Resumen para la ecología en el grupo junior de invierno. Un resumen de las clases de educación ambiental en el segundo grupo más joven "Viaje al bosque de invierno". Características de la edad de los preescolares junior.

Resumen para el segundo grupo más pequeño "y en invierno, en el frío, se convirtió en agua de nieve"

Los niños se dispersan en diferentes direcciones en el grupo, sacudir, dar vueltas.
Educador:
- Versículos de viento, vuelven copos de nieve en un círculo. (El juego se lleva a cabo 1 vez. Durante el juego, encienda la música suave).
Educador:
- ¡Qué diversión jugamos con un muñeco de nieve!
2. Actualización del conocimiento.
Educador:
- El muñeco de nieve está triste de nuevo.
- ¿Por qué está triste? (Respuestas para niños)
"Ustedes están bien, pero un muñeco de nieve tiene su propia razón para estar triste.
- Pregúntale a un muñeco de nieve: "¿Por qué estás triste? "
El maestro aplica a un muñeco de nieve al oído y dice que el muñeco de nieve quería hacer una nieve de la nieve "Pupies", pero no sabe cómo hacerlo.
3. Dificultad en la situación del juego.
Educador:
- ¿Cómo ayudar a nuestro muñeco de nieve? (Respuestas para niños)
El profesor alienta a los niños a declaraciones (pasteles ciegos ").
- ¿De que? (De la nieve).
- ¿Dónde conseguir la nieve? (En la calle).
4. Abrir un nuevo conocimiento.
El tutor introduce un contenedor con nieve, recoge a los niños a su alrededor.
- ¿Qué es? (Nieve).
- ¿Que es el? (Blanco, frío).
Los niños repiten las palabras junto con el educador, las toques de nieve.
- ¿Cuál fue la nieve en la habitación? (Respuestas para niños)
- Repetimos la palabra "pegajosa" juntos.
- ¿Por qué la nieve se volvió pegajosa? (Calor) .
Educador:
- La nieve se hizo pegajosa, de ella puedes esculpir diferentes figuras, "pasteles".
- ¿Cómo vamos a hacer tartas? ¿Con el uso de qué? (Respuestas de los niños).
- Mira cómo lo hago.
A continuación, el tutor abre la nieve en el molde para la arena. Hace de nieve en una bandeja de figuras de nieve ("Pescado", "Flor". "Mariposa", etc.)
Educador:
- Hermosa tiene empanadas? (Sí)
- ¿Quieres cegar lo mismo? (Sí)
5. Actividades independientes de los niños.
Los niños están sentados en las mesas.
Educador:
- ¿Necesitas tomar nieve que? (Sovkom)
- ¿Cómo nacimos en los moldes? (Con cuidado, puntee bien, divagando).
Los niños de forma independiente (bajo la supervisión de un tutor y un muñeco de nieve) están hechos de figurillas de la nieve, gire los moldes llenos de nieve. Las bandejas se instalan en la tabla compartida.
Los niños tratan a un muñeco de nieve.
Educador:
- Probar, Muñeco de nieve, qué hermosas y deliciosas "pasteles" hechas para ti.
El educador atrae la atención de los niños para cambiar el estado emocional de un muñeco de nieve.
Educador:
- ¿Cambiado el muñeco de nieve? (Sí)
- ¿Qué era el muñeco de nieve? (Contento)
- ¿Por qué se volvió alegre? (Lo ayudamos).
Muñeco de nieve gracias a los niños por enseñarle a esculpir de la nieve "pasteles".
Educador:
- Chicos, ¿comes nieve en un paseo? (No)
- ¿Por qué? (Surf y la garganta, puedes enfermarse).
Juego "Corrosión"
- Ahora juega. Deténgase en un círculo. El profesor está tratando de congelar a los niños de los asas, piernas, orejas, etc., punta a los niños. Los niños cubren con palmas aquellos lugares a los que el tutor está tratando de tocar.
Educador:
- ¡Qué divertido jugamos!
6. Observación
El educador llama la atención sobre las figuras de nieve.
Educador:
- Niños, miran nuestras tartas.
- ¿Qué pasa con ellos? (Derritiendo)
- ¿En qué se convierten? (En agua)
¿Por qué se convierten en agua? (Porque el calor)
Los niños están mirando como los "pasteles" nevados se convierten gradualmente en agua.
Educador:
- No se triste de que las figuras de nieve se derriten, saldremos a pasear y haremos "pasteles" de la nieve en la calle.
- ¿Crece la nieve en la calle? (No)
- ¿Por qué? (Porque hace frío afuera)
7. Clases de resultados
El educador recoge a los niños se acerca a sí mismo.
Educador:
- ¿Qué hiciste hoy? (Respuestas para niños)
- ¿Era difícil para ti esculpir "tartas" de la nieve? (Respuestas para niños)
- ¿Hiciste todo? (Respuestas para niños)
- ¿A quién ayudaste? (Monigote de nieve)
- Ayudaste a un muñeco de nieve, porque sabes que la nieve en calor se vuelve pegajosa y de ella puedes hacer "pasteles".
- ¿Qué pasó con nuestras "pasteles"? (Se derritieron)
- ¿Por qué se derritieron? (Porque el calor)

El amor por la naturaleza es educado con nIñez temprana. La gente comienza a darse cuenta de que son parte del mundo circundante, que debe estar protegido. Por lo tanto, la educación ambiental es una de las prioridades de los programas educativos y educativos. instituciones preescolares. El componente ambiental puede estar presente en todas las direcciones de la actividad implementada en Kindergarten, pero también se mantienen las clases individuales dedicadas a este tema.

Fundamentos teóricos de la educación ambiental en grupos junior.

Los niños de 2 a 4 años se distinguen por la inmediatez y la curiosidad, y ahora son como nunca cerca de la naturaleza. Es de esta edad que se forma una actitud positiva hacia todo lo vivo. La tarea principal de la educación ambiental en la edad preescolar más joven es dar una idea inicial del dispositivo del mundo y las relaciones existentes en ella, las directrices laicas en el mundo de los animales y las plantas.

En los grupos más jóvenes, los niños reconocen los nombres de los animales, los insectos, las aves, cuáles de ellos están en casa, y que son salvajes, las plantas crecen en el bosque, en el jardín, en el jardín, reciben el primer conocimiento de los fenómenos naturales, Pase los experimentos más simples con agua, nieve, la arena trabaja combinadamente en una esquina o habitación de la naturaleza, continúa con excursiones por sendero ecológico.

