Projekts "Dabas kalendārs" pirmsskolas grupā. "Kineļskas pilsētas centralizētās bibliotēku sistēmas Dabas kalendārs bibliotēkā

Cilvēces vēsture ir nesaraujami saistīta ar dabas vēsturi. Pašreizējā posmā tās tradicionālās mijiedarbības ar cilvēkiem jautājumi ir kļuvuši par globālu vides problēmu. Ja cilvēki tuvākajā nākotnē neiemācīsies labi rūpēties par dabu, viņi paši sevi sabojās. Un šim nolūkam ir jāveicina ekoloģiskā kultūra un atbildība.

Strauji augošā ekoloģiskā krīze ir nostādījusi cilvēci ļoti sarežģītā situācijā. Viena no šīs krīzes nopietnajām izpausmēm ir tās negatīvā ietekme uz cilvēku veselību. Mēģinājumi piespiest cilvēkus ievērot vides prasības ne vienmēr ir efektīvi tieši tāpēc, ka apziņa un kultūra nav sasniegusi līmeni, kad cilvēks šīs prasības uztver kā savu iekšējo vajadzību, nevis kā pienākumu. Un mums ir jāpārorientē šis uzdevums - aizsargāt dabu - aizsargāt nevis no cilvēka, bet cilvēka.

To var izdarīt, izmantojot vides izglītību, apgaismību un izglītību. Tas ir apjomīgs, ilglaicīgs un darbietilpīgs darbs, kurā piedalās izglītības un kultūras iestādes, vides struktūras, sabiedriskās organizācijas. Bibliotēkām šajā procesā ir vadošā loma.

Vides izglītības pasākumi vienmēr būs aktuāli; atkarībā no bibliotēkas darba statusa un specifikas tas var ietvert šādas jomas:

1. Iedzīvotāju, īpaši jauniešu, vides izglītības īstenošana, organizējot masu, grupu pasākumus;
2. Informācijas darba pilnveidošana;
3. Aktīva palīdzība vides aizsardzības pasākumos valsts iestādēm reģionā, sabiedriskajām un citām bezpeļņas biedrībām, juridiskām un fiziskām personām;
4. Jaunu kontaktu dibināšana un mijiedarbības uzlabošana ar citām institūcijām, kas veic profesionālo darbību vides aizsardzības jomā, zinātnes un izglītības iestādēm, kultūras iestādēm, medijiem, sabiedriskās vides kustības dalībniekiem;
5. Sistemātiska līdzdalība konkrētās praktiskās dabas aizsardzības akcijās;
6. Drukāto reklāmas materiālu ražošana;
7. Potenciāli nozīmīgu tradicionālo un elektronisko vides resursu apzināšana, tai skaitā specializēto iestāžu un organizāciju uzturētās lokālās datu bāzes, kā arī līdzīgas datu bāzes, kurām ir piekļuve ar interneta starpniecību;
8. Darba atspoguļojums plašsaziņas līdzekļos;
9. Informācijas produktu izveide par ekoloģiju un vides aizsardzību:

o tematiskās materiālu kolekcijas, kas identificētas no periodiskiem izdevumiem par ekoloģiju, vides aizsardzību;

o vides apkopojumi - daudzu vides dokumentu tekstu fragmenti, atlasīti atbilstoši noteiktām vides tēmām un reģiona aktuālajām vides problēmām, nenodrošināti ar vispārinošām publikācijām, reālo vai potenciālo lietotāju loģikā un interešu sfērā;

o faktu datu bāzes par ilgtermiņa dabas aizsardzības programmām, kurās šis reģions piedalās, glabāt dabas aizsardzības profila organizāciju, iestāžu, sabiedrisko organizāciju kartotēkas.

Mīlestības audzināšana pret dabu un apkārtējās pasaules skaistumu bibliotēkā sākas ar reģistrācija viņas interjers. Efektīvi iekārtota telpa ar oriģināliem augiem skaistos podos un vāzēs, dekorēta ziedu kompozīcijas sienas, palodzes, skatlogi, omulīgi sakārtoti "zaļie stūrīši" – tas viss raisa iepazīšanās sajūtu ar brīnišķīgo savvaļas dzīvnieku pasauli. Piemērots ir stends "Daba ir mūsu kopīgās mājas", kurā apkopota detalizēta informācija par bibliotēkas vides aktivitātēm.

Bibliotēkas apmeklētāju uzmanību piesaistīs stūrītis "Dzīvot harmonijā ar dabu", kurā tiks prezentēta grāmatu, fotogrāfiju, ilustrāciju kolāža. Sakārtotas ziedu kompozīcijas ar gādīgu roku piešķirs stūrim īpašu šarmu. Noteikti iekārtot grāmatu un žurnālu izstādes, kuru nosaukumi runā paši par sevi: "Ceļš uz rezervātu", "Krievija: dabas un cilvēku veselība", "Upes un cilvēki - tīrs ūdens!"

Darbs ar uzziņu un bibliogrāfisko aparātu par ekoloģiju joprojām ir viena no svarīgākajām saitēm bibliotēkā: sistemātiska rakstu kartotēka ar sadaļām par vides tēmām ar īpašām sadaļām "Cilvēks un vides aizsardzība", "Daba un dabas resursi", "Dabas aizsardzība".

Par jaunās literatūras pieejamību lasītāji jāinformē bibliotēku informācijas dienās.

· "Pasaule mums apkārt ir skaista"

· "Mēs esam tavi draugi, daba"

· "Dzimtās dabas rokās"

Publiski pasākumi ieņem īpašu lomu bibliotēkas vides darbā:

¾ Vides pasākumi kļūst par bibliotēku tradīciju, kur tās pāriet no bibliotēku metodēm uz darbību. Darbības sniedz reālu ieguldījumu vides stāvokļa uzlabošanā.

¾ Jautājumu un atbilžu vakars "Vides un ekonomiskā krīze: vai jums ir nākotne?"

