Noorem kooliea. Minu lapsed. Õppemängud Emotsionaalselt – ta on kaitsetu

Vanus 7-8 - üks pöördepunkte lapse arengus. Ükskõik, kas laps alustab kooli kuuest või seitsmest, läbib ta mingil hetkel kriisi. See periood võib alata seitsmeaastaselt ja võib nihkuda kuue või kaheksa aasta peale. Seitsme aasta pikkune kriis, mida nimetatakse sotsiaalse "mina" sünniperioodiks, on seotud lapse teadlikkusega oma kohast sotsiaalsete suhete maailmas, uue sotsiaalse positsiooni - õpilase positsiooni - avamisega. . Uue positsiooni kujundamine muudab eneseteadvust ja see viib omakorda väärtuste ümberhindamiseni. See, mis oli enne oluline, muutub teisejärguliseks. Vanad huvid, motiivid kaotavad oma motiveeriva jõu, asenduvad uutega. Väike koolipoiss mängib entusiasmiga ja mängib veel kaua, kuid mäng pole enam tema elu peamine sisu. Õppimine muutub juhtivaks tegevuseks, just haridusprotsessi käigus tekivad ja arenevad uued psühholoogilised funktsioonid ja omadused. Õpingute tulemuslikkusest sõltub otseselt noorema üliõpilase isiksuse areng.

• 

  Sel perioodil toimuvad sügavad muutused ka kogemuste valdkonnas. Nelja-aastase lapse individuaalsed emotsioonid ja tunded olid põgusad, olukorrapõhised ega jätnud tema mällu märgatavat jälge. Ebaõnnestumised ja meelitamatud arvustused tema välimuse kohta, näiteks kui need tõid leina, siis ei mõjutanud ta isiksuse kujunemist (eeldusel, et olukord perekonnas oli soodne). Seitsmeaastase kriisi ajal ilmub "kogemuste üldistus", tänu millele ilmneb tunnete loogika. Kogemused omandavad uue tähenduse, nende keerukus viib lapse siseelu tekkimiseni - just siseelu hakkab mõjutama käitumist ja sündmusi, milles ta aktiivselt osaleb.Nüüd mõtleb laps enne tegutsemist, ta on teadlik, mis toob talle selle või teise tegevuse rakendamise - rahulolu või rahulolematus. Psühholoogid nimetavad seda protsessi lapseliku spontaansuse kaotamiseks. Laps hakkab oma tundeid varjama, püüab mitte välja näidata, et tal on halb; väliselt ei ole ta enam seesama, mis seesmiselt, kuigi avatus püsib endiselt kogu põhikoolieas, soov visata kõik emotsioonid eakaaslaste, lähedaste täiskasvanute peale, teha seda, mida tahad. Antiik, käitumine, käitumise kunstlik pinge muutuvad tavaliselt laste välise ja sisemise elu lahutamise kriisiavalduseks. Need välised tunnused, aga ka kalduvus kapriisidele, emotsionaalsed reaktsioonid, konfliktid hakkavad kaduma, kui kriisist väljume ja uude ajastusse astume.
  
• Esimese klassi õpilane on ümber tegelikkusega suhtesüsteemi ümberkorraldamisel. Lapsel on kaks sotsiaalsete suhete sfääri: "laps - täiskasvanu" ja "laps - lapsed". Koolis on laps-täiskasvanu süsteem jagatud. Õpilase elus ilmub peale tema vanemate veel üks märkimisväärne täiskasvanu - õpetaja. Just suhted õpetajaga hakkavad määrama lapse suhteid vanemate ja lastega. Uuest suhete süsteemist "laps - õpetaja" saab esimese klassi õpilase elu keskpunkt. Alguses püüavad lapsed rangelt järgida õpetaja juhiseid. Kui õpetaja lubab reeglitele lojaalsust, hävitatakse need reeglid seestpoolt. Kumbki laps hakkab teise lapsega suhtlema positsioonilt, kuidas tema klassikaaslane suhtub õpetaja kehtestatud reeglisse. Ilmuvad tossud.Suhetes eakaaslastega õpivad lapsed kannatlikkust ja koostöövalmidust. Suhtlemine eakaaslastega on väga oluline selleks, et kujundada oskust võtta teise vaatenurka, aktsepteerida seda või teist ülesannet ühise ülesandena, mis nõuab ühist tegutsemist ning oskust vaadata ennast ja oma tegevust väljastpoolt.
  
