Kształtowanie wartości rodzinnych wśród młodzieży. Problem wartości rodzinnych we współczesnym świecie młodzieży. Istota wychowania moralnego młodzieży

Rogova AM

W artykule omówiono problemy kształtowania się wartości rodzinnych wśród dzisiejszej młodzieży. Opisane nowoczesne tendencje i zmiany w terenie relacje rodzinne, stosunek młodych ludzi do nowych zjawisk w sferze rodziny, stosunek do problemów rodziny społeczeństwa. Nakreślono główne problemy i kwestie kształtowania właściwego pozytywnego nastawienia do rodziny i małżeństwa przez młodych ludzi. Uwzględniono domowe doświadczenie przygotowania do małżeństwa, jego skuteczność i braki praktyczne porady przygotowanie młodszego pokolenia do założenia rodziny.

1. Przemiany we współczesnej rodzinie: problemy i trendy.

Kwestię kształtowania się postaw wobec rodziny i stylu życia rodzinnego naukowcy zaczęli badać niedawno. Przede wszystkim jest to spowodowane zmianą samego typu rodziny, a także systemowym kryzysem instytucji rodzinnej we współczesnych warunkach rosyjskich.

Badacze krajowi łączą obecny kryzys rodziny, deformację wielu wartości rodzinnych wśród różnych kategorii populacji, nie tylko ze zmianą orientacji wartości dzisiejszej młodzieży, ale także z trendami światowymi. Następuje przejście od rodziny patriarchalnej do nuklearnej, a także od skoncentrowanej na dzieciach do egalitarnej. We współczesnej rosyjskiej rodzinie główną funkcją nie jest prowadzenie wspólnego gospodarstwa domowego, nie fizyczne posiadanie dzieci, ale utrzymywanie relacji między małżonkami. Mówimy o udzielaniu wsparcia psychologicznego członkom rodziny, co ma szczególne znaczenie w kontekście systemowego kryzysu w Rosji, kiedy życie pełne jest zmian, stresu i niepokoju.

W nowoczesnych warunkach, w których relacje między małżonkami są decydującym czynnikiem stabilności młodej rodziny, konieczne jest kształtowanie postawy tolerancji wobec różne rodzaje i typy rodzin wśród starszego pokolenia i wśród samych młodych. Wraz z tworzeniem się nowego typu rodziny odrzuca się jej jeden model dla wszystkich grup ludności. Następuje połączenie kilku trendów jednocześnie, a także równoległe istnienie i funkcjonowanie kilku typów relacji rodzinnych. Tak więc na obszarach wiejskich rodziny są bardziej powszechne, gdy kilka pokoleń żyje pod jednym dachem, co jest spowodowane nie tyle trudnościami w mieszkalnictwie, co pewnym sposobem życia. Jednak zarówno w mieście, jak i na wsi widoczne są zmiany w sferze relacji rodzinnych. Na przykład jednym z globalnych trendów jest miejsce zamieszkania młodej pary bez rejestracji. Małżeństwa cywilne są częstsze wśród młodszego pokolenia niż wśród starszych; częściej wśród młodzieży miejskiej niż wiejskiej. Jak wynika z badań przeprowadzonych przez autora, dość duża część ankietowanych młodych ludzi czyta: małżeństwo cywilne jest krokiem w kierunku przyszłej rejestracji małżeństwa i założenia rodziny – (54%) to nowy model rodziny (34%); jest to zjawisko negatywne, które stawia pod znakiem zapytania wartość rodziny i małżeństwa (11%). Jednak większość młodych ludzi akceptuje małżeństwa cywilne, z których można wnioskować, że ten model relacji rodzinnych będzie się urzeczywistniał w przyszłości.

Przez długi czas badacze koncentrowali się na niektórych aspektach życia rodzinnego (transformacja współczesnej rodziny, kryteria definiowania młodej rodziny i jej główne problemy, motywy małżeństwa, zgodność małżonków, budżet rodzinny, prowadzenie gospodarstwa domowego, zachowania demograficzne, warunki mieszkaniowe, problemy stabilności i zrównoważonego małżeństwa). Obecnie badacze doszli do wniosku, że wiele problemów współczesnej rodziny wynika z niezdolności młodych ludzi do budowania relacji w małżeństwie. Mówimy o związkach między małżonkami i między innymi krewnymi.

V Ostatnio szczególną uwagę zwracają na zjawiska kryzysowe w zakresie relacji rodzinnych: spadek poziomu życia większości rosyjskich rodzin z dziećmi, spadek funkcji wychowawczej rodziny, wzrost liczby rozwodów, osierocenie społeczne. Te negatywne zjawiska wynikają między innymi z tego, że szczególne wsparcie dla rodziny nie znajduje należytej uwagi ani ze strony państwa, ani całego społeczeństwa.

Najnowsze badania pozwalają stwierdzić, że wiele zjawisk i procesów kryzysowych w rodzinie wymaga poważnej uwagi społeczeństwa i jego instytucji, zmiany postaw wobec małżeństwa, ojcostwa i macierzyństwa [1].

2. Główne problemy kształtowania się wartości rodzinnych.

Kształtowanie wartości nasion powinno rozpocząć się w dzieciństwie. Przez to autorka rozumie celowy proces skierowany zarówno do społeczeństwa jako całości, jak i do rodziny i młodszego pokolenia, którego celem jest kształcenie pozytywnych postaw wobec rodziny i małżeństwa, przygotowanie do małżeństwa i rozwiązywanie problemów młodej rodziny . Przygotowanie młodych ludzi do rodzin jest tak samo ważnym problemem, jak przygotowanie się do działalność zawodowa, przystosowanie do życia w społeczeństwie. Wartości rodzinne trzeba kształtować nawet w rodzinie rodzicielskiej, a potem w szkole i innych placówkach oświatowych, w organizacjach młodzieżowych i kolektywach pracowniczych. Problemy współczesnej rodziny muszą przyciągnąć uwagę mediów (poprzez ogłoszenia o usługach publicznych). Szczególnie ważne jest kształtowanie opinii publicznej w kierunku podniesienia statusu młodej rodziny, macierzyństwa i ojcostwa, roli i miejsca dzieci w życiu społeczeństwa rosyjskiego.

Należy stwierdzić: we współczesnej Rosji nie zwraca się uwagi na kształtowanie właściwego stosunku do rodziny. Szczególnie dotkliwe stają się kwestie zachowań seksualnych rosyjskiej młodzieży, zdrowia reprodukcyjnego chłopców i dziewcząt. Zdaniem ekspertów wiele negatywnych procesów w dziedzinie zdrowia reprodukcyjnego tłumaczy się nie tyle nieuważaniem państwa i organizacji młodzieżowych na problemy młodych ludzi, ile niską kulturą seksualną samych młodych ludzi.

Na tę ważną kwestię zwraca się uwagę jedynie w kontekście antykoncepcji, profilaktyki chorób przenoszonych drogą płciową i planowania rodziny. Trwające działania w zakresie edukacji seksualnej przyniosły pozytywne rezultaty, ale nie były one wystarczające do wytworzenia bezpiecznych zachowań seksualnych, biorąc pod uwagę powagę problemu.

Należy rozważyć jeszcze jeden aspekt badanego problemu. Mówimy więc o niskiej znajomości prawa wśród Rosjan, w tym wśród młodszego pokolenia. Społeczeństwo nie rozwinęło środków mających na celu poprawę znajomości prawa ludności.

Dość niska aktywność i zainteresowanie samej młodzieży sprawami relacji rodzinnych. Tak więc według socjologicznego sondażu różnych kategorii młodego pokolenia (próba 600 osób w St. takiej literatury - 5%.

Za pozytywne należy uznać, że różne kategorie młodego pokolenia nastawione są na rodzinny styl życia. Motywy zawarcia małżeństwa pozostają podstawowymi wartościami małżeńskimi – miłość, narodziny i wychowanie dzieci w rodzinie, poufna komunikacja z ukochaną osobą.

Młodsze pokolenie uważa za konieczne przygotowanie młodych ludzi do założenia rodziny z wyprzedzeniem, nawet w szkole - 65%. Tylko 17% uważa, że ​​jest za wcześnie, aby o tym mówić w szkole (18% ankietowanych nie miało zdania). Tyle samo zwolenników i to, że podstaw należy uczyć w szkole życie rodzinne i edukacja seksualna.

Autorka wyciąga ważny wniosek: wiele problemów współczesnej rodziny wynika z niemożności rozwiązania problemów młodej rodziny w teraźniejszości i przyszłości, z powodu niskiego poziomu wiedzy na temat konfliktologii rodzinnej, a także z braku właściwe postawy wobec rodziny i małżeństwa.

Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród młodych rodzin pokazują, że założone wcześniej cele nie zawsze są spełnione. Wynika to z niskiego poziomu wiedzy o życiu rodzinnym, niskiej kultury społeczeństwa jako całości, w tym prawnej, a także trendów w relacjach rodzinnych. Jak wynika z sondażu rodzin w Petersburgu, większość prac domowych wykonuje kobieta, mężczyźni zaś dokonują drobnych remontów [ 2 ].

Wraz z rozwiązywaniem znanych już problemów rodziny związanych z podnoszeniem jej poziomu życia, a także wartości instytucji rodziny dla państwa i społeczeństwa, wzmacnianiem rodziny jako instytucji społecznej, przeciwdziałaniem tendencji destrukcyjnej, ważne jest kształtowanie właściwe pozytywne nastawienie różnych kategorii młodzieży do rodziny i małżeństwa. Oprócz reklamy społecznościowej w mediach, rózne wydarzenia poświęcona problemom młodej rodziny, konieczne jest celowe przygotowanie młodszego pokolenia do małżeństwa na długo przed powstaniem rodziny. Do takiego wniosku doszli krajowi i zagraniczni badacze współczesnej rodziny.

Jednak wiedza nie jest jedyną rzeczą, która ma znaczenie. Niezbędne są właściwe pozytywne postawy wobec rodziny i małżeństwa oraz chęć realizacji deklarowanych postaw w codziennym życiu rodzinnym. We współczesnych warunkach, kiedy zewnętrzna kontrola społeczna nad zachowaniami młodych ludzi osłabła, a siły wewnętrzne nie uformowały się jeszcze, konieczne jest kultywowanie kultury uczuć i umiejętności życia w rodzinie.

3.Przygotowanie młodych ludzi do małżeństwa: doświadczenia domowe i zalecenia.

