Конспект заняття «Чотири пори року». Підготовча група. Конспект заняття «Времена года» в підготовчій групі Рухлива гра "Гніздечко"
Тема урока: Пори року. Зміна пір року.
ЗАВДАННЯ:
- Сформувати в учнів уявлення про зміну пір року;
- Показати учням, що рух Землі навколо Сонця - причина зміни пір року на планеті;
- Розвивати в учнях спостережливість, уважність і дослідницькі навички;
- Продовжити розвивати вміння роботи з підручником;
- Прищепити дбайливе ставлення і любов до природи.
ОБЛАДНАННЯ:
- телурій(Модель Сонце-Земля-Місяць) - рухома модель взаємного розташування Сонця, Землі і Місяця в різних фазах їх обертання. Дозволяє наочно продемонструвати: зміну пір року, зміну дня і ночі, фази Місяця, сонячні і місячні затемнення;
- ілюстраціїприроди в різні пори року
- Глобус;
- Підручник.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент.
II. Актуалізація опорних знань.
Перевірка домашнього завдання:
- Чому змінюється день і ніч на планеті?
- Які явища природи повторюються кожні добу?
- Скільки разів обертається Земля за добу?
- Чи змінюється тривалість ночі і дня взимку?
III. Оголошення теми і основних завдань уроку.
Виберіть висновок, - єдино правильний з цих наступних трьох:
- Ніч настає тому, що на небі з'являється Місяць.
- Сонце обертається навколо планет.
- День і ніч наступають через те, що Земля обертається навколо своєї осі і по-різному освітлюється Сонцем. (Останній висновок правильний.)
Закріплення нової інформації методом «питання-відповідь»:
- Які руху Землі вам відомі?
- (Рух навколо своєї осі, рух навколо Сонця.)
- До чого призводить рух навколо своєї осі?
- (До зміни дня і ночі.)
- До чого призводить рух Землі навколо Сонця?
- (Ми поки не знаємо.)
- Як ви вважаєте, чому буде присвячений урок?
- (Ми дізнаємося, що відбувається на Землі, коли вона рухається навколо Сонця.)
На дошці висять 4 ілюстрації, що зображують пори року. Учитель загадує дітям загадки.
Обернулася в лід вода
Перестав ведмідь ревіти:
У сплячку впав в бору ведмідь.
Хто скаже, хто знає,
Коли це буває?
Я розкриваю нирки
В зелені листочки,
Дерева одягаю,
Посіви поливаю.
Я виткане з спеки
Несу тепло з собою
Я річки грію,
"Купайтеся!" - запрошую.
Несу я врожаї,
Поля знову засіваю,
Птахів на південь відправляю,
Дерева роздягаю.
Відгадування загадок, супроводжується показом ілюстрацій. Молодці хлопці, сьогодні на уроці ми будемо говорити про пори року і постараємося відповісти на питання: З якої причини все-таки відбувається їх зміна?
IV. Вивчення нового матеріалу
Людині здавна було цікаво знати, чому влітку тепло, а взимку холодно, чому літні дні довгі, а ночі короткі. Після закінчення часу, стало відомо, що Земля обертається навколо Сонця і одночасно обертається навколо своєї осі, по колу справа наліво (за годинниковою стрілкою). Саме тому і відбувається на Землі зміна дня і ночі, а також зміна пір року (рекомендується показати візуально, за допомогою глобуса і ліхтарика - дуже ефективно!).
Якщо уявити лінію від Північного полюса до Південного, то ми отримаємо основу, власне на якому і тримається Земля - \u200b\u200bце земна вісь. Вона нахилена до площини орбіти Землі під кутом і спрямована завжди на Полярну зірку. Тому, що положення осі Землі нахилене постійно в одному і тому ж напрямку, Сонце освітлює поверхню Землі по-різному. Повний оберт Землі навколо Сонця відбувається за 365 діб і 6 годин, а навколо своєї осі за 24 години.
У зв'язку з цим, на Землі і існує 4 пори року. Давайте їх назвемо (весна, літо, осінь, зима). Якщо влітку Північна півкуля повернуто до Сонця, промені падають прямо, ми опиняємося на добре освітленій поверхні Землі, відповідно з довгим днем \u200b\u200bі короткою вночі. У цей період починається активне зростання і розмноження рослинного світу. А взимку Північна півкуля, проходячи по орбіті, відвертається від Сонця, сонячні промені злегка стосуються Землі, відповідно день короткий, а ніч довга. Відбувається затишшя, природа спить. Коли промені Сонця висвітлюють Північне і Південне півкуля рівномірно, там настає осінь і весна.
Ще одним головним моментом є наявність таких днів, коли Сонце займає найвище (низька) становище над горизонтом.
- 22 червня - день літнього сонцестояння;
- 22 грудня - день зимового сонцестояння;
- 22 березня і 22 вересня день дорівнює ночі, це дні весняного і осіннього рівнодення.
Повний оберт Землі навколо Сонця відбувається за 365 діб і 6 годин. Ми знаємо, що в році 4 пори року, в кожному по три місяці. Назвіть їх. Наші предки мали зовсім інші назви місяців, спробуйте, відгадайте, пояснивши деякі назви (сечень, лютень, берёзозол, цветень, травень, червень, липень, серпень, вересень, листопад, грудень, холодець).
