Геометричне конструювання з кубиків. Конструювання: кубики і конструктори Користь геометричного конструювання

Математичні ігри зі складання площинних фігур-силуетів з геометричних фігур використовуються з давніх часів. Найбільш популярними з цих ігор є «Танграм», «Чарівний круг», «Колумбово яйце». Квадрат, коло, овал розрізаються на декілька частин, з яких можна скласти різноманітні сюжетні фігури. Вони викликають інтерес у дітей незвичністю і цікавістю, вимагають розумового і вольового напруги, сприяють розвитку просторових уявлень, Творчої ініціативи, кмітливості, кмітливості.

ПРАВИЛА ГРИ

1. Використовувати для складання кожної фігури всі частини квадрата, кола, овалу.
2. З'єднувати їх тільки по гранях, щоб вони щільно прилягали одна до іншої.
3. Не допускати накладення однієї частини на іншу.

ЕТАПИ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІГОР

Навчання дітей ігор "Тантра", "Чарівний круг»,

«Колумбово яйце» має проводитися послідовно, з урахуванням індивідуальних здібностей дитини.

1 етап. Ознайомлення дітей з грою: повідомлення назви, розгляд окремих частин, уточнення їх назви, співвідношення частин за розмірами, засвоєння способів з'єднання їх між собою.

Діти повинні знати і вміти практично виділяти характерні ознаки геометричних фігур (трикутників, чотирикутників, кола, овалу), за умови різного розташування їх у просторі. Можна повправлятися дітей у створенні різноманітних нових геометричних фігур з фігур даного набору.

Діти повинні мати необхідні практичні навички в трансфігурації геометричних фігур (з'єднанні декількох фігур з метою створення нової). Після ряду таких вправ можна переходити до другого етапу.

2 етап. Упорядкування сюжетних постатей по елементного зображенню предмета.

Упорядкування предметних фігур по елементного зображенню полягає в механічному підборі, копіюванні способу розташування частин гри. Необхідно уважно розглянути зразок, назвати складові частини, їх розташування і з'єднання. Такий-спосіб не дозволяє дитині проявити творчість, самостійність, тому довго затримуватися на даному етапі небажано. Досить запропонувати дітям 2-8 силуету н переходити до наступного етапу.

3 етап. Упорядкування сюжетних постатей по частковому елементного зображенню. Дітям пропонуються зразки, на яких зазначено місце розташування однойдвух складових частин, інші вони повинні розташувати самостійно. Діти можуть накладати частини на зразок, з огляду на напрямок ліній контуру, пропорційне співвідношення. Дитина самостійно шукає способи складання сілуета- Методом проб і помилок він домагається необхідного результату.

4 етап. Упорядкування сюжетних постатей по контурному, чи силуетних, зразком.

На цьому етапі дитина повинна навчитися візуально диференціювати напрямок ліній силуету (контуру) составляемой фігури. У процесі попереднього аналізу зразка він повинен візуально розчленувати складну фігуру на складові елементи. Після чого практично перевірити своє припущення. Для дітей подібний процес відтворення є складним, викликає активну роботу думки, уяви

На цьому етапі дуже важлива допомога дорослого. Якщо дитина не може у складанні сюжетної фігури, необхідно звернути його увагу на напрямок і співвідношення ліній, загальна будова, форму зображеного на зразку предмета, вказати місце розташування деяких частин. У міру засвоєння дітьми способів і прийомів складання різних сюжетних фігур у них з'являється бажання створити щось своє. Перехід дитини до побудови фігур за задумом - яскравий прояв творчих здібностей, самостійності, гнучкості розуму, кмітливості та кмітливості.

