість людям.)
Матеріали, інструменти, обладнання: Фарби гуашеві, кисті 2-х розмірів (велика і тонка), палітри пластмасові або квадратики щільного паперу, картону, банки з водою, серветки, кольорові олівці (або фломастери), аркуші паперу білого кольору (Формату А8), Половинка яблука на блюдце - одне на стіл - для малювання яблука з натури.
Вихователь пропонує дітям відгадати загадки Г. Лагздинь про яблука:
Воно з гілочки впало,
Покотилося і пропало.
- І зовсім і не пропало!
В руки до Янику попало!
Відгадай же: що впало?
Що котилося? Що пропало?
***
Якщо не зріле, -
Я дерев'яне.
Хоч і зелене,
Збоку рум'яне.
Коли не зірвете, -
Коли не візьмете, -
Цілі заняття:навчити дітей зображати яблуко, використовуючи засіб виразності: колір, форму, розмір, правильне розташування на аркуші, закріплювати навички формотворчих рухів і ведення кисті по ворсу, виховання естетичного сприйняття натюрморту.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Конспект заняття з образотворчого мистецтва (в середній групі)
«ЯБЛУКО»
Програмні Завдання:
Вчити дітей зображати яблуко, використовуючи засіб виразності: колір, форму, розмір, правильне розташування на аркуші.
Закріплювати навички формотворчих рухів і ведення кисті по ворсу.
Виховання естетичного сприйняття натюрморту.
Попередня робота:
Дидактичні ігри «Фрукти -Овочі», «Вгадай на смак», «Чудесний мішечок».
Обстеження і опис різних фруктів.
Розгляд натюрморту П.П.Кончаловского «Яблука на столі»
Матеріали, інструменти, обладнання:
Фарби гуашеві, пензлики, стаканчики, серветки, картонні тарілочки, палітри, яблука за кількістю дітей, мішечок, іграшка Зайка.
вихователь: Хлопці, подивіться, що я знайшла! (Показую мішок)
Коли я входила в групу, він лежав біля порога. Може бути нам, хтось вирішив зробити подарунок? Цікаво, що там? (заглядаю в мішок)
Я вам зараз загадаю загадку, а відгадка знаходиться в цьому мішку.
кругле рум'яне
Я росту на гілці
Люблять мене дорослі
І маленькі дітки
Діти: Яблуко!
вихователь: Молодці! Ви відгадали загадку. У мішку лежить яблуко.
(Чути плач)
вихователь: Хлопці ви чуєте, хтось плаче!
Цікаво, піду, подивлюся. (Вихователь вносить зайця)
Зайчик: У-у - у! (Плаче)
вихователь: Здрастуй зайчик! Чому ти плачеш?
зайчик: Я зібрав цілий мішок яблук, щоб пригостити всіх своїх лісових друзів, але раптом я побачив лисицю, вона потихеньку стала до мене підкрадатися, я злякався і побіг. Тільки вдома побачив, що мішка у мене немає - я його втратив.
вихователь: Подивися, Зайка, це твій мішок?
Зайка: Так! Де ви його знайшли?
вихователь: Ми знайшли його тут в групі, але тут тільки одне яблуко.
Зайка: Як же так, куди поділися інші яблука?
вихователь: Подивися Зайка! У твоєму мішку велика діра. Поки ти втік, майже всі яблука розгубив по дорозі.
Зайка: Що ж робити, як я повернуся до своїх друзів без частування?
вихователь: Здається я придумала! Ми зараз з хлопцями, яблука намалюємо. Ти зайка, живеш в казковому лісі? А там все намальоване перетворюється на справжнє.
Зайка: Всі яблука, які ви мені намалюєте в моєму казковому лісі перетворяться в справжні яблука? Такі ж соковиті і рум'яні?
Вихователь: Звичайно?
Зайка: Ось здорово!
вихователь: Подивіться хлопці, наш зайчик повеселішав, танцює.
Зайка: Давайте потанцюємо разом!
Физкультминутка «Зайка сіренький ...»
