Vahetada transpordi teemal. Abstraktsed klassid "erinevat tüüpi transport. Uue materjali selgitus

Klasside eesmärk : Sõnavara aktiveerimine teemal.

Ülesanded:

1. Laienda laste teadmisi transpordi ja transpordiga seotud kutsealade kohta, konsolideerida laste võime vastata vastuse täielikule küsimusele.

2. Töötada välja parema kasutamise oskused suhteliste omadussõnade kõnes ja koordineerige omadussõnade nimed sünnituse ja numbri nimisõnade nimed, verbidega nimisõnad, võime moodustada nimisõna mitu numbrit.

3. Et harida soov ja austus lastele kuulata vastuseid oma seltsimehed, arendada võime parandada või täiendada vastuse oma seltsimehed.

Esialgne töö:

1. Vestlus "Mis on transport";

2. Didaktilised mängud: "Liiklusvalgustus", "nimi kutseala";

3. Mõtle illustratsioone erinevate transpordiliikide kujutisega.

Õppematerjal: Visuaalne materjal transpordi ja kutseala teemal, projektoriga, sülearvutiga, lõigatud piltide, palliga.

Reisi kursus:

1) Sissejuhatus

Õpetaja: Poisid! Sa mäletad lugu sellest, kuidas fantastiline "rack" kõik aitasid üksteist ja kõndis ühele eesmärgile. Nad kopeerisid, sest Aita üksteist ja sai tõelisteks sõpradeks. Nad tahavad kohtuda poisid, kes on nüüd sõbralikud ja koordineeritud, toimub kõik uuringud ja ülesanded. Ja nüüd me kõik arvan, et mõistatused koos, mis aitavad meil õppida, mida klasside teema täna ootab täna.

Ta ei olnud põdra, kuid ta on twir

Olulised sõidud teedel.

Kui sarved äkki lendavad

Kahest kontaktist juhtmest -

Nende juht sirgeks

Ja haagis on valmis! (Trollibuss) Slaidi 1.

Reisijad me veereme

Siin ja seal marsruutidel,

Ja turistide tarnivad

Ajaloolistele kohtadele.

Me läheme kõigile eesmärgile

Avenue ja maanteel.

(Bussid) Slaidi 2.

Ma ei ole lihtne auto,

Kõik alumiiniumist.

Ja tiivad i startida

Selles taevas on sinine.

Reisija, lasti,

Mõnikord ülehelikiirusel.

(Lennuk) Slaid 3.

Ma olen oluline auto

Seal on keha ja salongi.

Ma sõidan lasti

Lindide teedel.

Ja osapooled ja arbuusid

Ma annan teile õigeaegselt.

(Truck) Slaidi 4.

Raua teedel

Kiirtoit minevikus metsas,

Minevikus tundra ja liiva,

Külad ja linnad.

Mul on juba palju aastaid.

Vedur oli mu vanaisa.

(Rong) Slaidi 5.

Kui keegi sai haige,

Tungivalt kutsub meid aitama, -

Võtke nulli kolm korda ...

Ja tulevad ...

(Kiirabi) Slaidi 6.

I Mitch Siren tulekahju jaoks,

Ma külastan vett vahuga,

Higistamine keskmise tule ja soojuse higistamine,

Me oleme kiire, nagu nooled.

(Tuletõrjeauto) Slaid 7.

2) Põhiosa

Õpetaja: Poisid sa arvasid, mida meil oli teema meie õppetund.

Lapsed: Transport (Slaid 8)

Õpetaja: Ja nüüd me mängime teiega.

Mäng "voolav, seljas, lendab".

(Lapsed loetlevad erinevaid transpordiliikide tüüpe ja neil on seadistatud cautvase juures

Mis on ujumine? Paat, paat, jaht, purjekas, laev.

Mis läheb? Buss, jalgratta, auto, veoauto, rong, mootorratas.

Mis lendab? Rocket, õhusõidukid, helikopter, lennuk, õhulaev.

Transport, mis liigub mööda vett, mida nimetatakse? (Veetransport).

Transport, mis liigub läbi õhu, mida nimetatakse? (Õhutransport),

Transport, mis liigub kohapeal, mida nimetatakse? (Maapealse transport).

Transport, mis liigub maa all, mida nimetatakse? (Maa-alune transport).

(Lapsed istuvad toolidel)

Õpetaja: See kogu transport võib jagada 3 rühma. Mida sa arvad?

Lapsed: 1-Cargo 2-reisija

Õpetaja:Ja seal on eriline transport. Millistel juhtudel me nimetame eriliseks?

Lapsed: Ohu korral.

Õpetaja: Ja millised numbrid peavad telefoni teel valima, kui meil on tulekahju?

Lapsed: 01 .

Õpetaja: Keegi sai haige?

Lapsed: 03

Õpetaja: Ja sellised teenused nimetame päästmise teenust. Poisid ja mida inimesed töötavad päästeteenistuses

Lapsed: Tugev, julge, vapper ja vastupidav.

(Lapsed istuvad toolidel)

Need - need - lendame lennukil;

Aastat - aastad - aastad - valmis lennukist välja võtma;

Lota - Lot - kaugele õhusõidukile;

Lot - Lea - tõi meid lennukile;

Suvel - suvel - õhusõiduki all maa all;

Vöö - lend - mitte hirmutav lennukis;

Õpetaja: Mul on väga hea meel, et olete selle ülesande täitnud.

Lennuk lendab maandumist ja ma soovitan vähe mängida.

Mäng: "Kes juhib" - See viiakse läbi palli abil. (Lapsed seisavad vaibale poolringis).

Kes juhib lennukit? (piloot)

Kes juhib autot? (Chauffeur, juht)

Kes juhib raketti? (kosmonaut)

Kes juhib auruti? (Kapten)

Kes juhib helikopterit? (piloot)

Kes juhib bussi? (juht)

Kes juhib rongi? (juht)

Kuidas nimetada seda, mida sa helistasid? (elukutse)

Fizkulminutka.

Üks kord, kaks, kolm, neli, viis (kohapeal astudes).

