Doshki pildikokkuvõtted tervist säästvatest tehnoloogiatest. Vanema rühma lastele tervisesäästlikke tehnoloogiaid kasutava tunni kokkuvõte “Sügiskäik. Sõrmemäng su-jokiga "Siilid"

LISAHARIDUSÕPETAJA Fetkullova Galia Nyakipovna AVATUD TUND

ÜHING "Koolieelne ettevalmistus".

"Lilleväli"

ÕPPEKORD.

(lapsed astuvad saali, tervitavad külalisi).

Õpetaja. Poisid, ma soovitan teil täna minna väga huvitavale teekonnale.

Kui lõbus, kui lõbus

Mine sõpradega

Salapärasel teekonnal

Tule meiega kaasa!

Valmis? Lähme!(muusika mängib).

FLOWER GLADE.

Õpetaja. Poisid, mis meil teel on?(lilleniit). Vaata, mis sellel kasvab?(lilled). Millised ebatavalised lilled, neil on erinevat värvi kroonlehed. Oh, ja kroonlehed avanevad! Mine lille juurde ja vali oma meeleolule vastavat värvi kroonleht. Inimeste meeleolud muutuvad väga sageli. Mis muudab tuju, mida arvate?

Lapsed.

Õpetaja. Mul on hea meel, et te kõik kirkaid kroonlehti kitkusite, nii et tuju on hea. Kujutage ette, et taevasse ilmus pilv ja te muutusite kurvaks. Näita kurbust. Ja nüüd nägite ebatavalisi lilli ja olite üllatunud.(lapsed näitavad üllatust).

Mida me igal hommikul teeme? Laadimine. Miks me laadime? Õige, olla terve, jõuline, energiline. Nüüd on meil kehalise kasvatuse tund.

Iga päev hommikul teeme harjutusi,

Meile meeldib seda teha järjekorras:

Käed tõstetud ja lehvitanud

Need on puud metsas.

Küünarnukid kõverdatud, harjad raputatud -

Tuul lööb kaste maha.

Lehvitame õrnalt kätega -

Linnud lendavad meie poole.

Kuidas nad maha istuvad – me näitame

Käed tagasi kokku pandud.

Karikakrad murul

Mardikas lendas värvilises särgis:

"Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,

Olen karikakratega sõber.

Tuules õrnalt kõikudes

Kaldudes vasakule ja paremale.

Siin on tervise saladus.

Tere kõigile kehalise kasvatuse sõpradele!

Õpetaja. Hästi tehtud! Kas teie tuju on paranenud? Lähme edasi.

Ebatavaline PUIT.

(hambaharjad, pastad, kammid ripuvad puu otsas).

Õpetaja. Poisid, mis see on? Mis sellel kasvab? Kas olete selliseid puid näinud? See on ebatavaline puu. Milleks need esemed mõeldud on? Milleks seep? Milleks rätik on?

Lapsed

Õpetaja. Mille jaoks on kamm?

Lapsed

Õpetaja. Mis te arvate, mitu korda päevas peaksite hambaid pesema?

Lapsed

Õpetaja. Miks peaksite hambaid pesema?

Lapsed

Õpetaja.

Kolmkümmend kaks naljakat hammast

üksteise külge klammerdudes,

Kiiruga üles-alla kihutades

Nad närivad leiba, närivad pähkleid.

Poisid, naeratage üksteisele ja vaadake, mitu hammast teil on? Kui ilus sa oled, kui naeratad.

(puu alt leiame illustratsioone hammastest).

Õpetaja. Vaata, mis hammas see on. (näitab rõõmsat hammast).

Lapsed

Õpetaja. Miks ta naljakas on?

Lapsed.

(õpetaja näitab kurba hammast).

Õpetaja. Ja miks see hammas kurb on?

Lapsed.

(kui lastel on raske, siis õpetaja ise ütleb, et hambal on kaaries).

(õpetaja näitab illustratsioone: porgand, õun, kommid).

Õpetaja. Mis te arvate, milline neist toitudest on hammastele kasulik?

Lapsed.

Õpetaja. Aga kommid?

Lapsed.

Õpetaja. Milleks on hambad?

Lapsed.

Õpetaja. Seetõttu peame nende eest hästi hoolitsema.

PURSKKAEV.

Õpetaja. Poisid, mis see on?

Lapsed. (kui lastel on raske vastata, ütleb õpetaja ise “Jah, see on purskkaev!”).

Õpetaja. Ma annan sulle mõistatuse ja kui sa selle ära arvad, saad teada, mis purskkaevus on.

Nad joovad mind, valavad mind,

Kõik vajavad mind, kes ma olen?(vesi).

Milleks vesi on?

Lapsed.

Õpetaja. Kui tihti peate vannis käima?

Lapsed.

Õpetaja. Mulle tundub, et purskkaev tahab meile midagi öelda, kuulakem.

Peseme, pritsime,

Ujuda, sukelduda, trummeldada.

Vannis, künas, lohanis,

Jões, ojas, ookeanis,

Ja vannis ja vannis, alati ja igal pool

Igavene au veele!

Õpetaja. Kas sa tead, kust need salmid pärinevad?

Lapsed.

Õpetaja. Lähme teele edasi.

TEEL ON VÄIKE METSA.

Õpetaja. Kuhu me tulime?

Lapsed.

Õpetaja. Miks on metsas kergem hingata?

