Dezvoltarea memoriei și a inteligenței. Dereglarea memoriei și intelectului general epi memoria atenție gândire va intelect

Inteligența, memoria și atenția sunt calități care sunt necesare unei persoane de-a lungul vieții. Fără dezvoltare, cele mentale încep să se degradeze treptat, de aceea este foarte important să antrenăm creierul de la o vârstă fragedă. La o vârstă fragedă suntem capabili să absorbim cea mai mare cantitate de informații, dezvoltarea memoriei și a inteligenței este stimulată în noi și, prin urmare, ne îmbunătățim mai rapid decât la vârsta adultă.

Ce este inteligența?

Acesta este un concept general mai degrabă decât unul specific. Inteligența este un sistem cognitiv global care include toate metodele de cunoaștere a lumii înconjurătoare. Dar aceasta este doar o parte a definiției sale. Activitatea mentală poate fi interpretată și ca abilitatea de a se comporta corespunzător. Mai mult, instruirea în inteligență este capacitatea de a primi și utiliza cunoștințe în practică, de a analiza și de a încerca să înțeleagă atât categorii abstracte, cât și concrete.

Datorită activității mentale, o persoană este capabilă să:

• analizează informațiile primite, compară-le, compară și izolează părțile logice și semantice din aceasta;
• să evalueze critic datele obținute și să găsească astfel unde sunt false și unde este adevărul;
• gândiți și raționați bazat pe legile logicii și trageți concluziile adecvate;
• folosiți deducția - pentru a generaliza, a găsi tipare și a căuta gândul potrivit din imaginea de ansamblu;
• percepția figurativă - reunind lucruri complet diferite, la prima vedere, într-o singură categorie;
• gândirea abstractă - crearea și memorarea ideilor și sistemelor complexe;
• concentrați-vă pe o anumită problemă;
• prezice cursul posibil al evenimentelor și decide cum să rezolve problemele potențiale.

Adică, după cum vedem, inteligența este ceea ce de obicei îmbunătățim, începând de la naștere.

Cum să antrenezi abilitățile mentale ale unui copil?

Dezvoltarea inteligenței și a memoriei este în puterea oricui. Mai jos este un set de reguli, respectând care, vă puteți atinge rapid obiectivul.

1. Oxigenul este necesar pentru activitatea benefică a creierului, prin urmare copilul trebuie să fie în aer curat.
2. La o vârstă foarte fragedă, copiii învață despre lume prin jucării. Ei se întreabă ce se va întâmpla dacă mestecă, aruncă sau lovesc o minge sau zdrăngănit. Prin urmare, nu interferați cu cercetarea copilului - ajutor mai bun. Cumpărați seturi de construcție cu piese mari în loc de jucării gata făcute. Iar copiii peste 3 ani, care nu mai încearcă să încerce fiecare obiect nou pe dinte, pot cumpăra „Lego”, puzzle-uri și puzzle-uri pentru dezvoltarea inteligenței și memoriei.
3. Citește împreună cu copilul tău, așa că va dezvolta, pe lângă inteligență, și imaginația.
4. Cu copiii care vor merge în curând la școală, puteți începe să învățați versuri și să discutați cine vrea să devină când va crește. Apropo, memorarea poeziei ajută la dezvoltarea inteligenței la un adult.
5. Învățați-vă copilul să citească rapid și să capteze majoritatea informațiilor în timp ce face acest lucru.
6. Rezolvați probleme de matematică crescând treptat nivelul de dificultate.
7. Nu interziceți jocul pe calculator. În zilele noastre, multe dintre ele sunt create cu scopul de a antrena intelectul și logica. Dacă ești îngrijorat de sănătatea ta, atunci doar dezvoltă o rutină zilnică pentru copilul tău cu un timp dedicat la calculator.

Ce este memoria?

Memoria este o capacitate de neînlocuit pentru viața normală. Fără ea, nu am putea nu numai să ne dăm numele, ci și să vorbim sau să gândim. Practic, memoria este partea intelectului care stochează și reproduce informația. De-a lungul anilor s-au acumulat tot mai multe date. Memoria este formată din următoarele părți:

• Înregistrarea amintirilor. Acest lucru ne permite să obținem informații despre noi obiecte întâlnite pe calea vieții, să le sistematizăm și să le salvăm. Și deși memorarea este principala funcție a memoriei, este departe de a fi singura.
• Stocare - conștiința noastră arhivează automat informațiile primite în „biblioteca” sa. Dacă datele nu ar fi stocate în cap, atunci ar fi imposibil să se dezvolte inteligența.
• Reproducerea informațiilor – când creierul recunoaște și găsește memoria dorită în biblioteca sa. Poate fi fie arbitrar, la voință, fie involuntar. De exemplu, când un factor extern ne amintește de un eveniment din trecut.
• Uitarea de informații este, de asemenea, un proces integral al memoriei. Ideea este că cu cât învățăm mai multe, cu atât mai multe „cărți” apar în biblioteca noastră și, bineînțeles, devine mai greu să o găsești pe cea de care ai nevoie.

Metode de antrenament a memoriei la copii

Există destul de multe tipuri de astfel de activități, dar toate sunt caracterizate de dezvoltarea creierului în ansamblu. De aceea, principalele metode care vizează dezvoltarea inteligenței și memoriei vor fi enumerate mai jos:

1. Cel mai bine, oricare dintre noi învață ceea ce ne interesează. Dar ce rămâne cu restul informațiilor? Este suficient să-l lași pe copil să o spună cu voce tare. Apoi informațiile vor fi înregistrate în subconștient pe mai multe niveluri.
2. Construirea de asociații. Această percepție îi ajută atât pe copii, cât și pe adulți. Adevărat, datorită muncii dezvoltate a imaginației la o vârstă fragedă, doar asociația în sine este mai ușor de reținut. Dar există o cale de ieșire. Trebuie doar să pronunți atât conceptul în sine, cât și asocierea cu acesta de mai multe ori.
3. Jocurile sau desenele animate educative care sunt construite pe memorare pot ajuta la dezvoltarea acestei abilitati la un copil si sa nu-l lase sa se plictiseasca.
4. Gruparea - adică împărțirea informațiilor în grupuri. Chiar și unui adult îi este greu să-și amintească totul într-un singur flux, așa că este foarte important să împărțiți informațiile în secțiuni separate. Puteți chiar să combinați această metodă cu una asociativă.

Conceptul și scopul atenției

Cel mai simplu mod de a descrie esența atenției este capacitatea conștiinței de a selecta un anumit obiect și de a se concentra asupra acestuia. Stimulează dezvoltarea memoriei și inteligenței la copii. Adică, creierul se concentrează pe ceva anume și neglijează orice altceva. Acesta este un proces asociat cu activitatea conștiinței și cu interesele și caracterul individului.

La copii, atenția se risipește foarte repede, deoarece se bazează pe hobby, iar de îndată ce interesul dispare, dispare și concentrarea. Prin urmare, este extrem de important să-l înveți pe copil să rămână atent la îndeplinirea unor sarcini specifice.

Cum să înveți un copil să se concentreze?

Primul pas este să vă programați pe deplin rutina zilnică. Astfel, te poți asigura că copilul dedică o anumită perioadă de timp unei anumite acțiuni. Totodata, nu trebuie sa uitati sa alternati activitatile pentru ca bebelusul sa nu se plictiseasca prea mult. Și nu uitați să duceți lucrurile până la capăt, pentru că numai atunci copilul dumneavoastră va dezvolta disciplina.

De asemenea, poți folosi gesturi și cuvinte care vor întoarce atenția copilului asupra ta și asupra subiectului studiat. De exemplu, „ascultați”, „priviți”, „acordați atenție” și așa mai departe.

Și cel mai important: rețineți că în predare este important să folosiți atât primul, cât și al doilea.

Cum să îmbunătățești concentrarea mai târziu în viață?

Există destul de multe exerciții care stimulează dezvoltarea inteligenței și memoriei (și atenției) la adulți. Îți este greu să te concentrezi pe ceva suficient de mult și interferează? Deci, utilizați metodele de mai jos.

