Nastolatki i technologie cyfrowe. Nowe technologie w organizacji wypoczynku dzieci i młodzieży Wpływ nowoczesnych technologii na młodsze pokolenie

Organizacja wypoczynku dzieci i młodzieży jest coraz częściej uznawana przez naukowców i praktyków za pilną potrzebę.

Współczesna sytuacja społeczno-kulturowa, kryzys społeczeństwa zrodził najbardziej złożone problemy w wychowaniu młodego pokolenia i kształtowaniu się indywidualnej osobowości.

Wieloletnie ignorowanie obiektywnych zjawisk zachodzących w sferze organizowania czasu wolnego młodzieży i młodzieży, niski poziom proponowanych form komunikacji w czasie wolnym, niedorozwój zaplecza materialnego i technicznego instytucji kultury spowodowały, że przestępczość wśród nastolatków rośnie z każdym dniem; rośnie liczba włóczęgów, nieletnich prostytutek i narkomanów. W ciągu ostatnich dziesięciu lat liczba nastolatków zażywających narkotyki wzrosła dziesięciokrotnie, a wiek rozpoczęcia narkomanii to 14 lat, ale zdarzają się nawet dzieci w wieku 6-8 lat.

Brak kompleksowych badań pedagogicznych, nowych technologii w organizacji czasu wolnego dzieci i młodzieży powoduje, że w tej działalności często obserwuje się obojętność menedżerów, niekompetencję zawodową, a nawet nieprzydatność zawodową organizatorów wypoczynku.

W takiej sytuacji konieczne jest opracowanie dokumentów regulacyjnych i metodycznych, holistycznych programów organizacji i korekty systemu spędzania czasu wolnego dzieci i młodzieży.

Dziś, w czasie wolnym młodego pokolenia, obserwujemy złożone, sprzeczne zjawiska. Z jednej strony młodzież często nie jest gotowa do wyboru rodzajów zajęć i zajęć, które oferują im instytucje z obszaru kultury i wypoczynku. Z drugiej strony istniejące środowiska, stowarzyszenia amatorskie i koła zainteresowań nie są gotowe do zaspokojenia nieustannego pragnienia młodych ludzi samodzielności i oryginalności w doborze form spędzania wolnego czasu.

Młodzież nie ma stałych zainteresowań w spędzaniu czasu wolnego i często chętnie przejmuje od dorosłych modele wypełniania czasu wolnego, które nie zawsze są pozytywne.

Co mogą zrobić instytucje sfery społecznej i kulturalnej, aby poprawić sytuację, w jakiej znajduje się nasze młode pokolenie?

Najpierw, jest to studium kierunku i struktury spędzania czasu wolnego przez dzieci i młodzież; Po drugie, istnieje potrzeba ukierunkowanego wsparcia innowacji kulturowych, które już istnieją w niektórych regionach Rosji. Jest to identyfikacja, zachęcanie i powielanie najlepszych pomysłów i technologii organizowania spędzania wolnego czasu w różnych grupach wiekowych ludności, zwłaszcza młodzieży; opanowanie i wprowadzenie w praktykę działalności różnych instytucji edukacyjnych, kulturalnych i sportowych nowych form pracy i rodzajów działalności, gdyż instytucje klubowe powinny przyciągać młodzież nie mniej niż towarzystwo uliczne; informowanie, a także szkolenie młodych ludzi w nowoczesnych metodach normalizacji sytuacji stresowej i wyjścia z sytuacji kryzysowej. Po trzecie, przygotowanie profesjonalni edukatorzy zajęcia rekreacyjne zdolne do zostania technologem społecznym w działaniach korekcyjnych i edukacyjnych młodzieży.

Obecnie niektóre regiony Rosji zgromadziły znaczne doświadczenie w zakresie innowacyjnych technik, które można z powodzeniem zastosować w dowolnym innym regionie, ale ich wdrożenie wymaga optymalizacji życia kulturalnego regionu, które powinno opierać się na ciągłości, zachowaniu i tworzeniu doświadczeń poprzednich pokoleń. Analiza działalności różnych instytucji sfery społeczno-kulturalnej Centralnego Regionu Czarnej Ziemi wykazała, że ​​w ostatnie czasy doskonalone są metody organizowania edukacji artystycznej i estetycznej oraz edukacji w szkołach miasta Tambow i Lipieck, doskonalone jest dziedzictwo kulturowe przeszłości, społeczno-demograficzne problemy istnienia tradycji artystycznych we współczesnym środowisku miejskim i wiejskim są badane i tworzone są regionalne programy profilaktyki. złe nawyki u młodzieży i młodzieży metody wychowania środowiskowego i rodzinnego.

Wiele programów i projektów społeczno-kulturalnych jest z powodzeniem realizowanych w mieście Tambow i miastach regionu. Wśród nich najważniejsze są programy psychologiczne, pedagogiczne, ekonomiczne, prawnicze i rekreacyjne. Na przykład w ramach federalnego programu „Młodzież Rosji” na podstawie miejskiego Centrum pracy z dziećmi i młodzieżą Komitetu ds. Dzieci i Młodzieży Urzędu Burmistrza miasta Tambow programy mają opracowano: „Odrodzenie”, „Jestem za Rosją”), „Ekologia i dzieci”, „Wysokość”.

Jedną z interesujących innowacyjnych metod organizowania wypoczynku młodzieży jest autorski program waleologiczny kursu „Ścieżka zdrowia” O. Andreevy dla młodzieży w wieku 12-13 lat. Kurs przewidziany jest na 20 lekcji trwających 1-2 godziny akademickie, które mogą być realizowane zarówno w pozaszkolnych placówkach dla dzieci, jak i jako fakultatywne w szkole.

Jest to zintegrowany kurs mający na celu kształtowanie podstaw kultury waleologicznej młodzieży, w tym wychowania seksualnego, moralnego, fizycznego i estetycznego.

Główne cele kursu to:

1) kształtowanie u młodocianych potrzeby utrzymania i wzmacniania ich zdrowia fizycznego, psychicznego i moralnego, wyposażania ich w niezbędną do tego wiedzę, umiejętności i zdolności;

2) opanowanie przez młodzież elementów kultury moralnej w sferze relacji z bliskimi, przyjaciółmi, płcią przeciwną, sprzyjające pragnieniu kierowania się w tych relacjach normami moralności publicznej.

Kurs „Ścieżka zdrowia” podzielony jest na kilka dużych bloków, które umownie nazywa się: „Moje światło, lustro, powiedz mi”, „Biznes to czas”, „Odpoczynek i wypoczynek”, „Mama, tata, ja”, „ Masza + Witia”.

Każdy blok zawiera część teoretyczną i praktyczną. Część teoretyczna to niezbędne minimum wiedzy z zakresu medycyny, psychologii, fizjologii, znajomość norm i zasad postępowania moralności publicznej. Materiał teoretyczny prezentowany jest w formie rozmowy heurystycznej z wykorzystaniem elementów metody nauczania problemu. Jednocześnie funkcją wychowawcy jest prawidłowe formułowanie pytań wiodących i tworzenie sytuacji problemowych w oparciu o sprzeczność między wiedzą dzieci a ich rzeczywistym zachowaniem. W trakcie takiej rozmowy po pierwsze badana jest głębokość wiedzy uczniów, a po drugie nauczyciel nie zgłasza znanych faktów, a jedynie koryguje i uzupełnia odpowiedzi.

Część praktyczna to system metod utrwalania wiedzy teoretycznej. Obejmuje ćwiczenia fizyczne, gry fabularne i treningowe, różne kreatywne ćwiczenia i zadania, testy psychologiczne.

