Teismelised aastad. Omadused, probleemid, kriis, lapse märke. Tüdrukute isiksuse psühholoogia, poiste. Mida teha vanemad. Noorukite noorukite ja nende funktsioonide psühholoogilised iseärasused

Iga vanus on omal moel hea. Ja samal ajal, igas vanuses on funktsioone, on raskusi. Mitte erand on ja teismelised aastad.

See on pikim üleminekuperiood, mida iseloomustavad mitmed füüsilised muutused. Sel ajal on isiksuse intensiivne arendamine, teine \u200b\u200bsünnitus.

Psühholoogilisest sõnastikust: "Teismeline vanus on lapsepõlve ja noorukiede vahelise otogeneetilise arengu etapp (11-12-16-17-aastastele), mida iseloomustavad kvalitatiivsed muutused, mis on seotud seksuaalse valmimise ja täiskasvanute sissepääsuga". Püüan öelda veidi noorukieas iseärasustest ja raskustest.

Psühholoogilised iseärasused noorukieas sai nimi "Teismeline kompleks". Mis ta on?

Siin on selle ilmingud:

tundlikkus välisriigi välimuse hindamise suhtes
Äärmuslik enesekiietus ja bepopulation otsuseid
tähelepanelikkus mõnikord läheb koos hämmastava mundega, valus häbematus lahti, soovi tunnustada ja hinnata teiste poolt - ümberpaigutamise sõltumatuse, võitlus ametiasutuste vastu, üldtunnustatud eeskirjade ja ühiste ideaalide - juhuslike ebajumalate aktidega

Sisuliselt "noorukite kompleksi" on nende enda iseloomulik selle vanuse ja teatud psühholoogiliste eripärade, käitumusmudelid, konkreetseid noorukite käitumisreaktsioonide keskkonnamõju.

Psühholoogiliste raskuste põhjus on seotud pooleldi küpsemaSee on ebaühtlane areng erinevates suundades. Seda vanust iseloomustab emotsionaalne ebastabiilsus ja meeleolu teravad kõikumised (üürihinnast depressioonile). Kõige afektiivsemad kiired reaktsioonid tekivad siis, kui proovite kedagi noorukiti ümbritsevatest inimestelt.

Poiste emotsionaalse ebastabiilsuse kontode tipp 11-13-aastastele tüdrukutele - 13-15-aastastele tüdrukutele.

Teismelistele on psüühika polaarsus iseloomulik:

Pühendumus, sihikindlus ja impulsiivsus,
Ebastabiilsus võib muuta apaatiat, püüdluste puudumist ja soovivad midagi teha,
Suurenenud enesekindlus, kohtuotsuste külmumine asendab kiiresti haavatavuse ja ebakindluse;
Teatise vajadus asendatakse sooviga pensionile jääda;
Käitumise maksuvabastus on mõnikord kombineeritud pelgusse;
Romantiline sentiment piirneb sageli küünilisusega, arvutustele;
Õnnetus, kiindumus on mitteresistentsete julmuse taustal.

Selle vanuse tunnusjoon on uudishimu, meele piinamine, teadmiste ja teabe soov, teismeline püüab kapten võimalikult palju teadmisi, kuid mitte pöörata tähelepanu sellele, et teadmised tuleb süstematiseerida.

Walls Hall nimetatakse teismeliste perioodiks perioodiks "tormid ja Natisk". Kuna selle aja jooksul on teismelise identiteedis eksisteerivad otse vastupidised vajadused ja funktsioonid. Täna on teismeliste tüdruk tagasihoidlikult istub oma sugulastega ja väidab vooruse kohta. Ja homme, kujutab nägu võitluse värvimine Ja läbitungid kõrvarõngad kõrvarõngad, läheb öösel disko, öeldes, et "elus peate kogema kõike." Kuid midagi erilist (lapse seisukohast) ei juhtunud: ta lihtsalt muutis arvamust.

Reeglina juhib noorukid vaimse tegevusega selles valdkonnas, mis muudab need suurema osa sellest. Siiski on huvid ebastabiilsed. Pärast ujumise kõndimist deklareerib teismeline äkki, et tal on pacifist, kes tappa keegi - kohutav patt. Ja see edastab sama arvutimängudega.

Üks noorukiese neoplasme on täiskasvanueas tunne.

Kui nad ütlevad, et laps küpseb, tähendab tema valmisoleku moodustamist täiskasvanute ühiskonnas ja selle elu võrdse liikmena. Väljastpoolt teismeline ei muuda midagi: see õpib samas koolis (kui muidugi ei olnud vanemad äkki teisele üle kanda), elab samas perekonnas. Kõik sama perekonnas lapse suhtes on nagu "väike". Ta ei tee palju ennast, palju - vanemad ei ole lubatud, keda igaüks peab ka järgima. Vanemad söövad, heita, riietuda oma lapse ja hea (nende vaatenurgast), käitumine võib isegi "auhinna" (jälle oma arusaamas - taskuraha, reis merre, reis filmidesse, uus asi). Real täiskasvanutele on kaugel - nii füüsiliselt ja psühholoogiliselt ja sotsiaalselt, aga nii et ma tahan seda! Ta objektiivselt ei saa tegeleda täiskasvanueas, vaid püüdma teda ja väidab, et nad on võrdsed täiskasvanutega. Muuda nad ei saa veel , kuid väliselt imiteerige täiskasvanuid. Seega ja "pseudvroslosti" atribuudid: suitsetamise sigaretid, sissepääsu sissepääsud, linna reisimine (välise ilming "Mul on ka isiklik elu"). Kopeerige kõik suhted.

Kuigi täiskasvanueas nõuded on naeruväärsed, mõnikord kole ja proovid imitatsiooniks - mitte parimad, põhimõtteliselt on teismeline kasulik minna sellise uute suhete koolis. Pealegi täiskasvanute suhete väline koopia - See on mingi busing rollid, mängud, mis on elus leitud. See on teismeliste sotsialiseerimise võimalus. Ja kus muidu saab võtta rihma, kuidas mitte oma pere? On tõeliselt väärtuslikke võimalusi täiskasvanutele, soodne mitte ainult lähedastele, vaid ka noorukite isikliku arengu jaoks. See on täiskasvanute intellektuaalse tegevuse kaasamine, kui teismeline on huvitatud teatava teaduse või kunsti valdkonnas, kes tegeleb sügavalt eneseteadvusega. Või hoolitseda perekonna, osalemine lahendamisel nii keeruliste ja igapäevase probleemide lahendamisel, aidata neid, kes seda vajavad. Kuid ainult väike osa noorukitest jõuab moraalsete teadvuse ja vähese arengu taseme ja vähese võimelise vastutuse võtmise eest teiste heaolu eest. Meie aja jooksul on tavalisem sotsiaalne laps.

Teismelise välimus on teine \u200b\u200bkonflikti allikas. Gait, viiside, välimuse muutmine. Hiljuti hakkab poiss vabalt kergesti liikuma mädanenud kõndima, langetades oma käed sügavale taskutesse ja puistage tema õla üle. Tal on uusi väljendeid. Tütarlaps hakkab kahetsema oma riided ja soeng proovidega, et ta näeb tänaval ja ajakirjas katab, puistata emotsioone emalt olemasolevate lahknevuste.

Teismelise välimus muutub sageli pidevate arusaamatuste allikaks ja isegi perekonna konfliktide allikaks. Vanemad ei sobi noorte moele, ei ole asjade hindu, nii et vajab laps. Ja teismeline, arvestades ise ainulaadset isikut, püüab samal ajal eakaaslastelt midagi erineda. Ta võib tekkida jope puudumine - sama, mis kõik teisedki oma ettevõttes on nagu tragöödia.

Sisemiselt juhtub järgmine.

Teismelisel on oma seisukoht. Ta peab ennast piisavalt täiskasvanutele ja kuulub end täiskasvanuna.

Soov kõigile (õpetajad, vanemad) kuulus temale, nagu võrdnetäiskasvanu. Aga samal ajal ta ei ole piinlik, et ta nõuab rohkem kui ta võtab kohustusi. Ja ta ei taha midagi teismelist vastata, välja arvatud sõnad.

