Lecție despre veverițe la o vârstă fragedă. Activitate integrată „veveriță în vizită”. Sarcină individuală pentru comparație după mărime

Iulia Abramova
Rezumatul GCD în grupa pregatitoare"Veveriţă"

Tipuri de activități pentru copii: jucăuș, comunicativ, productiv.

Integrarea domeniilor educaționale: cunoaștere, comunicare, socializare, creativitate artistică, muzică.

Ţintă: recunoașteți un animal sălbatic - o veveriță.

Sarcini:

1. Educațional:

Extindeți-vă înțelegerea despre animalele sălbatice, cunoașterea modului în care animalele se pregătesc pentru iarnă;

Exersează pictura cu acuarele și pensule;

Îmbogățiți vocabularul copiilor.

2. Dezvoltare:

Dezvoltați interesul pentru lumea animală;

Dezvoltați capacitatea de a desena o veveriță pe baza diagramelor;

Dezvoltați sentimente estetice.

3. Educațional:

Să cultive la copii o relație de prietenie, bunăvoință și dorința de a ajuta.

Rezultate planificate:

Copilul cunoaște numele animalelor sălbatice și trăsăturile vieții lor în pregătirea pentru iarnă;

Copilul compune o nuvelă pe tema propusă, folosind propoziții complexe în vorbire;

Copilul desenează o veveriță pe baza diagramelor.

Materiale si echipamente: poze cu animale din pădure; creioane simple din grafit și colorate, foi de album; vopsele acuarele, pensule.

Educator: Unu, doi, trei, patru, cinci - Vă invit să jucați. Să ne așezăm pe covorul nostru magic. Ghici ghicitoare.

Cine sare cu pricepere printre pomi de Crăciun?

Și zboară în stejari,

Cine ascunde nuci într-o scobitură

Uscarea fructelor de pădure și a ciupercilor?

O veveriță a venit să ne viziteze astăzi. Să salutăm veverița și să-i dăm un zâmbet.

- Spune-mi, unde locuiește veverița? (În pădure, în gol)

-Unde este golul? (Înalt, pe un copac)

– Ce fel de blană are veverița? (Pufos, roșu)

-Ce are veverița pe urechi? (ciucuri)

-Ce coada? (Mare, pufos)

- Ce ochi? (Negru)

-Ce fata? (Picant)

– Ce poți spune despre veveriță, cum este? (Rapid, abil, agil, agil)

– Ce îi place veveriței? (ciuperci, nuci)

Hai să ne jucăm cu veverița.

Jumătate dintre copii sunt copaci, cealaltă jumătate sunt veverițe. Încă o veveriță. În sunetul muzicii vesele, veverițele se zbuciuma, sar, roade nuci și caută ciuperci. Muzica se termină. Veverițele se împrăștie și se ascund în goluri.

Veverița este un animal frumos de pădure. Trăiește într-o pădure deasă. Nu-i place umezeala. Vara, veverița are blana scurtă și roșie. Conduce un stil de viață activ, sărind dintr-un trunchi de copac în altul în căutare de nuci, ghinde și conuri. Veverița are botul ascuțit. Există ciucuri pe urechi și ochi negri. Sclipesc ca niște margele. Corpul este acoperit cu blană roșie, labele au gheare ascuțite, cu care veverița se lipește de coaja copacilor, dar coada veveriței este cea mai frumoasă. Uite cum l-a împușcat. Pe vreme rece, veverița se acoperă cu coada ca o pătură caldă pentru a se încălzi.

- Băieți, veverița noastră este atât de tristă, ce s-a întâmplat?

Mi-a șoptit la ureche că nu are prieteni în pădure. Și, este adevărat, în orașul nostru sunt multe păduri. Și puține animale trăiesc acolo. Deci veverița nu are prieteni.

- Ce ar trebui să facem? Cum să faci pe plac unei veverițe?

Copii: Să-i desenăm prietenii.

Educatoare: Așa este, băieți, dar mai întâi ne vom trezi degetele, astfel încât să ne funcționeze bine și să deseneze frumos.

Gimnastica cu degetele

Unu, doi, trei, patru, cinci -

Veverițele au ieșit la joacă.

Unul a dispărut undeva -

Au mai rămas patru veverițe.

Acum, uite repede,

Au mai rămas exact trei.

Ei bine, bine! Ce păcat

Mai avem doar două.

Vestea asta este atât de tristă -

A mai rămas o singură veveriță.

Gimnastica de articulare.

„Acum, băieți, întoarceți-vă și transformați-vă în veverițe.” O, ce veverite minunate! Hai să zdrobim niște nuci. (Zâmbește și clănțănește din dinți.) Acum întoarce-te și transformă-te în băieți.

Să tragem prieteni pentru veveriță. Să ne uităm la etapele desenului:

– Ce formă are corpul?

- Și capul?

Vom desena o veveriță cu un creion simplu pas cu pas: conform diagramei.

1. Luați un creion și marcați cu ovale locurile unde vor fi capul, coada, labele și corpul.

2. Desenați urechile și burtica veveriței.

3. Colorează contururile veveriței.

Copiii desenează o veveriță pe baza diagramelor. Se aude muzica calmă.

- Băieți, să ne relaxăm cu voi.

Veverița nu este leneșă la sport

Antrenează-te toată ziua!

Sărind de la o ramură la stânga,

S-a așezat pe o creangă.

Apoi a sărit la dreapta,

Ea s-a învârtit în jurul golului.

Stânga - dreapta! Toată ziua

Veverița nu-i prea lene să sară.

Băieți, acum vom continua să desenăm veverița, să o îmbrăcăm cu o haină de blană pufoasă și frumoasă.

Concluzie. Ce veverițe minunate avem. Veverița îți mulțumește pentru munca ta.

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției „Vveriță care vizitează băieții” Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița Sakhyurta „Cheburashka” Veveriță vizitând copiii Districtul metodologic.

Lecție finală integrată în grupa a doua de juniori „Vveriță în vizită la băieți” Lecție integrată finală în grupa a doua de juniori „Veveriță în vizită la băieți” Educatoare: Mironova V.N.

Rezumatul activității educaționale integrate la grupa I de juniori „A venit o veveriță în vizită la copii” Conținutul programului: Continuați să consolidați pronunția corectă a sunetului, continuați să consolidați cunoștințele despre culori (roșu, galben, verde,...

Rezumatul lecției finale de modelare în grupul de seniori „Vverița roade nuci” Pregătit și condus de profesorul M. S. Khokhlova Scop: Consolidarea capacității copiilor de a sculpta un animal, transmiterea trăsăturilor sale caracteristice (mic.

Obiective: - să învețe să răspundă la întrebări despre conținutul textului ascultat; - învață să înțeleagă și să folosească cuvintele în vorbire în sensul lor figurat;

Irina Sizova

Clasele constând din mai multe tipuri de activități permit copiilor să perceapă mai bine material nou, consolida invatate anterior, mai ales in vârstă fragedă când atenția copii pentru o perioadă scurtă de timp. Astfel de clasele rămâne activ copii suficient timp. O interesant un complot cu o situație problemă desemnată evocă dorința copii acționați împreună cu profesorul, găsind soluția potrivită.