Jako pozytywne doświadczenie domowe w przygotowaniu młodszego pokolenia do rodziny należy nazwać kurs „Etyka i psychologia życia rodzinnego” dla klas starszych. Liceum. Kurs obejmował główne zagadnienia związane z rodziną: psychologia życia rodzinnego, rozwiązywanie konfliktów, wychowywanie dzieci, prowadzenie domu i utylizacja budżet rodzinny, prawa i obowiązki wobec stanu zawarcia małżeństwa przez młodych obywateli, kultura seksualna młodych ludzi. Jednak ten kurs miał również swoje wady:

1) Dużo uwagi poświęcono funkcji ekonomicznej rodziny, wykonywaniu prac domowych, chociaż za główny cel rodziny w społeczeństwie socjalistycznym uważano narodziny i wychowanie dzieci. Do rodzenia dzieci przyczyniła się również polityka państwa dotycząca rodziny: rozwój sieci usług konsumenckich dla kobiet, łączących zatrudnienie w produkcji społecznej z obowiązkami rodzinnymi, rozwój sieci placówek przedszkolnych i pozaszkolnych, jako system świadczeń dla rodzin wielodzietnych. zachęcał duża rodzina, edukacja społeczna wraz z edukacją rodzinną, a także łączenie zatrudnienia kobiety w produkcji społecznej z obowiązkami rodzinnymi.

2) Zachowania seksualne były wymieniane najczęściej w kontekście funkcji rozrodczych oraz zdrowy tryb życiażycie. Hedonistyczna funkcja seksu praktycznie nie została naruszona. Według badania przeprowadzonego przez Golod S.I. harmonia seksualna zajmuje trzecie miejsce wśród czynników przyczyniających się do stabilności małżeństwa. Tym samym kwestia ta pozostawała poza obszarem zainteresowania.

Generalnie, mimo braków, kurs przyniósł pozytywne rezultaty, przyczyniając się do wyrobienia wśród chłopców i dziewcząt właściwego rozumienia rodziny, choć nie wszystkich jej dziedzin.

Dla dzisiejszej młodzieży potrzebny jest kurs, który był jeszcze w szkole sowieckiej. Wśród najbardziej ważne sprawy wskazane jest poruszenie następujących, w oparciu o najostrzejsze problemy młodej rodziny, a także pragnień najmłodszego pokolenia: alfabetyzacja psychologiczna – umiejętność porozumiewania się w rodzinie i rozwiązywania konfliktów; prawa i obowiązki małżonków w stosunku do siebie i dzieci, osobliwości akt małżeństwa w nowoczesnych rosyjskich warunkach, a także funkcje małżeństwo cywilne(różnica od zarejestrowanego), kwestie wychowania dzieci, kultura seksualna – antykoncepcja, bezpieczny seks, zdrowie reprodukcyjne, hedonistyczna funkcja płci, racjonalne gospodarowanie i zarządzanie budżetem rodzinnym, podział obowiązków domowych na małżonków. Ponadto konieczne jest zapewnienie dostępu do informacji: gdzie iw jakich sprawach młoda rodzina może uzyskać pomoc. Szkolenie powinno być kompleksowe i obejmować najpilniejsze kwestie związane z rodziną, małżeństwem, rodzeniem dzieci, wychowywaniem dzieci, macierzyństwem, prowadzeniem domu).

Wnioski:

W obecnych warunkach przemian społecznych w Rosji relacje rodzinne i małżeńskie zostały dotknięte kryzysem, który doprowadził do deformacji wartości rodzinnych wśród większości społeczeństwa. Kryzys objawił się także zmianą samej rodziny i odrzuceniem jednego modelu rodziny dla wszystkich grup ludności.

Obecnie konieczne jest ukształtowanie właściwej idei rodziny wśród młodych ludzi, nie tylko podniesienie poziomu wiedzy, ale także pielęgnowanie pozytywnego nastawienia do wartości rodzinnych, chęci rozwiązywania problemów młodej rodziny . Wartości rodziny trzeba wychowywać zaczynając od rodziny rodzicielskiej, a następnie w innych instytucjach wychowawczych, organizacjach młodzieżowych.

Doświadczenie szkoły radzieckiej można nazwać pozytywnym doświadczeniem w kształtowaniu pozytywnego nastawienia w rodzinie. Obecnie konieczne jest, korzystając z pozytywnych doświadczeń szkoły sowieckiej, wcześniejsze przygotowanie młodzieży do założenia rodziny. Poza głównymi problemami młodej rodziny warto poruszyć następujące zagadnienia: 1) w sferze prawnej – różnice i cechy małżeństwa cywilnego i rejestrowanego; 2) w sferze seksualnej – hedonistyczna funkcja płci; 3) z zakresu alfabetyzacji psychologicznej – podstawy konfliktologii rodzinnej i umiejętności porozumiewania się w rodzinie.

BIBLIOGRAFIA:

1. Klimantova G.I. Polityka rodzinna państwa w kontekście przemian społeczno-politycznych współczesnej Rosji. M.: Triada LTD, 2001 - 264 pkt.
2. Safarova G.L., Kletsin A.A., Chistyakova N.E. Rodzina w Petersburgu. Aspekty demograficzne, socjologiczne, socjopsychologiczne - Petersburg: Petersburski Uniwersytet Państwowy, 2002 - 88s.
3. Złoty S.I. Stabilność rodziny: Aspekty socjologiczno-demograficzne W.: Nauka, 1984. - 123 s.
4. Juwenologia i polityka wobec nieletnich w XXI wieku: doświadczenie kompleksowego badania interdyscyplinarnego / Dz. monografia / Pod. wyd. Słucki E.G. - Petersburg: Wiedza, IVESEP, 2004 - 737 s.

Link bibliograficzny

Wysyłanie dobrej pracy do bazy wiedzy jest proste. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy korzystający z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy będą Ci bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Wstęp

1. Część teoretyczna

1.1 Opis sytuacji problemowej

1.2 Hipoteza

2. Część praktyczna

2.1 Opis systemowy przedmiotu badań

2.2 Przykładowa definicja

2.3 Sporządzenie kwestionariusza socjologicznego

Wniosek

Wstęp

Jednym z obiecujących i istotnych obszarów współczesnej socjologii jest badanie problemów rodzinnych i zachodzących w niej zmian. Rodzina pośredniczy między osobą, państwem i innymi instytucjami społecznymi. Rodzina jest źródłem miłości, szacunku, solidarności i uczucia. Zainteresowanie badaczy tym zagadnieniem wynika z manifestacji tendencji kryzysowych w funkcjonowaniu współczesnej rodziny, dotykających wszystkie sfery jej życia. Kryzys ten odnosi się do niezdolności instytucji rodzinnej do wykonywania podstawowych funkcji, z którymi wcześniej z powodzeniem radziła sobie. Być może procesy te nie wskazują na jej upadek, jak sądzą niektórzy badacze, jest to raczej transformacja wartości rodzinnych, która wymaga poważnej refleksji, zarówno na poziomie teoretycznym, jak i empirycznym.

Ponadto znaczenie badania instytucji rodziny wynika z fundamentalnych zmian w całym rosyjskim społeczeństwie, które wpłynęły na jego fundamenty i tradycyjne fundamenty.

Cel badania- ujawnienie specyfiki postrzegania wartości rodzinnych wśród współczesnej młodzieży.

1. Część teoretyczna

1.1 Opis sytuacji problemowej

Problem to złożony problem, który wymaga studiów, badań i rozwiązania. Problemem tego opracowania socjologicznego jest zbadanie stosunku współczesnej młodzieży do wartości rodzinnych.

Rodzina i jej wartości pozostają jedną z najistotniejszych wartości ludzkich, które mimo dominacji indywidualizmu i konsumpcjonizmu nadal mają znaczenie. Jednocześnie nie można nie zauważyć, że w ramach socjologii zainteresowanie wartościami rodzinnymi osoby ma dynamikę falową, co częściowo wynika z głębokich przemian społecznych i niejawnego przejścia od problemów rodzinnych do bardziej naglące. Dla większości ludzi wartości rodzinne są w przybliżeniu takie same: miłość, rodzicielstwo, lojalność, zaufanie, związek z przodkami, dom. Jednym słowem wszystko, bez czego trudno nazwać rodzinę rodziną. Co więcej, sama rodzina, jako zbiorowy element tych czynników, również jest wartością. Rodzina jest sposobem na życie, który ludzkość rozwinęła przez całe swoje istnienie. W tych ramach osoba została ukształtowana fizycznie, psychicznie i intelektualnie, zaspokoiła wiele swoich potrzeb, pełniła funkcje tkwiące w nim na tym czy innym etapie.

Rodzina jest najważniejszą uniwersalną wartością ludzką, w której warunki istnienia samej wspólnoty ludzkiej są zgodne z wysoką celowością społeczną, przyrodniczą i duchową. Rodzina posiada potężny potencjał wpływania na procesy rozwoju społecznego. Wartości rodzinne są jawnym (otwarcie akceptowanym i kultywowanym w kręgu rodzinnym) lub ukrytym zbiorem idei specyficznych dla rodziny, który wpływa na wybór celów rodzinnych, sposobów organizowania życia i interakcji. Główną cechą wartości rodzinnych jest to, że ich orientacja jest skierowana na korzyść osoby, rodziny i życia na ziemi. Wartości rodzinne jednoczą troskę o człowieka, jego uznanie za wartość, miłość i szacunek do niego, szacunek i szacunek dla życia ludzkiego i każdego innego.

Formowanie wartości rodzinnych jest ważną koniecznością. Ani jeden naród, ani jedna wspólnota kulturowa nie obyło się bez rodzinnej zabawy ważna rola we wzmocnieniu zdrowia i edukacji, zapewnieniu procesu ekonomicznego i społecznego społeczeństwa, w usprawnieniu procesów demograficznych. Szczególnie obiecująca w kształtowaniu wartości rodziny jest młodzież studencka, stojąca na progu życiowego samostanowienia, gdyż najcenniejszym społeczno-psychologicznym nabytkiem młodości jest odkrycie własnego wewnętrzny świat, nabywanie istotnych wartości i relacji z innymi, bliskimi, z samym sobą.

DOklasyfikacja wartości rodzinnych

Klasyfikacja wartości rodzinnych wynika z definicji rodziny. Wartości rodzinne można podzielić na elementy komunikacji w rodzinie. Istnieją trzy grupy wartości rodzinnych:

wartości związane z małżeństwem;

wartości związane z rodzicielstwem;

wartości związane z pokrewieństwem.

Wśród różnorodności wartości małżeństwa można wyróżnić takie podstawowe wartości jak wartość małżeństwa, wartość równości małżonków/wartość dominacji jednego z nich, wartości różnych ról płciowych w rodzina, wartość komunikacji interpersonalnej między małżonkami, wzajemne wsparcie i wzajemne zrozumienie małżonków. Do głównych wartości rodzicielstwa należy wartość dzieci, w tym wartość posiadania wielu lub kilku dzieci, a także wartość wychowania i socjalizacji dzieci w rodzinie. Wartości pokrewieństwa obejmują wartość posiadania krewnych (na przykład braci i sióstr), wartość interakcji i wzajemnej pomocy między krewnymi, wartość rodziny rozszerzonej lub nuklearnej. W kulturze tradycyjnej wartości rodzinne obejmują trójcę rodzicielstwa, pokrewieństwa i małżeństwa.

