Program letného rekreačného tábora s každodenným pobytom detí v škole. Program "Dovolenka" letného rekreačného tábora s denným pracovným programom pre daný pobyt v škole

Program informačného kariet

Dňový pobyt tábor

"Letné expresné"

Vysvetlivka

Letné prázdniny tvoria významnú časť voľného času školákov, ale nie všetci rodičia môžu v objektívnych dôvodoch, poskytnúť svojmu dieťaťu plnú, riadne organizovanú dovolenku na letnú dovolenku, aj keď je to toto obdobie, ktoré je bez vzdelávacích aktivít, priaznivé Rozvoj kreatívneho potenciálu, príležitosti na zlepšenie osobnosti, pripojenie k hodnotám kultúry, vstupujú do systému sociálnych vzťahov, inkarnáciu vlastných plánov, uspokojenie individuálnych záujmov v osobných významných oblastiach činnosti.

Camp s denným pobytom detí na základe MBOU "Sosh č. 6" je organizovaný na účely rozvoja, obnovy a rekreácie detí a adolescentov na mieste bydliska. Prioritou rehabilitácie súvisí so skutočnosťou, že v posledných rokoch sa stav zdravia vzdelávacích inštitúcií v posledných rokoch zhoršil. Stále rastúci nepriaznivý vplyv environmentálnej situácie, ako aj stresu, preťaženia odbornej prípravy, viesť k vyčerpaniu a dokonca aj na porušenie adaptačných mechanizmov dieťaťa. Deti mladšieho školského veku sú obzvlášť vystavené stresu, pretože Tok informácií v počiatočnej fáze učenia je veľmi veľký a zložitý. V takýchto podmienkach je veľmi dôležité uplatňovať všetky formy vymáhania detí škôl.

Leto je nádherný čas na odpočinok detí. V podmienkach letného školského tábora sú detské sviatky jedinečné, pokiaľ ide o organizovanie nezávislej životne dôležitých aktivít vo svojom voľnom čase. Treba pripomenúť, že tábor nie je pokračovaním školského vzdelávacieho procesu. Toto je úplne iný kúsok dieťaťa. Je to jeho dovolenka, naplnená živými dojmami a len dobrou náladou. Z prvého zápisnice z Camp Life preto je potrebné ukázať, že školáci obklopujú ďalšie objektívne prostredie, nie vôbec, že \u200b\u200bbol počas školského roka. Potrebujete zmenu triedy, nahradenie plagátov a interiéru, ktoré obklopili dieťa v Školský život, Hojnosť kvetov, svetlé a šťavnaté farby.

V tábore, deti spadajú do špeciálneho prostredia. Je dôležité, aby sa dieťa intenzívne rozvíja v nových sociálnych prostrediach, ktoré sa vytvorilo ako osoba. Počas dovolenky dieťa dostane príležitosť cítiť slobodu a nezávislosť, ukázať samoobsluhu a amatérnosť. A najdôležitejšou podmienkou pre rozvoj jednotlivca sa stáva priaznivou psychologickou klímou takéhoto prostredia. V dôsledku toho je koncepčný prístup myšlienka rozvíjať najpriaznivejšie, psychologicky pohodlné klímy v tábore. Keďže psychologická klíma v tíme je určená stupňom pohodlia vzťahov medzi jej členmi.

Ďalšou hlavnou koncepčnou myšlienkou programu je rozvoj "tvorivosti" ako základ tvorivej aktívnej pozície osoby. Túžba kreativity je základnou podmienkou a stimulom pre rozvoj osobnosti. Kreatívna osobnosť je úspešne prispôsobená meniacim sa požiadavkám života, uľahčuje vytváranie vlastnej individuálnej aktivity štýlu.

Tento program v jeho smere je integrovaný, t.j. Zahŕňa rôzne aktivity, spája rôzne smery a formy zhodnocovania, rekreácie a zvyšovania detí v lete v smere:

Civilné-vlastenecké;

Duchovné a morálne;

Športové wellness;

Životného prostredia.

Program je zameraný na deti vo veku 6,5 až 14 rokov.

Rozvoj programu je diktovaný:

Zvýšenie dopytu rodičov a detí na plnohodnotný, organizovaný odpočinok v podmienkach táborov s denným pobytom;

Vyvážené tri jednorazové poháňané;

Pomocou prírodných letných wellness faktorov.

Stratégia rozvoja vzdelávacia práca v škole av meste;

Účel programu:

Stvorenie priaznivé podmienky pre letná dovolenka Deti prostredníctvom ich zapojenia do aktívne - kognitívnej aktivity.

Programové úlohy:

vytvorenie pozitívnej emocionálnej klímy v tíme táborov;

tvorba sanitárnej a hygienickej kultúry a zachovanie zdravia študentov;

tvorba komunikačných a tolerančných zručností;

organizácia životného prostredia, ktorá poskytuje dieťaťu, je príležitosťou na sebarealizáciu individuálneho osobného potenciálu.

Program je určený na splnenie regulačných a právnych dokumentov:

Dohovor OSN o právach dieťaťa;

Ústava Ruskej federácie;

Právo Ruskej federácie "o vzdelávaní".

Hlavné podmienky pre implementáciu programu "Letné Express":

organizačný a metodický, personál, logistická podpora;

profesionálna a pedagogická kompetencia rámov.

jasná prezentácia cieľov a nastavenia úloh;

osobitné plánovacie činnosti;

Program "Letný Express" je založený na princípoch:

Humanizmuszahŕňajúce postoje voči každému dieťaťu ako sebestačný;

Spiritualitasa prejavili pri tvorbe humanistických duchovných orientácií u detí a dospievajúcich, potrieb pre rozvoj a výrobu kultúrnych hodnôt, súladu morálne normy morálka;

Tolerancia, tolerancia na názor iných ľudí, iný spôsob života;

Individualizácia konzistentné v tom, že každý dostane slobodu prejavovať svoje individuálne vlastnosti a schopnosť plne;

Varítívazahŕňajú rôzne formy práce, rekreácie a zábavy rôzne možnosti Technológie a obsah vzdelávania.

Program určuje postupnosť riešenia úloh.

Podmienky a fázy implementácie programu.

Obdobia implementácie programu: dlhodobé.

Implementácia programu sa predpokladá v 3 etápoch.

1 Stage-prípravný (apríl, máj)

Nábor;
- vykonávanie seminára s zamestnancami tábora, poučné stretnutia;
- príprava metodických materiálov;
- Príprava materiálu a technickej základne.

Fáza 2 - Hlavný (1-17 deň zmeny);

1 perióda - organizačný (1-3 deň zmenu);

Vytvorenie oddelenia;
- oboznámenie sa s režimom práce tábora a jej pravidlá;
- Decor z rohov oddelenia.

2 obdobie - hlavná (4-17-dňová zmena):

- Práca na posunu programu, základné aktivity.

(Implementácia programu "Letný expresný", schválenie a využívanie inovačných technológií, foriem, techník, metód)
- metodická práca s pedagógmi.

4 etapa - konečná fáza (18-21 dňová zmena);

Zatváranie;
- zovšeobecnenie výsledkov činností;
- Zber hlásenia materiálu;
- Vytvorenie filmu o posunom tábora.

Systém riadenia "Letný Express"

Riaditeľ OU

Hlava tábora

Učiteľov. Vzdelanie

Organizátor voľnočasových aktivít

Feldsher School

Poradenstvo

Ruky. telesná výchova

Pedagógovia

Žiaci

Mechanizmus implementácie programu

V srdci aktivity, ktorá tvorí systém, používame:

spolupráca pedagogiky;

herné technológie;

skupinové technológie;

bezplatná pracovná technológia;

technológia kreativity.

Na realizáciu účelu a úloh programu sa používajú nasledovné. formy práce:

poznávacie;

• šport;

  kreatívna.

Činnosti:

súťaže;

kvíz;

súťaže;

• hry na hranie rolí;

  tematické týždne.

Program implementačné činnostikempy "Letné Express"

Implementácia cieľov a cieľov zmeny je zorganizovať hranie grafov s rolou, ktorých kroky sa budú konať na území tábora s denným pobytom detí na základe MBOU "Sosh č. 6". Pri písaní vyhlásenia školského tábora, každý rodič dostáva lístok. Na tejto ceste sa rodičia objavia všetky informácie potrebné pre pedagógov.

Účastníci hry sú všetci chlapci a dospelí, ktorí prichádzajú do tábora. Leto - čas cesty, a chlapci sú vyzvaní, aby išli na ceste na imaginárne "Express".

Cesta "leto express" prechádza pozdĺž železničnej trate cez 3 hlavné stanice:

Aybolitovo

"Lightforia"

"Kraedovo"

Motto: "Ideme na" Letné Express "- všetka moc je, že sme spolu"

Hymna: "Ideme, ideme, ideme, vo vzdialených okrajoch ...

Dobrí susedia, šťastní priatelia.

Máme zábavné bývanie, spievame pieseň,

A v piesni čoskoro,

O tom, ako žijeme. " (zmena)

Počas posunu tábora sa používa slovná zásoba:

Tábor- nádherná letná krajina;

Všetko deťom Camp Shifts - "Letný expresný" cestujúci;

Pedagógovia Kempy - vodiče "Letné expresné";

Šéf Kempy - "Letný expresný" vodič.

