Me saame lastele anda. "Parim asi, mida me saame anda oma lastele, on õpetada neid armastama ennast" Louise Hay "Isa rolli lapse hariduses" - esitlus. Meie suurim õnnistus

Nüüd absoluutselt kõik vanemad püüavad teenida suurt raha, sest nad tahavad pakkuda oma lastele pilvitu elu. Aga milliseid summasid me räägime? Ja kas raha on võimeline oma lapsi õnnelikuks tegema? Üldjuhul üks vastus tuleneb nendest kahest küsimusest - isegi suurimad summad ei suuda anda tõelist inimest õnne. Kui teie elu ei ole halb olemasolu, siis ärge oodake raha, et sind õnnelikuks teha. Kuid millised asjad on võimelised seda?

1. Tavaline suhtlemine.Suhtlemine ilma tarbetute emotsioonideta, aidates kaasa uute teadmiste saamise kaasa, on imeliselt võimeline beebi ühendama ema ja isaga. Oluline on teada, et see on suhtluse abiga, mida laps õpib, millist vastastikust austust ja hüsteerika siin muidu.

2. Tähelepanu ilming lapse maailmale. Kõige sagedamini ei mõjuta lapse eluiga seotud probleeme. Täiskasvanu jaoks on täiskasvanu jaoks oluline vaid tema probleemid ja mingil põhjusel jäävad laste raskused tähelepanuta, kuigi nad peavad pidevalt tegelema. Paku lapsele rääkida sellest, mis teda muretseb ja te näete, et tema suhtumine oma raskustesse muutub. Selgitage talle, et maailmas on palju lapsi, kelle elus on raskusi halvemad. Näiteks teie lapse jaoks osutus selle mängu keeruliseks muutmiseks ja teistel ei ole toidu ostmiseks piisavalt raha. Loomulikult ei lähe probleem kuhugi, vaid lapse jaoks ei tundu ta nii tõsine. Kuula oma arvamust ja jagage oma teadmisi ja edastage hindamatu kogemus.

3. Kulutatud aeg koos. Kui vanemad tahavad oma laste jaoks olla lähedased, peavad nad nendega mängima. Tehke koos kõike, mis tulevad teie meelesse: lihtsalt joosta, hingake värske õhk, korraldage tulekahjud, registreeruge spordiosad. Kuid on oluline arvestada, et peate leidma teile mõlema sobib tegevuse aste nii, et pärast ühiseid mänge ega vanemaid ega lapsi langesid koju.

4. Kuumus ja hellus ei juhtu palju.Kui te kardate, et teie laps alateadvuse tase ei ole hakanud otsima head ja kiindumust teiste inimeste inimeste jaoks, siis anna talle ise. Ärge kartke rääkida oma lastega midagi meeldivat, neid kiidelda, toetada, kuid mis kõige tähtsam - lase neil võimalus parandada oma vigu. Laps, kes ei ole saanud piisaval hulgal vanemliku armastuse lapsepõlves kasvab närvisikule, ei rakendata õigesti emotsioonide kallistamist ja ilming. Näiteks on lemmikloomad, isegi täiesti täiskasvanud, on alati teie helluse eest tänulikud ja teie täiskasvanud laps suudab ilma selleta teha.

Kuidas täita lapsepõlve

Mida me saame oma lapsele anda? Mõtteid muinasjutud

Victor Kolotov

Sissejuhatus. Mis meid teeb?

ISBN 978-5-4483-3678-2

Loodud intellektuaalses kirjastussüsteemis Ridero

Kiosk, kus kõik oli

Perekond kõndis metsas ja kiirustas tee. Vaata - kioski Meadow. Kirjaga: "Meil on kõik." Nad ostsid isa nägi kivide jaoks, ema kleit muutuvas värvi meeleolus ja kasvav nukk tütar. Läks rahul. Ja müüja kestis. Jällegi ei vaja nad rõõmu purskkaev ega õnne oli enneolematu ega leiutatud kiiver. On vaja kustutada tolmu neist ...

Me hoolitseme toidu eest, mis sööb meie last ja riided ta kannab. Aga kas see on piisavalt meie elu jooksul piisavalt? Mida see täidetakse? Mis tema hing sööb? Mis varusid proovivad oma isikupära? Loomulikult saate konsooli Ida-vanasõna: "Falls, laps langeb ja see kasvab üles." See kasvab muidugi. Aga see on oluline - kuidas.

