Articulación de cuentos para niños en edad preescolar. El uso de un cuento de hadas como un medio eficaz de corrección de la terapia del habla del habla coherente en niños con ONR Cuento de hadas "Cría de oso ingenioso"

Diferenciación "href =" / texto / categoría / differentciya / "rel =" bookmark "> diferenciación de sonidos).

Cuentos de hadas para enseñar a leer y escribir (en sonidos y letras).

Diapositiva 9. 2. Logos destinados al desarrollo de la naturaleza polisensorial de un niño con discapacidad del habla ("cuento de hadas" más "actividad objetiva") (,):

Dedo (desarrollo de la motricidad fina, habilidades gráficas).

Diapositiva 10... 3. Entrenamientos de logotipos, saturados de ciertos fonemas, formas de palabras, categorías léxicas y gramaticales (cuentos de autor de maestros terapeutas del habla)

Léxico-gramatical (enriquecimiento de vocabulario, consolidación de conocimientos de categorías gramaticales).

Diapositiva 11... 4.Logos con contenido simulado ().

Cuentos de hadas que contribuyen a la formación de un discurso coherente.

Diapositiva 12.

En mi trabajo también incluyo material fabuloso adicional.

Para mejor memorización y pronunciando palabras, el logopeda utiliza diversas técnicas y ayudas que ayudan al niño que no habla a actuar más y hablar menos: juguetes que se llevan en los dedos del niño, juguetes de una sorpresa más amable); varias ayudas impresas en el escritorio, pantallas volumétricas, minimodelos, guantes con personajes pegados de un cuento de hadas, un cuento de hadas en una alfombra, máscaras, tarjetas con símbolos gráficos, varios tipos de teatros, tales como: con muñecas en palos, manoplas, cartulina;

Diapositiva 13... Una excelente herramienta para el desarrollo de movimientos es tocar "Teatro de dedos y lengua". Gimnasia articulatoria, acompañada de movimientos de rítmica motora del habla hasta sonidos pronunciados ("Mañana del gato Muzyk").

Diapositiva 14. Un cuento de hadas en tus dedos

Los juegos populares con los dedos proporcionan un muy buen entrenamiento de los movimientos de los dedos (urraca, cabra, etc.). Los cuentos con los dedos se incluyen en las lecciones de cuentos de hadas. Por ejemplo, después de leer el cuento de hadas "Ryaba Chicken" puedes jugar así. "El pollo salió a pasear ..." (Apéndice)

El niño aprende el mundo a través de movimientos y emociones, y los ejercicios de habla y motricidad con elementos de psico-gimnasia lo ayudarán a superar problemas patológicos. Para el ejercicio de cuento de hadas "Tres osos" "Mañana", Apéndice, ejercicio para el cuento de hadas "Teremok" para el desarrollo de las habilidades motoras generales y la formación de la capacidad de relajar los músculos en contraste con la tensión, Apéndice

Diapositiva 15.16,17,18. Articulando cuentos(desarrollo de la respiración, motricidad articulatoria). Es bastante difícil para un niño de 2 a 4 años realizar "gimnasia para la lengua" con total dedicación, se aburren rápidamente. Pero si todo es tan dificil y no trabajo interesante proporcionado en forma de pequeños cuentos de terapia del habla que desarrollan el patrón articulatorio correcto de los sonidos, luego todo cambia: los ojos brillan y los niños siguen la historia con interés y quieren ayudar al personaje principal de la trama. "The Tale of the Funny Tongue", "Frog-Green Belly (presentación multimedia acompañada de diapositivas ilustrativas para niños)" Tales of the Tongue ", Stories of the Funny Tongue. Desde mi experiencia laboral, puedo decir que a los niños les gustó esta forma de presentación de ejercicios de articulación y dio resultados positivos.

Diapositiva 19.

Los logotipos pueden ser utilizados no solo por logopedas, sino también por educadores. Es útil incluir juegos de logopedia en el "Programa de educación y formación en jardín de infancia"Editado por, cuentos de hadas:" Pollo Ryaba "," Nabo "," Tres osos "," Teremok "" Choza Zayushkina ".

Si logramos resultados notables trabajando en la respiración, la atención auditiva o visual, en la capacidad de los niños para sentir y comprender a los demás, esto inevitablemente tendrá un efecto beneficioso en el habla.

Cuentos de hadas fonéticos (expresados) Tareas didácticas: desarrollo de la velocidad de reacción, sentido del tempo y el ritmo, habilidades motoras articulatorias.
Metodología de realización. El docente lee el texto, los niños acompañan el cuento con gestos sonoros, onomatopeyas, frases de finalización. Para doblar fragmentos de cuentos de hadas, poemas, puede utilizar y instrumentos musicales, eligiéndolos de acuerdo con el contenido del trabajo y la naturaleza del personaje del juego.
Calentamiento fonético para el cuento de hadas "Ryaba Chicken", Apéndice; al cuento de hadas "Tres osos"; Apéndice, un ejemplo de doblaje del cuento "Sobre la cabra traviesa", Apéndice.

Diapositiva número 20

El logo debe estar presente y ejercicios especiales sobre el entrenamiento respiratorio, desarrollo de habilidades generales del habla... Por ejemplo, el logo "Merry Journey" (ejercicios para el tracto respiratorio superior (basados ​​en materiales), Apéndice

Para desarrollar el poder de la voz... Juego: "El conejito escucha nuestro ay - rápidamente lo encontrarán en el bosque frío" (basado en el cuento de hadas "La cabaña de Zayushkin"). Propósito: enseñar a subir y bajar la fuerza de la voz. El objetivo que se expresa para los niños: el conejito estaba molesto y perdido en bosque de invierno, ayúdalo

Ejercicios para el desarrollo de la respiración del habla.

-negociando palabras individuales en la frase;

“Ok, ok, ok, tengo ... (bollo).

Ka, ka, ka, ya no ... (kolobok).

Ok, ok, ok, el zorro se comió ... (bollo) ".

-pronunciar frases individuales héroes de cuento de hadas ; "Say the Phrases" (basado en el cuento de hadas: "Nabo", "Pollo Ryaba").

El objetivo que se expresa para los niños: plantaremos un nabo, di las palabras:

“Que el nabo sea grande, fuerte”, “que el nabo sea sabroso, dulce”;

El pollo salió a caminar y mordisqueó los guisantes: “¡Ko-ko-ko! ¡Ko-ko-ko! ¡Es fácil picotear los granos! "

-Entrenamiento respiratorio y articular"Transmisión habladora"

Tareas didácticas: desarrollo de las habilidades motoras articulatorias.

Metodología de realización. Los niños se dan la mano, caminan uno tras otro y recitan la canción del arroyo: "Sobre los guijarros - ding-ding-ding, sobre enganches - bul-bul-bul, sobre juncos - sh-sh-sh-sh".

PRODUCCIÓN

Diapositiva 21.

Trabajar con un cuento de hadas contribuye al desarrollo del aspecto prosódico del habla (timbre de la voz, su fuerza, tempo, entonación, expresividad), forma ideas sobre los principios básicos para construir un mensaje coherente (apelación-urgencia, apelación-pregunta, apelación -mensaje). El uso de cuentos de logotipos como un medio para corregir y desarrollar la función comunicativa del habla aumenta la actividad del habla y la orientación comunicativa del habla de los niños con discapacidades.

Diapositiva 22. Referencias

1. Arushanova, y la comunicación verbal de los niños: un libro para maestros de jardín de infancia / - M .: Mosaika-Sintez, 1999. - 272 p.

2., O.M. Kislyakova Ritmo de terapia del habla... Métodos de trabajo con niños en edad preescolar que sufren de OHP.- SPb.: KARO, 2002.

3.Gavrilushkina, sobre el desarrollo del comportamiento comunicativo de los niños en edad preescolar en un jardín de infantes / // Un niño en un jardín de infantes. - 2003. - No. 1.

4. Gribova, OE Al problema del análisis de la comunicación en niños con patología del habla / // Defectología. - 1995. - No. 6. - Pág. 7

5.Zinkevich-Evstigneeva, basado en la terapia de cuento de hadas / -Evstigneeva. - SPb.: DISCURSO, 2001 .-- 310 p.

6. Ivanovskaya, cuentos de hadas para el desarrollo del habla: un cuento de hadas en la educación orientada a la naturaleza / ,. - SPb .: KARO, 2008 .-- 64

7. Esquema de lecciones complejas sobre cuentos de hadas con niños de 2-3 años.-SPb.: Paritet, 2006.

8.E. Carelio. Ayudemos a Pinocho a hablar: de la experiencia de un logopeda // Educación preescolar, 1999 No. 6 - pág. 14-17

9. Juegos de Naboikina con un niño "especial". - SPb.:, 2006.

10. La práctica de la terapia de cuento de hadas / Ed. .- SPb.:, 2004.

11.http: // www. ***** / Arte. html # mariposa

solicitud

solicitud

Desarrolle una respiración correcta.