Deň zase pozostáva z troch blokov:

8.00.-9.00. - Informačný blok (získavanie úloh, znalostí). Ranné pravidlá sa konajú;

9.30.-12.30. - praktický blok (príjem zručností). Práca v mikrogkupine, magisterské triedy, individuálne aktivity. Športové a rekreačné aktivity. Príprava a držanie do všeobecného veku;

15.00.-16.30.- Kreatívny blok (upevňovací materiál). Kolektívna a tvorivá činnosť.

Stanica hry nie je vybraná náhodou. Každá stanica - divadelná, s jej smerom práce:

Stanica "Aybolitovo". Účel: Tvorba požadované podmienky Zachovať a podporovať zdravie všetkých účastníkov kempu.

Stanica "LOWOROFORIA".Účel: Zabezpečenie prevencie poranení detí prostredníctvom systému udalostí v rámci organizovaného letného tábora;

Stanica "Modevėdovo". Účel: Odovzdanie lásky sveta okolo nás a potrebu zachovať environmentálnu rovnováhu v prírode.

Na základe rádrajšieho poriadku ministerstva vedy a Ruskej federácie 28.12.2010 "o schválení federálnych požiadaviek na OUP z hľadiska zdravia študentov, žiakov", prioritným smerom v práci tábora je zdravotná starostlivosť . Preto sú pokyny implementované na staniciach logicky kombinované.

Čas rezidencie "letného expresu" v každej stanici -7 dni. Počas tejto doby je potrebné realizovať ciele a ciele každej fázy posunu tábora.

Každé ráno, 30 minút pred príchodom detí, vedúci tábora (vedúci stanice) vedie plánovač s pedagógmi oddelenia (dirigent), na ktorých otázky organizácie oživenia a voľného času cestujúcich letného expresu a na Večerné dosky, po starostlivosti o deti sú analyzované akcie a list odrazu cestovných účastníkov ("náladová obrazovka").

Zdá sa, že všetky informácie pre rodičov sú na informačnom stánku, kde sa každý rodič bude môcť zoznámiť s denným a denným pracovným plánom. letný tábor.

K otvoreniu posunu tábora každým tímom je potrebné umiestniť rohy oddielu, v ktorých:

numerické zloženie cestujúcich (zoznam oddelenia);

názov, motto, znak, reč, pieseň;

fotografie veliteľa oddelenia;

Počas otvoru posunu tábora v slávnostnej atmosfére je hlava stanice (vedúci tábora) prezentuje odkladacie tímy náčrtu lokomotívy, ktorého neskôr pre každú dôležitú udalosť, v ktorej sa oddelenie zaujalo a vzal Ukazovateľ prizele pripojil svoj príves.

Denne, v priebehu radenia tábora, deti z každého oddelenia vedie svoj denník letného expresu. Recenzie denníka sa objavujú na stránkach denníka, návrhy, alebo v inej udalosti, pozornosť sa venuje narodeninám ženám, ich blahoželaniam nielen na pravidlá, ale aj prostredníctvom strán denníka.

Dôležitú úlohu v odraze dňa strávenej v tábore má "náladu", v ktorom s pomocou emotikony budú deti schopní vyjadriť svoju náladu alebo postoj k akúkoľvek udalosť.

Na konci posunu tábora sa každé oddelenie vytvára počet vozíkov skórovaných počas posunu tábora.

Na slávnostnom ceremoniáli bude zmena zhrnutá práca, boli preukázané úspechy detí v rôznych činnostiach. Najaktívnejší chlapci budú udelené a každý účastník cestovania dostane pamätný darček.

Metodická podpora programu

Metodická podpora je cieľovým procesom a výsledkom vybavenia učiteľov, pedagógov metodickými prostriedkami a informáciami, ktoré prispievajú k účinnému vykonávaniu práce v tábore. Metodické práce sa vykonávajú nasledujúcimi formami:

Prítomnosť kempového programu, odpojenia pracovných plánov, plánu okami.

Popisy pracovných miest všetkých účastníkov procesu.

Vykonávanie inštalačného seminára pre všetky práce počas posunu tábora.

Výbežok metodický vývoj V súlade s pracovným plánom.

Vykonávať denné dosky.

Vývoj výsledkov sledovania výsledkov a zhrnutie.

Journal of Bezpečnostná a detí Health Magazine.

Personálne poskytovanie programu "Letné Express"

Výber pedagogických pracovníkov pre prácu sa vykonáva spomedzi zamestnancov vzdelávacích inštitúcií s pedagogickým vzdelaním. Plánovanie a organizovanie práce tábora: Zástupca riaditeľa pre BP, vedúci tábora, učitelia dodatočného vzdelávania, učiteľov, organizátorov, hudobného pracovníka, zdravotníckych pracovníkov, vedúci fyzického vodcu.

V súlade s plánovaným plánom pri vykonávaní príslušného programu: \\ t

Nákladné náklady

Zmeniť koordinátorov:

vedúci tábora, zástupcu riaditeľa pre BP - 1;

organizátor voľnočasových aktivít -0,75 jednotiek;

inštruktor telesnej výchovy - 0,25 jednotiek;

engineer ochrany práce - 0,25 jednotiek;

Ďalšie učitelia vzdelávania - 0,75 jednotiek;

Kurátori oddelenia:

lektorov oddelenia (pracovníci s pedagogickým vzdelaním) - 4 jednotky;

poradcovia (z študentov, nezahrnuté v pláne zamestnancov)

Zamestnanci služby:

Účtovník - 0, 25

zanezoz -0, 5

honeymaster-1 jednotka;

tekhersonal -0,75 eds

kalkulačka - 0,25 ed.

cOOK - 2

umývačka riadu -1 ed.

Materiálne a technické vybavenie

telocvičňa;

montážna hala;

Školská knižnica;

lekárska kancelária;

jedáleň;

ihrisko;

ihrisko;

kabíny;

umelecké prostriedky, spoločenské hry atď.;

ekonomický inventár;

audio, fonogramy;

papiernictvo;

počítač, tlačiareň, kopírka, multimediálny projektor.

Materiálové a technické podmienky poskytujú finančné prostriedky na úkor fondu sociálneho poistenia, miestne rozpočtové prostriedky.

Schváliť

Riaditeľ MBOU "Sosh №6"

Ta Kurushin

"_____" ____________ Rok 2013

Estrazovať

výdavky na predaj

summer Express Day Camp Programy

na rok 2013

NOMINÁCIA:letný odpočinok

Smer:

organizovanie letných prázdnin, obnovy a zamestnanosti detí

pre 40 ľudí

jedna zmena (21 dní)

Odhadované výsledky programu

Zachovanie zdravia, fyzických a psychologických síl detí a adolescentov, \\ t

Vývoj tvorivých schopností, nezávislosti detí a amatérskeho času.

Zapínanie zručností zdravého životného štýlu;

Sociálne prispôsobenie sa v priestore dočasného detského tímu, súdržnosť dočasného detského tímu;

Zlepšenie stupňa spokojnosti detí a ich rodín z táborov s denným pobytom;

Dostupnosť pozitívnych odpovedí v médiách.

žiadosť

Temperamentný plán Práca posunu "leto express".

Monitorovací výskum

Monitorovacie aktivity

Organizovaním rôznych a vo formách, a z hľadiska obsahu, pedagogický tím vytvára podmienky tak, že toľko pozitívnych vlastností môžu chlapci prejaviť, zintenzívniť a vyvinúť.
Deti prichádzajú do stredísk a veľmi dôležité z hlučnej neorganizovanej skupiny detí, aby vytvorili tím, pomáhajú deťom majstrom rôznych aktivít, získavať špecifické znalosti a zručnosti, formou vodcovských vlastností u detí.

Analyzovať výsledky celého tímu tábora tiež pomáhajú monitorovať činnosti a materiály o odraze udalostí a spätnú väzbu od detí a rodičov.

Voľba

Deti sa vyzývajú, aby počúvali schválenie a hodnotili stupeň súhlasu s ich obsahom v nasledujúcom stupnici:

4 - Úplne súhlasím

3 - Súhlasím

2 - Ťažko povedať

1 - Nesúhlasím

0 - Absolútne nesúhlasím

1. Čakám na ofenzívu Nový deň v tábore s radosťou.

2. V detskom tábore mám zvyčajne dobrú náladu.

3. Máme dobré a citlivé opatrovatelia.

4. Pre všetkých dospelých v našom tábore, môžete kedykoľvek požiadať o radu a pomoc.

5. V oddelení, môžem vždy slobodne vyjadriť svoj názor.

6. Mám obľúbené triedy v našom tábore.

7. Keď je posun u konca, budem chýbať náš tábor.

Spracovanie získaných údajov.

Ukazovateľ spokojnosti detí (Y) je súkromný od rozdelenia celkového množstva bodov všetkých odpovedí na celkový počet odpovedí.

Y \u003d celkové skóre / celkové reakcie

Ak viac ako 3, potom môžete uviesť vysoký stupeň spokojnosti, ak viac ako 2, ale menej ako 3, potom to naznačuje strednodobý a nízky stupeň uspokojenia detí so životom v tábore.

Profil(Na začiatku posunu)

Sme spolu! Aby sme sa život v našom tábore zaujíma viac, žiadame vás, aby ste odpovedali na niektoré otázky:

Prosím napíš:

Meno Priezvisko………………………………

Vaše prvé dojmy tábora?

Čo čakáte na tábor?

Máte nápady, ako urobiť život v našom tábore zaujímavý a radostný pre každého?

Na čom sa chcete zúčastniť?

Čo by si chcel robiť?

