План заняття у дитсадку підготовча група. Конспект заняття для підготовчої до школи групи «Знайомство зі школою. Підготовча група у дитячому садку

Конспект заняття для підготовчої до школи групи «Знайомство зі школою»

Школа – це світлий будинок,
Ми будемо вчитися в ньому.
Там навчимося писати,
Складати та множити.
У школі багато дізнаємося:
Про свій улюблений край,
Про гори та океани,
Про материки та країни;
І куди впадають річки,
І якими були греки,
І які є моря,
І як крутиться Земля.
У школі майстерні є…
Цікавих справ не порахувати!
І дзвінок веселий.
Ось що означає "школа"!
Вихователь:Але для того, щоб до школи піти, потрібно дізнатися, що ж ви знаєте, вмієте. А як ви вважаєте, школа відрізняється від садочка?
Відповіді.
Вихователь:Що потрібно зробити, коли заходите до класу?
Відповіді.
Вихователь:Правильно і наші хлопці підготували вірші.

Відповіді.
Вихователь:А як треба поводитися в школі?
Відповіді.
Вихователь:Розкажіть, що ви знаєте про школу? Як дізнаєтесь, що починається урок?
Відповіді.
Вихователь:А після уроку чим займаються діти?
Відповідь.
Вихователь:Правильно, на перерві відпочивають. Ось і я пропоную вам трохи відпочити.

Лексико-граматичне заняття у підготовчій до школи логопедичній групі на тему «Дитячий садок». Матеріал, відібраний для заняття, відповідає віку дітей, доступний для розуміння, насичений грою та наочністю, передбачає активну діяльність дітей. Використовувалася презентація, художнє слово, мовні вправи, які сприяли накопиченню та уточненню словника дітей. Зверталося увагу формування у дітей навичок навчальної діяльності: вміння слухати і чути вказівку педагога, працювати у певному темпі.

Лексико-граматичне заняття на тему: «Дитячий садок»

Інтеграція освітніх галузей:

• «Пізнавальний розвиток»,
• «Соціально-комунікативний розвиток»,
• "Фізичний розвиток".

«Мовленнєвий розвиток»:

1. Формувати в дітей віком розуміння зверненої до них промови за умов наочної ситуации;

2. Вчити відповідати на поставлені питання (показ, дія, слово).

«Пізнавальний розвиток»:

1. Розвивати уявлення про призначення приміщень дитсадка;

2. Уточнити знання дітей про професії працівників дитсадка.

«Соціально – комунікативний розвиток»:

1. Закріплювати знання дітей про правила поведінки у дитсадку.

"Фізичний розвиток":

1. Розвивати загальну моторику.

Обладнання:

• предметні та сюжетні картинки.

Хід ООД

1. Відкритий вхід у діяльність.

Логопед кличе дітей, вітається.

2. Вступно - організаційний.

Логопед пропонує дітям назвати своє ім'я та прізвище.

3. Мотивація на діяльність.

Сьогодні ми поговоримо про дитячий садок, для чого він потрібний, хто в ньому працює.

4. Розширення наявних знань.

А хто знає, як називається наш дитячий садок?

Хлопці, скажіть, а хто вас приводить у дитячий садок?

А ось це наш гурт. Як вона називається? Тут ми гратимемо, займатимемося, їстим, спатимемо.

А хто мені скаже, хто працює у нашій групі? Хто читатиме вам казки?

Вихователі, а як їх звати?

А я хлопці буду з вами багато розмовляти. Я працюю логопедом у дитячому садку. Звати мене.

А давайте згадаємо, як звати помічника вихователя?

Що таке логопед, вихователь, помічник вихователя? (Це професії.)

Екскурсія групою:

З якого приміщення розпочинається наша група?

У роздягальні стоять шафи. У роздягальні роздягаються, переодягаються і перевдягаються, а потім йдуть у групу.

Які ще приміщення є у нашій групі?

Наша групова кімната велика і світла, у ній є кілька зон.

У навчальній зоні стоять столи, що висить дошка. Тут ми ліпитимемо, малюємо, клеїмо, займатимемося математикою, вчитимемося правильно говорити. І т.д.

Які ще приміщення є у нашому дитячому садку?

5. Динамічна пауза.

Вправо, вліво поверніть,
Вгору вище потягніться,
Вниз нижче нахилиться,
Нагору знову все потягніться.
А тепер ми крокуємо,
Вгору стрибок – і відпочиваємо.

6. Ознайомлення з новим матеріалом.

Вправа «Подивися, подумай та відповідай»

Хто працює у нашій групі?

