Naljakas sõna lapsepõlvest. Naljakad lastesõnad ja nende välimuse põhjused. Noh, poisid, kuidas saate aidata

Tru-la-la

Mängijad hakkavad valjuhäälselt lugema ühest sajani, helistades kordamööda numbreid. Mängijate ülesanne on öelda 7-ga jaguvate numbrite asemel sõna “tru-la-la” või lisada nimesse sõna “seitse” (võid mõelda mis tahes muu naljaka fraasi, 7 asemel vali teine number, näiteks 4). See, kes eksib, on mängust väljas. Ülejäänud osalejad alustavad loendamist algusest. Peate kiiresti skoori hoidma, siis juhtub sageli vigu ja mäng osutub väga lõbusaks. Võidab see, kes pole kordagi eksinud.

Maa, õhk, vesi, tuli

Huvitav sõnamäng lastele kiireks mõtlemiseks. Mängus osalejad moodustavad ringi, mille keskel seisab juht. Ta viskab mängijatele kordamööda palli või õhupalli, nimetades ühe elemendi: maa, õhk, vesi või tuli. Kui juht ütles sõna "Maa!" sõnale "Vesi!" mängija vastab kala või veelooma nimega; sõnale "Õhk!" - linnu (lendav putukas) nimi. Sõna "Tuli!" kõik peaksid kätega vehkima. Kõik, kes eksivad või ei oska loomale nime anda, elimineeritakse. Loomade, kalade ja lindude nimesid ei saa korrata.

Verbaalne võrkpall

Selles mängus viskavad osalejad ringis seistes üksteisele palli või õhupalli. Sel juhul kutsub viskaja suvalise nimisõna ja palli püüdja peab nimetama tähenduselt sobiva verbi, näiteks: päike paistab, koer haugub jne. Kui mängija helistab sobimatu verb, ta eemaldatakse mängust.

Kõik küsimused - üks vastus

Eelnevalt peate valmistama kaardid erinevate majapidamistarvete nimedega. Need võivad olla köögiriistad, kodumasinad, majapidamis- ja muud esemed, näiteks: pann, kastrul, tolmuimeja, triikraud, luud, mopp jne.

Mängijad istuvad ringis. Saatejuht läheneb igale osalejale ja pakub mütsist (kastist) välja joonistada paberitüki eseme nimetusega. Kui kõik kaardid on lahti võetud, seisab juht ringi keskel ja mäng algab. Ettekandja esitab mängijatele kordamööda erinevaid küsimusi ja mängijad peavad vastama neile küsimustele ainult kaartidel olevate esemete nimedega (lisaks on lubatud kasutada ainult eessõnu). Reeglid: küsimustele tuleb vastata väga kiiresti, samal ajal kui saatejuhiga rääkijal on keelatud naerda, samas kui teised osalejad võivad teda tahtlikult naerma ajada.

Küsimuste ja vastuste valikud:

Mis su nimi on? - Mopp.
Ja millega sa hommikul hambaid pesed - tolmuimejaga.
Kuidas su soengut nimetatakse? - pesulapp.
Kes on su sõbrad? - Praepannid.
Mis sul silmade asemel on? - Lusikad.

Saatejuhi põhiülesanne on välja mõelda sellised küsimused, mille vastused tekitavad tahes-tahtmata naeru nii konkreetsetes mängijates kui ka kõigis teistes osalejates. Mängija, kes naerab, eemaldatakse mängust. Võidab kõige ebakindlam osaleja, kes teab, kuidas oma emotsioone ohjeldada.

Vastused paigast ära

Mängu olemus: saatejuhi kõikidele küsimustele tuleb vastata väga kiiresti, kõhklemata ja esitada kõik ettepanekud, mis ei ole esitatud küsimusega seotud. Näiteks küsib saatejuht: "Kas täna pole imeline ilm?" Mängija peab vastama umbes nii: "Ma arvan, et täna on laupäev." Kui ta teeb vea või vastab ühesilbides (näiteks ütleb "jah", "ei", "tõene" või "ei ole õige"), siis on ta mängust väljas. Ühele mängus osalejale ei saa esitada rohkem kui kolm küsimust järjest. Saatejuhi ülesanne on püüda mängijat segadusse ajada. Näiteks küsib ta: "Kas täna pole imeline ilm?" Mängija vastab: "Mulle tundub, et täna on laupäev." Saatejuht: "Kas täna on laupäev?" Mängija: "Mulle meeldib kinos käia." Saatejuht (kiiresti): „Kas sulle meeldib kinos käia? Üks kaks ... ". Mängib inertsist: "Jah" - see on kõik, ta kaotas dialoogis ja langeb välja!

Vorst

Seda lihtsat lõbusat mängu, mis ei vaja täiendavaid rekvisiite, saab mängida laua taga istudes. Valitakse juht, kes küsib kordamööda kõigilt erinevaid küsimusi. Mängijate ülesanne on anda sama vastus: "vorst" või seotud sõnad: "vorst", "vorst" jne. Peaasi, et vastatakse kõige tõsisema näoga. See, kes esimesena naerab, on mängust väljas. Võidab mängija, kes tuleb oma emotsioonidega lõpuni toime ega allu saatejuhi provokatsioonidele. Naer mängu ajal on garanteeritud!

Tagurpidi

Lõbus õuemäng lastele. Saatejuht nimetab osalejaid sõnadega, mis tähistavad objektide nimetusi ning mängijad peavad selle objekti võimalikult kiiresti üles leidma ja saatejuhile üle andma. Raskus seisneb selles, et saatejuht nimetab kõiki objekte "tagurpidi", näiteks: chyam, akzhol, agink, alkuk (pall, lusikas, raamat, nukk). Lastele lõbusus garanteeritud!

Kas lähed ballile?

Lõbus sõnareaktsiooni mäng väikesele seltskonnale. Mängu olemus: osalejad ei tohi naerda (ja isegi naeratada!), Ja ka hääldada sõnu: "jah", "ei", "must" ja "valge". See, kes neid tingimusi rikub, annab mängujuhile fantoomi – mis tahes tema käsutuses oleva eseme, mille järel ta mängust elimineeritakse. Kui mängus pole enam ühtegi mängijat, lunastavad kõik, kes on loovutanud, need, täites võõrustaja väljamõeldud naljakaid ülesandeid.

Mäng algab sellega, et saatejuht läheneb kordamööda igale mängijale sõnadega: "Daam saatis teile goliku ja luuda ning sada rubla raha, käskis mitte naerda, mitte naeratada," jah "ja" ei "ei" öelda, must, valge ei kanna. Kas sa lähed ballile?"

Näited võimalikest dialoogidest mängija vigadega:

- Kas sa lähed ballile?
- Ma lähen.
- Või äkki jääte koju?
— Ei, Ma lähen. Oeh…

- Mis värvi teie kleit saab olema? Valge?
- Kollane.
- Siis on müts muidugi valge?
- Mitte valge ja roosa. Oeh…

- Kas sa lähed vankriga?
- Tõenäoliselt vankris
- Mida sa palliks kannad?
- Ilus kleit.
- Must?
- Sinine.
- Kas nad õmblevad selle spetsiaalselt selle palli jaoks?
- Muidugi.
- Ja sinust saab balli kõige vastupandamatum daam?
- Tingimata.
- Ja sa suudled kõiki järjest?
— Ei! Oeh…

Mängu ajal püüab saatejuht vastajat naerma ajada; lisaks esitab ta küsimusi, et keelatud sõnad saaksid võimalikult kiiresti välja öeldud ja mängijad maksavad selle eest fantoomidega.