Далі рекомендується провести практичну роботу, використовуючи глобус і ліхтарик. Діти з учителем шукають на глобусі місце, де вони проживають. Колективно з'ясовують, як повинна бути розташована модель землі, в різні пори року, описуючи при цьому головні відмітні особливості кожної пори року (погода, природа, температура, життя тварин і людей).
Питання для закріплення інформації:
- Які руху здійснює наша Земля?
- Скільки днів триває рік?
- Поясніть, чому бувають пори року. Назвіть їх.
- Згадайте, що вам відомо про рух Землі навколо своєї осі.
- Які бувають пори року?
- З давніх-давен люди помітили, що коли сонце піднімається високо на небосхилі, - на землі тепло, а коли опускається низько, - холодно.
- Чому теплу пору року (весна, літо) змінюються холодними (осінь, зима)?
- Чому Земля отримує від Сонця в різні часи року неоднакова кількість тепла і світла?
- Коли сонячні промені падають прямо, сонце спекотніше. Якщо ж промені сонця падають на земну поверхню під кутом, то вони гріють земну поверхню слабкіше. Ось чому змінюються пори року на Землі. За якийсь час Земля обертається навколо Сонця? Як цей час називають?
2. Физкультминутка
V. Систематизація знань
Демонстрація зміни пір року на Землі за допомогою телуру:
- Діти! Подивіться на цей прилад.
- Хто з вас знає, як він називається?
- (Телур)
- Вимовте слово хором.
- Ви сьогодні зумієте розкрити таємницю, чому на цей урок я принесла саме цей прилад.
- (Учитель включає телурій.)
- Я хочу вислухати ваші думки.
- Які припущення?
- (Модель Землі і Сонця, -теллурій зображує, як обертається Земля відносно Сонця.)
- Яку роль відіграватиме лампа?
- (Лампа грати роль Сонця.)
- Зробимо висновок. Розкажіть про те, як падають промені на руку.
- (У першому випадку промені падають прямо на руку, а в інших випадках промені падають навскоси.)
- Так чому в першому положенні руці було тепліше?
- (Тому що промені були прямі, а рука перебувала ближче до джерела тепла.)
- Виконаємо такий же досвід з глобусом - моделлю Землі. У глобусі є уявна вісь, навколо якої обертається Земля.
- Простежимо за обертанням глобуса.
- Куди «дивиться» вісь Землі: на Сонце або в напрямку від нього?
- (Від сонця).
- Як ви вважаєте, що несуть сонячні промені: світло, тепло або те й інше?
- (І світло, і тепло.)
- Давайте визначимо, де тепліше при такому положенні Землі: в Африці або в Антарктиді.
- (В Африці більше тепла.)
- Продовжимо спостереження за обертанням глобуса навколо Сонця.
- Ось землі «дивиться» на Сонце або в напрямку від Сонця?
- (На сонці.)
- Поки наше півкуля повернуто до Сонця, дні у нас довгі, промені прямі, пора року - літо. Поки наша півкуля звернено від Сонця - дні у нас короткі, промені косі, пора року - зима.
- За який період відбудеться повне обертання Землі навколо Сонця?
- (За рік.)
- Скільки триває рік?
- (12 місяців).
- Отже, що відбувається при обертанні Землі навколо Сонця?
- (Зміна пір року.)
- яка головна причина зміни пір року?
- (Нахил земної осі і рух Землі навколо Сонця.)
- Чому влітку день триває довше?
- (Сонце піднімається високо над горизонтом.)
- Чому взимку холодно?
- (Сонце низько над горизонтом.)
VI. Підведення підсумків
- Як рухається наша Земля?
- Яка причина пір року?
- Які є пори року?
- Скільки днів в році?
На Землі існує 4 кліматичні пояси:
- Екваторіальний пояс - самий жаркий, де навесні і восени відбувається посуха, а влітку і взимку підвищена вологість.
- Тропічний пояс - практично весь рік жарко і посушливе. Однак, один раз на рік відбувається сезон дощів - самий холодний сезон року.
- Помірний пояс - до нього можна віднести Західну Європу, Центральну частину Росії. Навесні і влітку щодо сухо з короткочасним випаданням опадів, восени і взимку їх випадає величезна безліч, у вигляді дощу і снігу.
- Арктика і Антарктида - в цій частині пори року не змінюються, відбувається тільки зміна дня і ночі, тому що погодні умови однакові протягом року, температура завжди нижче нуля.
VII. Закріплення пройденого матеріалу.
Шлях, яким Земля обертається навколо Сонця, називають орбітою. Зміна пір року - вічне і незмінне явище природи. Його причиною є рух Землі навколо Сонця, який триває 365 днів, або рік.
- Чому відбувається зміна дня і ночі?
- Чому відбувається зміна пір року?
- Коли в Північній півкулі літо, яку пору року буде переважати в Південному? (Зима).
- Якщо в Північній півкулі весна, то в Південній півкулі? (Осінь)
- Де протягом року Сонце світить однаково? (В районі екватора)
- Поясніть, що було б, якщо земна вісь була розташована вертикально? (Пір року не існувало. Тому що будь-яка точка на земній кулі, на освітлюваної стороні, були б однаково віддалені Сонця. Відповідно повітря прогрівався рівномірно).
- На якому кліматичному поясі ми проживаємо?
VIII. Рішення природних завдань
- Ви вимили в класі дошку. Вона мокра. Куди зникла вода?