¾ Apaļais galds “Mūsdienu dzīves ekoloģija: vai mēs dzīvojam pareizi? Un vai jūs varat dzīvot savādāk?" (uz šādiem pasākumiem vēlams aicināt vides speciālistus, augstskolu un skolu mācībspēkus, katedru darbiniekus u.c., viņi var ieskicēt objektīvo vides situāciju reģionā, vieta utt.)

¾ muzikāla viesistaba "" Skaisti valdzina uz visiem laikiem "(izmantojiet gan vizuālos, gan skaņas attēlus, kā arī morālos, estētiskos, psiholoģiskos aspektus lasītāju ietekmēšanai)

¾ festivāls "Vārnu putra", kurā paredzēts ekoloģiskais maratons dabā, teatralizēta spēle, piekarināmās barotavas, eko pastaiga.

¾ radošo darbu konkurss "Pērlītes un rokassprādzes no vasaras zārka" (konkursa mērķis ir izglītot sabiedriski aktīvu, radošu cilvēku, rokdarbi no dabas materiāliem var būt ļoti dažādi: un pasaku varoņi, un dažādi dzīvnieki un pat veselas sižeta kompozīcijas).

Vides izglītība bibliotēkās iegūst jaunas formas, kas uzlabo emocionāla ietekme jo tie apvieno dabas aizsardzības, mākslas un grāmatas problēmas. Piemēram, zīmējumu konkurss “Mēs par pasauli bez ķīmiskajiem ieročiem”, sienas avīžu konkurss, fotokonkursi un fotoizstādes: “Ziedu pasaulē”, “Dzimtajā zemē”, “Mūsu tīrība un skaistums. ciems (pilsēta), puķu audzētāju konkurss “Cilvēka radītais skaistums”, multimediju nodarbības “Glābsim savu planētu”, fitobārs u.c.

Daudzi Krievu un ārzemju rakstnieki, piemēram, V.V.Bjanki, K.G. Paustovskis, I.S.Sokolovs-Mikitovs, N.I.Sladkovs, M.M.Prišvins, E.E.Setons-Tompsons, D.M.Durrels un citi, savu radošumu veltīja dabai. Šie rakstnieki savos darbos spēja to raksturot visā tās daudzveidībā un oriģinalitātē, tāpēc šo rakstnieku grāmatas palīdz vadīt dažādas vides nodarbības, sarunas, grāmatu apskatus, viktorīnas, organizēt grāmatu izstādes.

Vides izglītības aktivitātes parasti tiek pastiprinātas periodā Aizsardzības dienas no vides apdraudējumiem... Akcijas sākumu var atzīmēt ar diskusiju vai apaļo galdu.

Turpinot akciju, uzsākt vides desantus, akcijas, reidus un vides patruļas:

¾ "Tīra iela",

¾ "Clean Coast",

¾ "Tīrs pagalms",

¾ "Vislabākā aizsardzība ir aprūpe",

¾ "Tīra zeme - tīrs pagalms",

¾ "Tīrs ciems",

¾ "Labākais priekšdārzs" utt.

Akcijas un reidi būs jo veiksmīgāki, jo vairāk sociālo partneru tai pievienosies. Šogad sakopšanu un dārza darbus arī vajadzētu ieplānot uz Uzvaras 70. gadadienu.

praktiska vērtība lasītājiem, piemēram:

¾ sagremot "Ecology-2015",

¾ scenāriju saraksts "Ekoloģija-2015",

¾ pēdējo 5 gadu laikā vietējā presē publicēto rakstu bibliogrāfiskais saraksts,

¾ ekoloģiskie ceļveži utt.

Arvien vairāk bibliotēku veido elektroniskos resursus par ekoloģiju, tīmekļa projektiem un fanu lapām, piemēram, Ecoculture vietne (http://www.ecoculture.ru/ecoeducation/work/experience.php) apkopo vides projektu sarakstu un vides lapu bibliotēkas.

Jebkuru vides aizsardzības pasākumu efektivitāte lielā mērā ir atkarīga no iedzīvotāju, tostarp jaunākās paaudzes, vides pratības un vides kultūras.

Vides izglītībai cilvēkā, pirmkārt, jāieaudzina zināšanas un prasmes saprātīgai saskarsmei ar dabu, jāpilnveido metodes un veidi konstruktīvai līdzdalībai dabas aizsardzībā un dabas resursu racionālā izmantošanā. "Mums ir jākopj savs dārzs," teica izcilais franču filozofs un rakstnieks Voltērs darbā "Candide", šī frāze varētu kļūt par vides izglītības un audzināšanas moto. Jāpiebilst, protams, ka viņam bija prātā intelektuāls, garīgs dārzs, kas katram cilvēkam ir jāiekopj sevī, lai kļūtu par cilvēku un realizētu visas savas iespējas. Tieši tā vides izglītība un apgaismībai vajadzētu spēlēt galveno lomu mūsdienu Cilvēka veidošanā.

PASĀKUMU NOSAUKUMS:

- "Dabas takas",

- "Dabas gudrs padoms",

- "Zemes spalvainie iemītnieki",

- "Dziedinošais mežs",

- "Dzīvā planēta"

- "Ūdens mūsu dzīvē",

- "Dzīvības avots" (Pasaules ūdens dienai)

- "Krievu" Kolumbs "(par ceļotājiem)

- "Dzīvo, zeme!"

- "Kā glābt zilo planētu" (uz Starptautiskā diena Zeme)

- "Un mūžīgais dabas skaistums"

¾ "Grāmatu patruļa" (visiem. Vides aizsardzības diena)

- "Izmetīsim dabai glābšanas līdzekli"

- "Ciemos jūs gaida ne tikai daba!"