Kui teil on väikesed lapsed, kandke märkmikku kaasas! Sest sellised laused, mida beebid vahel välja ütlevad, tuleb kirja panna. Vähemalt on, mida meenutada ja mille üle naerda, kui laps suureks kasvab. Senikaua kutsume teid lugema teiste laste ütlusi, kelle koomiline olemus teid ehmatab. Hea tuju garanteerime 😉

Poeg (3,5a) roomab põrandal padjal.
- Miks sa oma patja määrid?
- See on minu sadul, ma sõidan hobusega.
Vihasena tõstan padja voodile panemiseks ja selle alt roomab välja piinatud kass. Selgub, et ta oli hobune.

Hommikul äratan poja lasteaeda. Vova:
- Ema, heida pikali minu kõrvale, ma räägin sulle midagi.
Ma lähen magama, ta poeb tünni alla ja magab edasi. Vaikus. Ja ma imestan!
- Sonny, mida sa öelda tahtsid?
- Ma pole veel selle peale tulnud...

Liikluspolitseinikud peatavad auto. Autos isa ja 6-aastane poeg. Isa tuleb välja ja ulatab vaimustavalt liikluspolitseinikule dokumendid sõnadega:
- Tere päevast, seltsimees inspektor, siin on õigused, siin on kindlustus, siin on tehniline pass, siin on ülevaatus, kõik on korras, kõik on nii, nagu peab ...
Sel hetkel avab väike poeg klaasi ja küsib valjult:
- Isa, kus kitsed on?

Andrey on 2,5 aastane. Enne aastavahetust valmistas mu ema terve kausi Olivierit ja seisab selle kohal sõrmi painutades:
- Nii-a-ak, panin vorsti salatisse, tükeldan kartulid, herned ...
Andrei (vaikselt):
- Ja ma valasin sinna kompoti ...

Viieaastaselt vennapojalt küsitakse, kelleks ta saada tahab:
- Danya, kas sa tahad saada piloodiks?
- Ei, nad lähevad katki...
- Noh, siis kapten?
- Ei, nad upuvad...
- Keda sa siis tahad?
- Ja ma teen madratsid?
- Miks?
- Ma tegin seda - heitsin pikali, ma tegin seda - ma viskasin pikali ...

Loew on 6-aastane. Käime temaga neuroloogi juures. Ljovka on ulakas – arstid on temast väsinud. Ma ütlen talle:
- See arst ei tee sulle midagi, ta ainult räägib.
- Kas see on kõik?
- Noh, võib-olla ta koputab haamriga, aga see ei tee haiget.
Jõudsime kohale, lähme. Arst:
- Tere, Lyovushka!
- Tere! Noh, kus su kirves on?!

Poeg on 15 kuud vana. Ma ei saa ühistransporti kasutada, sest ma suren naeru. Läheme sisse, istume maha, poeg valib lähedal asuva noormehe, naeratab armsalt ja ütleb:
- Isa!
Paljud "isad" väljusid lähimas peatuses ...

Veronica ja tema ema lähevad puu otsast. Liikluspolitseinik peatas nad kerge rikkumise eest ja määras rahatrahvi. Veronica ütleb: "Ära sõima emmet: võta minult kõik maiustused, sa muutud lahkeks ja sa ei tülita inimesi igasuguste jamadega." Veronika Merzlikina, 5-aastane

Cyril (2 aastat 1 kuu) nägi tänaval meest lahkumas sissepääsust ja ilma tarbetute tervitusteta, pöördumisteta:
- Kas sa oled jalutamas käinud?
Mees oli jahmunud:
- Jah
- Kas sa oled mütsi pähe pannud?
- Jah.
- Ja pange kindad kätte. Külmalt. Väga külm.

Ema:
- Poeg! Kes sulle need halvad sõnad õpetas?!
Poeg:
- Jõuluvana, kui ta öösel mu ratta selga komistas!

Rollimängud. Masha on umbes kaheaastane. Meie ema on kits, Mashenka muidugi kits. Tuppa siseneb pahaaimamatu isa, kes kuuleb tütre käskivat häält:
- Kits! Vala veidi mahla!
Oleksite pidanud tema silmi nägema...

Tulime kirikusse, palvetame, inimesed laulavad (loe palveid). Yarik (2,5 aastane) läheb mööda ja vaatab naisi tähelepanelikult.
- Tädi, see pole nii vajalik! See on vajalik: haned-haned, ha-ha-ha, sa tahad süüa, jah-jah-jah ...
Kardin.

Denis tuleb koolist koju ja ütleb oma emale:
- Ema, õpetaja käskis meil ninaverejooksu tuua!
- Ja mida teil on vaja kaasa võtta?
- Jah, veri ninast!

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

postitatud http://www.allbest.ru/

Sissejuhatus

Emakeelesüsteemi omandamise perioodil iseloomustab lapsi aktiivne sõnaloome. Sõnaloome on lapse kõne arengu üks olulisemaid tunnuseid. Seda nähtust uuriti nii meil (N.A. Rybnikov, A.N. Gvozdev, K.I. Chukovsky, T.N. Ushakova jt) kui ka välismaal (K. ja V. Sterny, Ch. Baldwin jt). Paljude teadlaste Ї lingvistide ja psühholoogide Ї kogutud faktid näitavad, et lapse esimesed eluaastad on tõhustatud sõnaloome periood. K.I. Tšukovski rõhutas lapse loomingulist jõudu, hämmastavat keeletundlikkust, mis väljenduvad eriti selgelt sõnaloome protsessis ja aitavad samal ajal kinnistada mõningaid grammatilise ühilduvuse põhimõtteid, mis määrab meie uurimistöö asjakohasuse.

Teaduslik uudsus seisneb lapse kõne uute sõnade analüüsis, võttes arvesse keele häälikulist, tuletuslikku, leksikaalset tasandit.

Töö objektiks on laste kõne.

Teema – "naljakad" sõnad lapse kõnes.

Töö eesmärk on psühholingvistiliselt analüüsida laste "naljakaid" sõnu ning selgitada välja nende esinemise põhjused.

Eesmärgi saavutamine hõlmab mitmete uurimisprobleemide lahendamist:

Jälgi lapse kõnet sõnaloome seisukohalt.

Määrake psühholoogiliste tegurite roll keeleliste kasvajate tekkes lastel.

Avaldada lapse kõne leksikaal-semantilise süsteemi arengu ja struktuuri tunnuseid.

Tuvastage ja kirjeldage "uute" sõnade mustreid lapse kõnes.

Töö kirjutamise metoodiliseks aluseks olid V.P. teaduslikud tööd. Gluhhova, I.N. Gorelova, S.N. Zeitlin, R.M. Frumkina, arendades psühholingvistilist kontseptsiooni laste kõne arendamiseks.

Teadusliku uurimistöö peamised meetodid on deskriptiivne, uurimuslik ja psühholingvistiline analüüs.

Töö ülesehitus on allutatud teadusliku uurimistöö loogikale ja koosneb sissejuhatusest, kahest lõigust, järeldusest, kasutatud kirjanduse loetelust.

sõnaloome naljakas kõne laps

1. Laste sõnaloome

Laste kõnet vaadeldakse kui erilise laste keelesüsteemi esitust, mis on teatud määral autonoomne, peegeldades lapse senini saavutatud kognitiivse arengu taset ja suuteline rahuldama tema suhtlusvajadusi. Sel juhul muutub juba lapse kõne õigsuse või ebakorrektsuse küsimuse sõnastus absurdseks, sest kaob vajadus võrrelda täiskasvanute standardiga.

Uurimistöö N.O. Rybnikova, A.N. Gvozdeva, T.N. Ušakova, S.N. Zeitlin ja teised laste kõne uurijad on näidanud, et koolieelses eas on lapse jaoks tõhustatud sõnaloome periood. Samal ajal juhitakse tähelepanu asjaolule, et mõningaid "uusi" sõnu täheldatakse peaaegu kõigi laste kõnes ("kõik", "päris"), teised aga ainult üksikute laste "kõneproduktsioonis". ("jooksurada" jne).