Ćwiczenia fizyczne są stosowane w profilaktyce chorób układu mięśniowo-szkieletowego, zmęczenia narządów wzroku, słuchu, zmęczenia psychicznego. Odgrywanie ról pomaga zrozumieć motywy zachowania innych osób, na przykład rodziców, nauczycieli. Testy psychologiczne są bardzo pomocne zarówno dla wychowawcy w zrozumieniu świata adolescentów, ich orientacji, pozycji życiowej, relacji z innymi, jak i wychowawcy w poznaniu siebie i swoich działań. W klasie używa się krótkoterminowych i długoterminowych kreatywnych prac domowych.

Głównym etapem zajęć w dowolnym bloku jest kształtowanie motywacji młodzieży w zdobywaniu wiedzy, umiejętności i zdolności. Pomimo tego, że kurs obejmuje nie abstrakcyjne, ale realne, żywotne zagadnienia, kształtowanie motywacji nie może być brane za pewnik. Bez potrzeby wiedzy i umiejętności, osobistego zainteresowania każdego ucznia, nie będzie możliwe osiągnięcie pożądanego efektu edukacyjnego.

V adolescencja dzieci są bardzo zaniepokojone wadami swojego wyglądu. Zajęcia, zjednoczone w bloku „Moje światło, lustro, powiedz mi”, mają pomóc nastolatkom przezwyciężyć ten kompleks. Blok ten dotyczy zagadnień higieny ciała i odzieży, dobrego odżywiania, prawidłowego chodu i postawy. Pomyśl o składnikach zewnętrznego piękna, uwierz, że wszystko jest w twoich rękach. - pierwszy krok do zdrowy sposóbżycie.

Wiele problemów młodzieży wiąże się z chęcią poprawy wyników w nauce. Niestety bardzo często stosunek do dziecka ze strony nauczycieli i rodziców kształtowany jest na podstawie otrzymanych przez dziecko ocen. Dlatego chęć lepszego uczenia się bywa podyktowana nie tylko chęcią zapewnienia sobie dobrego zawodu w przyszłości, ale przede wszystkim zmuszenia dorosłych do zmiany zdania o sobie, zdobycia ich przychylności. W klasie „Biznes – czas” dzieci zapoznają się z różnymi technikami szybkiego zapamiętywania, poznają rodzaje pamięci, myślenia, zapoznają się zćwiczenia, które mogą pomóc zwiększyć prędkość procesy myślowe... Dużo uwagi poświęca się zapobieganiu zmęczeniu szkolnemu, reżimowi pracy i odpoczynku. W klasie tego bloku młodzież uczy się rozwiązywania konfliktów z nauczycielami, obrony swoich poglądów. Różnorodne techniki psychologiczne mogą być bardzo pomocne w przygotowaniu się do testów, egzaminów, pozwalając spokojniej znosić te stresujące sytuacje.

Trudne relacje między nastolatkami a ich rodzicami doprowadziły do ​​konieczności przydzielenia bloku zajęć pod nazwą „Mama, Tata, Ja”. Na tych zajęciach rola funkcjonuje w rodzinie, obowiązki każdego członka rodziny względem siebie są określone i określone. Chłopaki uczą się wychodzenia z sytuacji konfliktowych w rodzinie. W bloku znajdują się również pytania dotyczące podziału budżetu rodzinnego w oparciu o potrzeby każdego członka rodziny.

Jedną z ciekawszych sekcji, która cieszy się największą popularnością wśród nastolatków, jest blok Masza + Vitya. W trakcie tych zajęć dzieci zapoznają się z różnicami fizjologicznymi i rozwój mentalny mężczyźni i kobiety, kultura relacji między płciami. Szczególnie wiele pytań budzi temat narodzin i rozwoju dziecka. Rozważając kwestie dotyczące zapobiegania wczesnej ciąży, metod antykoncepcji, chorób przenoszonych drogą płciową, aborcji, wymagana jest szczególna delikatność nauczyciela. Rozważając jakąkolwiek kwestię z tego tematu, główny nacisk kładzie się na moralność, kulturę relacji.

Sekcja „Odpoczynek i wypoczynek” obejmuje pracę nauczyciela nad badaniem czasu wolnego i wypoczynku nastolatka. Bada się, ile czasu dziecko spędza na ulicy, przed telewizorem, komputerem, jakie programy, filmy ogląda, jakie książki czyta. Nauczyciel wprowadza dzieci w zasady higieny podczas pracy z komputerem, oglądania telewizji, a także ciekawe programy, filmy, książki dla młodzieży. Celem tej pracy jest wyprowadzenie młodzieży ze sfery wyłącznie „rozrywki” w sferę „poznawczą, duchową i rozwojową”. Oferujemy programy, książki, filmy zaprojektowane nie do prostego „połykania”, ale dające możliwość moralnych i intelektualnych zajęć.

Nauczyciel przeprowadza również ankietę o tym, które koła, sekcje, pracownie itp. są odwiedzane przez nastolatków lub chciałyby uczestniczyć. Na podstawie uzyskanych danych zestawiono listę placówek rekreacyjnych działających w szkole (powiat, miasto) zdolnych do zaspokojenia aspiracji młodzieży.

W trakcie zajęć nauczyciel rozważa możliwe opcje zachowania młodzieży w konkretnej sytuacji, przekazuje uczniom niezbędną wiedzę na więcej właściwy wybór, który jest dostarczany samym nastolatkom.

Blok „Wypoczynek” obejmuje również zagadnienia profilaktyki palenia tytoniu, uzależnienia od alkoholu i narkomanii, szczegółowo wyjaśniono wpływ tych substancji na wygląd, narządy wewnętrzne i psychikę. Ważne jest również poleganie na moralnym aspekcie tych kwestii. W części praktycznej tych lekcji dzieci są proszone o rozwiązywanie różnych sytuacji życiowych, na przykład: „Gdyby zaproponowano mi palenie…”, „Mój przyjaciel jest alkoholikiem” itp.

Aby zwiększyć kulturę komunikacji wśród nastolatków, proponuje się im różne gry o różnych kierunkach (od testów psychologicznych po gry dla dzieci), tematy do dyskusji z przyjaciółmi i niezależne mini-badania. Ponadto nauczyciel może okresowo informować dzieci o życiu kulturalnym miasta (otwieranie wystaw, ekspozycji), które mogą je zainteresować.

Zatwierdzenie kursu „Ścieżka zdrowia” jest realizowane przez nas w klasach 7-8 gimnazjum językowego w Tambow.

Biorąc więc pod uwagę realne i potencjalne możliwości instytucji regionalnych w sferze społeczno-kulturalnej, konieczne jest promowanie rozwoju i upowszechnianie nowych technologii w dziedzinie wypoczynku oraz tworzenie warunków do ich pomyślnego wdrażania.

Pytania do autotestu:

1. Jakie czynniki wpływają na rozwój współczesnej młodzieży.

2. Jak współczesna sytuacja społeczna w naszym kraju wpływa na światopogląd młodzieży, kształtowanie jej wartości.

3. Jakie są wymagania stawiane profesjonalnym i osobistym cechom współczesnego nauczyciela?

4. Omów główne obszary problemowe współczesnej młodzieży.

5. Czy uważasz za konieczne wprowadzenie kursu waleologicznego w szkołach, obiektach rekreacyjnych?

MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA

ŚREDNIA SZKOŁA EDUKACYJNA № 6

Konferencja naukowo-praktyczna dzieci w wieku szkolnym

Prace naukowo-badawcze na temat:

„Nastolatek i Internet”.

Wykonywane

Uczeń 7 klasy

Czebotarewa Polina

Kierownik

Chebotareva L.A.

św.Kurdzhipskaya, 2016

Adnotacja.

