Ігри з піском і водою для розвитку мови, дрібної моторики рук. Кінетичний пісок - нова гра для розвитку дрібної моторики у дітей Фантазії і дрібної моторики пісок

Міністерство освіти і науки Російської Федерації

Міністерство освіти і науки Красноярського краю

КГБОУ СПО «Ачинський педагогічний коледж»

Курсова робота

ТЕМА: «Розвиток дрібної моторики у дітей молодшого дошкільного віку за допомогою столу-планшета для малювання піском »

Виконав (а): студент (ка) гр. 4Д2

спеціальності

Дошкільна освіта

Федорцова Анастасія Іванівна

Керівник: Панкова О.А.

ВСТУП

ГЛАВА 1. Теоретичні основи РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

1. Фізіологічні особливості розвитку моторики у дітей молодшого дошкільного віку

Можливості та значення розвитку дрібної моторики у дітей молодшого шкільного віку

ГЛАВА 2.СТОЛ-планшет для малювання ПІСКОМ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО поверненням

Діагностика розвитку дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку

ВИСНОВОК

ЛІТЕРАТУРА

ДОДАТКИ

ВСТУП

На всіх етапах життя дитини руху рук грають найважливішу роль. Найсприятливіший період для розвитку інтелектуальних і творчих можливостей людини - від 3 до 9 років, коли кора великих півкуль ще остаточно не сформована. Саме в цьому віці необхідно розвивати пам'ять, сприйняття, мислення, увагу. Все підтверджують факт, що тренування тонких рухів пальців рук є стимулюючою для загального розвитку дитини і для розвитку мови.

Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, у нього досить розвинені пам'ять, увагу, зв'язкова мова.

Розуміння педагогами і батьками значимості і сутності сучасної діагностики кистьовий моторики і педагогічної корекції збережуть не тільки фізичне і психічне здоров'я дитини, а й захистять його від додаткових труднощів навчання, допоможуть сформулювати манера письма.

Рівень розвитку дрібної моторики - один з показників інтелектуальної готовності до школи і саме в цій області дошкільнята відчувають серйозні труднощі. Тому роботу з розвитку дрібної моторики потрібно починати, задовго до вступу до школи, а саме з самого раннього віку

Пісок для дітей залишається найбільш привабливим матеріалом. Малювання піском - новий і одночасно простий вигляд образотворчої діяльності дошкільнят, доступний практично кожному і не вимагає спеціальної підготовки. А для педагога це ще один спосіб зрозуміти почуття дитини.

Актуальність - повноцінної проблемою ставати розвиток дітей вже з дошкільного віку. Важливу роль в успішності інтелектуального і психофізичного розвитку дитини відіграє сформована дрібна моторика. Саме за допомогою тактильно-рухового сприйняття складаються перші враження про форму, величину предметів, їх розташування в просторі. Щоб навчити малюка говорити, необхідно не тільки тренувати його артикуляційний апарат, а й розвивати дрібну моторику рук.

Об'єкт дослідження - процес розвитку дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку.

Предмет дослідження - стіл - планшет для малювання піском як засіб розвитку дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку.

Відповідно до мети були поставлені наступні завдання:

· Проаналізувати теоретичні основи розвитку дрібної моторики у дітей молодшого дошкільного віку;

· Підібрати діагностику для виявлення розвитку дрібної моторики у дітей молодшого дошкільного віку;

Гіпотеза: ми припускаємо, що використання столу - планшета для малювання піском сприятиме більш ефективному розвитку дрібної моторики рук.

структура курсової роботи складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків.

ГЛАВА 1. Теоретичні основи РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Фізіологічні особливості розвитку моторики у дітей молодшого дошкільного віку

Дрібна моторика - це здатність дитини виконувати послідовність дрібних і точних рухів кистями, а також пальцями ніг і рук за допомогою скоординованих дій м'язової, кісткової і нервової систем організму.

До області дрібної моторики відноситься велика різноманітність рухів: від примітивних жестів, таких як захоплення об'єктів, до дуже дрібних рухів, від яких, наприклад, залежить почерк людини.

Рухи руки людини, як писав І. Н. Сєченов, спадково не призначені і формуються в процесі виховання і навчання, як результат асоціативних зв'язків, що виникають при роботі зорового, слухового й мовленнєвого аналізаторів.

Великий радянський педагог-новатор В. О. Сухомлинський писав про те, що «витоки здібностей і обдарувань дітей - на кінчиках їхніх пальців. Чим більше впевненості в рухах дитячої руки, тим тонше взаємодія руки з знаряддям праці, складніше руху, яскравіше творча стихія дитячого розуму. А чим більше майстерності в дитячій руці, тим дитина розумніші ... »

За даними досліджень, проведених Л. В. Антакова-Фоміної, М. М. Кольцовой, Б. І. Пінським, була підтверджена зв'язок інтелектуального розвитку та моторики пальців. Рівень розвитку мовлення дітей також знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів рук.

У головному мозку людини центри, відповідальні за мову і рухи пальців рук, знаходяться поруч. А величина проекції кисті руки, розташованої в корі головного мозку, займає близько третини всієї рухової проекції. Саме ці два вже підтверджених науково факти дозволяють розглядати кисть руки як «орган мови» поряд з артикуляційних апаратом. У зв'язку з цим вважається, що тонкі рухи пальців істотно впливають на формування і розвиток мовної функції дитини. Тому, щоб навчити дитину говорити, необхідно не тільки тренувати його артикуляційний апарат, а й розвивати дрібну моторику.

Дрібна моторика рук взаємодіє і впливає на розвиток уваги, мислення, оптико-просторового сприйняття (координації), уяви, спостережливості, зорової і рухової пам'яті.

Розвиток навичок дрібної моторики важливо і тому, що все подальше життя дитини вимагатиме використання точних, координованих рухів кистей і пальців, які необхідні, щоб одягатися, малювати, писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових, навчальних і трудових дій.

В процесі діяльності м'язи рук виконують три основні функції:

· Органів руху;

· Органів пізнання;

· Акумуляторів енергії (і для самих м'язів, і для інших органів).

Якщо дитина чіпає який-небудь предмет, то м'язи і шкіра рук в цей час «вчать» очі і мозок бачити, відчувати на дотик, розрізняти, запам'ятовувати.

Як же рука вивчає предмети?

Дотик дозволяє переконатися в наявності предмета, його температурі. Вологості і т. Д.

Постукування дає можливість отримати інформацію про властивості матеріалів.

Взяття в руки допомагає виявити багато властивостей предметів: вага, особливості поверхні, форми і т. Д.

Натискання дає можливість визначити м'якість або твердість, пружність, з якого матеріалу зроблений.

Обмацування (обхват, потирання, погладжування, кругові і мнуть руху) дрібних і сипучих предметів вчить дитину відчувати дотик долоні або пальців. Великим, вказівним, середнім пальцями діти обмацують деталі мозаїки, гудзики, гайки, монетки; великі предмети захоплюють усіма п'ятьма пальцями.

Взагалі, різні пальці виконують неоднакові функції. Великий палець виконує функцію опори і переміщається початку відліку. Основна частка обмацують рухів доводиться на вказівний і середній пальці. Завдяки їх рухам здійснюється послідовна розгортка контуру предмета і його елементів.

Безіменний палець і мізинець беруть участь в процесі обмацування епізодично, лише час від часу торкаючись предмета. Основна їх функція полягає в врівноважені всієї системи, що рухається.

Долоню в процесі обмацування плоских предметів, як правило, не бере. Але при обмацуванні об'ємних предметів вона виконує досить активну роль у відбитті кривизни їх поверхні і об'єму.

Таким чином, рука пізнає, а мозок фіксує відчуття і сприйняття, поєднуючи їх із зоровими, слуховими та нюховими в складні інтегровані образи і уявлення.

Можливості та значення розвитку дрібної моторики у дітей молодшого дошкільного віку

Функція людської руки унікальна і універсальна. Чим більше майстерності в дитячій руці, тим дитина розумнішими. Саме руки вчать дитину точності, акуратності, ясності мислення. Рухи рук збуджують мозок, змушуючи його розвиватися.