Lingvistilise analüüsi põhjal tuvastati mitu "sõnamoodustusmudelit", mille järgi kolme- kuni kuueaastased lapsed moodustavad uusi sõnu:

1. Sõna osa kasutatakse terviksõnana. Seal on "sõnad-killud" ("kubeme" - "lõhn", "hüppa" - "hüppa", "vormimine" - mis oli plastiliinist vormitud).

2. Kinnitus sõna "tulnukas" juure täiendi või käände ("lõhn", "tarkus", "metel", "purginki" (lumehelbed) jne).

3. Üks sõna koosneb kahest ("sünteetilised sõnad"). Selliste "sünteetiliste" sõnade moodustamisel sõna need osad, mis kõlavad sarnaselt ("maitse" = "maitsev" + "tükid"; "haamer" = "kopsutamine" + "haamer"; "tänavamees" - "tänav" + "Politseinik" jne).

"Sõnade-fragmentide" uurimisel selgus, et laps tõmbab alguses justkui rõhulise silbi sõnast välja. Sõna "piim" asemel hääldab laps ainult "ko", hiljem "moko" ja lõpuks "piim". Samamoodi kombineeritakse erinevaid sõnu ja väljendeid ("babesyana" - "ahvi vanaema", "mapa tütar" - see tähendab "ema ja isa" tütar jne).

Vastasel juhul kombineeritakse neid sõnu, mis kõlavad erinevalt, kuid mida kasutatakse pidevalt koos, näiteks sõnad "tee" ja "jook" (verb on "tee"), "võta välja" ja "võta" ("take out a"). killu minu jaoks"), "kõik inimesed", kõik inimesed "(kõik inimesed)," tõesti "(päris). Need sõnad on üles ehitatud samale põhimõttele nagu täiskasvanute "sünteetilised sõnad": "kolhoos", "sovhoos", "lennuk", "kindral" ja paljud teised sarnased. Selles sõnaloome vormis avaldub ka kõnemallide tähendus, mida laps pidevalt kuuleb.

Sõnaloome, nagu ka tavaliste emakeele sõnade assimilatsioon, põhineb nende kõnemallide jäljendamisel, mida ümbritsevad täiskasvanud annavad lastele. Stereotüüpseid kõnekonstruktsioone - "kõnemustreid" õppides püüavad lapsed mõista eesliidete, sufiksite ja lõppude kasutamise reegleid. Samas loovad nad täiesti tahtmatult uusi sõnu – neid, mida keeles pole, aga mis põhimõtteliselt (vastavalt antud keele sõnamoodustusreeglitele) on võimalikud. Laste neologismid vastavad peaaegu alati keele sõnavara reeglitele ja on peaaegu alati grammatiliselt "eksimatud", kuigi häälikukombinatsioonid on täiskasvanute jaoks alati ootamatud ja ebatavalised.

On sõnu, mis on justkui ürgselt lapsikud; välismaises psühholingvistikas defineerib neid mõiste "beebivestlus". Need on sõnad, mis tähistavad olekuid ("bo-bo"), tegevusi ("yum-yum"), helisid ("tuk-tuk", "tik-tak") ja objekte ("lyalya" - "nukk", "byaka"). "-" halb "). Huvitav on see, et sarnaseid sõnu leidub kõigis maailma keeltes. Sellel võib olla mitu selgitust.

Esiteks on paljud neist sõnadest onomatopoeetilised. Need on lähedased looduslike ja tehisobjektide tõelistele helidele: "woof-woof" on väga sarnane koera tõelise haukumisega, "bb" - auto sarvega ja "ding-ding" - nagu heli. kellast. Isegi "täiskasvanute" keeles on selliseid riimivaid vähetähenduslikke elemente, mis jäljendavad heli (näiteks "tram-tararam", "ding-ding", "shurum-burum").

Teiseks on lastesõnad üles ehitatud lapsele kättesaadava "struktuuriskeemi" järgi: reeglina kaashäälik pluss täishäälik. Pole asjata, et lapse esimesed sõnad on üles ehitatud täpselt selle mudeli järgi: "emme", "isa", "onu", "tädi"; näide on "osaliselt" lastesõna - "baba" (vanaema kohta). Sama silbi kordamine (väikse modifikatsiooniga) muudab lapsel sellise sõna meeldejätmise ja kasutamise lihtsamaks. Mõnevõrra hiljem (kolme-neljandaks eluaastaks) ilmuvad laste kõnesse foneetiliselt keerulisemad sõnad ("trikk-rada", "pauk-pauk").

Liikudes ainsuselt mitmusesse, muudavad lapsed käänet ja alus jäetakse muutmata ("jänes, jänesed", "kassipoeg, kassipojad". Selles osas on lapse ja meie kõne erinevus väga selge ja arusaadav. Meil on "kõrv, kõrvad", laps ütleb kas "kõrv, kõrvad" või üks lastest ütles ainsuses "ush".

Lapsed võitlevad supletivismiga selle kõigis ilmingutes, nii et kuni teatud vanuseni ütlevad nad pigem "inimesed" kui "inimesed" või "lapsed" asemel "lapsed". Pean ütlema, et seda saab illustreerida näidetega muudest valdkondadest, mitte tingimata nimisõnade käändepiirkonnast. Samamoodi kõrvaldavad lapsed supletivismi, kui on olemas võrdlev omadussõna. See tähendab, et "hea" osutub lapse jaoks "heaks", mitte "paremaks".

Üsna sageli kasutame nimisõnu ainsuses, mis tähistab mõnda ainet, mis koosneb piisavalt suurtest osakestest, mis on ligipääsetav nende eraldi vaatlemiseks ja isegi manipuleerimiseks. Oletame, et herned Ї mõne herneste kogu. Herned Ї on samal ajal teatud kogum; nimisõna ainsus. Herned põrandale laiali. Laps nendib: "Herned on põrandal laiali" Ї näib talle ilmselt ebaloogiline kasutada sõna "hernes" seoses nende üksikute elementide rohkusega. Samuti ütlevad lapsed "kartul", "kapsas", "porgand", kui nad ei tähenda ühte, vaid paljusid.

Kuni teatud hetkeni võivad lapsed kindlal juhul kasutada ühtseid käändeid, sõltumata nn käändetüübist. Või avatud-suletud verbitüve ühtne korrelatsiooniviis. Näiteks läheb see vokaaliga lõppevast avatud tüvest konsonandiga lõppevale suletud tüvele, kasutades alati ioota. On selliseid vorme nagu "otsin" nagu "mängimine", "tolmuimeja" jms.

Peen keeletaju eristab kogu laste kõne kujunemise kulgu, see ei avaldu ainult sõnaloomingus. Veelgi enam, kui käsitleda laste sõnaloomet mitte eraldiseisva nähtusena, vaid seoses lapse kõne üldise arenguga, viitab järeldus iseenesest, et see ei põhine mitte lapse erilisel loomevõimel, vaid vastupidi, väljendunud stereotüüp tema aju tööst. Peamiseks mehhanismiks on siin kõnemustrite (enim inhibeeritud verbivormide mustrid, nimisõnade käänded, omadussõnade muutused võrdlusastmete järgi jne) kujunemine ja nende mustrite laialdane kasutamine. Mudeli uue sõna "loomiseks" võib anda praegu või selle saab õppida varem, aga see on alati olemas.

Laps peab järk-järgult katse-eksituse meetodil selle sõna tähendust selgeks tegema. See koosneb kõigi olukordade üldistusest, milles seda kasutati. Mida rohkem sõnu laps valdab, seda lihtsam on tal selgitada tähendusvaldkonda, millega sõna seostub; lisaks omandab ta uue sõnaga opereerimise tehnika ja läbib kõik etapid kiiremini. See areng osutub tohutul hulgal "raiskamiseks" Ї materjalist, mida keele ülesehitamiseks ei kasutatud.