Centralne znaczenie w wartościach rodzinnych mają orientacje na rodzicielstwo – na przyjęcie ról społecznych matki i ojca, na narodziny dzieci. Współczesna rodzina ma mało dzieci i obniża wartość rodziny. W społeczeństwie następuje osłabienie procesu międzypokoleniowego przekazywania doświadczeń kulturowych w postaci tradycji i obyczajów, na skutek umacniania się pozycji rodziny nuklearnej i utraty znaczenia. więzy rodzinne. Wzrasta tendencja do zmniejszania liczby zawieranych małżeństw, rośnie liczba rozwodów i rodzin niepełnych, co prowadzi do negatywnych konsekwencji demograficznych i społecznych. Wszystko to świadczy o tym, że rodzina przechodzi transformację, która w przyszłości oznacza rodzinę zbudowaną na innych fundamentach i generującą nowe postawy światopoglądowe. Zainteresowanie wartościami rodzinnymi wynika również z faktu, że główną funkcją rodziny jest narodziny i wychowanie dzieci. Tak więc nie tylko sytuacja demograficzna w naszym społeczeństwie, ale także jego rozwój jako całości zależy od pomyślnego wypełniania funkcji reprodukcyjnych i socjalizacyjnych młodej rodziny. Z socjologicznego punktu widzenia badanie małżeństwa, rodzenia dzieci, rodzicielstwa, pokrewieństwa i innych wartości rodzinnych jest bardziej istotne wśród młodych ludzi, ponieważ to ta grupa społeczno-demograficzna jest podstawą przyszłego społeczeństwa w aspekcie familistycznym .

Dzisiejsze wyobrażenia dziewcząt i młodzieży na temat wartości rodzinnych wpłyną na jutrzejszy prawdziwy obraz instytucji rodzinnej, preferencje dla pewnych form rodziny, dzieci, podział ról, a zatem stabilność i harmonię społeczeństwa. Te i inne problemy rodziny i relacji rodzinno-małżeńskich wymagają szczególnej uwagi, zarówno ze strony całego społeczeństwa, jak i badaczy, którzy przesądzili o zasadności badania wartości rodzinnych.

1. 2 Hipoteza

Jak wspomniano powyżej, wartości rodzinne są bardzo ważnym elementem w formacji i rozwoju każdej osoby. To od rodziny zaczyna się proces rozwoju każdego człowieka, to rodzina jest głównym czynnikiem socjalizacji jednostki, ustanawia wszystkie podstawowe rzeczy, których każdy potrzebuje. W największym stopniu młodsze pokolenie powinno być zainteresowane rozwojem i utrzymaniem wartości rodzinnych, zarówno na poziomie swojej rodziny, jak i całego społeczeństwa. W końcu sprawa osobista to wkład w jedną wielką i świetlaną przyszłość. Postawmy hipotezę: „Współczesna młodzież jest odpowiedzialna za małżeństwo, podkreślając je jako integralną część ich życia, a także potrzebę zachowania w nim wszystkich wartości rodzinnych”.

2. Część praktyczna

2. 1 Opis systemowy przedmiotu badań

Przedmiot studiów: młodzież w wieku 17 - 23 lata.

Młodzież to specjalna społeczna grupa wiekowa, wyróżniająca się granicami wieku i statusem w społeczeństwie: przejście od dzieciństwa i młodości do odpowiedzialności społecznej. Niektórzy naukowcy rozumieją młodość jako zbiór młodych ludzi, którym społeczeństwo daje szansę na rozwój społeczny, dostarczając im korzyści, ale ograniczając ich zdolność do aktywnego uczestniczenia w pewnych obszarach społeczeństwa.

2 . 2 Przykładowa definicja

Próba to podzbiór danej populacji (populacji), który pozwala na wyciągnięcie mniej lub bardziej dokładnych wniosków na temat populacji jako całości. Ale ogólnie termin „próbka” ma podwójne znaczenie. Jest to zarówno procedura doboru elementów badanego obiektu, jak i ogółu elementów obiektu wybranych do bezpośredniego badania.

Próbkowanie docelowe jest zwykle stosowane w badaniach jakościowych. Na wybór w tym przypadku duży wpływ mają cele badania. Głównym zadaniem próbek docelowych jest uzyskanie przypadków bogatych w informacje do ich późniejszego dogłębnego i wielostronnego badania.

Zasadne jest wykorzystanie prób docelowych w badaniach pilotażowych, w eksperymentach, w tym metodologicznych (tj. mających na celu testowanie i testowanie kwestionariuszy, kwestionariuszy, skal itp.). młodzieżowe rodzicielstwo rodzinne

W tym badaniu wybieramy próbkę docelową. Wywiad z młodzieżą w wieku 17 - 23 lata w ilości 25 osób

2. 3 Opracowanie kwestionariusza socjologicznego

Szanowny respondent! Prosimy o wzięcie udziału w ankiecie i udzielenie odpowiedzi na pytania w ankiecie. Przeczytaj uważnie każde pytanie i możliwe odpowiedzi na nie. Wybierz odpowiedź, która najbardziej odpowiada Twojej opinii i wskaż ją. Proszę o szczerą odpowiedź i samodzielną pracę. Gwarantowana jest anonimowość.

1) Czy jesteś żonaty?

a) Tak, w oficjalnym

b) Tak, w niezarejestrowanym (konkubinat)

2) Czy zamierzasz zawrzeć oficjalne małżeństwo?

a) Tak, zdecydowanie

b) Tak, prawdopodobnie

c) Trudno odpowiedzieć

d) Nie, najprawdopodobniej

d) Nie, zdecydowanie.

3) Co myślisz o niezarejestrowanym małżeństwie (konkubinat)?

a) Ogólnie pozytywne

b) Neutralny

c) negatywny

4) Jaki wiek uważasz za optymalny do zawarcia małżeństwa?

a) do 20 lat

b) od 21 do 25

c) od 26 do 30

d) powyżej 30

d) wiek nie ma znaczenia

5) Jaki mógł być (lub był) powód, dla którego zawarłeś oficjalne małżeństwo?

i miłość

b) Chęć założenia rodziny

c) Obliczanie

d) narodziny dziecka

e) Niezależność od rodziców

6) Co jest najważniejsze w Twoim życiu?

i miłość

b) Edukacja

e) Praca

f) Kreatywność

g) Zdrowie

h) Szacunek dla innych

7) Planujesz wystawną uroczystość czy skromną rejestrację?

a) wielkie wesele

b) Skromna rejestracja

c) jeśli to możliwe

8) Czy życie rodzinne Twoich rodziców jest dla Ciebie wzorem?

b) Bardziej prawdopodobne niż nie

c) Trudno odpowiedzieć

d) Raczej nie niż tak

9) Jaką formę organizacji rodziny preferujesz?

a) Głową rodziny jest mężczyzna, to on podejmuje główne decyzje

b) Głową rodziny jest kobieta, to ona podejmuje główne decyzje

c) Małżonkowie są równoprawnymi członkami rodziny i wspólnie podejmują decyzje

10) Jaki warunek będzie dla Ciebie wystarczający do założenia rodziny?

a) Wystarczy chęć założenia rodziny

b) Szkolnictwo wyższe

c) Własne mieszkanie

d) Praca i regularne dochody

d) nie myślałem

11) Kto Twoim zdaniem powinien utrzymywać rodzinę finansowo?

a) Mąż, głównie

b) Głównie żona

c) Razem

12) Jakie wartości (Co w) życiu rodzinnym cenisz najbardziej?

i miłość

c) Wsparcie, opieka, wzajemne zrozumienie

d) Wspólna rozrywka, wypoczynek

e) Komfort emocjonalny i psychiczny

f) Bezpieczeństwo finansowe

g) Ciągłość pokoleń

h) Regularne stosunki seksualne

i) Stabilność

j) Ochrona socjalna

13) Kto Twoim zdaniem powinien być organizatorem rodzinnego wypoczynku?

a) Mąż, głównie

b) Głównie żona

c) Razem

14) Jak Twoim zdaniem członkowie rodziny powinni spędzać wolny czas?

a) Muszą być razem

b) Jeśli to możliwe, razem, ale niekoniecznie

c) Czasem trzeba odpoczywać od siebie

15) Co myślisz o małżeństwie międzyetnicznym?

a) pozytywne

b) negatywny

c) Jestem pozytywnie nastawiony, rodzice są przeciw

d) nie myślałem (-jako-)

16) Czy chciałbyś mieć dzieci?

c) nie myślałem (-jako-)

17) Jaki styl wychowawczy najchętniej wybierzesz dla swojego dziecka?

a) Dać dziecku możliwość wyrażenia swojej opinii, postawy, prawa wyboru

b) Ścisła kontrola aktywności i zachowania dziecka, wymaganie

c) Brak aktywnego udziału w procesie edukacji i wychowania dziecka (nieinterwencja)

d) Oddawanie się wszelkim działaniom dziecka oraz zaspokajanie wszelkich pragnień i potrzeb

18) Czy chciałbyś utrzymywać bliskie stosunki z rodzicami po ślubie?

a) Tak i chciał(a)by (a) nadal z nimi mieszkać

b) Tak, ale mieszkaj osobno

19) Czy chciałbyś wziąć ślub w kościele?

a) Tak, absolutnie

b) Może

d) nie myślałem o tym

20) W jakiej rodzinie dorastałeś?

a) Kompletny (oboje rodzice)

b) Niekompletny (jeden rodzic)

21) Co? tradycje rodzinne czy są w twojej rodzinie?

a) Świętuj święta i przygotuj się na nie z rodziną

b) Regularne spotkania z bliskimi

c) Obiady, kolacje z rodziną

d) Miłość, szacunek, wzajemne zrozumienie

e) Wspólny odpoczynek

e) Chodzenie do kina, na piłkę nożną

g) Miłość do literatury

h) Stabilność

w jednym

j) Posiadanie dzieci

22) Jak rozumiesz znaczenie słowa „Rodzina”?

a) Związek 2 osób, które się kochają i szanują

b) Rodzice i ich dzieci

c) Przestrzeń osobista osoby, w której jest wspierana i kochana

d) Wzajemne zrozumienie, wspólne zainteresowania i styl życia, wygoda

e) Komórka społeczeństwa, w której prawa i obowiązki małżonków są równe”

f) Silne relacje oparte na zaufaniu

g) Założenie społeczeństwa

h) Ludzie różnych pokoleń, których łączy krew i duchowe pokrewieństwo

i) Odpowiedzialność i troska o siebie nawzajem, dzieci

j) moi bliscy

k) Sens życia każdej osoby

m) Trudno odpowiedzieć

m) Kochający zespół

23) Twój wiek

d) 25 lat i więcej

24) Twoja płeć

Mężczyzna

b) Kobieta

25) Twoje miejsce zamieszkania

Data 02.12.14 - 10.12.14.

Miejsce: Włodzimierz

Zatem zgodnie z wynikami badania można stwierdzić, że młodzi ludzie widzą: idealna rodzina w następujący sposób: oficjalnie zarejestrowana rodzina małżeńska, której członkowie kochają się i szanują, są równi w swoich prawach i obowiązkach, co potwierdza wysuniętą hipotezę. Jednak obecnie koncepcje „rodziny”, „małżeństwa” w umysłach młodych ludzi uległy znaczącym zmianom w porównaniu z modelem tradycyjnym. Więcej uwagi poświęca się stronie materialnej i korzyściom. Głównym celem jest uzyskanie cenionego dobrobytu materialnego i własnej niezależności. Kariera, nawet w rodzinie, zajmuje wiodącą pozycję, a życie rodzinne i równowaga rodzinna idą na plan zadań.