• 6–8-aastastel lastel toimub intensiivselt luustiku, liigese-sidemete aparatuuri ja lihaste areng. Lapse luu-lihassüsteem, mis pole oma arengut lõpetanud, kogeb suurt stressi, kui õppeperioodi jooksul on vaja pikka aega säilitada staatilist kehahoiakut. Vale pikaajaline kehahoiak põhjustab kehva kehahoia. Lülisammas on väga tundlik mitmesuguste deformeeruvate mõjude suhtes, seetõttu võib vale sobitamine kiiresti kaasa tuua jämedaid muutusi, mis häirivad selle kasvu, kõikide selle struktuurielementide eristumist.Selles vanuses on käte väikesed lihased veel halvasti arenenud, sõrmede ja randmeluude falange luustumine ei ole täielik. Seetõttu kuuleb klassis kirjutades nii sageli kurtmist: "Käsi valutab", "Käsi on väsinud." Liigutuste närvilise reguleerimise ebatäiuslikkus selgitab liigutuste ebapiisavat täpsust ja kiirust, raskusi liigutuste tegemisel signaali alusel. Selles vanuses lastel graafiliste tehnikate tegemisel kuulub peamine kontroll nägemisele ja samal ajal ei salvestata mitte ainult "tegevusvälja", vaid jälgitakse kogu liikumist algusest lõpuni. Seetõttu on lastel lihtsam kirjutada ja joonistada suuri tähti, suuri kujundeid.
  

• 

  V koolieelne lapsepõlv põhimõtteliselt on pikk ja raske kõne valdamise protsess lõpule viidud. 7. eluaastaks muutub keel lapse suhtlemis- ja mõtlemisvahendiks ning kooliks valmistumisel ja teadliku õppimise aineks. Suur aktiivne sõnastik võimaldab üle minna kontekstuaalsele kõnele, laps saab loetud jutu ümber jutustada, pilti kirjeldada jne.Taju muutub sisukaks, eesmärgipäraseks, analüüsivaks. See tõstab esile meelevaldsed tegevused: vaatlus, uurimine, otsimine.
  
• 7-8 -aastase lapse mälu areneb kahes suunas - omavoli ja mõttekus. Võrreldes koolieelikutega on nooremad õpilased palju tähelepanelikumad. Nad suudavad juba keskenduda ebahuvitavatele tegudele, kuid nende tahtmatu tähelepanu on siiski ülekaalus. Selles vanuses lastele häirivad välismuljed tugevalt tähelepanu, neil on raske keskenduda arusaamatule, keerulisele materjalile. Esimese klassi õpilaste tähelepanu väärib väike maht ja madal stabiilsus. Nad saavad keskenduda ühele asjale 10-20 minutit. 7-aastane laps mõtleb piltlikult, ta pole veel omandanud täiskasvanute mõttekäiku: alles lõpuks koolieelne vanus on kalduvus üldistamisele, seoste loomisele. Selle tendentsi esilekerkimine on intelligentsuse edasise arengu seisukohalt äärmiselt oluline.

• Kõike eelnevat kokku võttes võib öelda, et 7–8 aastat on omavoli aktiivseks kujunemise vanus kõigis lapse vaimse elu sfäärides.

Just periood alates 8. eluaastast on lastepsühholoogias eriti oluline. Sel ajal kujuneb aktiivselt lapse maailmavaade, ta hakkab juba aktiivselt mõistma erinevust sugude ja oma kuuluvuse vahel. Et vältida probleeme suhetes oma lastega, peavad vanemad mõnda neist teadma psühholoogilised omadused see raske vanus lapse elus.

8-aastane poiss tunneb end täiskasvanud kangelasena

Mõned nüansid 8 -aastaste laste psühholoogilises arengus

Poiss ja tüdruk hakkavad selles vanuses end positsioneerima ja näitama end erineval viisil. 8-aastaselt hakkavad lapsed oma tegevusele ja toimuvale objektiivset hinnangut andma. 8 -aastane laps kahtleb oma vanemate tegude õigsuses, sest teleekraanil näeb ta täiesti vastupidist pilti. Vaidlused vanematega võivad tekkida seetõttu, et ta luges raamatust või nägi telerist tema jaoks olulist teavet, mis on vastuolus tema vanemate arvamusega. Lapsevanemate ja õpetajate vaatenurk tekkinud konfliktile ei lange alati kokku.

8 -aastaselt on habras lapse psüühika häiritud, laps ei suuda ohjeldada emotsioone, näitab inkontinentsi.

Sel perioodil peaksid vanemad olema eriti ettevaatlikud, kui palju aega poiss teleekraani ees või raamatut lugedes veedab. Samuti on oluline nende saadete sisu, mida ta vaatab, samuti raamatute teemad, mida lugeda. Muidugi oleks parim variant see, kui poiss ja tüdruk valiksid peategelasteks oma vanemad, mitte filmitegelased. Selles vanuses on täiskasvanud lapse harjumine iseseisvusega iga vanema jaoks prioriteet.