Sõltumatuse soovi väljendatakse asjaolu, et kontrolli ja abi lükatakse tagasi. Sagedamini teismelisest saate kuulda: "Ma tean kõike ise!" (See on nii meenutab beebi "mina ise!"). Ja vanemad jõuavad ainult tingimustele ja püüavad oma lapsi oma tegevusele vastata. See on elus mugav. Kahjuks sarnane "iseseisvus" on veel üks peamisi konflikte vanemate ja laste vahel selles vanuses. Seal on oma maitsed ja vaated, hinnangud, käitumisliinid. Kõige heledam on teatud tüüpi muusika sõltuvuse ilmumine.

Selles vanuses juhtiv tegevus on kommunikatsioon. Suhtlemine, esiteks tema eakaaslastega, teismeline saab vajalikud teadmised elust.

Väga oluline teismelise jaoks on selle kohta ansambli arvamus, millele ta kuulub. Teatava grupi kuulumise fakt annab talle täiendava usalduse. Teismelise positsiooni grupis, omadused, mida ta meeskonnas omandab oluliselt selle käitumuslikke motiive.

Enamik teismelise avalduse isikliku arengu omadustest eakaaslastega suhtlemisel. Igasugune teismeline unistused avatud sõbrale. Aga selline, et võiks usaldada "kõigi 100" jaoks, nagu ise, mis on pühendatud ja ustav, ükskõik mida. Teises otsige sarnasusi, mõistmist, vastuvõtmist. Sõber vastab eneseteadvuse vajadusele. Praktiliselt on sõber psühhoterapeutide analoog.

Sõber kõige sagedamini sama sooga teismelisega, sotsiaalse staatuse, samade võimetega (kuigi mõnikord on sõbrad valitud vastupidisteks, sest see oli lisaks nende puuduvatele funktsioonidele). Sõprus on valikuline, riigireetmine ei ütle hüvasti. Ja koos noorukite maksimaimaalmusega on sõbralikud suhted omapärased: ühest küljest on teisele sõbraliku sõbra vajadus teise sõprade vahetamisele.

Sissejuhatus

Teismeline periood on elu kõige olulisem etapp, mis määrab suures osas isiku järgneva saatuse. Seda saab võrrelda hajumisega, kus Ivan-Tsarevich peatus mõelnud kivi lähedal kiri: "Mine vasakule ... Mine paremale ..." Üks võimalus - tee reaalse täiskasvanueas, kui inimene võtab vastutuse Tema elu jaoks mõistab ta oma olemuse tähendust, tunneb elu rõõmu. Teine - täiskasvanutele illusoorse, infantiilse või asocial paljude probleemidega.

Kuid teleteel on eriti raske, kui tema tähtaeg on ebastabiilsus kaasaegse ühiskonna arengu majanduslikus ja kultuurilises ja väärtuses valdkondades, perekriisi arengus. See on sellistes tingimustes, et kõige kaasaegsemad vene noorukid asuvad. Hoolimata sotsiaalse keskkonna erinevusest, on peaaegu kõik need selle perioodi järsult kogevad: muutuvad agressiivseks, naughtiks vanemate ja õpetajatega suhtlemisel ning mõned hakkavad jooma alkoholi ja narkootikume.

Sellises olukorras osutuvad kõige hoolivamad vanemad ja õpetajad sageli abituks. Ära saa aru, mis toimub noorukitega, teevad nad meetmeid nende laste kriisiolukorra süvendamisel. Samal ajal on vanemad ise stressirohke riik, kahjustades nende emotsionaalset ja füüsilist heaolu.

Meie uuringu eesmärk on määrata psühholoogilised tunnused teismelise isikute isiksuse omaduste, kellel on professionaalse sõjaväe vanemad.

Uuringu objektiks on teismelise identiteet.

Teadusuuringute teema on teismelise isikupära psühholoogilised tunnused professionaalse sõjalise vanemate isikupära.

Teadusülesanded:

1. Avage noorukite psühholoogilised omadused haridus- ja metoodilises kirjanduses.

2. Kaaluge noorukite kasvatamise probleemi haridus- ja metoodilises kirjanduses.

3. Kaaluge noorukite uurimiseks vajalike ülesannete ja metoodiliste meetodite süsteemi.

Uurimismeetodid:

Probleemi analüüs haridus- ja metoodika kirjanduses.

Testimine;

Vaatlus;

Praktiline tähtsus - seda tööd saab kasutada ülikoolide õpetajad ja õpilased.

Omadused noorukieas

Noorukiese psühholoogilised iseärasused

Anname noorukite määratluse ja mõned sellega seotud mõisted, näiteks küpsus, seksuaalne küpsus, puberteet, teismeline, väikesed ja noored.

Teismeline periood on lapsepõlve ja küpsuse vaheline eluaeg. Lääne kultuuris pikeneb ta pidevalt ja selle alguse ja lõpetamise ajastul ei ole täielikku kokkulepet. Tavaliselt peetakse teismelise perioodi lapsepõlve ja täiskasvanute vahelise vahepealse etapina ning ta läbib kõigile erinevalt ja erinev aegAga lõpuks omandab enamik teismelist küpsust. Selles mõttes võib teismelise perioodi paluda lapsepõlve ja küpsuse silla vahel ülekoormatud, mille kohaselt kõik peaksid enne vastutustundliku ja loomingulise täiskasvanud mehe saamist minema.

Nooruk on tavapärane kaaluda laste arendamise perioodi 11-12-15-17 aastat; Ta tähistab lapse sotsiaalse tegevuse kiiret ja ümberkorraldamist. Psühholoogilises kirjanduses on tavaline eristada noorukite ja noorte vahel. Nende perioodide kronoloogiliste piiride mõistmisel ei ole ühtsust. Teatud tavapärase meetmega, võib pidada, et "noorukieas" peitub üleminekuperioodil kindlaksmääratud piirides, millele järgneb uus arenguetapp - noored.

Intellektuaalse tähtajaga, vanemate koolilaste soov panna ja lahendada erinevate eluülesannete valmisolek selles vanuses Märkimisväärne hulk kaasaegseid noori mehi ja tüdrukuid. Me räägime võimalustest, mis on saadaval kõigist keskkooliõpilastest ja paljudest neist on praktiliselt rakendatud.

Kohandatavus on paljude vastuolude ja konfliktide vanuse järgi iseloomulik. Ühest küljest on noorukite intellektuaalne areng, mida nad näitavad erinevate ülesannete lahendamisel Õppeained Ja muud asjad, küsib täiskasvanutel arutada nendega üsna tõsiseid probleeme ja noorukid ise aktiivselt otsivad seda. Teisest küljest, probleemide arutamisel, eriti need, mis on seotud tulevase elukutsega, käitumise eetikaga, vastutustundlik suhtumine nende ülesannete vastu, nende hämmastava inflatsioone, otsides peaaegu täiskasvanuid, inimesed. Psühholoogiline ja pedagoogiline dilemma tekib, et võimaldada ainult kogenud täiskasvanu: nagu kuuluvad teismelisele tõsine, s.o täiskasvanu samal ajal ühendust võtta temaga lapsena, kes pidevalt vajab abi ja toetust, kuid väliselt See "laste" kaebus ei tuvasta. On teada, et vanusega muutub teismeliste huvi kiiresti.

Individuaalsed erinevused, mis eksisteerivad keskkooliõpilaste vahel, on märkimisväärsed ja praegu on isegi kalduvus neid suurendada õppekavade, haridusasutuste, koolituste valiku suhtelise vabadusega.

Senior koolilapsed, olenemata nende individuaalsetest omadustest, tea, mõista ja jälgida teatud moraali norme. Nende moraalne teadvus jõuab piisavalt kõrge tähtajani, diferentseerumise ja stabiilsuse, kui muidugi väljendunud individuaalsed erinevused nende sisu sisu moraalsed normidNad jäävad kinni. Need normidel on keeruline individuaalne struktuur ja seotud kõigi peamiste sidevahendite ja tegevuste liikidega.

