Конспект по екології в молодшій групі зима. Конспект заняття з екологічного виховання в другій молодшій групі «Подорож в зимовий ліс». Вікові особливості молодших дошкільнят

Конспект для другої молодшої групи «А зимою, в холоди, перетворилася в сніг вода»

Діти розбігаються в різних напрямках по групі, погойдуються, кружляють.
вихователь:
- Вітер стих, повертайтеся сніжинки в гурток. (Гра проводиться 1 раз. Під час гри включити плавну музику).
вихователь:
- Як весело ми грали зі Сніговиком!
2. Актуалізація знань.
вихователь:
- Сніговик знову сумний.
- Чому він сумний? (Відповіді дітей)
- Ви, хлопці, всі мають рацію, але у Сніговика своя причина смутку.
- Запитайте сніговика: «Чому ти сумний? »
Вихователь прикладає Сніговика до вуха і каже, що Сніговик хотів зліпити зі снігу «пиріжки», але не вміє це робити.
3. Складне Становище в ігровій ситуації.
вихователь:
- Як же допомогти нашому сніговика? (Відповіді дітей)
Вихователь спонукає дітей до висловлювань (зліпити «пиріжки»).
- З чого? (Зі снігу).
- Де взяти сніг? (На вулиці).
4. Відкриття нового знання.
Вихователь вносить в групу ємність зі снігом, збирає навколо себе дітей.
- Що це? (Сніг).
-Який він? (Білий, холодний).
Діти повторюють слова разом з вихователем, чіпають сніг.
- Який став сніг в кімнаті? (Відповіді дітей)
- Повторимо разом слово «липкий».
- Чому сніг став липкий? (Тепло).
вихователь:
- Сніг став липкий, з нього можна ліпити різні фігурки, «пиріжки».
- Як будемо робити пиріжки? За допомогою чого? (Відповіді дітей).
- Подивіться, як це роблю я.
Далі вихователь совочком розкладає сніг в формочки для піску. Робить зі снігу на підносі снігові фігурки ( «рибка», «квіточку». «Метелик» і т. П.)
вихователь:
- Красиві вийшли пиріжки? (Так)
- А самі хочете зліпити такі ж? (Так)
5. Самостійна діяльність дітей
Діти сідають за столи.
вихователь:
- Сніг обов'язково потрібно брати до чого? (Совком)
- Як укладати будемо сніг в формочки? (Акуратно, забивати щільно, утрамбовувати).
Діти самостійно (під наглядом вихователя і Сніговика) ліплять з снігу фігурки, перевертають наповнені снігом формочки на піднос. Потім підноси встановлюються на загальний стіл.
Діти пригощають Сніговика.
вихователь:
- Спробуй, Сніговик, які гарні і смачні «пиріжки» зробили для тебе дітки.
Вихователь звертає увагу дітей на зміну емоційного стану Сніговика.
вихователь:
- Змінився Сніговик? (Так)
- Який став Сніговик? (Веселий)
- Чому він став веселий? (Ми йому допомогли).
Сніговик дякує дітей за те, що вони навчили його ліпити зі снігу «пиріжки».
вихователь:
- Хлопці, а ви їсте сніг на прогулянці? (Ні)
- Чому? (Заболить горло, можна захворіти).
Гра «Заморожу»
- А тепер пограємо. Вставайте в коло. Вихователь намагається заморозити дітям ручки, ніжки, вушка і т. П., Торкаючись до дітей. Діти прикривають долоньками ті місця, до яких намагається доторкнутися вихователь.
вихователь:
- Як весело ми пограли!
6. Спостереження
Вихователь звертає увагу на снігові фігурки.
вихователь:
- Діти, подивимося на наші пиріжки.
- Що з ними відбувається? (Тануть)
- У що вони перетворюються? (У воду)
А чому вони перетворюються в воду? (Тому що тепло)
Діти спостерігають, як снігові «пиріжки» поступово перетворюються в воду.
вихователь:
- Не сумуйте про те, що снігові фігурки розтанули, ми підемо гуляти і зробимо «пиріжки» зі снігу на вулиці.
- А сніг на вулиці розтане? (Ні)
- Чому? (Тому що на вулиці холодно)
7. Підсумок заняття
Вихователь збирає дітей біля себе.
вихователь:
- Що ви сьогодні робили? (Відповіді дітей)
- Важко вам було ліпити снігові «пиріжки»? (Відповіді дітей)
- У вас все вийшло? (Відповіді дітей)
- Кому ви допомагали? (Сніговик)
- Ви допомогли сніговика, тому що знаєте, що сніг в теплі стає липкий і з нього можна зробити «пиріжки»
- А що сталося з нашими «пиріжками»? (Вони розтанули)
- А чому вони розтанули? (Тому що тепло)

Любов до природи виховується з раннього дитинства. Люди починають заново усвідомлювати, що вони є частиною навколишнього світу, який необхідно берегти. Тому екологічне виховання - один із пріоритетних напрямків освітніх і виховних програм дошкільних установ. Екологічна складова може бути присутньою у всіх напрямках реалізується в дитячих садах діяльності, але також проводяться і окремі заняття, присвячені цій темі.

Теоретичні основи екологічного виховання в молодших групах ДНЗ

Діти 2-4 років відрізняються безпосередністю і допитливістю, і зараз вони як ніколи близькі до природи. Саме з цього віку формується позитивне ставлення до всього живого. Головне завдання екологічного виховання в молодшому дошкільному віці - дати початкове уявлення про устрій світу і існуючих взаємозв'язках в ньому, залежить орієнтири в світі тварин і рослин.

У молодших групах діти дізнаються назви тварин, комах, птахів, хто з них є домашнім, а хто диким, які рослини ростуть в лісі, в городі, в саду, отримують перші знання про природні явища, проводять найпростіші досліди з водою, снігом, піском , посильно працюють в живому куточку або кімнаті природи, ходять на екскурсії по екологічній стежці.

Діти обов'язково повинні засвоїти, що птахи, звірі, комахи, рослини - живі. Вони так само, як і люди, відчувають біль і страх, потребують води і їжі. Якщо це домашні рослини і тварини - за них відповідає чоловік. Тобто він повинен за ними доглядати. Якщо це дика природа, то її краще залишити в спокої. Можна спостерігати, вивчати, але не шкодити. Якщо дитина засвоїть це, значить, зусилля вихователів і батьків з екологічного виховання не пропали даром.