Võib-olla me vajame lapsepõlve, me vajame seda poodi, mis särab helistaja: "Mänguasjad 24 tundi päevas"? Palus mänguasjade karjast klaasi taga, autode korstnad MALA-st suurepäraselt, purustatud nukud, igasuguste mängude läikiv kastid, silmapaistvad komplektid, komplektid, lapsepõlve seadmed.

Ei, me vajame täiesti erinevat kauplust! Shop, kus on kõik kingitus (välja arvatud meie jõud ja tähelepanu) ja kus leiate kõige olulisema seadme uue välismaalaste jaoks meie maailmas. Paljud asjad leiame selles poe, mis eksisteerib ainult meie kujutlusvõime, - ja kus saab minna igal ajal, kui me otsustame teha vajaliku omandamise.

Ja määramine vajab! Meie armastus lapse jaoks nõuab alati teatud osa kangelaslikkus. See on sisemine kangelaslikkus, mitte väga märgatav teistele, kuid me peame järgmisel kangelaslikust pingutusest uuesti valmis olema valmis iga kord.

Väikesed mehed

Seal olid elanud väikesed mehed. Kui nad sinna jõudsid, kus nad mõtlevad, nad kohe muretsevad ja kõik üllatasid neid oma andeid. Ja igavas kohas vähenes ja isegi ronides. Need olid ebatavalised organismid.

Me kohtume lapse isikupära isikuna. See tähendab - austusega teda ja ilma tarbetut enesetunne. Me teeme koos temaga üldine töö, Voolab lapsepõlve materjali arendamiseks ja selle materjali loomiseks. Meie austus ilmneb üldse vastavalt tseremooniatele. See pöörab tähelepanu sellele, mis on lapse jaoks väärtuslik. Ta vajab mängu - see tähendab, et mängu austamine. Kui ta on natuke huumorit, püüame olla smiley. Kui ta on läbimõeldud, lase tal olla tähelepanelikkus. Ja kui ta on halb, võib-olla meie vanem klounde aitaks teda?

Niipalju kui meie elu on, kuidas see on täidetud, meie vanemlik päevik aitab meil meie kirjeid lapse taga, alustades oma esimestest erilistest sõnadest.

Me loeme valjusti koos valjusti. Kuigi laps ei õpi lugeda - ja siis isegi siis, kui õpib. Lõppude lõpuks, see ei ole lihtsalt hääl kõlav. See on elu koos, mis paneb meid rikkamaks, võimaldab teil hingata koos raamatu ja naeratada koos naeratada.

Me vastame küsimustele. Rõõmusta, kas on palju neist ja eriti minema, kui on vähe. Lõppude lõpuks on meie vastused enne õppimist koolitust, see on maailmavaate delikate (selle kohta, millist tühistamist on kõne), see on üks suunda.

Me oleme sõbrad asjadega, hea mudase ja nendega ja meil on ainult hea. Me ei karda televisiooni ega arvutit ega muid elu tehnilisi töötlejaid. Lihtsalt õppige neid oma eesmärkide saavutamiseks, neist täpselt sellest, mida me tahame lapsele anda.

Me pöörame kodutöö rõõmu, puhkuse ajal, rõõmu - ja selles mahus õpetame lapsele talle. Lõppude lõpuks, õpetades rõõmu palju meeldivam kui valus kohustus. Me saame koos koos, kokk koos, koos teha koos.

Me õpetame lapsele, mida me saame, ja me õpime, kuidas teha seda, mida nad ei tea, kuidas.

Prichi õpetajad

Püg tegi sõbrad delfiiniga ja õppisime ujuma. Tegi sõprade rohumaja - õppinud hüpata. Hirve õppis joosta. Valk - ronida puud. Inimestel püüdis ta ka õppida, kuid nendega oli raskem teha. Ja kui see oli võimalik - ei olnud Pipsi üliõpilane parem. See on lihtsalt kõik doktriin läks sõpruse kaudu. Muul viisil.

Aga mida me peaksime oma vanema käitumise aluseks võtma? Arvestades nii palju pedagoogilisi raamatuid, teooriaid, süsteeme! Kuidas mitte segadusse ja mitte kaotada selle lõputu meri häbiväärsete häirivate retseptide jaoks laste hariduse eest? See sõna: omal moel.