Progresul lecției:

Profesorul le spune copiilor că astăzi merg la o plimbare în pădure. Copiii devin "Locomotivă". Se joacă muzică și jocuri în aer liber "Locomotivă".

La sfârșitul jocului, profesorul vorbeste: „Așa că am ajuns în pădure. Oamenii merg în pădure cu coșuri, așa că am luat coșuri cu mine. Acestea sunt ele!” Copiii se uită la coșuri și se dovedește că unul dintre ele este mare și celălalt mic. Copii care repetă numele în cor și individual (2 – 3 copii).

Educator: „Uite, conurile diferit: Am un cucui mare. Cine altcineva are aceleași umflături mari?” Spectacol copiilor.

Profesor: „Băieți, uitați-vă la bubița lui Lenochka?” Răspunsuri copii. „Așa este, Lenochka are o mică umflătură. Cine altcineva are aceleași umflături - mici? Spectacol copii.

Apoi profesorul se oferă să adune conurile în coșuri. Specifică în ce conuri vom colecta coș mare, și care - în mic.

Dirijată exercițiu didactic „Să strângem conuri”.

Educator: „Copii, aud pe cineva plângând aici. Da, este Veveriţă! O veveriță trăiește în pădure. Să-i salutăm Veveriţă. (Copiii salută). De ce plângi? Cine te-a jignit? Întreabă, Olenka, veverite –„De ce plângi?”. (Copilul repetă întrebarea după profesor). Și tu, Dashenka, întreabă... „Cine te-a rănit?”

Veveriţă"spune" copii că ea a strâns conuri pentru iarnă. Am adunat multe. Și când am vrut să urc în casa mea goală, s-a dovedit că scara era spartă. Și acum nu va intra niciodată în casa ei caldă și confortabilă.

Profesorului și copiilor le pare rău Veveriţă, calmează-o.

Profesor: „Băieți, vă pare rău Veveriţă? Și îmi pare rău. Să o ajutăm! Să reparăm scara și apoi Veveriţă va urca în minunata lui casă goală.

Profesorul demonstrează imaginea aplicației și atrage atenția copii că scara nu are suficiente bare transversale. Apoi invită copii la mese, pe care sunt așezate aceleași imagini ale aplicației.

Profesor: „Acum vom sculpta bețe pentru scară”. Copiii se așează la mese. Profesorul citește rima:

„Veverița are nevoie de o scară,

Pentru a intra în gol.

Va fi acasă Veveriţă

Confortabil și cald.”

Profesorul precizează ce culoare vor avea barele de stick. Coral și individual (2-3 copii) răspunsuri. Profesorul verifică postura copii Când stă la masă, le reamintește copiilor cum să strângă o bucată dintr-o bucată de plastilină și să o întindă cu mișcări drepte ale mâinii. Demonstrația profesorului. În timp ce sculptează, profesorul citește din nou rima și îi ajută pe acei copii care au dificultăți. Își termină scara cu copii: „Un băţ! Inca unul! Și atașăm altceva. Și s-a dovedit a fi o scară!”

La sfârșitul lucrării, profesorul invită Vezi veverița ca copiii "reparat" scara ei. Veverița laudă copiii, multumesc si lasa copii cadou nuci (cookie). Copiii, la rândul lor, mulțumesc și ei Veveriţăși dă-i un coș mic cu conuri de pin și ia rămas bun de la ea.

Educator: „Copii, ați făcut o faptă foarte bună astăzi – ați ajutat Veveriţă. Bine făcut! Acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să luăm un coș mare cu conuri de pin, un cadou de la Veverițe- nuci și... trenul nostru pleacă!

Jocul în aer liber se joacă din nou "Locomotivă" la muzica.

Publicații pe această temă:

„Vverița gazdă” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre pădurea de toamnă; generalizați cunoștințele copiilor despre ciuperci: aspect, locuri de creștere; învăţa.

Lecție integrată pentru copii mici „Vizitând păpușa de cuibărit” pentru copiii de 2-3 ani împreună cu părinții lor. Lecția este condusă de un profesor și director de muzică.

Lecție integrată pentru copiii mici din grupul GKP despre desenul cu degetul „Jucărie amuzantă - Pătrunjel” Lecție integrată pentru copiii mici din grupul GKP despre utilizarea desenului tehnologie neconvențională„degete” pe subiect.

Activitate integrată pentru copii mici „Frânghie magică” Obiective: 1. Dezvoltarea vorbirii active la copii. 2. Activarea dicționarului: substantive (vrabii, mașină, floare, morcov, coadă, brad,...

Lecție integrată cu copii mici „Soare radiant, arată-te” Lecție integrată cu copii mici „Arată-te, soarele radiant” Obiective: 1. Dezvoltarea aparatului vocal, puterea vocii 2. Activarea.

Instituție privată de învățământ preșcolar Grădiniţă Nr. 89 al societății pe acțiuni deschise „Rus căi ferate» Rezumat educațional.

Deget gimnastică

Efectuând diverse exerciții cu degetele, copilul realizează o bună dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor, ceea ce nu numai că are un efect benefic asupra dezvoltării vorbirii (deoarece aceasta excită inductiv centrii vorbirii ai creierului), dar și pregătește copil pentru desen, iar ulterior pentru scris. Mâinile capătă o bună mobilitate și flexibilitate, iar rigiditatea mișcărilor dispare.

Jocurile populare de versuri oferă un antrenament foarte bun pentru mișcările degetelor.

Magpie cu fețe albe
Am gătit terci,
Ea a hrănit copiii.
I-am dat asta
I-am dat asta
I-am dat asta
I-am dat asta
I-am dat acestuia.

În același timp, cu degetul arătător mâna dreaptă efectua mișcări circulare pe palma mâinii stângi. Apoi degetul mic, degetul inelar, degetul mijlociu, degetul arătător și degetul mare sunt îndoiți pe rând.
O altă versiune a acestei versuri:

Nu i-a dat asta:
Nu ai cărat apă
Nu am tăiat lemne
Nu am gătit terci -
Nu ai nimic!

În acest caz, degetul mare nu se îndoaie.
Copiii sunt încurajați să îndoaie și să îndrepte degetele mâinii stângi și ale mâinii drepte într-un pumn.
Se pot folosi următoarele versete:

Acest deget este bunicul
Acest deget este bunica
Acest deget este tata
Acest deget este mami
Acest deget sunt eu.

"VEVERIŢĂ"
(bazat pe un cântec popular)

O veveriță stă pe un cărucior

Își vinde nucile;

Surorii mele mici, vulpe,

Vrabie, pitigoi,

Pentru ursul cu picior strâmb,

Iepuraș cu mustață.

(întinde toate degetele unul câte unul, începând cu degetul mare)

Unu, doi, trei, patru, cinci,

Puternic, prietenos,

Toată lumea este atât de necesar.