Los niños deben asignar a las aves, las bestias, los insectos, las plantas, vivas. Son como personas, dolor y miedo necesitan agua y comida. Si se trata de plantas y animales en casa, una persona es responsable de ellos. Es decir, debe cuidar de ellos. Si es la vida silvestre, entonces es mejor dejarlo solo. Puedes observar, estudiar, pero no daño. Si el niño está configurado, significa que los esfuerzos de los educadores y los padres sobre educación ambiental no desaparecieron.

Características de la edad de los preescolares junior.

¡Dato interesante! Según los científicos que realizaron experimentos en la capacitación de monos de sordos y tontos, el desarrollo de chimpancéses infantiles y niños menores de 3 años pasa casi por igual. Por 3 años tienen un solo tipo de habilidad y habilidades. Incluso el vocabulario es el mismo. Solo un niño usa un discurso, y un pequeño chimpancé: gestos. Y luego más lejos desarrollo mental El niño progresa considerablemente, y por 5 años ya sabe mucho.

Debe recordarse que los niños en edad preescolar no solo perciben información del habla, debe ser apoyado por la visibilidad. El niño debe poder ver lo que dicen, e incluso mejor, toque o participe. Sami mejor forma Entrenamiento en esta etapa de desarrollo - Juego. Los niños conocerán el mundo a través del juego y la acción.

Los niños deben ver lo que dice el educador, y aún mejor, para poder tocar y parecerse.

Además, los niños de 3 a 5 años pueden concentrarse durante mucho tiempo en algo uno, por lo que es necesario cambiar el tipo de actividad todo el tiempo. Esto se debe a que existe una gran corriente de nueva información sobre el cerebro de una persona pequeña, que requiere procesamiento y reflexión. Por lo tanto, para que no haya sobrecarga, el cerebro en un cierto punto simplemente deshabilita parte de su sector e incluye a otro. Mire cuidadosamente a los niños, tan pronto como el interés salga y los niños comienzan con una visión faltante para mirar a su alrededor, es hora de cambiar a otra cosa. ¿Qué habría dicho ahora sobre el tema que funcionó en el que todavía no recordarán nada?

Formas de clases

EN grupo junior La educación ambiental puede pasar en la forma:

• clases: la forma líder de organización del trabajo para familiarizar a los niños con el mundo exterior;
• vacaciones ecológicas y ocio, causando la respuesta emocional de los niños a su "contenido natural";
• familiarizar a los niños con la naturaleza en la vida cotidiana (para paseos y en el proceso de juegos con material natural).

Lo que están en marcha en las clases ambientales en diferentes épocas del año.

La época del año dicta sus requisitos y da ciertas oportunidades para las clases ambientales. Considere cómo puede planificar clases en otoño, en invierno y resorte. Un buen conductor para niños a meses será Zinka desde la historia de hadas V. V. Bianki "Sichikkin Calendar". Puede comenzar la primera lección en un mes con la lectura del capítulo correspondiente.

En la caída, los niños en el bosque recogen hojas y otras. materiales naturales Para manualidades

Tabla: planificación ambiental en grupos junior.

Materiales y juegos para clases ambientales en el grupo más joven.

El educador debe planificar las clases para los niños para que sean, en primer lugar, divertidos e interesantes, en segundo lugar, informativos, y en tercer lugar, para que reconozcan constantemente algo nuevo, recordado y que puedan aplicarse en la práctica.

Durante los paseos de invierno, los niños definitivamente están alimentando aves y observándolos.

Selección de materiales para iniciar clases.

Los niños estarán interesados \u200b\u200ben la aparición en el grupo de un personaje fabuloso o juguetes que contarán sobre su desgracia y pidiéndole a los niños sobre la ayuda. Por ejemplo, una muñeca Masha llega a los niños y los invita a ir en un tren en el bosque. Con canciones, versos y enigmas, los chicos van en un viaje.

Puedes iniciar clases de ruso. cuentos de hadas popularesPor ejemplo, "Repak", "Ryabina", "Zayushkina Hut", "Kolobok", "Teremok", "Wolf y siete gatos". Simplemente puedes leer estos cuentos de hadas, use espectáculo de marionetasMostrar dibujos animados o tira de película. Por cierto, los diámetros para los niños de esta edad son preferibles. Los niños perciben mejor una imagen estática: necesitas un tiempo para verla y darse cuenta de lo que ven, revisaron los detalles.

Historias sobre la naturaleza, las plantas, los animales, las estaciones también pueden actuar como una etapa inicial de clases. La ficción de los niños rusos ofrece una rica selección. V. BIANKI, V. SUTEEV, K. D. Ushinsky, L. N. Tolstoy, I. S. SOKOLOV-MIKITOV, S. YA. MARSHAK, K. Chukovsky, N. Sladkov, M. Svtain, E. Charushin y el Dr. escribieron historias y poemas y para el pequeñísimo. Use las obras de los escritores de los niños, por lo que no solo informará a los niños con el mundo, sino también para inculcar un buen sabor literario.

Si no puede encontrar una película o caricatura para algún tipo de trabajo, escanee las páginas del libro y muestrelas en la pantalla, simplemente puede encontrar imágenes o fotos en la historia. Lo principal es que los niños ven claramente sobre lo que se leen.

En el primer grupo más joven, las clases se pueden iniciar con la lectura de los siguientes cuentos folclóricos rusos:

• "Repka". Sobre la base de este cuento de hadas, es posible realizar clases sobre el tema "Lo que crece en el jardín". El personaje principal El abuelo viene a los chicos y cuenta qué plantas todavía hay en el jardín, cómo crecen, como se usa.
• "Ryaba Chicken". Baba viene a visitar a los chicos. Ella dice que no solo tiene pollo en la granja, sino también otros animales: una vaca, cabra, caballo, oveja, etc. muestra cómo se ven, explica lo que necesitan. Este tema se puede continuar en el diseño del diseño, en el que los niños están invitados a construir un animal.
• "Kolobok", "Teremok". Sobre la base de estos cuentos de hadas, es posible realizar clases para el estudio de animales salvajes que viven en el bosque.

Para el segundo grupo más joven, los cuentos de hadas son adecuados:

• "Zayushkina Hut". Al comparar dos chozas de este cuento de hadas, puede dar una idea de diferentes materiales y cambios en las estaciones. En invierno, hacía frío, así que no derretí el hielo, y en la primavera se volvió caliente y se convirtió en el agua, Lisa se quedó sin casa. Pero el cambio de conejito de madera de la época del año no es un obstáculo.
• "El lobo y las siete cabras jóvenes". Este cuento de hadas ayudará a explicar que los animales son depredadores y herbívoros. El lobo es un depredador, y cabra con niños - herbívoros. ¿Qué otros depredadores son, y qué son los herbívoros?

