El proyecto se llama jardín de infancia ideal. Un jardín de infancia ideal es nuestra preocupación común. "Kindergarten - mañana como lo veo"

Proyecto pedagógico sobre el tema:

"Kindergarten - mañana como lo veo"

Soñaremos hoy

Cómo, dónde y cuánto tomar

¡Para que nuestro jardín de infancia en Nakhodka sea ideal!

Preparado por: Perepelitsa Nadezhda Mikhailovna

Relevancia

Este tema es el más relevante en la actualidad, porque. técnicas modernas la educación, las normas y los programas están cambiando y mejorando. Todo esto nos da la oportunidad de elegir lo mejor y más efectivo para nuestro actividad profesional... La creación del "Jardín de infancia del futuro", lamentablemente, todavía puede considerarse un proyecto, pero, sin embargo, ya se están dando algunos pasos hacia su implementación.

Problema:

Incumplimiento de nuestros jardines de infancia con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal

Objetivo: Crea un proyecto "Jardín de infancia del futuro"

Tareas:

Educar a los niños para que amen el jardín de infancia;

- Con crear las condiciones más convenientes y cómodas para la manifestación y realización de las habilidades de los niños;

Desarrollar en los niños el deseo de ser felices para asistir. Jardín de infancia.

Resultados previstos

Este es un parque infantil verde en áreas infantiles.

Estos son centros de juego equipados en salas de grupos,

Esta es la participación de los profesores de educación adicional.

Estas son pizarras interactivas, computadoras

Esta es una visita a museos, viajes conjuntos fuera de la ciudad con los padres.

Estos son maestros calificados, psicólogo, logopeda, instructor. cultura Física

Excursiones a museos

Viajes fuera de la ciudad

¿Qué es el “jardín de infancia ideal del futuro”? Esta- la forma de garantizar el desarrollo físico, psicológico, intelectual y estético de los niños. Esta- involucrar a los padres en proceso educativo, la formación de su puesto pedagógico competente en relación con propio hijo. Esta- un equipo bien coordinado, "creando un espacio en desarrollo", destinado a educar una personalidad libre, creativamente no esclavizada, capaz de acciones independientes y soluciones atípicas.

La teoría de la crianza libre asume un jardín de infancia sobre una nueva base: un jardín de infancia ideal, cuyo proyecto fue desarrollado por K.N. Wentzel.

Principio: el niño y el educador deben tener significado como dos unidades iguales. El papel del maestro es contribuir indirectamente al desarrollo del niño.

En el jardín de infancia ideal de Ventzel, se concibió para resolver los problemas de educación mental, moral, física, estética, es decir. tareas de desarrollo armonioso de la personalidad. El método de liberar las fuerzas creativas en un niño, despertando y manteniendo en él el espíritu de búsqueda, investigación, creatividad. Se les dio conocimiento científico a los niños a través de ayudas visuales que ellos mismos fabricaban. Se asignó un gran lugar al juego, porque en esta actividad, el educador puede ver el desarrollo del niño.

No existía un plan de estudios estructurado claro para la crianza y educación de los niños, pero los educadores deberían tener un ciclo de aprendizaje específico que se basara en las necesidades e intereses individuales de los niños y planes de lecciones. El jardín de infancia ideal debería tener su propio presupuesto.

Estudió en el Instituto Tecnológico (1875-76) y la Universidad de San Petersburgo (1876-77). Desde 1880, participante del movimiento populista revolucionario (en 1885, arrestado en Voronezh, exiliado). Desde 1891 trabajó en el departamento de estadística del Ayuntamiento de Moscú. Desde 1919 vivió en Voronezh. Enseñó en el colegio y universidad pedagógica, fue organizador y docente del Instituto de Educación Pública. Trató de hacer realidad sus ideas en la "Casa de la Educación Libre de Moscú" (1906-1909). Desde 1922 en Moscú, se retiró. Murió el 10 de marzo de 1947 en Moscú.

En 1917-22 desarrolló los principios de la construcción de una escuela laboral unificada de la RSFSR.

En los años 20 y 30. creó una nueva dirección: la "pedagogía espacial", cuyo objetivo más alto es la educación de una persona que se realiza a sí misma como un ciudadano del universo. El teórico y propagandista más famoso de la escuela y la educación gratuitas. La base de su enseñanza es la libertad y el respeto a la personalidad del niño.