Фігури, складені з частин гри «Танграм»

Фігури, складені з частин гри «Чарівний круг»

Фігури, складені з частин гри

«Колумбово яйце»

«Танграм» «Чарівний круг» «Колумбово яйце»

Танграм

Ця гра являє собою набір з семи геометричних фігур - частин квадрата. Квадрат, однаково забарвлений по обидва боки, розрізається, строго дотримуючись певних правил, на сім частин. При цьому виходить 5 прямокутних трикутників різних розмірів: 2 великих (на малюнку позначено цифрою 1),

1 середній (на малюнку позначено цифрою 2), 2 маленьких (на малюнку позначено цифрою 3); 1 квадрат (на малюнку позначено цифрою 4);

1 паралелограм (на малюнку позначено цифрою 5).

Упорядкування предметних ФІГУРПО елементна зображення

зайчик

кішка

ВОЇН Ялинка

Упорядкування предметних ФІГУР

ПО Частково елементної зображення

СКЛАДАННЯ ФІГУР по контурнихАБО силуетних ЗРАЗКОМ

Петушок Кораблик літак Корова

чарівний круг

Коло, однаково забарвлений по обидва боки, розрізається

на 10 частин. В результаті виходить 4 однакових трикутника (на малюнку позначено цифрою 1); інші частини, попарно рівні між собою, мають схожість з фігурами трикутної форми, Але одна зі сторін у них закруглена (на малюнку позначено цифрою 2).

ВОЇН РАКЕТА ШУТ

СКЛАДАННЯ ФІГУР

бариня КИТ

СКЛАДАННЯ ФІГУР

По контурних, АБО силуетних ЗРАЗКОМРАК ЛІЛІЯ

яйце Колумба

Овал, однаково забарвлений по обидва боки, розрізається так, як показано на малюнку. В результаті виходить 10 частин. Чотири - геометричні фігури: 2 маленьких і 2 великих трикутника (на малюнку позначено цифрою 1). Решта 6 мають лише схожість з геометричними фігурами: 4 - з трикутниками, але одна зі сторін у них закруглена (на малюнку позначено цифрою 2); 2 частини - з чотирикутниками, але одна зі сторін у них закруглена (на малюнку позначено цифрою 3).

СКЛАДАННЯ ФІГУР по елементній зображення

олень

ВОЇН

СКЛАДАННЯ ФІГУР

По частковому елементної зображення

При створенні статичних креслень специфічні можливості «Математичного конструктора» використовуються лише в невеликому ступені. Ми вже відзначили ключову особливість побудов в середовищі динамічної геометрії: будь-які креслення в «Математичному конструкторі», на відміну від накреслених на папері або на класній дошці, відносяться не до індивідуальної геометричної фігури, а до цілого безперервному сімейства фігур.

2.1. здійснюємо відкриття

Учня навряд чи здивує, що при деформації трикутника промінь, побудований як бісектриса його кута, завжди буде ділити цей кут навпіл - адже саме так цей промінь і побудований. Але якщо провести всі три бісектриси, то ми побачимо, що вони будуть завжди перетинатися в одній точці, хоча цю точку ми і не будували - вона виникла «сама». А це вже маленьке геометричне відкриття!

І таке відкриття може перевернути весь хід уроку - від тужливого викладу «фактів», нехай навіть супроводжуваного пасивним ілюструванням, ви переходите до активного стимулювання творчого потенціалу учнів, розвиваєте в них навик бачити, формулювати і розуміти геометричні закономірності, істотно збільшуєте ступінь емоційної залученості та запам'ятовуваність досліджуваного матеріалу. Ось більш складна модель такого типу.

2.2. Ставимо чисельний експеримент

Всі відстані, кути і площі в «Математичному конструкторі» легко вимірювані. Це дозволяє проводити чисельні експериментальні спостереження, які можуть вести до самостійного відкриття тих чи інших фактів.

2.3. Відкриваємо «чорний ящик»

Подобаються учням і завдання типу «чорний ящик», в яких, спостерігаючи за змінами одних елементів креслення при переміщенні інших елементів, учні повинні розгадати прихований зв'язує їх «механізм». Наприклад: дана фігура і її образ при деякому русі. Потрібно вказати вид руху і його параметри.

