Când să începi să citești basme unui nou-născut. Când, cui, ce și cum să citești. Ei bine, merită să citiți cărți celor care au un an, doi ani sau mai mult. Nu mai este o întrebare - desigur, citiți-le? Doar asta este
Mulți pasionați de lectură susțin că puteți citi unui copil din momentul nașterii și chiar mai bine, începeți această sarcină nobilă înainte de naștere. Pe ultimele luniÎn timpul sarcinii, stai, te mângâi pe burtă și citești niște „Winnie the Pooh”. Și apoi, după cum ni se spune, nou-născutul va „recunoaște” cu siguranță această carte ca fiind familiară.
Nu am nimic împotrivă. Sunt pentru asta”. Pentru viitoarea mamă Este foarte util să citiți cărți talentate pentru copii, în special precum „Winnie the Pooh”, deoarece au toate calitățile „magice” ale artei și chiar să vă acordați copilului, vorbind subtil și discret despre particularitățile viziunii sale asupra lumii.
Chiar cred că este util pentru o femeie în general să citească - nu numai în timpul sarcinii, ci și fără ea. Și o „mamă care citește”, în plus, este o circumstanță importantă pentru apariția unui copil care citește în viitor. În ceea ce privește copilul, dacă „recunoaște” textul care i-a fost citit în pântece sau îl întâlnește „la cei noi” nu este foarte semnificativ. Este important să ne întâlnim.
Dar, ca urmare, se dovedește că recomandarea „începe să citești înainte de naștere” este lipsită de orice semnificație practică, deoarece nu răspunde la întrebarea când să începi să arăți cărțile copilului tău și la ce vârstă. Și cum să faci asta?
O „mamă care citește” este o circumstanță importantă pentru apariția unui copil care citește în viitor.
Să încercăm să ne dăm seama.
Ce este o carte? În primul rând, acesta este subiectul. Spre deosebire de o piatră sau un băț, acesta este un obiect creat de om, creat pentru anumite nevoi, specific umane. Așa cum o cratiță este făcută pentru a găti, un pieptene este făcut pentru a vă pieptăna părul, un scaun este făcut să stea pe el, o lingură este făcută pentru a mânca. În consecință, există reguli speciale pentru utilizarea acestui articol.
Subiectul „carte” se adresează imaginației noastre. Pe lângă acțiunea de a întoarce paginile, necesită și alte acțiuni interne, invizibile, din partea noastră.
O carte este un obiect special adresat imaginației noastre.
Aceste două circumstanțe - „obiectivitatea” specifică a cărții și capacitatea copilului de a o percepe - determină momentul începerii cărții pentru cei mici.
* * *
Întrucât o carte este un „obiect specific”, înseamnă că copilul va putea să-i perceapă specificul atunci când atinge un anumit grad de maturitate mentală. Obiectele din jur încep să-l intereseze pe copil destul de devreme - când începe să le întindă cu mâinile. Dar de ceva timp (ceea ce se numește copilăria timpurie), scopul principal al unui astfel de interes este să efectueze un fel de acțiune asupra unui obiect: să-l pui în gură, să-l arunci din tarc, să-l faci să scoată un fel de sunet. Un copil de opt luni, un an și un an și jumătate este preocupat nu atât de scopul specific al obiectelor, cât de proprietățile lor care apar ca răspuns la acțiune.