Eelkooliea lõpuks hakkab laste sõnaloome "hajuma": 5-6-aastaselt on laps juba kindlalt omandanud täiskasvanute kasutatavad "standardsed" kõnepöörded. Nüüd toob ta delikaatselt esile erinevad grammatikavormid ning võib vabalt navigeerida, millist ja millal rakendada.

Niisiis on sõnaloome laste kõne arengu teatud etapis loomulik nähtus ja väljendab emakeele grammatiliste vormide mitmekesisuse ebapiisavat valdamist; see põhineb samadel aju põhimõtetel, mis põhineb sõnalise materjali otsesel assimilatsioonil, mida me teadlikult oma lastele anname.

2. "Naljakad" sõnad lapse kõnes

Psühholingvistilise uurimistöö käigus vaatlesime ja analüüsisime 4 aasta ja 5 kuu vanuseks saanud Nastja Vinokurova kõnet.

Nagu igale lapsele, iseloomustab vanust 2–5 aastat aktiivne sõnaloome, uute sõnade moodustamine, stabiilsete väljendite muutmine. Samas moodustuvad sageli "naljakad" sõnad, mis täiskasvanule nii tunduvad, aga lapse seisukohalt täiesti loogilised.

"Naljakate" sõnade moodustamine põhineb nende teisenemisel erinevatel keelelistel tasanditel: foneetilisel, sõnamoodustus-, leksikaalsel, fraseoloogilisel jt.

Seega saate foneetikat arvesse võttes analüüsida mõningaid ebatavalisi sõnu, mis Nastja kõnes esinevad. Lapsel on ikka raske kõrva järgi pikki sõnu taasesitada, eriti kui need on laenatud teistest keeltest. Seetõttu hääldas Nastja kahe ja poole Ї kolmeaastaselt keeruka helikoosseisuga tegusõna "pildistama" asemel "satagasilat". Samal ajal kadus häälik "f", selle asemele tuli häälik "s", mis sai juure osaks ja kõlav "r" ei andnud hääldusele üldse järele.

Laste sõnad on enamasti üles ehitatud lapsele kättesaadava "struktuuriskeemi" järgi: kaashäälik pluss täishäälik. Seetõttu õnnestus väikesel Nastjal oma õe nimi hääldada ainult "Ilka", samas kui oli vaja öelda "Lerka". Kahe lähedalasuva sonorandi kombinatsioon muutis nime keeruliseks, mis muudeti lapsesõbralikuks kaashääliku ja vokaali kombinatsiooniks.

Suutmatus hääldada häält "r" kolmeaastaselt seletab ka söödava "mukalona" tekkimist. Pealegi on lapse meelest juba tekkinud seos selliste jahutoodete nagu pasta ja jahu vahel, mis õigustab "sünteetilise" sõna tekkimist, milles on seotud tuntud sõnade osad.

Tšeljabinski jõe nimi Miass Nastja teadlikkusele järele ei andnud, sest seda ei seostatud ühegi juba tuttava sõnaga. Sellepärast hakati jõge nimetama "Lihaks" ja Nastja ütleb sillast läbides alati: "Oh, vaata, see on liha jõgi!" Nastya asendas joogi võõrkeelse nime "kakao" sõnaga "kakao", mis kinnitab, et lapsel on varases arengujärgus lihtsam hääldada kaashäälikute ja vokaalide kombinatsioone.

Sõnamoodustustasandil kipuvad lapsed lisama juurtele “võõraid” lisandeid või lõppu, mis on lapsele juba teada ja mida kasutatakse analoogia põhjal teiste sõnadega, et keelt mõnevõrra ühtlustada. Seetõttu ütles Nastja sõna "lõualuu" asemel "lõualuu": "Kuidas sa oma lõualuu liigutad!" Sarnase mudeli järgi moodustati "tibude" asemel sõna "tibud", mis räägib Nastja teadmistest noorte loomade nimetamisel kasutatavate järelliidete kohta.

Väike Nastja eelistas nende majja remontima tulnud töömehi nimetada "remontideks", võib-olla osalt hea suhtumise tõttu neisse (deminutiiv-kiindumusliide "-ik"), osalt sõna "kruvi-ik" tundmise tõttu. ", mitte "remontija".

Tihtipeale võib Nastja kõnes kuulda meessoost nimisõnade asendamist naiselikega: "kiiver" asemel "kiiver", "ajalugu" asemel "ajaloolane". Kahtlemata omab tähtsust see, kui sageli kasutab laps oma kõnes soo kinnistamiseks üsna keerulisi nimisõnu.

Lapsed moodustavad tavaliselt uusi tegusõnu "võõraid" eesliiteid lisades. Samal ajal omandavad "täiskasvanud", tavalised sõnad väljendusrikka, ootamatu tähenduse. Niisiis ütles Nastja: "Ma tõusin hommikul vara üles ja sa jäid magama", Ї asendades lihtsa verbi "magasin" tema arvates antud juhul sobivamaga.

Mõnikord esineb laste kõnes üleliigseid fraase, mille ilmnemine on tingitud asjaolust, et laps ei suuda veel keerulist määratlust täpselt reprodutseerida ja püüab seda täiendada üksikasjalikuma leksikaalse kompleksiga. Näiteks kõndides ütleb Nastja: "Seal käib piitsutav segisti," Ї tähendab betoonisegisti. Sel juhul on "piitsa" ja "segamine" sünonüümid. Või lõbustuspargis ütleb Nastja, et ta ei karda "kuradi arvustust". Lapse meelest segunevad veel leksikonis fikseerimata väljendid "vaateratas" ja "vaateratas" ning "sünteetiline" fraas ei sisalda üldse viitesõna "ratas".

Lapsed kipuvad paronüüme segamini ajama, mis on seletatav nende kasutamise konteksti teadmatusega. Niisiis ütles Nastya: "Te kõik naerate, naerate. Mõned naljakad olete mu vanemad ”, asendades omadussõna „naljakas” sõnaga „naljakas”. Samas on just sellise sõna kasutamine tingitud olukorrast, kuhu laps satub.

Teatud sõnade, sealhulgas võõrkeelte teadmatus sunnib last asendama need talle teadaolevate venekeelsete vastetega. Nastja ütleb Iisaku katedraali mainimisel: "Mis on Iisaku tara?" Ja sülearvutit nimetatakse "uueks pöökiks". Kuuldes, kuidas vanaema pojapoja poole pöördub: "Sa istud minu laua taga nagu aristokraat" lisab Nastja rõõmsalt: "Jah, nagu langevad lehed!"

Nelja-viieaastaselt õpib laps alles täiskasvanute keelt, stabiilsete kombinatsioonide tähendust, fraseoloogilisi üksusi. Sageli mõistavad lapsed sõna-sõnalt fraseoloogilisi üksusi, tiivulisi sõnu, omistades igale sõnale leksikaalse tähenduse, mitte kogu ühtsusele. Väike Nastja kuulas sügisesel jalutuskäigul, kuidas oravad oma punast kasukat vahetavad, järk-järgult halliks lähevad, nii et talvel pole neid nii märgata. Nastja mõtles pärast seletust ja küsis: "Ja kui orav kasuka vahetab, kas helistate mulle, et vaadata?" Nii muutus kujundlik väljend lapse meeles tegelikuks lühiajaliseks tegevuseks.

Lapsed on alati valmis ise uusi pöördeid looma: et isa ei oleks tema peale vihane, ähvardas Nastja naeratades teda: "Ära kulmu mulle." Nii lõi ta, hävitades ühtlase "kulmu kortsutamise", oma sõna "silmad", mis tema arvates oli konkreetses olukorras sobivam.