Las principales características de la pedagogía de K.N. Ventzel:

 fe en los poderes creativos del niño, en su esfuerzo interior por revelar sus poderes;

 la creencia de que al revelar los poderes creativos del niño, cualquier influencia externa, incluso la más beneficiosa, tendrá un efecto inhibidor;

 liberación del niño de cualquier influencia externa;

 presentación del alcance total de la autoactividad e iniciativa del niño (apelación a las ideas de Rousseau sobre el "bien radical" de la naturaleza del niño y el significado beneficioso de la libertad completa en el florecimiento natural del alma del niño).

6. I. A. Sikorsky "On the mental Desarrollo moral y crianza de los hijos ”. ¿Cuál es el impacto de este estudio en el proceso educativo en institución educativa preescolar moderna

Olesya Ocherojina
Proyecto "Jardín de infancia del futuro"

Si sueñas que jardín de infantes del futuro debería estar en nuestro país, entonces, en mi opinión, debería ser entonces:

El elemento principal de cualquier estructura y sistema, en mi opinión, son las personas. Por eso en el jardín el futuro debería funcionar esos que realmente quiere y sabe trabajar con niños pequeños; que se esfuerza por crecer constantemente, dominar todo lo mejor y lo nuevo y llevarlo a Jardín de infancia... Por lo tanto, los educadores deben dominar todas las técnicas necesarias, dominar constantemente los nuevos conocimientos. Sólo entonces niño el jardín se convertirá en una institución en toda regla educación preescolar.

Ocupación grupal. El maestro puede hacer frente a una gran cantidad de niños, pero ¿tendrá tiempo para prestar a cada niño la cantidad significativa de atención necesaria? No debe haber más de 10 niños en un grupo para que el maestro tenga la oportunidad de desarrollar las habilidades individuales de cada niño.

En mi opinión, jardín de infantes del futuro Debe estar equipado con todo lo necesario para la plena presencia de los niños allí. Esto también se aplica a las reparaciones en grupos y muebles, y accesorios necesarios para jugar y estudiar. Educativo "Hecho en casa" agradable y conmovedor, pero es mejor si un especialista se ocupa del diseño. Me gustaría que fuera más diverso, funcional, "Abierto" para el uso y transformación de los niños en un entorno de desarrollo de sujetos, para la formación de un entorno sociocultural correspondiente a la edad y características individuales de los niños.

Dado que los niños modernos se mantienen al día (en las primeras etapas de la vida pueden dominar los dispositivos modernos, creo que en para niños el jardín de cada grupo debe tener el equipo más moderno: se trata de pizarras interactivas, proyectores, Televisores o portátiles, para la introducción activa de tecnologías de la información y la comunicación. Así como lugares de trabajo informatizados y técnicamente equipados para educadores.

Dotar a las instituciones preescolares con el equipamiento deportivo, médico y correccional necesario (un gimnasio, un polideportivo con lo último en equipamiento, una piscina, un estadio al aire libre, inventario, en cantidad suficiente, para la práctica de una variedad de deportes). . Todo esto es necesario para fortalecer salud física nuestros hijos. Y para la crianza de una personalidad completamente desarrollada, un niño necesita jardín de infancia Jardín de invierno , salas de estudio especializadas (diseño, teatro, estudio de arte, etc., sala de descanso psicológico, relajación, todo esto es parte obligada jardín de infantes del futuro... Todos sabemos perfectamente que si afuera está lloviendo los niños no salen a caminar, por lo que conviene que existan patios cerrados en los que los niños puedan caminar libremente en cualquier clima y en cualquier momento.

Creo que un prerrequisito en jardín de infantes del futuro debe atraer a especialistas calificados, y exactamente: logopeda, defectólogo, psicólogo. Esto es necesario para el desarrollo de un diálogo dialógico coherente y gramaticalmente correcto. (monólogo) habla; desarrollo de las emociones de los niños creando situaciones de sorpresa, alegría, diversión, experiencias emocionales, etc. Oficinas de especialistas, diseñadas y equipadas para una lección en toda regla, el propio especialista, enfocado en la lección, todo esto contribuye a asegurar que cada niño recibe conocimientos al más alto nivel. Debe ser un sistema de clases razonablemente estructurado distribuido entre especialistas.