Nõuanne vanematele: 8-aastase lapse vastu võib olla raske sellist usaldust pälvida, selleks näidake temaga üles ülimat ausust, siiras huvi oma isiklike hobide juurde, looge ühine hobi, mis teid koondaks, tulge appi kooliküsimuste lahendamisel, kui laps selle kohta küsis, rääkige avalikult oma elust tema vanuses.

Isiklik motivatsioon

8 aastat on pöördepunkt iga lapse elus. Poiss kaotab teistega suheldes oma naiivsuse spontaansuse.

Perioodil 8 aastat algab õpilase välise ja sisemise isiklike aspektide eraldamine.

Just selles etapis on oluline välja selgitada lapse motivatsioon, mis teda kooli minema ajendab: soov uute teadmiste järele, soov saada häid hindeid ja teda ümbritsevate eakaaslaste tunnustus. Mis paneb noore õpilase õpikute üle poore tundma? See hetk on väga oluline, beebi usaldus vanemate vastu aitab leida võtme selle probleemi lahendamiseks.

Soolised erinevused selle vanuse arengus

8 aasta jooksul muutub lapse psühholoogia dramaatiliselt, tal on oma isiklik "mina". Laps hakkab aru saama, kes ta tulevikus olla kavatseb, oma praegust positsiooni ühiskonnas. Selles vanuses lapsed õpivad ennast ja oma võimeid adekvaatselt, ilma liialdamata hindama. Nad hakkavad kodutöid tegema tavapärasest aeglasemalt.

Õppimine on tüdrukul lihtsam kui poisil, sel keerulisel paljude oluliste asjade ümberhindamise perioodil. Poisist saab tõeline närv, ta lihtsalt ei suuda tundi rahulikult läbi istuda, mistõttu teevad poisid vahetundides kõige rohkem lärmi. Kui poiss pole harjunud korraldama ja distsiplineerima, siis on tal hiljem väga raske sellega harjuda. Laps praktiliselt ei pööra enam tähelepanu oma riiete seisukorrale. Ta ei pööra tähelepanu mustusele, ta võib kergesti kanda rebenenud asju, mida ei saa öelda tüdruku kohta, kelle jaoks välimus võtab erilise tähtsuse.

8-aastaselt tunneb poiss nõrgalt oma isiklikku vastutust toimuva eest. Nõutavate kodutööde tegemine on tema vähim mure. Laps võib lihtsalt neid unustada. Poisil pole kooliastmete pärast muret, kuid vanemad peavad kodutööde kohta teada saama ühiste sõprade kaudu. Laps läbib selle psühholoogilise perioodi väga raskelt.

Poiss erineb samaealiste tüdrukute osas järskude meeleolu muutuste poolest - täieliku enesekindluse seisundist kuni ebakindluseni.

Sõnavara kogumisel on eesotsas poiss, sest 8-aastaselt sisaldab tüdrukute kogunenud sõnavara objektide hindamiseks piisaval hulgal sõnu ning vastassugupool on nõudlik sõnade ja väljendite järele, mis vastutavad tegevuse edastamine.

Vanemate jaoks olulised punktid

Selles vanuses laps peaks veetma suurema osa oma vabast ajast aktiivsetes mängudes, spordis. Tüdrukud eelistavad õppida muusikat, kunsti, lugemist. Sel ajal saab laps minna suusatama, vigurringidesse või kunstiline võimlemine... See on aeg, mil täiskasvanud laps tunneb vajadust hinnata oma oskusi. Vanemad ei tohiks kiirustada oma lapse tegevust kriitiliselt hindama, et mitte teda tahtmatult vigastada. Esmalt peate andma talle võimaluse iseseisvalt sooritada paljusid lihtsaid toiminguid.

Harjutus on parim energiaallikas

Vanemad tegutsevad juhendina, nad peavad last õhutama, õpetama teda iseseisvalt oma praegust tegevust hindama. Laste tegude ühine analüüs aitab olukorda üksikasjalikumalt lagundada, õpetab last mõistma oma tegevuse ja tegevusetuse tagajärgi.

Oma tegevust iseseisvalt analüüsides saab laps lõpetada tegutsemise isikliku impulsi alusel ning hakata tegutsema teadlikumalt ja distsiplineeritumalt.

9 -aastaselt võib beebi jutukast lapsest muutuda vaikseks, hoida enda ja vanemate vahel teatavat distantsi. Tal võib olla häbi, et vanemad teda koolist ikka tervitavad. Kui õpilane suhtleb oma eakaaslastega, saab ta palju erinevat teavet, see on lihtsalt vajalik filtreerida. Sel ajal on just lapsevanematele määratud filtri roll, mis aitab konfliktses infovoos end tuvastada.