(ridicați mâna dreaptă (stânga) în sus, întindeți-vă degetele larg; îndoiți-le unul câte unul într-un pumn, începând cu degetul mare)

Taci, taci, taci

Nu face niciun zgomot!

Nu ne treziți copiii!

Păsările vor începe să ciripească,

Degetele se vor ridica.

(legănați-vă pumnul în sus și în jos, în funcție de ritmul replicilor poetice, iar pe cuvântul „scultați-vă” - deschideți pumnul, întinzând degetele larg)
"OCHELARI"

(degetul mare al mâinii drepte și stângi împreună cu restul formează un inel, aduceți inelele la ochi)

Bunica și-a pus ochelari

Și nepoata a văzut-o.
"FLUTURE"
(rime populare)

fluture cutie,

Zburați sub nor.

Copiii tăi sunt acolo

Pe o ramură de mesteacăn.

(încrucișați încheieturile mâinilor ambelor mâini și apăsați spatele palmelor unul împotriva celuilalt, degetele drepte - „fluturele” stă; palmele sunt drepte și încordate, nu îndoiți degetele; cu o mișcare ușoară, dar ascuțită a mâinilor la nivelul încheieturi, imită zborul unui fluture)

Păsările au zburat înăuntru

Au bătut din aripi.

(deplasați-vă în sus și în jos cu degetele ambelor mâini)

O varietate de activități bazate pe subiecte, care contribuie și la dezvoltarea abilităților motorii fine, s-au dovedit, de asemenea, foarte bune. Pentru a obține cel mai mare efect în timpul orelor, combinați gimnastica cu degetele cu următoarele activități:
– nasturi de inchidere si desfacere (un set special pentru cursuri poate fi cumparat din magazin);
– tot felul de șireturi;
– înșirare inele pe împletitură;
– jocuri cu mozaicuri;
– sortarea mozaicului în celule;
– jocuri cu un constructor;
– sortarea cerealelor și cerealelor (de exemplu, separarea fasolei de mazăre).

„Mărat de varză”

Tocăm varza, o tocăm ( mișcări ascuțite cu mâinile drepte în jos și în sus).

Noi trei morcovi, trei ( degetele strânse în pumni, pumnii spre sine, departe de sine ).

Sarăm varza, o sărăm ( mișcări ale degetelor care simulează stropirea cu sare dintr-un strop).

Presam varza, presam ( strângerea intensă a degetelor în pumni).

"Blocare"

Există o încuietoare pe ușă (conexiuni rapide ritmice ale degetelor într-o „blocare”).

Cine l-ar putea deschide? ( Mișcări repetate .)

Tras ( degetele strânse într-o „lacăt”, mâinile trase mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă),

răsucit ( mișcări ale mâinilor cu degetele strânse spre sine, departe de sine),

Ciocnit ( degetele strânse, călcâiele palmelor se lovesc )

Și au deschis ( degetele depărtate, palmele în lateral ).

"Cai"

De-a lungul unei cărări plane și netede

Degetele galopează ca caii.

Clac, clac, clac, clac,

O turmă plină de grabă se repezi ( degetele arătător și mijlociu se deplasează de-a lungul suprafeței mesei).

"Burenushka"

Dă-mi lapte, Burenushka, (Copiii arată cum să mulgă o vacă)

Cel puțin o picătură - în partea de jos.

Pisicile ma asteapta, ( Ei fac „boțuri” din degete)

Băieți mici.

Dă-le o lingură de smântână, ( Îndoiți un deget pe ambele mâini)

Puțină brânză de vaci

Uleiuri, lapte coagulat,

Lapte pentru terci.

Oferă tuturor sănătate ( Ei mulg din nou)

Lapte de vacă.

„O veveriță stă pe un cărucior”

O veveriță stă pe un cărucior, (

Ea vinde nuci.

Surorii mele mici, vulpe, ( Îndoiți câte un deget, începând cu degetul mare)

Vrabie, pitigoi,

Ursului cu cinturi grase,

Iepuraș cu mustață.

Cine are nevoie de o eșarfă, ( Bate din palme și lovește pumnii unul împotriva celuilalt alternativ)

Cui îi pasă,

Cui îi pasă?

"Floare"

O floare înaltă a crescut într-o poiană ( degetele adunate împreună - „boboc”),

Într-o dimineață de primăvară mi-am deschis petalele (destinde degetele).

Frumusețe și nutriție pentru toate petalele ( mișcări ritmice ale degetelor împreună și separate)

Împreună dau rădăcini sub pământ (degetele îndreptate în jos - „rădăcini”).

"In casa"

Masa stă pe un picior gros ( o mână este strânsă într-un pumn - „picior”, pe pumn este palma deschisă a celeilalte mâini - „blat de masă”),

În apropiere se află un scaun lângă fereastră ( un pumn este atașat de palma unei mâini ).

Două butoaie sub masă ( ambele palme strânse într-un pumn ).

Aceasta este casa pe care am văzut-o! ( folosiți palmele ambelor mâini pentru a arăta acoperișul casei .)

« casa"

Unu, doi, trei, patru, cinci ( desfaceți degetele strânse într-un pumn pe rând, începând cu degetul mare),

Degetele au ieșit la plimbare ( strângerea ritmică a tuturor degetelor în același timp).

Unu, doi, trei, patru, cinci ( strângerea alternativă, începând cu degetul mic, degetele larg distanțate într-un pumn).

S-au ascuns din nou în casă ( strângerea ritmică a tuturor degetelor în același timp).

"bulgăre de zăpadă"

Unu, doi, trei, patru ( îndoiți degetele, începând cu degetul mare),

Tu și cu mine am făcut un bulgăre de zăpadă ( sculpta prin schimbarea pozitiei palmelor ).

Odată - o vom arunca ( vomita),

Doi - vom prinde ( ghemui, prinde ),

Trei - să renunțăm ( picătură)

Și... vom sparge ( stomp).

"Feder"

Câte păsări sunt pentru hrănitorul nostru ( strângeți și desfaceți ritmic pumnii )

A sosit? Vă vom spune.

Doi țâțe, o vrabie,

Șase carduri și porumbei,

Ciocănitoare cu pene pestrițe ( strângeți și desfaceți ritmic pumnii ).

Au fost suficiente cereale pentru toată lumea! (Își strâng și își desface din nou pumnii.)

"Rață"

Rața a mers de-a lungul țărmului, („Mergi” cu două degete pe masă, făcându-te)

Cel cenușiu mergea pe o potecă abruptă.

Ea a condus copiii cu ea,

Atât mici cât și mari, ( Îndoiți degetul inelar; degetul mare )

Atât medii cât și mai mici, ( Îndoiți degetul mijlociu; degetul mic )

Și preferatul meu. ( Îndoiți degetul arătător )

"Familial"

Acest deget este bunicul

Acest deget este bunica

Acest deget este tata

Acest deget este mama

Acest deget sunt eu.

Asta e toată familia mea! ( Întinde degetele unul câte unul, începând cu degetul mare .)