Відгадай перетворення

2.4. Вибираємо правильний ракурс

Специфічним класом задач, в яких маніпулювання комп'ютерною моделлю надає учневі якісно нові можливості, є стереометричні креслення. Розвиток просторової уяви - одна з найважливіших цілей при вивченні стереометрії. Нерідко в стереометричних задачі досить поглянути на просторову конструкцію з потрібної точки - і принцип рішення стане зрозумілий без довгих пояснень.

перетин тетраедра

2.5. шукаємо екстремум

Мінливість динамічних моделей дає можливість досліджувати різні граничні і екстремальні ситуації. Припустимо, наприклад, що ви побудували трикутник за трьома заданим сторонам. Ви починаєте змінювати їх довжини, і трикутник раптом зникає. Це природним чином призводить до важливого питання про умови, при якому трикутник із заданими довжинами сторін існує.

У прикладі нижче представлена \u200b\u200bзнаменита завдання Герона про найкоротший шлях, який починається в заданій точці, досягає заданої прямої і закінчується в іншій точці, що лежить по ту ж сторону від прямої, що і перша. Студенти належний знайти рішення за допомогою чисельного експерименту. Що стосується труднощі вони можуть скористатися підказками.

завдання Герона

2.6. Досліджуємо геометричне місце точок

У «Математичному конструкторі» є можливість дослідження геометричного місця точок. Вивчати можливі положення точок можна як за допомогою малювання растрового сліду точок, так і створюючи спеціальний об'єкт - Геометричне місце точок (ГМТ). Можливість динамічного дослідження ГМТ відкриває нову велику область для експериментів і дослідження - різноманітні криві. Переваги, які тут забезпечує комп'ютер, очевидні.

Ми змоделювали відому задачу про «кошеня на сходах». Модель дозволяє не тільки побачити траєкторію точки на відрізку постійної довжини, змінному своїми кінцями на всі боки прямого кута (еліпс), але і простежити за її еволюцією при зміні положення точки. Коли точка в середині відрізка еліпс перетворюється в коло, що нескладно довести.

Тема урока: "Геометричне конструювання з кубиків".

Тип уроку: урок-практикум.

технологія: проектна.

устаткування:комп'ютерний клас, проекційне устаткування.

Додаткові матеріали:різнорівневі картки-завдання, заготівля до карток в електронному вигляді.

Мета уроку:закріпити навички використання графічного редактора, продемонструвати можливості використання PAINT в геометричному моделюванні, конструюванні об'ємних фігур.

Завдання уроку:

• Виховна - розвиток пізнавального інтересу, виховання інформаційної культури, акуратності при виконанні завдання.
• Навчальна - повторити і закріпити основні навички роботи з графічним редактором і
• Розвиваюча - розвиток логічного мислення, просторової уяви, творчих здібностей учнів.

ХІД УРОКУ

I. Оргмомент

II. Повторення вивченого на попередньому уроці. фронтальне опитування

- оточують нас, мають об'ємну форму. Одна з цікавих, красивих і в той же час сама "знайома" нам з самого дитинства об'ємна фігура - куб або, як ми його ласкаво називаємо - кубик . Хто з нас в дитинстві не грав в кубики, хоч не ставив замки і піраміди з дерев'яних, пластмасових, великих і маленьких кубиків !?

- Хто може відповісти на питання - чим відрізняється квадрат від кубика?

- Що можна зробити з квадратів? А з кубиків?

- Як можна назвати побудову з простих фігур більш складних? (Конструювання, моделювання)

- А як називають людей, які таким справою зайняті? (Конструктори, моделісти)

- Яким прийомом ми користувалися при складанні мозаїки і при конструюванні плоских зображень з квадратів? (Копіювання)

- Які дії виконуємо для копіювання?