1. „Mâna a doua versus film”. Găsiți și redați un film foarte interesant pentru dvs., acesta poate fi fie nou, fie doar cel preferat. După aceea, pune în fața ta un ceas, care are o mână secundă, și urmărește-l timp de 2 minute. Sarcina ta este să nu te desprinzi de ea pentru film în acest timp.
2. „Numărătoare inversă”. Când mergeți pe stradă sau mergeți în transportul public și vă uitați pe fereastră, alegeți pentru dvs. un număr necircular, de exemplu, 143, și numărați până la 0. În timp, puteți complica sarcina prin creșterea numărului și de asemenea, scade nu 1, ci 2 sau 3.
3. „Cartea este cel mai bun prieten”. Luați o carte și deschideți-o pe orice pagină. Alegeți un paragraf pentru dvs. și numărați cuvintele din el, în timp ce nu vă folosiți degetele sau mijloace improvizate, ci doar ochii.

Cum să devii mai hotărâtor?

Multora le este greu sa ia decizii rapid, deseori suntem depasiti de indoieli. Dar acest lucru este reparabil. Ai nevoie doar de practică. Constă în a gândi, a cântări toate argumentele pro și contra. Adică, această capacitate și dezvoltarea inteligenței și a memoriei sunt direct legate între ele. Vrei ca și copilul tău să poată lua decizii rapide? Mai întâi trebuie să alegi o zonă în care tu sau fiul sau fiica ta vei acționa rapid și abia după aceea vei începe să te antrenezi cu puzzle-uri logice. Abia atunci dezvoltarea memoriei, inteligenței, atenției va fi eficientă.

Dezvoltând orice abilitate, de obicei antrenăm intelectul în general, dar nu trebuie să uităm că copilul trebuie să se îmbunătățească într-o varietate de moduri. Nu trebuie să-l forțezi să citească, să rezolve probleme de matematică sau să cânte la pian. Oferă-i copilului tău libertatea de a alege ceea ce îi place să facă. Chiar și desenul simplu, datorită dezvoltării imaginației, îi poate îmbunătăți abilitățile creative și abilitățile mentale. În plus, este important ca bebelușul să fie interesat, prin urmare, atunci când efectuează orice exerciții de dezvoltare a memoriei și inteligenței, monitorizează reacția copilului și caută modalități de a-l intrigă.

Totul este foarte posibil, trebuie doar să-l dorești!

Memoria este un tip de activitate mentală cu ajutorul căreia se reflectă experiența trecută.

Memoria („poarta către intelect”) este o condiție prealabilă pentru un tip mai complex de activitate mentală - gândirea. Distingeți între memoria pe termen scurt și pe termen lung, mecanică și semantică (asociativă).

Memoria constă din următoarele componente principale: recepţie- percepția noului; retenţie- capacitatea de a reține aceste noi informații; reproducere- capacitatea de a reproduce informațiile primite.

Inteligența este o structură relativ stabilă a abilităților mentale ale unui individ (capacitatea de cunoaștere rațională, gândire, orientare, abilități critice, capacitatea de a se adapta la o situație nouă etc.).

6.1. Manifestări clinice 6.1.1. Tulburări de memorie

6.1.1.1. Amnezie

Amnezia (greacă a - o particulă care înseamnă negație, + mncme - amintire, amintire) - pierderea memoriei, absența acesteia.

Amnezie retrogradă- pierderea memoriei pentru evenimentele care preced o tulburare de conștiență sau o stare psihică morbidă. Poate acoperi o perioadă diferită de timp.

O persoană care a suferit un traumatism la cap cu pierderea cunoștinței timp de 5 ore, după ce și-a recăpătat cunoștința, nu și-a putut aminti nu doar cum, în ce circumstanțe s-a întâmplat, ci și ce s-a întâmplat în cele trei zile înainte. Nu mi-am amintit deloc ce făcea în această perioadă, unde era, pe cine vedea.

Amnezie anterogradă- pierderea memoriei pentru evenimentele survenite imediat după terminarea stării de conștiență perturbată sau a unei stări psihice morbide.

Durata de timp poate varia, de asemenea.

Un pacient care suferise o serie de crize epileptice, după terminarea acestora și curățarea completă a conștienței, a discutat îndelung cu medicul, informându-l despre starea sa de sănătate în acest moment, s-a plâns de durere în limba mușcată, de o senzație de slăbiciune. în tot corpul și a cerut să fie externat cât mai curând posibil. Totuși, când s-a întâlnit cu medicul câteva ore mai târziu, în seara aceleiași zile, nu și-a putut aminti că a văzut deja acest doctor astăzi. De asemenea, nu și-a amintit deloc conținutul conversației, precum și toate celelalte evenimente ale zilei (ce a mâncat la cină, ce a făcut).

Adesea există o combinație a acestor două tipuri de amnezie, caz în care se vorbește despre amnezie retroanterogradă.

Amnezie de fixare- pierderea capacității de a-și aminti, de a înregistra evenimente curente; tot ceea ce s-a petrecut în acest moment este imediat uitat de pacient.

Pacienta nu-și putea aminti unde era patul ei, deși se afla în această secție de câțiva ani; nu-și amintea numele medicului ei curant, în ciuda faptului că i-a fost dat în fiecare zi;

1 Termenul provine de la numele de Mnemosyne (Mnemosyne), zeița memoriei, mama a 9 muze (în mitologia greacă).

Nu-mi aminteam ce tocmai mâncase, ce făcuse. Întâlnindu-se cu asistenta de gardă de mai multe ori pe zi, de fiecare dată ea declara cu bucurie: „Mă bucur să vă urez bun venit, nu ne-am întâlnit de mult”.

Amnezie progresivă caracterizată printr-o slăbire treptată a memoriei și, în primul rând, ea slăbește, iar apoi memoria evenimentelor actuale, a ceea ce a fost recent, a evenimentelor din ultimii ani, dispare, în timp ce o persoană își poate aminti trecutul îndepărtat pentru o lungă perioadă de timp. si destul de bine.

Pacienta, care nu și-a amintit nimic din evenimentele din ultimii ani, chiar și-a uitat numele fiicei sale, în același timp și-a amintit bine ce păpușă minunată i s-a oferit la vârsta de șase ani, deși era acum 60 de ani. Și-a amintit ce rochie purta această păpușă, ce păr avea, cum nu s-a despărțit de ea nici măcar noaptea.

Secvența caracteristică a declinului memoriei conform principiului „inversarii memoriei” se numește legea lui Ρ și b despre. Conform acestei legi, are loc așa-numita îmbătrânire fiziologică a memoriei.

6.1.1.2. Paramnezia

Paramnezia (greacă para - aproape, aproape, aproape + mneme - amintire, amintire) - amintiri eronate, false, perverse. O persoană își poate aminti evenimente care au avut loc de fapt, dar să le relaționeze cu un timp complet diferit. Se numeste pseudo-reminiscențe- amintiri false.

Confabulații(din lat. con - c + fabula - narațiune, istorie, basm, conversații) - alt tip de paramnezie - amintiri fictive care nu corespund realității, când pacientul relatează ceea ce în realitate nu s-a întâmplat niciodată. Există adesea un element de fantezie în confabulații.

Pacienta a spus cu indignare: „În această clinică se întâmplă o indignare groaznică, ieri, de exemplu, m-au băgat într-o cușcă, iar înainte m-au forțat să ies în stradă pe fereastră”.

Criptomnezia(din grecescul kryptos - ascuns, secret + mneme - memorie, reamintire) - acest tip de paramnezie, atunci când o persoană nu își poate aminti când a avut loc acest sau acel eveniment, în vis sau în realitate, dacă a scris o poezie sau pur și simplu și-a amintit citit odată dacă a fost la un concert al unui muzician celebru sau doar auzit

vorbește despre asta. Cu alte cuvinte, sursa acestei sau acelea informații este uitată.

Pacienta de dimineață, tocmai s-a trezit, le-a povestit colegilor de cameră despre conținutul visului ei: a visat că mama ei, în lipsa ei, și-a predat toate rochiile casei de amanet. Văzându-și mama care a venit să o vadă în seara acelei zile, pacienta a început să plângă și să-i reproșeze „rochiile predate casei de amanet”. Era convinsă că este de fapt, i-a declarat mamei sale: „Îți este doar rușine, așa că spui că nu ai renunțat la nimic”.

Asa numitul memorie fotografica, când o persoană, care tocmai a citit mai multe pagini dintr-un text necunoscut, poate repeta imediat din memorie tot ceea ce a citit aproape fără erori.

Apropiat de memoria fotografică și de un fenomen numit eidetism, atribuit în general nu numai memoriei, ci și domeniului reprezentărilor (vezi capitolul 5).

