Un ciclo de lecciones de juegos para la corrección de la esfera emocionalmente libre de los niños en edad preescolar superior. Sinopsis de una lección sobre la corrección de la esfera emocional en niños mayores en edad preescolar Resúmenes sobre el desarrollo de las emociones en niños en edad preescolar

El propósito de la lección:

Consolidar el conocimiento de los niños sobre las emociones (alegría, tristeza, ira, miedo, sorpresa); enseñar a los niños a distinguir las emociones mediante imágenes esquemáticas;

Enseñe a comprender sus sentimientos y los sentimientos de otras personas;

Ejercitar a los niños en la capacidad de transmitir un estado emocional mediante expresiones faciales y gestos, así como desarrollar la capacidad de sentir el estado de ánimo en la música;

Desarrollar empatía e imaginación, simpatía y colectivismo.

Material: pictogramas de estados emocionales y una carta de la "Tierra del estado de ánimo", extractos musicales de dibujos animados, imágenes que representan personajes de cuentos de hadas, "cubo del estado de ánimo", notas musicales con una representación esquemática de diversas emociones.

El curso de la lección de un psicólogo con niños en edad preescolar mayores:

1. Ejercicio-saludo "Me encanta"

Propósito: eliminación del estrés emocional, la formación de un estado positivo.

Los niños entran al salón para escuchar música tranquila. La sala está diseñada en forma de un claro del bosque.

: Niños, miren qué hermoso claro del bosque. Qué lindo y acogedor es.

Unamos nuestras manos y nos saludemos con palabras mágicas. Para que no solo en el claro, sino también para cada uno de nosotros, se vuelva cálido, cálido y confortable en nuestras almas. (Los niños dicen palabras, con movimientos de manos, señalando a quien se dirigen).

Me quiero,

Te quiero,

Amo a todos,

Este es mi éxito.

Psicólogo: ¿Qué hermosas palabras... Repitámoslas, con bondad y cariño, para que todos podamos sentir este amor (los niños repiten emocionalmente las palabras dos veces). De tu palabras mágicas se hizo claro y cómodo no solo en este claro, sino también en el corazón de todos.

Psicólogo: Niños, les tengo una sorpresa. Mira, ¿qué hay en mis manos? Sí, esta es una carta, pero la carta es inusual, esta es una carta de "Land of Mood". ¿Has oído hablar de un país así? Vamos a leerlo.

"¡Queridos niños! Si te encanta todo lo interesante, lo fabuloso y sabes cómo sorprenderte, ¡"Country of Mood" te invita a visitarlo! "

Bueno, niños, ¿vamos de viaje? Como nos espera un largo camino, viajaremos en un tren mágico. Dime, ¿qué necesitamos para subir al tren? Eso es correcto, necesitamos boletos. Y los podemos comprar aquí en esta taquilla.

2. Ejercicio "Define tu estado de ánimo"

Propósito: enseñar a los niños a determinar su estado emocional.

Psicólogo: Dado que nuestro viaje es inusual, nuestros cajeros también lo son. Mira, estos son koloboks y cada uno de ellos nos muestra un estado de ánimo diferente. ¿Cómo podemos determinar el estado de ánimo de cada cajero? Las personas también tienen diferentes estados de ánimo, ¿cuál? Niños, hagan fila y cómprese un boleto en la caja, que muestre el mismo estado de ánimo que el suyo en la actualidad (los niños hacen fila y toman un pictograma con una representación esquemática de su estado de ánimo de los cajeros-koloboks). ¿Tienes todas las entradas? Seré tu guía en este viaje. Entrégame todas las entradas y vámonos. (Los niños construyen un tren y comienzan a moverse por la sala al son de la música).

Nuestra primera parada es la estación de Skazochnaya.

Psicólogo: Dime, ¿te gustan los cuentos de hadas? ¿Conoces a muchos personajes de cuentos de hadas? Ahora vamos a jugar un juego contigo.

3. Ejercicio "Buscar héroe de cuento de hadas»

Objeto: desarrollo de la capacidad de reconocer los estados emocionales de los personajes y relacionarlos con imágenes gráficas.

Psicólogo: Tengo dibujos con personajes de cuentos de hadas y dibujos animados. Y también un "cubo mágico de humor". ¿Ves si todos los personajes tienen el mismo estado de ánimo? Sí, diferente. Tratemos de considerar y representar los diferentes estados de ánimo de nuestros héroes.

Cada niño, a su vez, tira un dado, nombra la emoción que cayó sobre los dados y encuentra una imagen de un héroe de cuento de hadas que representa el mismo estado emocional. El niño conserva la imagen elegida correctamente y devuelve la incorrecta.

Nuestra siguiente parada es la estación Musical. (Preste atención al árbol con notas en las ramas).

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4. Ejercicio "Adivina la melodía"

Propósito: desarrollar la capacidad de sentir el estado de ánimo en la música.

Los niños se sientan en almohadas, cada uno tiene un platillo con dos notas.