• виділити фрагмент, Правка - Копіювати;
• правою кнопкою, через контекстне меню;
• за допомогою клавіатури.

- Що таке буфер обміну?

III. Практична робота з конструювання об'ємних фігур

Обговорення прикладу, представленого на дошці (проекторі)

Виводимо правила конструювання з кубиків, намагаючись виконати завдання на комп'ютері самостійно.

Ці правила:

1. Перед початком конструювання визначте, скільки рядів у висоту займає конструкція.
2. Починайте побудова з нижнього ряду, надстраівая верхні ряди.
3. важливе правило для виконання практичної роботи - створити дублікат кубика, зберігши недоторканим оригінал!

IV. Робота з картками-завданнями різного рівня складності

Завдання полягає в створенні конструкції і підрахунку кількості кубиків для побудови. Для виконання завдань в папці обміну на комп'ютерах учнів вже є заготівля кубика. Учні копіюють її в свою робочу папку і за бажанням можуть перефарбувати заготовку на свій розсуд. Учитель по ходу виконання завдання відзначає учнів, які побачили повторюють фрагменти в об'ємній фігурі і при конструюванні використовують копіювання відразу цілих блоків конструкції.

V. Підведення підсумків

критерії оцінювання

• найбільш акуратна робота (враховується точність підрахунку кубиків);
• хто зумів виконати найбільше конструкцій.

VI. Домашнє завдання

• Намалювати "цікаву" композицію з кубиків.
• Конструювання власної конструкції. Придумати її призначення, назва. Оформити на окремому аркуші.

Критерії оцінювання домашнього завдання: фантастичність, акуратність, складність, конструкція містить найбільше кубиків, об'ємність конструкції.

Приклади карток-завдань

1. Складіть композицію 1 з кубиків:

Не забувайте правила:

• Побудови в рядах слід вести зліва направо, з заднього плану просуваючись до переднього.

2. Складіть композицію 2 з кубиків:

Не забувайте правила:

• Починайте побудова з нижнього ряду, надстраівая верхні.
• Побудови в рядах слід вести зліва направо, з заднього плану просуваючись до переднього.
• "Швидке" копіювання фрагмента можна виконувати за допомогою клавіші Ctrl

3. Складіть композицію 3 з кубиків:

Не забувайте правила:

• Починайте побудова з нижнього ряду, надстраівая верхні.
• Побудови в рядах слід вести зліва направо, з заднього плану просуваючись до переднього.
• "Швидке" копіювання фрагмента можна виконувати за допомогою клавіші Ctrl

4. Складіть композицію 4 з кубиків:

Не забувайте правила:

• Починайте побудова з нижнього ряду, надстраівая верхні.
• Побудови в рядах слід вести зліва направо, з заднього плану просуваючись до переднього.
• "Швидке" копіювання фрагмента можна виконувати за допомогою клавіші Ctrl

5. Складіть композицію 5 з кубиків:

Не забувайте правила:

• Починайте побудова з нижнього ряду, надстраівая верхні.
• Побудови в рядах слід вести зліва направо, з заднього плану просуваючись до переднього.
• "Швидке" копіювання фрагмента можна виконувати за допомогою клавіші Ctrl

6. Складіть композицію 6 з кубиків:

Не забувайте правила:

• Починайте побудова з нижнього ряду, надстраівая верхні.
• Побудови в рядах слід вести зліва направо, з заднього плану просуваючись до переднього.
• "Швидке" копіювання фрагмента можна виконувати за допомогою клавіші Ctrl

7. Складіть композицію 7 з кубиків:

Не забувайте правила:

• Починайте побудова з нижнього ряду, надстраівая верхні.
• Побудови в рядах слід вести зліва направо, з заднього плану просуваючись до переднього.
• "Швидке" копіювання фрагмента можна виконувати за допомогою клавіші Ctrl

8. Складіть композицію 8 з кубиків:

Не забувайте правила:

• Починайте побудова з нижнього ряду, надстраівая верхні.
• Побудови в рядах слід вести зліва направо, з заднього плану просуваючись до переднього.
• "Швидке" копіювання фрагмента можна виконувати за допомогою клавіші Ctrl

Яких тільки конструкторів не зустрінеш зараз на полицях магазинів! Одні складаються з трубочок, інші з геометричних фігур з прорізами, компоненти третіх нагадують деталі головоломки-пазла. Конструктори на магнітах, на липучках, лего-сумісні конструктори і «ego». До багатьох конструкторам додаються докладні схеми збірки тієї чи іншої моделі. Але все-таки нев'янучої популярністю продовжують користуватися звичайні дерев'яні кубики і набори «Будівельник», в яких крім кубиків є цеглинки, циліндри, призми і інші деталі. В кубики грали наші дідусі і бабусі, тата і мами. В кубики із задоволенням грають наші діти.

Граємо в кубики

Кубики бувають різні. Дерев'яні - з гострими кутами, великі пластмасові зі згладженими куточками (спеціально для самих маленьких). Бувають кубики картонні і поролонові (обтягнуті тканиною або миється вініловим матеріалом).

В різному віці кубики використовуються по-різному. Однорічне немовля, старанно пихкаючи, вибудовує вежу з двох кубиків. Трирічна дівчинка будує з кубиків ліжечко для пупсика. А семирічний хлопчик споруджує величезний палац снігової королеви або фортеця хрестоносців.

Коли починати грати з дитиною в кубики? Чи потребує дитина в допомоги дорослого, граючи з ними? Чи треба вчити дітей будувати з кубиків? Чи може набір кубиків стати навчальною грою?

Спробуємо розібратися в цих питаннях.
Вік 1,5-3 роки
Знайомимося з фігурами

Показуйте і називайте малюкові все геометричні тіла, які є у вашому будівельному наборі. Це можуть бути: кубики, цеглинки, циліндри, трикутні призми, арки, брусочки, конуси, інші фігури. Іноді трапляються набори з дерев'яними кульками, якщо у вас такого немає, додайте в ігри з будівельним матеріалом пару невеликих гумових м'ячиків.

Попросіть малюка розкласти фігури в купки за формою або роздати ті чи інші фігури різних іграшок (ведмедику - кубики, зайчику - цеглинки і так далі). Складіть кілька фігур в невеликий мішечок і попросіть малюка не дивлячись дістати з нього фігуру, яку ви будете називати або показувати.

Граючи з малюком, обов'язково називайте кольору деталей. Можете пограти в гру з розкладанням фігур за своїми будиночків (можна вирізати силуети будиночків з кольорового паперу або зробити їх з коробок від взуття, пофарбувавши в потрібні кольори, але цей варіант більш трудомісткий). Якщо є однакові геометричні тіла різного розміру, розгляньте, де великі, а де маленькі. Зробіть будиночки різного розміру (паперові силуети одного кольору (нейтрального) або коробки двох і більше розмірів, за потребою).

Спробуйте катати різні деталі «Будівельника» з горочки. Горочкой може послужити будь-яка дощечка, поставлена \u200b\u200bна великий кубик або стопку книг. Кубики і цеглинки, призми повільно сповзають з гірки, кульки і циліндрики (якщо покласти їх на бік) швидко скочуються. Зверніть увагу дитини на те, як змінюється швидкість руху фігур, що котяться з гірки, і відстань, яку вони проїдуть, якщо міняти кут її нахилу в тут чи іншу сторону. Або якщо ставити одну і ту ж деталь то наверх гірки, то на середину, то на самий край - внизу.
будуємо

Покажіть дитині, як будувати башточки. Нехай він сам спробує. Розгляньте разом з ним, які фігури можна ставити один на одного, а які неможливо (наприклад кульки, циліндрики боком, трикутні призми, якщо ставити їх на підставу).