Як звати вихователів?

Що роблять вихователі? (Вихованець вчить дітей рахувати, малювати, ліпити. Вихователь гуляє з дітьми, читає їм книжки, вчить дружити.)

Як звати логопеда?

Що робить логопед? (Логопед вчить дітей правильно та красиво говорити. Вчить дітей читати та писати)

Як звати помічника вихователя?

Що робить помічник вихователя? (Помічник вихователя допомагає вихователю виховувати дітей. Він миє посуд, допомагає дітям одягатися, вчить накривати на стіл до обіду, підтримує порядок у групі.)

7. Практична діяльність.

Гра "Кому і для чого потрібно?"

На дошці картинки із зображенням книги, дзеркала, відра із водою.

Кому це потрібно і навіщо?

Дзеркало потрібне логопеду, щоб вчити дітей правильно вимовляти звуки.

Відро з водою потрібно помічнику вихователя, щоб мити підлогу.

8 . Відкритий вихід із діяльності.

Д/і «Як кого звуть?»

А зараз вставайте все в коло та пограємо у гру «Як кого звуть?»

Багато дітей нині тут,
Згадаймо, як кого звуть?
Згадаймо, як звуть ваших друзів, товаришів?

Ти уважно дивися,

Його (її) ім'я назви.

Бікмаєва О.М.,
вчитель-логопед

наталія Новікова
Конспект заняття у підготовчій групі «Дитячий садок - моя друга сім'я»

Тема: « Дитячий садок – моя друга сім'я» .

Інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток.

Завдання:

Розширювати уявлення дітей про групі, яку вони відвідують, про співробітників дитячого садка. – формувати досвід діяльності дітей відповідати питання педагога повним пропозицією.

Розвивати вміння розмірковувати, аналізувати, робити висновки. Закріпити знання на тему голосні звуки.

Активізувати мовлення дітей, вчити правильного вживання іменників коїться з іншими частинами промови.

Розвивати загальну та дрібну моторику.

Методи та прийоми: наочний, словесний

Матеріали та обладнання:

Логіка освітньої діяльності

№ п/п Діяльність вихователя Діяльність дітей Очікувані результати

1. Ігровий момент.

Ви любите подорожі?

Сьогодні ми вирушаємо в подорож нашою групі та дитячому садку.

На чому можна вирушити у подорож? (можна відправитися поїздом або пішки)

Яким транспортом ще можна подорожувати? (на кораблі

Діти відповідають на запитання вихователя

Створено умови для розвитку слухової уваги

2. Пальчикова гімнастика

Дружні хлопці

Дружать у нашій групі

Дівчата й хлопчики.

Ми з тобою подружимо

Маленькі пальчики.

Раз два три чотири п'ять.

Раз два три чотири п'ять,

Створено умови для розвитку рухових навичок

3. Ми вирушимо подорожувати на яхті під вітрилами

Але ми стоїмо дома. Як ви вважаєте, чому?

Щоб з'явився вітер, необхідно виконати дихальне. вправа: вдих через ніс, видих через рот

Наша яхта попливла і допоміг нам вітер.

Куточок « (Книжковий куточок)

Тут є книжки про хлопців,

Про щенят і поросят,

Про лисичку, про зайченя

І пухнастого кошеня.

І про жадібного хлопця

Косолапого, лісового ведмедика.

Діти виконують дихальні рухи

Діти розглядають книги, що знаходяться в книжковому куточку

4 Повіяв сильний вітер і наш кораблик пливе далі

Куточок "В гостях у казки" (куточок театралізованої діяльності)

Вирушаємо друзі,

У диво - казку "Ти, так Я!"

У театр ляльок і звірят,

Для дівчат та для хлопців!

Тут екран чарівний є,

Казок тут не перерахувати. Де у нас цей куточок у спальні тут же у нас і музичний куточок

Екскурсія дітей театральним куточком

5 6. Дидактична гра «Один – багато».

Запропонувати дітям знайти та назвати що у групі з одного предмета, А що багато.

Діти грають у гру

6 Фізкультхвилинка

« Дитячий садок» .

Ми приходимо в дитячий садок(ходьба на місці)

Там іграшки стоять.

Паровоз (імітація руху паровоза,

Пароплав ( "дах над головою")

Чекають на хлопців.

Там картинки на стіні (малюємо рамку у повітрі)

І квіти на вікні (З пальців зробили бутончик і розкрили).

Захочу –

Поскачу (галоп на місці)

На іграшковому коні!