Psicólogo: ahora escucharemos fragmentos musicales contigo, tu tarea es adivinar qué estado de ánimo transmiten y subir la nota adecuada (¿recuerdas cómo es la música?)

Nuestro viaje aún no ha terminado; la siguiente estación es la nueva Tsvetnaya

5. Ejercicio "Decora el lago"

Finalidad: enseñar a los niños a transmitir un estado emocional utilizando diversos medios de expresión.

(Recuerda con qué colores representamos la alegría y con qué tristeza)

Psicólogo: Niños, miren este lago del bosque, les parece triste. Vamos a decorarlo, cada uno tome una flor del color que represente su estado de ánimo ahora.

Psicólogo: Estuvimos activos hoy, es hora de que descansemos un poco.

6. Ejercicio de relajación

Propósito: alivio psicoemocional

Los párpados quieren dormir

Los ojos estan cerrados.

Nos dormimos tranquilamente

Nos dormimos.

Y mis manos se volvieron somnolientas

Y mis pies se durmieron

Y estamos en este minuto

Liviano como una pluma.

El resultado de la lección.

Psicólogo: Mientras descansábamos, nuestro viaje llegó a su fin gradualmente. Es hora de irse a casa. Y para volver a casa, necesitamos recordar algo.

Conversación del psicólogo con los niños:

¿Qué país hemos visitado hoy?

¿Qué juego fue divertido?

¿Qué fue lo más memorable durante el viaje?

7. Ejercicio "Define tu estado de ánimo"

Propósito: consolidar la capacidad de los niños para determinar su estado emocional.

Psicólogo: Bueno, niños, extrañan el jardín de infancia. Es hora de que volvamos. Vaya a los cajeros del kolobok y obtenga boletos para el jardín de infancia (los niños van a los cajeros y toman boletos con una foto de su estado de ánimo).

Psicólogo: Les deseo, niños, que siempre estén de buen humor y sonrían más a menudo, como hoy durante nuestro viaje.

Metas:

· Conciencia del niño de los estados emocionales de los demás;

· Capacidad para comprender y aceptar a otras personas;

· Actualización de experiencias y conocimientos relacionados con el ámbito emocional.

Tareas:

· Desarrollo de la capacidad de transmitir sus emociones mediante el color;

· Desarrollo de la imaginación y la fantasía;

· Creación de motivación para el autoconocimiento;

· Mejora de los mecanismos de autorregulación;

· Desarrollo de la capacidad de expresar sus sentimientos con la ayuda de medios visuales;

· Estabilización de procesos mentales, alivio del estrés;

· Desarrollar la capacidad de determinar la expresión del rostro de una persona.

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Avance:

Institución educativa presupuestaria estatal de la escuela integral básica de la región de Samara No. 9 de la ciudad de Novokuibyshevsk, distrito urbano de Novokuibyshevsk, unidad estructural de la región de Samara "Jardín de infancia" Rodnichok "

Resumen de la lección de desarrollo esfera emocional niños mayores edad preescolar

"Tierra de emociones"

Realizado por un profesor-psicólogo

Usova Irina Viktorovna

gramo. Novokuibyshevsk, 2014

"Tierra de emociones"

Metas:

• Conciencia del niño de los estados emocionales de los demás;
• Capacidad para comprender y aceptar a otras personas;
• Actualización de experiencias y conocimientos relacionados con el ámbito emocional.

Tareas:

• Desarrollo de la capacidad de transmitir sus emociones mediante el color;
• Desarrollo de la imaginación y la fantasía;
• Creación de motivación para el autoconocimiento;
• Mejora de los mecanismos de autorregulación;
• Desarrollo de la capacidad de expresar sus sentimientos con la ayuda de medios visuales;
• Estabilización de procesos mentales, alivio del estrés;
• Desarrollar la capacidad de determinar la expresión del rostro de una persona.

Materiales necesarios:

• Grabación de música tranquila;
• Tarjetas que representan diversas emociones de la serie "Magic Chest" de Maria Lebedeva;
• Formas con una figura humana dibujada;
• Lápices, rotuladores, crayones de cera.

Curso de la lección:

1. Saludos. Creación de un estado de ánimo emocional.

Educador-psicólogo: “¡Hola chicos! Me alegro de verte. Juntemos nuestras manos, sonreírnos y decirnos " Buenos dias"! ¡Bien hecho! Por favor, dime en qué mundo estuvimos la última vez. En la última lección, tú y yo visitamos la tierra mágica de los sentimientos.

Hoy quiero invitarte a emprender un nuevo viaje, a la tierra de las Emociones. Los habitantes del mundo de las Emociones, dirigiéndose entre sí, pronuncian su nombre con afecto. Intentémoslo de esta manera.

Ejercicio "Nombre cariñoso"

La profesora-psicóloga pregunta el nombre del niño, el resto pide nombrarlo a coro cariñosamente. Si los niños no pueden pensar en un nombre cariñoso, un psicólogo les ayudará.

Antes de emprender un nuevo viaje, responderemos a los habitantes del mundo de las Emociones cuál es nuestro estado de ánimo hoy.

