Dzieci 6 8 lat ich cech. Rozwijanie gier. Rozwój procesów myśli

W wieku 6 i 9 lat chłopcy wchodzą do pierwszego okresu etapu dorastającego dojrzałego. To teraz, że rodzice muszą poznać "Charms" awarii i nagłej zmiany nastroju. Teraz zaczyna się twoje dziecko ważny kropka : Tworzenie charakteru, tworząc poglądy na życie, samostanowienie granic pojęć "Co jest dobre" i "co jest złe". Wcześniej dzieciak Dużo zrobił, ponieważ moja matka powiedziała: "Czasami nie myśląc o tym, czego naprawdę chce. Teraz wszystko się zmieni i nie będzie tylko dla wszystkich.

Najważniejsze dla rodziców w tym okresie - najlepsza cierpliwość i ekspozycja , uczyć się rozumiesz Jego mały bunt, spróbuj omówić i znaleźć wspólne punkty kontaktu. Pewnie, dorośli będą trudni przyzwyczaić się do myśli, że teraz syn jest konieczny zapewnić więcej swobody Możliwość wyboru, rozwiązać kilka pytań, biorąc pod uwagę jego opinię, zapytaj zgodę, ale warto się uczyć, ponieważ musisz być, a to jest godne zadanie, dla którego warto spróbować.

Ważne innowacje

W zależności od wieku od 6 do 9 lat jest ważne poczuj swoją wyjątkowość i znaczenie : Chce (charakterystyczny dla pierwszych równiarki), w sporcie, siła, biega, lepsza niż reszta jeździć na rowerze, steeper z klasy, aby zrozumieć technikę. Wydaje się, że chłopcy jest łatwo i zabawą. W rzeczywistości konkurencja w chłopcu jest dość silna. Chce go czy nie, dziecko będzie musiał odpowiedzieć na pytania "Kto jest silniejszy?" Albo "kto jest szybszy?", W tym przypadku najlepsze jest ważne, ponieważ zespoły są bezwzględne do słabego spokoju i kasowania.

Rodzice zadań : Wyślij pragnienie dziecka do pozytywnego kanału, podjąć, zainteresowanie, naucz i pamiętaj, aby uwierzyć, że wszystko będzie działać.

Jest w tym wieku, że chłopiec staje się maximen, jak to możliwe na męskiej linii zachowania : Zaczyna grać hałaśliwe gry, zainteresowane bronie, sport, naśladować szpiegów, bohaterów filmowych i telewizyjnych.

Ważny : Zapewnij dziecko uwaga i wsparcie Od strony męskiej połowy swojej rodziny syn jest ważny, aby czuć się, że został podekscytowany na równym stopniu, że był taki sam jak wszyscy mężczyźni.

Jednak zainteresowanie jego ojcem i pragnieniem spędzenia więcej czasu z nim nie oznacza, że \u200b\u200bmama porusza się w życiu dziecka w tle. W tym wieku, jak zawsze, chłopcy po prostu muszą wiedzieć i być tego pewien mama go kocha, zawsze gotowa do odzyskania I możesz polegać na nim.

Akceptujemy indywidualność

Psychologowie zauważyli, że rodzice mają więcej presji edukacyjnej na chłopca niż dziewczyna, często próbują siłą, aby zaszczepić dziecko Prawidłowe, ich zdaniem, normy męskości, zmuszając Syna do biegania, pływać, radzić sobie z walką, wspinać się na drzewach.

Mama-forum.dO.aNCA. Pod Nick Malenkaya mówi: « Bardzo trudno było udowodnić z mężem, a zwłaszcza jego ojcem, że nasz syn nie chce angażować się w hokeję i karate, a więcej lubi chodzić po tańcu! To, czego od nich nie słuchałem, a nawet z otaczających kolegów mężczyzn, którzy nagle powiedziałem, że syn jest entuzjastyczny taniec w parze z dziewczyną! Nawet fakt, że dziecko było naprawdę zarządzane, a przez dwa lata zajęć stało się zwycięzcą kilku konkursów tanecznych, nie stał się ważnym argumentem dla swoich krewnych. Mąż uporczywie próbuje zainteresować piłki nożnej Kirill, a syn nie denerwuje taty, wzdychając, serwuje posiłek i iść do piłki na podwórku z nim.

Drogi Papierze, nie zapominaj o tym syn jest bardzo ważny, aby poczuć twoje uznanie i miłość . Co więcej, te uczucia muszą być bezwarunkowe: kochaj syna, jak to jest Nie żądaj od niego, aby stać się tak, jak chcesz go zobaczyć.

Również Tata jest naprawdę ważny, aby spędzić wystarczająco dużo czasu z dzieckiem , Aby przyjść na czas, aby mieć czas na spacery z synem, bawić się i myśleć. To są proste chwile szczęścia, aby wspierać i ogrzać go w trudnych chwilach, gdy nie można nie być w pobliżu, ale wewnętrzna siła i pewność siebie, jesteś przekroczony nagrodę dziecka, na pewno pomoże małą osobę do zrobienia właściwy wybór I znajdź swoją drogę.

Gry dla chłopców

Oczywiście nikt nie kłóci się, że gra jest ważny aspekt rozwoju dziecka . Jakie gry grają chłopców o 6-9 lat i jak to robią.

Gry chłopców w tym wieku:

• aktywny i długa : Aby się tego upewnić, spróbuj przejść na zmianę lub po lekcjach w młodszej szkole i zobaczyć wszystko siebie;
• wymagający uczestników wystarczającej ilości sił, umiejętności i zwinność : Uruchomić się w procesie wyszukiwania informacji "Supere-Secret" lub złapać Taras, mówiąc dzisiaj w roli strasznej "auto", potrzebny jest wystarczający zasób energii;
• rzadko zatrzymaj się z powodu kłótni : W przeciwieństwie do dziewczyn, chłopcy nie spędzają czasu na grę na próżno, stwierdzając ze sobą związek. Oczywiście kłócą się ze sobą, co więcej, robią to z ekstazą i przyjemnością, ale szybko, racjonalnie iw przypadku - są przyszłymi mężczyznami.

Ciekawy Nuance. : Chłopcy rzadko są wliczone w grę, jeśli jej zasady początkowo nie są dla nich interesujące, zbudują je razem, dopóki wszyscy uczestnicy się z nimi zgodzą.

A teraz myśl, jak ekscytujący dla siedmioletniego chłopca jest procesem mycia naczyń? Jednak absolutne nuda. I chyba że chcesz omówić coś z tatą, jeśli syn stale słyszy od niego do bólu znanego frazy: "Rób, jak powiedziałem, wiem lepiej!"

Zadeklarujmy oferty gospodarstwa domowego z fascynującym poszukiwaniem poszukiwania i niszczenia brudu, a na kwestii planowania pierwszej rzeczy będą słuchać punktu widzenia dziecka i spróbuje zmaksymalizować jego sugestie.

Uaua. . informacje. gwarancje. - taka współpraca z dzieckiem uczy dorosłych i dzieci, aby być bardziej elastycznym i tolerancyjnym, a syn będzie rosnąć zrozumienia i towarzyskiego człowieka.

Emocje - do studia!

Wielu rodziców, a zwłaszcza papieża, w wychowaniu chłopców, przestrzegają opinii, że chłopcy potrzebują mniej "niespodzianki", a nie, że nic nie wyrośnie.

Oświadczenie, z którym można się kłócić, ale nie będziemy próbować ponownego przerobić dorosłych ludzi, a my zaoferujemy słuchać opinii specjalisty.