Вікові особливості молодших дошкільнят

Цікавий факт! За спостереженнями вчених, які проводили досліди з навчання мавп мови глухонімих, розвиток дитинчат шимпанзе і дітей до 3 років проходить практично однаково. До 3 років у них формується однотипний набір умінь і навичок. Навіть словниковий запас приблизно однаковий. Тільки дитина користується мовою, а маленький шимпанзе - жестами. А ось далі розумовий розвиток дитини різко прогресує, і до 5 років він знає вже дуже багато.

Слід пам'ятати, що діти в дошкільному віці погано сприймають тільки мовну інформацію, вона обов'язково повинна підкріплюватися наочністю. Дитина повинна мати можливість бачити те, про що говорять, а ще краще - помацати або взяти участь. сама найкраща форма навчання на цьому етапі розвитку - ігрова. Діти пізнають світ через гру і дію.

Діти повинні бачити те, про що говорить вихователь, а ще краще - мати можливість доторкнутися і повивчати

Також діти 3-5 років не можуть довго концентруватися на чомусь одному, тому необхідно весь час міняти вид діяльності. Це відбувається тому, що на мозок маленької людини постійно обрушується великий потік нової інформації, яка вимагає обробки і осмислення. Тому, щоб не було перевантаження, мозок в певний момент просто відключає якийсь свій сектор і включає інший. Уважно спостерігайте за дітьми - як тільки в очах гасне інтерес і діти починають з відсутнім виглядом дивитися по сторонах, пора перемикатися на щось інше. Що б ви їм зараз не сказали по тій темі, над якою працювали, вони все одно нічого не запам'ятають.

форми занять

В молодшій групі екологічне виховання може проходити у вигляді:

• занять - провідної форми організації роботи по ознайомленню дітей з навколишнім світом;
• екологічних свят і дозвілля, що викликають емоційний відгук дітей на їх «природний вміст»;
• ознайомлення дітей з природою в повсякденному житті (На прогулянках і в процесі ігор з природним матеріалом).

Що проходять на заняттях з екології в різні пори року

Пора року диктує свої вимоги і дає певні можливості для проведення екологічних занять. Розглянемо, як можна планувати заняття восени, взимку і навесні. Хорошим провідником для дітей по місяцях року стане Зінька з казки В. В. Біанкі «Синиця календар». Можна починати перше заняття в місяці з читання відповідної глави.

Восени діти в лісі збирають листя та інші природні матеріали для виробів

Таблиця: планування екологічних занять в молодших групах

Матеріали і гри до занять по екології в молодшій групі

Вихователь повинен так планувати заняття для малюків, щоб їм було, по-перше, весело і цікаво, по-друге, пізнавально, а по-третє, щоб вони постійно впізнавали щось нове, запам'ятовували і могли застосовувати на практиці.

Під час зимових прогулянок діти обов'язково годують птахів і спостерігають за ними

Підбір матеріалів для початку занять

Дітей зацікавить поява в групі казкового персонажа або іграшки, що розповідає про свою біду і яка просить дітей про допомогу. Наприклад, до малюків приходить лялька Маша і запрошує їх поїхати на паровозику в ліс. З піснями, віршами і загадками хлопці відправляються в подорож.

Починати заняття можна з російських народних казок, Наприклад, «Ріпка», «Курочка Ряба», «Зайчикова хатинка», «Колобок», «Теремок», «Вовк і семеро козенят». Можна просто прочитати ці казки, використовувати ляльковий театр, Показати мультфільм або діафільм. До речі, діафільми для дітей цього віку краще. Малюки краще сприймають статичну картинку - потрібно якийсь час, щоб вони її розгледіли і усвідомили що бачать, розглянули деталі.

Розповіді про природу, рослини, тварин, пори року також можуть виступити в якості початкового етапу заняття. Російська дитяча художня література пропонує багатий вибір. В. Біанкі, В. Сутеев, К. Д. Ушинський, Л. Н. Толстой, І. С. Соколов-Микитів, С. Я. Маршак, К. Чуковський, Н. Сладков, М. Пришвін, Е. Чарушин і ін. писали оповідання і вірші і для самих маленьких. Використовуйте твори дитячих письменників, і таким чином ви не тільки будете знайомити дітей з навколишнім світом, а й прищеплювати їм хороший літературний смак.

Якщо ви не зможете знайти диафильм або мультфільм по якомусь твору, відскануйте сторінки книги і покажіть їх на екрані, можна просто підібрати картинки або фотографії по темі розповіді. Головне, щоб діти наочно бачили, про що їм читають.

У першій молодшій групі заняття можна починати з читання наступних російських народних казок:

• «Ріпка». На основі цієї казки можна проводити заняття на тему «Що росте в городі». Головний герой Дід приходить до хлопців і розповідає, які рослини є ще у нього в городі, як вони ростуть, як використовуються.
• "Курочка Ряба". У гості до дітей приходить Баба. Вона розповідає, що у неї в господарстві є не тільки курочка, а й інші тварини: корова, коза, кінь, вівця і т. Д. Показує, як вони виглядають, пояснює, для чого вони потрібні. Цю тему можна продовжити на занятті з конструювання, на якому дітям пропонується побудувати загончик для тварин.
• «Колобок», «Теремок». На основі цих казок можна проводити заняття по вивченню диких тварин, що живуть в лісі.

Для другої молодшої групи підійдуть казки:

• «Зайчикова хатинка». На порівнянні двох хатинок з цієї казки можна дати уявлення про різні матеріалах і зміну пір року. Взимку було холодно, тому лід не танув, а навесні стало тепло і він перетворився в воду, лисиця залишилася без будинку. А ось дерев'яній хатинці зайчика зміна пір року - не перешкода.
• "Вовк та семеро козлят". Ця казка допоможе в поясненні, що бувають тварини хижі і травоїдні. Вовк - хижак, а коза з козенятами - травоїдні. Які ще бувають хижаки, а які травоїдні?