- "Viņi zied, sasilda viņu sirdis" (par ziediem)

- "Mana ciemata gadalaiki"

¾ Cikls par gadalaikiem (4): "Skaistuma ziema", "Ir pienācis drēbīgs pavasaris", "Ak, sarkanā vasara es tevi mīlētu ...", "Rudens kaleidoskops"

- "Tīra ekoloģija - veselīga dzīve…»

- "Mūsu māte Zeme" (uz Pasaules diena Zeme)

- "Mūsu jauki mājdzīvnieki" (Pasaules mājdzīvnieku dienai)

- "Pavasara skaistums ir atnācis",

- "Visu dzīvnieku mazuļu māte" (līdz Dr. V. V. Čaplinas 105. gadadienai),

- "Daba, cik tu esi noslēpumaina!"

- "Mana mazā dzimtene",

- "Mana valsts ir neizmērojama un bezdibena"

- "Gadalaiki"

- "Atklājiet brīnišķīgo putnu pasauli",

- "Ātri un nesaprotami" (Starptautiskajai putnu dienai)

- "Dabas saglabāšana - laika imperatīvs" (līdz Starptautiskajai vides aizsardzības dienai)

- "Saudzējiet vidi!" (Ekoloģijas gadam)

- "Karaliene-Voditsa",

¾ "Vienmēr un visur cilvēkam ir nepieciešams ūdens" (uz Pasaules ūdens dienu)

- "Lakstīgalas svētki" (Starptautiskajai putnu dienai)

- "Rūpējies par savas zemes dabu",

- "Ceļojums uz zaļo aptieku" (Starptautiskajai vides aizsardzības dienai)

- "Saule, gaiss, ūdens ir mūsu dzīve" (Starptautiskajam ūdens sadarbības gadam)

- "Par mūsu mazajiem brāļiem": (uz Pasaules dzīvnieku aizsardzības dienu)

- "Dabas baušļi"

- "Saudzēsim dabu pēcnācējiem"

- "Ko jūs zināt par vides aizsardzību"

- "Attīrīsim planētu no gružiem"

- "Mūsu pūkainie draugi" (Pasaules kaķu dienai)

- "Mūsu spalvainie draugi" (Pasaules putnu dienai)

- "Apgūstiet uzvedības noteikumus mežā" (Pasaules Zemes dienai)

- "Dabas iecienītākie stūri" (Pasaules ekologu dienai)

- "Ekoloģiskās katastrofas zonas"

- "Viņa ir jūsu vecā labā daktere"

- "Ielūkosimies savvaļas dzīvnieku pasaulē"

- "Mūsu kopīgs draugs ir daba"

- "Tiem, kas mīl dabu"

- "Mana planēta ir ZEME"

¾ "Dabas saglabāšana - laika imperatīvs"

- "Glābiet dabu" (Starptautiskajai Zemes dienai)

- "Vai esat dzirdējuši par ūdeni? Viņi saka, ka viņa ir visur! ... "(uz Pasaules ūdens dienu)

- "Mūsu spalvainie draugi" (Starptautiskajai putnu dienai)

- "Glābiet pasauli šodien" (Pasaules vides dienai)

- "Mēs esam atbildīgi par šo pasauli!"

- "Cilvēki ir atbildīgi par ezeru un upju tīrību" (2005-2015 - International

Darbības desmitgade "Ūdens dzīvībai")

- "Travkina gudrība" (par ārstniecības augiem)

- "Saglabāsim dabu - tas nozīmē, ka saglabāsim Dzimteni" (Visiem. Aizsardzības diena

ieskauj trešdiena)

- "Septiņas lappuses par dzīvniekiem un putniem"

- "Caur grāmatu - mīlestība pret dabu"

- "Ūdens lāse atspoguļo pasauli" (Uz Starptautisko ūdens sadarbības gadu un Starptautisko rīcības desmitgadi "Ūdens dzīvībai")

- "Zeme ir asara uz Visuma vaiga!" (līdz Zemes dienai)

- "Dzīve harmonijā ar dabu"

- "Dzīvnieku un putnu pasaule atstāj lapas"

- "Dzīvā planēta - dzīva dvēsele"

- "Pēcnācējiem - ziedoša Zeme!" (ekoloģiskās kultūras gads)

- "Izpētīt dzimto dabu"

- "Pastaigas pa mežu"

- "Caur Sarkanās grāmatas lappusēm"

- "Mūsu mazie brāļi" (Dzīvnieku aizsardzības dienai)

- "Ūdens ir dzīvības avots" (Pasaules ūdens dienai)

- "Sarkanā grāmata un tās iedzīvotāji" (līdz Vides aizsardzības dienai)

- "Mājputniņi"

- "Mums ir tikai viena zeme" (Pasaules Zemes dienai)

- "Pasaule mums apkārt ir skaista" (Vides aizsardzības dienai)

- "Ekoloģiskais asorti"

- "Dabas zinātnieku rakstnieku grāmatas"

- "Zeme ir mūsu mājas" (Vides aizsardzības dienai)

- "Kā mēs varam nemīlēt šo Zemi!"

¾ "Vārds par dzimto dabu"

¾ "Mans mīļākais kaķis"

¾ "Viss par kaķiem"

¾ "Mana ģimene mīl dabu"

¾ "Dzīvnieku pasaulē"

¾ "Daba un fantāzija"

¾ "Dabas dīvainības"

¾ "Pārsteidzošā dabas pasaule"

¾ "Saglabāsim savu pasauli"

¾ "Daba ir jāmīl"

¾ "Cilvēks - harmonija - daba"

¾ "XXI gadsimta vides problēmas"

¾ "Rudens meža krāsas"

¾ "Kur ziemo mūsu putni?"

16.06.2017. vārdā nosauktajā filiālbibliotēkā Nr.5 apkopota folkloras un ekoloģiskā ekskursija "Tautas kalendārs - dabas šūpulis". V.I.Krivobokova jaunākie bērni skolas vecums

Bibliotēkā notika ekoloģijas gadam Krievijā veltīta folkloras un ekoloģiskā ekskursija “Tautas kalendārs – dabas šūpulis”. Pasākumā piedalījās sākumskolas vecuma bērni.