На думку М.М. Кольцовой, рівень розвитку мовлення знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук: якщо розвиток рухів пальців відповідає віку дитини, то і мовленнєвий розвиток його буде в межах норми; якщо ж розвиток рухів пальців відстає, затримується і розвиток мови. М.М. Кольцова відзначає, що є всі підстави розглядати кисть руки як «орган мови» - такий же, як артикуляційний апарат. З цієї точки зору, рухову проекційну область кисті руки можна вважати ще однією мовною зоною мозку.

За спостереженнями дослідників, розвиток словесної мови дитини починається, коли рухи пальців рук досягають достатньої тонкощі. Розвиток палацовий моторики як би готує грунт для подальшого формування мови.

Виявляється, що у більшості сучасних дітей відзначається загальне моторне відставання, особливо у дітей міських. Згадайте, зараз навіть в дитячі садки просять приносити взуття на липучках, щоб вихователям не брати на себе обов'язок вчити дитину зав'язувати шнурки. Ще 20 років тому батькам, а разом з ними і дітям, доводилося більше робити руками: перебирати крупу, прати білизну, в'язати, вишивати. Зараз же на кожне заняття є по машині.

Слідство слабкого розвитку загальної моторики, і зокрема - руки, загальна неготовність більшості сучасних дітей до листа або проблем з мовним розвитком. З великою часткою ймовірності можна укладати, що якщо з промовою не все гаразд, це напевно проблеми з моторикою.

Робота з розвитку дрібної моторики кистей і пальців рук благотворно впливає не тільки на становлення мови і її функцій, але і на психічний розвиток дитини. В Японії, наприклад, цілеспрямована тренування рук у дітей проводиться в дитячих садах з дворічного віку (на думку фахівців, це стимулює розумовий розвиток дитини), а в японських сім'ях пальчики дітям розвивають з однорічного віку.

У процесі ігор та вправ на розвиток дрібної моторики у дітей розвиваються пам'ять, увагу, слухове і зорове сприйняття, виховується посидючість, формується ігрова та навчально-практична діяльність. Ігри та вправи на розвиток дрібної моторики надають стимулюючий вплив на розвиток мови. Вони є потужним засобом підтримки тонусу і працездатності кори головного мозку, засобом взаємодії її з нижчого рівня структурами.

Починати роботу з розвитку дрібної моторики потрібно з самого раннього віку. Уже немовляті можна масажувати пальчики (пальчикова гімнастика), впливаючи тим самим на активні точки, Пов'язані з корою головного мозку. У ранньому і молодшому дошкільному віці потрібно виконувати прості вправи, супроводжувані віршованим текстом, не забувати про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібати і розстібати гудзики, зав'язувати шнурки і т. Д.

Діти люблять махати ручкою, плескати в долоні, грати в «Сороку-білобока», показувати «козу рогату». Всі ці ігри дуже корисні, так як тренують руку. Також в ранньому дитинстві корисні ігри з кубиками, пірамідками, матрьошками. Пізніше - з різного виду конструкторами, наприклад, «Лего», коли дитині доводиться збирати і розбирати дрібні деталі, складати ціле з окремих частин, а для цього дуже важливо, щоб пальчики слухалися і добре працювали, тим самим стимулювали мовленнєвий розвиток малюка.

Дрібну моторику рук розвивають:

· Різні ігри з пальчиками, де необхідно виконувати ті чи інші рухи в певній послідовності;

· Гри з дрібними предметами, які незручно брати в ручку (тільки під контролем дорослих);

· Гри, де потрібно щось брати або витягувати, стискати - розтискати, виливати - наливати,

· Насипати - висипати, проштовхувати в отвори і т. Д .;

· Малювання олівцем (фломастером, пензлем і т. Д.);

· Застібання і розстібання блискавок, гудзиків, одягання і роздягання і т. Д.

Дрібну моторику рук розвивають також фізичні вправи. Це різноманітні виси і лазіння (на спортивному комплексі, по драбинці і т. Д.). Такі вправи зміцнюють долоні і пальці малюка, розвивають м'язи. Малюк, якому дозволяють лазити і висіти, краще освоює вправи, спрямовані безпосередньо на дрібну моторику.

Образотворча діяльність - один з небагатьох видів художньої творчості, що надають дитині можливість творити самому, а не просто вивчати і виконувати створені кимось вірші, пісні або танці. Відомо багато різноманітних технік нетрадиційного малювання - кляксографія, монотипія, малювання ватяними паличками, М'ятою папером, друк за трафаретом і т. Д. Особливий інтерес у дітей і у дорослих викликає така техніка, як малювання піском. І це не випадково. Податливість піску і його природна магія заворожують. З самого раннього дитинства, Граючи в пісочниці або на березі річки, діти мимоволі намагаються малювати руками або долонею.

Даний вид малювання - один з найбільш незвичайних способів творчої діяльності, т. К. Діти створюють на піску неповторні шедеври своїми руками. Дивним чином жменю піску перетворюється в пейзаж, зоряне небо, ліс або море. Цей незвичайний вид мистецтва називається Sand art, т. Е. «Мистецтво піску». Пісок - та ж фарба, тільки працює за принципом «світла і тіні», прекрасно передає людські почуття, думки і прагнення. Малювання піском є \u200b\u200bодним з найважливіших засобів пізнання світу і розвитку естетичного сприйняття, т. К. Тісно пов'язане з самостійної і творчої діяльністю. Це один із способів зображення навколишнього світу.

Мало хто знає про користь малювання на піску. Мистецтво Sand Art виникло ще в стародавні часи. Як медичну програму малювання піском стали використовувати тільки в XX столітті. Вчені довели що саме пісок найбільш благотворно впливає на нервові закінчення, а мистецтво малювання на піску розвиває моторику людини. Малювання піском як ніщо інше допомагає розвивати уяву і талант, а в цілому пісочне малювання найкраще допомагає зняти стрес, втому, розслабити мозок, очі і тіло. Малювання на піску має велике значення для розвитку дітей.

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧНІ ОСНОВИ НАВЧАННЯ РОБОТІ МОЛОДШИХ ДОШКІЛЬНЯТ СО СТОЛОМ-планшет для малювання ПІСКОМ З МЕТОЮ РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК

Діагностика розвитку дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку

Для виявлення розвитку дрібної моторики дітей молодшого дошкільного віку, ми проаналізували різні методики і зупинилися на методиках Н.О. Озерецкого, Н.І. Гуревича, Л.А. Венгера.

Мета: виявити розвиток дрібної моторики у дітей молодшого дошкільного віку.

Діагностику ми провели в п. Червона сопка, на базі дошкільного навчального закладу «Оленка» в другій половині дня. Діагностика представляє собою індивідуальні завдання (Додаток 1).

Діагностика складалася з наступних завдань:

. «Вклади монети в коробку»

. «Намалюй пальцями кружечки»

. «Давай привітаємося»

Дорослий пропонує дитині простягнути: а) ліву руку для вітання - «привітаємося» 6) спочатку праву руку, потім ліву; в) обидві руки. Оцінка-висновок. Високий рівень - дитина впорався із завданням. Середній рівень - відзначається слабкість рукостискання. На низький рівень корекції довільних дій вказують зайві рухи: дитина стискає кисть протилежної руки; піднімає плечі; відкриває рот і т.д.

. «Колечко»

. «Наші пальчики»

У дослідженні брали участь діти молодшого дошкільного віку в складі 15 осіб (Додаток 2).

Критерії діляться на три рівні: високий, середній, низький

середній: дитина виконує завдання з невеликими труднощами;

Високий: чітке виконання завдання.

Таким чином, аналізуючи отримані результати, ми прийшли до висновку (Додаток 3), що:

на низькому рівні в групі знаходиться 6 дітей, що склало 40%. Діти відчували значні труднощі при виконанні завдання.