Будувати справжні великі споруди малюк ще не може, але з великим задоволенням він зробить примітивний будиночок для пупсика або солдатика (два цеглинки, які стоять на торці, один лежить поперек зверху). Дівчатка охоче роблять ліжечка, крісла, лавки для ляльок і матрьошок. Хлопчики будують гаражі для маленьких машинок.

Щоб малюку хотілося будувати великі споруди, будуйте їх самі у нього на очах. Залучайте дитину в спільне будівництво - хай вчасно подає вам потрібну деталь або ставить будь-яку в те місце, яке йому сподобалося. Не гнівайтесь на малюка, якщо він порушив ваш задум.

Намагайтеся не будувати однотипних проектів, придумуйте кожен раз що-небудь новеньке, незвичне. Не прагніть до симетрії в своїх спорудах, навпаки, робіть ні на що не схожі замки, будинки, палаци.

Після гри кубики обов'язково треба прибрати, щоб вони не валялися під ногами. Зробіть малюкові коробку-скарбничку з прорізами, відповідними деталям набору. Нехай після кожної гри він складає кубики в коробку самостійно (на перших порах, звичайно, можете трохи допомогти йому). Або складайте їх в звичайний ящик.
Вік 3-5 років
Знайомимося з фігурами

З трьох років дітей починають вчити не тільки розрізняти, але і правильно називати основні деталі будівельних наборів.

Розкажіть малюкові, як називаються частини фігур, - грань, кут, ребро. Попросіть показати вам ці частини у різних фігур.

Швидше за все, дитина вже добре знайомий з поняттями великий - маленький. Настав час додати в словник поняття: високий - низький, широкий - вузький, довгий - короткий, описуючи окремі деталі або цілі будівлі. Просіть побудувати коротку або довгу доріжку, низькі або високі огорожі і башточки, широкі або вузькі ворітця, доріжки і так далі.
«Мавпочка»

Пограйте з малюком у «Лобода» (гра описана в книзі Нікітіних « Інтелектуальні ігри»). Візьміть для початку дві деталі (два кубика, кубик або цеглинка, два цеглинки). Точно такі ж за формою, кольором і розміром деталі дайте малюкові. Домовтеся з ним, що він мавпочка, а мавпочки дуже люблять все за всіма повторювати. Ви будете будувати, а мавпочка буде повторювати за вами.

Побудуйте найпростішу модель - башточку, доріжку, парканчик. Дочекайтеся, поки дитина її скопіює, потім збирайте наступну. Занадто довго грати не варто, закінчуйте, як тільки помітите, що дитина втомилася або йому набридло. Тоді він із задоволенням пограє з вами наступного разу. Не об'єднуйте свій пристрій завдання за дитину, якщо у нього не виходить скопіювати вашу модель самостійно. Краще запропонуйте інший, більш простий варіант.

Поступово перейдіть до копіювання будівель з трьох-п'яти та більше деталей. В процесі гри просите малюка подумати, на що схожа та чи інша споруда.
переробляємо

Наступне по складності завдання - перетворення зразків. Дорослий будує невелика споруда і просить дитину побудувати таку ж модель, змінивши деякі параметри. Найпростіше - змінити колір. Ваша вежа цілком червона, а дитяча вежа нехай буде з таких же деталей, але синіх. Потім - нехай змінює розмір. Замість маленьких деталей нехай бере великі (або навпаки). Потім міняйте форму: замість кубиків - цеглу (але кількість деталей, їх колір і розташування зберігаються) і так далі.
Будуємо за описом

Запропонуйте дитині самостійно побудувати два будиночки - для великої і маленької лялечки (або гаражі для різних машин). Нехай сам підбирає деталі і продумує конструкцію так, щоб персонажі (предмети) помістилися в будинок (гараж).
послідовності