Ta praca jest Projekt badawczy w sprawie badania specyfiki korzystania z Internetu i sieci społecznościowych przez młodzież. Temat wpływu Internetu na młodzież jest dziś bardzo aktualny, kiedy młodzież coraz częściej korzysta z Internetu w swoim życiu. Celem tej pracy jest prześledzenie wpływu sieci WWW na młodzież.

Od 2 tygodni dobieram materiał do napisania pracy naukowej. Przedstawia główne problemy, z jakimi boryka się młodsze pokolenie podczas korzystania z sieci społecznościowych.

W toku prac zrealizowano następujące etapy:

Etap 1 - prace badawcze i poszukiwawcze, w tym poszukiwanie informacji w leksykonach iw Internecie.

Etap 2 - uogólnienie otrzymanego materiału.

Etap 3 - przeprowadzenie ankiety.

Etap 4 - ustalenie wyników pracy.

Etap 5 - analiza i wyjaśnienie wyników.

Do rozwiązania postawionych zadań zastosowano następujące metody: studiowanie i analiza literatury oraz różnych źródeł informacji na ten temat; porównanie, uogólnienie, modelowanie; tworzenie ankiety i przeprowadzanie ankiet.

Praktycznym rezultatem moich badań jest przeprowadzenie i analiza ankiet wśród uczniów klas 5-11 MBOU Liceum nr 6 Art. No. Kurdzhipskaja.

Zadowolony.

Wprowadzenie …………………………………………… .4-5

Rozdział 1

Rozdział 2

Rozdział 3

Komunikacja przez Internet

3.1 Pozytywny wpływ społeczności sieci …………… 14

3.2 Negatywny wpływ społeczny. sieci …………… 15

Rozdział 4.

Część praktyczna

4.1 Sondaż socjologiczny ………………………… 16

4.2 Wyniki badań ………………… ..17-18

Wniosek ………………………………………………… .19

Lista wykorzystanych źródeł i literatury …… 20

Wstęp

Znaczenie . W dobie szybkiego rozwoju technologii informatycznych komputer postrzegany jest jako integralna część naszego życia. Większość współczesnych dzieci na ogół nie wyobraża sobie bez niego nauki lub wypoczynku i spędza godziny samotnie ze świecącym ekranem.
Obecnie na świecie istnieje wiele środków, form i metod komunikacji, w szczególności wykorzystują one globalną sieć komputerową - Internet. Gdzie ludzie komunikują się, dzielą się informacjami, poznają się nawzajem. Należy zauważyć, że Internet rozwija się dość szybko, z wielkiej zabawki dla indywidualnych intelektualistów w źródło wszelkiego rodzaju przydatnych informacji dla każdego, a także staje się główną formą komunikacji wirtualnej. Teraz coraz trudniej nie dostać się do „sieci” i nie uzależniać się od komputera.

Trafność wybranego tematu tłumaczy się tym, że badanie problemów uzależnienia od komputera ma szczególne znaczenie w szybkim rozwoju technologii komputerowej.

Uważam, że nastolatek i sieć społecznościowa to jeden z gorących tematów naszych czasów. Socjalizacja człowieka następuje w procesie wychowania i pod znaczącym wpływem środowiska. Bardzo zmieniło się środowisko współczesnego człowieka, w którym odbywa się edukacja. Internet jest obecnie najbardziej wpływowy. Obecnie sytuacja wpływu zarówno Internetu, jak i sieci społecznościowych na młodsze pokolenie uległa znacznemu pogorszeniu. Jedni uważają, że jest to tylko pożyteczne, inni – że szkodzą.

Cel badania: rozważ problem uzależnienia od komputera

Cele badań:

Przestudiuj literaturę dotyczącą problemu uzależnienia od komputera.

Przygotuj zestaw narzędzi (w tym przypadku kwestionariusz) do przeprowadzenia ankiety

Przeprowadzić badania.

Analizuj uzyskane dane i formułuj wnioski.

Przedmiot studiów: uczniowie klas 5-11.

Przedmiot badań: problem uzależnienia od komputera wśród młodzieży

Hipoteza:W dzisiejszych czasach termin „uzależnienie od komputera” wciąż nie jest rozpoznawany przez wielu naukowców zajmujących się problematyką zaburzeń psychicznych, ale samo zjawisko powstawania patologicznego połączenia między człowiekiem a komputerem stało się widoczne i nabiera tempa.

Metody badawcze: analiza literatury specjalistycznej, badanie terminologii, pytania.

Rozdział 1. Historia powstania sieci społecznościowych.

Warunkiem powstania serwisów społecznościowych były księgi gości (aplikacje internetowe składające się z listy wiadomości wyświetlanych od ostatniej do pierwszej, które każdy odwiedzający może opuścić), fora (wiadomości są pogrupowane tematycznie, każdy odwiedzający może zostawić wiadomość na dany temat w odpowiedzi na poprzednią) oraz blogi (każdy członek prowadzi dziennik podobny do osobistego pamiętnika, jego posty są posortowane w porządku chronologicznym, a inni odwiedzający mogą dodawać komentarze do postów, podczas gdy użytkownik może tworzyć listy „przyjaciół” lub ograniczać dostęp do swojego dziennika).
Stopniowo, na podstawie tych form komunikacji, zaczął się formować portale społecznościowe, którego cechą wyróżniającą jest obecność wyraźnie nawiązanych więzi między uczestnikami.
Wszystkie sieci społecznościowe mają kilka cech wspólnych:

obecność rejestracji użytkownika, podczas rejestracji użytkownik wskazuje pewne informacje o sobie, dzięki którym można go zidentyfikować;

użytkownik podaje nazwę i potwierdza swoją tożsamość poprzez podanie hasła;

konfigurowanie środowiska (np. określenie dodatkowych danych o sobie, Twoich zainteresowaniach).

Według wielu badaczy media społecznościowe są głównym powodem, dla którego ilość czasu spędzanego w Internecie obecnie rośnie. Ich główne zalety to możliwość deklarowania przez użytkowników swoich zainteresowań i dzielenia się nimi z innymi. A to daje podstawy do twierdzenia, że ​​sieci społecznościowe są nie tylko środkiem komunikacji, co więcej, badacze uważają, że wkrótce staną się niezbędne narzędzie do prowadzenia działalności. Sieci społecznościowe służą jako platforma do nieformalnej komunikacji, pomagają tworzyć nową muzykę i służą jako poważne narzędzie do znajdowania pracowników i partnerów.
Ale jedną z głównych wad mediów społecznościowych jest możliwość przeoczenia niektórych szczegółów, które mogą być kluczowe dla reputacji biznesowej i mogą mieć znaczący wpływ na podejmowanie decyzji biznesowych.

Po prostu nie można dziś wyobrazić sobie współczesnych nastolatków bez sieci społecznościowych. Vkontakte, Odnoklassniki, Facebook wypełniły umysły młodych uczniów. Jak powstały i rozwinęły się te sieci społecznościowe Obecnie w Internecie jest wiele różnych sieci społecznościowych. sieci, a mówienie o nich wszystkich jest po prostu nierealne. Dlatego przedstawię najpopularniejsze sieci społecznościowe wśród nastolatków:

Jedna z popularnych alternatywnych sieci społecznościowych. Charakterystyczną cechą strony jest możliwość dawania sobie nawzajem wirtualnych prezentów za darmo, a jeśli wydasz trochę na SMS-y, możesz natychmiast znaleźć i poznać grupę przyjaciół.Moi [email protected] to rosyjskojęzyczna sieć społecznościowa (z menu kontekstowym w języku rosyjskim), która łączy działania na stronie użytkownika na głównych portalach Mail.Ru. W portalu My World zarejestrowanych jest ponad 40 milionów profili, ponad 300 tysięcy osób jest stale na stronie internetowej.

