Peddration. Abstraktne klasside kohta visuaalsete tegevuste grupis varases eas teema: "õunad õunapuu Whined õunad joonistus keset

Abstraktne sõlme joonistamisel keskmise grupp "Õunad magasid õunapuu"

"Karcushi õunapuud."

Esialgne töö: tähelepanekud jalutuskäigud, lugemise luuletused, illustratsioonide vaatamine.

Eesmärk: Õpetage lastele tõmmake puu, selle iseloomulike omaduste edastamine: pagasiruumi, pikad ja lühikesed oksad, mis erinevad, õpetavad lapsi, et edastada viljapuu pildi joonisel. Fikseerige lehestiku joonistamismeetodid. Tuua lapsed oma teoste emotsionaalsele esteetilisele hindamisele.

Esialgne töö: luuletuste lugemine, illustratsioonide vaatamine, d. "Köögiviljad ja puuviljad", "Cook Compote".

Õppematerjalid: värvilised pliiatsid Värvilised markerid, albumilehe paberi suurus (iga lapse jaoks).

Otsene liikumine haridustegevus:

Vestlus sügise kohta. Õpetaja tuletab lastele meelde, et sügis tulid. Soovivad heinamaa murul; Lehed värviti erksad värvid: punane, oranž; Põgenenud marjad Rowanis; Metsas, paljudes seentes, pähklid; Loomad ja linnud teevad talveks reservid; Väljade ja köögiviljade aiad koguvad köögiviljasaagi. Ja aedades ja viljapuud sõitis puuviljad.

Vestlus teemal "Puuviljad - kasulikud tooted"

Ja te poisid proovinud vitamiine?

Vitamiinid ei ole mitte ainult tablettides.

Ja kus tooted on vitamiine?

Sa pead sööma rohkem köögivilju ja puuvilju. Neil on palju vitamiine.

Üllatus hetk: poisid tulid meid Karcushi.

Tere kutid! Täna ei ole ma teie juurde sisestatud. Ma lendasin rändlindudega soojade servadega, et vaadata õunapuid õunu.

Õpetaja: poisid ja meie Carcasha rändavad lind.

Laste vastused.

Muidugi mitte, ta ei saa seni lennata. Ta väsib, maha jäänud karja maha ja saab kaduda. Vajadus midagi teha. Ja Olgem, sa lapsed joonistavad Karcushe õunapuid, millele õunad tundus. Ja Carpushi on oma õunaaed, siis ta naaseb ja ei kaota.

Lapsed: Olgem.

Lapsed istuvad tabelid.

Õpetaja: Enne tööle minekut sõrme võimlemine:

Teel Jablocki seisab,

(käed jutustama üle pea, sõrmed okei)

Apple'i harul ripub.

(volditud randmed kokku)

Tugevalt haru raputasin

(Käed üle pea, liikudes edasi-tagasi)

Siin on meile õun.

(Palms rinna ees, jäljendage õuna hoidmine)

Magus õuna karjudes

(ühendage randmed, palmi lahjendatud)

Oh, mis meeldiv maitse.

Ja nüüd ma jätkan tööle (lapsed istuvad)

Seli, naeratas üksteisele, et olla lahke ja rõõmsameelne!

Lapsed joonistavad õunapuid.

See on see, mida te olete hästi teinud. Me nüüd läheme jalutama ja küsida linde üle kanda Karcushe, et meil on oma õuna viljapuuaed, lase tal naasta.

Abstraktne sõlme joonistamisel keskmises grupis "õunad vaatasid õunapuu"

"Karcushi õunapuud."

Esialgne töö: tähelepanekud jalutuskäigud, lugemise luuletused, illustratsioonide vaatamine.

Eesmärk: Õpetage lastele tõmmake puu, selle iseloomulike omaduste edastamine: pagasiruumi, pikad ja lühikesed oksad, mis erinevad, õpetavad lapsi, et edastada viljapuu pildi joonisel. Fikseerige lehestiku joonistamismeetodid. Tuua lapsed oma teoste emotsionaalsele esteetilisele hindamisele.

Esialgne töö: luuletuste lugemine, illustratsioonide vaatamine, d. "Köögiviljad ja puuviljad", "Cook Compote".