Sõnaloome, nagu ka tavaliste emakeele sõnade assimilatsioon, põhineb nende kõnemallide jäljendamisel, mida ümbritsevad täiskasvanud annavad lastele. Õppides stereotüüpseid kõnekonstruktsioone - "kõnemustreid", püüavad lapsed mõista keele leksikaalsete ja grammatiliste võimaluste kasutamise reegleid.

Järeldus

Laste sõnaloomet käsitletakse psühholingvistilistes uuringutes kui üht etappi, mille iga laps oma emakeele valdamisel läbib. Kuna laps tajub ja kasutab kõnes suure hulga ühiseid juur- ja järelliite elemente sisaldavaid sõnu, viib laps läbi analüütilisi toiminguid, jagades kasutatud sõnad ühikuteks, mis vastavad neile, mida keeleteaduses nimetatakse morfeemideks, ja silbielemendid kõnepsühholoogias.

Mõningaid "uusi" sõnu täheldatakse peaaegu kõigi laste kõnes ("kõik", "päris"), teised aga ainult üksikute laste "kõneproduktsioonis" ("jooksurada", "dictun" jne). .

Ühe või teise semantilise kategooria sisu realiseerimise hetk, mis tuleneb lapse saavutatud kognitiivse arengu tasemest, toimib teatud keelekategooria arengu käivitamise käivitajana. Sellest järeldub, et lapsed valdavad reeglina peaaegu samaaegselt sama tüüpi sisu väljendamise eri tasemeid: leksikaalseid, grammatilisi ja foneetilisi.

Bibliograafia

1. Gluhhov V.P. Psühholingvistika alused: õpik. käsiraamat pedagoogikaülikoolide üliõpilastele / V.P. Gluhhov. - M .: AST: Astrel. - 351 lk.

2. Gorelov I.N. Psühholingvistika alused: õpik / I.N. Gorelov, K.F. Sedov. - M .: Labürint, 2008 .-- 320 lk.

3. Leontiev A.A. Laste kõne uurimine. - Raamatus: Kõnetegevuse teooria alused. - M., 1974 .-- lk. 312-317.

4. Frumkina R.M. Psühholingvistika: õpik. juhend naastule. kõrgemale. Uuring. institutsioonid. - 2. väljaanne, Rev. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2006. - 320 lk.

5. Zeitlin S.N. Keel ja laps: Laste kõne lingvistika: õpik. juhend naastule. kõrgemale. Uuring. institutsioonid. - M .: Inimlikkus. toim. keskus VLADOS, 2000 .-- 240 lk.

Postitatud saidile Allbest.ru

Sarnased dokumendid

Mõtlemise ja kõne kujunemine koolieelses eas. Visuaalselt efektiivne (praktiline) mõtlemine. Visuaal-kujundlik mõtlemine. Verbaalne ja loogiline mõtlemine. Kõne arendamine. Laste sõnalooming. Lapsed räägivad omavahel. Kõne ja joonistamise arendamine.

loovtöö, lisatud 18.10.2007

Lapse kasvatus, sotsiaalpsühholoogiliste kasvajate kujunemise põhimõtted tema isiksuse struktuuris; humanistlikud ja tehnokraatlikud lähenemised. Meetodid, vahendid, tehnikad ja mõju laste teadvusele ja käitumisele: veenmine, sugereerimine; imitatsioon.

esitlus lisatud 10.11.2014

Kõne areng koolieelikutel, selle seos lapse objektiivse tegevusega. Väikelaste kõne arengu etapid. Keele omandamine ja individuaalne areng psühholoogilistest mehhanismidest lähtuvalt. Kõne mõistmine helitugevuse ja kvaliteedi osas.

esitlus lisatud 23.02.2012

Kõne arengu iseärasuste uurimine lapse esimestel eluaastatel. Perekonna roll lapse keeleoskuse kujunemisel. Ülesanded ja ülesanded. Kõne mõistmise arendamine. Koolieeliku levinumad kõnehäired ja nendest ülesaamise viisid.

Kursitöö lisatud 06.08.2013

Kõnehäiretega laste abistamine. Laste kõnehäirete uurimine, ennetamine ja korrigeerimine. Rääkimise ja kirjutamise rikkumine. Meeleelundid (analüsaatorid) - kuulmis-, kõnemootor. Logopeediline süsteem kõnepuudega lastele.

test, lisatud 19.05.2008

Silpide, silpide uurimise keelelised, psühholingvistilised aspektid. Sõna silbilise struktuuri kujunemine normaalse ja nõrgenenud kõnetegevusega lastel. Sõna silbi struktuuri uurimine üldise kõne alaarenguga koolieelikutel.

lõputöö, lisatud 24.10.2017

Emakeele leksikaalsete üksuste assimilatsioon kui vaimse tegevuse liik. Suulise kõne väljendusvahendite valdamise vanuselised tunnused: hääle modulatsioon, intonatsioon. Parandus- ja arendusprogramm koolieelikute kõne õppimiseks.

kursusetöö, lisatud 30.01.2015

Suhtlemine kui üks olulisemaid tegureid lapse üldises vaimses arengus. Loote sensoorsed võimed. Emotsionaalne suhtlus lapse ja ema vahel. Lastel kõne esimese funktsiooni kujunemise protsessi etapid. Suhtlemisvajadus lapse ja täiskasvanute vahel.

abstraktne, lisatud 17.01.2012

Kõne väärtus laste mõtlemise arendamiseks ja kogu lapse vaimseks kujunemiseks. Koolieeliku rollimängu psühholoogiline sisu. Keele intellektuaalse funktsiooni arendamine lastel. Monoloogiliste ja dialoogiliste kõnevormide kujunemine.

lõputöö, lisatud 15.02.2015

Kõne kui vaimse kognitiivse protsessi iseloomustus. Eelkooliealiste laste kõne ja mõtlemise arengu psühholoogiliste omaduste uurimine. Lapse kõne ja vaimse aktiivsuse vanusega seotud evolutsiooni probleem J. Piaget' õpetustes.

Laste uued ja vanad naljakad ütlemised.

Karina, 6 aastat vana
- Karina, kellena sa suureks saades tööle tahad?
- Poepidaja. Müüa lastele jalgrattaid, tõukerattaid ja mänguasju.
Lisa 6 aastat vana
Liza oli 6-aastane. Panen ta magama ja ütlen: "Siin on su karu, kallista teda ja jää ruttu magama" ja ta vastab mulle nii nukralt: "Emme, kas keegi elab täna minuga magama?"
Radomir, 4 aastat vana
Mängime oma pojaga (ta oli 4-aastane) haiglas. Tema on muidugi arst, mina patsient.
- Tere, mis sulle haiget teeb?
- Käsi.
- Millise?
- Vasakule.
- Ja kumb on su vasak käsi? (ikka segaduses, kus on parem, kus vasak).
- Vasakpoolne - ma ei anna alla.
Arst on segaduses, kuid mitte kauaks.
- Minu arvates olete mõlemad lahkunud.
Jaroslava, 7 aastat vana
Minu tütar oli 7-aastane, ta on kaastundlik tüdruk - toob kaasa haavatud linnu, siis kodutu kassipoja, siis kutsika. Kõiki raviti, toideti ja majutati. Kuid igal asjal on piir.
- Jaroslava, et enam linnud, kassid, koerad ei oleks kodutud kodutud. Sai aru?
- Sain aru... Ema, mis siis, kui kohtan kodutut hobust?
***
- Kas ma olin kõhus?
- Oli.
- Kas mu mänguasjad ei jäänud sinna?

