Streszczenie otwartej lekcji na temat zasad ruchu drogowego w drugiej grupie juniorów. Podsumowanie lekcji na temat przepisów ruchu drogowego w drugiej grupie juniorów „Jak Bunny zapoznał się z przepisami ruchu drogowego dzięki dzieciom Plany perspektywiczne przepisów ruchu drogowego w młodszej grupie

Tydzień tematyczny w przedszkole"Bądźmy przyjaciółmi kochani." Młodszy wiek przedszkolny

Jakie są zasady ruchu drogowego? Czasem traktujemy ten skrót lekko, zapominając zupełnie, że te zasady są spisane krwią. Kiedy widzimy w telewizji komunikat o strasznym wypadku, jesteśmy przerażeni i dopiero wtedy uświadamiamy sobie, że błędy na drogach są bardzo drogie. Wielu z nas musiało stracić bliskich w tragediach drogowych. Co powinniśmy zrobić, aby zatrzymać ten koszmar ruchu ulicznego? Jak i kto powinien uczyć nasze dzieci bezpiecznego zachowania na drodze? Myślę, że tą kwestią powinni się zająć wszyscy, zarówno szkoła, jak i przedszkole, a przede wszystkim rodzice. Czy łatwo jest nauczyć dziecko zachowania na drodze? Na pierwszy rzut oka to proste. Wystarczy zapoznać go z podstawowymi wymaganiami przepisów ruchu drogowego i bez problemów. Właściwie bardzo trudne. W końcu sami rodzice codziennie naruszają te zasady przed swoimi dziećmi i nie myślą, że wyznaczają dziecku nierozwiązywalne zadanie: co jest słuszne? Jak mówią lub jak to robią? Wiadomo, że nawyki utrwalone w dzieciństwie pozostają na całe życie. Dlatego od samego początku młodym wieku konieczne jest nauczenie dzieci bezpiecznego zachowania na ulicach, drogach, w transporcie i zasadach ruchu drogowego.

W naszym przedszkolu prace nad nauką zasad ruchu drogowego przez przedszkolaki są systematyczne. W ramach tej pracy odbywają się projekty, konkursy, wystawy rysunków dziecięcych, quizy i wiele innych wydarzeń. Na moim blogu znajdziesz opis pracy nad nauką zasad ruchu drogowego ze starszymi przedszkolakami. Teraz pracuję z dziećmi. W naszej grupie tydzień tematyczny"Bądźmy przyjaciółmi kochani." W ramach tego tygodnia uczyliśmy się z dziećmi zasad ruchu drogowego w grze, w klasie, na spacerze itp. Proponuję Ci plan zajęć na tydzień, aby zapoznać dzieci z zasadami ruchu drogowego.

poniedziałek
Badanie ilustracji „Na ulicy miasta” Książka „Na ulicy miasta”.
P / i „Wróble i samochód”
Obserwacja przejeżdżających pojazdów. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z pojazdami, ich przeznaczeniem.
D / i "Odbierz samochód" (wycięte zdjęcia)
Cel. Wykształcenie u dzieci umiejętności tworzenia jednej całości z 2 części i rozróżniania złożonego środka transportu. Rysunek GCD. Temat. „Ścieżka dla samochodów” – rysowanie poziomej linii bez odrywania rąk.
Interakcja z rodzicami. Wspólnie z dziećmi obserwuj pracę sygnalizacji świetlnej na skrzyżowaniu

Wtorek
Rozmowa na zdjęciach „Sygnalizacja świetlna” Podaruj dzieciom elementarne reprezentacje o przepisach drogowych (sygnalizacja świetlna reguluje ruch pojazdów i pieszych; czerwone światło musi stać, zielone - ruszać się; przez ulicę można przejść tylko z osobą dorosłą, trzymając się mocno za rękę.
P / i "" Sygnalizacja świetlna";

D / i „Zbierz sygnalizację świetlną” Cel: skonsolidować ideę przeznaczenia sygnalizacji świetlnej z jej sygnałami. Złóż całość z części zgodnie z modelem.
Czytanie N. Migunowa „Nauka przechodzenia przez ulicę”
Czujniki GCD. Temat. "Blisko - daleko"
Cel. Daj dzieciom wyobrażenie o koncepcji blisko - daleko, Utrwal wiedzę na temat czerwieni, zieleni, żółty kolor. Wzbogać wrażenia sensoryczne maluchów w trakcie działania kolorowymi zabawkami.
Interakcja z rodzicami. Oglądaj samochody i ciężarówki ze swoimi dziećmi