Selles vanuses väljendunud polüaseli diferentseerumine, st noorte meeste meeste ja naiste käitumise vormide väljatöötamine. Nad teavad, kuidas käituda teatud olukordades, nende rollimängu käitumine on üsna paindlik. Koos sellega on mõnikord mingi infantiilne roll-mängimisjärelevalve jäikus, käitumise paindus kommunikatsiooniolukordades erinevate inimestega ja erinevatel põhjustel.

Enamik kõrgemaid koolilapsi kooli lõpus on tulevikus erialal ise määratletud. Neil on professionaalsed eelistused, mis aga ei ole alati üsna läbimõeldud ja lõplikud. Individuaalsed erinevused "Siin on isegi suurem kui moraalses valikul. Mõned lapsed teismelise vanuse lõpuks teavad kindlalt, kes nad saavad, teine \u200b\u200belukutse valik ei ole isegi siis lõpetatud, siis nad tegelikult omandavad. Varajane või hilinenud valik Elukutse, reeglina ei mõjuta professionaalset edu; nad võivad olla olulised või ebaolulised iseseisvalt, 0, kui kiiresti või hilja lõpliku professionaalse enesemääramise tekib.

Noorukis on lõpetatud keerulise sotsiaalse hoiakute süsteemi moodustamine ja see puudutab kõiki seadete komponente: kognitiivseid, emotsionaalseid ja käitumuslikke. Tõsi, varajase noorukite perioodi iseloomustavad suured vastuolud, paljude sotsiaalsete hoiakute sisemine vastuolu ja varieeruvus.

Noored mehed ja tüdrukud võivad leida selliseid tähemärkide rõhumärke, mida ei leita mõnel muul vanusel, ja teatud funktsioonide ja nende ilmingute vahel on palju vastuolusid, mille teravus on tavaliselt koolis silutud.

Teismeline vanus on esimese armastuse aeg, noorte meeste ja tüdrukute vaheliste intiimsete emotsionaalsete suhete tekkimine. Tütarlastel ilmuvad nad tavaliselt mõnevõrra varem ja neil on sügavam iseloom kui noored mehed. Suhetes, mida arutatakse, moodustatakse lojaalsuse, kiindumuse isiklikud omadused, isiklik vastutus lähedase saatuse eest. Koos ühiste moraalsete taimedega tekitavad nad kindla, individuaalselt omapärase vastuse küsimusele "Kuidas olla?".

Noorukalt ei ole isikupära moodustamise protsess veel lõpule viidud, see jätkub aktiivselt veelgi, kuid juba väljaspool kooli. Kuid suur osa asjaolust, et inimene omandab isik kooliaasta, See jääb tema elu ja suuresti määrab oma saatuse.

Tähtaeg on eluaeg, kui inimene on täielikult välja töötatud füüsilises, emotsionaalses, sotsiaalses, intellektuaalses ja vaimses suhetes. Kuid mitte alati, nende isikute isikud töötavad proportsionaalselt arendada. Füüsiliselt arenenud isik võib emotsionaalses plaanis maha jääda. Intellektuaalid on leitud, et ei ole saavutanud täielikku vaimset ja moraalset küpsust.

Terminit seksuaalset tähtaega saab kasutada üsna kitsas mõttes, et määrata see vanus, kui inimene on füüsiliselt muutumas lastega võimekaks. Ja laiemas mõistmisel on seksuaalne küpsus puberteediperiood (muidu - pubertal), kui organismis teatud muutused toimuvad mitu aastat kehas (esmane ja teisese seksuaalsuunised). Teises mõttes kasutame teises mõttes mõistet "seksuaalne küpsus". Puberteedi kaks esimest aastat valmistatakse taasesituseks ja järgmise kahe jaoks moodustub see võime lõplikult moodustatud. Puberteediperioodi esimene etapp võib langeda kokku nii lapsepõlve kui ka noorukieas ning teine \u200b\u200breeglina langeb noorukitele.

Termin puberteet saab kasutada paralleelselt mõiste "seksuaalne küpsus" nimetuse kogu perioodi jooksul, kui puberteet tekib. Välimus juuste kehal iseloomustab üks tähtsamaid muutusi keha esinev sel ajal. Seega läheneb teismeline tavaliselt puberteedi faasile või on seda juba jõudnud.

Noorteenuses jõuab väga kõrge arengutaseme kõik ilma eranditeta kognitiivsete protsessideta. Samal aastal avalikult avalikult avalikult avalikustatud isiku oluline ja äriomaduste absoluutse osa. Näiteks jõuab lapsepõlves oma arengu kõrgeim tase kohe, mehaaniline mälu, moodustades koos piisavalt välja töötatud mõtlemisega loogilise arengu ja parandamise eeltingimusele. Kõrgelt arenenud, mitmekesine ja rikas muutub kõneks, mõtlemine on esitatud kõigis selle peamistes tüüpides: selgefektiivne, visuaalne kujuline ja verbaalne loogiline. Kõik need protsessid omandavad meelevaldsuse ja kõnemeedia. Noorukitel toimivad nad juba sisemise kõne alusel. On võimalik õpetada teismelist kõige erinevates praktilistes ja vaimsetes (intellektuaalses) tegevuses ja kasutavad paljusid tehnikaid ja õppevahendeid. Ühised ja erilised võimed moodustavad ja arendavad, kaasa arvatud need, mis on vajalikud tulevaste kutsetegevuse jaoks.

IV-V kooli klassides osalenud lastele iseloomustab suuremat tähelepanu Positsioonile, et nad hõivavad klassi eakaaslaste seas. Kuus kooliõpilast hakkavad näitama teatud huvi nende välimuse vastu, vastassugupoole ja nende suhete lastele. Semiscriptedel on üldised hobid ärist, on eriline huvi nende oskuste väljatöötamise vastu erinevates praktilistes tegevustes ja nende tulevase elukutse valdkonnas. Kaheksakümmet hindavad kõrgelt sõltumatust, individuaalsust, isiksuse kvaliteeti, mis avaldub sõpruse ja partnerluse suhetes. Nende liikide tuginedes üksteisele noorukite huvidele, saate aktiivselt arendada parema vasaku, äri ja muid kasulikke omadusi. Peamine uus funktsioon, mis ilmub psühholoogia teismelise võrreldes lapse nooremate kooliealiste on kõrgem eneseteadvuse tase. Koos sellega tekib selge vajadus olemasolevate võimaluste nõuetekohaseks hindamiseks ja kasutamiseks, vormis ja arendamisel, tuues need tasemele, millele nad on täiskasvanute ideedes.

Selles vanuses muutuvad lapsed eriti tundlikud eakaaslaste ja täiskasvanute arvamuse suhtes, mis on eriti seotud moraalsete ja eetiliste looduse probleemidega, eelkõige intiimsete inimsuhetega, on esimest korda ägedad.

Noorukentensi - teismelise vanusena kutsutakse mõnikord - see on tõelise, individuaalsuse, sõltumatuse ja töö saamise aeg. Võrreldes noorte lastega lastega avastavad noorukid usku võime määrata oma käitumise, nende mõtted ja tunded, noorukite vanus on süveneva aspiratsiooni aeg teadmiste ja hindamise jaoks, tervikliku, järjepideva pildi moodustamisele "i".

Ajavahemikul 12 kuni 14 aastat, kui kirjeldatakse ennast ja teisi inimesi, noorukid, erinevalt varasematest lastest, hakkavad kasutama vähem kategoorilisi otsuseid, sealhulgas sõna "mõnikord", "peaaegu", "Ma arvan" ja teised, Mis näitab üleminekut hinnangulise relativismi positsioonile, isikute ebaselguse, imperimendi ja mitmekesisuse arusaama mõistmisele.