Відео: диафильм «Ріпка»

Ігрова та досвідчена діяльність

В процесі гри діти можуть ставити найпростіші досліди. Для експериментальної діяльності в молодших групах пропонується використовувати пісок, сніг і воду. Пропоновані досліди підходять для дітей обох молодших груп.

пісок

Грати і експериментувати з піском можна як на вулиці, так і в приміщенні.

Діти дізнаються, що сухий пісок - сипучий, а з сирого можна ліпити пасочки

Що діти повинні дізнатися:

• Сухий пісок - сипучий. Його можна пересипати з однієї ємність в іншу, але він не тримає форму. Розкажіть дітям, як використовується ця властивість піску на практиці - покажіть пісочний годинник.
• Мокрий пісок стає липким, і з нього можна робити пасочки. Розкажіть дітям, що проводяться навіть змагання по створенню фігур з піску. Покажіть картинки.
• Якщо в пісок додати велика кількість води, то він стає рідким. З нього теж можна будувати замки.
• На мокрому піску залишаються сліди і відбитки, і вони довго зберігають свою форму. Нехай діти намалюють на мокрому піску змійку, залишать відбитки долоньок і сліди від взуття і розглянуть, які чіткі вони вийшли.

Обов'язково покажіть дітям, які гарні фігури можна створювати з піску

сніг

Зі снігом також можна грати і експериментувати:

• На вулиці малюки дізнаються, що сніг буває різний: пухкий, схожий на крупу, липкий, покритий настом, сухий. Ліпити сніговика, наприклад, можна тільки з липкого снігу, з сухого і пухкого не вийде.
• У приміщенні можна поспостерігати, як змінюються властивості снігу. Наприклад, як з пухкого він перетворюється в липкий, як поступово тане і стає водою.
• Під час снігопаду нехай діти розглядають сніжинки - які вони красиві. Потім на занятті по З попросіть хлопців намалювати їх.

У приміщенні можна спостерігати, як сніг змінює свої властивості

вода

Дітям дуже подобаються ігри з водою, що потрібно використовувати в пізнавальних цілях:

• На вулиці навесні можна спостерігати різні стани води. Наприклад, ранньою весною пригріло сонечко, і закапала вода з дахів, а за ніч підморозило - і ось уже на цьому місці з'явилися бурульки. Сніг розтанув, і побігли веселі струмочки. Ось тут утворилася калюжа, а за ніч вона замерзла і покрилася льодом. Подивіться, як швидко біжать струмочки, пустіть по ним кораблик і поспостерігайте за ним.
• У приміщенні діти, граючи з водою, переливають її з однієї ємності в іншу. Дізнаються, що заморозити воду можна спеціально - в морозилці холодильника.
• Ставляться досвіди, який предмет тримається на воді, а який тоне. Нехай діти спробують пускати кораблики з різних матеріалів (Паперу, пробки, кори, шматочки дерева, пластмаси). А якщо кинути камінчик, що станеться?

Граючи з водою, діти дізнаються, які предмети тримаються на ній, а які тонуть

Картотека ігор для занять з екології

Дітям в процесі навчання обов'язково треба влаштовувати рухливі паузи. Особливо це стосується малюків. Основне завдання ігровий паузи - дати дітям розслабитися, переключити увагу і виплеснути енергію. Тому, наприклад, класичні догонялки можна прив'язати практично до будь-якої теми: вивчаєте хижих тварин - граєте в «Вовк і зайці», пташиний двір - «Коршун і курчата», осінній ліс - «Злови листочок» і т. Д. Також є ігри, які можна використовувати для закріплення матеріалу.

«Збери морквину» (1-я і 2-я молодші групи)

На підлогу кладеться обруч, в нього - морквина (її має бути менше, ніж дітей). Діти стають широким колом. За командою вони біжать за морквиною. Кому морквини не дісталося, той вибуває з гри. Потім моркву знову кладуть в обруч (знову її має бути менше, ніж дітей), і гра триває, поки не залишиться одна дитина.

Відео: класика - «Море хвилюється раз» (1-я і 2-я молодші групи)

«Зайці та вовк» (2-а молодша група)

У центрі кімнати малюється або позначається (обруч, шнур) коло - тут живе вовк. У кутку шнуром огороджується будинок для зайців. Вовк стоїть в центрі кола і «спить», зайці стрибають навколо. За командою вихователя «Вовк прокинувся», зайці біжать до хати, а вовк гарчить і намагається їх зловити. Кого спіймав, той стає вовком.

Гра «Зайці та вовк» підходить для фізкультурної паузи на заняттях з екології

Ігрова вправа «Пройди по стежці» (1-я і 2-я молодші групи)

На підлозі двома шнурами викладається звивиста стежка (для першої молодшої групи шириною 25 см і довжиною 3 м, а для другої - 20 см і 5 м відповідно). Завдання - пройти по стежці від початку до кінця, за межі заступати не можна. Текст завдання придумується в залежності від теми заняття (збираємо квіточки або ягоди в кінці маршруту, гуляємо в лісі і не топче травичку, намагаємося не потонути в болоті і т. Д.)

«Знайди дерево» (2-а молодша група)

Гра проводиться на відкритому повітрі, наприклад, на прісадовом ділянці, в сквері, парку або в лісі. Мета: закріпити знання з теми «Які дерева нас оточують».

Вихователь називає яке-небудь дерево (береза, клен, осика, ялина, сосна і т. Д.), Дає деякий час, щоб діти озирнулися і знайшли його, а потім дає команду «Побігли». Хто швидше добіжить до правильного дерева, той і переміг.

«Білочки і зайчики проти лисиці» (1-а молодша група)

Гра також проводиться на відкритому повітрі. Мета: навчитися відрізняти дерева від чагарників.

Діти діляться на 2 групи - зайчики і білочки. Треба якось їх помітити, наприклад, використовувати маски або просто руді і сірі пов'язки на рукава. Вихователь - лисиця. Пояснюється, що білочки живуть на деревах, тому і від лисиці треба ховатися під деревом, а у зайчиків немає постійного будинку, але вони ховаються під кущами, тому зайчики біжать до кущів. Діти гуляють, а по команді «Обережно, лисиця йде!» біжать ховатися в потрібне місце. Хто сховається неправильно, потрапляє до лисиці.