Enseñe técnicas básicas de automasaje.

Ampliar las capacidades articulatorias.

Desarrolle un trasfondo emocional positivo.

Optimiza el tono general del cuerpo, quita pinzas patológicas.

Los osos de peluche duermen dulcemente

Los niños se apoyan en los respaldos de las sillas o bajan la cabeza sobre la mesa con las manos juntas, cierran los ojos.

Y lloriquean relajados.

Respiran tranquila y profundamente.

El sol se asomó por la ventana. Todos cerraron un poco los ojos.

Cierran los ojos con fuerza.

Cachorros de oso, dejen de dormir

Abren mucho los ojos.

Es hora de que te levantes.

Levántense de sus asientos.

Todos los cachorros se despertaron, se estiraron, sonrieron.

Con tensión, estiran los brazos hacia arriba, los bajan, estiran los labios en una sonrisa.

A los osos les encanta la limpieza. Todo el mundo va a lavarse.

Caminan en su lugar.

Abre el grifo

Simula el movimiento de una mano al abrir un grifo.

Nariz, lávate

Realice movimientos de rotación de caricias con los dedos índices de ambas manos a lo largo de la nariz de arriba a abajo en ambos lados.,.

Lávese ambos ojos a la vez

Se realizan movimientos circulares de masaje sobre los párpados.

Frente y mejillas,

Alise la frente desde el centro hacia las sienes.

Frote sus mejillas.

Lávate cuello

Frote el cuello, girando la cabeza hacia la izquierda y hacia la derecha.

Asas, lavar bien.

Frote sus manos.

Como con un cepillo, con una lengua, comenzaremos a cepillarnos los dientes.

Abra la boca, acaricie los dientes superiores y luego los inferiores horizontal y verticalmente.

Los cachorros olieron:

Respire lentamente por la nariz, mantenga el aire durante 2 segundos y exhale lentamente por la boca.

Algo huele incomprensible.

Repite el ejercicio 3-5 veces.

Delicioso. ¡Es miel! Mamá nos espera para desayunar.

Se sientan en las sillas.

Los cachorros lamieron miel,

Los movimientos de laca se realizan con la lengua, la boca se mantiene abierta.

Luego se lamieron los labios.

Los labios se lamen de un lado a otro, la boca se mantiene abierta.

Lamen la dulce miel del paladar con la lengua de un lado a otro,

Acaricia el paladar con la lengua.

La lengua no se baja, está fuertemente presionada hacia arriba.

La boca se mantiene abierta.

Chupar la lengua al paladar.

Es necesario beber té caliente, pero primero enfriarlo.

Dibuja una taza con un pincel.

Ustedes cachorros

no seas perezoso, sopla primero,

Inhalan por la nariz, exhalan por la boca, tiran de los labios con un tubo, dirigen la corriente de aire hacia la "copa" en la mano.

Entonces toma una copa

Simule "beber" de una "taza".

Y luego sonríe.

Estiran sus labios en una sonrisa.

Se come el desayuno, los cachorros actúan como pavitos de pavo.

Realice movimientos rápidos con la lengua hacia adelante y hacia atrás.

Se burlaron el uno del otro y empezaron a estudiar.

Se sientan tranquilamente a las mesas.

solicitud

Hay un teremok en el campo (las manos sobre la cabeza son el "techo")
No es bajo, ni alto, ni alto (en cuclillas - "bajo", de pie - "alto")
Hay una cerradura en la puerta y una cerradura (juntan los dedos en una "cerradura"
¿Quién ayudaría a abrir la cerradura?
A la izquierda hay un conejito, a la derecha un oso. (asiente con la cabeza a izquierda y derecha)
¡Mueva el pestillo! (tirando de las manos hacia los lados, pero con los dedos en el "candado")
A la izquierda hay un erizo, a la derecha un lobo (asintiendo con la cabeza hacia la izquierda y hacia la derecha)
¡Haz clic en el candado! (apriete más los dedos)
Conejito, oso, erizo, lobo
¡Abre el teremok, teremok! ("Abre la cerradura", extiende los brazos a los lados)

solicitud

Corydalis(basado en una canción alemana)

Corydalis por el granero -

¡KO - KO - KO!

Oh, ¿dónde están mis gallinas?

¡KO - KO - KO!

Oh, donde estan mis chicos?

¡KO - KO - KO!

¡Estamos aquí, estamos cerca, mamá!

PI - PI - PI!

Entonces alguien cavó un hoyo

PI - PI - PI!

¡Todos caímos al pozo!

PI - PI - PI!

¡Y no se pierden en absoluto!

PI - PI - PI!

solicitud

Burchalochka

Había un oso debajo de un árbol

Y seguí mirando al cielo.

Y una canción - "burchalochka"

Cantó suavemente:

BU - BU - BU - BU - BU - PLUMA,

PODRÍA - PODRÍA - PODRÍA - PODRÍA - PODRÍA,

BO - BO - BO - BO - BO - BOM,

BA - BA - BA - BA - BA - BAM.

solicitud

El cuento "Sobre la cabra traviesa"

Una cabra vive con mi abuela: pequeños cuernos afilados y patas rápidas. Corre por el patio, persigue a los pájaros, divierte a la abuela. La abuela le dijo: “No vayas, cabra, a pasear por el bosque, hay un lobo terrible. ¡No te vayas, cabra, al bosque! " Y la cabra no obedeció y se escapó, solo se podía escuchar cómo traqueteaba con sus cascos a lo largo del camino (los niños realizan golpes alternos en las rodillas con la mano derecha e izquierda). Saltó la valla (los niños levantan las manos, aplauden, luego se golpean las rodillas) y corrió por la acera (los niños se golpean el pecho alternativamente con los puños), corriendo, gritando: "No le tengo miedo a nada. , Será mejor que corra más lejos ... "

Educador: ¿Oh qué es?
Niños: ¿Oh qué es?
Educador: ¡Pantano! ¿No puedes evitarlo?
Niños: ¡No puedes evitarlo!
Educador: ¡El camino es recto! ("Chap-chap-chap": los niños tiran rítmicamente hacia atrás las mejillas derecha e izquierda al mismo tiempo).
Cabra: No le tengo miedo a nada, prefiero apresurarme ... (los niños realizan palmadas alternas en las rodillas con la mano derecha e izquierda).
Educador: ¿Oh qué es?
Niños: ¿Oh qué es?
Educador: ¡Río! ¿No puedes evitarlo?
Niños: ¡No te muevas!
Educador: ¡El camino es recto!
Niños(lengua): ¡Bul-bul-bul!
Cabra: No le tengo miedo a nada, prefiero apresurarme ...
Educador: ¿Oh qué es?
Niños: ¿Oh qué es?
Educador: ¡Bosque! Bosque aterrador.
Niños: Ooh.
Educador: Bosque espeso. Niños: Shhhh.
La cabra se asustó y echó a correr. Corre a través del río (niños: "bul-bul-bul"), a través del pantano (niños: "chap-chap-chap" tiran hacia atrás las mejillas derecha e izquierda), a lo largo de la acera (alternativamente golpean el pecho con los puños ), sobre la valla (los niños levantan las manos y se golpean las rodillas), en el patio (bofetadas alternas de la mano derecha e izquierda en las rodillas).
Educador: Vino corriendo hacia nosotros, "oh", dijo.
Cabra: ¡Oh!
Los niños y la cabra: Obedeceré a la abuela. No volveré a correr hacia el bosque.

solicitud

Ejercicios para el tracto respiratorio superior (basados ​​en materiales) Logotipo de "Feliz viaje"

En el libro se escriben y seleccionan cuentos de hadas que tienen una cierta carga léxica o gramatical. Utilizando diferentes caminos Enriquecer el vocabulario, observar las leyes de la formación y la inflexión de las palabras ayudará a que el desarrollo de la comunicación con un niño sea alegre e interesante. Terapeutas del habla y educadores instituciones preescolares Puede utilizar el material del libro para impartir clases correccionales.

Prefacio

Este libro fue compilado por terapeutas del habla de la institución educativa preescolar 126 del tipo combinado del distrito Admiralteisky de San Petersburgo G. A. Bystrova, E. A. Sizova, T. A. Shuyskaya.
Dirigido a padres de niños en edad preescolar, educadores y logopedas de instituciones preescolares.
En el libro se escriben y seleccionan cuentos de hadas que tienen una cierta carga léxica o gramatical. El uso de varios métodos para enriquecer el vocabulario, la observación de las leyes de la formación y la inflexión de las palabras ayudará a que el desarrollo de la comunicación con un niño sea alegre e interesante. Los terapeutas del habla y los educadores preescolares pueden utilizar el material del libro para impartir clases correccionales.