"Martin"

Înghite, înghite,

Draga randunica,

Unde ai fost?

cu ce ai venit?

A fost peste ocean

Am primit primăvara,

O port, o port

Primavara este frumoasa! ( Pentru fiecare linie, degetul mare „bună” de două ori cu un deget, începând cu indexul mâinii drepte, apoi al stângi.)

"Herringbone"

Există un brad de Crăciun în fața noastră ( degetele sunt împletite, degetele mari sunt vârful „pomului de Crăciun”),

Conuri, ace ( degetele strânse în pumni, degetele arătătoare subliniate ),

Mingi, felinare („bile” de la degete în sus, în jos),

Iepurași și lumânări („urechile” degetelor arătător și mijlociu, ambele palme îndoite, degetele strânse),

Stele, oameni (palmele încrucișate, degetele desfăcute, degetele mijlocii și arătător pe masă).

Jocul „Două caprețe”

(Pe ambele mâini apăsăm degetele mijlociu și inelar cu degetele mari).

A fost odată ca niciodată să vizitezi pe cineva
O capră mică a trecut peste pod,
(Țineți mâinile orizontal, apropiați-vă mâinile).

Și încă unul se îndrepta spre mine,
Se întorcea acasă.
(Pe prima silabă a fiecărui rând ne unim mâinile într-un leagăn).

Doi frați proști cu coarne
Au început să se lovească cu capul pe pod,
Nevrând să cedeze
Și sări peste celălalt.
Caprele s-au luptat mult timp,
Au alergat și s-au împodobit.
Cu o alergare frontală - bang!
(Când auzim cuvântul „bum” batem din palme.)

Și de la pod în apă - stropire!
(Ne lăsăm mâinile pe genunchi).

Jocul „Pianjen”

Un păianjen mergea de-a lungul unei ramuri,
Iar copiii l-au urmat.
(Brațele sunt încrucișate; degetele fiecărei mâini „aleargă” de-a lungul antebrațului și apoi de-a lungul umărului celeilalte mâini.)

Ploaia a căzut brusc din cer,
(Periile sunt coborâte liber, efectuăm o mișcare de scuturare (ploaie).)

Păianjenii au fost spălați până la pământ.
(Bateți palmele pe masă/genunchi.)

Soarele a început să se încălzească,
(Palmile sunt apăsate una de alta pe lateral, degetele sunt întinse, ne strângem mâinile (soarele strălucește)

Păianjenul se târăște din nou
Și toți copiii se târăsc după el,
A merge pe o creangă.
(Acțiunile sunt similare cu cele originale, „păianjenii” se târăsc pe cap.)

Jocul „Pisici”

(Ne îndoim palmele, ne apăsăm degetele. Coatele se sprijină pe masă).
Pisica noastră are zece pisoi,
(Ne strângem mâinile fără să le despărțim).
Acum toți pisoii sunt în perechi:
Doi grasi, doi ageri,
Două lungi, două complicate,
Doi micuți
Și cele mai frumoase.
(Atingeți degetele corespunzătoare unul împotriva celuilalt (de la degetul mare la cel mic).

Jocul „Melcul”

Melcul stă în casă, scoțându-și coarnele și tace.

(Una dintre mâini este o „floare”. Ea stă pe masă, sprijinită de cot. Degetele sunt pe jumătate îndoite, întinse. Palma este o cană de floare. A doua mână este un melc. Mare, mijloc şi degetele inelare sfaturi se ating. Degetele arătător și mici sunt extinse înainte (coarne cohleare).

Iată un melc care se târăște
(„Melcul” se leagănă dintr-o parte în alta.)

Încet înainte.
(Se târăște înainte pe masă).

Se va târa pe o floare,
(„melcul” se târăște pe „floare”).

El va roade petalele.
(„Melcul” strânge alternativ degetele („petale”) de la mâna a doua („floare”).

Și-a tras coarnele în cap,
(Mâna („melc”) se îndoaie într-un pumn („retrage coarnele”).

S-a ascuns în casă și a adormit.
(Mâna a doua („floare”) se închide, ascunzând „melcul” în „muboc”). Jocul „Purcei”

(Degetele sunt întinse; „plimbăm” alternativ de-a lungul mesei sau genunchilor cu fiecare dintre degete).

Acest purcel gras dădea din coadă toată ziua,
(Degetele mici).

Acest porc gras se scarpina cu spatele de gard.
(Anonim).

(„Lampinare”).

Acest porc gras culegea pământul cu nasul,
(Medie).

Acest porc gras a desenat el însuși ceva.
(Indicativ).

La-la-la-la, lu-lu-lya, iubesc purceii
(Strângem și desfacem pumnii.)

Acest porc gras este leneș și obrăzător,
(Mare).

A vrut să doarmă la mijloc și i-a împins pe toți frații din drum.
(Strângeți mâna într-un pumn, apăsați degetul mare spre interior.)

Jocul „Încălzire”

(Efectuăm mișcări imitative în conformitate cu textul).

Dăm din cap,
Să ne scuturăm din nas,
Și să ne batem din dinți
Și să tacem o vreme.
(Apăsați degetele arătător pe buze).

Ne vom rostogoli umerii
Și să nu uităm de pixuri.
Să ne scuturăm degetele
Și hai să ne odihnim puțin.
(Aplecat, leagăn cu brațele relaxate).

Ne vom lovi cu picioarele
Și hai să ne ghemuim puțin,
Să fim ca un picior cu un picior
Și să o luăm de la capăt.
(Sărim pe loc în ritmul textului. Apoi tempo-ul se accelerează.)

"manusa"
Soricel vesel
Am găsit o mănușă
(Deschideți palma, cu degetele întinse (mănușă). Întoarceți mâinile fie palma, fie spatele în sus).

După ce a construit un cuib în el,
(Ne încrucișăm mâinile într-o „găleată”) .

A chemat șoarecii.
(Ne îndoim și ne îndreptăm degetele (gestul de „chemare”) .

Dă-le o crustă de pâine
Mi-a dat o mușcătură
(Folosiți vârful degetului mare pentru a atinge vârfurile celorlalte degete unul câte unul).

A mângâiat (a bătut) pe toată lumea
(Mângâiam („palmuim”) restul cu degetul mare (mișcare de alunecare de la degetul mic la degetul arătător).

și m-a trimis în pat.
(Ne apăsăm palmele împreună, le punem sub obraji (somn). Vom învârti fetele...

O veveriță stă pe un cărucior

Ea vinde nuci

Vulpea mică - soră, vrabie, pițigoi,

Urs cu pumnii groși, iepuraș cu urechi mari

(copiii își numără degetele).

Educator : Câte nuci a vândut veverița? (răspunsurile copiilor)

Veveriţă: Copii, iubesc și dulceața de nuci.

Profesorul arată acțiunile cu limba din exercițiigimnastica de articulare „Limba a ieșit la plimbare”, „Dulceata delicioasă”.