System środków kształtowania wartości rodzinnych wśród uczniów może obejmować:

Prowadzenie wykładów przez nauczycieli cyklu „O miłości i rodzinie”, organizowanie rozmów na temat „Jak widzę moją rodzinę”, okrągłe stoły, na przykład na temat „Wartości moralne rodziny”, „Moralne podstawy psychologiczne życia rodzinnego”, „ Właściwy wybór jego towarzysza”, „Gotowość do ojcostwa i macierzyństwa”, „O roli rodziny w świadomości młodzieży studenckiej”, „O problemach przygotowania współczesnej młodzieży do życia nasiennego”.

· Oglądanie filmów i spektakli na temat „Kształtowanie wartości rodzinnych wśród młodzieży” wraz z dyskusją.

Spotkania z psychologami w celu rozważenia sytuacji życiowych, np. na temat „Wczesne małżeństwa”, „Nieprzygotowanie młodych ludzi do życia rodzinnego

· Interakcja z prawnikami w celu omówienia problemów na takie tematy jak: „Statystyka małżeństw i rozwodów” „Problemy wczesnych rozwodów”;

· Prowadzenie szkoleń na tematy: „Gotowość młodzieży do życia w małżeństwie i rodzinie”, „Przygotowanie młodzieży do życia w rodzinie”, „Kształtowanie wartości rodzinnych”.

Proponujemy również zorganizowanie na bazie uczelni klubu, którego treść będzie miała na celu kształtowanie wartości rodzinnych wśród studentów. Przybliżona sekwencja pracy takiego klubu mogłaby wyglądać następująco. Każdy uczeń Klubu „Moja Rodzina” otrzymuje zadanie: opracować własny projekt i przedstawić go w formie prezentacji na konkretne tematy, np.: „Jak widzę moją rodzinę”, „Kto powinien być w opłata w rodzinie?!", "Rodzina z wygody czy z miłości" itp. Tworząc własny projekt studenci mogli przeanalizować materiał na ten temat, dobrać ewentualne statystyki, przeprowadzić własne badania oraz przedstawić uzyskane dane w postaci raportu z wykonanej pracy, co pozwoli im lepiej zrozumieć problem i zrozumieć czy ukształtowały się ich wartości rodzinne.

Wniosek

Doszliśmy do wniosku, że wśród młodych ludzi panuje wypaczona idea rodziny, a zaistniałe problemy prowadzą do wyparcia się tej instytucji społecznej. Zmieniły się duchowe i moralne wytyczne młodych ludzi dotyczące edukacji i prestiżowej pracy, zmienił się także wiek małżeństwa. Integracja innowacyjnych form kształcenia z tradycyjnymi formami kształcenia mogłaby przyczynić się do ukształtowania się wśród studentów wartości rodzinnych, co mogłoby ewentualnie zapewnić rozwój i funkcjonowanie złożonego komponentu w systemie wartości uniwersalnych „uczelnia-student-rodzina ”. Wydaje się, że pomimo wszystkich negatywnych tendencji w rozwoju instytucji małżeństwa i rodziny, społeczeństwo rosyjskie zachowuje pozytywny potencjał wartości rodzinnych, które staną się podstawą zachowania głównych fundamentów rodziny tradycyjnej, jednoczącej pokolenia i odtwarzającej grupa etniczna jako społeczność społeczno-kulturowa.

Hostowane na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Definicja pojęcia młodzieży jako szczególnej grupy społeczno-wiekowej w społeczeństwie. Charakterystyka współczesnej młodzieży białoruskiej, analiza systemu jej wartości społeczno-kulturowych. Rozwiązywanie problemów edukacja patriotyczna Młodsza generacja.

prace kontrolne, dodano 11.03.2010


Wartości rodzinne jako przedmiot badań socjologicznych. Rodzina jako aktywny element relacji społecznych. Transformacja wartości rodzinnych. Identyfikacja i analiza wartości rodzinnych i orientacji studentów MSPU. Podstawowe postanowienia programu badawczego.

praca semestralna, dodana 20.12.2010


Rodzina jako instytucja społeczna i wyznacznik funkcjonowania społeczeństwa. Określenie kompleksu integrujących i różnicujących składowych wartości rodzinnych młodzieży studenckiej oraz identyfikacja priorytetowych. Postawy młodych ludzi wobec małżeństwa i rodzicielstwa.

praca semestralna, dodano 25.05.2015 r.


Badanie młodzieży jako grupy społecznej. Kryteria wiekowe i indywidualne granice młodości. Psychologiczne cechy młodości. Polityka młodzieżowa państwa. Subkultury młodzieżowe. Główne cele życiowe i wartości młodych ludzi w różnych krajach.

streszczenie, dodano 16.09.2014


Opis głównych podstawowych wartości społeczeństwa, które zapewniają integrację społeczeństwa, pomagając jednostkom dokonać społecznie akceptowanego wyboru ich zachowania w sytuacjach życiowych. Ewolucja podstawowych wartości dzisiejszej młodzieży.

streszczenie, dodane 27.12.2010


Główne cechy młodzieży jako szczególnej grupy społeczno-demograficznej w przejściu do gospodarki rynkowej. Główne kierunki wsparcia państwa dla młodzieży. Analiza działalności instytucji pomocy społecznej w Republice Czuwaski.

praca semestralna, dodana 05.03.2010


Rozpatrzenie pojęcia „młodości”. Określenie istoty „stosunku do pieniędzy” w strukturze zachowań społecznych młodzieży. Ujawnienie miejsca wartości finansowych w strukturze zachowań ekonomicznych młodzieży. Wpływ na zachowania finansowe młodych ludzi.

praca dyplomowa, dodana 20.08.2017


Podejścia do definicji pojęcia „orientacji wartości”. Cechy młodzieży jako grupy społecznej. Kompleks ostrych problemów w nowoczesne społeczeństwo. Plusy i minusy Internetu. Wartości młodzieży w Twerze, operacjonalizacja strukturalna i czynnikowa.

praca semestralna, dodana 17.12.2014


Charakterystyka młodzieży jako grupy społeczno-demograficznej. Istota problemu zatrudnienia młodzieży. Ochrona socjalna i prawna młodzieży na rynku pracy. Regulacje prawne polityka młodzieżowa. Społeczne konsekwencje bezrobocia wśród młodzieży.

praca dyplomowa, dodana 03.09.2013 r.


Pojęcie „młodości” i podejścia metodologiczne do socjofilozoficznej analizy obrazu i wartości współczesnej młodzieży. Fenomen wartości w historii filozofii, kształtowanie się orientacji wartościowych młodych ludzi we współczesnym społeczeństwie kazachskim.

Słowa kluczowe: rodzina, wartości rodzinne, młodość, małżeństwo, czynniki kształtowania wartości rodzinnych.

We współczesnym społeczeństwie pojawia się coraz więcej problemów związanych z młodością. Jednym z najbardziej obiecujących kierunków studiów socjologicznych jest badanie problemów instytucji rodziny i wartości rodzinnych, w których wraz ze zmianą społeczeństwa zachodzą istotne zmiany. W socjologii młodzież uważana jest za pokolenie osób przechodzących etap socjalizacji, asymilujących się, aw starszym wieku już asymilujących funkcje edukacyjne, zawodowe, kulturalne i inne funkcje społeczne; w zależności od konkretnych warunków historycznych. Kryteria wiekowe dla młodzieży mogą wynosić od 16 do 30 lat.

Wartości są celami życia człowieka, do czego dąży przez całe życie. Jednak definicja wartości jest nieco inna. Wartości to właściwości i zjawiska przedmiotów rzeczywistości, które decydują o ich znaczeniu w zakresie zaspokojenia określonych potrzeb jednostki, grup społecznych. Orientacje wartości człowieka są najważniejszą cechą jego osobowości.

Oprócz wartości życiowych istnieją wartości życia rodzinnego, takie jak szacunek, uczciwość, umiejętność wybaczania, hojność, komunikacja, odpowiedzialność, miłość, tradycje i rytuały, wsparcie, troska, wzajemne zrozumienie itp. Te wartości ​​określają sposób życia rodziny i są głównymi środkami wychowania moralności.

Wraz ze zmianą społeczeństwa zmienia się również charakter socjalizacji jednostki.W celu analizy specyfiki współczesnej młodzieży warto rozważyć czynniki wpływające na kształtowanie się jednostki. istnieje duża liczba czynniki, które mają pierwszorzędny wpływ na kształtowanie się wartości wśród dzisiejszej młodzieży. Jednak za najważniejsze uważa się takie czynniki, jak rodzina, przyjaciele i krąg społeczny, różne środki masowego przekazu.

W celu analizy wartości rodzinnych dzisiejszej młodzieży wiosną 2015 roku przeprowadzono socjologiczne badanie stosowane metodą ankietową. W trakcie badania przeprowadzono wywiady z uczniami szkół średnich w mieście Twer, studentami Wyższej Instytucji Szkolniczej TvGTU od 1 do 5 kursów. W ankiecie wzięło udział 100 osób.

W ankiecie młodzi ludzie zostali poproszeni o odpowiedź na pytania o to, jakie miejsce w hierarchii ich wartości życiowych zajmują wartości rodzinne, jakie są główne przyczyny i warunki zawarcia małżeństwa, jakie optymalny wiek w przypadku małżeństwa, jaki typ rodziny jest preferowany, jak należy rozłożyć obowiązki w rodzinie itp.

Badanie wykazało, że rodzina jest nadal ważną wartością, zarówno w społeczeństwie, jak i wśród dzisiejszej młodzieży. Drugie znaczenie to miłość. Należy zauważyć, że dla młodych mężczyzn zajmuje drugie miejsce pod względem ważności. Dziewczyny odpowiedziały inaczej: trzecie miejsce zajmuje wykształcenie, pieniądze - czwarte, piąte - praca, szóste - nieruchomości, siódme - piękno, ósme - religia, dziewiąte - tradycje. Na 10 miejscu dla wszystkich respondentów - moda.

Można stwierdzić, że młodzi ludzie mają takie samo zdanie na temat wartości. Widać, że w strukturze wartości życiowych młodych ludzi dominują takie wartości jak rodzina, miłość i edukacja, drugi stopień w hierarchii zajmują pieniądze i praca. Nieruchomości i uroda znajdują się na trzecim stopniu w hierarchii wartości, a takie wartości jak religia, tradycja czy moda nie mają dla większości badanych znaczenia.

Również w toku badań ustalono, że optymalny wiek do zawarcia małżeństwa według respondentów wynosi 25 lat. Opinię tę podziela 33% respondentów. Ponadto należy zauważyć, że w tej kwestii opinie chłopców (30%) i dziewcząt (43%) są zbieżne.