Opinia psychologa Natalia Podoliak. "Staraj się nie zapominać, że jeśli dorosły człowiek, rodzic zamyka swoje emocje w sobie, uczy tego dzieci. Dziecko w wieku 6-9 lat nie jest w stanie w pełni kontrolować swoich emocji, jego stan psychologiczny nie jest jeszcze trwałości i zależy od wielu czynników, w tym fizjologicznych. Próbując powstrzymać emocji, być poważnym i odpowiedzią na to, co dzieje się "jako tata", dziecko bierze na nieznośne zadanie, które nie potrafią radzić sobie z mocą. Każda osoba ma prawo do emocji i ich wyrazu, niezależnie od jego seksualności, więc nie jest konieczne pozbawienie chłopca możliwość płakania, jeśli jest obrażony lub jego zły nastrój, nie ograniczaj twojego pragnienia przytulenia i pocałunku dziecka, Weź osobę ze zrozumieniem jego osobowości ".

Aby nie ograniczać dziecka w wyrazie własnych emocji, oferujemy ojców, aby zrobić kawaler emocje w "Male Style" :

• przytulanie więcej Syn - mężczyzna, ale bez ograniczeń;
• dziecko zrobiło coś dobrego, a ty je dumni - gorąca sprawdź rękę chłopaka (jak robią wszyscy mężczyźni) i z uśmiechem i całym moim sercem mówią syna przyjemne słowa;
• - zwykłe "dobrze zrobione" lub "pięknie zrobione" otrzymane od jego ukochanego taty i hojnie łukowy z szczerym emocjami sprawi, że będzie szczęśliwy;
• razem z synem Śpiewać piosenki z ulubionych bajek lub energicznych taniec W ramach melodii zapalających - niech będzie niezgrabnie i nie w notatkach, ale otwartych i bardzo bezpośrednio (poza tym nikt cię nie zobaczy);
• mówić do - W naszym dynamicznym terminie "deficyt spowiedzi" jeden z najczęstszych problemów, zarówno u dzieci, jak i dorosłych. Jeśli syn ma problemy, a on przyszedł z nimi dla dorosłych - radujcie się, podczas gdy jesteś autorytetem dla twojego dziecka. Ważne jest, aby słuchać ostrożnie, rozumieć sytuację i szczerze próbować pomóc, wyjaśnić wyraźną radę i przypomnieć sobie, że zawsze jesteś tam, a nie odrzucić z "śmiesznych" problemów z dziećmi, jak zwykle siedzący "w objęciu" z TV lub komputer;
• czytać i Maschese. - Człowiek, który wraz z synem, czyta magazyn "Popular Mechanics" i natychmiast próbuje zrobić "latające płytkę" z środków zaradczych - na właściwym miejscu;
• garnitur razem - Cudowne wyjście, jeśli wybrany sport jest równie akceptowalny i interesujący dla Ojca, jak Syna. Hokej na lodzie, aby twoja firma była problematyczna? Stać się na rolkach - nie ma limitu wieku w tym sporcie! Dla fanów bardziej tradycyjnych sportów oferujemy jazda na rowerze;
• przyciągnąć syna K. męskie czynniki - Jeśli pomyślałeś, aby sprzątać na balkonie, zaoferować syn dołączyć. I tam, oczekuje na ciepło rolek, skate i rowery, leżąc w miejscach śrub i śrub, sprawdzanie naładowania baterii na nowo nabytej wyrzynarkach, na pewno znajdziesz coś do rozmowy o duszach, a także o tym, jak używać tego lub innego narzędzia. Spróbuj razem robić elementy półki - tłumaczyć teorię w praktyce. A matka będzie bardzo zadowolona, \u200b\u200bże \u200b\u200bbalkon przestanie przypominać wysypisku miejskim, a w końcu pojawi się miejsce dla jej wazonów z kwiatami.

Klucz wiekowy. Arbitrażanie zachowań i procesów psychicznych ma kluczowe znaczenie dla sukcesu. uczenie się szkołyDla niego oznacza zdolność dziecka do podporządkowania swoich działań do wymogów nauczyciela. W szkole, jak wiesz, dziecko nie robi tego, czego chcę, ale dokłada wszelkich starań, aby osiągnąć cele, które umieściło nauczyciela. Trudność w osiągnięciu i utrzymaniu takich celów jest to, że nie wszystkie treści uczenia się, nawet z najbardziej udaną techniką, będą spektakularnie interesujące dla wszystkich dzieci. Dlatego dziecko powinno nie tylko rozwiązywać zadanie treści, na przykład, aby starannie pisać pałeczki, ale także być w stanie spędzić w pisaniu kije, gdy w rzeczywistości chce narysować coś innego, na przykład samolotem.

Emocje. Poprawa zdolność do kontrolowania przejawów natychmiastowych akcji emocjonalnych.

Rozwijają się system zrównoważonych zmysłów i relacji - głęboką i świadomą miłość bliskich, w tym czasami zwierząt domowych; Zrównoważone relacje przyjaźni, w tym empatia.

Postrzeganie. Poprawia się arbitrażu percepcji. Staje się niezależnym procesem. Dziecko może arbitralnie ustalić zadania percepcji i używać konkretnych technik.

Pamięć i uwaga.. Utworzona jest arbitrowość pamięci i uwagi, która staje się jednym z ważnych elementów gotowości szkolnej. Arbitralne z tych procesów wyraża się w fakcie, że dziecko może zapamiętać treść, że on

ten moment nie jest interesujący i nie jest potrzebny i uważny.

Psychologiczna różnica arbitralnej pamięci i uwagi z wcześniejszych form tych procesów jest to, że wcześniejsze dzieci przypomniały sobie, co "samozaporowowani" i byli uprzejmi, gdy coś przyciągnęła ich uwagę. Teraz dziecko umieszcza specjalne cele - zapamiętać lub bądź uważny - i dąży do ich wdrażania. Dzieci chwytają również specjalne techniki zarządzania ich pamięcią i uwagi.

Przemówienie. W siódmym roku życia dziecko praktycznie chwyta ze wszystkimi stronami język ojczysty: Skład dźwiękowy, słownictwo, budowa gramatyki. Rozwój aparatu głosowego dziecka daje mu możliwość skorygowania wszystkich dźwięków języka ojczystego. W aktywnym słowniku dziecka siódmego roku znajduje się prawie 3000-3500 słów. Dość opracowany jest strona gramatyczna Mowa dziecko. Dzieci chwytają system morfologicznych środków rejestracji kategorii gramatycznych, asymilować typy dekozjach i ukrycia, metody słów; Zwiększa objętość złożonych propozycji.

Specjaliści odnotowują czułość dzieci do zjawisk językowych; Na przykład, przejawia się w ich zdolności do zrozumienia i wykorzystania nowych słów, ich formularzy i kombinacji przez analogię z wcześniej nauczyłem się słowami, formami i ich kombinacjami. Nauczyciele w pracy z dziećmi siódmego roku życia ważne jest, aby nieco korzystać z tego języka, a przy rozwiązywaniu niektórych zadań, aby postawić na to zakład (na przykład ćwiczenie dzieci w formacji Word, w stosowaniu rzeczowników w przypadku rodzicielskiego itp.).

Tak in rozwój mowy Dziecko 6-8 lat nacisk kładzie się do tworzenia świadomego stosunku do języka, a także dalszy rozwój związanej mowy dziecka, zarówno dialogic, jak i monologicznej. Opanowanie dzieci Różnorodne umiejętności związanej mowy pozwala mu przeprowadzić pełnoprawną komunikację z rówieśnikami i dorosłymi, umożliwia dzielenie się zgromadzoną wiedzą i wrażenia z nimi, a także otrzymywać niezbędne informacje. Mowa Svyaznoy wydaje się wybierać wszystkie osiągnięcia dziecka w opanowaniu języka ojczystego: asymilację dźwięku i słownictwa, systemu gramatycznego.