Тимчасової план заняття з екології в молодшій групі

Заняття в першій і другій молодших групах тривають 15 хвилин разом з розминкою паузами. Якщо використовується активна гра, то вона в ці 15 хвилин не входить, тобто час заняття подовжується.

Етапи заняття:

1. Перегляд діафільму або мультфільму (2-3 хв.).
2. Обговорення переглянутого (2-3 хв.).
3. Розминка (1 хв.).
4. Вивчення основної теми (5 хв.).
5. Ігрова пауза по темі (5-10 хв.).
6. Закріплення матеріалу (3-4 хв.).

Заняття з екології в першій молодшій групі

Екологічні заняття в першій молодшій групі можуть проводитися як в приміщенні, так і на вулиці. У цьому віці краще просто спостерігати за мешканцями живого куточка, близький контакт допускається тільки з дуже спокійними тваринами і під контролем вихователя. Не можна дозволяти дітям брати тварин на руки, оскільки це небезпечно для обох сторін. Діти можуть упустити вихованців або сильно стиснути стати причиною важких травм, а тварини можуть покусати або подряпати малюків.

Діти можуть чимось пригостити тварин або погладити, але не повинні брати їх на руки

Картотека тим для екологічних занять

• «Зима-чарівниця»;
• «В лесу родилась елочка»;
• «Пасіка - світ бджіл»;
• «Комахи - наші друзі»;
• «Плутанина в лісі»: за мотивами вірша Корнія Чуковського «Плутанина», т. Е. Уявити дітям ситуацію (наприклад, зайці скачуть по деревах, білки полюють на вовків, вовки їдять траву, лисиця готується до зимової сплячки в барлозі і т. Д .) і запропонувати її розплутати;
• «Подорож крапельки»: подорож крапельки від ключа і маленького струмочка до моря;
• «Що росте в городі»;
• «Наш акваріум»: спостереження за акваріумом в живому куточку;
• «Наш веселий кролик»: спостереження за кроликом в живому куточку;
• «Хто спить всю зиму».

Конспект заняття «Хто пасеться на лузі?»

Мета заняття: дізнатися, які тварини, що дають молоко, живуть на фермі; чим вони харчуються; що можна приготувати з молока.

Поповнення словникового запасу:

• табун,
• стадо,
• отара,
• сіно,
• кумис,
• ряжанка,
• варенець,
• кисле молоко,
• бринза.

Початок заняття: перегляд мультфільму «Хто пасеться на лузі?».

Вихователь: Ось ми подивилися мультфільм про тварин, які пасуться на лузі. Які це тварини - дикі або домашні? (Відповіді дітей). Правильно, домашні. А знаєте, хто ще з домашніх тварин може пастися на лузі? (Відповіді дітей). На лузі ще можуть пастися овечки. А ви знаєте, хлопці, як називається велика кількість однакових тварин, що пасуться на лузі? Багато корів або кіз - це стадо, коней - табун, овець - отара. (Показуються картинки). Чим харчуються ці тварини? (Відповіді дітей). Правильно, травою. А на зиму траву сушать, і виходить сіно. Їм годують тварин взимку.

Тепер давайте пограємо в гру «Великий - маленький». Корова і кінь - великі. Вівця і коза - маленькі. Коли називається велика тварина, ви встаєте і піднімаєте руки вгору, коли маленьке - присідаєте і руками впираєтеся в підлогу. Почали. (Вроздріб називаються тварини: корова, коза, кінь, вівця. Темп прискорюється).

Ну ось, пограли, відпочили. А тепер давайте подумаємо, хто з цих тварин дає молоко? (Відповіді дітей). Насправді, молоко отримують від усіх цих тварин. Молоко від коней називається кумис. Воно дуже корисно. З молока роблять різні продукти. Які продукти роблять з молока? (Відповіді дітей). З молока роблять сметану, кефір, кисле молоко, ряжанку, варенец, вершки, масло, бринзу, сир. Всі ці продукти дуже корисні, і люди обов'язково повинні їх є.

Так що ми сьогодні дізналися нового? (Задаються питання по темі заняття. Діти на них відповідають). Молодці, хлопці!

Відео: мультфільм «Хто пасеться на лузі?»

Фотогалерея: стадо, отара, табун

Корови об'єднуються в стадо Багато кіз - стадо Багато овець - отара Багато коней - табун

Приклади конспектів занять в першій молодшій групі

Нижче представлено кілька прикладів занять на різні теми. На їх основі вихователь може розробити плани своїх занять.

• Ольга Сиротенко «Кімнатні рослини. Фікус ». Направлено на збагачення знань дітей про кімнатні рослини.
• Лариса Рибалко «Мама для кошеня». Метою є дати дітям уявлення про домашніх тварин і їх дитинчат, формувати добре ставлення до тварин.
• Маріам Папікьянц «Хто в теремочке живе?» . Вчить дітей розрізняти по зовнішнім виглядом і називати домашніх тварин, чим вони харчуються.
• Гузалия Сатдарова «Подорож до бабусі Маланки». Направлено на формування екологічних уявлень через розвиток сенсорних еталонів і розвиток мови.
• Наталя Аносова «Виникло сніжок». Формує уявлення про зимові природні явища та властивості снігу.

Заняття з екології в другій молодшій групі

На екологічних заняттях в другій молодшій групі розбираються практично ті ж теми, що і в першій, але більш розширено. Тобто якщо в минулому році ви проходили основних домашніх тварин, звичних у вашій місцевості (наприклад, корова, коза, кінь, свиня), то в цьому ви можете розповісти, яких домашніх тварин розводять люди в інших краях (наприклад, осел, верблюд, північний олень). Також можна додати якісь нові факти про звички та спосіб життя вже відомих дітям тварин, в тому числі і диких. Те ж саме стосується і інших тем - ми поступово розширюємо їх. І будемо продовжувати робити це і в наступні роки, додаючи нові. Не забуваємо про наочності. Усе дидактичні посібники повинні бути реалістичними і давати повне уявлення про досліджуваному матеріалі.