Chcete sa niečo naučiť alebo učiť iných?

Kto sú vaši priatelia v tábore?

- Dokončite vety (frázy):

Prišiel som do tábora, pretože ............................................. .......................

Nechcem .............................................. ................................

Chcem………………………………………………………………………..

Bojím sa, že ..........................................................................................

Slovná hra

Chlapci dostanú kartu s úlohou, ktorá znie takto: "Drahý priateľ! Rass požadované slová v návrhu, aby ste mali portrét vášho družstva. "

Naša skupina je _________________ a ________________ Ľudia. Zhromaždili sa za __________________ a __________________ Tráviť čas a učiť sa _______________________________________. Preto, spolu, najčastejšie robíme skutočnosť, že _________________________________________________.

Naše zväzky s družstiev _______________ chlapci a ____________ dievčatá.

Naši vychovávatelia nám pomáhajú v ______________________________________ a my sme s nimi ________________________ a ________________.

Dotazník (na konci posunu)

Vaše meno, priezvisko a autogram pre pamäť __________________________________

Čo ste očakávali (a) z tábora?

Čo sa vám páčilo v tábore?

Čo sa vám nepáčilo?

Ktorý z chlapcov ste urobili priateľov?

Aký druh táborových udalostí vás najviac páčilo? Prečo?

Aké udalosti budete radi, že vidíte v tábore na ďalšiu zmenu?

Bolo to nudné v tábore?

Bolo to desivé?

Je mi ľúto niečo o niečom, čo sa stalo počas pobytu v tábore? O čom?

To, čo dostanete (a) v tábore, môžete použiť vo vašom každodenný život teraz?

Čo by ste chceli (a) Želám si?

Čo by ste chceli (a) Želám si ostatným chlapcom?

Čo by ste chceli (A) Želám učiteľom?.

Najdôležitejšia udalosť v tábore? Bolo to alebo to?

Môžem povedať, že ste sa naučili niečo v tábore?

- Dokončené vety: Som rád, že ................................. ..

Je mi ľúto, že .............................................................. ...

Dúfam, že……………………………………………………..

Záverečný dotazník

Priezvisko _____________________ Názov _________________

Najjasnejší dojem pre tieto dni mám ...

Z prípadov, ktoré sa konali v oddelení, páčilo sa mi najviac ...

Z prípadov vykonaných v tábore sa páčilo najviac ...

Niekoľko slov o našej squad ......................................... ..

Moje dojmy o tábore ................................................. ...

Keby som bol poradcom, ja by som ......................................... ..

Chcem si želať náš tábor ..........................................

Chceli by ste opäť odpočívať v našom tábore? ..........................

Bibliografia:

Nie. Shchurkova "za lekciou." - M.: TSGL, 2004

B.V. KUPRIYANOV; M.I. Rohy; "Organizácia a metódy na držanie hier s adolescentmi." - m.: Vlados, 2001.

Yu.n. Grigorenko "Plánovanie a organizovanie práce v detskom zdravotnom tábore". - M.: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2003.

Stýš na workshop - M.: Ruská pedagogická spoločnosť, 2003.

S.A. Shmakov "Leto" - M.: Magister, 1993.

JE. Greenschenko "hra Rainbow". - m.: - TSGL, 2004.

Yu.n. Grigorenko "Ahoj, náš tábor!" - M.: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2004.

Školský letný tábor. - M.: VOKO, 2004.

"Azure" - krajina detstva: Zo skúseností Štátneho regionálneho sanatória a wellness vzdelávacie detské centrum "Azure". - N. Novgorod: Vydavateľstvo "pedagogické technológie", 2002.

"Orletok": sprievodca osnovy. - M: Interolocutor, 2005.

Budeme spolupracovať. Programy detských a adolescentných organizácií. M., 1996.

ADREVA V. I., SHCHETNAYA A.I. Pedagogika ďalšieho vzdelávania: Priorita spirituality, zdravia a tvorivosti. - Kazaň - Orenburg, Centrum pre inovatívne technológie, 2001

BAYBORODOVA L. V. Vzdelávacie práce v detskom vidieckom tábore. - Yaroslavl: Akadémia rozvoja, 2003

Grigorenko yu.n., Katreova u.yu., Kiparis-2: Návod Pre organizáciu detského voľného času v detských zdravotných táboroch a škole. - M.: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2002.

Grigorenko Yu.n., Pushush M.A., Kiparis-4: Vzdelávacia a praktická príručka pre pedagógovia a poradcov. - M.: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2003.

I.V. Vasilyev, pomáhať organizátorom a inštruktorom cestovného ruchu, Moskva-profisdat, 1973

GUZENKO A.P. Ako si vychutnať deti nezabudnuteľnú dovolenku. Volgograd: Učiteľ, 2007

Kozlova yu.v., Yaroshenko V.V., Turistický klub školákov: manuál pre hlavu. - M.: TC Sféra, 2004. - (Knižnica prešla)

Kulikov V.M., Rothstein L.M., Škola turistov: Štúdie. - Metóda. Manuál - M.: Humanit. ed. Vlados Center, 1999. - (vzdelávanie a doplnky detí).

Rivkin E.YU., Organizácia turistickej práce s školákmi: Praktická príručka. - m.: Arctta, 2001. - (metóda. BIB-KA).

Sol Cart-99 alebo Maging Circle: išiel desktop knihy. - N. Novgorod: Nižný Novgorod Humanitárna centrum, 2000.

TVETKOVA I.V., Zayarskaya G.V., Klejashova E.M., Murashova A.G.RADUGA nad ECOOGEA. Environmentálna výchova v podmienkach zdravie. Kiparis-10. Metodická príručka / Spolu. Ed. I.V. Kvetina. - M.: Pedagogická komunita Ruska, 2005.

L.F. SHALAMOVA, A.YU.H.OVARIN. Oddelenie - Začnite v profesii. Cypress №12 .. M. 2005.

I.i. Prvák. Viacfarebný svet detstva. Ed. "Akadémia". 1999

Mk Sysoev. "Základy terapeutickej zručnosti." 2002

A.N. Lutooshkin. "Ako viesť spolu". M. 1981

Prasiatko banky terapie múdrosti. - M.: TSGL, 2004

S.D. Polyakov. Vzdelávacie technológie. Vlados. Moskva. 2002

Katedra vzdelávania

Správa Topkinského mestského okresu

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

"UST-SOSNOVSNOVSKAYA HLAVNÉ SPOLOČNOSTI SCHOOL

UST-SOSNOVO

2013

Vysvetlivka

Letné prázdniny - najlepší čas na rozvoj kreatívnych schopností a zlepšovanie schopností dieťaťa, zapojenie detí do nového sociálne väzby, uspokojujúce individuálne záujmy a potreby.

Toto obdobie, keď si deti môžu realizovať svoje plány, rozvíjať schopnosť naučiť sa niečo nové a zaujímavé, s výhodou stráviť svoj voľný čas. Takéto príležitosti pre každé dieťa otvorené školské zdravotné tábory.

Školský detský liečivý tábor "Rainbow", vytvorený s MBOou "Ust-Sosnovskaya Oosh", otvára príležitosti na komunikáciu s prírodou, dáva trvalú zmenu dojmov. Toto je čas, keď školáci môžu slobodne komunikovať nielen s rovesníkmi, ale aj s učiteľmi.

Deti dostanú možnosť hrať, menovite, schopnosti a príležitosti dieťaťa sú odhalené.

Organizovanie letných prázdnin je jedným z dôležitých aspektov vzdelávacej činnosti školy UST-SOSNOVSK. Organizovaná aktivita detí v lete umožňuje pedagogický proces nepretržite počas celého roka.

V detskom zdravotnom tábore "Rainbow" je hlavná vec - dieťa. Jeho skutky, jeho činy, jeho postoj k prípadu, priateľom, priateľom, dospelým.

Nie všetky deti žijúce v našej obci majú možnosť ísť do krajinných táborov, ísť na príbuzných alebo získať turistický lístok. Veľké percento detí nie je pokryté organizovanými činnosťami. Deti, ktoré boli poskytnuté, podliehajú vplyvu ulice, dopravných nehôd, nehôd, nedobrovoľne spadajú do rizík. To všetko a narazil na vytvorenie letnej rekreačnej organizácie s názvom "Rainbow".

Takmer všetky deti majú kreatívny potenciál, ktorý sa účinne vyvíja so systematickými triedami v našom tábore. A v budúcnosti, kreatívne schopnosti získané počas zmene tábora, športové zručnosti a schopnosti, deti efektívne odložili vzdelávacie položky v škole, v každodennom živote.

Náš tábor má dostatočný potenciál, skúsenosti organizovania letných prázdnin.

Účel:

vytvoriť podmienky pre plný odpočinok a obnovu detí; rozvíjať svoj vnútorný potenciál, podporovať tvorbu kľúčových kompetencií žiakov na základe ich zaradenia do odrody, sociálne významnej a osobnosti a atraktívnych činností, zmysluplnej komunikácie a medziľudské vzťahy vo viacročnom tíme; Rozvíjať tvorivosť.