Myślącydziecko po 5 latach, jak już zauważył, wyróżnia zdolność do utrzymywania w prezentacji łańcucha zdarzeń zebranych. Na tej podstawie powstają pomysły na temat zmian w objawach obiektów, a także ich ilości. Dzieci 6-8 lat mogą działać z ilościami, zwiększać i zmniejszyć je, prawidłowo opisują te sytuacje w języku matematyki jako działanie dodawania i odejmowania.

Dziecko nabywa zdolność do oceny ilości ilości w jednej lub innej sytuacji. Tak więc, gdy przepełniona woda z jednego naczynia do innej suma ilość wody nie zmienia się, a podczas rzucania lub rzucania, zmniejsza się lub wzrasta.

Większość dzieci w tym wieku ma wysoko rozwiniętą wyobraźnię przestrzenną w porównaniu ze starszymi dziećmi.

Zadania arytmetyczne do dodawania i odejmowania w ramach pierwszego TENSHAM, wiele dzieci również rozwiązuje na podstawie wyobraźni i działających w umysie opisanym w stanie zadania grup. Jednocześnie, jeśli mówimy o Pies, odpowiedzą na pytanie, z którymi te ciasta (choć warunek nie został wymieniony), są one smażone, duże czy małe i jaką formę. Oczywiście każde dziecko reprezentuje swoje ciasta - odnotowuje fakt szczegółów szczegółów szczegółów, wynikających z widoku obrazów dla dzieci.

Do końca preschool dzieciństwo Dzieci uformowały podstawowy holistyczny wizerunek świata, w którym mieszkają, odzwierciedlając swoje główne wzorce.

Czynność. Dowolne umiejętności kontroli są ulepszone na wszystkich etapach działań. Utworzono arbitralność uwagi i pamięci. Konieczne jest arbitralne uwagi, w taki czy inny sposób powiązany z innym względem lub innym.

próbka - wizualna lub określona w formie werbalnych instrukcji. Kreatywna praca bez próbki jest wykonywana w razie potrzeby i woli, a zatem nie wymaga dodatkowych wysiłków na rzecz zorganizowania własnej uwagi.

Dziecko uczy się wziąć zadań ustawione przed nim dorośli, które stopniowo przygotowuje go do przyjęcia pozycji ucznia. Orientacja nie tylko na wewnętrznych motywach, ale także na wymagania zewnętrzne - ważny etap tworzenia działań i ogólnej socjalizacji.

Indywidualna historia i gra reżyserska nadal się rozwija, co również przyczynia się rozwój mentalny Dziecko, rozwijanie swojej sfery informacyjnej, symboliczne i wizualne myślenie.

Jednocześnie wiodąca rola w rozwoju dzieci nadal należy do wspólnej fabułki. Prawdziwy związekDzieci pojawiają się w grze, wykonują znaczącą rolę w rozwoju kompetencji komunikacyjnych i społecznych dziecka. Gra opiera się na aktywnej współpracy dzieci wymagających ustanowienia kontaktów i ustanowienie wzajemnego zrozumienia, na ogólnej orientacji dziecka do rówieśnika.

Partnerstwo i interakcja w grze stymulują rozmieszczenie planowania, regulacji i kontroli wspólna aktywność A tym samym zapewnienie wzrostu czasu nadchodzącego do wspólnej gry w porównaniu z mundurami in-mon.

Gry samoloty dzieci 6-8 lat są zauważalnie różne od płyt do gier dzieci w środku wiek przedszkola. Jego nowość, bogactwo i oryginalność. Pomimo faktu, że działki gospodarstwa domowego pozostają, nabywają kilka różnych znaków. Ponadto pojawiają się romantyczne, bohaterskie, fantastyczne działki. Pojawienie się takich działek wynika z faktu, że po pierwsze, naprawdę zgromadzone doświadczenie w grach u dzieci znacznie wzbogaciło; Po drugie, dzieci zdobyły wiele wiedzy i pomysłów na temat ich świata i co jest poza nim; Po trzecie, po 6 latach życia dzieci są w stanie prowadzić swoje pomysły, obrazy, realizując je w różnych połączonych wydarzeniach. Dlatego w grach dzieci w tym wieku strona wydarzenia jest wyraźna.

Poniższa cecha jest to, że zauważalna rozbudowa wiedzy na temat środowiska, zwłaszcza działań ludzkich i relacji, prowadzi do wzrostu roli roli niezbędnych z punktu widzenia dzieci, dla pełnoprawnej gry. Dlatego grupy grające dla dzieci rozszerzają się od dwóch lub trzech do pięciu siedmiu uczestników. Wzrost liczby ról komplikuje stosunki ról, wzmacnia potrzebę jasnej koordynacji działań wszystkich uczestników gry.

Sam, bez zaangażowania dorosłych, dzieci w ogóle mogą omówić projekt gry, rozpowszechniaj role i grać je. W grze starszych przedszkolaków zawsze jest liderem, który "porusza się" fabułę. Reszta uczestników gry zazwyczaj "adaptuje". Nieporozumienia o dalszym wdrażaniu działki dzieci w tym wieku (w przeciwieństwie do małych dzieci) osiedlamy się bez dorosłych. Dzieci, które nie dzielą się punktem widzenia lidera, starają się znaleźć argumentowane dowody własne, w ich opinii bardziej poprawne, propozycje dalszego rozwoju działki, próbują bronić ich punktu widzenia, koordynować go z Punkt widzenia innych partnerów w grze.

Ponieważ starsi przedszkolaki są pewni i niezależni w grze, są zupełnie inne, aby uczestniczyć w grze dorosłych. Gdyby dzieci z preschoolem junior. Doświadczenie gier było nadal niedoskonałe i są prawie zawsze wielka przyjemność Zabrali grę dorosłych z jego pomysłami, nawet główne role były gorsze niższe, potem sami sześcioletni dzieci będą chętnie zajmować główne role. Dorosły pasuje do nich jako radca, który nie wymaga bezpośredniego uczestnictwa w grze, ale w czasie, aby pomóc przezwyciężyć działki lub trudności organizacyjne.

Dzieci tworzą edukacyjne tła.

Świadomość. Zmiany charakteryzują się opracowaniem tzw. Wewnętrznego planu działania - zdolność do działania w umyśle, a nie tylko w wizualnym planie różnych pomysłów.

Dalszy rozwój i komplikacja tych podmiotów tworzy o 6 lat korzystne warunki W celu rozwoju refleksji - umiejętność bycia świadomym i płacić za własne cele, sposoby ich osiągnięcia, uzyskane wyniki, doświadczenia, uczucia i motywacji; Dla rozwoju moralnego. Okres ten w dużej mierze określono przyszły moralny wygląd osoby, a jednocześnie niezwykle korzystne dla uderzeń pedagogicznych.

Według wielu autorów dzieci siódmego roku życia są dość dostępnymi pełnoprawnymi zachowaniem moralnym, tj. Zgodność z normami w przypadku braku kontroli zewnętrznej i przymusu oraz sprzeczne z własnymi pragnieniami i interesami. Wiele dzieci ma lub rozwijać te wewnętrzne mechanizmy, które pozwalają im odbywać się od pokusy, aby naruszać normę i swobodnie dokonać właściwego wyboru moralnego.