Celem projektu Mój Świat jest pomoc w znalezieniu kolegów z klasy, znajomych, kolegów, przyjaciół i krewnych. Tutaj możesz komunikować się za pomocą prywatnych wiadomości, dawać sobie wirtualne prezenty, wyrażać emocje, publikować swoje zdjęcia i filmy, prowadzić własny blog i czytać blogi innych członków, pobierać piosenki i słuchać muzyki.

Motto projektu: „Twoi przyjaciele, koledzy z klasy i koledzy z klasy są w kontakcie z Tobą”!

Aby zarejestrować się na stronie, wystarczy założyć konto w bezpłatnej usłudze e-mail Mail.Ru

Według stanu na kwiecień 2010 r. witryna zajmowała piąte miejsce pod względem miesięcznego zasięgu wśród rosyjskich internautów w wieku 14-55 lat wśród wszystkich zasobów rosyjskojęzycznych. Według własnych statystyk serwisu, w lipcu 2011 r. zarejestrowano ponad 100 mln użytkowników, w marcu 2012 r. ponad 148 mln użytkowników, a od 1 stycznia 2013 r. ponad 205 mln użytkowników. Ruch na stronie to ponad 44 miliony odwiedzających dziennie.

Rok założenia - 2004. Od lipca 2013 roku oglądalność Facebooka wyniosła 1,2 miliarda użytkowników - ci, którzy odwiedzali witrynę przynajmniej raz w miesiącu lub w określonym czasie, byli rejestrowani za pomocą przycisku Lubię to i śledzących plików cookie. Dzienna aktywna widownia w marcu wyniosła 720 mln osób - tyle samo odnotowuje każdego dnia sieć śledząca Facebooka. Używa około 810 milionów ludzi mobilna aplikacja Facebook. Każdego dnia w sieci społecznościowej użytkownicy zostawiają 3,2 miliarda „polubień” i komentarzy oraz publikują 300 milionów zdjęć. Witryna ma 125 miliardów „przyjaźni” (na dzień 31 grudnia 2011 było ich 100 miliardów). Liczba odsłon w serwisie w październiku 2011 r. wyniosła 1 bilion. Najpopularniejszy serwis społecznościowy na świecie.

Świergot - system, który umożliwia użytkownikom wysyłanie krótkich notatek tekstowych za pomocą interfejsu internetowego lub programów klienckich innych firm.Stworzony przez Jacka Dorseya w 2006 roku Twitter szybko zyskał popularność na całym świecie. Od 1 stycznia 2014 roku serwis ma ponad 200 milionów użytkowników. 100 milionów użytkowników jest aktywnych co najmniej raz w miesiącu, z czego 50 milionów korzysta z Twittera każdego dnia. 55% korzysta z Twittera na gadżetach mobilnych, około 400 milionów unikalnych wizyt miesięcznie jest odbieranych bezpośrednio przez serwis twitter.com Osobliwość Twitter to publiczna dostępność opublikowanych wiadomości; nazywa się to . Twitter jest jednym z 10 najczęściej odwiedzanych witryn na całym świecie.

Rozdział 2. Problemy wpływu sieci społecznościowych na młodzież.

Technologia informacyjna szybko wkroczyła w nasze życie. Dzisiaj komputery stały się potężnym środkiem komunikacji między ludźmi. Wraz z nadejściem Internetu użytkownicy mają wyjątkowe możliwości łączności na całym świecie.

W naszych czasach globalny Internet stał się powszechny. Ta technologia i wszystkie jej usługi: E-mail, czaty, programy komunikacji online (ICQ, YahooMessenger itp.), konferencje, fora itp. - może negatywnie wpływać na ludzką psychikę. Do tej pory większość użytkowników wprowadziła Internet i sieci lokalne do swojego domu i biura, a nastolatki spieszą się, aby przejść do dowolnej sieci społecznościowej. sieć.

Całkowita liczba odbiorców wszelkiego rodzaju sieci społecznościowych znacznie przekroczyła miliard osób. Znaczna liczba użytkowników, bez względu na to, co robią w sieci, nie opuszcza już swojego konta w żadnym. Ten rodzaj uniwersalnych sieci społecznościowych zaczął konkurować z szeroką gamą usług internetowych, z których wiele, jak się do niedawna wydawało, miało zagwarantowaną bezchmurną przyszłość bez żadnych wskazówek na temat jakichkolwiek poważnych konkurentów.

Dla każdego użytkownika Internet staje się tak spersonalizowany, jak to tylko możliwe, ponieważ sieć społecznościowa wie i zapamiętuje wszystko o jego preferencjach, tworząc wokół niego środowisko jak najbardziej autentyczne dla jego potrzeb.

Większość ludzi spędza w domu sieć lokalną pod pretekstem, że będą szukać czegoś przydatnego w Internecie, w rzeczywistości pierwsza znajomość prawie wszystkich osób z sieci WWW zaczyna się od rejestracji w sieciach społecznościowych.

Współcześni nastolatkowie znacznie różnią się od nastoletniego pokolenia minionych lat, kiedy świat istniał bez komputera i sieci społecznościowych, które stały się sensem życia dzieci naszych czasów.

Rodzice często zastanawiają się, jak mogą spędzać tyle czasu przed komputerem, kiedy jest tak ładna pogoda! Naprawdę, współczesne nastolatki i sieci społecznościowe stały się prawie nierozłączne, jest to uzależnienie od Internetu, które opanowało umysły dzieci i wypełniło je wszystkie wewnętrzny świat... Przecież dziesięć lat temu na podwórkach można było zobaczyć hałaśliwe nastoletnie firmy i słyszeć dźwięczny śmiech dzieci. Teraz dzieci i młodzież coraz częściej spędzają czas przy swoich ulubionych komputerach, które zastąpiły ich prawdziwych przyjaciół, rozrywkę, a nawet rodziców.

Komunikując się na portalach społecznościowych nastolatek dołącza do różnych grup, subkultur, spotyka wątpliwych ludzi. Wszystko to może źle się odwrócić dla niestabilnej psychiki, a nawet życia nastolatka, który łatwo popada w zaufanie i ulega wpływom.

Inną negatywną stroną komunikacji nastolatków w sieciach społecznościowych jest ograniczenie możliwości komunikacji w świecie rzeczywistym. Często nastolatki, które są przyzwyczajone do poznawania się „zaocznie”, mają problemy z wiązaniem prawdziwe randki... Rzeczywiście, w Internecie dziecko może wybrać dla siebie dowolną rolę, stać się lepszym, piękniejszym, wymyślić sobie ideał, ale w życiu wszystko nie jest takie proste, ponieważ jesteś tym, kim jesteś, a niektórzy nie są gotowi to zaakceptować .

rozdział. Komunikacja w sieci.

1. Pozytywne cechy wpływu mediów społecznościowych

Psychologowie, pedagodzy i rodzice starają się znaleźć zalety sieci społecznościowych, ale jest ich niewiele:

Umiejętność samorealizacji w oczach przyjaciół i znajomych.

Znajdź przyjaciół, znajomych kolegów z klasy

Szukaj w mediach społecznościowych sieci ludzi o podobnych poglądach. Jest wiele ważnych i odpowiednie grupy gdzie ludzie mogą dzielić się swoimi doświadczeniami lub po prostu swoimi poglądami na życie.

Duża baza plików wideo, plików muzycznych, wśród których można znaleźć rzadkie lub potrzebne kopie.

3.2 Negatywne cechy wpływu sieci społecznościowych.

Wpływ mediów społecznościowych na nastolatków może być zarówno pozytywny, jak i negatywny. Prawie zawsze jest więcej negatywnych czynników. Główne szkodliwe czynniki, gdy często jesteś przy komputerze i znajdujesz sieci społecznościowe:

– Powściągliwa postawa, pozycja siedząca przez długi czas.

