Kokkuvõte LEXICO GRAMMAATIA arendamiseks. Kokkuvõte lexico-grammatilise kõne süsteemi arendamisest vanema kõneteraapia grupis. Lexico-grammatilise kõne süsteemi moodustumise kohta
Abstraktne väide lexico-grammatilise kõne- ja ühendatud kõne arendamiseks ettevalmistavale koolile Grupp koos OIG-ga
Gorbanerva Svetlana Valerievna ,
kõrgeima kategooria õpetaja-kõneterapeut, \\ t
MDOU DSKV №22 g.eysk Mo Yeysky District
Teema: "Meie kodu"
Paranduslik hariduslik eesmärk:
Rikastamine sõnastiku teema "Meie maja". Kohtumiste täpsustamine ja kohtumiste laiendamine kohtumisse, materjalide ehitamise materjalid. Grammatilise kõne süsteemi parandamine (suhteliste omaduste moodustamine korrelatsiooni väärtusega erinevad materjalid; Seotud sõnade tarbimine).
Parandused ja hariduslikud eesmärgid:
Ühendatud kõne, tähelepanu, mõtlemise arendamine; Võimalus võrrelda punkte, rõhutades eristavaid funktsioone.
Parandused ja hariduslikud eesmärgid:
Koostöö oskuste moodustamine, koostoime.
Varustus:
Mäng "Kes elab?", Pildid pildiga inimese, ühekorruselise ja mitmekorruselise maja, mängu "hoone kutsealade".
Reisi kursus:
1. Orgmant.
Didaktiline mäng "Kes elab kus?".
- Poisid, mäletame sinuga, kes elab seal, kus?
- Kus lisa elab? (Foxi elab Nore'is)
(Wolf, jänes, orav, hedgehog, karu, siga, lehm, koer, lambad, hobune, neelama, skzorets jne)
2. - Kus inimene elab? (Majas)
- Kuidas ma saan väikest majast öelda? (House)
- umbes suur maja? (Domyschi)
- vapustav isik, kes elab majas? (House)
- mees, kes armastab kulutada vaba aeg kodus? (Kodukord)
- Kuidas helistada kodus? (Kodu)
- Mida naine nimetas naiseks, kes ei tööta ja viib majapidamine? (koduperenaine)
Maja, maja, domika, maja, kodu, omatehtud koduperenaine on sõnade perekond, sugulaste sõnad.
Mäng palli "nimega seotud sõnad sõna maja."
3. - Mida saab inimene elada? (Lossis, palees, haleasis, Hutis, Teremes, kindlusesse, telkis)
- Kes ehitab maja? (ehitajad)
- Millised kutsealad inimesed osalevad maja ehitamisel? (Brickilayer, krohvija, maalikunstnik, katuse, parkett, klaasier, betoon, keevitaja, torumees, elektrik, puusepp)
4. Didaktiline mäng "Kes teeb seda?" (Kõneterapeut näitab pilte, mis kujutavad erinevate ehitusprofessioone inimesi ja lapsed kõne sõnad-tegevus)
- Mis teeb mason? (Brickilayer ehitab, ehitab seinad) jne.
- Millised teised hooned ehitavad ehitajaid? (Raamatukogud, Koolid, lasteaiad)
5. Fizminutka
- Mängime mänguasjade ehitust.
Me saime kingitusi: lapsed kujutavad, kuidas nad panevad
Bricks, baarid ja kaared. Kasti objektid.
Alates kasti me võtame
Me ehitame ilusa maja.
Me ehitame kiiresti, ehitame varsti, lapsed kükitavad,
Ilma tsementi ilma lahenduseta. järk-järgult sirgendamine
Maja kasvab eespool eespool ja siis tõuseb sokkidele.
Seal on karniis, toru ja katus.
6. - Poisid, milline on Baba-Yaga eluruum?
- Taba Yaga väsinud elada oma Hutil kuritegelikel jalgadel. Ta istus alla ja lendas linna, et näha, millistes majades elavad maja.
