Конспект заняття з розвитку мови «Вчимося відгадувати загадки». Старший гурт. Конспект заняття з пізнавально-дослідницької діяльності на тему Конспект заняття в дитячому садку описові загадки
Конспект. Вечір загадок у старшій групі «Литонь Пєчкін поспішає до нас у гості»
Опис матеріалу:пропоную вам конспект вечора загадок для дітей старшої групи (5-6 років) на тему «Листонь Пєчкін поспішає до нас у гості». Цей матеріал буде корисним вихователям старших груп, батькам, студентам педагогічних коледжів. Цей конспект спрямований на розширення та збагачення знань дітей про навколишні предмети та їх словотворення.
Конспект вечора загадок «Лохтар Пєчкін поспішає до нас у гості».
Інтеграція освітніх галузей: «Соціалізація», «Пізнання», «Комунікація», «Художня творчість».
Ціль: продовжувати розширювати та збагачувати знання дітей про навколишні предмети, назва яких складається з двох простих слів.
Завдання:
Освітні:Сформувати уявлення про складні слова та їх освіту з двох простих.
Розвиваючі:Розвивати логічне мислення, вміння відгадувати загадки та обґрунтовувати свою відповідь, робити висновки.
Мовні: Розвивати зв'язне мовлення, викладати свої думки послідовно, збагачувати словник: сироїжка, водогін, склоріз.
Виховні: Виховувати інтерес до навколишніх предметів і дбайливе до них ставлення
Демонстраційний матеріал:Ілюстрації із зображенням відгадок, 7 карток із цифрами від 1 до 7 (на звороті написані літери МОЛОДЦІ), самокат дитячий, посилка, стіл із самоваром.
Методичні прийоми: Ігровий прийом, бесіда-діалог, розгляд ілюстрацій, заохочення, підбиття підсумків - прочитання слова «молодці», фізкультхвилинка на увагу «Командири», хорове та індивідуальне промовляння слів, чаювання.
Хід.
Лунає стукіт у двері.
Вихователь.Діти, до нас прийшов гість.
На самокаті в'їжджає листоноша Печкін (перевдягнений вихователь).
Пєчкін. Здрастуйте, хлопці. Ви мене впізнали? Я приїхав до вас на транспорті, який сам котить (демонструє). Як його можна назвати одним словом? (самокат)
Це складне слово складається з двох простих слів, повторіть ці слова хором.
Молодці. Мені надіслали посилку із загадками, а я жодної розгадати не можу. Допоможіть будь ласка. (Дістає з посилки ілюстрації-відгадки, розкладає їх по столу зворотним боком, Звертає увагу дітей, що тут написані цифри, а зі зворотного боку - секрет, побачимо його якщо відгадаємо загадку).
Вихователь. У мене теж є цифри (1-7), (має на дошці по порядку)
Під ними теж є секрет, побачимо його наприкінці вечора.
Пєчкін.Діти, під якою цифрою ви хочете відгадати загадку? (Діти ходять навколо столу і самі обирають картку з будь-якою цифрою - називають 3)
Пєчкін читає.
Мойдодиру я рідня,
Відверни, відкрий мене.
І холодною водою
Жваво я тебе вмию. (Водопровід)
Ідуть міркування дітей.
Пєчкін.Молодці ви відгадали загадку (перевертає лист і показує картинку водопроводу).
З яких слів ви склали слово «водопровід»? (Воду проводить)
Вихователь.Ви відгадали загадку під цифрою 3, давайте відкриємо її на дошці (перевертаємо картку там буква Л).
Пєчкін.Під якою цифрою відгадуємо загадку? (за бажанням дітей -1)
Пєчкін читає.
Їй забили м'ясом рот,
І вона його жує,
Жує, жує і не перестає
І у тарілку відправляє. (М'ясорубка)
Ідуть міркування дітей.