Lapsed.

Õpetaja. Kas arvate, et puhas õhk on tervisele kasulik?

Lapsed.

Õpetaja. Hingame veidi sisse, hingame välja. (2-3 korda). Milleks mets on?

Lapsed.

Õpetaja.

Korjasime suvel metsas vaarikaid

Ja kõik täitsid korvi otsa.

Hüüdsime kõik üksmeelselt metsa: Spa-si-bo!

Ja mets vastas meile: “Aitäh! Aitäh!".

Siis ta järsku kõikus, ohkas ja – vaikselt.

Küllap on metsakeel väsinud.

Inimene vajab ka päikesesoojust. Kuulake, mis mulle meenus luuletus päikesest.

Päike tõusis hommikul

Ja läks jalutama.

Ja meie tänaval

Talle meeldis kõik.

Päike jooksis

kuldne tee

Ja päike tabas

Otse meie akna juurde.

Koos asusime teele

Päikesega lasteaias,

Päike paitas

Kõik poisid korraga!

Käis meiega kuni õhtuni

Sõbralik mäng.

Kuid Päike ütles:

Mul on aeg koju minna!

Homme varahommikul

Ma tulen sind äratama -

Jookseme uuesti

Ja jalutage aias!

Kes on siis meie sõbrad?

Lapsed.

Õpetaja koos lastega. Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad!

Õpetaja. Poisid, mida te vajate, et saaksite suureks kasvada, et teil oleksid tugevad hambad, näeksite oma silmi hästi?

Lapsed.

Õpetaja. Milliseid puu- ja köögivilju sa tead?

Lapsed.

Õpetaja. Miks on köögiviljad ja puuviljad meie tervisele kasulikud?

Lapsed.

(kui lapsed sõna "vitamiin" ei nimeta, siis hääldab selle õpetaja ise).

Õpetaja. Aga vitamiinid ise tulid meile.

(helib muusika, kaks last jooksevad sisse, neil on käes korv juur- ja puuvilju).

Vitamiinid:

Tere kutid! Oleme vitamiinid.

Tõime teile kingitusi

Need on ostukorvis:

Ja porgandid ja kapsas,

Õunad, sidrunid - maitsvad!

Need köögiviljad ja puuviljad on

Väga olulised tooted.

Söö ja ära jää haigeks

Sa võidad kõik haigused

Lihtsalt ärge unustage pesta

Söö puhast toitu.

(lapsed ja õpetaja tänavad vitamiine maiuse eest, jätavad nendega hüvasti).

Õpetaja. Poisid, meie teekond on lõppenud. Kas sulle meeldis see? Ja mis tuju sul praegu on? Ma tahan soovida, et oleksite terve, rõõmsameelne, ilus. Soovime oma külalistele:

Ära jää haigeks, ära jää vanaks

Ole noor, ole hea.

Teegu päikesesoojus sind õnnelikuks

See võtab ära kõik teie mured ja mured.

Avatud integreeritud tunni kokkuvõte kõne arendamise kohta ettevalmistusrühmas tervist säästvate tehnoloogiate abil

Teema: "Teekond tervise kuningriiki"

Kasvataja: Ilyenko E.V.

Chertkovo küla 2012

Tunni eesmärgid:

Õpetada lapsi oma tervise eest hoolt kandma, kasvatama tervisliku eluviisi harjumust.

Ülesanded:

Kujunenud oskused:

Materjalid ja varustus:
Arvutiesitlus "Guess - ka",
Magnettahvel, puidupaigutus, hambaharjad, seep, kammid, hambapasta, käterätikud, Kutalka maja, lumepallid, "oja", sild - massaažitee, rõngad, puu- ja juurviljade maketid, punase ja valge jäljed.

Eeltöö:

Multikate vaatamine:

"Mitya ja mikrobuss" / stuudio "Sojuzmultfilm" stsenarist E. Agranovitš, režissöör M. Kamenetsky.
Animasari "Smeshariki": "Käed", "ORZ", "Siil ja tervis".
Animasari "Luntik": "Nähtamatu mustus".

Vestlused:

Kust tulevad haigused?
Kuidas külmetusest jagu saada.
Miks laadida.
Kuidas saada tugevaks.
Miks hambaid pesta.
Miks seep kipitab.
Vitamiinide kasulikkusest.

Tunni edenemine:

Koolitaja: Lapsed, vaadake, kui ilus päev täna on! Meil on palju külalisi ja neil kõigil on hea, rõõmus tuju. Nad kõik on elujõulised ja terved. Aga meie Valera püüdis Queen Cold kinni ja ta on väga haige ja kurb.

Laps loeb S. Mihhalkovi luuletust "Gripp".

Ma näen kurb välja,

Mu pea valutab

Aevastan, olen kähe.

Mis on juhtunud?

Vastik gripp ninas!

Riietu mind viie minuti pärast lahti

Kõigil ümberringi oli kahju.

Ma laman oma voodis -

Ma peaksin olema haige.

Temperatuur on tõusnud,

Ma valetan ja ei nurise.

Ma joon soolaseid ravimeid

Hapu kurgu loputus.

Päev ma valetan, teisel ma valetan,

Kolmandaks, ma ei käi koolis.

Ja sõpru ei lubata

Nad ütlevad, et ma teen!

Koolitaja: Kas soovite Valerat aidata ja päästa ta Queen Coldi vangistusest?