Taki motyw jak miłość pozostaje głównym motywem małżeństwa, wybrało go 92% badanych. Drugie miejsce zajmuje chęć założenia rodziny. 82% dziewcząt i 62% młodych odpowiedziało, że powodem jest chęć posiadania dziecka w rodzinie.

Większość badanych (88%) uważa, że warunek konieczny małżeństwo jest pragnieniem obojga partnerów, 71% uważa, że ​​dobrym powodem do założenia rodziny jest miłość. 47% respondentów uważa, że ​​posiadanie własnego domu jest powodem do założenia rodziny, 48% uważa, że ​​jest to stabilna praca i stały dochód. Jednak dziewczęta (30%) uważają miłość za jeden z najważniejszych powodów nawiązania związku prawnego, podczas gdy młodzież na pierwszym miejscu stawia chęć obojga partnerów (30%), a na drugim miejscu pracę i stabilny dochód (25%).

Bardzo ważne było, aby dowiedzieć się, jak wielu współczesnych młodych ludzi planuje dzieci w przyszłości. 62% respondentów wybrało odpowiedź - "1-2" dzieci. Opinie chłopców i dziewczynek są takie same. Tylko 4% respondentów wybrało odpowiedź „nie planuję mieć dzieci”. W ten sposób młodzi ludzie nie tylko reprezentują to, czym jest rodzina, ale są również zorientowani na narodziny więcej niż jednego dziecka. Jednak najprawdopodobniej jest to idealizacja rodziny w umysłach młodych ludzi. Chłopcy i dziewczęta w obliczu takiej sytuacji życiowej mogą zmienić swoje nastawienie.

Analiza wyników zastosowanych badań socjologicznych pozwoliła wyodrębnić 4 grupy czynników wpływających na kształtowanie wartości rodzinnych: rodzina, szkoła, uczelnia, organizacja pracy młodzieży. W celu skuteczniejszego kształtowania wartości rodzinnych opracowano szereg praktycznych zaleceń.

Aby poprzez rodzinę wprowadzić młodych ludzi w wartości rodzinne, konieczne jest:

• organizujemy rodzinne obiady lub kolacje, na których każdy członek rodziny;
• stworzyć dziecku sprzyjającą atmosferę w rodzinie;
• stworzyć album lub archiwum rodzinne.

Szkoła jest instytucją społeczną, od której wpływu zależy efektywność procesu wychowania dziecka. Zachęcamy nauczycieli do:

• prowadzenie zajęć poświęconych różnym tematom: „moja rodzina”; „moje tradycje rodzinne”; „z rodzinnego albumu” itp.
• zaproszenie rodziców fajny zegarek, gdzie można poświęcić jednej rodzinie lub połączyć tematycznie historie kilku rodzin, w tym fotografie, ciekawe i pouczające historie;
• sprawozdawczość: „Z miejsca pracy rodziców” – pomoże ukształtować wyobrażenia dzieci na temat zawodów i wagi każdego z nich.
• organizacja gier hazardowych:
• wprowadzenie zajęć fakultatywnych i fakultatywnych na temat: „Zdrowie reprodukcyjne”;
• organizacja dla rodziców sali wykładowej na temat „Rola rodziny w prawidłowym samostanowieniu zawodowym”.

• wprowadzenie w ramach programu kształcenia na studiach wyższych instytucje edukacyjne, przedmiot „nauki o rodzinie”; „etyka i estetyka”;
• organizacja różnorodnych wydarzeń i szkoleń na temat „relacje rodzinne”; „zachowanie przedmałżeńskie”; „rodzicielstwo”; itp..

• organizowanie wystaw fotograficznych młodych rodzin w przedsiębiorstwie;
• organizowanie konferencji na temat zdrowia reprodukcyjnego z zaproszonymi lekarzami, psychologami;
• organizacja wypoczynku rodzinnego, przyznawanie bonów, biletów.

Na podstawie wyników badania można zatem stwierdzić, że dzisiejsza młodzież postrzega rodzinę przyszłości w następujący sposób: oficjalnie zarejestrowana rodzina małżeńska, której członkowie kochają się i szanują, są równi w swoich prawach i obowiązkach, mają wykształcenie i pracują, wspólnie zaopatrują się, decydują o wszystkich głównych sprawach i problemach, organizują i spędzają wolny czas.

Rodzina przyszłości to rodzina, w której króluje wsparcie, opieka i wzajemne zrozumienie oraz komfort emocjonalny i psychiczny. Powinno być dwoje lub troje dzieci, jednak najprawdopodobniej tylko w planach - najpierw kariera, aby osiągnąć dobrobyt materialny i niezależność od rodziców.

Lista wykorzystanych źródeł

1. Zubok, Yu.A. Socjologia młodzieży. [Tekst] / Yu.A. Zubok. − Słownik encyklopedyczny. – M.: ACADEMIA, 2008. – 680 s.
2. Lisowski, W.T. Socjologia młodzieży [Tekst] / V.T. Lisowski. - Petersburg: Uniwersytet w Petersburgu, 1996. - 361 s.

Artykuł naukowy na temat „Rodzina w systemie orientacji wartości współczesnej młodzieży: analiza socjologiczna” aktualizacja: 7 marca 2019 r. przez: Artykuły naukowe.Ru

Rozdział 1

1.1. Kształtowanie wartości rodziny wśród młodzieży w badaniach psychologicznych, pedagogicznych i społecznych.

1.2. Istotna charakterystyka pojęcia „wartości rodziny” jako kategorii psychologiczno-pedagogicznej.

1.3. Charakterystyka młodzieży jako grupy społecznej.

2.1. Diagnoza poziomu kształtowania się wartości rodziny wśród uczniów.

2.2. Uzasadnienie psychologicznego i pedagogicznego modelu kształtowania się wartości rodziny wśród uczniów.

2.3. Pedagogiczne uwarunkowania kształtowania wartości rodziny wśród uczniów.

Zalecana lista prac dyplomowych

• Kształtowanie rodzinnych wartości duchowych i moralnych wśród licealistów w interakcji rodziny i szkoły 2010, doktor nauk pedagogicznych Akutina, Swietłana Pietrowna

• Kształtowanie gotowości uczniów do tworzenia rodziny 2005, kandydat nauk pedagogicznych Pitelin, Siergiej Michajłowicz

• System wychowania wartościowego stosunku do macierzyństwa” 2009, kandydat nauk pedagogicznych Rudova, Natalya Evgenievna

• Pedagogiczne uwarunkowania rozwoju osobistej gotowości studentów do relacji małżeńskich i rodzinnych w procesie edukacyjnym uczelni” 2002, kandydat nauk pedagogicznych Semina, Marina Viktorovna

• Aktualizacja wartości rodzinnych w planach życiowych studentów 2008, kandydat nauk pedagogicznych Koroleva, Julia Gennadievna

Wprowadzenie do pracy magisterskiej (część streszczenia) na temat „Kształtowanie wartości rodziny wśród studentów”

Podobne tezy w specjalności „Pedagogika Ogólna, Historia Pedagogiki i Wychowania”, 13.00.01 kod VAK

• Rozwój systemu edukacji społecznej młodzieży studenckiej uczelni pedagogicznej w oparciu o podejście genderowe” 2013, doktor nauk pedagogicznych Fedoseeva, Irina Aleksandrovna

• Podnoszenie kultury postawy wobec macierzyństwa wśród studentów 2009, kandydat nauk pedagogicznych Alifirenko, Olga Vyacheslavovna

• Kształtowanie gotowości uczniów szkół średnich do życia małżeńskiego i rodzinnego 2000, kandydat nauk pedagogicznych Zritneva, Elena Igorevna

• Społeczno-kulturowe uwarunkowania kształtowania się walorów moralnych uczniów w procesie wolontariatu 2010, kandydat nauk pedagogicznych Kozodaeva, Larisa Fedorovna

• Pedagogiczne warunki przygotowania młodych uczniów do relacji małżeńskich i rodzinnych: na materiale Republiki Dagestanu 2010, kandydat nauk pedagogicznych Salavatova, Naida Aliaskhabovna

Zakończenie rozprawy na temat „Pedagogika ogólna, historia pedagogiki i edukacji”, Gorbunova, Ekaterina Viktorovna

Spis piśmiennictwa do badań dysertacyjnych Kandydatka Nauk Pedagogicznych Gorbunowa, Jekaterina Wiktorowna, 2011

Należy pamiętać, że przedstawione powyżej teksty naukowe są publikowane do recenzji i uzyskiwane poprzez rozpoznawanie tekstu oryginalnej pracy doktorskiej (OCR). W związku z tym mogą zawierać błędy związane z niedoskonałością algorytmów rozpoznawania. W dostarczanych przez nas plikach PDF rozpraw i abstraktów nie ma takich błędów.

Klient państwowy - koordynator

PASZPORT PROGRAMOWY

Kompleksowy program edukacji i kształtowania wartości życia rodzinnego wśród dzieci, młodzieży, młodzieży i rodziców w obwodzie tiumeńskim na lata 2015-2019

ogólna charakterystyka

Priorytety państwowej polityki rodzinnej na obecnym etapie to potwierdzanie tradycyjnych wartości rodzinnych i rodzinnego stylu życia, odrodzenie i zachowanie tradycji duchowych i moralnych w relacjach rodzinnych oraz wychowanie rodziny, tworzenie warunków dla zapewnienia dobrobytu rodziny odpowiedzialne rodzicielstwo, podnoszenie autorytetu rodziców w rodzinie i utrzymanie stabilności społecznej rodzina, wychowanie i szkolenie rodziców.

Działania mające na celu stworzenie warunków do wygodnego życia rodzin, poprawę poziomu życia, zapewnienie ochrony praw i uzasadnionych interesów mają charakter międzyresortowy i są realizowane w ramach obowiązującego ustawodawstwa federalnego i regionalnego.

Istotnym wydarzeniem ostatniego okresu było przyjęcie w sierpniu 2014 r. Koncepcji Państwowej Polityki Rodzinnej w Federacji Rosyjskiej na okres do 2025 r., której potrzeba opracowania i realizacji wynikała z zadań stojących przed społeczeństwem społeczno-społecznym. - rozwój gospodarczy i demograficzny.

Cele polityki rodzinnej państwa to wspieranie, wzmacnianie i ochrona rodziny i wartości życia rodzinnego, tworzenie niezbędnych warunków do pełnienia przez rodzinę jej funkcji, poprawa jakości życia rodzin oraz zapewnienie praw rodziny członków w procesie rozwoju społecznego. Jednym z głównych zadań polityki rodzinnej państwa jest podnoszenie wartości rodzinnego stylu życia, zachowanie tradycji duchowych i moralnych w relacjach rodzinnych oraz wychowanie rodziny.

Na dzień 01.01.2015 r. w obwodzie tiumeńskim mieszka ponad 215 tys. rodzin z dziećmi, jest w nich ponad 309 tys. dzieci. W ogólnej liczbie rodzin ponad 17 tysięcy rodzin ma wiele dzieci, około 60 tysięcy młodych rodzin. Jednocześnie ponad 41 tys. rodzin jest niekompletnych.