Video: Filtro "Repaka"

Juegos y actividades experimentadas.

En el juego del juego, los niños pueden establecer las experiencias más simples. Para actividades experimentales en grupos junior, se propone usar arena, nieve y agua. Los experimentos propuestos son adecuados para niños de grupos tanto menores.

Arena

Puedes jugar y experimentar con arena como en la calle y en el interior.

Los niños descubren que la arena seca - a granel, y de crudo puedes esculpir los acoplamientos.

Que los niños deben aprender:

• Arena seca - a granel. Se puede suspender de un recipiente a otro, pero no mantiene la forma. Dígales a los niños cómo se usa esta propiedad en la práctica: muestre el reloj de arena.
• La arena húmeda se vuelve pegajosa, y las perforaciones pueden hacerlo. Dígales a los niños que incluso se llevan a cabo competiciones en la creación de formas de arena. Mostrar fotos.
• Si en la arena agregue un gran número de Aguas, entonces se vuelve líquido. De eso, también puedes construir bloqueos.
• Sigue los siglos y las impresiones permanecen en la arena húmeda, y conservan su forma durante mucho tiempo. Deje que los niños dibujen una serpiente en la arena húmeda, deje las huellas de las palmas y las huellas de los zapatos y considere cuál fue el claro.

Asegúrese de mostrar a los niños, qué hermosas figuras se pueden crear desde la arena.

Nieve

Con nieve también puedes jugar y experimentar:

• En las calles de los niños, descubrirán que la nieve es diferente: suelta, similar a una cebada, pegajosa, cubierta con infusión, seca. Esculpa el muñeco de nieve, por ejemplo, solo puede desde la nieve pegajosa, no funcionará de forma seca y suelta.
• En la habitación, puedes observar cómo se cambian las propiedades de la nieve. Por ejemplo, como un suelto se convierte en pegajoso, como se derrite gradualmente y se convierte en agua.
• Durante las nevadas, dejen que los niños consideren los copos de nieve, ¿qué son hermosos? Luego, en el aula, pídale a los chicos que los dibujen.

Se puede observar en el interior cómo la nieve cambia sus propiedades.

Agua

Los niños están muy familiarizados con los juegos de agua que necesita usar con fines cognitivos:

• En la calle en la primavera, puedes observar diferentes estados de agua. Por ejemplo, el sol se cosecha temprano en la primavera, y perforó el agua de los techos, y por la noche, los carámbanos aparecieron en este lugar. La nieve se derritió, y huyó de los arroyos divertidos. Aquí se formó el charco, y durante la noche frunció el ceño y se cubrió con hielo. Mira cómo funcionan los arroyos rápidamente, deja que el barco sobre ellos y lo vea.
• En la habitación, los niños jugando con agua, desbordándolo de un tanque a otro. Descubra que es posible congelar el agua específicamente, en el congelador del refrigerador.
• Se ponen los experimentos, qué artículo se mantiene en el agua, y qué hundimiento. Deja que los niños intenten dejar que los barcos de diferentes materiales (Papel, corchos, corteza, pieza de madera, plásticos). Y si tiras un guijarro, ¿qué pasará?

Jugar con agua, los niños descubrirán que los artículos se mantienen en él, y que duerme

Archivo de tarjetas para ecología

Los niños en el proceso de aprendizaje deben organizar necesariamente las pausas móviles. Esto es especialmente cierto para los niños. La tarea principal de la pausa del juego es dar a los niños a relajarse, cambiar la atención y eliminar la energía acumulada. Por lo tanto, por ejemplo, las capturas clásicas pueden estar vinculadas a casi cualquier tema: estudiar animales depredadores: tocando el "lobo y las liebres", un patio de aves - "coreano y pollos", el bosque de otoño - "folletos de captura", etc. También hay juegos, que se pueden usar para asegurar el material.

"Recoge zanahorias" (1º y 2º grupos más jóvenes)

El aro se pone en el suelo, en ella: las zanahorias (debe ser menos que los niños). Los niños se convierten en una amplia gama. Por equipo, corren por zanahorias. A quien no obtuvo la zanahoria, sale del juego. Luego, la zanahoria se pone de nuevo en el aro (de nuevo, debería ser menor que los niños), y el juego continúa hasta que un niño permanece.

Video: Classic - "El mar está preocupado por" (1º y 2º grupos más jóvenes)

"Liebres y lobo" (2do grupo junior)

En el centro de la habitación se dibuja o se designa (aro, cable) círculo, un lobo vive aquí. En la esquina del cordón, la casa para las liebres. El lobo se encuentra en el centro del círculo y "Dormir", las liebres saltan alrededor. Al mando del maestro "Wolf se despertó", las liebres corren a la casa, y las ruinas del lobo y tratando de atraparlas. Quien atrapó, se convierte en lobos.

Juego "Hares and Wolf" es adecuado para una pausa en la educación física en las clases ambientales

Ejercicio de juegos "Pase por el camino" (1º y 2º grupos más jóvenes)

En el piso, dos cables se colocan en un camino sinuoso (para el primer grupo más pequeño de 25 cm de ancho y una longitud de 3 m, y para el segundo - 20 cm y 5 m, respectivamente). La tarea es ir a lo largo del camino de principio a fin, es imposible interceder sobre las fronteras. El texto de la tarea se inventa dependiendo del tema de las clases (recopilamos flores o bayas al final de la ruta, caminamos en el bosque y no giramos a base de hierbas, tratamos de no ahogarnos en el pantano, etc.)

"Encuentra un árbol" (2do grupo junior)

El juego se realiza al aire libre, por ejemplo, en un área adicta, en la plaza, el parque o en el bosque. Propósito: asegurar el conocimiento sobre el tema "Qué árboles nos rodean".

El maestro llama a algún árbol (abedul, macho, álamo temblor, abeto, pino, etc.), da algún tiempo que los niños sueltos y lo encontraron, y luego le da al equipo "corriendo". ¿Quién será más rápido deleitarse con el árbol correcto, ganó?

"Ardillas y conejitos contra Fox" (1er grupo junior)

El juego también se lleva a cabo al aire libre. Propósito: Aprender a distinguir árboles de arbustos.

Los niños se dividen en 2 grupos: conejitos y ardillas. De alguna manera, es necesario marcarlos, por ejemplo, usar máscaras o simplemente aderezos rojos y grises en las mangas. Educador - Fox. Se explica que las ardillas viven en los árboles, por lo tanto, es necesario esconderse del zorro debajo del árbol, y los conejitos no tienen un hogar permanente, pero se esconden debajo de los arbustos, por lo que los conejitos corren hacia los arbustos. ¡Los niños caminan, y en el equipo "Precaución, Fox viene!" Corre para esconderse en el lugar correcto. ¿Quién ocultará el mal, cae al zorro?