Діти виконують рухи за показом вихователя

7 10. Дидактична вправа «Наведемо лад у групі» .

Педагог пропонує дітям розповісти, де яка іграшка знаходиться у групі, та познайомити з приказкою «Кожна річ – своє місце»діти вибирають одну іграшку з групи

Діти обирають одну іграшку з групиі розповідають про неї, де вона і для чого вона потрібна.

8 11. Гра: "Ти розкажи, а ми відгадаємо".

Кожна викликана дитина повинна розповісти про те, хто зображений на фотографії, не називаючи його спеціальності, чим займається, що у нього є в кабінеті, які знаряддя праці, а інші діти повинні відгадати ім'я, по батькові, профіль співробітника дитячого садка

9 Підсумок Діти згадують про це. чим вони займалися в д/с

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Ціль:розвиток пізнавальної активності, творчості та навичок міжособистісної взаємодії з однолітками та дорослими. (Слайд 2)

Програмний зміст:

1. Розвивати логічне, образне, поняттєве, творче мислення; уяву, слухову, зорову пам'ять, увагу та мовлення дітей.
2. Навчати дітей уміння слухати та чути іншого.
3. Продовжувати вчити дітей використовувати міміку, пантоміміку та голос у спілкуванні.
4. Збагачувати та активізувати словник дітей.
5. Виховувати бажання та вміння співпрацювати, враховувати та поважати інтереси інших, вміння знаходити спільні рішення.
6. Пробуджувати в дітей віком добрі почуття друг до друга.
7. Формувати почуття упевненості.
8. Сприяти повноцінному розвитку особистості дитини через самовираження та творчість.

Матеріал:презентація до заняття, інтерактивна дошка, листи сторінок від книги, магнітофон, аудіокасети з музикою, фломастер.

Роздатковий матеріал:аркуші білого паперу з намальованими 5 кружечками, олівці.

Попередня робота:читання казки Носова "Пригода Незнайки".

Індивідуальна робота:

• розширювати словниковий запас: інтернет, комп'ютер, енциклопедія
• ввести активний словник: ребус, кросворд.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Організація початку заняття

Педагог:

Здрастуйте, хлопчаки!
Дівчата та хлопчаки!

Діти:Добрий день.

Педагог:

Заняття наше незвичайне,
Навіть дуже символічний.
Хлопці ви любите подорожувати?

Діти:Так!

Педагог:Подивіться на дошку. (Слайд 3) Я пропоную вам сьогодні побувати в казковій країні знань. Уявляєте, у цій країні всі вітаються по-іншому. Вони мають свої традиції. Бажаєте, навчу! (Слайд 4). Якщо я лясну один раз потрібно привітатись один з одним долоньками, якщо два рази – пальчиками, три рази – вклонитися один одному. Правило: кожну дію ви маєте виконувати з новим партнером. Раз, два, три, початок гри!
- Хлопці, як ви думаєте, звідки ми отримуємо Знання?

Діти:З книг, енциклопедії, Інтернету (комп'ютера), завдань, пізнавальних фільмів, від дорослих. (Слайд 5).

Педагог:Так, дійсно важливий помічник у здобутті Знань це книга. (Слайд 6). А які книги бувають?

Діти:Книга – нова, цікава, бібліотечна, старовинна, дитяча, барвиста, казкова

Педагог:Молодці! Багато ви придумали слів. (Слайд 7). І сьогодні, потрапити до країни Знань, допоможе нам ця казкова книга. (Слайд 8). Наразі ми її відкриємо, але вона не відкривається. Хлопці, що тут написано: «Щоб відкрити вам «чарівну книгу, подумайте та виберіть із чотирьох запропонованих слів правильну відповідь?»

а) абра, кадабру;
б) сніп, снап, снура,
в) хоп, хеп, лалалей,
г) сім-сим відкрийся.

Діти:Сім-сім, відкрийся!

Педагог:Давайте разом голосно скажемо ці слова: Раз, два, три.

Діти:Сім-сім, відкрийся! (Слайд 9).

Педагог: (звучить музика) Ну, що хлопці, вперед, у казкову країну Знань. (Слайд 10). Ой, обережно стежка дуже вузька. Ідемо акуратно, спокійно. Раптом з'явилися калюжі. Обходимо калюжі. Одна... друга... третя... Що це? Місток - такий крутий, йдемо тільки по одному. Обережно…. А тепер через стежку впало дерево, Та яке величезне! Гілки на всі боки!… Перелазимо через дерево, що впало…. Ух! Нарешті – то прийшли. Ой, хлопці, подивіться, що це таке?