Shustrik en abuela

Mascotas

El pequeño Shustrik tiene cinco años. Una vez mi madre le dijo a Shustrik: "Mañana iremos a casa de la abuela".
Shustrik no durmió en toda la noche, estaba pensando en quién había sido la abuela.
Llegamos temprano por la mañana. Fuimos a la casa de la abuela y vimos que las puertas estaban abiertas. Y de la puerta sale "un susto, delante - una horquilla, detrás - una escoba" y tararea: "MUUU, leche a quién?"
Shustrik adivinó, gritando: "¡Mamá, es una vaca!"
Shustrik entró en el patio, y en el patio "con barba, no un anciano, con cuernos, no un toro, con plumón, no un pájaro", y con él "la barba y los cuernos corrían por el camino". ¿Quién crees que podría ser?
Sí, una cabra con cabritos. Shustrik se asustó de la formidable cabra y se escondió detrás de su madre. Y la cabra balaba: "BE-E-E, no me temas".
Shustrik ve, hay un cobertizo en el patio, y alguien muerde, gruñe.
“El estigma es un bizcocho plano, cuernos con pezuñas, un abdomen grueso, una cola como virutas”, y junto a ella hay “trucos sucios en una camisa erizada, una cola con pretzels, una nariz con hocico”.
“Este es un cerdo con lechones”, le explica mamá a Shustrik.
Shustrik caminó alrededor del granero y vio una percha, y en la percha había "una cola con patrones, botas con espuelas" y grita: "KU-KA-RE-KU, no soy un despertador, pero soy despertando. No soy artista, sino vocalista, canto de noche, cuento el tiempo, colecciono gallinas ”. “Mamá, mamá, aquí hay un gallo, un peine dorado”, se regocijó Shustrik y no notó cómo alguien le pellizcaba los talones y se reía, y vestía “ropa blanca y botas rojas calzadas en las piernas” y con él ”. sin un comando para que el sistema se levante, vaya al estanque. ¿Quién va en una cadena larga, quién ama tanto la disciplina? "
"¡Oh, tengo miedo!" - gritó Shustrik.
“No tengas miedo”, dijo mamá. Este es un ganso con gansos y pichones ".
"¡Vamos a salir de aquí!" - exclamó Shustrik.
Y aquí está la abuela parada en el porche, y junto a ella “arqueó la espalda, maulló. ¿Quién?" Este gato Vaska ronronea, dice: "Murr-mur-mur, entra en la casa." Soy amigo del dueño y vigilo la casa ".
"Sharik, Sharik", llamó Shustrik.
Y la abuela de Sharik dice: "Conoce a Shustrik, hazte amigo de él".
Me gustó mucho Shustrik en casa de su abuela.

E. Sizova.

Sobre platos

Formación de palabras

Azucarero razonó de alguna manera:
- Aquí estoy - hecho para el azúcar. Por eso me llaman SUGARNITOS. UNA SOLONKA - para la sal, un ENSALADA - para una ensalada, una BREADBOX - para el pan, un TONNEY - por supuesto, para las sopas y una SALSA - para las diferentes salsas.
- Sí, sí - cogió el ACEITADOR - Me necesitan para la mantequilla, y mi novia ARENQUE - para el arenque. Pero dime, ¿cómo explicar las palabras VAJILLA y COCINA? ¡Hay esas palabras, pero yo no conozco esa comida!
- Incluso me llamas HERVIDOR - respondió el HERVIDOR - No solo sé todo sobre el té y te canto a todos con té. La palabra MESA como si preguntara: “¡Ponlo AQUÍ! ¡PLATOS!" Y es aún más fácil con una COCINA. Ella es la asistente principal del cocinero: junto con el cocinero puede degustar cualquier plato y persuade al cocinero: ¡COCINAR, COMER-KA!

T. Shuyskaya

Baba Yaga

Antónimos

Érase una vez un abuelo y una mujer, tenían una hija. Mi abuelo enviudó y se casó con otra esposa. Mi hija tuvo una BUENA madre, pero se convirtió en una MALVADA madrastra. Una vez el padre se fue a algún lado, y la madrastra le dijo a la niña:
- Ve con tu tía, mi hermana, pídele aguja e hilo, para que te haga una camisa.
Y esta tía era Baba Yaga, una pierna de hueso.
La niña no era ESTÚPIDA, pero era INTELIGENTE, fue primero con su propia tía. Mi propia tía vivía CERCA, y Baba Yaga vivía LEJOS. Su propia tía le enseñó a actuar y evitar problemas.
La chica se fue. Ya fuera un camino LARGO o CORTO, llegué a la cabaña, y en ella Baba Yaga estaba sentado y tejiendo.
- ¡Hola tía!
- ¡Hola, cariño!
- Madre me envió a pedirte aguja e hilo - para coserme una camisa.
- Está bien, siéntate mientras teje.
La niña se sentó a tejer: Baba Yaga estaba tejiendo una tela GRUESA y la niña estaba tejiendo FINA.
Y Baba Yaga castiga al trabajador:
- Ve a calentar los baños y lava a tu sobrina, pero la mía está buena: quiero desayunar con ella.
¡Y la niña escucha todo! Baba Yaga se apartó de la puerta, la niña la tomó y se escapó. El gato se sienta en la puerta, cuidando a la niña. La niña le dio un jamón al gato y él lo soltó. Agarró a Baba Yaga, ¡ninguna chica! Ella comenzó a regañar al gato, y el gato le responde:
- Mientras te sirvo, no me diste MALOS huesos, pero la niña dio BUEN jamón.
Baba Yaga comenzó a regañar y golpear a sus otros trabajadores. Los perros le dicen:
- Te servimos mientras sirvas, y solo nos arrojaste costras DURAS, y la niña dio pan SUAVE.
La puerta dice:
- Te hemos estado sirviendo cuánto, y lamentaste el aceite por nosotros, le diste POCO, y la chica echó MUCHO aceite debajo de nuestros talones. Abedul dice:
- Te he estado sirviendo tanto tiempo como tú, y me echaste agua caliente, mientras que la chica me echó agua FRÍA.
El trabajador dice:
- Mientras te sirvo, no me diste un PEQUEÑO trapo, pero la chica me dio un pañuelo GRANDE.
Baba Yaga se sentó en una estupa y se apresuró a perseguirlo.
La niña inclinó la oreja al suelo y oyó que Baba Yaga estaba cerca, tomó y tiró una toalla: la toalla estaba ESTRECHA - el río se derramó ANCHO.
Baba Yaga crujió de ira, regresó a casa, tomó sus toros y los llevó al río. Los toros bebieron todo el río y Baba Yaga volvió a salir en persecución.
La niña inclinó la oreja al suelo y oyó que Baba Yaga estaba cerca, sacó el peine y lo tiró detrás de ella. La vieira era RARA, el bosque era espeso: los arbustos son BAJOS y los árboles ALTOS. Baba Yaga comenzó a roer el bosque, pero se rompió los dientes y regresó a casa sin nada.
La niña corrió a casa, todo está como está, le dijo a su padre. Se enojó con su esposa, la echó del patio y él mismo comenzó a vivir con su hija y a ganar mucho dinero.

Basado en el cuento de hadas de A. Afanasyev.

¿Por qué no vuelan todos los pájaros hacia el sur, o
¿Por qué un cuervo se llama cuervo?