Me nimetame transporti.

Reisijate maa peal kannavad nad (küünivad teie kätesse).

Masin, buss ja rong (pöörake kujuteldava rool).

Lennuk läheb startida (tõsta käed külgedele ja raputage neid nagu lennukite tiivad).

Laev on ujuv merel (nad ühendavad peopesad, kujutavad laeva nina, samas veidi raputada käed, nagu oleks laev lained lained).

Mäng "2, 5" Grammatilise kõne parandamine (nimisõnade koordineerimine numbriliste kahe viie viie viie puhul)

Helistage elukutsele. (Laste kõne).

Nüüd kujutage ette, et nad on kaks, viis. Moodustavad uusi fraase.

1. laps. Kaks draiverit. Viis draivereid.

2. laps. Kaks kaptenit. Viis kaptenit.

3. laps. Kaks dirigenti. Viis dirigenti.

4. laps. Kaks juht. Viis masinist.

Õpetaja: Ja nüüd me mängime palli. Sa pead meeles pidama, mida inimesed töötavad transpordi tehakse. Ma viska palli ühe teile ja kutsun elukutse. Sa püüad palli, öelge, et see mees teeb ja tagastage palli mulle. Püüdke öelda võimalikult palju sõnu iga inimese kohta.

1. laps. Kruvid rooliratas, muudab ratast, vajutab signaali pidurdamiseks.

2. laps. Vaatab binokleid, hoiab rool, annab meeskonnale, vaatab kaardil.

Juht.

3. laps. Annab signaali, peatab kompositsiooni, aeglustab, juhib rongi.

Trammi juht.

4. laps. Kuulutab peatuse, avab uksed, lülitab käepide, signaali, kõneterapeut. Hästi tehtud! See oli väga raske mäng. Ma olen su üle uhke.

Õpetaja: Ja nüüd vaatame meeles, mida sõidukid tankivad. -

Kas on võimalik öelda, tankimine elektrienergiaga (liitumine, ühendused)

A) Trollibuss vajab elektrit ja buss on bensiin.

B) tramm vajab elektrienergiat - ja marsruudi taksod on gaas.

Õpetaja: Ma teen ettepaneku minu pildil "Sõiduauto koosneb keha, kapuuts, pagasiruumi ja rattad. See toob kaasa bensiini liikumise, juhi juhib juht, auto liigub mööda maas. "

Ja nüüd proovite, tehke saadetise veoauto kohta.

1-2 Lapsi moodustavad ettepanekuid

Õpetaja: Muu ülesanne panna transpordi linna lõigatud osad

Ma postitan ka lugu minu transpordi kohta, kuid aitab mind skeemi. "See reisijatevedu koosneb selle asutusest, kus on salong, kapuuts, rattad. Bensiini tankimine, juhib neid autojuhist. Alati liigub teel teedel. Inimesed transpordivad. " Lugu 2-3 poisid.

Miks seda nimetasid?

Lennuki ise lendab.

Everyworky läheb kõikjal.

Veduripaarid võtavad (kasutades aururit).

Dump Truck prügib lasti.

Roller rullid

Need on poisid keerulised sõnad, koosnevad kahest sõnast.

3) Peegeldus

Õpetaja: Nii et me lõpetasime oma reisi. Poisid, sa apitud kõik ülesanded viis pluss. Ütle mulle, mis oli meie teekond?

Mis on meie reisile kõige meeldejääv?

Mis aitas meil selle tee ületada ja taluda kõiki teste?

Mida me täna õhtul ütlesime (transpordi kohta) sellest, mida?

Mida veel tegi? Jällegi lugu transpordisüsteemis.

Lae alla:

Eelvaade:

Riigieelarve eelkooliealiste haridusasutus Lasteaanne №52

Peterburi Frunzensky District

Kokkuvõte kõne arengust.

Teema: "Transport, kutsealal transport"

Ettevalmistavas grupp

Õpetaja

Olesya Viktorovna aruanne

Kokkulepitud

Asetäitja. USRi juht

SIMAKOVA I.V.

22.01.2016

Peterburi

2016 aasta

Eesmärk: Sõnavara aktiveerimine teemal.

Ülesanded:

1. Laienda laste teadmisi transpordi ja transpordiga seotud kutsealade kohta, konsolideerida laste võime vastata vastuse täielikule küsimusele.
2. Töötada välja parema kasutamise oskused suhteliste omadussõnade kõnes ja koordineerige omadussõnade nimed sünnituse ja numbri nimisõnade nimed, verbidega nimisõnad, võime moodustada nimisõna mitu numbrit.
3. Et harida soov ja austus lastele kuulata vastuseid oma seltsimehed, arendada võime parandada või täiendada vastuse oma seltsimehed.

Esialgne töö:

1. Vestlus "Mis on transport";
2. Didaktilised mängud: "Liiklusvalgustus", "nimi kutseala";
3. Mõtle illustratsioone erinevate transpordiliikide kujutisega.

Õppematerjal: Visuaalne materjal transpordi ja kutseala teemal, projektoriga, sülearvutiga, lõigatud piltide, palliga.

Reisi kursus:

1. Sissejuhatus

Õpetaja: Poisid! Sa mäletad lugu sellest, kuidas fantastiline "rack" kõik aitasid üksteist ja kõndis ühele eesmärgile. Nad kopeerisid, sest Aita üksteist ja sai tõelisteks sõpradeks. Nad tahavad kohtuda poisid, kes on nüüd sõbralikud ja koordineeritud, toimub kõik uuringud ja ülesanded. Ja nüüd me kõik arvan, et mõistatused koos, mis aitavad meil õppida, mida klasside teema täna ootab täna.

Ta ei olnud põdra, kuid ta on twir

Olulised sõidud teedel.

Kui sarved äkki lendavad

Kahest kontaktist juhtmest -

Nende juht sirgeks

Ja haagis on valmis! (Trollibuss)Slaidi 1.

Reisijad me veereme

Siin ja seal marsruutidel,

Ja turistide tarnivad

Ajaloolistele kohtadele.

