Projekt nimetatakse täiuslikuks lasteaiaks. Täiuslik lasteaia on meie ühine mure. "Lasteaed - homme, mida ma teda näen"

Pedagoogiline projekt teemal:

"Lasteaed - homme, mida ma teda näen"

Me Lubame täna

Kuidas ja kus ja kui palju võtta

Nii et meie lasteaed leida ideaali võiks saada!

Valmistatud: Perepelitsa Nadezhda Mikhailovna

Tähtsus

See teema on täna kõige asjakohasem, sest. kaasaegsed tehnikad Haridus, normid ja programmid muutuvad ja paranevad. Kõik see annab meile võimaluse valida oma parima ja kõige tõhusamad professionaalne tegevus. Loomine "lasteaia tuleviku" kahjuks võib pidada projekti, kuid siiski mõned sammud selle rakendamise juba tehtud.

Probleem:

Mitte meie lasteaedade kirjavahetus GEF-standardi nõuetega

Eesmärk: Looge projekti "Lasteaia tuleviku"

Ülesanded:

Avada lastele lasteaed armastavad;

- alates laiendada kõige mugavamad ja mugavamad tingimused laste võimete ilmingu ja rakendamise seisukohalt;

Arendada lastel soovi külastada lasteaed.

Oodatud tulemused

See on laste saitide maastikukujundatud mängupark.

Need on grupiruumide mängukeskused,

See täiendava hariduse õpetajate atraktsioon.

Need on interaktiivsed lauad, arvutid

See külastus muuseumide, ühiste lahkumise linna vanemate

Need on kvalifitseeritud õpetajad, psühholoog, kõneterapeut, juhendaja füüsiline kultuur

Ekskursioonid muuseumides

Trips väljaspool linna

Mis on "ideaalne tuleviku lasteaia"? see - tee füüsilise, psühholoogilise tervise, intellektuaalse, laste esteetilise arengu tagamise tee. see - vanemate kaasamine sisse haridusprotsess, pädeva pedagoogilise positsiooni moodustamine seoses enda laps. see - keeruline meeskond, "loominguline arendusruum", mille eesmärk on tõsta vaba, loovalt mõjutatud isiksust, mis on võimelised iseseisvaid tegusid ja mittestandardseid lahendusi.

Teooria vabahariduse hõlmab lasteaia uute põhimõtete - täiuslik lasteaed, kelle projekt on arendanud K.n. Ventlant.

Põhimõte: laps ja õpetajad peaksid olulised kui kaks võrdset üksust. Õpetaja roll edendab kaudselt lapse arengut.

Ideaalsete lasteaed Ventce, see oli ette nähtud lahendada probleeme vaimse, moraalse, füüsilise, esteetilise hariduse, st Ülesanded harmoonilise arengu isiku. Loominguliste jõudude lapse vabastamise meetod, ärkamine ja vaimu säilitamine, uurimine, loovus. Laste teaduslikud teadmised anti visuaalse kasu kaudu, mida nad ise tegid. Mäng esile tõsteti suur koht, sest Selles tegevuses näeb õpetaja lapse arengut.

See ei pidanud olema selgelt struktureeritud programm laste kasvatamise ja õppimise programm, kuid õpetajatel peaks olema planeeritud teadmiste tsükkel, mis pärineb laste individuaalsetest vajadustest ja huvidest ning neil on ka klassid. Täiuslik lasteaia peab olema eelarve.

Ta õppis Tehnoloogiainstituudis (1875-76) ja Peterburi Ülikooli (1876-77). Revolutsioonilise elanikkonna 1880. osalejalt arreteeriti ta Voronežis, saadetud). Alates 1891. aastast töötas ta Moskva linnavalitsuse statistikaosakonnas. 1919. aastast elas Voronežil. Ta õpetas pedagoogilise tehnikakooli ja ülikooli, oli korraldaja ja õpetaja Instituudi riikliku hariduse. Üritasin realiseerida oma ideid Moskva vabahariduse majas (1906-1909). 1922 Moskvas pensionide kohta. Ta suri 10. märtsil 1947 Moskvas.