Pierwszym warunkami zgodności z normami jest wiedza i zrozumienie dzieci moralnych recept i wymagań, czyli, co jest dobre i co jest złe. Są podstawą do oceny działań z punktu widzenia ich zgodności z wymogami moralności - działania innych i siebie. A ocena obejmuje nie tylko wiedzę o tym, jak należy ocenić zjawisko, ale także taki subiektywny moment jako stosunek do tego

szacuje się, czy osoba ma obrzydzenie za naruszenie normy lub, przeciwnie, patrzy na to protekcjonalne.

Pierwszą cechą moralnej świadomości dzieci siódmego roku życia jest rozbieżność między wiedzą o normach i osobistym podejście do ich przestrzegania i naruszenia. Dlatego pojawienie się prawidłowej oceny moralnej innych wymaga utworzenia osobistego związku negatywnego z dziecka, szczerze potępia fakty o naruszeniu normy i tej samej osobistej, szczerej zgody faktów bezinteresownej zgodności z tymi samymi normami.

Osobowość. Rozwój osobowości charakteryzuje się tworzeniem zróżnicowanego stosunku do rówieśników i wielu dorosłych, z których jedno dziecko jest obojętne dla innych, uwielbia trzecich, że nie byłoby nie podobało mi się. Dziecko ma stosunek do bohaterów literackich i niektórych dzieł sztuki, do naturalnych zjawisk i przedmiotów technologii, do działań innych osób, dla siebie i więcej. Ten związek może być wyraźnie wymawiany i świadomy lub prawie żaden manifestowany; może być emocjonalnie malowany lub raczej racjonalny; pozytywne lub negatywne itp.

Stosunek do mnie.. Wizerunek dziecka nadal tworzy swój wizerunek. Rozwija się i wizerunek mnie potencjał, tj., Jakie dziecko chce zobaczyć siebie. Dziecko szuka tego obrazu jako pozytywne. Każde dziecko potrzebuje wsparcia dla dorosłych przekonań, że istnieje wiele dobrych rzeczy, a także dorośli, aby zgłosić swoje zalety innym dzieciom, rodzicom. Ważne zadanie pedagogiczne staje się wychowaniem każdego dziecka poczucie pewności, że dorośli (nauczyciele, rodzice) są przestrzegane.

Wizerunek I-potencjału jest psychologicznym warunkiem tworzenia motywacji edukacyjnej. Faktem jest, że uczenie się dziecka zachęca nie tylko i nie tak bardzo interesujące się dyscyplinami. Prawie nie jest prawdziwie rozładowanie kijów i listów może być szczególnie interesujący dla dzieci. Ruch do nauczania, opanowanie nowej wiedzy i umiejętności jest pragnieniem widzenia siebie "Smart", "kompetentny", "Can". Być może zwróciłeś uwagę na fakt, że niektóre dzieci chwalą się do tego, jak wiedzą, jak liczyć liczbę liter i jak chętnie są gotowi dowiedzieć się czegoś innego. Powodem relacji dziecka z własnymi możliwościami polega na tym, że wydaje się, że widzi się w najbliższej przyszłości, bardziej inteligentnych, kompetentnych i kompetentnych niż w tej chwili. Innymi słowy, na jego wizerunku "sam", jak chciałby stać się własnością nowej wiedzy i umiejętności. I to pragnienie zobaczenia siebie bardziej zaawansowanego i doskonałego, a tym samym spotkać się z tym, jak to może i chce stać się potężną motywacją działań edukacyjnych.

Stosunek do rówieśnika. Dzięki wysiłkom pedagogicznym warunki są tworzone, aby edukować dobroczynnego związku dziecka do innych dzieci, poszanowania praw rówieśników, powstaje instalacja współpracy. Dzieci chwytają umiejętności wspólnych działań, zrozumieć jej zalety.

Stosunek do dorosłych. Zmienia stosunek do dorosłego jako bezwarunkowego autorytetu. Dorosły jest akceptowany przez dzieci jako doradca, równy partner i doceniają dzieci do rozwiązania problemów organizacyjnych, wymyślać interesujące działki do gier, organizują ciekawą rzecz. Szacunek dla autorytetu dla dorosłych jest precyzyjnie wspierany przez jego zdolności.

Planowane wyniki jako punkty orientacyjne do opanowania podstawowego program edukacyjny edukacja przedszkolna

1.2.1 Listów docelowych sformułowane w edukacji przedszkolnej GEF(Gef do rozdziału IV "Wymagania dotyczące wyników rozwoju OOP do" Kupina do pkt 1.2).

Cele edukacji przedszkolnej są właściwościami wieku społeczno-normatywne możliwych osiągnięć dziecka na etapie zakończenia poziomu edukacji przedszkolnej.

Specyfika dzieciństwa przedszkolnego (elastyczność, plastyfikacja rozwoju dziecka, wysoki rozproszenie opcji rozwoju, jej natychmiastowość i mimowolne), a także systemowe cechy edukacji przedszkolnej (opcjonalny poziom edukacji przedszkolnej Federacja Rosyjska, Brak możliwości przypisania dziecka za wszelką odpowiedzialność za wynik) powoduje wymogi informacyjne z dziecka w wieku przedszkolnym szczególnym osiągnięciami edukacyjnymi i określić potrzebę określenia wyników rozwoju programu edukacyjnego w formie celów.

Cele nie są bezpośrednio oceniające, w tym w postaci diagnostyki pedagogicznej (monitorowania) i nie są podstawą do formalnego porównania z prawdziwymi osiągnięciami dzieci. Nie są podstawą obiektywnej oceny zgodności z ustalonymi wymogami. działania edukacyjne i przygotowanie dzieci. Rozwój programu nie towarzyszy certyfikacja tymczasowa i ostateczna poświadczenie uczniów.

Te wymagania są wytycznymi dla:

a) rozwiązania do zadań tworzenia programu; Analiza działalność zawodowa; interakcje z rodzinami uczniów;

b) Badając cechy edukacji dzieci w wieku 2 miesięcy do 8 lat;

c) informowanie rodziców ( przedstawiciele prawni.) A społeczeństwo dotyczące celów edukacji przedszkolnej, wspólnej dla całej przestrzeni edukacyjnej Federacji Rosyjskiej.

Listów docelowych nie mogą służyć jako bezpośrednia podstawa w rozwiązywaniu zadań zarządzania, w tym:

certyfikacja personelu pedagogicznego;

ocena jakości edukacji;

ocena zarówno ostatecznego, jak i pośredniego poziomu rozwoju dzieci, w tym w ramach monitorowania (w tym w formie badań, przy użyciu metod opartych na obserwacji lub innych sposobów pomiaru skuteczności dzieci);

ocena realizacji zadania komunalnego (państwa) poprzez ich włączenie w wskaźnikach jakości zadania;

dystrybucja stymulowania Departamentu Wynagrodzenia Dow.

Cele programu są podstawą ciągłości przedszkolnej i podstawowej edukacji ogólnej. Zgodnie z wymogami dotyczącymi wdrażania warunków programu, te docelowe punkty orientacyjne sugerują tworzenie się warunków wstępnych w warunkach wstępnych dzieci na etapie ukończenia edukacji przedszkolnej.

Następujące społeczne i regulacyjne cechy związane z wiekiem ewentualnych osiągnięć dziecka obejmują docelowe orientacje edukacji przedszkolnej:

• Cele edukacyjne młodym wieku.
• Listów docelowych na etapie ukończenia edukacji przedszkolnej.