- Давайте подумаємо, чи є кругообіг води взимку.
- (Відповіді учнів.)
- Може вода випаровуватися при низьких температурах?
- (Ні)
- Для чого господині взимку вивішують випрану білизну на вулицю?
- (Сушити)
- Воно висихає?
- Значить, вода випаровується.
- У природі в газоподібний стан вода може переходити не тільки з рідкого, але і з твердого: зі снігу та льоду.
- Взимку у вигляді чого повертається вода на землю?
- (У вигляді снігу).
- А сніг - це вода. Кругообіг води нескінченний!
X. Підсумок уроку.
Подякувати дітей за урок, виставити оцінки.
Мета. Формування поняття про характерні ознаки пір року, знайомство дітей з місяцями року.
Завдання. Уточнити. Закріпити їх знання про місяці року через ігрову діяльність.
В інсценуванні беруть участь 16 дітей (4 пори року і 12 місяців). Виконавці разом з батьками готують костюми для даного заняття.
Використовується реквізит: реальні чи саморобні листочки і квіти, образ сонечка, виготовлені сніжинки і ін.
Зал прикрашений елементами всіх часів року в послідовності їх настання.
Після завершення фрагмента, присвяченого певної пори року, можна включити номери художньої самодіяльності (пісні, танці, гру на музичних інструментах і т.п.). В цьому випадку ігрове заняття може бути розширено до святкового заходу.
У занятті можна використовувати музику П.І. Чайковського з циклу "Пори року", або інші мелодії, присвячені порам року.
У рухливих іграх беруть участь всі діти, присутні в залі.
Весна красна!
Звучить музика. До зали входять троє дітей в ошатних костюмах весняних місяців. Вони стають з інтервалами, беруться за руки і, просуваючись уперед, зазивають Весну.
Весняні Місяці.Весна красна! Весна красна! Весна красна!
Вперед виходить дівчинка в костюмі Весни і обходить кожен Місяць по колу. Потім, вона повертається в центр і стає попереду.
Весна. Стали дні світліше,
Найяскравіше і довше, -
Діти, взявшись за руки, піднімаючи їх вгору, вітають Весну.
Весняні Місяці. Це Весна красна!
Весна. Сонечко сяє,
А тваринкам не спиться, -
Весняні Місяці. Це Весна красна!
Весна. Лопаються бруньки,
Зростуть листочки, -
Весняні Місяці.Це Весна красна!
Весна. Птахи прилітають,
Гніздечко звивають, -
Весняні Місяці.Це Весна красна!
Весна. М'ячики, скакалки,
Ігри та лічилки, -
Місяці йдуть по колу навколо Весни і повторюють:
Весняні Місяці.Це Весна красна! Це Весна красна! Це Весна красна!
Потім Весняні Місяці і Весна йдуть, поступаючись місцем педагогу.
Педагог задає питання дітям, що сидять в залі, про ознаки і прикмети весни. Вони відповідають.
Виповнюється хореографічний номер, присвячений цій порі року.
Рухлива гра "Гніздечко"
Діти сідають в коло, взявшись за руки. Це гніздечко. Всередині сидить Пташка, яка вибирається по лічилці:
Над землею сонце встало
І променями заграло.
Буде сонечко сяяти,
Будеш пташкою ти літати.
Зовні "літає" інша Пташка (ведуча), обрана з тієї ж лічилці, і подає команду: "Пташка вилітає!". При цьому гніздо "розсипається", перша Пташка "вилітає" з гнізда, разом з нею все діти "літають" як птиці. Ведучий командує: "У гніздо!". Діти знову присідають і беруться за руки, зображуючи гніздечко. Хто не встиг присісти, стає ведучим.
Золоте Літо
Звучить музика. До зали входять троє дітей в ошатних костюмах Літніх Місяців. Вони стають з інтервалами, беруться за руки і, просуваючись уперед, зазивають Літо.
Літні Місяці.Золоте Літо! Золоте Літо! Золоте Літо!
Виходить дитина в костюмі, що представляє Літо. В руках у нього букет польових квітів. Він дарує ці квіти глядачам. Після Літо вимовляє свої репліки, обігруючи їх відповідними рухунями.
Літо. Спекотна погода,
Вся в квітах природа, -
Місяці тримають руки на поясі і, присідаючи, повертаючись то вліво, то вправо, кажуть свої репліки.
Літні Місяці. Це Літо, золоте Літо!
Літо. Тепла водиця,
Вдома не сидиться, -
Літні Місяці. Це Літо, золоте Літо!
Літо. Метелики танцюють,
Діти їх малюють, -
Літні Місяці. Це Літо, золоте Літо!
Літо. Ми в поході нашому
Варимо борщ і кашу, -
Літні Місяці. Це Літо, золоте Літо!
Літо. Ягідки встигли,
Смачно люди їли, -
Діти стають навколо Літа, роблять проходку по колу, промовляючи слова:
Літні Місяці. Це Літо, золоте Літо! Це Літо, золоте Літо! Це Літо, золоте Літо!
Педагог запитує у дітей, що сидять в залі, що вони запам'ятали про літо. Діти відповідають.
Педагог задає питання про те, чи люблять діти теплий літній дощ, чи подобається їм бігати по калюжах? Діти відповідають.
звучить пісня "Дощик" - сл. Зінаїди Александрової, муз. Олександри Даньшовой.
Виповнюється хореографічна композиція "Літній дощ".