Środa
D / i „Duży - mały” Cel: utrwalenie zdolności dzieci do wyboru garaży zgodnie z wielkością samochodu, ustalenie nazw transportu.
D / sterowanie „Samochód” (ZKR)
Czytanie A. Barto „Ciężarówka”, N. Pavlov „Samochodem”.
P / i „Kolorowe samochody”,
GCD Rozwój mowy. Temat. „Przegląd i opis zabawek” (samochody) Cel. Popraw swoje zrozumienie samochodów i ciężarówek. opisz główne części i przeznaczenie każdej z nich oraz działania z maszynami. Wykształcenie umiejętności opisu samochodu słowami w 2 - 4 zdaniach.
Interakcja z rodzicami. Konsultacja „Bezpieczeństwo dzieci na ulicy”;

Czwartek
Rozpatrzenie zdjęć tematycznych z cyklu „Transport”. D / i „Napraw samochód” Cel: ulepszenie pomysłu samochodów i ciężarówek, złożenie całości z figury geometryczne
Czytanie: S. Marshak „Piłka”, W. Berestow „O samochodzie”;
P / i „Samochody”.
Motyw rzeźbienia GCD. „Kolorowe koła”
Cel: uformowanie umiejętności toczenia kulek z plasteliny ruchem okrężnym ręce; spłaszczyć obrabiany przedmiot; utrwalić wiedzę o kolorach.

piątek
Czytanie: V. Semerin „Trzymaj się przepisy drogowe rygorystycznie";
Druki maszynowe na mokrym piasku.
Gimnastyka palców
"Zadzwonię po transport"
Inscenizacja gry „Jak samochód toczy się zwierzętami”.
Rodzice zaakceptowali Aktywny udział w tej pracy. Dzięki ich staraniom grupa ma teraz układ ulic z domami, sygnalizacją świetlną i oczywiście samochodami. Maszyny te są wykonane z kartonów i posiadają paski. Dziecko wsiada do samochodu, zakłada pasy na ramiona, a teraz nie jest już pieszym, ale kierowcą.

Literatura:

1. Avdeeva N. N. Bezpieczeństwo na ulicach / N. N. Avdeeva. - M .: LLC "Wydawnictwo AST - LTD", 1997.

2. Garnysheva T. P. Jak uczyć dzieci zasad ruchu drogowego? Planowanie lekcji, notatki, krzyżówki, gry dydaktyczne. - St. Petersburg: Wydawnictwo LLC "Dzieciństwo - prasa", 2011.

3. Danilova T. I. „Program sygnalizacji świetlnej”. Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego”. - St. Petersburg: Wydawnictwo LLC "Dzieciństwo - prasa", 2011.

4. Koldina D.: Modelowanie z dziećmi w wieku 3-4 lat. Notatki do lekcji

5. Od urodzenia do szkoły. Przybliżony program kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym Edukacja przedszkolna/ Wyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2012.

6. planowanie w przód edukacyjny - proces edukacyjny w ramach programu „Od urodzenia do szkoły” wyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Druga grupa juniorów / red.-komp. N. A. Atarschikova, I. A. Osina, E. V. Goryunova. - Wołgograd: 2011.

7. Zasady ruchu drogowego. Grupy juniorów i średnich./L. B. Poddubnaya. - Wołgograd: ITD „Koryfeusz”.

8. Zasady ruchu drogowego dla dzieci w wieku przedszkolnym / Comp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedeva, L. B. Polyakova, A. N. Fedotova.; Wyd. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. - M.: Kula TC, 2006.

Organizacja: MBDOU nr 41

Lokalizacja: Terytorium Krasnojarska, Krasnojarsk

Streszczenie GCD na temat zasad ruchu w drugim grupa młodsza:

„Jak dzieci pomogły Jeżowi dostać się na urodziny babci”

Cel: Wzmocnij wiedzę dzieci na temat przejść ulicznych.