Siedząc przed komputerem uczeń (lub osoba dorosła) zmuszony jest zająć określoną pozycję i nie zmieniać jej do końca pracy.

– Narażenie na promieniowanie elektromagnetyczne.

Nowoczesne monitory są bezpieczniejsze dla zdrowia, ale jeszcze nie do końca. Wokół monitora występują pola elektrostatyczne i elektromagnetyczne, z monitora emanuje promieniowanie rentgenowskie o niskim natężeniu ...

To właśnie z powodu obciążenia widzenia po krótkim czasie, uczniowie rozwijają się bół głowy i zawroty głowy. Jeśli wystarczająco długo pracujesz na komputerze, zmęczenie wzroku może prowadzić do stałego spadku ostrości wzroku.

– Przeciążenie stawów rąk.

Ciągłe przeciążanie stawów i dłoni może prowadzić do uszkodzenia aparatu stawowego i więzadłowego ręki, a w przyszłości choroby ręki mogą stać się przewlekłe.

– Stres związany z utratą informacji.

Jeśli komputer „zawiesza się, traci się ważne i przydatne informacje, komputer zwalnia, co może powodować nerwowość, wzrost ciśnienia krwi i zły sen.

Z zależność od wirtualnego świata.

To chyba najczęstszy problem.

- Publiczna dostępność informacji.

Użytkownicy mogą łatwo dodawać informacje o sobie, z których mogą skorzystać zainteresowane osoby.

– Zaburzenia psychiczne.

W przypadku problemów w prawdziwe życie, komunikując się z innymi ludźmi, człowiek szuka tego, czego mu brakuje w książkach, oglądaniu telewizji i komputerze. Dlatego czasami całkowicie pogrąża się w świecie komputerów, zapominając o świecie rzeczywistym.

Rozdział 4. Badania praktyczne

4.1 Badanie socjologiczne

Część praktyczna została przeprowadzona z udziałem uczniów naszej szkoły. Wśród uczniów klas 5-11, młodzieży w wieku 13-16 lat przeprowadzono badanie socjologiczne

Konferencja " Młodzież PRO: najlepsze praktyki specjalistów pracujących z młodzieżą – sierotami w instytucjach rządowych i rodzinach zastępczych na rzecz poprawy jakości życia młodych ludzi.”

Na forum zabrało głos ponad 30 ekspertów. Zdjęcie ze strony pro-podrostkov.ru

Organizatorami są fundacje charytatywne „Słoneczne Miasto”, „Zmień jedno życie”, „Otwieranie horyzontów” oraz Międzyregionalna Publiczna Organizacja Pomocy Programowi Wychowawczemu Młodego Pokolenia „Big Brothers Big Sisters”.

Jak twierdzą organizatorzy, „w ciągu ostatnich dwóch lat dramatycznie wzrosła liczba nastolatków, którzy od dłuższego czasu mieszkają w instytucjach. Dzieci i młodsze dzieci w wieku szkolnym są chętnie zabierane do rosyjskich rodzin, ale starsze dzieci często nie znajdują swoich „nowych rodzin”. A praca z nastolatkami, och, jakie to trudne, a niewielu w ogóle wie, jak to zrobić! Stąd pojawia się wiele problemów, także po opuszczeniu przez dzieci domu dziecka.”

Jeśli adopcja dotyczy młodzieży, to często rodzice adopcyjni przyznają, że nie dali rady i ponownie oddają dzieci do sierocińca lub szkoły z internatem. Takie dzieci nazywane są „drugorzędnymi” – ponieważ zostały porzucone nie tylko przez rodziców, ale także przez rodziców adopcyjnych. Ostatnio wzrasta liczba powrotów dzieci.

Celem konferencji było nauczenie technologii i dostarczenie narzędzi do efektywnej pracy specjalistów z zakresu ochrony dzieci z dziećmi powyżej 10 roku życia, pozostawionymi bez opieki rodzicielskiej.

Na forum zabrało głos ponad 30 ekspertów – przedstawicieli władz wykonawczych i organizacji non-profit zajmujących się ochroną dzieci, a także instytucji dla sierot i dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej oraz usług wsparcia dla rodzin zastępczych.

Wrażeniami z konferencji organizatorzy podzielili się z korespondentem Fundacji Change One Life.

Marina Aksenova, dyrektorFundacja Dobroczynności Dzieci „Solnechny Gorod”

„Udało nam się zgromadzić do udziału w konferencji wielu specjalistów z różnych regionów, gotowych nie tylko do dyskusji na tematy związane z adopcją i wychowaniem młodzieży pozostawionej bez opieki rodzicielskiej, ale także do podzielenia się własnymi, unikalnymi praktykami.

Nigdzie i nikt nie uczy się takich rzeczy stosowanych. I zasugerowaliśmy, aby opanowali je specjaliści z zakresu ochrony dzieci, do efektywnej pracy z młodzieżą pozostawioną bez opieki rodzicielskiej.

Konferencję zorganizowaliśmy tak, aby nowa wiedza była podstawą świadomości o charakterze emocjonalnym. Tym samym wszyscy uczestnicy procesu edukacyjnego skorzystają z udziału w tej konferencji: zarówno mentorzy, jak i ich nastolatki.

Eksperci zademonstrowali nowe i unikalne praktyki. Zdjęcie ze strony pro-podrostkov.ru

Uważam, że w takich forach powinni uczestniczyć przedstawiciele różnych instytucji edukacyjnych, przedstawiciele wszystkich organów władzy związanych z tym tematem. Muszą nauczyć się rozumieć dorastające sieroty, umieć komunikować się z nimi i wiedzieć, co jest niezbędne do ich wychowania i edukacji. Następnie, w wieku dorosłym, te dzieci wejdą nie jako socjologiczne jednostki grupy ryzyka, ale pełnoprawni przedstawiciele naszego społeczeństwa ”.

Alexandra Telitsyna, dyrektor wykonawczyMOO "Big Brothers Big Sisters"

„Konferencja poruszała aktualne tematy, na przykład szacunek dla osoby ludzkiej w ogóle, a osobowości nastolatka w szczególności, mówiono o ostrożnym podejściu do samostanowienia młodzieży. Dyskutowali na temat kryzysów wieku, zamieszek – jak z tym żyć, jak wykorzystać je jako stałe źródło rozwoju osobistego. Rozmawialiśmy o tym, jak właściwie kłócić się.

Przedstawiono konkretne praktyki. Na przykład przedstawiciele projektu Uppsala Circus pokazali wiele przykładów organizowania pracy z nastolatkami.

Uppsala Circus wie, jak pracować z nastolatkami. Zdjęcie ze strony pro-podrostkov.ru.

Oczywiście na wszystko nie starczyło czasu. Nie zdążyliśmy omówić takich kwestii, jak motywowanie pracowników placówek dziecięcych dla sierot, zmiana ich stosunku do zawodu, do obowiązków, aby zrozumieć, że to właśnie przez osobisty przykład kształtują stosunek młodzieży do przyszłego dorosłego życia. Praca „z potrzeby, a nie z powołania” jest niedopuszczalna w kontaktach z nastolatkami. Dotyczy to w szczególności wychowawców.

Tematy takie jak łamanie praw dziecka – usunięcie z rodzina krwi, pozycja konsumencka nastolatków - wychowanków placówek dziecięcych, kształtowanie uniwersalnych wartości ludzkich wśród nastolatków, którzy stracili swoje wytyczne „brać kogoś innego nie jest dobrze, a nie pomagać - to wstyd itp.”, kłamie i kradzieże ze strony wychowanków placówek dziecięcych, rozpacz i perspektywy – dlaczego młodzież nie wyobraża sobie swojej przyszłości, triada szkolnego bullyingu, zachowań seksualnych i seksualnych dzieci i młodzieży w placówce i wiele innych.