Ejercicio "Bolsa de estados de ánimo"

El profesor-psicólogo invita a los niños a determinar qué estado de ánimo tienen hoy en clase, con el que se puede comparar. Por ejemplo; "Mi estado de ánimo es como una nube blanca y esponjosa, ¿y el tuyo?" Los participantes en un círculo dicen en qué época del año, fenómeno natural, clima como su estado de ánimo actual. Luego, el psicólogo generaliza: cuál es el estado de ánimo de todo el grupo hoy: triste, gracioso, gracioso, etc. y les muestra la bolsa a los niños y les dice que es mágica y que en ella se pueden poner todos los sentimientos innecesarios, por ejemplo, el resentimiento, la ira, el miedo, etc. Si el niño está de mal humor, se le invita a hacer esto, imitando los movimientos de plegado. Luego, el psicólogo ata la bolsa e invita a los niños a tirar su mal humor a la basura.

2. La parte principal de la lección.

Educador-psicólogo: “Chicos, los habitantes de este mundo están muy interesados ​​en verte. Y para ayudarlo a presentarlos, pasaron tarjetas que representan a los habitantes del mundo de las emociones. ¿Siempre sabemos entender a otra persona? ¿Es posible comprender el estado de ánimo de una persona a partir del rostro de una persona? Intentemos ahora adivinar en qué estado de ánimo están estas caras ".

Adivina el juego del estado de ánimo

El psicólogo muestra a los niños tarjetas con imágenes dibujadas de varios estados emocionales del rostro de una persona. “Aquí están los rostros de personas con diferentes estados de ánimo. ¿Qué estado de ánimo crees que se muestra aquí? ¿Qué les pasa a las cejas cuando estamos enojados o felices? ¿Cuándo estamos asustados, sorprendidos, enojados? ¿Y los labios? ¿Cómo expresa la boca nuestras emociones, nuestro estado de ánimo? Se mantiene la conversación.

“Bien hecho, chicos, realmente pueden adivinar cuál es el estado de ánimo de la otra persona por su rostro. Ahora intentemos aplicar los medios “mágicos” de comprensión que ya nos hemos encontrado ".

El juego "se repite"

Los habitantes del mundo de las emociones juegan un juego emocionante, al que te invitan a jugar. Los niños reciben tarjetas con varias emociones y le preguntan al niño que está representado en ellas y qué emoción está experimentando este personaje. Pídale al niño que muestre esta emoción en su rostro.

Y ahora necesitamos descansar. Siéntese cómodamente y cierre los ojos. Inhala y exhala profundamente tres veces ... "

Ejercicio de relajación "Sonrisa"

Educador-psicólogo: “Durante cada exhalación, puedes sentir cómo tu cara cada vez más se relaja. Deje que su boca, nariz, oídos, frente, ojos se relajen con cada exhalación. Ahora respire profundo, profundo y contenga la respiración. Echa la cabeza hacia atrás, exhala con fuerza, soplando el aire lo más alto posible para que llegue al techo. Haz esto una vez más. Ahora inhala de nuevo. Y cuando exhale ahora, trate de sonreír. Sienta cómo sus labios se estiran mientras sonríe y cómo se tensan los músculos de sus mejillas. Hazlo de nuevo e intenta sonreír más. Imagina que ves un hermoso sol frente a ti en el dibujo, cuya boca se extiende en una amplia sonrisa amistosa.

Es importante ver la sonrisa en los rostros de todos los niños. Cuando vuelvas a sonreír, siente cómo la sonrisa llega a tus manos, llega a tus palmas. Respira y sonríe ... y siente como tus manos y palmas se llenan del poder sonriente del sol. Cuando vuelva a sonreír, sienta que su sonrisa se hunde más y más, hasta los pies, hasta la punta de los pies. Sienta el calor del sol bajo las plantas de sus pies. Sienta la sonrisa por todo su cuerpo. Sonriendo, te sientes bien de la cabeza a los pies, sientes alegría con todas las células de tu cuerpo. Te amas y te aceptas a ti mismo. Ahora estírate un poco y endereza. Abre los ojos y vuelve a encontrarte con nosotros en esta sala.

Ejercicio "Explorando su estado de ánimo"

Educador-psicólogo: Chicos, en la tierra mágica de las Emociones, vivan Alegría, Placer, Miedo, Culpabilidad, Resentimiento, Tristeza, Ira e Interés. A los habitantes de la tierra mágica les encanta visitarse, contar historias diferentes y hacer cosas comunes. Te invitan a soñar e intentar aprender a explorarte a ti mismo.

Para ello, cierra los ojos y siente dónde viven tus sentimientos: alegría, enfado, enfado, resentimiento, etc. En formas confeccionadas con la imagen de un hombre.

Se invita a los niños a examinarse y pintar con lápices de colores dónde viven los sentimientos, con quién conviven. Los niños realizan la tarea. Reflexión. ¿Le resultó fácil o difícil completar la tarea? ¿Qué fue difícil? ¿Qué es fácil? ¿Disfrutaste explorándote a ti mismo? ¿Fue agradable o no? Se lleva a cabo una discusión colectiva, durante la cual los niños comparten sus impresiones.