Úlohy:

- tvorba v táborovej atmosfére slobody, zábavy a

goodwill;

Zdravie detí a prevencia chorôb z detstva;

Upevnenie pravidiel osobných hygienických rekreantov, zdvihnutie presnosti, disciplíny pri jedle v jedálni;

Rozvoj kognitívnej činnosti a záujmov;

Rozvoj záujmu o herné činnosti;

Rozvoj obrany;

Zlepšenie sebavedomia;

Čistenie zručností zdravého životného štýlu;

Zníženie emocionálneho napätia detí;

Vzdelávanie zmyslu pre osobnú zodpovednosť u detí pre svoje záležitosti a akcie;

Vzdelávanie zručností kultúrnej správanie, etikety, naklonenie;

Vzdelávanie u detí túžby po kultúrnom živote, pravde, láskavosť, krásu;

Vzdelávanie pocitov kolektivizmu, priateľstva a vzájomnej pomoci;

Vzdelanie z dovolenky pre šport a zdravý životný štýl.

Program je implementovaný v jednej sezóneberúc do úvahy záujmy a individuálne charakteristiky detí na základe nasledujúceho regulačného rámca: \\ t

Regulačný

Ústava Ruskej federácie

Federálny zákon 24. júla 1998N2. 124-F3 "o základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii"

Uznesenie Ministerstva školstva Ruskej federácie 13. júla 2001N22688. "O schvaľovaní postupu nahradenia profilových táborov, dni pobytu, pracovných a rekreačných táborov"

Postup a podmienky prilákania pedagogických a iných pracovníkov a Payiar Pay.

Dohovor o právach dieťaťa UN, 1991.

Federálny zákon o štátnej podpore mládežníckej a detskej verejnej asociácie (ruské noviny č. 127 z 27. decembra 1996).

Federálny zákon 06/24/1999 č. 120 - FZ "na základe systému prevencie zanedbávania a priestupkov neplnoletých osôb" // ruské noviny od 06/30/1999. № 121.

Federálny cieľový program "Deti Ruska" na roky 2003 - 2006 (vyhláška vlády Ruskej federácie č. 732 z 3.11.2002).

Federálny cieľový program "Organizácia letných rekreácií detí" (zahrnutá v prezidentskom programe "Deti Ruska"). Poskytuje systém pre rozvoj siete zdravotníckych a vzdelávacích inštitúcií pôsobiacich počas školských sviatkov.

Bezpečnosť v podmienkach letného tábora. Materiály Štátneho výboru Ruskej federácie pre mládežnícku politiku. Časopis "Ľudové vzdelávanie" 4-5 2000. 269.

Uznesenie Ministerstva obrany Ruskej federácie č. 2688 z 13. júla 2001 "o schválení postupu vykonávania zmeny profilových táborov, táborov s denným pobytom, pracovným a rekreačným táborom." Časopis "Ľudové vzdelávanie" č. 3, 2002, s. 249.

Pokyny na ochranu práce počas prechádzok, turistickej turistiky, exkurzií, expedícií. Časopis "Ľudové vzdelávanie" č. 3 z roku 2002, s. 272.

Svetové vyhlásenie o zabezpečení prežitia, ochrany a rozvoja detí 30.09.1990.

Charta MOU "Ust-Sosnovskaya Ass

Nariadenia o dni pobytu.

Pravidlá vnútorného režimu tábora na pobyt.

Bezpečnosť, požiarna bezpečnosť.

Pokyny pre organizáciu a vykonávanie turistických kampaní a exkurzií.

Rád vzdelávania.

Oficiálne pokyny zamestnancov.

Sanitárne pravidlá o prechode lekárskej prehliadky.

Žiadosti rodičov.

Pravidlá registrácie detí po prijatí a zneškodňovaní.

Zákon o prijatí tábora.

Pracovné plány.

Etapy implementácie programu

1. prípravná fáza.

Táto fáza sa vyznačuje skutočnosťou, že 2 mesiace pred otvorením školského letného rekreačného tábora, príprava na letnú sezónu začína. Činnosťou tejto fázy je:

vykonávanie stretnutí pod riaditeľom a zástupcom riaditeľa pre vzdelávaciu prácu na prípravu školy na letnú sezónu;

vydanie objednávky v škole na držanie letnej kampane;

rozvoj programu činnosti školského letného rekreačného tábora s denným pobytom detí a adolescentov

príprava metodického materiálu pre pracovníkov v tábore;

personál sektora pracovať v školskom letnom liečivom tábore;

vypracovanie potrebnej dokumentácie pre aktivitu tábora (plán-mesh, pozícia, povinnosti, pokyny atď.

2. Organizačný stupeň zmeny.

Toto obdobie je krátke z hľadiska počtu dní, len 2-3 dni.

stretnutie detí, ktorý vykonáva diagnostiku na identifikáciu vodcovstva, organizačných a tvorivých schopností;

spustenie programu Rainbow;

tvorba orgánov samosprávy

zoznámenie s pravidlami životne dôležitého tábora.

3. Hlavná etapa posunu.

Hlavnou činnosťou tejto fázy je:

implementácia základnej myšlienky zmeny;

zapojenie detí a dospievajúcich do rôznych typov kolektívnej práce;

práca tvorivých workshopov.

Posun poslednej fázy .

Hlavnou myšlienkou tejto fázy je:

zhrnutie zmeny;

rozvoj vyhliadok organizácie;

analýza návrhov detí, rodičov, učiteľov na činnosti letného zdravotného tábora v budúcnosti.

Organizácia letnej rekreácie sa vykonáva na nasledujúcomsmery:

Intelektuálny vývoj

Účel:

Vzdelávanie intelektuálne vyvinutej osobnosti

Formy a metódy práce:

Organizovanie a vykonávanie konverzácií a prieskumov s cieľom identifikovať záujmy a schopnosti študentov (prieskum, testovanie);

Zapojenie do práce majetku tábora;

Účasť v táborových podujatiach;

Účasť na intelektuálnych súťažiach.

II. . Kreativita, kreativita

Účel:

Vzdelávanie vysoko organizovanej, duchovne rozvinutej osobnosti.

Formy a metódy práce:

Zapojenie do práce umeleckej amatérosti tábora;

Účasť na kreatívne súťažeDiania

Účasť na výstavách aplikovanej kreativity;

Prilákanie väčšiny žiakov na prípravu udalostí.

Iii . Sebarozvoj

Účel:

Rozvoj schopnosti sebaurčenie, samo-rozvoja, samoštúdiu.

Formy a metódy práce:

- zapojenie študentov do práce samosprávy tábora;

Aktivácia samosprávy v oddelení.

Iv . Estetický a kultúrny rozvoj

Účel:

Propagácia na univerzálne duchovné a materiálne hodnoty a poklady kultúry.

Formy a metódy práce:

Cyklistické konverzácie a okrúhle tabuľky;

Výlety do múzea;

Návšteva vidieckej knižnice;

Spolupráca so SDK

V. . Patriotizmus, občianstvo

Účel:

Vzdelávanie hodného občana vlasti, vlastene Zeme Kuznetsk a jeho rodná obec.

Formy a metódy práce:

- vedenie cyklistických rozhovorov o histórii Ruska, regiónu, okresu, dedín, škôl;

Zapojenie študentov do práce školského múzea;

Účasť žiakov v súťaži miestnej histórie;

Vykonávanie cyklu konverzácií "Práva a povinnosti detí".

Vi . Mravný

Účel:

Tvorba morálnej a právnej kultúry študentov.

Formy a metódy práce:

Stretnutia s veteránimi Veľkej vlasteneckej vojny;

Pomáhať veteránom veľkej vlasteneckej vojny;

Záštitou cez juniorské kamaráty;

Práce s pevne vzdelanými deťmi;

Vedenie rozhovorov, spory na morálnu tému.

Vii . Zdravie

Účel:

Rodičovstvo osoba vedie zdravý životný štýl.

Formy a metódy práce:

- Účasť v tábore Športové prázdniny;

Podpora zdravého životného štýlu, boju Škodlivé návyky;

Zapojenie do rekreačnej práce rodičov;

Vykonávanie konverzácií cyklu, spory "pre zdravý životný štýl";

Organizovanie študenta vonkajšieho voľného času.

VIII. . Práca

Účel:

Vzdelávanie tvrdej práce, príprava na vedomú voľbu profesie.

Formy a metódy práce:

- práce na zlepšovaní dedín, škôl;

Organizácia samoobslužných indoorov;

Práce na školskom území;

Povinnosť na jedálni.

Vzdelávacie-vzdelávacie

vesmírny tábor

Plán programových aktivít

Otvorenie kempu

Deň datovania

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 -Tral otvárací tábor

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 30 - 11 00 - Pokyny na TB.

13 10 - 14 00 - Dovolenka "Poďme zoznámiť"

14 00 - 14 30 - Obed

Zodpovedný: MISHCHENKO E.V.

Športový deň

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Kvíz "Svet športu"

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Štart Merry

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovední: Korosko E.V.

Divadelný deň

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Z histórie vytvorenia divadla

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - divadelné vyhlásenie "v nejakom kráľovstve ..."

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovední: Bondareva L.N.

Zdravotný deň

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Fajčenie - Zdravotné poškodenie

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Dovolenka "Byť zdravý - skvelý!"

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovední: Korosko E.V.

Natívny deň

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Exkurzia do múzea "Na pôvodnej dedine"

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - Kvíz "Som rezident Kuzbass"

13 10 - 14 00 - Moje kľúčové výkresy súťaže

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný: MISHCHENKO E.V.

Lesný deň

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - "Dám vám bouquetovú" konkurenciu best Kytica

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Udalosť

"Lesné kráľovstvá"

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný: Shane A.V.