1.2.2 Zabytki edukacyjne:

· Dziecko interesuje się otaczającymi przedmiotami i aktywnie działa z nimi; Emocjonalnie zaangażowany w akcję z zabawkami i innymi przedmiotami, starają się pokazać wytrwałość w osiągnięciu wyniku ich działań;

· Używa specyficznych, kulturowo stałych działań obiektywnych, zna wizytę przedmiotów gospodarstwa domowego (łyżki, grzebienie, ołówek itp.) I może z nich używać. Jest właścicielem najprostszych umiejętności samoobsługowych; stara się wykazać niezależność w zachowaniu krajowym i grze;

· Jest właścicielem aktywnej mowiejącej w komunikacie; może obsługiwać pytania i żądania, rozumie przemówienie dorosłych; zna nazwiska okolicznych przedmiotów i zabawek;

· Stara się komunikować z dorosłymi i aktywnie naśladuje je w ruchach i działaniach; Gry pojawiają się, w których dziecko reprodukuje dorosłych działań;

· Eksponuje zainteresowanie rówieśnikami; Obserwując ich działania i naśladuje je;

· Pokazuje zainteresowanie wierszami, piosenkami i bajkami, przeglądając obraz, starają się przenieść do muzyki; emocjonalnie odpowiada na różne dzieła kultury i sztuki;

· Dziecko rozwinęło się dużą ruchliwość, starają się opanować różne rodzaje ruchów (bieganie, wspinaczka, mieszanie itp.).

1.2.3 Listów docelowych na etapie ukończenia edukacji przedszkolnej:

· Dziecko przejmuje główne kulturowe sposoby działania, objawia inicjatywę i niezależność różne rodzaje Zajęcia - gry, komunikacja, działania edukacyjne i badawcze, projektowanie itp.; w stanie wybrać zajęcia, uczestników wspólnych działań;

· Dziecko ma miejsce pozytywnego nastawienia do świata, do różnych rodzajów pracy, innych ludzi i siebie, ma uczucie własna godność; Aktywnie współdziałają z rówieśnikami i dorosłymi, uczestniczy w włączonych grach. Jest w stanie negocjować, biorąc pod uwagę interesy i uczucia innych, wczuć współczucie i radować się w sukcesie innych, odpowiednio manifestuje swoje uczucia, w tym poczucie wiary w siebie, próbuje rozwiązać konflikty;

· Dziecko ma rozwiniętą wyobraźnię, która jest realizowana w różnych działaniach, a przede wszystkim w grze; Dziecko jest własnością różne formy oraz rodzaje gry, wyróżniają warunkową i rzeczywistą sytuację, mogą przestrzegać różnych zasad i standardów społecznych;

· Dziecko posiada dobrze mówienie wystarczająco, może wyrazić swoje myśli i pragnienia, może wyrażać mowę, aby wyrazić swoje myśli, uczucia i pragnienia, budując oświadczenie mowy w sytuacji komunikacji, może przydzielić dźwięki słowami, dziecko ma czytnik Wymagania wstępne;

· Dziecko ma duże i mała motorika.; Rusza się, wysiłek, jest właścicielem głównych ruchów, może kontrolować swoje ruchy i zarządzać nimi;

· Dziecko jest zdolny do wysiłków wolicjonalnych, może przestrzegać społecznych norm zachowań i zasad w różnych działaniach, w związku z dorosłymi i rówieśnikami, mogą być zgodne z zasadami bezpiecznego zachowania i higieny osobistej;

· Dziecko pokazuje ciekawość, zadaje pytania do dorosłych i rówieśników, jest zainteresowany relacjami przyczynowymi, próbuje niezależnie wymyślić wyjaśnienia zjawisk przyrody i działań ludzi; skłonny obserwować, eksperymentować. Ma początkowa wiedza o siebie, o świecie naturalnym i społecznym, w którym mieszka; zaznajomiony z dziełami literatury dziecięcej posiada podstawowe pomysły Z dziedziny dzikiej przyrody, nauki przyrodniczej, matematyki, historii itp.; Dziecko jest w stanie dokonać własnych decyzji, polegających na wiedzy i umiejętnościach w różnych działaniach.

Zgodnie z GEF, niezależnie wybiera narzędzia do diagnostyki pedagogicznej i psychologicznej rozwoju dzieci, w tym dynamika.

Prezenista w innej kolejności wypowiada słowa "Katya", "Katya" lub "Katyusha". Ze słowem "Katya" wszyscy uczestnicy konkursu powinni dotknąć nosa, ze słowem "Katya" - umieść ręce na ramionach, a ze słowem "Katyusha" - umieść ręce na pasku. Konkurencja odbywa się w kilku rundach. W każdej kolejnej trasie tylko te uczestnicy, którzy poprawnie wykonują wszystkie działania zgodnie z zadaniem.

Ala op

W tym konkursie potrzebne są obręcze dziecięce - Hula-Hupe. Faceci są podzielone na kilka zespołów około 5-7 osób. Według zespołu "Start", uczestnicy każdej drużyny próbują dostać się do obręczy i dopasowują się do niej szybciej. Zespół, który uda się zrobić i wygrać.

Szybki ślimak

Faceci są podzielone na zespoły z taką samą liczbą ludzi. Uczestnicy każdej drużyny są wbudowane w rzędzie. Według zespołu "Start" dzieci muszą być zawalone przez liczbę siebie w "ślimaku", czyli, skręconym, po czym w takiej pozycji, szybciej, aby osiągnąć cel, na przykład do przewodniczącego którą będzie nagroda. W związku z tym, kto jest pierwszą nagrodą.

Prowadziłem kota jako tył

Dzieci są podzielone na zespoły z taką samą liczbą ludzi. Gra przejdzie metodę przekaźnika. W tej samej odległości od każdej drużyny znajduje się krzesło z dowolnymi elementami (kulkami, jabłkami i tak dalej). Według zespołu "Start", pierwsi uczestnicy zamieniają swoje plecy do przewodniczącego swojego zespołu, stają się w pozie "kota" - na ramionach i nogach, a na wszystkich czworakach plecami biegną do przewodniczącego, Brakuje piłki lub jabłka i uciekają do swojego zespołu, przesyłają do gry do drugich uczestników i być na końcu zespołu. Następnie drugi uczestnicy korzystają z powrotem i aż do tego ostatniego. Zespół wygrał, w którym pierwsi uczestnicy znów będą w miejscu pierwszego miejsca.

Fixy.

Faceci są podzielone na zespoły 3-4 osób. Każda drużyna po słowie "start" zaczyna rysować listę wszystkich rodzajów urządzeń elektrycznych (w nowoczesny świat Jest ich wiele z nich, a nowoczesne dzieci prawie je znają), na przykład czajnik elektryczny, młynek do kawy, ekspres do kawy, toster, multirooker, kuchenka mikrofalowa, suszarka do włosów, żelazo, mikser i tak dalej. Wszystkie zespoły dają taką samą ilość czasu, na przykład, 5 minut. Zespół Fixikov, który będzie miał najdłuższą listę istniejących prawdziwe życie Urządzenia elektryczne i wygrywa.

Znajdź odpowiedź

Faceci są podzielone na zespoły. Każda drużyna ma ten sam zestaw butelki (prosty plastik), wśród których pojawią się puste butelki i butelki z notatkami. W notatkach pojawią się słowa, konieczne będzie złożenie wniosku z tych słów, a na propozycję odgadnięcia, na przykład, na przykład bajka, na przykład "Crant - Fairy machnął jego magiczny kij A Dynia w chwili zamieniła się w przewóz ", oferta z opowieści" Kopciuszek ". Tak więc przez polecenie "Start", chłopaki zaczynają odkręcić korki i szukają notatek. Po znalezieniu wszystkich notatek faceci zbudują propozycję i otrzymują odpowiedź. Zespół, który, najpierw radzę sobie z zadaniem i podaje poprawną odpowiedź - zadzwoni do upoważnionej bajki, wygrać.