Zadania integracyjne:

"Bezpieczeństwo":

• utrwalić wiedzę o specjalnie wyznaczonych miejscach do przejścia przez ulicę;
• poszerzać i utrwalać wiedzę dzieci na temat sygnalizacji świetlnej, przepisów ruchu drogowego;
• nadal przedstawiać dzieciom znaki drogowe;

"Komunikacja":

• wzbogacić słownik dzieci o nazwy znaków drogowych:

1) Napraw słowa w mowie dzieci: przejście dla pieszych, „zebra”, podziemne przejście dla pieszych, strażnik;

2) Napraw nazwy znaków drogowych w mowie.

"Socjalizacja":

• rozwijać aktywność w grach dzieci;
• rozwijać orientację w przestrzeni, umiejętność działania na sygnał;
• przywiązywać się do elementarnych ogólnie przyjętych norm i zasad relacji z rówieśnikami.

„Czytanie fikcji”:

• poszerzyć słownictwo dzieci o wiersze, zagadki;
• poprawić umiejętności wykonawcze podczas czytania wierszy.

"Kreatywność artystyczna":

• rozwijać umiejętność poruszania się po kartce papieru;
• pielęgnować niezależność, rozwijać umiejętność aktywnego i kreatywnego stosowania wcześniej poznanych metod aplikacji z naprzemiennymi kolorami.

Formularze postępowania: zawód zintegrowany.

wydziwianie: moment zaskoczenia - Jeż.

Metody: słowny, wizualny, praktyczny.

Prace wstępne: Odbywają się z dziećmi zajęcia z zasad ruchu drogowego, podczas których dowiedzą się: do czego służy sygnalizacja świetlna, znak przejścia dla pieszych, jak wygląda przejście dla pieszych na jezdni, a inną nazwą przejścia dla pieszych jest „zebra”.

Sprzęt: Laptop, projektor, zabawka jeż. Klej, pędzel do kleju, szmatka (liczba odpowiada liczbie dzieci).

Rozdawać: Prostokąt w formie sygnalizacji świetlnej z wizerunkiem trzech okręgów, okręgów: zielonego, czerwonego, żółtego; prostokątna kartka papieru z wizerunkiem drogi, trzy paski biały kolor i trzy czarne paski.

Etapy lekcji:

1. Część wprowadzająca

2. Główny korpus

3. Część praktyczna

4. Odbicie

Postęp lekcji

(Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w półokręgu; aby wykonać zadanie podchodzą do stołów, na których zostały wcześniej przygotowane materiały do ​​zadania, slajd nr 1)

1. Część wprowadzająca.

Wedy: Chłopaki, dziś przyjedzie do nas gość z lasu - to jest Jeż. Klaszczemy mocniej, żeby wiedział, że cieszymy się z jego powodu i jak najszybciej wyjdziemy do nas. (Dzieci klaszczą, wchodzi jeż).

Jeż: (smutny) Cześć chłopaki. (Dzieci pozdrawiają Jeża).

Wedy: Witaj Jeż! Dlaczego jesteś tak smutny?

Jeż: Ponieważ moja babcia czeka na mnie, dzisiaj są jej urodziny. Mieszka w mieście.

Wedy: Więc to dobrze! Urodziny to święto, powinieneś się radować!

Jeż: Tak, ale żeby się do niego dostać muszę kilka razy przejść przez jezdnię, ale nie wiem jak, bo po niej cały czas jeżdżą samochody, a my nie mamy aut w lesie, a my las zwierzęta idą tam, gdzie chcemy!

Wedy: Chłopaki, czy wiecie, jak poprawnie przejść przez ulicę?

Dzieci: Wiemy jak.

Wedy: Odprowadzasz jeża do domu babci?

Dzieci: Wykonujemy.

1. Głównym elementem.

Wedy: No dobrze, ale pamiętajmy, zanim ruszymy w drogę, czy wszędzie można przejść przez jezdnię?

Dzieci: Nie. Możesz tylko tam, gdzie jest sygnalizacja świetlna lub przejście dla pieszych!

Wedy: Zgadza się, teraz możesz ruszyć w drogę, ale kiedy jedziemy na pierwszą drogę, będziemy mieli sesję wychowania fizycznego.

Minuta wychowania fizycznego

(dzieci maszerują)

Nasze małe stopy

Dzieci idą żwawo wzdłuż drogi

Droga jest dla nas otwarta wszędzie

Piesi jesteśmy teraz

(dzieci biegają)

A teraz pobiegniemy

Spieszymy na pomoc jeżowi

(dzieci siadają)

Baliśmy się spóźnić

Bardzo zmartwiony

Teraz jesteśmy pasażerami

dobrze osiedlone

Długa, długa jazda

I przybyli do Krasnojarska.