Érase una vez, todas las aves vivían en una gran familia amigable. Junto con la primavera, aparecieron en nuestra área, retozaban y gorjeaban, para el verano sacaron los polluelos, y en el otoño, con la llegada del frío, se juntaron en una gran bandada) y volaron hacia el sur, para Tierras cálidas.
Solo un gran pájaro gris siempre estaba insatisfecho con todo: incluso entonces no fue así, y no fue así. Ella grita, rastrilla, hace un ruido y en este momento se portará mal. De alguna manera, un ladrón gris se puso en marcha en el otoño:
- ¡No voy a ninguna parte! ¿Tememos, pájaros, el invierno? Estamos vestidos donde sea: el plumaje es rico y cálido, y debajo todavía hay una suave pelusa, ¡no nos congelaremos! Y en cuanto a la comida, nos alimentaremos nosotros mismos: hay tanta gente buena que sale de las casas, ¡pero hay muchas bayas en los arbustos y árboles! ¿Por qué volar a algún lado, atormentarse con vuelos?
Y cómo sucedió: unos pájaros empezaron a escuchar a Gray, se juntaron a su alrededor, como en un teatro, abrieron el pico sorprendidos y no notaron nada a su alrededor. Y mientras tanto, el último rebaño se fue volando a tierras cálidas, ha llegado el invierno. No hay nada que hacer, tenemos que adaptarnos, prepararnos para la primera invernada. One Grey se queja:
- ¡Estúpidos pájaros, todo es culpa tuya, por ti perdí el tiempo para el vuelo! Oh, me lo perdí, pero no me lo perdería, ¡ahora estaría tomando el sol!
Los pájaros se enojaron:
- ¡Mira, eres tan inteligente! ¡Nos confundes y nos culpas de todo! "Lo extrañé, lo extrañé" ... ¡CUERVO! ¡No salgamos más contigo!
Así es desde hace mucho tiempo: el CUERVO recibió su nombre, y los pájaros que luego la escucharon, aunque se quedan como un cuervo, invierno, no llevan amistad con ella.
¿Y quién le dio el nombre al cuervo? ¿Quién se quedó durante el invierno? Recuerda pronto, pero si puedes, dibuja.

T. Shuyskaya

Disputa animal

Los beneficios de las mascotas

La vaca, el caballo y el perro discutían entre ellos a cuál de ellos amaba más el dueño.
- “Por supuesto, yo - dice el caballo. - Lo aro y llevo una rastra, traigo leña del bosque. Él mismo viaja a la ciudad conmigo: habría desaparecido por completo sin mí ".
“No, el dueño ama más que a mí”, dice la vaca. "Le doy leche a toda su familia".
- "No, yo", refunfuña el perro, "yo cuido su casa".
El propietario escuchó esta disputa y dice:
- “Deja de discutir de forma vacía. Los necesito a todos, y cada uno de ustedes es bueno en su lugar ".

K. D. Ushinsky.

Cómo encontrar una pista

Árboles en el bosque

Los chicos fueron a visitar a su abuelo el forestal y se perdieron. Ellos miran - Ardilla está saltando sobre ellos.
De árbol en árbol. Chicos, para ella.
- Ardilla, Ardilla, decir, Ardilla, Ardilla, mostrar Cómo encontrar el camino
¿A la cabaña del abuelo?
- Es muy sencillo - responde Belka. - Salta de ese abeto de allí a ese, de ese ... a la curva BEREZKA. Un ROBLE grande se ve desde la curva de BEREZKI. El techo es visible desde la parte superior del ROBLE. Esta es la puerta de entrada. ¿Bien, que hay de ti? ¡Salta esos!
"Gracias, Belka", dicen los chicos. - Solo que no sabemos saltar sobre los árboles.
Dibuja cómo Squirrel saltó al abuelo en el albergue.

V. Berestov.

Corriente maravillosa

Formación de palabras

Un pequeño arroyo se originó en los manantiales del bosque. Limpio y frío, alegre y joven, corrió por el bosque. Se detuvo junto al abedul: un boletus creció debajo del abedul, se volvió hacia el álamo temblón, el boleto se puso rojo debajo del álamo temblón. Un arroyo atravesaba el bosque, y aparecieron fuertes boletus en el bosque, salpicando agua sobre el musgo, y el musgo estaba decorado con musgo. Un arroyo saltaba al bosque de abetos, las olas se agitaban allí:
- ¡No te apresures, arroyo, dale un poco de agua para más hongos!
Pero, ¿dónde podría? ¡No oye el goteo! Se bajó de un montículo, rodeó una piedra grande, rodó colina abajo y ... se disolvió en las aguas de un riachuelo del bosque.
T. Shuyskaya
Hoja de col
Mascotas. Onomatopeya
Controlando los casos acusativo y dativo
El BECERRO mordisqueó la hierba cerca de la cerca. Una POLLA se le acercó y comenzó a buscar granos en la hierba cercana. De repente ve una hoja de col.
- ¡KO! - el POLLA se sorprendió y lo picoteó.
No le gustó la hoja de col. Decidió ofrecer el CALF para probar y le dice:
- ¡KO!
Y el CALF no entendió cuál era el problema, y ​​pregunta: - ¿MU-U?
- KO, - dice el POLLA y nuevamente apunta con su pico a la hoja de col.
- MU-U? - el CALF no entiende. Entonces se paran cerca de la hoja de repollo
hablando:
- ¡KO! MU-U! CO-MU? La CABRA escuchó esto y cómo sangrará:
- ¡ME-E-E! ME-E-E!

L. Yakhtsh

Belleza

Animales de Africa

Este es un hipopótamo. Solo que no él, pero ella es un hipopótamo. Su nombre es Belleza. La trajeron de África.
Los hipopótamos viven allí en el río. Comen hierba a lo largo de las orillas, se sumergen en agua tibia.
El hipopótamo tiene una boca enorme. Se abrirá, como una maleta. En la boca, los dientes sobresalen como estacas. Para otra bestia, estos dientes como cuernos podrían encajar. El peso de un hipopótamo es de cien libras. ¡Qué coloso! Y un anciano delgado está al mando en el jardín zoológico.
Malo para un hipopótamo en invierno, le encanta el calor, el agua tibia. El anciano le calienta el agua de la piscina.
Solo por la noche no permita que el hipopótamo entre en la piscina para no resfriarse.
El hipopótamo, si quisiera, habría atravesado la cerca, pero no se atreve: el anciano no ordena. El hipopótamo mira con nostalgia el agua, apoya la cabeza en la cerca y las tablas crujen. Y el anciano gritará:
- ¡A la esquina, me fui a la esquina!
Y el hipopótamo cien por ciento retrocederá, solo mira al dueño con un ojo ofendido.

B. Zhitkov.

Largo y corto

Antónimos

VIVIÓ dos amigos. Uno se llamó LARGO y el otro CORTO.
LONG tenía piernas LARGAS, Manos largas... Llevaba pantalones LARGOS, camisa LARGA. En manos del LARGO había un palo LARGO.
Y el CORTO tenía piernas CORTAS, brazos CORTOS. Llevaba pantalones CORTOS y camisa CORTA. En manos del QUIEN CORTO había una varita CORTA.
LONG y SHORT eran completamente diferentes, pero se amaban mucho y nunca se pelearon. Dibuja LARGO y CORTO.

Burro

Onomatopeya

Ataron un burro a una bardana. Fresa para burro - la mayoría comida sabrosa... Se comió toda la bardana a su alrededor, pero no alcanzará el más delicioso: la cuerda es corta. Mientras el burro grita: - ¡Y-A! ¡Y-A! ¡Y-A!
La voz es desagradable, fuerte. Puedes oírlo durante cinco kilómetros. Ve rápido, amo, vendar al burro en otra parte. En el comido.

E. Charushin.

Dientes de leon

Comparación

El diente de león no es como un sol con rayos dorados. Y junto a ella hay una bola esponjosa.
Tanya sopló la pelota. Las pelusas volaron. Por eso se le llama diente de león.
Tanyusha llegó a casa con una corona de oro en la cabeza.
Por la noche, la niña se durmió. Y los dientes de león cerraron sus flores hasta la mañana.
Dibuja un diente de león. ¿A qué se compara el diente de león?

Según Sokolov-Mikitov.

Flores

Concordancia de un adjetivo con un sustantivo

Salí del bosque al prado y me sorprendí. ¡Cuántos colores! Son como una danza circular festiva.
En el prado verde, las manzanillas se vuelven blancas, los dientes de león se vuelven amarillos, los guisantes se vuelven azules.
Y, sobre todo, lo más divertido: campanas púrpuras. Se balancean, se inclinan con la brisa del verano. Ellos son los que me saludan con alegría. Todo el verano florecen estas hermosas flores de nuestros prados.

Según I. Sokolov-Mikitov.

Lilas del valle

Flores

Una flor escondida a la sombra de los árboles. Hay una pierna alta entre las dos hojas. Tiene varias campanas blancas. Este es un lirio de los valles. Nos encanta el lirio de los valles por su belleza, por su delicado aroma.
Los frutos del lirio de los valles maduran en otoño. Estos son frutos rojos grandes. Son venenosos. La medicina está hecha de lirios del valle.

Según Yu. Dmitriev.