Cu alte cuvinte, dacă pui o cratiță cu capac în fața copilului tău, acesta o va scoate cu plăcere și o va pune zgomotos la loc. Dar această manipulare cu capacul nu înseamnă că copilul „înțelege” adevăratul scop al tigaii. În acest moment, el învață principiul „înăuntru și afară”. Ca Eeyore, care a primit cadou un vas cu miere gol. Dacă puneți o carte în fața unui copil de aceeași vârstă – una mare, frumoasă, cu pagini de carton puternice, cel mai probabil va descoperi că paginile pot fi întoarse. Această activitate - întoarcerea paginilor - va deveni principalul lucru. Dar încă nu are nimic de-a face cu percepția frumuseții, indiferent cât de mult ne-am convinge că totul este despre magia frumuseții. Ideea este cartonul gros și volumul articolului. Întorcând paginile pentru copil de o anumită vârstă nu foarte diferit de manipularea unui capac de cratiță. Nu e nimic în neregulă cu asta. Acest lucru este util în felul său - cu condiția ca cartea să nu se rupă. Sau dacă nu se întâmplă așa cum a făcut o mamă: la sfatul unui prieten progresist, ea a cumpărat o carte scumpă la modă pentru fiul ei de opt luni, iar el o mestecă.
Deci este în dreptul lui! Explorează lumeaîn moduri disponibile pentru el.
Pentru un copil mic, întoarcerea paginilor unei cărți nu este mult diferită de manipularea capacului unei cratițe.
Primele semne că este „timpul” să-i arăți copilului cărțile pot fi încercările lui de a folosi alte obiecte în scopul propus. De exemplu, treceți un pieptene prin păr (și nu doar numărați dinții care apar cu el). Sau adu singur lingura la gură, folosește o cană. Pune-ți diferite pălării pe cap - ale tale și ale altora, dar numai pe cap. Acesta este un semnal că cartea poate fi percepută pentru scopul ei specific - ca obiect pentru o acțiune specială.
Primele semne că este timpul să-i arăți bebelușului tău cărțile pot fi încercările lui de a folosi alte obiecte în scopul propus.
Dar copilul însuși, fără un adult, nu poate încă efectua această acțiune specifică. A lăsa un copil mic singur cu o carte (chiar dacă este din carton gros) înseamnă a crea condiții pentru a transforma cartea într-un obiect de manipulare arbitrară, așezând-o la același nivel cu o cratiță sau cuburi.
- Uite, Ksyushenka, cine este acesta desenat aici? Aceasta este o pisică. Vezi ce este o pisica? O, pisicuță, pubis cenușiu. Vino, pisicuță, petrece noaptea și leagă-ne Ksyushenka (cuvântul „bebeluș” este înlocuit foarte corect cu numele bebelușului). Uite ce face pisica? Leagănul leagăn. Cine zace în leagăn? Ksyushechka. Iată-o, Ksyushechka a mea. Cum pot să o scutur? Ca aceasta…
O carte își servește adevăratul scop pentru un copil doar atunci când comunică despre ea cu un adult.
Putem numi această lectură în formă pură? Este mai degrabă ca un ritual parental peste o carte.
Improvizație de vorbire, abaterea constantă de la textul scris, apelând constant la bebeluș, la experiența lui, la interacțiunea cu el. O mamă minunată, care a început să-și arate cărțile fiicei sale foarte devreme, a descris procesul astfel: „Cum citim? Așa. Deschide cartea si uita-te la poza. Vă spun ceva despre această poză. Arăt unde este fiecare, cum se numește și ce fac. Și Ksyusha îmi arată unde este toată lumea. Își amintește bine ce este desenat aici și îi place foarte mult să se uite la poze și să mă asculte spunând ceva în acest moment. Dar când încep să citesc ce este scris, ea mă oprește. Ea preferă să mă asculte inventând ceva al meu.”
Acest comportament este tipic pentru copiii care încă nu au vorbit sau abia încep să vorbească. Este determinat de legile dezvoltării vorbirii copilului.
Vorbirea, cea mai importantă realizare a unui copil și cel mai important instrument al său de viață, crește din comunicarea cu un adult, care în psihologie este numit „adult apropiat”. Pentru ca un copil să vorbească până la vârsta de un an și jumătate, el trebuie să audă vorbirea umană încă de la naștere. Și nu vorbirea în general, nu discursul de fundal, ci discursul unui adult apropiat, adresat personal acestuia.