La etapa final. Resumiendo.

Educador-psicólogo. Chicos, nuestro viaje termina. Demos como recuerdo a los habitantes del país de las Emociones una foto en común con nuestras sonrisas.

Ejercicio "Deseos en círculo"

Se invita a los niños a expresar sus deseos para la lección futura, así como a contar lo que les gustó y lo que no les gustó a los participantes de la lección. Hemos visitado diferentes mundos mágicos, conocí a gente increíble. Ahora vamos a sonreír, agradecernos el trabajo y despedirnos de la próxima reunión.

De vuelta atras

¡Atención! Las vistas previas de diapositivas son solo para fines informativos y es posible que no representen todas las opciones de presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.

Objetivos de la lección:

• Formar un concepto sobre las emociones de alegría e ira, para mostrar su representación esquemática.
• Actualizar la experiencia y los conocimientos desde el campo de la esfera emocional, para contribuir a la comprensión de sus estados y la comprensión de que las emociones negativas quitan la salud y las positivas contribuyen a su preservación.
• Enseñe formas de expresar emociones negativas de una manera socialmente aceptable.
• Desarrollar la capacidad de controlar varios músculos (cara, brazos, piernas), desarrollar la regulación voluntaria del comportamiento.
• Desarrollar sensaciones cinestésicas, percepción de la forma de los objetos.
• Desarrollar la orientación espacial, la atención y el pensamiento.
• Promover la movilización del equipo infantil y el establecimiento de un estado de ánimo emocional positivo en el grupo.

Glosario de términos

Emoción- estos son nuestros estados de ánimo y experiencias que acompañan a los acontecimientos de nuestra vida.
Alegría- aquí es cuando nos sentimos bien por algo hecho, desde la comunicación con mamá, amiga, desde el hecho de que nos dan regalos, nos divertimos. Arrugas leves cerca de los ojos, los ojos están ligeramente entrecerrados, el labio superior está ligeramente elevado, las comisuras de los labios están levantadas y generalmente hacia atrás, la mandíbula inferior está relajada, la boca puede estar ligeramente abierta.
Enfado- cuando estamos enojados con alguien, por ejemplo, con alguien que nos ofendió inmerecidamente, que nos golpeó, nos llamó ... Cejas muy apretadas, pliegues horizontales en el puente de la nariz, nariz hinchada, dientes apretados, nuca atada convulsivamente, mientras que las manos se pueden apretar en puños.

Equipo: un sobre con una carta; una bolsa mágica con varios artículos, una bufanda; magnetófono y grabación de audio de las canciones "Si eres amable", "Sonríe"; una caja con medallas para cada niño; 3 palmas de cartón de colores; erizo de juguete que ríe.

PROCESO DE LA LECCIÓN

- ¡Hola chicos!
Fui a tu clase y me encontré con el cartero en el camino. Me dio una carta inusual. ¿Veamos qué tipo de carta? Entonces, Jardín de infancia"Llave de oro" para niños. Esta carta es para ti. ¿De quien es eso? De Smesharik Hedgehog. ¿Sabes esto? ¿Leeremos la carta? Escucha cuidadosamente.

¡Hola chicos! El erizo del país de Smeshariki te está escribiendo. Si alguien no me conoce le envío mi foto (2 diapositivas). Mi pasatiempo favorito es inventar diferentes colecciones: envoltorios de caramelos, setas, cactus. Busco artículos para mis colecciones en todas partes: en la montaña, el mar, incluso en un bosque oscuro. Recientemente, vagué por uno de estos bosques en busca de algo nuevo para mi colección.
Y de repente salí a un claro en el que había un hermoso palacio (tercer tobogán). Me interesé y fui a este palacio. Allí se vivieron diferentes emociones: alegría, enfado, miedo, sorpresa y otras (4 y 5 diapositivas).
Resultó que ese día el mago malvado Sadlap entró en su reino (6 diapositiva). Se pelearon todas las emociones entre sí, y realmente me encanta reconciliar a todos, incluso a aquellos que no quieren reconciliarse con ninguno. Y lo hice. El mago malvado se enojó conmigo y me encerró en un calabozo. Él también me quitó la risa y me encanta reírme tanto. Ayúdame a recuperar mi risa y salir del calabozo de su palacio, y para hacer esto, completa las tareas del malvado mago Sadweep. Gracias chicos, creo que pueden hacer frente fácilmente a todas sus tareas.

- Bueno, chicos, ¿podemos ayudar al erizo?
- Con cada tarea completada correctamente, nos acercaremos al castillo del mago malvado Sadweep, cuanto más nos acerquemos, mejor lo veremos, pero por ahora no lo vemos.
- Empecemos por la primera tarea.

Ejercicio "Imagina una emoción"

El llanto triste da tal tarea: retratar a dos habitantes del palacio de las emociones. 1 pictograma - alegría (7 diapositivas).