Plan ambiental temporal para la ecología en el grupo más joven.

Clases en el primer y segundo grupo más joven pasado 15 minutos junto con pausas de calentamiento. Si se usa un juego activo, no ingresa estos 15 minutos, es decir, el tiempo de las clases se alarga.

Etapas de la ocupación:

1. Viendo la película o dibujos animados (2-3 minutos).
2. Discusión vista (2-3 min.).
3. Entrenamiento (1 min.).
4. Estudiando el tema principal (5 min.).
5. Juego de pausa sobre el tema (5-10 min.).
6. Material de fijación (3-4 min.).

Clases de ecología en el primer grupo más joven.

Las clases ambientales en el primer grupo más joven se pueden realizar tanto en la habitación como en la calle. A esta era, es mejor simplemente observar a los habitantes del rincón vivo, se permite un contacto cercano solo con animales muy bien y bajo el control del educador. No puede permitir que los niños tomen animales en armas, ya que es peligroso para ambos lados. Los niños pueden abandonar mascotas o apretar mucho, que está lleno de lesiones, y los animales pueden morder o rascarse bebés.

Los niños pueden tratar a los animales a cualquier cosa o accidente cerebrovascular, pero no tienen que tomarlos.

Archivo de tarjetas para clases ambientales.

• "Invierno-mago";
• "El bosque levantó un árbol de Navidad";
• "Colmenar - el mundo de las abejas";
• "Los insectos son nuestros amigos";
• "Confusión en el bosque": basado en el poema de la raíz de la "confusión" de Chukovsky ", es decir, para presentar la situación con la situación (por ejemplo, las liebres saltarán en los árboles, las proteínas de las caza de los lobos, los lobos comen hierba, Fox se está preparando para un hibernante de invierno en Berorga, etc.) y para invitarlo a desentrañar;
• "Viaje de gotitas": gotitas de viaje de la llave y una pequeña corriente al mar;
• "Lo que crece en el jardín";
• "Nuestro acuario": observación del acuario en una esquina en vivo;
• "Nuestro conejo alegre": observación del conejo en una esquina en vivo;
• "Quien duerme todo el invierno".

¿Una clase abstracta "que está pastando en un prado?"

Objetivo: Averigüe qué animales dan la leche en vivo en la granja; de lo que se alimentan; Lo que se puede preparar a partir de la leche.

Reposición del vocabulario:

• rebaño,
• rebaño,
• otara
• heno,
• kumy,
• ryazhenka
• varets,
• prostokvash,
• brynza.

Inicio de las clases: ¡Observar una caricatura "¿Quién está pastando en el prado?".

Educador: Aquí miramos la caricatura sobre los animales que pastan en el prado. ¿Qué animales son salvajes o en casa? (Respuestas de los niños). Eso es correcto, hecho en casa. ¿Y sabes quién más de la mascota puede pastar en la pradera? (Respuestas de los niños). En el prado todavía puede pastar al cordero. ¿Conoces a los chicos, ¿cuál es el nombre de una gran cantidad de animales idénticos que pastan en el prado? Muchas vacas o cabras son una manada, caballos - rebaño, oveja - OTARA. (Se muestran imágenes). ¿Qué comen estos animales? (Respuestas de los niños). Eso es correcto, hierba. Y para el invierno, la hierba se seca, y resulta el heno. Ellos alimentan a los animales en invierno.

Ahora vamos a jugar el juego "grande - pequeño". Vaca y caballo son grandes. Las ovejas y la cabra son pequeñas. Cuando se llama un animal grande, te levantas y levantas las manos cuando se ponen en cuclillas pequeñas y las manos descansan en el piso. Empezado. (Los realizados se llaman animales: vaca, cabra, caballo, ovejas. El ritmo está abandonado).

Bueno, jugado, descansado. Y ahora pensemos, ¿quién de estos animales da leche? (Respuestas de los niños). De hecho, la leche se obtiene de todos estos animales. La leche de los caballos se llama Kumys. Es de mucha ayuda. La leche hace varios productos. ¿Qué alimentos hacen la leche? (Respuestas de los niños). Leche Hacer crema agria, kéfir, yugo, rippy, varenz, crema, mantequilla, queso, queso. Todos estos productos son muy útiles, y la gente debe tenerlos.

¿Entonces aprendimos hoy nuevos hoy? (Se hacen preguntas sobre el tema de las clases. Los niños les responden). ¡Bien hecho muchachos!

Video: Dibujos animados "¿Quién está pastando en el prado?"

Galería de fotos: Manada, Otar, Tabun

Las vacas se combinan en una manada, muchas cabras, una manada, mucha oveja, Otara, muchos caballos - rebaño

Ejemplos de clases abstractas en el primer grupo más joven.

A continuación se muestra algunos ejemplos de clases en temas diferentes. Sobre su base, el educador puede desarrollar planes para sus actividades.

• Olga Sirenko "Plantas de interior. Ficus ". Apunta a enriquecer el conocimiento de los niños sobre las plantas cubiertas.
• Larisa Pesca "Mamá para un gatito". El objetivo es darles a los niños una idea de las mascotas y sus cachorros, forman una buena actitud hacia los animales.
• Mariam Papikianz "¿Quién vive en Teremchka?" . Enseña a los niños a distinguir apariencia y llame a mascotas de las que se alimentan.
• Gusalia Satdarova "Journey to Grandma Mallane". Objetivos en la formación representaciones ambientales A través del desarrollo de estándares sensoriales y el desarrollo del habla.
• NATALYA ANOSOVA "Snow Snowball". Forma ideas sobre fenómenos naturales de invierno y propiedades de nieve.

Clases de ecología en el segundo grupo más joven.

En las clases ambientales en el segundo grupo más joven, casi los mismos temas se tratan como en la primera, pero más ampliada. Es decir, si el año pasado pasó las mascotas principales familiares en su área (por ejemplo, una vaca, cabra, caballo, cerdo), entonces, en esto, puede decir qué mascotas son personas en otras partes (por ejemplo, esquivar, camello, camello, reno). También puede agregar algunos hechos nuevos sobre los hábitos y el estilo de vida de los animales que ya se conocen a los niños, incluido WID. Lo mismo se aplica a otros temas: los expandimos gradualmente. Y continuaremos haciendo esto en años subsiguientes, agregando nuevos. No te olvides de la claridad. Todo beneficios didácticos Debe ser realista y dar una imagen completa del material estudiado.

Los manuales visuales deben ser realistas.