Kas me saame oma lapse saatuse täielikult viidata lasteaed Või kool? Lootes, et spetsialistid laste haridusLastehariduse spetsialistid teevad kõik meie professionaalsuse arvelt? Aga üks asi on professionaalsus, teine \u200b\u200bon spetsialiseerumine.

Ja meie lapse peamised eksperdid jääme alati. Me otsustame, kas usaldada oma arengut professionaalidele ja täpselt. Me otsustame, mida ja kuidas see tema elus juhtub. Universaalseid lahendusi ei eksisteeri siin. Spetsialistid saavad meid aidata ainult. Peaasi sõltub iseendast.

Life õmbluspillid

Burbur kaebas, et ta elab välja. Siin on Urur ja esitas talle kasti mitmevärviline kommidega. Kui igav, sööge punane - see on lõbus. Kui olete vihane, on roheline ravi. Alates hirmust, kollane kommid säästa ... tuli Urur kuus ja Bourbour jälle istub jälle. See on häbi, et tal oleks kommid otsima, et teised toimuksid. "Hästi tehtud! - karjus Urur. "Kõige tähtsam on arusaadav." Ja ta võttis kommi mitte segada.

Iga üksiku perekond koosneb omaendast, täiesti unikaalsest olukorrast, mis toimib tausta kogu kasvatamise pildi jaoks. Need on käegakatsutavad asjaolud (tingimused, kus me elame, raha ja aeg) ja perekond (kes siseneb meie perekonnale, kes mõtlesid, et laps saab maksta, millised on meie suhted ise) ja isikliku (kes vanemate seas Ja teised sugulased, millised võimed omab) ja paljud teised.

Me ei räägi sellest, kes on rahul ja kes on rahul nende asjaoludega ja kes tahaksid neid muuta. On oluline, et nad kuidagi on meie jaoks moodustunud - ja just sellistel asjaoludel on meil laps tõsta. Selle sõbranna me teeme mõningaid muid võimalusi tema jaoks.

Me võime meie asjaolusid väga keeruliseks tajuda. See võib puudutada elu materjali poolel või meie suhe teiste inimestega. Aga kui me ei suuda lähitulevikus midagi oluliselt muuta, võime ise öelda: jah, need on meie elutingimused. Ja need on tekkinud pedagoogilised tingimused. Niisiis on vaja tulla spetsiaalse pedagoogika - pedagoogika raskete asjaolude pedagoogika.

Mida see tähendab? Seega me ei veeta vägesid väidete esitamist teistele ja vaenulikkus välismaailmaga. Me elame oma erilise elu nende tingimuste hulgas, kus nad olid.

Õunapuu õun

Õunapuu õpetas oma lapsi: "Apple Apple puu ei kuulu kaugele." Aga üks läbimõeldud Apple arvas, et kui sa lähed läheduses, siis ei idane oma emakeelepuu varjus. See langes kehasöömasse ja kiirustas kaugel. Sellest on kasvanud uue õunapuu. Ja kui õunad olid selle küpsed, olid nad nii armas, et õunapuu sosistas neile: "Pea meeles: õunapuu langeb." Ta ise on üllatunud, kuid siiski sosistab.

Upbringi ajal tekivad sageli nende moes hobid, nagu mis tahes muu eluvaldkonnas. Kas see on hea või halb? See on normaalne. Asi on see, et me ise toome ühe või teise hobi.

Meie tähelepanu lapsele on kümmekond kõige tõhusamate tehnikate pakutud meie väljastpoolt. Kui me oleme nende tähelepanu all relvastatud, ei ole me hirmutav, et siseneda mistahes kirg, ellu jääda teda - ja mine välja, mis oli meie lapsele kasulik. Me vajame materjale ja ideid ning püüame ehitada seda, mida me vajame. Midagi ainulaadset, nagu laps ise.

Meil on ka vanemlik intuitsioon meie käsutuses, see on salajane relv, mida looduse meile tarneid. Looma enesekindlalt lootus tema spontaansele ilmingule. Intuitsioon on sisemine vastus nendele küsimustele, mida meie kontsentratsioon küsitakse lapse kohta. Vaikselt me \u200b\u200bküsime neid või valjusti, aga kui see on meie jaoks tõeliselt oluline, pärineb vastus kuskilt. Meie enda vastus Me ei anna kunagi universaalset mood.