- ¿Y cómo se ve una persona cuando es feliz? (Los ojos brillan, los labios sonríen).
- Mira lo que caras hermosas los que son felices (8 diapositivas).
- Chicos, ¿cuándo están felices? (Cuando viene mamá, leen libros, compran un juguete, dulces ...)
- Ves cuántas razones tenemos para alegrarnos (novena diapositiva).
- Recuerda, algo alegre, y cuando cuente hasta 3, todos juntos representaremos la alegría. Bueno. Ahora el palacio del malvado hechicero Sadweeping ya se ha hecho visible (diapositiva 10).

2 pictogramas - ira.

- ¿Cómo se ve una persona cuando está enojada? (La cara está enojada, los labios comprimidos, las cejas fruncidas, los ojos enojados)- 11 diapositivas.
- Qué feos somos cuando estamos enojados (12 diapositiva). Cuando estas enojado (Cuando se ofende, algo no funciona)- 13 diapositivas.
- Probemos a la cuenta de 3 para demostrar lo enojados que estamos. (Otra pieza del palacio - diapositiva 14).

Ejercicio "Formas de dominar un estado emocional negativo"

- Sad cry cree que si una persona está enojada, esto puede durar mucho tiempo. ¿Qué crees que puedes hacer para sacarte la ira rápidamente? (Anímate, dibuja algo hermoso, golpea la almohada, rasga el papel, juega divertido juego, ver una caricatura interesante, leer un libro divertido, comer dulces, plastilina, correr por la calle, soplar burbujas)- 15 diapositivas.
- Estar enojado es malo para tu salud. ¿Con qué personas es más agradable comunicarse: las buenas o las malas?
- Bien hecho, no sabía que puedes encontrar la respuesta a esta pregunta. (16 diapositivas).

El juego "Chants-clappers-silent"

- Oh, hay algunas palmas. Entonces, ¿cuál es esta misión?
Sad cry no cree que seremos capaces de completar esta tarea, porque aquí hay que tener mucho cuidado y recordar el orden de realización de las acciones (diapositiva 17). Y el orden es el siguiente: si muestro una palma azul, entonces todos deben gritar el sonido "A" juntos, si es verde, entonces todos deben aplaudir en voz alta, si es rojo, entonces deben sentarse en silencio. Recordemos y practiquemos. Bueno, ahora estamos realizando con mucho cuidado esta tarea del mago maligno (diapositiva 18).

Juego "Magic Bag"

- Grito triste puso varios objetos pequeños en esta bolsa y prendió la bolsa para que usted, con los ojos cerrados, no pudiera adivinar lo que había allí al tocarlo. ¿Quién será el primero en atreverse a hacer frente a esta tarea?
- ¡Bien hecho! Apareció otra parte del castillo (diapositiva 19).

Ejercicio para identificar las diferencias

- Ante nosotros está la siguiente tarea (20 diapositivas). Grito triste ya que pudo dibujar a dos habitantes del palacio de las emociones. ¿Cuáles son estas emociones? Parecen ser un poco similares, pero en realidad tienen 5 diferencias. Necesitas encontrar todas las diferencias.
- Bien hecho, ha aparecido la última parte del castillo (21 diapositivas).

Ejercicio "Torre de la alegría"

- Y aquí está el Erizo, pero la risa aún no le ha vuelto (diapositiva 22). El llanto triste es siempre triste, enojado y muy a menudo llanto, para que el efecto de su magia termine y la risa regrese al Erizo, necesitas construir una torre de alegría.
Para hacer esto, cada uno a su vez necesita decir lo que le gusta o lo que lo hace feliz. Yo nombraré lo que me gusta y extenderé la palma de mi mano hacia arriba, y ustedes se turnarán para subir, nombrar lo que les gusta o lo que les agrada y poner su mano en mi palma. Qué buena torre de alegría tenemos, y el erizo se está riendo de nuevo. Siéntate tranquilamente, y el Erizo, como muestra de agradecimiento y en recuerdo de nuestra fabulosa ocupación, te regala medallas mágicas con su fotografía, y en el reverso está escrita la palabra mágica "Sonrisa". Suponga que cuando esté triste o enojado, esta medalla lo ayudará a ser más divertido y amable. ( A la canción “Sonríe, todos reciben una medalla con la imagen del Erizo).

- Nuestra fabulosa lección ha llegado a su fin.
- ¿Qué recuerdas y te gusta?
- ¿Qué emoción te gustó más?

- Una persona, cuando está enojada, tiene una cara fea, enojada, ojos enojados. Siempre debes tratar a las personas con amabilidad, afabilidad, luego te tratarán de la misma manera. Es bueno cuando una persona está de buen humor, entonces cualquier negocio tiene éxito.