Me läheme kõigile eesmärgile

Avenue ja maanteel.

(Bussid) Slaid 2

Ma ei ole lihtne auto,

Kõik alumiiniumist.

Ja tiivad i startida

Selles taevas on sinine.

Reisija, lasti,

Mõnikord ülehelikiirusel.

(Õhusõidukite) Slaid 3

Ma olen oluline auto

Seal on keha ja salongi.

Ma sõidan lasti

Lindide teedel.

Ja osapooled ja arbuusid

Ma annan teile õigeaegselt.

(Truck) Slaid 4

Raua teedel

Kiirtoit minevikus metsas,

Minevikus tundra ja liiva,

Külad ja linnad.

Mul on juba palju aastaid.

Vedur oli mu vanaisa.

(Rong) Slaid 5

Kui keegi sai haige,

Tungivalt kutsub meid aitama, -

Võtke nulli kolm korda ...

Ja tulevad ...

(Kiirabi) Slaid 6

I Mitch Siren tulekahju jaoks,

Ma külastan vett vahuga,

Higistamine keskmise tule ja soojuse higistamine,

Me oleme kiire, nagu nooled.

(Tuletõrjeauto)Slaid 7.

1. Põhiosa

Õpetaja: Poisid sa arvasid, mida meil oli teema meie õppetund.

Lapsed: Transport (Slaid 8)

Õpetaja: Ja nüüd me mängime teiega.

Mäng "voolav, seljas, lendab".

(Lapsed loetlevad erinevaid transpordiliikide tüüpe ja neil on seadistatud cautvase juures

Mis on ujumine? Paat, paat, jaht, purjekas, laev.

Mis läheb? Buss, jalgratta, auto, veoauto, rong, mootorratas.

Mis lendab? Rocket, õhusõidukid, helikopter, lennuk, õhulaev.

Transport, mis liigub mööda vett, mida nimetatakse? (Veetransport).

Transport, mis liigub läbi õhu, mida nimetatakse? (Õhutransport),

Transport, mis liigub kohapeal, mida nimetatakse? (Maapealse transport).

Transport, mis liigub maa all, mida nimetatakse? (Maa-alune transport).

(Lapsed istuvad toolidel)

Õpetaja: See kogu transport võib jagada 3 rühma. Mida sa arvad?

Lapsed: 1-Cargo 2-reisija

Õpetaja: On veel eriline transport. Millistel juhtudel me nimetame eriliseks?

Lapsed: Ohu korral.

Õpetaja: Ja millised numbrid peavad telefoni teel valima, kui meil on tulekahju?

Lapsed: 01.

Õpetaja: keegi sai haige?

Lapsed: 03.

Õpetaja: Ja selliseid teenuseid, me helistame-Emerger. Poisid ja mida inimesed töötavad päästeteenistuses

Lapsed: Tugev, julge, vapper ja vastupidav.

(Lapsed istuvad toolidel)

Harjutus "Korduva puhastaja"

Need - need - lendame lennukil;

Aastat - aastad - aastad - valmis lennukist välja võtma;

Lota - Lot - kaugele õhusõidukile;

Lot - Lea - tõi meid lennukile;

Suvel - suvel - õhusõiduki all maa all;

Vöö - lend - mitte hirmutav lennukis;

Õpetaja : Mul on väga hea meel, et olete selle ülesande täitnud.

Lennuk lendab maandumist ja ma soovitan vähe mängida.

Mäng: "Kes juhib" - See viiakse läbi palli abil. (Lapsed seisavad vaibale poolringis).

Kes juhib lennukit? (piloot)

Kes juhib autot? (Chauffeur, juht)

Kes juhib raketti? (kosmonaut)

Kes juhib auruti? (Kapten)

Kes juhib helikopterit? (piloot)

Kes juhib bussi? (juht)

Kes juhib rongi? (juht)

Kuidas nimetada seda, mida sa helistasid? (elukutse)

Fizkulminutka.

Üks kord, kaks, kolm, neli, viis (kohapeal astudes).

Me nimetame transporti.

Reisijate maa peal kannavad nad (küünivad teie kätesse).

Masin, buss ja rong (pöörake kujuteldava rool).

Lennuk läheb startida (tõsta käed külgedele ja raputage neid nagu lennukite tiivad).

Laev on ujuv merel (nad ühendavad peopesad, kujutavad laeva nina, samas veidi raputada käed, nagu oleks laev lained lained).

Mäng "2, 5" Grammatilise kõne parandamine (nimisõnade koordineerimine numbriliste kahe viie viie viie puhul)

Helistage elukutsele. (Laste kõne).

Nüüd kujutage ette, et nad on kaks, viis. Moodustavad uusi fraase.

1. laps. Kaks draiverit. Viis draivereid.

2. laps. Kaks kaptenit. Viis kaptenit.

3. laps. Kaks dirigenti. Viis dirigenti.

4. laps. Kaks juht. Viis masinist.

Mäng palliga "Kes teeb seda?"

Õpetaja: Ja nüüd me mängime palli. Sa pead meeles pidama, mida inimesed töötavad transpordi tehakse. Ma viska palli ühe teile ja kutsun elukutse. Sa püüad palli, öelge, et see mees teeb ja tagastage palli mulle. Püüdke öelda võimalikult palju sõnu iga inimese kohta.

Chauffeur.

1. laps. Kruvid rooliratas, muudab ratast, vajutab signaali pidurdamiseks.

Kapten.

2. laps. Vaatab binokleid, hoiab rool, annab meeskonnale, vaatab kaardil.

Juht.

3. laps. Annab signaali, peatab kompositsiooni, aeglustab, juhib rongi.

Trammijuht.

4. laps. Kuulutab peatuse, avab uksed, lülitab käepide, signaali, kõneterapeut. Hästi tehtud! See oli väga raske mäng. Ma olen su üle uhke.

Õpetaja: Ja nüüd vaatame meeles, mida sõidukid tankivad. -

Kas on võimalik öelda, tankimine elektrienergiaga (liitumine, ühendused)

A) Trollibuss vajab elektrit ja buss on bensiin.