Rozprávkový deň

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Kvíz "na stránkach príbehov A.S. Pushkin "

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Ruská theatricalizácia Ľudové rozprávky

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný: Bodrenko i.v.

Ruský deň

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Rusko - mocná naša moc

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Súťaž o výkresoch na asfalte "Sme pre mier"

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný: Shane A.V.

Deň cestovného ruchu

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Výlet na rieke

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 – 14 00 – Konkurenčný program "Cestovanie"

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovední: Korosko E.V.

Bezpečnostný deň

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - PDD výkresy súťaže

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Dovolenka "Semafor nemá dovolenku"

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný: Bodrenko i.v.

Televízny deň

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Day novinky

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Súťaž televíznych prenosov

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovední: Bondareva L.N.

Deň priateľstva

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Hospodárska súťaž s piesňou o priateľstve

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Hra "Povedz mi o mne"

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný: Shane A.V.

Deň olympijských hier

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - "Kvetinová sedem-rodina" - športový a zábavný program

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Komický futbal

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovední: Korosko E.V.

Deň smiechu

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - tichý smiech a smiech

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Menthopanora

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný:

BONDAREVA L.N.

Deň hudby

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Camp Eurovision

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Disco

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný:

MISHCHENKO E.V.

Deň ekológie

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Súťaž záznamov "Myslíš?"

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Tretingová súťaž "Treting Forest"

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný: Bodrenko i.v.

Pamäťový deň a smútok

Zatvorenie Camp Shift

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - "Športová hodina"

11 00 - 11 50 - Rally na pamiatku "Nikto sa zabudol, nič sa nezabudne!"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Hospodárska súťaž štádia "vojny. Víťazstvo. Život."

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný: MISHCHENKO E.V.

Prekvapenie

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 - 10 30 - Prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Hospodárska súťaž najlepšie prekvapenie

11 00 - 11 50 - "Športová hodina"

11 50 - 12 10 - Druhé raňajky

12 10 - 13 10 - "Skladba mesiaca" (konečný koncert)

13 10 - 14 00 - CLAND

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Zodpovedný: Mishchenko E.V., Shane A.v., Bondareva L.N., Korosko E.V., Bodrenko I.V.

Rozvrh

9 00 - 9 30 - Zber detí

9 30 - 9 45 - riadok

9 45 - 10 00 - Nabíjanie

10 00 – 10 30 - prvé raňajky

10 30 - 11 00 - Čítanie

11 00 – 11 50 - "Športová hodina"

11 50 – 12 10 - Druhé raňajky

12 10 – 13 10 - "Hodina hier a kreativity"

13 10 - 14 00 - Udalosť

14 00 - 14 30 - Obed

14 30 - 15 00 - zhrnutie

Očakávané výsledky

Všeobecné zhodnocovanie žiakov, posilnenie ich zdravia

Posilnenie fyzických a psychologických síl detí a dospievajúcich, rozvoj vedúcich a organizačných kvalitách, získavanie nových poznatkov, rozvoj tvorivých schopností, nezávislosti detí a amatérskeho času.

Získanie účastníkov so zmenou zručností a zručností jednotlivých a kolektívnych tvorivých a pracovných činností, samosprávy, sociálnej činnosti.

Zlepšenie psychologickej mikroklímy v jednom vzdelávacom priestore školy, posilnenie zdravia školákov.

Osobný rast účastníkov zmeny.

Práca v orgánoch ko-manažmentu pod vedením dospelých prispieva k vytvoreniu takýchto zručností ako: \\ t

Schopnosti vodcu.

Cítite zodpovednosť za tábor, pre celý tím.

Schopnosť komunikovať s dospelými.

Vyhlásenie a obhajovanie ich pohľadu.

Vízia chýb a schopnosti nájsť spôsoby, ako ich opraviť;

Rešpektovanie názorov iných.

Učitelia sa snažia vytvoriť atmosféru pohodlia pre každé dieťa.

Bibliografia

Ústava Ruskej federácie.

Právo Ruskej federácie "o vzdelávaní".

Dohovor o právach dieťaťa / sovietskej pedagogiky, 1991, №16.

Zákon Ruskej federácie "o základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii", 1998.

Amonashvili S. pedagogika spolupráce. M., 1990.

Golubev N.K. Diagnóza a predikcia vzdelávacieho procesu. P., 1988.

CALENITZT.N., CAILINA Z.A. Extracurririkulárne a vonŠkolská práca so študentmi. M.,: Osvietenie, 1980

Karakovsky V.A. Stať sa mužom. Univerzálne hodnoty sú základom holistického vzdelávacieho procesu. M., 1993.

Koncepcia vzdelania školských škôl v moderných podmienkach " Moderná škola: Problémy Gumavzťahy učiteľov, študentov, rodičov.Publikovanie ISSI Mio, 1993.

Shmakov S.A. Vtip hry, minulá hry. M., 1993.

Schmakov S.A., Rifeyov N. z hry do samoštúdia. Zber hier. M.; Nová škola. 1993.

Shmakov S.A. Jej Veličenstvo je hra. M., 1992.

Shurkova N.E., Pityukov. a ďalšie. Nové technológie vzdelávacieho procesu. M., 1994.

Organizovanie letných prázdnin detí a adolescentov. M., 1997.

Yankova Z. A., Chabrova I. A. Leto v meste: Problémy s rozvojom a obnovením detí. M., 1998.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Ust-Sosnovskaya Hlavná komunikačná škola"

Schválený

Školská škola

Číslo protokolu ____ z ___________

riaditeľ MBOU

"Ust-Sosnovskaya Oosh"

______________ / E.v. Trushin /

Program

Letný rekreačný tábor s denným pobytom

"Rainbow"

UST-SOSNOVO, 2013

Mestská rozpočtová inštitúcia "Stredná škola č. 4" mestského vzdelávania mesta Bratsk

Program letného zdravia tábor
S každodenným pobytom

zástupca riaditeľa pre BP

DMITREKO N.V.

NOMINÁCIA: Programy implementované v podmienkach združenia dočasných detí (rekreačné programy dovolenky)

Implementačné obdobie Programy: Vykonáva sa počas posunu tábora, 15 dní

Účinnosť a výsledky: Všeobecné zhodnocovanie žiakov, posilnenie fyzických a psychologických síl detí, rozvoj vedúcich a organizačných kvalitách, získavanie nových poznatkov, rozvoj tvorivých schopností, nezávislosti detí a amatérskych činností, prijímajúcich účastníkov so zmenou zručností a zručností individuálnych a kolektívnych tvorivých a pracovných činností, sociálnej činnosti, rozvoj komunikatívnych schopností a tolerancie.

Kompilátor:DMITRENKO N.V., Zástupca riaditeľa pre BP

Leto sa blíži - čas rekreácie detí v letných školských táboroch. V podmienkach tábora s jednodňovým pobytom na základe školy, rekreácia detí je jedinečné z hľadiska organizovania nezávislej životne dôležitej aktivity jednotlivca vo svojom voľnom čase. Je to v školskom tábore, že dieťa napĺňa svoj voľný čas s užitočnými vecami.

Kemp je oblasť aktívnej rekreácie, rozmanitosti sociálne významných voľnočasových aktivít iných ako typických posudzovaných, didaktických, verbálnych školských aktivít.

Kemp umožňuje odhaliť akékoľvek dieťa, priblížiť sa k vysokej úrovni sebaúcty a self-stabilizácie.

Detské wellness tábory sú súčasťou sociálneho prostredia, v ktorom deti implementujú svoje schopnosti, potrebu individuálnej, fyzickej a sociálnej kompenzácie vo svojom voľnom čase. Letný tábor je na jednej strane formou organizovania voľného času detí rôzneho veku, pohlavia a úrovne rozvoja, na strane druhej - priestor na zlepšenie, rozvoj umeleckej, technickej, sociálnej tvorivosti.

Každý rok je študent wellness zmenou na dennom študenta na základe strednej školy č. 4. Študenti 6-17 rokov spočívali. Je povinné zapojiť chlapcov z veľkých rodín, rodín s nízkymi príjmami v tábore.

Každé dospelé sny o zdraví. Deti, bohužiaľ, nemyslite na to. Musíme pomôcť dieťaťu si uvedomiť, že na zdravie nie je nič úžasnejšie. "Zdravé každý deň je sviatok," hovorí Východná múdrosť.

Centrum vzdelávacej práce tábora je dieťa a jeho túžba na predaj. Zostaňte tu pre každé dieťa - čas prijímania nových poznatkov, získavanie zručností a životných skúseností. To je možné vďaka dobre premyslenému systému organizovaného plánovacieho systému kempu. Deti dostanú slobodu pri určovaní obsahu ich odpočinku.

Pedagogický tím školy, zdravotná sestra, ďalšie vzdelávacie inštitúcie pracujú na implementácii programu letného zdravého tábora s denným pobytom.

účel Denné programy letného tábora - vytváranie podmienok pre organizovaný voľný študent v lete; posilnenie fyzického, duševného a emocionálneho zdravia detí; Rozvoj kreatívnych schopností detí.