- Linnas on palju erinevaid kodusid: ühekorruselised ja mitmekorruselised. Võrdle ühekorruseline ja mitmekorruseline maja. Leia erinevus. (Maja võrdlus)
- Mida veel Baba Yaga kodust nägi? (Lapsed on jaotatud pildid erinevate korrustega majadest)
- Mõtle, kui palju korrust majas ütlevad mulle, millist maja?
(Selles majas on 5 korrust. See on viiekorrusel.)
7. - Baba Yaga meeldis need majad ja otsustas Yaga endale ehitada uus majaja sellest, mis ei tea.
- Ütle mulle poisid, mida saab ehitada maja? (Tellist, valmistatud betoonist, kivist, puidust, savi, paberit, filiaalidest, plastist, metallist, õlgedest)
- paberimaja, õlgede maja, telliskivimaja. Mis sa arvad, et maja on vastupidav? Miks sa nii arvad?
8. Didaktiline mäng "Nimi Milline maja?"
Brick House (mida maja?) - telliskivimaja.
betoonist - plastist - paberist -
kivist - metallist - jääst -
alates savist - klaasist - puidust -
9. - Baba Yaga lendas metsale ja hakkasid Lesme'iga rääkima, et ta nägi.
Kas ta ütles õigesti, kui mitte, siis õige.
Kooli ehitab (telliskivi) maja.
Olya elab (betoon) majas.
Metsa seisab serva ääres (puu) maja maja.
Ema, mis on tehtud nukule (paber) maja.
In (klaas), mitmevärviline kala elab maja.
Piggy NAF-NAF ehitas maja.
Lumekuninganna Elab (jää) palee.
Barbie nukud (plastik) maja.
Baba-Jagi (puu) Hut.
Autor on tore, te ei ole raske - klõpsake "Mulle meeldib"Abstraktsed eesmised klassid lexo-grammatilise kõne "köögiviljad" moodustamise kohaselt onr (III) tasemega lastele kõne areng
Eesmärgid:
- teema sõnastiku laiendamine ja aktiveerimineköögiviljad;
Konsolideerimine võime koordineerida nimisõnad omaduste mitterahaliste omaduste puhul;
Suhteliste omadussõnade moodustamise õpetamine;
- õpetada mitme nimisõnade moodustumist;
- Vähese nimisõnade moodustamise õpetamine;
Ühendatud avalduse oskuste väljatöötamine;
Mälu, kontsentratsiooni ja tähelepanu jätkusuutlikkuse arendamine, suuliselt loogiline mõtlemine saladuste abil;
Madala liikuvuse arendamine sõrme võimlemine "Cooking kapsas."
Varustus: Värvitud materjal (köögiviljad, voodid aias), gnome
Leksikaalne materjal:
-- Kirjete sõnastik : köögiviljad, porgandid, kapsas, redis, kartul, kurk, tomat (tomati), baklažaan, herned, suvikõrvits, kõrvits, sibul, küüslauk, mahl, supp, putru, maa;
-- sõnaraamat märgid : Orange, pikk, magus, ümmargune, toores, soolatud, mahlane, punane, suur, Kollane, roheline, suur, väike
-- Õppekavade tegevus: kasvama õitsev Küpsema kaevamine, roheline, põsepuna, küpseta, kokk, praadida, koguda, Pisar maha, katkestage, kaevatud, keeratud, nippitud, ülerahvastatud, soolatud
Reisi kursus:
1. Korraldamine
PoisidGnomic tuli külastada meid ja ta tahab ära arvata mõistatusi, kuulata hoolikalt ja arvata mõistatusi:
Maa maapinnal ma olen, oranž, pikk, magus.
( porgand)
Poisid, mida porgand? Ja nüüd nad reageerivad ilusti, alustades sõna porgandid ... (pikk, oranž porgand)
Kuidas meie voodi
ROSE RIDDLES:
Mahlane jah suur
Need on sellised ümmargused.
Suvel weeze
Sügisel põgenenud. (
tomatid)
Tomat nimetatakse ka tomatiteks.Vene keeles on sellised sõnad nagu sünonüümid, s.o sõnad, mis on täiesti erinevad heli, kuid tähistavad sama teema. Tomati ja Tome on sama asi.Kui valme tomatid? Ja nüüd nad vastavad ilusti, alustades sõnade tomatite ... (tomatid valmivad sügisel)
Ümmargune külg, kollane pool,
Ma olen pikk ja roheline, ma olen soolane, soolane,
Maitsvad ja toores. Kes ma nii oled?