Діти:Так це ж листочки з книги; вони розкидані (Слайд 11).

Педагог:Правильно, це сторінки нашої «Чарівної книги». – 1,3,5….Всі сторінки переплутані. Сторінки не прості, на них щось намальовано. Як ви вважаєте, що це таке? Що ж треба зробити з ними?

Діти:Зібрати книгу по листочкам.

Педагог:

Ми не просто зберемо
Книгу по листочкам, але
Виконаємо завдання,
Щоб отримати знання.

- Так, хлопці? Ми обов'язково намагатимемося виконати всі завдання, тоді й збереться наша «Чарівна книга». І пропонує всім сісти на стільчики (півколо). Бажаю удачі!

Педагог:

Отже, перша сторінка? (Слайд 12)
Хто тут мешкає?
Ні звір, ні птах.
Живе – розминка для хлопців та дівчат.

1 сторінка: гра «Мозковий штурм»

• Лимони кислі, а цукор. (Слайд 13)
• Вранці ми снідаємо, а в обід ... (Слайд 14)
• Чого більше яблук чи яблунь? (Слайд 15)
• У кого більше лап у двох кішок чи двох собак? (Слайд 16)
• Москва, Салехард це…? (Слайд 17)
• Окунь, карась…? (Слайд 18)
• У році … 24 місяці, 12 місяців, 3 місяці, 4 місяці. (Слайд 19)
• У дерев завжди є листя, квіти, плоди, корінь, тінь. (Слайд 20)

Педагог:

Ви розминку здолали.
Добре, здорово!
Що ж чекає на нас у другій сторінці?
Що почнемо?

2 сторінка: гра «Пара до пари»

Педагог:Діти, подивіться на картинку. (Слайд 21). То це завдання. Будьте уважні! Вгорі зліва намальовані костюмі рулон тканини. Між ними є зв'язок, як ви розумієте? костюм шиють із тканини. Справа намальований хата.До нього потрібно підібрати предмет, який мав би з ним такий самий зв'язок. Уважно розгляньте предмети, розташовані у нижній частині картки, вибираємо?

Діти:Цегла.

Педагог:В результаті отримуємо дві пари предметів: костюм шиють із тканини(перша пара) а будинок будують із цегли(Друга пара).
А зараз, потренуємо свої здібності, діяти в умі.
Дана пара слів: Ковзани Зима.Як ви розумієте?
А тепер для слова Човенпідберіть тільки одне слово з п'яти, яке також відноситиметься до слова «човна», як «зима» до слова «ковзани».

Діти:Літо.

Педагог:Давайте перевіримо, чи ви виконали завдання (погляньте на дошку). (Слайд 22). Молодці! Ви дуже уважні! Добре впоралися із цим завданням.

Ось і третю сторінку
Вдалося нам повернути: (Слайд 23).
Чекає на нас дуже цікавий
Довгий-довгий добрий шлях.

3 сторінка: гра «Що спільного і чим відрізняється?»

Педагог:Діти доведіть мені якомога більше, ніж схожі між собою і чим відрізняються. літак та птах»?

Діти:

- «Літак і птах» - літають, у них є крила, дзьоб у птаха і ніс у літака - гострі ...;
- "Літак" - синього кольору, великого розміру, він возить людей, він залізний, його заправляють бензином ...;
– «птах» – жива істота, коричневого кольору, маленька за розміром, вона має пір'я, сама собі видобуває їжу….

Педагог:Молодці!

На сторінці, на четвертій
Відпочинемо зовсім трохи. (Слайд 24).
Пограємо та потанцюємо
І знову, швидше, у дорогу.

4 сторінка: гра «Станцюйте як?»

Педагог: (звучить музика) Я змахну чарівною паличкою, а ви перетворюєтеся і танцюєте на красивих, різнокольорових метеликів; тепер рибки; квіти; а зараз станцюйте парами: танець ялинкових іграшок, танець кумедних чоловічків, танець прекрасних лебедів.

Діти: (танцюють)

Педагог:

Ось сторінка номер п'ять.
Про неї вам розповісти? (Слайд 25).

5 сторінка: гра «Виріши ребуси»

Педагог: Ребус– це загадка, у якій зашифровано з допомогою малюнків, фігур чи знаків якесь слово. Подивіться, будь ласка, на дошку нам запропоновані ребуси. Час на кожен ребус обмежений, лише по 30 секунд. Будьте уважні, розпочали.

Діти:нирка, гроза, кріт, веселка.