Úlohy:

1. Organizovanie rôznych voľnočasových aktivít a predovšetkým - aktívna komunikácia s prírodou.
2. Prilákanie aktívnych foriem rizikovej skupiny študentov.
3. Vytvorenie systému fyzickej obnovy detí v dočasnom tíme.
4. Prekonať priepasť medzi fyzickým a duchovným rozvojom detí na prostriedky hry, kognitívnej a pracovnej činnosti;
5. Tvorba školských škôd v zručnostiach komunikácie a tolerancie.
6. Schválenie vo vedomí žiakov morálnej kultúrnej hodnoty.
7. Plyšové zručnosti zdravého životného štýlu, podpory zdravia.
8. Akvizícia chlapcov k tvorivým aktivitám, rozvoj kreatívneho myslenia.
9. Rozvoj a posilnenie škôl, rodín, inštitúcií dodatočného vzdelávania, kultúry atď.

Podmienky pobytu

Trvanie je program krátkodobý, to znamená, že sa realizuje počas posunu tábora, 15 dní od 5 do 23. júna.

Program je určený pre študentov vo veku od 6 do 17 rokov. Optimálne číslo Deti v oddelení - 25 ľudí.

Psychologické a pedagogické podporné činnosti vykonávajú učitelia zo školských učiteľov.

Zásady

Program letného letného zdravia je založený na nasledujúcich zásadách:

1. Princíp humanizácie vzťahov: výstavba všetkých vzťahov na základe rešpektovania a dôvery v osobe, o túžbe, aby ho priniesol do úspechu. Prostredníctvom myšlienky humánneho prístupu k dieťaťu, rodičia, zamestnanci tábora potrebujú psychické prehodnotenie všetkých hlavných komponentov. pedagogický proces.
2. Zásada dodržiavania typu spolupráce študentov a typu vedúcej aktivity súvisiacich s psychologickými vekom: výsledok vzdelávacieho charakteru v LDP "Sunny" je spolupráca dieťaťa a dospelých, čo umožňuje žiak tábora cítiť kreatívnu osobu.
3. Princíp demokratickej: účasť všetkých detí a adolescentov v programe rozvoja tvorivej schopnosti.
4. Zásada diferenciácie v rámci letného rekreačného tábora naznačuje:

• výber obsahu, foriem a metód vzdelávania v pomere s individualitou detí;
• vytvorenie možnosti prechodu z jedného typu aktivity do druhého v rámci posunu (deň);
• vzťah všetkých udalostí v rámci predmetu dňa;
• aktívna účasť detí vo všetkých aktivitách.

1. Princíp tvorivej osobnosti: tvorivá osobnosť je osobnostná charakteristika, ktorá v najviac implementácii vyvíja svoj kreatívny potenciál.

1. Riddles, krížovky, rebuses.
2. Kvíz.
3. Súťažné programy.
4. Myšlienkové hry.
5. Výstavy remeslá, kresby.

Fyzické a rekreačné práce

Ciele fyzických činností:

• zapojenie detí B. rôzne formy Práca telesnej výchovy;
• rozvoj a posilnenie hygienických zručností;
• rozšírenie zdravotných vedomostí.

• ráno Gymnastika (držaná denne do 10-15 minút: v dobrom počasí - vonku, v nepriaznivom počasí - v vetraných izbách);
• Športové hry na ihrisku;
• sťahovacie hry na čerstvom vzduchu;
• relé (Športová hra "Veselé začína");
• dynamické pauzy;
• fizkultminutki;
• teoretické triedy na zložke GTO;
• Športové súťaže.

Športové zariadenia prispievajú k vytvoreniu dobrej, emocionálne maľovanej nálady u detí, vývoj takých fyzikálnych vlastností, ako obratnosť, rýchlosť, vytrvalosť, a kolektívne hry - tiež na výchovu priateľstva.

Ekologický smer

Ciele životného prostredia:

Zvýšiť starostlivý postoj k prírode;

Zvýšiť úroveň propagandy zdravého životného štýlu,

Zvýšiť úroveň environmentálnej kultúry detí.

Hlavné formy práce:

Ekologické pristátie;

Ekológia kvíz;

Podporovanie životného prostredia;

Kognitívne hry.

Umelecko - estetický smer

Krásne obklopuje nás všade: v prírode, ako aj v spoločnosti a vo vzťahoch medzi ľuďmi. Je potrebné ho vidieť, cítiť a pochopiť. Výhonky tejto nádhernej zručnosti sú položené v každom dieťaťu. Rozvíjať ich - to znamená, že je esteticky vychovávať. To je dôvod, prečo estetické vzdelávanie bolo vždy a zostáva najdôležitejšie frekvencie na pedagogických aktivitách detských zdravotných táborov.

Úlohy estetickej aktivity:

Prebudiť u detí pocit vynikajúceho;

Tvoria zručnosti kultúrneho správania a komunikácie;

Dajte estetickú chuť na deti.

Formy práce:

Navštívte kiná, múzeá;

Hospodárska súťaž o dizajn rohov odpadu "Náš utečenecký dom";

Jemná aktivita;

Súťažné programy;

Kreatívne programy;

Koncerty;

Prázdniny.

Výstavy, veľtrhy.

Kreslenie v tábore dáva veľké príležitosti vo vývoji umelecké schopnosti Deti. Kreslenie, deti sú absorbované celok Zručnosti vizuálnej: Aktivity, posilniť vizuálnu pamäť, naučiť sa všimnúť a rozlišovať medzi farbami a formami okolitého sveta. Vo svojich výkresoch predstavujú svoju vlastnú víziu sveta, ich fantázie.

Pracovná činnosť

Pracovné vzdelávanie je proces zapojenia detí v rôznych pedagogicky organizovaných typoch sociálne užitočných prác s cieľom preniesť minimum pracovných zručností, zručností, rozvoja nomológie, iných morálnych kvalitách, estetického postoja k cieľom, procesom a výsledkom práce.

Hlavné formy práce:

Samoobslužné práce pre domácnosť;

Sociálne významná práca.

Domáca samoobslužná práca má v úmysle vyhovieť potrebám domácností

dieťa a skupiny detí na úkor osobného pracovného úsilia. Domáca detská práca zahŕňa čistiace posteľ, starostlivosť o oblečenie a obuv, vytváranie pohodlia.

Samoobslužná aktivita detí v tábore zahŕňa službu na tábore, na jedálni, čistenie odpadky na území priľahlej k oddeleniu.

Vlastenecký smer

Úlohy vlasteneckej aktivity:

Prebudiť sa u detí pocit lásky do vlasti, rodiny;

Vytvorenie platného postoja k historickým pamiatkam a rozvoju záujmu o štúdium natívnej pôdy;

Tvorba národnej, náboženskej tolerancie, rozvoj priateľských vzťahov;

Oživenie morálne, duchovné hodnoty rodiny a hľadanie efektívnych spôsobov sociálneho partnerstva detí a dospelých.

Hlavných foriem práce;

Filtrteries;

Tematické udalosti.

Samosprávny systém tábora

Špecifiká programu znamená vytvorenie určitého informačného oblasti aktivity tábora.

Nižšie sú tie, ktoré sú organizované špeciálne pre nástroje táborov na získanie a prenos informácií.

Fórum - obec tábora, zodpovedná za povedomie o deťoch v jednotkách, na prevod názorov na to, čo sa deje vo vnútornom živote tábora. Toto je vládca a valné zhromaždenie tábora.

Obrazovka dňa je stánok, ktorý odráža život tábora dnes a čo sa stane v nadchádzajúcom období.

Kempy sú korešpondenti, ktorí pripravujú správy o udalostiach Camp.

Program letných prázdninových štúdií v tábore s každodenným pobytom detí "Zdravá generácia" založená na MBOU "FASTEST SMERICKÁ VŠEOBECNÁ ŠKOLA č. 1" Fategorical okresu regiónu Kursk v Akademickom roku 2012-2013

Vek detí: 6-15 rokov

Obdobie implementácie programu:

06/03/2013 Rok-26.06.2013

Program vypracuje Kryukovy Natalia Vladimirovna, učiteľ primárnych tried, vyššej kvalifikačnej kategórie, vedúci táborov s denným pobytom študentov.

I., DELIVE POZNÁMKA

Leto je najlepší čas na komunikáciu s prírodou, neustálym zmenou dojmov, stretnutie s neznámymi, niekedy exotickými rohmi prírody. Toto je čas, keď majú deti možnosť odstrániť psychologické napätie, ktoré sa nazhromaždili v priebehu roka, starostlivo sa pozerali okolo seba a vidieť, čo je úžasné v blízkosti.

Letná dovolenka dnes nie je len sociálna ochrana, je to tiež skládka tvorivý vývoj, obohatenie duchovného sveta a detskej inteligencie.

Relevantnosť programy

Pre zdravie detí je veľmi dôležité, aby po dlhom období školského roka vypúšťanie nahromadeného napätia. Nanešťastie, realita nášho života sa stala skutočnosťou, že sociálno-ekonomické reformy zhoršili pozíciu rodiny a vo väčšej miere detí. Mnohí rodičia ohrozili od vzdelávania, tradičná rodinná štruktúra je zničená, všeobecne akceptované normy správania sa menia. Účastníci v tábore Shifts sú deti, odlišné pre zdravie, s rôznymi tvorivými schopnosťami, akademickým výkonom, spoločenskými skúsenosťami z rôznych rodín. A preto, počas letných prázdnin je potrebné poskytnúť plnohodnotný organizovaný dovolenku detí, to znamená, že je zábavný, nasýtený, užitočný pre fyzické a psychické zdravie.
To je miesto, kde bol vyvinutý program zdravého tábora s denným pobytom "mesto Slnka".

Kemp sa nachádza na základe komunálnych rozpočtových všeobecných vzdelávacích inštitúcií "Fsosh č. 1". Organizácia je založená na Zdravie úsporných technológií realizovaných v herný formulár.