Bibliografía:

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4. Tarasova, T.A., Vlasova, L.V. Mi salud y yo: una guía práctica para desarrollar y fortalecer habilidades forma saludable vida en niños de 2 a 7 años. Programa de entrenamiento, ejercicios y juegos didácticos[Texto] / T.A. Tarasova, L.V. Vlasova. - M.: Shkolnaya Pressa, 2008 .-- 80 p.
5... Khukhlaeva, O.V., Khukhlaeva, O.E., Pervushina, I.M. Los pequeños juegos son una gran felicidad. Cómo preservar la salud mental de un niño en edad preescolar [Texto] / О.V. Khukhlaeva, O.E. Khukhlaeva, I.M. Pervushina. - M .: April Press, Editorial EKSMO-Press, 2001. - 224p.
6. Zhigalova, N.Yu., Kulikova, I.N. Entretenimiento y juegos valeológicos en el jardín de infancia [Texto] / N. Yu. Zhigalova, IN Kulikova .// Pedagogía preescolar. - 2007. - No. 5. - P. 16-18.
7. Zedgenidze, V.Ya., Eroshkina, N.G. Corrección de violaciones del desarrollo emocional y personal de preescolares en condiciones preescolares [Texto] / V.Ya. Zedgenidze, N.G. Eroshkina. // Libro de referencia del educador senior. - 2009. - No. 1. - P. 35-37.
8. Biktasheva, N.P. País de emociones coloridas [Texto] / N.P. Biktashev. // Profesor de preescolar... - 2011.– No. 1. - S. 51-52.

Objetivo: armonizar la personalidad del niño.

Tareas:

- crear un ambiente agradable en el grupo;

- formar una actitud positiva del niño hacia su "yo";

- aumentar el grado de autoaceptación;

- ampliar la comprensión de las emociones y varios estados emocionales;

- desarrollar el pensamiento creativo, la imaginación, el habla, las habilidades motoras finas manos.

Materiales: bola de hilo de lana de colores, campana, máscaras faciales esquemáticas, hojas de papel, lápices, rotuladores, casete de audio.

Parte introductoria

Educador. Niños, hagamos el ejercicio de movimiento de nombres. Haga que todos se llamen a sí mismos por su nombre y realicen algún tipo de movimiento o acción. Por ejemplo, diré mi nombre y lo haré así: dos pasos adelante (también puedes aplaudir, hacer algunos movimientos con las manos, etc.).

Los niños lo están haciendo.

¡Maravilloso! Ahora hagamos el ejercicio de juego "Puerta".

Los niños se paran en círculo, con las manos hacia abajo. El presentador dice el nombre de un niño, aplaude con las manos por encima de la cabeza, se da la vuelta y se agacha, y los niños que están a su izquierda y derecha se toman de las manos y las levantan de modo que se forme una puerta alta sobre los agachados. Entonces se llama el nombre del otro niño, etc.

Parte principal

Educador. Se me ocurrirá, haré una conjetura sobre ti (a su vez, sobre cada niño) Buena palabra, y cada uno adivinará por sus labios - cuál.

Los niños hacen el ejercicio de Buena Palabra.

El maestro elogia al niño, pero no habla en voz alta, sino que habla solo con los labios. El elogio puede ser por los resultados, reales y percibidos, por la apariencia, los rasgos de personalidad. Por ejemplo: "Eres amable ...", "Eres inteligente ...".

¡Bien hecho! Y ahora el ejercicio (en círculo con una pelota) "¿Qué puedes hacer mejor que un adulto?" Por ejemplo: “Creo que corro mejor que mi madre”, “¡Puedo reírme a carcajadas, pie de página de papá!”, “Puedo saltar sobre una pierna, pero mi abuela no”.

Los niños lo están haciendo.

Luego, el maestro nombra la palabra-situación, y el niño debe nombrar el estado de ánimo, el sentimiento.

Y ahora realizaremos auto-entrenamiento "Sunny Bunny". El rayo de sol te miró a los ojos. Ciérrelos. Corrió más por su rostro, acariciándolo suavemente con las palmas: en la frente, nariz, boca, mejillas, en la barbilla. Acarícelo suavemente para no asustarlo. Acaricia suavemente su cabeza, cuello, brazos, piernas ... Se subió a su barriga, acarició su barriga. El conejito del sol no es una persona traviesa, te ama y te acaricia. Y lo acaricias y te haces amigo de él.

Los niños hacen el ejercicio "Dibujar una casa para un rayo de sol". Se propone dibujar alguna casa (gráficamente la más simple) con los ojos abiertos y cerrados.

¿Cómo te sentiste?

Los niños responden.

¿Cuándo fue más fácil para ti?

Los niños responden.

Parte final

Educador... De pie o sentados en círculo, todos unen sus manos y las estrechan, miran a cada uno por turno y sonríen.

Los niños lo están haciendo.

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes No. 16 "Annushka" de la ciudad de Smolensk

Lección sobre desarrollo emocional niños

grupo de personas mayores edad preescolar:

« Viajar al país "Emociones" "

Nominación: Medida preventiva con estudiantes de preescolar de último año

psicólogo educativo de la categoría de calificación más alta

Nota explicativa

Tema : Viaje al país "Emociones"

Objetivo: Desarrollo de la esfera emocional de los niños mayores en edad preescolar.