Lapsed: Jah.

Koolitaja: Kas soovite olla julge, terve, tugev ja mitte haigeks jääda?

Lapsed: Jah. Me tahame.

Koolitaja: Siis soovitan teil minna väga huvitavale teekonnale Tervisemaale.

Kui lõbus, kui lõbus

Mine sõpradega

Salapärasel teekonnal

Tule meiega kaasa!

Õpetaja ja lapsed lähenevad rajale. Sellel on valged ja punased märgid.

Koolitaja: Mis see on?

Lapsed: Jäljed. Valge. Punane.

Koolitaja: Mis te arvate, kelle punased kuumad jalajäljed need on?

Lapsed: See jättis külmaks. See soojust.

Koolitaja: Millal on temperatuur kõrge?

Lapsed: Kui pea valutab. Kui inimene on haige. Nakatunud, külm. Kui pole karastatud.

Koolitaja: Hästi. Ja kui inimene on haige, siis on tal tuju paha ja jõudu pole. Kas sa tahad olla rõõmsameelne ja rõõmsameelne? Teeme siis kõik koos harjutusi.

Kehalise kasvatuse minut

Ja kõik koos, järjekorras, algavad harjutused.

Üks – tõuse püsti, venita. (Seisa varvastel, tõsta käed üles)

Kaks - painutada, lahti painutada. (Kallutab alla, tõuse üles – käed külgedele)

Kolm-kolm käeplaksu. (plaksutab käsi)

Kolm peanoogutamist. (Pea kaldub)

Neli - käed laiemad. (Käed küljele)

Viis – vehkige kätega. (Lehvige kätega)

Kuus – seisa vaikselt paigal. (naaske algasendisse)

Koolitaja: Ja need valged jäljed on tervise jäljed. Milliseid jalajälgi me järgime? Muidugi valge!

Lapsed järgivad valgeid jalajälgi muutuva tempoga.

Koolitaja: Oeh! Kuhu me jõudsime? Mis see onn on? Kes selles elab? Koputame.

Sõrmede võimlemine

Kop-kop. (puudutage nimetissõrmedega)

Rusikad aitavad neid (koputage tugevalt kokku surutud rusikatega)

Tu-tuk-tuk.

Kutalka tuleb välja.

Kutalka: Tere kutid! Oeh! Kui külm siin on. Mina olen Kutalka! Panen alati soojalt riidesse, aga millegipärast jään kogu aeg haigeks, külm. Miks sa arvad?

Lapsed: Oled väga soojalt riides. Kas sa oled kuum. Teil on ebamugav kõndida. Riietuma tuleb vastavalt ilmale. Kutalka: Palun õpeta mulle, kuidas õigesti riietuda.

Õpetaja suunab lapsed riietuma vastavalt ilmale. Lapsed riietavad Kutalka lahti, võtavad talt soojad talveriided seljast.

Kutalka: Aitäh, kutid. Nüüd tean, kuidas riietuda, et mitte haigeks jääda. Koolitaja: Jah, Kutalka, riietu vastavalt ilmale ja ära jää haigeks. Ja me läheme kaugemale. Ärge unustage: astuda saab ainult valgetele jalajälgedele!

Õpetaja ja lapsed lähenevad "võlupuule". Puu otsas ripuvad hambaharjad, seep, kammid, hambapasta, rätik.

Koolitaja: Poisid, mis puu see on? Mis sellel kasvab?

Lapsed: Hambaharjad. Seep. Kammid. Rätik.

Koolitaja: Milleks seep?

Lapsed: Käte pesemiseks.

Koolitaja: Millal peaksite käsi pesema?

Lapsed: Enne söömist. Peale jalutuskäiku. Pärast tualetti. Pärast joonistamist ja voolimist. Koolitaja: Milleks rätik on?

Lapsed: Käte kuivatamiseks pärast pesemist.

Koolitaja: Mille jaoks on kamm?

Lapsed: Juuste kammimiseks. Ole ilus. Ole ettevaatlik.

Koolitaja: Milleks on hambapasta ja hambaharjad?

Lapsed: Et hambaid pesta. Et hambad oleksid puhtad ja terved. Et hästi närida.

Koolitaja: Vaata, kuhu me oleme jõudnud! See on mets! Õhk on siin värske ja puhas. Kes meile vastu jookseb? Kõlab meeleolukas muusika. Tundub terve.

suur mees: Tere kutid! Ma olen terve! Olen tugev, vilgas, terve. Ma tean, kuidas keelele harjutusi õigesti teha. Kas soovite seda koos teha?

Lapsed teevad artikulatsiooniharjutusi.

Liigestusvõimlemine

Nad jooksid hambaid pesema ("harja" ülemisi ja alumisi hambaid keelega 4-5 korda),

Parem - vasak, parem - vasak.

Me peseme hambaid hästi!

Loputame teiega suud. (Imiteeritud suuvesi)

Vlad võttis meie kammi (hammustage hammastega keelt)

Ja ta hakkas juukseid kammima. (Keel liigub edasi-tagasi)

Me ei jää temast maha: Me näitame kõike keelega.

Alusta jalgpallimatši! (Suu on suletud. Keel toetub pingega ühele või teisele põsele)

Nüüd on aeg hommikusöögiks.