Veveriţă: Copii, am un prieten vesel din basme. Care este numele lui, încearcă să ghicesc.

Mister

Are forma unei mingi.

Odată era fierbinte.

A sărit de pe masă, pe podea.

Și și-a părăsit bunica.

Are o latură roșie...

Educator: Știi cine este acesta?

Din ce basm este el?

Copii: Din basmul „Kolobok”.

Educator : Copii, astăzi la clasă împreună cu Belka ne vom aminti de acest basm. Belka, ce fel de basm popular rusesc este sau nu?

Veveriţă: popular rus.

Educator : Copii, de ce popular rus?

Copii : Poporul rus, pentru că oamenii l-au inventat.

Educator: Copii, cum începe basmul „Kolobok”?

Copii: A fost odată ca niciodată un bunic și o femeie.

Educator: Din ce a făcut bunica chifla?

Copii: Din test.

Educator: De la cine a plecat cocul?

Copii: De la bunici.

Educator: A unde s-a rostogolit cocul?

Copii: Spre pădure.

Veveriţă: Îți voi spune o ghicitoare acum și vei afla pe cine a întâlnit primul.

Mister

O minge de puf, ureche lungă,

Sare cu dibăcie și iubește morcovii. (Iepure de câmp)

Pe ecran apare un diapozitiv cu un iepure de câmp și un coc pe un fundal de pădure.

Educator : Cine a fost prima persoană întâlnită cocul pe drum?

Copii: Iepurașul.

Educator: Descrie iepurașul. Cum era el? (Răspunsurile copiilor) Ce îi place să mănânce iepurașului?

Copii: Varză, morcovi.

Educator: Ce s-a întâmplat atunci cu kolobok?

Copii: Cocul și-a cântat cântecul și a fugit de iepure.

Educator: Iepurașul merge sau sare?

Copii: Jumping.

Educator: Veveriță, hai să sărim ca un iepuraș.

Copii sar pe covor. Copiii stau în semicerc pe covor.

Educator : Cine își amintește cântecul kolobok și ni-l va cânta?

Dacă copiii au dificultăți, profesorul redă o înregistrare audio a cântecului.

Cântec:

Scarg cutia

Fundul butoiului este măturat,

Amestecat cu smantana,

Da, este tors în ulei,

E frig la fereastră,

L-am părăsit pe bunicul meu

Mi-am părăsit bunica

Nu e deștept să scapi de tine, iepure!

Educator: După iepure, pe cine s-a întâlnit cocul?

Copii: Lup.

Pe ecran apare un diapozitiv cu o imagine a unui lup și a unui kolobok.

Educator: Ce lup este pe ecran?

Copii: Gri, furios.

Educator: Cum mârâie un lup?

Copii: Rrrr.

Educator: Kolobok a fugit de lup?

Copii: Da!

Educator: Cine va cânta cântecul kolobok?

Cântec:

Scarg cutia

Până la sfârșitul zilei a fost măturat,

Amestecat cu smantana,

Da, este tors în ulei,

E frig la fereastră,

L-am părăsit pe bunicul meu

Mi-am părăsit bunica

Am lăsat iepurele

Nu e deștept să scapi de tine, lupule!

Veveriţă: Copii, cunosc unul interesant jocul „Micul iepuraș gri stă”și te invit să-l joci pe covor.

Iepuraș cenușiu așezat

Și dă din urechi.

(Ridică-ți palmele deasupra capului și flutură, prefăcându-se a fi urechi)

Așa, așa

Își mișcă urechile!

E frig ca iepurașul să stea

Trebuie să ne încălzim labele.

(frecați-vă antebrațele)

Așa, așa

Trebuie să ne încălzim labele mici!

E frig ca iepurașul să stea în picioare

Iepurașul trebuie să sară.

(sărind pe loc)

Așa, așa

Lupul l-a speriat pe iepuraș!

Iepurașul a fugit imediat.

(aşezaţi-vă)

Educator: Atunci, cu cine s-a întâlnit cocul?

Copii: Urs.

Veveriţă : Cine, copii, știe o poezie despre un urs?

Citind poeziile lui A. Barto „Ursul se plimbă prin pădure”, „Au smuls laba ursului”.

Educator: După urs, pe cine s-a întâlnit cocul?

Pe diapozitiv apare o vulpe.

Educator: Descrie vulpea. Ce vulpe?

Copii: Smecher, roșcat, jucăuș.

Veveriţă: Ce sa întâmplat cu kolobok-ul când a cunoscut-o pe Lisa?

Copii: Cocul s-a așezat pe șosetul ei și a început să-i cânte cântecul, iar ea l-a mâncat.

Partea finală.

Veveriţă: Copii, mi-a plăcut foarte mult să vă vizitez.

Ce basm ne-am amintit astăzi? (Răspunsurile copiilor)

Ți-a plăcut să vorbești și să te joci cu mine astăzi?

Dacă da, atunci bateți din palme, dacă nu, atunci călcați din picioare.

Tocmai ai cântat, te-ai jucat, m-ai ajutat să-mi aduc aminte de basmul „Kolobok”, pentru ajutorul tău, îți dau acest coș cu nuci.

Educator: Mulțumesc, veveriță. La revedere.

Capitolul 4 al complexului educațional al regiunii „Dezvoltarea artistică și estetică”.

- Lykova I.A. Construcție la grădiniță. A doua grupă de juniori.

-Afișe „Gzhel”, „Khokhloma”.

-Solomennikova O.A. Introducerea copiilor în arta populară.:

-Antologia de citit la copii la gradinita si acasa: 3-4 ani O carte de citit la gradinita si acasa la 2-4 ani.:

Programe parțiale Kutsakova L.V. Creativitate artistică

și design. 3-4 ani.

Lecția 1.

Subiect: „Scara pentru un pui de veveriță”

Sarcini

Obiective educaționale Formarea deprinderilor și abilităților de a rula plastilină între palme cu mișcări directe ale mâinilor, într-un mod constructiv;

sculptarea

creați o compoziție. Kutsakova L.V.;

Extindeți și îmbogățiți înțelegerea copiilor asupra stilului de viață al animalelor sălbatice și al locuințelor lor din pădure.

Învață să rezolvi ghicitori și să rezolvi sarcini logice.

Pentru a dezvolta un discurs coerent al copiilor, pentru a-i învăța să folosească cuvintele în strictă concordanță cu sensul lor.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltarea interesului copiilor pentru

sculptarea

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;

Dezvoltarea activității în proces Dezvoltarea imaginației, fanteziei; Dezvoltarea abilităților de comunicare cu adulții și colegii.

Sarcini educaționale:

Cultivați receptivitatea și bunătatea; Kutsakova L.V. Promovați exprimarea emoțiilor pozitive;

Promovează relații pozitive între semeni.

1. Tehnologia influenței muzicale (folosirea unui cântec licențiat EOR Belchonka în spaniolă de K. Rumyanova).

2. Tehnologie de salvare a sănătății -

gimnastica cu degetele

"Veveriţă"

Educator: Materiale: Plastilina, tabla pt, carton cu un copac cu o scobitură desenată pe el, o veveriță de hârtie, un magnetofon, o înregistrare audio a cântecului Veveriței mici, o mască de veveriță.