Archivos de tarjetas

• "Agua maravillosa" (por qué es imposible vivir sin agua);
• "Desorden en el bosque" (sobre las reglas de comportamiento en el bosque);
• "Jardín alegre";
• "Yarda de aves de corral";
• "¡Hola, árbol!";
• "Lo que come los conejos" (Aprenda a alimentar al conejo en la esquina en vivo);
• "¿Por qué necesitamos plantas";
• "Los animales y sus cachorros" (como animales domésticos y su descendencia);
• "Pajaros migratorios";
• "Cómo el bosque se está preparando para el invierno";
• "Stocks para el invierno" (como diferentes animales hacen reservas para el invierno).

Tabla: Clases abstractas "Animales salvajes: Hedgehog"

Video: Marshak "Tranquilo cuento de hadas"

Galería de fotos: Lo que sabemos sobre el erizo.

Yozh está cubierto con agujas que lo protegen de los depredadores de la aguja hueca hueca y el aire interior lleno de aire. Si el yozh está plegado con una pelota, está completamente protegida antes de los erizos, las agujas blancas recién suaves, las agujas son las agujas. Duro en el erizo caminando por delante Los niños siguen a su mamá-Hedgehog puede llevar a sus hijos la comida principal de los erizos: los insectos de los hedgehogas son sorprendentemente nadando para el invierno de los hedgehires preparan los nidos de las hojas caídas de los hedgehis, puedes alimentarlos a vivir.

Ejemplos de clases abstractas en el segundo grupo más joven.

• Olga Smirnova "visitando un amor". Caminar con el objetivo a lo largo del camino ambiental destinado a ampliar las ideas de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza.
• Elena Potapova "Cómo las bestias en el bosque se están preparando para el invierno". La lección está dirigida a la formación de la capacidad de establecer los vínculos más simples entre los cambios estacionales en la naturaleza y el comportamiento de los animales.
• Larisa Akhmetova "Live, Spring!" . Pone los cimientos de la protección ambiental de los niños en edad preescolar.
• Dina Suinalieva "Viaje al bosque de primavera". Encanta el conocimiento de los niños sobre los cambios de primavera en la naturaleza animada e inanimada.
• Lyudmila Ryzhkov "Aibolit y plantas". Levanta una actitud cuidadosa y cuidadosa a las plantas y el deseo de cuidarlos.

El tema "Aibolit y plantas" puede ser útil como clases introductorias para actividades del proyecto "Cultivar cebollas."

Actividades del proyecto en grupos junior.

Desde el temprana edad Los niños deben fomentar el deseo de observar y explorar. La actividad del proyecto no es adecuada para esto. Solo debe tener en cuenta que para niños en edad preescolar junior No es para proyectos demasiado largos, ya que es importante ver el resultado lo antes posible. Aunque todo se trata, si en los grupos más antiguos, un proyecto de dos semanas se considera a corto plazo, entonces para los niños es bastante tiempo. En el segundo grupo más joven, puede implementar un proyecto a largo plazo "Manteniendo el diario meteorológico".

En el primer joven grupo de grupo Puedes implementar el proyecto "Cultivar cebollas".

TABLA: Proyecto "Cultivar las cebollas" para el primer grupo más joven.

Proyecto para el segundo grupo más pequeño.

Si no ha crecido cebolla el año pasado, puede hacerlo en esto. Si los niños ya tienen la experiencia de las cebollas en crecimiento, es posible complicar la tarea y crecer el berro. Solo se necesita para su cultivo, no se necesita contenedor y tierra, sino lana y baja capacidad, por ejemplo, bandejas de productos. Y así actuar sobre el plan propuesto anteriormente.

Para el cultivo de la ensalada de berros no necesito la tierra, y la lana mojada.

Temas para las actividades del proyecto en el primer grupo más joven.

• "¿Por qué necesitas frijoles"?
• "¿Qué es una caída de la hoja"?
• "Pájaros de alimentación";
• "Estamos viendo pescado";
• "Por lo que necesitas gusanos de lluvia";
• De que color es otoño

Temas para las actividades del proyecto en el segundo grupo más joven.

• "Quien vive en visón";
• "Crecer frijoles";
• "Pájaros de alimentación";
• "Cómo se organiza el acuario";
• "Amazing mariposas";
• "Increíble nieve".

Formas para las clases ambientales mucho. Si se usan a todos, entonces los esfuerzos de los pedagogos no desaparecen por nada, los niños se familiarizarán con la naturaleza, aprenderán mucho interesantes y útiles, y nunca se aburrirán en el aula en el aula en el jardín de infantes. Como resultado de la educación ambiental adecuada, la prefiguración y las actitudes de cuidado hacia la naturaleza se formarán en los preescolares.

Un resumen de las clases de desarrollo cognitivo en 2 grupos más jóvenes "Regalos de invierno".

Desde el cielo cae en invierno
Y girar sobre la tierra
Pistolas suaves
Blanco .... (copos de nieve).
Muchos copos de nieve cayeron en el suelo y estaba cubierto con una colcha nevada.
Mira la foto tan hermosa en invierno. Mullido nevado tierras, casas, árboles. Inmediatamente se convirtió en luz y festivamente. Especialmente hermosa nieve brilla en el sol, que en invierno, aunque brilla, pero calienta poco.

Copos de nieve en todas partes dispersos de invierno,
Les da a todos un atuendo de plata.
Como si el cuento se acaba de cobrar vida.
Y los copos de nieve están circundando, volar.

Educador:¿Qué juegos con nieve te gusta jugar?
Niños: Montar en trineo, esculpir bolas de nieve, esculpir un snowbabo, construir una diapositiva.
Educador: ¿Y cuando puedes esquiar, trineos, patinando, construir una colina?
Niños: En invierno.
Educador: ¿Por qué no se puede montar en trineos en el verano?
Niños: Ninguna nieve, caliente en la calle.
Educador: ¿Conoces los poemas sobre la bola de nieve? Leer porfavor.

Nieve, la nieve está girando
Blanco toda la calle!
Nos reunimos en un círculo,
Completado como una bola de nieve.
A. barto

La nieve va.
En silencio, se va a la nieve en silencio,
Nieve blanca, peluda;
Aclaramos la nieve y el hielo.
En la pala del patio.
M. POSNANSKA

En todas partes la nieve.
En todas partes la nieve en la nieve en casa.
Le trajo invierno.
Date prisa a nosotros rápidamente.
Nos llevé la corrida de toros.
Desde el amanecer hasta el amanecer
Invierno de Snagger.
A. brodsky

Y no me di cuenta.
Bebé - Snezhinka
La ciudad cayó
Y no me di cuenta
Peeling con un trineo.
Donde ella está en blanco viendo ...
¡Pero se convirtió en el mundo como si Svetle!