B) Tramm vajab elektrienergiat - ja marsruudi takso on gaas.

Õpetaja: Ma teen ettepaneku minu pildil "Sõiduauto koosneb keha, kapuuts, pagasiruumi ja rattad. See toob kaasa bensiini liikumise, juhi juhib juht, auto liigub mööda maas. "

Ja nüüd proovite, tehke saadetise veoauto kohta.

1-2 Lapsi moodustavad ettepanekuid

Õpetaja: Muu ülesanne panna transpordi linna lõigatud osad

Ma postitan ka lugu minu transpordi kohta, kuid aitab mind skeemi. "See reisijatevedu koosneb selle asutusest, kus on salong, kapuuts, rattad. Bensiini tankimine, juhib neid autojuhist. Alati liigub teel teedel. Inimesed transpordivad. " Lugu 2-3 poisid.

Mäng: "Miks on nn?"

Miks seda nimetasid?

Lennuki ise lendab.

Everyworky läheb kõikjal.

Veduripaarid võtavad (kasutades aururit).

Dump Truck prügib lasti.

Roller rullid

Need on poisid keerulised sõnad, koosnevad kahest sõnast.

1. Peegeldus

Õpetaja : Nii et me lõpetasime oma reisi. Poisid, sa apitud kõik ülesanded viis pluss. Ütle mulle, mis oli meie teekond?

Miks?

Mis on meie reisile kõige meeldejääv?

Mis aitas meil selle tee ületada ja taluda kõiki teste?

Mida me täna õhtul ütlesime (transpordi kohta) sellest, mida?

Mida veel tegi? Jällegi lugu transpordisüsteemis.

Abstraktsed klassid vanema grupis teemal "Transport"

eesmärk : Teadmiste moodustamine transpordi, selle liikide ja kohtumise kohta.

Eesmärgid (soovitada kõigi hariduspiirkondade rakendamist):

Andke lastele esialgsed teadmised transpordi kohta.

Õpetada transpordi liikide eristamiseks ja selle eesmärgist mõistma, konsolideerige võime töötada teabega, seada selle otsingu eesmärgid. Arendada loogilist mõtlemist, mälu, orientatsiooni ümbritsevates lastes.

Moodustada oskusi eakaaslastega töötamiseks, läbirääkimisi lapse sõnastiku rikastamisega, võime teha kirjeldav lugu Hinnake nõuetekohaselt oma tegevusi ja tulemust, analüüsige teiste laste tööd.

Tõsta hoolsust ja rasket tööd.

Tehnoloogia kasutamine:

IKT;

Tervise säästmise tehnoloogiad;

Haridustehnoloogiad.

Võtab laste tegevuse juhtimisele:

Laste tegevuse eesmärkide ja motivatsiooni vastuvõtt: fotode tutvustamine, probleemi olukorra loomine, võimalus väljendada lahendada võimalusi.

Võimaldab intensiivistada laste tegevust sõlmede protsessis: vestlus, mängud, probleemide olukord, analüüs ja järeldused, füüsilised rünnakud.

Vastuvõtu organisatsiooni praktilise tegevuse laste: olukorra valimise elemendid töö, tootmise korraldamine.

Huvide säilitamine laste vastu: mänguolukorrad, Valiku olukord, planeerimine, kehalise kasvatuse peatamine, laste tegevuse liikide vaheldumine.

Hindamis- ja enesehinnangu vastuvõtmine: Arutletud laste edendamine, vastastikune abi

Reisi kursus:

Õpetaja: Hei, poisid, tulevad,

Vaata üksteist.

Ütle Hello Palms

Naeratus üksteisele.

K: Mis meeleolu olete saanud?

D: Hea

D: See on meie.

K: Õigus, vaata, mida lapsed sa olid.

Kui sa tulid lasteaiasse, siis te ei teadnud, kuidas riietuda, ei tea, kuidas pliiatsit õigesti hoida. See on olnud 3 aastat vana.

Nüüd, kui ma sind vaatan, näen ma. Mida sa oled väga palju muutunud, õppinud ja palju õppinud, õppinud palju.

Jan, mida sa selle aja jooksul õppisid?

Sasha, mis on uus ja huvitav, teadsite lasteaias?

Ja kellelt sa teada said? Kuidas?

(Laste vastused)

See on vajalik, milline pikk tee me möödaime.

Poisid Kas soovite lasteaiasse minna? Miks?

Ma ei olnud asjata palus teil, sest me läksime läbi nii või sõitsime? Või lendas?

Kui jah, siis ma tean, et sa armastad mängida, ja ma tahan nüüd mängida mängu "seista need ..."

(Lapsed istuvad toolide ringis).

Pöörake neid, kes soovivad autosid mängida?

Seista neile, kes jõuavad lasteaiale jalgsi?

Seisa need, kes jõuavad lasteaiasse bussiga?

Seisa need, kes autoga lasteaiale toovad?

Seisa need, kes täna viinud ema lasteaiale?

Seisa need, keda isa les täna?

Seejärel tuli kinni lasteaiale ilma täiskasvanuteta?

Vaadake poisid. Sa ikka istuvad nüüd, see tähendab, et te kõik tulevad lasteaia koos täiskasvanutega. Mida sa arvad, miks? (Laste vastused).

K: Poisid, kuulame meid tulema, mõned helid (anna lastele kuulata vedu helisid)

Mis need helisid?

D: See läheb rongile, autole, lennuk lendab, sumin laeva.

K: Tõsi Need helisid avaldades erinev transport. Poisid ja sa arvasid, mida me täna räägime?

D: transpordi kohta

K: Tõsi.

K: Poisid, mida sa tead transpordi kohta? Ja mida sa tahaksid teada transpordi kohta? (Laste vastused)

Ja millisel moel saame transpordi kohta õppida?

D: Küsi täiskasvanutel küsida oma peer, vaata arvuti ajakirjades, raamatud, vaata pilte.