середній рівень розвитку дрібної моторики виявлено у 5 дітей, що склало 33,3%. Діти справлялися із завданням з невеликими труднощами.

Високий рівень виявлено у 4 дітей, що склало 26,7%. Діти виконували чітке виконання завдань.

Отже, аналіз табличних і графічних даних показав, що рівень розвитку дрібної моторики дітей молодшого дошкільного віку перебувати на низькому рівні (6 дітей - 40%) і ми рекомендуємо провести з дітьми поглиблену роботу на розвиток дрібної моторики зі столом - планшетом для малювання піском.

Рука дитини в молодшому дошкільному віці фізіологічно недосконала. Як і весь організм, вона знаходиться в стадії інтенсивного розвитку. Дрібна моторика розвинена погано. Пальці рук згинаються і розгинаються синхронно, тобто діють всі разом. Рухи пальців слабо диференційовані, тому при згинанні одного пальчика інші виконують аналогічну дію. Спостерігається неповна амплітуда рухів і швидка стомлюваність. В літературі останніх років описані прийоми роботи з розвитку дрібної моторики, і все автори підтверджують факт, що тренування тонких рухів пальців рук є стимулюючою для загального розвитку дитини і для розвитку мови.

Але де дитині знайти, то простір, щоб висловити всі ті імпульси і переживання, які зароджуються всередині, але не мають виходу назовні? І тут ми рекомендуємо вдатися до піску.

Метою малювання піском є \u200b\u200bрозвиток дрібної моторики рук, здатність до зосередження, емоційна гармонізація, розвиток творчого уяву.

Корисні деякі вправи, що мають на меті загальну активізацію і розвиток сенсорно-моторної сфери: наприклад, для вміння вільно тримати кисть, робити рукою вільні рухи зверху вниз, зліва направо, чи не стискаючи пальці, правильно брати пісок, відкривати і закривати долоньку, просто сипати пісок через кулачок.

Перед тим, як почати заняття на столі-планшеті, необхідно привчити дитину до роботи з піском. Для цього рекомендується кілька ігрових занять (Пріложеніе4).

Важливо викликати у дитини активність і бажання оволодіти дією. Відомо, що вміння купуються шляхом кількаразового повторення дій, іноді протягом досить тривалого терміну, Тому варіюйте їх. Продумуючи вправи, слід пам'ятати, що повторення одних і тих же завдань дітям нудно. Всякий раз задачу потрібно ускладнювати, представляючи в іншому варіанті.

Для найкращого освоєння техніки малювання піском нами були розроблені рекомендації, які будуть супроводжувати даний вид творчості як засіб розвитку дрібної моторики, творчого характеру дитячої продуктивної діяльності.

Цілями даної розробки є:

· Стимулювання самостійності і творчості дітей в образотворчій діяльності за допомогою техніки малювання піском;

· Гармонізація психо - емоційного стану дошкільнят;

· Розвиток зорово-моторної координації;

· Вільне володіння кистями обох рук.

Відповідно до цілей в процесі навчання дітей техніці малювання піском вирішуються наступні завдання:

· Розвиток вміння передавати форму, будову предмета і його частин, правильні пропорції частин, використовуючи різні відтінки світла і тіні;

· Навчання створенню статичних пісочних картин з урахуванням ритму, симетрії;

· Розвиток композиційних умінь при зображенні груп предметів або сюжету;

· Вправа пальців і кистей рук;

· Розвиток художньо-естетичного смаку.

Навчання цій техніці проводиться в рамках всього курсу малювання і має характерні особливості.

По-друге, створення доброзичливої, творчої атмосфери, щоб дошкільник міг висловити свої думки вголос, не боячись критики.

І, по-третє, освітній процес будується з використанням ігор та ігрових вправ, спрямованих на розвиток творчих здібностей, активності і самостійності в образотворчій діяльності. Процес навчання поділений на чотири етапи.

Для організації освітньої діяльності необхідно відповідне обладнання - стіл зі склом або планшет розміром 50 х 30 з підсвічуванням. Для малювання використовується дрібний білий пісок, який зберігається в спеціальному відділенні в коробці на столі (планшеті).

В процесі навчання дошкільнята вчаться формулювати задум і утримувати його протягом діяльності; оцінювати свої малюнки і роботи інших дітей, відзначаючи при цьому їх якість, зміст, відповідність дійсності, естетичну привабливість.

Для втілення кожного задуму використовується певна кількість піску. Додаючи жмені піску, діти вчаться робити малюнок темним, яскравим або, прибираючи зайве, світлим, прозорим, намагаються передавати в малюнку свій настрій, почуття і думки.

Для додання кольору зображення використовується кольоровий пісок в залежності від теми образотворчої діяльності або дитячого задуму, наприклад «Золота осінь» - пісок жовтого кольору, «Літній ліс» - пісок зеленого кольору, «Морські мешканці» - блакитний і / або синій і т. Д. Але «розфарбовувати» таким чином малюнок доцільно в кінці навчання, коли дошкільнята повністю оволодіють технікою малювання піском.

Оскільки малювання здійснюється безпосередньо пальцями по піску, дана техніка передбачає:

· Розвиток плавності, витонченості і точності рухів;

· Вміння працювати пензлем і пальцями обох рук;

· Координації руки і очі;

· Оволодіння технічними вміннями: регуляція сили рухів, певна амплітуда, швидкість, ритмічність; вміння змінювати розмах і напрямок руху руки при малюванні; гармонійне поєднання ліній, кольору і тіні.

Кожна зустріч з дітьми складається з підготовчої, вступної, основної та заключної частин.

У підготовчій частині проводяться вправи для розвитку дрібної моторики, спостережливості, підготовки руки до малювання, психогімнастика на розвиток емоційної сфери, уваги, пам'яті та уяви.

Вступна частина передбачає використання художнього слова; проведення ігор для залучення уваги дітей; бесіду по темі.

Основна частина - безпосередньо робота з піском по темі. Важливу роль при цьому відіграє музичний супровід. Музика підбирається з урахуванням тематики і звучить на протязі всієї діяльності. Так, педагог може використовувати твори класичної музики П. Чайковського, В. Моцарта, А. Вівальді, Й. Баха, Ф. Шопена, Р. Штрауса, К. Дебюссі; записи звуків природи (водної стихії, звуків садів, джунглів, тропічних лісів і т. д.). Обов'язковим є проведення фізкультхвилинки.

Заключна частина - рефлексія. Виведення з ігрового середовища. Заохочення учасників гри і розповідь про можливих подальших іграх, пригоди.

Сучасні дослідження доводять, що, займаючись малюванням піском, дитина не тільки опановує практичними навичками і здійснює творчі задуми, а й розширює кругозір, розвиває художній смак, набуває здатності знаходити красу в буденному, вчиться творчо мислити.

ВИСНОВОК

Останнім часом розвитку дрібної моторики педагоги і психологи надають все більшого значення, адже воно є важливою складовою навчання і розвитку дитини.

Стіл-планшет для малювання піском - новий і одночасно простий вид образотворчої діяльності дошкільнят, доступний практично кожному і не вимагає спеціальної підготовки. А для педагога це ще один спосіб зрозуміти почуття дитини.

Даний вид малювання є одним з найважливіших засобів пізнання світу і розвитку естетичного сприйняття, т. К. Тісно пов'язане з самостійної і творчої діяльністю. Це один із способів зображення навколишнього світу і розвитку дрібної моторики рук.

У нашій роботі ми провели діагностику по методикам Н.О. Озерецкого, Н.І. Гуревича, Л.А. Венгера на виявлення розвиток дрібної моторики у дітей молодшого дошкільного віку, яка показала переважання низького рівня розвитку дрібної моторики рук у дітей.

З урахуванням виявлених особливостей ми підібрали рекомендації з навчання роботі молодших дошкільнят зі столом-планшетом для малювання піском з метою розвитку дрібної моторики рук.