Eidetism(din grecescul eidos - imagine) - un fenomen în care o reprezentare oglindea percepția. Aici memoria este implicată și în forma sa figurativă vie: un obiect sau un fenomen, după ce dispare, își păstrează imaginea vizuală vie în conștiința unei persoane. Eidetismul este normal la copiii mici. cu capacitatea lor de percepție imaginativă vie și este extrem de rară la adulți. De exemplu, un copil, care se uită la o fotografie și o întoarce cu susul în jos, poate descrie cu exactitate ceea ce a văzut.

O memorie foarte bună nu înseamnă neapărat o inteligență ridicată. La oligofrenici, memorarea mecanică poate fi foarte dezvoltată fără nicio înțelegere a acesteia.

6.1.2. Tulburări intelectuale "" "

Tulburări ale activității intelectuale - o schimbare a procesului de cunoaștere rațională, inferențe, judecăți, abilități critice.

6.1,2.1, Demență

Distingeți așa-numita demență (din lat. De - un prefix care înseamnă coborâre, coborâre, mișcare în jos, + mens - minte, minte) - demență dobândită și retard mental (din greacă oligos - mic în sensul de cantitate + phren - gând, minte) - demență congenitală.

După caracteristicile tabloului clinic, se disting următoarele tipuri de demență.

Demența organică este demența cauzată în principal de boli vasculare ale creierului, psihoze sifilitice și senile și traumatisme cerebrale. Demența organică este de obicei împărțită în două grupe: totală (difuză, globală) și parțială (dismnestică, parțială, lacunară).

Demență totală caracterizat printr-o scădere persistentă a tuturor funcțiilor intelectuale, slăbiciune a judecății, lipsă de critică a stării lor. Un exemplu în acest sens este așa-numita demență senilă (vezi „Psihozele bătrâneții”), precum și demența cu paralizie progresivă (demența paralitică – vezi).

Pacienta, o persoană foarte educată și cultă în trecut, nu ezită să se plimbe goală prin cameră, apoi vine la tânărul doctor și o invită să „se căsătorească imediat cu el”. Nu își amintește datele vieții sale, date istorice cunoscute. Fără nicio critică, se referă la starea în care se află, se consideră a fi complet sănătos și explică faptul șederii în secția unui spital de psihiatrie cu dorința de a „lua o pauză de la afaceri în acest mediu drăguț”.

Demență parțială (dismnestică). caracterizat, după cum arată și numele, a exprimat tulburări de memorie. Restul funcțiilor intelectuale suferă în principal secundar, deoarece „porțile de intrare ale intelectului”, așa cum se numește uneori memoria, sunt încălcate. Astfel de pacienți își păstrează capacitatea de a judeca, au o atitudine critică față de starea lor. Le este greu să asimileze cunoștințe noi, dar vechi, mai ales profesionale, bine consolidate, le pot fi păstrate mult timp. Datorită unei atitudini critice față de ei înșiși, astfel de pacienți își înțeleg situația, încearcă să evite conversația în care ar putea detecta tulburări de memorie, folosesc constant un caiet, scrie în avans ceea ce trebuie să spună sau să facă.

O imagine tipică a unei astfel de demențe parțiale poate fi observată cu ateroscleroza cerebrală sau sifilisul creierului.

Conform Clasificării Internaționale a Bolilor (reviziunea a 10-a), se evidențiază următoarele tipuri! demență: demență asociată cu boala Alzheimer; demența vasculară; demența în bolile Pick, Huntington, Parkinson, SIDA etc.; demență nespecificată.

Dintre demența dobândită, se disting și demența schizofrenică și epileptică.

Dementa schizofrenica numit si apatic sau atactic, caracterizat prin inactivitate intelectuală, lipsă de opinie, în timp ce premisele activității mentale pot persista mult timp. De aceea intelectul unor astfel de pacienti este comparat cu un dulap plin de carti pe care nimeni nu le foloseste, sau cu un instrument muzical incuiat cu cheie si niciodata deschis.

Un tânăr de 22 de ani stă nemișcat în pat toată ziua, nefiind interesat de nimic și fără a face nimic. Nu ia cărți în mâini, este complet indiferent la cel mai interesant program de televiziune. În același timp, într-o zi s-a apropiat pe neașteptate de masa de șah și a învins un șahist foarte puternic. În viitor, încă nu a făcut nimic, a fost indiferent la numeroasele oferte de a juca șah.

Demența epileptică se exprimă nu numai într-o scădere semnificativă a memoriei, ci și într-un fel de schimbare a gândirii, atunci când o persoană începe să-și piardă capacitatea de a distinge între principal și secundar, totul i se pare important, toate lucrurile mici sunt semnificative. . Gândirea devine vâscoasă, „neproductivă, detaliată patologic, pacientul nu își poate exprima în niciun fel gândul (nu degeaba gândirea epileptică este uneori numită labirintică). Îngustarea cercului de interese, concentrarea atenției exclusiv asupra propriei stări este de asemenea caracteristic. (demență concentrică).

O pacientă de 36 de ani, suferind de epilepsie încă din copilărie, relatează în detaliu, cu multe detalii, despre starea ei: „Așa că, atunci m-am dus, m-am dus, și în fața mea era ușa, ei bine, am luat mânerul. , l-a luat și l-a împins, apoi a fost bunica în picioare, avea șosete de lână și pantofi de mărimea 40 ... ”și așa mai departe. Pacienta a făcut tot acest lung discurs pentru a-l informa pe medic despre aspectul convulsii după ce și-a învinețit capul lângă uşă. Memoria este redusă drastic, o femeie folosește un număr mic de cuvinte, adesea folosind expresii șablon și rime, folosește de bunăvoie cuvinte diminutive: „ochi mici”, „mâini mici”, „mărucică”, „krovatochka”. Complet ocupat cu ea însăși, alții sunt interesați în măsura în care are ceva de-a face cu ea.

Oligofrenie- demență ereditară, congenitală sau dobândită în primii ani de viață, exprimată în subdezvoltarea psihică generală cu predominanța unui defect intelectual, în primul rând, și, ca urmare, în dificultatea de adaptare socială.

6.2. Principalele sindroame ale tulburărilor de memorie și inteligență

sindromul Korsakov- un fel de sindrom amnestic. Se bazează pe incapacitatea de a aminti evenimentele actuale (amnezie fixativă) cu o memorie mai mult sau mai puțin păstrată a trecutului. În acest sens, există o încălcare a orientării (așa-numita dezorientare amnestică). În primul rând, se referă la timp. În plus, există dezorientare în loc și în realitatea înconjurătoare. Și un alt simptom caracteristic acestui sindrom este paramnezia, în principal sub formă de confabulații sau pseudo-reminiscențe, dar pot fi observate și criptomnezii.

Un pacient de 33 de ani care a fost transferat la o clinică de psihiatrie (din cauza unor tulburări severe de memorie) dintr-o clinică chirurgicală, unde a fost tratat pentru o leziune la cap, își dă de bunăvoie numele și prenumele, profesia, numele copiilor. În același timp, nu știe unde se află acum, ce dată este astăzi, că a mâncat recent. Nu își amintește numele medicului curant (în ciuda faptului că întreabă despre asta în fiecare zi), nu își amintește unde este patul lui. Întrebat ce face ieri, el a spus că „a trebuit să revizuim urgent un proiect”. Altă dată spune: „Mi-am petrecut o zi întreagă reparând o motocicletă, ceva ce a greșit din nou cu mine”.

Sindrom organic (encefalopatic, psihoorganic). constă din triada Walter-Buel, care include: 1) labilitatea emoțională, incontinența emoțională; 2) tulburare de memorie; 3) scăderea inteligenței. Pacienții devin neputincioși, se orientează cu dificultate (în primul rând, orientarea în timp este perturbată, deoarece trebuie să memoreze constant numere noi), este dificil să se adapteze la o situație nouă, nu o înțeleg bine. Voința lor este slăbită, capacitatea de lucru le scade, trec ușor de la lacrimi la zâmbet și invers. Variantele comportamentului psihopat de origine organică nu sunt neobișnuite.

Există următoarele opțiuni (stadii) ale sindromului psihoorganic (K. Schneider): astenic, exploziv, euforic, apatic.

Sindromul organic (psihoorganic, encefalopatic) poate apărea într-o varietate de boli: cu afectare directă a creierului (tumori, infecții intracraniene, traumatisme, patologie vasculară de origine aterosclerotică, sifilitică și de altă natură); cu somatogenii (ca urmare

boli ale ficatului, rinichilor, plămânilor etc.); cu alcoolism, dependență de droguri, abuz de substanțe, intoxicații cu anumite substanțe toxice; în bolile care apar cu procese atrofice în creier (de exemplu, boala Alzheimer, boala Pick etc.). Este însoțită de o mare varietate de tulburări neurologice.