(Diagramm, mil lapsed otsivad teavet, riputatakse pardal)

K: Algusest peale vaatame filmi transpordi kohta, pärast mida me kõik teame transpordi kohta, kuid mitte unustada, saate skeemi kasutada, kuid meie reegleid tuleks korrata algusest peale:

(Lapsed korrake käitumisreegleid).

Lapsed erinevad soovi korral, kaaluge raamatuid, ajakirju, pilte, küsitakse täiskasvanutel, suhtlevad eakaaslastega, vaadake arvutit (sülearvuti).

K: Poisid ja nüüd proovige kirjeldada oma transporti ja ülejäänud lapsed püüavad seda ära arvata. (Lapsed kirjeldavad ja arvan transpordi ja näidata pildi oma transpordiga). Kiitke lapsi, küsida, kes, kuidas ja mida nad õppisid.

Poisid ja nüüd registreerime jalakäijaid.

Fizkultminutka "Me oleme jalakäijad."

Post on kangekaelne (samm paigas)

Inimesed laine: ärge minge!

(liikumised kätega külgedel, üles, külgedel, alla)

Siin autod sõidavad otse (käed nende ees)

Jalakäija, ootate! (käed küljele)

Vaata: naeratas (turvavöö käed)

Kutsub meid minema (kõndige kohapeal)

Sina, autod, ärge kiirustage (puuvilla käed)

Jalakäijad vahele! (hüpped paigas)

Praktiline õppetund

Eesmärk: tootmise "valgusfoori" aplikatsiooni alusuuringutest.

Ülesanded:

Õpi tegema piltide pilt mitmest osast;

Arenema väikemootor sõrmed;

Õppida täpset liimimist, et kasutada liimi ja tasetsi;

Raudtee-huvi erinevate materjalidega töötamise vastu.

Töö jaoks vajalikud materjalid ja tööriistad: värviline paber, Käärid, käsna majanduslik, PVA liim, lihtne pliiats, papp, gofreeritud kartong.

Poisid ja nüüd teeme valgusfoori. Mine tabelisse ja istuge oma töökohtadele.

Töö näitus.

Mäng "Liiklusvalgustus" toimub.

Mängu eesmärk: Koolitus B. mänguvorm Peamine Wi-tammi liikumine, tähelepanelikkuse arendamine, dis-tsükli ja laste kolleegi mängimise võime.

Ja nüüd mängime. Ma tõstan vaheldumisi punaseid, kollaseid, rohelised ringid. Kui ma tõstan punast ringi - te seisate, kollane - hüpata, kui tõstate rohelist - sa käid kohapeal.

In:Sa poisid täna olid väga tähelepanelikud, mida sa kõige rohkem meeldisid, aga mis mitte? Mis olid raskused ja mida anti kerge?

Lapsed väljendavad oma arvamusi ja pakuvad oma võimalusi.

Valmistatud: Haridus Belaova Inna Vladimirovna

Kasuta aega:Õppimisel lexical teema "Transport. Transpordi liigid ".

Eesmärk: Et moodustada laste esitlus transport, transpordiliikide, õpetada eraldada põhijooned (funktsioonid, värv, kuju, väärtus jne).

Haridusülesanded:

Et moodustada idee transpordiliikide, selle ametisse nimetamise, konsolideerida üldise kontseptsioone "transport".

Selgitab ja laiendage teema sõnastikku (auto, buss, tramm, trollibuss, rong, paat, laev, lennuk, helikopter, maantee, õhk, vesi, maa, sõit, ujuma, fly dr.).

Töötajate väljatöötamine:

Parandama grammatiline stroy Kõne: Õpi korja üles teatud sõna, koordineerida nimisõnad ja omadussõnad.

Töötada välja ühtne kõne: õppida vastata õpilaste küsimustele; Make Up lihtsad ettepanekud piltide toetamisel.

Töötage välja kõne, temperatuuri-rütmiorganisatsiooni intonatsiooniline väljendusvõime.

Arendage kuulte tähelepanu (Phonderatic taju), mälu, mõtlemine materjali Mysteries, krundi pilte.

Arendada üldist, väikest ja mimilise liikuvuse.

Hariduslikud väljakutsed:

Koostöö oskuste harimine mängus ja klassis, sõltumatus, algatus, vastutus.

Varustus:mänguasjad on erinevad transpordiliik, Transpordi pildid, teede, jõgede, pilvede, disaineri garaažide pildid.

Lae alla:

Eelvaade:

Madone number 4 " Lasteaed Kombineeritud vaade »

kemerovo Kemerovo piirkond.

Abstraktne klasside "transport. Transpordi liigid "

Valmistatud: Haridus Belaova Inna Vladimirovna

Kasuta aega:lexical teema "Transport. Transpordi liigid ".

Eesmärk: Et moodustada laste esitlus transport, transpordiliikide, õpetada eraldada põhijooned (funktsioonid, värv, kuju, väärtus jne).

Haridusülesanded:

• Et moodustada idee transpordiliikide, selle ametisse nimetamise, konsolideerida üldise kontseptsioone "transport".
• Selgitab ja laiendage teema sõnastikku (auto, buss, tramm, trollibuss, rong, paat, laev, lennuk, helikopter, maantee, õhk, vesi, maa, sõit, ujuma, fly dr.).

Töötajate väljatöötamine:

• Parandage grammatilise kõne süsteemi: õppida valima konkreetse sõna määratlusi, koordineerivad nimisõnad ja omadussõnad.
• Töötada välja ühtne kõne: õppida vastata õpilaste küsimustele; Make Up lihtsad ettepanekud piltide toetamisel.
• Töötage välja kõne, temperatuuri-rütmiorganisatsiooni intonatsiooniline väljendusvõime.
• Arendada kuulmis tähelepanu (Phonderatic taju), mälu, mõtleminematerjal Mysteries, krundi pilte.
• Arendada üldist, väikest ja mimilise liikuvuse.

Hariduslikud väljakutsed:

• Koostöö oskuste harimine mängus ja klassis, sõltumatus, algatus, vastutus.

Varustus: mänguasjad on erinevad transpordiliik, Transpordi pildid, teede, jõgede, pilvede, disaineri garaažide pildid.