Відзначимо також кілька важливих правил малювання піском:

1) Дитині потрібно лише пропонувати варіанти ігор і завдань, а не змушувати його слідувати суворої програми;

) Структура заняття повинна бути адаптована під інтереси самої дитини;

) Створюйте простір для його самовираження, а не встановлюйте жорсткі рамки і правила;

) Цінуйте його ініціативу і думка, але не мовчазна згода з вами;

) Стимулюйте розвиток творчих ситуацій питаннями, але не готовими відповідями;

) Підтримуйте дитину в пошуку своїх власних нестандартних рішень на поставлені вами завдання;

) Цінуйте природну мудрість дитини і його унікальність, але не вчіть його «бути таким як усі».

ЛІТЕРАТУРА

1. Ахутина Т.В. Л.С. Виготський і А.Р. Лурія: становлення нейропсихології // Питання психології. - 2011. - № 5. - С. 39 - 43.

Бабаєва Т.І., Михайлова З.А. та ін. Дитинство: програма розвитку і виховання дітей в дитячому садку: видання 3-тє, перероблене. - СПб .: Дитинство-Прес, 2004.

Біла А.Я., Мирясова В.І. Пальчикові ігри. Посібник для батьків і педагогів. - М .: Сигма 2009.

Білоусова О.А. Навчання дошкільнят малювання піском // Довідник старшого вихователя дошкільного закладу. - 2012. - № 5. - С. 14 - 18.

Венгер Л.А., Пилюгіна Є.Г. Виховання сенсорної культури дитини: книга для вихователів дитячого садка. - М .: Просвещение, 2014.

Кисельова В. Розвиток дрібної моторики // Дошкільне виховання. - 2006. - № 1. - С. 43 - 45.

Кольцова М. Дитина вчиться говорити. - М .: Фенікс, 2011 року.

Леонтьєв А.Н. Основи психолінгвістики: Учеб. для студентів вузів, що навчаються за спеціальністю «Психологія». - М .: Просвещение, 2013.

Лопухіна І.С. Логопедія. Мова. Ритм. Рух. - М .: Корона-Принт, 2014.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання. - М .: Корона-Век, 2010 року.

Петрова Е.С. Розвиваємо моторику руки. - М .: Шанс, 2010 року.

Рузина М.С., Афонькин С.Ю. Країна пальчикових ігор. - С.-Пб .: Школа, 2007.

ДОДАТКИ

моторика дошкільник малювання пісок

Додаток 1

Завдання по методикам Н.О. Озерецкого, Н.І. Гуревича, Л.А. Венгера

. «Пальчик з носиком вітаються»

Після попереднього показу завдання дитині пропонується закрити очі і торкнутися вказівним пальцем правої руки: а) кінчика носа; б) мочки лівого вуха.

Завдання повторюється в тій же послідовності іншою рукою.

Оцінка-висновок. Правильно виконане завдання - норма; якщо дитина допускає неточності (доторкається до середини або верхньої частини носа, вуха), це свідчить про незрілість його координаційних механізмів і невідповідність віковій нормі.

. «Вклади монети в коробку»

На стіл ставиться картонна коробка розміром 10x10 см, перед якою на відстані 5 см розкладаються в безладді 20 монет (жетонів, гудзиків) діаметром 2 см.

За сигналом дорослого дитина повинна укласти якомога швидше все монети (потрібно брати їх по одній) в коробку.

Завдання виконується по черзі лівою і правою рукою.

Оцінка-висновок. Нормою вважається правильність і час виконання: для провідної руки - 15 секунд, для іншого - 20 секунд.

. «Намалюй пальцями кружечки»

Протягом 10 секунд вказівними пальцями горизонтально витягнутих вперед рук дитина повинна описувати в повітрі однакові кола будь-якого розміру (руки рухаються в протилежних напрямках).

Оцінка-висновок. Завдання не виконане, якщо дитина обертає руками одночасно в одну сторону або описує кола різної величини.

. «Давай привітаємося»

. «Колечко»

Скласти в колечко по черзі великий палець з кожним пальцем на правій руці, потім на лівій.

Оцінка-висновок. Відзначити обсяг руху (повний, неповний), темп виконання (нормальний, повільний, швидкий), активність (нормальна, загальмованість, рухове занепокоєння), координацію рухів (нормальна, некоординовані рухи), здатність до перемикання рухів.

. «Наші пальчики»

Зігнути і розігнути по черзі всі пальці, починаючи з великого, спочатку на правій, потім на лівій руці.

Оцінка-висновок. Плавне, точне і одночасне виконання проб; напруженість, скутість рухів; порушення темпу виконання (не під рахунок педагога); невиконання завдання; ліворукість.

Критерії діляться на три рівні: високий, середній, низький.

низький: дитина при виконанні завдання зазнає значних труднощів;

Високий: чітке виконання завдання.

Додаток 2

Діагностика розвитку дрібної моторики рук у дітей 3-4 роки

№ дитини		номер вправи

	Мілана Р.




	Ксенія Б.
	Степан В.


	Віолетта Б.

Низький рівень 6 дітей

Середній рівень 5 дітей

Високий рівень 4 дітей

додаток 3

Діаграма розвитку дрібної моторики рук у дітей 3-4 роки

додаток 4

Ігрові заняття на столі-планшеті для малювання піском

«Важка дорога»: потрібно провести пальцем по піску хвилясту лінію (трудність в тому, що дитина пальчик не слабшає, а напружує і тримає гачком).

«Небезпечний поворот»: потрібно провести по піску пальцем, закручуючи в спіраль (зображують спіралевидні знак).

«Блискавка»: треба пальцем по піску намалювати криву лінію.

«Чудовисько на острові»: казкове чудовисько спить на острові (поставити або закопати в пісок іграшку). Треба обійти чудовисько і не торкнутися його - може прокинутися.

«Веселка»: чотирма пальцями намалювати по піску півколо - веселку. А потім додати сонце.

«Мій веселий дзвінкий м'яч»: намалювати насипом піску м'ячик (обвести по насипаного піску), він пружний, веселий за характером (можна намалювати йому пику і ніжки), а інший не зовсім круглий, не надто пружний і ледачий (відобразити емоції), майже НЕ підскакує.

«Доріжка з піску»: покажіть дитині, як набрати в жменю сухий пісок і повільно висипати його, створюючи різні форми (Доріжку до будинку зайчика).

«Пісочне малювання»:

· Малюємо одночасно двома руками симетричні предмети;

· Малюємо на мокрому піску;

· Друкується плоскими фігурками, формочками зображення на піску;

· Малюємо пальчиком;

· Друкуємо на піску долоньками рук;

· Малюємо дитячими грабельками на піску.

Всім привіт!

Сьогодні хочеться поговорити про таке розвазі, як Райдужний пісок.

Напевно багато батьків вже займалися іграми в нього зі своїми чадами. Я купила своїй дитині його сама, свідомо, хотілося спробувати і дізнатися, що ж це за диво пісок такий, як з ним грати і яка від нього користь.

У мене це Райдужний пісок від фірми LORI з серії Домашня пісочниця.

Коробка картонна, всередині 4 круглі упаковки по 140 гр. піску чотирьох кольорів: зелений, синій, червоний, жовтий. Усередині так само були 2 формочки і інструкція. Ціна 340 рублів в звичайному магазині дитячого одягу і іграшок.

Інструкція докладна, є частина для дорослих, правила роботи з райдужним піском, а так само застереження про те, що при попаданні в очі, їх необхідно негайно промити, батьки повинні стежити за тим, щоб дитина не брав пісок в рот.

На коробці вказаний вік 3+, але хочу застерегти батьків, бабусь і дідусів, хто купує, дарує або просто грає в райдужний пісок з дітками до трьох або навіть до 4-5 років (тут залежить від дитини звичайно), потрібно бути абсолютно впевненим у дитині, що він не буде лизати пісок, облизувати пальці (цей пісок не липне до руками, але дрібні частинки залишаються на шкірі).

Виготовлений райдужний пісок в місті Ярославль, на упаковці вказані ГОСТ і ТУ, але чому - то немає значка Ростеста. Немає інформації про токсичність піску.