(kurk)
Poisid ja milline kurk? Ja nüüd nad vastavad ilusti, alustades sõna kurk ... (pikk, roheline kurk, roheline.)
Ma sain kuulsusest välja,
Heat Bela, Kudryava.
Kes armastab mind otsivad mind.
(Kapsas)
Poisid, millist kapsas? (Suur kapsas, valge)
Punased põsed, valge nina.
Pimedas, ma istun pimedas.
Ja Zeleni särk,
Kõik päikese käes.
(
redis)
Pimedas tähendab see maapinnal, redis kasvab maapinnal.
Round, Bela.
See tuli lauale väljadega.
Sa istud tema väike
Lõppude lõpuks on tõde maitsv ...
( kartuli)
Kuidas saab kartulite valmistada?Ja nüüd vastab ilusti, alustades sõna
(Kartulite saab keedetud, praadida, hautada.)
2. Koduosa
Poisid ja sa tead, kuidas porgandid, sibul, baklažaan, kurk, tomati, herned nimetatakse ühe sõna (köögiviljad). Köögiviljad kasvavad voodikohtades aias. Mõned köögiviljad kasvavad maa peal, need hõlmavad tomatid, kurgid, kapsas. Vaata pilte ja nime ja millised teised köögiviljad kasvavad maa all? Mõned köögiviljad kasvavad maapinnal, nende hulka kuuluvad kartulid, porgandid, redis. Sa tead, mida teised köögiviljad maapinnal kasvavad, nimetage need.
Kui köögiviljad valmivad, tuleb need koguda. Maapinnal kasvavad köögiviljad purunevad, katkestavad. Maapinnal kasvavad köögiviljad kaevavad, keerd.
3. Mäng "Üks - küps"
Juhend: Mängime mängu, ma helistan ühele köögiviljale ja sa mulle palju.
Tomat tomatite
Kursunud kurgid
Kõrvitsad
Zucchinchashchka
Baklažaan-baklažaanid
Fizkulminutka "Vintage".
Juhend: Poisid, kas sa aitad ema kodus? (Jah). Siis aitame oma ema talveks kapsas valmistada? Vaata hoolikalt, nüüd näitan, kuidas kapsas koristada (õpetaja näitab treeningut). Poisid ja nüüd kõik kokku koristamise kapsas.
Poisid, saame talveks kapsas.
TUK! TUK! TUK! TUK!
Üks kord maja koputuses.
Me katkestasime kapsas (rütmiline puhub peopesa serva poolt lauale.)
PERECHERLI,
Istus (indeks ja keskmised sõrmed Hõõruge suurt)
Ja ronisid tihedalt vanni.
ja nüüd on meil kõik korras. (Suruge kätt.)
Mäng "Nimi Mahl, salat."
Juhend: poisid, mida saab valmistada köögiviljadest? Ja mahla saab valmistada? Millist mahla saab valmistada ...?
Mahla porgandid - porgand
Kapsamahl
Magus mahl
Kurk salat - kurk
Kartuli kartulisalat
Mäng " Suur väike”
Juhised: poisid, meie gnome, elab riigis, kus kõik on väike: väikesed majad, väikesed taimsed aiad, väikesed köögiviljad, nii et igaüks nimetatakse õrnaks. Mõelgem kääbus riigis helistab ...?
Tomat tomati porgandi porgand
Kurk kõrvits kõrvits
Värske tala-jahuti lõngad
Kapsas kapsas
Herned kartuli herned kartulid
9. Tulemus klassid.
Eesmärk: kordamine ja üldistamine materjaliga, millega lapsed õppetundis kohtusid.
Poisid, kordame, mis kujutab pilte. Õpetaja omakorda näitab pildil ja laste kõne. Kuidas me saame helistada ühe sõna kõik need pildid? Kus kasvada köögiviljad? Millised köögiviljad kasvavad maa peal ja millist maa all? Mida saab köögiviljadest keedetud? Hästi tehtud poisid! Täna proovisid kõik!