Пєчкін.Правильно (показує картинку м'ясорубки.) Назвіть 2 простих слова(м'ясо рубає).
Вихователь.Ви відгадали загадку, відкриваємо цифру 1 (М)
Пєчкін.Походьте навколо столу та виберіть наступну загадку. (Діти обирають 6).
На дзеркальному на ковзанці,
На єдиному конику,
Він проїхався разок,
І розпалася вся ковзанка. (Склоріз)
Ідуть міркування дітей.
Пєчкін.Молодці! відгадали загадку (показує картинку).
Вихователь.Ви відгадали загадку під цифрою 6. Перевертаємо її (Ц)
Пєчкін.Пропоную пограти у гру «Командіри». Почуйте це слово – виконуйте завдання, яке я вам скажу. Не почуєте – не виконуйте. Я подивлюся які ви уважні. Встаньте, будь ласка, у коло.
Командири, руки вгору, (виконати)
Командири, ляснули в долоні, (виконати)
Топніть ногою (не виконувати). Можна дати до 8 завдань.
Ви були уважними. Яку загадку зараз відгадуємо? (2)
Є у нас у квартирі робот,
Має величезний хобот.
Любить робот чистоту
І гуде як лайнер "ТУ". (Порохотяг)
Пєчкін.Правильно. Назвіть 2 простих слова (пил смокче), (показує картинку).
Вихователь.Ви відгадали загадку, відкриваємо картку (літера о)
Пєчкін.Під якою цифрою відгадуємо загадку? (Діти обирають цифру 7)
Закричу, заурчу,
Під небеса влечу. (Гелікоптер)
Ідуть міркування дітей.
Пєчкін хвалить дітей і показує картинку.
Пєчкін. З яких слів складається це складне слово? (вертить і летить).
Вихователь відкриває картку на дошці за № 7.(и)
Пєчкін пропонує розгадати наступну загадку. (5)
Не питаючи броду,
Лізу сміливо у воду -
На будь-якій глибині
Лише до пояса мені. (Теплохід)
Міркування дітей.
Пєчкін хвалить дітей і показує картинку - відгадку, просить назвати 2 простих слова.
Вихователь відкриває на дошці картку за № 5(Д).
Пєчкін. Я сам відгадаю останню загадку під цифрою 4 .
Хто, на березі пари клубу,
Нехай дим трубою,
Несе вперед і сам себе,
Та й мене з тобою? (Паровоз)
Дає неправильну відповідь, діти її виправляють.
Вихователь відкриває останню літеру та пропонує дітям прочитати слово, яке вийшло на дошці «молодці».
Пєчкін.Дякую, хлопці, за допомогу. Ви уважні, розумні, старанні, допомогли мені розгадати загадки.
Вихователь звертає увагу дітей на стіл, де стоїть самовар та запрошує всіх на чай.
Ці загадки можна використовувати наступного разу.
Швидко в небі пропливає,
Обганяючи птахів політ,
Людина ним керує.
Що таке?.. (Літак)
Сніг я прибираю
Не лопатою, не мітлою,
А залізною рукою. (Снігоочисник)
Через річки, через гори
Чуємо музику та говірку.
Нам почути їх допоміг
Це диво - скринька. (Радіоприймач)
Вранці ми подвір'я йдемо -
Листя сиплеться дощем,
Під ногами шелестять
І летять, летять, летять. (Листопад)
Біля лісу на узліссі,
Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 20» комбінованого виду
Конспект інтегрованого заняття
У підготовчій групі
«У країні Загадок»
Склала: Тотьмяніна Т.К.
м. Березники
КОНСПЕКТ
ІНТЕГРУВАНОГО ЗАНЯТТЯ
У ПІДГОТОВЧІЙ ГРУПІ
«У КРАЇНІ ЗАГАДОК».