Vologina Inna

Mida me me võime oma lastele anda? me me saame oma lastele oma geenid anda(Tervislik või mitte nii, "Sinine veri" või pärilikud talupojad, tema perekonnanimi (kuulus, kuulus, autoriteetne, naljakas või tavaline, haridus (kallis ja prestiižne ITONis või provintsi Instituudis, kolledžis, korralik Pai pereettevõttes, paar naftatorni, paviljoni õue või kaitse "Peter Ivanycha" PR. Kuid parimad investeeringud teie lapse tulevikku on kiitust, usu tema võim, võime minna voolu vastu. Isiku enesehindamine on moodustatud väikestest aastatest. Ja siin on pere, lähedale ringi küsitakse toon:

Mitte häbenema teie armastatud klassidest ( "Poisid ei tikdi", "Tüdrukud midagi teha poksis" jne.);

Austa ennast ja teisi, olenemata vanusest, soost, rassidest, rahakoti paksusest;

- on julgust öelda"mitte", ärge järgige rahvahulka, ei nõustu kõigiga ja mõista, et enamus võib olla vale.

Meie, praegune, ükskõikne meie vanemate ja hoolikalt salvestatud seinad, kristall, paari mahud A. Dumas keelatud jäätmepaberile, Vaz-2104 jne, ootab meie materjali pagasi.

Kõige tähtsam on see, et me me võime oma lastele anda - Teadlikkus oma autentsusest, tähtsusest, et leida oma koht selles robotis, tuleviku rahvusvaheline elu.

TÖÖTLEMINE TEEMA:

"Mida ma peaksin tegema, kasvades levshu?" Psühholoogi soovitused Meie planeedil iga kümnes - vasakpoolsed. Miljonid inimesed kasutavad vasakut kätt sagedamini kui paremal. Kuid peaaegu kõik on kohandatud.

Konsultatsioonide kõneterapeut vanematele "Mis on meie lastele kasulik" Üha enam on lapsi selliste defektide puhul kõne helide hääldus, mis nõuavad erilist kõnetravi abi. Mäleta seda.

Muusika ja didaktiline mäng "Mida sa unistasid lastest?" Didaktiline mäng "Mida tegid lapsed unistasid?" Ma toon oma tähelepanu teise muusika- ja didaktika mängu, arendades muusikalisi võimeid.

Poeg kuulis sõna "kroon". Ta hakkas võra juhtima, siis väike mees maalitud. Mõne aja pärast ütleb ta: "Ema, ma olen kuningas.

Lepim poegaga plastilisest. I - Vorstid, pallid, pojad - veoautod, prügi veoautod. Mõne aja pärast annab ta mulle ringi: "Ema, ma annan.

21. sajandi hoovis oma suutlikkuse, kiirusega, teabevoogudega. Telerite, arvutite, vidinate ohtude ja eeliste kohta räägib.

Õpetaja-psühholoogi abstraktse grupi klassid vanemate rühma lastega "Mis on hea ja mis on halb?" Kokkuvõte grupi kadu õpetaja-psühholoogi lastega vanemrühm Hariduspiirkond: "Side". JAGU: Psühholoogiline.

Konsulteerimine vanemate jaoks "Mida ja kuidas lapsi lugeda" "Mis ja kuidas lugeda lapsi" Teema: "Mis ja kuidas lugeda lapsi" Vanus: 5-6 aastat Eesmärk: edendada huvipakkuva huvi ja armastuse lugemist, raamatut;

Irina Khakamada: "Parim asi, mida me saame anda oma lastele, on õpetada neid armastama ennast"

Me elame ajastul, kui sa armastad ennast tähtsamaks kui armastus teised, kui kõik õigused ja ülesandeid ei ole. Võib-olla me osutume välja, mis ise armastus on ja me edastame järgmise põlvkonna kohutava arusaama sellest, kuidas seda armastada.

Esiteks, armastus ise ei ole egoism. Mingil põhjusel tundub, et paljud, kes elavad ise ja nende soove - see on armastus ise. Algus laste vanus, Me installime lastega halvad harjumused ja õppida otsima oma teed. Lapsed väljapööravad vanemad, manipuleerivad erinevate trikkide abil, pange need põlvili ja alluvad nende tahtele.

