Vides iepazīšanas plānošana. Perspektīvas plāns apkārtējai pasaulei vecākajā grupā. Pavasara ziedēšana. Pļavu un dārza augi

Tatjana Siča
ilgtermiņa plāns strādāt pie apkārtējās pasaules iepazīšanas vecākā grupa

(O. V. Dybina “Ievads mācību priekšmetā un sociālajā vidē”, O. A. Solomenņikova

"Ievads dabā bērnudārzā", N. N. Avdejeva, O. L. Kņazeva, R. B. Sterkina.

"Drošība.")

septembris

Priekšmeta vide

Tēma: "Priekšmeti, kas atvieglo cilvēka darbu ikdienā."

Veidot bērnu priekšstatus par priekšmetiem, kas atvieglo cilvēka darbu ikdienā; viņu tikšanās. Pievērsiet uzmanību tam, ka tie kalpo cilvēkam un viņam jāizturas pret viņiem uzmanīgi; nostiprināt domu, ka objektiem ir dažādi mērķi. O. V. Dybina Iepazīšanās ar mācību priekšmetu un sociālo vidi 20. lpp.

Sociālā vide

Tēma: "Mana ģimene".

Turpināt bērnos veidot interesi par ģimeni, ģimenes locekļiem. Mudināt saukt ģimenes locekļu vārdus, uzvārdus; pastāstīt par savām profesijām, kas viņi ir, ko viņiem patīk darīt mājās, ko viņi dara darbā. Izkopt iejūtīgu attieksmi pret tuvākajiem cilvēkiem – ģimenes locekļiem. O. V. Dibina. Iepazīšanās ar mācību priekšmetu un sociālo vidi 22.lpp.

Iepazīšanās

ar dabu

Tēma: "Vai dārzā, dārzā." Paplašināt bērnu priekšstatus par augu pasaules daudzveidību; par dārzeņiem, augļiem un ogām; iemācieties tos atpazīt un pareizi nosaukt. Veidot vispārīgus priekšstatus par dārzeņu un augļu priekšrocībām, par ēdienu dažādību no tiem. Paplašiniet savu izpratni par to, kā rūpēties par augiem. Radiet vēlmi dalīties pieredzē. O. A. Solomenņikova

Iepazīšanās ar dabu bērnudārzā. 36. lpp.

Drošība.

Tēma: "Veselīgs ēdiens". Lai palīdzētu bērniem saprast, ka veselība ir atkarīga no pareiza uztura – ēdienam jābūt ne tikai garšīgam, bet arī veselīgam. N. N. Avdejeva, O. L. Kņazeva, R. B. Sterkina.

Drošība. 104. lpp.

oktobris

Priekšmeta vide

Tēma: "Ko subjekts stāsta par sevi." Mudiniet bērnus izcelt priekšmetu iezīmes: izmēru, formu, krāsu, materiālu, daļas, funkcijas, mērķi; turpināt pilnveidot spēju aprakstīt objektus atbilstoši to īpašībām. O. V. Dybina Iepazīšanās ar mācību priekšmetu un sociālo vidi 24. lpp.

sociālā vide.

Tēma: "Par draudzību un draugiem."

Paplašiniet zināšanas par vienaudžiem, nostipriniet draudzīgas attieksmes noteikumus pret viņiem: dalieties ar rotaļlietu, pieklājīgi runājiet, ja kādam no grupas puišiem ir skumji, runājiet ar viņu, spēlējiet, vienmēr palīdziet, palīdziet draugiem. O. V. Dybina Iepazīšanās ar mācību priekšmetu un sociālo vidi 25. lpp.

Iepazīšanās ar dabu

Tēma: Aizsargājiet dzīvniekus.

Paplašināt izpratni par dzīvnieku pasaules daudzveidību. Nostiprināt zināšanas par dzimtās zemes dzīvniekiem. Paplašināt izpratni par dzīvnieku attiecībām ar vidi. Izkopt apzinātu cieņu pret dabas pasauli. Dot elementāri priekšstati par to, kā aizsargāt dzīvniekus. O. A. Solomenņikova

Iepazīšanās ar dabu bērnudārzā. 41. lpp.

Drošība.

Tēma: "Ēdamās un neēdamās sēnes un ogas."

Mācīt bērniem atšķirt sēnes (ēdamās un neēdamās) pēc izskats. Iepazīstināt bērnus ar ēdamām ogām un indīgajiem augiem, kā arī iemācīt tos atšķirt un pareizi nosaukt. N. N. Avdejeva, O. L. Kņazeva, R. B. Sterkina.

Drošība. Lappuse 77.

novembris

Priekšmeta vide

Tēma: "Papīra kolekcionārs".

Paplašināt bērnu izpratni par dažādi veidi papīrs un tā īpašības; uzlabot spēju atpazīt objektus pēc materiāla īpašībām. O. V. Dybina Iepazīšanās ar mācību priekšmetu un sociālo vidi 27. lpp.

sociālā vide.

Tēma: "Bērnudārzs". Runājiet ar bērniem par to, kāpēc bērnudārzu sauc tieši tā. Parādiet sociālo nozīmi bērnudārzs. Bērnudārza darbiniekiem ir jāpateicas par rūpēm, viņu darbs ir jāciena, pret viņiem izturas saudzīgi. O. V. Dybina Iepazīšanās ar mācību priekšmetu un sociālo vidi 28. lpp.

Iepazīšanās ar dabu

Tēma: "Spalvai draugi".

Veidot priekšstatus par ziemojošiem un gājputniem. Iemācieties atrisināt mīklas. Attīstīt interesi par putnu pasauli, zinātkāri. Aprakstiet putnu nozīmi apkārtējai videi. Attīstīt uzmanību, radošo aktivitāti, vēlmi rūpēties par putniem. O. A. Solomenņikova

Iepazīšanās ar dabu bērnos

dārzs. 49. lpp.

Drošība.

Tēma: "Bīstamas situācijas ar svešiniekiem". Apsveriet un pārrunājiet ar bērniem tādas bīstamas situācijas kā kontakti ar svešiniekiem, iemāciet viņiem uzvesties šādos gadījumos. N. N. Avdejeva, O. L. Kņazeva, R. B. Sterkina.

Drošība. Lappuse 46.

decembris

Priekšmeta vide

Tēma: "Tanjas lelles tērps." Iepazīstināt bērnus ar dažāda veida audumiem, pievērst uzmanību individuālajām īpašībām; mudināt noteikt cēloņsakarības starp audumu izmantošanu un gada laiku. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 31. lpp.

sociālā vide.

Tēma: "Spēles pagalmā." Iepazīstināt bērnus ar dzīvības drošības elementāriem pamatiem; pārrunājiet iespējamās situācijas, kas var rasties spēlējoties mājas pagalmā, iepazīstināt nepieciešamos pasākumus piesardzības pasākumi, ar tālruņa numuru 03. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 32. lpp.

Iepazīšanās ar dabu

Tēma: "Kā dzīvnieki palīdz cilvēkiem." Paplašiniet bērnu priekšstatus par dzīvniekiem dažādas valstis un kontinentos. Veiciniet ideju veidošanos par to, kā dzīvnieki var palīdzēt cilvēkiem. Attīstīt zinātkāri, izziņas darbību. Paplašiniet zināšanas par vārdiem. O. A. Solomenņikova

Iepazīšanās ar dabu bērnudārzā. 55. lpp.

Drošība.

Tēma: “Veselība un slimības” Mācīt bērniem rūpēties par savu veselību, izvairīties no veselībai kaitīgām situācijām. N. N. Avdejeva, O. L. Kņazeva, R. B. Sterkina.

Drošība. Lappuse 97.

janvārī

Priekšmeta vide

Tēma: "Metāla pasaulē." Iepazīstiniet bērnus ar metāla īpašībām un īpašībām. Iemācieties atrast metāla priekšmetus tuvākajā vidē. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 34. lpp.

sociālā vide.

Tēma: "Ciemos pie mājkalpotājas." Iepazīstināt bērnus ar mājkalpotājas biznesa un personiskajām īpašībām. Radiet izpratni par mājkalpotājas holistisko tēlu. Attīstiet emocionālu, labestīgu attieksmi pret viņu. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 35. lpp.

Iepazīšanās ar dabu

Tēma: "Ziemas parādības dabā." Paplašiniet savu izpratni par ziemas izmaiņām dabā. Nostiprināt zināšanas par ziemas mēnešiem. Aktivizējiet vārdu krājumu. Mācīties iegūt zināšanas par sniega īpašībām eksperimentālo darbību procesā. Attīstīt izziņas darbību, radošumu. O. A. Solomenņikova

Iepazīšanās ar dabu bērnudārzā. 57. lpp.

Drošība.

Tēma: Izskats var būt maldinošs. Paskaidrojiet bērnam, ka patīkams izskats svešinieks ne vienmēr nozīmē viņa labos nodomus. N. N. Avdejeva, O. L. Kņazeva, R. B. Sterkina.

Drošība. Lappuse 40.

februāris

Priekšmeta vide

Tēma: "Zvana dziesma". Nostiprināt zināšanas par stiklu, metālu, koku; to īpašības. Iepazīstināt ar zvanu un zvanu vēsturi Krievijā un citās valstīs. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 37. lpp.

sociālā vide.

Tēma: "Krievijas armija". Turpināt paplašināt bērnu priekšstatus par Krievijas armiju. Pastāstiet par grūto, bet godpilno pienākumu aizstāvēt Tēvzemi, sargāt tās mieru un drošību. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 38. lpp.

Iepazīšanās ar dabu

Tēma: "Ziedi mammai". Paplašināt zināšanas par istabas augu daudzveidību. Attīstīt izziņas interesi par dabu, izmantojot istabas augu iepazīšanas piemēru. Sniegt elementāras idejas par augu pavairošanu veģetatīvā veidā. Iemācieties stādīt istabas augu stādus. Veidot gādīgu un uzmanīgu attieksmi pret tuviem cilvēkiem, pozitīvu attieksmi pret darbu. O. A. Solomenņikova

Iepazīšanās ar dabu bērnudārzā. 62. lpp.

Drošība.

Tēma: "Uguns". Iepazīstiniet bērnus ar tālruņa numuru "01", lai zvanītu ugunsgrēka gadījumā. N. N. Avdejeva, O. L. Kņazeva, R. B. Sterkina.

Drošība. Lappuse 61.

marts

Priekšmeta vide

Tēma: "Ceļojums spuldzes pagātnē." Iepazīstiniet bērnus ar spuldzes vēsturi, raisiet interesi par šī priekšmeta pagātni. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 41. lpp.

sociālā vide.

Tēma: "Ciemos pie mākslinieka." Veidot priekšstatus par mākslinieka darba sociālo nozīmi, tā nepieciešamību, parādīt, ka viņa darbu produkti atspoguļo jūtas, personiskās īpašības, intereses. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 43. lpp.

Iepazīšanās ar dabu

Tēma: "Zemes ūdens resursi". Paplašināt bērnu priekšstatus par ūdens resursu daudzveidību: avotiem, ezeriem, upēm, jūrām utt., par to, kā cilvēks var izmantot ūdeni savā dzīvē; kā ekonomiski apsaimniekot ūdens resursus. Paplašiniet savu izpratni par ūdens īpašībām. Nostiprināt zināšanas par dzimtās zemes ūdens resursiem; par ūdens priekšrocībām cilvēku, dzīvnieku un augu dzīvē. O. A. Solomenņikova

Iepazīšanās ar dabu bērnudārzā. 69. lpp.

Drošība.

Tēma: "Droša uzvedība uz ielas." Māciet bērniem uzvedības noteikumus uz ielas, kur var un kur nedrīkst spēlēties. N. N. Avdejeva, O. L. Kņazeva, R. B. Sterkina.

Drošība. Lappuse 127.

aprīlis

Priekšmeta vide

Tēma: "Ceļojums putekļu sūcēja pagātnē." Izraisīt interesi par priekšmetu pagātni; noved pie izpratnes, ka cilvēks izdomā un rada dažādas ierīces dzemdību atvieglošanai. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 45. lpp.

sociālā vide.

Tēma: "Krievija - milzīga valsts". Veidot priekšstatus par to, kā sauc mūsu milzīgo, daudznacionālo valsti Krievijas Federācija(Krievija, tajā ir daudz pilsētu, ciemu. Iepazīstināt ar Maskavu - galveno pilsētu, mūsu Dzimtenes galvaspilsētu, tās apskates objektiem. O.V. Dybina Iepazīšanās ar tēmu un sociālo vidi. 46. lpp.