Наочні посібники повинні бути реалістичними

картотека тим

• «Чудова вода» (чому неможливо прожити без води);
• «Непорядок в лісі» (про правила поведінки в лісі);
• «Веселий город»;
• «Пташиний двір»;
• «Здрастуй, дерево!»;
• «Що їдять кролики» (вчимося годувати кролика в живому куточку);
• «Навіщо нам рослини»;
• «Тварини і їх дитинчата» (як називаються домашні тварини та їх потомство);
• "Перелітні птахи";
• «Як ліс готується до зими»;
• «Запаси на зиму» (як різні тварини роблять запаси на зиму).

Таблиця: конспект заняття «Дикі тварини: їжачок»

Відео: Маршак «Тиха казка»

Фотогалерея: що ми знаємо про їжаків

Їжак покритий голками, що захищають його від хижаків Голки їжака порожнисті і всередині заповнені повітрям Якщо їжак згортається клубком, він повністю захищений До їжака, згорнутого клубком, неможливо дістатися У маленьких їжачків м'які білі голки Посепенно голки у ежат стають твердими На прогулянці їжачиха йде попереду, а діти йдуть за нею Мама-їжачиха може сама переносити своїх дітей Основна їжа їжаків - комахи Єжи напрочуд добре плавають До зими їжаки готують гнізда з опалого листя їжаків можна підгодовувати, щоб вони жили на вашій ділянці

Приклади конспектів занять у другій молодшій групі

• Ольга Смирнова «В гостях у Лесовичка». Цільова прогулянка по екологічній стежці, спрямована на розширення уявлень дітей про сезонні зміни в природі.
• Олена Потапова «Як звірі в лісі готуються до зими». Заняття направлено на формування вміння встановлювати найпростіші зв'язки між сезонними змінами в природі і поведінкою звірів.
• Лариса Ахметова «Живи, джерело!» . Закладає основи природоохоронної діяльності дошкільнят.
• Діна Суйналіева «Подорож у весняний ліс». Закріплює знання дітей про весняні зміни в живій і неживій природі.
• Людмила Рижкова «Айболить і рослини». Виховує дбайливе, дбайливе ставлення до рослин і бажання за ними доглядати.

Тема «Айболить і рослини» може стати в нагоді в якості вступного заняття до проектної діяльності «Вирощуємо цибулю».

Проектна діяльність в молодших групах

З самого раннього віку у дітей слід заохочувати бажання спостерігати і досліджувати. Проектна діяльність як не можна краще підходить для цього. Слід тільки враховувати, що для молодших дошкільнят підійдуть не дуже довгі проекти, тому що їм важливо якомога швидше побачити результат. Хоча тут все відносно - якщо в старших групах двотижневий проект вважається короткостроковим, то для малюків це досить великий термін. У другій молодшій групі можна реалізовувати довгостроковий проект «Ведення щоденника погоди».

У першій молодшій групі ДОУ можна реалізувати проект «Вирощуємо цибулю»

Таблиця: проект «Вирощуємо цибулю» для першої молодшої групи

Проект для другої молодшої групи

Якщо ви не вирощували цибулю в минулому році, то можете зробити це в цьому. Якщо ж діти вже мають досвід вирощування цибулі, можна ускладнити завдання і виростити крес-салат. Тільки для його вирощування потрібні не контейнер і земля, а вата і низенькі ємності, наприклад, лотки від продуктів. А так дійте за запропонованим вище плану.

Для вирощування крес-салату потрібна не земля, а волога вата

Теми для проектної діяльності в першій молодшій групі

• «Навіщо потрібна квасоля»;
• «Що таке листопад»;
• «Годуємо птахів»;
• «Спостерігаємо за рибками»;
• «Для чого потрібні дощові черв'яки»;
• «Якого кольору осінь».

Теми для проектної діяльності в другій молодшій групі

• «Хто в нірці живе»;
• «Вирощуємо квасолю»;
• «Годуємо птахів»;
• «Як влаштований акваріум»;
• «Дивовижні метелики»;
• «Дивовижний сніг».

Форм для проведення екологічних занять дуже багато. Якщо їх все використовувати, то зусилля педагогів ДНЗ не пропадуть даром - діти познайомляться з природою, дізнаються багато цікавого і корисного, і їм ніколи не буде нудно на заняттях в дитячому саду. В результаті правильно організованого екологічного виховання у дошкільників сформується дбайливе і дбайливе ставлення до природи.

Конспект заняття по пізнавальному розвитку у 2 молодшій групі «Подарунки зими».

З неба падають зимою
І кружляють над землею
Легкі пушинки,
Білі .... (сніжинки).
Багато сніжинок впало на землю і вона покрилася сніговою ковдрою.
Подивіться на картину, як красиво взимку. Пухнастий сніг вкрив землю, будинки, дерева. Відразу стало ясно і святково. Особливо красиво сніг блищить на сонечку, яке взимку хоч і світить, але мало гріє.

Сніжинки всюди зима розсипає,
Дарує всім сріблястий наряд.
Ніби казка навколо оживає.
І сніжинки кружляють, летять.

вихователь:В які ігри зі снігом ви любите грати?
діти: Кататися на санках, ліпити сніжки, ліпити снігову бабу, будувати гірку.
вихователь: А коли можна кататися на лижах, санках, ковзанах, будувати гірку?
діти: Взимку.
вихователь: Чому не можна кататися на санках влітку?
діти: Ні снігу, на вулиці тепло.
вихователь: А ви знаєте вірші про сніжок? Будь ласка, прочитайте.

Сніг, сніг кружляє
Біла вся вулиця!
Зібралися ми в гурток,
Закрутилися, як сніжок.
А.Барто

Сніг іде.
Тихо, тихо сніг іде,
Білий сніг, волохатий;
Ми порозчищаємо сніг і лід
У дворі лопатою.
М. Познанська

Усюди сніг.
Усюди сніг, в снігу будинки
Привезла його зима.
До нас поспішала скоріше
Привезла нам снігурів.
Від зорі і до зорі
Славлять зиму снігурі.
А. Бродський

А я не помітив.
Малютка - сніжинка
На місто впала,
І я не помітив,
Злазячи з саней.
Куди вона в білому перегляді умчала ...
Але стало на світлі як - ніби світліше!