Pentru ca un bebeluș să vorbească până la vârsta de un an și jumătate, el trebuie să audă vorbirea umană adresată lui personal încă de la naștere.
Observațiile bebelușilor în căminele pentru copii duc la concluzii triste: „vorbirea tehnică” nu are nicio influență asupra dezvoltării bebelușilor. Casetofonul poate funcționa douăzeci și patru de ore pe zi - „cânta” cântece de leagăn și spune versuri de creșă. Acest lucru nu va promova în niciun fel copiii fără adăpost în dezvoltarea vorbirii. Chiar și bonele care vorbesc constant se pot schimba foarte puțin în situație. Sunt prea puțini pentru un astfel de număr de elevi. Ei prea rar își îndreaptă cuvintele către un anumit copil. Deci, copiii orfani experimentează un deficit de comunicare în general și un deficit de comunicare verbală în special. Acesta este unul dintre cele mai importante motive pentru care astfel de copii rămân în urmă cu semenii lor în dezvoltare. Doctorul în științe psihologice Elena Smirnova în cartea sa „Crawlers and Walkers” scrie că pentru copiii mici (aceștia sunt copii cu vârsta de la unu la trei), atunci când, de exemplu, sunt în grădiniţă, este complet inutil să folosiți cuvântul „copii”. Pur și simplu „nu aud” și nu au legătură cu un astfel de tratament „colectiv”. Toată lumea trebuie chemată pe nume.
Discursul de carte este un apel generalizat. La urma urmei, nu a fost scris pentru acest copil anume. Pentru a o percepe, copilul trebuie să învețe să „audă” cuvântul „copii”. Acest lucru apare de obicei între doi și trei ani. Capacitatea de a se clasifica ca membru al grupului „copii” este strâns legată de trezirea conștientizării individuale de sine (pentru a se clasifica, trebuie mai întâi să înveți să te distingem). Aflăm că s-a „trezit” prin apariția pronumelui „eu” în vorbirea copilului, care, de regulă, marchează cel mai important eveniment - „criza de trei ani”. Este clar că marcajul „trei” este destul de arbitrar. Unii copii se confruntă cu o criză cu șase luni mai devreme, alții șase luni mai târziu. Din punctul de vedere al lecturii, principalul lucru este apariția la copil a unui nou sentiment de sine asociat cu „eu”.
Cu apariția lui „Eu” începe noua etapă socializare, adică se poate extinde cercul de contacte, se poate stabili noi relatii cu cei mai multi oameni diferiti- nu numai cu adulții apropiați. Cercul de comunicare în expansiune, desigur, include și astfel de „interlocutori” ca autori de cărți pentru copii. Acesta este momentul care marchează începutul unei noi perioade „libristice” - când capacitatea copilului de a percepe textele crește brusc, numărul de texte accesibile înțelegerii crește foarte mult.
Dar începem să îi citim copilului mult mai devreme, concentrându-ne pe capacitățile de vorbire ale copilului.
Odată cu apariția lui „eu”, capacitatea bebelușului de a percepe textele crește dramatic.
De îndată ce bebelușul începe să vorbească în propoziții (chiar și scurte) și să-și pună dorințele în cuvinte, el poate nu numai să participe la „kamlanie” asupra unei cărți, ci și să asculte textul „greu”, dat cărții. Capacitatea fiecărui copil de a percepe textul cărții se dezvoltă în propriul ritm, la fel ca și vorbirea.
Dar această abilitate crește din comunicarea verbală cu un adult apropiat, din comunicarea în jurul unei cărți, construită pe improvizația de vorbire. Cu cât copilul este mai mic, cu atât comunicarea verbală sub formă de povestire este mai adecvată pentru el.
Așa că trebuie să „doarni” cărți.