Iepazīšanās ar dabu

Tēma: "Mūsu dzimtenes meži un pļavas." Nostiprināt zināšanas par Krievijas floras daudzveidību. Veidot priekšstatus par meža un pļavu augiem un dzīvniekiem. Paplašināt izpratni par floras un faunas attiecībām. Attīstīt kognitīvo darbību. Izkopt cieņu pret dabu. O. A. Solomenņikova

Iepazīšanās ar dabu bērnudārzā. 71. lpp.

Drošība.

Tēma: "Ceļa zīmes". Mācīt bērniem atšķirt un saprast, ko daži nozīmē ceļa zīmes. N. N. Avdejeva, O. L. Kņazeva, R. B. Sterkina.

Drošība. Lappuse 117.

Maijs 1 nedēļa

Priekšmeta vide

Tēma: "Ceļojums tālruņa pagātnē." Iepazīstināt bērnus ar telefona izgudrošanas un pilnveidošanas vēsturi. Iemācieties rakstīt algoritmus. Attīstīt loģisko domāšanu, atjautību. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 49. lpp.

sociālā vide.

Tēma: "Profesija - aktieris." Iepazīstināt bērnus ar teātra aktiera radošo profesiju. Radīt priekšstatu, ka talantīgi cilvēki kļūst par aktieriem, kuri var nospēlēt jebkuru lomu teātrī, kino, uz skatuves. Pastāstiet par šīs radošās profesijas pārstāvju biznesa un personiskajām īpašībām, tās nepieciešamību cilvēkiem. OV Dybina Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vidi. 50. lpp.

Iepazīšanās ar dabu

Tēma: "Dabīgais materiāls - smiltis, māls, akmeņi." Nostiprināt bērnu priekšstatus par smilšu, māla un akmens īpašībām. Attīstīt interesi par dabīgiem materiāliem. Parādiet, kā cilvēks tos var izmantot savām vajadzībām. Veidot spēju izpētīt dabas materiālu īpašības. Attīstīt zinātkāri. O. A. Solomenņikova

Iepazīšanās ar dabu bērnudārzā. 74. lpp.

Drošība.

Tēma: "Vai jūs zināt savu adresi, tālruņa numuru un vai varat paskaidrot, kur dzīvojat?". Bērniem jāatceras un noteikti jāzina sava adrese vai vismaz jāspēj noteikt orientieri, kas palīdzēs atrast viņu dzīvesvietu. N. N. Avdejeva, O. L. Kņazeva, R. B. Sterkina.

Drošība. Lappuse 130.

Reģionālā valsts izglītības iestāde bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem

"Speciālais (labošanas) bāreņu nams Nr. 2 bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem,

ar invaliditāti"

Perspektīvas plāns apkārtējai pasaulei

vecākajā grupā

Sagatavoja:

Habarovska 2011

Noskaidrojiet un aktivizējiet dažādu objektu nosaukumus bērnu runā. Izskaidrojiet nepazīstamu objektu mērķi.

Veidot priekšstatu par priekšmetiem, kas atvieglo cilvēka darbu ikdienā, radot komfortu. Paskaidrojiet, ka izturība un izturība ir atkarīga no tā materiāla īpašībām, no kura tas ir izgatavots.

Attīstīt spēju patstāvīgi noteikt materiālus, no kuriem izgatavoti priekšmeti, raksturot priekšmetu īpašības un īpašības: virsmas struktūru un temperatūru, cietību-maigumu, trauslumu-izturību, mirdzumu, skanīgumu.

Nostiprināt spēju noteikt priekšmetu krāsu, izmēru, formu, svaru.

Uzlabojiet spēju brīvi pārvietoties telpās un ārā bērnu nams. Pievienojieties aktivitātēm, kas notiek bērnunamā.

Māciet bērniem ievērot drošības pasākumus: nespēlēties ar uguni, pieaugušo prombūtnes laikā neizmantot elektroierīces, bez atļaujas neaiztikt asus, caurdurošus un griežošus priekšmetus.

Paplašināt bērnu priekšstatus par savu dzimto valsti, par valsti un tautas svētki. Iepazīstieties ar tautas tradīcijas un muita.

Turpināt paplašināt idejas par Krievijas armiju. Runājiet par grūto, bet godpilno pienākumu aizstāvēt Dzimteni, sargāt tās mieru un drošību.

Paplašināt bērnu priekšstatus par dažādu profesiju cilvēkiem. Ieaudzināt bērnos pateicības sajūtu par cilvēku par viņa darbu.

Literatūra

1., "Nodarbību kopsavilkumi bērnudārza vecākajā grupā"

2., "Ievads ārpasaulē"

3. "Nodarbības, lai iepazītos ar ārpasauli"

4. Žurnāls "Pirmsskolas izglītība" 12//96

5. "Vides izglītības sistēma pirmsskolas izglītības iestādē"

6. "Saulainā ceļa" nodarbības par ekoloģiju un iepazīšanos ar ārpasauli.

7., "Mēs esam pazīstami ar pasauli ap 3-5 gadus veciem bērniem."

8. "Sveika pasaule!"

9., “Runas attīstība un iepazīšanās ar ārpasauli pirmsskolas izglītības iestādē.

10. “Didaktisko spēļu kolekcija ārpasaules iepazīšanai.

Priekšskatījums:

Abstrakts numurs 1

Nedēļas tēma: "Mana ģimene"

Nodarbības tēma: "Mamma un tētis".

Nodarbības mērķi:

Paplašināt bērnu zināšanas par savu ģimeni – bērna tuvāko vidi (māte, tētis).

Didaktiskais materiāls:

Bērnu vecāku fotogrāfijas.

priekšdarbs:

Nodarbības gaita (8 minūtes)

Skolotājs individuāli lūdz katram bērnam atrast savu mammu, tēti (izvēlēties 3-4 fotogrāfijas).

3. Fizminutka (1 minūte).

Rokturi-rokturi - velk

Un sit plaukstas.

Kājas-kājas - topotushki,

Bēgļi, lecēji.

Izstaipīsimies, staipīsimies

Nebūsim mazi.

Abstrakts numurs 2

Nedēļas tēma: "Mana ģimene"

Nodarbības tēma: "Vecmāmiņa un vectēvs".

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par savu ģimeni (vecvecākiem).

Didaktiskais materiāls:

Bērnu vecvecāku fotogrāfijas.

priekšdarbs:

1) Darbs ar fotogrāfijām (mājas darbs).

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Locītava izglītojošas aktivitātes(5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Vispirms skolotājs parāda albumu ar fotogrāfijām.

Kopā ar bērniem viņi skatās fotogrāfijas.

Skolotājs individuāli lūdz katram bērnam atrast savu vecmāmiņu, vectēvu (3-4 fotoattēlu izvēle).

3. Fizminutka (1 minūte).

Rokturi-rokturi - velk

Un sit plaukstas.

Kājas-kājas - topotushki,

Bēgļi, lecēji.

Izstaipīsimies, staipīsimies

Nebūsim mazi.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 3

Nedēļas tēma: "Rotaļlietas"

Nodarbības tēma: "Bumbas - bumbas."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - rotaļlietām (bumbām);

Iemācīties spēlēt ar bumbiņām.

Didaktiskais materiāls:

Grozs ar dažādu izmēru, krāsu, izmēru bumbiņām.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs parāda grozu ar bumbiņām, norāda izmēru, krāsu.

Viņš izņem vienu bumbu un nosauc objektu, norāda izmēru, krāsu.

Viņš izņem vēl vienu bumbu, piesauc vēlreiz.

Viņš piezvana bērnam, iedod viņam bumbu: “Ies, Saša, bumba” utt. ar katru bērnu.

Viņš lūdz katram bērnam individuāli iemest bumbu grozā: "Saša, iemet bumbu."

Kad bumba ripo garām grozam, skolotājs jautā "Saša, kur ir bumba?".

Skolotāja lūdz bērnam atnest bumbu: "Saša, iedod man bumbu, atnes"

Skolotājs paņem bērnam bumbu, ieliek grozā.

Kad visas bumbiņas ir savāktas, skolotājs paņem vienu bumbu, lūdz bērnus apsēsties uz grīdas, ripina bumbu vienam bērnam: "Saša, noķer bumbu." "Saša, dod bumbu Mašai, ripiniet!"

Skolotājs katru reizi nosaka norādījumus par to, kam jāripina bumba.

3. Fizminutka (1 minūte).

Rokturi-rokturi - velk

Un sit plaukstas.

Kājas-kājas - topotushki,

Bēgļi, lecēji.

Izstaipīsimies, staipīsimies

Nebūsim mazi.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 4

Nedēļas tēma: "Rotaļlietas"

Nodarbības tēma: "Klubi - kubi."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - rotaļlietām (kubiņiem);

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Iemācīties spēlēt ar klučiem.

Didaktiskais materiāls:

Grozs ar dažādu izmēru, krāsu, izmēru kubiņiem;

Bumbiņas atbilstoši bērnu skaitam.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs parāda grozu ar kubiņiem, norāda izmēru, krāsu.

Viņš izņem vienu kubu un nosauc objektu, norāda izmēru, krāsu.

Viņš izņem vēl vienu kubu, zvana vēlreiz.

Viņš piezvana bērnam, iedod kubu: “Na, Saša, kubs” utt. ar katru bērnu.

Viņš lūdz katram bērnam individuāli ielikt grozā kubu: "Saša, ielieciet kubu." Un skolotājs ieliek bumbu pēc bērna un saka: "Tu ieliku kubu, bet vai es ieliku bumbu?"

Kad visas bumbiņas un klucīši ir savākti, skolotājs visu izlej no groza un sāk būvēt torni bērnu priekšā.

Savieno bērnus: “Saša iedod man kubu (ņem, liek). Paskaties uz torni." Lūdz citus bērnus pēc kārtas iesniegt kubu, uzceļ torni. Emocionāli apbrīno, kāds liels tornis (rāda ar rokām - velk uz augšu). Viņš jautā bērnam: "Sasha, kurš tornis?". Gaida atbildi vai pats atbild.

3. Fizminutka (1 minūte).

Rokturi-rokturi - velk

Un sit plaukstas.

Kājas-kājas - topotushki,

Bēgļi, lecēji.

Izstaipīsimies, staipīsimies

Nebūsim mazi.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 5

Nedēļas tēma: "Rudens"

Nodarbības tēma: "Ābolu garša" (ābolam jābūt skābam).

Nodarbības mērķi:

- iepazīstināt bērnus ar augu pasauli - augļiem (ābolu);

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Bagātināt garšu un ožas uztveri.

Didaktiskais materiāls:

Ābols uz šķīvja;

Ābolu sulas iepakojums;

Sulu kausi.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs parāda šķīvi, jautā: "Kas tas ir?" un viņš atbild: “Šī ir šķīvis. Viņa ir apaļa. Es uzlikšu uz šķīvja ābolu. Šis ir ābols (rāda ābolu, griež, šņauc).

Uzrunā bērnu: “Sasha, kur ir tavs deguns? (gaidot bērna darbības, ja viņš nerāda, skolotājs pieskaras bērna degunam “Šeit ir tavs deguns”). "Pasmaržot ābolu." (gaida, kad bērns rīkosies, ja bērns neizrāda interesi, tad skolotājs vēršas pie cita bērna ar tādu pašu uzdevumu, ja bērns veic, tad skolotājs, vēršoties pret katru bērnu, iedod tam ābolu šņaukāties) .

Skolotāja katru reizi apbrīno to, ka ābols labi smaržo.

Skolotājs sagriež ābola otro pusi šķēlēs.

Uzrunā bērnu: "Sasha, kur ir tavas rokas?" (gaidot bērna darbības, ja viņš nerāda, skolotājs pieskaras bērna rokām “Šeit ir tavas rokas”). “Še, ņem ābolu” (dod ābola gabalu). “Kur ir mute, parādi man? (gaidot bērna darbības, ja viņš nerāda, skolotājs pieskaras bērna mutei ar bērna roku “Šeit ir tava mute”). "Nokod ābolu, ēd!" (gaida, kad bērns rīkosies un nokož savu ābola gabalu, ar sejas izteiksmēm rāda, ka ābols ir skābs, šķielējas).

Skolotājs visiem bērniem izdala ābolu šķēles.

Kad bērni ābolu apēduši, skolotāja rezumē: “Tas ir ābols! Tas smaržo (smaržo), ir skābs (kož, šķiel).

3. Fizminutka (1 minūte).

Rokturi-rokturi - velk

Un sit plaukstas.

Kājas-kājas - topotushki,

Bēgļi, lecēji.

Izstaipīsimies, staipīsimies

Nebūsim mazi.