Chciałbym, aby w dialogu z organizacjami charytatywnymi uczestniczyły wicepremier Federacji Rosyjskiej Olga Golodets, deputowana Dumy Państwowej Federacji Rosyjskiej Olga Batalina, a także nowa komisarz ds. praw dziecka Federacji Rosyjskiej Anna Kuzniecowa omówić i rozwiązać istniejące problemy z nastoletnimi sierotami w instytucjach państwowych.”

Julia Yudina, dyrektor

„Konferencja była praktyczna, a w swoim wystąpieniu mówiłem o realnych możliwościach Internetu i nowych technologii informacyjnych w promowaniu rodzinnego układu sierot.

Nie można lekceważyć potęgi Internetu w Rosji. Według międzynarodowego badania z 2015 r. Rosja jest trzecim krajem na świecie pod względem penetracji sieci społecznościowych i aktywności ich wykorzystania.

Jednocześnie ważne jest, aby zrozumieć, że odbiorcy sieci społecznościowych różnią się od siebie, w szczególności pod względem wieku i składu płci, pod względem popularności w niektórych miastach. Dlatego skuteczna komunikacja z użytkownikami VKontakte wymaga innych formatów, innego języka niż przy budowaniu komunikacji z użytkownikami Facebooka czy Odnoklassniki. Trzeba to wziąć pod uwagę przy tworzeniu kampanii PR dla dzieci potrzebujących rodzin.

Fundacja „Change One Life” dokłada wszelkich starań, aby tysiące filmów z sierotami nakręconymi przez naszą fundację zostały zauważone i zauważone przez potencjalnych rodziców.

„Na konferencji udało nam się naświetlić zagadnienia i problemy pracy z młodzieżą w pełnej, że tak powiem, „chronologii wydarzeń”: usunięcie dziecka z rodziny krwi i umieszczenie w placówce państwowej, jego pobyt w placówkę, umieszczenie w rodzinie zastępczej, pobyt w rodzinie zastępczej, zwolnienie z placówek.

Najważniejsza myśl dla uczestników przeszła przez wszystkie trzy dni konferencji – my: przedstawiciele organów opiekuńczych, instytucji, organizacji pozarządowych – czyli wszyscy dorośli powinni działać wyłącznie w interesie każdego konkretnego dziecka! To jest najważniejsze pytanie.

Nasza fundacja uczestniczyła w dwóch sekcjach. W sekcji „Gry RPG. Kształtowanie stawiania sobie celów i motywowanie poprzez zabawę” zaprezentowaliśmy unikalną metodę edukacyjnych gier akcji na żywo, opracowaną specjalnie z myślą o społecznej adaptacji dzieci w domach dziecka. W ramach naszego programu charytatywnego „Otwieranie Horyzontów” prowadzimy gry w instytucjach rządowych w 17 regionach Rosji, mające na celu rozwijanie u dzieci następujących umiejętności: komunikacji, niezależności, planowania, perswazji, rozwiązywania problemów życiowych.

Wybraliśmy edukacyjne gry akcji na żywo, ponieważ głównym problemem dzieci w domach dziecka jest brak możliwości samodzielnego działania w domach dziecka. Dajemy im taką możliwość, tworząc przestrzeń do samodzielnego działania.

W drugiej części – „Praca nad samostanowieniem poradnictwa zawodowego – pomoc dla organizacji pozarządowych” przedstawiliśmy nasz program „Krok w przyszłość”. Jest to „pełny cykl” programu poradnictwa zawodowego, który obejmuje 6 bloków treści: gry edukacyjne do poradnictwa zawodowego, zajęcia praktyczne i szkolenia (od poszukiwania pracy w Internecie po zaliczenie rozmowy kwalifikacyjnej), wycieczki do instytucji edukacyjnych i przedsiębiorstw, zawodowe szkolenia na uczelniach korporacyjnych naszych partnerów, staże i zatrudnienie. Program wywołał gorącą dyskusję, co oznacza, że ​​temat poradnictwa zawodowego jest bardzo istotny dla uczniów instytucji państwowych.

Konferencja jest jednym z pierwszych kroków w wielkiej pracy na rzecz poprawy życia młodzieży. Zdjęcie ze strony pro-podrostkov.ru

Ludzie zawsze zmieniają sytuację. W naszym przypadku – osoby w terenie, czyli osoby, które po powrocie do domu po konferencji wykorzystają (lub nie wykorzystają) zdobytą wiedzę do zmiany sytuacji w danej instytucji lub regionie. Jest takie dobre motto staroobrzędowców – „Przynajmniej zrób coś”. Wydaje mi się, że jeśli uczestnicy naszej konferencji wprowadzą do swojej pracy z młodzieżą przynajmniej 10 proc. tego, co usłyszeli i zobaczyli, a jednocześnie nadal będą korzystać z udanych praktyk, będzie to już znaczący wynik .

Mam nadzieję, że nasza konferencja to tylko jeden z pierwszych kroków w wielkiej pracy, którą musimy wspólnie wykonać, aby realnie poprawić jakość życia dorastającej młodzieży w opiece nad dziećmi. Niestandardowy format (na początku gra immersyjna) pozwoliła „pobudzić” uczestników i przeprowadzić naprawdę efektowną imprezę”.

Wszystkie materiały konferencyjne -połączyć.

• Dodaj do ulubionych 0

Dziękujemy, Twój komentarz został zaakceptowany i po weryfikacji zostanie opublikowany na stronie.

Kiedy moja najstarsza córka miała osiem lat, zaczęła prosić o telefon komórkowy. Wydawało jej się, że będzie „fajnie” i oczywiście odpowiadało to tendencji powszechnej wśród współczesnych dzieci. Aby pozostać ze sobą w kontakcie, używają Życie codzienne różne technologie, w tym media społecznościowe, telefony komórkowe i sms.

W dzisiejszych dyskusjach o dzieciach technologia jest często niepokojąca. Zarówno rodzice, jak i profesjonaliści zajmują się w najlepszym razie hobby, aw najgorszym prawdziwym uzależnieniem. Cierpieć relacje rodzinne, władza rodzicielska jest spychana na dalszy plan, oceny mogą się pogorszyć, cele życiowe są odsuwane na bok, a młodzież koncentruje się na tym, co dzieje się z kim w czasie rzeczywistym. Ping minuta po minucie jest wygodny i uwodzicielsko dostępny dzięki nowoczesnej technologii mobilnej. Z pewnością postęp techniczny jest winny za wszystko!

Pamiętam jednak prostsze technologie komunikacyjne, które były dostępne w mojej młodości… telefon. Pamiętam, jak dorośli narzekali, martwili się, że dzieci za dużo gawędziły z przyjaciółmi, wiszą przy telefonie godzinami w dzień iw nocy, jeśli odczuwają brak kontroli. Te same tematy co dzisiaj: szczegóły są różne, tematy są takie same.

Zgadzam się, wtedy technologie były zupełnie inne: telefony z czasów mojej młodości były podłączone do sieci, więc przynajmniej zawsze wiedziałeś, gdzie jest twoje dziecko! Ale oprócz tej oczywistej przewagi pamiętam też z młodości, że ograniczenia i zasady prawidłowego korzystania z telefonu były wypowiadane i przestrzegane, aby upewnić się, że nie zostaniemy sprowadzeni. Istniała prawdziwa „kultura” używania telefonu, aby dopasować go do naszego życia, a nie nasze życie kręci się wokół telefonu!