Сніжинка.
Мама саночки везе, а на санках я сиджу.
І на білі сніжинки з задоволенням дивлюся.
Раптом пухнаста сніжинка опускається на ніс
Це мені подарунок зимовий посилає Дід Мороз.
Я знімаю рукавичку і хочу сніжинку взяти.
На носі її вже немає ... Шкода, розтанула знову.

вихователь:Коли тане сніжинка, у що вона перетворюється?
діти: У крапельку води.
вихователь: Давайте дивитися далі подарунки зими.
Послухайте загадку:
Я приходжу з подарунками,
Блещунова вогнями яскравими.
Ошатна, кумедна,
на Новий рік я головна! (Ялинка)
(Вихователь показує гілочку ялинки)

Наша ялинка.
Наша ялинка велика,
Наша ялинка висока.
Вище тата, вище мами -
Дістає до стелі.
Як блищить її вбрання,
Як ліхтарики горять,
Наша ялинка з Новим роком
Вітає всіх хлопців.
Будемо весело танцювати,
Будемо пісні співати,
Щоб ялинка захотіла
В гості до нас прийти знову!
3. Петрова

вихователь:А вам діти, подобається, свято Новий рік? А за що?
діти: Приходить Дід Мороз зі Снігуронькою, дарують подарунки.
вихователь:Давайте знову заглянемо в скриньку і подивимося, який ще подарунок приготувала зима. (Модель - червона долонька) Що це?
діти: Червона долонька.
вихователь: А як ви думаєте, чому вона почервоніла?
діти: Замерзла.
вихователь: Вона замерзла, тому що зима подарувала нам мороз. Подивіться на зображення. Це дівчинка Вірочка. У що вона одягнена?
діти: Шубка, шапка, шарфик, валянки, рукавички.
вихователь: А чому вона так одяглася?
діти: Їй холодно.
вихователь: Зима подарувала нам мороз і тому ця дівчинка, ви хлопці і все люди наділи теплі речі. Вірочка не боїться морозу, а ви боїтеся? А я зараз перевірю.

Гра «Зимова танець».

Ніжки теж ми погріємо,
Ми потопає швидше:
Топ, топ, топ, топ!
(Стоячи в колі, діти тупають поперемінно то однією, то іншою ногою.)

Рукавиці ми наділи,
Чи не боїмося ми хуртовини:
Стриб, стриб, стриб, стриб!
(Діти стрибають на двох ногах.)

Ми з морозом подружилися,
Як сніжинки, закружляли:
Так Так Так Так!
(Діти кружляють і «розлітаються» в різні боки.)

вихователь: Як весело пограли! Зима нам подарувала мороз, а ми одягли теплу, гарний одяг і анітрохи його не злякалися.
Давайте скажемо ЗИМУШКА-зими «спасибі» за її чудові подарунки.
І на прощання заспіваємо пісеньку про зиму.

Зима-зима.
Вже ти, зима-зима.
Вже ти, зима-зима.
Зима сніжна була
Зима сніжна була
Всі дороги замела.
Зима сніжна була,
Всі дороги замела
Всі дороги замела
Всі дороги, всі шляхи
Чи не проїхати, не пройти.

А давайте ще раз заглянемо в нашу скриньку.

Дата публікації: 30.01.18

Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад «Синьоока»

Муніципального освіти місто Небраска

НОДзанятія по (ГО «Пізнавальний розвиток») .. втораямладшая група

вихователь:

Васильєва Галина Василівна

Тема: «Подорож в зимовий ліс»

Мета: знати і називати диких тварин, їх середовище проживання і чим вони харчуються в зимовий період. розвиток активності і допитливості дітей молодшого дошкільного віку в процесі пізнавальної діяльності.

Закріплювати уявлення дітей про лісових тварин; збагачувати і активізувати словник дітей по темі «Зима».

Виховувати акуратність; виховувати почуття дружби.

Попередня робота: розгляд зимових ілюстрацій, ігри з крупою «Знайди, що заховано», загадування загадок; розгляд ілюстрацій тварин; читання художньої літератури по темі «Зима».

Обладнання: мультимедійне обладнання, презентація «У зимовому лісі», дрібні іграшки «Лісові звірі», сніжинка із завданням, вологі серветки, смужки синього паперу, тарілочки з гуашшю, лист від Сніговика.

хід заняття

Діти входять в групу.

Вихователь: Хлопці, до нас сьогодні прийшли гості, давайте з ними привітаємося.

Діти: Вітаються.

Стукіт у двері.

Вихователь: Ой, що це? стукіт у двері.

Вихователь: Діти, нам прийшов лист. (Від кого це, цей лист)

Вихователь: Правильно! Хлопці, це лист нам надіслав Сніговик, він хоче з нами погратися, сховався в лісі і чекає не дочекається, коли ми його знайдемо. З грати в гру ......

«Сніговик пропав» - вірш з рухами.

Сніговик в лісі пропав - (підняти руки вгору, зображуючи дерева).

Він кудись втік - (зображуємо біг).

Може, злякався вовка - (обіймаємо себе, зображуючи страх).

Може, зайка збив з дороги - (показуємо вушка).

І в заметах тонуть ноги - (по черзі високо піднімаємо ноги).

Як же нам його врятувати? Потрібно в ліс за ним піти.

Вихователь: ми пойдеміскать Сніговика?

Вихователь: А щоб нам легше було шукати його, Сніговик залишив нам сніжинки-підказки (Вихователь дістає з конверта сніжинку, звертає увагу дітей).

Вихователь: Дивіться, чарівна сніжинка, на ній написано, для того щоб потрапити в зимовий ліс, нам з вами потрібно перетвориться в маленькі пухнасті сніжинки ... і ми з вами опинимося в зимовому лісі. Ми з вами скажемо чарівні слова і полетимо в зимовий ліс.

вихователь:

Навколо себе повернись

І в сніжинку перетворися.

Полетіли сніжинки над полями, над лісами, над високими будинками ... (Діти повторюють слова і зображують політ сніжинок, пересуваючись по групі).

Вихователь: Ось ми і лісі (Слайд зимовий ліс)

Вихователь: У який ліс ми потрапили?

