Проект під назвою ідеальний дитячий сад. Ідеальний дитячий сад - наша спільна турбота. «Дитячий сад - завтрашнього дня, який я його бачу»

Педагогічний проект на тему:

«Дитячий сад - завтрашнього дня, який я його бачу»

Помріємо ми сьогодні

Як і де, і скільки взяти

Щоб садок наш в Находці ідеальним зміг би стати!

Підготувала: Перепелиця Надія Михайлівна

актуальність

Ця тема є найактуальнішою на сьогоднішній день, т. К. сучасні методики освіти, норми і програми змінюються і удосконалюються. Все це дає нам можливість вибрати найкраще і ефективне для своєї професійної діяльності. Створення «Дитячий сад майбутнього», на жаль, поки може розглядатися як проект, але все ж деякі кроки до його реалізації вже робляться.

проблема:

Чи не відповідність наших дитячих садів вимогам, що пред'являються стандартом ФГОС

мета: Створити проект "Дитячий садок майбутнього"

завдання:

Виховувати у дітей любов до дитячого садка;

- з оздавать максимально зручні і комфортні умови для прояву і реалізації здібностей дітей;

Розвивати у дітей бажання з радістю відвідувати дитячий садок.

Очікувані результати

Це озеленений ігровий парк на дитячих ділянках

Це оснащені центри ігор в групових кімнатах,

Це залучення педагогів додаткової освіти.

Це інтерактивні дошки, комп'ютери

Це відвідування музеїв, спільні виїзди за місто з батьками

Це кваліфіковані педагоги, психолог, логопед, інструктор з фізичної культури

Екскурсії в музеї

Поїздки за місто

Що ж таке «Ідеальний Дитячий сад Майбутнього»? це - шлях до забезпечення фізичного, психологічного здоров'я, інтелектуального, естетичного розвитку дітей. це - залучення батьків до освітній процес, Формування у них компетентної педагогічної позиції по відношенню до власній дитині. це - злагоджений колектив, «творить розвиваюче простір», спрямоване на виховання вільної, творчо НЕ закріпаченої особистості, здатної на самостійні вчинки і нестандартні рішення.

Теорія вільного виховання передбачає дитячий сад на нових засадах - ідеальний дитячий сад, проект якого розробив К.М. Вентцель.

Принцип: дитина і вихователь повинні мати значення як дві рівноправні одиниці. Роль педагога - непряме сприяння розвитку дитини.

В ідеальному дитячому саду Вентцеля передбачалось вирішення завдань розумового, морального, фізичного, естетичного виховання, тобто завдання гармонійного розвитку особистості. Метод звільнення в дитині творчих сил, пробудження і підтримки в ньому духу шукання, дослідження, творчості. Наукові знання дітям давалися через наочні посібники, які вони виготовляли самі. Велике місце виділялося грі, тому що в цій діяльності вихователь може бачити розвиток дитини.

Чи не передбачалося чіткої структурованої програми виховання і навчання дітей, але вихователі повинні мати намічений цикл знань, який виходить з індивідуальних потреб та інтересів дітей, а також мати плани занять. Ідеальний дитячий сад повинен мати свій бюджет.

Навчався в Технологічному інституті (1875-76) і Петербурзькому університеті (1876-77). З 1880 учасник революційного народницького руху (в 1885 арештований в Воронежі, висланий). З 1891 працював в статистичному відділенні Московської міської управи. З 1919 жив у Воронежі. Викладав в педагогічному технікумі та університеті, був організатором і викладачем Інституту народної освіти. Намагався реалізувати свої ідеї в «Московському будинку вільного виховання» (1906-1909) .З 1922 року в Москві, на пенсії. Помер 10 березня 1947 в Москві.