4. Garšas sajūtu attīstība.

Skolotāja parāda sulas paku: "Kas tas ir?" (gaida bērnu atbildes, visticamāk, daži no bērniem jau var nosaukt šo priekšmetu). Skolotāja skaidro: “Šī ir ābolu sula. Ābolu sula. Dzersim sulu? (gaidu bērnu atbildes, visticamāk, daļa bērnu jau var atbildēt uz šādu jautājumu). Skolotāja lej sulu glāzēs un izdala bērniem, pati izmēģina: “Cik garšīga sula!”

5. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 6

Nedēļas tēma: "Rudens"

Nodarbības tēma: "Sīpolu smarža"

Nodarbības mērķi:

- iepazīstināt bērnus ar augu pasauli - dārzeņiem (sīpoliem);

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Bagātināt ožas uztveri.

Didaktiskais materiāls:

Spuldžu grozs.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Nodarbības norise ir līdzīga iepriekšējai. Skolotājs pārzina sīpolus (tā forma, mēģina noņemt zvīņas, iepazīstina ar sīpolu smaržu).

3. Fizminutka (1 minūte).

Rokturi-rokturi - velk

Un sit plaukstas.

Kājas-kājas - topotushki,

Bēgļi, lecēji.

Izstaipīsimies, staipīsimies

Nebūsim mazi.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 7

Nedēļas tēma: "Rudens mežs"

Nodarbības tēma: "Kad koki bija lieli" (uz ielas).

Nodarbības mērķi:

– koki rudenī;

Didaktiskais materiāls:

Rotaļlieta ir vāvere.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

(Vāvere lec no koka) un lec bērnam uz galvas, skolotājs uzdod jautājumu: "Kur ir vāvere?" (bērniem visiem vajadzētu pieskarties savām galvām, skolotājs palīdz, rāda).

Vāvere lec pie cita bērna, pie rokas utt., spēles beigās vāvere atkal lec pie koka (skolotājs stimulē bērnu rādīšanas žestu: "Ir vāvere!").

3. Fizminutka (1 minūte).

Rokturi-rokturi - velk

Un sit plaukstas.

Kājas-kājas - topotushki,

Bēgļi, lecēji.

Izstaipīsimies, staipīsimies

Nebūsim mazi.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 8

Nedēļas tēma: "Rudens mežs"

Nodarbības tēma: "Rudens lapas čaukst" (uz ielas).

Nodarbības mērķi:

Iepazīstiniet bērnus ar augu pasauli– koki rudenī;

Modināt vēlmi rūpēties par dabu.

Didaktiskais materiāls:

Rotaļlieta ir vāvere.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Pirmkārt, skolotājs vada nepilnu iepriekšējās nodarbības atkārtojumu.

Tad viņš pamana, ka no kokiem lapas krīt un lido (norauj lapu, izpūš vējā).

Lapas nokrīt zemē un čaukst zem kājām (velk lapas ar kājām, rada šalkoņu).

Aicina bērnus aizvērt acis un klausīties lapu šalkoņā.

Aiciniet bērnus čaukstēt lapas.

3. Fizminutka (1 minūte).

Rokturi-rokturi - velk

Un sit plaukstas.

Kājas-kājas - topotushki,

Bēgļi, lecēji.

Izstaipīsimies, staipīsimies

Nebūsim mazi.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 9

Nedēļas tēma: "Putni"

Nodarbības tēma: "Putni ir lidojuši."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par dabas objektiem - putniem;

Modināt vēlmi rūpēties par dabu.

Didaktiskais materiāls:

Video materiāls (9.1.pielikums).

Priekšdarbi:

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skatās video.

Skolotājs iesaka:

Lido kā putni

Tupēt kā putni

plivināt spārnus kā putnam

Stāvēt kā putni utt.

Abstrakts numurs 10

Nedēļas tēma: "Putni"

Nodarbības tēma: "Zvirbuļi uz zara".

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par dabas objektiem - putniem (zvirbulis);

Attīstīt vispārējo motoriku - atdarināt putnu kustības;

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Modināt vēlmi rūpēties par dabu.

Didaktiskais materiāls:

Video materiāls (10.1.pielikums).

Priekšdarbi:veikt putnu novērojumus, kas ierodas bērnudārza vietā; pievienot barību padevējam; pievērsiet uzmanību putnu uzvedībai.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Apskatīt video materiālu ar skolotāja skaidrojumiem.

Skolotājs iesaka:

Lido kā zvirbulis

Tup kā zvirbulis

plivināt spārnus kā zvirbulis

Stāvi kā zvirbulis

Knābj graudus kā zvirbulis

Lec kā zvirbulis

3. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 11

Nedēļas tēma: "Dzīvnieki"

Nodarbības tēma: "Sēž pelēks zaķis."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par dabas objektiem - dzīvniekiem (zaķi);

Didaktiskais materiāls:

A. Barto grāmata, dzejolis "Saimniece zaķi nometa";

Rotaļlietas - zaķi (mīkstie, gumijas, plastmasas).

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs parāda grāmatu, nolasa dzejoli.

(zaķis nolec no galda) Skolotāja parāda vienu zaķi, piemēram, mīkstu: “Tas ir zaķis. Tas ir mazs. Mīksts." (Ļaujiet bērniem izpētīt).

Līdzīgi parādās arī citi zaķi. Skolotāja sniedz paskaidrojumus par zaķi: “Zaķis lec, tam ir ķepas. Kur ir zaķa ķepas, Maša, parādi man! Zaķim ir ausis, Saša, vai tev ir ausis? Kur ir zaķa ausis? utt."

3. Fizminutka (1 minūte).

Pūta vējš, viņi lidoja.

Mēs lidojām, mēs lidojām

Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 12

Nedēļas tēma: "Dzīvnieki"

Nodarbības tēma: "Kisa spēlē ar bumbiņām."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par dabas objektiem - dzīvniekiem (kaķi);

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu.

Didaktiskais materiāls:

Grozs ar daudzkrāsainām bumbiņām;

Cimdu rotaļlieta - kaķis.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotāja parāda kaķi, atnesa bumbiņas. Spēlē kaķim.

Kaķis paņem vienu bumbiņu un ripina to bērnam: “Saša, noķer!”. Viņš paņem citu bumbu un ripina to citam bērnam.

Ripina visas bumbiņas.

Viņš lūdz bērnam atdot bumbu: "Saša, iedod man bumbu, iedod man!" utt. (kaķis ieliek bumbiņas grozā.

Kaķis kaisa bumbas no groza, uztraucas! un lūdz bērnus tos savākt.

Skolotājs jautā: "Sasha, kur ir kaķene?", "Maša, kur ir kaķenes deguns?" utt.

3. Fizminutka (1 minūte).

Mēs esam rudens lapas, kas karājas zaros.

Pūta vējš, viņi lidoja.

Mēs lidojām, mēs lidojām

Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

Vējš atkal pieņēmās spēkā un pacēla lapas.

Viņš tos apgrieza, apbrauca un nolaida zemē.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 13

Nedēļas tēma: "Apģērbs"

Nodarbības tēma: "Daudzkrāsainas zeķes"

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - apģērbu (zeķes);

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Veidot vispārējās roku prasmes - iemācīties novilkt un uzvilkt zeķes.

Didaktiskais materiāls:

Lelle zeķēs;

Zeķu grozs.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotāja parāda lelli un piedāvā spēlēt, novilkt zeķes: “Saša, novelc zeķes mūsu lellei Ļaļai. Vienu noņem pati, otru noņem bērns. Tad skolotājs vēršas pie cita bērna, piemēram, Serežas un lūdz viņam novilkt vienu no Oljas zeķēm utt. (visas zeķes ir saliktas grozā).

Tad skolotāja atrod vienu lelles pirkstu un uzvelk to, precizē, ka zeķes uzvelkam kājās. Uzvilcis vienu zeķi, viņš grozā meklē citu zeķi: “Kur ir mūsu lelles zeķe, šī? (rāda jebkuru bērna zeķīti, pielaiko lelli), nē, ne šo (meklē citu, atrod, salīdzina) jā, šī zeķe! (uzvelk)."

Savukārt katru bērnu viņš aicina atrast grozā savu zeķīti.

Skolotāja lūdz uzvilkt kājās zeķes, lai kājas nav aukstas.

3. Fizminutka (1 minūte).

Kā sniegs uz eglītes, sniegs.

Un zem koka snieg, snieg.

Un kalnā snieg, snieg.

Un zem kalna snieg, snieg.

Zem sniega guļ lācis.

Klusi, klusi, netrokšņo.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 14

Nedēļas tēma: "Apģērbs"

Nodarbības tēma: "Cepures".

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - apģērbu (cepuri);

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Veidot vispārējās roku prasmes - iemācīties novilkt un uzvilkt cepuri.

Didaktiskais materiāls:

Lelle cepurē;

Cepuru grozs.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Līdzīgi kā 13. nodarbībā.

3. Fizminutka (1 minūte).

Kā sniegs uz eglītes, sniegs.

Un zem koka snieg, snieg.

Un kalnā snieg, snieg.

Un zem kalna snieg, snieg.

Zem sniega guļ lācis.

Klusi, klusi, netrokšņo.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 15

Nedēļas tēma: "Ziema"

Nodarbības tēma: "Snieg."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par dabas pasauli – dabas parādību (sniegu);

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Veidot vispārējās rokas prasmes - saplēst papīru gabalos.

Didaktiskais materiāls:

Video materiāls (15.1.pielikums);

Salvešu gabali grozā;

Salvetes;

Cepuru grozs.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skatīt video lietojumprogrammu.

Skolotāja izkaisa salvetes gabaliņus, priecājas, snieg. Aicina bērnus ķert sniegpārslas.

Viņš aicina bērnus taisīt vairāk sniegpārsliņas, daudz sniega, rāda, kā norauj salvetes gabaliņus, noplēš, mētā un turpina plēst gabalus.

3. Fizminutka (1 minūte).

Kā sniegs uz eglītes, sniegs.

Un zem koka snieg, snieg.

Un kalnā snieg, snieg.

Un zem kalna snieg, snieg.

Zem sniega guļ lācis.

Klusi, klusi, netrokšņo.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 16

Nedēļas tēma: "Ziema"

Nodarbības tēma: "Slidens ledus".

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par dabas pasauli – dabas parādību (ledus);

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Attīstīt taustes sajūtas - priekšmetu īpašums ir "auksts".

Didaktiskais materiāls:

ledus gabaliņi;

Krāsaina kartona loksnes.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotāja iepazīstina bērnus ar ledus gabaliņiem, uzliek tos katram uz plaukstas, gaidiet, vērojiet, kā ledus kūst, ja viņi to kustina pa plaukstu. Skolotāja paskaidro, ka ledus ir auksts.

Skolotāja katram bērnam iedod krāsaina kartona loksni, parāda, kā ledus viegli slīd pa kartonu, bērni paši pārvieto ledu uz kartona, skolotāja secina, ka ledus ir slidens.

Uz ielas skolotāja vērš uzmanību uz to, ka ledus ir slidens, jāiet uzmanīgi, lai nenokristu.

3. Fizminutka (1 minūte).

Kā sniegs uz eglītes, sniegs.

Un zem koka snieg, snieg.

Un kalnā snieg, snieg.

Un zem kalna snieg, snieg.

Zem sniega guļ lācis.

Klusi, klusi, netrokšņo.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 17

Nedēļas tēma: "Kurpes"

Nodarbības tēma: "Kurpes - top-top."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - apaviem (kurpēm);

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Veidot vispārējās rokas prasmes - iemācīties novilkt un uzvilkt apavus.

Didaktiskais materiāls:

Lelle kurpēs;

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Līdzīgi kā 13. nodarbībā.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 18

Nedēļas tēma: "Kurpes"

Nodarbības tēma: "Zābaki - zābaki."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - apaviem (zābakiem);

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Veidot vispārējās rokas prasmes - iemācīties aiztaisīt un attaisīt rāvējslēdzējus.

Didaktiskais materiāls:

Bērnu zābaki ar rāvējslēdzēju;

Video materiāls fiziskajai minūtei (17.1.pielikums).

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotāja rāda bērniem zābakus, paskaidro, ka tie ir zābaki, viņi iet pa ielu.

Aicina bērnus sameklēt savus zābakus, noskaidro, uz ko vilkt zābakus.

Vērš uzmanību uz to, ka dažiem zābakiem ir rāvējslēdzēji, parāda, kā tos attaisīt, dod katram bērnam mēģinājumu attaisīt rāvējslēdzējus; pēc tam parāda, kā tos aiztaisīt, dod katram bērnam mēģināt aiztaisīt rāvējslēdzējus.

3. Fiziskas minūtes video (1 minūte).

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 19

Nodarbības tēma: "Acis - mirklis-mirklis."