Przyjaciele nie mogli dzwonić po 19:30 w dni powszednie, ponieważ był to czas na relaks i rodzinę; nie wolno nam było rozmawiać podczas posiłków, a przyjaciołom od razu kazano oddzwonić później lub poczekać do jutra; ustawiliśmy limity maksymalnego rozsądnego czasu rozmów, po czym musieliśmy się rozłączyć; zawsze pytano nas, kto dzwonił; nie wolno nam było używać telefonu w szkole do kontaktu z przyjaciółmi, a ostatecznie zawsze zachęcano nas do pozostawienia telefonu w spokoju i oderwania się od ciągłej komunikacji z rówieśnikami. Rodzice rozumieli również, że instalacja telefonu w przedszkolu może być potencjalnym utrapieniem. Czy próbowaliśmy kwestionować i kwestionować te zasady? Oczywiście. Czy zachowywaliśmy się, płakaliśmy, a czasem strasznie się denerwowaliśmy? Oczywiście. Ale te zasady zostały ustanowione, aby regulować użycie czegoś, od czego możemy się nadmiernie uzależnić.

Technologia rozwija się dziś tak szybko, że nie mamy wystarczająco dużo czasu, aby stworzyć kulturę odpowiedniego i zdrowego leczenia dzieci i młodzieży. Niestety, widzimy wiele przykładów, kiedy dzieci otrzymują pełną kartę dostępu do technologii przy minimalnym nadzorze i bez zasad i ograniczeń. Musimy pamiętać, że te podstawowe elementy są na straży, aby dzieci nie były nadmiernie uzależnione, uzależnione lub zaangażowane w niebezpieczne zajęcia z powodu czystej ciekawości, psot lub niedojrzałości. Nasze dzieci to tylko dzieci. Są z natury bardzo niedojrzałe, a wielu z nich nie ma jeszcze poczucia proporcji w stosunku do tego, co jest dla nich dobre i użyteczne. Ponadto interakcje z rówieśnikami mogą być nadmiernie stymulujące i uzależniające. Nasze dzieci potrzebują przerwy od ciągłego i obsesyjnego pragnienia „bycia w centrum akcji”.

Pomyśl o tej analogii: dałbyś rówieśnikom Twojego dziecka dostęp do niego 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu, możliwość przychodzenia do domu o każdej porze dnia i nocy, możliwość przerywania czasu z rodziną , umiejętność wyprowadzania dziecka ze snu, umiejętność odwracania uwagi na lekcje oraz umiejętność zniewalania, prowokowania i protestowania w jakikolwiek sposób? Intuicyjnie zrozumiesz, że jest to szkodliwe dla twojego dziecka i ostatecznie wkroczysz, aby chronić je przed tym ciągłym zgiełkiem. Jest to etap rozwoju, w którym oderwanie się od zgiełku jest absolutnie konieczne, aby się rozproszyć, przepracować i zdefiniować swoją odrębność od rówieśników, a także odrębność od skomplikowanych, żmudnych i często bolesnych interakcji z nimi.

Kiedy odchodzimy od trudnych sytuacji, mamy okazję zwolnić, wyciszyć się i lepiej zobaczyć, co jest dobre, a co złe, jak naprawdę się czujemy i być może, jak sytuację naprawić lub skorygować. Negatywna dynamika zachowania w zespole dzieci lub młodzieży (na przykład wyzwiska i bójki) może stać się znacznie bardziej wyraźna, zaostrzona i agresywna, jeśli utrzymuje się bez przerwy. Carte blanche w korzystaniu z technologii w celu nawiązania przywiązania może równie dobrze pogorszyć sytuację, ponieważ wtedy nie ma wystarczająco dużo czasu i miejsca, aby jej uczestnicy zatrzymali się, odwrócili uwagę, pozostawili w spokoju, myśleli o sobie, szukali po omacku ​​zachowania i być może spojrzeli na to, co się dzieje z różnymi oczami.

Technologia jest niesamowita: może być wykorzystywana do poprawy naszego życia na wiele sposobów, ale może stanowić ogromne wyzwanie dla zdrowego rozwoju i życia rodzinnego, jeśli nie jest właściwie stosowana, zwłaszcza wśród dzieci. Moja córka była wtedy zbyt młoda, by naprawdę potrzebować telefonu komórkowego, ale kiedy zdecydowaliśmy się wprowadzić tę technologię do jej życia, staraliśmy się ustalić jasne zasady i ograniczenia.

Czy były jakieś próby testów wytrzymałościowych i dyskusji? Oczywiście. Czy były kaprysy, łzy i smutek? Naturalnie. Ale to jest w porządku… chociaż technologia zmienia się z prędkością światła, dzieci nie. Wciąż mają te same potrzeby rozwojowe, tę samą potrzebę wzrostu bezpieczeństwa i tę samą potrzebę radzenia sobie z problemami u dorosłych, ponieważ ostatecznie to dorośli muszą „trzymać na ramionach” ogólny obraz, gdy dziecko rośnie Żeby ją zobaczyć.

Darlene Denise-Frisk(Darlene Denis-Friske)

tłumaczenie Irina Odnoval

fot. flickr.com/photos/blushingmulberry

Aby pomóc rodzicom:

Cykl webinariów: „Nie chcę, nie chcę, nie chcę! Jak pomóc nastolatkowi wyrosnąć na niezależność”

Autorskie webinarium Ekateriny Burmistrovej: „Trzy filary interakcji z nastolatkiem: autonomia, opieka, komunikacja”

Wpływ nowoczesnych technologii na młodsze pokolenie

Baszkirski GAU, Ufa

student III roku

Marczenko Anastasia Sergeevna, profesor nadzwyczajny nauk socjologicznych, profesor, wykładowca socjologii, Baszkirski Państwowy Uniwersytet Rolniczy

Adnotacja:

W tym artykule dość dokładnie ustaliliśmy, jaki wpływ mają nowoczesne technologie na młodsze pokolenie, a także dowiedzieliśmy się, jak radzić sobie z tym problemem dla rodziców, których dzieci to dotyczy i jakie środki należy wprowadzić, aby zapobiec uzależnieniu od nowoczesnych technologii.

W tym artykule trafnie zidentyfikowaliśmy wpływ nowoczesnych technologii na młodsze pokolenie, a także odkryliśmy, jak radzić sobie z tym problemem dla rodziców, dzieci, które są i jaki jest wpływ na ustalenie środków dla profilaktyka, w zależności od nowoczesnej technologii.

Słowa kluczowe:

nowoczesne technologie; rosnące pokolenie; środki zapobiegawcze

nowoczesne technologie; Młodsze pokolenie; środki zapobiegawcze

UKD 004

Ostatnia dekada to szybki rozwój nowoczesnych technologii. Nowoczesne technologie zaczynają zawierać nowe technologie edukacyjne które przy pomocy komputera skutecznie i jakościowo zmieniają materiał treści kulturowych. Internet, poczta elektroniczna, telewizja cyfrowa mocno zajęły miejsce w naszym życiu, co często spycha ugruntowane media na dalszy plan, zwłaszcza wśród młodszego pokolenia. Komunikacja przestaje być jednostronna, manifestuje się w niej element interaktywności. W nowym świetle pojawia się pytanie o wpływ nowoczesnych technologii na młodsze pokolenie. Ilość informacji dostępnych dla każdego nastolatka w naszych czasach wzrasta wielokrotnie, rozpowszechnianie wiadomości jest zróżnicowane i bardzo szybkie. Tekst zbity w World Wide Web pokryty jest polami hipertekstowymi, pojawiają się w nim nowe nieskrępowane powiązania tworzone przez „kogoś”, całkowicie gubi on słowa autora i zbudowaną przez niego semantyczną kompletność.