1917. - 22. RSFSRi ühtse töökooli ehitamise põhimõtted

20-30 .. Loodud uus suund - "ruumi pedagoogika", mille suurim eesmärk on universumi kodanikult teadlik isiku kasvatamine. Vaba kooli kõige kuulsam teoreetika ja promootor ja vaba kasvatus. Tema õpetamise aluseks on vabadus ja lapse identiteedi austamine

Pedagoogika peamised tunnused K.N.Ventzel:

 vera lapse loomingulistel jõududel oma sisemise püüdluse oma vägede avalikustamisele;

 vera, asjaolu, et lapse loominguliste jõudude avalikustamisel on kõik välised, isegi kõige kasulikumad efektid pärssiv toime;

 lapse vabastamine kõigist välistest mõjudest;

 Amateur ja lapse algatuse täieliku ekspansieeri esindatus (pöördumine rousseau ideede ideedele laste olemuse "radikaalsetest headest" kohta ja täieliku vabaduse kasuliku väärtuse kohta laste hinge loomulikul õitsemisel).

6.I.A.Sikiksky "Vaimne moraalne areng ja laste kasvatamine. " Mis mõjutavad andmed on haridusprotsessis kaasaegne dou

Olesya visand
Projekti "Lasteaia tulevikus"

Kui ja unistus, mis lasteaia tulevik peab olema meie riigis, siis peab minu arvates olema seega:

Iga struktuuri ja süsteemi põhielement on minu arvates inimesed. Sellepärast aias tulevik peaks töötama needkes tõesti tahab ja teab, kuidas töötada väikeste lastega; kes püüab pidevalt kasvada, kapten kõik parimad ja uued ja toovad selle sisse lasteaed. Seetõttu peaksid hooldajad omama kõiki vajalikke tehnikaid, pidevalt uusi teadmisi. Ainult siis lapsik Aed muutub täiskohaga institutsiooniks. koolieelne haridus.

Hinnakujundusrühmad. Õpetaja võib toime tulla suure hulga lastega, kuid kas tal on laps, kes annab vajaliku olulise tähelepanu? Kontsernil ei tohiks olla rohkem kui 10 last, nii et õpetaja oleks võimalus arendada iga lapse individuaalseid võimeid.

Minu arvates, lasteaia tulevik Peab olema varustatud kõigi lastega vajalike lastega. See kehtib ka remont rühmade ja mööbli ja vajalikud tarvikud Mängimiseks ja õppimiseks. Haridus- "Self" Miili ja puudutades, kuid parem, kui täitmine tegeleb spetsialistiga. Ma tahan, et see oleks mitmekesine, funktsionaalne, "Avatud" Laste kasutamiseks ja ümberkujundamiseks, objektiivne arenduskeskkond sotsiokultuurilise keskkonna moodustamiseks, mis vastab laste vanusele ja individuaalsetele omadustele.

Kuna kaasaegsed lapsed kursis aegadel (varajases staadiumis elu, kaasaegse vidinate saab kapten, ma arvan, et sisse lapsepõlv Aia igas rühmas peaks olema kõige kaasaegsem varustus - see on interaktiivsed lauad, projektorid, Telerid või sülearvutid info- ja kommunikatsioonitehnoloogia aktiivseks kasutuselevõtuks. Samuti arvutipõhiste ja tehniliselt varustatud töökohtade õpetajad.

Oluline on varustada eelkooli institutsioonid vajalike spordi-, meditsiiniliste, parandusseadmete (jõusaaliga, spordikompleksi juurde viimaste seadmete, basseiniga, avatud staadioniga, inventari, piisava koguse kohta kõige erinevamate spordiga.). See kõik on vaja tugevdada füüsiline tervis Meie lapsed. Ja harida põhjalikult arenenud isiksus lapse sisse laste aed talveaed , Spetsiaalsed koolitusruumid (disain, teatri, isostedia jne, psühholoogilise puhkuse ruum, lõõgastumine, kõik see on kohustuslik lasteaia tulevikus. Me kõik teame suurepäraselt hästi, kui tänaval vihjab, siis ei lähe lapsed kõndima, nii et seal peab olema suletud sisehoovid, kus lapsed saavad vabalt kõndida iga ilmaga ja igal ajal.

Usun, et eeltingimus lasteaia tulevikus peab olema kvalifitseeritud spetsialistide meelitamine ja täpselt: Kõne terapeut, Flawthologi, psühholoog. See on vajalik ühendatud, grammatically korrektse dialoogi arendamiseks (Monoloogiline) kõne; Laste emotsioonide väljatöötamine, luues üllatuse, rõõmu, toonikute, emotsionaalsete kogemuste jms olukordade tekitamise korral. Kõrgeim tase. See peaks olema spetsialistide seas jaotatud klasside mõistlik ehitatud süsteem.