Marina Aromstam
Într-o lună, două, trei, șase luni, un an? Nu! Apoi, când este încă în burtica mamei sale! "Pentru ce?" - tu intrebi. Mulți oameni percep chiar și un copil ca pe o creatură inconștientă, stupidă și ce putem spune despre „făt” - copilul intrauterin. De fapt, nu este așa. Bebelușul nu se naște doar ca o persoană conștientă care înțelege, simte și analizează totul, dar încă în burta mamei sale este crescut și învață despre viață. Comunicarea dintre mamă și copil în timpul sarcinii este extrem de importantă pentru formarea unei forme pozitive, armonioase, relații de încredere când copilul se naște și crește.
Citirea basmelor copilului dumneavoastră este o metodă excelentă de astfel de comunicare. Omulețul face cunoștință cu vocea mamei sale, intonațiile acesteia, stările de spirit (în funcție de conținutul basmului). Cu siguranță, basmele pe care bebelușul le-a auzit în timp ce trăia în pântec vor avea un efect benefic, calmant asupra lui în viitor, la fel ca muzica pe care mama a ascultat-o în timpul sarcinii.
Am început să-i citesc fiului meu când aveam, cred, cinci luni. Am început cu Pușkin, pentru că... Am găsit informații că basmele lui Pușkin au cel mai bun efect asupra bebelușului intrauterin. Apoi am cumpărat o colecție de poezii și basme de la naștere până la trei ani, cartea lui Bazhov, și plecăm... Fiind însărcinată, am citit Serafim atât ziua, cât și seara, când aveam chef – în fiecare zi. Îmi amintesc când basmele s-au încheiat, am trecut la mituri și legende tari diferite lume - din nou, am auzit că, cu cât este mai mare varietatea genurilor pe care le prezentați unui copil mic, cu atât mai bine.
Am continuat să trăim în același mod după naștere. Nu aveam destule cărți! Marșak, Ciukovski, Barto, Pușkin, Erșov, Jukovski, Krylov (cu fabulele sale), Tolstoi (cu povești și basme pentru copii), Suteev, ruși povesti din folclor, basme ale altor popoare ale lumii, cele mai cunoscute basme ale autorilor străini - toate acestea au fost citite în sus și în jos de mai multe ori în doi ani. Acum este rândul lui Usachev și a enciclopediei „Cele mai incredibile fapte”. După cum puteți vedea, noi niciodată, chiar și în foarte, foarte La o vârstă frageda nu s-au limitat la „Nap”, „Kolobok” și „Pui Ryaba”. Îmi amintesc că în primele zile după naștere mi-am reîmprospătat memoria despre cartea „Mintea subconștientă poate face orice”. Și i-a citit cu voce tare Serafimului care suge sânii pentru companie.
Desigur, este foarte important ca părinții înșiși să iubească să citească. Pentru mine, o carte nu este numai cel mai bun cadou pentru o zi de naștere, dar și un altar care trebuie manevrat cu mare grijă și grijă. Este această atitudine față de sursa cunoașterii și dragostea mea de lectură pe care o insuflez fiului meu încă din primele luni de viață, în și din burtă. La urma urmei, mai târziu, în viitor, este imposibil să faci un copil să iubească cărțile. Pasiunea pentru lectură nu poate fi „infectată” decât dând un exemplu adecvat.
Desigur, bebelușul nostru iubește foarte mult cărțile. Acesta este un cadou aproape la fel de bun pentru el ca și pentru mine. Îi place să se uite la poze, îi place să i se citească și de mult l-am lăsat singur cu o carte și știu că cartea va fi în siguranță. Este extrem de îngrijit – la fel de îngrijit precum poate fi un copil de doi ani cu o carte. Niciodata, nici in perioada in care copiii baga totul in gura, nu am permis ca carti sa fie rupte, supte si zdrobite (chiar si din carton pentru copii). Mi-am distrat fiul și am înlocuit în liniște cartea cu o jucărie și asta a fost tot.