Teema: "Meie kodu"
Paranduslik hariduslik eesmärk:
Rikastamine sõnavara teemal "Meie maja". Builderi kutseala ideede selgitamine ja laiendamine, materjalide ehitamise materjalid. Grammatilise kõne süsteemi parandamine (suhteliste omadussõnade moodustamine; Seotud sõnade tarbimine).
Parandused ja hariduslikud eesmärgid:
Ühendatud kõne, tähelepanu, mõtlemise arendamine; Võimalus võrrelda punkte, rõhutades eristavaid funktsioone; Harjutus sõnas.
Parandused ja hariduslikud eesmärgid:
Koostöö oskuste moodustamine, koostoime.
Varustus:
Mäng "Kes elab?", Pildid ühekorruselise ja mitmekorruselise majaga, mängu "Ehitus kutsealadega".
Reisi kursus:
1. Orgmant.
Didaktiline mäng "kes elab?". - Poisid, mäletame sinuga, kes elab seal, kus? - Kus valk elab? (Orav elab voupeli) (hunt, jänes, rebane, siil, karu, siga, lehm, koer, lambad, hobune jne)
2. - Kus inimene elab? (Majas) - kuidas ma saan väikest majast öelda? (House) - Suur maja kohta? (Domyschi) - vapustav isik, kes elab majas? (House) - isik, kellele meeldib veeta oma vaba aega kodus? (Dispombed) - Kuidas helistate kodus? (Kodu) - mida nimetatakse naiseks, kes ei tööta ja on leibkond? (koduperenaine)
Maja, maja, domika, maja, kodu, omatehtud koduperenaine on sõnade perekond, sugulaste sõnad.
3-kes ehitab kodus? (ehitajad)
Inimesed osalevad endiselt maja ehitamisel? (Brickilayer, krohvija, maalikunstnik, katuse, parkett, klaasier, betoon, keevitaja, torumees, elektrik, puusepp)
4. Didaktiline mäng "Kes teeb seda?" (Kõneterapeut näitab pilte, mis kujutavad erinevate ehitusprofessioone inimesi ja lapsed kõne sõnad-tegevus)
Millised teised hooned ehitavad ehitajaid? (Raamatukogud, Koolid, lasteaiad)
5. Fizkulminutka.
"Mänguasjade ehitus". Kõne kaasneb žeste
6. - Poisid, milline on Baba-Yagi maja nimi?
Väsinud Baba Yaga elada oma Hutis emastel. Ta istus plaasteris ja lendas, et näha, millised inimesed elavad inimesed.
Linnas nägid kõrghooneid ja küla - ühekorruseline. Võrdle ühekorruseline ja mitmekorruseline maja. Leia erinevus. (Maja võrdlus)
Arvutage, kui palju korrust majas ütlevad mulle, milline maja? (Selles majas 6 korrust. Ta on kuus-korruseline.)
7. - Baba Yaga meeldis need majad ja otsustas YAGA uue kodu ehitamiseks ja sellest, kust ta ei tea.
Ütle mulle poisid, mida saab ehitada maja?
Paberimaja, õlgedest valmistatud maja, tellistest maja.
Mis sa arvad, et maja on vastupidav?
Miks sa nii arvad?
8. Töötage kaartidega (tehke proovi ülesanne)
Mis on maja?
Brick House (mida maja?) - telliskivimaja.
puidust - ... Stone - ...
brick - ... jää - ...
paneelid - ... Straw - ...
9. - Baba-Yaga lendas metsale ja hakkasid nahale ütlema surematule, et ta nägi.
Kas ta ütles õigesti, kui mitte, siis õige.
Tee lähedal on (telliskivi) maja. Valya elab (betoon) majas. Metsa seisab serva ääres (puu) maja maja. Ema, mis on tehtud nukule (paber) maja. In (klaas), mitmevärviline kala elab maja. Põrsad NUF-NUFA ehitatud (Straw) maja. Lumekuninganna elab (jää) palee. Barbie nukud (plastik) maja.