Педагог:Здорово! Молодці! Працюйте дружно!

Сторінка наступна до нас поспішає
Завдання нам нове каже. (Слайд 26).

6 сторінка: гра «Винахідник»

Педагог:- Як можна використати простий олівець.

Діти:(відповіді)

Педагог:Звичайно, перш за все він призначений для малювання. Спробуйте винайти нове застосування для олівця. Передаючи олівець, один одному, і не кажучи, ні слова за допомогою нього зобразіть, що будь жестами, мімікою, рухами, постарайтеся передати до нього своє ставлення. А ми відгадуватимемо вголос. Психолог зображує гру на скрипці.

Діти:Скрипка; вказівка; палички від барабана; гітара; паличка, що помішує щось у баночці; палиця міліцейська (жезл); паличка який махає диригент…

Педагог:

Тепер настав час нам бути
Винахідниками! Так Так!
У вас на столах листочок із 5 кружками.
У відповідь від вас я чекаю на малюнки,
Перетвори коло на цікаві предмети.

Діти:(малюють) сонечко, обличчя, тарілка, колесо, глобус, ялинкова іграшка – кулька, акваріум, м'яч, бублик, годинник...

Педагог:Давайте перевіримо, у кого гуртки перетворилися на подібні предмети, підніматимете руку. (Слайд 27). Чудово! Йдемо далі

Стоїть будиночок теремок
Він не низький, не високий
Всі віконця в ньому горять,
«Заходьте!» кажуть. (Слайд 28).
Заселилися літери у ньому
Якщо запросити друзів
Відразу стане веселіше.

7 сторінка: гра «Кросворд»

Педагог: Кросворд- Це гра-завдання. Наприклад, я загадую вам загадку, вашу відповідь записуватиму в першому ряду, в ці квадратики заповнюю літери. Правило: Скільки клітинок, стільки букв має бути у цьому ряду.

1. Дівчинка, що втратила на балу кришталевий черевичок. ( Золушка)
2. Неслухняний братик Оленки. (Віва нвушка)
3. Дівчина з блакитними очима. (М алевина)
4. Умивальників начальник та мочалок командир. (Мо йдодір)
5. Листоноша села Простокваші але. (Печ доін)
6. Друг крокодила Гени (Чебур ашка).

Педагог:Що вийшло? (Слайд 29).

Діти: Знайко(Читають діти).

Педагог:Прекрасно!

Звучить музика, з'являється Знайка(Слайд 30).

Знайко:Привіт мої друзі!

Я вам так радий!
Я радий за вас!
Я бачив все у підзорну трубу
Постаралися ви, хлопці.
Молодці!
Вірю, шлях був важким, але й цікавим,
А ще вам сюрприз:
Чекає на вас найголовніший приз.
Якщо ви відповісте на моє останнє запитання
«Якби я був Книгою, то я б… тому що…. »

Діти:
– Якби я був Книгою, то я навчив би всіх хлопців читати, бо не треба просити маму з татом, щоб почитали.
– Якби я був Книгою, то я був би весь у картинках і товстим, тому що багато дізнаєшся нового, корисного.
– Якби я був Книгою, то я був би казковим, бо вона старовинна.

ІІІ. Підсумок заняття

Педагог:Молодці! Ось ми й зібрали з вами всі сторінки нашої «Чарівної книги». Чудово ви чудово працювали! Сподобалося вам подорожувати?

Діти: (відповіді).

Педагог:А що найбільше сподобалося? Яке завдання найбільше?

Діти: (Відповіді).

Педагог:А як ви відчували себе в казковій країні?

Діти: (відповіді).

Педагог:Знайку дуже сподобалося, ви добре попрацювали . Кожному з вас він подарував дуже цікаву, пізнавальну енциклопедію. Також вручаємо – медалі, грамоти. (Слайд 31).

Конспект відкритого заняття з експериментально-дослідницької діяльності в підготовчій групі, тема: «Скоро до школи нам крокувати – що там вивчатимемо?»

Підготувала: вихователь найвищої кваліфікаційної категорії Давидова Світлана Олексіївна.