Selles vanuses on oluline teha mõningaid kohandusi täiskasvanud lapse kasvatamisel. Ta on küpseks saanud, enam ei käi Lasteaed, paljud tunnevad teda täiskasvanuna. Tema käitumisele on kehtestatud teatud raamistikud ja kokkulepped, mistõttu tekivad sel pöördepunktil lapse kasvatamisel teatud raskused. Laps püüab pidevalt analüüsida, kuidas käituda igas konkreetses olukorras eakaaslastega, kooliseinte vahel, lähedaste sõpradega. Reeglina möödub see aeg lastel suhteliselt rahulikult.

Kooliga kohanemine

Lapse koolivalmidust ei määra alati arvutamise, kirjutamise ja lugemise oskus. Palju rohkem oluline roll määratud psühholoogiline ettevalmistus lapsed kooli. Nad peavad psühholoogiliselt kohanema tõsiasjaga, et nende tavaline elu on dramaatiliselt muutunud. Vanemad peaksid pingutama selle nimel, et nende laps läheks kooli rõõmu ja teadmistejanuga. Peate üles näitama huvi mitte ainult tema igapäevaste märkide, vaid ka isiklike tegude, mõtete ja käitumise vastu sõpradega.

Tuleb mõista, et õpilane on laps, kes on pideva arengu etapis.

Kui teie lapse tundides läks midagi valesti, aidake tal ülesandeid täita, lahendage toodud näited. Selgitage üksikasjalikult, mida ja kuidas peate tegema, jälgima isiklikult rakendamist. Laps hindab seda tuge.

Noor koolilaps võib saada halbu hindeid eksimise kartusest, enesekindluse puudumisest oma käitumise õigsuses kooliseinte vahel. Kui teie last kritiseeritakse pidevalt madalate hinnete pärast, siis võib ta tulevikus oma ebaedu tõttu endasse tõmbuda. On vaja aidata last keeruliste probleemide lahendamisel, julgustada teda edu saavutama neis ainetes, mis talle lihtsalt antakse. Vanemate kiitus on võimas stiimul koolis edukaks jätkamiseks.

Tulevikus, seistes silmitsi erinevate ületamatute raskustega, teab beebi kindlalt, et nad usuvad temasse siiralt ja aitavad teda, siis saab ta hõlpsalt toime kõigi oma teel olevate takistustega.

Lapsevanemaks olemise tunnused

Kaasaegsed haridusmeetodid ja -suunad on väga erinevad neist, mida veel hiljuti peeti kõige progressiivsemaks. Internet ja televisioon on iga õpilase elus olemas, kuid internetist tuleva info sisu ja ekraani taga veedetud aeg peaksid olema vanemate range kontrolli all.

Poiste ja tüdrukute vanemlik haridus on sel perioodil erinev. Ema ja tütar peaksid järk -järgult alustama oma tavalisi majapidamistöid, toiduvalmistamist, maja koristamist, käsitööd. Samal ajal peaks tüdruk teadma, et teda hinnatakse ja tunnustatakse mitte tema vastutuse ja distsipliini pärast, vaid selle eest, et ta on lihtsalt oma vanemate elus. Kiida tüdrukut siiralt, mitte seda, mida ta teeb.

Vanemate tulemuste hindamine on eriti oluline poistele. Nad peavad end juba täiskasvanud meesteks, kes on võimelised tegema mis tahes meestetööd, mitte oma isa või vanema venna. Mõnes olukorras on vanematel vaidlusi oma poja iseseisvuse astme üle 8 -aastaselt ja lubatavuse piiride üle.

Samal ajal peavad paljud emad oma küpses eas pojast lihtsalt lahti laskma ja pole soovitav, et isa avaldaks oma pojale survet, sundides teda tegema neid toiminguid, mis talle ei meeldi.

Peamine nõue, mille laps selles vanuses oma vanematele esitab, on pakkuda rohkem vabadust ja iseseisvust käitumisel, ise otsuseid langetades. On vaja anda talle selline vabadus, toetada tema kavatsust näidata iseseisvust ja arendada oma iseseisvust.

Kiiresti kasvav laps on lihtsalt kohustatud täielikult ja mitmekesiselt arenema. Väga oluline on hoida oma lapse vaimset aktiivsust heas vormis erinevate loogikamõistatuste, loomingulise melu ja muude asjadega. intellektuaalne meelelahutus... Lahedast õppemängude kollektsioonist Quicksave portaalist võib saada tõhus universaalne veebitööriist, mille abil väikesed mängurid end täiustavad ja oma mõtted aktiivselt tööle panevad.