Las travesuras de la anciana-invierno

Palabras de raíz única

Winter se enojó. Decidí congelar a todos. El invierno se enfrió, esparció las hojas.
Los pájaros no tenían adónde ir y volaron sobre las montañas. Sobre los mares, donde no hay mal invierno. Otros se acurrucaron en las grietas. El invierno no los congeló.
Fue perversamente a los animales. Polvo del suelo. Ordena a la helada que congele a los animales. Animales apiñados en la cabaña de invierno.
El malvado invierno no se olvidó de los peces. Ríos y lagos helados. Pero no he congelado el pescado, no hace frío bajo el hielo.
El invierno cayó sobre la gente. La escarcha cubrió las ventanas con dibujos. Y la gente inundó las estufas. Prepara leña. Están siendo llevados en carros y elogiados por las heladas. Los niños tampoco le temen al invierno. Corren por el patio. Suficiente invierno viciosamente para el oído o la nariz de alguien. Y lo frotará, y su rostro se inflamará.
Winter comenzó a llorar. Gotearon lágrimas de invierno. Significa que se acerca el final del invierno.

Según K. Ushinsky.

Cómo nombrar una liebre

Los animales y sus bebés

Nace un CONEJITO. Madre se preguntó: cómo llamarlo. Quería llamarlo TIGRE.
GATITOS aprendió el nombre del CONEJITO y no quiso jugar. Las CABRAS se enteraron del nombre de Bunny y no quisieron jugar. Zainka rompió a llorar. Le dijo a su madre que las CABRAS se alejaban inmediatamente de él. Entonces su madre lo llamó LOBO. Zayinka salió a caminar, vio terneros. Quería jugar con ellos.
- "¿Cuál es su nombre?" - hazle una pregunta.
- “Mi nombre es WOLF”, dice ZAINKA.
Los CALFS comenzaron a cornear el HIT.
- "¡Te pillé, LOBO malvado!" - gritó el CALFS.
Zainka llegó a casa y se lamió los costados marcados. CALFS lo golpeó. La madre pensó y llamó a Zainka la Liebre.
Zainka fue a jugar. Los animales se enteraron de que se llamaba LIEBRE y lo llevaron al juego. Tanto a Zayinka como a los animales les gustó mucho este nombre. Así que le fue asignado.

Un cuento de hadas para niños es un elemento necesario en la educación de un niño, le habla de la vida en un lenguaje accesible, enseña, ilumina los problemas del bien y del mal, muestra una salida a situaciones difíciles.

Un cuento de hadas es el lenguaje de los niños, para ellos es el más informativo que el habla adulta comprimida e insípida. Por lo tanto, si nosotros, los adultos, queremos ayudar, explicar, apoyar, descubrir algo para nuestro hijo, entonces tenemos que volver a dominar el lenguaje infantil olvidado: un cuento de hadas.

Al contar y leer cuentos de hadas, criamos a un niño, lo desarrollamos mundo interior, damos conocimiento sobre las leyes de la vida y las formas de manifestar el ingenio creativo.

Niños a los que les leen cuentos de hadas NIñez temprana, comienzan a hablar más rápido no solo con un conjunto de palabras, sino expresado en un buen lenguaje literario.

Un cuento de hadas forma la base del comportamiento y la comunicación en un niño de por vida, enseña perseverancia, paciencia, la capacidad de establecer metas e ir hacia ellas. Al escuchar los cuentos de hadas, los niños acumulan mecanismos para resolver situaciones de la vida en su subconsciente, que, si es necesario, se activan.

El cuento desarrolla la creatividad, la fantasía, la imaginación y la empatía del hombrecito.

Siempre hay una lección en un cuento de hadas, pero la lección es muy suave, amable, más bien es un consejo amistoso.

Entonces, ¿por qué no utilizar un cuento de hadas para corregir el habla de los niños?

Uno de los principios más importantes en el trabajo con niños, especialmente en, es el principio de repetición, que se explica por la capacidad reducida para automatizar habilidades. Pero los mismos ejercicios rápidamente se vuelven aburridos para el niño. Para mantener el interés de los niños, todos los ejercicios se pueden combinar en pequeños cuentos de hadas. Estos cuentos de hadas pueden ser inventados por el maestro, los padres o puede ofrecerle al niño que sueñe. Y luego, la actividad habitual brillará con nuevos colores, emociones y, en consecuencia, el niño podrá dominar rápidamente los conocimientos y habilidades necesarios.

Los cuentos propuestos se inventan para elaborar los complejos de ejercicios que desarrollan el correcto. Puedes contar una historia y hacer los ejercicios al mismo tiempo.

El cuento "Cómo el ratón y el gatito se hicieron amigos".

Una mañana el gatito Timka se despertó muy temprano, se rascó con la pata detrás de la oreja y decidió lavarse, peinarse ( Ejercicio "Cepillo de pelo"). El gatito sonrió, se estiró ( ejercicio "Las ranas están sonriendo", "Valla") y de repente se puso alerta (ejercicio "Bagel"). ¿Qué es este ruido? Escuché, y este es el tic-tac del reloj ( ejercicio "Ver"). No, no es solo un reloj, hay algo más que hace ruido.

Y entonces Timka notó un ratoncito, que, moviendo rápidamente sus patas, corrió hacia la despensa. El gatito estaba muy sorprendido, luego se regocijó y comenzó a escabullirse silenciosamente detrás del ratón. Aprovechó el momento, saltó y apretó al ratón en sus patas delanteras. El ratoncito estaba tan asustado que cerró los ojos y dejó de respirar por completo.

"¡Murr Meow!" - dijo Timka y se humedeció los labios ( ejercicio "Mermelada deliciosa"). El ratoncito abrió un ojo y vio dientes de gato afilados justo delante de él. Quería chillar, pero por miedo no pudo pronunciar un sonido y solo movió débilmente su lengua ( ejercicio "Copa").

¿No puedes hablar? - el gatito se sorprendió y movió al ratón con su pata.

El ratón abrió su segundo ojo, sonrió e incluso pudo hacer clic con la lengua ( ejercicio "Caballo").

¿Que pasa contigo? ¡Vamos a jugar! - dijo Timka y lamió al ratón con la lengua.

¡Uff! - el ratón finalmente pudo exhalar ( ejercicio "Probóscide"). - ¿Entonces quieres jugar?

¡Bueno, sí! ¿Y qué pensaste? - Timka se sorprendió. - Ahora todos siguen durmiendo, pero yo estoy aburrido. ¡Seamos amigos!

¡Vamos! - acordó el ratón.

Y ahora todas las mañanas juegan juntos ( ejercicio "swing"), ¡y el ratoncito Timka no tiene ni un poco de miedo!

Cuento de hadas "Cachorro de oso ingenioso".

Érase una vez un cachorro de oso. Todas las mañanas, tan pronto como se despertaba, se lavaba los dientes ( ejercicio "Cepillarse los dientes") y salí a caminar. Después de todo, ¡hay tantas cosas interesantes alrededor!

Una vez caminó así en un día soleado de verano, hasta que sintió que tenía mucha hambre. El oso se acarició la barriga con la pata y se preguntó dónde conseguir deliciosas y dulces fresas ( ejercicio "Vamos a acariciar la lengua, los labios"). El cachorro de oso miró a su alrededor y decidió buscar un claro con bayas. Primero tuvo que bajar la colina ( ejercicio "Slide"). El oso se detuvo debajo de un árbol para descansar un poco y luego escuchó que un pájaro cantaba sobre su cabeza ( ).

El oso echó la cabeza hacia atrás y preguntó cortésmente: “Querido pájaro, te sientas tan alto, ¿tal vez puedas ver un claro con fresas? ¡Dime qué camino tomar! " Pero nadie le respondió. El oso se rascó la cabeza con la pata y pensó que el pájaro no lo había escuchado y que necesitaba trepar más alto y gritar más fuerte. Saltó, se agarró al tronco con sus patas y se paró lentamente, descansando con todas sus fuerzas. sube las escaleras (ejercicio "Tongue strongman"). Entonces el oso se incorporó un poco más, se colgó de una rama y comenzó a balancearse ( ejercicio "swing").

“¡Oye, hay alguien ahí?!” Gritó el oso, pero de nuevo nadie respondió. Luego subió aún más alto, por el esfuerzo incluso sacó la lengua ( ejercicio "espátula"), y de repente desde lo alto vi un claro en el que crecían muchas fresas.

¡Hurra! ¡Es tan bueno que pensé en treparme a un árbol! - gritó el cachorro de oso y tan rápido como pudo, rodó hacia abajo del árbol ( ejercicio "Coil").

Debajo del árbol, contuvo el aliento y rápidamente corrió hacia el claro para finalmente refrescarse.

Cuento de hadas "El ratoncito maleducado".

Vivía un ratoncito mal educado en el bosque. Nunca le dijo buenos días a nadie y buenas noches". Todos los animales del bosque se enojaron con él, no quieren ser amigos de él. El ratón se puso triste. Se acercó a su madre y le preguntó: “¿Cómo puedo hacer las paces con todos los animales del bosque? ". Mamá le responde que debes ser cortés con todos. El ratón decidió mejorar, se cepilló los dientes ( ejercicio "Cepillarnos los dientes"), peinó su cabello Ejercicio "Cepillo de pelo").