Рухлива гра "Метелик і квіти"
Всі діти стають по колу, вони зображують Квіти. Можна проговорити назви кольорів. За першою лічилці вибирається Метелик:
Літо, сонечко, квіти,
Пограй зі мною ти.
Я, любий, не жартую,
Піднімуся і полечу!
За другою лічилці вибирається Хлопчик з сачком, який ловить Метелика:
День сьогодні цікавий,
У мене сачок чудовий.
Буду тихо я крокувати,
Щоб метелика піймати.
За командою ведучого Метелик тікає від Хлопчика, вибирає будь-Квітка, щоб відпочити, стає позаду Квітки. Тоді Квітка перетворюється в Метелика і тікає від Хлопчика з сачком. Гра завершується, коли Хлопчик ловить Метелика.
осінь
Педагог, звертаючись до дітей, задає питання: "Що ви знаєте про осінь?". Діти відповідають.
Звучить музика. До зали входять троє дітей в костюмах осінніх місяців і Осінь.
Вересень. Спить в природі літо,
Значить осінь це, -
Осінь. Це осінь.
Вересень. Виросли в ліску
З шапочкою грибочки, -
Осінь. Це осінь.
Жовтень.Дощик раптом закапав,
Довго-довго плакав, -
Осінь. Це осінь.
Жовтень.Листочки різьблені,
Всі вони кольорові, -
Осінь. Це осінь.
Листопад.Вітер часто дує,
З листям танцює, -
Осінь. Це осінь.
Листопад.Махають "До свиданья!"
Птахи на прощання, -
Осінь. Це осінь.
Осінні Місяці.Свято врожаю,
Праця ми прославляємо,
Осінь. Це осінь.
Осінні Місяці. Це осінь! Це осінь! Золота осінь!
Осінь пригощає своїх братів - Місяців плодами.
Виповнюється хореографічна композиція, присвячена осені.
Рухлива гра "Сонечко і хмара"
Діти беруться за руки і стають в хоровод. Педагог говорить дітям: "Восени сонечко приходить до нас в гості не кожен день, будьте уважні! Раптово може з'явитися хмаринка ".
Діти йдуть по колу, педагог говорить слова:
- Знову ранкової часом
Встало сонце над горою.
Заіскрилося, а потім
Освітило кожен будинок.
Раптово звучить команда "Хмарка пливе, дощик піде!". Діти знаходять місце, куди можна сховатися. Якщо в залі присутні батьки, вони можуть виконувати роль "будиночків" або "парасольок", куди ховаються їхні діти.
Гра повторюється 2-3 рази.
У гри може бути інший варіант. Учасники діляться на дві команди: "Діти" та "Будиночки". Кожен член першої команди запам'ятовує свій "будиночок". "Діти" збираються в своє коло, "Будиночки" - свій. За командою педагога обидва кола починають рух.
Коли звучить команда "Хмарка пливе, дощик піде!", Діти кола "Хаток" розбігаються в різні боки. Члени команди "Діти" повинні знайти свої "будиночки".
Зима-зима
Звучить музика. До зали входять троє дітей в костюмах зимових місяців і Зима.
звучить пісня "Обережний сніг" - сл. Володимира Степанова, муз. Олександри Даньшовой.
виповнюється "Танець сніжинок".
Брати-Місяці зображують трійку коней. Через їхні плечі перекинуті кольорові стрічки (поводи), які тримає в своїх руках Зима. Чути дзвін дзвіночків. Імпровізована трійка проїжджає по колу і зупиняється. Зима виходить в центр, брати - поруч з нею стають в одну лінію.
Зима. Спить в снігу природа,
Замерзають води, -
Грудень. Це Зима-зима.
Зима. Рано сяде сонце,
Гляне ніч в віконце, -
Січень. Це Зима-зима.
Зима. Кружляють сніжинки -
Крихітні крижинки, -
Лютий. Це Зима-зима.
Зима.Звірі в теплих нірках,
Діти мчать з гірки, -
Грудень. Це Зима-зима.
Зима. Новий Рік зустрічаємо,
Пісні співаємо, -
Зимові Місяці.Це Зима-зима! Це Зима-зима! Це Зима-зима!
Рухлива гра "Зимові забави"
За командою ведучого "Лижі!" діти зображають лижників. За командою "Ковзани" вони зображують катання на ковзанах. За командою "Санки" діти стають парами. Дитина, що стоїть попереду, зображує санки, а дитина, що стоїть позаду, зображує катається на цих санках. При цьому друга дитина тримає першого за руки, вони біжать один за одним. Потім діти міняються місцями. За командою "Сніжки" діти зображують гру в сніжки. За командою "Сніговик!" зображують створення сніговика. Команди можуть повторюватися.
хоровод Місяців
Педагог пропонує дітям назвати ознаки і прикмети всіх часів року і повторити черговість настання 12-ти місяців. Після цього запрошує всіх дітей-Місяців встати в хоровод. Кожен Місяць тримає в руках табличку зі своїм порядковим номером місяці на рік. Іншим дітям, присутнім в залі, лунають картки з числами від 1 до 12-ти. На певну кількість дітей може бути використано кілька комплектів цифр, щоб кожен взяв участь в грі, наприклад, на 60 дітей необхідно мати 5 числових комплектів.