Програмний зміст: уточнити та узагальнити знання дітей про ознаки весни; про первоцвіти; про правила поведінки у природі. Закріпити вміння складати творчі оповідання, використовуючи образні порівняння, епітети. Вдосконалювати вміння відгадувати загадки. Розвивати мовлення дітей, уміння граматично правильно оформляти фразу. Вдосконалити пальцеву моторику. Виховувати вміння працювати спільно, слухати відповіді товаришів.
Матеріал: ілюстрація «диво-дерево», аудіозапис, картки із завданнями, схема для розповідання, папір.
ХІД ЗАНЯТТЯ.
Діти стоять довкола педагога.
Хлопці, ви любите відгадувати та загадувати загадки?
Що таке загадка?
Де мешкають загадки?
Як можна назвати країну, де живуть загадки?
Розкажіть, як ви уявляєте цю країну.
Я пропоную вам вирушити до країни загадок. Я думаю, нам зустрінеться багато різних загадок, тому давайте потренуємося відгадувати загадки.
«Висить за вікном
Кульок крижаний.
Він повний краплі
І пахне навесні» (бурулька)
Чому так думаєте?
«Першим виліз із земліці
На проталинці,
Він морозу не боїться,
Хоч і маленький» (пролісок)
Як здогадалися?
«На гілках щільні грудочки,
Вони дрімають клейкі листочки» (нирки)
Чому думаєте, що то нирки?
А зараз нам час вирушати в країну загадок. Закрийте очі. За допомогою нашої фантазії ми перенесемося до країни загадок.
(Звучить музика)
Ось ми з вами опинились у країні загадок. Розсідайте. (Діти сідають на стільчики).
(На мольберті «чудо-дерево». Воно закрите смужками картону, на яких дано різні завдання).
Подивіться, хлопці, а ось перша загадка для нас. Що ж тут заховано? Бажаєте дізнатися? Для цього потрібно виконати завдання.
1. Відгадайте загадку, про яку вона пори року:
Прийшла, посміхнулася.
Затихли хуртовини,
Дзвонити став
Дзвіночок краплі.
Річка прокинулася,
Розтанули льоди,
Вбрання біле
Одягли сади.
Д/і «Добре-погано».
Тане сніг__________добре; погано.
Чому навесні тане сніг? Що ще відбувається лише навесні?
Звірі линяють________добре; погано.
Птахи прилетіли________добре; погано.
Чому птахи прилітають навесні?
Весна________добре; погано.
Ось ми і впоралися з першим завданням. Можна відкрити першу картку.
2. Давайте подивимося, яке ж завдання чекає на нас далі.
Гра «На що схоже»
На що схожа перша трава?
На що схожий весняний струмок?
На що схожа ялина?
На що схожі хмари?
На що схожа бурулька, що тане?
На що схожий сніг?
І з другим завданням упоралися. Відкриваємо картку.
3. Давайте виконаємо наступне завдання.
Гра «Порівняй за відчуттями».
Сонечко ласкаве, як…
Пролісок тендітний, як…
Листя ніжне, як…
Вітерець легкий, як…
Хмара пухнаста, як…
Синє небо, як…
Відкриваємо наступну картку.
4. Придумайте весняну казку. Казка має бути коротка та закінчена. Але ми повинні побачити, що це казка, тобто треба придумати якесь диво, яке сталося з травою, деревом або твариною. А розповісти вам допоможе ось ця схема.
Установки дітям:
1. Намагайтеся почути красиві словау казці.
2. Слухайте, як почне казку.
3. Намагайтеся почути, що незвичайного сталося з героями.
5. Наступне завдання.
Мешканці країни загадок дуже люблять природу та вміють її берегти. А які правила поведінки у природі ви знаєте?
Чому не можна рвати первоцвіти?
Хлопці, а буває людям, потрібен букет квітів. Що можна зробити, якщо потрібний букет?
Ми з вами зробимо букет нарцисів та подаруємо нашим гостям. А нарциси складемо з паперу. Згадаймо, як складаємо нарцис.