Elizaveta, 9 aastat vana
Lizonka sõi šokolaadikommi. Vanaisa ütleb: "Kohtle oma väikest õde, ära ole ahne." Lisa annab oma kaheaastasele õele šokolaadiga määrdunud käe ja ütleb: "Siin, laku seda."
Aina, 5 aastat vana
Saatsime Aina tädile külla ja ta tuli sealt kõik kondenspiimaga kokku määrituna, ütlesin talle: "Tütar, sa sõid siis kondenspiima ilma küsimata?" Ja Aina vastab: "Ei, emme, see oli minu tädi, kes andis ilma küsimata kondenspiima sisse!"
Philip, 9-aastane
Õhtusöögiks praadisin valget kapsast. 6-aastane Sonya ütleb nördinult: "Ma tahan lillkapsast! Kus mu lillkapsas on?" 8-aastane Philip otsustas nalja visata: "Emal polnud aega seda maalida! Sööge seda!"
***
Istume ja sööme õhtust. Anya oigab:
- Mu kõht valutab.
Ma, ärritun:
- Sest sa võtad igasuguseid vastikuid asju suhu !!!
Anya, taldrikult üles vaatamata:
- Tegelikult sa küpsetad seda ...
***
Sõidame autoga, navigaator töötab. On kuulda: "Pärast viissada meetrit – väljuge!" Polina (2 aastat 10 kuud), hirmunud:
- Kes sööb?!
***
Vasilisa (1 a 8 kuud) leidis kriidi ja sööb seda mõnuga nagu kommi. Ma ütlen talle:
- Inimesed ei söö kriiti!
Millele ta vastab:
- Ainult lapsed! - ja jätkab söömist.

Maxim, 3 aastat vana
Vanemad: Maxim, kui sa sööd, siis kasvad suureks.
Maxim: Vanemad, kas te olete juba suured?
- Jah.
- Miks sa sööd?

Yana, 5 aastat vana
Yana toob mulle taldriku pesema ja ütleb: "Palun, teie kogus!" Ma kukkusin naerust kokku. Ajasin sõnad "Majesteet" ja "Kvantiteet" segamini.
Poeg (6-aastane) küsib:
- Ema, anna mulle midagi magusat.
- Lõpuks on šokolaaditahvel, kommid, küpsised, suhkur. Kelleks sa saad?
- Anna heeringat.
***
Saatsin poja poodi.
- Osta hapukoort ja osta vahelduseks leiba.
Tagastati ilma ostlemata.
- Kus on ostud?
- Hapukoort ei olnud.
- Ja leib?
- Kust ma saan vahetusraha?
***
Dima (3 aastat 9 kuud) pakib kommid lahti.
- Dim, kas sa jagad minuga?
- Ei, ma ei saa!
- Miks?
Rahuloleva pilguga:
- Sest ma olen ahne!
- Kas on hea olla ahne?
- Noh, - kommi närimine, - pole paha!

Ivan, 5 aastat vana
Hiljuti vastas Ivan minu naljatlevale küsimusele, miks ta oma väikest õde nii väga tahab: "Et ma saaksin diivani alt mänguasju!"

Natalia, 3 aastat ja 8 kuud
- Ema, kui ma su kõhus istusin (ta teab, et oli su ema kõhus ja siis sündis), kas seal oli pime?
- Jah, tütar, on pime.
- Kas kaust ei põlenud seal?

Matvey, 4 aastat vana
Lasteaias oli lampjalgade kontroll. Lapsed tõusid kordamööda veevannis paljajalu ja jätsid seejärel kummimattidele jäljed. Vasakpoolsete jälgede õde tuvastas lamedate jalgade olemasolu või puudumise. Õhtul tormas poeg rõõmsalt mulle vastu ja teatas mõnuga: "Ema, mul on PAKS!"

Sergei, 3-aastane
Poeg aias võitles pidevalt poiss Vanyaga. Kodus pidasime selgitavat vestlust, et lasteaias ei saanud kakelda, äärmisel juhul saab tagasi anda... Taas tuleb lasteaiast, küsime: "Kuidas läheb, kas kaklesite täna?"
- Ei, ta ütleb, et ta ei tülitsenud üldse kellegagi ega alustanud ka Vanyaga, ma lihtsalt jõudsin talle järele, pigistasin ta nurka ja andsin pikaks-pikaks ajaks tagasi ...

***
Temka oli 6-aastane, naine sõimas teda millegi pärast, istub, turtsub.
Abikaasa läheneb talle ja küsib:
- Mis, Timokha, on su ema range?
Millele laps vastab rahulikult:
- Isa, sul oli valida... Ja ma sain selle...

Tanyusha, 5 aastat vana
Ema noomib: Tütar, miks sa mind ei kuula?
Tanyusha: Ema, ma tahan sind kuulata, aga mu süda, nii vastik, ei anna järele.
Pavel, 3 aastat vana
Pavlusha on 3-aastane ja haige. Isa on komandeeringus, räägib emaga telefonis, ema on rõõmus, naerab.
Pavlusha, nii tõsiselt:
- Sa ei saa olla õnnelik! Oleme ikka haiged!
Ivan, 5 aastat vana
Käime Vanyaga lasteaeda, meil on kiire.
Mina: Lõikame siin nurga - jõuame kiiremini.
Ta: Aga kuidas inimesed siin elama hakkavad, kui me nurga lõikame?
Ekaterina 4 aastat vana
Töötan projekteerimisinsenerina.
Ja ühel õhtul pärast tööd õhtusöögi ajal küsib mu kolmeaastane tütar Katjuša minult: "Ema, mida sa täna tööl tegid?" Vastan talle: "Ma tegin seda." Mille peale mu tütar esitab mulle vastuküsimuse: "Miks sa ei töötanud?"
* * *
Sveta, 5 aastat vana:
Räägime lastega, miks inimesed vajavad riideid:
- Talvel, et mitte külmuda, ja suvel?
- Et mitte häbisse jääda, - teatab Sveta.

Ksenia, 9-aastane
Naine avastas, et Ksenia oli end riietusruumi lukustanud, ja noomis teda:
- Miks sa sulgesid? Sa ei ela siin üksi!
Ksenia vastab täiesti rahulikult:
- ...Sellepärast!
***
Sasha (3 aastat 5 kuud) mängis kutsikaga ja hakkas järsku diivanit lakkuma. Vanaema nägi ja hakkas teda norima:
- Sasha, mida sa teed! Diivanit lakkuda ei tohi, sellel elavad nakkuslikud mikroobid, võib haigeks jääda!
Kaks päeva hiljem jäi mu vanaema haigeks ja jäi voodisse pikali. Sasha läks tema juurde ja küsis kurbusega:
- Mida, vanaema, lakkus diivanit?
***
Mu sõber Valya tuli meile külla. Mu poeg (4-aastane) küsib temalt:
- Tädi Valya, kus sa elad?
- Moskva all.
Ta täpsustab:
- Maa all?
* * *
Sonya, 4-aastane:
- Miks nad kutsusid mind Sonyaks, kui ärkate igal hommikul lasteaeda?
* * *
Istume tööl. Helistab kolleegi 5-aastane tütar, palub ema telefonile helistada. Talle vastatakse:
- Aga ema ei ole, ta on pangas.
Pikk vaikus, millele järgnes küsimus:
- Kuidas ta sinna sisse sai?

Laste karate sektsioon (lapsed vanuses 4-5 aastat). Dirigeerivad Andrei Mstislavovitš ja Gennadi Miroslavovitš. Muidugi ei saa lapsed Andrey isanime hääldada, seetõttu kutsuvad nad teda lihtsalt "Andreyks", mille üle Gennadi naljatab, öeldes, et ta ei vääri seda.
Lugu ise: avatud klass, vahetund. Üks lastest eraldub rahvahulgast ja läheb "sensei" juurde. Pärast kõhklemist küsib ta:
- Gennadi Mimosralovitš, kas ma võin tualetti minna?
Kui Andrei naer vaibus, kogus Gennadi kõik lapsed kokku ja ütles:
- Sellest päevast peale olen ma sinu jaoks lihtsalt Gena! Ja ei midagi muud!
* * *
Nadia, 5 aastat vana:
Hommikul tööle lahkuvale isale: "Hüvasti, isa, aitäh, et külastasite ..."
* * *
Käisime lasteaias ja poeg puhkab, ei taha sooje pükse kanda. MA OLEN:
- Kas sa tahad oma ema lastelasteta jätta?
Ta ohkab:
- Noh, ainult lastelaste pärast!
* * *
Mu tütar (3 aastat 10 kuud) andis mulle eile haridusprogrammi:
- Peigmees on see, kes ostab jäätist ja musitab, ja mees on see, kes riiulid naelutab ja kodus sööb.