Гра "Пори року"
Під музику діти танцюють. Як тільки звучить команда якогось часу року, в коло збираються Місяці зазначеної пори, а також діти, у яких на картках стоять числа цих місяців.
Команди дають діти в костюмах часів року. Наприклад, звучить команда "Зима!". Навколо Зими збираються грудень, січень, лютий, а також діти з картками, на яких зображені числа 1, 2, 12.
Гра повторюється кілька разів. В кінці звучить команда "Рік!". Вибудовується хоровод або кілька хороводів в залежності від кількості учасників гри, в кожному з яких представлено 12 місяців. Якщо, наприклад, використовувалися 5 комплектів чисел, то і хороводів буде 5.
На завершення заняття можна використовувати святкові спецефекти на розсуд організаторів.
Ведучий дякує всім за активну участь в заході.
Листопадова Г.В., Даньшова Г.Я.
мета:
- Вчити використовувати в мовленні складнопідрядні речення, орієнтуватися на закінчення слів при узгодженні іменників і прикметників в роді;
- активізувати словниковий запас, вправляти в підборі визначень;
- розвивати зв'язне мовлення, увагу;
- вправляти в прямому рахунку, порівняно груп предметів;
- уточнювати уявлення дітей про характерні ознаки весни: збільшення світлового дня, танення снігу, набухання бруньок, поява квітів, повернення перелітних птахів;
- закріплювати знання про перелітних і зимуючих птахів;
- виховувати комунікативні навички, спостережливість, інтерес, любов до природи, емоційне сприйняття;
- закріплювати навички роботи з гуашшю;
- розвивати творче мислення і уяву при вигадуванні сюжету для малювання;
- закріплювати вміння слухати музику і розуміти характер музичного твору.
Попередня робота:
1) спостереження прийме наступаючої весни в природі;
2) дидактичні ігри "Телефон", "Запам'ятай, назви" на закріплення назв ранніх весняних квітів;
3) ігри та вправи "Відлітають - не відлітають", "Хто, де і як зимує" (відмінність зимуючих і перелітних птахів).
Словникова робота: закріпити терміни - фон, теплі і холодні кольори.
матеріал:фонограма П.І.Чайковського з циклу "Пори року" "Пролісок" (квітень); фонограма співу птахів; картки із зображенням квітів, птахів; 2 мольберта; емблеми (сніжинка, весняна проталинку); "Сліди" весни; тонований рулон шпалер для малювання; гуаш; "Печатки"; кисті; мокрі ганчірочки.
Хід заняття:
Діти входять в музичний зал. Їх зустрічає вихователь.
Привіт, хлопці! Я рада зустрічі з вами! Мені дуже потрібна ваша допомога. Дивіться, чийсь слід! Але ось я ніяк не зрозумію, хто ж його залишив? Прислухайтеся. Ви нічого не чуєте?
Хто пройшов так тихо-тихо?
Ну, звичайно, не слониха,
І, звичайно, бегемот
Тихо так пройти не міг.
І ніхто з вас не чув,
Як листок з нирки вийшов,
І почути не могли ви,
Як зелені травинки,
Знявши зелені черевики,
Тихо вийшли із землі.
І пролісок тихо вийшов.
І всюди тиша.
Це означає, це означає:
Тихіше всіх прийшла ... (Весна).
Так ось, хто слід залишив! Хлопці, давайте сядемо на весняну галявину.
Діти сідають навколо "галявинки". Звучить фонограма: спів птахів.
Чуєте: птаха шумлять, співають, клопочуть.
Про що? (Про весну, про сонечко, про гніздах)
Весна. Яка вона? (Ніжна, радісна, дзвінка ...)
Що за дива відбуваються навесні, коли пригріває сонечко? (Тане сніг, біжать струмки, птаство, розквітають квіти)
Чим пахне весна? (Квітами, талим снігом)
Відгадайте: з-під снігу розцвітає, раніш від усіх весну зустрічає? (Пролісок)
Які ще весняні квіти ви знаєте?
Проводиться дидактична гра "Весняні квіти". Вихователь показує ілюстрації, діти називають. Квіти - картки викладаються на "поляну".
Як називається ця квітка?
Підрахуйте, скільки весняних квітів на галявині?
Скільки на проталинку пролісків?
Пролісків багато, тому що вони найперші, ранні, весняні квіти.
Діти, хто весну на крилах приносить? (Птахи)
Як називаються ці птахи? (Перелітні)
Чому їх називають перелітними?
А як називають птахів, які не відлітають? (Зимуючі)
Физминутку. Рухлива гра "Зимуючі і перелітні".
Давайте пограємо, стаєте в коло. Якщо я назву перелетную птицю - "летите" і "машите крилами". Якщо назву зимуючих птахів - присідайте і хлопайте в долоні.
Діти співають: "Один за одним ми йдемо, дружно, весело співаємо. Треба думати, не ловити гав, тільки вірно показати ".
Молодці, добре знаєте птахів. Сідайте на стільці.
Зібралися всі птахи на галявинці і не розібрати - де перелітні, де зимують. Давайте їх розділимо. На одну галявину потрібно помістити перелітних птахів, на іншу - зимуючих.
Стоять два мольберта. На одному емблема - сніжинка, на іншому - весняна проталинку. Завдання виконують 2-4 дитини.
Поки діти виконують завдання, пропоную згадати і розповісти весняні прикмети, прислів'я і приказки.
Березень Лютий - бокогрей менший брат.