Liście i owoce.

W tym konkursie musisz przygotować zdjęcia liści i owoców różnych roślin (Internet i drukarki, aby pomóc). Zdjęcia można również wyciąć z różnych czasopism ogrodników. Może być na przykład obraz liści jarzębiny i obraz owoców jarzębiny, obraz liści ziemniaczanych i obraz owoców ziemniaczanych, obraz liści malinowych i obraz jej owoców i tak dalej. Wszystkie zdjęcia są mieszane i złożone do jednego torebki. Takie torby ze zdjęciami (tym samym w każdym) muszą być przygotowane dla każdego polecenia. Tak więc faceci są podzielone na zespoły, zespoły dostają się do torby ze zdjęciami, a faceci muszą porównać zdjęcia na drużynie startu, to jest zamknij zdjęcia liści i owoców tych samych roślin. Zespół, który będzie poprawnie porównać wszystkie zdjęcia wygrają.

Stroke Tower.

Faceci są podzielone na zespoły z taką samą liczbą ludzi. Każdy uczestnik ma sześcian. Według zespołu Start, pierwsi uczestnicy działają przed określoną odległością i umieścili własne kostki, zwracają i przekazują do zbrojenia do drugich uczestników, drugi uczestnicy są również prowadzone i umieszczają drugie kostki na wieży. Jeśli ktoś ma upadek wieży, konstrukcja zaczyna się od pierwszej kostki i nie będzie tak wysoka, cokolwiek może działać. Zespół, który otrzyma najwyższą wieżę wygra.

Biegać z piłką

Faceci są podzielone na zespoły z taką samą liczbą ludzi. Uczestnicy każdego zespołu znajdują się w oddzielnych wierszach. Gospodarze przedstawia uczestników pierwszych członków (lepsza guma). Według zespołu "Start", pierwsi uczestnicy umieścili piłkę na podłodze między nogami, a szybko zajmowali się nogami, przenieść do celu (do znaku, który jest rysowany dla każdego zespołu, możesz po prostu umieścić krzesło) . Dotarcie do celu, uczestnicy podnoszą piłkę i rzucają go do drugich uczestników, łapią piłkę, umieścić go na podłodze między nogami i kontynuować przekaźnik. Dlatego gra trwa, dopóki ostatni uczestnicy będą krzyżować na "inne wybrzeże". Zespół, który szybko uruchomi wyścig z piłką i przesunie się po drugiej stronie, wygraj.

Obóz kid `s - To jest rodzaj zamkniętego świata, gdzie średni wiek Mieszkańcy są znacznie mniej niż osiemnaście lat, a największa różnica w wieku prawie dziesięć lat, ale jednocześnie każdy wiek ma swoje cechy, które muszą wiedzieć i wziąć pod uwagę w swojej pracy. Wybór odłączenia, z którym chcesz pracować, musisz wziąć pod uwagę następujący podział dzieci w wieku odbiorców:

§ Junior Oddziały - 6-8 lat

§ Środkowy młodszy - 9-10 lat

§ Średnia - 11-12 lat

§ Starsze - 12-14 lat

Górny limit wiekowy, gdy dziecko może nadal dostać się do obozu, ma 14 lat, ale w rzeczywistości stawka ta jest często zakłócana, a można spotkać się w obozie i 16-letnich dzieciach. Nadal ograniczamy się do zakresu od 6 do 14 lat.

Kiedy osoba rośnie, jego psychika, zachowanie i postać zmiana. Te zmiany w wieku przedszkolnym i wczesnym wieku są szczególnie zauważalne. Jakie zmiany występują z dziećmi, kiedy rosną?

Pierwsze spotkanie pierwszego spotkania ma wielki wpływ na charakter więzienia i jego uczniów. Tutaj mechanizm pierwszej prezentacji jest wyzwalany tutaj w psycho-fizjologii. W jaki sposób dzieci ich pedagogów, którzy byli w trudnej sytuacji, będą widoczne, jak zobaczą, czy będą się spodobać - sukces ich przyszłości zależy żyć razem i działania. W konsekwencji, przede wszystkim nauczyciel musi znać wiek psychologiczne osobliwości Dzieci.

Ponadto, radca jest konieczny:

§ Teoretycznie i metodycznie przygotuj się do pracy w obozie, określają dla siebie, faceci, w którym wiek jest bardziej interesujący;

§ Zrób plik karty szerokiej gamy przypadków, które można uzyskać uczniom;

§ Pamiętaj, że każde dziecko jest osobą, rodzajem, złożonym, interesującym, dopiero nie zaniepokojony;

§ do każdego dziecka Znajdź swoje podejście, dla tych dzieci muszą być studiowane: obserwuj swoje działania, manifestację emocji, rozmawiać z nimi, móc poprawnie prowadzić badania i inne;

§ Przy wyjeździe do obozu ważne jest, aby spotkać się i porozmawiać z rodzicami przyszłych uczniów, pomoże lepiej poznać każde dziecko, aby znaleźć go szybciej;

§ pamiętaj, że osobowość ładunku ma ogromny wpływ na każdego ucznia, wszystko jest tutaj ważne: erudycja, umiejętności, taktu, umiejętności, cechy charakteru, nastrój, wygląd itd.

Wiek osobliwości Dzieci 6 - 8 lat

Obóz wiejski uczestniczy w dzieciach, począwszy od sześciu siedmiu lat. Wyjeżdżając do obozu, młodsi uczniowie często po raz pierwszy na taki długi czas rozdzielony z bliskimi ludźmi, ze znanymi warunkami, potrzebują szczególnej opieki dla dorosłych. Są bardzo bezpośrednio w manifestacji ich uczuć: niektórzy szybko przyzwyczaili się do nowych okoliczności i nowego środowiska, do zbiorowego życia, inni są zamknięte, jedzą źle i śpią źle, często płaczą. A te i inne, zwłaszcza na początku, po prostu potrzebują prawdziwie opieki matki: przypominają o potrzebie zmiany ubrań, pomagają przynieść zamówienie w stoliku nocnym, aby umieścić koc przed środkiem zamiałającym, szept słodkie słowa I po prostu uderzył głowę.

Młodsi uczniowie wyróżniają się mobilnością, ciekawością, wielką aktywnością i obrzydliwością. Nie mogą trzymać uwagi na żadnym temacie, myśli, więc czas ich zawodów w jednym rodzaju aktywności powinno być krótkie. Faceci nie dostrzegają długiego rozumowania, czytania notacji - po prostu przełączają się bardzo szybko i przestają słyszeć, aby zagłębić się, co mówi dla dorosłych. Dzieci w tym wieku uwielbiają grać, z działką do gry, które postrzegają bardzo poważnie, identyfikując się z fikcyjnym bohaterem, doświadczając szczerej wszystkimi wydarzeniami akcji gier.

Doświadczenie działalności zbiorowej wśród młodszych uczniów jest małe, pragnienie niezależności nie jest wspierane przez niezbędne umiejętności, dlatego ważne jest, aby uczyć dzieci działać razem, dbać o siebie, bądź miły, uprzejmy jak sobie nawzajem i do starsi.

W pracy z dziećmi młodszego wieku szkolnego dorosły musi być inicjatorem (wymyślać wszystko), a organizator, a liderem (rozpowszechniaj instrukcje i kontrolować ich wdrożenie), oraz wykonawcę i ich asystent. Ale z tym wszystkim konieczne jest zapamiętanie pragnienia dzieci do niezależności. Wszystkie z nich muszą być nauczane, mniejsze do oszalania, chwalić więcej ze wszystkimi. Dzieci w tym wieku bardziej niż ktokolwiek musi czuć się niezbędny i chroniony.