Proces kształtowania wartości życia rodzinnego wśród dzieci, młodzieży, młodzieży i społeczności rodzicielskiej jest jednym z priorytetowych obszarów pracy placówek oświatowych, realizowanym od wczesnego wieku przedszkolnego.

Wdrażając państwowy standard wychowania przedszkolnego, przedszkola ściśle współpracują z rodzinami uczniów, angażując je bezpośrednio w działania edukacyjne. Jednocześnie upowszechnia się udane doświadczenie wychowania rodzinnego, treścią procesu wychowawczego stają się ważne wydarzenia rodzinne, ciekawe rodzinne historie i tradycje. Aktywny udział rodziców w zajęciach edukacyjnych jest jednym ze wskaźników efektywności instytucji.

W szkole kształtowanie wartości rodzinnych odbywa się zarówno w ramach lekcji, jak i zajęć pozalekcyjnych. Na lekcjach literatury uczniowie zapoznają się z dziełami klasyków rosyjskich, które opisują sposób życia i tradycje rodzinne XVIII-XX wieku i porównują je z czasami współczesnymi. Lekcje historii i nauk społecznych, kurs modułowy „Podstawy kultury religijnej i etyki świeckiej” (od 2012 r. jest to nowe źródło informacji na temat kształtowania wartości rodzinnych) pozwalają uświadomić sobie znaczenie rodziny jako fundamentu społeczeństwa , na lekcjach historii dzieci uczą się sporządzać swoje genealogie itp. Uczniowie nabywają umiejętności wspólnego działania rodzinnego, wpisującego się w tradycje kultury duchowej, w ramach pracy naukowej, projektów społecznych i zajęć praktycznych.

W organizacjach edukacyjnych kształtowanie wartości rodzinnych wśród uczniów jest jednym z obszarów aktywności istotnej społecznie. Opracowane i realizowane są programy wychowania duchowego i moralnego, w ramach których prowadzone są działania mające na celu kształtowanie wartości rodzinnych, pozytywnego wizerunku rodziny, umacnianie tradycji rodzinnych i duchowej jedności pokoleń. W ramach dyscyplin naukowych omawiane są tematy dotyczące współczesnych problemów instytucji rodziny (kwestie porozumiewania się w rodzinie, małżeństwa cywilne, rodziny niepełne, zachowanie tradycji rodzinnych itp.), prowadzone są zajęcia genealogiczne „Od początek, od początków, od podstaw…”, studiowany jest moduł „Prawo rodzinne” (pojęcie rodziny, rodzinne stosunki prawne, przedmiot i źródła prawa rodzinnego, znajomość kodeksu rodzinnego języka rosyjskiego Federacja).

Obecnie ścisła współpraca szkół z rodzicami przejawia się w realizacji projektów szkolno-rodzinnych, praktyk społecznych, regionalnych działań społeczno-pedagogicznych itp.

Od 2013 roku w planach pracy oświatowej wszystkich gminnych władz oświatowych, organizacji oświatowych, znajduje się dział „Popularyzacja i promocja wartości rodzinnych, tradycji, kultu rodziny wielopokoleniowej”, w ramach których:

Odbywają się konkursy prac twórczych i wystawy fotograficzne: „Moje drzewo genealogiczne”, „Zawody rodzinne”, „Tradycje rodzinne prowincji syberyjskiej”, imprezy poświęcone Dniu Matki, Dniu Osób Starszych, Dniu Dziecka itp.;

Tworzone i realizowane są projekty: „Dynastie robotnicze”, „Moja rodzina w historii regionu tiumeńskiego”, „Historia mojej rodziny w historii kraju”, „Idee kultury rodzinnej”, „Stawanie się rodziną człowiek” itp.

W organizacjach edukacyjnych, w klasach kół, wypracowywane są praktyczne umiejętności prowadzenia gospodarstwa domowego. Dużą popularnością cieszą się kluby młodej rodziny, których praca ma na celu tworzenie poczucia obowiązku i odpowiedzialności wobec rodziców i bliskich, zdobywanie wiedzy, umiejętności i zdolności z zakresu stosunków ekonomicznych w rodzinie oraz kultywowanie kultury małżeńskiej relacje. Oprócz tradycyjnych wieczorów pytań i odpowiedzi, poranek dziecięcych, doradztwa pedagogicznego, medycznego i prawnego, praktykowane są również działania projektowe. Działania realizowane w klubach przyczyniają się do wzmocnienia więzi między placówką edukacyjną a rodziną, mają korzystny wpływ na kształcenie najlepszych cech moralnych uczniów.

Systematycznie organizacje oświatowe prowadzą konsultacje indywidualne dla opiekunów sierot i dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej, uczniów, uczniów i ich rodziców w zakresie prawa rodzinnego, pracy, administracyjnego i karnego, a także zagadnień z zakresu psychologii, pedagogiki, wychowania dzieci w rodzina, rozwiązywanie sytuacji problemowych.

Zbudowano system pracy pedagogów społecznych z organem opieki i kurateli, instytucji pomocy społecznej dla ludności w ramach organizowania wszechstronnej pomocy społecznej, psychologicznej, pedagogicznej i prawnej dzieciom i ich rodzinom.

W organizacjach edukacyjnych prowadzone są z rodzicami prace informacyjno-wyjaśniające, mające na celu podniesienie kompetencji w sprawach edukacji. Wskazówki, notatki, broszury są rozdawane na spotkaniach rodziców. Informacje przydatne dla rodziców zamieszczane są również na stronach internetowych szkół, które stają się platformami do swobodnej komunikacji między rodzicami, dziećmi i nauczycielami. Udział rodziców objętych różnymi formami „powszechnej edukacji rodziców” w 2014 roku wyniósł 70% (2013 – 60%, 2012 – 55%).

Co roku w treści zajęć dla nauczycieli znajdują się pytania dotyczące organizowania i prowadzenia pracy wychowawczej z dziećmi w celu kształtowania wiedzy, wyobrażeń i przekonań na temat siebie jako przyszłego człowieka rodziny, kształtowania „kompetencji pedagogicznych rodziców” w zakresie dobrostanu ich przyszłą rodzinę. Nauczyciele zdobywają praktyczne umiejętności pracy podczas praktyk w oparciu o najlepsze organizacje edukacyjne, co jest obowiązkowym elementem przygotowania do kursu. W 2014 roku zajęcia ukończyło ok. 2,3 tys. osób. (2013 – 2,4 tys. osób, 2012 – 2,2 tys. osób).

Od 2012 roku pomyślnie przetestowano i wdrażano do regularnej praktyki takie formaty wspólnej pracy ze środowiskiem pedagogicznym i rodzicielskim, jak:

Otwarte Forum „Wielka Zmiana”, w ramach którego odbywają się lekcje, rozmowy, treningi psychologiczne (rodzice dzień szkolny przeżywają jako uczniowie) (2014 – ponad 2 tys. osób, 2013 – ok. 1 tys., 2012 – 300 osób) ;

Forum „Życie - bez barier”, w tym seminaria, szkolenia, kursy mistrzowskie.

Roczny zasięg to 1,2 tys. osób.

Ponadto realizacja działań mających na celu afirmację wartości rodzinnych i rodzinnego stylu życia, ożywienie i zachowanie tradycji duchowych i moralnych w relacjach rodzinnych i wychowaniu rodziny, stworzenie warunków dla zapewnienia dobrobytu rodziny, odpowiedzialnego rodzicielstwa, zwiększenie autorytetu rodziców w rodzina i społeczeństwo realizowane jest poprzez systemowe instytucje w zakresie polityki młodzieżowej w regionie, składające się z 59 instytucji, w tym 44 placówek dokształcania dzieci i młodzieży.

Działania mające na celu kształtowanie tradycyjnych wartości rodzinnych prowadzone są przez nauczycieli i specjalistów pracujących z młodzieżą w ramach programów działalności instytucji i programów pracy wychowawczej.

Szczególną rolę w realizacji funkcji wychowawczej pełni wspólne spędzanie czasu wolnego dzieci i rodziców.

W celu kształtowania tradycyjnych wartości rodzinnych programy dokształcania, pracy w czasie wolnym wprowadzają wspólne zajęcia dla dzieci i rodziców na bazie instytucji z zakresu polityki młodzieżowej, a także kultury fizycznej i sportu.

Ponadto, we współpracy z uczniami i ich rodzinami, szczególną uwagę zwraca się na organizację przestrzeni wewnętrznej instytucji w sferze polityki młodzieżowej. Poprzez kształtowanie podmiotowo-przestrzennego środowiska instytucji zapewniony jest udział rodziców w twórczym życiu dzieci (stoiska informacyjne, wystawa osiągnięć wychowanków instytucji, organizacja „informacji zwrotnych” z rodzicami itp. .).

W ramach modułowego programu „Centrum Rozwoju Osobistego i Przedzawodowego Młodzieży”, realizowanego w oparciu o GAU DO TO „Pałac Twórczości i Sportu „Pionier”, dla modułów przewidziany jest blok tematyczny „Relacje rodzinne” Gotowość do relacji rodzinnych”, „Rozwój relacji rodzinnych”, „Relacje rodzinne i dzieci” itp.

Działalność 189 klubów młodych rodzin została zorganizowana w oparciu o instytucje z zakresu polityki młodzieżowej powiatów miejskich regionu. Koordynatorem ich działań jest regionalny klub „Młoda Rodzina”. Kluby te prowadzą działalność informacyjno-edukacyjną, informacyjno-doradczą, promocyjną, w ramach której prowadzone są prace na rzecz edukacji młodzieży i przyszłych rodziców w zakresie zdrowego stylu życia i planowania rodziny, świadczone są usługi doradcze, pomoc psychologiczna i prawna. Działalność klubów dla młodych rodzin w 2014 roku objęła ok. 90 tys. osób.

W celu popularyzacji i promocji tradycyjnych wartości rodzinnych w regionie Tiumeń realizowane są działania obejmujące przygotowanie młodzieży do życia w rodzinie i odpowiedzialnego rodzicielstwa. W 2014 roku odbyło się ok. 1,6 tys. wydarzeń, w których wzięło udział ponad 60 tys. osób.

W 2014 roku wraz z deputowanymi do Dumy Obwodowej Tiumeń odbył się regionalny etap ogólnorosyjskiego konkursu „Rosyjska dynastia”, w którym wzięły udział 34 rodziny. Prace zwycięzców zostały wysłane do udziału w ogólnorosyjskim etapie konkursu.

Regionalny konkurs „Wiara. Nadzieja. Miłość". W 2014 roku w konkursie wzięło udział 110 osób z 17 gmin obwodu tiumeńskiego. Grand Prix konkursu odebrała rodzina Karyakin z regionu Tiumeń, która reprezentowała region Tiumeń na Międzynarodowym Festiwalu „Vera. Nadzieja. Miłość".

Jednym z głównych kierunków realizowanej polityki społecznej w regionie jest wsparcie społeczne rodzin z dziećmi.