Lihtsustada õpetajate dokumentatsiooni (arvutite kasutamine abstraktide salvestamiseks ja vahetamiseks, mängude kirjeldused laste aiad). Kui igapäevane planeerimine vastavalt programmile saab Välja antud valmis printimisvormis, kus oleks võimalik siseneda väikesteks dokumentidesse (individuaalne töö lastega, töötada vanematega, vaadates jalutama ja nii edasi.)

Lisaks on aed oluline köök, mis peaks olema kodu lähedal. Meie kokad valmistuvad maitsev, kuid see ei ole saladus, et paljud lapsed halb söögiisuSeetõttu mitte ainult kasulik, vaid ka maitsev, mitmekesine toit, mis on valmistatud armastusega, on nii oluline.

Teine punkt, mida ma tahtsin mõjutada, makstakse seda lasteaed. Alates minu lapsepõlve ma mäletanSee haridus peaks olema taskukohane. Alase, praegu ei ole haridus märkimisväärne raha. Mis siis kui lapsik Aed osaleb korraga kaks last ... Seetõttu ei tahtnud ma lapsi kodus istuda, sest nende vanemad ei saa laekumata jätta lasteaedja külastas koolieelse institutsioon Olemasoleva makse jaoks ja sai asjakohaseid teadmisi.

Seega võib kokkuvõtlikult öelda lasteaia tulevikMinu arvates on see eelkooli asutus, kus kõik tehakse lapse ja lapse huvides, kus see on rahul kõigile selle suure perekonna liikmetele - õpilastele, töötajatele ja muidugi vanematele. Võib-olla ma ei pakkunud midagi uut, aga ma tõesti tahan, et vähemalt osa kõike on kehastunud. Lõppude lõpuks, vastavalt föderaalse riigi haridusstandardile lapsepõlv Aed tuleks luua lapse individuaalse säilitamise ja säilitamise eest, individuaalsete võimete arendamise ja iga lapse loomingulise potentsiaali kui suhete suhtlemise objektiks inimestega, maailma ja ise.

Minu valik, hooldaja elukutse on peamiselt tunne igavene lapsepõlv Ja noored, võimalus on pidevalt maailma muinasjutud, fantaasiate, hea ja armastuse maailmas. Ja mis kõige tähtsam olete alati laste kõrval. Vaadates neid tunnete, kuidas nad ootavad teid, kopeerige oma kõndimine ja kõne, loodan abi ja nõu. Ja vähemalt need lapsed ei ole sugulased, kuid nad hakkavad neist rääkima

Öelda "minu lapsed". Ma olen õpetaja. Ma olen esimene õpetaja pärast ema, kes kohtus lastega lastele. Ja kui ma olen tõeline õpetaja, siis ma armastan lastele minu südames, uhkus nende unikaalsuse ja fantaasia, soov näha, imestada ja mõista neid.

Mida te arvate oma kõrgeimat saavutust lastega töötamisel.

Kõrgemad saavutused lastega töötamisel on siis, kui ma sain lapse lahutamatuks osaks, tema laste salapärane salapärane maailm, mis on täis armastust, hellust, soojust ja hooldust, tema mõtteid, õnnelikke silmi, õhku, soe ja külma, õnne ja ebaõnnestumisi . Lapstega töötamise saavutamine on iga samm. Kohtasin oma beebi ja ütles Tere, näitas oma oskusi, naeratas helde inimese naeratusega,

isegi natuke, lahkelt, komistas - see on minu jaoks juba palju tähendab. Kõik see aitab mul uskuda, et elu on ilus ja hämmastav ning saavutused minu uimastavate eelkooliealistega.

Teie lastega töötamise aluspõhimõtted.

Vastates sellele ei ole õpetaja jaoks raske küsimus, muidugi saate kohe avada interneti ja kirjutada arukalt lastega töötavate põhimõtete vastuseid - see on "regulatiivsus", "parandus-, ennetavate ja arendamise süsteemide süsteemika", "Diagnostika ja paranduse vastavus" jne. Kõik see on muidugi tõene. Kuid kõigi põhimõtete sisemine tähendus on iga inimese ainulaadse arengutee alus, olgu see siis kõige väikesem; See hoiatab raskusi

lapse areng ja lapsepõlve rikastamine on vajalik - eluasend; See on lapsepõlve isiksuse meetodite ja meetodite tõhus mitmekesisus, et moodustada sõltumatus, algatus, vastutus, meelevaldsus, enesehinnang, vaid ka: sotsiaalne pädevus, eneseteadvus, õiguslik teadvus, väärtuse suhtumise moodustamine ise.