Діти: У зимовий.

Вихователь: А чому ви думаєте, що це зимовий ліс?

Діти: Пора року зима

Діти: Багато снігу.

Діти: Всі дерева в снігу

Вихователь: Який сніг?

Діти: Білий, холодний, пухнастий, м'який.

В. - Подивіться скільки слідів на снігу. Чиї вони?

Д. - (Дивляться на сліди). Це сліди тварин.

В. - Значить в лісі живуть не тільки дерева. Але і тварини (звірі). Давайте по слідах пошукаємо нашого сніговика.

В. - Хлопці, як ви думаєте, кого ми можемо зустріти в лісі?

Вихователь: Дивіться, ще одна сніжинка. Сніговик залишив нам загадки про лісових звірів. Якщо ви правильно їх відгадаєте, то побачите на екрані відгадку (Дітям загадуються загадки).

вихователь:

довге вухо, Грудочку пуху,

Стрибає спритно, любить морквину.

Діти: Заєць (Показ слайда).

Вихователь: Юля зайка якого кольору, чим харчується заєць.

Вихователь: Еміль зайка будує собі будинок?

Вихователь: «По гілочках скаче, та не птах. Руда та не лисиця ».

Діти: Білка (Показ слайда).

Як ви здогадались?

Чим харчується білка?

Де будинок у білки?

Що допомагає їй спритно перестрибувати з гілки на гілку?

Чи робить вона запаси на зиму? Що запасає? Хто у неї дитинчата?

Вихователь: Хто взимку холодної

Ходить злий, голодний?

Діти: Вовк (Показ слайда).

Вихователь: Всіх звірів вона хитрий,

Шубка руда на ній.
Пишний хвіст її краса,
Це - руда ...

Діти: Лиса (Показ слайда).

В. - Як ви дізналися її?

Д. - Руда, а кінчик хвоста білий.

Вихователь: У лисиці будиночок як називається; чим харчується лисиця

Вихователь: Влітку в лісі гуляє, взимку в барлозі відпочиває.

Діти: Ведмідь. (Слайд ведмежа барліг).

Вихователь: А ведмедя не видно. Чому?

Діти: Він спить у барлозі під снігом. (Слайд ведмідь у барлозі).

А чим він харчується, коли спить? (Смокче лапу) Що любить ведмедик їсти? (Мед, малину, рибу, ...) Хлопці, а можна шуміти біля барлогу? (...) Чому? (...) А коли ви спите, можна шуміти? (...) Треба дбати про всіх, хто хоче спати. Нехай ведмідь спить в барлозі до весни, сил набирається, прокинеться сильним і відпочив.

В. - А хто ще спить взимку?

В. - Не будемо їх будити, нехай сплять до весни, а ми вирушимо далі.

Як ви думаєте, легко звірам в лісі взимку? (немає чому? (Холодно, голодно, ...) Молодці! Ви все сказали правильно.

Вихователь: Які, ви у мене молодці! Всі загадки правильно відгадали, а сніговика не де не видно?

Вихователь: Ой хлопці дивіться, хто ж це гуляв в лісі і залишив такі цікаві сліди?

Наш Сніговик, он подивіться, він стоїть далеко. (Слайд - Сніговик стоїть далеко).

Вихователь: Так як же ми туди доберемося, адже в лісі так багато снігу? Давайте, протопчем стежку.

Ніжки вище піднімайте, по заметах ви крокуйте.

Топ-топ, топ-топ і закінчився замет.

(Діти імітують рух, як йдуть по глибокому снігу, підходимо до столів, на яких знаходяться баночки з білою фарбою і смужки блакитного паперу)

Вихователь: Хлоп'ята, а давайте намалюємо стежку до нашого Сніговика.

Відповідь дітей.

Вихователь: А намалювати стежку нам допоможуть наші пальчики.

(Пояснюю і показую спосіб малювання пальчиками).

Вихователь: Подивіться, як ми з вами будемо малювати. Я опущу свій пальчик в баночку з фарбою, а потім поставлю слід на своїй стежці і ще намалюю багато-багато слідів. Коли я закінчу малювати, свої пальчик витру вологою серветкою, щоб руки стали чистими.

Вихователь: Приступайте до роботи.

Діти виконують роботу. (Допомагаю тим, хто не може)

Вихователь: Які у нас з вами чудові доріжки вийшли. Давайте розкладемо стежки поруч один з одним, щоб вийшла довга доріжка.

Вихователь: Дивіться, хлопці, ось ми і дісталися до Сніговика. (Слайд - Сніговик махає рукою дітям).

Вихователь: Молодці! хлопці, ви сьогодні дружно грали, все загадки відгадали, Сніговика знайшли, у нас все вийшло! Якщо щось робити разом і дружно, то все вийде, і ви з усім впораєтеся. Молодці, поплескайте себе і один одному в долоні. (Діти плескають у долоні) Я вами дуже задоволена. Пора нам з вами повертатися в наш улюблений дитячий сад вимовляємо чарівні слова:

Навколо себе повернулись,

І в ребяток перетворилися

Рефлексія.

Куди ми з вами ходили? Кого бачили? Чим займались?

Попрощайтеся з нашими гостями.

Тема «Зима-зима»

мета: Розширювати уявлення про характерні особливості зимової природи, відображати отримані враження в мові і продуктивних видах діяльності.

завдання:

освітні:

Продовжувати розширювати та активізувати словник дітей по темі «Зима».

Продовжувати вчити утворювати прикметники від іменників, підбирати слова-дії.

Навчати слухати і розуміти поставлене запитання.

Формувати навички координації мови з рухом.

Формувати вміння малювати сніжинку, використовуючи нетрадиційний спосіб (кольоровим піском).

Розвиваючі:

Розвивати наочно-образне мислення і уяву.

Розвивати довільну увагу, вміння діяти за словесною інструкцією дорослого.

виховні:

Виховувати любов до природи.Формувати навички співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності.

Створити умови для стимулювання творчої уяви, накопичення позитивного емоційного досвіду.

Методи і прийоми:

словесні: проблемно-пошукові питання; діалог, художнє слово - вірш.