Copo de nieve.
Mamá Sanoka tiene suerte, y me siento en el trineo.
Y miré los copos de nieve blancos.
De repente, el copo de nieve esponjoso cae en la nariz.
Este es un regalo de invierno que estoy enviando a Santa Claus.
Retiro los mitones y quiero tomar un copo de nieve.
No hay nadie en la nariz ... lo siento, se derritió de nuevo.

Educador:Cuando el copo de nieve se derrite, ¿qué suena?
Niños: En la gota de agua.
Educador: Veamos los regalos de invierno.
Escucha el enigma:
Vengo con regalos
Luces de sangre brillantes.
Elegante, divertido
Sobre el Año Nuevo ¡Estoy en casa! (Árbol de Navidad)
(El tutor muestra la rama del árbol)

Nuestro árbol de Navidad.
Nuestro árbol de Navidad es genial.
Nuestro árbol de Navidad es alto.
Por encima de papá, por encima de mamá -
Llega al techo.
Como brilla su atuendo
Cómo se quema las linternas
Nuestro árbol de año nuevo
Felicita a todos los chicos.
Dairemos diversión,
Planearemos canciones,
Al árbol quería
¡Para visitarnos venga de nuevo!
3. Petrov

Educador:¿Te gustan los niños, el año nuevo de vacaciones? ¿Para qué?
Niños: Santa Claus viene con la doncella de nieve, da regalos.
Educador:Veamos de nuevo en la caja y veamos qué otro regalo ha preparado invierno. (Modelo - Palma roja) ¿Qué es?
Niños: Palma roja.
Educador: ¿Y qué crees que ella se sonrojó?
Niños: Congelado.
Educador: Ella se congeló, porque el invierno nos dio una escarcha. Mira la foto. Esta es una niña Verochka. ¿Qué se vistió ella?
Niños: Abrigo de piel, sombrero, bufanda, botas, mitones.
Educador: ¿Por qué se vistió ella?
Niños: Ella es fría.
Educador: El invierno nos dio a Frost y, por lo tanto, esta chica, ustedes y todas las personas ponen cosas cálidas. Verocho no le tiene miedo a Frost, y tienes miedo? Y lo comprobaré ahora.

El juego "Danza de invierno".

Las piernas tambien nos melen
Vamos a barrer más a:
Top, top, top, top!
(De pie en un círculo, los niños se agitan alternativamente, luego el otro pie.)

Mitones que salimos,
No te preocupes, los ventisas:
¡Salta, salta, salta, salta!
(Los niños saltan en dos piernas.)

Mi escarcha con escarcha,
Como los copos de nieve, hablaban:
¡Si si SI SI!
(Los niños están circulando y "vuelan" en diferentes direcciones).

Educador: ¡Qué divertido jugó! El invierno nos dio escarcha, y nos vestimos caliente. linda ropa Y no le tenía miedo.
Digamos que Zimushka-Winter "Gracias" por sus maravillosos regalos.
Y para adiós, cantamos una canción sobre el invierno.

Invierno de invierno.
Tú, Zimushka-Winter.
Tú, Zimushka-Winter.
El invierno nevado era
El invierno nevado era
Todos los caminos se han ofendido.
La nieve de invierno era
Todos los caminos son bonitos.
Todos los caminos son bonitos.
Todos los caminos todos los caminos
No conduzca, no pase.

Y echemos un vistazo a nuestro tazón.

Fecha de publicación: 30/01/18

Institución educativa de preescolar autónomo municipal "SinegyLase"

Ciudad de Educación Municipal Noyabrsk

Nodmanidades de PO (OO "desarrollo cognitivo") .. Grupo personal

Educador:

Vasilyeva Galina Vasilyevna

TEMA: "Viaje al bosque de invierno"

Propósito: conocer y llamar a los animales salvajes, su hábitat y lo que se alimentan en el invierno. El desarrollo de la actividad y la curiosidad de los niños de los más jóvenes. edad preescolar en el proceso actividad cognitiva.

Consolidar la presentación de niños sobre animales forestales; Enriquecer e intensificar el diccionario infantil sobre el tema "Invierno".

Educar la precisión; Aliviar un sentimiento de amistad.

Trabajo preliminar: visualización de ilustraciones de invierno, juegos con un cereal "Encuentra, que está oculto", acuñando los misterios; viendo ilustraciones de animales; leyendo ficción Sobre el tema "Invierno".

Equipo: equipo multimedia, presentación "en el bosque de invierno", pequeños juguetes "Bestias del bosque", copo de nieve con una tarea, toallitas húmedas, tiras de papel azules, sacos con una gouache, una carta de un muñeco de nieve.

Ocupación de la estructura

Los niños están incluidos en el grupo.

Educador: chicos, los invitados vinieron hoy, digamos que huelen a ellos.

Niños: Hola.

Tocar la puerta.

Educador: Oh, ¿qué es? tocar la puerta.

Educador: Niños, una carta vino a nosotros. (De quien esta es esta carta)

Educador: ¡Derecha! Chicos, esta carta nos envió a un muñeco de nieve, quiere jugar con nosotros, escondido en el bosque y espera a no esperarlo cuando lo encontramos. Con jugando el juego ......

"Muñeco de nieve desapareció" - poema con movimientos.

Muñeco de nieve desapareció en el bosque - (levantó las manos hacia arriba, representando árboles).

Corrió en algún lugar, (describo corriendo).

Tal vez el lobo se asustó, (abrazo a mí mismo, representando miedo).

Tal vez el conejito derribó desde la carretera - (Mostrar los oídos).

Y en las piernas de Snowdrifts Sneak - (Levante alternativamente las piernas).

¿Cómo lo guardamos? Necesitas ir al bosque.

Educador: Seguiremos el muñeco de nieve.

Educador: Y para que fue más fácil para nosotros buscarlo, el muñeco de nieve nos dejó las puntas de los copos de nieve (el tutor saca el copo de nieve del sobre, llama la atención de los niños).

Diseñador: Mira, el copo de nieve mágico, está escrito en él, para entrar en el bosque de invierno, tendremos que convertirnos en pequeños copos de nieve esponjosos ... y estaremos en el bosque de invierno. Decimos contigo palabras mágicas Y volar al bosque de invierno.

Educador:

Girar a su alrededor

Y en el giro de la nieve.

Los copos de nieve volaron sobre los campos, sobre los bosques, sobre casas altas ... (los niños repiten las palabras y representan el vuelo de los copos de nieve, moviéndose alrededor del grupo).