У березні ззаду і спереду зима.
Березень і снігом сіє і сонцем гріє.
У березні курка з калюжі нап'ється.
У березні мороз скрипучий, та не пекучий.
Молодці! А тепер подивимося, як впоралися із завданням діти (перевірити завдання на мольбертах).
Скільки зимуючих птахів?
Скільки перелітних?
Яких птахів більше?
На скільки?
Що потрібно зробити, щоб перелітних птахів стало стільки, скільки зимуючих? (Відповіді дітей)
Діти сидять на стільчиках. З'являється вихователь з малювання, в руках у неї "слід" весни.
Привіт, хлопці! Хтось так тихо пройшов, залишилися тільки сліди. Ви не знаєте, чиї вони? (Весни)
Так! Весна - час дивовижних змін: природа пробуджується, все навколо стає світлим, чистим, прозорим. З'являються комахи. А давайте пограємо і розповімо, які комахи? Виходьте на галявину.
Фізкультурна хвилинка "Бджола".
Молодці, хлопці! Ми сьогодні з вами намалюємо картину про весну. А допоможуть нам в цьому фарби, в яких заховані і сонечко, і струмочок, і блакитне небо ... Ми повинні їх звільнити. Кого можна звільнити з коричневої фарби? (Горобця, мурашки) А з жовтою? (Кульбаба) і т.д .. Пофантазуємо, додамо трішки любові - і казка оживе.
Підлога застелена газетами. Поверх їх лежить тонований рулон шпалер для малювання. Розведені гуашеві фарби в тарілочках. Зроблені "печатки" з картоплі, є кисті, мокрі ганчірочки.
Діти приступають до малювання картини. Працюють всі разом над однією картиною (10-12 хв.).
Чим ми намалювали нашу картину? (Діти перераховують)
Звучить фрагмент музичного твору П. І. Чайковського з циклу "Пори року" - "Пролісок" (квітень).
Хлопці, ви дізналися цей музичний твір?
Яка музика за характером?
Як музика розповідає про природу?
Тихенько в зал входить Весна. Читає вірш.
Я, Весна - красна!
Буджу землю від сну.
Набухають на гілочках нирки,
Розпускайтеся нечутно листочки.
Сніг, швидше в струмочки перетворюйся,
Травка-муравка, вставай, піднімайся!
Діти, ви сьогодні дружно, добре працювали, старалися. Хлопці, запрошуйте гостю на виставку і розкажіть про свою картину.
Весна хвалить дітей і запрошує в хоровод народної заклички "Матінка - Весна".
Йде Матушка - Весна,
Відкривайте ворота,
Першого березня прийшов -
Всіх дітей привів,
А за ним і квітень -
Відчини вікно і двері.
А вже як прийшов травень -
Скільки хочеш гуляй.
Діти йдуть до групи.
література:
- Інтегроване навчання в дитячому садку: Навчально-методичний посібник \\ Упоряд. І общ.ред. Г.Н.Грішковой. - Омськ: ООІПКРО, 2000..
- Методичні поради до програми "Дитинство". - СПб .: "ДИТИНСТВО-ПРЕС", 2001.
Корекційно-розвиваюче заняття «Времена года» призначене для дітей 5-6 років, на розвиток основних психічних процесів.
На даному занятті використані активні методи навчання, що стимулюють пізнавальну діяльність дітей, спрямовані на розвиток самостійності, ініціативності, вільної реалізації здібностей вихованців і їх освітніх потреб.
Протягом корекційного заняття дітям пропонується зміна видів діяльності шляхом включення ігрової фізкультхвилинки. Для активізації уваги дітей використано художнє слово. Тривалість корекційного заняття: 25 хвилин.
Перегляд вмісту документа
«Корекційно-розвиваючі заняття для дошкільнят" Пори року "»
МБДОУ «Дитячий сад №16« Червона Шапочка »міста Новочебоксарска Чуваської Республіки
конспект корекційно-розвиваючого заняття
тема:"Пори року"
психолого-педагогічний супровід дошкільнят
педагог-психолог, Дунаєва Н.А.
м Новочебоксарск 2017
Програмне зміст.
мета: систематизувати уявлення дітей про пори року.
завдання:
освітні: закріпити і уточнити уявлення про ознаки властивих порами року; вчити знаходити ознаки самостійно; розширювати словниковий запас.
Розвиваючі: розвивати мислення, увагу; пам'ять; вміння порівнювати; розвивати дрібну моторику пальців рук; розвивати художні і творчі здібності;
виховні: виховувати дбайливе ставлення до природи; виховувати акуратність при виконанні роботи.
Тривалість заняття: 25 хвилин
Хід заняття.
Діти заходять в зал під музику.
психолог: Доброго дня хлопці, я дуже рада бачити вас.
День сьогодні незвичайний,
Здивувати хочу я вас.
У подорож велике
Ми вирушимо зараз.
А в яке, ви дізнаєтеся з сюжету (СЛАЙД)
Про що ж ми будемо говорити з вами? Як ви думаєте?
(Відповіді дітей. Про пори року).
Скільки пір року? (Відповіді дітей. 4).
Які пори року ви знаєте?
Відгадайте, про який час року говориться в загадках?
Сніг на полях,
Лід на водах,
завірюха гуляє
Коли це буває?
Тане сніжок,
Ожив лужок,
Пролісок розквітає
Коли це буває?