Sindromul psihoorganic, de regulă, este ireversibil, deși poate da o anumită dezvoltare inversă cu utilizarea unei terapii adecvate, inclusiv a medicamentelor nootrope.

TULBURĂRI DE GÂNDIRE

Gândirea este o reflectare generalizată a obiectelor și fenomenelor de către o persoană în conexiunile și relațiile sale naturale. Elementul principal al gândirii este conceptul - reflectarea în mintea umană a proprietăților și calităților cele mai generale și esențiale ale obiectelor și fenomenelor, în contrast cu senzațiile, percepțiile și reprezentările, care reflectă fie proprietăți individuale specifice ale obiectelor și fenomenelor (senzații). ), sau aceste fenomene și obiecte specifice în general (percepție), sau reproducerea imaginilor percepute în trecut (reprezentare). De exemplu, conceptul de „casă” reflectă proprietățile generale ale diferitelor clădiri de diferite arhitecturi, dimensiuni, stil, locație, conține semnificația „proprie locuință”, etc.

Una dintre cele mai importante caracteristici ale conceptelor este că ele se bazează nu numai pe experiența proprie a unei persoane, ci includ și experiența generațiilor anterioare, fixată cu ajutorul limbajului. De aceea, stăpânirea limbii contribuie la asimilarea întregului bagaj de cunoștințe acumulat de omenire.

Operațiile cognitive includ analiza, sinteza, compararea și generalizarea, abstracția și concretizarea cu trecerea ulterioară la formarea conceptelor.

Procesul de asociere poate fi perturbat într-o varietate de moduri, în funcție de natura bolii, stadiul acesteia, tipul de curs și rezultatul acesteia.

7.1. Manifestari clinice

7.1.1. Tulburări ale procesului asociativ

Accelerarea gândirii exprimată în cursul accelerat al proceselor asociative; gândurile se înlocuiesc foarte repede unele pe altele, sunt atât de multe, încât pacienții, în ciuda discursului lor foarte rapid („mitralieră”), încă nu au timp să le exprime. În exterior, un astfel de discurs al pacienților poate să semene cu schizofazie (vorbire întreruptă), totuși, dacă îl înregistrați, de exemplu, pe un magnetofon, atunci puteți găsi un anumit sens în el, ceea ce nu este cazul schizofaziei.

Cursul accelerat patologic al proceselor asociative se caracterizează și prin distractibilitatea: gândirea pacientului devine superficială, predispusă la comutare instantanee; tot ceea ce intră în câmpul vizual al unui astfel de pacient îi atrage imediat atenția, îi ocupă gândurile, dă o nouă direcție ideilor sale. Gradul extrem de distragere a atenției se exprimă în „salt de idei” (fuga idearum), când gândurile pacienților, înlocuindu-se cu o viteză fulgerătoare, trec de la un subiect la altul atât de repede încât este deja dificil de înțeles vreun sens comun. în ele.

Poate discontinuitatea asociaţiilor(așa-numitele sperrungs; din germană sperrung - obstrucție, baricadare).

Încetinește gândirea caracterizat printr-o sărăcie a asociațiilor, un curs lent al procesului asociativ, inhibarea acestuia. Pacienții cu astfel de fenomene se plâng că u. ei „nu au niciun gând în cap ore întregi”, „nu le vine nimic în minte”. Ei răspund de obicei la întrebări foarte succint, în monosilabe, uneori doar cu cuvintele „da” sau „nu”, adesea după o pauză foarte lungă, când persoana care pune întrebări poate avea deja impresia că pacientul nu a auzit sau nu a înțeles întrebarea. . Pacienții înșiși într-o astfel de stare nu încep să vorbească și nu apelează la nimeni pentru nimic.

Aprofundarea patologică a gândirii constă în vâscozitatea extremă, rigiditatea proceselor de gândire; pacienților le este foarte greu să treacă de la un subiect la altul, se blochează pe cele mai nesemnificative detalii, totul li se pare important, necesar - fiecare lucru mic, fiecare accident vascular cerebral; ei nu pot evidenția principalul, principalul, esențialul.

Aprofundarea patologică a gândirii se caracterizează printr-o productivitate foarte scăzută, uneori nu este deloc clar ce a vrut pacientul să spună, care a fost sensul discursului său lung, ornamentat (gândire labirintică).

Perseverența gândirii(lat. perseveratio - persistență, perseverență) - blocaj patologic, întârziere asupra acelorași idei, care se exprimă clinic prin repetarea (uneori foarte lungă) a acelorași fraze sau cuvinte. Cel mai adesea, astfel de pacienți pot răspunde corect doar la prima întrebare a medicului, apoi repetă același răspuns sau părți ale acestuia într-o manieră monotonă.

Un pacient care suferă de ateroscleroză cerebrală severă este întrebat unde este tratat. Pacientul răspunde: „În spitalul numit după Solovyov”. - "De cat timp esti aici?" - „Spitalul lui Solovyov”. - "Care era specialitatea ta înainte de boală?" - „Spitalul lui Solovyov”. - "Ce ai facut astazi?" - „Spitalul lui Solovyov”.

Verbigerarea(din latină verbum - cuvânt + gero - conduc, fac) - stereotipul vorbirii - repetarea fără sens, adesea ritmată, a acelorași cuvinte, mai rar fraze sau fragmente ale acestora.

Gândirea paralogică caracterizat printr-o lipsă de conexiune logică în gândire; concluziile pe care pacientul le trage în astfel de cazuri nu numai că nu sunt logice, dar de multe ori complet ridicole: „M-am îmbolnăvit de schizofrenie pentru că am mâncat puțin gris în copilărie” sau „Vreau să dorm și, prin urmare, învață-mă, te rog, muzică”. .”

Rezonanţă- tendința spre raționament gol, când, după cum se spune, „sunt multe cuvinte și puține gânduri”. O astfel de gândire se caracterizează prin sterilitate, lipsă de concretețe, intenție: „Vedeți cât de important este, aș dori să spun și să notez că este foarte important, semnificativ, trebuie menționat, nu veți crede că nu este important. ”.

Gândire perturbată exprimată în absența comunicării între gândurile individuale sau chiar cuvintele separate. Discursul unui astfel de pacient poate fi complet de neînțeles, lipsit de orice semnificație și, prin urmare, este adesea numit okroshka verbală, salată verbală.

Gândirea paralogică, rezonanța și gândirea perturbată sunt cele mai caracteristice schizofreniei.

Gândire incoerentă(incoerent) se caracterizează prin haos complet, lipsa de sens a gândirii, vorbirea constă

dintr-un set de cuvinte separate, nelegate în niciun fel: „Minune-minune... odată ca niciodată... oh, ce frig... zi, ciot, lene... la revedere...”. Incoerența poate să semene în exterior cu ceea ce se numește gândire ruptă, dar principala diferență este că gândirea ruptă apare pe fundalul conștiinței clare; incoerența este întotdeauna o consecință a tulburării conștiinței (de obicei de tipul sindromului amentiv, amentia).

Gândirea simbolică. Simbolismul este, de asemenea, caracteristic gândirii normale atunci când reflectă idei, opinii general acceptate, este asociat cu o anumită realitate (de exemplu, simbolismul stemelor, semnelor matematice și, în sfârșit, desene sub forma unei inimi străpunse de o săgeată). ).

Cu simbolism patologic (caracteristic în principal pacienților cu schizofrenie), această patologie a gândirii este pur individuală și de neînțeles pentru ceilalți. Acest simbolism se poate referi atât la cuvinte individuale, la concepte, cât și la întreaga structură a gândirii în ansamblu. De asemenea, pacientul poate percepe simbolic vorbirea altora.

Pacientul, când vorbea cu medicul scriindu-și istoricul medical, a răspuns destul de adecvat până când medicul i-a cerut să explice sensul zicalului „Loviți fierul de călcat cât este fierbinte”. Pacientul, care stătuse liniștit înainte, a sărit brusc și s-a repezit la fereastră. Când a fost întrebat de ce a făcut asta, el a răspuns: „Tu însuți ai spus: „Loviți cu fierul de călcat”... asta înseamnă,” fugiți înainte să fie prea târziu.”