Fizyczny

§ Dzieci w tym wieku są bardzo mobilne, energiczne. Dziecko rośnie bardzo szybko, ale jego wzrost jest nierówny. Ponieważ serce nie rośnie proporcjonalnie do jego ciała, nie może znieść długie okresy Napięte zajęcia.

§ Dziecko może skupić swoją uwagę na 15 minut. Ale jego arbitralna uwaga nie jest mocno: jeśli pojawi się coś interesującego, należy zwrócić uwagę. Aktywnie reaguje na wszystkie nowe, jasne.

§ Uwielbia słuchać przemówienia dorosłego, ale należy go pamiętać, że próg słuchu i ostrości przesłuchania nie osiągnęły jeszcze największych ilości (to nastąpi w okresie dojrzewania).

Oferujemy:

§ Okresy rekreacyjne są potrzebne, ciche gry, rysunek, praca fizyczna.

§ Największa wartość Nie ma werbalnego wyjaśnienia, ale pokazując: jasny obraz lub slajd, akcja. Jest pamiętany znacznie silniejszym.

§ Ważne jest, aby podążać za Twoją przemówieniem: "Nie do połknięcia zakończeń", wyraźnie wypowiadają wszystkie dźwięki, być dokładne w kolorze emocjonalnym, a co najważniejsze - pamiętaj, że tempo mowy jest dostępny i rozumieć.

Intelektualny

§ Żyje dziecko, głównie prawdziwe. Ma ograniczone zrozumienie czasu, przestrzeni i liczb.

§ Nasze słowa dziecko może zrozumieć dosłownie. Trudno zrozumieć abstrakcyjne słowa i koncepcje.

§ Uwielbia pytać pytania: "Dlaczego?", "Czy to prawda?"

§ Dziecko pamięta fakty, informacje, wiersze. Piękny wiek do zapamięcia. Łatwiej zapomina słowa niż myśli.

§ Szczególnie dobrze pamięta coś, co jest znacznie zmotywowane.

Oferujemy:

§ Podejdź do języka do konwersacji. Unikaj słów z podwójnym znaczeniem, wolą proste słowa. Wyjaśnij znaczenie trudnych słów. Unikaj długich, mylących ofert.

§ Musi być dobrze przygotowany. Aby udzielić odpowiedzi na pytania lub osobiste badania lub pomagać dziecku niezależnie znaleźć odpowiedź z pomocą wiodących problemów.

§ Zapamiętanie za każdym razem, gdy coś nowego (werset, piosenka itp.). Jednocześnie stale powtórzyć.

Emocjonalny

§ System ratingowy zaczyna się rozwijać, ale emocje często zasłaniają obiektywność oceny. Władza dla dorosłych wciąż jest tak wielka, że \u200b\u200bocena często miga o ocenę dorosłego.

§ Może raczej docenić i przewidzieć rzekomą odpowiedź dorosłych. Doskonale wie, kiedy i z kim możesz sobie pozwolić.

§ Dziecko potrzebuje miłości i opieki.

§ Próbuję pomóc uprzejmom.

Oferujemy:

§ Pomóż dziecku poprawnie ocenić siebie, swoje cechy, własne możliwości, sukcesy i awarie. Pokaż nie tak wiele swoich niepowodzeń i trudności (to dziecko widzi i czuje się sam), jak bardzo pomaga dziecku zobaczyć ich możliwości, pozwól im nadal nie wdrożone: tworzyć warunki, w których może uwierzyć w jego siły.

§ Bądź stała w Twoich wymaganiach. Dziecko powinno wiedzieć, co na niego czeka - przecież, jako reguła, naprawdę lubi być "dobra".

§ Nie ukrywaj swojej miłości. Hojnie rozpryskiwanie go do dzieci, przytul je: ręce - dyrygent ciepła.

§ Spróbuj wszystkich mieć małe obowiązki. Pozwól mi zrozumieć, że potrzebujesz ich pomocy.

Społeczny

§ Dzieci w tym wieku są przyjazne. Lubią być razem i uczestniczą w działaniach grupowych i grach. Daje każdemu dziecku poczucie pewności siebie, ponieważ jego osobiste awarie i niedociągnięcia umiejętności nie są tak zauważalne na ogólnym tle. Podoba mi się robić rzemiosło, ale częściej dziecko działa lepiej na początku niż kiedy zakończenie tej pracy. Chłopcy lubią energiczne gry bardziej, ale mogą bawić się zabawkami z dziewczynami.

§ Dziecko jest dumne ze swojej rodziny, chce być z rodziną.

Oferujemy:

§ Spróbuj przyjść do każdego dziecka miejsce w grze lub pracy. Ujawnić swoje mocne i słabe strony i nierówność były niepozorne. Produkcja wykończenia rzemiosła w tym samym zawodzie.

§ Zaplanuj wspólne wydarzenia do wszystkich razem. Poproś o rozmowę o rodzicach, braciach, siostrach.

Psychologiczny

§ Dziecko demontuje to dobre i tak źle. Zaczyna się całkowicie wyróżniać dobrze i zła. Głęboko czuje jego winę. Znając własne błędy, dziecko szuka bezpieczeństwa psychologicznego.

Charakterystyka rozwoju dzieci 6 - 8 lat

Oznaki rozwoju

• Posiada fizyczne uszczelki niezbędne do gier dla dzieci;
• rozwija wspólne stanowisko w stosunku do siebie;
• zdobywa pewność siebie;
• dostosowuje się do społecznej roli chłopca lub dziewczyny;
• uczy się czytać i pisać;
• buduje swój własny SYSTRASS wartości.

Charakterystyka

Fizycznie jest energiczny

Wzrost i rozwój.Pierwsza równiarka jest zawsze grupą energii, zawsze w ruchu, może skupić się na 10-15 minut. Jego muskulatura rozwinęła się tak bardzo, że teraz cieszy się, z dokładnością jego ruchów. Chodzenie, bieganie, wspinaczka i rzucanie występuje niemal automatycznie. Kiedy szybko poruszy się z jednego miejsca do drugiego, nie musi koncentrować się na swoich ruchach. Dowolna obserwuje nowe obrazy i dźwięki w życiu, a tym samym rozwija psychicznie i fizycznie. Chociaż jego ciało rozwija się, jego wzrost jest nierówny, a serce nie rośnie proporcjonalnie do całego ciała. Dlatego nie może znieść długotrwałych okresów intensywnych działań i potrzebuje okresów odpoczynku. Jest nadal podatny na choroby dzieciństwa podczas kontaktu z dużą liczbą rówieśników.

Sprawdzanie stanu fizycznego.Zanim dziecko trafi do szkoły, uzasadnione jest sprawdzenie kondycji fizycznej. Wiele dzieci trafiło tylko na wyładowanie, ponieważ były słabo słyszeni lub nie widział wystarczająco dobrze.

W tym czasie dziecko naturalnie traci zęby mleczarskie. Musimy mu pomóc dowiedzieć się, że jest całkowicie normalny, a rdzenne zęby wkrótce wzrosną.

Przygotowanie do szkoły.Możesz wiele zrobić, aby pomóc dziecku przygotować się do szkoły, sprawdzając swoje umiejętności osobiste.