Simplificación de la documentación para los educadores (uso de computadoras para almacenar e intercambiar notas, descripción de juegos entre guarderías). Si la planificación diaria de acuerdo con el programa estarán Se emitirá en forma impresa terminada, donde pueda ingresar sus pequeñas notas (trabajo individual con niños, trabajo con padres, observación durante una caminata, etc.)

Además, la cocina es importante en el jardín, que debe estar cerca de casa. Nuestros chefs cocinan deliciosamente, pero no es ningún secreto que muchos niños tienen poco apetito Por eso, no solo la comida sana, sino también la sabrosa y variada preparada con amor es tan importante.

Un punto más que me gustaría mencionar es el pago de Jardín de infancia... Incluso de mi Recuerdo la infancia que la educación debe ser accesible. Por desgracia, este no es el caso actualmente, la educación requiere una considerable Dinero... Y si niño el jardín de infancia es asistido por dos niños a la vez ... Por lo tanto, no quería que los niños se quedaran en casa, ya que sus padres no pueden pagar el recibo de Jardín de infancia y visitó preescolar por un pago asequible y recibió los conocimientos pertinentes.

Así, en resumen, podemos decir que jardín de infantes del futuro, en mi opinión, es una institución preescolar donde todo se hará por el niño y por el bien del niño, donde será cómodo para todos los miembros de esta gran familia: alumnos, empleados y, por supuesto, padres. Quizás no ofrecí nada nuevo, pero realmente quiero que al menos parte de todo se haga realidad. De hecho, de acuerdo con el estándar educativo del estado federal en para niños Deben crearse las condiciones para la preservación y mantenimiento de la individualidad del niño, el desarrollo de las capacidades individuales y el potencial creativo de cada niño como sujeto de relaciones con las personas, el mundo y uno mismo.

Mi elección como cuidadora es, ante todo, un sentimiento infancia eterna y la juventud, las oportunidades están constantemente en el mundo de los cuentos de hadas, la fantasía, la bondad y el amor. Y lo más importante, siempre estás cerca de los niños. Mirándolos, sientes cómo te están esperando, copiando tu forma de andar y tu habla, esperando ayuda y consejos. Y aunque estos niños no son parientes, empiezas por ellos.

di "mis hijos". Soy un educador. Soy la primera maestra después de mi madre que conoció niños en el camino. Y si soy un verdadero educador, entonces en mi alma hay amor por los niños, orgullo por su singularidad y fantasías, un deseo de verlos, sorprenderlos y comprenderlos.

¿Cuál considera que es su mayor logro en el trabajo con niños?.

El mayor logro en el trabajo con niños es cuando me convertí en parte integral de un niño, su misterioso mundo infantil, que está lleno de amor, ternura, calidez y cuidado, sus pensamientos, ojos felices, aire, calidez y frialdad, buena suerte y mala suerte. El logro en el trabajo con niños está en cada paso. El niño me conoció y me saludó, mostró sus habilidades, sonrió con una generosa sonrisa humana,

incluso un poco, amablemente, travieso, ya significa mucho para mí. Todo esto me ayuda a creer que la vida es hermosa y asombrosa, y los logros con mis asombrosos niños en edad preescolar continúan.

Tus principios básicos para trabajar con niños.

Respondiendo a esta pregunta, que no es difícil para el educador, por supuesto, puede abrir Internet de inmediato y descartar inteligentemente las respuestas de los principios al trabajar con niños: esto es "normativa", "sistematicidad de las tareas correccionales, preventivas y de desarrollo "," conformidad de diagnóstico y corrección ", etc. ... Todo esto, por supuesto, es cierto. Pero el significado interior de todos los principios es encontrar un camino único para el desarrollo de cada personalidad, sea la más pequeña; esta es una advertencia de dificultades

el desarrollo del niño y el enriquecimiento de su hijo es necesario: una posición de vida; esta es una variedad efectiva de métodos y técnicas para la personalidad de un niño, para la formación de su independencia, iniciativa, responsabilidad, arbitrariedad, autoestima, pero también como: competencia social, autoconciencia, conciencia jurídica, la formación de un valorar la actitud hacia uno mismo.