А перед початком роботи зробимо пальчикову гімнастику.
Наші червоні квіти розпускають пелюстки,
Вітерець трохи дихає, пелюстки колихає.
Наші червоні квітки закривають пелюстки,
Тихо засинають, головою хитають.
(Діти виконують роботу).
Ось ми і впоралися з усіма завданнями. І побачили в країні загадок «диво-дерево», де ростуть чудові речі.
Вам сподобалося у країні загадок?
А тепер настав час повертатися до дитячого садка. Заплющте очі, ось ми і в дитячому садку.
Тетяна Голузіна
Конспект НОД з розвитку мови у старшій групі «Відгадування загадок»
Конспект НОД у старшій групі
Відгадування загадок
Ціль: вчити дітей відгадувати загадки. Закріплювати навички промови-докази, розвивати навички
мови-опису.
Матеріал: ілюстрації відгадок.
Сьогодні я розповім вам казку, але ця казка незвичайна. Про нас загадкамиі їх ви мені допоможете
відгадати.
Жив був колобок. Захотілося йому погуляти. Побіг він …
Крокаєш - вперед біжить,
Оглянешся - додому біжить (Діріжка)
Біг, біг він доріжкою, а на зустріч йому сердитий недоторка.
Живе у нічній глушині
Голок дуже багато,
А нитки жодної. (Їжак)
Пригостив їжачок колобка грибочками. Побіг колобок далі. Біг, біг колобок, а на
зустріч йому …
Ходжу в пухнастому кожушку, живу в густому лісі.
У дуплі на старому дубі, горіхи я гризу. (Білка)
Подивіться, подивіться-
Потяглися з неба нитки!
Що за тоненька нитка
Землю з небом хоче пошити?
Не відповиш, почекаємо і промокнемо під. (Дождемо)
Злякався колобок дощу і сховався під ...
Що ж це за дівиця
Чи не швачка, не майстриня?
Нічого сама не шиє, а в голках цілий рік … (Ялинка)
Полив дощик і пройшов. Весело стало в лісі,
защебетали птахи. Виглянуло сонечко і колобок побіг далі, все йому було цікаво.
Дивиться, що таке попереду?
Подивися на молодців
Веселі та бойки.
Волокують з усіх кінців
Матеріал для будівництва.
Ось один спіткнувся раптом
Під тяжкою ношею.
І біжить на допомогу друг,
Тут народ добрий.
Без роботи хоч убий-
Жити не може… (Мураха)
Допоміг колобок мурашкам і сів відпочити.
Сидить, дивиться, а на дерево села:
Тріщала з самого ранку,
Пор-р-ра, пор-р-ра! А що час?
Така з нею морока,
Коли кричить сорока.
Принесла сорока на хвості новину, що у діда з бабкою у хатинці:
З'явився в жовтій шубці, прощайте 2 шкаралупки (Курча).
Дуже захотілося колобку подивитися на курча, і побіг назад додому.
Діти мають не просто відгадувати загадки, а й доводити правильність відповіді.
Тема: «Загадки та відгадки»
Мета заняття:вчити дітей застосовувати знання про властивості предметів для розгадування загадок різного типу(Загадки-описи, загадки-пантоміми, загадки для пальчиків).
Обладнання та матеріали: предмети та картки для ігор «Вибери відгадку» та «Розумні руки», завдання на картках для гри «Хто я, вгадай?!»
Частина I. Вибери відгадку
Цілі:формування вміння: розгадувати загадки, що містять простий опис, формулювати мету та завдання майбутньої роботи.
У гості до дітей приходить трикутник. Він вітає хлопців та вихователя, показує мішок із загадками, який приніс із собою.
Трикутник. Усі загадки, заховані у моєму мішку, можуть самі розповісти про себе. Якщо ви будете уважні, зможете визначити, які підказки є в кожній загадці.