(dzieci wstają, podziwiają)

Piękne miasto i duże (rozłóż szeroko ramiona)

Serdecznie wita gości.

Domy wielopiętrowe, (podciągnięty)

Przepływ samochodów tam iz powrotem. (odwróć głowę na bok)

(groź palce)

Wszyscy bez wyjątku

Poznaj zasady ruchu drogowego

(Dzieci siadają, przed nimi jest slajd nr 2, na którym widać drogę i sygnalizację świetlną)

Wedy: Oto jesteśmy z wami i wyszliśmy na ulicę, przed nami pierwsza droga! Czy widzisz miejsce, w którym można go przekroczyć?

Dzieci: Widzimy sygnalizację świetlną!

Wedy: Zaczynamy mówić o trójocznej sygnalizacji świetlnej,

Nie na próżno płonie nad nami wielokolorowymi światłami! (Slajd nr 3: sygnalizacja świetlna ze światłami migającymi na zmianę.)

Jeż: Co to za zwierzę?

Wedy: Sygnalizacja świetlna pomoże Ci przejść przez jezdnię. Powie ci, czy możesz iść, czy nie.

Jeż: Czy on nadal mówi?

Wedy: Nie, nie powie nam słowami, ale oczami.

Jeż: A jak to jest z oczami?

Wedy: Sygnalizacja świetlna posiada trzy światła - sygnalizatory: czerwony, żółty i zielony. (Prezent pokazuje kolory). Nazywane są oczami, ale nie zapalają się od razu, ale z kolei. Jeż, jak myślisz, jakie światło możesz przejść przez ulicę?

Jeż: Nie znam chłopaków, proszę o pomoc.

(Dzieci czytają wcześniej przygotowane wersety)

Najpoważniejsze jest czerwone światło.
Jeśli się pali
Zatrzymać! Nie ma dalszej drogi
Ścieżka jest zamknięta dla wszystkich.

Abyś spokojnie przeszedł
Posłuchaj naszych rad:
- Czekać! Do zobaczenia wkrótce żółty
Światło w środku.

A za nim jest zielone światło
Miga do przodu.
Powie - nie ma przeszkód,
Zapraszam do dalszej drogi.

Jeśli zrobisz to źle
I przełączysz się na czerwony -
Wiedz, że na pewno będziesz miał kłopoty,
Na pewno wejdziesz!!!

Wszyscy w policji drogowej mówią nam zgodnie:
"Musisz być ostrożny
I sygnalizacja świetlna
Pamiętaj, aby pamiętać!

Wedy: Naprawmy to ... Na jakich światłach przejeżdżamy przez jezdnię?

Dzieci: Zielony.

Wedy: A na czym nie możesz przejść przez jezdnię?

Dzieci: Do czerwonego.

Wedy: A jeśli jest żółty?

Jeż: Musisz pomyśleć, czekać.

Wedy: Tak, musimy się zatrzymać i poczekać, aż zaświeci się zielone światło, którego potrzebujemy. Kłopot w tym, że mamy tu specjalną sygnalizację świetlną, działają na nią tylko czerwone i żółte oczy, a zielone włączy się tylko wtedy, gdy każde dziecko skompletuje własną sygnalizację świetlną, umieszczając kolory w właściwa kolejność- czerwony, żółty, zielony.

Gra „Zbierz sygnalizację świetlną”(dzieci otrzymują prostokątny arkusz w postaci sygnalizacji świetlnej z trzema narysowanymi okręgami i trzema okręgami: zielonym, żółtym, czerwonym.)

Wedy: Dobra robota, zobaczmy, czy wszyscy poradzili sobie z zadaniem? (slajd numer 4, na którym widać sygnalizację świetlną z palącym się zielonym światłem). Wszyscy to zrobili, przeszliśmy tę drogę! (slajd nr 5 pokazuje drogę i znak przejścia dla pieszych, ale nie ma rzeczywistego przejścia dla pieszych.)

Jeż: Aha, i nie ma sygnalizacji świetlnej, jak możemy przejść przez tę drogę?

Wedy: W drodze chłopaki - droga,
Transport podróżuje bardzo szybko.
Brak sygnalizacji świetlnej w pobliżu
Znak drogowy da radę.
Musisz iść trochę do przodu
Gdzie Zebra jest w drodze.
"Przejście dla pieszych" –
Możesz iść do przodu.