Kokk küpsetas meile pannkoogi,

Pigem lakku suud. (Lakkuda alahuul ja ülahuul omakorda)

suur mees:

Kolmkümmend kaks naljakat hammast

Nad klammerdusid üksteise külge.

Kiiruga üles-alla kihutades

Nad närivad leiba, närivad pähkleid.

Poisid, naeratage üksteisele.

Koolitaja: Aitäh! Vaadake meie laste tugevaid hambaid. Naeratage üksteisele. Kui ilus sa oled, kui naeratad.

hooldaja: Ja ka , lapsed! Et olla tugev, tugev, mitte haigeks jääda, tuleb korralikult hingata. Las ma õpetan sind.

Akupressur koos hingamisharjutuste elementidega

Soojendame ninaotsa. (Tõmmake veidi ninaotsa)

Õhuke nina. (Tõmmake nimetissõrmedega nina veidi)

Soojendame kõrvu. (Kõrvale nimetissõrm ja pöial joonistame ülalt alla)

Luige kael. (Silitame kaela rinnast lõuani)

Nina, hinga! (Hingake sisse läbi parema ninasõõrme, hingake välja läbi vasaku ja siis vastupidi)

Puhume lumehelbe. (Hingake sisse läbi nina, hingake välja suu kaudu (2-3 korda))

Õpetaja ja lapsed tänavad Zdorovyachokit ja kutsuvad teda endaga kaasa reisima. Prints Apchi kõnnib tema poole ja aevastab valjult.

Koolitaja: Vaadake, lapsed, prints Apchi tahab meid nakatada. Ta saatis meile terve pilve mikroobe.

Mobiilimäng "Mikroobid"

Prints Apchi loobib laste pihta mikroobe (tükke). Kes pihta saab, peaks hakkama aevastama ja olema mängust väljas.

hooldaja: Oeh. Kui head kaaslased te olete, kui osavad, julged te olete. Poisid, mida peaksime tegema, et mitte nakatuda?

Lapsed

Spordimäng "Takistus"

1) "Astu üle oja" Lapsed astuvad külgsammuga löögist põrutuseni üle. 2) "Ära tee jalgu märjaks" Jalutamine mööda massaažiteed (lamedate jalgade ennetamine). Koolitaja: Kui head kaaslased te olete!

Koolitaja: Poisid, vaadake, meil on teel võlukirst, ta tahab meiega mängida.

Esitluse "Arvamine" (mõistatused puu- ja juurviljade kohta) vaatamine

Koolitaja: Hästi tehtud! Kõik puu- ja köögiviljad sisaldavad palju vitamiine.

Iseõpe 2. klassis tervist säästvaid tehnoloogiaid kasutades.

Lõpetanud: Molchanova T.Yu., õpetaja Põhikool, MBOU "Põhiline üldinternaatkool nr 30", Vladimir.

Enesekoolituse eesmärk:

Kinnitada tundides omandatud teadmisi;

Sisestada töös iseseisvuse oskusi.

Õppeülesanded:

Õpi iseseisvalt orienteeruma kodutöö tingimustes (mis teemal, mil viisil seda tehakse.) Kui see on raske, oska kasutada reegleid, viidata memodele, sõnaraamatutele või mõnele sarnasele tunnis varem tehtud ülesandele;

Kujundada oskust iseseisvalt korraldada kasvatustööd (reziimi järgimine, aja õige kasutamine);

Kujundada arusaama oma töö kontrollimise vajadusest, s.o. arendada enesekontrolli ja enesekontrolli oskusi.

Õppeülesanded:

Kasvatustöösse kohusetundliku suhtumise kasvatamine;

Teadliku iseseisva töö soovi arendamine;

Jätkusuutliku tegevuse ja õppetegevuse vastu huvi arendamine;

Sihipärasuse ja sihikindluse kasvatamine õppetegevuse elluviimisel;

Õppige teisi mitte segama.

Varustus: memod, kella sihverplaat, slaidiprojektor, visuaalsed simulaatorid, massaaži matid jalgadele, signaalikaardid.

1. Korralduslik hetk:

Ruumi kohustuslik ventilatsioon;

Laste poolt töökoha ettevalmistamine (vajalikud raamatud, märkmikud, kirjutusvahendid, nende paigutus töölaual kindlas järjekorras);

Hüvitiste saamine, mida tööprotsessis vaja läheb

2. Parandus- ja arendustööd enne enesetreeningut:

Neurolingvistilise programmeerimise elementide kasutamine.

Poisid, istuge maha, lõdvestuge (muusika kõlab ...) (Lisa 1.)

Sulge oma silmad. Kujutage ette, et olete talvises metsas. Teie ees on tee. Ühel pool rada on sünge tihe mets, teisel pool särav päikesepaisteline heinamaa kaetud hõbedaselt sädeleva lumevaibaga, on kuulda rähni koputamist.

Praegu olete kurdis, sünges pooles ja teiega kaasneb ebakindlus, hirmud, soovimatus midagi ette võtta. Aga me ei viitsi siin. Jättes kõik oma ebamugavustunne, lähed välja päikeselisele heinamaale, sirutad käe valguse, teadmiste järele.

Sul on hea tuju. Kõik saab teie jaoks korda.

Ja nüüd avame silmad. Pöörake üksteise poole ja naeratage. Pöörake minu poole. Annan teile ka oma naeratuse. Ja sellega hea tuju Alustame enese ettevalmistamisega. Aga kõigepealt uurime, mida antakse. (Kontrolliametniku aruanne) Kuid enne tööle asumist meenutagem "3" I "" enesevalmistamise peamist reeglit:

Ma teen seda ise.

kontrollin ennast.