Навчальне завдання:з'ясувати, як предмети у різних загадках «розповідають» себе, навчитися шукати заховану в загадці відгадку.
Трикутник пропонує до уваги дітей загадки-опису. Педагог вчить дітей виділяти названі ознаки та характерні для загадкової істоти (предмету) дії. Вчити розмірковувати у пошуках відгадки — краще з прикладу загадок, які містять елементів ускладнення описи (порівнянь, метафор, слів у переносному значенні, багатозначних слів).
Зовні – твердий, зелений, смугастий.
Усередині – м'який, соковитий, червоний. (Кавун.)
Невелика, рудувата,
Хвостик довгий і кудлатий,
На деревах живе
І горішки гризе. (Білка.)
На подвір'ї поставлено будинок.
На ланцюзі господар у ньому. (Собача будка та собака.)
Довге вухо,
Пух пух.
Стрибка вправно,
Гризе морквину. (Заєць Кролик.)
Мордочка вусата,
Шубка смугаста.
Часто вмивається,
А з водою не знається. (кішка.)
Ось згорнувся він у клубок,
У нього колючий бік.
Він полює ночами
За жуками та мишами. (їжак)
Звір літає над лісами
З дуже чуйними вухами.
Вдень він спить униз головою.
Що за дивний звір такий? (Кажан.)
Хто у лісі глухому живе
Незграбний, клишоногий?
Влітку їсть малину, мед,
А взимку смокче він лапу. (Ведмідь.)
У цирку він смішить хлопців,
Зустріч із нами дуже радий.
Чи ви здогадалися, хто він?
Він кумедний галасливий... (клоун.)
Дидактична гра «Вибери відгадку»
Дітям 5 і навіть 6 років буває важко скласти єдину картину за кількома ознаками. Тому для початку пропонуватимемо їм не уявити загаданий предмет, а вибрати відповідний за описом предмет або зображення. Зробивши вибір, дитина пояснює, які ознаки (дії) даного предмета чи істоти він почув у загадці.
При знайомстві з грою будемо підбирати предмети та зображення, які значно відрізняються один від одного за описом, обмежимо їх число 5—6. Потім кількість карток має зростати, потрібно додавати предмети, що мають схожі з відгадкою риси (колір, форму, складові елементи, якості, дії). У міру освоєння дітьми цієї форми роботи завдання ускладнюється: комплект складається з предметів, багато в чому схожих, і лише один рисунок повністю відповідає опису. Надалі дітям пропонується єдиний малюнок, у якому потрібно знайти відразу кілька відгадок.
Роботу над будь-якою загадкою нескладно індивідуалізувати, пропонуючи кожній дитині набір карток, що відповідає її потенціалу. Також важливо надавати дітям можливість відповідати без опори на картки. Педагогу потрібно пам'ятати, що деякі загадки можуть мати кілька відгадок, тому вірним визнається будь-яка обґрунтована відповідь.
Трикутник. А тепер розкажіть, як, за якими ознаками (або характерними діями) ви дізналися всіх, хто «ховався» у загадках?
(Відповіді дітей.)
Трикутник. Давайте пограємось у гру «Хто я, вгадай?» Подумайте, як у цій грі відгадка розповідає про себе.
Рухлива гра "Хто я, вгадай?" Діти діляться на дві команди, кожна з яких по черзі перетворюватиметься на зображених на картках істот. При знайомстві з грою варто обмежити область відповідей (наприклад, "Тварини лісу"). Отримавши завдання, членам команди потрібно порадитися і постаратися якнайточніше передати засобами пантоміми характерні для даного тваринного руху та дії.
Після закінчення гри Трикутник обговорює з хлопцями, як загадані ними тварини розповідали про себе, які загадки було легко відгадати.
Частина ІІ. Розумні руки
Цілі: подальше формування уявлень про форму та розмір предметів, матеріал, з якого вони зроблені; розвиток сенсорних можливостей, мови, образного мислення, уваги.