Pacienții cu gândire simbolică pot acorda o semnificație specială celor mai obișnuite lucruri („tapetul galben înseamnă că aici locuiesc oameni nesiguri, predispuși la trădare”; cuvintele „poftă bună” spun că această persoană „va ucide din lume pe toți cei pe care îi antipatii.”

Cu schimbări pronunțate în gândire, vorbirea pacienților poate consta doar din simboluri de înțeles, inclusiv neologisme(folosirea unor formațiuni de cuvinte noi, spre deosebire de orice similar; pacientul, când își exprimă plăcerea, spune „bloom-blam”, iar când este nemulțumit de ceva – „puri-pruri”).

Un bun exemplu de gândire simbolică pot fi desenele, poeziile și, în general, orice creativitate a pacienților. Maeterlinck, o persoană foarte talentată, suferind din păcate de schizofrenie, a adus în binecunoscuta lui piesă de basm imaginea Păsării Albastre, care a devenit ulterior un simbol al fericirii fantomatice de neatins pentru toți oamenii.

7.1.2. Idei supraevaluate

Patologia gândirii poate fi exprimată într-un astfel de fenomen ca idei supraevaluate - idei hipercuantivale (din latină hyper - peste, peste + lat, quantum - câte + valenti - putere) - gânduri care apar în legătură cu unele fapte sau evenimente reale, dar dobândind o semnificație specială pentru o persoană, determinând tot comportamentul său. Se caracterizează prin saturație emoțională ridicată, întărire emoțională pronunțată. De exemplu, o persoană care scrie cu adevărat poezie și, poate, care odată a primit laude pentru asta, începe să creadă că este un poet extraordinar, extrem de talentat, geniu și să se comporte în consecință. Nerecunoașterea celor din jur, el consideră intrigi ale nedoritorilor, invidia, neînțelegerea, iar în aceasta convingerea sa nu mai ține cont de fapte reale.

Astfel de idei supraevaluate ale propriei exclusivități pot apărea în raport cu alte abilități extrem de supraevaluate: muzicale, vocale, scrise. Înclinația proprie pentru activitate științifică, invenție, reformism poate fi și ea supraestimată. Sunt posibile idei supraevaluate despre handicap fizic, rea-voință, litigii.

O persoană care are un defect cosmetic ușor, de exemplu, urechile ușor proeminente, crede că aceasta este tragedia întregii sale vieți, că oamenii din jurul său din această cauză îl tratează rău, că toate eșecurile sale sunt legate doar de această „deformare”. ”. Sau cineva a jignit cu adevărat persoana, iar după aceea nu se mai poate gândi la nimic altceva, toate gândurile sale, toată atenția lui sunt îndreptate doar către aceasta, el vede deja un singur lucru în cele mai inofensive acțiuni - dorința de a-și încălca interesele, l-au rănit din nou. Același lucru se poate aplica și în cazul litigiilor (queru-ling - din latină querulus - reclamant) - o tendință de reclamații nesfârșite trimise la tot felul de instanțe, iar numărul acestor instanțe este în creștere, deoarece în cele din urmă fiecare instanță (de exemplu, un ziar, o instanță, etc.) etc.), la care s-a plâns la început un astfel de justițiabil, care nu l-a recunoscut drept „drept”, ea însăși devine obiectul unei alte plângeri.

Ideile supraevaluate sunt mai ales frecvente la indivizii psihopati.

7.1.3. Idei nebunești

Tulburarea gândirii cel mai calitativ exprimată este delirul.

Idei delirante (prostii) - concluzii greșite, judecăți eronate, convingeri false, nu adevărate. Delirul diferă de iluziile umane obișnuite după cum urmează: 1) apare întotdeauna pe o bază dureroasă, este întotdeauna un simptom al unei boli; 2) persoana este pe deplin convinsă de veridicitatea ideilor sale eronate; 3) delirul nu se pretează la nicio corectare, nicio descurajare din exterior; 4) convingerile delirante sunt extrem de importante pentru pacient, într-un fel sau altul îi afectează comportamentul, îi determină acțiunile. Pur și simplu, o persoană amăgită, cu o descurajare persistentă, își poate abandona iluziile. Nicio dovadă faptică a unui pacient delirant nu poate fi descurajată.

După conținutul clinic (pe tema delirului), toate ideile delirante cu un anumit grad de schematism pot fi împărțite în trei mari grupe: 1) idei delirante de persecuție; 2) idei delirante de măreție; 3) idei delirante de autodepreciere (deliruri depresive).

7.1.3.1. Idei delirante de persecuție

Relație delirante stă în convingerea patologică a unei persoane că totul are legătură cu el: cei din jur râd de el, îi fac cu ochiul, provoacă atitudinea lor batjocoritoare sau chiar dezgustătoare față de el. Astfel de pacienți încetează să mai viziteze locurile publice, să folosească mijloacele de transport în comun, să meargă la teatru sau la prelegeri, fiind convinși că de îndată ce apar, toată lumea îi observă imediat, zâmbește derizoriu, arată cumva suspicios, vorbește urât despre ei. Un tip de amăgire de relație este delir de sens special (sens special).În același timp, pacienții acordă o importanță deosebită celor mai comune lucruri, văd în ele o semnificație specială pentru ei înșiși.

Pacientul, văzând pe masă o revistă cu fotografia unui tigru în cușcă, declară cu convingere: „Totul este clar. Au pus această poză intenționat pentru a sugera că în curând mă vor duce la închisoare”. O altă pacientă, văzând o bluză galbenă pe unul dintre elevi, a început să strige supărat profesoarei: „L, știu că ai adus-o în mod intenționat aici pentru ca toată lumea.

studenții au conștientizat neputința mea, știți că culoarea galbenă semnalează despre asta”.

Sensibil(din latină sensibilis - sensibil) relație delirante se formează pe baza unor trăsături de personalitate precum timiditatea, impresionabilitatea, vulnerabilitatea, suspiciunea.

Delirul otrăvirii constă în convingerea dureroasă a unei persoane că vrea să o otrăvească, așa că refuză mâncarea („pun în mod constant otravă în mâncare”), nu ia medicamente („sub pretextul unui tratament, vor să otrăvească”), nu nu cumpăr alimente preambalate („Știu că îmi vor da o sticlă de lapte otrăvit”),

Impact delir poate avea multe opțiuni diferite: pacientul este convins că hipnoza, electricitatea, energia atomică îl afectează la distanță, influențându-i astfel gândirea, acțiunile, provocându-i excitare sexuală.

Pacienta relatează: „Există un grup infracțional care, cu ajutorul unor aparate speciale, mă ține constant sub raze laser. Îmi fură gândurile, îmi ard interiorul, mă fac să mă simt rău.”

Delirul persecuțieiîn sens propriu înseamnă o convingere patologică că „persecutorii” se află în mediul imediat al pacientului, îl urmăresc pe stradă, îl pândesc sub ferestrele casei, iar sub masca unor bolnavi se infiltrează după el. în clinică: „Mă simt în permanență urmărit, niște persoane suspecte în șapcă sunt pe călcâie, oriunde mă duc, oriunde mă pândesc, vor să mă omoare”.

Delirul de daune materiale caracterizat printr-o credință falsă că alții îl jefuiesc constant pe pacient, îi fură lucrurile și banii, îi poartă hainele, îi primesc salariul sau pensia pentru el, îi strica proprietatea, îl înfometează: „Așa dorm în pălărie și cizme de pâslă, doar decolează - vor fura imediat, au furat deja paharele, toate cărțile au fost furate, chiar și ibricul de cafea a fost luat ”. Iluzia de daune materiale este cea mai tipică pentru psihozele bătrâneții.

Delirul corupției, delirul vrăjirii. Un bolnav este convins că a devenit o victimă a vrăjitoriei, „a fost răsfățat de o conspirație”, „i-au dat un fel de poțiune de băut și acum a devenit complet slab”, „a rămas doar o umbră din el”. el a fost „condus de ochi răi”... O asemenea prostie

nu trebuie confundat cu superstiția, deși astfel de idei sunt de natura unei simple iluzii și nu sunt o consecință a bolii.

Acuzație delirante constă într-o convingere dureroasă că alții acuză o persoană de niște fapte necuviincioase, îl consideră hoț, violator, calomniator și „nu își poate dovedi în niciun fel nevinovăția”, „oricum nu-l cred”, și uneori chiar intenționat. „ajustați faptele”. Așadar, pacienta nu se ridică zile în șir din pat, pentru că este convinsă că și atunci când lipsește la toaletă, va fi „împinsă în pat cu treaba altcuiva și se va dovedi tuturor că este. un hoț". Sau pacientul se adresează la nesfârșit altora cu cuvintele: „Nu am scris niciodată scrisori anonime, vă implor, credeți-mă, nu am fost niciodată defăimător, de ce nu mă crede nimeni!” Această iluzie este cea mai tipică psihozelor presenile.