Hindan ennast.

Kõik mäletasid, nad on valmis täitma ülesannet vene keeles. Aga see on halb õnn, kui me mööda kõndisime talvine mets, meie sõrmed on külmunud ega allu. Teeme need soojaks.

"Sõrmede võimlemine"

1. Valmistasime peopesad ette, soojendasime neid veidi (peopesasid hõõrudes).
2. "Päike"

Päike silmis

Põleb lastele.

Me mängime

Päikesega peitust.

(Moodustage kaks ringi suurest ja nimetissõrmed käed, ühendades need.)

Õpetaja sõnad: - Kui päike välja tuli, nägime tarka jõulupuud. (Tahvlile on riputatud jõulukuuse pilt.)

1. "Yolochka"

Meie ees on jõulupuu (lapsed sooritavad harjutust "Heeringas")

Käbid, nõelad (pigistage rusikad, lükake edasi

Nimetissõrmed.)

Pallid, taskulambid (Siis tehke harjutust "Pall".

Tõstke käed üles ja keerake peopesad

Sõrmed laiali.)

Jänkud ja küünlad (sooritage harjutust "Jänku" ja seejärel

Nad panevad üksteisele rusikad.)

Tähed, inimesed. (Popesad on laialt kokku volditud

Asetatud sõrmed, siis panna

Pange käed vööle ja raputage pead.)

4. "Võitluseks ..."

Komandör kutsus sõdureid:

"Seiske koos reas!

Esimene tõusis püsti, järgnes teine,

Nimetu, kiiresti järjekorda!

Ja väike sõrm on väga väike,

Ta jäi natuke hiljaks.

Sõrmed püsti – "Hurraa!"

Nüüd on aeg lahingusse minna.

(Vaheldumisi painutage sõrmi, alustades pöidlast. Seejärel puudutage pöidlaga kõiki teisi – "ärkake üles." Samaaegselt hüüatusega "Hurraa!" Tõmmake nukk lahti sõrmedega laiali.)

Õpetaja sõnad: - Sõdurid on valmis. Alustame vene keele ülesandega. Kuid pidage meeles, et ülesande täitmiseks on teil aega vaid 20 minutit.

2. Kodutööde tegemine vene keeles. lang.

üks). Õpetaja teatab selgelt ülesande sisu, selgitab selle täitmise ratsionaalsemat järjekorda, juhib tähelepanu memo tekstile “Kuidas sooritada kodutöö Vene keeles". Ettevalmistus iseseisvaks tööks toimub diferentseeritult.

2). Ühtsete õigekirjanõuete kordamine.

3). Iseseisev ülesande täitmine (töö memoga).

Abi vajavad lapsed tõstavad märguandekaarti.

4). Enesekontroll (leppimine valmis vastusega, enesehindamine).

viis). Kasvataja töö kontrollimine.

Varem töö lõpetanud lastele pakutakse värvilistes ümbrikes tahvelarvuteid meelelahutuslike ülesannetega.

3. Kehaline kasvatus

AGA). Silmadele "Me teeme lumememme." (2. lisa)

B). Muusikaline kehalise kasvatuse tund kasutades massaažimatte.

(3. lisa)

IN). Võimlemine ajule "Mõttekübar".Liikumine teravdab kuulmist, parandab lühimälu, aitab keskenduda.

Saab teha seistes ja istudes.

1. Hoidke oma pead otse, ilma kaela ja lõuga pingutamata.
2. Võtke kätega kõrvadest kinni nii, et pöial oleks kõrva tagaküljel ja ülejäänud sõrmed ees.
3. Masseerige kõrvu ülalt alla, keerates neid veidi kukla poole.
4. Kui jõuate lobani, masseerige seda õrnalt. Korda harjutust 4 korda.

"Hingamise pilv"

Lähteasend - seistes, käed langetatud. Hingame aeglaselt läbi nina, tõmbame kõhu täis, käed rinna ees. Aeglane väljahingamine läbi suu, samal ajal tõmmake mõlema käega sümmeetriliselt ring. Proovime õhku jaotada kogu ringi ulatuses, korrake kolm korda. Nüüd joonistame ruudud ja kolmnurgad.

Oluline on keha ja hingamise töö sünkroniseerimine.

4. Matemaatika kodutööde tegemine

1) Kodutöö sisu analüüs koos selle täitmise järjekorra selgitusega.

2) Märkmikus töö kujundamise reeglite kordamine.

3).Iseseisev töö (kavanditel).

4) Enesetestimine memo abil.

5) Kollektiivne kontroll tahvlil puuteringi abil.

6) Kodutööde tegemine töövihikutes.

7). Enesehinnang .

5. Kehaline kasvatus.

Võimlemine ajule "Kõhuhingamine".Treening parandab hingamisprotsessi, aitab leevendada liigset erutust ja rahuneda. See parandab lugemisoskust – kodeerimist ja dekodeerimist ning soodustab ka sidusat emotsionaalselt laetud kõnet.

1 . Hingake nina kaudu sisse. Väljahingamine toimub väikeste portsjonitena läbi kokku surutud huulte. Väljahingamisel kujutage ette, et proovite kaalus hoida
kohevad huuled. See punkt on ettevalmistav harjutus.