Chłopaki, widzicie miejsce do przejścia przez ulicę?

Dzieci: Tak, widzimy znak przejścia dla pieszych!

Wedy: Ale gdzie jest samo przejście? Jak to się też nazywa?

Dzieci: On nie jest! Zwana także „zebrą”.

Jeż: Zebra? Mieszka w gorących krajach.

Wedy:„Zebra” to odcinek drogi, na którym my, piesi, możemy przejść przez ulicę, oznaczony szerokimi białymi liniami: biały pasek, czarny pasek i znowu biały itp. Słuchajcie, mamy znak przejścia dla pieszych, ale samo przejścia nie ma, prawdopodobnie drogowcy zapomnieli go narysować! Z kolorowego papieru zrobimy "zebrę" . Aby palce działały lepiej, należy je zagnieść.

Gimnastyka palców:

Jeden dwa trzy cztery pięć.

(Rozpinaj palce z pięści pojedynczo, zaczynając od dużego.)

Palce wyszły na spacer.

(Rytmicznie rozluźnij i ściśnij wszystkie palce.)

Jeden dwa trzy cztery pięć.

(Ściskamy kolejno szeroko rozstawione palce w pięść, zaczynając od małego palca.)

Znowu ukryli się w domu.

(Rytmicznie ściśnij wszystkie palce.)

3. Część praktyczna.

(Dzieci dostają prostokąt kolorowego papieru, biało-czarne paski kleju, pędzelek do kleju, szmatkę. Przyklejają „zebrę”, naprzemiennie kolory. Po wykonaniu zadania przez dzieci włącza się slajd numer 6, który pokazuje droga z przejściem dla pieszych.)

Jeż: O! A oto Zebra. Możesz przejść przez ulicę.

(W zestawie slajd numer 7, na którym widać drogę: z jednej strony znak podziemnego przejścia dla pieszych, z drugiej dom babci i babci Jeża w oknie.)

Jeż: Hurra! A oto moja babcia, czekała na mnie! Pozostaje ostatni raz przejść przez ulicę! Ale nie widzę sygnalizacji świetlnej ani zebry! Prawdopodobnie nie dostanę się na jej przyjęcie.

Wedy: Nie denerwuj się Jeż, na pewno coś wymyślimy! Och, chłopaki, spójrz, jest kolejny znak drogowy! (Slajd numer 8, znak podziemnego przejścia dla pieszych). Czy wiesz, co oznacza ten znak? Co jest na nim pokazane? (słucha odpowiedzi dzieci i podsumowuje).

Wedy: Znak dla pieszych to
Więc droga jest dla nas otwarta.
Oto przejście podziemne
Poprowadzi nas do celu
Schodzisz po schodach
I wcale się nie bój.

To znak podziemnego przejścia dla pieszych! Pokazuje mężczyznę schodzącego po schodach! Po co to jest, jak myślisz?

Dzieci: Aby przejść przez podziemną drogę!

Wedy: Zgadza się, znajduje się w miejscach, w których jeździ dużo samochodów. Pozostaje tylko zejść po schodach i przejść przez drogę! (Slajd numer 9, z obrazem zejścia do przejścia podziemnego)

1. Odbicie.

(Zawiera slajd numer 10, z wizerunkiem strażnika)

Wedy: Och, chłopaki, to jest strażnik, nie wpuści nas przez przejście podziemne, dopóki nie rozwiążemy jego zagadek:

Wyjście na ulicę

Przygotuj się wcześniej

Uprzejmość i powściągliwość

A co najważniejsze - ... ... (Uwaga.)

Stojąc na straży na drodze

Z wytrzeszczonymi oczami ... (Sygnalizacja świetlna)

Zielone światło otworzyło drogę:

Idźcie chłopaki ... (maj!)

Czerwone światło mówi nam:

Zatrzymać! Niebezpiecznie! Droga... (Zamknięte!)

Powiedz wszystko kierowcy

Wskazywana jest prawidłowa prędkość.

Przy drodze jak latarnia morska

Dobry przyjaciel - ... (Znak drogowy.)

Gdzie schody prowadzą w dół

Zejdź, nie bądź leniwy.

Pieszy musi wiedzieć:

Tutaj …? (Przejście podziemne)

Jeśli pieszy potrzebuje

Przejść przez most?