Delirul geloziei- un bolnav sau bolnav este gelos nemotivat pe soția sau pe soțul său, fără niciun motiv convins de infidelitate conjugală, văd în cele mai nevinovate lucruri „dovezi irefutabile” ale nevinovăției lor.

Pacienta relatează: „Soția iese la balcon în fiecare dimineață să ude florile, dar de fapt îi semnalează asta iubitului ei când eu nu sunt acasă”. Sau: „Covorul de la ușă este deplasat în lateral, este clar că fără mine altcineva bate aici, pentru că atât eu, cât și soția mea suntem foarte îngrijiți”.

Delirul de gelozie poate apărea cu diferite boli, în special cu alcoolismul.

7.1.3.2. Idei delirante de măreție

Delirul de invenție se exprimă prin faptul că pacientul este convins că a făcut o descoperire remarcabilă, a inventat o mașină cu mișcare perpetuă, a descoperit cauza cancerului, a găsit un mijloc de maximizare a vieții umane, a inventat un „elixir al tinereții eterne”, „un mijloc pentru îmbunătățirea rasei umane”. Aproape de acest delir și delirul reformismului, când pacientul este convins că a „descoperit ideea de a transforma lumea” și va face o „reformă strălucitoare”.

Iluzii înalte constă în convingerea pacientului că este fiul unui scriitor de renume mondial, vedetă de cinema, „ultimul descendent al dinastiei Romanov” etc., iar „cei care sunt considerați acum părinți sunt doar educatori”, „figuri de protectie” „părinți în sensul convențional”.

Delirul bogăției stă în convingerea pacientului,

că este „proprietorul nenumăratelor comori”, „deține toate rezervele de aur de pe pământ”, „nu costă nimic să dea fiecărui student o haină de blană de aur”, are „o casă cu un milion de camere”.

Dragoste, delir erotic (sexual). constă în faptul că bolnavul sau bolnavul este ferm convins de dragostea neobișnuit de puternică față de el a unei persoane, poate chiar a unui străin, care „îndrăgostit nebunește la distanță”. Astfel de pacienți caută în mod persistent o întâlnire cu un „iubit” sau „iubit”, îi persecută literalmente, tot comportamentul altora și mai ales „obiectul iubirii”, în opinia lor, confirmă corectitudinea gândului lor: „El pretinde că noi sunt necunoscute pentru că mă protejează de atacurile soției ei neiubite "," Și-a îmbrăcat în mod deliberat o rochie roșie pentru a arăta cât de puternică este dragostea ei pentru mine "," S-a căsătorit intenționat pentru a nu-mi păta reputația."

Ridicol delirul măreţiei(de mărime grandioasă) - așa-numitul megaloman(din greacă. megas - mare) („toți copiii de pe pământ s-au născut din el”, „toate cărțile care există în lume, am scris, dar numai sub diferite nume”, „Numai eu pot mânca zece tauri la o dată”) este tipic pentru paralizia progresivă.

7.1.3.3. Idei delirante de autodepreciere (deliruri depresive)

Delirul de autodepreciere, auto-acuzare, vinovăție, păcătoșenie- idei patologice despre greșelile lor imaginare, păcate inexistente, crime imperfecte, foarte apropiate ca conținut clinic („nu s-a făcut nimic bun în viață”, „Sunt o persoană fără valoare”, „toată viața mea este un lanț continuu de greșeli și crime”). Asemenea pacienți sunt convinși că, prin greșelile și acțiunile lor, și-au distrus nu numai propria viață, ci și viața celor dragi, că sunt „o povară pentru toată lumea”, „mănâncă pe cei din jur”, „nu au. chiar și la o bucată de pâine veche”. Ele se caracterizează și prin așteptarea pedepsei, convingerea de necesitatea sau inevitabilitatea acesteia („Sunt un monstru, nu înțeleg cum mă ține pământul”, „nu există o astfel de pedeapsă care să corespundă fărădelegilor mele”). . Astfel de idei delirante sunt caracteristice în special pacienților cu psihoză pre-senilă.

Delirul ipocondriacal se exprimă în concluzii eronate despre starea propriului corp, o credință dureroasă în prezența unei boli (cancer, sifilis, SIDA, „inflamația tuturor viscerelor”, tulburări metabolice), afectarea întregului organism sau a unor părți individuale ale corpul („sângele s-a îngroșat, niște cordoane și dopuri, capătul complet va veni în curând”, „întreaga vezică este afectată, urina nici nu curge”). Uneori, pacienții susțin că nu mai există, nu au stomac, nu au intestine („Domnule, cum pot să mănânc când nu mai am stomac și intestinele sunt putrezite”, „inima a încetat să funcționeze, ficatul a dispărut ”, „rinichii sunt putreziti”). Acest tip de delir ipocondriac se numește delir de negare sau delir non-hilistic (din lat. Nihily - nimic).

Mai rar, o astfel de negare delirante nu se referă la propriul organism, ci la lumea exterioară: „totul a pierit”, „s-a stins soarele”, „pământul s-a prăbușit”, „lumea a dispărut undeva” (acest tip de prostie). se numeşte delirul morţii lumii).

Același pacient poate avea fie o idee nebună, fie mai multe deodată (de exemplu, existența simultană a iluziilor de grandoare și persecuție). În plus, un tip de idei delirante poate trece în altul (așa-numita transformare a delirului).

Patologia memoriei.

Memoria este un tip special de activitate mentală asociată cu percepția (recepția), reținerea (reținerea) și reproducerea (reproducția) informațiilor. Memoria este o parte integrantă a proceselor de gândire și de învățare. În mecanismele de memorie, rolul dominant este atribuit acidului ribonucleic (ARN), în molecula căreia informația este codificată, criptată și stocată.

Posibilitățile memoriei sunt nesfârșite. Se știe că Iulius Cezar, Seneca, Alexandru cel Mare aveau o memorie fenomenală. Distingeți memoria mecanică și memoria semantică. Mecanică, memoria este capacitatea de a memora un anumit material, indiferent de conținutul acestuia. Memoria semantică, sau asociativă, se caracterizează prin faptul că elementele memorate sunt asociate între ele în mod asociativ, adică intră în conexiuni interne cu informația anterioară sau anterioară.

La studierea memoriei, se disting, de asemenea, memoria de scurtă durată (pe termen scurt) asociată cu hipocampul și memoria pe termen lung asociată cu anumite zone ale cortexului cerebral.

Memoria scurtă este înțeleasă ca abilitatea de a memora, păstra și reproduce informații într-un timp relativ scurt de la sosirea acesteia. Dacă nu există fixare, această informație dispare. Odată cu menținerea constantă a informațiilor și a semnificației sale emoționale sau intelectuale, se formează memoria pe termen lung. Acest lucru, de altfel, este demonstrat în binecunoscuta teză școlară: repetiția este mama învățării.

Patologia memoriei numită printr-un termen generic dismnezie,în practica psihiatrică se exprimă în hipermnezie, hipomnezie, amnezie și paramnezie.

Hipermnezia- îmbunătățirea pe termen scurt, ascuțirea memoriei. Pacientul, spre surprinderea sa, își amintește de mult uitate de episoade destul de mari din copilărie sau tinerețe în detaliu, recită pe de rost pagini întregi de lucrări odată citite, dar de mult uitate. Starea de hipermnezie se remarcă în sindromul maniacal, în unele stări delirante, dependența de droguri și în condiții excepționale, de exemplu, înainte de moarte, când întreaga viață a unei persoane fulgerează instantaneu în fața ochilor. După ce starea dureroasă a trecut, hipermnezia dispare.

Hipomnezia- pierderea memoriei este soarta tuturor oamenilor la bătrânețe. Dezvoltarea hipomneziei se supune legii Ribot-Jackson (reversul memoriei), când informația acumulată de-a lungul unei vieți se pierde treptat într-o ordine invers proporțională cu dobândirea ei, adică din prezent în trecut. In primul rand are de suferit memoria mecanica pentru nume, numere de telefon, date exacte, evenimente importante din viata.

Hipomnezia este caracteristică în special proceselor vasculare, traumatice și atrofice ale creierului.