Obsah tábora by mal byť zameraný na riešenie týchto rozporov. Program činnosti letného tábora je zameraný na vytvorenie sociálne významného psychologického prostredia, ktoré dopĺňa a upravuje rodinné vzdelávanie Dieťa. Systém riadenia LDP "Mesto Slnka" zahŕňa tri úrovne: strategické riadenie, organizačné a metodické riadenie, praktické riadenie. Hlavnou myšlienkou programu je prezentácia príležitostí zverejniť tvorivé schopnosti dieťaťa, vytvárať podmienky pre sebarealizáciu detí a adolescentov v dôsledku sociálne užitočných činností. Program je zameraný na prácu vo viachodnom detskom tíme a je jedna zmena.

Zásady organizácie pedagogického procesu v rámci programu:

Princíp interakcie pedagógov a žiakov;

Zásada kolektívnej činnosti;

Princíp detskej sebarealizácie v podmienkach detského tábora;

Princíp nezávislosti.

II.. Passport letných prázdninových programov študenti v dňovom pobyte

Iii. Hlavné ciele a ciele programu, načasovanie jej vykonávania, cieľových ukazovateľov a ukazovateľov charakterizujúcich účinnosť implementácie programu

Účel:rozvoj identity dieťaťa, posilniť fyzické, mentálne a emocionálne zdravie detí, výchovu najlepších diablov občana.

Úlohy:

Vytvorenie podmienok pre organizovanú rekreáciu detí. Podpora zdravého životného štýlu.

Tvorba záujmu o rôzne typy činností.

Vývoj kognitívnej aktivity, kreatívny potenciál každého dieťaťa

Tvorba vlastností, ktoré tvoria kultúru správania, sanitárnej a hygienickej kultúry.

Akvizícia chlapcov na rôzne skúsenosti spoločenského života prostredníctvom účasti v hre.

Vzdelávanie zodpovednosti, Rešpektovanie prírody, rozvoj ekologického výhľadu.

Vývoj výkonu psychologického procesu, samoobslužného, \u200b\u200bkreativity.

Tvorba vlastností tvoriacich kultúru správania.

Rozvoj a posilnenie škôl, dodatočné vzdelávanie, kultúra, zdravotnícke inštitúcie.

Vytvorenie vzťahov spolupráce v detskom tíme a jeho interakcii s dospelými.

Podmienky implementácie programu:posun CAMP (21 dní).

Očakávané výsledky tábora:

Posilnenie zdravia detí;

Rozvoj školských škôl v oblasti fyzickej kultúry a športu;

Rozšírenie sociálnych skúseností;

Tvorba komunikačných zručností, základy riadneho správania, komunikácie, kultúry, voľného času;

Výrobné zručnosti manuálnej a sociálne užitočnej práce;

Tvorba vedomého postoja k sebe ako súčasť sveta.

Podmienky účasti v programe:dobrovoľné, vzájomné porozumenie, úradná podriadenosť.

Mechanizmus predaja:

"Sun City" - zmena dni pobytu tábora.

Etapy implementácie programu:

Prípravky (máj):

Nábor;

Vedenie stáže učiteľov, poradcov, táborových pracovníkov;

Príprava metodických materiálov;

Príprava materiálu a technickej základne.

Organizačné:

Vytvorenie oddelenia;

Zoznámenie sa s režimom práce tábora a pravidlá;

Registrácia rohov jednotiek.

Hlavný (21 dní):

Vzdelávacie aktivity;

Rekreačné aktivity;

Kultúrne a voľnočasové aktivity;

Metodická práca s pedagógmi, poradcami.

Konečné:

ZAHRANIČNOSTI (Posun posledného dňa);

Zber hlásenia materiálu;

Analýza vykonávania programu a rozvoj odporúčaní;

Uvoľnenie Photoshtern.

Vzdelávacie aktivity v rámci zmeny "úsmev" poskytuje vzdelávacie podujatiaspojené s históriou Ruska, štúdie o duchovných a morálnych tradíciách a histórii pôvodnej pôdy.

Zdravotné aktivity prispievajú k tvorbe fyzikálnej kultúry zdravia, záujem o šport, motivuje deti, aby sa postarali o ich odpočinok a aktívny odpočinok. Pre úspešnú implementáciu tohto bloku je potrebné vybavenie detského ihriska, pozvanie učiteľa telesná kultúra. Fyzické cvičenie Čerstvý vzduch, Zoznámenie s krásnymi rohmi prírody, vedenie rekreačných športov a inkorporácií prispieva k vytvoreniu pozitívneho fyziologického a psychologického pozadia.

Kultúrne a voľnočasové aktivitypozostáva zo všeobecných agentov a odstupňovacích udalostí (kreatívne súťaže výkresov, básní, chastaphk; výroba plagátov; divadelné herné programy atď.), ako aj návštevy výstav a múzea školy.

Získanie nových poznatkov pri príprave na podujatia rôznych zameranie (kvíz, súťaže, atď) vedie k obohateniu svetového svetonázoru, ktorý zase ovplyvňuje zmenu osobného správania každého člena tímu.

Program metodickej podpory

Hlavnými metódami organizácie činnosti sú:

Metóda hry (hry sú vybrané pedagógmi v súlade s cieľom);

Metódy theaticalizácie (implementované cez kostým, obrady, rituály);

Hospodárskej súťaže (sa vzťahuje na všetky oblasti tvorivej činnosti);

Spôsob kolektívnej tvorivej aktivity (CTD).

Psychologické služby

Vedenie vzdelávacej a preventívnej práce s deťmi s cieľom zabrániť alebo odstrániť negatívne psychologické faktory zhoršujúce ich duševné zdravie;

Konverzácie s deťmi na vytvorenie a udržanie ich interpersonálnych vzťahov.

Formy a metódy práce

Jednotlivé a kolektívne formy práce v tábore sa vykonávajú s použitím tradičných metód (konverzácia, pozorovanie, pokyny, súťaže výkresov, plagátov, matiny, sviatky, výlety); Metóda interaktívneho vzdelávania (sociálno-psychologický tréning), hranie rolí, diskusií); Metódy kolektívne tvorivého vzdelávania Ivanova I.P. Jedným z dôležitých nástrojov a metód organizovania vzdelávacieho priestoru je vytvorenie orgánov samosprávy detí pri prejave iniciatívy, rozhodovania a sebarealizácie.

Hlavnou činnosťou dňového pobytu tábora je zameraná na rozvoj totožnosti dieťaťa a zaradenie do rôznych ľudských vzťahov a interpersonálnej komunikácie s rovesníkmi. Detský tábor, berúc do úvahy jeho špecifickú aktivitu, môže deťom dať deťom určitý holistický systém morálnych hodnôt a kultúrnych tradícií prostredníctvom ponorenia dieťaťa do atmosféry hry a kognitívna aktivita Priateľské microcium.

Kým v dni pobytu sú deti zahrnuté denne do wellness procesu, pre ktorý usporiadaný rytmus života, režim napájania, vytvrdzovanie. Výsledkom zlepšenia obnovy je vytvorenie potreby zdravé vzdelávanie Život.

Predmetom zmeny "mesto Slnka" zaváha myšlienku výstavby a fungovania mesta kreativity a radosti v rámci veľkej hry s rolou. Život posunu tábora simuluje život mesta, v ktorom je každé oddelenie rodina. Zmena sa bude konať vo forme hracieho hre "City Slnka".

Slovo "mesto" znamená formu zmeny zmeny založenej na uznávaní hodnôt rovnosti, slobody, spravodlivosti. To je druh štátu, kde sa v ich právach a zodpovednosti rovnajú deťom aj dospelým.

Hrávanie scény-roly hra ako forma životne dôležitej činnosti poskytuje veľké príležitosti na vytvorenie pozitívnej identity dieťaťa. Prostredníctvom celej hry, účastníkov a organizátorov, programy žijú podľa už zavedených zákonov a tradícií tábora a pôsobia podľa ich rolí.

Členovia zmeny (obyvatelia mesta) sú zjednotené v "domoch" (oddelenia), sami sa rozhodnú, ako v nich žiť. Názvy "domov", tradícií, exteriérový vzhľad Obyvatelia vymýšľajú samotné deti. Každý "dom" má tajomstvo, alebo hrozienka, ktorá sa odráža v rodinnom kútiku. Spoločne vyvíjajú ústavu mesta, Compital, kalendár mesta Slnko. Vitálna aktivita sa vykonáva prostredníctvom orgánov (mestské fórum, mestská rada, centrum verejnej mienky atď.). Každý rezident sa snaží realizovať svoje miesto v dome, vlastným významom.

Mesto a každý dom individuálne majú svoj erb a hymnu. Každý deň je tábor drží pod určitým mottom a emocionálnym postojom. Napríklad "nominácia dňa" uviedla výber stratenej kvality "priateľskosť". Obyvatelia "miest" počas dňa sa môžu ukázať počas testov a dobrodružstiev a zarábať od predsedov vlády mesta "Nominsehka" - hviezda, ktorá bude svietiť nad obyvateľmi určitého "domu" (oddelenie). Na konci zmeny, obyvatelia "domov" (oddelenia), ktorí zaznamenali viac "nominácií", získajú si silu schopnú vrátiť predchádzajúci život všetkým obyvateľom mesta.