В 1917- 22 розробляв принципи побудови єдиної трудової школи РРФСР

У 20- 30-і рр. створив новий напрямок - "космічну педагогіку", вища мета якої - виховання особистості, яка усвідомлює себе Громадянином Всесвіту. Найбільш відомий теоретик і пропагандист вільної школи і вільного виховання. Основа його вчення - свобода і повага до особистості дитини

Основні риси педагогіки К.Н.Вентцеля:

 віра в творчі сили дитини, в його внутрішнє устремління до розкриття своїх сил;

 віра в те, що в розкритті творчих сил дитини будь-яке зовнішнє, навіть саме благотворний вплив матиме гальмівну дію;

 звільнення дитини від будь-якого зовнішнього впливу;

 уявлення повного простору самодіяльності та ініціативи дитини (звернення до ідей Руссо про "радикальному добро" дитячої природи і про благотворний значенні повної свободи в природному цвітінні дитячої душі).

6.І.А.Сікорскій «Про розумовому моральному розвитку і вихованні дітей ». Який вплив дані дослідження надають на освітній процес в сучасному ДНЗ

Олеся Очередіна
Проект «Дитячий сад майбутнього»

Якщо і мріяти який дитячий сад майбутнього повинен бути в нашій країні, то, на мою думку, він повинен бути таким:

Головний елемент будь-якої структури і системи, на мій погляд, - це люди. Саме тому в саду майбутнього повинні працювати ті, Хто дійсно хоче і вміє працювати з маленькими дітьми; хто прагне постійно рости, освоювати все краще і нове і приносити це в дитячий садок. Тому вихователі повинні володіти всіма необхідними методиками, постійно оволодівати новими знаннями. Тільки тоді дитячий сад стане повноцінним закладом дошкільної освіти.

Наповнюваність груп. Вихователь може впоратися з великою кількістю дітей, але кожному дитині він встигне дати необхідне значна кількість уваги? У групі повинно бути не більше 10 дітей, щоб у педагога була можливість розвитку індивідуальних здібностей кожної дитини.

На мій погляд, дитячий сад майбутнього повинен бути обладнаний всім необхідним для повноцінного перебування там дітей. Це стосується і ремонту в групах, і меблів, і необхідного приладдя для гри і навчання. виховні «Саморобки» милі й зворушливі, але краще, якщо оформленням буде займатися фахівець. Хочеться, щоб це була більш різноманітна, функціональна, «Відкрита» для використання і перетворення дітьми предметно-розвиваюче середовище, для формування соціокультурного середовища, відповідної віковим та індивідуальним особливостям дітей.

Так як, сучасні діти йдуть в ногу з часом (на ранніх етапах життя можуть освоїти сучасні гаджети, я вважаю, що в дитячому саду в кожній групі повинно бути найсучасніше обладнання - це і інтерактивні дошки, проектори, Телевізори або ноутбуки, для активного впровадження інформаційно - комунікаційні технології. А також комп'ютеризовані і технічно оснащені робочі місця вихователів.

Важливо оснащення дошкільних установ необхідним спортивним, медичним, корекційним обладнанням (спортивний зал, спортивний комплекс з самим новітнім обладнанням, басейн, відкритий стадіон, інвентар, в достатній кількості, для занять різними видами спорту.). Це все необхідно для зміцнення фізичного здоров'я наших дітей. А для виховання всебічно розвиненої особистості дитини потрібен в дитячому садку зимовий сад , Спеціалізовані навчальні кабінети (конструювання, театральний, ізостудія та ін., Кімната психологічного відпочинку, релаксації, все це обов'язкова частина дитячого садка майбутнього. Ми всі прекрасно знаємо, якщо на вулиці йде дощ, то діти на прогулянку не виходять, тому повинні бути закриті внутрішні дворики, в яких діти можуть вільно гуляти в будь-яку погоду і в будь-який час.

Я вважаю, що обов'язковою умовою в дитячому садку майбутнього має бути залучення кваліфікованих фахівців, а саме: Логопеда, дефектолога, психолога. Це потрібно для розвитку зв'язковою, граматично правильно діалогічного (Монологічного) мови; розвитку емоцій дітей за допомогою створення ситуацій подиву, радості, цікавості, емоційних переживань і ін. Кабінети фахівців, оформлені і обладнані для повноцінного заняття, сам фахівець, зосереджений на занятті, все це сприяє тому, щоб кожна дитина отримала знання на найвищому рівні. Це повинна бути розумно вибудувана система занять, розподілених між фахівцями.