Keskkooli klassides ilmuvad ühe õpetaja asemel mitmed uued õpetajad, kes on tavaliselt väga erinevad käitumisviisi ja suhtlusviis, samuti klasside läbiviimiseks tehnikad. Erinevad õpetajad kehtestavad noorukitele erinevaid nõudeid, see muudab need individuaalselt kohanema iga oma õpetajatega. Noorukas ilmub diferentseeritud suhtumine erinevatesse õpetajatesse: mõned armastavad teisi, ei ole teisi, kolmas on ükskõikne. Moodustatakse uusi identiteedi hindamise ja täiskasvanute tegevuste kriteeriume. See ühelt poolt, loob võimaluse täpsema ja õige hinnangu inimeste võrrelda neid üksteisega ja teiselt poolt tekitada teatud raskusi, mis on põhjustatud noorukite suutmatusest õigesti tajuda täiskasvanud, anna see tõeline Hindamine. Teismelised hindavad teadlikke õpetajaid, rangeid, kuid õiglast, mis on lastega seotud, suudavad huvitavat ja mõista materjali, nad teevad õiglasi hinnanguid, ärge jagage lemmikloomadel klassi ja armastamatust. Teisme teismeline hindab õpetaja erudeerimist, samuti tema võimet õigesti luua suhteid õpilastega.

Vananenud kümme kuni viieteistkümne aasta jooksul noorukite motiive, on oma ideaalides ja huvides olulisi muutusi. Neid saab esindada ja kirjeldada järgmiselt. Selle vanuse esialgu (10--11 aastat) annavad paljud noorukid (umbes kolmandik) enamasti negatiivseid isikuomadusi. Selline suhtumine iseenesest säilitatakse tulevikus, vanuses 12 kuni 13 aastat. Siiski on siin kaasnema mõned positiivsed muutused enesetaju, eelkõige enesehinnangu kasvu ja enda kõrgema hinnanguna isikuna.

Kui te kasvate, muutuvad noorukite esialgsed globaalsed negatiivsed enesehinnangud diferentseeruma, iseloomustades üksikute sotsiaalsete olukordade käitumist ja seejärel erameetmeid.

Mõjutamise arendamisel, s.o võime teadlik oma eeliste ja puuduste noorukitest, on kalduvus vastupidine. Algne noorukieas on lapsed teadlikud ainus individuaalsetest tegevustest teatud eluolukordades, siis tunnused ja lõpuks globaalsed isiksuseedused.

On kindlaks tehtud, et vanusega muutub ümbruskonna teismeliste tajumine. Standardid inimsuhete tajumisega, millega nad naudivad, hinnates inimesi, muutub üha üldisemaks ja ei ole seotud mitte üksikute täiskasvanute seisukohtadega, sest see oli nooremas kooliajas, kuid ideaalide, väärtuste ja normidega. Hinnanguliste moraalsete standardite sisaldus laieneb jätkuvalt ja süveneb, need muutuvad õhemaks ja diferentseeruvad individuaalselt erinevad.

Selle mõtte joonisel A. A. Bodalov viitab järgmisele tähelepanekule. Kui seitsmenda klassi üliõpilane on pakkuda näiteks selleks, et kirjeldada isikut, keda nad ei tea, kuid mõned omadused, millest neid eelnevalt kutsutakse (näiteks kurja, liiki jne), siis vastuste hulgas See on saadud selles kogemuses, saate eraldada neli erinevat rühma. Teismelised esimesest grupist nimetatakse ainult välismärgid Tema esindatud isik. Teise grupi õpilased mainivad nii väliseid kui ka mõningaid sisemisi omadusi. Kolmandas rühmas nimetatakse neid, mida inimene teatas, nimetatakse neid oma asjadeks ja tegudeks. Neljandas rühmas, välja arvatud nimetatud, mainitud hinnatud isiku mõtted ja tunded. Selle kogemuse põhjal jõudis A. A. Bodasiev järeldusele, mis kinnitas olulist isikliku diferentseerimise olemasolu inimsuhete tajumise ja inimeste hindamise standardite noorukieas vanuses.

TinAGERi määratluse kohaselt langevad rangelt need, kes on umbes 13 kuni 19, langevad välja. Kuid lapsed (eriti tüdrukud) sageli 13 aasta jooksul valmivad füüsiliselt, nii et 11-aastane tüdruk saab vaadata ja käituda nagu a Teismeline ja 15-aastane poiss, kui ta ei jõua puberteedi juurde, võib siiski olla laps. Mõnikord kirjeldada neid, kes on saavutanud seksuaalse küpsuse ja sisestades "teismelise" vanuse (s.o varem kui 13 aastat), kasutatakse ennetamise tähtaega.

Sõna piiramine ise on suhteliselt uus. Esmakordselt ilmus see "lugeja juhendi perioodilise kirjanduse juhendi vabastamisse 1943-1945, seejärel hakati igapäevases suhtluses laialdaselt kasutama. Paljud noorukid selle mõiste vastu selle tähenduse negatiivsete emotsionaalsete toonide tõttu, nagu kontrollimatu, parandamatu, ebamoraalne metslane, noor kurjategija. Margaret välisministeerium, kuulus antropoloog, ka selle kasutamise vastu kitsaste vanusepiirangute (13-39 aastat) ja liiga väljendunud emotsionaalne värvimine. Lõppude lõpuks on teismelised väga erinevad: mõned imenduvad uuring, intellektuaalsed; Paljudel on rahulik iseloom. Tulevikus väldime sõna teismelist, eelistades talle terminit - teismeline.

Seda mõistet kasutatakse kõige sagedamini kohtupraktika valdkonnas: see on see, kes seaduse silmis ei ole täiskasvanud, enamikes riikides on isikud, kes ei ole 18-aastane jõudnud. Siiski on seaduslikult 18-aastased õigused väga segaduses.

Seoses noorukiendi pikendamisega võib osutuda vajalikuks tutvustada uut kontseptsiooni - noori ja määrata see arendusperiood teismeliste kõrval. Noori määratlus omistatakse siiski sagedamini noorukitele, nii edasi ja me kasutame seda selles tähenduses. Paljud teadlased eelistavad vältida sõnu noori ja noori ning teismelise perioodi jagatakse kaheks komponendiks: varajane noorukite vanus (tavaliselt 11 kuni 14-aastane) ja keskmise või vanem noorukite vanus (15 kuni 19-aastane). Selline lähenemisviis aitab täpsemalt navigeerida, millises teismelise eluetapi etapis on kõnealune.

Üleminek noorukile on iseloomulikud sügavad "šokid lapse isiklikku arengut mõjutavate tingimuste ja seotud füsioloogiaga, suhted, noorukite arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega, teisaldamise tase kognitiivsete protsesside, luure ja võimete arendamise tase. Kõik see algab üleminek lapsepõlvest täiskasvanueas. Lapse keha hakkab kiiresti ümber ehitama ja muutuma täiskasvanud organismi. Lapse füüsilise ja vaimse elu keskus liigub majast välismaailmale, läheb eakaaslaste ja täiskasvanutele. Suhted peergruppide ehitatakse tõsisemalt kui meelelahutus ühismängud, juhtumid, mis hõlmavad paljusid tegevusi, alates koostöös midagi isiklikku suhtlemist olulised teemad. Kõigis nende uute suhete inimestega siseneb teismeline intellektuaalselt üsna arenenud isikule ja võttes võimeid, mis võimaldavad tal võtta teatud kohad eakaaslaste suhete süsteemis. Tavaliselt algab laste üldise intellektuaalse arengu protsess ja lõpeb mõnevõrra varem kui nende moodustamise protsess isikutena. Kui lapse luure, arusaadav kui vara panna ja lahendada probleeme praktilistes kujutis- ja sümboolsetes plaanides, on esindatud lapse arendamine, sest inimene siin aktiivselt jätkub ja lõpeb noorte aastate jooksul palju hiljem. Kohandamine on kõigi laste vanuse kõige raskem ja raskem, mis on inimese moodustamise periood. Samal ajal on see kõige vastutustundlikum periood, kuna on olemas moraali põhialused, moodustavad sotsiaalsed hoiakud, hoiakud inimeste poole, ühiskonnale. Lisaks stabiliseerib see vanus iseloomuomaduste ja inimestevaheliste käitumise peamiste vormide peamiste motiveerivate joonte vanuseperioodSeotud aktiivse sooviga isikliku enesetäiendamisega on eneseteadmised, eneseväljendused ja eneseväljendamine.