Amnezie- lipsa memoriei - ocupă un loc mai semnificativ decât hiper- și hipomnezia în clinica bolilor mintale. Amnezia poate fi generală, extinzându-se pe o perioadă de timp suficient de lungă, sau parțială, atunci când se referă doar la unele amintiri specifice (de exemplu, un traducător de limbi orientale, după o leziune a craniului, a uitat complet timp de șase luni limba japoneză, care era fluent). mai devreme, dar care sincer nu i-a plăcut; iubita lui limba coreeană nu a fost afectată deloc; în acest caz, putem vorbi doar de amnezie parțială). Cunoștințele și abilitățile speciale dobândite, cum ar fi abilitatea de a desena sau de a conduce o mașină, pot fi, de asemenea, afectate de amnezie. Există mai multe tipuri de amnezie.

Retrograd amnezie - lipsa memoriei pentru perioada de dinainte de debutul bolii. De exemplu, un pacient cu o leziune craniană poate uita tot ce i s-a întâmplat în timpul săptămânii dinaintea accidentării.

Anterograd amnezie - pierderea memoriei pentru perioada de după debutul bolii. Durata amneziei atât retro- cât și anterograde poate varia de la câteva ore la câteva luni.

Retroanterograd amnezia cuprinde o perioadă mai mult sau mai puțin prelungită de pierdere a memoriei înainte și după, de exemplu, o leziune a craniului.

Fixare amnezia constă în incapacitatea pacientului de a reține și a fixa informațiile primite. Tot ceea ce i se spune, ceea ce se întâmplă în jurul lui, este perceput adecvat, dar nu este reținut în memorie (nu există o fixare a informațiilor primite) și după câteva minute, sau chiar secunde, pacientul uită complet de asta.

progresivă amnezia se caracterizează, ca și hipomnezia, printr-o slăbire treptată a memoriei conform legii Ribot-Jackson din prezent până în trecut.

Total amnezia este pierderea din memorie a tuturor informațiilor pe care pacientul le-a avut, inclusiv chiar și a informațiilor despre sine. Un astfel de pacient nu-și știe numele, câți ani are, unde locuiește, dacă are părinți, cu alte cuvinte, nu își amintește nimic. Amnezia totală poate apărea cu traumatisme severe ale craniului, mai ales în condiții militare, mai rar apare în boli funcționale (în situații stresante severe).

Palimpsest- pierderea memoriei evenimentelor individuale în stare de ebrietate alcoolică.

Isteric amnezie - lipsuri de memorie legate de fapte și evenimente neplăcute, nefavorabile pentru pacient. Se dezvoltă în funcție de tipul de represiune nu numai la pacienți, ci și la personalități sănătoase, dar isteric-accentuate. Dacă apar lacune de memorie de tip isteric la un subiect care nu are trăsături isterice în premorbid, o astfel de dismnezie se numește scotomizare.

Paramnezia este o înșelăciune, o lipsă de memorie, care este umplută cu diverse informații care determină tipul de paramnezie. Există patru tipuri de această patologie: confabulația, pseudo-reminiscența, criptomnezia și ecomensia.

Cel mai frecvent tip de paramnezie este confabulaţii- aceasta este înlocuirea lapselor de memorie cu fantezii de natură fantastică, în care pacientul crede absolut.

Pseudo-reminiscență- Aceasta este înlocuirea golurilor de memorie cu informații și fapte reale din viața pacientului, dar deplasate semnificativ în timp. De exemplu, un pacient cu demență senilă care a stat în spital de aproximativ șase luni, care a fost un excelent profesor de matematică înainte de a se îmbolnăvi, susține că tocmai a predat trigonometrie în clasa a X-a. Uneori, în literatură, în locul acestui termen, se folosește conceptul de „confabulații de substituție”.

Criptomnezia(amintiri însușite) - goluri de memorie umplute cu informații, a căror sursă pacientul uită: el nu își amintește dacă acest sau acel eveniment s-a întâmplat în realitate sau într-un vis, dar consideră gândurile citite în cărți sau auzite de la cineva ca fiind ale sale .

Criptomnezia include și așa-numitele memorie alienată constând în faptul că evenimentele petrecute în viața pacientului, acesta le percepe ulterior nu ca reale, ci ca citite într-o carte, văzute într-un film sau teatru, auzite la radio, de la interlocutori sau trăite în vise.

Unii cercetători se referă la paramnezie și echomnezie(reduplicarea amintirilor). Acesta este un tip special de înșelăciune a memoriei, în care evenimentele care au loc în prezent par să se fi întâmplat înainte.

Cu un anumit grad de convenționalitate, acest grup de tulburări include ekmnezia,în care trecutul îndepărtat este trăit ca prezent. Cu ekmnesia, oamenii foarte bătrâni se consideră tineri și încep să se pregătească pentru nuntă. Deficiența concentrată a memoriei complexe este deosebit de pronunțată în așa-numitul sindrom Korsakov.

sindromul Korsakov include o triadă de simptome: amnezie de fixare, paramnezie și dezorientare amnestică în timp sau loc. Acest sindrom este descris de S.S.Korsakov în 1887 cu psihoză polineuritică alcoolică. A primit numele descoperitorului său și a fost identificat în multe boli psihice, pe lângă schizofrenie.

În anii 60, viitorul nobel Eric Kandel a aflat că formarea memoriei are loc odată cu creșterea eficienței conexiunilor sinaptice. Numărul acestor formațiuni, și nu masa sau volumul creierului, afectează nivelul de inteligență. Am încercat să explicăm pe scurt principiile de bază ale memoriei, iar chiar mai jos am adunat 17 exerciții extrem de utile pentru dezvoltarea creierului.

Din programa școlară de biologie, ne amintim că neuronii își transmit semnale între ei prin sinapse – regiuni care interacționează ale terminațiilor neuronilor. Când impulsul este transmis de la dendrită la axon, neurotransmițătorii (substanțe chimice care facilitează transmiterea semnalului) sunt eliberați în neuronul comunicator (neuronul # 1). Ei intră în fanta sinaptică a neuronului receptor (neuronul nr. 2) și acționează asupra receptorilor dendritei acestuia, ceea ce provoacă o modificare a potențialului de suprafață în neuronul nr. 2. Vizual, poate fi descris astfel:

Cu o sinapsă scurtă cu o frecvență înaltă, eficiența comunicării sinaptice crește temporar - ca răspuns la stimuli similari ulterioare, schimbările de potențial vor deveni mai puternice. Așa se formează memoria pe termen scurt.

Pe parcursul antrenamentului nostru, atunci când semnalul electronic trece pe această cale de mai multe ori, conexiunile sinaptice devin mai largi, numărul de sinapse crește. În creier se formează noi microrețele neuronale, „constând” din noi cunoștințe – inteligența ta crește.

Pentru ca eficiența conexiunilor sinaptice să crească și creierul să fie folosit la maximum, este necesar să-l încărcați în mod regulat și să-l surprindeți. În acest articol, vrem să vă spunem despre un set de exerciții pentru creier numit neurobic. Toate sunt construite pe dragostea creierului nostru pentru tot ce este nou și îi sporesc neuroplasticitatea.

1. Fă lucrurile obișnuite cu mâna stângă timp de o oră pe zi dacă ești dreptaci și invers. Spală-te pe dinți, mănâncă, scrie, fă treburile casnice. Acest lucru va ajuta la dezvoltarea gândirii laterale și a creativității.




2. Scrieți note de mână, în loc să le îndesați în telefon. Scrisul stimulează crearea de noi conexiuni neuronale în creier.


3. Încercați să vă plimbați prin apartament cu ochii închiși (doar fiți atenți) sau faceți acțiunea obișnuită oarbă. De exemplu, mergeți la duș sau spălați vasele. Când creierul își pierde principalul canal de informare, toate celelalte simțuri sunt exacerbate.


4. Obiceiurile și ritualurile relaxează creierul. Mergeți mult, evitând potecile obișnuite. În acest fel vei ucide două sau chiar mai multe păsări dintr-o singură lovitură: rutele necunoscute vor oferi creierului tău noi „ramuri” de neuroni, iar mersul pe jos îți va crește tonusul și starea de spirit.




5. Numără în cap - fără creion sau hârtie, cu atât mai puțin un calculator. Puteți adăuga un efect competitiv și puteți lupta împotriva prietenilor dvs.