Спрощення ведення документації для вихователів (використання комп'ютерів для зберігання та обміну конспектами, описом ігор між дитячими садами). Якщо щоденне планування відповідно до програми будуть видаватися в готовому друкованому вигляді, куди можна було б вписувати невеликі свої записи (індивідуальну роботу з дітьми, роботу з батьками, спостереження на прогулянці і т. д.)

Крім того, в саду важлива кухня, яка повинна бути наближена до домашньої. Наші кухарі готують смачно, але не секрет, що у багатьох дітей поганий апетит, Тому так важлива не тільки корисна, але і смачна, різноманітна їжа, приготована з любов'ю.

Ще один момент хотілося торкнутися, це оплата за дитячий садок. Ще з мого дитинства я пам'ятаю, Що освіта повинна бути доступною. На жаль, в даний час це не так, освіту вимагає чималих грошових коштів. А якщо дитячий сад відвідують відразу дві дитини ... Тому не хотілося щоб діти сиділи вдома, так як їхні батьки не можуть оплатити квитанцію за дитячий садок, А відвідували дошкільний заклад за доступну оплату і отримували відповідні знання.

Таким чином, резюмуючи, можна сказати, що дитячий сад майбутнього, На мій погляд, - це дошкільний заклад, де все буде зроблено для дитини і заради дитини, де буде комфортно всім членам цієї великої родини - вихованцям, співробітникам і, звичайно, батькам. Може бути, нового я нічого і не запропонувала, але дуже хочеться, щоб хоча б частина всього втілилася в життя. Адже згідно з федеральним державним освітнім стандартом в дитячому саду повинні бути створені умови для збереження і підтримання індивідуальності дитини, розвитку індивідуальних здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з людьми, світом і самим собою.

Мій вибір, професії вихователя, полягає перш за все в відчуття вічного дитинства і молодості, можливості постійно знаходиться в світі казки, фантазії, добра і любові. А найголовніше ти завжди знаходишся поруч з дітьми. Спостерігаючи за ними відчуваєш як вони чекають на тебе, копіюють твою ходу і мова, сподіваються на допомогу і пораду. І хоч ці діти не є родичами, але про них починаєш

говорити «мої діти». Я - вихователь. Я перший учитель після мами, який зустрів на життєвому шляху малюків. І якщо я справжній вихователь, значить у мене в душі існує любов до дітей, гордість за їх унікальність і фантазії, бажання бачити, дивуватися і розуміти їх.

Що Ви вважаєте своїм вищим досягненням в роботі з дітьми.

Найвище досягнення в роботі з дітьми - це коли я стала невід'ємною частиною дитини, його дитячого загадкового таємничого світу, який повний любові, ніжності, тепла і турботи, його думками, щасливими очима, повітрям, теплом і холодком, успіхами і невдачами. Досягнення в роботі з дітьми - це кожен крок. Зустрів мене малюк і привітався, показав свої вміння, посміхнувся щедрою людської посмішкою,

навіть трохи, по-доброму, попустував - це вже багато значить для мене. Все це допомагає мені вірити, що життя прекрасне і дивовижне, а досягнення з моїми приголомшливими дошкільнятами тривають.

Ваші основні принципи роботи з дітьми.

Відповідаючи на цей не складний для вихователя питання, звичайно ж відразу можна відкрити інтернет і розумно списати відповіді принципів в роботі з дітьми-це «нормативність», "системності корекційних, профілактичних і розвивальних задач", "відповідності діагностики і корекції" і т.д . Все це звичайно вірно. Але внутрішній зміст всіх принципів це знаходження унікального шляху розвитку кожної особистості, будь вона самої крихітної; це попередження труднощів

розвитку дитини і збагачення його дитячої необхідно - життєвою позицією; це ефективне різноманіття методів і прийомів для дитячої особистості, для формування у нього самостійності, ініціативності, відповідальності, довільності, самооцінки, а й такі як: соціальна компетентність, самосвідомість, правосвідомість, формування ціннісного ставлення до самого себе.