Teismelise vanuse alguses ilmub laps ja soov olla nagu vanem, lapsed ja täiskasvanud suurenevad, soovi muutub nii tugevaks, et pärast teismelise sündmuse viimist hakkab mõnikord kaaluma täiskasvanuna, nõudes sobivat ravi ise kui täiskasvanud isik. Samal ajal ei vasta ta ikka täiskasvanueasi nõuetele. Kõik noorukid püüavad omandada täiskasvanute kvaliteeti. Nende omaduste ilmingute nägemine vanematest inimestest on teismeline nende jaoks sageli tähelepanuta. Oma soov noorukid täiskasvanueas suurendab asjaolu, et ma ise täiskasvanud hakkavad ravima noorukid enam lapsed, kuid tõsisemalt ja nõudlikumad. Teismelisega küsivad nad rohkem kui nooremast üliõpilast, kuid ta on palju lahendatud asjaolust, et ta ei ole esimestele greideritele lubatud. Näiteks teismeline on palju rohkem kui noorim koolipoiss, võib leida väljaspool maja, tänaval, firmas sõprade firmas ja täiskasvanute seas lubatud osaleda sellistes olukordades, mille samaaegsed õpilased on tavaliselt lubatud. See kinnitab teismelise võrdsema ja sõltumatu positsiooni inimsuhete süsteemis. Kõik see koos muudab noorukite noorukite noorukite noorukite noorukide noorukite nooruk kui mees, kes lõpetas lapsepõlve künnisele langenud laps. Nende protsesside tulemus muutub teismelise tugevdatud sisemisele soovile niipea kui võimalik saada täiskasvanuks, mis loob täiesti uue välis- ja kodumaise olukorra isikliku psühholoogilise arengu. See nõuab ja tekitab kogu teenimissüsteemi muutuse ümbritsevate inimestega ja iseendaga. Kiire täiskasvanud noorukites sundides ka elu asjaolusid, mis on seotud keha füüsiliste muutustega. Kiire häire, füüsiline kindlus põhjustab täiendavaid kohustusi, mida teismeline saab nii koolis kui ka kodus. Noorukieas, sisu ja rolli imitatsiooni arengut isiksuse muutusi. Kui see ontogeneesi esimees, siis on see spontaanne looduses, see ei ole väikese kontrolli all lapse teadvuse ja tahe, siis kohanemise algus, imitatsioon muutub juhitavaks, hakkab teenima mitmeid intellektuaalse ja lapse isiklik enesetäiendamine. Uus etapp Sellise teismelise vormi väljatöötamisel algab õppimine täiskasvanute väliste atribuutide imitatsiooniga.

Kõige rohkem lihtne viis Et saavutada eesmärk "olla täiskasvanu" on jäljendada välise vorme täheldatud käitumise. Alates 12--13 aastat vana (tüdrukud on mõnevõrra varem, poisid hiljem) kopeerida käitumise täiskasvanute kes naudivad oma ringis. See hõlmab peamiselt riideid, soenguid, kaunistuste, kosmeetikatoodete, spetsiaalse sõnavara, käitumise viise, viise, puhata, kuuluvad jne. Lisaks täiskasvanute proovidele teismeliste imiteerimiseks võivad nende vanemad eakaaslased olla kalduvus neid sarnaneda ja mitte täiskasvanutel Teismendias suureneb vanusega.

Poiste jaoks - noorukited muutub imitatsiooni objekt sageli isikuks, kes käitub "nagu tõeline mees"See on võime tahte, väljavõte, julguse, julguse, vastupidavuse, lojaalsuse sõprus. Tüdrukud arendavad kalduvust sobitada need, kes näevad välja nagu tõeline naine ": vanemad sõbrad, atraktiivsed, populaarsed täiskasvanud naistega. Oma füüsilisele arengule on paljud teismeliste poisid väga ettevaatlikud ja alustades V-VI kooli klassidest, paljud neist jätkavad erilise täitmise harjutusAuhinnatud jõu ja vastupidavuse, tüdrukud on rohkem täheldatud jäljendada välise atribuute rosy: riided, kosmeetika, rannikutehnikad jne noorukieas, protsessi moodustamise ja arendamise lapse eneseteadvuse jätkub. Erinevalt varasematest vanuseetappidest muudab ta sama imitatsiooni oma orientatsiooni ja suunatud tema isiklike omaduste teadvusele. Iseteadvuse parandamine noorukieas on iseloomulik lapse eriline tähelepanu oma puudustele. Soovitud pilt "i" noorukitel koosneb tavaliselt hinnatakse nende eeliseid teiste inimeste.

Kuna nende poolt loodud täiskasvanud ja eakaaslased on mõnevõrra vastuolulised, on proovidena mõnevõrra vastuolulised. See ühendab nii täiskasvanu omadused kui ka rohkem noor meesJa kaugel alati need omadused ühilduvad ühes inimeses. See ilmselt on üks põhjusi noorukite vastuolus selle ideaalseks ja nende püsivatele kogemustele sellel korral.

Lugege noorukite omaduste kohta, tutvuge vanemate soovitustega, kuidas ellu jääda ja mitte kaotada lapsega kursis selle raske elu jooksul kogu perele.

Teismelised aastad(Seda nimetatakse ka keskmiseks kooliealine) - inimese eluaeg 11 kuni 14 aastat, periood on vaimselt ebastabiilne, vastuoluline, üleminekuperiood. Mõnikord võib seda kutsuda kriisi, kuid see on individuaalselt. Inimarengu ajastus selle aja jooksul sõltub individuaalsetest omadustest. Ajavahemik toimub väga vägivaldselt ja mitte ainult teismelisele, vaid ka tema keskkondadele (vanemad, õpetajad, sugulased).

Millised noorukiede omadused

1. Vaimse ja füüsilise arengu liinid ei ole paralleelselt, kuigi samal ajal.See tähendab et vaimse areng Võib-olla mitte kursis füüsilise keha arendamiseks või vastupidi, et see oleks ees.

2. Emotsionaalne ebastabiilsus. See on noorukiese tunnusjoon. Kogemus noorukite kriisi võib kaasneda sügav kurbus, tunne, rikkumise tunne, täieliku passiivsuse tõttu hormonaalse tormi. Emotsionaalne ebastabiilsus suurendab seksuaalse erutusega.

3. Pubertata nähtuste tõusu (puberteedi periood).Poola on seotud keha endokriinsete muutustega kehas, mis on kaasas keeruline intensiivne füsioloogiline areng. Selle aja jooksul võib lapse kasv ja kaal järsult suureneda. Jäsemed on pikenenud, harjade ja jalgade suurus, skeleti kasv on lihasmassi ja kudede kasvu ees. See selgitab teismeliste kraami. Selle tulemusena võib tekkida probleeme laevade, pearinglus ilmuvad, peavalud, sest Südamel ei ole aega luude taga.

Keha keha ootamatu muutus ruumis ei ole veel imendunud, noorukieas lapsed tunnevad ebamugavust, õmblema kappide pea, lõigake sõrmed leiva lõikamisel jne. Hea sporditegevuse vanuses: ujumine, batuut, jooksmine, korvpalli jne.

4. Füüsilise "I" kujutise hüpertrofeerumine. "Füüsiline i" on välise atraktiivsuse idee. Omaduste hindamine toimub perekonnas ja peeris vastuvõetud väärtuste prisma kaudu. Tüdrukud, kes peavad ennast kole, püüavad käituda nii väga targad ja pädevad, kompenseerivad nende välist viga. Poisid rõhutavad nende mehelikkust nii palju kui võimalik (nad puistatakse õlale, nad lähevad vaesunud kõndimiseks jne), tüdrukutel on soov rõhutada, et tema naiselikkus ilmneb kosmeetika ja teiste naiste asjade soovist "

See võib olla ülekaaluline või vastupidi, õhuke, akne näol, higi laigud kaenlaga. Täielik tüdrukud hakkavad ennast toiduga piirama ja seejärel väidavad, sest keha hormonaalsed restruktureerivad ikka veel "nõuavad selle". See võib tekkida buliimia. Intensiivsete kasvavate rindadega tüdrukud on varastatud, teised, vastupidi, võib panna midagi naistepesu. Kõik need trikid ise rahulolu.