Õppematerjalid: värvilised pliiatsid Värvilised markerid, albumilehe paberi suurus (iga lapse jaoks).

Otsehariduse käigus:

Vestlus sügise kohta. Õpetaja tuletab lastele meelde, et sügis tulid. Soovivad heinamaa murul; Lehed värviti heledates värvides: punane, oranž; Põgenenud marjad Rowanis; Metsas, paljudes seentes, pähklid; Loomad ja linnud teevad talveks reservid; Väljade ja köögiviljade aiad koguvad köögiviljasaagi. Ja aedades ja viljapuud sõitis puuviljad.

Vestlus teemal "Puuviljad - kasulikud tooted"

- Ja te poisid proovinud vitamiine?

- Vitamiinid ei ole mitte ainult tablettides.

- Ja millistes toodetes on vitamiine?

Sa pead sööma rohkem köögivilju ja puuvilju. Neil on palju vitamiine.

Üllatus hetk: poisid tulid meid Karcushi.

Tere kutid! Täna ei ole ma teie juurde sisestatud. Ma lendasin rändlindudega soojade servadega, et vaadata õunapuid õunu.

Õpetaja: poisid ja meie Carcasha rändavad lind.

Laste vastused.

"Muidugi mitte, ta ei saa siiani lennata." Ta väsib, maha jäänud karja maha ja saab kaduda. Vajadus midagi teha. Ja Olgem, sa lapsed joonistavad Karcushe õunapuid, millele õunad tundus. Ja Carpushi on oma õunaaed, siis ta naaseb ja ei kaota.

Lapsed: Olgem.

Lapsed istuvad tabelid.

Õpetaja: Enne töö alustamist teeme sõrmevõimsuse:

Teel Jablocki seisab,

(käed jutustama üle pea, sõrmed okei)

Apple'i harul ripub.

(volditud randmed kokku)

Tugevalt haru raputasin

(Käed üle pea, liikudes edasi-tagasi)

Siin on meile õun.

(Palms rinna ees, jäljendage õuna hoidmine)

Magus õuna karjudes

(ühendage randmed, palmi lahjendatud)

Oh, mis meeldiv maitse.

Ja nüüd ma jätkan tööle (lapsed istuvad)

- istus maha, naeratas üksteisele, et olla lahke ja rõõmsameelne!

Lapsed joonistavad õunapuid.

See on see, mida te olete hästi teinud. Me nüüd läheme jalutama ja küsida linde üle kanda Karcushe, et meil on oma õuna viljapuuaed, lase tal naasta.

Ülesanded. Õpetage lastele õunad filiaalis, määrake laste võime rakendada ühte värvi meetodit ühe värvi kihi; laiendada puuviljade teadmisi; Ära ärkamine looduse vastu, tähelepanu selle hooajalistele muutustele.

Materjali. Licheni lehtpaber, Gouache, kaks harjat (üks tingimata jäik looduslikest harjastest), väikesed voldikud skaneerimiseks.

Reisikursus.

Pedagoog Loeb või ütleb: "Sügis on üks aasta ilusamaid aastaaega. Aeglaselt ringi õhku, mis langeb puude kollatud lehed, kalad jalgade all olevad tamme lehed, kuldsed südamed kase lehed. Nende taustal tunduvad nad punase vaba vahtra lehed ... ja õunad vaatas aiad. Mitu neist! Mahlane, maitsev ja nii erinev, vorm ja värv. Kollane ja roheline, punane ja valge, eemaldatud ja Krapinka, säravate tünnide ja õrna põsepuna ... õrnad ei ole mitte ainult maitsvad, vaid ka väga kasulik. Neil on palju vitamiine ja muid vajalikke inimorganismi aineid. Õunad nagu mõlemad täiskasvanud ja lapsed. Sa võid süüa värskeid õuge, saate keeta moosi, moosi, moosi, mahla, kuivaks. Ja mis maitsvad pirukad õuna täitmine küpseta meie moms ja vanaemad! "

"Kujutage ette, et Apple Branch vaatab meie aknale. Siin on näiteks. Näita lasteproovi, selgitada nendega õunte kuju ja värvi, lehed, oksad. Soovita lastel filiaali juhtida. Joonisjärjestus: Esiteks joonistavad lapsed kollase Gouache ringid - õunad (kogus ja asukoht - laste taotlusel); Siis oksad.