Virtuaalsete mänguasjade komplekt usinatele ja loomingulistele lastele

Leidke paar erinevust kahe pealtnäha identse pildi vahel, pange oma mälu proovile, jättes mõneks ajaks meelde pilte puuviljade, loomade või joonistatud esemetega, tiirlege mööda vapustavat linna seiklusi otsides, ületage ohtlikke takistusi ja peidetud lõkse – lahedad virtuaalsed arendusmängud ja õpetused jätavad mängijatele palju positiivseid muljeid ... Populaarsed ülemeelikud tegelased ja värvikad ülesanded aitavad noortel uudishimulikel mõtetel mängust tõelist naudingut nautida.

Värvikate kangelaste seltsis uudishimulikud mängurid:

• Nad tegelevad kadunud esemete, müntide ja südamete otsimisega, näidates valvsuse ja vaatluse imesid;
• Harjutus lauamängudes, treeningreaktsiooni kiirus, loogika ja pühendumus;
• Lahendage aritmeetilisi probleeme, valides mitme valiku hulgast, õige lahendus aju ühendamine, leidlikkus ja leidlikkus;
• Nad naudivad vapustavat mängu, kindlat graafikat ja uhket muusikat jne.

Algkooliealisi tüdrukuid ja poisse rõõmustavad tohutult erinevad suurejoonelised ülesanded, kes veedavad pool tundi vaba aega sellise põneva tegevusega.

Parimad laste minirakendused, mis panevad teie mõistuse proovile

Mängige ainulaadseid välgumänge kategooria originaalse süžeega: - see on huvitav, kasulik ja täiesti tasuta.

Brauseri lõbus ilma Quicksave'i registreerimiseta on suurepärane võimalus katsetada kujutlusvõimet ja oma kujutlusvõimet, treenida oma mõtlemist, omandada matemaatiliste arvutuste põhitõed, lihvida võimet eristada kujundite suurusi, õigesti määrata värve, erinevusi elavate ja elutute objektide vahel , looge loogilisi järeldusi asjatundlikult ja palju muud.

Vanuses 6–9 aastat jõuavad poisid noorukiea esimesse perioodi. Just praegu peavad vanemad tutvuma purunemiste ja äkiliste meeleolumuutuste "rõõmudega". Praegu hakkab teie laps oluline periood : iseloomu kujunemine, vaadete kujundamine elule, mõistete "mis on hea" ja "mis on halb" piiride enesemääramine. Kunagi oli laps ta tegi palju, sest "mu ema ütles nii", mõnikord mõtlemata sellele, mida ta tegelikult tahab. Nüüd muutub kõik ja see ei saa olema kõigil lihtne.

Vanemate jaoks peamine sel perioodil - varuge kannatlikkust ja vastupidavust , õppima aru saada tema väike mässaja, proovige arutada ja leida ühiseid kokkupuutepunkte. Muidugi, täiskasvanutel läheb raskeks harjuda mõttega, mida nüüd pojal vaja on anda rohkem vabadust , oskus valida, lahendada mõningaid küsimusi, arvestada tema arvamust, küsida nõusolekut, kuid seda tasub õppida, sest sa pead ja see on väärt ülesanne, mille nimel tasub proovida.

Olulised uuendused

6–9 -aastaselt on see poisile oluline tunnetage oma ainulaadsust ja tähtsust : ta soovib (tüüpiline esimese klassi õpilastele) spordis, jõudu, jooksmist, teistest paremini rattaga sõita, klassikaaslastest paremini tehnoloogiat mõista. Tundub, et poisiks olemine on lihtne ja lõbus. Tegelikult on konkurents poisilikus ühiskonnas üsna tugev. Kas ta tahab seda või mitte, peab laps vastama küsimustele "kes on tugevam?" või "kes on kiirem?"

Vanemate ülesanne : suunata lapse soovi positiivses suunas, hõivata, huvitada, harida ja kindlasti aidata uskuda, et kõik läheb korda.

Just selles vanuses saab poisist maksimaalselt keskendunud meessoost käitumisjoonele : Hakkab mängima lärmakaid mänge, tundma huvi relvade, spordi vastu, jäljendama spioone, filmi- ja telesangelasi.

Oluline : anna lapsele tähelepanu ja tuge oma pere meessoost poolelt on pojal oluline tunda, et teda võeti võrdsetel alustel vastu, et ta on samasugune nagu kõik mehed.

Huvi isa vastu ja soov temaga rohkem aega veeta ei tähenda aga seda, et ema lapse elus tagaplaanile jääks. Selles vanuses, nagu alati, peavad poisid seda lihtsalt teadma ja selles veenduma ema armastab teda, on alati valmis aitama ja sa võid sellele loota.