Gorbanerva Svetlana Valerievna ,
kõrgeima kategooria õpetaja-kõneterapeut, \\ t
MDOU DSKV №22 g.eysk Mo Yeysky District
Teema: "Meie kodu"
Paranduslik hariduslik eesmärk:
Rikastamine sõnastiku teema "Meie maja". Kohtumiste täpsustamine ja kohtumiste laiendamine kohtumisse, materjalide ehitamise materjalid. Grammatilise kõne parandamine (suhteliste omadussõnade moodustumine erinevate materjalidega korrelatsiooni väärtusega; seotud sõnade tarbimine).
Parandused ja hariduslikud eesmärgid:
Ühendatud kõne, tähelepanu, mõtlemise arendamine; Võimalus võrrelda punkte, rõhutades eristavaid funktsioone.
Parandused ja hariduslikud eesmärgid:
Koostöö oskuste moodustamine, koostoime.
Varustus:
Mäng "Kes elab?", Pildid pildiga inimese, ühekorruselise ja mitmekorruselise maja, mängu "hoone kutsealade".
Reisi kursus:
1. Orgmant.
Didaktiline mäng "kes elab?".
Poisid, mäletame sinuga, kes elab?
Kus lisa elab? (Foxi elab Nore'is)
(Wolf, jänes, orav, hedgehog, karu, siga, lehm, koer, lambad, hobune, neelama, skzorets jne)
2. - Kus inimene elab? (Majas)
Kuidas ma saan väikeste maja kohta öelda? (House)
Suur maja kohta? (Domyschi)
Vapustav isik, kes elab majas? (House)
Isik, kellele meeldib veeta oma vaba aega kodus? (Kodukord)
Kuidas helistada kodus? (Kodu)
Mida nimetatakse naiseks, kes ei tööta ja on leibkond? (koduperenaine)
Maja, maja, domika, maja, kodu, omatehtud koduperenaine on sõnade perekond, sugulaste sõnad.
Mäng palli "nimega seotud sõnad sõna maja."
3. - Mida saab inimene elada? (Lossis, palees, haleasis, Hutis, Teremes, kindlusesse, telkis)
Kes ehitab kodus? (ehitajad)
Millised kutsealad inimesed osalevad maja ehitamisel? (Brickilayer, krohvija, maalikunstnik, katuse, parkett, klaasier, betoon, keevitaja, torumees, elektrik, puusepp)
4. Didaktiline mäng "Kes teeb seda?" (Kõneterapeut näitab pilte, mis kujutavad erinevate ehitusprofessioone inimesi ja lapsed kõne sõnad-tegevus)
Mis teeb Mason? (Brickilayer ehitab, ehitab seinad) jne.
Millised teised hooned ehitavad ehitajaid? (Raamatukogud, Koolid, lasteaiad)
5. Fizminutka
Mängime mänguasjade ehitust.
Me saime kingitusi: lapsed kujutavad, kuidas nad panevad
Bricks, baarid ja kaared. Kasti objektid.
Alates kasti me võtame
Me ehitame ilusa maja.
Me ehitame kiiresti, ehitame varsti, lapsed kükitavad,
Ilma tsementi ilma lahenduseta. järk-järgult sirgendamine
Maja kasvab eespool eespool ja siis tõuseb sokkidele.
Seal on karniis, toru ja katus.
6. - Poisid, milline on Baba-Yaga eluruum?
Väsinud Baba Yaga elada oma Hutis emastel. Ta istus alla ja lendas linna, et näha, millistes majades elavad maja.
Linnas on palju erinevaid kodusid: ühekorruselised ja mitmekorruselised. Võrdle ühekorruseline ja mitmekorruseline maja. Leia erinevus. (Maja võrdlus)
Mida teised majad nägid Baba Yaga? (Lapsed on jaotatud pildid erinevate korrustega majadest)
Arvutage, kui palju korrust majas ütlevad mulle, milline maja?
(Selles majas on 5 korrust. See on viiekorrusel.)
7. - Baba Yaga meeldis need majad ja otsustas YAGA uue kodu ehitamiseks ja sellest, kust ta ei tea.