Nodarbības mērķi:

Nostiprināt zināšanas par savu vārdu, sejas un ķermeņa daļām, par darbībām apkārtējā telpā;

Didaktiskais materiāls:

Spoguļi pēc bērnu skaita;

Video materiāls fiziskajai minūtei (17.1.pielikums).

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs deklamē dzejoli-vingrošanu:

Acis redz visu apkārt (rāda acis),
Es tos apvelšu ar apli (izvelk apli ar roku).
Acis var redzēt visu -
Kur ir durvis un kur ir logs? (jautā bērniem, gaidot atbildi - žestu)
Es apvelšu tos ar apli (zīmēju apli ar roku),
Es paskatīšos uz apkārtējo pasauli (krata galvu).

Atkārto šo vingrošanu ar bērniem.

Vada fizisko seansu.

Skolotājs izdala bērniem spoguļus. "Šis ir spogulis. Mēs redzam savu seju spogulī. Paskaties spogulī. Saša, parādi man, kur ir tavas acis. Pamirkšķināsim acis (rāda). Maša parādi man, kur ir tavs deguns. Tā mēs smaržojam ziedus (rāda), ... līdzīgi kā mutē.

Skolotāja lūdz bērnus nolikt spoguļus un parāda jaunus vingrinājumus.

Tie ir acs āboli. Tieši tā.
Tās ir ausis. Tieši tā.
Šis ir deguns. Šī ir mute.
Tur atpakaļ, vēders tur.

3. Fiziskas minūtes video (1 minūte).

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 20

Nedēļas tēma: "Cilvēks un viņa ķermenis"

Nodarbības tēma: "Rokturi - klap-plak."

Nodarbības mērķi:

Nostiprināt zināšanas par savu vārdu, sejas un ķermeņa daļām, par rīcību vidē;

Iemācīt fiksēt skatienu uz objektu, ar skatienu izsekot objektu kustībai telpā;

Attīstīt rupjo motoriku un roku-acu koordināciju.

Didaktiskais materiāls:

lelle Ļaļa;

Video materiāls fiziskajai minūtei (17.1.pielikums).

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs: “Klauvē, klauvē, klauvē. Kurš klauvē? Ā, tā ir lelle Ļaļa, kura ieradās pie mums ciemos un vēlas ar jums spēlēties. Paskaties uz manām plaukstām, kas aplaudē – plauk, aplaudē, aplaudē. Saša atkārto, kā rokas sit. Vērojiet, kā manas kājas stutējas – augšā, augšā, augšā. Maša, paskaties un atkārto pēc manis. Un tagad visi kopā. Tie ir rokturi (abi rokturi ir pacelti uz augšu), tās ir kājas (tās mīca ar divām kājām pārmaiņus). Labi padarīts! Čau, Čau!" (Skolotājs pamāj ar roku, bērni vicina rokas, skolotājs noņem lelli).

Skolotāja piedāvā viņai spēlēt, lai atkārto kustības (tērē 2 reizes).

Tie ir acs āboli. Tieši tā.
Tās ir ausis. Tieši tā.
Šis ir deguns. Šī ir mute.
Tur atpakaļ, vēders tur.
Tās ir pildspalvas. Aplaudēt aplaudēt.
Tās ir kājas. Augšā, augšā.
Ak, noguris! Es noslaucīšu pieri.

3. Fiziskas minūtes video (1 minūte).

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 21

Nedēļas tēma: "Planēta Zeme"

Nodarbības tēma: "Es sēžu saulē."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par dabas pasauli – sauli;

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu;

Attīstīt rupjo motoriku un roku-acu koordināciju.

Didaktiskais materiāls:

Saule liela, izgriezta no kartona, pielīmēta pie loga;

Saulīte maza, izgriezta no kartona (pēc bērnu skaita);

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotāja pievērš bērnu uzmanību saulei uz loga:

"Saule skatās ārā pa logu.
Silda mūsu istabu
Mēs sasitām plaukstas
Mēs esam ļoti priecīgi par sauli," bērni sit plaukstas).

"Saki acīs:
"Labrīt, acis"!

Labrīt, acis, vai esat nomodā?
(Bērni glāsta plakstiņus).

Labrīt ausis, vai esat nomodā?
(Bērni glāsta ausis).

Labrīt, pildspalvas, vai esat nomodā?
(Bērni paglauda rokas).

Labrīt kājas, vai esat nomodā?
(Bērni glāsta kājas).

Labrīt saulstariņ! Mēs pamodāmies un pasmaidījām!
(Turiet viņu rokas uz augšu un plati smaidiet.)

"Sēdi uz spilveniem. Gozēsimies mūsu saules staros. Aizver acis: Saule pie mums nolaidusies no debesīm uz zemi, lai būtu ar mums, samīļotu mazos bērnus.

Kamēr bērni sēž ar aizvērtām acīm, skolotājs noņem saulīti no loga un noliek to uz grīdas kopā ar mazajām saulītēm. “Sēdies, atpūties, spēlēsimies. Paskaties, saule paslēpās no mums. Kur ir saule? (meklē ar acīm un atrod lielu sauli). Paskaties, es atradu lielu sauli. Saša, atrodi citu sauli (bērns meklē, atrod, skolotāja viņu uzslavē un aicina visus bērnus sauli meklēt).

3. Fiziskas minūtes video (1 minūte).

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 22

Nedēļas tēma: "Planēta Zeme"

Nodarbības tēma: "Ziedi-lapas".

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par dabas pasauli – ziediem, lapām;

Bagātināt pasīvā priekšmeta (nominatīvā) vārdnīcu.

Didaktiskais materiāls:

Grozs ar ziediem un lapām;

Mākslīgie krāsaini ziedi;

mākslīgās lapas;

Divas plastmasas vāzes šķirošanai;

Rotaļlietas: lelle, zaķis, ezis, lācis, pele, vāvere, lapsa (iespējami varianti);

Video materiāls fiziskajai minūtei (21.1.pielikums).

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotāja bērniem rāda groziņu ar ziediem un lapām, skaidro, kur ir lapa, kur ir puķe, pasmaržo ziedu, vicina lapu, griežas un it kā nejauši izkaisa no groza visu.

Skolotāja satraucas un lūdz bērnus palīdzēt savākt ziedus vienā vāzē un lapas otrā.

Skolotāja priecājas, ka visi ir savākuši, vērš uzmanību, lai arī rotaļlietas priecājas (izstāda rotaļlietas). Skolotājs iesaka drupināt lapas un ziedus rotaļlietām. Viņš piezvana bērnam, lūdz paņemt ziedu vai lapu un dod norādījumus, kam to dāvināt: “Saša, ņem ziedu, uzdāvini lācim ziedu” utt.

3. Fiziskas minūtes video (1 minūte).

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 23

Nedēļas tēma: "Profesijas"

Nodarbības tēma: "Lalija saslima."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par ārsta profesiju un viņa rīcību;

Izglītot bērnu adekvātu uzvedību ārsta redzeslokā.

Didaktiskais materiāls:

lelle Ļaļa;

Gulta Ļaļai;

Leļļu ārsts;

Ārstu komplekts;

Bērnu krēms.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs: “Klauvē, klauvē, klauvē. Kurš klauvē? Ak, pie mums ciemojas lelle Ļalija. Paskaties, Lialija raud. Viņa ir slima. Ļalijai sāp galva. Saša, liec Lialju gulēt. Maša, apsedz Ljaliju ar segu.

Knock-Knock. Kurš klauvē? Ak, šī ir lelle, kas mūs apciemo. Paskaties, viņa ir halātā, cepurē, šis ir ārsts. Viņa ieradās, lai ārstētu mūsu Ļaļu. Miša, parādi ārstam, kur ir Ljaļa?

Skolotājs atjaunos lelli-dakteri uz Ļaļu. Ārsts izņem klausītāju no komplekta, klausās Ljaļu - skolotājs izskaidro šīs darbības.

Ārsts aicina visus bērnus klausīties Lialju. Ārsts ierīvē Ļaljas pieri ar ziedi (bērnu krēmu), skolotāja paskaidro un aicina visus bērnus svaidīt Ļaljas pieri.

Ļaļa priecājas! Paldies! Čau, Čau!" (Skolotājs pamāj ar roku, bērni vicina rokas, skolotājs noņem lelles).

3. Fiziskas minūtes video (1 minūte).

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 24

Nedēļas tēma: "Profesijas"

Nodarbības tēma: "Mēs esam autovadītāji."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par autovadītāja profesiju un viņa rīcību;

Lai fiksētu sensoro izmēru standartus: liels-mazs;

Attīstīt vispārējās motoriskās prasmes.

Didaktiskais materiāls:

Videomateriāls fiziskajai minūtei (21.1.pielikums);

Kravas automašīna (liela automašīna) ar vadītāju (lelli);

Ruli pēc bērnu skaita;

Automašīnas lielas un mazas vismaz 5 pāri.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Dzirdiet puiši, kaut kas ņurd? Kāds šodien steidzas pie mums ciemos. Ar ko brauc mūsu viesis? Paskatīsimies. Skolotājs izņem kravas automašīnu ar šoferi.

auto, auto

Iet, buzz

Mašīnā, mašīnā

Šoferis sēž

BBC.

Mašīnu vada vadītājs, viņš sēž pie stūres. Šī ir stūre no automašīnas (paņem stūri), izvēlieties stūri sev un dodamies (staigāt pa istabu).

Mašīna, mašīna iet, buzz.

Bērni ir atbraukuši, apturiet mašīnu.

Skatiet, cik automašīnu šeit ir. Ir lielas mašīnas (izstādes), un ir mazas (izstādes). Saša, atrodi liela mašīna. Maša, atrodi mazu mašīnu utt.

Dosimies atpakaļ.

Mašīna, mašīna iet, buzz.

Automašīnā vadītājs sēž mašīnā.

Te ir lauks, te ir upe, te ir blīvs mežs.

Bērni ir atbraukuši, apturiet mašīnu.

3. Fiziskas minūtes video (1 minūte).

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 25

Nedēļas tēma: "Pavasaris"

Nodarbības tēma:"Peļķes - lietus pēdas."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par dabas pasauli - lietus, peļķe;

- bagātināt pasīvo priekšmetu (nominatīvo) vārdnīcu;

- attīstīt rupjo motoriku, roku-acu koordināciju.

Didaktiskais materiāls:

- peļķes (izgrieztas no kartona vai sporta inventāra);

- rokasgrāmata "Sausais lietus" (uz kociņa var uzsiet 12-15 garas zilas lentes);

- video materiāls (25.1.pielikums).

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skatīt video materiālu.

Skolotājs paņem rokasgrāmatu “Sausais lietus”, parāda, ka lentes izskatās pēc lietus, noiet vairākus metrus ar lietu un izliek peļķes.

Tad viņš aicina bērnus pastaigāties lietū, tad pa peļķēm un atpakaļ.

3. Fizminutka (1 minūte).

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 26

Nedēļas tēma: "Ēdieni"

Nodarbības tēma:"Kur ir mana lielā karote?"

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - traukiem (karote);

- bagātināt pasīvo priekšmetu (nominatīvo) vārdnīcu;

- veidot vispārīgas rokas prasmes - beramkravu liet ar karoti.

Didaktiskais materiāls:

- lielas un mazas karotes atbilstoši bērnu skaitam;

- bļodas atbilstoši bērnu skaitam;

- graudaugi (jebkuri) lielā bļodā;

- rotaļlietas, ar kurām bērni pabaros (pēc bērnu skaita);

- rotaļu piederumi: karote, krūze, šķīvis.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs noliek uz galda krūzi, karoti, šķīvi. Viņš lūdz vienam no bērniem parādīt šķīvi, citam krūzi, trešajam karoti.

Noņem šķīvi un krūzi. Pievieno vairāk karotes (lielas un mazas). Viņš pēc kārtas zvana bērniem un lūdz paņemt lielu karoti.

Dodiet katram bērnam bļodu un rotaļlietu. Paskaidro, ka rotaļlieta jāpabaro, bet bļodas tukšas.

Rāda lielu graudaugu bļodu. Viņš piezvana pāris bērniem un parāda, ka putra no lielas bļodas ar karoti jāpārvieto mazā bļodā.

3. Fizminutka (1 minūte).

Lietus mākoņi burāja: - līst, līst, lej!
Lietus lāses dejo kā dzīvas! - dzer, zeme, dzer!
Un koks, noliecies, dzer, dzer, dzer!
Un nemierīgais lietus līst, lej, lej.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 27

Nodarbības tēma:"Pavārs, vāra, putra."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - pārtiku (putru);

- bagātināt pasīvo priekšmetu (nominatīvo) vārdnīcu;

- veidot vispārējās rokas prasmes - "saspiestā" satvēriena veidošanu; beramkravu liešana.