Ve un conejito columpiándose en un columpio ( ejercicio "swing"). Se acercó y saludó en voz alta " Buenos dias!».

El conejito sonrió y obsequió al ratón con una zanahoria. El ratoncito estaba encantado y prosiguió. La serpiente se arrastra hacia ( ejercicio "serpiente rápida"), sostiene un peso en la lengua, para que sea fuerte ( ejercicio "Tongue-strongman").

Y el ratoncito la saludó. La serpiente se sorprendió y soltó el peso. Al ratón le gustaba mucho ser cortés. Corrió a saludar a otra persona. Ve un cuervo sentado en un árbol y sosteniendo un bagel en la boca ( ejercicio "Bagel").

El ratón le gritó en voz alta "¡Buenos días!". El cuervo graznó en respuesta y voló para decirles a todos en lo educado que se había convertido un ratón.

Y el ratón siguió corriendo por el bosque, saludó a todos y estaba tan cansado que tropezó y rodó colina abajo ( ejercicio "Slide").

Casi me caigo al agua. Bueno, la cerca lo detuvo, que las ranas construyeron ( ejercicio "valla").

Descansó, miró a su alrededor, vio: las ranas saltaban, invitándolo a jugar con ellas.

Pero el ratón no tiene tiempo para jugar, todavía no les ha deseado a todos un buen día. Corre por el bosque y ve: en un árbol murciélago despertó. "¡Buenos dias!" - le grita el ratón. "Ya es de noche", responde el murciélago, "¡buenas noches, ratoncito!" Y el ratón silbaba alegremente, como un trenecito ( ejercicio "El motor silba"). Y corrió a casa para que mi madre no se preocupara de que se hubiera ido por tanto tiempo.

Es útil que los niños repitan cuentos de hadas con sus padres, educadores. Tal consolidación del material puede ser una tarea adicional para el desarrollo de vocabulario, gramática y habla coherente.

¡Buena suerte en tus estudios, alegría en la comunicación!

Solicitud.

Descripción de los ejercicios de articulación utilizados en los cuentos de hadas.

Ejercicios para relajar los músculos de los órganos de articulación y modelar los movimientos de los labios.

Acaricia, luego muerde suavemente con los dientes labio inferior.

"Cepillo para el pelo":"Peinamos" los labios superior e inferior con nuestros dientes a su vez.

"Las ranas están sonriendo": aprende a sonreír con una sonrisa abierta.

"Valla": Aprenderá a sostener una sonrisa involuntariamente, abriendo los dientes.

"La trompa de un elefante bebé": Estire los labios hacia adelante y ciérrelos.

"Rosquilla": labios redondos suavemente y no se cierren hasta contar hasta 5.

"Horas": abre la boca, saca la lengua estrecha; tire de él alternativamente hacia la derecha y hacia la izquierda.

Ejercicios para la correcta pronunciación de silbidos.

"Espátula": es necesario aprender a relajar los músculos de la lengua, manteniéndola ancha.

Sonríe, abre la boca, pon una lengua ancha sobre tu labio inferior, mantenla en esta posición, contando hasta 5.

Coloque la escápula en su boca. Luego baje la escápula por los dientes inferiores, tratando de mantener la lengua tranquila, sin temblar ni moverse.

"Me lavo los dientes": Sonríe, abre la boca, cepíllate los dientes inferiores con la punta de la lengua, haciendo un movimiento de lado a lado.

"El motor silba": lleve una burbuja limpia a su boca, saque la punta de la lengua para que toque el cuello, exhale el aire suavemente en la burbuja.

"Hombre fuerte de la lengua": sonríe levemente, abre la boca, baja la punta ancha de la lengua hacia los dientes frontales inferiores; apoya tu lengua contra tus dientes.

"Balancearse": sonríe, abre la boca como con el sonido "A"; baje la punta ancha de la úvula detrás de los dientes inferiores (con adentro) y manténgalo pulsado "una vez"; levante una lengua ancha por los dientes superiores y sosténgala a la cuenta de "dos"; Repita varias veces, asegurándose de que solo funcione la lengua y no la mandíbula inferior.

"Gorka": abra bien la boca, baje la lengua ancha detrás de los dientes inferiores, apoye la lengua contra ellos; presione los bordes laterales firmemente contra los molares superiores.

Ejercicios para la correcta pronunciación de silbidos, sonidos L, L, P, Pb.

Aprenda a estirar los labios con un tubo y manténgalos en esta posición. ( ejercicio "La trompa de un elefante bebé", "Tubo").

"Taza": abre bien la boca, coloca la lengua-escápula en el labio inferior, levanta los bordes de la lengua y obtendrás un cuenco.

"Mermelada deliciosa": con la punta ancha de la lengua "lame la mermelada" del labio superior, haciendo movimientos con la lengua de arriba hacia abajo.

"Serpiente rápida": movimiento de la lengua apretada desde la boca, luego de regreso a la boca; movimiento de la lengua de lado a lado; movimiento de la lengua hacia la derecha y hacia la izquierda a lo largo de los alvéolos superiores; esconde la lengua en tu boca.

"Caballo": sonríe, abre la boca, haz clic lentamente con la punta de la lengua; intente que la mandíbula inferior y los labios no se muevan, y solo la lengua funcione.

Relevancia del tema. Posibilidades de los cuentos de hadas Qué tareas se resuelven al usar cuentos de hadas en el sistema de clases de terapia del habla. El texto de los cuentos de hadas de G. Yudin, que se puede utilizar en las clases de alfabetización para aislar un sonido determinado del texto.

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Uso de cuentos de hadas en clases de logopedia.

En la etapa actual, uno de los temas de actualidad de la pedagogía es la búsqueda de nuevas formas y métodos de enseñanza y educación de los niños. Junto a la búsqueda de modelos modernos de educación y crianza, es necesario revivir los mejores ejemplos de pedagogía popular. El cuento como tesoro del pueblo ruso encuentra su aplicación en diversas áreas del trabajo con niños. edad preescolar tener trastornos del habla.

Las posibilidades de los cuentos de hadas son enormes:

Al contar un cuento de hadas, un adulto tiene la oportunidad de ofrecerle al niño tareas relacionadas con la trama del cuento de hadas, al principio simples y luego más complejas; estas tareas están dirigidas al desarrollo del habla, el pensamiento, la atención, la orientación en el espacio. La motivación del niño para completar tareas de "cuento de hadas" es mucho mayor que para ejercicios inusuales;

Parcelas cuentos populares son simples y vitales, hay muchas repeticiones, giros estables en los textos, todo esto facilita enormemente la comprensión del texto por parte de aquellos niños que no están atentos al leer los libros de autor debido al subdesarrollo de la capacidad de percibir un texto coherente;

Si un niño oye una nueva palabra por primera vez en el texto de un cuento de hadas que es accesible a su comprensión, esto contribuye a una mejor asimilación de una nueva palabra, ya que es en el texto donde el significado de la palabra, su significado. las posibles conexiones con otras palabras, se reflejan más plenamente. Las instrucciones detalladas para las tareas que realzan las acciones de los personajes y los movimientos de la trama del cuento también son más fáciles de entender en relación con el texto del cuento, incluso si en la vida cotidiana es difícil para un niño completar la tarea de acuerdo con múltiples -Instrucciones de pasos.

Un cuento de hadas en el sistema de clases de terapia del habla resuelve las siguientes tareas:

• El enfoque comunicativo de cada palabra y afirmación del niño en clase.
• Mejorar los medios léxicos y gramaticales del idioma.
• Mejorar el lado sonoro del habla en el campo de la pronunciación, la percepción y la expresividad.
• Desarrollo del discurso dialógico y monólogo.
• La efectividad de la motivación del juego del habla de los niños.
• La relación de los analizadores visuales, auditivos y motores.
• Cooperación de un logopeda con los niños y entre ellos.
• Creación de una atmósfera psicológica favorable en clase, enriquecimiento de la esfera emocional y sensorial del niño (la capacidad de empatizar con los héroes de un cuento de hadas, la capacidad de transmitir el estado emocional del héroe de un cuento de hadas, el desarrollo de expresiones faciales , pantomímica, motricidad general).
• Presentar a los niños al pasado y al presente de la cultura rusa, el folclore.

Al representar las tramas de los cuentos de hadas favoritos, el niño aprenderá a distinguir y pronunciar correctamente los sonidos del habla, a hacer gimnasia entretenida para los labios y la lengua, a formar oraciones y a adquirir habilidades iniciales de lectura.