Tareas:

Fortalecer la capacidad de reconocer y expresar emociones, estados emocionales en expresiones faciales;

Mantener la salud de los alumnos a través de la psicogimnasia y la relajación;

Formar una relación amistosa e igualitaria entre compañeros;

Desarrollar la autorregulación de los niños en edad preescolar mediante la escucha de composiciones musicales;

Crear un microclima psicológico confortable en el grupo, un estado de ánimo alegre y alegre.

Composición del grupo: edad de los participantes: 5 - 6 años, número de niños en el grupo: 6-8 personas.
Duración de la lección y consistencia : 25 minutos, se puede utilizar tanto como lección independiente como en el sistema de trabajo sobre el desarrollo de la esfera emocional-volitiva de los preescolares mayores.

Material para la lección: "Bola mágica", pictogramas y fotografías emoji: miedo, alegría, ira, etc., una pizarra magnética o una pantalla con un proyector y una computadora portátil, personitas-emociones, papel de dibujo, lápices, sillas para niños según el número de niños. , imágenes de emoticonos.

Tecnologías de lección utilizadas: acompañamiento musical: musas. F. Chopin "Happiness", música. E. Grieg “Procesión de los enanos” o “En la cueva del rey de la montaña”, etc., elementos de tecnología para preservar la salud: jugar con arena, psicogimnasia, tecnologías TIC.

Técnicas metodológicas: conversación, discusión en grupo de varios sentimientos; preguntas para niños; iconos de estados emocionales; examen; demostración; explicación; actividades practicas de los niños.

Curso de la lección:

Saludos. "Bola mágica".

- Hola chicos. ¡Me alegro de verte!

El psicólogo pasa la bola de hilo al niño, enrolla el hilo alrededor de su dedo y llama cariñosamente al niño sentado a su lado por su nombre o pronuncia la "palabra mágica cortés", luego pasa la bola a otro niño, etc.

- Chicos, hoy iremos de viaje con ustedes. Y a qué país iremos, me lo dirás después de que te lea el poema.

Las bestias tienen sentimientos
En peces, pájaros y personas.
Afecta sin duda a todos
Estamos de humor.
¡Quién se está divirtiendo!
Quien esta triste
¡Quién se asustó!
¿Quien esta bravo?
Disipa todas las dudas
El alfabeto del estado de ánimo.

(una breve discusión del poema, repitiendo los nombres de las emociones).

Nuestro estado de ánimo depende de nuestras acciones, de lo que hacemos y cómo. A su vez, nuestro estado de ánimo afecta el estado de ánimo de quienes nos rodean y experimentan diferentes emociones.

Chicos, ¿saben qué son las emociones? (Respuestas de los niños: por ejemplo: "sorpresa", "alegría", "tristeza" son emociones, "miedo" también es una emoción, las emociones pueden ser positivas y negativas, etc.)

– Chicos, ahora nos vamos de viaje al país de las "Emociones". Para poder viajar, necesitamos transporte. ¿En qué transporte viajaste? Construyamos un tren fabuloso. Párese uno tras otro, tome el que está frente al que está parado junto al cinturón. Nuestro tren podrá moverse con la ayuda de palabras mágicas: chug-chukh, chug-chukh, el tren corre a toda velocidad ... ¡suerte de parar, muestra tu habilidad ...!

(Los niños pronuncian las palabras y caminan en círculo, imitando remolques)

1 parada. "Claro de la alegría ». (sonidos grabación de audio "Happiness" de F. Chopin)

¿A quién ves en este claro? (Hombre-alegría) (diapositiva o hombre de cartón)

¿Cuál es su estado de ánimo?

Niños, ¿qué es la alegría? "(respuestas de los niños)

Por ejemplo:

"La alegría es cuando todos están felices, todos se divierten".

“Hay una gran alegría y una pequeña. Pequeño es cuando una persona lo tiene y grande es cuando todos lo tienen ".

"La alegría es cuando todo el mundo tiene vacaciones".

“La alegría es cuando nadie llora. Nadie".

"La alegría es cuando no hay guerra".

"La alegría es cuando todos están sanos".

“La alegría soy yo, porque mi madre dice:“ Tú eres mi alegría ”.

- ¿Qué haces cuando te diviertes? ( respuestas de los niños.)

Etude "Quién se regocija cómo".

Los niños se paran en círculo. El psicólogo los invita a representar, mostrar sin palabras lo felices que son cuando conocen a su madre, cuando conocen a los invitados en su cumpleaños, cuando caminan junto a sus padres o cuando van al zoológico o al circo.

Movimientos expresivos: abrazos, sonrisas, risas, exclamaciones de alegría.

Ejercicio "Dibujar una emoción".

Ahora imagina que somos artistas y necesitamos pintar un cuadro sobre el tema: "Alegría". Tome hojas y lápices, y deje que todos dibujen la alegría de la manera que quieran.