Didaktiskais materiāls:

- video materiāls (27.1.pielikums);

- bļodas ar mannu un sarkanajām pupiņām (vienai daļai bērnu);

- bļodas ar griķiem un ozolzīlēm (no otras puses bērniem);

- 2 pannas: vienā nedaudz mannas, otrā - griķu.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skatās video.

Skolotāja izdala bērniem bļodas, paskaidro, ka jāvāra putra, no mannas jāizņem pupiņas (rāda), bet no griķiem zīles (rāda).

Viņš noliek 2 pannas uz galda, lūdz ieliet pannās graudaugus. Viņš pēc kārtas zvana bērniem un skatās, kur bērns iebērs graudaugus, palīdz, pamudina.

Viņš paņem pannas un paskaidro, ka vedīs uz virtuvi, kur vārīs tām putru.

3. Fizminutka (1 minūte).

Lietus mākoņi burāja: - līst, līst, lej!
Lietus lāses dejo kā dzīvas! - dzer, zeme, dzer!
Un koks, noliecies, dzer, dzer, dzer!
Un nemierīgais lietus līst, lej, lej.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 28

Nedēļas tēma: "Ēdiens"

Nodarbības tēma:"Saldās ogas"

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem dabiskajā pasaulē - pārtiku (ogas);

- bagātināt pasīvo priekšmetu (nominatīvo) vārdnīcu;

- attīstīt vizuālo uztveri - objektu salīdzināšanu;

- veidot vispārīgas rokas prasmes - "saspiesta" satvēriena veidošana.

Didaktiskais materiāls:

- bļoda ar kaltētiem (saldētiem) rožu gurniem un dzeltenajām rozīnēm;

- 2 bļodas;

- 2 rotaļlietas - gailis un vista.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs: “Klauvē, klauvē, klauvē. Kurš klauvē? Ā, tā ir vista un gailis, kas ieradās pie mums ciemos. Saša, parādi man, kur ir vista? Maša, parādi kur ir gailītis?

Mēs pacienāsim vistu un gailīti. Mums jāpabaro ar ogām (rāda ogas bļodā).

Vistai ļoti patīk dzeltenās ogas (vienā bļodā ieliek dažas rozīnes).

Gailim garšo sarkanas ogas (dažas ogas liek citā bļodā).

Skolotāja pēc kārtas zvana bērniem un aicina vispirms pabarot vistu, pēc tam gailīti (gailim un vistai bērnam jāizvēlas dažas ogas).

Skolotāja rezumē: “Vai gailīti pabarojām ar putru? Nē. Saša, parādi mums ar ko barojām gailīti utt.

3. Fizminutka (1 minūte).

Lietus mākoņi burāja: - līst, līst, lej!
Lietus lāses dejo kā dzīvas! - dzer, zeme, dzer!
Un koks, noliecies, dzer, dzer, dzer!
Un nemierīgais lietus līst, lej, lej.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 29

Nedēļas tēma: "Mēbeles"

Nodarbības tēma:Lelle Katja guļ.

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - mēbelēm (gultu);

Didaktiskais materiāls:

- lelle Katja;

- gulta Katjai;

- gultas veļas komplekts: palags, spilvens, sega.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs: “Klauvē, klauvē, klauvē. Kurš klauvē? Ak, pie mums ciemojas lelle Katja. Paspēlēsimies ar Keitu.

Paskaties uz manām plaukstām, kas aplaudē – plauk, aplaudē, aplaudē. Saša atkārto, kā rokas sit. Vērojiet, kā manas kājas stutējas – augšā, augšā, augšā. Maša, paskaties un atkārto pēc manis. Un tagad visi kopā. Tie ir rokturi (abi rokturi ir pacelti uz augšu), tās ir kājas (tās mīca ar divām kājām pārmaiņus). Labi padarīts! Čau, Čau!" (Skolotājs pamāj ar roku, bērni vicina rokas, skolotājs noņem lelli).

Skolotājs piedāvā viņai spēlēt, lai atkārtotu kustības.

Tie ir acs āboli. Tieši tā.
Tās ir ausis. Tieši tā.
Šis ir deguns. Šī ir mute.
Tur atpakaļ, vēders tur.
Tās ir pildspalvas. Aplaudēt aplaudēt.
Tās ir kājas. Augšā, augšā.
Ak, noguris! Es noslaucīšu pieri.

"Keita ir nogurusi. Katja jāiemidzina. Kur Katja gulēs? Kur ir gulta? Jums jāguļ gultā. Bet te nav palaga, ielikšu tā (noliek palagu). Saša, kur ir spilvens? Ielieciet spilvenu uz gultas. Maša, kur ir sega? Uzlieciet segu uz gultas. Olja, Katjai, iemidzini Katju. Katja guļ. Klusi! Shhh! (Žests)

3. Fizminutka (1 minūte).

Un viņi sāka uzlādēt.
Rokas augšā! Rokas lejā!
Pagriezieties pa kreisi un pa labi!

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 30

Nedēļas tēma: "Mēbeles"

Nodarbības tēma:"Lelle Olja ēd."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - mēbelēm (krēsls, galds);

- bagātināt pasīvo priekšmetu (nominatīvu) un verbālo (predikatīvo) vārdu krājumu.

Didaktiskais materiāls:

- lelle Katja;

- galds un krēsls Katjai;

- trauku komplekts: šķīvis, karote, krūze.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs: “Klauvē, klauvē, klauvē. Kurš klauvē? Ak, pie mums ciemojas lelle Olja. Spēlēsim ar Olju.

Paskaties uz manām plaukstām, kas aplaudē – plauk, aplaudē, aplaudē. Saša atkārto, kā rokas sit. Vērojiet, kā manas kājas stutējas – augšā, augšā, augšā. Maša, paskaties un atkārto pēc manis. Un tagad visi kopā. Tie ir rokturi (abi rokturi ir pacelti uz augšu), tās ir kājas (tās mīca ar divām kājām pārmaiņus).

(Skolotājs izliek mēbeles un traukus bērnu priekšā)

"Olja grib ēst. Olga jāpabaro. Nepieciešams galds lellēm. Šeit ir galds Oljas lellei. Tagad man vajag krēslu. Šeit ir krēsls Oljas lellei. Saša, noliec Oliju uz krēsla. Maša paņem galdu. Noliksim blakus Oļai. Olja ēdīs zupu. Saša, kur ir šķīvis? Nolieciet šķīvi uz galda.

Līdzīgi: ar karoti, krūzi.

Saša, pabaro Oljas zupu. Maša iedod Oljai tēju.

"Paldies!" Olya saka. "Uz redzēšanos! Čau!" (bērni pamāj Oljai, skolotājs noņem lelli).

3. Fizminutka (1 minūte).

Mēs šodien cēlāmies agri (soļi vietā)
Un viņi sāka uzlādēt.
Rokas augšā! Rokas lejā!
Pagriezieties pa kreisi un pa labi!

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 31

Nedēļas tēma: "Transports"

Nodarbības tēma:"Laivas peld."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - transportu (laivu);

- veido gludu gaisa strūklu.

Didaktiskais materiāls:

- iegurnis;

- vairākas rotaļlietas - laivas.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs parāda bērniem baseinu, vērš uzmanību uz to, ka tas ir tukšs. Rāda laivas. Viņš skaidro, ka tās ir laivas, tās peld kā pīles pa ūdeni. "Vai baseinā ir ūdens?"

Piedāvā iet un ieliet ūdeni baseinā. "Sasha, kur es varu dabūt ūdeni?" (skolotāja ar bērniem iet uz tualeti). "Maša, palīdzi man, atver krānu!" (skolotājs ieliek baseinu, velk ūdeni, kamēr ūdens lej, paskaidro, ka ūdens ir ļoti maz, joprojām nepietiek, ir kļuvis vairāk, pat vairāk, tagad ir daudz! Saša, aizver krānu! ” (viņi aiziet uz grupas istabu)

Skolotājs ieliek vienu laivu baseinā un vērš uzmanību uz to, ka laiva nepeld. “Saša, ieliec laivu ūdenī,” viņš atzīmē, ka laivas nepeld. Tā saucot bērnus, visas laivas nonāk ūdenī, bet nepeld.

Tad skolotājs pūš uz vienas laivas (laiva peld). “Redziet, laiva brauc! Saša, pamēģini pūst laivā! utt. Visas laivas brauc! (spēlēt un tīrīt)

3. Fizminutka (1 minūte).

Mēs šodien cēlāmies agri (soļi vietā)
Un viņi sāka uzlādēt.
Rokas augšā! Rokas lejā!
Pagriezieties pa kreisi un pa labi!

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 32

Nedēļas tēma: "Tautu tradīcijas"

Nodarbības tēma:"Katjas lellei ir dzimšanas diena."

Nodarbības mērķi:

- attīstīt vispārējo motoriku - iemācīties turēt rokās, dejot;

- bagātināt pasīvo priekšmetu (nominatīvo) vārdnīcu.

Didaktiskais materiāls:

- audio materiāls (32.1.pielikums);

- lelle Katja;

- apakštasītes (atbilstoši bērnu skaitam);

- pīrāgs (bērniem; sagriezts, bet salikts veselā);

- bērnu augstais krēsls;

- sula krūzēs (bērniem).

Nodarbības gaita (10 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (4 minūtes, ieskaitot tējas ballītes organizēšanu).

Skolotājs: “Klauvē, klauvē, klauvē. Kurš klauvē? Ak, pie mums ciemojas lelle Katja. Cik skaista Katja! Katjai šodien ir dzimšanas diena. Katei ir gadiņš! Saša cik tev gadu? Maša, cik tev gadu un arī visi bērni.

Paskaties, cik skaista ir Katjas kleita, ...utt.

Tagad mēs apsveiksim Katju. Es nosēdināšu Katju uz krēsla. Un mēs dejosim. Pacelieties, turiet rokas, izveidojiet apli. Mēs apstaigāsim Katju un dziedāsim viņai dziesmu (ieslēdz audio materiālu, skolotāja dzied, kontrolē skaņu celiņu (ieslēdz, izslēdz) ​​un bērnu kustības)

"Paldies!" Olya saka. “Es tev atnesu cienastu - klaipiņu, pīrāgs ir tik garšīgs! Nomazgā rokas, labu apetīti! Čau! Čau!" (bērni pamāj Katjai, skolotājs noņem lelli, bērni iet mazgāt rokas un apsēžas pie galdiem).

3. Tējas dzeršana (bērni sēž pie galdiem, skolotājs izdala pīrāgu, dzer sulu ar pīrāgu) (4 minūtes).

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 33

Nodarbības tēma:— Pulkstenis tikšķ.

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem - stundas;

- bagātināt pasīvo priekšmetu (nominatīvu) un verbālo (predikatīvo) vārdu krājumu;

Didaktiskais materiāls:

- audio materiāls (33.1.pielikums);

- pulkstenis - modinātājs;

- smilšu pulkstenis.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

Skolotāja bērniem parāda modinātāju, paskaidro, ka tas ir pulkstenis, viņiem ir bultiņas, bultiņas iet (kustina pulksteņa rādītājus), viņi tikšķ: tikk-tik, ieslēdz modinātāju, pulkstenis zvana: čivināt! (ieslēdz modinātāju, dod bērniem paskatīties).

Audio materiāla klausīšanās.

Skolotājs piedāvā parādīt, kā pulkstenis iet:

Ērču, tikku

Pulkstenis iet šādi

Soli pa kreisi, soli pa labi

Mēs arī to varam.

Skolotāja rāda citu pulksteni - smilšu pulksteni, šis arī ir pulkstenis, ir smiltis, lej (skatās). Skolotājs ļauj bērniem pagriezt smilšu pulksteni.

3. Fizminutka (1 minūte).

Vējš pūš mums sejā
Un krata koku.
Vējš klusāks, klusāks.
Koks kļūst arvien augstāks un augstāks.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 34

Nedēļas tēma: "Objektu pasaule"

Nodarbības tēma:"Orķestris".

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem, mūzikas instrumenti(tamburīns, bungas, zvans, grabulis, mūzikas kaste);

- bagātināt pasīvo priekšmetu (nominatīvu);

- veidot vispārējās motorikas un vispārējās rokas prasmes - roku plaukstu kustības.

Didaktiskais materiāls:

- video materiāls (34.1.pielikums);

- mūzikas instrumenti (2 tamburīnas, 2 bungas, 2 zvani, vairāki grabuļi - lai instrumenti izrādās atbilstoši bērnu skaitam);

- mūzikas kaste.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (4 minūtes).

Skatīt video materiālu.