Copii .: Lucrari preliminare:

Educator .: Privind imagini care înfățișează animale sălbatice (veverițe, pui de veverițe, iepure de câmp, iepure mic), vorbind despre întrebări (Cine este acesta? Unde locuiesc? Ce mănâncă? Cum se numește puiul? Ce culoare are blana iarna, vara etc.), citind poezie și ghicitori "Veveriţă"

Sunt o veveriță în haină de blană,

Coada pufoasă este asistentul meu,

Mă ajută să sar

Voi avea timp să vizitez peste tot.

Sari-sari, sari-sari. (Repetați de 2-3 ori)

Educator .: Corect! Unde este casa lui Belchonka?

Copii.: Pe un copac.

Educator: Ce fel de copac?

Copii: Ridicat.

Educator: Și cum ajungi la el?

Copii.: Trebuie să-i facem o scară.

Educator: Așa e, bravo! O putem ajuta pe veverița să ajungă acasă? Să-i facem o scară?

Copii.: Da!

Educator .: Uimitor! Atunci hai să venim la masă.

Partea principală

Pe masă sunt jucării: Veverița și Iepurașul, lângă ea (pe șevalet) atârnă un copac pictat cu o scobitură și mama Veveriță pe o creangă.

Educator: Băieți, uite, iată eroii noștri: Belchonok, Bunny și Mom Belka. Belchonka și mama lui Belka au ce culoare au haina de blană?

Copii.: Portocale.

Educator: Dar iepurașul?

Copii.: Gri.

Educator: Unde stă mama Belka?

Copii.: Pe un copac.

Educator: (joacă jocul „Înalt – Mic”) Vă rog să-mi arătați ce fel de copac este?

Copii: Înalt (ridicați-vă în vârful picioarelor, întindeți brațele în sus).

Educator: Și cum rămâne cu Belchonok? Arătaţi-mi.

Copii.: mic (ghemuit).

Educator: Bine făcut! Și cum o putem ajuta pe Belchonka să ajungă acasă?

Copii.: Să facem o scară.

Educator: Amenda! Ne așezăm la masă. (Copiii se așează, în fața fiecăruia este o tablă de modelat, plastilină și un șervețel; în centrul mesei este o scară de probă.) Uite, în ce constă scara noastră? (Afișează un eșantion.)

Copii.: Din bețe și coloane.

Educator: Corect. Luați plastilina în mâini, apăsați-o cu degetele și pumnii (spectacole) astfel încât să se încălzească și să devină moale. Acum ciupim o bucată de plastilină și o rulăm între palme cu mișcări drepte ale mâinii pentru a forma o coloană (spectacole, în timp ce ne uităm la copii cum fac treaba). Toată lumea a reușit? Cine nu ar putea face o coloană? (Ajută copiii care au dificultăți.) Acum facem o altă rubrică. Cum o facem?

Copii.: Ciupim o bucată de plastilină și o rulăm între palme cu mișcări drepte ale mâinii.

Educator: Așa e, bravo! V-ați descurcat cu toții? Cine nu a reusit? (Copiii răspund, profesorul îi ajută pe cei care au eșuat.) Ce am făcut?

Copii.: Coloane.

Educator: Așezați stâlpii unul lângă celălalt. Ce mai avem de făcut?

Copii.: Bețe.

Educator .: Cum le vom face?

Copii.: La fel ca coloanele.

Educator: Așa e, uite doar: ce fel de bețe?

Copii.: Scurt.

Educator: Bine făcut! Să începem să o facem. (Copiii o fac, profesorul observă și îi ajută pe copiii care au dificultăți.) Acum trebuie să ne asamblam scara. Cum facem asta? (Ascultă răspunsurile copiilor, le mulțumește pentru ideile exprimate, marchează copilul (copiii) care au răspuns corect.) Luăm un bețișor, îl punem pe coloane și îl apăsăm cu degetele (arată și urmărește copiii terminând sarcina). ). Amenda. Ce facem cu alte bețe?

Copii.: Îl punem pe stâlpi și îl apăsăm cu degetele.

Educator: Corect! Cine a asamblat deja scara? Cine nu poate asambla o scară? (Dacă unul dintre copii a terminat deja sarcina, profesorul îl invită să ajute un alt copil.) Așa că scările noastre sunt gata! Dar ce fel de copac avem?

Copii: Ridicat.

Educator: Ce fel de scări sunt?

Copii: Scurt.

Educator: Va ajunge micuța veveriță la casa lui de-a lungul scării mici? (Nu.) Ce ar trebui să facem? (Ascultă răspunsurile copiilor, laudă dacă unul dintre copii a ghicit cum să rezolve problema.) Trebuie să asamblam o scară mare din scări mici! Cum să faci asta? (Ascultă răspunsurile copiilor, laudă dacă unul dintre copii a ghicit cum să rezolve problema.) Scările mici trebuie să fie conectate între ele. Să încercăm să facem asta. (Copiii conectează scările între ei.) Așa s-a dovedit a fi scara noastră! Va ajunge Micul Belchonok acasă acum?

Copii : Da!

Educator: Asa suntem de grozavi! Dar, băieți, Mica Veveriță nu vrea deloc să meargă acasă, pentru că el și Micul Iepuraș s-au distrat atât de mult în poiană! Ne invită să ne jucăm cu ei! Mergem sa ne jucam?

Copii :Da!

Educator: Să mergem la saltea și să ne punem măști de iepurași. (Jocul este jucat ca „Micul iepuraș alb stă așezat”). Ce tip grozav ești! O, copii, mi se pare că Iepurașul vrea să spună ceva! (Ia Iepurașul, își pune botul la ureche și se preface că îl ascultă cu atenție). Da? Ah, asta e treaba! Copii, Micul Iepuraș mi-a spus că Micul Veveriță vrea să învețe să sară din ramură în ramură, dar el însuși este jenat să ne povestească despre asta. Să o învățăm pe Mica Veveriță să sară?

Copii : Da!

Educator: Și ca să fie și mai distractiv, vom cânta o melodie despre Veverița Mică și vom pune măști de veveriță. (Profesorul așează bucăți de carton pe covor, imitând ramurile copacilor. Cântecul Mica veveriță sună în spaniolă de K. Rumyanova. Copiii fac sărituri „de la ramură la ramură.”) Aici Mica Burtă, ți-am arătat cum să sari din ramură în ramură. Oh, Micul Belchonok vrea să ne spună și el ceva! (îi pune botul Veveriței la ureche și se preface că îl ascultă cu atenție.) Băieți, Burta Mică spune că vă mulțumesc tuturor, i-a plăcut foarte mult aici, dar mama lui Belka îl așteaptă acasă și este timpul pentru toată lumea. să-mi iau rămas bun. Veverița și Iepurașul ne-au lăsat cadou o poză de colorat, o puteți colora după jocul nostru. (Profesoara le împarte copiilor imagini de colorat.) Și ce îi urăm la revedere lui Belchonka?