Educador: Aquí nosotros y el bosque (Slide Winter Forest)

Educador: ¿En qué bosque golpeamos?

Niños: en invierno.

Educador: ¿Por qué crees que este es un bosque de invierno?

Niños: Tiempo de invierno

Niños: Mucha nieve.

Niños: Todos los árboles en la nieve.

Educador: ¿Qué nieve?

Niños: blanco, frío, esponjoso, suave.

B. - Mira cuántos rastros en la nieve. ¿Quienes son ellos?

D. - (mira las huellas). Estos son rastros de animales.

B. - Por lo tanto, no solo los árboles viven en el bosque. Pero los animales (bestias). Tomemos los pasos de nuestro muñeco de nieve.

V. - Chicos, ¿qué crees que podemos encontrarnos en el bosque?

Educador: ver, otro copo de nieve. Muñeco de nieve nos dejó acertijos sobre animales forestales. Si los adivina correctamente, verá un gifue en la pantalla (los niños están llenos por enigmas).

Educador:

Oreja larga, arado de bolsillo,

Salta hábilmente, le encantan la zanahoria.

Niños: liebre (presentación de diapositivas).

Educador: Julia rescató qué color se alimenta de la liebre.

Educador: Umil Boya se construye una casa?

Educador: "En las ramitas salta, pero no un pájaro. Pelirroja no es un zorro ".

Niños: proteína (presentación de diapositivas).

¿Como adivinaste?

¿Qué come la proteína?

¿Dónde está la casa en proteínas?

¿Qué ayuda a saltar hábilmente de la rama de la rama?

¿Ella hace acciones para el invierno? ¿Qué está almacenando? ¿Quién tiene un bebé?

Educador: ¿Quién es frío en invierno?

¿Camina malvado, hambriento?

Niños: Lobo (presentación de diapositivas).

Educador: Todas las bestias es astuta,

Movgling Abrigo en él.
Una cola exuberante de su belleza.
Es rojo ...

Niños: Fox (presentación de diapositivas).

P. - ¿Cómo la conoces?

D. - pelirroja, y la punta de la cola es blanca.

Educador: Fox tiene una casa como se llama; Que se alimenta en lisa

Educador: en el verano en los caminatas del bosque, en el invierno en la baya descansa.

Niños: Oso. (Berlog Bear Diapositiva).

Educador: un oso no es visible. ¿Por qué?

Niños: Él está durmiendo en un Burgrege bajo la nieve. (Oso deslizante en Berorod).

¿Y cómo come cuando duerme? (chupa la pata) ¿Qué le gusta comer un oso? (Miel, frambuesa, pescado, ...), chicos, ¿puedes hacer ruido cerca de los burgos? (...) ¿Por qué? (...) y cuando duermes, puedes ruido? (...) Necesitas cuidar a cualquiera que quiera dormir. Deja que el oso duerma en Berorge hasta la primavera, las fuerzas son reclutadas, se despertará fuerte y descansó.

P. - ¿Y quién más duerme en invierno?

V. - No los despertemos, déjalos dormir hasta la primavera, y vamos a ir más lejos.

¿Piensas animales fáciles en el bosque en invierno? (¿no porque? (Frío, Hambriento, ...) ¡Bien hecho! Todos ustedes dijeron bien.

Educador: ¡Qué, estás bien hecho! Todos los acertijos estaban correctamente adivinados, y el muñeco de nieve no es inconsciente.

Educador: Oh, chicos, ¿ves quién entró en el bosque y dejó tales rastros interesantes?

Nuestro muñeco de nieve, mira, mira lejos. (Diapositiva: un muñeco de nieve se encuentra lejos).

Educador: ¿Cómo llegamos allí, porque en el bosque tanta nieve? Vamos a conducir un camino.

Patas izquierdas arriba, caminas por los campos de nieve.

Parte superior superior, superior superior y terminó un montón de nieve.

(Los niños imitan el movimiento, a medida que pasan por la nieve profunda, acercan las mesas, en las que hay frascos con pintura blanca y tiras de papel azul)

Educador: chicos, y vamos a dibujar un camino a nuestro muñeco de nieve.

La respuesta de los niños.

Educador: Y nuestros dedos nos ayudarán a dibujar un camino.

(Explico y muestro el método de dibujo con los dedos).

Educador: Mira cómo nos basaremos. Voy a vaciaré mi dedo en un frasco con pintura, y luego pondré un rastro en mi camino y más pintar muchos, muchos rastros. Cuando termine de dibujar, mi dedo es una servilleta mojada, de modo que las manos se vuelvan limpias.

Educador: Comenzar.

Los niños realizan trabajos. (Ayudo a los que lo encuentran difícil)

Educador: ¿Cuáles son nuestros maravillosos caminos contigo, tenemos? DeComponemos los caminos junto con los demás para obtener una pista larga.

Educador: ver a los chicos, así que llegamos al muñeco de nieve. (Diapositiva: olas de nieve con su mano a los niños).

Educador: ¡Bien hecho! Chicos, jugaste juntos hoy, todos los enigmas adivinamos, el muñeco de nieve encontró, todo resultó. Si haces algo juntos y amigas, todo funcionará, y manejarás todo. Bien hecho, alabado a ti mismo y unos a otros en tus manos. (Niños Chlo en tus manos) Estoy muy contento. Es hora de que regresemos a nuestro kindergarten favorito para pronunciar palabras mágicas:

A su alrededor se dio la vuelta

Y en los chicos convertidos

Reflexión.

¿A dónde fuimos a ti? ¿Quien vio? ¿Qué hiciste?

Di adiós a nuestros huéspedes.

Tema "Zimushka-Winter"

Propósito: Amplíe las ideas sobre las características características de la naturaleza del invierno, refleje las impresiones de los habla y las actividades productivas.

Tareas:

Educativo:

Continúa ampliando e intensificando el diccionario de niños en el tema "Invierno".

Continúe aprendiendo a formar adjetivos de sustantivos, seleccione Palabras-Acciones.

Enseñar a escuchar y comprender la pregunta hecha.

Para formar habilidades de coordinación del habla con movimiento.

Para formar habilidad para dibujar un copo de nieve con un método no convencional (arena de color).

Desarrollando:

Desarrollar el pensamiento y la imaginación en forma visual.

Desarrollar la atención aleatoria, la capacidad de actuar de acuerdo con la instrucción verbal de un adulto.

Educativo:

Educar el amor por la naturaleza.Para formar habilidades de cooperación, comprensión mutua, buena voluntad, independencia, iniciativa, responsabilidad.

Crea condiciones para estimular la imaginación creativa, la acumulación de experiencia emocional positiva.