Skolotājs rāda bērniem mūzikas instrumentus, iepazīstina ar spēli (dod iespēju bērniem spēlēt).

Tad viņš iepazīstina ar mūzikas kasti un tās skaņu.

Tad viņš paskaidro, ka vajag spēlēt instrumentus, kad kaste spēlē (rāda, tiklīdz kaste apstājas, skolotājs arī pārtrauc spēli un uzliek zīmi “Tshshsh!”. Tad atkal ieslēdz kasti. Viņš mēģina spēlēties ar bērniem).

3. Fizminutka (1 minūte).

Vējš pūš mums sejā
Un krata koku.
Vējš klusāks, klusāks.
Koks kļūst arvien augstāks un augstāks.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 35

Nedēļas tēma: "Dabas pasaule"

Nodarbības tēma:"Vējš ir brīze."

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem dabiskajā pasaulē - vēju;

- bagātināt pasīvo priekšmetu (nominatīvo) vārdnīcu;

- veido deguna elpošanu, gludu izelpu.

Didaktiskais materiāls:

- vējdzirnavas vāzē (pēc bērnu skaita);

- burbulis;

- viegla auduma salvete;

- mazs darbvirsmas ventilators.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotāja aicina bērnus spēlēties ar vēsmām (bērni paņem vēsmas, skolotājs parāda, kā gludi pūst).

Tad skolotājs parāda bērniem vēdekli un stāsta, ka vēdeklim ir spārni. Kad ventilators ir ieslēgts, spārni sāk griezties un tad vējš izrādās (atnes salveti). Bērni vispirms novēro, tad skolotājs katram bērnam atnes vēsmas.

Tad skolotājs piedāvā paspēlēties ziepju burbuļi, skaidro, ka, lai burbuļi izrādītos lieli, jāpūš klusi, lēni (rāda, kā bērni ķer burbuļus).

Tad skolotājs katram bērnam dod iespēju pašam pūst burbuļus.

3. Fizminutka (1 minūte).

Vējš pūš mums sejā
Un krata koku.
Vējš klusāks, klusāks.
Koks kļūst arvien augstāks un augstāks.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Abstrakts numurs 36

Nedēļas tēma: "Dabas pasaule"

Nodarbības tēma:“Rieksti un sēnes vāverēm” (uz ielas).

Nodarbības mērķi:

- paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējās realitātes objektiem dabiskajā pasaulē - riekstiem;

- bagātināt pasīvo priekšmetu (nominatīvo) vārdnīcu;

- veido "pincetes satvērienu".

Didaktiskais materiāls:

- kaste ar valriekstičaulā un skaitīšanas materiālā - sēnes;

- 2 barotavas (jebkura vienkārša iespēja);

- rotaļlieta - vāvere.

Nodarbības gaita (8 minūtes)

1. Bērnu organizēšana, sasveicināšanās (1 minūte).

2. Kopīga izglītojoša darbība (5 minūtes ar pārtraukumu uz fizisko minūti).

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz koku, kurā viņš iestādīja rotaļlietu - vāveri. Vērš bērnu uzmanību uz to, ka vāvere paslēpās kokā.

Paskaidro, ka koks ir liels (mudina bērnus parādīt, cik liels ir koks).

Aicina bērnus redzēt, kur vietā ir vairāk koku.

(Vāvere lec uz koka), un skolotāja bērniem skaidro, ka koki ir jāsargā: jūs nevarat lauzt zarus, pretējā gadījumā vāverei nebūs kur lekt.

Skolotāja vērš uzmanību uz to, ka vāvere grib ēst, viņai ļoti garšo rieksti un sēnes (rāda kastīti), lūdz bērnus palīdzēt vāverei sašķirot sēnes vienā grozā, bet riekstus citā. "Sasha, iedod man sēni. Maša, iedod man riekstu” utt.

3. Fizminutka (1 minūte).

Vējš pūš mums sejā
Un krata koku.
Vējš klusāks, klusāks.
Koks kļūst arvien augstāks un augstāks.

4. Savstarpējas pateicības vārdi (1 minūte).

Nodarbību plānošana, lai iepazītos ar ārpasauli

Izraisīt bērnos interesi par tuvākās vides objektiem: rotaļlietām, traukiem, drēbēm, apaviem, mēbelēm, transportlīdzekļiem.

Mudiniet bērnus nosaukt priekšmetu krāsu, izmēru, materiālu, no kura tie izgatavoti (papīrs, koks, audums, māls); salīdziniet pazīstamos priekšmetus (dažādas cepures, dūraiņus, apavus utt.), atlasiet priekšmetus pēc identitātes (atrodiet to pašu, paņemiet pāri), grupējiet tos pēc lietošanas veida (dzeriet no krūzes u.c.). Izpētiet dažādus priekšmetu izmantošanas veidus.

Veicināt bērna apzināšanās nepieciešamību apgūt darbības ar priekšmetiem. Vingrinājums, lai noteiktu līdzības un atšķirības starp objektiem, kuriem ir vienāds nosaukums (vienādi asmeņi; sarkana bumba - zila bumba; liels kubs - mazs kubs). Mudiniet bērnus nosaukt priekšmetu īpašības: lieli, mazi, mīksti, pūkaini utt.

Veicināt vispārinošu jēdzienu parādīšanos bērnu vārdnīcā (rotaļlietas, trauki, drēbes, apavi, mēbeles utt.).

Atgādiniet bērniem tās pilsētas (ciema) nosaukumu, kurā viņi dzīvo.

Izraisīt interesi par tuvu pieaugušo darbu. Mudiniet viņus atpazīt un nosaukt dažas darba aktivitātes (skolotāja palīgs mazgā traukus, uzkopj istabu, atnes ēdienu, maina dvieļus utt.). Lai pateiktu, ka pieaugušie izrāda strādīgumu, tas palīdz viņiem veiksmīgi veikt darba darbības.

Iepazīstināt bērnus ar pieejamām dabas parādībām.

Mācīt atpazīt natūrā, attēlos, rotaļlietās mājdzīvniekus (kaķi, suni, govi, vistu u.c.) un to mazuļus un nosaukt tos. Atpazīstiet attēlā dažus savvaļas dzīvniekus (lāci, zaķi, lapsu utt.) un nosauciet tos.

Kopā ar bērniem novērojiet putnus un kukaiņus uz vietas, zivis akvārijā; baro putnus.

Iemācieties pēc izskata atšķirt dārzeņus (tomātu, gurķi, burkānu u.c.) no augļiem (ābolu, bumbieru u.c.).

Palīdziet bērniem ieraudzīt dabas skaistumu atšķirīgs laiks gadā.

Izkopt cieņu pret dzīvniekiem. Apgūt mijiedarbības ar dabu pamatus (pārbaudi augus un dzīvniekus, nekaitējot tiem; ģērbies atbilstoši laikapstākļiem).

Sezonālie novērojumi

Rudens. Pievērsiet bērnu uzmanību rudens izmaiņām dabā: kļūst vēsāks, koki kļūst dzelteni un lapas krīt. Veidot priekšstatus, ka daudzi dārzeņi un augļi nogatavojas rudenī.

Ziema. Veidot priekšstatus par ziemas dabas parādībām: kļuvis auksts, snieg. Iesaistieties ziemas prieki(nobrauciens un braukšana ar ragaviņām, sniega bumbas, sniegavīru gatavošana utt.).

Pavasaris. Veidot priekšstatus par pavasara pārmaiņām dabā: ir siltāks, kūst sniegs; parādījās peļķes, zāle, kukaiņi; pumpuri pietūkuši.

Junioru grupa

Turpināt iepazīstināt bērnus ar tuvākās vides priekšmetiem (rotaļlietām, sadzīves priekšmetiem, transporta veidiem), to funkcijām un mērķi.

Mudiniet viņus izolēt dažas sadzīves priekšmetu pazīmes (detaļas, izmērus, formu, krāsu), lai izveidotu saikni starp struktūru un funkciju. Saprotiet, ka kādas daļas neesamība pārkāpj priekšmetu, tā izmantošanas iespēju.

Paplašināt bērnu priekšstatus par materiāla (koka, papīra, auduma, māla) īpašībām (stiprība, cietība, maigums). Sniegt ieguldījumu objektu apskates metožu apgūšanā, ieskaitot vienkāršākos eksperimentus (grimt - negrimt, saplēst - neplīst). Piedāvājiet grupēt (tēja, trauki, virtuves piederumi) un klasificēt (trauki - drēbes) pazīstamus priekšmetus.

Runājiet par to, ka daži priekšmeti ir cilvēka rokām darināti (trauki, mēbeles utt.), citi ir dabas radīti (akmens, čiekuri). Veidot izpratni, ka cilvēks rada savai un citu cilvēku dzīvei nepieciešamos priekšmetus (mēbeles, drēbes, apavus, traukus, rotaļlietas u.c.).

Iepazīstināt ar teātri caur miniizrādēm un izrādēm, kā arī ar dramatizēšanas spēlēm pēc bērnu literatūras darbiem.

Iepazīstināt ar tuvāko vidi (galvenajiem pilsētas infrastruktūras objektiem): māja, iela, veikals, klīnika, frizētava.

Radīt interesi par mazā dzimtene un galvenās idejas par to: atgādiniet bērniem tās pilsētas nosaukumu, kurā viņi dzīvo. Mudiniet viņus runāt par to, kur viņi pastaigājās nedēļas nogalēs (parkā, laukumā, bērnu pilsētiņa) utt.

Pastāstiet bērniem par profesijām, kuras viņi saprot (skolotājs, skolotāja palīgs, mūzikas direktors, ārsts, pārdevējs, pavārs, šoferis, celtnieks), paplašiniet un bagātiniet idejas par darba darbībām, darba rezultātiem. Pievērst bērnu uzmanību cilvēka personiskajām (labvēlīgs, jūtīgs) un lietišķajām (strādīgs, precīzs) īpašībām, kas palīdz viņam strādāt.

Paplašināt bērnu izpratni par augiem un dzīvniekiem. Turpiniet iepazīties ar mājdzīvniekiem un to mazuļiem, viņu uzvedību un uzturu.

Iepazīstiniet bērnus ar akvārija zivīm un dekoratīvajiem putniem (viļņaini papagaiļi, kanārijputniņi utt.).

Paplašināt priekšstatus par savvaļas dzīvniekiem (lāci, lapsu, vāveri, ezi u.c.), par abiniekiem (piemēram, vardēm).

Mācieties novērot putnus, kas lido uz vietu (vārna, balodis, zīle, zvirbulis, vērša u.c.), barot tos ziemā.

Paplašināt bērnu priekšstatus par kukaiņiem (tauriņš, gailenes, mārīte, spāre utt.).

Mācieties atšķirt un nosaukt pēc izskata: dārzeņi (gurķi, tomāts, burkāni, rāceņi u.c.), augļi (āboli, bumbieri, persiki u.c.), ogas (avenes, jāņogas u.c.).

Sniedziet elementāras idejas par apkārtnes augiem: kokiem, ziedošiem lakstaugiem (pienene, māllēpe utt.). Parādiet, kā aug istabas augi (ficus, ģerānija utt.). Saprotiet, ka augiem ir nepieciešama zeme, ūdens un gaiss, lai tie augtu.

Iepazīstināt ar secīgiem gadalaikiem raksturīgajām iezīmēm un izmaiņām, kas saistībā ar to notiek pieaugušo un bērnu dzīvē un darbā.

Sniegt priekšstatu par ūdens (liešana, liešana, sildīšana, dzesēšana), smilšu (sausa - drūp, slapjā - pelējuma), sniega (aukstā, balta, kūst no karstuma) īpašībām.

Iemācīties atspoguļot gūtos iespaidus runā un produktīvās darbībās.

Veidot spēju izprast vienkāršākās attiecības dabā (lai augs augtu, tas ir jālaista utt.).

Iepazīstināt ar uzvedības noteikumiem dabā (lieki neplēst augus, nelauzt koku zarus, neaiztikt dzīvniekus utt.).

Sezonālie novērojumi

Rudens. Iemācieties pamanīt izmaiņas dabā: kļūst vēsāks, līst lietus, cilvēki uzvelk siltas drēbes, lapas sāk mainīt krāsu un nokrist, putni lido uz siltākiem apgabaliem.

Paplašiniet ideju, ka augļus un dārzeņus novāc rudenī. Iemācieties atšķirt izplatītākos dārzeņus un augļus pēc izskata, garšas, formas un nosaukt tos.

Ziema. Paplašināt idejas par ziemas dabai raksturīgajām iezīmēm (auksts, snieg; cilvēki uzvelk ziemas drēbes).