Цілі:

Навчити дошкільнят розвивати в собі дослідницькі вміння: виявляти проблему, збирати інформацію, спостерігати, аналізувати, узагальнювати, проводити експерименти, робити висновки.
Розвивати інтерес до дослідження та експериментування.
Визначити найефективніші способи розчинення речовин у воді.
Встановити зв'язок між будовою пташиного пера та його функцією.
Підвести дітей до висновку необхідність стереоскопічного зору для людини, формувати знання про правильний догляд за очима, навчити знімати втому з очей (від акомодаційної напруги).
Встановити залежність віддаленості від Сонця та температури планет.
Пояснити дітям за допомогою досвіду, що земля має силу тяжіння.
Закріпити знання про властивості піску.
Збагачувати активний словник для дітей.
Розвивати вміння робити висновки з результатів досліджень та чітко викладати свої думки.
Сприяти розвитку пізнавальної активності дітей, допитливість, спостережливість, прагнення до самостійного пізнання та роздумів.
Мотивувати дітей до навчання у школі, зацікавити різними шкільними предметами.

Обладнання:

Аудіозапис шкільного дзвінка.
Картини "Сонячна система", "Пустеля".
Підручники "біологія", "хімія", "фізика", "географія", "анатомія", "астрономія".
Лупи, пір'я махові та пухові.
По дві склянки з водою на кожну дитину, шпателі, піпетки, ємності з розчиненою фарбою.
Листи паперу, ручки з ковпачком, картинки із зображенням дітей, що правильно і неправильно сидять за столом, доглядають за очима.
Настільна лампа.
Ранець, зошит, ручка, лінійка, гумка, щоденник, олівець, підручник, альбом, кольорові олівці, лялька, пляшечка з соскою.
Пластикові тарілки з піском, порожні тарілки, дерев'яні кульки, м'ячики для настільного тенісу, скатані із серветок кульки, клейонка.

Хід заняття:

Здрастуйте, хлопці! Скажіть, будь ласка, ви з якої групи? (Відповіді дітей). Із підготовчої групи. Значить ви найдоросліші серед дітей дитячого садка. Розкажіть, які у вас заняття? (Відповіді дітей). Проте, дуже скоро прийде пора прощатися з дитячим садком. Чому? (Відповіді дітей). Тому що ви станете школярами. У школі немає занять. Замість них – … уроки. Багато різних шкільних предметів доведеться вивчити на уроках.

А що то за звук?

(Дзвенить дзвінок).

Він дзвенить, дзвенить, дзвенить,
Дуже багатьом він велить:
То сядь та вчись,
То встань, розійдись.
А що це дзвеніло?

(Відповіді дітей).

Це шкільний дзвінок. Він повідомляє про початок і кінець уроку. А зараз ми з вами перенесемося в майбутнє: уявіть, що ви – вже школярі, навчаєтесь у школі та вивчаєте на уроках багато цікавих шкільних предметів.

(Дзвенить дзвінок).

Дзвінок кличе на урок хімії. (Показ підручника). Хімія - наука про речовини, про те, як вони поводяться в різних умовах. На уроках хімії ви дізнаєтеся чому одні речовини не хочуть змішуватися, інші розчиняються, а треті при змішуванні вибухають.

Зараз ви можете відчути себе учнями на уроці хімії.

Урок хімії - "Як речовини розчиняються у воді?"

В одну склянку з водою капніть за допомогою піпетки фарбу. Що ви бачите? (Відповіді дітей). Крапля повільно та нерівномірно розчиняється у воді.
В іншу склянку з водою також капніть фарбу та за допомогою шпателя розмішайте. Що ви бачите? (Відповіді дітей). Фарба розчинилася швидко.
Який висновок можна зробити із побаченого? (Відповіді дітей). Якщо ми хочемо швидко та рівномірно розчинити речовину у воді, потрібно розмішати її.
Як ми використовуємо знання цієї особливості розчинення речовин у воді? (Відповіді дітей). Розмішуємо цукор у чаї або сіль у супі.

(Дзвенить дзвінок).

Дзвінок кличе на урок біології. (Показ підручника). Біологія – наука, яка вивчає всі живі істоти. На уроках біології ви дізнаєтеся багато цікавого про різні рослини, про найбільших мешканців планети - китів і найменших - мікробів.

А зараз уявимо себе на уроці біології та поговоримо про птахів.

Урок біології - «Як влаштовано пір'я у птахів?»

Птахам потрібне різне пір'я. Перед вами перо махове та перо пухове. Давайте розглянемо їх. Що можна сказати про розміри пір'я? (Відповіді дітей). Махове перо набагато більше пухового.

Дайте впасти маховому перу і простежте його падінням. Як воно падало? (Відповіді дітей). Повільно, плавно кружляючи. А тепер проробіть те саме з пуховим пером. Як воно падало? (Відповіді дітей). Ще повільніше.

А тепер розглянемо стрижень кожного пера. Чим вони відрізняються? (Відповіді дітей). У махового пера товстий і порожній усередині стрижень. У пухового пера тонкий, м'який стрижень.