Kuidas teie arvates eelkooliõpetusorganisatsioon saab lahendada lasteaedade puudumise probleemi piirkonnas?

Lasteaedade roll meie kaasaegne ühiskond Lihtne ja arusaadav. Laps läheb lasteaiale - vanemad töötavad, liikuma majanduse edasi oma ülesannetega moderniseerimise ja innovatsiooni, plaanite teise täiendamise perekonnas. Lasteaeda ei ole - ühtegi majandust, perekondade täiendamist ei ole.

Meie MDOU teeb ettepaneku lahendada lasteaedade puudumise probleemi lastele eelkoolihariduse muutujavormide abil 2 kuud kuni 7 aastat:

lühikese viibimise rühm;

lapse mängu tugikeskus;

nõuandepunkt;

varajase teenuse osutamine;

lekletka;

pere lasteaia.

Ja mis kõige tähtsam, selle probleemi lahendamiseks peab olema meie algatus ja soov, mõistmine ja teiste toetamine.

Kuidas ette kujutada täiuslikku lasteaiat tulevikus?

Tavaliselt ütlevad nad, et lasteaed on teine \u200b\u200bkodu. Täiuslik lasteaia tuleviku peaks saama maja mitte ainult lapse, vaid ka tema perekonna. Kust näidata vanematele, kes armastavad lastele, saab väljendada erinevatel viisidel: koos suhelda, mängida, muusika kuulata, väita ja võita, luua ja fantaseerida. Lasteaia tuleviku on maja positiivseid emotsioone, naeratab ja rõõmu, kus iga laps on teadlik ise isiksuse ja teab, kuidas rõõmustada mitte ainult oma, oh ja välismaiste saavutusi. Lasteaia tulevik

peab olema õnnelik ja õnnelikud inimesed töötavad selles. See peab olema kõigile kaasaegne ja taskukohane, kas lapsed on andekas või üksildane kõne rikkumised või keelatud. Oleme täiskasvanud, vanemad, õpetajad peaksid saama selle tuleviku ehitada. Meie kätes - selle tuleviku idanevad.

Minu lähenemine lastega töötamisele.

Sisse hiljuti sisse eelkooli pedagoogika Paljud uued programmid loodud, tehnikaid, arenenud haridustehnoloogiad. Aga mitte sama parim programm, Ei tehnikat, ükski otsingu tehnoloogia ei tööta ja ei anna tulemusi, kui puudub peamine link - kaasaegne professionaalne õpetaja. Ma leidsin lastega tööde korraldamise lähenemisviise, meetodeid ja vorme: uuenduslikud, pedagoogilised, tervise säästmise, interaktiivne, mängu ja teabe ja kommunikatsioon, mis on optimaalselt kooskõlas lapse isiksuse arengu eesmärgiga.

Jällegi toimus saidi raames ümmarguse tabeli vahetus. Seekord mõjutas hariduse teema või pigem tema lähtepunktiks lasteaia.
Vestluse osalejaid pakuti väga keerulises küsimuses vastata: " Mis on lasteaed ja mida on vaja, et meie lasteaeda on täiuslikud? ". Aga tänu asjaolule, et iga ütles täiesti siiralt siiralt hinge sügavamalt, jagatud tema kogemusi, pilgu ja hoolimata asjaolust, et me kõik oleme erinevad riigidUsalduse, ühehäälsuse, vastastikuse mõistmise, vastastikuse mõistmise, vastastikuse mõistmise ja arvamuste atmosfääri.
Ja mis on kõige huvitavam asi, selgus, et meil oli peaaegu üldine, ühtsed vastused kõigile küsimustele. Püüan neid kokku võtta vestlusjärjestuses.