Vadītāja stāstīja bērniem par kalendāriem, kas balstīti uz vēsturisku informāciju, ka tautas kalendāri palīdzēja cilvēkiem dzīvot vienā ritmā ar dabu. Bērni uzmanīgi klausījās bibliotekāri un uzdeva sev interesējošus jautājumus.

Pēc tam bibliotekāre spēlēja spēli "Stāda - vāc". Spēlēja divas komandas 5 cilvēku sastāvā. Pēc signāla komandas biedru pirmie numuri izlika somā esošo, tad otrie numuri savāca visas mantas. Protams, spēli ir viegli stādīt un novākt, taču patiesībā tas ir smags darbs.

Bibliotekāre stāstīja bērniem par krievu svētkiem un paražām, par mūsu senču dzīvi, kā viņi dzīvoja, kā atpūtās, kam ticēja un ko pielūdza. Bērniem tika rādītas grāmatas, kurās par to var lasīt.

Pēc tam vadītājs rīkoja konkursu "Paņemiet vainagu", jo 15. jūnijā tika svinēti Zaļās Vjuņas svētki. Šajā dienā Krievijā tika pīti vainagi, lai mājā valdītu laime. Skanot jautrai mūzikai, bērni piecēlās apaļā dejā, un centrā gulēja vainagi. Kamēr skanēja mūzika, spēlētāji dejoja apkārt, bet, tiklīdz mūzika apklusa, viņi uzlika galvā vainagus. Tie, kuriem pietrūka vainaga, tika izslēgti no spēles. Uzvarētāji saņēma balvas.

Visi atnākušie piedalījās krievu tautas spēlē "Virve". Vadītājs piesēja nūjas abos garās virves galos. Uzvarēja tas, kurš ātri pagrieza virvi līdz atzīmei uz nūjas.

Visbeidzot, bibliotekāre rīkoja konkursu “Uzzīmē savu kalendāru”. Dalībnieki tika sadalīti divās komandās. Katrs komandas vadītājs izsniedza papīra lapu, līmi, krāsains papīrs, izgriezumi no veciem žurnāliem. Puiši izdomāja paši savus kalendārus, kuros bija iekļauti neparasti un fantastiski svētki. Gan puiši, gan meitenes tās dekorēja oriģināli un skaisti.

Dabas kalendārs kā nosacījums bērna novērošanas un vides pratības attīstības veidošanai

Problēma:

Kas ir laikapstākļi un no kā tie ir atkarīgi?

Mērķis:

Elementāru priekšstatu veidošana bērnos par laikapstākļiem un to nozīmi cilvēka dzīvē

Uzdevumi:

Attīstīt spēju vērot dabu, analizēt iegūtos datus, izcelt būtiskās pazīmes un pēc tām izdarīt secinājumus;

Izpratnes attīstīšana par pasaules materialitāti un dzīvajā un nedzīvajā dabā notiekošo procesu vienotību;

Attīstīt spēju izmantot savu un iepriekšējo paaudžu pieredzi laika prognozēšanā;

Izmantot simboliskus līdzekļus, lai izveidotu pētāmo objektu un procesu modeļus.

Hipotēze:

Pieņemsim, ka dabas kalendārs veicina bērna novērošanas, vides pratības attīstību.

Paredzētais rezultāts ir:

Bērniem jāsaņem elementāri priekšstati par laikapstākļiem un to nozīmi cilvēka dzīvē;

Bērniem jāiemācās lietot termometru laikapstākļu vērošanai;

Ir vienkāršākie priekšstati par gaisa temperatūru, vēja virzienu, nokrišņiem;

Zināt zīmes, sakāmvārdus, teicienus par laikapstākļiem;

Projekta dalībnieki:

Pirmsskolas vecuma bērni (6-7 gadi)

Projekta ilgums: 1 gads

Darbs pie projekta tika balstīts uz šādiem principiem:

individualizācijas princips - katra bērna personiskā potenciāla izpaušana;

problemātiskuma princips - garīgo funkciju aktivizēšana, izziņas procesu darba stimulēšana, radošo spēju attīstība;

pieejamības princips - ņemot vērā bērnu reālās garīgās spējas pirmsskolas vecums, viņu sagatavotības un attīstības līmenis;

sadarbības princips - fokusēties uz indivīda prioritāti, radīšanu labvēlīgi apstākļi tās attīstībai.

Projekta saturs

Pirmsskolas izglītībā dabas apgūšanas process ietver tās izziņas elementu, rūpīgas attieksmes pret to veidošanos un apzināti pareizu uzvedību dabiskajā vidē.

Viena no šīm darba formām ir kļuvusi projekta aktivitātes, kas bērniem padarīja atraktīvāku un interesantāku daudzu tēmu apguvi, tostarp laikapstākļu vērošanu.

Vecāka pirmsskolas vecuma bērns zina par gadalaiku maiņu, bet ne vienmēr spēj šo maiņu pamanīt pats. Skolotājiem jāvērš viņa uzmanība uz visu dzīvo būtņu regulāru augšanas un attīstības secību, dzīvo organismu stāvokļa atkarību no sezonāli mainīgiem vides faktoriem. Katra mēneša viena nedēļa nodarbībās ir plānota:

veikt ikdienas laika apstākļu novērojumus;

nedēļas vidū pētīt veģetāciju (kokus, krūmus) un zemsedzi;

vērot apkārtējās pasaules dzīvniekus un putnus (nedēļas beigās);

katru dienu strādājiet ar laikapstākļu kalendāru.