Hlavným mechanizmom implementácie všeobecných aktivít sú tematické dniV ktorom sa nachádza množstvo udalostí v rámci predmetu posunov a deň: Deň Zeme, Deň vlasti, Deň rodiny, Deň sveta, Deň práce, Love Deň, Kultúrny deň. NOMINÁCIE, KTORÉ SA Odhaduje sa takto: \\ t

Kreatívne vyhľadávanie a talent;

Nie štandardné riešenie problémov;

Priateľské a súdržné vzťahy v oddelení;

Aktívna pozícia v hre;

Zodpovedné opatrenia a skutky atď.

Na konci každého dňa, chlapci oslavujú svoju náladu v rohu "rodiny".

(Red - Cool Day! Orange - Veľmi dobrý deň! Žltý - deň, ako deň, atď ...) Vzdelávatelia zohľadňujú tieto výsledky v ich práci.

IvPán programových aktivít, načasovanie ich implementácie

Prioritnou základňou práce tábora je humanizácia, ktorá zabezpečuje vytvorenie podmienok pre osobný rozvoj detí. Všetky práce sú založené na princípoch dobrovoľného, \u200b\u200bpresná účasť každého v živote tábora.

Iv.1 Organizačná a metodická podpora programu.

Vedúci tábora;

Zástupca hlavy tábora.

Vedú metodickú prácu tábora. Camp Board je organizovaná, ktorá zahŕňa dvoch ľudí z oddelenia, len osem alebo desať ľudí. Rada sa podieľa na rozvoji a údržbe tábora. Vedí Rada vyššej pedagógu. V oddelení, práca s deťmi sa zaoberá najmä učiteľmi tejto školy.

Knihovník, lekár, záchranári, športový organizátor, hudobný pracovník, hlavy kruhov, psychológ.

Plán

diela tábora "mesto Slnka" s denným pobytom na letných prázdninách v MBOU "Traja Stredná komunita

Iv.2 Information poskytovanie programu

Prípravné obdobie obsahuje oboznámený konverzáciu s pedagogickým tímom o programe letného tábora. Zapojujú sa študenti, práca sa vykonáva na organizáciu zmeny.

Organizačné organizačné stretnutie rodičovskej učiteľkyZnámavosť s právomocou, s programom CAMP, informácie o bezpečnostných predpisoch a správanie detí v tábore.

Iv.3 Liečba a hygienické a hygienické poskytovanie programu

Kemp má zdravotníckeho pracovníka, ktorý poskytuje potrebnú lekársku starostlivosť, vykonáva skúšky detí, vedie lekársky kútik, ktorý odráža hygienickú a profylaktickú prácu v tábore. S polylinickou spoločná práca Na zlepšenie detí vo fyzických kanceláriách sa koná denná vitamínzácia detí. Práca tábora je poskytovaná pre každodenné športové hodinky, vedenie športových súťaží, turnajov. Nabíjanie sa účtuje denne. Tam sú mobilné hry vo vzduchu av posilňovni.

Iv.4 Materiál a technická podpora programu

1 poschodie je zabezpečené pre letný tábor základná škola. Každé oddelenie má svoju vlastnú triedu. Na podlahe je WC, umývadlo, šatne. K dispozícii je športové vybavenie, video a audio vybavenie, Súprava prvej pomoci zdravotná starostlivosť. K dispozícii sú herné ihriská, športové zariadenia na tábore.

Iv.5 Interakcia so zainteresovanými organizáciami

Plán zabezpečuje návštevu kina, domu kultúry, parku kultúry a rekreácie, domy kreativity detí, okresná medzirezortná knižnica, mestské múzeá.

Iv.6 Dostupnosť a otvorenosť Vzdelávacie aktivity sa vykonávajú prostredníctvom lokality školy, publikovanie v informačných zdrojoch, metodických výhod.

V.Záver

Počas zmeny sa vykonáva diagnostika, ktorá je zameraná na identifikáciu stupňa spokojnosti s deťmi z pobytu v tábore a študovať uspokojenie učiteľov s vlastnými aktivitami v letnom tábore.

Na veľkej mape mesta existuje "Barometer prípadu."Na konci každého dňa, deti a učitelia oslavujú na tomto Barometri, pretože podľa ich názoru prešli deň.

Kvalita prípadu (deň) je určená dvoma kritériami:

Hodnotenie kvality podnikateľských učiteľov.

Hodnotenie obchodných detí.

Každé kritérium pozostáva z niekoľkých diagnostických parametrov, ktoré každý dospelý dospelý a dieťa v farebnej stupnici odhaduje individuálne. Po obdržaní "obrazu" kvality minulého prípadu (deň) je možné pri príprave nasledovné na zaplatenie zvýšená pozornosť Kvalitatívna zmena úrovne parametrov, ktoré neboli vysoko cenené.

Parametre pre hodnotenie učiteľov:

Pracovnej organizácie.

Emocionality.

Začlenenie detí.

Kvalita.

Parametre pre vyhodnotenie detí:

1. Zaujímavé.

Ak sa v prípade všetkých parametrov prešiel na "vynikajúce" - červená farba barometra (každé dieťa maľuje námestie na barometri);

Ak jeden alebo dva parametre vyžadujú dôkladnejší prístup k prípadu - indikátor zeleného barometra;

Ak väčšina parametrov vyžaduje zjemnenie alebo dôkladnú prípravu - tmavo modrá farba barometra.

Na konci posunu je jasne vidieť, ako plodná bola práca pedagogického zloženia tábora a čo je potrebné pracovať. Rovnaký barometer nás uvádza na stav psychologickej klímy počas posunu (čo je pohodlné pre deti), ich náladu a dojmy budú vizuálne prezentované na cestovnej mape.

Počas zmeny sa práce prebiehajú na identifikáciu rôznych schopností a záujmov chlapcov, ich osobné znaky sa skúmajú. Keď sú zaznamenané úspechy jednotlivých detí, dostávajú "nominácie" - malé šumivé hviezdy. Okrem toho, v sprisahaní hry, zlý hurikán ničí slnečné mesto, takže obyvatelia domov v jednej kvalite (oduševosti, citlivosť, priateľskosť, účelnosť, dobrá príroda).

Na začiatku posunu je hra predstavená - "Pomôžte Slnku zbierať preteky." Každý RAY - Kvalitný symbol: YUMOR lúč, poznatkový lúč, priateľstvo lúče, lúč, lúč, zdravotníctvo, športový lúč, atď. Aby ste zostavili slnečné lúče, musíte sa ukázať v podnikaní a vyhrať ray na konci dňa.

Úloha posunu: Akumulovať čo najviac nominínov a zbierať všetky slnečné lúče. Na gala koncerte na konci posunu, slnko svieti so všetkými lúčmi, nominácie zozbierané deťmi, v jeho lúče tvoria dúhu.

Školenia a metodické vybavenie programu

Zákon Ruskej federácie "o vzdelávaní" .- 2004

Federálny zákon "o základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii"

Federálny zákon Ruskej federácie "o štátnej podpore verejných združení mládeže a detí"

Stratégia Ruskej federácie v oblasti vzdelávania na obdobie do roku 2010

Projekt Štátneho programu "Rozvoj vzdelávania detí Ruskej federácie do roku 2010"

Projekt koncepcie modernizácie dodatočného vzdelávania detí Ruskej federácie do roku 2010

Grigorenko yu.n., Kostreova u.yu. Cypress: Návod na organizovanie rekreačného voľného času v tábore a škole. M.: Ruská pedagogická spoločnosť, 2001.

Grigorenko yu.n., pushin A.M. Ahoj náš tábor! / M., 2003

Študovať identitu dieťaťa v letnom zdravotnom tábore. (Metodické odporúčania) atď. Gavrilova, Cand. Ped. Sciences, Associate of ministerstvo pedagogiky PGPU, I. Shikhov, Cand. Ped. Sciences, Associate Department of Pedagogy PGPU

KRIVOROT TA Program a cieľový prístup vo vzdelávacích aktivitách

Krivorotova ta .. Formovanie a rozvoj študentského tímu Vzdelávanie nástrojeNIZHNY NOVGOROD, 2000 NIZHNY NOVGOROD Inštitút pre rozvoj vzdelávania

KRIVOROTOVA T.A.ANKU-METODICKÉ ASPEKTY Rozvojom samosprávy vo vzdelávacom priestore vzdelávacej inštitúcie

KRIVOROTOVA T. A. LUČKA POTREBUJÚCEHO POTREBUJÚCEHO DETSKÉHO CAMP

Letný tábor (CD). Séria " Prestávka škôl A Dovolenka "Vydavateľ" Učiteľ ", 2006.

O pokroku medzirezortného programu pre rozvoj systému dodatočného vzdelávania detí (rozhodnutie predstavenstva Ministerstva školstva a vedy)

Pedagogika leta. / Minsk-2002

Program dúhového tábora na roky 2003-2006 "Rozprávkový príbeh Wanders"

Program " Vlastenecké vzdelávanie Občania Ruskej federácie na roky 2001-2005 "

Psychologické a pedagogické zdôvodnenie projektu programu odborných špecialistov v prostredí detskej a mládežníckej oblasti a obnovy. / Perm.-2003

Chcem byť vodcom! Séria "Detské verejné hnutie a študentská samospráva". Vydanie 1. - N. Novgorod, LLC "Pedagogické technológie", 2000.

Shmakov S.A. Deti na dovolenku: Aplikovaná "Encyklopédia": Pre učiteľa, pedagógu, vodcu. 2. Pridať. - M., 2001