Сонце пече,
Липа цвіте,
Жито встигає,
Коли це буває?
Несу я урожай,
Птахів на південь відправляю
Дерева роздягаю.
Але не торкаюся сосен і ялинок
Я ...... .. (Осінь).
психолог: Молодці, як ви і сказали всього 4 пори року (весна, літо, осінь, зима).
Всі пори року змінюються по черзі, за влітку йде осінь, за зимою весна.
гра «Назви сусідів»
Назвіть мені, будь ласка, сусідів до пори року весна …, зима..., ті які йдуть до і після зазначеного.
Конверт з листами від пір року
гра «Буває-не буває»
Ой, яке незвичайне лист надійшов на електронну пошту від пір року. Хлопці вам, потрібно бути особливо уважними. Пори року навмисне допустили помилки в своєму листі, коли ви почуєте, що дані ознаки не підходять до пори року, повинні фіксувати помилки плескання в долоні.
Послухайте
Влітку я: загораю, купаюся, катаюсь на лижах, Граю в піску, ліплю сніговика, Ходжу в шортах, наголошую жіноче свято 8 березня, Збираю в лісі суницю.
Восени я: збираю опале листя, викопують картоплю на городі, зустрічаю Новий рік , Ходжу в ліс за грибами, вішаю шпаківні, ходжу у валянках.
Навесні я: знімаю теплу одежу, Зустрічаю перелітних птахів, купаюся в річці, Саджу розсаду в городі, збираю в лісі проліски, заготовлюю на зиму овочі.
Взимку я:катаюся на ковзанах, катаюся на лижах, загораю, Чищу доріжки від снігу, граю в сніжки, катаюся з гори на Ледянка, збираю в лісі ягоди і гриби, чекаю в гості Діда Мороза.
психолог: Молодці, ви були дуже уважними
Гра «Чого не дістає?»
психолог: Ось такі дари принесла осінь, як ви думаєте, якого предмета бракує в другому ряду. Подивіться уважно, подумайте. Предмети в ряд і в стовпець не повинні повторяться. (СЛАЙД)
(Відповідь дітей)
Гра «Що зайве?»
психолог: Ще одне завдання приготували нам пори року. Хлопці, вам потрібно подивитися, і визначить яка одна з чотирьох картинок зайва, і чому? (Відповіді дітей)
Подивіться, будь ласка, і скажіть мені, яка з цих картинок зайва і чому? (СЛАЙД мальки катається на лижах)
(Відповіді дітей)
Як ви думаєте, що тут зайве (СЛАЙД хлопчик вішає годівничку для птахів)
(Відповіді дітей)
А, що ж тут зайве (СЛАЙД чоловік змітає листя)
(Відповіді дітей)
Физкультминутка «Метелик» .
Психолог закликає дітей до себе, і стоячи виконують руху.
Діти сідають за столи. Робота на індивідуальних бланках.
психолог:Хлопці, знайдіть в першому ряду картинку найбільш підходящу до пори року «Осінь» і обведіть в гурток,
У другому - літо
У третьому - зима
У четвертому - весна.
Перевіримо?
Молодці впоралися.
бланк « Знайди і викресли і обведи »
Хлопці, подивіться уважно, ось такі дари принесла нам осінь вам потрібно закреслити однією рисою все овочі, все фрукти обвести в гурток. (СЛАЙД бланк « Знайди викресли і обведи»)
Давайте перевіримо, скільки предметів ви викреслили і обвели в першому ряду назвіть (Відповіді дітей)у другому і т.д.
Бланк «Що потрібно хлопчикові?»
Розфарбуйте, будь ласка, предмети червоним кольором, що стане в нагоді хлопчикові влітку, а синім, то що взимку.
Давайте перевіримо. Правильно.
Молодці.
психолог:. Ай, да молодці, ви були дуже уважними (психолог дивиться на час). Ой як уже багато часу, нам пора повертатися в дитячий сад. І так, влаштовуйтеся по зручніше на своїх стільчиках, закривайте очі (звучить музика)
1,2,3, - в дитячий сад скоріше лети!
Ось ми з вами і знову в нашому улюбленому дитячому садку. Скільки ж багато цікавого і пізнавального ми з вами дізналися в незвичайному подорожі. Вам сподобалося таке подорож?
Зворотній зв'язок .
Питання про дітей:
Назвіть найхолоднішу пору року?
А які вам ще відомі пори року?
Які природні явища відбуваються в цей час року?
Що нового і цікавого ви дізналися на занятті.
Дякую. До побачення.
Обведи в гурток відповідні осені, літа, зими, весни.
Знайди викресли і обведи
Конспект заняття по ознайомленню з художньою літературою
Тема: Бесіда « Пори року ».
Читання оповідання В. Даля« старий– годовик»
мета: Розширити і уточнити знання дітей про пори року.
завдання:
Уточнити знання дітей про пори року, кількості місяців у році, в сезонах;
Дати знання про назви місяців року в стародавньому Римі, розвивати пізнавальний інтерес до історії розвитку людства;
За допомогою досвіду дати знання про рух Землі навколо своєї осі і навколо Сонця;
Розвивати уміння відповідати повно, поширеними пропозиціями, обґрунтовувати свої висновки;
Виховувати бажання пізнавати нове.
Корекційна робота: Продовжувати закріплювати тимчасові уявлення дітей, активізувати роботу збережених аналізаторів, орієнтування в просторі.