Трикутник.А як можна дізнатися, що ще лежить у моєму мішку із загадками, не заглядаючи в нього?
При знайомстві з грою варто використовувати свідомо знайомі дітям іграшки. Під час гри педагог задає уточнюючі питання, які допоможуть дітям визначити, які властивості предметів вони змогли виявити за допомогою пальців (форма, розмір, якості поверхні, матеріал, з якого вони виготовлені), а які ні (колір).
Трикутник.Як предмети у різних загадках «розповідають» про себе?
За допомогою педагога діти розповідають про те, як вони розгадували загадки-описи, загадки-пантоміми та загадки для пальчиків. Запропонуємо кожному вибрати загадку, яка найбільше сподобалася.
Наступна робота
Правильно організована зустрічіз загадкою приносить дітям радість, надає розвиваючий вплив. Вона доречна і на прогулянці, і на занятті, і у вільному спілкуванні дорослих та дітей.
Освоївши тактику роботи із загадками-описами, що містять лише ознаки предметів, діти можуть приступати до знайомства з складнішими видами загадок. Це можуть бути загадки-описи, у яких наводяться характерні для загаданого предмета чи істоти дії:
Виє, свистить,
Пил піднімає,
З ніг усіх збиває.
Чуєш його,
Та не бачиш його. (Вітер.)
Витираю я, намагаюся,
Після лазні хлопця.
Все намокло, все зім'ялося
Немає сухого куточка. (Рушник.)
Потім до уваги дітей можна пропонувати загадки, що містять ознаки, дії та інші характеристики відгадки. Щоб розгадати їх, потрібно оперувати різними категоріями уявлень.
Під землею він живе,
Довгі ходи копає.
У чорній шубці дорогий.
Здогадайтеся хто такий? (Крот.)
Невелика, рудувата,
Хвостик довгий і кудлатий,
На деревах живе
І горішки гризе. (Білка.)
І ушаст, і глазаст,
І лякатися добре.
Забереться в кущ і спить.
Качан з'їсть — і ситий. (Заєць.)
Наступним етапом ускладнення завдання розгадування загадки може стати використання мініатюр, у яких опис заховано у тексті серед іншої інформації. В цьому випадку потрібно виділити з розповіді ознаки та дії загаданого об'єкта, зібрати їх докупи і переказати загадку так, щоб «розкидані» в ній елементи опису склалися в єдину картину – «портрет» відгадки.
На гвоздику він схожий
З синьою головою.
У полі ти його знайдеш
І візьмеш із собою.
Не можу зрозуміти ніяк:
Кажуть, що він – бур'ян.
Бур'ян, що росте в полі, схожий на гвоздику, синього кольору, - волошка.)
Паралельно з навчанням розгадування загадок організується допомога дітям у їхньому складанні. Навчання складання та аналізу описів є важливим розділом роботи з розвитку зв'язного мовлення, а певний рівень сформованості відповідних умінь - необхідна база для навчання дітей розгадування та створення загадок.
Автономна некомерційна
Освітня Дошкільна Організація
«Золотий півник»
КОНСПЕКТ
інтегрованого заняття на тему: «ЗАГАДКИ ТА ВІДгадки»
з дітьми старшої групи «СОНЯШКО»
Хореограф вищої кваліфікаційної
Вихователь РАДЗІНА Н.І.
Пос. Газопровід 2016р
Культурна практика:продуктивна, читання художня література, музика та хореографія.
Форми представленості мети:робота за зразками, робота із незавершеними продуктами.
Спосіб використання музичного призведення:музична гра-
драматизація, імпровізація під музику, музично-танцювальна гра «Дзеркало».
Коментарі:основна мета - узагальнення та систематизація уявлень про зиму, тварин, казкових персонажів, представлених у формі загадок; випуск книги загадок; надати можливість дітям імпровізувати у танцювальних рухах під різнохарактерну музику.