Lapsedjoonista. Ärge unustage neile meelde tuletada iga kord, kui printile värvite kirjutamisel peate kindlasti tegema mitu katsekeha paberile, et eemaldada liigne värv ja kontrollige selle värvi.

Esimene paus. Rütmiline võimlemine "õunte kogumine" (muusika mis tahes, selge rütmiga).

Lapsed pärast pausi joonistage õhuke harja lehed, õunte kinnitamise koht filiaali ja nende südamiku kinnitamise koha.

Teine paus. Didaktiline mäng "Kes on suurem?"

Mida saab õuntelt teha? (Jam, moosi, marmelade; mahla pigistamine, kuivatatakse, marinaat jne)

Mis on õunad maitse? (Magus, hapu, mahlane, hapu-magus, pehme, jäik, jne)

Mis on õunad värvi? (Laste vastused.)

Millised sõnad kirjeldavad õunad vene muinasjutud? (Ruddy, lahtiselt, kuld.)

Kollane värv õunte kuivatati selleks ajaks - saate juhtida neid valguse lugusid põsepuna.

Õpetaja:"Milline Apple Orchard Meil \u200b\u200bõnnestub! Lähivõtete õunad, ruddy ja küsida oma suu.

Millised suurepärased puuviljad -

Ei ole maitsev, mahlane sööki!

Värv kollane, värv punane

Sügis maalida heldelt neid.

Nende minevikus võimatu

Mine lähedal ükskõik

Nii et ma tahan neid süüa.

Ja nad valades mahla,

Filiaalide küps tema külgsuunas

Meid, end kiusasid

Nagu te palvetate: "Söö mind"!

"Apple - küps, punane, magus"

• Õpi lapsi joonistama mitmevärviline õun Gouache värvidele.
• Näita omadusi Apple'i poolte (värvilised pliiatsid või vildistajad).
• Arendada esteetilist taju, võime edastada kunstilise pildi iseloomulikke omadusi.
• Raudtee kunstiline maitse.

• Didaktiline mäng "Suurepärane kott" .

• Didaktiline mäng "Puuviljad ja köögiviljad"

Selle mängu jaoks on vaja magnetplaati või teha flannelph. Haridaüvandaja tugevdab magnetplaati kas Flanlegraph lahkus puu kontuurist on aed, musta paberi riba - köögivilja aed. Õpetaja selgitab lastele, kes on vasakul ja paremal, siis ütleb: "Nüüd näitan sulle pildi. Üks, kes ma nimetan ütleb, et see on selle peale tõmmatud ja kust see panna: kus aed või aed on.
Näitab pildi, mille peedi tõmmatakse, pöördub lapsele: "Kohl, mis see on? Kus kasvab? Kust panna pildi? Õigus. Õige, kus aed on olemas. Seejärel kinnitab õpetaja pilte ühe teise poolt magnetlaua vahel aia ja aia vahel. Lapsed kannavad pilte kas aias või aias ja õigustavad nende lahendust. Kui keegi on ekslik, siis õpetaja tagastab pildi eelmisele kohale ja laps pakub teist pilti.
Sidrun (aprikoosi, virsiku), porgandid, kurk, pirn, ploom, kapsas, pirnid on järjekindlalt esitatud.
Üldistamine on otsad: vasakul - puuviljad, parempoolsed köögiviljad. Puuviljad kasvavad aias, köögiviljades - aias.

Vt: V.V.German, "kõne arendamise klassid Kesk-grupis lasteaed", M., 1983.

• Riddles köögiviljade ja puuviljade kohta, sealhulgas umbes Õun ; Õpetussõnad.

(Õun)

Ma olen põsepuna matryoshki
Sõbrannadest
Oodake Matryoshka
Juhtmed ise muru.
(Õun)
Ise koos nukk, punane barrel,
Puhastage - sujuv, natuke off - magus.
(Õun)
Ümmargune, Ruddy,
Ma olen filiaalil rustiline.
Armasta mind täiskasvanutele
Ja väikesed lapsed.
(Õun)
Vanasõna: "Ärge raputage õuna rohelist: küpseb - see langeb." Küsimused eelkooliealistele: Kuidas mõista seda vanasõna? Kuidas ma saan öelda midagi, et edastada vanasõna peidetud tähendust?