Змахніть маховим та пуховим пером. Що ви відчули? (Відповіді дітей). Махове перо розтинає повітря різко, зі звуком. Пухова перо не розсікає повітря.
Розгляньте пір'я через лупу. Зверніть увагу як волоски пір'я розташовані відносно один одного. У махового пера волоски зчеплені між собою, а у пухового волоски розташовані окремо.

Давайте поміркуємо, навіщо птахам таке пір'я? (Відповіді дітей).

Висновок: махове та пухова перо відрізняються. Махове перо допомагає птаху літати, а пухове – зберігати тепло.

(Дзвенить дзвінок).

А цей дзвінок кличе не на урок, а на перерву!

Динамічна пауза «Зміна»

Діти вишиковуються в колону, у першої дитини - ранець, у останнього набір предметів, які він передає по одному, що стоїть попереду. Коли предмет доходить до першої дитини, вона приймає рішення: класти цей предмет у ранець, чи не потрібен школяру? Зібраний ранець передається у зворотному порядку.

(Дзвенить дзвінок).

Дзвінок кличе на урок анатомії. (Показ підручника). Анатомія – наука, що вивчає тіло людини. На уроках анатомії ви дізнаєтеся, від чого залежить колір волосся у дитини, скільки у людини кісток, як працює серце.

Уявіть себе на уроці анатомії.

Урок анатомії – «Навіщо людині два очі?»

Ось цікаво, навіщо людині два ока? А якби було одне велике око?
Давайте з'ясуємо, скільки очей краще, два чи одне?
Покладіть перед собою чистий аркуш паперу, візьміть ручку та поставте на аркуші крапку. А тепер встаньте і спробуйте швидко потрапити ручкою в намальовану точку. Вийшло? (Відповіді дітей). Це легко зробити.

А тепер проробіть те саме, закривши рукою одне око. Що скажете? Чи було легко виконати це завдання?
Спробуємо інший експеримент: зніміть ковпачок із ручки та швидко надіньте його назад. У вас виникли проблеми? (Відповіді дітей). Ні. Це просте завдання. А тепер зніміть ковпачок з ручки, заплющте одне око і швидко надіньте ковпачок на ручку. А як цього разу? (Відповіді дітей). Завдання виконати виявилося не так просто.

Це тому, що наші очі передають у мозок дві картинки, що трохи відрізняються один від одного.
То скільки ж очей потрібно людині? (Відповіді дітей). Два ока.

Очі треба берегти. Подивіться на картинки.

Хто правильно доглядає очі? Чому? (Відповіді дітей). Чому не можна терти очі руками? Руки можуть бути брудними і бруд потрапить у вічі. Закресліть неправильне зображення.
А тепер скажіть, хто правильно сидить за столом, хлопчик чи дівчинка? Чому? (Відповіді дітей). Закресліть неправильне зображення. Не можна нахилятися близько до книги або зошита. Очі швидко втомлюються, коли дивляться на те, що розташоване близько до них. А якщо очі втомляться дивитися на близьке, значить треба подивитися на… (відповіді дітей) – далеке. На що, наприклад? (Відповіді дітей). На небо за вікном, на стелю.

(Дзвенить дзвінок).

Дзвінок кличе на урок астрономії. (Показ підручника). Астрономія, про що ця наука? Астра в перекладі з грецької мови означає зірка. То що вивчає наука астрономія? (Відповіді дітей). Астрономія - наука про зірок і всі небесні тіла: планети та їх супутники, комети та багато інших.

Уявіть себе на уроці астрономії.

Урок астрономії - «Далеко-близько»

Погляньте на картину. (Показ).

Такий вигляд має Сонячна система. Ось наша планета, яка називається як? Земля. А Сонце – це зірка.

Що таке сонце,
Якщо спитають вас,
Відповідайте сміливо
Розпечений газ.

Припустимо, що включена лампа - це розпечене Сонце. Стисніть два кулаки – це будуть планети. Тепер піднесіть один кулак близько до лампи-сонця, а інший кулак - подалі від лампи. Що ви відчули? (Відповіді дітей). Що ближче кулак до лампи, то йому тепліше. Чим далі від лампи, тим більше розходяться в сторони промені і менше їх потрапляє на кулак.

А як же із планетами? На яких спекотно та тепло, а на яких холодно. (Відповіді дітей).