Struktuuri okupatsioon

1 osa. Sisend.

1.1. Üllatus hetk (organisatsiooniline hetk).

Eesmärk: luua positiivne emotsionaalne taust; Tugevdada tähelepanu;tutvustada mitmesuguseid transporditüüpe poeetilises vormis;arendada tähelepanu, mälu, mõtlemine.

Õpetaja. Tere kutid. Tänaseks tuli meile ebatavaline külaline, see on kutsika patrull.

Õpetaja. Oletame tere kutsikapatrullile.

Lapsed (kõik koos).Tere kutsikad.

Õpetaja. Kutsikapatrull ei olnud üksi, vaid sõpradega (auto, buss, lennuk).

Kutsikapatrull armastab teha mõistatusi oma sõprade kohta. Püüdke ära arvata mõistatusi ja siis me teada saada, kes tulid külastama meid koos kutsikapatrulliga.

Õpetaja teeb mõistatuse ja kutsub lapsi üles leidma nende ees mänguasjade seas kingituse.

Õpetaja. Hästi tehtud, kõik sõbrad sünnitasid.

2 osa. Põhiline.

2.1. Mänguasjade transpordi ja teemade kaalumine transpordi kujutisega (Auto, buss, tramm, trollibuss, rong, paat, laev, lennuk, helikopter jne).

Eesmärk: Õpetage lapsi transpordi kindlakstegemiseks ja eristamiseks.

Õpetaja. Hästi tehtud, kõik sõbrad sünnitasid. Ja sa tead, et kõiki sõpru saab ühe sõna - transportida. Transport - need on autod, mis aitavad meil kaupu ja inimesi kanda. Ja vaatame pilte, mida veel transport toimub.

2.2. Piltide piltide arvestamine.

Eesmärk: Turvalised veo nimed.

Õpetaja. Vaata pilti ja ütle mulle ..

Õpetaja kutsub lapse nime ja küsib küsimuse.

• Kes sõidab bussis? - rulood minna bussi.
• Kus on poisid minna? - Bear sõita bussis.
• Kes sõidab trammiga? - Tramil kiirustab punkte.
• Kuhu bunnies minna? - Bunny sõit trammi?
• Kes juhib trollibussid? - Trollibuss viib rebane?
• Mida rebane juhtida? - Fox viib trollibussi.
• Kes viib veoauto? - veoauto viib kassi.
• Mida kass juhtis? - kass juhib veoauto.
• Mis on õnnelik? - Liiv.

2.3. Liikuv mäng: "Lähme"

Eesmärk: Arendada üldist liikuvust, imitaatlikkust, loomingulist kujutlusvõimet.

Õpetaja. Ja nüüd muutuvad nüüd autodeks, aurupaatideks ja lennukiteks.

Lapsed püsti, korrake sõnu ja liikumisi juhendaja jaoks.

I. Tokmakova

2.4. Mäng "Kuulake hoolikalt" (luuletuste lugemine, transpordi nimede jaotamine).

Eesmärk: Arendage kuulte tähelepanu, mälu; Turvalised veo nimed.

Õpetaja. Tähelepanu. Meie kutsika patrull tahab lugeda transpordi kohta luuletusi. Ja kuulate hoolikalt ja seejärel helistage meie kutsikate transpordi nimele, mis oli märgitud luuletuses.

2.5. Mäng "Mida teeb?".

Eesmärk: laiendage teema sõnastikku (transpordiliikide), konsolideerige võime püüda ja visata palli.

Õpetaja. Oh, kutsikapatrull küsib ja milline on tõstuki vahe õhusõidukist.

Lapsed: Lennuk lendab, veoauto seljas teedel.

Õpetaja. Aitame kutsikapatrullil, et välja selgitada, milliseid transporti saab teha. Kui teil on palli käes, näitab kutsika patrull teile pildi ja te ütlete kutsikale, mis muudab transpordi: seljas, kärbsed või ujumine. Alustame.

See on buss. Bussi seljas teedel.

See on lennuk. Lennuk lendab taevas.

See on paat, paat purjetab vees.

Õpetaja viskab palli lapsele (või lapsed läbivad palli üksteisele omakorda) ja näitab mänguasjade transpordile või pildile, laps püüab palli ja ütleb, kuidas see transport liigub.

Lõpus mitu last, saate kutsuda vastuse küsimuse, mille transport võib:

Lendama - ... (õhusõidukid, helikopter).

Kõrgkool võtab kokku: "Nii et see on kõik õhutransport."

Sõitma - ... (buss, tramm, trollibuss, auto, veoauto).

Õpetaja kokkuvõte: "Nii et see on kõik maapealne transport."

Ujuma - .. (laev, paat, paat).

Õpetaja kokkuvõte: "Nii et see on veetransport."

2.6. Fingering võimlemine "Transport".

Eesmärk: Töötada välja madal mootor.

O.I. Kruzrenchuk

2.7. Transpordi rühmitamine tüübi järgi.

Eesmärk: Arendada teema sõnastikku.

Õpetaja. Ja tutvustame kutsika patrulli oma kodu mänguasjadega. Ainult nüüd teame juba, kui ilusti nimetatakse erinevaid transporditüüpe, nii et me ütleme, et see ei ole lihtsalt mänguasja, kuid näiteks on veoauto - maapealne transport. Or. See on lennuk - õhutransport.

Kes tahab alustada, ... tule kutsika patrulli juurde, võtke mänguasja korvist ja kujutage ette oma kutsikat.

Nüüd panna lähedal garaaži. Õhutransport Me paneme selle tabeli lähedal garaaži pilvede all (lennujaam). Maapealne transport pani selle tabeli lähedal maja lähedal asuva garaaži lähedal (parkimine).Veetransport pani selle tabeli lähedal asuva garaaži lähedal jõe lähedal (veeport).

3 osa. Kokkuvõtlik.

Eesmärk: Kinnitusmaterjal; julgustamine; Suhtlemine järgmise okupatsiooniga.

Õpetaja. Kes tuli meid täna külastama?

Lapsed (kõik koos). Kutsika patrull.