• Teksti lugemine L. Tolstoi "Vana mees soolatud Apple":

Hariduraator kutsub lapsi arvama G. Lagzdini mõistatusi õunte kohta:

See langes oksast,

Rullitud ja kadunud.
- Ja täielikult ja mitte läinud!
Yabno käes sai!
Arva: Mis langes?
Mis valitses? Mis on puudu?
***

Kui ei ole küps, -

Ma olen puidust.

Kuigi roheline

Ruddi küljel.

Kohl Ärge hävitage, -

Kohl Ärge võtke, -

Eesmärgid:Õpetage lastele, et kujutada Apple'i ekspresseerimisvahendi abil: värv, kuju, suurus, õige asukoht Lehe peal, kinnitage liikumiste moodustamise ja harjade hoidmise oskused vaia, esteetilise tajumise haridus.

Lae alla:

Eelvaade:

Klassist kokkuvõte OFF (keskmises grupis)

"Apple"

Tarkvaraülesanded:

Õpetage lastele, et kujutada Apple'i ekspresseerimisvahendi abil: värv, kuju, suurus, õige asukoht lehel.

Kinnitage oskuste moodustamise ja harjade hoidmise oskusi kuhja.

Esteetilise tajumise haridus veel elu.

Esialgne töö:

Didaktilised mängud "puuvilja-abi", "Arva maitse", "imeline kott".

Erinevate puuviljade uurimine ja kirjeldus.

Mõtle P.P. KONCHALOVSKY "õunte tabelile".

Materjalid, Tööriistad, seadmed:

Paint Gouache, tutid, tassid, salvrätikud, pappplaadid, paletid, õunad laste arv, kott, jänku mänguasi.

Õpetaja: Poisid, vaata, mida ma leidsin! (Näitan kotti)

Kui ma sisenesin rühma, ta pani läve lähedal. Võib-olla me, keegi otsustas kingituse teha? Ma ei tea, mis seal on? (Polling kotis)

Nüüd kiidan mõistatuse ja sügavus on selles kotis.

Ümmargune ruddy

I Rasta filiaal

Armasta mind täiskasvanutele

Ja väikesed lapsed

Lapsed: Apple!

Õpetaja: Hästi tehtud! Sa arvad mõistatuse. Kotis peitub õun.

(Otsin)

Õpetaja: Poisid, keda sa kuuled, keegi nutab!

Ma ei tea, ma lähen, vaata. (Juhendaja tutvustab jänese)

Bunny: U-Y - Y! (nutt)

Õpetaja: Tere Bunny! Miks sa nutad?

Bunny: Ma kogusin terve koti õunte raviks kõik mu metsa sõbrad, kuid äkki ma nägin rebane, ta aeglaselt hakkas hiilima mind, ma olin hirmunud ja jooksis. Ainult kodus nägin ma, et mul polnud kotti - ma kaotasin selle.

Õpetaja: Vaata, Bunny, kas see on sinu kott?

Bunny: Jah! Kust sa selle leidsid?

Õpetaja: Me leidsime selle siin kontsernis, kuid siin ainult üks õun.

Bunny: Kuidas nii, kus on ülejäänud õunad?

Õpetaja: Vaata jänku! Teie kotis on suur auk. Kui sa põgenesid, peaaegu kõik õunad hõõruvad teele.

Bunny: Mida teha, kuidas ma tulen tagasi oma sõprade juurde ilma ravimata?

Õpetaja: Ma arvan, et ma tulin! Me oleme nüüd poisid, me tõmbame õunu. Kas sa oled jänku, elage vapustavas metsas? Ja seal kõik tõmmatud muutub kohalikuks.

Bunny: Kõik õunad, mida te minu vapustavas metsa juhtisite, muutuvad tõelisteks õunteks? Selline mahlane ja ruddy?

Õpetaja: muidugi?

Bunny: See on suurepärane!

Õpetaja: Vaata poisid, meie jänku on lõbus, tantsimine.

Bunny: Olgem tantsida koos!

Fizkulminutka "Sand-Bunny ..."

Õpetaja: Hästi tehtud! Hästi lõbutseda!

Aitame jänku õunte joonistamiseks?

Lapsed: Jah!