Як, на Ваш погляд, дошкільна освітня організація може вирішувати проблему нестачі дитячих садків в районі?

Роль дитячих садків в нашому сучасному суспільстві проста і зрозуміла. Дитина ходить в дитячий сад - батьки працюють, рухають економіку вперед з її завданнями з модернізації та інновацій, планують чергові поповнення в родині. Немає дитячих садків - немає економіки, немає поповненням в сім'ях.

Наше МДОУ пропонує вирішити проблему нестачі дитячих садків за допомогою варіативних форм дошкільної освіти для дітей з 2 місяців до 7 років:

група короткочасного перебування;

центр ігрової підтримки дитини;

консультативний пункт;

служба ранньої допомоги;

лекотека;

сімейний дитячий сад.

І найголовніше, для вирішення цієї проблеми, повинна бути наша ініціатива і бажання, розуміння і підтримка інших.

Як Ви уявляєте ідеальний дитячий сад майбутнього?

Зазвичай кажуть, що дитячий сад - другий дім. Ідеальний дитячий сад Майбутнього повинен стати домівкою не тільки для дитини, але і для його родини. Де можна показати батькам, що любов до дітей можна висловлювати по-різному: разом спілкуватися, грати, слухати музику, сперечатися і перемагати, творити і фантазувати. Дитячий сад Майбутнього - це будинок позитивних емоцій, посмішок і радості, де кожна дитина усвідомлює себе особистістю і вміє радіти, не тільки своїм, про та чужих досягнень. Дитячий сад Майбутнього

повинен бути щасливим і в ньому працювати щасливі люди. Він повинен бути сучасним і доступним для всіх, будь то діти обдаровані, або самотні, з мовними порушеннями або інваліди. Ми дорослі, батьки, педагоги повинні зуміти побудувати це Майбутнє. У наших руках - паростки цього майбутнього.

Мій підхід до роботи з дітьми.

Останнім часом в дошкільної педагогіки багато створено нових програм, методик, розроблені розвиваючі технології. Але ніяка найкраща програма, ніяка методика, ніяка найсучасніша технологія не будуть працювати і не дадуть результатів, якщо не буде головної ланки - сучасного професійного вихователя. Я знайшла підходи, методи і форми організації роботи з дітьми: інноваційні, педагогічні, здоров'я зберігаючі, інтерактивні, ігрові та інформаційно-комунікативні, які оптимально відповідають поставленій меті розвитку особистості дитини.

Знову в рамках сайту пройшов круглий стіл обміну думками. На цей раз було порушено тему виховання, вірніше, її початкова точка - дитячий садок.
Учасникам бесіди запропонували відповісти на зовсім непросте питання: « Що таке дитячий сад, і що потрібно, щоб наші дитячі сади були ідеальні? ». Але завдяки тому, що кожен з говорили абсолютно щиро, від душі ділився своїм досвідом, поглядами, і незважаючи на те, що ми всі були з різних країн, Утворилася особлива атмосфера довіри, одностайності, взаєморозуміння, взаімовключенія і об'єднання думок.
І що найцікавіше, виявилося, що у нас на всі питання були практично загальні, єдині відповіді. Я ж спробую коротко викласти їх в послідовності бесіди.