Dacă nu i-ai citit basme copilului tău în timpul sarcinii, începe să o faci acum, cât mai devreme! La urma urmei, de la naștere este, de asemenea, foarte important ca un copil să audă vorbirea umană și, de asemenea, vorbirea alfabetizată și frumoasă. Ascultă cât mai mult și cât mai des posibil, iar operele literare sunt cei mai buni ajutoare ale mamei în acest sens. Citiți copilului dumneavoastră toate genurile: de la rime populare de pepinierăși glume la povești și poezii! În viitor, acest lucru va da roade: copilul nu numai că va începe să vorbească devreme, își va îmbogăți vocabularul, dar va duce și cartea prin viață! Multă baftă!
Poți începe să citești basme deja când ai rămas însărcinată, pentru că bebelușul simte emoțiile viitorilor părinți și în curând începe să le audă vocile. Citirea basmelor calmează atât mama, cât și copilul și creează o legătură puternică între ei. În astfel de momente, sunt potrivite poezii bune, fără emoții, de preferință opere populare rusești. Nu uitați de muzică liniștitoare și cântece de leagăn. Crede-ma, copilul simte si intelege totul!
Regula principală atunci când se determină un basm după naștere este regula „basmelor după vârstă”. ÎN copilărie timpurie Scurtele basme cu suficiente sunete care imită animalele sunt perfecte. Miau-miau, kar-kar și altele asemenea fraze scurte va ajuta copilul să înceapă să vorbească mai repede. La urma urmei, este atât de interesat să repete totul după tine!
Când copilul are 4 ani, basmele cu intrigi, evenimente strălucitoare și experiențe emoționale pentru personaje vor deveni importante. La această vârstă, este timpul să alegeți basmele care rezolvă probleme comune bine și rău, ele pot fi deja discutate împreună și învățate să fie rezolvate. Până la vârsta de șase ani, baza bibliotecii tale de basme ar trebui să fie compusă din povești despre animale. După 6 ani, un basm ar trebui să conțină deja un anumit complot, iar basmele autoare testate în timp vor fi ideale. Frații Grimm, Hans Christian Andersen sunt o alegere excelentă.
De la 7 la 11 ani este timpul să începeți să citiți basme de Lindgren, Milna, Rodari... Va fi grozav dacă copilul le citește singur, dar, bineînțeles, cu ajutorul vostru. Amintiți-vă: prima carte pe care o citește un copil va fi amintită pentru totdeauna! Nu uitați să începeți să citiți și basmele lui Pușkin în versuri.
Copilul tău este deja înăuntru adolescent? Să nu credeți că nu mai are nevoie de basme. Basmele pentru copii sunt înlocuite cu basme complet adulte, cu aventuri și fantezie. Bun exemplu: Adventure Electronics.
Și în sfârșit: chiar dacă nu alegeți basmele online, ci preferați să cumpărați cărți, aveți grijă să vă asigurați că basmele sunt prezentate în original și nu în versiunea modernă. În orice caz, înainte de a începe să citiți, recitiți singur textul. Acest lucru se datorează problemei apariției unui număr imens de cărți care sunt frumoase de privit, dar textul lor este uneori distorsionat până la disgrație.
Acest punct de vedere este susținut de expertul nostru - psiholog de familie Irina Karpenko.
Proces natural
Maturizarea creierului durează de la naștere până la 15 ani. Neuropsihologii disting trei etape ale acestui proces:
Primul- de la începutul sarcinii până la 3 ani. În acest moment, se formează primul bloc funcțional al creierului: structuri și sisteme responsabile de starea fizică, emoțională și cognitivă a copilului.
Al doilea- de la 3 la 7-8 ani. În această perioadă, cel de-al doilea bloc funcțional se maturizează, controlând percepția: vizuală, gustativă, auditivă, kinestezică, mirosului și atingerii.
Al treilea- de la 7-8 la 12-15 ani. Un pas în dezvoltarea celui de-al treilea bloc, care organizează activitatea mentală activă, conștientă.
Blocurile se formează secvenţial, iar încercările de a sări peste o etapă distorsionează dezvoltarea naturală.