Vērojot laikapstākļus, bērni mācās atšķirt atsevišķas parādības, to intensitātes pakāpi un citas īpašības. Bērni vēro ne tikai paši laikapstākļu parādības, bet arī to ietekmi uz apkārtējiem objektiem. Laika novērojumi sastāv no debesu stāvokļa, nokrišņu un vēja esamības vai neesamības, karstuma un aukstuma pakāpes noteikšanas. Siltuma un aukstuma pakāpi nosaka ar termometru.

Ikdienas laika novērojumi jāorganizē dzīvespriecīgi, daudzveidīgi, lai nesamazinātos bērnu aktivitāte, pieaugtu interese par novērojumiem.

Darbs pie projekta tika veikts šādos posmos:

1. Ievada (organizatoriskā) stadija

Apstākļu radīšana bērnu darbam laikapstākļu pētīšanā. Ilgtermiņa darba plāna sastādīšana šajā jautājumā

2. Praktiski

3. Analītiskais

1. Ievada (organizatoriskā) stadija

Šajā posmā tika savākts metodiskais, populārzinātniskais materiāls par pētāmo tēmu.

Apzinātas laika apstākļu novērošanas organizēšanas pamatprasības.

Tika apkopots ilgtermiņa plāns strādāt pie projekta.

Ilgtermiņa darba plāns pie projekta

Pasākuma mērķi

Diriģēšanas forma

Kas ir laikapstākļi?

Iepazīstināt ar laikapstākļiem

Saruna, mīklas, didaktiskā spēle "Nosauc laikapstākļu parādību"

Tautas zīmes

Iepazīstiniet ar zīmēm, kas var paredzēt laikapstākļus

Saruna, izmantojot "Dabas kalendāru", " Pareizticīgo kalendārs»,

« Mēness kalendārs»

Planētas Zeme noslēpumi

Veidot priekšstatu par klimata atkarību jebkurā planētas daļā no attāluma no Saules

Ceļojumu saruna

Kas ir kompass?

Veidot priekšstatu par pasaules daļām, iepazīstināt jūs ar kompasu

Ekskursija uz parku, nodarbība skolas vietā.

No kurienes pūš vējš?

Māciet bērniem strādāt ar kompasu

Brauciens pa dabas taku plānu skolas teritorijā

Kādi termometri tur ir?

Precizēt idejas par termometru, iepazīstināt ar ūdens un augsnes termometru

Klase

Kā izmērīt vēja ātrumu?

Iepazīstināt ar anemometru, ar vēja ātruma noteikšanas metodi

Nodarbība tālāk

skolas teritorija

2. Praktiskais posms

Skolotāja darbība

Mērķtiecīgu pastaigu vadīšana - ekskursija uz parku (tās pašas vietas novērošana)

Iepazīšanās ar mākslas darbiem, "gudrajām" grāmatām (enciklopēdijām).

Dizains un darbs dabas nostūros, modeļu izgatavošana "Gadalaiki", zīmēšanas konkursi

Nodarbību, ekskursiju, sarunu, eksperimentu un eksperimentu veikšana ar bērniem pēc ilgtermiņa plāna.

Sarunu vadīšana, lai paaugstinātu zināšanu līmeni par tēmu "Laika apstākļi un novērojumi";

Aptaujāt vecākus, lai noskaidrotu intereses līmeni par šo darba ar bērniem formu;

Uzruna skolotājiem par tēmu "Darbs ar dabas kalendāru kā vides izglītības nosacījums";

Projekta īstenošana

Katru dienu bērnudārza bērni veic laika apstākļu novērojumus noteiktā secībā:

Mākoņu novērošana

Nosakiet gaisa temperatūru (ņemiet termometra rādījumus).

Nokrišņu monitorings

Ar skaņuplašu palīdzību tie dod relatīvu vēja ātruma novērtējumu (lielāku vai mazāku nekā vakar), ieraksta rādījumus žurnālā.

Izstādes lasījumi kalendāra stendā.

Viņi veido laika prognozi pašreizējai dienai.

Kopīgojiet šo laika prognozi ar skolotājiem un citiem skolēniem.

Laikapstākļu dienasgrāmata

Projekta materiāla apguves līmeņi

1 punkts - zems līmenis

bērns izrāda interesi par sadaļas tēmām;

ar pieauguša cilvēka aktīvu pamudinājumu spēj komunicēt par uztverto materiālu;

nezina precīzu atbildi uz pieauguša cilvēka jautājumiem.

2 punkti - vidējais līmenis

bērns izrāda pastāvīgu interesi par sadaļas tēmām;

komunicē ar vienaudžiem par uztverto materiālu;

ir sistēmiskas zināšanas par dažām sadaļas tēmām.

3 punkti - augsts līmenis

bērns izrāda pastāvīgu interesi par sadaļas tēmām;

iegūtās zināšanas, prasmes un iemaņas izmanto savā darbībā;

izrāda neatkarību, iniciatīvu un radošumu;

ir sistēmiskas zināšanas par visām sadaļas tēmām.

Zināšanu, prasmju un iemaņu galvenie rādītāji projekts

Pilns bērna vārds

Zināšanas par laikapstākļiem

Tautas zīmes

Meteorologa profesijas zināšanas

Zināšanas par meteoroloģiskajiem instrumentiem

Spēja lietot ierīces

Kalendārs

Punkti

Līmenis

1

2

3

Vidējais vērtējums

Augsts līmenis

Vidējais līmenis

Zems līmenis

%

Universālu mācību aktivitāšu veidošana

Personiskie rezultāti ir šādu prasmju veidošana:

Novērtētdzīves situācijas (cilvēku rīcība) no vispārpieņemto normu un vērtību viedokļa: piedāvātajās situācijās atzīmējiet konkrētas darbības, kas var aplēsekā labi vai slikti.

Paskaidrojietno vispārcilvēcisko morālo vērtību viedokļa, kāpēc konkrēta rīcība ir vērtējama kā laba vai slikta.

Pati par sevi definēt un izteiktvienkāršākie visiem cilvēkiem kopīgie uzvedības noteikumi (vides izglītības pamati).