Natychmiast szuka pieszego

Znak drogowy ... (przejście.)

(W zestawie slajd numer 11, który przedstawia dom z babcią jeżem w oknie.)

Wedy: Masz, Jeż, chłopaki zabrali cię do babci! Teraz już wiesz, że musisz przejść przez jezdnię w specjalnie wyznaczonych miejscach.

Jeż: Dzięki chłopaki! Teraz mogę sama wrócić do lasu. Mogę przejść przez ulicę! Cóż, pobiegłem pogratulować babci, inaczej już na mnie czekała! Do widzenia! (Dzieci żegnają jeża.)

Wedy: A teraz wsiadajcie na rowery i wracajmy do przedszkola.

Gra - dramatyzacja(wiersze S. Michałkowa)

jeżdżę na dwóch kołach (Chodzą w kółko.)

Kręcę się dwoma pedałami, (Idą z podniesionymi kolanami.)

trzymam się kierownicy, patrzę przed siebie, (Trzymają w dłoniach wyimaginowaną kierownicę.)

Wiem, że niedługo kolej. (Odwróć się i idź w drugą stronę.)

Na koniec siadają na krzesłach.

Wedy: Więc wracamy do przedszkola! Powiedzcie mi, czy podobała wam się nasza podróż? Czego ty i ja nauczyliśmy Jeża, a czego sami nauczyliśmy się nowych rzeczy?

Dzieci: Nauczyli Jeża przechodzić przez ulicę. Rozmawiali o sygnalizacji świetlnej, o przejściu dla pieszych, Zebrze. Dowiedzieliśmy się o przejściu podziemnym dla pieszych itp. (Facylitator podsumowuje odpowiedzi i podsumowuje.)

Bibliografia:

1. Danilova T.I. Program „Sygnalizacja świetlna” Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego. - St. Petersburg, wydawnictwo „CHILDHOOD-PRESS”, 2009.
2. Kozlovskaya E. Wypadki drogowe z udziałem dzieci w wieku przedszkolnym. Przyczyny i warunki przyczyniające się do ich wystąpienia // Edukacja przedszkolna. 2011. №10.
3. Przepisy ruchu drogowego. Grupy juniorów i średnich. / komp. Poddubnaya L. B. - Wołgograd: ITD „Koryfeusz”.

Przygotowane i przeprowadzone
pedagog
O. A. Timofiejewa

Treść programu:

Rozszerz orientację w środowisku

przestrzeń.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zasadami ruchu drogowego.

Naucz się rozróżniać jezdnię, chodnik, rozumiej znaczenie

zielone i czerwone światła drogowe.

Sformułuj wstępne pomysły dotyczące bezpiecznego zachowania na

drogi (przejdź przez ulicę trzymając za rękę osobę dorosłą).

Wzmocnij wiedzę dzieci na temat transportu.

Rozwijaj zdolności motoryczne, utrwalaj umiejętność odrywania małych kawałków plasteliny z większego kawałka, toczenia piłki, przyklejania się do płaskiej podstawy.

Wyposażenie: wycięte obrazki "Transport", kartonowe prostokąty na sygnalizację świetlną, plastelina 3 kolory - czerwony, żółty, zielony; obrazek z wizerunkiem autobusu, kierownicy, kasy, biletów na grę „autobus”

Prace wstępne:

Obserwacja drogi, zapoznanie się z sygnalizacją świetlną; monitorowanie ruchu na drodze;

Badanie ilustracji przedstawiających sytuacje;

„Dzisiaj zapraszam do zabawy w podróż…

Czym możesz podróżować? (samochód, autobus, pociąg, samolot).

Jak to wszystko nazwać jednym słowem? (samochody, transport).

— Zobacz, ile mamy różnych samochodów! Ale tak się stało - samochody były naprawiane i wszystkie części pomieszane. Czy możemy pomóc w montażu samochodów?

D / gra „Zbieraj samochody” (wycięte zdjęcia).

Teraz samochody są gotowe do jazdy.

Gdzie jeżdżą samochody?

Kim są piesi?

Jak nazywa się część ulicy, po której przechodzą piesi?

Zgadnij zagadkę na temat tego, co dzisiaj wyruszymy w drogę:

Jaki długi dom!
Jest w nim wielu pasażerów.