Seotud kommentaarid, täiskasvanute kokkuhoid süvendavad pessimismi ja võtke lisaks lapsega ühendust. Seetõttu on selle aja jooksul olulised erinõuded lastega seotud suhete kultuurile, nende seksuaalsuse arendamisele perekonnas. Sest teismelistele, kellel on seksuaalse arengu viivitus, on oluline saada ühele auastmele täiskasvanute intellektuaalselt, selliseid lapsi iseloomustab sellised lapsed tahte parimate omaduste arendamine, sest nad on sunnitud vaielda ja tõendama oma adtelli vaidlusi õpetajate ja vanematega.

Telli meie Yandex Zen Canal!

"Füüsilise I" pildis võib ebastabiilsus täiskasvanute või peer'i täiskasvanud nali tõttu ilmuda: "jalad nagu niit", "hobune jalgade jalgade vahel" jne, isehindamist võib raputada, See toob kaasa enese rahulolu ja seejärel passiivsusele, meeleheitele.

5. Vanus vähendamine on täiskasvanute tunne.Noored hakkavad ennast täiskasvanute raviks ravima, see on eneseteadvuse vorm. Nad hakkavad nõudma asjakohast suhet vanematest. Kuid teismeline on ikka veel täiskasvanueas ja füüsiliselt ja vaimselt kaugel. Samal ajal kopeeritakse kõik täiskasvanud vormid romantilises suhetes: kirjavahetus SMS-is, kuupäevad jne.

Väga valus selles vanuses tajutakse teismeliste vanemate tagasilükkamine ("Külab vale muusika", "ei ole nii riietatud", "valib kallid asjad, telefonid" jne), et vanemate ja teiste oluliste täiskasvanute hukkamõistu tajub väga valus, sest laps usub, et ta ei ole tema suhtes tõsine.

Täiskasvanu tunne näeb lapse õiguste privileegid, nii et noorukid alustavad intensiivselt ja mõnikord kaitsta neid agressiivselt. Selles vanuses ei ole veel mingit arusaama, et õigused mõjutavad ülesandeid, et need on omavahel seotud mõisted. Seetõttu on oluline ja kasulik, et anda mõned kohustused maja (näiteks kanda prügi, osta leiba, puhata tellimuse maja, peske põrandad, võtke noorem vend või noorem õde Lasteaiast jne), pärast mida saate rääkida õigustest. See positsioon aitab kaasa täiskasvanueasi arendamisele.

6. Isiksuse omadused. Isiksus selles vanuses on ebastabiilne, vastuolulised, vastupidised suundumused ja funktsioonid võitlevad üksteisega ja eksisteerivad teismelise isiksusega. Laps võib olla isekas ja samal ajal selle lojaalse ja enesekindla ohvriga, võib olla ebaviisakas, kuid samal ajal väga haavatud; Pesssiimism asendatakse optimismi, romantikaga - erakorraline julmus, askeesmism - väikeste tasemete lubamatus.

7. Suhtlemine eakaaslastega saab juhtivaks tegevuseks selles vanuses. Noortentsis ilmub sõpruse nähtus, mis toimib lapse psühholoogilise toena. Noorukide mikrorühmades võib esineda ebaseaduslik aumärk: näiteks hoidke saladusi, et olla "oma" küljel, isegi kui nad ei ole õiged jne. Koodi rikkumise rikkumiseks võib julmalt karistada.

"I-Concept" on moodustatud, s.o. Piltide süsteem, ideed enda kohta, teismeline avab oma sisemise maailma identifitseerimise mehhanism on sõprus. Sõprus noorukitel on alati sama sugu, on sõbrad, reeglina oma peegliga, nendega, kes on väga sarnased teismelisega ja võimaldab teil ennast paremini õppida. Sarnased huvid, välimus, kooli edusammud, intellektuaalsete võimete tase, sotsiaalne käitumine.

Vajadus ennast mõista, loob suhtluse konfesitsioone - see on päevikute säilitamine, salajaste saladuste avamine sõbrale (sõbranna), saladuste kohutavat hirmuäratavust jne.

8. Hobid.Nad valivad sellisena, mis suurendavad täiskasvanueari ja vanemate iseseisvuse tunnet, nende arvamusi. Laps tahab eraldada täiskasvanutest isegi hobide valimisel. Võib visata tantsimist, muusikakooli, võitlust jne, kõik, mis "vanemate poolt kehtestati".

Hobid (A.e. isik) võib olla:

- intelligentne, esteetiline (Armastus huvitavateks tegevusteks: ajalugu, kirjandus, tehnika jne);

- egocentric (liikide kaupa võib olla nii intelligentne, nende peamine eesmärk on meelitada tähelepanu nende edule. Laps püüab eraldada originaalsust, otsides hobisid, kus ta on kõige andekas, kõige edukam);

- kehajuhend (seotud kavatsusega tugevdada oma tugevust, vastupidavust. Need on igasugused sporditegevused: Wushu, võitlus jne rõõm toob kaasa mitte ainult tulemus, vaid protsess ise);

- kumulatiivne (See kogub kõigis suundades: kaubamärgid, filmid, muusika, rahalised märgid jne).

- teave ja kommunikatiivne (Peamine eesmärk on vahetada pidevalt muuta ja ajakohastada teavet, vahetada uudiseid muusika kanalid, moodsad noorte ajakirjad, saite jne "Ma lugesin internetist eile ...". See kõik on selle kohta. Samal ajal, Teave imendub piisavalt pinna tasemel ja pikka aega ei mäleta.

Sellises keskkonnas on hasartmängude, varajase alkoholismi, pindaktiivsete ainete kasutamise oht, mis tekivad. Kuna teismeline ei ole hõivatud äri, ei ole sisuliselt hõivatud. Alkohol on ka adaptogeen selles vanuses).

Loomulikult on teismeliste kriiside voolamine individuaalselt loomulikult teismeliste vanemate vaheline suhe, keerukat suhted, Iga vanema haridusstiil, perekonna ajalugu jne See võib igas perekonnas individuaalselt töötada individuaalselt. avaldatud.

Victoria Kolotilin

P.S. Ja pidage meeles, et lihtsalt muutes oma teadvuse - me muudame maailma koos! © Econet.

Teismeline vanus on isiksuse arendamise etapp, mis algab tavaliselt 11-12-aastasest ja jätkab kuni 16-17-aastaseni, kui inimene siseneb "viskas elu".

Lae alla:

Eelvaade:

Omadused noorukieas.

Teismeline vanus on identiteedi arendamise etapp, mis algab tavaliselt 11-12-st ja jätkub kuni 16-17-aastaseni - ajavahemik, mil isik saab "täiskasvanu elu".

See vanus on küpsuse periood, mida iseloomustab intensiivsed psühholoogilised ja füüsilised muutused, keha tormakas füsioloogiline ümberkorraldamine.

Teismeline hakkab kiiresti kasvama - kasvumäärad saab võrrelda ainult emakasisese perioodiga ja vanusega sünnist kuni 2 aastat. Veelgi enam, skeleti kasv läheb kiiremini kui lihaskoe väljatöötamine, seega õhutamine, ebaproportsionaalsus, nurga nurk. Heli ja kopsude maht suureneb dramaatiliselt, hingamissügavuse tagamiseks, et tagada kasvav organismi hapnikuga. Vererõhu märkimisväärsed kõikumised on iseloomulikud, sageli suurendades sagedased peavalud.

Füüsiline areng.

Füüsilise arengu taseme individuaalne hinnang põhineb antropomeetrilistel andmetel, kasvuinäitajalidel, kaaludel, rinna ümbermõõdul.

Kahekümne aasta jooksul noorte meeste seas ja tüdrukute hulgas vähenes tavalise kasvu ja kaalu suhe arv. Noorte meeste ja väikese kaaluga tüdrukute arv on kasvanud. Kõik see tunnistab teismeliste nõrgenemisele, funktsionaalsuse vähenemist, nende dünamomeetria (lihaste võimsuse näitajad).