Õpetaja. Mis on kutsikapatrulli sõprade nimi? (Näita mänguasjadele)

Lapsed (kõik koos).Auto, buss, lennuk.

Õpetaja. Ja kuidas, ühes sõnas saate sõpradele helistada.

Lapsed (kõik koos).Transport.

Õpetaja. Auto, buss, trollibuss, trammi

Õpetaja. Paat, laev - Mis on transpordi tüüp (maapind, õhk või vesi)?

Õpetaja. Lennuk, helikopter. - Mis on transpordi tüüp (maapind, õhk või vesi)?

Õpetaja. Sest asjaolu, et sa mängisid nii hästi kutsikapatrulliga, valmistas ta teile kingitusi. Need on pildid, me kajastame neid järgmisel korral.

Õpetaja. Ja nüüd ütleme hüvasti kutsikapatrullile.

Lapsed (kõik koos). Bye.

Teema: "Transport".

Eesmärk:

1. Teema sõnastiku tagasiminek ja laiendamine.

2. Sõna oskuste värskendamine: üksused ja mn.ch. Nimisõnad vanemliku juhul.

3. alistuvate tegusõnade praktilise kasutamise oskusi.

4. Keelamine võime kompileerida keeruka pakkumise liidu a.

Varustus: lõuend; Teema pildid transpordiga; Mänguasjade transport; linnaosa paigutus;

Reisikursus.

I. Klasside alguse korraldamine.

(Guesing Riddles)

Juhtmed. Ma ei saa kunagi laenatud. (Trollibuss)

Mis lind? Laulud ei laulnud, pesad ei tee. Inimesed ja lasti õnnelikud? (Lennuk)

Mis ime Blue House, Windows Pure Circle.

Kandes kummist kingad ja toidab bensiini? (Buss)

Ilma kiirendamatuteta, see võtab välja, meenutab Dragonfly

Läks lendu, meie vene ... (helikopter)

Me kanname kummist kingade, söödavee ja bensiini. (Auto)

Väli, trepikoda asub, maja trepid töötab. (Rong)

Suurepärane lind, Scarlet saba lendas tähtede karja? (Raketi). Jne.

(Lapsed istuvad oma kohale)

II. Klasside eesmärgi seadmine.

(Kõik hoiused eksponeeritakse laual)

Kuidas seda kõike seda sõna kutsutakse? (See on transport)

Täna õppetundis räägime jätkuvalt transpordist.

III. Põhiosa.

1.Badetud teemal.

Miks me vajame transporti? (Sõitmiseks ja transportimiseks)

Nimetage transpordi liiki. (Vesi, õhk, maapealne, reisija, lasti).

2. Didaktiline mäng: "Üks, palju" (kõne terapeut paneb pildi pardal, nagu lennuk).

Mis see on? (lennuk)

Jah, see on üks lennuk ja lennujaamas palju asju ...? (õhusõidukid) jne

3. Kasutades alistuvaid tegusõnu. (Tänava osa laua paigutusel. Kõne terapeut näitab mitmeid tegevusi mänguasja autoga, lapsed ütlevad neid tegevusi)

"Auto garaažist -" vasakule ", mäel" sõitis ", maja ring -" Tulemine ", mäest" Ma kolisin ", tänaval:" Ma läksin "ja siis" läks: " Bridge "saabus" garaažis, "sõitis üles," mööda silla "sõitis", ristmiku "liigutatud" ja kodu "saabus."

IV. Füüsiline. minimaalne

"Lennuk"

Lennuk ehitab ennast (koputab rusikate rusikate kohta)

Sõita üle metsade (mootori rull)

Käivita metsade üle (Fly)

Ja siis tagasi emale (tõusma ühe põlve)

4. D.I. "Mis on üleliigne?" (Kõneterapeutil on lõuend

teema pildid)

Lennuk, rong, helikopteri, raketi (liigne rong)

Miks? (Kuna rong on maapealne transpordi tüüp ja ülejäänud on vedeliku õhk tüüp). Jne.

V. Tulemus klassid.

Mida me täna klassis rääkisime? (Transpordi kohta) (kõneterapeut hindab laste tööd klassis).

Kohaliku eelarve eelkooli

haridusasutus

"Outvarkala tüüpi laste aed nr 93"

ABSTRAKTNE

kommunikatiivsetel tegevustel

Teema: "Transport"

Valmistatud:

Õpetaja Morozova a.a.

Bratsk 2016.

Tarkvara sisu:

Konsolideerige laste teadmised teemal "Transport";

Selgitada erinevate transpordiliikide kontseptsiooni (maapind, vesi, õhk, samuti mõnede kutsealade nimede kohta (piloot, piloot - kosmonaut, juht, kapten);

- moodustavad võime moodustada omadussõnad nimisõnadest; Tegusõnade moodustamine alistuva teega "sõitis - sõitis";

Prondamaatilise analüüsi oskuste parandamine, lugemisoskuse arendamine (esimese heli määratlus sõna sõnades, kirjade salvestamine);

Vabastage partnerluse tunnet, firmaväärtust.

Sõna:

- laste sõnastiku sõnastiku rikastamine ja aktiveerimine teemal "Transport" (lasti, reisijate, parvlaeva, kaubalaev, piloot-astronaut, veoauto).

Konsolideerimine sõnade moodustamise kõneoskustes konsoolide abil (saabus, saabus, liigutatud, sõitnud, sõitis

Varustus:magnetiliselt - marker pardal, kriit, piltide valik sõna "transport" (paak, kala, ananassi, nuga, dump trucki, mantel, ahven, robot, rohi), piltide valik teema "transport"; Sinine kangas, pruun, sinised lilled, TV, koomiks "Dr. Machinkova", MNEMOTABLE LOEM-i "Kaptenite" õppimiseks.

Korraldamine

Üks kaks kolm neli viis

Kutsun kõiki mängima.

Saada ringiks ringi

Ütleme üksteisele "hello"

Me armastame mitte liiga laiskat.

Tere kõigile!" Ja "hea pärastlõunal!"