Clases de terapia del habla- la forma principal de educación correccional, que contribuye al desarrollo gradual de todos los componentes del habla y la preparación para

colegio.

Una forma entretenida de lección, técnicas de juego, un cambio en los tipos de tareas, un sistema de recompensas le permite mantener el interés de los niños durante un cierto período de tiempo.

Las posibilidades de un cuento de hadas, sujetas a un enfoque creativo del mismo, son tan grandes que nos permiten ofrecer actividades "fabulosas" a los niños más de diferentes edades con diferentes niveles de habla y desarrollo intelectual.

Lo principal es elegir una actividad de tal nivel de complejidad para que sea factible, interesante y emocionante para los niños. El sistema de clases basado en cuentos populares rusos para niños de diferentes edades se recomienda en el libro de OB Sizova "Seis pasos para el desarrollo del habla".

Las lecciones basadas en cuentos de hadas para niños de 6 a 7 años se desarrollan en el libro de A.A. Guskova "Desarrollo del habla monológica en niños de 6 a 7 años".

Debido al estado específico de los procesos mentales en los niños con OHP, el desarrollo de la memoria, la atención, el pensamiento, la imaginación es un componente obligatorio de las clases de logopedia.

Por ejemplo: para niños de mediana edad, puede usar un cuento de hadas

"Caperucita Roja" con tareas del juego incluidas.

Para aislar un sonido determinado de un texto en las clases de alfabetización, se utilizan los cuentos de hadas de G. Yudin "Poets", "Mouse-Diver", "General Gena", etc.

Puede incluir tareas "fabulosas" en el aula: el niño siempre estará feliz de cambiar a una forma fabulosa (por ejemplo: los niños reciben una carta de Dunno, ayudan a Gallo, etc.). Para algunos niños, las pequeñas porciones del material son óptimas.

Para el desarrollo de un discurso coherente, imaginación, pensamiento creativo.

son usados juegos didácticos: "Continuar la broma con un cuento de hadas", "Ensalada de cuentos de hadas", "Tareas de hadas", etc.

En el curso de la narración y demostración visual de un cuento de hadas bien conocido por el niño enlección de terapia del habla individualel logopeda se ofrece a ayudar a los personajes completando varias tareas (amasar con la abuela,

"Corre" con Kolobok por el camino, burla al zorro, etc.). En el aula, también se puede utilizar un cuento de hadas de un autor, que el logopeda inventa él mismo y juega con el niño usando dibujos o juguetes.

El niño no solo mira y escucha, sino que también es un participante activo en el cuento de hadas, completando las tareas sugeridas por el logopeda.

Por ejemplo: una lección sobre automatización [l] en sílabas y palabras se puede llevar a cabo sobre la base del cuento "Nabo" (ver la sinopsis).

Para desarrollar el tono y el timbre de la voz, puede invitar al niño a representar cómo un oso, un oso, un cachorro de oso gruñe en el cuento de hadas "Tres osos" o se convierte en una liebre, un oso, un zorro del cuento de hadas. "Hombre de pan de jengibre" y decir: "Hombre de pan de jengibre, hombre de pan de jengibre, ¡te comeré!" - en diferentes voces.

En los niños con OHP, hay características en la formación de las habilidades motoras finas de las manos, que se manifiestan, en primer lugar, en una coordinación insuficiente de los dedos, precisión y destreza de los movimientos. El trabajo intencional en el desarrollo de las habilidades motoras finas de los dedos acelera la maduración de las áreas del habla y estimula el desarrollo del habla del niño, le permite corregir rápidamente la pronunciación defectuosa del sonido. Por lo tanto, un logopeda debe incluir ejercicios destinados a desarrollar la motricidad fina en sus clases. Puede utilizar extractos de cuentos populares rusos bien conocidos por los niños e ilustraciones para ellos con tareas inusuales. Algunas de las imágenes se dan en forma de contornos superpuestos. El niño debe distinguir las formas del contorno y rodear la imagen deseada (por ejemplo, un moño redondo, no cuadrado) o elegir una imagen para el contorno que desee (por ejemplo, rodear las botas de su abuelo o los zapatos de bastón). Esta actividad es extremadamente útil para todos los niños, ya que, al practicar imágenes de contorno distintivas, confundirán menos estilos de letras similares cuando aprendan a escribir.

Pequeños cuadernos bajo ilustraciones, centrados en un cuento de hadas, en contraste con los tradicionales que requieren más concentración de atención, atraerán a los niños que recuerdan bien un cuento de hadas que han leído más de una vez.

Pequeños ejercicios para dibujar figuras y patrones simétricos con las dos manos a la vez entrenarán a los niños en la capacidad de coordinar sus movimientos.

Lo principal es que un adulto lo recuerde: un cuento de hadas para un niño es un juego, magia. En el juego, con una sonrisa, con una actitud alegre hacia el mundo, los resultados no tardarán en llegar.

Cuentos de G. Yudin:

Memorice las palabras con el sonido [a], que encontrará en el cuento de hadas de G. Yudin "Why A First?"

¿POR QUÉ UN PRIMERO?

Me paré en la habitación con baja calidad ruido. Todas las letras salieron del alfabeto y argumentó en voz alta: ¿Por qué es la A la primera letra del alfabeto?

¡Abajo el impostor A! - gritaron las vocales letras. - Sí vivir "Abra-kadabra" (es decir, confusión).

¿Qué se está haciendo esto, eh? - siseó. - La letra con la que empiezan dolor de garganta y tiburón, poner a la cabeza del alfabeto! Vaya trucos.

Así es, pensaron las consonantes en silencio, delicioso cosas - sandía, naranja, albaricoque, piña - comienzan en un.

Pero la carta me gritó más fuerte de todas No entiendo por qué el peso es el primero ¿Y no yo?

Y porque, - dijo A, que seguía en silencio, - que la primera palabra del bebé comienza con A.

¿Que es esta palabra? - no me tranquilicé

Sí ”, dijo A,“ y además, parezco * un almirante parado en el puente. ¡Y todo el mundo sabe que el almirante siempre debe estar por delante!

¡Entonces! - dijo una señal firme.

Leyendo un cuento de hadas G. Yudin "Sobre la pequeña araña". (Memorice tantas palabras como sea posible con el sonido [y]).

ACERCA DE LA PEQUEÑA ARAÑA

En la orilla del estanque en eneldo vivía una pequeña, pequeña araña, que más que nada en el mundo temía a las moscas,

Todos los escarabajos, caracoles, serpientes, ranas, patitos e incluso las mismas moscas se reían de él, y sus hermanos, arañas grandes, lo regañaban y lo llamaban un cobarde.

“Necesitamos demostrarles a todos que no soy un cobarde”, decidió la pequeña araña. Y una noche cogió un gran ramo de amapolas rojas y les pintó todas las telarañas del jardín. "Los hermanos estarán encantados por la mañana", pensó la araña contenta, "es tan hermoso - ¡la telaraña roja!"

¡Pero Ay! Por la mañana, arañas grandes malvadas y despreciables, maldiciendo terriblemente, se lavaron las telarañas.

Las moscas notaron inmediatamente las redes rojas, y ninguna de ellas fue atrapada.
Y la pequeña araña estaba tan asustada que corrió muy, muy lejos. Y ahora no
quien no sabe donde vive

Memoriza las palabras con sonidos [n, n "], que encontrarás en la historia de G. Yudin" La nariz de Buratin ".

NARIZ BURATINA

Sobre el Año Nuevo los niños en el jardín de infancia tenían que disfrazarse de alguien. Nikita decidió hacerse a sí mismo una nariz larga y untarle pintura en las mejillas, bueno, como si fuera Pinocho.

Nikita se sentó en el suelo, cortó el papel con unas tijeras, lo untó con pegamento y lo enrolló. Miré, y esto no es una nariz, pero resultó una nariz completa.

Estoy cansada de hacer la nariz de este Buratin ”, refunfuña Nikita,“ será mejor que me la ate a la cabeza con hilos y sea un rinoceronte.

Comenzó a enrollar el hilo. Bobinado, tambaleante, ¡no pasa nada!

Nikita hizo un puchero.

Me lo pegaré en la cabeza. Se puso pegamento en la cabeza y se metió la nariz. El cabello estaba pegado y la nariz se cayó hacia un lado.

Estoy cansado de este rinoceronte. Será mejor que venga después del Año Nuevo y diga que estaba vestida de manera invisible, porque no me vieron.

Memoriza palabras con sonidos [m, m" ], que encontrarás en la historia de G, Yudin"Poetas".