Reacția la învățarea timpurie poate să nu apară imediat, dar va reveni totuși să te bântuie ani mai târziu - incapacitatea de a construi relații cu alte persoane, ticuri, mișcări obsesive, bâlbâială, tulburări de vorbire.
Mai mult, citind vârstă fragedă- stres mental puternic, care determină fluxul de sânge către cortexul cerebral, ceea ce duce la epuizarea aportului de sânge către centrii de respirație și digestie. Ca urmare, apar spasme vasculare, care, la rândul lor, dau naștere la o mulțime de boli.
Învățarea prematură a citirii este, de asemenea, periculoasă pentru ochi. Oftalmologii nu sfătuiesc să învețe copilul să citească înainte de vârsta de 5-6 ani, când formarea mușchiului ciliar nu s-a încheiat încă. Stresul vizual la o vârstă fragedă poate duce la dezvoltarea miopiei.
Timp de joc
Încă una latura negativă Dezvoltarea intelectuală timpurie a unui copil este desocializarea.
ÎN copilăria preşcolară sunt stabilite conceptele de bază ale principiilor morale: bunătate, milă, rușine, dragoste, fidelitate, devotament, onestitate, dreptate... Cel mai important lucru pentru un copil în această etapă este să învețe să contacteze lumea exterioară, să interacționeze cu ceilalți. oameni și simțiți-i. De aceea la o „vârste fragede” dragostea necondiționată a mamei este extrem de importantă pentru copil. Prin afecțiunea maternă, tandrețe și grijă, bebelușul învață să iubească lumea și pe cei din jur.
În primii ani de viață, este important ca un copil să-și îmbogățească lumea interioara experiențe pozitive, și de la trei până la patru ani și jocuri de rol. Celebrul psiholog Daniil Elkonin spunea că vârsta preșcolară este o astfel de etapă dezvoltare mentală, a cărui activitate principală este jocul. Prin joc apar cele mai importante schimbări în psihicul copilului și are loc pregătirea pentru o nouă etapă de dezvoltare - învățarea.
Când unui copil aflat în stadiile incipiente de dezvoltare, în loc de jocuri, versuri, versuri și versuri, i se oferă posibilitatea de a studia cifrele și literele, formarea sfera emoțională incetineste. Va fi aproape imposibil să umpleți acest gol. Copilul nu va dezvolta pe deplin calități precum capacitatea de a empatiza, a simpatiza, a iubi - cheia construirii familie puternică, prietenie, cooperare. Amintiți-vă de faimoșii copii-minune: marea majoritate a acestora sufereau de diverse complexe, nesiguranță, depresie, generate de incapacitatea de a construi relații cu semenii și cu sexul opus. Cu toate acestea, copiii cărora nu au fost predați 5 limbi de la naștere, ci pur și simplu au fost învățați să citească de la vârsta de 2-3 ani, întâmpină dificultăți similare, deoarece la o vârstă fragedă, când era necesar să stăpânească cultura comunicării, ei stătea în fața cărților.
În plus, învățarea timpurie afectează negativ formarea gândirii imaginative. Astfel, psihoneurologul, profesorul Vilen Garbuzov este sigur că intelectualizarea timpurie duce la „intoxicație schizoidă”, înlocuind spontaneitatea și interesul copiilor pentru natura vie cu lucruri abstracte pe care copiii mici nu sunt încă capabili să le înțeleagă.
Vorbim despre o tendință periculoasă de a preda excesiv de timpurie (înainte de 5 ani și jumătate) cititul, scrisul, matematica, o limbă străină, șahul, muzica din note, învățarea pe ecran și jocul cu dispozitive electronice complexe. Literele, cifrele, diagramele, însemnările îndepărtează și suprimă imaginația și gândirea imaginativă”, avertizează profesorul.