Ще один момент - запах райдужного піску. Запах дуже різкий, неприємний, хімічний. Можливо такий запах викликають додані в кварцовий пісок полімери, як раз для того, щоб пісок набував таку консистенцію - начебто на вигляд звичайний пісок, але частинки піску як -будто примагничивается один до одного, за рахунок цього райдужний пісок не сиплеться, а ллється, сухий, а приймає і тримає будь-які форми.

Для розваги дитини райдужний пісок дуже підходить, дитині подобається його чіпати, тримати в руках, м'яти його як пластилін, робити різні фігурки, та просто "переливати" його з руки в руку. Вперше моя дитина спробувавши грати цим піском, був в повному захваті і подиві, як таке може пісок! Але, звичайно ж, я пояснила своєї дочки 5 років, що це особливий, "чарівний" пісочок.

Ми грали разом, разом використовували формочки і ліпили просто руками.

Ще плюс кольорового райдужного піску в тому, що можна змішувати наявні кольору і отримувати нові!

Для того щоб грати з райдужним піском необхідно придумати пісочницю, в нашому випадку була потрібна картонна коробка з високими стінками, це важливо! Пісок настільки дрібний, а дитина не завжди акуратний, що доводиться збирати вологою ганчіркою пісок зі столу і з підлоги, у нас він так само був на одязі.

У Райдужного піску від фірми LORI з серії Домашня пісочниця є кілька недоліків, як я вже сказала, це сильний неприємний запах, прилипання дрібних частинок до шкіри і одягу, і відсутності інформації про токсичність.

Незважаючи виявлені недоліки хочу порекомендувати батькам, бабусям і дідусям частіше займатися з дітьми такими заняттями з таким піском! Вони добре розвивають дрібну моторику, дають простір для фантазії і творчості дитини (та й дорослого), а також я вважаю, що заспокоюють психіку дитини, коли він працює з такими матеріалами, як райдужний пісок! Але прошу вас, будьте пильні, і стежте за тим, як грає в райдужний пісок ваша дитина, не відходячи від нього, навіть якщо йому вже 5 і більше років!

Дякую за увагу і захоплюючих вам ігор!

В цій статті:

пісок прекрасний природний матеріал, Який здатний приймати форми різних предметів, він володіє сипучістю і добре пропускає воду.

Діти перебирають його руками, будують замки, риють тунелі або ліплять «пасочки». Вони захоплюються грою, тим самим несвідомо, беруть участь в пісочної терапіі.Каждий малюк обожнює возитися з піском. Це просте заняття здатне вплинути на психологічний стан дитини, допомогти йому з саморозвитком.

Пісочна терапія - це дієвий метод допомоги дитині дошкільного віку вирости здоровою, гармонійною і розвиненою особистістю.

Історія створення пісочної терапії

Філософ Карл Густав Юнг на самому початку двадцятого століття вперше помітив ефективний вплив гри з піском на дітей з психічними відхиленнями. Цю методику він почав розвивати і застосовувати для терапії своїх маленьких пацієнтів. Цей спосіб широко поширився по світу і став іменуватися, як юнгіанскій.

Пісок і його вплив на дитину

Пескотерапія допомагає дитині бути самим собою. Дошкільник не вміє словами висловлювати, що він відчуває і які емоції відчуває.

Гра з піском допомагає дітям придумувати різні сюжети в тривимірному світі, перетворюючи їх в пісочні фігури або малюнки на піску. Дитина несвідомо на образи переносить свої страхи, переживання або психологічні травми.

Така гра є важливою для дітей, завдяки їй вони спілкуються. Іграшки, які використовують в ній, є засобами. Вони допомагають їх самовираження.

Важливо! Дитині не можна диктувати правила, коли він грає в пісочниці. Батькам або психолога необхідно зайняти роль «спостерігача».

У грі з піском дитина проявляє різні емоції:

руйнує фігури, які побудував - тим самим вихлюпує гнів і роздратування;
закопує іграшку - таким чином «закопує» свій страх або негативні емоції.

За допомогою пісочної терапії фахівець може:

Виявляти психологічні відхилення у дітей.
Розвивати дітей з ЗПР і ДЦП.
Допомогти дитині соціалізуватися, навчитися спілкуватися з однолітками.
Розвивати різні навички.

Терапія надає і профілактичну дію. Негативні емоції у дітей можуть накопичуватися, в ігровій діяльності вони вихлюпуються.

Як працює пісочна терапія?

Основний ефект від терапії піском в тому, що вона допомагає боротися з психологічними травмами за допомогою перенесення їх на пісок. Починають формуватися відчуття контролю і взаємозв'язку над своїми внутрішніми відчуттями і бажаннями. Дитина, граючи в пісок, висловлює всі свої переживання і страхи, звільняється від травм, які переростають в психологічні травми.

Пісочна терапія в розвитку дітей

Завдяки пескотерапіі можна розвивати у дитини такі навички:

Рухові. Дитина вчиться насипати пісок у відерце, банку або пляшку з вузькою шийкою.
Нарисної. Дошкільнята на піску малюють тварин, рослини, техніку і т.д.
Розвивати мовні функції і фонематичний слух. Діти малюють літери на піску, що допомагає навчити їх вимовляти і автоматизувати звук.
Розвиток розумових здібностей, пам'яті й уваги.
Розвиток дрібної моторики рук. У грі бере участь кожен пальчик, що сприятливо позначиться на загальному розвитку дитини.
Для корекції дихання. Пісок виступає в якості засобу для вправ з розвитку дихання.

Гра в пісочниці допомагає дитині виконувати дії з піском: сухим і мокрим. Він пізнає його властивості і вчиться встановлювати причинно-наслідковий зв'язок. В процесі розвиваються і творчі здібності - дитина придумує нові образи і робить їх з піску.

Користь пісочної терапії для дітей

Переваги занять з піском незаперечні:

Розвивається дрібна моторика у дітей дошкільного віку.
Великий простір для фантазії і розумової діяльності.
Регулюється розумовий механізм.

на логопедичних заняттях виконання вправ з піском допомагає:

логічно висловлювати свої думки;
формування діалогічного мовлення дошкільнят;
нести відповідальність за свої дії в грі;
покладатися тільки на свої сили;
прати з голови психологічні травми і проблеми.

Дії педагога при організації пісочної терапії

Педагог при організації пісочної терапії повинен:

підготувати місце для пісочної терапії. Це повинен бути спокійний куточок, де не буде шуму і суєти;
придбати ящик, який необхідно пофарбувати в блакитний або світло-синій колір. Таке забарвлення діє сприятливо, і заспокоює психіку. У нього насипають чистий білий пісок;
біля ящика ставлять коробку з іграшками. Вони повинні бути невеликих розмірів, щоб дитина могла створити модель гри. У комплект обов'язково повинні входити фігурки людей і тварин;

Зверніть увагу! Під час пескотерапіі дитина вибирає саме ті фігурки, які символізують його внутрішній стан на даний момент.

створити комфортні умови для ігрової діяльності;
підтримувати гру дітей, допомогти їм переживати різні ситуації;
оцінювати поведінку дітей під час гри і робити висновки.

Для занять пісочної анімацією потрібно:

Придбати стіл зі скляною стільницею, знизу зробити підсвічування. По краю столу встановити невисокі бортики.
На поверхню насипати чистий річковий пісок, в такій кількості, щоб можна було малювати малюнки на ньому.

На заняттях терапією повинна бути спокійна обстановка, що розташовує до терапії. Можна включити спокійну музику. Педагог спостерігає за ходом гри, при необхідності підказує дитині сценарій.

Пісочна терапія для дітей дошкільного віку

Для малюків така терапія - це цікавий спосіб помацати приємний на дотик матеріал. Вона допомагає діткам розвиватися розумово і фізично, даючи можливість підготуватися до школи.

Для малюків гри в піску допомагає:

вивчити цифри і букви;
розрізняти ліву і праву сторону;
правильно орієнтуватися в часах року;
тренувати пам'ять, зір і слух;
розвивати фантазію.