Lapsed peaksid teadma tõde, mis armastab ennast, on ka midagi piirata. Mis on tervislik suhtumine ise, see tavaline armastus iseendale, ilma äärmusteta?

Armastus ise on mure teie tervise pärast. Võib-olla mõtleme selle väga hilja. Lapsed on palju lõbus, mängida ja saada kõik, mida nad tahavad. Kuid samal ajal liiguvad nad vähe, süüa kahjulikku toitu, ärge jälgige päevapäeva ja halvasti aru, mis on kahjulik, ja mis on nende tervise jaoks kasulik. Paljud täiskasvanutel on kahju, et lapsepõlvest ei antud head ja õigeid harjumusi. Kõik läks kuidagi räpane ja kaootiline. Ja need, kes lapsepõlvest läksid harjunud oma hammaste harjamiseks ajaks, teostama sporti, ujuma, regulaarselt osaleda arstidel - tänan teid selle targa vanemate eest. Pea meeles, et armastus ise on haridus tervislik pilt Elu, mis pikendab täielikku elu.

Armastus ise on püsiv kasv. Võib öelda, et inimene, kes armastab ennast ei kahjusta. Ta kogu aeg õppida õppima, õpib uusi, reisimist või lugemist teiste riikide kohta. Perfektiini ei ole piirangut. Isik, kes peatus tema arengu - hakkab võtma seisukohti. On vaja õpetada lapse õppima, püsivat uudist. Näita lapsele, et maailm on täis saladusi ja imesid. Kui selline laps kasvab, avastatakse ta oma sõprade ja kolleegide arendamisel. Tema janu teadmiste tegemiseks teeb selle huvitavaks ja erudiitiks.

Armastus ise on õige keskkond. Mitte asjata ütleb, et "õhukesed kogukonnad korrumpeerunud head moraali." Isegi kõige vastupidavam inimene aja järgi kohandab keskkonda ja muuta ennast. Õpetage lapsele oma sõpru valima. See ei räägi kedagi põlgama või tõrjuda. Lihtsalt laps peaks mõistma, kas tema sõbrad teda näevad välja - nad on huvitatud. Nad ei tee teda tulema vanemate südametunnistuse või vihjete vastu. Tulevikus on selline selektiivsus teie lapsele painutatav.

Armastus ise on tervislik enesehinnang. Lapsed usuvad, et nad räägivad koolist, õue, koolituses. Nad neelavad nagu käsna, kogu uus teave ise. Nii moodustub nende enesehinnang.

Kõige sügavaim tee jätab lapse suhtumisesse teda perekonnas. Kui vanemad sageli lapsed alandavad, võrrelda seda kuulekamate, oskuslike või ilusate lastega, mõjutab see hävitavalt lapse identiteeti. Aastate jooksul on ta kindlasti keerulisi, mis sekkuvad selle ehitamiseks õnnelik elu. Soovides lapse paremaks saada, ärge kasutage võrdlusi ja alandust. Parem on talle öelda, et ta võib olla parem, tehes midagi hoolikalt, et seda teha õigeks, olenemata sellest, mida. Vanemad peavad olema oma lapse jaoks mõeldud fännide meeskond, mitte kohtunikud või kriitikud.

Armastus ise on võime saavutada eesmärk. Laps peab õppima, kuidas kohtuasi lõpetada enne lõppu, ärge kartke raskusi ja mitte loobuma. Lapsed on sageli üks, siis teised, kiiresti jahutavad ja viskavad teise hobi. Vanemad vaatavad seda sõrmede kaudu, uskudes, et lapsel on lubatud lõbutseda. Aga tõesti, hobide kasulikkus juhtub siis, kui töö lõpetati, võitis jalgpalli mängu, õmmeldud pehme mänguasi. Nähes, et lapse huvi on tuhmunud, võtab selle koos ja aitavad selle lõpule viia.

Armastus ise on teistele headus. Isik ei saa olla õnnelik, kui kõik vihkab, mõistab või hoolivad. Hingis tundub tundub pimedus ja kõik ümbritseb kurb ja sünge. Õnnelik, kes teeb õnneliku ümbruskonna. Elu on võimatu nautida, kui ema või isa on sinu pärast ärritunud.