2. Pane käed kõhule. Hingake õhku läbi nina nii, et käte alla moodustuks pall.

3. Hoidke hinge kinni ja lugege aeglaselt kolmeni.

4. Hingake aeglaselt välja, samal ajal kui kõht tühjeneb ja tõmbub veidi sisse. Hoidke hinge kinni 3 sekundit ja hingake sisse.

Korda harjutust mitte rohkem kui 3 korda. Pange tähele: hingamine treeningu ajal peaks olema rütmiline.

"Energia haigutamine". See harjutus parandab suulise lugemise, loova kirjutamise ja ekspressiivse kõne oskust. Näolihaste pinge nõrgenemise tõttu aitab harjutus parandada visuaalset tähelepanu ja taju ning aitab suhtlemisel.

1. Võtke mugav seisev või istuv asend. Asetage oma peopesad põskedele.
2. Avage ja sulgege suu, et tunda oma käte all ülemise ja alumise lõualuu ühenduspunkte. Liigutage oma sõrmed nendele punktidele.
3. Kujutage ette, et haigutate: ava suu laiaks ja masseeri “haigutuse” kõrgusel sõrmedega leitud punkte. Samal ajal proovige hääldada lõõgastavat pikka heli "wa-a-a-a-u-u-u-u".
4. Korda harjutust 3-6 korda.

"Küünal"

Lähteasend - istub laua taga. Kujutage ette, et teie ees on suur küünal. Hingake sügavalt sisse põlevat küünalt kujutavatele sõrmedele ja proovige küünalt ühe väljahingamisega kustutada. Kujutage nüüd ette 5 väikest küünalt enda ees. Hingake sügavalt sisse ja kustutage need küünlad väikeste väljahingamistega.

Vene keele tunni sisukokkuvõte 2. klassis

kasutadestervist säästvad tehnoloogiad

ulatus:

algkooli õpetaja

Kazymova M.S.

Teema: "omadussõna"

Sihtmärk - tingimuste loomine omadussõna kohta teadmiste edastamiseks.
Ülesanded:
1) Kinnitada teadmisi omadussõna kui kõneosa kohta.
2) arendada tähelepanu, mõtlemist, suulist sidusat kõnet, õigekirjavalvsust.
3) Kasvatada armastust looduse vastu, austust keskkonna vastu.

Tervist säästev aspekt : töö õpilaste tervise ennetamiseks ja säilitamiseks - nägemise, kehahoiaku ennetamine, väsimuse vähendamine.

Varustus: sõnakaardid, projektor, esitlus video- ja muusikaslaididega.

Tundide ajal:

1. Org moment

Tere mäng

- Tere päevast, mu kallis sõber (käepigistus)- Vaadake enda ümber (osalejad pööravad pead küljelt küljele).Olete siin (mängijad panid parem käsi naabri õlal).Siin ma olen (osalejad panevad parema käe rinnale).Olgem koos (iga mängija ühendab mõlemad käed peopesaga partneri kätega, käed peavad olema rinna kõrgusel)Otses (iga osaleja plaksutab käsi),Sõbrad (partnerid ühendavad käed peopesadega, hoides neid rinna kõrgusel).

Kui me naeratame, teeme vähem vigu.
Ja sagedamini premeeritakse meid saatuse kingitustega.
Kui me naeratame, ravime ennast.
Ja me täidame jõuga, mis annab edu!

Annan oma naeratuse teile kõigile, jagan teie naeratusi üksteisega, tunnen soojust ja valgust, rõõmu ja õnne.

Laul "Naeratus" Šainski V.

Seadke tunniks valmis .

- Näita tarku silmi, sirget selga.

Kui palju reegleid!
Kui palju reegleid!
Ei ole harjunud värisema.
Olge hoolas ja ainus!
Olge ettevaatlik ja ainult!
Sa mäletad kõike, saad kõigest aru!

Meditatsioon .
Nad sulgesid silmad ja ütlesid mõttes: "Olen tähelepanelik, mõtlen hästi, olen keskendunud, taibukas, taibukas ja enesekindel." Soovin teile õppetunnis edu.

2. Hetk kalligraafiast :
Sõrmede isemassaaž.
Sõrmed on ühendatud aju ja siseorganid.
Masseerime iga sõrme, proovime igale liigesele tähelepanu pöörata, seda hoolikalt hõõrudes.
Massaaž pöial suurendab aju aktiivsust, nimetissõrm parandab mao tööd, keskmine - soolte ja lülisamba, sõrmusesõrm - maksa, väike sõrm aitab südant.
Raputage käsi, nagu pillates neist veepiisku.

Luuletus tähest "d". ( slaid 2)

D - seisab ja väga kindlalt!Ta tõstis uhkelt pead.Nähtav väljastpoolt maja akendestJa lapsed radadelJa siin on D-täht iseSamovari jalgadel.

Kirjutame vihikutesse.

(Lapsed räägivad ühest suust)

Ma avan märkmiku

Panen nurga,

Ja teie eest, sõbrad, ma ei varja

Ma hoian oma kätt niimoodi

Istun sirgelt, ei paindu

Ma hakkan tööle!

3. Tunni teema ja eesmärkide määramine(slaid 5)

Milliseid kõneosi sa tead?