Матеріали:малюнки до загадок, зроблені дітьми будинки з батьками, зразки для малювання відгадок, незавершені продукти, аркуші паперу (1\4 аркуша А 4), фломастери, крейда, ножиці, клей, степлер та картинки - відгадки, підготовлені педагогом - хореографом для книги загадок .
Хід проведення
Вихователь нагадує дітям, що сьогодні є «Днем загадок». Вдома разом із батьками за «Дитячим календарем» діти приготували загадки про зиму та зробили малюнки. Вранці розглянули малюнки один одного й обмінялися враженнями. Вихователь теж приготувала малюнок та загадку. Діти сідають на килим у коло і по черзі загадують свої загадки. У процесі діяльності педагог коментує: про яке явище природи загадка, як можна сказати одним словом, коли йде сніг (снігопад), коли сніг із вітром (завірюха) тощо. Підводить дітей до того, що катання на санках, ковзанах, лижах – це зимові забави. Якщо загадки про тварин, уточнює уявлення дітей про їхню поведінку в зимовий період (лосі та олені важко пересуваються по снігу, їх вага не витримує навіть міцна крижана кірка; а миші вільно пересуваються під снігом, там їм тепло та багато води).
Останнім свою загадку загадує вихователь, дякує дітям за малюнки та загадки і звертається з пропозицією: зібрати всі загадки в одну книгу.
Діти обговорюють з вихователем, як робитимуть книгу (зібрати листи разом, скріпити, зробити обкладинку, назву підписати).
Вихователь пропонує дітям сісти за столи та скористатися образотворчими матеріалами, зразками малюнків чи незавершеними продуктами. Готові малюнки вирізують та наклеюють на обкладинку книги.
Вам сподобалась наша книга? Вона вийшла напрочуд пізнавальною!
До дітей підходить педагог – хореограф. Вітається.
Яку добру і потрібну справу ви зробили: випустили власну книгу! Мені сподобалася ваша думка! А хочете продовжити «День загадок»? У мене також є для вас загадки! Але на прості, а МУЗИЧНІ! Тоді ходімо до музичної зали.
У залі хореограф загадує дітям загадку:
Як тільки вранці я прокинуся,
Присяду, встану і нагнуся;
Усі вправи – по порядку!
Допоможе вирости …. (ЗАРЯДКА)
Під музичний супровід діти на показ педагога виконують розминку «Сонечко променисте». Потім сідають.
Ну що, чи готові відгадувати музичні загадки?
Тоді спочатку визначаємо характер і темп музики, що звучить (швидка або повільна, весела або сумна, задумлива, страшна і т.д.) Звучать музичні уривки (2-4).
А тепер, якому зимовому природному явищу відповідає музичний уривок?(завірюха, хуртовина)
Тепер кожен по черзі загадуватиме свою музичну загадку, вигадуючи рухи відповідно до характеру музики, що належать якійсь тварині або казковому персонажу. Можна використовувати жести, міміку, танцювальні ходи та рухи. Інші хлопці повинні вгадати, кого показують. (Ведмідь, вовк, білка, заєць, лисиця, пташка, привид, Буратіно, Баба Яга, розбійники, клоуни, богатирі і т.д.) І кожен може вибрати свою відгадку - малюнок зі столу педагога.
Усі картинки – відгадки педагог – хореограф пропонує пізніше взяти із собою, щоб помістити їх у книгу загадок.
Потім дітям пропонується пограти у музично – танцювальне «Дзеркало». Звучить мелодія «Добрий жук» (група «Непосиди») і діти, вставши в коло, повторюють рухи, придумані і показані кожним ведучим і стоять у центрі кола.
Хореограф дякує та хвалить цікаву імпровізацію дітей та нагадує взяти нові картинки – відгадки для їхньої чудової «Книги загадок».Хореограф прощається.