¿Cómo, en su opinión, puede una organización educativa preescolar resolver el problema de la escasez de jardines de infancia en el distrito?

El papel de los jardines de infancia en nuestro sociedad moderna simple y directo. El niño va al jardín de infantes: los padres están trabajando, haciendo avanzar la economía con sus tareas de modernización e innovación, planificando la próxima reposición en la familia. No hay jardines de infancia, no hay economía, no hay reposición en las familias.

Nuestro MDOU propone resolver el problema de la escasez de jardines de infancia con la ayuda de formas variables de educación preescolar para niños de 2 meses a 7 años:

grupo de corta estancia;

centro de apoyo para juegos de niños;

punto de asesoramiento;

servicio de asistencia temprana;

Biblioteca;

jardín de infancia familiar.

Y lo más importante, para resolver este problema, debe existir nuestra iniciativa y deseo, comprensión y apoyo de los demás.

¿Cómo imagina el jardín de infancia ideal del futuro?

Suelen decir que el jardín de infancia es un segundo hogar. El jardín de infancia ideal del futuro debería convertirse en un hogar no solo para el niño, sino también para su familia. ¿Dónde puede mostrar a los padres que el amor por los niños se puede expresar de diferentes maneras: comunicarse juntos, jugar, escuchar música, discutir y ganar, crear y fantasear? El jardín de infancia del futuro es una casa de emociones positivas, sonrisas y alegría, donde cada niño es consciente de sí mismo como persona y sabe regocijarse, no solo por los logros propios y ajenos. Jardín de infancia del futuro

debe ser feliz y la gente feliz debe trabajar en él. Debe ser moderno y accesible para todos, ya sean niños superdotados o solteros, con trastornos del habla o discapacitado. Los adultos, los padres, los profesores debemos ser capaces de construir este Futuro. Las semillas de este futuro están en nuestras manos.

Mi enfoque para trabajar con niños.

V Últimamente v pedagogía preescolar Se han creado muchos programas nuevos, se han creado métodos y se han desarrollado tecnologías de desarrollo. Pero no el mas mejor programa, ninguna metodología, ninguna tecnología de punta funcionará y no dará resultados si no hay un eslabón principal - un moderno educador profesional... He encontrado enfoques, métodos y formas de organizar el trabajo con los niños: innovadores, pedagógicos, protectores de la salud, interactivos, lúdicos e informativos, que se corresponden de manera óptima con el objetivo planteado del desarrollo de la personalidad del niño.

Una vez más, se realizó una mesa redonda para el intercambio de opiniones en el marco del sitio. En esta ocasión, se tocó el tema de la educación, o mejor dicho, su punto de partida: el jardín de infancia.
Se pidió a los participantes de la conversación que respondieran una pregunta muy difícil: “ ¿Qué es un jardín de infancia y qué se necesita para que nuestros jardines de infancia sean perfectos? " Pero gracias a que cada uno de los que hablaron con total sinceridad, desde lo más profundo de su alma compartieron sus vivencias, puntos de vista, y a pesar de que todos éramos de diferentes paises Se generó un clima especial de confianza, unanimidad, entendimiento mutuo, inclusión mutua y unificación de opiniones.
Y lo que es más interesante, resultó que teníamos respuestas prácticamente generales y uniformes a todas las preguntas. Intentaré resumirlos en la secuencia de la conversación.