Metasubjekta rezultāti ir šādu universālu izglītojošu darbību (ULE) veidošana.

Normatīvais UUD:

Definējiet un formulētaktivitātes mērķis ar skolotāja palīdzību.

Runāt sekvencēšana.

Mācīties izteiktviņa pieņēmums (versija), kas balstīts uz novērojumiem ārpasaulē, darbs ar ilustrācijām.

Mācīties strādātpēc skolotāja ieteiktā plāna.

Mācīties atšķiraspareizi izpildīts uzdevums no nepareiza.

Mācieties kopā ar skolotāju un citiem skolēniemdot emocionāls novērtējumsklases aktivitātes klasē.

Kognitīvā UUD:

Pārvietojieties savā zināšanu sistēmā:atšķirasjaunums no jau zināmiem ar skolotāja palīdzību.

Veiciet iepriekšēju informācijas avotu atlasi.

Iegūstiet jaunas zināšanas:atrastatbildesuz jautājumiem, izmantojot savu dzīves pieredzi un nodarbībā saņemto informāciju.

Izmantojiet saņemto informāciju:salīdzināt un grupaiobjekti un to attēli; izdarīt secinājumus.

Pārvērtiet informāciju no vienas formas citā: verbāls attēls laika zīmju simbolos.

Komunikatīvais UUD:

Paziņojiet savu nostāju citiem:izdomātsavu domu mutvārdu runā (teikuma vai neliela teksta līmenī).

Klausies un saprast citu runa.

Iemācīties pildīt dažādas lomas grupā (vadītājs, izpildītājs, kritiķis).

Priekšmeta rezultāts ir novērojumu dienasgrāmatas ikdienas aizpildīšana

Secinājums:

Projekta aktivitātes varēs padarīt interesantākus tradicionālos laikapstākļu novērojumus. Būtiski paaugstināt zināšanu līmeni par meteoroloģiskajiem instrumentiem un to izmantošanas metodēm laikapstākļu raksturošanai mūsu reģionā. Laikā rotaļu aktivitātes, eksperimentos un ekskursijās, bērni iegūs vērtīgu saskarsmes pieredzi, iejutīsies pieaugušo, inteliģentu zinātnieku lomā, kuru darbs ir ļoti svarīgs citiem cilvēkiem. Tas veicina bērnu ekoloģisko izglītību.

Lietotas Grāmatas

Anokhina E.V., Bondarenko T.M., Sukhanova A.S. Vides mācības ar 6-7 gadus veciem bērniem: praktisks ceļvedis pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem un metodiķiem. –Voroņeža: PE Lakocenin S.S., 2010. -190.

Veretennikova S.A. Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar dabu: Rīku komplekts.3. izd. Dorab. - M .: Izglītība, 2006.-256s. ar dūņām

Masļeņņikova O. M. Filippenko A. A. Vides projekti bērnudārzā. - Volgograda: Skolotājs 2009. -232s.: Ill.

E.A.Ņefedova, O.V.Uzorova 200 teksti priekš ārpusskolas lasīšana.: Rokasgrāmata priekš pamatskola... M. "AQUARIUM LTD", 2009. - 128 lpp.

Pakulova V.M., Kuzņecova V.I. № 2121 "Pamatizglītības pedagoģija un metodes". -M .: Bustard, 2011.

Tuguševa G.P., Čistjakova A.E. Eksperimentālās aktivitātes vidējā un vecākā pirmsskolas vecuma bērni: Metodiskais ceļvedis. - SPb .: DETSTVO-PRESS, 2008 .-- 128 lpp., Ill.

Enciklopēdija "Kas ir kas?" LAIKAPSTĀKĻI.

Olga Krokhina
Ekoloģiskais projekts "Dabas kalendārs mūsu grupā"

Veids projekts: ekoloģisks, pētījumi, ilgtermiņa

Pēc ilguma: 2 mēneši

Bērnu vecums: 4 gadi

Izglītības joma: "Izziņa"... Bērns atver pasauli dabu.

Izglītības integrācija apgabali: "socializācija", "Darbs", "Komunikācija", « Mākslinieciskā radīšana» , "Drošība".

Atbilstība projekts:

Visas parādības iekšā dabu notiek secīgi. Katru gadu noteiktā secībā viens pēc otra rit gadalaiki. Katrā no gadalaikiem dabisks parādības notiek arī noteiktos laikos, noteiktā secībā. Pavasarī nokūst sniegs, mostas augi un dzīvnieki, ierodas putni. V vasaras dienas dzīvniekiem un putniem parādās jauni pēcnācēji, kokiem un krūmiem nogatavojas augļi un ogas. Rudenī koki zaudē savu zaļo tērpu, gājputni lido uz dienvidiem, un dzīvnieki gatavojas ziemai. Ziemā flora atpūšas, daudzi dzīvnieki slēpjas no sniega vētrām un stiprām salnām. Bērnā, kurš tikai sāk saprast pasaule, tas viss rada lielu interesi. Viens no visvairāk pieejamie veidi izprast apkārtējo realitāti – to novērot. Bērns vēro, analizē, izdara secinājumus.

Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšanas procesā ar dabu var izveidot un izmantot visdažādākos modeļus. Daži no tiem ir dabas kalendāri- grafiski modeļi, kas atspoguļo dažādas ilgtermiņa parādības un notikumus dabu.

Uzturēšana dabas kalendāri Tā ir liela nozīme priekš ekoloģisks audzināšana no diviem punktiem redze: vispirms tiek izveidots (parādību modelēšana, pēc tam - izmantošana izglītības vai izglītības procesā.

Mērķis projekts: modināt interesi par pētniecības aktivitātes Ar dabisks objektus un veicinot cieņu pret tiem.

Uzdevumi:

Veidlapa elementāra bērniem ekoloģisks dabu.