Czy on wie, jak ubrać się na własną rękę? Czy będzie mógł samodzielnie iść do toalety? Czy może myć zęby, podążaj za jego paznokciami? Czy możesz grzeszyć twoje włosy? Czy ma nawyki, które będą się śmiać innych dzieci? Czy ssał jego kciuk? Czy on jest gwoździami, nie skubą? Czy problemy zostały rozwiązane wczesne dzieciństwo i niemowlęctwo? Jeśli tak, to dziecko będzie znacznie łatwiejsze do przezwyciężenia problemów związanych z tym trudnym "okresem przejściowym".

Działania do gry.Pierwszy równiarka wciąż lubi grać, ale jego główna działalność jest skierowana do konkretnych umiejętności, które pozwolą mu zrobić określone miejsce w grze. Jeśli chłopcy i dziewczęta z czterech i pięciu lat mogliby być całkiem łatwo grać razem, teraz różnice między klasami chłopców i dziewcząt w tym wieku stają się całkowicie oczywiste.

Chłopcy chcieli jednak więcej ruchomych gier niż dziewcząt, mogą jednak przyciągnąć gry i zabawki dla dzieci przeciwnej płci.

Intelektualista - jest obserwatorem

Obserwacja.Chociaż pierwsza równiarka jest bardzo obserwowana, nie rozumie wszystkiego, co widzi, ponieważ jego zdolności umysłowe są tylko obudzone. W wielu przypadkach jego zdolności umysłowe są łatwe do przeceniania, zwłaszcza gdy obserwuje i zauważa, że \u200b\u200bdorośli są absorbowane przez własne myśli, nie zauważają. Często zwraca uwagę na bardzo niewielką część i skupić się na nim. Bardzo szybko zauważa sprzeczności u dorosłych. Jeśli dorosły prosi go o coś zrobić coś, a potem robi inną, dziecko zostanie zdezorientowane i zdenerwowane.

Zrozumienie.Pierwsza równiarka myśli w kategoriach "tutaj i teraz" i nadal ma ograniczone zrozumienie czasu, przestrzeni i liczb. Jednak może zrozumieć nowy materiał I koncepcje, jeśli są one związane ze znanymi faktami i prawdami (patrz metoda stosowana przez Pana Jezusa w MF.7: 9-11). Dlatego, aby uczyć dzieci dobrze, nauczyciel musi dobrze wiedzieć i zrozumieć, jakie krawędzie już wiedzą, aby skojarzyć nowe prawdy z tymi wiedzą. Dziecko w tym wieku będzie stale pytać: "Czy to prawda?"

Pamięć.W tym wieku dziecko jest w stanie łatwo zapamiętać. Należy zachęcać do zapamiętania tych biblijnych wierszy związanych z własnym doświadczeniem. Może również pamiętać hymny, wiersze, lokalizację książek w Biblii itp. Łatwiej zapamiętuje słowa niż myśli.

Wiele pytań.Pierwsza równiarka nadal stosuje wiele pytań i prawdopodobnie SGO ukochany jest "dlaczego?"

Ale teraz jest wystarczająco duży, aby wiedzieć, że może trzeba czekać trochę czasu, aby usłyszeć odpowiedź, albo będzie musiał znaleźć odpowiedź niezależnie. Rodzice będą publikować poprawnie, jeśli czas się zbierał ze swoimi dziećmi i słuchać swoich pytań. Nauczyciele mogą również organizować wieczory pytań i odpowiedzi dla dzieci grupa wiekowa. Pamiętaj, że dziecko może interpretować nasze słowa dosłownie.

Socio - jest przyjazny

Działania w grupie.Dzieci lubią być z grupą i uczestniczą w działaniach grupowych i grach. To nie tylko daje im poczucie solidarności, ale daje również każde dziecko poczucie zaufania, ponieważ jego osobiste awarie i brak umiejętności nie są tak zauważalne na ogólnym tle. Uwielbia i zawsze chce pokonać i może być nawet oszukany, aby osiągnąć zwycięstwo. Lubi angażować się w produkcję rzemiosła, ale często okazuje się lepiej na początku niż na końcu. Dlatego fizyczna praca jako rodzaj aktywności powinna być prowadzona w jednej lekcji, a nie odcinać się przez kilka tygodni.

Połączenia rodzinne.Dziecko może również się rozwijać przyjazne stosunki Z jednym lub dwoma dziećmi tej samej płci i wieku. Jest dumny ze swojej rodziny i koła rodzinnego i kocha dzieci, dziadków. Lubi coś robić z rodziną. Cóż, jeśli rodzice uwzględniają ten fakt, ponieważ po osiągnięciu dziewięcioletnim wieku dziecko będzie bardziej zainteresowani przyjaciółmi i grupą rówieśników poza kółkiem rodzinnym.

Osobiste konflikty.Wiele dzieci w tym wieku będzie zmierzyć się z prawdziwymi osobistymi konfliktami, gdy rozumieją, że te moralne zasady, które zostały stworzone dla nich w domu, aw Kościele nie są tak, z którymi znajdują się poza domem iw szkole. Rodzice powinni być gotowi pomóc dziecku zbudować własną skalę wartości i pomogą mu być wobec jej lojalności, nawet jeśli prowadzi do ośmieszenia. Dziecko, które nauczyło się wytrzymać burze, gdy wchodząc do szkoły, będzie lepiej przygotowany na inne burze, z którymi będzie się zmierzyć, gdy osiągnięto okres nastoletni.

Emocjonalnie - bezbronny

Rolnictwo."Przychodzącą pierwszą klasę" ma na celu zadowolenie dorosłych, aby uzyskać ochronę emocjonalną. Nie tylko chce pomóc swojej matce w domu, ale często staje się asystentem nauczyciela.

Chce zostać zaakceptowany.Dziecko lubi być częścią grupy, a on chce zostać zaakceptowany przez innych. Szuka przywiązania od dorosłych i potrzebuje ich przywództwa. Szczególnie interesuje się jego rówieśnikami. Dziecko wciąż emituje dorosłych i często przywiązuje wagi do tych samych wartości, które jego rodzice i nauczyciele.

Nieśmiałość.Kiedy dziecko zaczyna chodzić do szkoły (lub nawet wcześniej - kiedy zaczyna się idzie przedszkole) W wielu przypadkach pojawi się nieśmiałość, jeśli nie może dostosować się do innych dzieci i nie czuje jego przynależności do nich.

Nieśmiały dziecko w grupie musi zaoferować specjalną zawód lub dać szczególną kolejność, aby odwrócić uwagę od siebie. Rodzice i nauczyciele powinni pomóc dziecku nabyć zaufanie, chwaląc go do wykonanej pracy.

Potrzeba ochrony.Pierwsza równiarka jest łatwa emocjonalnie podekscytowana, co przejawia się w zachowaniu, co jest charakterystyczne dla małych dzieci. Zaufanie, które doświadczył swoich rodziców, można wstrząśnić, gdy zaczyna świadomy, że nie są doskonali.

Duchowo - jest przepuszczalny

Dobry i zły.Do czasu, gdy dziecko osiąga osiem lat, zaczyna się całkowicie wyróżniać dobrze i zła. Widzi różnicę między tym, co jest nauczany przez instrukcje, a co jest nauczane przez przykład.

Sprzeczność.Rodzice i nauczyciele powinni uważać, że nie ma sprzeczności między tym, co mówią i co robią. Dziecko zrobi to, co robi dorosły, a nie co mówi. Pierwsza równiarka dowiaduje się również, że są dobre i złe firmy i że może wpływać na jego własne zachowanie.

Uczy się również, że jego własne prawidłowe i niewłaściwe czyny wpłyną na świat w swoim sercu, jeśli są w konflikcie z tym, czego nauczył się docenić.