Fără înțelegere
Când înveți să citești, unul dintre cele mai importante aspecte este motivația. Copilul ar trebui să învețe nu la porunca părinților, ci la cererea lui. Inițiativa trebuie să vină de la copil. La urma urmei, procesul de învățare nu este unul ușor, iar dacă copilul nu înțelege de ce are nevoie de el, activitatea va deveni rapid plictisitoare, iar lecțiile de citit vor fi asociate cu o muncă obositoare și fără scop. Da, un copil de trei ani poate citi fluent, dar este puțin probabil ca acest lucru să-i aducă bucurie. La această vârstă, copiii încă citesc pur tehnic: procesul de punere a literelor în cuvinte este dificil și, în timp ce copilul citește propoziția până la sfârșit, uită deja ceea ce a citit la început. Nu există suficientă forță pentru a înțelege și a asimila textul. Acestea sunt caracteristici de vârstă Junior vârsta preșcolară- pana la 5-6 ani. Potrivit statisticilor, 70% dintre copiii sub 5 ani nu înțeleg singuri ce citesc. Dar copiii înțeleg și absorb perfect informațiile atunci când adulții le citesc.
Dragoste pentru viață
Dorința de a stăpâni arta lecturii apare la un copil, de regulă, până la vârsta de 6-7 ani, în cazuri rare - la vârsta de 5 ani.
Aspirația apare atunci când un copil imită frații mai mari care știu să citească sau părinții iubitori de carte. Uneori, un copil poate fi încurajat întâlnind un coleg care a învățat să citească. La această vârstă, abilitățile tehnice sunt ușor de stăpânit, iar copilul este deja capabil să se concentreze simultan asupra compoziției și semnificației poveștii.
Bebelușul citește cu entuziasm cărți pentru copii, descoperind singur lumi uimitoare. Până la urmă, o activitate interesantă este complet captivantă, iar lectura (când nu este sub presiune) devine o adevărată plăcere estetică: dezvoltarea, îmbogățirea, ajutarea la dezvăluirea lumii interioare.
Nu-ți priva copilul de bucuria de a învăța, nu-l împinge înainte și atunci el va arăta abilități uimitoare, învățând nu doar să pună cuvinte împreună din silabe, ci îndrăgostindu-se de literatură pentru tot restul vieții.
Dacă vorbesc despre Dezvoltarea copilului, nu se poate decât să supraestimeze importanța cărții. De obicei, părinții încep să le citească copiilor de la o vârstă fragedă.
La ce vârstă începi să citești?
#Cărți pentru copii, ce să alegi pentru lectură?#
Și este corect. Este important ca copiii să-și pună părinții să le citească cu voce tare, chiar și atunci când învață să citească ei înșiși. Mulți adulți își amintesc acum cu plăcere cum mama sau bunica le citeau basme. La urma urmei, impresiile din copilărie rămân cu o persoană pe viață! Dar mulți părinți fără experiență se întreabă când să înceapă să citească basme copiilor lor? Răspunsul este simplu - cât mai curând posibil. Desigur, o carte pentru copii ar trebui să fie adecvată vârstei.
Cel mai bine este să-i prezinți bebelușului tău cărți de la vârsta de șase luni. Cântecele și poeziile sunt potrivite pentru copiii foarte mici - se vor familiariza cu ritmul poetic și muzical. Și la 6 luni poți deja să arăți cărți de jucării. Imagini luminoase, material bun, din care sunt realizate, vor contribui la dezvoltarea motricității mâinii, a memoriei tactile, a imaginației și a gândirii creative. Apoi poți începe să citești primele tale cărți.
În acest moment îi poți prezenta bebelușului în primele lui basme. Poate că nu le înțelege conținutul, dar vocea blândă a unei mame care citește un basm simplu va contribui la dezvoltarea unei legături emoționale a copilului cu mama lui. Poveștile populare pentru cei mici sunt potrivite pentru acest scop. Mai târziu, bebelușul începe să-și recunoască basmele preferate și să se bucure când mama sau bunica lui le spune iar și iar.