6. Invata lucruri noi. Învățarea unei noi limbi sau instrument muzical afectează cel mai eficient creierul și memoria. Este util să stăpânești un nou hobby care implică abilități motrice: tricotat, desen, ridicarea puzzle-urilor. Sportul, de altfel, are și un efect pozitiv asupra creierului, în special yoga - încearcă să memorezi câteva asane simple și fă acest complex dimineața. Acest lucru vă va ajuta corpul să se trezească.




7. Vizualizează cuvintele. Pune o bucată de hârtie și creioane colorate în fața ta. Acum încearcă să desenezi o imagine a primului cuvânt care îți vine în minte. Sau, învață un cuvânt nou în fiecare zi și schiță cu ce se asociază. Ne interesează ce fel de desen se va naște datorită cuvântului „prim” sau „frustrare”.


8. Faceți hărți din memorie. Dacă călătoriți mult, încercați să desenați o hartă a zonei în care ați fost după ce v-ați întors din vacanță.




9. Folosești transportul public? În loc să te uiți departe pe fereastră, joacă jocuri de cuvinte cu tine însuți. Sună despre tine cât mai multe obiecte, nume de familie, nume de locuri (oricare ar fi), unite printr-o singură temă: orașe cu litera K, poeți din Epoca de Argint, plante ale căii de mijloc etc.


10. Capturați evenimente. În drum spre serviciu, observă 7 lucruri, orice îți place: o pisică tabby stătea la intrare, o femeie cu umbrelă roșie mergea în față etc. Odată ce ați ajuns la destinație, încercați să vă amintiți toate lucrurile în ordinea în care le-ați văzut.


11. Provocați-vă papilele gustative. Da, chiar și obiceiurile alimentare sunt dăunătoare pentru conexiunile noastre neuronale. Surprindeți receptorii cu un fel de mâncare familiar, gătit într-un mod nou - adăugați-i condimente neobișnuite cu un gust pronunțat.


12. Memorează o poezie pe zi. Mai bine să alegi ceea ce este necunoscut. Așa că îți vei îmbunătăți memoria și îți vei extinde cunoștințele despre poezie. Începeți cu catrene mici și treceți treptat la nivelul de dificultate.




13. Diferite părți ale creierului sunt responsabile de auz și citire - citiți o carte cu un prieten, schimbând rolurile: fie ascultați, fie citiți cu voce tare.


14. Citiți mental cuvintele invers. Începeți cu cele scurte, treceți la cele mai lungi și apoi la propoziții întregi.


15. Rezolvă cuvinte încrucișate, sudoku și alte puzzle-uri. Joacă jocuri de societate în care trebuie să conectezi logica: șah, go, strategii de cărți.




16. Instalați un antrenor cerebral pe telefon. Aplicații excelente de stimulare a creierului în limba engleză: Lumosity și Elevate (poate cele mai populare din acest gen). Există și un analog rusesc - Wikium. Ele sunt realizate după un principiu similar: în fiecare zi vi se oferă mai multe mini-jocuri, fiecare dintre ele fiind responsabil pentru îmbunătățirea diferitelor funcții ale creierului: memorie, viteza de reacție, citire și calcul, vocabular și multe altele.


17. Fii original. Când ești întrebat banalul „Ce mai faci?”, vino cu un răspuns plin de duh - unul nou de fiecare dată. Cel puțin în capul meu.

De asemenea, este important să ne amintim despre influența asupra memoriei a rutinei zilnice și a stilului de viață: învață să dormi suficient, să faci mult exerciții, să fii des în aer liber. Nu vă fie teamă de schimbare: chiar și o rearanjare a mobilierului sau o schimbare a imaginii va afecta favorabil starea memoriei. Și nu uitați de alimentația sănătoasă. Și ce lucruri cotidiene dăunătoare memoriei ar trebui evitate, am scris în acest material.
Abonați-vă la canalul nostru în Yandex.Zen

Cea mai completă carte de antrenament a creierului vreodată! [Noi antrenamente pentru minte] Mighty Anton

Atenție, memorie și inteligență - conexiunea este inextricabilă

Atenția este capacitatea conștiinței de a organiza informațiile care vin din exterior și de a le distribui în funcție de importanța și semnificația ei, în funcție de sarcinile pe care o persoană și-o stabilește în acest moment. Acesta este un proces mental excepțional. Vă permite să alegeți din întreaga varietate a realității înconjurătoare ceea ce va deveni conținutul psihicului nostru, vă ajută să vă concentrați asupra obiectului selectat și să-l mențineți în câmpul mental.

Ne naștem cu un set de reflexe necondiționate, dintre care unele asigură munca așa-numitei „atenții involuntare”. Acest tip de atenție predomină la copiii sub 7 ani. Atenția involuntară alege tot ce este nou, luminos, neobișnuit, brusc, în mișcare, în plus, ne face să răspundem la tot ceea ce corespunde unei nevoi (nevoi) urgente.

În ciuda faptului că, prin natura sa, atenția involuntară este de origine reflexă, ea poate și trebuie dezvoltată. În plus, pe baza atenției involuntare, necontrolate, ia naștere atenția matură, reglementată de persoana însăși - atenția voluntară. Oferă individului posibilitatea de a alege obiecte din propria atenție, de a controla activitățile asociate acestora și timpul de păstrare a acestora în spațiul său mental.

După ce a primit oportunitatea de a-și controla atenția, o persoană devine stăpânul psihicului său, poate lăsa acolo ceea ce este important și semnificativ pentru el sau poate să nu rateze ceea ce este inutil.

Mulți psihologi acordă o mare valoare contribuției atenției la capacitatea intelectuală generală. Este general acceptat și dovedit științific că defectele de atenție îi împiedică pe copiii cu capacitate maximă să aibă succes intelectual.

Viața în lumea modernă ne pune în fiecare zi noi provocări. Desigur, cu toții dorim să le rezolvăm cu beneficii maxime pentru noi înșine. Cât de cu succes putem implementa acest lucru depinde de mai mulți factori, în primul rând de inteligență, memorie, atenție.

În orice activitate intelectuală, atenția, capacitatea de a o gestiona și de a o implica în procesul de rezolvare a problemelor joacă cu adevărat una dintre „primele viori”. Aceste abilități asigură succesul oricărei afaceri, dacă nu 100%, atunci cu siguranță 90%!

Toată lumea știe despre semnificația memoriei. Fără el, după cum se spune, nici nu ar trebui să ieși din casă. Dar este important să înțelegeți că atenția este un puternic coordonator al memoriei și, prin urmare, piatra de temelie a succesului!

Sunteți de acord că, pentru a rezolva cu succes o problemă specifică în orice domeniu (de la promovarea unui examen sau a jocului final de șah până la negocieri privind vânzarea unei „fabricii de lumânări” pentru sute de milioane de euro), în acest moment anume, trebuie să alegem detalii importante dintr-o cantitate imensă de informații, să ne concentrăm asupra lor, să ținem cont și să izolăm toți stimulii străini. Abia atunci creierul nostru va funcționa clar și clar și va găsi singura soluție corectă cât mai curând posibil.

Oamenii de știință din întreaga lume au demonstrat de mult timp că atenția este implicată în toate procesele mentale. Acesta este un fel de program care organizează procesele de gândire, crescându-le sau micșorându-le dacă este necesar. Anumite stări de atenție pot crește sau scădea inteligența, pot îmbunătăți sau afecta memoria, ne pot extinde sau limita câmpul vizual etc.

Viteza proceselor de gândire și, în cele din urmă, eficacitatea lor depind direct de parametrii atenției!

Știm despre norocoșii care, încă de la naștere, au capacitatea de a păstra în cap un milion de fapte, de a nu fi distras în timpul negocierilor importante, de a se concentra în orice moment și de a-și controla eficient creierul, făcându-l să funcționeze „la sa plin” ori de câte ori este necesar... Astfel de oameni puțin, de regulă, sunt pe primele rânduri în listele celor mai bogați oameni de pe planetă. Ce ar trebui să facem noi ceilalți? Pentru cei care nu vor să se împace cu faptul că succesul în orice domeniu este exclusiv sarcina elitei?

Un simulator inteligent dezvoltat de oamenii de știință pe baza tabelelor Schulte permite oricui să preia controlul asupra procesului de atenție. Cu această tehnică, fiecare dintre noi poate învăța la momentul potrivit și în situația potrivită să ne aducem intelectul într-o stare de super-funcționare și să obținem instantaneu rezultatul dorit!

Un antrenor inteligent bazat pe mesele Schulte - o metodă unică de dezvoltare a atenției!