Таку терапію краще починати з 3 років, але можна і раніше, коли дитина перестане тягнути все в рот.

Особливості проведення пісочної терапії для дітей

Терапія піском підходить і дорослим людям, але використання пескотерапіі має свої особливості в іграх:

З психологічною проблемою дитини розбирається батько чи викладач.
З дітьми важливо встановлювати межі спілкування.
Більш природна гра, яка невластива дорослим.
З дітьми займаються більш динамічними і рухливими іграми.
Основні стадії гри: хаос, боротьба, результат.
Повна відсутність абстрактних картин.
Бажаний переважання в грі казкових персонажів, тварин, мультгероев.

Показання до терапії

Заняття з піском показані в будь-якому віці, особливо дітям з психологічною травмою і затримкою розвитку. Малюкові, насилу виражає свої почуття і переживання, такі заняття підуть тільки на користь. Крім цього, терапія допомагає дошкільнятам розвинути інтелект і підготуватися до школи.

Протипоказання

Основне протипоказання до пескотерапіі - відсутність довіри дитини до свого викладача. А також підвищена тривожність, збудливість і опір до пісочним ігор.

Іноді протипоказанням виступає алергія на матеріали у дитини.

Устаткування для занять

Для терапії піском необхідно:

Дерев'яний ящик з водонепроникним дном, розміром 50х70см.
Чистий пісок середнього розміру, краще за все його злегка зволожити.
Кольоровий пісок підходить для дошкільнят.
Кольорова морська сіль для посиленого розвитку дрібної моторики дітей.
Мініатюрні фігурки тварин, мультгероев, квітів, будиночків, транспорту, казкових персонажів.

методики ігор

Основні методики ігор:

«Як ти гадаєш» - закопати фігурку в пісок і попросити малюка вгадати, кого саме сховали в пісок. Для полегшення завдання, задавайте навідні запитання.
«Забава» - придумати цікаву історію для персонажів і викласти основні навідні слова на піску фігурками, після дитина відвертається, а дорослий розкидає фігурки по піску. Малюк повинен знайти втрачені слова.
«Загублене місто» - нехай рентне побудує місто своєї мрії і придумає для його жителів історію.

Що необхідно для пісочної терапії вдома?

Для занять вдома знадобляться:

чистий пісок;
ящик прямокутної форми;
мініатюрні фігурки.

Пісок насипати в ящик на дві третини, також необхідно мати воду для змочування піску.

Ігри на розвиток слухової уваги і пам'яті

В даному виді терапії безліч ігор, спрямованих на розвиток пам'яті, слуху та мовлення. Розглянемо основні з них:

«Хрестики-нулики» - так малюк тренує пам'ять і розвиває інтелект.
«Тварини» - поставити в ряд тварин і попросити дитину назвати їх і писати кожну букву на піску.
«Географія» - треба купити карту світу і дозволити її на 6 частин, після дати дитині скласти її, як пазл. При цьому він може промовляти назви материків і океанів. Після побудувати на піску місто з річками, горами і будинками для розвитку просторового мислення і пам'яті.

Проективні гри з піском, вправи для емоційної розрядки і зняття агресії

Розглянемо деякі ігри для зняття тривожності і розвитку особистості:

«Відбитки рук» - так дитина вчиться оцінювати свої відчуття. Малюк повинен описати, що він відчуває і висловити свої емоції.
«Дощик» - в цій грі малюк добре знімає стрес. Дитина пересипає пісок з однієї руки на тильну сторону іншої руки.
«Візерунки» - дитина повинна намалювати різні зображення на піску і розповісти, що він відчуває при цьому. Це заняття ідеально знімає напругу.
«Хованки» - позбавляєте від стресу і дозволяє з'ясувати психологічні проблеми дитини. Дітям даються на вибір іграшки, які він ховає, після викопати і розповісти про свої емоції.

Роль пісочної терапії для дітей з відхиленнями

Для здорових малюків подібні ігри просто корисні і носять розважальний характер. Інша справа з дітьми з відхиленнями у розвитку. Заняття з піском використовуються як корекція поведінки, зняття напруги і розвитку сенсорики.

Ігри в пісочниці ефектні малюкам з:

Такі діти в пісочниці формують свій характер гри, персонажі спілкуються між собою, ведуть розмову. Так Малюки з відхиленнями у розвитку формують власний характер.

Для малюків із затримкою мови підходить гра «пісочна грамота». Вона покращує правильне сприйняття слів, формує правильне вимова, розвиває читання і письмо.

Діти з інтелектуальним відстоюванням повинні грати з піском близько години.

Така терапія лікує неврологічні проблеми і є активною профілактикою відхилень у розвитку. Часта гра в пісочниці заряджає дитини позитивними емоціями і звільняє від негативних проявів зовнішнього світу.

Етапи пісочної терапії

Є три основні етапи гри з піском:

«Хаос» - немає відмінностей між фігурками, тобто незрозуміло хто вони: тварини, герої, рослини, казкові персонажі. Це говорить, що малюк тривожний і неспокійний.
«Боротьба» - дитина чітко ділить іграшки на хороших і поганих, причому злих набагато більше. Цей період називається внутрішньою боротьбою у малюка, в такому випадку слід додати хороших героїв в його сюжет гри.
«Вихід» - та стадія, яка означає повний спокій і гармонію дитини.

Пісочна терапія повноцінно розвиває дитину, усуває неврологічні проблеми. Також це просто приємне і корисне проведення часу з власною дитиною.

Види пісочних ігор

Існує 2 основних види пісочного ігор:

Малювання піском. Такий вид терапії допомагає дитині розслабитися. Він фантазує, малюючи різні образи: людей, тварин або природу. Пісок можна розрівнювати як долонями, так і пальцями, малювати кулачком або зап'ястям. Можна робити отвори, розгрібати його або просівати між пальцями. Пісочна анімація допомагає розвивати творчі здібності, мислення і уяву. Особливо цей вид пескотерапіі підійде для збуджуваним і гіперактивних дітей.
Гра в пісочниці. Дитина грає в імпровізованій пісочниці - коробці з піском. Він використовує фігурки людей, будівель, техніки, фруктів, овочів та інших предметів. Дошкільник самостійно придумує сюжет і програє його, висловлюючи приховані емоції. При організації терапії психологом, він сам підказує сюжет, щоб дитина пережила конкретне почуття. Для розвитку мовлення логопед проводить необхідні заняття в ігровій формі.

Пісочна терапія включає в себе різноманітні сюжетні ігри, які допомагають дітям розвиватися.

Методи пісочної терапії в розвитку мови

У дітей дошкільного віку часто виникають мовні розлади. Пескотерапія ефективний інструмент для розвитку мовлення дітей. Цей метод відрізняється новизною і все частіше набуває популярності.

Логопед на заняттях з дітьми використовує пісочний гри:

«Звуки на піску»

Педагог малює на піску тварина або предмет і питає у дитини його назву. Потім просить намалювати інші предмети, назви яких починаються на перший звук слова. Завдяки такій грі, логопед допомагає дитині автоматизувати конкретний звук.

«Прибери зайве»

Педагог малює 3 предмета, один з них не підходить до логічному ланцюжку. Наприклад, коло, квадрат і яблуко. Дитина повинна стерти зайве і доповнити потрібним малюнком. Пісочна гра сприяє мовному розвитку.

«Перетвори букву»

Педагог малює букву, дитина повинна перетворити її в іншу.

«Намалюй букву, слово»

Дошкільник малює пальцем букви або слова, які вимовляє педагог. У грі можна використовувати для написання палички або мотузочки з вузликами.

Важливо! Логопед підбере пісочну терапію індивідуально для кожної дитини, яка необхідна саме йому для постановки звуку і його автоматизації.

Пісочні ігри для корекції дихання

У логопедії пескотерапія застосовується для розвитку діафрагмального дихання. Перед початком ігор педагог вчить дітей правильно дихати. Вони повинні вдихати повітря через ніс, при цьому намагатися не піднімати плечі, а живіт надувати «кулькою». Вдих і видих - повільні і плавні.