Wszyscy siedzą obok siebie

I patrzą przez okna.
Zabiera ich na stację

Aby nikt się nie spóźnił

gumowe koła,
Żywi się benzyną.

(autobus)

Pojedziemy autobusem!

Ale żeby pojechać, trzeba kupić bilety. Idź do kasy, Sasha będzie kasjerem, a ja kontrolerem.

Dzieci przychodzą do „kasy” i mówią: proszę o bilet na autobus.

Z biletami wsiadają do autobusu, kontroler sprawdza bilety.

Kontroler: Proszę pokazać swój bilet.

Dzieci siedzą w „autobusie” (krzesełka stoją parami jedno po drugim, kierowca jest z przodu).

Oto nasz przystanek. Czas wyjść. Teraz musimy przejść przez ulicę.

Jak i gdzie możesz przejść przez ulicę?

Widzisz białe paski

Na skrzyżowaniu dróg?

Przetłumaczy się w poprzek drogi

Przejście dla pieszych.

Skąd wiesz, czy możesz iść?

Jakiego koloru są światła drogowe?

Co powinni zrobić piesi, gdy sygnalizacja świetlna jest czerwona?

S. Michałkow

Jeśli światło zmieni kolor na czerwony

Więc poruszanie się jest niebezpieczne

Zielone światło mówi:

"Wejdź, droga jest otwarta!"

Ale coś się stało z naszą sygnalizacją świetlną! Wszystkie sygnały zniknęły! Czy możesz pomóc naprawić sygnalizację świetlną?

Dzieci podchodzą do stolików z tekturowymi wykrojami i kolorową plasteliną. Musisz wykonać sygnały dla sygnalizacji świetlnej i umieścić je poprawnie na prostokącie z tektury.

Jaki jest sygnał z góry?

Gdzie znajduje się zielony sygnał?

Co jest w środku?

Musisz rzucić kulkę o pożądanym kolorze z plasteliny, spłaszczyć ją między dłońmi i przymocować do sygnalizacji świetlnej.

Jak będziemy rzucać kulkami? (ruchy okrężne).

Oto nasze światła drogowe!

Teraz możesz ruszyć w drogę!

Gra z sygnalizacją świetlną.

Nauczyciel pokazuje sygnały drogowe (podnosi kartkę z wizerunkiem kółek w kolorze czerwonym lub zielony kolor) - czerwony i zielony, dzieci podchodzą lub zatrzymują się na żądanym sygnale.

A teraz sprawdzimy, czy wszystkie dzieci znają zasady ruchu drogowego?

Gra „Nie mogę”

„Zapytam, czy jest to możliwe, czy nie?”

- Biegnij wzdłuż drogi...

- Przejdź przez ulicę na czerwonym świetle ...

- Chodzenie po chodniku...

- Graj na drodze...

- Przejdź przez ulicę na przejściu dla pieszych ...

- Samotne przejście przez jezdnię...

A teraz zagramy w grę „Kolorowe samochody”.

Dzieci otrzymują kierownice w różnych kolorach, nauczyciel ma flagi w odpowiednich kolorach. „Samochody” z kierownicami tego samego koloru poruszają się na sygnał o określonym kolorze.

„Więc nasza podróż się skończyła. Wrócimy na magicznej karuzeli. Dzieci stoją w kręgu, gra „Karuzela”.

Ledwo, ledwo, ledwo,

Karuzele się kręcą

A potem, wtedy, wtedy

Wszyscy biegają, biegają, biegają.

Cicho, cicho, nie spiesz się

Zatrzymaj karuzelę

Raz-dwa, raz-dwa

Tutaj gra się skończyła.

Czy lubisz grać w podróże? Co zrobiliśmy? (rzeźbiono sygnalizację świetlną, zbierałem zdjęcia, grałem w gry), powtarzano przepisy ruchu drogowego.

Tytuł: Podsumowanie GCD o zasadach ruchu drogowego w młodszej grupie „Zasady ruchu drogowego”

Stanowisko: nauczyciel I kategorii kwalifikacyjnej
Miejsce pracy: MDOU „Przedszkole nr 11 Kolokolchik” Okręg miejski Tutaevsky
Lokalizacja: miasto Tutajew, obwód Jarosławski

Streszczenie zintegrowanej lekcji w przedszkolu z dziećmi w wieku 3-4 lat „Mój przyjaciel to sygnalizacja świetlna”