Métodos y técnicas:

Maravilloso: preguntas de búsqueda de problemas; Diálogo, palabra artística - poema.

Visual: Vea la presentación multimedia, el juego didáctico "recoge a un mitones".

Práctico: Inmersión en la situación del juego, acciones prácticas ( tarea creativa Sobre la creación de copos de nieve de arena no ferrosa), ataque físico, actividad creativa independiente de niños, momento sorpresa.

Materiales: Multimedia (imágenes con invierno ganador). Música para el fondo. Mitones de papel multicolor. Magic Snowball. Bandejas, arena coloreada, hoja de papel con un copo de nieve blanqueado por niño. Libro de regalos sobre invierno.

Trabajo de palabra : Frío, Nevado, Frosty.

Técnica de ejecución: Dibujo con arena coloreada (método de dibujo no tradicional), toallitas húmedas.

Trabajo individual: sujete la habilidad dispersa uniformemente la arena en una hoja de papel.

Trabajo preliminar: observación de cambios estacionales en la naturaleza en invierno, conversaciones sobre los signos característicos del invierno, leyendo poemas sobre el invierno, adivinando misterios de inviernoViendo ilustraciones de invierno, aprendizaje de ataques físicos, gimnasia respiratoria.

Equipos y materiales:

Círculo de papel con un pez de nieve blanqueado por el número de niños.

Bandejas, arena coloreada.

Equipo multimidiano, copos de nieve de corte para gimnasia respiratoria.

"Bola de nieve.

Mitones de papel multicolor.

OOD MUSE.

Parte de entrada

Suena grabación de audio "visitando un cuento de hadas" (Diapositiva 1 "Fabuloso Forest")

Invierno: Hola niños - niñas y niños. Hola, te lo diré, les doy la bienvenida a todos. Te invito a un cuento de hadas.

El invierno hace un enigma:

No tengo suficientes asuntos:

Soy una colcha blanca

Todos los estincosos de la tierra

Campos de Whita, Casas

Llámame ...... (invierno).

Invierno: Estoy inverniendo invierno!

Vengo todos los años,

Traigo mucha nieve,

Traigo muchas risas,

Muchas cláusulas fabulosas

Juegos divertidos para niños.

Parte principal.

Invierno: Dimesobre el invierno? Si unel invierno es frío, significa que se puede decir que el invierno ...

Niños : (Frío).

Invierno: Hay mucha nieve en el invierno. Entonces, podemos decir que el invierno ...

Niños: (Nieve).

Invierno: Si en invierno, frotas fuertes, entonces podemos decir que el invierno ...

Niños: (escarchado).

Juego didáctico "recoger a un mittens".

Invierno: Sé que los niños a menudo pierden mitones en invierno. Tienes un manopla en tu mesa. Considéralo. ¿Te ayudemos a encontrar a una novia a nuestro mitte? Ella se encuentra en la bandeja. Encuentra los segundos mitones.

Invierno: ¿De qué color tienes un manopla?

Niños : Rojo amarillo ...

Invierno: Patrón, ¿de qué figuras geométricas?

Niños: Círculo, Cuadrado, Triángulo ...

Invierno: ¡Bien hecho chicos, encontró un maíz una novia!

Fizminutka

Invierno: Chicos juegan conmigo.

En el círculo, se levante, tenemos que jugar.

En el patio en la mañana helada

Puedes congelar la nariz (frotando la nariz)

Sombrero, chaqueta y botas (imitar los movimientos de apósito).

Nuestras piernas no se congelarán.

Saltaremos, saltaremos (saltar).

Nuestro calentamiento de las piernas (2 veces).

Diviértete contigo jugado.

Invierno:

Tengo un trozo mágico de nieve en mis manos. Ponlo y recuérdalo. Escucha te susurramos.

Niños: crujido.

Invierno:

Tú, rodando en la nieve en un círculo.

Dinos, tú eres el uno al otro.

Que en la calle a veces

participar en invierno.

La nieve mágica te susurró tu cuento de hadas, y ahora nos cuentas¿Qué se puede hacer en la calle en invierno? (montar en trineo, esculpir un muñeco de nieve, esquiar, jugar bolas de nieve, patinar, dibujar en la nieve, caminar, alimentar aves, acostado en la nieve)

El niño lee un poema:

Jugamos en bolas de nieve audazmente,

Oh, ¿qué es este negocio!

Amor todo el día helado

No somos demasiado perezosos para jugar bolas de nieve.

Invierno : Nuestra chica mágica ahora sabe cómo te diviertes jugando en la calle en invierno.

Invierno : (Slide Number 2 "Caída de copos de nieve", suena la melodía de invierno)

Directamente del cielo a nosotros volar

Pistolas ligeras.

Plata y brillante

Copos de nieve blancos.

Invierno: repite los movimientos para mí. Movimiento a la música.

Invierno: Y ahora te convertiré en una brisa fría, y me ayudará a verter los copos de nieve. Toma mis copos de nieve mágicos(los niños toman copos de nieve) Y saltar sobre ellos (los niños soplan en los copos de nieve) (grabación de audio eólico).

Invierno: Para que nuestros copos de nieve no se derriten, póngalos en un montón de nieve.

Invierno: Chicos, miran cuántos árboles de Navidad en mi cuento de hadas. Y todos hermosos, elegantes. Sólo se quemó un árbol de Navidad. ¿Qué piensas, ¿por qué condujo el árbol de Navidad?

Niños: No hay juguetes en él.

Invierno: Y qué animarlo, necesitas decorarlo. Vamos a deleitar el árbol de Navidad.

Invierno: Preparé un círculo mágico y arena de color mágica para ti en la bandeja. Las manos mágicas del círculo no tocan. Toma la arena mágica en tus manos. ¿De qué color es la arena?

Niños : Azul.

Mostrar maestro con pronunciando cada acción.

Toma un poco de arena en tu mano y vierte en papel. Ahora aplastaexceso de arena.¿Ves lo que hiciste?

Niños: copo de nieve

Invierno: ¿Qué color de copo de nieve?

Niños: Azul.

Invierno: Ajusemos nuestro árbol de navidad. Lo que se convirtió elegante, hermoso, divertido.(Luces Luz en el árbol de Navidad ). (Slide No. 3) le gustó el árbol de Navidad, mientras nos vestimos, y ella se incendió.

Salir:

Invierno: CLEPS, TOPNEY (Diapositiva №4)

A tu alrededor

en Kindergarten, será!

¡Así que volviste a Kindergarten!

Es el momento de decir adiós. Te doy libros sobre invierno. Adiós chicos, a nuevas reuniones! (Música "visitando un cuento de hadas").