Seal on tõsine hormonaalne ümberkorraldamine, puberteet. Tütarlastel kasvab östrogeeni arv, poisid on testosterooni. Mõlema soo esindajate esindajatest suureneb androgeenide taset, mis põhjustab sekundaarsete seksuaalmärkide väljatöötamist. Hormonaalsed muutused Põhjus ootamatu meeleolu kiiged, suurenenud, ebastabiilne emotsionaalsus, ilm kontrollimatus, suurenenud erutumine, impulsiivsus.

Mõnel juhul avalduvad sellised märgid depressioonina, mõttetu ja halva tähelepanu, ärrituse tõttu. Teismelisel võib olla ärevus, agressioon ja probleemkäitumine. Seda saab väljendada konfliktide suhetes täiskasvanutega. Kalduvus riski ja agressiooni on tehnika ise kinnitus. Kahjuks võib selle tagajärjeks olla alaealiste kurjategijate arvu suurenemine. .

Noorukite juhtiva tegevuse probleem

Teismelise juhtiv tegevus suhtleb eakaaslastega. Peamine tendents on vanemate ja õpetajate varjatud suhtlemine eakaaslastele.
1) side on noorukite jaoks väga oluline teabekanal;
2) Kommunikatsioonipõhine vaade inimestevaheline suheTa moodustab teismelise teismelise sotsiaalse koostoime oskusi, võime järgida ja samal ajal oma õigusi kaitsta.
3) Suhtlemine on konkreetne emotsionaalne kontakt. See annab solidaarsuse, emotsionaalse heaolu, enesehinnangut.
Psühholoogid usuvad, et side sisaldab 2 vastuolulist vajadust: vajadus kuuluda gruppi ja isoleeritult (selle sisemaailm näib, et teismeline on vaja jääda üksi koos temaga). Teismeline, arvestades ise ainulaadset inimest, püüab samal ajal väliselt midagi erineda eakaaslastest. Teismeliste rühmade tüüpiline omadus onVastavus - Inimese kalduvus absorbeerida teatud grupi normid, harjumused ja väärtused, imitaatlikkus. Soov ühendada grupiga, midagi välja paista.

Koolitustegevus.

Koolitustegevus I. kognitiivne areng Teismeline

Intellektuaalses sfääris esinevad kvalitatiivsed muutused: teoreetiline ja refleksiivne mõtlemine areneb jätkuvalt. Selles vanuses ilmub isane välimus Maailmas ja naissoost. Loomingulised võimed arenevad aktiivselt. Intellektuaalse sfääri muutused toovad kaasa kooliprogrammiga iseseisvalt toimetulekuvõime laienemisele. Samal ajal kogevad paljud teismelised õpinguid raskusi. Paljude jaoks liigub uuring taustale.

Uuring lõpeb peamiseks ja olulisemaks ülesandeks.

Psühholoogide sõnul muutub isiklik suhtlemine eakaaslastega selles vanuses juhtivaks tegevuseks. Vaimse tegevuse tootlikkus väheneb asjaolu tõttu, et abstrakti moodustumine toimub teoreetiline mõtlemine, see tähendab, et konkreetne mõtlemine asendatakse loogilisega. See on uue loogilise mõtlemise mehimehhanismi jaoks uus ja selgitab kriitilisuse kasvu.

Ta ei aktsepteeri enam noorukite täiskasvanutel usul, see nõuab tõendeid ja põhjendusi.

Noorte isiksuse omadused.

Noorukide keskne kasvaja on "täiskasvanute tunne" - teismelise suhtumine ise täiskasvanuteni väljendatakse sooviga teha täiskasvanute ja eakaaslastega seotud täiskasvanutena. Ta väidab võrdõiguslikkust suhetes vanemate ja läheb konflikte, kaitstes oma "täiskasvanud" positsiooni. On soov iseseisvuse, soovi kaitsta mõningaid elu põõsaid haridustöötajad. See võib puudutada selle välimust, suhteid eakaaslastega, võib-olla isegi uurida. Tänuaegade tunne on seotud käitumisviiside eetiliste normidega, mis imenduvad lapsed sel ajal. Moraalne "kood" ilmub noorukite väljakirjutamise selge käitumise stiili sõbralikud suhted eakaaslastega

Eneseteadvuse arendamine (I-kontseptsiooni "moodustamine"sisemiselt kokkulepitud ideed enda kohta, pilte "I".

Välimus sisemaailmSoov ennast sõprade kaudu tundma, pidada päevikuid.

Kasvu raskused, puberteet, seksikas ees huvi vastu vastassugupoole.

Teostatavate omaduste arendamine.

Mõttekriitilisus, tendents peegeldus, eneseanalüüsi moodustamine.

Vajadus eneseväljenduse järele, tegevustes, millel on isiklik tähendus.

Isiksuse suund:
- humanistlik orientatsioon - suhtumine teismelise ise ja ühiskonda on positiivne;
- egoistlik orientatsioon - ta ise on tähtsam kui ühiskond;
- Depressiivne orientatsioon - ta ise ei ole enda jaoks väärtus. Tema suhtumist ühiskonda võib nimetada tingimuslikult positiivseks;
- Suitsiidne orientatsioon - kumbki ühiskond ega isiksus iseenesest ei ole väärtuslik.

Elu enesemääramine

Sel ajal on teismelise oluline enesemääramine, tulevikuplaanid moodustuvad tulevikuplaanid. Seal on aktiivne otsing oma "I" ja eksperimenteerida erinevaid sotsiaalseid rolle. Teismeline muudab ennast, püüdes mõista oma ja selle võimalusi.

Nõuded ja ootused, mida teised inimesed muutuvad. See on sunnitud pidevalt kohanema uute tingimuste ja olukordadega kohanemiseks, kuid see ei juhtu alati edukalt.

Tugev väljendunud soov ise mõista (eneseteadmised) on sageli kahjulikud suhted välismaailmaga.

Teismelise enesehinnangu sisemine kriis tekib seoses võimaluste laiendamise ja kasvuga ühelt poolt ning teiselt poolt kooli kooli seisundi säilitamist.

Paljud psühholoogilised probleemid tekivad: ebakindlus, ebastabiilsus, ebapiisav enesehinnang, kõige sagedamini alahinnatud.

Samal perioodil on noormehe maailmavaade muutumas moodustumaks. Mõnikord läbib see tagasilükkamise väärtuste, aktiivse tagasilükkamise ja kehtestatud reeglite rikkumise, negatiivsuse, enda otsimise ja selle koha vastu.

Teismeline kogeb sisemist konflikti: täiskasvanute maailmavaadete probleemide tekkimisel luua globaalse juhtimise tunne.

Alaealised usuvad sageli oma probleemide ja kogemuste unikaalsusesse, mis tekitab üksinduse ja depressiooni tunnet.

Mida iseloomustab soovi juhtpositsioonile peerirühmas.

Spetsiaalse "teismelise" kogukonna kuulumise tunne, mille väärtus on oma moraalsete hinnangute aluseks, on väga oluline tähtsus.

Teismeline püüab järgida noorte rühma moe ja ideaale. Meedial on nende moodustamisele suur mõju.

Selle vanuse jaoks on soov tunnustada oma väärtusi oma mõttekas teismelises keskkonnas.

Oluline sulgemine suurendab tunnustamise vajadust, enesekindlust. Maailm ümber laguneb "nende" ja "võõrastele".

Välisilme teismeline - teine \u200b\u200bkonflikti allikas Gait, viiside, välimuse muutmine. Hiljuti hakkab poiss vabalt kergesti liikuma mädanenud kõndima, langetades oma käed sügavale taskutesse ja puistage tema õla üle. Tal on uusi väljendeid. Tütarlaps hakkab kahetsema oma riided ja soeng proovidega, et ta näeb tänaval ja ajakirjas katab, puistata emotsioone emalt olemasolevate lahknevuste.