Entonces, :
- un lugar donde el niño tiene la oportunidad de ser él mismo, aceptarlo como es, teniendo en cuenta sus deseos. Ayudan, guían al niño en su desarrollo, donde desarrollan la creatividad, le permiten elegir un régimen de visitas flexible;
- un lugar donde los deseos de todos (niños, educadores y padres) se combinan en uno - para hacer feliz al niño y ayudarlo a ser grande en todo: en el desarrollo de sus cualidades buenas y positivas y en la capacidad de hacer frente a las negativas. Un lugar donde educadores y padres trabajan juntos, en la misma dirección, ayudando al niño a crecer con alegría, donde se crea un ambiente de amabilidad, cuidado y calidez.
- un lugar donde cuidan los resultados de su trabajo, poniendo todo su empeño en su implementación. Ven cómo brotan las semillas del esfuerzo y el trabajo, y esto hace felices a todos. Un lugar donde enseñan con el ejemplo, mostrando su compromiso, creando un buen ambiente;
- un lugar donde el énfasis principal está en crear y preservar un buen ambiente en el que el niño se sienta como una parte única e importante de la sociedad donde terminó - la sociedad de otros niños y educadores;
- un lugar donde se revelarían las buenas inclinaciones del niño, donde buscarían formas de seguir estas inclinaciones y desarrollarlas. Un lugar donde se agradecería la actitud amable de los educadores hacia el niño, donde el tema de la crianza es lo principal, un valor que debe elevarse a nivel estatal.
Entonces, ¿qué es tan radicalmente diferente del habitual jardín de infancia estereotipado del sistema soviético, cuando hubo una broma entre la gente: "Un jardín de infancia es el casillero de un niño durante un tiempo mientras los padres están en el trabajo?"
En el jardín de infancia ideal que todos nos esforzamos por crear, a los niños se les enseña:
- habilidades sociales, comunicación con compañeros y adultos, capacidad para resolver situaciones conflictivas, formular y defender sus opiniones, sentirse persona, crear con sus propias manos;
- interactuar con los demás, ser capaces de equilibrarse, entablar buenas relaciones entre ellos,
- la capacidad de amar, sentir a otro;
- entendimiento mutuo, respeto mutuo, el sentimiento de que todos los que lo rodean son su familia,
- aprender a construir relaciones entre sí de acuerdo con este esquema, como entre miembros de la familia, la capacidad de encontrarse a medio camino, ofreciendo su ayuda, para resolver los problemas del otro como propios, para participar activamente en el dolor, el sufrimiento de otro, establecer una conexión entre todos, como en un solo organismo;
- establecer un contacto bueno y profundo entre sí, ver más profundamente, sentir su sociedad como un solo organismo.
Todas estas palabras suenan muy incendiarias, alentadoras, pero para ¿Cómo puedes aprender por ti mismo y enseñar todo esto a los niños? ¿Existe alguna técnica? Esto es lo que nuestros miembros tienen para ofrecer:
- crear un marco en el que un niño pueda abrirse para mostrar sus habilidades, invitar a los niños a resolver situaciones de conflicto por sí mismos y encontrar una solución;
- un ejemplo personal de adultos, educación mutua, inclusión mutua de "niños-educadores", ver al niño como un igual, enseñar al niño a no hacer a otro de la manera que no le gustaría que le hicieran a usted. Muestre cómo funciona el mundo mediante ejemplos de interconexiones entre nosotros desde la naturaleza, muestre más clips sobre esto, experimentos, acerque a los niños a la naturaleza. Desarrollar la confianza entre los niños y los cuidadores;
- aprender a hacer todo juntos, considerar cada situación por separado, escuchar con mucha atención a los niños, porque pueden dar soluciones muy interesantes, enseñar a "corregir" lo que se ha hecho (golpear - ahora sea amable, convertirse en médico, sanar), use juegos de rol cuando los niños pierdan varios, aprenda del ejemplo de tales juegos para pasar por cambios de diferentes estados, para dar juegos separados para cambiar estados: activo-pasivo;
- intervención mínima por parte de los adultos, dando a los niños la oportunidad de resolver la situación por sí mismos.
Bueno, ¿qué pasa con los castigos? Opinión de los participantes: no deben ser en principio, en lugar de ellos utilizar una explicación, análisis de la situación, la oportunidad de comprender lo sucedido.
A preguntas relámpago como "¿deberían los grupos de niños ser de diferentes edades, debería ser necesario cultivar la perseverancia, la determinación?" todos acordaron unánimemente "¡Sí!"
La mesa redonda está llegando a su fin, ¿qué les puedo desear a todos los padres, educadores y a toda la humanidad? Cuidemos nuestro futuro, nuestra esperanza juntos, ¡pensemos no solo en el salario, sino también en los niños!
Y tal vez podamos realizar más de una reunión de este tipo, invitando a educadores, figuras públicas, personas interesadas en formar una nueva generación saludable y feliz. Entonces ya ¡Definitivamente podemos hacerlo!
Nos queda unir nuestros esfuerzos, actuar como uno solo. gran familia¡Tener éxito y ser feliz viendo felices a todos los niños del mundo!