Aleksei, 5 aastat vana
Läheme Alekseiga lasteaiast koju. Ta küsib: "Millest on suhkur tehtud?" Rääkisin talle pikalt nii peedist kui ka suhkruroost. Lesha kuulas mind tähelepanelikult ja küsib uuesti: "Miks siis vanaisa hommikul ütles, et läks suhkru jaoks verd loovutama?"
***
Laps (9-aastane):
- Ema, miks maalitakse kõigis lastehaiglates Aibolit? Ta on loomaarst!
***
Käisime tütrega arsti juures. Arst näitas pilte lehmast, seast, lambast ja hobusest ning palus neid loomi ühe sõnaga nimetada.
- Metsaline!
Arst naeris ja ütles, et tegelikult on see õige, aga tuleb öelda "lemmikloomad". Tütar kõhklemata:
- See on kaks sõna!
***
Neljakuune juunior üritab edutult voodil roomata. Läheduses kukub kolmeaastane vanem kõhuli: - Vaata, uss,
kuidas tõelised boad roomavad!
***
Noor ema, elukutselt õde, võtab üsna sageli poja (4-5 a) kaasa tööle ja sisemise jälgimise eesmärgil.
haiglarutiini, õmbles talle valge kitli ja mütsi. Selle rutiini reeglitest läbi imbunud laps sai kuskilt kingakatted kätte ja
kindad. Ta pani need selga, sidus marlisideme külge ja läks otse operatsioonituppa. Karmile küsimusele: - Mis see on? Ta vastas sellega
suure uhkuse ja püsiva väärikuse tunne: - Olen mikrokirurg.

Slava (9-aastane):
- Jälle koolis Maximiga said suhted korda! Ütlesin talle, et ta on marginaliseeritud ja deklasseeritud lumpen. Ja tema – et ma olen hobune.
***
Kuueaastane poeg ei saa aastase venna jutust midagi aru ja küsib: "Ema, oled sa kindel, et ta on venelane?"
***
Ilja (8-aastane) tuleb koolist koju. Ma küsin:
- Kuidas su päev oli? Kuidas koolis lood on? Kas sa küsisid täna tunnis?
Ma näen, et mu poja vastused on kuidagi vältimatult ebamäärased. Otsustasin edasi minna:
- Noh, anna mulle oma päevik!
Lühike paus, seejärel ettevaatlik fraas:
- Ema, oled sa kindel? Meil pole viimasel ajal väga head suhted olnud...

Lapsed räägivad tihti igasugu lollusi, aga meie, täiskasvanute jaoks kõlavad need lollused väga naljakalt. Pole midagi liigutavamat, kui kuulda või lugeda naljakaid laste ütlemisi ja fraase. Laste ebatavaline ellusuhtumine tundub meile täiskasvanuna üsna lõbus, kuid meil on neilt palju õppida.

Oleme teie jaoks kokku kogunud laste kõige naljakamad pisarateni ja süsikad näoilmed. Mõned neist on nii naljakad, et ajavad teid naerma, mitte ainult pisarateni, vaid isegi kõhukrampideni. Loeme elulugusid ja tsükleid " Lapsed räägivad."

Nastya 3,5 aastat:
- Ema, miks sa õpetasid mind kõigepealt kõndima ja rääkima ning nüüd tahad, et ma istuksin ja vaikiksin ?!

Tütar (3 aastat 8 kuud) enne magamaminekut:
- Ema, ma räägin sulle kohutava loo! Elas kord poiss, ta oli 35-aastane, käis koolis ...
- Tütar, seda ei juhtu! Koolis käiakse 16-17 eluaastani, mitte rohkem.
Abikaasa:
- Sulle öeldi - kohutav muinasjutt !!!
Tütar:
- Olgu siis. Elas kord poiss, ta oli 16-aastane, käis koolis ...
- Noh, juba parem!
- Neljandasse klassi!

Ema, kas telefon heliseb?
- Jah.
- Ja sa saad sellele helistada?
- Jah.
- Nii et see on selg.

Tütar (4-aastane) küsib emalt:
- Ema, kui vana sa oled?
Ema:
- 38.
- Näidake seda oma sõrmedel.

Poeg (5-aastane) läheneb isale arvuti taga:
- Isa, mis mängu sa mängid?
- Arvete maksmine.
- Kas sa võidad?
- Ei.

Isa helistab koju, et uurida seitsmeaastase poja tervise kohta.
- Kuidas sul läheb? Mis su temperatuur on?
- Nelikümmend kolm…
- Kas sa teed nalja!
- Tõde. Ema parasjagu mõõtis.
- Ja mida ta ütles?!
- Ta ütles: 37 ja 6.

Poeg (6-aastane):
- Isa, kas sa oled elusaid mammuteid näinud?
Ma olin üllatunud:
- Nad on seal olnud pikka aega, ma ei leidnud neid.
Ta ei jää maha:
- Kas teil on õnnestunud isegi sakslastega võidelda?

Poeg jäi diivanile magama. Isa otsustas selle võrevoodi panna. Ta võttis selle kenasti sülle ja poeg läbi unenäo: - Pange see sinna, kuhu võtsite.

Kolmeaastane Arseny küsib: - Isa, kas sa kardad, kui taevas on äikesetorm? - Ei, poeg. Ma olen mees! Ja sina? - Ja ma olen mees, kui ilutulestik on taevas!

Ma lähen lastevanemate koosolekule. Mulle meeldisid lapse lahkumissõnad - "Peaasi, ema, ära usalda seal kedagi! .."

Kui inimene upub, tuleb ta ankurdada

Loeme tütrega (3 a) raamatut, vaatame pilte. Järgmiseks küsin tütrelt, osutades laeval olevale ankrule:
- Mis see on, tead?
- Ankur.
- Milleks see on?
- Kui inimene upub, peate ta ankrusse kinnitama.
Et mitte kannatada, ilmselt ...

Margot, kas sul on lasteaias sõbranna?
- Jah!
- Mis on tema nimi?
- Seryozha!

Rannas mängib ta oma uue mänguasjaga – vibu ja noolega. Tulistas ja läks noolt otsima, tagasi tuleb noolega aga kurvalt.
Ema küsib: "Mis juhtus?"
Ivan: "Seal, mu tädi, sattusin kassi sisse, öeldes, et ma peaksin tema peale vihane olema." Ma mõtlesin natuke ja ütlesin: "Ei, ema, ma olen sinust lugupeetud."

Läheme ettevalmistuse juurde:
- Ema, mina lähen esimesse klassi ja Katya (õde) neljandasse ?!
- Nojah.
- Sa ei saanud meist kaksikuid teha?

Arst tuleb haige lapse juurde. Ta näeb oma väikest õde paljajalu põrandal jooksmas.
- Tule, kaunitar, pane sussid jalga, muidu jääd haigeks.
Pärast arsti lahkumist märkab ema, et tüdruk jookseb endiselt paljajalu.
"Kas sa kuulsid, mida arst ütles?
- Jah, ta ütles, et olen ilus.

Poeg (4-aastaselt) on vene rahvajutte piisavalt kuulnud.
Kõnnime temaga mööda tänavat, järsku ütleb ta mulle ärritunud sosinal:
Isa, vaata, traktor kaevab vene maad!