Me aktsepteerime individuaalsust

Psühholoogid on märganud, et vanemad avaldavad poisile rohkem hariduslikku survet kui tüdrukule, püüdes seda sageli teha lapse sunniviisiliseks vaktsineerimiseks korrigeerivad nende arvates mehelikkuse norme, sundides poega jooksma, ujuma, maadlema, puude otsa ronima.

Ema foorumhanka hüüdnime Malenkaja all ütleb: « Väga raske oli tõestada oma mehele ja eriti tema isale, et meie poeg ei taha hokit ja karatet mängida, vaid armastab rohkem tantsimas käia! Mida ma pole neist piisavalt kuulnud ja isegi ümbritsevatest meeskolleegidest, kellele ma ühtäkki ütlesin, et mu poeg tantsib entusiastlikult paaris tüdrukuga! Isegi see, et lapsel see tõesti õnnestus ja kahe klassiaasta jooksul sai temast mitme tantsuvõistluse võitja, ei saanud sugulaste jaoks oluliseks argumendiks. Abikaasa püüab kangekaelselt Cyrili jalgpalli vastu huvi pakkuda ja poeg, et mitte pahandada, ohates isa, ajab oma kohust ja läheb suvel koos temaga õue palli mängima. "

Kallid isad, palun ärge unustage, et teie on väga oluline, et poeg tunneks teie tunnustust ja armastust ... Lisaks peavad need tunded olema tingimusteta: armasta oma poega sellisena, nagu ta on , ära nõua, et ta muutuks selliseks, nagu sa tahad, et ta oleks.

Samuti On väga oluline, et isad veedaksid oma lapsega piisavalt aega , tule õigel ajal koju, et oleks aega koos oma pojaga jalutada, mängida ja lolliks teha. Just need lihtsad õnnehetked on need, mis toetavad ja soojendavad teda rasketel hetkedel, mil sind ei pruugi läheduses olla, kuid sisemine jõud ja enesekindlus, millega last ohtralt kostitad, aitavad väiksel inimesel kindlasti hakkama. õige valik ja leia oma tee.

Mängud poistele

Muidugi ei vaidle keegi selle üle, et mäng on oluline aspekt lapse arengus ... Milliseid mänge mängivad 6-9-aastased poisid ja kuidas nad seda teevad.

Mängud selles vanuses poistele:

• aktiivne ja pikaajaline : selles veendumiseks proovige minna vahetunnis või pärast kooli põhikooli ja veenduda selles;
• nõudes osalejatelt piisavalt jõudu, oskused ja osavus : "ülisalajase" teabe otsimise käigus üksteise järel jooksmiseks või täna kohutava "Autoboti" rollis tegutseva Tarase tabamiseks on vaja piisavat energiavarustust;
• tülide tõttu peatub harva : Erinevalt tüdrukutest ei raiska poisid aega üksteisega mängimiseks. Muidugi vaidlevad nad omavahel, pealegi teevad seda vaimustuse ja mõnuga, kuid kiiresti, ratsionaalselt ja asjalikult - nad on tulevased mehed.

Huvitav nüanss : poisid osalevad mängus harva, kui selle reeglid pole neile esialgu huvitavad, ehitavad nad need kokku, kuni kõik osalejad nendega nõustuvad.

Mõelge nüüd, kui lõbus on seitsmeaastasele poisile nõudepesu? Täielik igavus, tõesti. Aga kas sa tõesti tahad isaga midagi arutada, kui poeg kuuleb temalt pidevalt valusalt tuttavat fraasi: "Tee nii, nagu ma ütlesin, ma tean paremini!"

Kuulutame majapidamistööd põnevaks püüdluseks mustust leida ja hävitada ning planeerimise küsimuses kuulame esmalt lapse seisukohta ja proovime tema ettepanekuid võimalikult palju arvesse võtta.

UAUA . info garantiid - selline koostöö lapsega õpetab täiskasvanuid ja lapsi olema paindlikumad ja tolerantsemad ning pojast kasvab mõistev ja suhtlemisaldis inimene.

Emotsioonid - stuudios!

Paljud vanemad ja eriti isad on poiste kasvatamisel seda meelt, et poistega tuleb vähem "lipsida", muidu ei kasva temast midagi head välja.

Väide, millele võib vaielda, aga me ei püüa täiskasvanuid ümber teha, vaid pakume kuulata spetsialisti arvamust.