(Luego se invita a los niños a sentarse en círculo y contar lo que han dibujado. Luego, el psicólogo, junto con los niños, pegan los dibujos en una hoja grande de papel o en un tablero magnético; se realiza una exposición (discusión, selección del dibujo más original, respuestas a la pregunta “¿Qué es la alegría? y las historias más interesantes).

Psico-gimnasia "Arroyo de alegría". (suena música tranquila)

Los niños se sientan en el suelo en círculo, se toman de las manos, se relajan.

Tipo,imagina mentalmente que una corriente amable y alegre se ha asentado dentro de cada uno de ustedes. El agua del arroyo es limpia, transparente, tibia. El arroyo es muy pequeño y muy travieso. No puede sentarse en un lugar durante mucho tiempo. Juguemos con él e imaginemos mentalmente cómo el agua limpia, transparente y tibia fluye a través de sus manos hacia un amigo.amigo en un círculo.

Los niños se transmiten mentalmente alegría unos a otros.

2 paradas. "Isla de la Tristeza".

Chicos, ¿quién vive en esta isla? (Hombre-Tristeza)

Mira a este chico. ¿Cuál es la expresión de su rostro ... ¿Qué le pasó a la boca? ¿Cejas? ¿Cuál es la expresión en los ojos? ¿Qué es esta emoción?(respuestas de los niños)

- ¿Como adivinaste? (en la cara, en los ojos, las cejas están juntas, los labios hacia abajo)

Chicos, ¿probablemente ustedes también tienen un estado de ánimo triste? Contar(historias de niños)

La isla puede vivir no solo una persona, sino también un animal. Y ahora te propongo retratar un animal.

El juego "Animal amable".

Párese en círculo y tome las manos. Nos convertiremos en un animal grande y amable.(Empieza la música tranquila). Escuchemos cómo respira. Inhala: todos juntos dan un paso adelante. Exhalar es un paso atrás. Nuestro animal respira de manera muy uniforme y tranquila. Ahora imaginemos y escuchemos cómo late un gran corazón... Knock: da un paso adelante. Un golpe es un paso atrás.

3 paradas. « La Cueva del Miedo ".

Llegamos a la cueva.(El psicólogo enciende la música).

Ejercicio "Sonidos de miedo". (Suena la música. E. Grieg "Procesión de los enanos" o "En la cueva del rey de la montaña")

- ¿Adivina qué sonidos escuchamos?(respuestas de los niños)

- Escuchamos muchos sonidos, algunos de los cuales dan miedo. Escucharemos sonidos y adivinaremos cuáles son aterradores, aterradores y cuáles son relajantes o alegres.(discusión sobre niños)

¿El sonido siempre daba miedo? El sonido del tren también te da miedo, pero si recuerdas el viaje en tren de vacaciones, que fue divertido e interesante, entonces el miedo desaparece.

¿Qué tipo de hombre vive aquí? (Hombre - Miedo)

¿Como adivinaste?(respuestas de los niños)

Juego "No le tengo miedo a las historias de terror, me convertiré en quien tú quieras".

Los niños caminan en círculo, tomados de la mano y dicen estas palabras a coro. Cuando el conductor (inicialmente puede ser un psicólogo) nombra algún personaje aterrador (Koshchei, lobo, león, etc.), los niños deben "girar" rápidamente hacia él y congelarse. El presentador elige el más terrible y se convierte en el conductor y continúa el juego.

Ejercicio "El miedo tiene ojos grandes".

Ahora, juguemos con el miedo. Imagina que tienes un gran, enorme miedo.(Los niños abren los brazos a los lados). Todos los que tienen miedo tienen ojos grandes por el miedo.(Retratar grande Ojos redondos con tus manos.) Pero ahora el miedo está disminuyendo.(Los niños mueven las manos).

Y luego desaparece por completo.(Se encogen de hombros y levantan las manos desconcertados).

Mírense el uno al otro y asegúrese de que nadie más haya ojos grandes y por eso ninguno de ustedes tiene miedo de nada, ya que el miedo ha desaparecido. Sonríe el uno al otro.

Reflexión. Charlando con niños:

Y ahora es el momento de que regresemos al jardín de infancia.

¿Qué aprendiste hoy en clase?(respuestas de los niños)

¿Qué es lo que más te gusta?(respuestas de los niños)

¡Bien hecho muchachos! ¡Eras amigable, activo, hiciste frente a todas las tareas!

También disfruté mucho de nuestro viaje. te deseo Que tengas buen humor, y que solo se digan palabras buenas y amables.

Tengo muchas ganas de saber qué estado de ánimo te queda después de nuestro viaje. ¡Y te sugiero que elijas un emoticón que se adapte a tu estado de ánimo!

Y para que nuestro encuentro sea recordado, tomemos una foto de recuerdo.

Con esto concluye nuestra lección. ¡Gracias adios!

Emociones en imágenes. Desarrollo infantil.http// steshka. ru/ emocii- v- kartinkax

Apéndice 1. Iconos de emociones

Apéndice 2. Fotografías de emociones

Apéndice 3. Material para trabajo preliminar + presentación sobreCD.