Навчіть дитину продовжувати ряд, в якому послідовно повторюються ті чи інші фігури. Викладіть початок доріжки (заборчика), наприклад кубик - цеглинка - кубик - цеглинка або кубики: червоний - синій - червоний - синій. Попросіть дитину вгадати, яка деталь буде наступною. Поступово ускладнюйте завдання, чергуючи три різні деталі. Або деталь одного типу, а за нею дві деталі іншого типу і так далі. Звертайте увагу дитини не тільки на послідовність фігур, а й на їх розташування: цеглинка може лежати долілиць, а малюк поставить його на ребро, у вас арочка виїмкою (ворітця) вниз, а у нього - вгору.
будуємо місто

Намалюйте на аркуші паперу доріжку, а вздовж неї з двох сторін контури граней геометричних тіл (прикладіть кубики, цеглинки, циліндри прямо на лист і обведіть). Це буде проект нового міста. Нехай дитина розставить будинку згідно з проектом і пограє в новому місті - покатає машинки, оселить ляльок, маленьких тваринок.
Люстерко

Розмістіть на столі в ряд (або одну під інший - башточкою) дві-три фігури. Попросіть малюка розставити поруч такі ж фігури в зворотному порядку. Згодом збільшуйте кількість елементів в грі.
запам'ятовуємо

Складіть на столі доріжку або вежу з декількох деталей (починайте з трьох-чотирьох елементів, коли дитина освоїться - збільште кількість). Попросіть його подивитися на доріжку (вежу) і відвернутися. Змініть розташування однієї фігури (потім двох-трьох). Попросіть дитину відновити первісне розташування фігур.

Складіть доріжку (вежу) з фігур, дайте дитині подивитися на неї, а потім приберіть. Запропонуйте малюкові відновити споруду самостійно.

Запитайте у дитини, на що схожа та чи інша деталь. Попросіть знайти в кімнаті предмети, схожі на неї. Попросіть пригадати, що ще такої ж форми він бачив раніше.
Вік 5-7 років
Будуємо за завданням

дітям старшого дошкільного віку подобається подовгу грати в кубики самостійно (природно, якщо вони не просиджують цілими днями з «Денді» в руках, чого турботливі батьки, звичайно, не дозволять).

Але іноді ви можете давати дитині замовлення на будівництво тих чи інших споруд. Наприклад, побудувати будинок, в якому буде певна кількість поверхів і квартир. Або гараж на дві маленькі і одну велику машину. Дітям, які люблять казки, можна запропонувати побудувати будиночок для семи гномів (маленький, але з сімома квартирками) або будиночок для Карлсона (природно, на даху багатоквартирного будинку).
Будуємо шедеври світової архітектури

Якщо ви знайомите дитину з історією світового мистецтва і архітектури (за репродукціями і фотографіями) або знаменитими будівлями свого міста, можете запропонувати йому спробувати зобразити кубиками ту чи іншу пам'ятку архітектури. Найпростіший з усіх знаменитих споруд для відтворення за допомогою будівельного набору - це, звичайно, Стоунхендж. Але думаю, що діти з не меншим натхненням відгукнуться на пропозицію побудувати подобу піраміди Хеопса або Кремлівської стіни.
Гра «Креслення»

Для гри потрібні кубики, цеглинки, а також набір геометричних фігур. Їх можна вирізати з кольорового картону одного кольору.

Прямокутники з картону одного кольору (по шість штук кожного розміру):

2,5 х 5 см;

2,5 х 10 см;

Квадрати з картону одного кольору (десять штук):

5 х 5 см.

Попросіть дитину назвати вам всі фігури (з картону). Розкажіть про їх частинах. Що таке кут і сторона. Запропонуйте показати рівні сторони у одній постаті, у двох різних фігур.

Покажіть і назвіть дитині частини цих геометричних тіл (кубиків і цегли) - грань, кут, сторона.