W celu terminowego świadczenia niezbędnych kompleksowych usług dzieciom i rodzinom z dziećmi w regionie funkcjonuje optymalna sieć instytucji pomocy społecznej (32 jednostki).

W regionie tiumeńskim istnieje około 200 różnego rodzaju klubów i kół dla nieletnich na bazie instytucji pomocy społecznej: twórczych, użytkowych, muzycznych, sportowych i zdrowia. W 2014 roku działalność kół (klubów) objęła ponad 12,7 tys. osób. Wszystkie kluby i koła pracują z różnymi kategoriami wiekowymi nieletnich. Wiodącą pozycję zajmują kluby i kręgi orientacji kreatywnej i stosowanej.

W celu stworzenia warunków do kształtowania się sprzyjającego klimatu moralnego i psychologicznego w rodzinie, wzmocnienia i harmonizacji relacji wewnątrzrodzinnych, świadczenia pomocy psychologicznej i poradnictwa rodzinom różnych kategorii w oparciu o instytucje pomocy społecznej, zapewniona jest organizacja klubów, „pokojów rodzinnych” i pracowni.

I tak w 2014 r. na bazie 29 instytucji pomocy społecznej dla ludności obwodu tiumeńskiego powstały 44 rodzinne kluby komunikacji wspólnych działań dzieci i dorosłych, 24 kluby nastawione wyłącznie na pracę z dorosłymi. W prace klubów zaangażowanych jest ok. 3,3 tys. dorosłych i ponad 1,7 tys. nieletnich. Działalność klubów obejmuje rodziny różnych kategorii, m.in. młode, duże rodziny, rodziny z niepełnosprawnymi dziećmi.

W ramach obowiązującego ustawodawstwa, 29 organizacji świadczących usługi socjalne wykonuje określone uprawnienia organu opiekuńczego i opiekuńczego. W oparciu o te organizacje działają służby wsparcia dla rodzin zastępczych (zwane dalej Serwisem). Specjaliści Służby prowadzą prace profilaktyczne i rehabilitacyjne mające na celu zapobieganie sytuacjom kryzysowym w rodzinach zastępczych. W celu podniesienia kompetencji psychologicznych, pedagogicznych, prawnych rodziców zastępczych, zapobieżenia powrotom sierot i dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej, w organizacji dla sierot prowadzone są zajęcia dla „Szkoły rodzica zastępczego”. Czas trwania szkolenia potencjalnych rodziców adopcyjnych wynosi od 30,5 do 80 godzin akademickich. W 2014 roku w regionie odbyło się 247 „Szkoły rodzica zastępczego”, przeszkolono 732 osoby.

Rodziny zastępcze, a w regionie jest ich ponad 3,5 tys., zrzeszają się w 29 Klubach Rodzin Zastępczych we wszystkich obwodach miejskich (obwodach miejskich) Obwodu Tiumeń, w których opiekunowie (powiernicy), rodzice zastępczy, którym udało się pokonać wszystkie trudności w przystosowaniu dziecka do rodziny, które stworzyły dobrze prosperującą atmosferę rodzinną, dzielą się pozytywnymi doświadczeniami. Regionalną organizacją zrzeszającą Kluby jest Zgromadzenie Rodzin Zastępczych, założone w 2014 roku.

W celu zapewnienia terminowej pomocy socjopsychologicznej, socjopedagogicznej rodzinom w sytuacji przedrozwodowej, zapobiegania rozwodom we wszystkich powiatach grodzkich (dzielnicach miejskich), we współpracy z wydziałami urzędów stanu cywilnego, specjaliści z instytucji pomocy społecznej realizują Technologia „potrzebujemy siebie nawzajem”.

W trosce o społeczne uznanie i wysoki szacunek dla matki, która urodziła i wychowała odpowiednio 5 lub więcej dzieci, wspieranie rodzinnego stylu życia, wartości rodzinnych, w obwodzie tiumeńskim ustanowiono medal „Chwała Macierzyńska”. Od 2006 roku 281 matek wielu dzieci zostało odznaczonych medalem Chwały Matki z jednorazowym zasiłkiem państwowym w wysokości 50 000 rubli. Matki wielu dzieci, uhonorowane medalem „Chwała Macierzyńska”, są weteranami pracy w regionie Tiumeń.

Ponadto trzy duże rodziny regionu Tiumeń otrzymały nagrodę państwową - Order Chwały Rodzicielskiej, a jedna rodzina otrzymała medal Orderu Chwały Rodzicielskiej.

Aby docenić zasługi ojców wielodzietnych w godnym wychowaniu dzieci i umacnianiu wartości rodzinnych, Ustawa Okręgu Tiumeń z dnia 06.10.2014 nr 70 wprowadziła nagrodę regionalną – medal „Waleczność ojcowska”.

W 2009 roku ustanowiono ogólnorosyjskie święto „Dzień Rodziny, Miłości i Lojalności”, mające na celu zwrócenie uwagi na fakt, że rodzina, jako główny element społeczeństwa, była i pozostaje strażnikiem wartości duchowych i moralnych, kultura narodowa i ciągłość historyczna pokoleń, czynnik stabilności i rozwoju. Każdego roku pary małżeńskie w regionie Tiumeń otrzymują publiczny medal „Za miłość i lojalność”. Tak więc w 2014 roku, w uroczystej atmosferze, medal „Za miłość i wierność” przyznano 70 małżeństwom regionu Tiumeń, których życie rodzinne trwa 25 lat lub więcej.

W ramach obchodów 70. rocznicy powstania obwodu tiumeńskiego odbyła się akcja „70 najlepszych rodzin obwodu tiumeńskiego”, mająca na celu podniesienie prestiżu instytucji rodzinnej, umocnienie zasad moralnych w relacjach rodzinnych. W wyniku akcji wyselekcjonowano historie 70 najlepszych rodzin regionu, które zamieszczane są na portalu władz państwowych obwodu tiumeńskiego.

Każdego roku w ramach obchodów Międzynarodowego Dnia Rodziny, Dnia Rodziny, Miłości i Wierności, Dnia Matki na terenie gmin regionu odbywa się szereg imprez mających na celu promowanie wartości rodzinnych , podnoszenie prestiżu rodziny (koncerty i festyny ​​świąteczne, wystawy, konkursy, imprezy towarzyskie, masterclass, flash moby itp.), m.in. z udziałem wolontariuszy. Łącznie w 2014 roku zorganizowano ponad 300 wydarzeń w oparciu o instytucje pomocy społecznej w regionie.

W 2014 roku instytucje kultury obwodu tiumeńskiego zorganizowały około 150 imprez kulturalno-rekreacyjnych, w których wzięło udział ponad 25 tys. rodzin. W 2015 roku planowane jest zorganizowanie ponad 250 imprez rodzinnych, które przyciągną co najmniej 28 000 rodzin.

Media regionu tiumeńskiego są aktywnie zaangażowane w tworzenie pozytywnego środowiska informacyjnego, kulturalnego, edukacyjnego i edukacyjnego dla kształtowania wartości rodzinnych. Publikowane są materiały dotyczące zagadnień polityki państwa mającej na celu wzmocnienie instytucji rodziny, podniesienie prestiżu wielodzietności, ważnych społecznie wydarzeń odbywających się w regionie oraz realizowanych projektów.

Szczególną uwagę w mediach poświęca się kształtowaniu zdrowego stylu życia w rodzinach. Społeczność medialna regionu jest teraz otwarta na relacjonowanie programów rozwoju osobistego i wzrostu. Są nagłówki „Przywództwo – styl życia”, „Młodzi nie są zieloni”.

Gazeta „Obwód tiumeński Siegodnia” publikuje nagłówki: „Ludzie i społeczeństwo”, „Partnerstwo dla przyszłości”.

Z powodzeniem działa portal internetowy „Mój Portal”, zrzeszający aktywną młodzież i młodzież, młodzieżowe radio „Radio 7”. Państwowe Towarzystwo Telewizyjno-Radiowe „Region-Tiumeń”, kanał telewizyjny „Czas Tiumeń” nadawał materiały informacyjne i opowiadania promujące zdrowie rodziny.

W prasie regularnie publikowane są materiały opowiadające o rodzinach wielodzietnych, rodzinach, w których szanuje się tradycje, rodzinach kreatywnych, które odniosły sukces w pracy lub ulubionym biznesie. Szereg publikacji regularnie publikuje strony do rodzinnego czytania, strony „dla dzieci” z pouczającymi i edukacyjnymi artykułami, wierszami i grami.

Na obecnym etapie rozwoju społeczeństwa szczególne znaczenie ma kształtowanie się integralnego systemu wychowania rodziny, wspieranie instytucji rodziny.

Na kształtowanie się wartości rodzinnych u dzieci i młodzieży poważny wpływ mają takie negatywne czynniki, jak destrukcja moralnych wyobrażeń o rodzinie i małżeństwie, zmiana tradycyjnego rozumienia roli rodzicielstwa, spadek prestiżu macierzyństwa i ojcostwo, utrata tradycji rodzinnych itp.

We współczesnym społeczeństwie rosyjskim instytucja rodziny i małżeństwa przeżywa kryzys. Gwałtownie wzrosła liczba rozwodów i małżeństw prawnie niezarejestrowanych, co znacznie destabilizuje sytuację społeczną i zagraża wychowaniu kultury duchowej przyszłych pokoleń. I tak w okresie 2010-2014 wzrost rozwodów w województwie wyniósł 21,3% (z 6572 do 7977), udział rodzin niepełnych w województwie wynosi średnio 19% ogólnej liczby rodzin z dziećmi mieszkającymi w regionie.

Badanie socjologiczne przeprowadzone przez Ruch „Demografia Pokoleń” wspólnie z „Ośrodkiem Badania Inicjatyw Obywatelskich” ANO na temat „Rodzina w rejonie tiumeńskim” wykazało, że młode i już starsze rodziny uczą się umiejętności rodzinnych w oparciu o cudze i własne doświadczenie, najczęściej nieudane. W rezultacie błędy naprawione w poprzednich pokoleniach są klonowane we współczesnym doświadczeniu rodzinnym.

Kształtowanie wartości rodzinnych powinno rozpocząć się w dzieciństwie. Jest to rozumiany jako celowy proces skierowany zarówno do całego społeczeństwa, jak i do rodziny oraz młodszego pokolenia, którego celem jest kształcenie pozytywnych postaw wobec rodziny i małżeństwa, przygotowanie do małżeństwa oraz rozwiązywanie problemów młodej rodziny. Równie ważnym problemem jak przygotowanie do aktywności zawodowej i przystosowanie się do życia w społeczeństwie jest przygotowanie młodych ludzi do życia w rodzinie. Należy kształtować wartości rodzinne w rodzinie rodzicielskiej, a następnie w szkole i innych organizacjach oświatowych, w organizacjach młodzieżowych i kolektywach pracowniczych.