Iemācieties pamanīt laikapstākļu izmaiņas, parādības dzīvajā un nedzīvajā dabu;

Iemācieties novērot, eksperimentēt un izdarīt secinājumus.

Attīstīt interesi par parādībām un objektiem dabu.

Papildiniet attīstības vidi grupai.

Stūra organizēšana daba dod savu ieguldījumu:

spēju attīstīt cēloņsakarības starp dabas parādības;

primāro priekšstatu veidošanos par mūsu pasaules dabas daudzveidība;

elementāra veidošanās vides uzskati;

veicināt spēju uzvesties dabu;

mīlestības veicināšana pret dabu un vēlmi to aizsargāt.

Gaidāmie rezultāti:

Bērni ir izveidojušies elementāri ekoloģisks zināšanas un uzvedības kultūra dabu.

Bērni zina attiecības dabu, rūpīgi rūpēties par dzīviem objektiem dabu: dzīvnieki, putni, kukaiņi utt.

Bērniem ir attīstīta interese par parādībām un priekšmetiem. dabu.

Bērni var novērot, eksperimentēt un izdarīt secinājumus.

Attīstības vide ir papildināta grupai.

Palielināts ekoloģisks vecāku un skolotāju kultūra, izpratne par nepieciešamību pēc bērnu vides izglītība.

Īstenošanas veidi projekts

projekts Darba saturs ar bērniem Mijiedarbība ar vecākiem

sagatavošanas 1. Darba plāna sastādīšana projekts.

2. Materiāla savākšana, uzkrāšana.

3. Iekļaušana plānā klases projekts, spēles un cita veida bērnu aktivitātes.

4. Mājas darbi un pašizpildes uzdevumi.

5. Izveidot ekoloģiskā stūra projekts grupā... - Tērzēšana ar vecākiem "Iepazīšanās ar projektu»

-"Apaļais galds" ar vecāku un bērnu piedalīšanos.

Putnu barotavas izgatavošana kopā ar vecākiem un bērniem.

Piedalīšanās literatūras atlasē par problēmu.

galvenais 1. Konsultāciju sagatavošana par tēmu vecākiem "Spēles ekoloģiskais raksturs» , “Mēs skatāmies daba ar visu ģimeni»

2. Izlase vizuāli - didaktiskie palīglīdzekļi, demonstrācijas materiāls.

3. Izstrādājiet novērojumu kartotēku pastaigas laikā pa vidu grupa dzīvai un nedzīvai dabai.

4. Izstrādājiet plānu gadalaiku stāstīšanas shēmai.

5. Sakāmvārdu un teicienu izlase par gadalaikiem.

6. Dzejoļu izlase par gadalaikiem.

7. Bilžu izlase par svētku tēmu

8. Sarunu fails ekoloģiskais raksturs.

9. Bilžu izlase par bērnu jautrības tēmu atšķirīgs laiks gadā

10. Atlase ekoloģiskas pasakas bērniem... - Dalība didaktiskā materiāla atlasē.

Apkārtnē ar bērniem pakārt putnu barotavas.

Konsultācijas vecākiem

“Mēs skatāmies daba ar visu ģimeni»

Konsultācijas vecākiem

"Spēles ekoloģiskais raksturs»

gala 1. Materiālu vispārinājums projekts.

2. Stūra izveide daba grupā.

3. Prezentācija projekts pedagoģiskajā padomē.

4. Sniegto un prognozēto rezultātu korelācija ar iegūtajiem. Stūra prezentācija daba vecākiem

Secinājums.

Īstenošanas pieredze kalendāri bērnudārzu praksē, parādīja: lietojums šāda veida modelēšanai ir intensīva ietekme uz vizuāli figuratīvās domāšanas attīstību. Strādājiet ar kalendārs visos posmos(līdzīgu parādību aizpildīšana, summēšana, atkārtota pārbaude, salīdzināšana) bagātina bērnu specifiskās idejas, veido īpašu ideju veidu, kas atspoguļo objektu maiņas procesu dabu vienotībā ar laika parametru. Taču šāda veida attēlojuma veidošanās iespējama tikai ar regulāru, laikā sakārtotu novērojumu fiksāciju. Tāpēc modelis kalpo kā līdzeklis vienotu telpas-laika reprezentāciju izstrādei. Turklāt, apspriežot novērojumu rezultātus, bērni ir spiesti salīdzināt lapās ierakstīto pasākumu kalendārs, izsekot izmaiņu būtībai, atsevišķu komponentu attiecībām; tādējādi viņi mācās noteikt laika un cēloņsakarības, izveidot visvienkāršākos modeļus.

Tādējādi attīstās loģiskā domāšana, un līdz ar to runa ir nedalāma. Šeit mēs domājam īpašu, tā saukto kolektīvo runas formu - sarunu starp skolotāju un grupai kad izteikumi tiek savstarpēji papildināti, kad tiek veidota vienota sarunas satura semantiskā līnija un pilnīga forma. Jāpiebilst, ka kalendāru- tas ir loģiski strukturētas diskusijas priekšmets, kas palīdz attīstīt prasmes spriest, analizēt, salīdzināt notikumus un pēc tam atspoguļot tos runā (secinājumi, vispārinājumi, tas ir, tas kalpo kā vizuāls līdzeklis loģisko darbību mācīšanai .

Nākotnē šī projektu palīdzēt pedagogiem sasniegt labus rezultātus savā profesionālā darbība... Iegūtās zināšanas dos iespēju brīvi darboties pirmsskolas izglītības jomā.

Praktiskā nozīme projekts ir ka tajā sīki izklāstītas satura un konstrukcijas prasības izglītojošas aktivitātes bērnudārzā, kas palīdzēs audzinātājām sasniegt augstākos rezultātus profesijā.

Projekts var īstenot jebkurā pirmsskolas izglītības iestādē.