(Lapsed istuvad tabelites)

Õpetaja: Me joonistame meie õunad plaadile. Plaate ei ole tavalised, nad on maagilised niipea, kui nad satuvad vapustavale metsale, muutuvad õunad reaalseks. Selleks peame proovima ja saada kunstnikeks.

Kunstnikud, kes on?

Lapsed: Kunstnikud kirjutavad pilte.

Õpetaja: nad vaatavad maailma mitte, nagu me oleme sinuga. Nad püüavad täheldada tavapäraseid punkte ilus, ilus, ebatavaline.

Ja nüüd ma tahan teile tutvustada tõeliste kunstnike tööle, kes kirjutasid endiselt elu. STILL-LIFE on pilt, millel lilled, puuviljad, majapidamistarbed on kujutatud, siis kasutab isik. Need kunstnikud kujutasid ka õunu oma maalides.

(Ma panen seista jänku) laulmas jänku ja kuulake hoolikalt.

I. Khrutsky "lilled ja puuviljad".

Õpetaja: vaata hoolikalt selles elus.

Kas sulle meeldib talle?

Mida sa kõige rohkem meeldib?

Selles pildil näeb kõik praegu olemas. Ilusad lilled, Juicy õunad, sametine virsikud, läbipaistev viinamarjad.

K.S. Petrov-Vodkin "Apple ja Cherry"

Õpetaja: a, see on veel teise kunstniku elu.

Mis vahe on selle endise elu vahel eelmisest?

Siin kujutas kunstnik ainult õuna ja kirsi.

Kui ma seda ikka veel elus vaatan, tundub mulle, et õun ja kirss koos. Apple ütleb Cherry: "Vaata mind, see, mida ma olen suur, tihe, mul on sujuvad elastsed küljed, punane kollase barreliga, see on päikese ray andis mulle selle värvi."

Kirsi vastused: "Jah, ma olen vähem kui sina, kuid väga õrn, mu nahk on läbipaistev ja õhuke. Ma olen täis lõhnama mahla. Ja mu värv on palju heledam kui sinu. Mul on küllastunud Scarlet Color. "

Kas sa arvad, kes võitis selles vaidluses?

Miks kunstnik kujutas vilja sinise taustaga vilja?

A. Lyapin "õunad ja kahvlid"

See kaasaegse kunstniku töö

Mida see veel elu erineb eelmistest?

(See on joonistatud pliiatsitega)

Ei ole üksikasjalikku puudust. Kunstnik ei püüdnud seda püüdnud. Selles pildil on oluline värv. See on elegantne dekoratiivne elu elu.

Õpetaja: Me vaatasime nüüd kolme veel eluiga.

Ja iga pildil nägime, kuidas kunstnikud pildistati erinevalt. See ei tähenda, et keegi kirjutab pilte halvemaks või paremaks. Iga kunstnikul on oma nägemus maailmast.

Nüüd juhime selle Apple'i (näidates).

Mis on kunstnik alustab oma tööd?

(hoolikalt kaalub seda toodet, mida ta kujutab)

Olgem ja me hoolikalt kaalume meie õuna.

Mis see on?

(Ümmargune, suur, sile, elastne, mahlane, punane kollase barrel)

Õpetaja: igaüks võttis parem käsi Tassel. Proovime juhtida oma õuna õhus (lapsed valatakse harja kaudu õhu kaudu, kirjeldades ringi)

Ma ei tea vees ja joonistan plaadil niiske tasseli,

Me püüame saada ilusat õuna vormi.

Noh, me tegime teiega visandid, nagu tõelised kunstnikud ja hakkavad nüüd joonistama.

(Mööda bunny okupatsiooni lastele ja selgitab, kuidas õuna õigesti juhtida)

Õpetaja: Noh, siin me maalisime bunny oma metsa sõprade õuna jaoks.

Bunny: Mida sa kõik hästi teed! See osutus suureks! Õunad, nagu reaalsed, nii et ma tahan tükist hammustada. Ma võtan need õunad oma sõprade jaoks, kui värv kuivab

Bunny: Kui suur ma tantsis ja oli täna sinuga lõbus! Sa oled kõige imeline, lahke ja tundlikum poisid. See on aeg lahkuda.

Bye!

Õpetaja: Goodbye Bunny!