Organizēt putnu novērošanu, kas ierodas vietā, barot tos. Iemācīties pamanīt ziemas dabas skaistumu: koki sniegā, pūkains sniegs, caurspīdīgi ledus gabali utt .; piedalīties braukšanā ar ragaviņām no kalna, sniega amatniecības darināšanā, sniega ēku dekorēšanā.

Pavasaris. Turpiniet iepazīties ar pavasara dabai raksturīgajām iezīmēm: saule spīd spožāk, sniegs sāk kust, kļūst irdens, izaugusi zāle, kokiem uzplaukušas lapas, parādās tauriņi un maija vaboles.

Paplašināt bērnu priekšstatus par vienkāršākajiem sakariem dabā: saule sāka sildīt - kļuva siltāks - parādījās zāle, dziedāja putni, nomainījās cilvēki silts apģērbs uz vieglu.

Parādiet, kā dobēs tiek iestādītas lielas ziedošu augu un dārzeņu sēklas.

vidējā grupa

Radīt apstākļus bērnu priekšstatu paplašināšanai par pasaules objektiem. Runājiet par bērniem nepieciešamajiem priekšmetiem dažāda veida aktivitātēs (rotaļās, darbā, zīmēšanā, aplikācijās utt.). Paplašināt bērnu zināšanas par sabiedriskais transports(autobuss, vilciens, lidmašīna, kuģis).

Turpiniet iepazīstināt bērnus ar priekšmetu pazīmēm, mudiniet noteikt to krāsu, formu, izmēru, svaru. Runājiet par materiāliem (stikls, metāls, gumija, āda, plastmasa), no kuriem izgatavoti priekšmeti, par to īpašībām un īpašībām. Izskaidrojiet priekšmeta izgatavošanas lietderību no noteikta materiāla (auto virsbūve - no metāla, riepas - no gumijas utt.).

Veidot elementārus priekšstatus par cilvēka darba un dzīves veidu maiņu uz rotaļlietu un sadzīves priekšmetu vēstures piemēra.

Paplašiniet savu izpratni par uzvedības noteikumiem sabiedriskās vietās.

Paplašināt bērnu zināšanas par sabiedrisko transportu (autobuss, vilciens, lidmašīna, kuģis).

Veidojiet sākotnējās idejas par skolu.

Turpināt iepazīties ar kultūras parādībām (teātris, cirks, zoo, vernisāža), to atribūtiku, tajās strādājošajiem, uzvedības noteikumiem.

Sniegt bērniem saprotamas idejas par publiskās brīvdienas. Runājiet par Krievijas armiju, par karavīriem, kas sargā mūsu Dzimteni (robežsargi, jūrnieki, lidotāji).

Sniegt elementārus priekšstatus par dzīvi un darba īpatnībām pilsētā un laukos (balstoties uz bērnu pieredzi). Turpināt iepazīstināt ar dažādām profesijām (šoferis, pastnieks, pārdevējs, ārsts u.c.); paplašināt un bagātināt priekšstatus par darba darbībām, darba instrumentiem, darba rezultātiem.

Iepazīstināt bērnus ar naudu, tās izmantošanas iespējām.

Turpināt kopt mīlestību pret dzimto zemi; pastāstiet bērniem par skaistākajām vietām dzimtajā pilsētā, tās apskates vietām.

Paplašināt bērnu izpratni par dabu.

Iepazīstināt ar mājdzīvniekiem, dekoratīvajām zivtiņām (ar zelta zivtiņām, izņemot plīvuru un teleskopu, karūsas u.c.), putnus (viļņainos papagaiļus, kanārijputniņus u.c.).

Iepazīstināt bērnus ar rāpuļu klases pārstāvjiem (ķirzaka, bruņurupucis), to izskatu un pārvietošanās metodēm (ķirzakai ir iegarens ķermenis, tai ir gara aste, kuru viņa var atiestatīt; Ķirzaka skrien ļoti ātri.

Paplašiniet bērnu priekšstatus par dažiem kukaiņiem (skudra, tauriņš, vabole, mārīte).

Paplašināt idejas par augļiem (āboli, bumbieri, plūmes, persiki u.c.), dārzeņiem (tomāti, gurķi, burkāni, bietes, sīpoli utt.) un ogām (avenēm, jāņogām, ērkšķogām utt.), sēnēm (sviests, sēnes) , russula utt.).

Nostiprināt bērnu zināšanas par zālaugu un istabas augiem (balzams, fikuss, hlorofīts, ģerānija, begonija, prīmula u.c.); uzziniet, kā par viņiem rūpēties.

Iemācīties atpazīt un nosaukt 3-4 koku veidus (koks, priede, bērzs, kļava u.c.).

Eksperimentālās darbības procesā paplašiniet bērnu priekšstatus par smilšu, māla un akmens īpašībām.

Organizēt uz vietas ielidojošo putnu (vārna, balodis, zīle, zvirbulis, vērša u.c.) novērojumus, ziemā tos barot.

Nostiprināt bērnu priekšstatus par cilvēku, dzīvnieku, augu (gaiss, ūdens, pārtika utt.) dzīvei nepieciešamajiem apstākļiem.  P.).

Māciet bērniem pamanīt izmaiņas dabā.

Runājiet par augu un dzīvnieku aizsardzību.

Sezonālie novērojumi

Rudens. Mācīt bērniem pamanīt un nosaukt izmaiņas dabā: kļūst vēsāks, nokrišņi, vējš, lapu krišana, nogatavojas augļi un sakņu kultūras, putni lido uz dienvidiem.

Nodibināt visvienkāršākos savienojumus starp dzīvās un nedzīvās dabas parādībām (palika vēsāks - pazuda tauriņi un vaboles; izbalēja ziedi utt.).

Iesaistieties augu sēklu savākšanā.

Ziema. Mācīt bērniem pamanīt izmaiņas dabā, salīdzināt rudens un ziemas ainavas.

Vērojiet putnu uzvedību uz ielas un dabas nostūrī.

Izpētiet un salīdziniet putnu pēdas sniegā. Palīdziet ziemojošiem putniem, zvaniet viņiem.

Paplašināt bērnu priekšstatus, ka salnā ūdens pārvēršas ledū, lāstekās; ledus un sniegs kūst siltā telpā.

Iesaistieties ziemas izpriecās: braukšana ar ragaviņām no kalna, slēpošana, sniega amatniecības veidošana.

Pavasaris. Mācīt bērniem atpazīt un nosaukt gadalaiku; izcelt pavasara pazīmes: saule kļuva siltāka, koku pumpuri uzbriest, parādījās zāle, uzziedēja sniegpulkstenītes, parādījās kukaiņi.

Pastāstiet bērniem, ka daudzi telpaugi zied pavasarī.

Veidot bērnu priekšstatus par pavasarī veiktajiem darbiem dārzā un dārzā. Iemācieties novērot sēklu stādīšanu un dīgšanu.

Iesaistiet bērnus darbos dārzā un puķu dobēs.

Vecākā grupa

Turpiniet bagātināt bērnu priekšstatus par priekšmetu pasauli. Izskaidrojiet nepazīstamu objektu mērķi. Veidot priekšstatu par priekšmetiem, kas atvieglo cilvēka darbu ikdienā (kafijas dzirnaviņas, mikseris, gaļasmašīna u.c.), radot komfortu (skonis, gleznas, paklājs u.c.). Paskaidrojiet, ka izturība un izturība ir atkarīga no materiāla, no kura priekšmets ir izgatavots, īpašībām un īpašībām. Attīstīt spēju patstāvīgi noteikt materiālus, no kuriem izgatavoti priekšmeti, raksturot priekšmetu īpašības un īpašības: virsmas struktūru un temperatūru, cietību - maigumu, trauslumu - izturību, spožumu, skanīgumu.

Mudināt salīdzināt priekšmetus (pēc mērķa, krāsas, formas, materiāla), klasificēt tos (trauki - porcelāns, stikls, keramika, plastmasa).

Runājiet par to, ka jebkura lieta ir radīta ar daudzu cilvēku darbu ("No kurienes radās galds?", "Kā grāmata sanāca?" Utt.). Objektiem ir pagātne, tagadne un nākotne.

Bagātināt bērnu idejas par profesijām.

Paplašiniet savu izpratni par izglītības iestādēm(bērnudārzs, skola, koledža, augstskola), cilvēka darbības sfēras (zinātne, māksla, ražošana, lauksaimniecība).

Turpināt iepazīstināt ar kultūras parādībām (cirks, bibliotēka, muzejs u.c.), to atribūtiku, nozīmi sabiedrības dzīvē, ar tām saistītajām profesijām, uzvedības noteikumiem.

Turpināt iepazīties ar naudu, tās funkcijām (līdzeklis atalgojumam, pirkumu maksājumi), budžetu un ģimenes iespējām.

Veidot elementārus priekšstatus par cilvēces vēsturi (senā pasaule, viduslaiki, mūsdienu sabiedrība) caur iepazīšanos ar mākslas darbiem (glezniecība, tēlniecība, pasaules tautu mīti un leģendas), dažādu laiku cilvēku dzīvesveida rekonstrukcija (apģērbs, trauki, tradīcijas).

Pastāstiet bērniem par pedagoga, skolotāja, ārsta, celtnieka, lauksaimniecības, transporta, tirdzniecības, sakaru uc strādnieku profesijām; par sava darba nozīmi un nozīmi; ka darba atvieglošanai tiek izmantotas dažādas tehnikas. Runājiet par strādājoša cilvēka personiskajām un biznesa īpašībām.

Iepazīstināt ar radošo profesiju cilvēku darbu: mākslinieku, rakstnieku, komponistu, tautas daiļamata meistaru; ar viņu darba rezultātiem (gleznas, grāmatas, piezīmes, dekoratīvās mākslas priekšmeti).

Ieaudzināt cilvēkā pateicības sajūtu par viņa darbu.

Paplašiniet idejas par mazo Dzimteni. Pastāstiet bērniem par viņu dzimtās zemes apskates vietām, kultūru, tradīcijām; par brīnišķīgiem cilvēkiem, kuri slavināja savu zemi.

Paplašiniet bērnu priekšstatus par savu dzimto valsti, par valsts svētkiem (8. marts, Tēvzemes aizstāvja diena, Uzvaras diena, Jaunais gads utt.). Izkopt mīlestību pret dzimteni.

Veidot priekšstatus, ka Krievijas Federācija (Krievija) ir milzīga, daudznacionāla valsts. Pastāstiet bērniem, ka Maskava ir galvenā pilsēta, mūsu dzimtenes galvaspilsēta. Iepazīstināt ar Krievijas karogu un ģerboni, himnas melodiju.

Paplašināt bērnu priekšstatus par Krievijas armiju. Izkopt cieņu pret tēvzemes aizstāvjiem. Runāt par grūto, bet godpilno pienākumu aizstāvēt Dzimteni, sargāt tās mieru un drošību; par to, kā vecvectēvi, vectēvi, tēvi karu laikā braši cīnījās un aizstāvēja mūsu valsti no ienaidniekiem. Uzaiciniet uz bērnudārzu militārpersonas, veterānus no bērnu tuviem radiniekiem. Kopā ar bērniem apskatiet gleznas, reprodukcijas, albumus par militārām tēmām.

Paplašināt un precizēt bērnu priekšstatus par dabu. Iemācīties novērot, attīstīt zinātkāri.

Apkopot idejas par tuvākās vides augiem: kokiem, krūmiem un lakstaugiem. Ieviest jēdzienus "mežs", "pļava" un "dārzs".

Turpiniet ieviest telpaugus.

Iemācieties rūpēties par augiem. Aprakstiet augu veģetatīvās pavairošanas metodes.

Paplašināt priekšstatus par mājdzīvniekiem, to paradumiem, atkarību no cilvēkiem.

Māciet bērniem rūpēties par kāda dabas stūra iemītniekiem.

Paplašiniet bērnu priekšstatus par savvaļas dzīvniekiem: kur viņi dzīvo, kā viņi iegūst barību un gatavojas ziemas guļai (ezis iedziļinās rudens lapas, lāči ziemo midzenī). Paplašiniet idejas par putniem (piemēram, bezdelīgām, strazdiem utt.).

Sniegt bērniem idejas par rāpuļiem (ķirzaka, bruņurupucis u.c.) un kukaiņiem (bite, odi, muša u.c.).

Veidot priekšstatus par gadalaiku maiņu, dienas daļām un dažām to īpašībām.

Iepazīstināt bērnus ar dzimtās dabas daudzveidību; ar dažādu klimatisko zonu augiem un dzīvniekiem.

Parādiet, kā cilvēks savā dzīvē izmanto ūdeni, smiltis, mālu, akmeņus.