Kui kõik naeratavad -

Hommikune hea algab.

Tere hommikust!!!

Täna räägime sellest, mida nüüd nad arvavad.

Istu maha. (Lapsed istuvad vaibal). Need on pildid, nüüd me määratleme esimese heli sõna. Kes saab kirjutada kirju pardal? (Poisid ei näe, kuidas saadud laps kirjutab tähti).

Mis sõna kook, mis on esimene heli? "T"

(Laps võtab järgmise kaardi ja ütleb: Sõna kala, esimene heli "R" jne)

Pineapple - "A"

Nuga - "h"

Dump Truck - "C"

Coat - "P"

Okun - "o"

Robot - "R"

Rohi - "t"

(Kasutage juhatust, lugege sõna transport)

Nagu te arvasite, räägime täna transpordist.

Miks me vajame transporti?

(Lapsed ütlevad)

Aitab kaasa inimestele ja lastile. Transport, mis kannab lasti, mida? (Kaubavedu) Millised kaubad nimetatakse kaubaveoautosid? (Veoautod). Mis sõna selles sõna peidus? (lasti). Jõgede puhul ujuvad mered suured kaubalaevad, köögiviljad, puuviljad, mänguasjad, autod, erinevad kaubad. Millised on kaubalaevad? (Praam, parvlaev, kaubalaev).

Turistid ujuvad turismilaevadel (reisija). Ja kes on turistid? (Perekonnareiside armastajad). Paljud inimesed püüavad kiiresti saada puhkuse kohale selles abiga, kuidas olete juba öelnud lennukites. On linn aitab meil liikuda autosid, taksod, bussid, trollibussid. Bussid, trollibussid, marsruudi takso, sõna. Mis see transport on? (Reisija). Miks on nn? Mis sõna selles sõna peidus?

Me mängime teiega,

Me nimetame transporti.

Mäng (ringis) "Nimi Transport"

See on kõik, mida sa nimetasid transpordiks.

Transport on jagatud erinevatesse tüüpidesse. Milliseid transpordiliiki sa tead?

(Lähen lauale, lapsed tõusevad tabeli lähedal.)

Mänguväljak.Mida saab sinise värvi kujutada? See on taeva värv.

Dima, mis kujutab pruuni värvi? (Maavärv)

Lily helistada viimase värvi ja mida ta kujutab mängude?

(Sinine värv, veevärv).

Poisid, kordamööda võtke ühe kaardi transpordi pildiga ja leida oma koha mänguväljale.

(Lapsed võtavad kaardi, helistage transpordile ja leidma koht mänguväljale), näiteks: mul on rakett, see on transpordi tüüp jne.

Lena kõne õhutransport.

Kes juhib õhusõidukeid?

(õhusõiduk haldab piloot)

Kes juhib raketti? (Rocket haldab kosmonaut piloot)

Nüüd võrdleme lennukit ja raketti.

Mäng "Lõpeta ettepanek"

Lennuk lendab kõrge, (lapsed reageerivad omakorda) ja ülaltoodud raketi lendab;

Lennuk lendab ära, (Valera) ja raketi lendab.

Lennuk lendab kiiresti, (Milano) ja raketi kärbsed kiiremini;

Lennuk lendab suurt, (samm) ja raketi lendab rohkem;

Lennuk lendab raske, (Nikita) ja raketi lendab raskemini;

Õhusõiduk lendab võimas, (usk) ja raketi lendab võimsamaid;

Lennuk lendab kaua, (Maxim) ja raketi lendab kauem.

Andrey, helistage veeveoks. Artyom, kes on laeva peamine?

Kapten peab olema?

Täna olete kõik kaptenid, sa oled kõik tark, leidlikud, julged jne.

(Ma tuua lapsed easel)

Istu maha. (Lapsed istuvad vaibal).

Luuletuse pealkiri Z. Petrova "Kapten"(Mmotable kohta)

Vesi julgelt kaptenid

Laevad ookeanidele.

Huvitav on nende ujumine

Teedel sinine.

Päev ja öö, päev ja öö

Kursus on kindel

Ja viska ankru

Ookeanides ja meredes.

Mäng "HisP".Me peame jagatuma kolmeks ettevõtteks. Mõtle abiga, mida me kolme ettevõttesse jagasime? (Lapsed pakuvad)

Poisid, mis sõna tuleb kuulda. See peaks koosnema kolme silbist. (Lennuk)

1 firma väljendab silbi "SA"

2 ettevõte hääldab märk "mo"

3 firma "Olgu"

Audit läheb grupile, tuleb esimesele teisele, kolmandale ettevõttele kuulab ja kogub sõna. Lennuk jne (masin, rakett)

Mark, helistage põhjalikule transpordile.

Ja kus autod teevad? Milline teist oli autotööstuse lennukil ja nägi, kuidas sõiduautod koguda? Kas sa tahaksid näha?

Noh, siis edasi auto tehases Dr. Machina, ta ütleb meile, ja näitab, kuidas autod koguda. Võtke käes rool. Kes me oleme sinuga? (tšaffins).

Mäng "Drown -Heli" (Liikumine kõnega)

Me sõitsime, läksime slaidile ......... (Repearse),

Me sõitsime, me sõitsime pit ...... .. (saavutatud),

Me sõitsime, sõitsime jõele ...... .. (Rehearse),

Me sõitsime, läksime autoettevõttesse ... .. (jõudnud),

Õue ... (drove), nii ... .. (saabus).

Istu maha. (Lapsed istuvad teleri ees olevatel toolidel)

Kuva joonisfilm "Autode kokkupanek".

Dr. Machinaova annab teile autosid ja palub neid oma lemmikvärvisse värvida.

Enne masinate sirvimist ma palun teil vastata: Mis on uus sa täna õppinud? Mida Valera sind mäletab? Püüdke oma tööd hinnata.

Kirjandus:

S.N. Sazonov "ASAdema eelkooliealiste kõne arendamine" Asadema. M.isd.ts. "Akadeemia" 2007

Mälestamiseks mneemotable. Bib. Konv docs.org/v 16185 /