(Ascultați răspunsurile copiilor.) Așa este! Pentru a nu intra în necazuri, trebuie să-ți asculți mama! Mica veveriță ne promite să-i ascultăm mama. Să le spunem „La revedere” eroilor noștri.

Partea finală

Copii, despre cine am ascultat astăzi un basm? De ce nu ascultă? Ce sa întâmplat cu Belchonok? Ce am făcut? Cum l-am ajutat pe Belchonok? Ce ți-a plăcut cel mai mult? A fost o plăcere pentru mine să comunic și să mă joc cu tine! Bine făcut! Multumesc si la revedere!

Capitolul 5 al complexului educațional al regiunii „Dezvoltarea fizică”.

- Lykova I.A. Construcție la grădiniță. A doua grupă de juniori.

-Stepanenkova E.Ya. Colecție de jocuri în aer liber.

Sarcini:

-Teplyuk S.N. Jocuri și activități pentru o plimbare cu copiii. Pentru lucrul cu copii de 2-4 ani.

Nu

Subiect: „În pădure”

Obiective educaționale:

- Formarea deprinderilor adecvate vârstei copilului

Învață copiii să formeze un cerc în timp ce merg cu genunchii ridicati.

Introducerea tracțiunilor pe o bancă de gimnastică.

Sarcini

- Dezvoltați agilitatea și rezistența copiilor.

Dezvoltați activitatea motrică.

Dezvoltarea interesului pentru educația fizică.

Pentru a dezvolta un discurs coerent al copiilor, pentru a-i învăța să folosească cuvintele în strictă concordanță cu sensul lor.

Cultivați interesul pentru activități dezvoltare fizică, un sentiment de asistență reciprocă, o atitudine prietenoasă.

Modern tehnologie educațională:

1. Tehnologia influenței muzicale (utilizarea EOR licențiat „Sounds of the Forest”).

2. Tehnologie de salvare a sănătății – Exerciții de respirație„Arici supărat”.

Echipament:

Banci de gimnastica.

saci de nisip.

Casetofon, disc licențiat „Sound of the Forest”.

Coș cu o scrisoare.

Preliminar activități comune:

Lectură ficţiune: D. Zuev „Secretele pădurii”, „Lupii”, „Vara a ajuns în iulie”; G. Skrebitsky „Vveriță”, „Iepure de câmp”, „Arici”; Sokolov-Mikitov „Familia de urs” „Elan”; A. Klykov „Vulpea”. Privind ilustrațiile din cărți.

Jocuri tipărite „Unde este copilul cui?”, „Cine locuiește în casă?”

Colectarea puzzle-urilor „Animale sălbatice”

Mutare GCD:

gimnastica cu degetele

Copiii intră în sală pe muzică și formează un cerc.

Educator: Copii, vă plac basmele?

Copii: Da.

Educator: Vrei să mergi într-o pădure de zâne?

Copii: Da.

Educator: Să mergem împreună pe poteca în pădure!

Copiii îl urmează pe profesor și se urmează în cerc.

Muzica se termină și copiii se opresc.

Partea principală.

Educator:

„Iată că venim în pădure.

Buna ziua pădure, pădure deasă!

Plin de basme și minuni!

E o mlaștină în față...

Cum putem trece peste asta?

Sacii de nisip sunt așezați în fața copiilor pentru a trece prin „mlaștină”;

Educator: Încercați să mergeți în așa fel încât să nu părăsiți drumul.

Când toată lumea a depășit obstacolul, profesorul ridică un coș pregătit în prealabil cu o scrisoare în el.

Educator: Ne-am plimbat prin mlaștină și am găsit coșul!

Citind scrisoarea:

„Era un turn în pădure, acolo trăiau animale,

Arici, Veveriță, Iepuraș.

Și când am ajuns la ei, căsuța a căzut brusc!

Ajutor! Ajutor! Dă-ne înapoi căsuța!”

Exerciții de respirație „Arici supărat”.

Stați cu picioarele depărtate la lățimea umerilor. Imaginați-vă cum un arici se ghemuiește într-o minge când este în pericol. Aplecă-te cât mai jos posibil, fără să-ți ridici călcâiele de pe podea, strânge-ți pieptul cu brațele, coboară capul, expirând „p-f-f” - sunetul emis de un arici furios, apoi „f-r-r” - și acesta este un arici mulțumit. Repetați de trei până la cinci ori.

Educator: Să ajutăm animalele!

Copii : Hai.

Educator: Pentru a face acest lucru, trebuie să găsiți o poiană și să construiți un turn! Să mergem mai departe!

În fața noastră este un râu, trebuie să trecem podul!

Copiii se apropie de bancă.

Educator : Există un pod pe drum pe care trebuie să te târâști!

Întindeți-vă drept cu mâinile și apucați podul!

Nu lăsa picioarele jos, ridică capul!

Copiii se apropie de pârâu (frânghie).

Ridică-ți picioarele mai sus, treci peste pârâu!

Educator: În față este o poieniță, soarele strălucește!

Ajută și copiii din pădure!

Exerciții efectuate:

1.Poziția de pornire- picioarele împreună, mâinile pe centură.

Educator : „Ne-am uitat la soare și razele ne-au încălzit!”

Copiii pe degete de la picioare ajung la „soare” (de 4-6 ori)

2. I.p - picioare împreună, brațele în lateral.

Educator: „Vierea zboară, copacii din pădure se leagănă”.

Se înclină de la stânga la dreapta (de 8-10 ori).

3.Poziția de pornire- picioarele împreună, brațele în jos.

Educator: " Priviți în jos băieți

Acolo cresc ciuperci - ciuperci de miere!

Trebuie să le colectăm și noi,

Și apoi dă-o animalelor.”

Îndoiți-vă înainte (de 6-8 ori).

Educator: " Așa că au sosit fluturii și și-au încălzit aripile!”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar de stat

grădinița nr 65

districtul Kirovsky din Sankt Petersburg

Rezumatul activităților educaționale directe

pentru copii în primul rând grupa de juniori(2-3 ani)

Domeniul educațional „Dezvoltare artistică și estetică”

Modelare folosind tehnologie de salvare a sănătății

„Gimnastica cu degetele”

Subiect: „Nuci pentru veverițe”

Alcătuit de: profesor

Milovanova O.L.

Sankt Petersburg

Ţintă: Dezvoltați abilitățile de a sculpta obiecte rotunde folosind mișcări circulare ale mâinilor.

• Dezvolta abilități motorii fine mâinile;
• Exersați abilitățile de a ciupi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și de a le rula într-o formă de minge;
• Insuflați o atitudine bună față de colegi și adulți prin situații de joc.

Echipament:

• veveriță de jucărie moale, bile multicolore de diferite dimensiuni,
• placi de modelat,
• pânze de ulei pentru mese,
• servetele de hartie pentru maini,
• farfurii dintr-un set de vase de jucărie,
• șorțuri, mâneci,
• plastilină maro deschis.