Hiljuti ostsin Egoriku ploome valges šokolaadis, ulatan talle avatud paki:
- Aita ennast.
Ta vaatab seda uudishimuga, teeb silmad suureks ja ütleb:
- Pelmeenid?! Toores?!

Käisime tütrega (10 aastane) Epic multikas, kus lõpus tüdruk ja poiss suudlevad. Masha valjult:
- Noh! Ja nad kirjutasid algusesse "0 +" !!!

Ema! Ja kuhu tampoonid pannakse?
Ema, õun lämbumas:
- Noh... kuidas ma saan sulle öelda... Üldiselt, kust lapsed tulevad.
Alice, jahmunud:
- Kurg või mis?

Noh, poisid, kuidas saate aidata?

Absoluutselt ausa õe abikaasa on mees. Alates lapsepõlvest. Advokaadist isa ja kohtuekspertiisi ema poeg. Telefonikõnele palvega helistada ühele vanematest vastas viieaastane laps:
- Nad pole kodus.
- Kus nad on?
- Isa vanglas, ema surnukuuris.

Jaroslav (3 a) läks lapsehoidjaga jalutama ja märkas, kuidas kolm torumeest lahtise luugi kohale "loitsisid", kaabli alla lasid, konsulteerisid. Lapsehoidja juurest vabanev Yarik jookseb nende juurde. Jõudnud ettevaatlikult, kuid tegusalt, läheneb ta remondimeestele ja hääldab sakramendi:
- Noh, poisid, kuidas saate aidata?

Poeg (6-aastane) küsib:
- Ema, kui lapsed kasvavad, elavad nad vanematest eraldi?
- Jah, poeg, eraldi.
Peale väikest mõtlemist:
- Ja kuhu sa lähed?

Pulmad on siis, kui lähed tüdruku juurde temaga jalutama ega anna teda enam vanematele tagasi.

Stüopa (6-aastane):
- Ema, kui vana sa oled?
- 30.
- Kas see on kolm tosinat?
- Jah. juba. Varsti jään vanaks ja rooman surnuaeda.
- Ema, mida sa teed! Isa seal - isegi vanem kui sina ja ta on ikka veel elus!

Istume ja loeme Mašaga (7-aastane) muinasjuttu Ali Babast ja röövlitest. Koopasse jõudsime kullaga. Ma, imetledes värvika joonise võlu, rikkuste rohkust, ütlen entusiastlikult:
- Ma võtaksin selle kullatud kannu ... Ja sina, Maša, mida?
Vastus oli kuiv ja lühike:
- Ma võtaksin gaselliga kõik välja.

Poeg 2 aastat 6 kuud. Tõin ta lastehaiglasse vaktsineerima.
Istume vaktsineerimisruumis ja ootame, millal tädi süstalt laadib, järsku pöördub ta minu poole ja ütleb:
Ootan sind autos, okei?!

Õnnelik lapsepõlv

Sõbra tütar jäi haigeks. Temperatuuri alandamiseks määritakse lapsi viinaga, pereisa on aga mittejooja ja alkoholist osutus kodus ainult kinkepudel hiina viina koos maoga. Kui nad last hõõruma hakkasid, eritas vedelik kohutavat surnulõhna. Ema ehmus ja hakkas mehele karjuma:
- Viska see surnud asi välja!
Tüdruk hakkas nutma:
- Ära, emme, äkki jään veel ellu.
Kui nad naersid, pidin ma kaua-kaua seletama, et nad armastasid teda ega visata kunagi minema.

Viieaastane tüdruk ütleb uut kasukat selga proovivale emale:
- Emme! Kui ilus sa selles kasukas oled!
- Kas tõesti? .. - oli emal hea meel.
- Tõde. Sa näed selles välja nagu karjane!

Ma ütlen ohates:
- Noh, varsti saan ma 33-aastaseks ...
Tütar:
- Jah, aga ma olen juba üheksa.

Ema, kui ma sündisin, kuidas sa teadsid, et mu nimi on Dima?

Maryana (4-aastane):
- Ema, lähme poodi!
- Ei, tütar, pole raha.
- Mine sularahaautomaati, ta annab sulle raha!

Mu tütar (3 aastat 10 kuud) andis mulle eile haridusprogrammi:
Peigmees on see, kes ostab jäätist ja musitab, ja mees on see, kes riiulid naelutab ja kodus sööb.

Vanem poeg on 6-aastane, noorim 2-kuune. Ema riietab nooremat, vanem vaatab talle otsa ja ütleb:
- Oh, ema, ta on üleni valge, nagu mina! Kas kujutate ette, mis oleks juhtunud, kui Tyoma oleks sündinud musta naha ja mustade juustega?
"Ma ei tea," ütlen ma.
- Kapets sa oleksid olnud, ema!

Vanaema kaevas mu laste ehtekarbi välja. Tütar (4,5 aastane) imetlevate silmadega uurib kogu seda plastikust kesta rikkust ja küsib:
- Ema, kas see oli kõik sinu oma?!
- Jah.
- Jumal, kui õnnelik lapsepõlv sul oli ...

Mu vanem tütar ütles kord peeglisse vaadates:
- Kui suur pea mul on, ilmselt on seal palju aju!
Ja noorim ütleb talle:
- Varem olid ka arvutid suured, ainult et töötasid väga aeglaselt.

Kui ma väike olin, käisid nad lasteaias ja mu poeg peab vastu, ei taha sooje pükse kanda. MA OLEN:
Mida sa tahad jätta oma ema lastelasteta?
Varem sai sooja hoidmise kohta kõik lahti seletatud.
Ta ohkab:
No ainult lastelaste pärast!

Nii et kõik ahhetasid ja surid!

Ema ütleb, et kohtun targa ja lahke tüübiga... Aga suure tõenäosusega valin ma lihtsalt kõige kõrgema siniste silmadega.

Anya (3-aastane) istub, mänguasja fonendoskoop käes:
- Ma püüan kala!
- Anya, see on arsti jaoks!
- Olgu, ma olen arst. Mis sulle muret teeb?
- Jah, mu kurk valutab. Kas saate aidata?
- Ma ei saa.
- Miks?!
- Ma kala ...

Vanaema:
Siin, Zhenechka, olete juba 3-aastane. Paluge emal ja isal teile vend või õde osta.
Zhenya:
Milleks raha raisata? Meie ema on veel noor, saab sünnitada.

3 aastat. Hommikul:
- Noh, tütar, mida sa tahad täna selga panna?
Ta unistavalt:
- Emme, riieta mind nii, et kõik ahhetaksid ja sureksid!

Tütar (6 a) sööb borši. Soovitan võtta sibulat või küüslauku.
Ma ei taha.
Sibul ja küüslauk tapavad paljusid mikroobe ja viirusi.
Parem oleks, kui nad sureksid šokolaadi kätte.

Poeg (3 a) kannab õelt (7 a) päritud sukkpükse.
- Lena! Ja ma olen sinu vanades sukkpükstes.
- Ja ma olen sinu tulevikus!

Viieaastane Roma jalutuskäigult naastes:
- Vau, kui külm täna on, isegi silmad on külmunud! No mitte silmad ise, vaid lõuad, mis need kinni panevad.

Poeg (2 aastat 7 kuud):
- Kui raske on aluspükse jalga panna - seal on kolm auku ja ainult kaks jalga!

Vestlus pojaga:
- Ema, kas hapukoor on kasulik?
- Kasulik.
- Kas rohelised on terved?
- Kasulik.
- Siis osta mulle hapukoort roheliste krõpsudega.

Joonistustunnid lasteaias. Õpetaja läheneb vaimustunult tüdrukule, kes midagi maalib:
- Mida sa joonistad?
- Jumal.
- Aga lõppude lõpuks ei tea keegi, milline ta välja näeb!
- Nad saavad nüüd teada!