Miks sa armastad oma vanemaid? "Lihtsalt nii, sest nad on mu vanemad, sa ei saa midagi armastada midagi" "Just niimoodi, sest nad on mu vanemad, sa ei saa armastada midagi" "Kuula mind, kui ma tunnen halvasti patsiendile" "Kuula mind Kui ma tunnen patsiendile halb "

Milliseid sõnu soovite vanematelt kuulda? Alates ema: "Ma armastan sind, kõige rohkem head sõnad (Päike, jänku, tark), lähme kusagil, lähme maha. " "Ma armastan sind, lahked sõnad (päike, jänku, tark), lähme kusagil, jalutame." Paavst: poisid - "Sa oled hästi tehtud, sina tõeline mees, Ma olen su üle uhke"; Poisid - "Sa oled hästi tehtud, sa oled tõeline mees, ma olen teie üle uhke"; Tüdrukud - "Ma armastan sind, kuidas sa koolis oled? Nagu õppida? Kui teil on probleeme? Olen valmis aitama teil asju osta? Mida sa annad? " Tüdrukud - "Ma armastan sind, kuidas sa koolis oled? Nagu õppida? Kui teil on probleeme? Olen valmis aitama teil asju osta? Mida sa annad? "

Mida sa kõige rohkem teha koos oma vanematega? "Sõitke lõõgastuda, looduses" "Sõit lõõgastuda, looduses" "Talk, suhelda" "rääkida, suhelda" "Watch Filmid" "Watch Filmid" "Play" "Mängi" "Õppige õppetunde" ". "Sööturite tegemine".

Isade "isaste" hariduse omadused on raskem liikuda kolleegidega suhtlemisest tema tütre või pojaga rääkimiseks. Papami on keerulisem vahetada kommunikatsiooni kolleegidega vestlusega tütre või pojaga. Isad ei saa sageli oma emotsioone sisaldada ja minna nutmisse, juhiseid kõva kujul. Isad ei saa sageli oma emotsioone sisaldada ja minna nutmisse, juhiseid kõva kujul. Sagedamini vältida konflikte. Sagedamini vältida konflikte.

Isa isiklik näide. Austus ja hoolikas suhtumine naise poole. Austus ja hoolikas suhtumine naise poole. Osalemine kodutöös. Osalemine kodutöös. Naiselikkuse arendamine tema tütardel ja mehelik - poegades. Naiselikkuse arendamine tema tütardel ja mehelik - poegades. Laps saab idee meeste ja naiste suhetest, nende vanemate rollide, kohustuste, perekondade, probleemide, nende lahendamise viiside kohta.

Suhe töötamisega. Vanemate julgustamine, suhtumine täiskasvanute julgustuseks vanemate poolt, suhtumine täiskasvanuna (homme me selle töö lõpetame "); ("Homme lõpetame selle töö koos"); Vanemate kiitus hinnatakse väga kõrge ("Hästi tehtud, hästi tehtud"). Vanemate kiitus hinnatakse väga kõrge ("Hästi tehtud, hästi tehtud"). Lase lapsel perekonnas tõelist vastutust tunda. Lapsed, kellel on maja ümber tööülesanded, peavad end perekonnas oluliseks.

Liiga tähelepanu. "Sõna rääkinud te teise tegude lapse minutit, kell, päeva." Kas sa ütled oma lapsega? Kas sa ütled oma lapsega? Kas olete valmis kuulama lapse üksi, nii palju aega kui vaja talle? Kas olete valmis kuulama lapse üksi, nii palju aega kui vaja talle? Hankige reegli lapsega rääkimiseks. Teie vestlus võib eelmisel minutid. Praegu on kõige olulisem tema äri, hooldus, rõõm, ebaõnnestumised.

Laste nõuanded vanematele: heaolu töös, edu. Heaolu töös, edu. Ära ole nii range (isa). Ära ole nii range (isa). Alati naeratus, rõõmustage. Alati naeratus, rõõmustage. Palun maksta minu eest rohkem tähelepanu. Palun pöörake mulle rohkem tähelepanu. Tervis, pikaealisus, õnn. Tervis, pikaealisus, õnn. Kannatlikkus, turvasüsteem. Kannatlikkus, turvasüsteem. Ära vannu. Ära vannu.