устаткування: Ілюстрований матеріал, музичне оформлення, глобус, аркуші паперу, олівці, текст розповіді, різні види календарів.
хід:
1 ч. Вступна гра на увагу« розстав пости» ( зі зміною напрямку).
2 ч.– Хлопці, відгадайте загадку:
Щорічно приходять до нас в гості:
Один сивий,
інший молодий,
третій скаче,
а четвертий плаче (4 пори року).
Показ календаря.
- А чи знаєте ви, хлопці, чому рік називають круглим? На макеті календаря (настільна гра« Пори року») покрутіть стрілочку« колеса часу»- ЗИМА, ВЕСНА, ЛІТО, ОСІНЬ ... ось і пройшов рік, і так по колу, до нескінченності ...
У людства є різні форми відліку часу. З одного з них ви вже знайомі– це годинник, по ним ми дізнаємося час доби. А що нам допомагає дізнатися дні, місяці?– Правильно, календар (демонстрація різних видів календарів).
- Календар– це перелік днів року. У році 365 днів, це дуже багато, подивіться, який товстий календар. Кожен листочок день року, а для зручності люди все дні року розділили на тижні і місяці. Хто нам скаже, скільки місяців у році? Назвіть їх? Який зараз місяць? До якого часу року він відноситься?
3 ч. дидактична гра:
Роздати дітям картки, на яких написані не по порядку місяць і його порядкове число, діти повинні виправити те, що неправильно.
4 ч. Физминутку:
Як на гірці сніг, сніг, (встаємо на носочки, руки вгору)
І під горою сніг, сніг, (присідаємо)
І на ялинці сніг, сніг, (встаємо, руки в сторони)
І під ялинкою сніг, сніг, (обхоплюємо себе руками)
А під снігом спить ведмідь, (похитав з боку в бік, руки зігнуті в ліктях, перед грудьми, долоні від себе)
Тихіше, тихіше, не шуміти, (пальчик до губ, пошепки).
5 ч. а) Вправа« рух Землі» - олівець в правій руці в двох пальцях ставимо на площину, одночасно обертати навколо.
висновок: - Земля також обертається навколо своєї осі, що проходить через Північний і південний полюси.
б) показ обертання Землі на глобусі.
висновок : - Виявляється рік– цей час обороту Землі навколо Сонця.
досвід – експеримент: показ дітям за допомогою глобуса і настільної лампи або свічки зміни дня і ночі на Землі.
6 ч. Гімнастика для очей.
Діти виконують вправу по показу.
Вправо - вліво, вправо - вліво,
Ти очима подивися.
Вгору - вниз, вгору - вниз,
Закривай і відпочинь.
Ти замружся міцно - міцно,
Поморгай і відпочинь.
А потім знову почни!
7 ч.– Хлопці, ви хотіли б здійснити подорож в історію назви місяців року? Тоді сідайте зручніше і слухайте: - У багатьох країнах світу місяці року називають так, як це придумали в стародавньому місті Римі. Римляни спочатку називали місяці року за номерами або цифрам: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 ..., а потім поступово деякі місяці вони перейменували в честь своїх богів і героїв.
СІЧЕНЬ– в честь бога часу, покровителя мандрівників і моряків– Янус;
ЛЮТИЙ– в честь великого свята– дня очищення від гріхів і поганих вчинків– ФЕБРУТУСА;
БЕРЕЗЕНЬ– Мартус– НА ЧЕСТЬ БОГА ВІЙНИ - МАРСА;
КВІТЕНЬ - АПРІКУС– зігрітий Сонцем розквіт;
ТРАВЕНЬ– названий на честь римського полководця і імператора Юлія Цезаря;
СЕРПЕНЬ - названий на честь іншого імператора– Октавіана Августа;
А решту місяців залишилися названі по порядковим числах.
Сподобалося вам подорож по місяцях?
А тепер я вам прочитаю казку– загадку, написану В. Далем понад 100 років тому, а ви послухайте і спробуйте відгадати її.
8 ч. В. Даль« Старий-годовик»
Вийшов старий-годовик. Став він махати рукавом і пускати птахів. Кожен птах зі своїм особливим ім'ям. Махнув старий-годовик перший раз– і полетіли перші три птиці. Повіяв холод, мороз. Махнув старий-годовик вдруге– і полетіла друга трійка. Сніг став танути, на полях з'явилися квіти. Махнув старий-годовик втретє– полетіла третя трійка. Стало жарко, душно, спекотно. Мужики стали жати жито. Махнув старий-годовик четвертий раз– і полетіли ще три птиці. Подув холодний вітер, посипав рясний дощ, залягли тумани.
А птахи були не прості. У кожного птаха по чотири крила. У кожному крилі по семи пір'я. Кожне перо теж зі своїм ім'ям. Одна половина крила біла, інша– чорна. Махне птах раз– стане світлим-світло, махне інший - стане зовсім темно.
Що це за птаха вилетіли з рукава старого-Годовиков?
Які це чотири крила у кожного птаха?
Які сім пір'я в кожному крилі?
Що це означає, що у кожного пера одна половина біла, а інша– чорна?
9 ч. Підсумок заняття:
Що нового і цікавого дізналися сьогодні?
Як можна показати досвід з обертанням Землі?
З якого міста прийшли до нас назви місяців?
Про що ще зможете розповісти друзям, батькам?