наочні: перегляд мультимедійної презентації, дидактична гра «Підбери рукавицю».

практичні: занурення в ігрову ситуацію, практичні дії ( творче завдання по створенню сніжинки з кольорового піску), физкультминутка, самостійна творча діяльність дітей, Сюрпризний момент.

матеріали: мультимедіа (картинки із зображенням зими). Музика для фону. Різнокольорові паперові рукавиці. Чарівний сніжок. Підноси, кольоровий пісок, аркуш паперу з наклеєною сніжинкою на кожну дитину. Подарунок книжки про зиму.

словникова робота : Холодна, сніжна, морозна.

Техніка виконання: малювання кольоровим піском (нетрадиційний метод малювання), вологі серветки.

Індивідуальна робота: закріплювати вміння рівномірно розсипати пісок на аркуші паперу.

Попередня робота: спостереження за сезонними змінами в природі взимку, бесіди про характерні ознаки зими, читання віршів про зиму, відгадування зимових загадок, Розглядання зимових ілюстрацій, розучування фізкультхвилинок, дихальної гімнастики.

Устаткування і матеріали:

Паперове коло з наклеєною сніжинкою за кількістю дітей.

Підноси, кольоровий пісок.

Мультімідійное обладнання, вирізані сніжинки для дихальної гімнастики.

"Сніжний ком.

Різнокольорові паперові рукавиці.

Хід ООД.

Вступна частина

Звучить аудіозапис «В гостях у казки» (Слайд 1 «Казковий ліс»)

зима: Привіт дітлахи - дівчата і хлопці. Привіт, я вам скажу, всіх я вас вітаю. Запрошую вас в казку.

Зима загадує загадку:

Справ у мене не мало:

Я білим покривалом

Всю землю вкриваю,

Белю поля, будинки

Звуть мене ...... (зима).

зима: Я Зима-зима!

Приходжу я щороку,

Приношу я багато снігу,

Приношу я багато сміху,

Багато казкових витівок,

Ігор веселих для дітей.

Основна частина.

зима: Розкажіть меніпро зиму? якщовзимку холодно, значить, можна сказати, що зима ...

діти : (Холодна).

зима: Взимку багато снігу. Значить, можна сказати, що зима ...

діти: (Сніжна).

зима: Якщо взимку сильні морози, то можна сказати, що зима ...

діти: (Морозна).

Дидактична гра «Підбери рукавицю».

зима: Я знаю, що діти часто втрачають рукавиці взимку. У вас на столі лежить рукавичка. Розгляньте її. Допоможемо знайти подружку нашої рукавиці? Вона лежить в лоточку. Знайдіть другу рукавицю.

зима: Якого кольору у тебе рукавиця?

діти : Жовтого, червоного ...

зима: Візерунок, з яких геометричних фігур?

діти: Коло, квадрат, трикутник ...

зима: Молодці, хлопці, знайшли рукавицю подружку!

Физминутку

зима: Хлопці пограємо зі мною.

У коло вставайте дружно, пограти нам потрібно.

На дворі з ранку мороз

Відморозити можна ніс (потирають ніс)

Шапка, куртка і чобітки (імітують рухи одягання)

Чи не замерзнуть наші ніжки.

Будемо стрибати, і скакати (стрибають)

Наші ніжки зігрівати (2 рази).

Весело ми з вами пограли.

зима:

У мене в руках чарівний клубочок снігу. Поторкайте його і пам'ятайте. Послухайте, що він вам шепоче.

Діти: Скрипит.

зима:

Ти, йди сніжок по колу.

Розкажіть, ви один одному.

Чим на вулиці часом,

займаєтеся взимку.

Чарівний сніжок прошепотів вам свою казку, а тепер ви розкажіть про те,що можна робити на вулиці взимку? (Кататися на санках, ліпити сніговика, кататися на лижах, грати в сніжки, кататися на ковзанах, малювати на снігу, гуляти, годувати птахів, валятися на снігу)

Дитина читає вірш:

Ми в сніжки граємо сміливо,

Ах, яке це справа!

Любимо все морозний день,

Нам в сніжки грати не лінь.

зима : Наш чарівний клубочок тепер знає, як ви весело граєте на вулиці взимку

зима : (Слайд №2 «Падаючі сніжинки», звучить зимова мелодія)

Прямо з неба до нас летять

Легкі пушинки.

Срібляться і блищать

Білі сніжинки.

Зима: Повторюйте руху за мною. Рух під музику.

зима: А зараз я перетворю вас в холодний вітерець, і ви допоможете мені подути на сніжинки. Візьміть мої чарівні сніжинки(Діти беруть сніжинки) і подуйте на них (діти дмуть на сніжинки) (аудіозапис вітру).

зима: Щоб сніжинки наші не розтанули, покладіть їх на замет.

зима: Хлопці, подивіться, скільки ялинок в моїй казці. І все красиві, нарядні. Тільки одна ялинка засумувала. Як ви думаєте, чому ялинка засумувала?

діти: на ній немає іграшок.

зима: А що б її розвеселити, треба її прикрасити. Давайте порадуємо ялинку.

зима: Я для вас на лоточках приготувала чарівне коло і чарівний кольоровий пісок. Чарівний круг руками не чіпати. Візьміть чарівний пісок в руки. Якого кольору пісок?

діти : Блакитного.

ПОКАЗ ВОСПИТАТЕЛЯ з промовляння КОЖНОГО ДІЇ.

Візьміть в руку трохи піску і насипте на папір. тепер струсітьзайвий пісок.Подивіться, що у вас вийшло?

діти: сніжинка

зима: Якого кольору сніжинка?

діти: блакитного.

зима: Давайте нарядимо нашу ялинку. Яка вона стала ошатна, гарна, весела(На ялинці спалахують вогники ). (Слайд №3) Ялинка сподобалося, як ми її нарядили, і вона загорілася вогниками.

підсумок:

зима: Ляскни, тупни (Слайд №4)

Навколо себе обернися

в дитячому садку виявися!

Ось ви і повернулися в дитячий сад!

Прийшла пора прощатися. Я дарую вам книги про зиму. До побачення хлопці, до нових зустрічей! (Музика «В гостях у казки»).