вихователь: Молодці! Здорово повеселилися!
Допоможемо зайчику намалювати яблучка?
Діти: Так!
(Діти сідають за столи)
вихователь: Ми будемо малювати наші яблучка на тарілочці. Тарілочки ці не прості, вони чарівні, як тільки вони потраплять в казковий ліс, намальовані яблучка перетворяться на справжні. Для цього нам треба постаратися, і стати художниками.
Художники це хто?
діти: Художники пишуть картини.
Вихователь: Вони дивляться на світ не так, як ми з вами. Вони намагаються помічати в звичайних предметах прекрасне, красиве, незвичайне.
А, зараз я хочу познайомити вас з роботами справжніх художників, які писали натюрморти. Натюрморт це картина на якій зображені квіти, фрукти, предмети побуту, то чим користується людина. Ці художники теж в своїх картинах зображували яблука.
(Саджу зайчика на підставку) Сідай зайка і уважно слухай.
І.Хруцкій «Квіти і плоди».
Вихователь: Уважно подивіться на цей натюрморт.
Він вам подобатися?
Що вам подобається найбільше?
У цій картині все виглядає, як справжнє. Гарні квіти, Соковиті яблука, оксамитові персики, прозорий виноград.
К.С. Петров-Водкін «Яблуко і вишня»
Вихователь: А, це натюрморт іншого художника.
Чим відрізняється цей натюрморт від попереднього?
Тут художник зобразив тільки яблуко і вишню.
Коли я дивлюся на цей натюрморт, мені здається, що яблуко і вишня сперечаються між собою. Яблуко говорить вишні: «Подивися на мене, яке я велика, щільне, у мене гладкі пружні боки, червоного кольору з жовтим бочком, це промінчик сонечка подарував мені цей колір.»
Вишенька відповідає: «Так, я менше тебе, але дуже ніжна, шкірка моя прозора і тонка. Я наповнена ароматним соком. І колір мій набагато яскравіше, ніж твій. У мене насичений червоний колір ».
Як ви думаєте, хто переміг в цій суперечці?
Чому художник зобразив фрукти на блакитному тлі?
А. Ляпін «Яблука і вилка»
Ця робота сучасного художника
Чим цей натюрморт відрізняється від попередніх?
(Він намальований олівцями)
Тут немає детальної прорисованности фруктів. Художник і не прагнув до цього. У цій картині важливий колір. Це ошатний декоративний натюрморт.
вихователь: Ми зараз з вами подивилися три натюрморту.
І в кожній картині ми бачили, як художники по різному зображували яблуко. Це не означає, що хтось пише картини гірше або краще. У кожного художника своє бачення світу.
Зараз ми будемо малювати це яблуко (показую).
З чого починає свою роботу художник?
(Уважно розглядає той предмет, який він буде зображувати)
Давайте і ми уважно розглянемо наше яблучко.
Яке воно?
(Кругле, велике, гладке, пружне, соковите, червоного кольору з жовтим бочком)
Вихователь: Всі взяли в праву руку пензлик. Давайте спробуємо намалювати наше яблуко в повітрі (діти водять пензликом по повітрю, описуючи коло)
Намочимо пензлик у воді і малюємо мокрій пензликом на тарілочці,
Намагаємося, щоб вийшла гарна правильна форма яблука.
Ну ось, ми з вами зробили начерк, як справжні художники, і тепер починаємо малювати.
(Під час заняття Зайка підходить до дітей і пояснює, як правильно намалювати яблуко)
вихователь: Ну, ось Зайка ми намалювали для твоїх лісових друзів яблучка.
Зайка: Які ви всі молодці! Здорово у вас вийшло! Яблучка, як справжні, так і хочеться відкусити шматочок. Я обов'язково візьму ці яблучка для своїх друзів, коли висохне фарба
Зайка: Як здорово я сьогодні з вами потанцював і повеселився! Ви самі чудові, добрі і чуйні хлопці. Мені час іти.
До побачення!
вихователь: До побачення зайка!