Psühholoogi arvamus Natalia Podolyak «Püüdke mitte unustada, et kui täiskasvanu, vanem, sulgeb emotsioonid enda sees, õpetab ta seda ka oma lastele. 6-9-aastane laps ei suuda veel oma emotsioone täielikult kontrollida, tema psühholoogiline seisund pole veel stabiilne ja sõltub paljudest teguritest, sealhulgas füsioloogilistest. Püüdes emotsioone ohjeldada, olla tõsine ja reageerida toimuvale "nagu issi", võtab laps enda peale üle jõu käiva ülesande, millega ta hakkama ei saa. Igal inimesel, olenemata soost, on õigus emotsioonidele ja nende väljendamisele, seega ära võta poisilt võimalust nutta, kui ta on solvunud või halvas tujus, ära piira oma soovi last kallistada ja suudelda, aktsepteeri tema isiksus mõistmisega ”…

Et mitte piirata last oma emotsioonide väljendamisel, soovitame isadel poisiga suhtlemist tutvustada emotsioonid "mehelikus stiilis" :

• rohkem kallistama poeg - nagu mees, kuid ilma piiranguteta;
• beebi tegi midagi head ja sa oled tema üle uhke - kuum suruge poisi kätt (nagu kõik mehed) ja naeratades ja südamest rääkides oma pojale meeldivad sõnad;
• - tavaline "sa oled suurepärane" või "ilusti tehtud", mis on saadud oma armastatud isalt ja heldelt maitsestatud siiraste emotsioonidega, teeb ta õnnelikuks;
• koos pojaga laule laulma oma lemmikfilmidest või energiliselt tantsida sütitavatele meloodiatele - olgu see kohmakas ja nootidest väljas, kuid avalikult ja väga otse (pealegi ei näe sind keegi);
• rääkida - meie dünaamilisel ajal on "pihtimisdefitsiit" üks levinumaid probleeme nii laste kui ka täiskasvanute seas. Kui teie pojal on probleeme ja ta tuli nendega täiskasvanute juurde - rõõmustage, kuni olete oma lapse jaoks autoriteet. Oluline on kuulata tähelepanelikult, mõista olukorda ja püüda siiralt aidata, anda selget nõu ja tuletada meelde, et olete alati olemas, mitte jätta kõrvale „naeruväärsed” lapsepõlveprobleemid, nagu tavaliselt televiisori „embuses” istudes. või arvuti;
• loe ja käsitöö - mees, kes loeb koos pojaga ajakirja Popular Mechanics ja püüab kohe saadaolevatest vahenditest koos temaga "lendavat taldrikut" teha - õigel teel;
• koos sporti teha - suurepärane väljapääs, kui valitud spordiala on võrdselt vastuvõetav ja huvitav nii isale kui ka pojale. Kas poja seltskonna hoidmiseks on hoki valdamine problemaatiline? Astuge rullidele – sellel spordialal pole vanusepiirangut! Traditsioonilisemate spordialade armastajatele pakume rattasõitu;
• kaasake oma poeg meeste asjad - kui mõtlete rõdu puhastamisele, kutsuge oma poeg liituma. Ja seal, sorteerides rullid, rulad ja jalgrattad, mis põnevusega soojust ootavad, kruvisid ja polte oma kohtadesse pannes, hiljuti ostetud mosaiigipatarei aku laetust kontrollides leiate kindlasti midagi, millest südamest rääkida, ja rääkige sellest ka ilma jutlustamine selle kasutamise või mõne muu tööriista kohta. Proovige koos teha elementaarseid riiuleid – tõlkige teooria praktikasse. Ja emal on väga hea meel, et rõdu ei meenuta enam linna prügimäge ja lõpuks on koht tema lillepottidele.

Saatejuht hääldab sõnu "Katya", "Katenka" või "Katyusha" erinevas järjekorras. Sõna "Katya" juures peavad kõik võistlusel osalejad puudutama oma nina, sõna "Katya" puhul panema käed õlgadele ja sõna "Katyusha" juures - panema käed vööle. Võistlus toimub mitmes voorus. Igasse järgmisesse vooru lähevad ainult need osalejad, kes täidavad kõiki ülesandeid õigesti.

Ale op

Selle võistluse jaoks on teil vaja beebirõngaid – hularõngaid. Poisid on jagatud mitmeks umbes 5-7-liikmeliseks meeskonnaks. Stardikäskluse korral püüavad iga meeskonna liikmed rõngasse pääseda ja teistesse kiiremini sisse mahtuda. Võidab meeskond, kellel see õnnestub.

Kiire tigu

Poisid jagatakse meeskondadesse, kus on sama arv inimesi. Iga meeskonna liikmed rivistuvad. Käskluse „start“ korral peavad lapsed muutma enda rea ​​„teoks“, st keerduma, ja siis selles asendis jooksma teistest kiiremini, et saavutada oma eesmärk, näiteks tooli juurde, millel auhind jääb seisma. Vastavalt sellele, kes on esimene, auhind.