Чим ближче планета до Сонця, тим жаркіша на ній, а чим далі планета від Сонця, тим холодніше на ній. Покажіть найгарячішу планету. (Показ). Покажіть найхолоднішу планету. (Показ). А наша планета розташована не дуже близько і не дуже далеко від Сонця. І лише мила Земля у всьому придатна для житла.

(Дзвенить дзвінок).

Урок фізкультури

На уроках фізкультури ви познайомитеся з різними видами спорту, станете сильними, спритними, швидкими. А зараз потренуємось.

Фізмінутка «Будемо спортом займатися»

(Діти виконують рухи під музику відповідно до тексту та показу вихователя).

(Дзвенить дзвінок).

Дзвінок кличе на урок фізики. (Показ підручника). Фізика – наука про закони природи. На уроках фізики ви дізнаєтеся, чому літають літаки, чому одні предмети плавають, інші тонуть.

Зараз уявімо себе на уроці фізики і спробуємо розібратися, чому все падає вниз.

Урок фізики – «Чому все падає на землю?»

Земля має силу тяжіння. Все, що ми підкинемо нагору, впаде вниз на землю. Підстрибнувши ми теж опустимося вниз. А ось як земля притягує різні предмети, ми з вами намагатимемося зараз з'ясувати.

Встаньте поруч із наповненою піском тарілкою. Візьміть до рук три кульки: дерев'яну, пластикову, паперову. Який із них найважчий? Самий легкий? (Відповіді дітей).

Піднімайте вище і відпускайте кульки по черзі, щоб вони впали на пісок. Зверніть увагу, який із них швидше впаде – притягнеться до землі, а який повільніший. Також зверніть увагу на слід, залишений кулькою на піску у місці падіння.

Розкажіть про результати спостережень. (Відповіді дітей).
Чим легше предмет, тим повільніше він падає – притягується до землі. Тяжкі предмети ударяються сильніше. Удар сильніший, якщо предмет падає з більшої висоти, тоді в піску збільшується поглиблення.

Висновок: всі предмети притягуються землею та падають, але з різною силою та швидкістю.

(Дзвенить дзвінок).

Дзвінок кличе на урок географії. (Показ підручника).

Урок географії

- «Гео» у перекладі з грецької означає «Земля». Географія – наука про Землю, про поверхню планети Земля. На найцікавіших уроках географії ви зможете познайомитися з усіма куточками планети - зі спекотною Африкою, крижаною Антарктидою, загадковою Австралією.

Хлопці, чи знаєте ви, що таке? (Показ. Відповіді дітей). Це є глобус.

Міста, моря знайдемо,
Гори, частина світла.
Вміщується на ньому
Ціла планета.

А що означає кольори на глобусі? Зелений колір? (Відповіді дітей). Зелений колір означає риштування. Білий колір? (Відповіді дітей). Льоди та сніг. Коричневий колір? (Відповіді дітей). Гори. А жовтий? (Відповіді дітей). Пустелі.

Покажи на глобусі велику Африканську пустелю Сахара. (викликається дитина).

Ось про піщані пустелі ми з вами і поговоримо.

Що таке пустеля? (Відповіді дітей). Частина землі, вкрита піском. Від якого слова походить ця назва «пустеля». Дослухайтеся до слова. (Відповіді дітей). Від слова "порожньо". А чому? Тому що у пустелі майже нічого не росте і не живе. Але чому? У пустелі немає води. Багато піску, що вміє текти. Як це? Спробуємо розібратися.

Пересипте пісок у порожню тарілку. Тільки намагайтеся сипати струмком в одне місце. Що вийшло? (Відповіді дітей). У місці падіння піску утворився піщаний пагорб. Пісок сповзає, ніби стікає зі схилів пагорба.
А тепер спробуємо зобразити вітер. Як це можна зробити? (Відповіді дітей). Подуть на пісок? (Відповіді дітей). Подуйте трохи на пісок. Що сталося? (Відповіді дітей). Пісок почав рухатися.

Спробуємо розібратися, чому по пустелях не течуть річки. За допомогою піпетки налийте воду на пісок. Що сталося? (Відповіді дітей). Пісок увібрав воду. Навіть якщо у пустелі буває дощ, вода миттєво поглинається піском.
То чому ж у пустелі майже немає води, рослин та тварин? (Відповіді дітей). Пісок постійно рухається, вода швидко вбирається піском.

Наше заняття добігло кінця. Ми з вами не встигли поговорити ще про багато цікавих наук, які вам доведеться вивчати в школі. Попереду у вас є багато цікавих відкриттів. Бажаю вам отримає у школі багато знань та багато хороших оцінок. Дякую! До побачення!