Badając wpływ nowoczesnych technologii na młodsze pokolenie, można uznać Internet za charakterystyczne medium kształtowania relacji społecznych. Oczywiście nowoczesna technologia odgrywa znaczącą rolę w życiu młodzieży – jest zarówno środkiem komunikacji, jak i źródłem informacji. Z badania sytuacji społeczno-kulturowej w postsowieckiej Rosji wynika, że ​​wzmożony rozwój kultury medialnej, a zwłaszcza audiowizualnej (kino, wideo, gry komputerowe, telewizja satelitarna), bardzo aktywnie wpływa na świadomość społeczną młodego pokolenia jako potężnego środki informacji, jako czynnik rozwoju zdolności twórczych u młodzieży ... Dziś jest oczywiste, że internet, komputer, smartfon dają nastolatkowi prawo do indywidualnej komunikacji w trybie interaktywnym, zarówno w celu poznania interesujących go informacji, jak i realizacji jego twórczych pomysłów.

Wszyscy rozumieją, że rozwój technologii jest integralną częścią współczesnego życia. Teraz nikt nie wyobraża sobie życia bez Internetu, komputera, telefonu komórkowego i tak dalej. Ale niestety liczne badania pokazują, że istnieje znaczący wpływ nowoczesnych technologii na młodsze pokolenie. W warunkach złożonych procesów społeczno-gospodarczych zachodzących w społeczeństwie funkcje wychowawcze w instytucjach edukacyjnych i rodzinach uległy znacznemu zmniejszeniu. Komunikacja dzieci z rodzicami schodzi na dalszy plan. Stąd – duży wpływ nowoczesnych technologii na proces kształtowania się światopoglądu młodego pokolenia.

Nie sposób nie zauważyć, że wielu nastolatków uzależnia się od gier komputerowych, telewizji i sieci społecznościowych. Z medycznego punktu widzenia gry komputerowe zaburzają widzenie, a także nasilają i generują agresję, telewizja satelitarna z systemem wielokanałowym często emituje programy o treści destrukcyjnej dla psychiki, a tylko w niewielkiej części zwraca uwagę na granicę wieku i sieci społecznościowe zastępują komunikację na żywo wirtualną.

W związku z tym uzależnieniem wśród młodzieży trudno jest zainteresować ich studiami w placówkach edukacji dodatkowej ( sekcje sportowe, kręgi twórcze). Przecież środki nowoczesnych technologii są łatwe, szybkie, piękne, a gra w sekcji piłkarskiej to praca. Jeśli w nowoczesnej technologii wynik można osiągnąć po prostu naciskając przycisk, tutaj osiągnięcie rezultatu wymaga wysiłku i czasu.

Oczywiście nie uda się całkowicie wyeliminować nowoczesnych technologii z życia młodzieży, ale konieczne jest zabezpieczenie ich przed informacjami, które niszczą ich psychikę. A przede wszystkim powinno to być priorytetem dla rodziców, nauczycieli i innych specjalistów, którzy pracują z młodym pokoleniem, pielęgnując w nich duchowe wartości moralne i rozwijając ich zdolności. Główna odpowiedzialność za rozwój dziecka spoczywa na rodzicach. To oni zobowiązani są dostrzegać skłonności i aspiracje swojego dziecka, aby jak najszybciej decydowały się z doświadczonym nauczycielem nie tylko na rozwój zawodowy umiejętności, ale także na wychowanie wartości duchowych i moralnych. Ale niestety rodzice często są bierni wobec placówek dokształcających, które nie chcą brać odpowiedzialności, twierdząc, że wystarczy szkoła ogólnokształcąca. Tutaj konieczne staje się przekazanie społeczeństwu jako całości znaczenia instytucji edukacji dodatkowej we współczesnym świecie. Wyjaśnij, że dziecka nie można pozostawić samemu sobie, gdy wszelkiego rodzaju nowoczesne technologie stają się dla niego bezpłatne. Młodsze pokolenie, które jeszcze nie ukształtowało wartości duchowych i moralnych, nie zawsze będzie w stanie odróżnić prawdę od oszustwa, dobra materialne od wartości rzeczywistych. Wiąże się to z tym, że zaczną dostrzegać informacje niszczące wartości duchowe i moralne z Internetu, telewizji, gier komputerowych.

Środki zapobiegające uzależnieniu od nowoczesnych technologii obejmują:

1. Ustal jasne wymagania dotyczące korzystania z Internetu i wymagaj ich obowiązkowego wdrożenia.
2. Skuteczną metodą walki z uzależnieniem od Internetu jest wykorzystanie różnych programów kontrolnych. Istnieje na przykład program Game Control, który potrafi odróżnić proces edukacyjny od zabawy w zabawy... Podczas procesu edukacyjnego nie dzieje się żadna akcja, a po wejściu do gry monitor zgaśnie.
3. Od pierwszego dnia pojawienia się komputera konieczne jest pokazanie nieletniemu wszystkich możliwości „nowego przyjaciela”: otrzymanie niezbędnych i przydatna informacja, z pomocą której rozwija się intelektualnie. W ten sposób nastolatek rozwinie kulturę komunikacji z komputerem.
4. Dysponować nowa technika gdzie najwygodniej jest kontrolować jego używanie przez nieletnich, co może mieć na niego negatywny wpływ.
5. W nowoczesnych warunkach nie da się odizolować nastolatka od nowoczesnej technologii. Można jednak pomyśleć o różnych sposobach neutralizacji negatywnego informacyjnego wpływu technologii.

W wyniku rozważenia tego problemu można stwierdzić, że prace nad przeciwdziałaniem wpływowi nowoczesnych technologii na młodsze pokolenie powinny być prowadzone na szeroką skalę, regularnie i systematycznie, w ścisłej współpracy, przede wszystkim z rodzicami, a następnie nauczycielami i nauczycielami. inni specjaliści zajmujący się rozwojem umiejętności dziecka.

Lista bibliograficzna:

Opinie:

15.09.2014, 18:07 Bondarewski Arkady Samuilowicz
Przejrzeć: Praca poświęcona jest aktualnemu zagadnieniu wpływu technologii informatycznych na młodsze pokolenie. Jej nowość polega na alokacji głównych kanałów oddziaływania technologii IT na ludzi oraz sposobach powstrzymywania niepożądanych wpływów. Praca napisana jest zrozumiałym językiem. Nie mam komentarzy do treści. Praca może być rekomendowana do publikacji. JAK. Bondarewski. Pytanie do autorów (niezależnie od recenzji, w kolejności ciekawości): Nauka jest ustrukturyzowaną informacją, która ma swoją własną (zastosowaną tylko i wyłącznie dla tej informacji) teorię: sformalizowane (aby być niewykonalne) twierdzenia, równania, prawa i reguły. Proszę, nazwij mnie ( [e-mail chroniony]) te dla socjologii. Z poważaniem. Bondarewski.

22.09.2014, 23:51 Olga Pietrowna Nazarowa
Przejrzeć: Artykuł jest istotny, ponieważ zależność współczesnego pokolenia od technologii informatycznych jest oczywista. Polecany do druku.

17.02.2015, 23:44 Gużwenko Elena Iwanowna
Przejrzeć: Temat poruszany w artykule jest niewątpliwie bardzo ważny. Jednak nakreślone przez autora środki zapobiegania uzależnieniu od nowoczesnych technologii są kopiowane z artykułu S.S. Panova. nawet bez poprawek praw autorskich i odniesienia (http://www.elib.grsu.by/katalog/167185-367676.pdf). Myślę, że trzeba albo odwołać się do oryginału, wstawiając tekst w cudzysłów, albo go sparafrazować. Po zrewidowaniu artykuł może być rekomendowany do publikacji. A jednak… można pisać rekomendacje, ale jak naprawdę można je wdrożyć ??? Potrafi sklasyfikować programy kontrolne w artykule, ponieważ nie tylko nastolatki muszą być chronione przed grami, ale także przed marnowaniem czasu w sieciach społecznościowych, na stronach, które nie są potrzebne do aktywności poznawczej ... Sukces w opanowaniu trudnych tematów.