Для корекції дихання застосовуються наступні ігри:

"Рівна дорога"

Логопед машинкою проводить доріжку по піску. Дитина повинна струменем повітря її розрівняти.

«Картинка під піском»

На стіл потрібно покласти кольорову картинку, зверху насипати пісок. Дитина повинна здути його з зображення.

«Дорога до тварини»

На пісок ставлять дві фігурки тварин на відстані один від одного. Дошкільник повинен за допомогою тривалої струменя повітря утворити доріжку від одного звіра до іншого.

«Скарб»

В пісок закопують невеликий предмет. Потрібно здути повітря, щоб «розкопати» скарб.

«Окріп»

Викопують ямку, яку наповнюють водою. Потрібно з силою дути на воду, щоб вона завирувала.

Терапевтичні ігри з піском для розвитку дрібної моторики

Розвиток дрібної моторики нерозривно пов'язане з розвитком мови, пам'яті і мислення дитини. Для цього існує багато різних іграшок, настільних ігор, творчих наборів та інших різноманітних методів. Пісочна терапія допомагає розвивати моторику рук дітям різного віку.

Для розвитку моторики педагог проводить наступні ігри:

«Намалюй картину»

Дитина на скляному столі з підсвічуванням малює картину пальцями, при необхідності допомагає собі зап'ястям або кулачком.

«Чутливі долоньки»

Педагог і дитина кладуть на пісок долоньки. Старший учасник розповідає, які відчуття при цьому відчуває. Після цього запитує у дитини, що відчуває він. Таку гру проводити можна часто, діти в процесі не тільки розвивають дрібну моторику, але вчаться розуміти свої відчуття.

Зверніть увагу! Пескотерапія допомагає одночасно розвивати різні навички: моторику рук, дихання, мова.

«Морський світ»

Дитина грає з піском в коробці, створює «морський світ». Педагог дає іграшки на морську тематику, а також камінчики, черепашки, намистинки. З їх допомогою дитина викладає рибок, кораблики і придумує історії.

Етапи організації пісочної терапії в дитячому садку

Організацією пескотерапіі займаються педагоги в дитячих садах, психологи і логопеди. Вони застосовують гри з піском для занять з дітьми. У домашніх умовах батьки можуть організувати місце, в якому дитина зможе грати в пісочниці з користю для себе.

До основних етапів організації терапії можна віднести:

Підготовка дитини до пісочної терапії. У нього має бути бажання брати участь в грі.
Педагог повинен уміти проводити пісочну терапію, мати творчий підхід і потенціал.
Діти повинні бути здоровими на момент гри. У них має бути відсутня алергічна реакція на пісок.
Підготовка ігрового місця: ящик з піском, стіл для анімації та іграшки.
Проведення гри.

Варіантів пісочних ігор дуже багато. Грамотний фахівець підбере необхідні методи, які необхідні для розвитку конкретної дитини.

Пісок може зачаровувати своїми дивовижними можливостями. Зверніть увагу, скільки різних фантазій можна втілити в пісочному малюнку. Можна з упевненістю сказати, що не тільки діти, а й дорослі із задоволенням можуть проводити час з піском.

Гущина Олена
Пісочна терапія. кінетичний пісок як засіб розвитку дрібної моторики рук

Розвивати дрібну моторику можна по - різному, це можуть бути: пальчикові ігри та гімнастика; вправи з крупою, зернобобовими, насінням, ігри з ґудзиками.

Але ми з зупинимося на більш новому і більш цікавому для дітей методі як «пісочна терапія».

Гра з піском - це доступний, підказаний самою природою шлях до розвитку творчого початку кожної дитини. Експеримент і самостійне мислення, розвиток дрібної моторики, отже, мови і всіх пізнавальних функцій, - все це дає гра з піском.

Кінетичний пісок - матеріал для ліплення, який дозволяє створювати дитині дивовижні вироби: замки, фортеці, кулінарні шедеври і інші. Основний компонент матеріалу - натуральний пісок, додаткові елементи - безпечні полімери, які надають піску пластичність.

На перший погляд, він нагадує вологий морський пісок, але як тільки береш його в руки - проявляються його незвичайні властивості. Він тече крізь пальці і в той же час залишається сухим. Він пухкий, але з нього можна будувати різноманітні фігури. Він приємний на дотик, не залишає слідів на руках.

Завдання: [ / I]

Розвиток осязательного почуття дитини і дрібної моторики рук;

Розвиток тактильних відчуттів при роботі двома руками, що благотворно відбивається на мовлення дитини.

Формування нестандартного творчого мислення;

Закріплення вміння зосереджуватися і концентрувати увагу;

Основні характеристики матеріалу:

Силіконова складова піску не висихає з часом, тому він завжди залишається «вологим на дотик».

Чи не липне до сухим рукам, при цьому піщинки міцно склеюються між собою;

Володіє високою пластичністю: легко набуває потрібної форми

Не має запаху;

Буває безбарвним і кольоровим.

Не токсичний, не викликає алергії, бактерії в ньому не живуть, тому він безпечний для дітей.

Чи не боїться води і, в разі змочування, після просушування зберігає свої властивості.

Не потребує спеціальних умов зберігання.

Чим корисний кінетичний пісок для дітей:

Ігри з піском допомагають розвивати дрібну моторику рук. Кінетичний пісок - оптимальне рішення. При ліпленні піском кожен пальчик дитини активно задіяний в процесі. Це дозволяє поліпшити мову, активувати творчі здібності малюка.

В процесі гри з кінетичним піском, що має своєрідну структуру, у дітей розвивається тактильна чутливість;

Маніпуляції з піском роблять благотворний вплив на емоційний стан дитини, допомагають розслабитися і привчають до концентрації уваги.

Гра з кінетичним піском навіть поодинці дуже корисна і цікава, а в компанії сприяє розвитку елементарних навичок спілкування.

Заняття з піском сприяють розвитку творчої уяви. Це розширює межі дитячих можливостей і надихає дитину на пізнання і творчість.

використовувані іграш ки:

Фігурки людей, тварин, птахів, комах, павуків і т. Д.

Дрібні іграшки з кіндер - сюрпризів;

Камінці, дощечки, шишки, мушлі, жолуді, будь-який природний матеріал;

Різноманітні форми;

Іграшковий посуд;

Інструменти: ножі, стеки, дерев'яні палички, пластмасові трубочки.

Ігри з кінетичним песко ом:

«Знайомство з матеріалом». На самому початку, як правило, діти мнуть пісок, залишають відбитки долоньок, пропускають крізь пальці. Тут потрібно поговорити з дітьми про властивості кінетичного піску: який він і чим відрізняється від звичайного.

«Сенсорна коробка». Для розвитку уяви та дрібної моторики. З кінетичного піску можна побудувати будинок з двором і домашніми тваринами, посадити город, створити ціле місто - ось де простір для польоту дитячої фантазії!

«Пошук скарбів». Гра на уважність і уяву. Попросити малюка відвернутися, в цей час закопати в пісок «скарби»: кольорові намистини, яскраві гудзики, дрібні іграшки. Нехай дитина їх шукає. Зробити гру більш освітньої допоможуть маленькі пластикові букви і цифри: дитина буде не тільки їх знаходити, але й називати.

«Лабіринти з піску». Пластичність кінетичного піску дозволяє швидко створювати найрізноманітніші лабіринти. Причому дитині буде цікаво не тільки ходити по ним, але і створювати самостійно, а заодно розвивати логічне мислення.

«Пісочний міста». Крім будівель, доріг і огорож таке місто можна заселити людьми, тваринами і таким чином отримати прекрасну сюжетну гру.

«Постаті». Ліпимо різні фігури і називаємо їх. Можна так: педагог ліпить коло, а слідом за ним малюк, ліпить коло і називає його. Те ж повторюємо і з іншими геометричними фігурами. У нас старша група, Для своєї гри ми зробили картки із завданнями. Де потрібно викладати геометричну фігуру в певному порядку (наприклад, за кольором, або формі).