Tahvlil ja klassi ümber on kaardid omadus- ja nimisõnadega. (slaid 3-4)

Lugege tahvlil olevaid sõnu. Sõnastage tunni teema.

"Omadussõna"

Kirjuta tunni teema vihikusse.

Jätkake tunni eesmärkidega:

Kinnitage teadmisi...

Arendada….

Üles tooma ….

4. Kordamine:
- Mis on omadussõna?

Luule lugemine.
1 õpilane.
Omadussõna on kõne põnev osa!
Ta teab teemast kõike – kelle? milline? kumb veel?
Selgitab, kaunistab, loob kuvandi meile kõigile!
Morfoloogia inimesed rõõmustavad ja rõõmustavad!
2 õpilane.
Nimisõnad mõnikord
Mitte elu, vaid igavus.
Neil pole värvi ilma meieta,
Pole lõhna, pole heli!
Aga kui me oleme neisse kiindunud,
Neil on lõbusam elada:
Siin on kõva koputus
Siin on kollane pall
Siin on purustav löök
Siin on helisev kell
Ja siin on magus sõõrik.

5. Sõnavara- ja õigekirjatöö:

Millise kõneosaga on kõnes esinev omadussõna seotud?
Tulge kõik laudade tagant välja, leidke klassi omadussõnadest, kes on kiirem.
Sobitage nimisõnad omadussõnadega ja moodustage fraase.
(Sõnad ripuvad klassiruumi seintele, kappidele ja lapsed end ringi keerates otsivad neid üles).
pikk palmik, karvamüts, õnnetu argpüks, suur kõht, sügav kuristik, lõhnav lõhn, uued saapad.

Kirjutage sõnad üles, vahetage vihikuid ja tehke eksperthinnang.

Visuaalne võimlemine

Vaatevälja laiendamine.

Asetage mõlema käe nimetissõrmed enda ette ja igale sõrmele järgneb oma silm: parem silm järgneb paremale, vasak silm vasakule. Ajage oma sõrmed laiali ja viige need kokku. Viige need kokku ... ja saatke need vastassuundades teiste inimeste kohtadesse: parem sõrm (ja sellega ka parem silm) vasak pool, ja vasak sõrm (ja koos sellega vasak silm) sisse parem pool. Naaske oma kohtadele. Pöörame paremat sõrme päripäeva ja vasakut sõrme vastu ning jälgime neid oma silmadega. Sule silmad ja loe 10-ni.

6. Omadussõna kohta teadmiste kinnistamine:

2) Töö õpikuga, lk. 204 eks. 519.
Teksti lugemine seistes.

See loom elab augus. Sellel on väikesed kõrvad ja pikk kohev saba. Keha on kaetud kollase karvaga. On teravad hambad. Vene keeles rahvajutud see metsaline on alati kaval ja reetlik.

Arva ära, mis loom see on?
Millised sõnad aitasid sul arvata?
Millist rolli mängivad omadussõnad meie kõnes?

Pantomiimi mäng.

Kujutage looma kasutades näoilmeid, žeste, liigutusi, häält.

Lõõgastumine muusika saatel.
Sulge oma silmad. Kujutage end ette sügiseses metsas. Mida sa nägid? Mida sa kuulsid?

Vestlus metsas käitumisreeglitest.
Luuletuse lugemine.
Elame ühes peres.
Laulame samas ringis.
Kõndige ühes reas.
Lennake ühe lennuga.
Säästame:
Kummel heinamaal
Vesiroos jõel
Ja jõhvikad rabas!

Fizminutka.
A) seistes.
Käsi plaksutama! Tipplöögid!
Edasi-tagasi!
Ja nüüd tugevamad küünarnukid
Teeme tööd, sõbrad!
Nüüd peatu
Ja saada kellekski.
Lapsed kujutavad nimega loomi. Elevandipoeg. Tiigripoeg. Jänku.
B) istudes.
- Silmadele (Bazarny järgi).
- Hea ajutegevuse tagamiseks (hõõruge nina peopesaga, hõõruge seda vasakule 5-10 korda, paremale - 5-10 korda).

Mida sa rebasest tead?

Vastuvõtt on suunatud väsimuse leevendamisele.

- Nüüd ma räägin teile midagi huvitavat ...

Õpetaja jutt rebasest. Slaidiesitus.
Stepi rebane või korsak.
Korsak on väga väike, tuhmivärviline rebane.
Suvemantel on värvitud kollakashallides, punakas-kollakashallides või liivakarva toonides. Talvel on karv kollakashalli värvi, muutudes paksuks, pehmeks ja siidiseks.
Saba on kohev, hallikaspruun; ülal on näha mustjas kate, saba alumine osa on hele. Selle ots on tume, peaaegu must. Kõige ilusam kasukas saab novembri lõpus - veebruari alguses.
Korsaki keha pikkus - 50-60 cm ja saba - 25-35 cm; kõrgus - 28-30 cm.
Kaal - 2,5 - 5 kg.
Oodatav eluiga on looduslikes tingimustes 3–6 aastat ja vangistuses kuni 12 aastat.
Korsak toob märkimisväärset kasu, hävitades palju kahjulikke närilisi.
Kantud rahvusvahelisse punasesse raamatusse.

Kirjeldage looma omadussõnade abil, tehke fraase (nimi + omadussõna).