Ütle mulle poisid, mida saab ehitada maja? (Tellist, valmistatud betoonist, kivist, puidust, savi, paberit, filiaalidest, plastist, metallist, õlgedest)
Paberimaja, õlgedest valmistatud maja, tellistest maja. Mis sa arvad, et maja on vastupidav? Miks sa nii arvad?
8. Didaktiline mäng "Nimi Milline maja?"
Brick House (mida maja?) - telliskivimaja.
betoonist - plastist - paberist -
kivist - metallist - jääst -
alates savist - klaasist - puidust -
9. - Baba Yaga lendas metsale ja hakkasid Lesme'iga rääkima, et ta nägi.
Kas ta ütles õigesti, kui mitte, siis õige.
Kooli ehitab (telliskivi) maja.
Olya elab (betoon) majas.
Metsa seisab serva ääres (puu) maja maja.
Ema, mis on tehtud nukule (paber) maja.
In (klaas), mitmevärviline kala elab maja.
Piggy NAF-NAF ehitas maja.
Lumekuninganna elab (jää) palee.
Barbie nukud (plastik) maja.
Baba-Jagi (puu) Hut.
Ekaterina Bardakova
Kokkuvõte grammatilise kõne süsteemi moodustamisest junior Group "Vanaema külastamine"
KON. kõne grammatilises kõne süsteemis nooremas rühmas.
Teema: Sisse vanaema külalised.
eesmärk: Grammatilise kõne süsteemi moodustumine Koduloomade esitluse ajal.
Ülesanded:
Haridus: Konsolideerige laste teadmised lemmikloomade kohta, õppides neid tunnustama välimus. Arenema grammatilise kõne süsteemi: Võime muuta nimisõnad ainsast numbrist mitme ja vastupidi, et moodustada sõnade väheneva sufikside abil.
Arenema: Arendage kuulmis- ja visuaalset tähelepanu, vaimse protsessid: Mälu, mõtlemine tähelepanu.
Haridus-: Harida loomi armastust.
OOD Move:
Sisendosa:
Õpetaja: Nastya, palun tooge meie lemmikraamat.
(Nastya võtab raamatust riiulilt ja kirjas langeb raamatust välja.)
Õpetaja: Oh, mis see on?
Lapsed: Kiri
Õpetaja: Viige siia rohkem ja me teame, kes ma selle kirjutasin.
(Juhendaja avab kirja ja loeb.)
Õpetaja: Nii et ... Ta kirjutab meile Vanaema Vasilisa ja kutsub teid üles külalised. Lähme ta sisse külalised?
Lapsed: Jah.
Õpetaja: Mida ma saan edasi minna?
Lapsed: Õhusõidukil, rongiga autoga ja buss.
Õpetaja: Mis on sinu huvitavad ideedAga me vajame sellist transporti, et saaksime sinna sobida, mida me parem minna?
Lapsed: Rongiga.
Õpetaja: Kas sa tead, mida rong koosneb?
Lapsed: Jah. Rongi koosneb vagunitest, ratastest.
Põhiosa:
(Juhendaja näitab pildi, millele rong on kujutatud, kuid tal ei ole rattaid kogu grupp Tõmmatud rattad on sätestatud.)
Õpetaja: Vaata hoolikalt, mis ei ole rongis?
Lapsed: Rattad.
Õpetaja: See on õige, rongil ei ole ratast ja ilma nendeta me ei lahku, nii et me peame neid leidma. Pea meeles, kus sa leidsid ratta.
(Lapsed täidavad ülesande ja tuua juhtrattad juhendajale.)
Õpetaja: Kirill kus sa leidsid ratta?
Kirill: Ratas laua all.
Õpetaja: Olya, kus sa rooli leidsid?
Olya: Ma leidsin toolil ratta.
(See sobib iga lapse jaoks vaheldumisi õpetaja ja luure, kus ta ratta leidis.)
Õpetaja: Hästi tehtud, et me juhtisime rongi määrata. Võite minna teele.
(lapsed on ehitatud kiire - kiire tempo. Õpetaja peatab esimese esimese, kus nukk istub suur hulk.)
Õpetaja: Nii et me jõudsime. Tere vanaema Vasilisa.
Lapsed: Tere vanaema Vasilisa.
Vanaema: Tere lapsed ja sa tahad teada, kes minuga elab?