Niisiis,:
- koht, kus laps on võimalik iseenesest teha, võtke see, nagu see on, arvestades tema soovi. Abi, saatke laps selle moodustamises, kus loovus areneb, võimaldavad teil valida paindliku külastamisrežiimi;
- koht, kus kõigi laste soovid (lapsed, õpetajad ja vanemad) on ühendatud ühe asjaga - teha lapse õnnelik ja aidake tal olla suureks kõik: nende heade, positiivsete omaduste ja võimega toime tulla negatiivne. Koht, kus õpetajad ja vanemad töötavad ühes suunas, aidates lapsel rõõmu kasvada, kus luuakse hea, hooldus ja soojuse atmosfäär.
- koht, kus nad hoolivad nende töö tulemustest, investeerides kõik jõud selle rakendamisse. Nad näevad, kuidas jõupingutusi ja tööjõust idanevad, ja see teeb kõik õnnelikuks. Koht, kus õpetada isiklikku näidet, näidates oma pühendumust, luues hea keskkonna;
- koht, kus peamine rõhuasetus on hea keskkonna loomise ja säilitamise kohta, kus laps tunneks ühiskonna ainulaadset ja olulist osa, kus ta langes - teiste laste ja õpetajate ühiskonnad;
- koht, kus lapse head kalduvused oleksid avastatud, kus nad oleksid otsinud võimalusi nende kalduvuste järgimiseks ja nende arendamisel. Koht, kus haridustöötajate hea suhtumine oleks teretulnud, kus hariduse küsimus on peamine tähtsus, väärtus, mida tasub riigi tasemele väärt.
Niisiis, mis erineb nii drastiliselt Nõukogude süsteemi tavapärasest stereotüüpilisel lasteaias, kui nali oli nali: "Sadik on lapsehoidja mõnda aega, samas kui vanemad töötavad"?
Täiuslikus lasteaias loob, milline me kõik püüame, lapsi õpetatakse:
- sotsiaalsed oskused, suhtlevad eakaaslaste ja täiskasvanutega, võime lahendada konfliktiolukordi, sõnastada ja kaitsta teie arvamust, tunnete end isikule, luua oma kätega;
- suhelda teistega, suutma üksteist tasakaalustada, luua üksteisega head suhted,
- võime armastada, teise;
- vastastikune mõistmine, ühendamine, tunne, et kõik tema ümber on tema perekond,
- koolitus ehitada selle skeemi suhted üksteisega, nagu pereliikmete vahel, võime üksteisega kohtuda, pakkudes oma abi, lahendada teise probleemide probleeme, sest nende enda, aktiivselt pöörata valu, kannatab teise, et luua Ühendus igaühe vahel, nagu ühes organismis;
- Paigaldage hea, sügav kontakt üksteisega, vaadake sügavamat, tunne oma ühiskonda, nagu üks organism.
Kõik need sõnad kõlavad väga süttida, julgustades, kuid aK ja õppige, kuidas õpetada kõiki lapsi seda kõike? Kas on olemas tehnika? Siin on meie osalejad:
- luua raamistik, kus laps võib paljastada, et näidata oma võimeid, pakkuda lastele lahti hajutada konfliktiolukordade ja leida otsus;
- Personal Näide täiskasvanute, vastastikuse sõltuvuse, luure "laste-haridustöötajad", vt lapse võrdse, õpetada laps mitte teha muul viisil, sest nad ei taha sind teha. Näita, kuidas maailm on paigutatud meie looduse vaheliste suhete näidetele, näitama selle kohta rohkem klippe, eksperimente, tuua laste loodusele. Arendada usaldust laste ja õpetajate vahel;
- Õpi tegema kõik koos, kaaluge igat olukorda eraldi, et kuulata lapsi väga hoolikalt, sest nad saavad anda väga huvitavaid otsuseid, õppida tegutsema "korrigeerimiseks" (hit - nüüd olema lahke, hakka arstiks, raviks), kasutage Rollimängud Mängud Kui lapsed kaotavad erinevaid, õppige selliste mängude näidetest erinevate riikide muutmiseks, andma individuaalsetele mängudele muutuvate riikide jaoks: aktiivne passiivne;
- Minimaalne täiskasvanute sekkumine, pakkudes lastele olukorda ise lahendada.
Noh, kuidas karistustega toime tulla? Osalejate arvamus: nad ei tohiks olla põhimõtteliselt selle asemel, et kasutada selgitust olukorra analüüsi, võimalust välja selgitada, mis juhtus.
Sellistel Blitz küsimustes, kuidas lastel on mitu last, kas teil on vaja kasvatada püsivust, otstarbekust? " Igaüks ühehäälselt kokku "jah!"
Ümarlaud lõpeb, mida soovivad kõigile vanematele, õpetajatele, kogu inimkonnale? Hoolitseme meie tuleviku eest koos meie lootuse pärast, mõtleme mitte ainult palgast, vaid ka lastest!
Ja võib-olla suudame veeta rohkem kui ühe sellise koosoleku, kutsudes oma haridustöötajaid, avalikkuse arvu, huvitatud inimesi, kes on huvitatud tervisliku, uue õnneliku põlvkonna harimisest. Siis juba me võime olla hea!
Me jätsime oma jõupingutusi ühendada, tegutseda ühe suur pereÕnnestumiseks ja õnnelikuks, nähes õnnelik kõik lapsed maailmas!