Do stworzenia pozytywnego doświadczenia w zakresie relacji rodzinnych nie zawsze wystarczą wysiłki rodziny, dlatego istnieje potrzeba edukacji młodych ludzi na temat życia rodzinnego, aktywnego udziału w tej działalności instytucji świadczących usługi społeczne i edukacyjne , a także opinii publicznej. Dorastanie i wiek młodzieńczy charakteryzuje się kształtowaniem się światopoglądowych pozycji i orientacji wartości człowieka, w tym orientacji na stabilną i zamożną rodzinę, odpowiedzialne rodzicielstwo oraz wartości życia rodzinnego. Dlatego ważne jest informowanie młodzieży i młodzieży o rolach społecznych małżonków w tworzeniu rodziny, kształtowanie pozytywnego nastawienia do rodziny i wyobrażenia o niej jako o wartości istotnej społecznie. Konieczne jest zwrócenie uwagi mediów na problemy współczesnej rodziny, w tym poprzez reklamę społeczną.

Jednolity program edukacji do życia w rodzinie jest niezwykle ważny dla młodszego pokolenia i społeczności rodziców. Trafność opracowanego programu determinowana jest potrzebą uświadomienia przez młodsze pokolenie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka, kształtowania całościowego światopoglądu, poszanowania własnej rodziny, społeczeństwa, wartości duchowych, moralnych i społeczno-kulturowych​ akceptowane w rodzinie i społeczeństwie.

Wspólny udział rodziców, wychowawców, pracowników służby zdrowia, naukowców i szanowanych osobistości życia publicznego jest niezbędny do realizacji programu mającego na celu kształtowanie wartości życia rodzinnego wśród dzieci, młodzieży, młodzieży i rodziców.

Cel, zadania, terminy i etapy realizacji programu

Celem programu jest:

Kształtowanie u dzieci, młodzieży i młodzieży pozytywnego nastawienia do wartości rodzinnych, konstruktywnego podejścia do tworzenia rodziny i odpowiedzialnego rodzicielstwa.

Aby osiągnąć ten cel, planowane jest rozwiązanie następujących zadań:

1. Promowanie wartości rodzinnych wśród dzieci, młodzieży i młodzieży.

2. Przygotowanie młodych ludzi do tworzenia rodziny.

3. Kształtowanie odpowiedzialnego rodzicielstwa, zachowanie więzi rodzinnych.

4. Wzmacnianie i rozwój tradycji rodzinnych. Odrodzenie narodowych tradycji rodzinnych.

5. Podnoszenie kwalifikacji pracowników socjalnych w zakresie wychowania rodziny.

6. Promowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci, młodzieży i rodziców.

7. Organizacja kampanii informacyjnej mającej na celu wzmocnienie prestiżu i roli rodziny w społeczeństwie.

8. Kształtowanie aktywnej pozycji życiowej rodzin z osobami specjalnymi, starsze pokolenie, pomoc w harmonizowaniu relacji wewnątrzrodzinnych, podnoszenie świadomości i kompetencji rodzin w sprawach podtrzymywania życia osób ze specjalnymi potrzebami.

Okres realizacji programu: 2015-2019.

System głównych działań programowych

System głównych wydarzeń programu obejmuje realizację kompleksu różnorodnych, systematycznych, w różnym wieku, wydarzeń rodzinnych ukierunkowanych na kształtowanie wartości rodzinnych w społeczeństwie, wzmacnianie rodziny.

Program skierowany jest do odbiorców rodzinnych, młodszego pokolenia, w tym przedszkolnego, szkolnego i młodzieżowego.

W ramach realizacji celu przewidziany jest zestaw następujących środków:

• Systematyczna praca nad zaangażowaniem rodziców w proces edukacyjny w ramach realizacji głównego ogólnokształcącego programu wychowania przedszkolnego.
• Prowadzenie ze wszystkimi uczestnikami procesu edukacyjnego działań mających na celu tworzenie kultury relacji wewnątrzrodzinnych.
• Prowadzenie corocznych regionalnych konkursów i promocji wśród uczniów placówek oświatowych mających na celu kształtowanie wartości rodzinnych.
• Opracowywanie i wdrażanie międzywydziałowych technologii edukacji i kształtowania wartości życia rodzinnego wśród dzieci, młodzieży, młodzieży i rodziców.
• Pomoc w doskonaleniu kultury pedagogicznej rodziców przy udziale organizacji edukacyjnych i publicznych.
• Organizacja imprez rodzinnych przez instytucje kultury.
• Zachowanie tradycji rodzinnych i narodowych.
• Organizacja pracy w celu stworzenia warunków do kształtowania się sprzyjającego klimatu moralnego i psychologicznego w rodzinie, wzmocnienia i ujednolicenia relacji wewnątrzrodzinnych.
• Prowadzenie działań mających na celu podniesienie kwalifikacji i poziomu kompetencji zawodowych specjalistów w sprawach wychowania rodziny.
• Stworzenie elektronicznego regionalnego banku informacji, materiałów metodyczno-dydaktycznych z zakresu edukacji rodziny i kształtowania wartości życia rodzinnego wśród dzieci, młodzieży i młodzieży, dla specjalistów z oddziałów systemu profilaktyki.
• Rozwój klubów rodzinnych, które pomagają wzmocnić rodzinę, zachować i ożywić tradycyjne wartości rodzinne i moralne, kulturę życia rodzinnego oraz wzmocnić rolę ojca w wychowaniu rodziny.
• Działania mające na celu promowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci, młodzieży i rodziców. Organizacja świąt rodzinnych.
• Podnoszenie poziomu świadomości społeczeństwa na temat wzmacniania prestiżu i roli rodziny, popularyzowania w społeczeństwie tradycyjnych wartości kulturowych, moralnych i rodzinnych.

Oczekiwane rezultaty i wskaźniki programu

Oczekiwane rezultaty programu:

• kształtowanie systemu pozytywnych postaw wobec rodziny, rodzinnego stylu życia, wartości rodzinnych wśród młodzieży i młodzieży;
• rozwój publiczno-państwowego systemu edukacji i wychowania młodszego pokolenia w sprawach zdrowego stylu życia, etyki i psychologii stosunków małżeńskich, planowania rodziny, wychowywania dzieci, kształtowania wartości rodzinnych;
• zwiększenie umiejętności pedagogicznych rodziców i kultury szukania pomocy u specjalistów;
• wzrost udziału rodzin wielodzietnych;
• podniesienie prestiżu społecznego rodziny, ojcostwa i macierzyństwa, zachowanie i ożywienie tradycyjnych wartości rodzinnych, wzmocnienie tradycji wychowania rodzinnego;
• stworzenie jednolitego systemu rodzinnego wypoczynku kulturalno-edukacyjnego dla różnych kategorii wiekowych i społecznych;
• zwiększenie liczby wydarzeń edukacyjnych z udziałem dzieci i rodziców;
• zaawansowane szkolenie pracowników socjalnych w zakresie edukacji rodziny, usystematyzowanie zgromadzonych doświadczeń poprzez utworzenie Banku materiałów informacyjnych i metodycznych;

• podnoszenie świadomości społeczeństwa na temat kultury relacji rodzinnych, tradycji rodzinnych.

Do oceny skuteczności realizacji działań programowych wykorzystywane są następujące wskaźniki:

1. Udział rodzin objętych systemem terapii rodzin jako procent liczby zarejestrowanych rozwodów.
2. Odsetek rodziców objętych różnymi formami „powszechnej edukacji rodziców”.
3. Udział rodzin z dziećmi objętych zajęciami klubowymi w instytucjach pomocy społecznej w ogólnej liczbie rodzin zamieszkujących obwód tiumeński.
4. Udział mieszkańców regionu Tiumeń, systematycznie zajmujących się kulturą fizyczną i sportem, w ogólnej liczbie ludności.
5. Udział rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi, które korzystały z usług socjalnych, w ogólnej liczbie rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi.
6. Liczba oddziałów pomocy medycznej i społecznej dla młodzieży „Poradnia przyjazna młodzieży”.
7. Udział uczniów w programach kształcenia ogólnego objętych zorganizowanym zatrudnieniem pozaszkolnym i dokształcaniem opartym na organizacjach wszystkich typów i typów.

Mechanizm Wdrażania Programu

Programem zarządza państwowy koordynator ds. klientów Departamentu Rozwoju Społecznego Regionu Tiumeń, pełniąc następujące funkcje:

• zapewnia realizację działań wraz ze współwykonawcami programu;
• corocznie doprecyzowuje kwotę finansowania, cele i działania programowe;
• uczestniczy w monitorowaniu działań i kontroluje ich realizację;

Wykonawcy programu:

• prowadzą bieżące zarządzanie realizacją Programu w części swoich kompetencji;
• zapewnić efektywne wykorzystanie środków przeznaczonych na realizację działań programowych;
• zarządza działalnością wykonawców działań Programu w ramach realizacji działań programowych;
• składać wnioski w celu wyjaśnienia wskaźników Programu, kosztów realizacji działań programowych;
• uczestniczyć w monitorowaniu działań programowych.

Ogólnie rzecz biorąc, realizacja działań Kompleksowego Programu odbywa się w ramach programów państwowych regionu Tiumeń do 2020 r.:

• „Główne kierunki rozwoju branży „Polityka społeczna”;
• „Główne kierunki rozwoju zdrowia”;
• „Główne kierunki rozwoju edukacji i nauki”;
• „Główne kierunki rozwoju kultury fizycznej i sportu, polityka młodzieżowa”;

• „Główne kierunki rozwoju kultury”;
• „Główne kierunki polityki informacyjnej”;
• „Główne działania na rzecz realizacji polityki państwa w dziedzinie stosunków narodowościowych, państwowo-wyznaniowych, społeczno-politycznych oraz przeciwdziałania przejawom ekstremistycznym”.

Monitorowanie realizacji programu

Przedmiotem monitoringu Kompleksowego Programu są realizowane działania programowe.

Monitoring prowadzony jest przez Departament Rozwoju Społecznego Regionu Tiumeń.

Wyniki monitorowania pozwalają:

Mieć stałą, obiektywną informację o postępach programu;

Podejmuj na czas decyzje w celu poprawy efektywności realizacji działań programowych.

Wykonawcy działań programowych na koniec półrocza przed 15 lipca i na koniec roku przed 1 lutego roku następującego po roku sprawozdawczym składają sprawozdania do Departamentu Rozwoju Społecznego Regionu Tiumeń zgodnie z ustalonymi formularzami. Sprawozdania powinny zawierać informacje o realizacji działań programowych, wysokości dofinansowania i wydatkowania środków, osiągnięciu planowanych wartości wskaźników, przyczynach odchyleń rzeczywistych wartości wskaźników od ich planowanych wartości.

Na podstawie wyników monitoringu Departament Rozwoju Społecznego Obwodu Tiumeń przedstawia zbiorcze informacje sprawozdawcze z realizacji Kompleksowego Programu Regionalnego do rozpatrzenia na posiedzeniach Rady przy gubernatorstwie Obwodu Tiumeń w sprawie realizacji „Kompleksowego Programu Regionalnego Regionalny Program Działań na rzecz poprawy sytuacji dzieci i ochrony ich praw w Obwodzie Tiumeń na lata 2012-2017”.

Utworzono: 30.04.2015
Data aktualizacji: 19.11.2015