Lapsed: Jah.
Vanaema: Siis mine tagahoovis.
(Lapsed ja õpetajad läbivad vaipa, kus lemmikloomade mänguasjad paigutatakse.)
Õpetaja: Vaata, kes see on?
(Tutor näitab mänguasju, mis seisavad vaipa.)
Lapsed: Lehm
Õpetaja: Kas see on?
Lapsed: Väike vasikas.
Õpetaja: Kas see on?
Lapsed: Teine lehm.
Õpetaja: Mitu lehma?
Lapsed: Palju lehmi.
Õpetaja: Keda sa ikka kaasa?
Lapsed: Me näeme vasikaid.
Õpetaja: Üks vasika ja palju?
Lapsed: Vasikad.
Vanaema: Kes sa ikka veel juhtivad?
Lapsed: Me näeme pulli.
Vanaema: Üks pulli ja palju?
Lapsed: Bulls.
Õpetaja: Õigus, hästi tehtud. Millised on pullid, lehm ja vasikas?
Lapsed: Nad pilkavad mu-yu
Õpetaja: Otsige meid rohkem loomi. Helistame kõikidele loomade südamikule.
(Tutor omakorda näitab loomi ja lapsed helistavad neile helistatult.)
bull - Bull
sigade siga
koer - doggy
baran - Barashki
vasikas - vasikas
lehm - lehm (lehm)
lambad - Ovechka
kutsikas - kutsikas
kits - kits
Vanaema: Lemmikloomad loosunud ja hakkasid teiega mängima, ütle mulle, mida nad teevad.
(Tutor imiteerib loomade liikumisi, ühendades heli vastupidavust, julgustades lapsi kutsuma ettepanekuid.)
kutsikas-tekkat
koer gnawing
lamba-närima
lehmane ime
sea Gryukiet
vasika
Õpetaja: Lemmikloomad aeg puhata, ütleme hüvasti neile ja vanaema Vasilisoy, Oletame "Goodbye!".
Lapsed: Bye.
Vanaema: Goodbye lapsed, tule minu juurde külalised.
Peegeldus:
Õpetaja: Me hõivame oma kohti vagunites. Me läheme.
(lapsed on ehitatudnagu haagised ja liikuvad tamboriini heli all. Tamburiini aeglase heli all liigub aeglaselt. All kiire - kiire tempo.)
Õpetaja: Kuhu me täna külastasime? Kes me kohtusime? Mida me täna teeme? Mida sa teadsid uue? Ja mida sa teadsid uue? Kes sa tahad oma reisi öelda?
TÖÖTLEMINE TEEMA:
Grammatilise kõne süsteemi moodustumine. "Grammatilise kõne süsteemi moodustamine" (kõneteraapia rühm) Eesmärk: heli määramine erinevates positsioonides (silp, sõna, pakkumine.
Abstraktne eesmise kõneteraapia klasside moodustumise leksiko-grammatika süsteemi kõne ja arendada ühendatud kõne Teema: Minu kodu Vanuserühm: Vanemad Kõne rikkumine: ONR 3 Tase kestus: 35 minutit Klasside tüüp: Mastering.
Kokkuvõte kõneteraapia klasside moodustamisel lexico grammatilise kõne süsteemi. Abstraktne kõneravi klassid Lexico-grammatilise kõne ja sõnastiku rikastamise teket vanemrühm Lapsed onr koos.
Vanemate gruppi GBOU NSH kõrgema grupis. Krasnomey ühisettevõte D / S "Cheburashka" Õpetaja-kõne terapeut Turahina E. A. A.
Abstraktne sõlme grammatilise süsteemi moodustamiseks "Päikese külastus" Laste vanus: 5-6 aastat. Eesmärk: konsolideerige ettekirjutuste nõuetekohane kasutamine kõnes. Ülesanded: 1. Arendage harjutuste kaudu grammatika süsteemi.
Avatud töö abstraktne kõne "Varvarushka vanaema külastamine" esimeses nooremates gruppides Hariduspiirkondade integreerimine: sotsialiseerimine, side. Sotsialiseerumine on arendada laste soov mängida õpetajaga.