Când copilul crește puțin, poate citi basme, poezii și povești mai complexe scrise special pentru această vârstă. Basmele mai complexe sunt mai puțin ritmice, complotul lor este mai complex și pur și simplu nu vor fi de înțeles bebelușului. În general, conținutul unei cărți pentru copii ar trebui să fie adecvat vârstei, altfel copilul pur și simplu nu va fi interesat. Prin urmare, acordați o atenție deosebită la ce vârstă este scris un anumit basm. Este mai ușor cu poeziile - chiar dacă copilul nu le înțelege conținutul, melodia și ritmul poeziei îl vor încânta.
Să ne uităm la această problemă.
În primul rând, citirea cu voce tare nu este doar cunoașterea lumii de către un copil, ci și comunicarea dintre părinți și copii. Pentru dezvoltarea armonioasă și sănătoasă a unui copil, comunicarea cu un adult, atunci când atenția este acordată numai lui, este extrem de importantă. Când citiți împreună, apare o astfel de oportunitate. În plus, atunci când unui copil i se citesc cărți încă din primele luni de viață, acesta învață să vorbească, chiar dacă nu înțelege încă sensul cuvintelor. Dar își amintește cuvinte noi, sunete și melodie limba maternă. A imagini luminoase ajuta copilul să înțeleagă ceea ce se spune și începe să conecteze basmul cu ceea ce este arătat în ilustrație.
Citirea cu voce tare unui copil îi dezvoltă foarte bine memoria și imaginația. Mai întâi învață să recunoască în imagini eroi de basm, iar mai târziu începe să joace personaje din basmele lui preferate. Copiii își amintesc multe basme pe de rost și sunt foarte indignați când cel care le citește schimbă ceva în intriga cu care sunt familiarizați. La urma urmei, predictibilitatea și siguranța sunt foarte importante pentru un copil mic, iar complotul constant al unei povești preferate îi oferă aceste sentimente. Desigur, basmul trebuie să aibă un final fericit!
Basmele au un efect foarte bun asupra formării valorilor și idealurilor morale la un copil. Cu ajutorul lor, el învață să facă distincția între bine și rău și dobândește multe concepte morale. Apropo, nu doar clasicele cunoscute pentru copii sunt potrivite în acest scop, ci și basmele personalizate pe care le poți compune chiar și singur. Basmele sunt bune și pentru a preda noi modele de comportament - copilul învață cum să acționeze într-o anumită situație.
La ce oră încep copiii să citească?
De obicei, instrucțiunile de citire sunt lumea modernă incepe de la 4-5 ani. În trecut, copiii începeau de obicei să citească mai târziu, dar timpul înaintează, la fel și metodele de predare a citirii. Există metode de predare în care un copil are deja 2 ani și poate citi cărți simple. Dacă acest lucru este bun sau rău - fiecare decide singur susținătorii și adversarii se ceartă despre această problemă de mult timp dezvoltare timpurie. Dar rețineți că dacă un bebeluș învață să citească devreme, orizonturile și abilitățile sale intelectuale se dezvoltă mai repede. Deci, de ce să nu-i oferi cele mai bune oportunități de dezvoltare?
Adevărat, există un „dar” aici. Chiar dacă bebelușul citește deja singur, este foarte important să continui să citești cu voce tare împreună cu părinții săi. basme, poezii, povestiri. Acest lucru vă va îmbunătăți contactul emoțional, va oferi oportunități ample de comunicare, iar copilul vă va putea adresa întrebări care îl interesează. În plus, vei putea discuta despre basmul și istoria pe care le-ai citit, ceea ce înseamnă că copilul tău va putea obține mai mult de la fiecare carte pentru el însuși. Unii experți vă sfătuiesc să continuați să citiți cu voce tare copilului dumneavoastră cât mai mult timp posibil. Atunci dragostea pentru carte și înțelegerea reciprocă cu părinții săi vor rămâne în el mulți ani. Citește mai mult, citește cu copiii tăi!