Locul de desfasurare: sală de grup într-o instituție de învățământ preșcolar

Lucrari preliminare:

• conversație pe tema „Cine trăiește în pădure?”;

• examinarea ilustraţiilor pe tema „Animale din păduri. Veveriţă";
• pictura cu vopsele pentru degete „Nuts” (amprentare);
• învață regulile jocului în aer liber „Vverița”

Lucru de vocabular:

• activați cuvinte (veveriță, nucă) în vorbirea copiilor

Progresul evenimentului

Copiii sunt într-o sală de grup la o instituție de învățământ preșcolar.

Profesorul le arată copiilor jucărie moale veverițe și întreabă: Băieți, uite cine a venit să ne viziteze?

Copii: Aceasta este o veveriță.

Educatoarea: Așa este, veveriță. Să salutăm.

Băieții salută, vino, mângâie veverița.

Educatoare: Veverița ne invită la joacă.

Joc în aer liber „Vverița”

(Obiectiv: aderarea la regim activitate motorie, crescând rezistența fizică a copiilor)

Veverița nu este prea leneșă să facă exerciții fizice
Antrenează-te toată ziua
Sărind de la o ramură la stânga,
S-a așezat pe o creangă.
Apoi a sărit la dreapta,
Ea s-a învârtit în jurul golului.
În stânga și în dreapta toată ziua.

Veverița nu-i prea lene să sară.

Progresul jocului: săriturile în lateral alternează cu genuflexiuni și alergarea în cercuri mici.

Educatoare: Veverița spune că îi este foame. Ce îi place să mănânce veveriței?

Copii: Nuci.

Educator: Să ajutăm veverița - faceți-i un deliciu gustos - nuci. Cum arată nucile?

Copii: Pentru mingi mici, pentru mingi.

Educator: Corect. Ce nuci? Ce formă au?

Copii: Rotunzi.

Profesorul îi invită pe copii să stea la mese acoperite cu pânză de ulei. Le arată copiilor cum să sculpteze nuci folosind mișcări circulare.

Educator: Uită-te la mâinile mele, fac mișcări circulare. Ce miscari?

Copiii spun împreună cu profesorul: Mișcări circulare.

Educatoare: Ce vom sculpta?

Copii: Nuci.

Educatoare: Pentru cine sunt nebunii?

Copii: Pentru veverita.

Educator: Corect. Acum vom lua plastilină și vom ciupi o bucată mică din ea. Vom așeza această bucată pe palmă și o vom întinde într-o mișcare circulară. Apăsați plastilina pentru a face o nucă rotundă.

Băieții încep să sculpteze. Profesorul observă și ajută copiii.

Educatoare: Am făcut nuci minunate. Să le punem pe farfurioare și să le punem în fața veveriței. Să ne ștergem degetele de pe plastilină cu șervețele, iar degetele noastre se vor juca puțin.

Iulia Privalova
Rezumatul unei lecții cuprinzătoare de dezvoltare pentru copiii de 1,5–2 ani

Rezumatul lecției integrate „Vizitând veverița”

Progresul lecției

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița nr. 5 „Floarea-soarelui” în Yurga”

Modelare „Nuci pentru o veveriță”

Interpret: Kalinina Olga Vladimirovna,

profesor de MBDOU „Grădinița nr. 5 „Floarea soarelui” din Yurga”.

Sarcini:

1. Învață-i pe copii să rupă bulgări mici dintr-o bucată mare de plastilină;

2. Întărește capacitatea copiilor de a rula bulgări folosind mișcări circulare ale palmelor

Echipament:

1. Demonstrație - un brad de Crăciun jos, o veveriță de jucărie, nuci.

2. Fișă - planșă de modelat, plastilină, șervețele.

1.Moment organizatoric

Copii, acum în curte toamna tarzie, hai sa mergem impreuna in padure, sa mergem!

Se opresc lângă bradul de Crăciun. Pe ramurile din spate stă o veveriță.

Uite! Cine se ascundea pe ramurile bradului de Crăciun? Veveriţă!

Așa e, veveriță!

Copii! Să aruncăm o privire la veverița noastră!

Profesorul mângâie veverița și îi lasă și pe copii să o mângâie.

- Ce fel de blană? Moale, pufos, cald!

Ce este pe capul veveriței? Urechi!

Ce este pe fața veveriței? ? Ochi!

Ce este asta? Labele!

Ce este asta? Coadă!

Ce mănâncă ea? Ciuperci, nuci.

Și acum, la toamnă, de unde poate lua nuci?

Veverița a păstrat nuci pentru iarnă.

Băieți, cum se mișcă veverița noastră? Ea sare din ramură în ramură!

Minutul fizic

- Copii, arată-mi acum cum sare veverița!

(Copiii sar la muzică). Bine făcut! Ce grozav!

2. Motivația

- Dar din anumite motive veverița noastră este foarte tristă! O să întreb ce s-a întâmplat cu ea?

Băieți, veverița a spus că și-a pierdut rezerva de nuci, de aceea este atât de tristă!

Să ajutăm veverița. Să ajutăm? Să ajutăm!

Apoi așează-te la mese. Acum vom sculpta nuci din plastilină!

Gimnastica cu degetele (imitație de modelare)

Acoperiți cealaltă palmă cu o palmă și faceți bile. Profesorul arată mișcări circulare cu palmele, înfățișând rularea unei mingi, repetă copiii.

3. Profesorul explică și arată cum să faci nuci corect :

Acum, să strângem o bucată mică de plastilină și să încercăm să facem nuci din ea. Pune plastilina pe palmă și rulează-o între ele.

Puneți imediat piulița finită pe placă.

(Din plastilina rămasă, continuați să sculptați nuci pentru veveriță).

4. Activități independente ale copiilor

Copiii fac treaba, profesorul ajută la ținerea corectă a mâinii, o fixează pe plastilină și, dacă este necesar, arată individual cum să arate mingea.

Veverița urmărește și cum fac copiii nuci, laudă și mulțumesc tuturor.

Veverița spune că băieții sunt grozavi. Câte provizii i-au făcut, suficiente pentru toată iarna!

Veveriță, știm și o versuriță despre tine!

„O veveriță stă pe un cărucior

Sparge cu pricepere nuci

Și nucile nu sunt simple

Toate cochiliile sunt aurii"

Unde stă veverița? ? O veveriță stă pe un cărucior.

Ce face o veveriță? Veverița sparge nuci.

Ce fel de coji au nucile? Cojile sunt aurii.

Joc „Vveriță și pui de veverițe”

- Pentru partea 1 a muzicii, copiii sunt pui de veverite, sar si se joaca.

-Partea 2 - aleargă la mama veveriță, se ghemuiesc lângă ea și sparg nuci (bat din palme).

Veverița își ia rămas bun.

5. Rezumat.

Copiii se întorc la grădiniță.

- Copii, unde am fost? În pădure, o veveriță făcea nuci.