Порівняйте геометричні тіла з прямокутниками і квадратами. Зверніть увагу дитини на те, що кожна грань кубика - квадрат, а у цеглинки пари різних прямокутних граней. Нехай дитина порівняє прямокутники з гранями цеглинки і знайде відображення передній, бічний і верхніх граней.

Запропонуйте дитині побудувати простий будиночок з трьох-шести елементів. Зобразіть на столі план його споруди геометричними фігурами (вид спереду). Потім помінятися ролями - ви будуєте, дитина робить план.

Потім виконайте те ж саме, зображуючи будівлю збоку (зліва).

Потім те ж саме, але вид зверху.

Поступово прийдіть до того, щоб зображати всі три види споруди одночасно (як на справжньому кресленні).
Граємо в конструктори

Найперший конструктор можна подарувати малюкові на рік-півтора. Деталі конструктора повинні бути великими, з'єднуватися один з одним легко, без зусиль.

Покажіть малюкові, як з'єднувати деталі. Побудуйте на його очах кілька будиночків, машинок або інших простих моделей, щоб малюк побачив можливості цієї гри.

Намагайтеся використовувати конструктори як розвиваючі ігри. Називайте кольору фігур, порівнюйте розміри будівель. Пропонуйте дитині виконувати завдання, описані в іграх з будівельними кубиками.

Не варто купувати багато конструкторів з різними деталями і принципами їх сполуки. Досить купити конструктори одного-двох типів. Якщо деталей недостатньо, краще докупити ще один набір того ж типу.

Із задоволенням розмістимо Ваші статті і матеріали із зазначенням авторства.
Інформацію надсилайте на пошту

розрізняють три основних види конструювання: за зразком, за умовами і за задумом.

Конструювання за зразком - коли є готова модель того, що потрібно побудувати (наприклад, зображення або схема будинку).

При конструюванні за умовами зразка немає - задаються тільки умови, яким споруда повинна відповідати (наприклад, будиночок для собачки повинен бути маленьким, а для конячки - великим).

Конструювання за задумом припускає, що дитина сама, без будь-яких зовнішніх обмежень, створить образ майбутньої споруди і втілить його в матеріалі, який є в його розпорядженні. Цей тип конструювання краще за інших розвиває творчі здібності малюка.

Заняття звідси, там вік 1-2 роки і 2-3, я різні беру, які цікаві

заняття №23

Тема: «Вантажівка».
мета : Вправляти дітей в одночасній дії з деталями двох видів: кубиками і цеглинками. Продовжувати вчити прийому прикладання деталей. Продовжувати вчити дітей будувати споруду за змістом сюжету.
матеріал : Матрьошка, 2 кубика жовтого кольору, 2 цеглинки синього кольору.
Хід гри-заняття: Побудувати зразок вантажівки: беремо цеглинки і прикладаємо їх один до одного. Потім беремо кубики і ставимо на цеглинки. Вийшов вантажівка. Що це, Маша? (Вантажівка) А тепер посадимо на вантажівку матрьошку і поїдемо. «Бі-бі-бі! Поїхали! » Запропонувати дітям за зразком побудувати вантажівка. Якщо діти не впоралися із завданням, то вихователь не пояснює способи конструювання, а лише допомагає питаннями, радою зверненням до зразка, дією (при необхідності).

заняття №66

фотки наші

Споруда за зразком, міст будували

Тимуру подобається гоночну трасу тільки будувати, інше все без особливого ентузіазму))), це споруда за задумом у нас

І за завданнями побудували гараж маленький великий, один гараж для двох машин і вантажівка для гусениці (споруда за умовами)

Ще поділюся книжками які сподобалися

1 - буквар для навчання читання, він без картинок. Мабуть Тимуру як і мені не подобаються підручники з картинками))))) ми поки букви по ньому вчимо, подобається йому дуже (я його роздрукувала на а4 і в папку спакувала)

2 - вчити дитину малювати, теж роздруковувала, завдання там якраз за віком