Izmantošana darba rakstura iepazīšanas procesā daiļliteratūra, mūzika, tautas zīmes.

Veidot priekšstatus, ka cilvēks ir dabas sastāvdaļa un ka viņam tā ir jāsaglabā, jāsargā un jāsargā.

Iemācieties uzlabot savu veselību saskarsmes ar dabu procesā.

Iemācīties noteikt cēloņsakarības starp dabas parādībām (sezona – veģetācija – cilvēku darbs).

Parādiet dzīvās un nedzīvās dabas mijiedarbību.

Runājiet par saules un gaisa nozīmi cilvēku, dzīvnieku un augu dzīvē.

Sezonālie novērojumi

Rudens. Apkopot idejas par to, kā atdzišana un dienas saīsināšana maina augu, dzīvnieku un cilvēku dzīvi.

Iepazīstiniet bērnus ar to, kā daži dzīvnieki gatavojas ziemai (vardes, ķirzakas, bruņurupuči, eži, lāči guļ ziemas miegā, zaķi kūst, daži putni (zosis, pīles, dzērves) lido uz siltākiem apgabaliem).

Ziema. Paplašināt un bagātināt bērnu zināšanas par ziemas dabas īpatnībām (aukstums, sals, sniegputenis, stiprs vējš), cilvēku darbības īpatnībām pilsētā, laukos. Iepazīstināt ar tādu dabas parādību kā migla.

Pavasaris. Paplašināt un bagātināt bērnu zināšanas par pavasara pārmaiņām dabā: kūst sniegs, pārplūst upes, ielido putni, saulainā pusē ātrāk parādās zāle un ziedi nekā ēnā. Vērojiet ligzdojošos putnus (vārnas utt.).

pirmsskolas grupa

Turpiniet paplašināt un pilnveidot bērnu priekšstatus par objektīvo pasauli. Bagātināt idejas par transporta veidiem (zemes, pazemes, gaisa, ūdens). Veidot priekšstatus par objektiem, kas atvieglo cilvēku darbu ražošanā (dators, roboti, darbgaldi u.c.); par objektiem, kas rada komfortu un mājīgumu iekštelpās un ārā. Mudiniet bērnus saprast, ka cilvēks maina priekšmetus, uzlabo tos sev un citiem cilvēkiem, padarot dzīvi ērtāku un ērtāku. Paplašināt bērnu priekšstatus par priekšmetu radīšanas vēsturi.

Izraisīt apbrīnas sajūtu par cilvēka radīto priekšmetu un dabas objektu pilnību. Lai veidotos izpratne par to, ko daba cilvēkam nav devusi, viņš radīja sev (nav spārnu, radīja lidmašīnu; nav milzīgas izaugsmes, radīja celtni, kāpnes utt.). Veicināt objektīvās vides uztveri kā cilvēka domu radījumu.

Padziļināt priekšstatus par objektu būtiskajām īpašībām, īpašībām un īpašībām dažādi materiāli. Pastāstiet, kādi materiāli tiek iegūti un ražoti (koks, metāls, audums), un radiet izpratni par pieauguša cilvēka lomu.

Veicināt dažādu metožu izmantošanu objektu pārbaudē (pārklājums, pielietojums, salīdzināšana pēc daudzuma utt.).

Turpināt iepazīties ar bibliotēkām, muzejiem.

Padziļināt bērnu priekšstatus par tālākizglītību, veidot elementāras zināšanas par skolas specifiku (ja iespējams, apmeklējiet skolu).

Paplašināt bērnu izpratni par cilvēka darbības jomām (zinātne, māksla, ražošana un pakalpojumi, lauksaimniecība), priekšstatus par to nozīmi bērna dzīvē, viņa ģimenē, bērnudārzā un sabiedrībā kopumā.

Veicot eksperimentus un praktiskas aktivitātes, dodiet bērniem iespēju iepazīties ar elementiem profesionālā darbība katrā no uzskaitītajām jomām (veiciet un izskaidrojiet vienkāršākos eksperimentus ar ūdeni, gaisu, magnētu; izveidojiet kolektīvu paneli vai zīmējumu, pagatavojiet kaut ko; palīdziet savākt pastaigai junioru grupa; izaudzēt ēdamu augu).

Turpiniet paplašināt priekšstatus par dažādu profesiju cilvēkiem. Prezentēt bērniem holistisku skatījumu uz strādājošu cilvēku: atbildība, precizitāte, apzinīgums, roku prasme palīdz radīt dažādas materiālās un garīgās vērtības.

Paplašināt priekšstatus par ekonomikas elementiem (nauda, ​​tās vēsture, nozīme sabiedrībai, ģimenes budžets, dažādi cilvēku labklājības līmeņi, nepieciešamība palīdzēt mazāk turīgajiem, labdarība).

Paplašināt priekšstatus par dzimto zemi. Turpiniet iepazīties ar tā reģiona apskates vietām, kurā dzīvo bērni. Padziļināt un precizēt priekšstatus par Dzimteni – Krieviju. Veicināt bērnos interesi par valstī notiekošajiem notikumiem, ieaudzināt lepnumu par paveikto. Nostiprināt zināšanas par Krievijas karogu, ģerboni un himnu (himna tiek izpildīta svētkos vai citā svinīgā pasākumā; himnai skanot, visi pieceļas kājās, vīri un puiši noņem cepures). Attīstīt idejas, ka Krievijas Federācija (Krievija) ir milzīga, daudznacionāla valsts. Paplašiniet idejas par Maskavu - galveno pilsētu, Krievijas galvaspilsētu. Paplašināt zināšanas par valsts svētkiem. Pastāstiet bērniem par Ju.A.Gagarinu un citiem kosmosa varoņiem.

Veidot elementārus priekšstatus par Zemes evolūciju (Zemes rašanos, floras un faunas attīstību), cilvēka vietu dabiskajā un sociālajā pasaulē, dažādu rasu izcelsmi un bioloģisko pamatotību.

Veidot elementārus priekšstatus par cilvēces vēsturi, iepazīstoties ar mākslas darbiem (glezniecība, tēlniecība, pasaules tautu mīti un leģendas), rotaļām un produktīvām aktivitātēm.

Pastāstiet bērniem, ka Zeme ir mūsu kopīgās mājas, uz Zemes ir daudz dažādu valstu; par to, cik svarīgi ir dzīvot mierā ar visām tautām, zināt un cienīt to kultūru, paražas un tradīcijas.

Paplašināt priekšstatus par savu piederību cilvēku kopienai, par bērnu bērnību citās valstīs, par bērnu tiesībām pasaulē (Bērna tiesību deklarācija), par tiesību ievērošanā iesaistītajām vietējām un starptautiskajām organizācijām. bērna (aizbildnības iestādes, UNESCO utt.). Veidot elementārus priekšstatus par indivīda brīvību kā cilvēces sasniegumu.

Pamatojoties uz zināšanu paplašināšanu par vidi, audzināt patriotiskas un internacionālas jūtas, mīlestību pret Dzimteni.

Padziļināt zināšanas par Krievijas armiju. Izkopt cieņu pret Tēvzemes aizstāvjiem, pret kritušo karavīru piemiņu (nolikt ziedus ar bērniem pie obeliskiem, pieminekļiem utt.).

Paplašināt un precizēt bērnu priekšstatus par kokiem, krūmiem, zālaugu augiem; pļavas, dārza, meža augi.

Konkrēt bērnu idejas par istabas augu dzīves apstākļiem. Iepazīstināt ar to veģetatīvās pavairošanas metodēm (spraudeņi, lapas, ūsas). Turpiniet mācīt bērniem izveidot saikni starp auga stāvokli un vides apstākļiem. Paplašiniet idejas par ārstniecības augiem (ceļmallapu, nātru utt.).

Paplašināt un sistematizēt zināšanas par mājas, ziemojošajiem un gājputniem; mājdzīvnieki un dabas stūrīša iemītnieki.

Sniegt bērniem pilnīgāku izpratni par savvaļas dzīvniekiem un to pielāgošanās videi īpatnībām.

Paplašināt bērnu zināšanas par zīdītājiem, abiniekiem un rāpuļiem. Paplašiniet savu izpratni par kukaiņiem. Iepazīstiniet ar viņu dzīves iezīmēm (dzīvo skudras, bites, lapsenes lielas ģimenes, skudras - skudru pūžņos, bites - ieplakās, stropos). Iepazīstināt ar dažiem abinieku un rāpuļu aizsardzības veidiem no ienaidniekiem (piemēram, tas atbaida ienaidniekus ar šņākšanu utt.).

Mācieties atšķirt pēc izskata un pareizi nosaukt tauriņus (kāposti, nātrene, pāva acs u.c.) un vaboles (mārīte, zemes vabole u.c.). Iemācīties salīdzināt kukaiņus pēc pārvietošanās metodes (lidot, lēkt, rāpot).

Attīstīt interesi par dzimto zemi. Audzināt cieņu pret lauku iedzīvotāju (zemnieku, mašīnistu, mežsaimnieku u.c.) darbu.

Iemācieties vispārināt un sistematizēt idejas par gadalaikiem.

Veidot priekšstatus par vielu pāreju no cieta stāvokļa uz šķidru un otrādi. Ievērojiet tādas dabas parādības kā sals, krusa, migla, lietus.

Nostiprināt spēju stāstos un produktīvās darbībās paust savu attieksmi pret dabu. Paskaidrojiet, ka dabā viss ir savstarpēji saistīts.

Mācīt noteikt cēloņsakarības starp dabas parādībām (ja pazūd kukaiņi - augu apputeksnētāji, tad augi nedos sēklas utt.).

Radīt bērnus pie izpratnes, ka cilvēka dzīve uz Zemes lielā mērā ir atkarīga no vides: tīrs gaiss, ūdens, mežs, augsne pozitīvi ietekmē cilvēka veselību un dzīvību.

Nostiprināt prasmi pareizi uzvesties dabā (apbrīnot dabas skaistumu, vērot augus un dzīvniekus, nekaitējot tiem).

Noformējiet albumus par gadalaikiem: izvēlieties attēlus, fotogrāfijas, bērnu zīmējumus un stāstus.

Sezonālie novērojumi

Rudens. Nostiprināt bērnos zināšanas, ka septembris ir pirmais rudens mēnesis. Mācieties pamanīt rudens pazīmes (palika vēsāks; zeme kļuva cieta no sala; sasalušas peļķes; lapu krišana; sals uz augsnes).

Parādiet apgriešanas krūmus, pastāstiet, kāpēc viņi to dara. Iesaistieties dārza augu (nasturcijas, asteres) stādīšanā podos.

Mācīties kolekcionēt dabīgs materiāls(sēklas, čiekuri, zīles, lapas) amatnieku darināšanai.

Ziema. Bagātināt bērnu idejas par sezonālām izmaiņām dabā (visvairāk īsas dienas un garas naktis, aukstums, sals, ledus utt.).

Pievērsiet bērnu uzmanību tam, ka uz dažiem kokiem augļi tiek uzglabāti ilgu laiku (uz pīlādži, egle utt.). Paskaidrojiet, ka šī ir putnu barība.

Mācieties noteikt sniega īpašības (auksts, pūkains, drūpošs, lipīgs u.c.; ēkas labāk taisīt no slapja, smaga sniega).

Māciet bērniem pamanīt, ka februārī laikapstākļi mainās (spīd saule, pūš vējš, snieg, uz māju jumtiem parādās lāstekas).

Paskaidrojiet, ka 22. decembris ir gada īsākā diena.

Iesaistieties auzu sēklu stādīšanā putniem.

Pavasaris. Paplašināt pirmsskolas vecuma bērnu priekšstatus par pavasara pārmaiņām dabā (biežāk spīd saule, zied sniegpulkstenītes; kokos un krūmos uzzied pumpuri, sāk slīdēt ledus; mostas zāles vardes, krupji, ķirzakas; putni taisa ligzdas; izlido stropu tauriņi ; parādās skudras).

Ievadiet termometru (dzīvsudraba stabiņš var ātri pacelties un nokrist atkarībā no tā, kur tā atrodas - ēnā vai saulē).

Skatieties, kā tiek stādīti un apgriezti koki un krūmi.

Mācieties pamanīt izmaiņas kādā dabas nostūrī (istabas augi sāk dot jaunas lapas, ziedēt utt.); pārstādīt istabas augus, ieskaitot spraudeņus. Māciet bērniem audzēt ziedus (tulpes) Starptautiskajai sieviešu dienai.

Iepazīstiniet bērnus ar tautas zīmes: “Garas lāstekas - ilgam pavasarim”, “Ja pavasarī lido daudz zirnekļu tīklu, vasara būs karsta” utt.