У піску можна розігрувати сюжетні ігри. Ставити будиночки, заселити їх різноманітними фігурками тварин і людей.

Розвиток дрібної моторики сприяє мовному розвитку і дозволяє дітям оволодіти навичками письма, малювання, ручної праці, Що в майбутньому допоможе уникнути багатьох проблем шкільного навчання, Краще адаптуватися в практичному житті.

Не дарма ж В. О. Сухомлинський сказав: «Розум дитини - знаходиться на кінчиках його пальців». Тому якщо ми хочемо, щоб наші діти були розумними і здатними, то необхідно розвивати дрібну моторику!

Кінетичний пісок, або kinetic sand - це унікальний продукт з Швеції, призначений для дитячих ігор і творчості. Стикаючись з цим диво-винаходом, людина отримує незабутні кінетичні відчуття. Kinetic sand регулярно використовується в психотерапії, арт-терапії як заспокійливий засіб. Однак батьки малюків турбуються про те, кінетичний пісок з якого віку можна пропонувати дітям, щоб гра була абсолютно безпечною. Про ці та інші тонкощі ми вам і розповімо.

Що це таке?

Перш ніж зрозуміти, кінетичний пісок з якого віку можна давати в руки дітям, слід усвідомити, що являє собою цей продукт. Kinetic sand - це особливий вид піску, створений шведськими виробниками і призначений для дитячої творчості. Це має на увазі, що товар пройшов ряд досліджень на безпеку і гіпоалергенність. У Швеції уважно ставляться до якості дитячих іграшок, тому про натуральність сертифікованого продукту можна не турбуватися.

Пісок є діоксид кремнію, або звичайний кварцовий пісок, який знаходиться в складі іграшки в кількості 98%. Решта 2% припадають на полідиметилсилоксан, який багатьом дорослим відомий під аптечним назвою «Ентеросгель". Таким чином, пісок для ліплення кінетичний можна навіть назвати їстівним. Звичайно, це не означає, що можна дозволять дітям брати його в рот, як не можна пробувати звичайний пісок. Але якщо малюк без вашого нагляду візьме в рот трохи цієї речовини, нічого страшного з ним не станеться.

Якщо ви всерйоз стурбовані тим, кінетичний пісок з якого віку можна запропонувати дитині, пам'ятайте, що Kinetic sand не містить бактерій (вони в ньому просто не живуть) і не викликає алергії. Отже, рішення, кінетичний пісок з якого віку пропонувати крихті, обмежується тільки побоюваннями батьків, що дитина може взяти іграшку в рот. У зв'язку з цим виробники відзначили в інструкції, кінетичний пісок з якого віку давати в руки маляті. оптимальний вік для цього - від 3 років.

Пісок для ліплення кінетичний буває декількох відтінків. Можна придбати іграшку традиційного пісочного кольору, червоного або блакитного. Багато батьків побоюються, що в складі можуть бути агресивні для шкіри малюка барвники, але це не так. Фарбування повністю натуральна, тому не викликає негативних реакцій.

Як грати?

Що розвиває іграшка і що можна зробити з кінетичного піску? Все те ж саме, що і в звичайній пісочниці. І навіть більше:

геометричні фігури;
контури тварин і казкових героїв;
кульки;
тортики;
овочі та фрукти;
міста, замки, дороги.

І ще багато іншого. Властивості товару дозволяють ліпити як за допомогою формочок, так і самостійно руками:

текучий;
добре ліпиться і ріжеться;
не прилипає;
не розсипається;
відмінно забирається з гладкої поверхні;
не кришиться;
додавати воду в нього, як у звичайний пісок, не треба;
має приємний запах.

Багато з цих властивостей допомагають відрізнити натуральний шведський товар від підробки. Наприклад, китайські іграшки мають яскраво вираженим хімічним запахом, тому більш дешеві, але і небезпечні. Підробка погано тримає форму, утворює грудки і через деякий час перетвориться в брудну липку масу. Зі справжнім кінетики такого не відбувається. Він легко забирається із столу: досить прокатати по столу грудку з піском, щоб крихти зібралися в загальну масу. Якщо ви ще погано уявляєте собі, що таке кінетичний пісок з якого віку можна в нього грати, подивіться відео і фото по цій темі.

Для гри можуть знадобитися аксесуари, які можна замовити в будь-якому тематичному інтернет магазині:

формочки;
пластикові пісочниці;
циліндри для видавлювання піску.

Кінетичний пісок сприятливо впливає на малюків і дорослих:

заспокоює нервову систему;
зміцнює тонус м'язів (підходить для занять з дітьми, що мають відхилення у фізичному і розумовому розвитку);
покращує координацію;
позбавляє від негативу і стресу.

Також пісок сприяє розвитку навичок у дитини, які допоможуть в майбутньому досягти успіху:

Увага. Працюючи з пісочним фігурками, малюк вчиться перемикати увагу, вибирати між головними і другорядними діями.
Спостережливість. Це якість допоможе дитині краще пристосуватися до життя в навколишньому світі, проявити себе в навчанні та професійній діяльності. Розвиток досвіду відбувається за рахунок спостереження за властивостями матеріалу.
Фантазія. Пісок дозволяє творити різні фігурки, причому дитина буде придумувати їх сам. Можливо, ваш малюк проявить артистичні, художні, музичні здібності?
Пам'ять. Це важливий навик, який є наслідком добре розвиненою дрібної моторики. Саме пісок допоможе вам розвинути в дитині цю навичку.
Мислення. Придумуючи, експериментуючи, ваш малюк вчиться міркувати, роздумувати. Без цієї навички йому доведеться важко в житті.

Як бачите, кінетичний пісок з якого віку б не почав його освоювати дитина, позитивно вплине на розвиток особистості.

Де замовити?

Будь-дитячий інтернет магазин сьогодні готовий запропонувати кінетичний пісок. При виборі постачальника важливо не зіткнутися з підробкою. Найкраще робити замовлення на сайті прямого виробника в Швеції. Так ви гарантовано отримаєте якісну іграшку.

Вирішуючи, де купити кінетичний пісок, зверніть увагу, яка ціна на товар в різних магазинах. Зниження вартість говорить про те, що вам намагаються продати підробку, яка після тривалого періоду буде відрізнятися не найкращими властивостями. Так що якщо ви замислюєтеся, кінетичний пісок з якого віку давати дитині, і якщо ваш малюк ще досить малий, подбайте про високу якість товару, що купується.

думки покупців

Кінетичний пісок відгуки отримав не просто позитивні, а захоплені. Навіть тата і мами з задоволенням підключалися до гри, ліпили фігури і замки. Дорослі стверджують, що пісок допомагає їм зняти напругу після трудового дня.

Найбільше запитань у мережі виникає з приводу того, кінетичний пісок з якого віку пропонувати малюкові. Чіткого орієнтира немає. Якщо вже в два роки малюк знає, що таке пісок, вміє з ним звертатися і не тягне в рот, можна сміливо організовувати йому домашню пісочницю. Якщо малюк ще норовить все спробувати на смак, варто почекати або грати з піском тільки в присутності дорослих.

Негативні відгуки про іграшку пов'язані в основному зі спробами придбати більш дешевий варіант. В результаті покупці стикалися з підробками, які володіли яскраво вираженим хімічним запахом, негативно діяли на шкіру, швидко псувалися. З іншого боку, багато батьків скаржаться на те, що пісок занадто дорогий. Для повноцінної гри потрібно хоча б 2-3 кг піску, що обійдеться близько 2 тисяч рублів, а півкілограма не зможуть доставити творчого задоволення малюкові.

Отже, кінетичний пісок може стати прекрасним подарунком дитині. Не варто купувати відразу занадто багато: іграшка може не сподобатися або набриднути дитині. Але якщо малюк захопиться творчістю, згодом піску можна прикупити. Зробити це зовсім неважко.