Poetas

Ratón El ratón y el cachorro de oso Misha yacían en el prado y comían frambuesas. Ratón y dice:

Vamos a inventar poemas. Escuche lo que compuse: Todos los días y todas las horas.

Insistimos obstinadamente:

No hay nadie en el mundo

Mejor que nuestro ...

Frambuesas - gritó Misha.

¡Pero qué tiene que ver la "frambuesa" con eso! Quería decir: "Mejor que nuestra madre".

¡Esto también es genial! Y ahora voy a componer ... ¿Y sobre qué?

Bueno, al menos sobre este agárico de mosca.

No comas pasta blanca

¡Y come los agáricos de mosca roja! ,

¡Qué eres, qué eres! ”El ratón estaba asustado. - Los agáricos de mosca no se pueden comer, llegarás al hospital. Aquí, escuche el versículo sobre el médico:

En el bosque no hay médico más importante que una pelirroja vivaz ...

¡Aibolit! - gritó el osezno.

Sí, no Aibolit, sino una hormiga: Aibolit cura animales, y una hormiga, un bosque,

¿Cómo sabes tanto?

¡Quien lee mucho, se queda boquiabierto! - respondió el ratón de manera importante.

Memoriza las palabras con el sonido [л, л "], que encontrarás en el cuento de hadas de G. Yudin" Fox and Frog».

ZORRO Y RANA

En el bosque, en un gran charco, vivía una ranita a la que le encantaba esculpir en arcilla. Se arrastra fuera de un charco, recoge arcilla y se sienta a esculpir. Al principio solo esculpía pasteles. Luego comenzó a esculpir koloboks y limones. Luego cegó a un elefante y después de eso- un león en esquís y un caballo en un bote. Los animales miraban, reían y acariciaban cariñosamente a la rana en el lomo. Solo un zorro (estaba celoso, ¿o qué?) Vino, rompió todo, e incluso se burló:

¡El más verde de todos los verdes es la rana de ojos saltones!

Y esto continuó hasta que el pequeño zorro creció. Una vez llegó a un charco, se sentó junto a la rana, observó durante mucho tiempo cómo esculpía y dijo con tristeza:

También esculpí antes, pero simplemente no pude ...

¡Nada! - dijo la rana. - ¡No te enfades! Pero cavas los agujeros más astutos.

Lectura del cuento de hadas de G. Yudin "Forest Musicians". Recuerde las palabras con el sonido [b, b "], que aparecerán en el cuento.

MÚSICOS DEL BOSQUE

Compré un carnero en el bazar, un tambor, me senté en un tronco debajo de un abedul y lo golpeé: ¡boom! ¡auge! ¡auge! A un tejón se le ocurrió un acordeón: ¿Puedo tocar contigo?

¡Seguro que puedes! - el carnero estaba encantado.

También había un castor con una balalaika y una ardilla con una pandereta llegaron a tiempo. Siéntese junto al tronco y juguemos quién es más fuerte. Criaron tal tararam: todos los animales vinieron corriendo.

¡¿No podría ser más silencioso ?! - preguntan los animales.

Y los músicos empezaron a tocar aún más fuerte. Entonces salió una ardilla:

Si no juega, le daremos bagels.

Así que un carnero, un tejón, un castor y una ardilla empezaron a caminar por el bosque y exigieron bagels y bagels de todo el mundo.

- Si no lo traes, te amenazan, así que juguemos, estarás peor. Los músicos sanaron bien. Pero entonces un día se acercaron al hipopótamo y juguemos y gritemos.

Bueno, piensan, ¡comamos bagels ahora! Y el hipopótamo tiene un abrigo de piel grueso.

Bis - murmura - ¡bravo, bravo! Golpéalo más fuerte, chicos.

Los chicos estaban golpeando, golpeando y sordos ellos mismos. Tiraron sus herramientas, y desde entonces ha habido silencio en el bosque ...

Memoriza las palabras con el sonido [en, en "] que encontrarás en
al cuento de hadas de G. Yudin "El ratón es un buceador".

DIVISOR DE RATÓN

Tan pronto como mamá y papá se fueron, Mouse Mouse decidió que era hora de convertirse en buceador. Se sirvió un baño completo de agua, se tapó las fosas nasales y los oídos, se ató una plancha al cinturón para no flotar, tomó un largo macarrón para respirar, respiró hondo y se zambulló. Sacando la pasta del agua, Mouse caminó libremente por el fondo, admirando su invento. “Bueno, es hora de flotar”, decidió finalmente el ratón y trató de empujar desde el fondo, pero el hierro era tan pesado que no era posible flotar. Trató de desatarlo, pero la cuerda se hinchó y no se desató. ,

"¿Qué hacer?" - pensó desesperado el "buceador" y de repente vio un corcho en el fondo de la bañera. Mouse lo sacó de alguna manera, y el agua salió ruidosamente de la bañera, levantando al pobre "buceador" en un remolino y succionándolo instantáneamente hacia el agujero.

Y así, sacando la pasta, medio succionada por el hoyo, el Ratón se sentó bajo el agua hasta la noche, hasta que llegaron mamá y papá. Rápidamente vertieron toda el agua en baldes, sacaron el "buzo" y luego se sentaron en la cocina y bebieron valeriana de la tetera.

Leyendo el cuento de hadas de G. Yudin "El sapo codicioso". Recuerda las palabras con el sonido [f] que encontrarás en el cuento de hadas de G. Yudin "El sapo codicioso".

Sapo codicioso

Érase una vez un escarabajo importante, un ya cuidadoso y un sapo codicioso. Una vez, un escarabajo importante le dice a Uzh: Deberíamos pintar el techo.

Puedes pintar, - dice el cauteloso Ya. - ¿Qué pintura? -Amarillo -dijo de forma importante el Escarabajo. Pero no tenemos pintura amarilla. -¡Bueno, entonces naranja! Y tampoco hay naranja.

Vamos a preguntarle al sapo codicioso, tiene un barril entero de pintura naranja. Y el sapo codicioso en este momento estaba comiendo mermelada de una jarra.

Vio que Beetle y Oh, se acercaban a ella, rápidamente escondió la mermelada y se quedó sentada esperando.

¡Hola sapo! ¿Puedes darnos pintura naranja en el techo?

¡No lo voy a dar! - Responde el Sapo - Perdón por la pintura.

Beetle y Ya se fueron sin nada, y Toad nuevamente comenzó a atascarse. Entonces, un abejorro entró volando y tarareaba:

Dame un poco de J-jam, J-toad.

¡No tengo mermelada!

¡Oh tú, codicioso! - Bumblebee se enojó y cómo picaría a Toad. Sapo asustado - ¡Salta al barril de pintura naranja! Salió toda naranja y llorando lágrimas anaranjadas:

¡Ten piedad de mí, infeliz! Pero nadie sintió pena por el codicioso Toad naranja.

Leyendo el cuento de hadas "Flightless Umbrella" de G. Yudin. Memorice las palabras con el sonido [z, z "] que encontrará.

PARAGUAS ANTI VUELO

La liebre caminó por el bosque y encontró un paraguas. De repente ve: desde los matorrales, el lobo lo mira con ojos enérgicos y despectivos.

3-z-trap, - la liebre se sacudió, - es demasiado tarde para huir. Me pararé sobre un tocón debajo de un paraguas, tal vez el lobo me tome por un hongo.

Y así lo hizo. De pie sobre un muñón bajo un paraguas, con los ojos cerrados, los dientes castañeteando de miedo, pero él mismo no se mueve. Y el lobo se acerca lentamente por detrás ...

Y luego, afortunadamente, ¡sopló un fuerte viento!

Cogió el paraguas con la liebre y lo levantó hacia el cielo.

Una liebre sobrevuela el bosque, ríe, se inunda, y el lobo corre por el suelo de abajo, chasquea los dientes, se asfixia.

¡Vamos vamos! ¡Hacer clic! - grita la liebre. - Necesitas hacer ejercicios - ¡Corría más rápido!

El lobo escupió. Él ve - no para alcanzarlo una liebre.

Corrí a la tienda, le compré un paraguas a la cabra, me paré en un muñón y esperé a que despegara como una liebre.

Así que estuvo de pie hasta el atardecer. ¡Terriblemente enojado! - ¡Ah, cabra! - gruñidos. - ¡Vendí el paraguas no volador! Y rompió todo el paraguas con los dientes.

Bibliografía:

1.Kabachkova Zh.V. Cuento de hadas como medio para el desarrollo del habla y la crianza de los niños. // Terapeuta del habla No. 6, 2009 p. 64 - 71

2.Fesyukova L.B. Educación en un cuento de hadas: para trabajar con niños en edad preescolar - Jarkov, 1997