Kass sõitis tagurpidi

Lapsed jagatakse meeskondadesse, kus on sama arv inimesi. Mäng toimub teatejooksuna. Igast meeskonnast samal kaugusel on tool koos esemetega (pallid, õunad jne). Käskluse „start“ korral pööravad esimesed osalejad selja oma meeskonna tooli poole, satuvad kassi asendisse - nad jooksevad kätel ja jalgadel ning neljakäpuli tagasi tooli poole, haaravad palli või õuna ja jooksevad tagasi oma meeskonna juurde, annavad teatepulga teistele osalejatele ja seisavad käsu lõpus. Seejärel jooksevad teised osalejad tagurpidi ja nii kuni viimase. Võidab meeskond, kus esimesed osalejad on taas esikohal.

Fixies

Poisid jagunevad 3-4-liikmelisteks meeskondadeks. Iga meeskond pärast sõna "start" hakkab koostama oma nimekirja igasugustest elektriseadmetest (s. kaasaegne maailm neid on palju ja kaasaegsed lapsed teavad neid peaaegu kõik), näiteks veekeetja, kohviveski, kohvimasin, röster, multikooker, mikrolaineahi, föön, triikraud, mikser , ja nii edasi. Kõigile võistkondadele antakse sama aeg, näiteks 5 minutit. Parandusmeeskond, kellel on kõige pikem olemasolevate nimekiri päris elu elektriseadmeid ja võidab.

Leia vastus

Poisid on jagatud meeskondadeks. Iga meeskond saab sama pudelikomplekti (lihtsat plastikut), sealhulgas tühjad pudelid ja pudelid märkmetega. Märkmetes on sõnad, nendest sõnadest peate tegema lause ja vastavalt ettepanekule arvake ära, milline muinasjutt on välja mõeldud, näiteks "Ristiema - haldjas lehvitas teda võlukepp ja kõrvits muutus hetkega vankriks ”, - lause muinasjutust“ Tuhkatriinu ”. Niisiis hakkavad iga meeskonna poisid käsu "start" korral pistikuid lahti keerama ja märkmeid otsima. Niipea kui kõik märkmed on leitud, koostavad poisid ettepaneku ja saavad vastuse. Võidab meeskond, kes saab ülesandega esimesena hakkama ja annab õige vastuse - nimetab peidetud muinasjutu.

Lehed ja puuviljad

Selle võistluse jaoks peate valmistama erinevate taimede lehtede ja viljade pilte (Internet ja printer abiks). Pilte saab lõigata ka erinevatest aednike ajakirjadest. See võib olla näiteks pilt pihlakalehtedest ja pilt pihlaka viljadest, pilt kartulilehtedest ja pilt kartuliviljadest, pilt vaarikalehtedest ja pilt selle viljadest jne. Kõik pildid segatakse kokku ja volditakse ühte kotti. Sellised piltidega kotid (igas ühesugused) tuleb igale meeskonnale ette valmistada. Niisiis jagatakse poisid võistkondadeks, võistkonnad saavad piltidega koti ja käsul "start" peavad poisid pildid sobitama ehk panema kõrvuti sama taime lehtede ja viljade pildid. Võidab meeskond, kes vastab kõikidele piltidele õigesti.

Ehitage torn

Poisid on jagatud sama arvu inimestega meeskondadesse. Iga osaleja käes on kuubik. Stardikäsklusel jooksevad esimesed osalejad määratud distantsile ja asetavad oma kuubiku, tulevad tagasi ja annavad teatepulga üle teistele osalejatele, samuti jooksevad teised osalejad ja asetavad teised kuubikud torni. Kui kellegi torn kokku variseb, algab ehitus esimese kuubikuga ja see ei osutu enam nii kõrgeks, kui oleks võinud välja tulla. Võidab kõrgeima torniga meeskond.

Pallijooks

Poisid jagatakse meeskondadesse, kus on sama arv inimesi. Iga meeskonna liikmed seisavad eraldi ridades. Saatejuht annab esimestele osalejatele palli (soovitavalt kummist). Stardikäskluse peale panevad esimesed osalejad palli põrandale jalge vahele ja liiguvad kiiresti jalgu liigutades värava poole (iga võistkonna jaoks joonistatud märgi juurde saab lihtsalt tooli panna). Eesmärgini jõudes võtavad osalejad palli kätte ja viskavad selle teisele osalejale, nad püüavad palli kinni, panevad selle jalgade vahele põrandale ja jätkavad teatejooksu. Nii jätkub mäng seni, kuni viimased osalejad liiguvad “teise panka”. Võidab meeskond, kes lõpetab pallijooksu kiiremini ja liigub teisele poole.