Отже,:
- місце, де дитині дають можливість бути самим собою, приймають його таким, яким він є, з огляду на його бажання. Допомагають, направляють дитину в його становленні, де розвивають креативність, дозволяють вибрати гнучкий режим відвідування;
- місце, де бажання всіх (дітей, вихователів та батьків) з'єднуються в одне - зробити дитину щасливою і допомогти йому стати великим у всьому: в розвитку своїх хороших, позитивних якостях і в умінні справлятися з негативними. Місце, де вихователі і батьки працюють разом, в одному напрямку, допомагаючи дитині зростати в радості, де створюється атмосфера добра, турботи і тепла.
- місце, де дбають про результати своєї роботи, вкладаючи всі сили в її реалізацію. Бачать, як проростають зерна зусиль і праці, і це робить щасливими всіх. Місце, де вчать особистим прикладом, показуючи свою цілеспрямованість, створюючи гарне оточення;
- місце, де головний акцент робиться на створення і збереження гарної навколишнього середовища, в якій дитина відчувала б себе унікальною і важливою частинкою того суспільства, куди він потрапив - товариства інших дітей і вихователів;
- місце, де обов'язково виявлялися б добрі нахили дитини, де шукали б шляхи проходження цим нахилам і розвивали їх. Місце, де цінувалося б добре ставлення вихователів до дитини, де питання про виховання є основною важливістю, цінністю, який варто піднімати на рівень держави.
Так, який так кардинально відрізняється від звичного стереотипного дитсадка радянської системи, коли серед людей існував жарт: «Садок - це камера зберігання дитини на час, поки батьки на роботі»?
В ідеальному садку, створити який ми всі прагнемо, дітей вчать:
- соціальним навичкам, спілкуванню з однолітками і дорослими, вмінню вирішувати конфліктні ситуації, формулювати і відстоювати свою думку, відчувати себе особистістю, творити своїми руками;
- взаємодіяти з іншими, вміти врівноважити одне одного, будувати добрі відносини один з одним,
- вмінню любити, відчувати іншу;
- взаєморозуміння, взаємоповаги, відчуття того, що всі навколишні його - це його сім'я,
- навчання будувати за цією схемою відносини один з одним, як між членами сім'ї, вмінню піти один одному назустріч, пропонуючи свою допомогу, вирішувати проблеми іншого, як свої, активно включатися в біль, страждання іншого, налагоджувати зв'язок між усіма, як в єдиному організмі ;
- встановлювати хороший, глибокий контакт один з одним, бачити глибше, відчувати своє суспільство, як єдиний організм.
Всі ці слова звучать дуже зажігающе, обнадійливо, але до ак же навчитися самим і навчити всього цього дітей? Чи є якась методика? Ось, що пропонують наші учасники:
- створювати рамки, в яких дитина може розкритися, щоб проявити свої здібності, пропонувати дітям самим розбирати конфліктні ситуації і знаходити рішення;
- особистий приклад дорослих, взаимообучение, взаімовключеніе «діти-вихователі», бачити в дитині рівного, вчити дитину не робити іншому так, як не хотів би, щоб зробили тобі. Показувати, як влаштований світ на прикладах взаємозв'язків між нами з Природи, більше показувати кліпів про це, дослідів, наближати дітей до Природи. Розвивати довіру між дітьми і вихователями;
- вчитися робити все разом, розглядати кожну ситуацію окремо, дуже уважно вислуховувати дітей, оскільки саме вони можуть дати дуже цікаві рішення, вчити «виправляти» скоєне (вдарив - тепер будь добрий, стань доктором, вилікуй), використовувати рольові ігри, коли діти програють різні, вчаться на прикладі таких ігор проходити зміни різних станів, давати окремі ігри на зміни станів: активні-пасивні;
- мінімальне втручання з боку дорослих, надання дітям можливості вирішити ситуацію самим.
Ну, а як бути з покараннями? Думки учасників: їх бути не повинно в принципі, замість них використовувати пояснення, аналіз ситуації, можливість розібратися в те, що трапилося.
На такі бліц-питання, як «чи повинні групи дітей бути різновіковими, чи потрібно виховувати завзятість, цілеспрямованість?» всі одностайно погодилися «Так!».
Круглий стіл добігає кінця, що побажати всім батькам, вихователям, всьому людству? Давайте разом піклуватися про наше майбутнє, про нашу надії, давайте думати не тільки про зарплату, а й про дітей!
І може бути ми зможемо провести ще не одну подібну зустріч, запросивши на неї вихователів, громадських діячів, людей, зацікавлених у вихованні здорового, нового, щасливого покоління. тоді вже ми точно зможемо!
Нам залишилося об'єднати наші зусилля разом, діяти як одна велика сім'я, щоб домогтися успіху і стати щасливими, побачивши щасливими всіх дітей в світі!