Psühholoogid pange tähele, et noorukiendi vastuolu on sageli asjaolu, et laps otsib täiskasvanute ja täiskasvanute võimalusi, kuid ei kiirusta täiskasvanute vastutust, väldib seda. Teismeline keeldub sageli täiskasvanute hinnangute ja elukogemuse tegemisest, isegi kui nad mõistavad nende õigsust. Ta tahab saada oma unikaalse ja ainulaadse kogemuse, tee oma vigu ja õppida täpselt neid.

Sellel viisil, teismelised aastad - See on lapsepõlve ja küpsuse vaheline elu. Antiikajastu ja keskaja ajastul oli see üsna lühike ja sisse kaasaegne ühiskond Teadusliku ja tehnoloogilise arengu mõjul ja koolituse ajastamise mõjul (pärast kooli - kohe ülikoolis) venitatakse pidevalt. See vahepealne etapp lapsepõlve ja täiskasvanute elu inimeste vahel mööduvad erinevates aegades erinevalt. Teismelist perioodi võib esindada silla kujul ühest elust teisest silla kujul teisele: see on võimatu jääda, kuid see ei ole võimalik istuda, olenemata sellest, kui palju ta tahtis. Loodus on oma muutumatu seadus. Kuigi paljud teismelised tahavad saada täiskasvanuks kiiremini.

Teismeline periood - igale isikule antud test. Kujutage ette, kui palju inimesi selle tee toimus? Rohkem kui 100 miljardit! Ja kui palju toimub?

Seda elukogemust ei saa teisele edastada. Kahjuks algab iga teismeline taas oma teed. Juuniori vead miljardeid inimesi, ka korraga samamoodi, kahjuks mitte igaüks õpetatakse. Te saate teha samu vigu, kannatada sama igavese küsimuste otsuse all. Isegi kui teile antakse tuhat valmis tarkuseretseptid tarkuse, kõige sagedamini, kuuleb looduse häält, otsib püsivalt oma vastuseid elu küsimustele.

Noorukieas

Noorukite vanus on eriline, ainus, ainulaadne ja väga raske etapp inimeluKus füüsiline, isiklik, moraalne ja sotsiaalne moodustamine toimub.

Ajavahemikku iseloomustab intensiivne füüsiline, füsioloogiline areng, seksuaalne küpsemine. Tänu kiire kasvu ja ümberkorraldamise keha noorukid suurendavad huve ja samal ajal kriitikat seoses nende välimusega, paljud hakkavad tunda ebamugav, kohmakas, kahtlust nende kaebuse.

Teismelise emotsionaalse seisundi eristatakse ebastabiilsuse, erutuse, haavatavuse, ülitundlikkus väliste mõjude suhtes, mis tekivad ärevuse tunded, depressioon. Meeleolu iseloomustab terav tilgad piiramatu lõbususest loobumatusest, erilist tundlikkust teiste välimuse, võimete, oskuste hindamiseks kombineerituna liigne enesekindlus, liigne kriitilisus ja täiskasvanute eiramine.

Üks oluline valdkondades oluline tegevus teismeline - suhtlemine eakaaslased, uuring liigub taustal. Teismelise jaoks peamine asi - mitte ainult eakaaslaste kõrval, vaid ka nende seas hõivamiseks, kes vastavad tema positsiooni (juht, asutus, sõber). Teismelise väga oluline tunnusjoon on suurenenud peegeldus, enese konfiguratsioon, nende ja teiste inimeste tegevuste analüüs, "riiulite kokkuklapitavad", pidev mõtlemine ja nende koha määramine maailmas, ühiskonnas, püüdes ennast hinnata.

Suhetes vanemate, on ka muutub, teismeline kriitiliselt ülehinnab oma asutuse, hakkab nägema puudusi vanemate, see on valusalt läbimas nende paistend, kommentaarid, nõudmisi, ta üheaegselt vastu neile ja vajab armastust ja toetust. Suhtlemine täiskasvanutega, teismeline kaitseb oma iseseisvuse, iseseisvuse, näitab kalduvust seista, kriitika, ignoreerides asutusi.

Noorukieas on surnud vanade huvide ja uute aktiivse moodustamisega. Teismelised huvid ja hobid võivad sageli olla täiskasvanutele arusaamatu, absorbeerib kogu vaba aega.

Teismeline hakkab tundma täiskasvanuid, püüdma olla ja peetakse täiskasvanuteks. Tema lastele kuulumise tagasilükkamine ei ole siiski tõelise täiskasvanueas. See arendab suurt vajadust tunnustada oma täiskasvanuid keskkonnale.

1. Loo ja hooldage sooja, usaldav suhe teismelisega. Võtke oma teismeline nagu see on. Oluline on, et teismeline võtab iga päev oma armastuse märke ja lapsendamisnäitajaid südamsete stiimulite sõnade kujul, kallistusi. Vältige suhtlemist teismelise irooniaga, taktitute kommentaaridega. Kuulus pere therapeut V. Satir soovitas lapse vastu võtta mitu korda päevas, öeldes, et neli kallistust on igaühe jaoks hädavajalikud vaid ellujäämise jaoks ja hea heaolu jaoks vaja vähemalt kaheksa kallistust päevas.

2. Olge teismelisega suhtlemine kannatlik ja salliv. Muutke side stiilis, minge rahulikuks, viisakas toon ja keelduvad kategoorilistest hindamistest ja kohtuotsustest, sagedamini läbirääkimisi, väidavad teie arvamust, minge kompromissile.

3. Integration teismelise arvamuse juurde, proovige vaadata maailma silmade poolt, proovige leida tavaline keel teismelisega.

4. Laske teismeline võimalus tunda end täisliikmena, kelle arvamusega peetakse.

5. Moodustage harjumus ja peate rääkima vanemate "hingedega", et usaldada saladusi. Ärge kunagi kasutage teismelise annetust tema vastu, ei kiirusta hinnanguid ja näpunäiteid, siis surrate kannatlikult ja muutumatu kuulamiseks ja sümpaatiliseks.

6. Olge valmis muutma ja arutama piiranguid ja keelud teismelise, mida te järgite enne, anna talle rohkem iseseisvust.

7. Näita huvi, huvi oma teismeliste hobide huvi, proovige leida neile midagi huvitavat. Ärge kritiseerige, ärge ignoreerige ja ärge jälgige arusaamatut kirge.

8. Kasutage teismelise soovi eneseväljendusele, anna talle positiivseid võimalusi eneseteostuse jaoks.

9. Kavandage ja korraldage ühist vaba aega.

10. Mis puudutab austust ja huvi, räägi oma teismelistest sõpradest, ärge kritiseerige neid, pakkuma teismelisele võimalust kutsuda oma sõpru külastama, see annab teile võimaluse rohkem teada saada oma lapse suhtlemise ringist. Räägib sagedamini teismega oma sõpradega.

11. Lugupidamisega huvitab noorukite kogemusi ja probleeme, näitavad teie austust ja nende isikupära, individuaalsust.

12. Õpetage teismelist lahendada probleeme sõltumatult ja mitte neid ignoreerida.

13. Moodustage harjumus seada eesmärke, planeerida oma tegevusi oma eesmärkide saavutamiseks.

14. Andke teismelisele võimalus iseseisvalt paigutada oma ruumi (ruum), valige riietuse stiil. Vajadusel aita teismelisel otsida oma stiili riided, soeng jne.

15. Austage teismelise isiklikku ruumi, koputage oma ruumi sisenemist, ärge vaadake oma päevikuid, pakkuma teismelisele võimaluse juhtida tellimust oma toas, nagu see on mugav.

16. Jagage oma kogemusi teismeliseiga, võtke temaga abi ja nõu, rääkige sellest, kui oluline on teile toetus.

17. Ole mõeldud teismelisele, kellel on näide, vääriline imitatsioon, leida võimalusi säilitada ja tugevdada oma asutust vägivallatu viisil. Olge oma täiskasvanud lapse sõber.

18. Suhtlemine teismelise, sagedamini mäleta ise selles vanuses, võib-olla te selgem oma kogemusi ja tegevusi.