Izmantoto saraksts literatūra:

Aksenova, Z.F. dabas draugs. Ekoloģiska pirmsskolas vecuma bērnu izglītība. - Maskava: TC Sphere, 2011 .-- 128 lpp. - (Pedagogu bibliotēka).

Gorkova, L. G. Scenāriji priekš vides pirmsskolas izglītība (vidējais, vecākais, sagatavošanās grupai) / L. G. Gor'kova, A. V. Kočergina, L. A. Obuhova. - Maskava: VAKO, 2005 .-- 240 lpp. - (Pirmsskolas vecuma bērni: mācīt, attīstīt, izglītot).

Egorenkovs, L.I. Ekoloģiska pirmsskolas vecuma bērnu un jaunāku bērnu izglītība skolas bērni: Rokasgrāmata vecākiem, audzinātājiem un bērnu audzinātājiem pirmsskolas iestādes, skolotāji sākumskolas klases. - Maskava: ARKTI, 2001 .-- 128lpp.

Lopatina, A.A. Pasakas par māti Zemi. Ekoloģiska izglītība caur pasakām, dzejoļiem un radoši uzdevumi/ A. A. Lopatina, M. V. Skrebcova. - 2. izd. - Maskava: Amrita-Rus, 2008 .-- 256 lpp. - (Izglītība un radošums).

Nikolajeva, S.N. Teorija un metodoloģija bērnu vides izglītība: Mācību grāmata. rokasgrāmata radzei. augstāks. ped. pētījums. iestādēm. - Maskava: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2002 .-- 336s.

Voronkevičs, O.A. "Laipni lūdzam ekoloģija» - modernās tehnoloģijas ekoloģisks pirmsskolas izglītība // Pirmsskolas pedagoģija... - 2006. - Nr.3.- S. 23-27.

Kuzņecova L. V. Mijiedarbība bērnudārzs un ģimenes iekšā ekoloģisks bērnu audzināšana // Pirmsskolas pedagoģija. - 2009. - Nr.6. - S. 54-57.

Motygullina, G. Radīšana ekoloģisks attīstoša vide // Pirmsskolas izglītība. - 2012. - Nr.6. - S. 28-31.

Augusts. Vasaras lejupslīde

Augusta mēnesis

Gaisa temperatūra: no + 12 ° C līdz + 22 ° C;

Dienasgaismas stundas: 14 stundas 54 minūtes;

Laikapstākļi: silta saule, aukstums naktīs;

Savvaļas dzīvnieki: bērzs kļūst dzeltens, zāle izžūst, pirmais putnu lidojums, pirmās lapas ...

Augusts ir laiks, kad karstums atkāpjas klusās, rāmās, siltās dienās. Saule vairs tik intensīvi nesilda, vakaros kļūst vēsāks, bet laiks kļūst mierīgāks, mērens un ērts garām pastaigām.

Dabas kalendārs

I nedēļa - II nedēļa: dienas turpinās siltas un karstas, maigas un mierīgas, vidējā temperatūra pakāpeniski pazeminās līdz + 17 ° C, brūkleņu nogatavošanās, ātrs lidojums, liepai pirmās dzeltenās lapas

III nedēļa - IV nedēļa: saule kļūst mazāk karsta, tiklīdz vidējā temperatūra nokrītas zem + 15 ° C, bērzam pirmo reizi nokrāsojas lapas, daba sāk gatavoties rudenim

oktobris. Zelta rudens

Mēnesis oktobris

Gaisa temperatūra: no + 3 ° C līdz + 9 ° C;

dienasgaismas stundas: 10 stundas 30 minūtes;

Laikapstākļi: migla, ilgstoši lietus;

Savvaļas dzīvnieki: bagātīga lapu krišana, pēdējie putni aizlido...

Oktobris ir zelta rudens mēnesis, kad mežs uz īsu brīdi ietērpjas visvairāk krāsotajās zelta drēbēs, vējš trokšņaini virpuļo lapas rudens lapās, meža celiņus izklājot ar zeltainu paklāju. Lapas nobirs ļoti ātri un nākamā mēneša puse nebūs tik skaista, bet drīzāk lietaina, netīra un vēsa, jo īpaši tāpēc, ka pirmais sniegs uzsnigs pavisam drīz.

Dabas kalendārs

I nedēļa: spēcīga lapu krišana, koku spilgtākās kontrastējošās krāsas, neskatoties uz pusi no nojumes lapām, iekšņi aizlido, iespējams stabils ne auksts laiks.

II nedēļa: gaisā pirmās sniega putekļu nojautas, snieg krīt, bet vēl nenosēžas zemē, lapu krišanas beigas

III nedēļa: no rītiem un vakariem uz peļķēm parādās plāns sals, pazūd mākoņi, pārvēršot debesis pelēkā lietus plēvē

IV nedēļa: uzkrīt pirmais sniegs, sniega sega jau saglabājas uz augsnes, bet pēc neilga laika nokūst.

Novembris - rudens beigas

Novembra mēnesis

Gaisa temperatūra: no -3 ° C līdz + 2 ° C;

Dienasgaismas stundas: 8 stundas 24 minūtes;

Laikapstākļi: Miglas, salnas, pirmais sniegs, ledus sanesums;

Savvaļas dzīvnieki: lapu krišanas beigas, dabas izbalēšana ...

Novembris ir miglas un aukstu vēju mēnesis. Ziema nāk arvien tuvāk, jau ir dzirdama tās aukstā elpa, un, kad uzkrīt sniegs un gandrīz nav manāmas rudens pēdas, daba ietin sevi sniegbaltā klusuma segā. plāns ledus un slapjš sniegs.

Dabas kalendārs

I - II nedēļas: temperatūras pazemināšana, dienas un nakts temperatūra apmēram 0 ° C

III - IV nedēļa: uz zemes krīt stabila sniega sega, lietus nomaina smidzinošs sniegs ar lietu, nokrišņi un sniegputenis