Muusikaline harjutus.
- Tõstke oma õlad üles, püüdes jõuda kõrvuni.
- Laske vabalt alla.
- Nüüd vaheldumisi üks õlg üles, teine ​​alla.
- Hõõruge lülisamba kaelaosa.
- Patsuta endale pähe ja ütle: “Kui head me oleme. Me saame kõike teha."

Istuge oma töölaudade taha ja vahetage kohti.

7. Iseseisev valiktöö (test või ülesandega petmine).
I VARIANT.
1. Omadussõna on _______________, mis tähendab _______________
ja vasta küsimustele _______________.
2. Märkige sõnarühm, mis on omadussõnad.
a) vihm, kool, piim;
b) meierei, vihmane, kool;
c) kool, vihm, meierei.
3. Omadussõnad muutuvad _______________________________________________________
4. Lisage nimisõnad, mis on tähenduselt sobivad.
sale _______________________
lõhnav _________________
sinine _______________________
mänd _________________

II VARIANT.

Kirjutage tekst. Kirjutage välja omadussõna + nimisõna kombinatsioonid.
Sügisesed laigud ja künkad läksid valgeks. õhuke jää vaikne jõgi kattis end ja jäi magama. Varahommik kõnnib läbi mägede ja heidab pilgud vanadele. Mähib puud ja põõsad soojadesse kasukatesse.

Vastuvõtt "Väsimuse väljutamine"

Viska väsimusest maha!

8. Kodutöö valik (pääse 13)

Laulge oma lemmiklaulu ja kirjutage oma kodutöö

9. Tunni tulemus ( slaid 14-18 ) :
- Mis on tänase tunni teema? Mida sa tunnis õppisid?

Enesehinnang isiklik
Poisid, proovige oma tööd hinnata.

1. Olen tunnis oma tööga rahul/ei ole rahul

2. Tunni ajal läks tuju paremaks / halvenes

3. Tunni materjal oli mulle selge / ei olnud selge

kasulik / mitte kasulik

Elu on antud heade tegude eest! Hoolitse enda eest!

Griškova Elena Vladimirovna, MDOU lasteaia nr 51 "Lapsepõlvekeskus" õpetaja, o. Serpuhhov, Moskva piirkond.
Laste arusaamise laiendamine igapäevarutiinist, toitumisest, kultuurilistest ja hügieenilistest oskustest, motoorne aktiivsus tervise lille põhjal. Tunnid on mõeldud vanemas koolieelses eas lastele.

Avaldamise kuupäev: 25.07.2017

GCD õppetunni kokkuvõte kasutades

tervist säästvad tehnoloogiad

vanemas rühmas.

Haridusvaldkondade integreerimine:

o Tunnetus.

ü Tervis.

o Suhtlemine.

o Sotsialiseerumine.

ü Kunstiline loovus.

o Kehaline kasvatus.

ü Ilukirjanduse lugemine.

u Tööjõud.

ü Ohutus.

Eesmärgid:

• Ø Ideede kujunemine selle kohta tervislik viis inimelu.
• Ø Laste ettekujutuste avardamine päevakavast, toitumisest, kultuuri- ja hügieenioskustest, kehalisest tegevusest „Tervise lille“ põhjal.
• Ø Suurendades soovi olla terve, järgige oma tervise eest hoolitsemise lihtsaid reegleid.

Tööülesanded haridusalade kaupa:

• Ø Tunnetus:õpetada lastele selgitama inimeste suhtlemise sõltuvust ja seoseid tervist mõjutavate teguritega.
• Ø Tervis:kujundada lastes ettekujutusi tervislikust eluviisist.
• Ø Füüsiline treening:säilitada huvi kehalise kasvatuse ja spordi vastu. Moodustage kehalise aktiivsuse vajadus.
• Ø Turvalisus:kaasata lapsi ohutu käitumise reeglite elluviimisse.
• Ø Töö:tugevdada enesehooldusoskusi.
• Ø Suhtlus:arendada oskust laste ja täiskasvanutega vabalt suhelda.
• Ø Ilukirjandus: arendada huvi ilukirjanduse vastu.
• Ø Sotsialiseerumine:areneda mängutegevus lapsed. Kinnitada eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemise elementaarsed reeglid.
• Ø Kunstiline loovus: edendada laste individuaalset eneseväljendust produktiivse tegevuse protsessis.

Käsiraamatud ja materjalid: "Tervise lill", märkmik " Õige toitumine”, paberileht, lihtne pliiats, kiri.

Eeltöö:

• § Vestlused "Hoolitse enda eest".
• § "Kui sa tahad olla terve?".
• § "Mis me oleme?".
• § Miks inimene sööb?
• § Didaktilised mängud: "Hea ja halb", "Vitamiinid".

Tegevuse edenemine:

Lapsed istuvad poolringis.

Õpetaja:Täna tõin klassi lille. Kus ta on?

Otsin.Leiab ainult lille südamiku (kiri "Olen terve"). Oh, kus on kroonlehed? Ma mäletan, et nad olid.

Otsin. Leiab kirja professorilt - meditsiiniteaduste doktorilt Ivan Ivanovitš Smirnovilt

“Kallis……!

Ma kuulsin teie lasteaia kohta palju head. Teie poisid on väga sportlikud, osalevad võistlustel ja võidavad auhindu. Sain teada, et sa räägid sellest, kuidas oma tervist hoida.

Saadan sulle lille. Sellel pole nime, las lapsed mõtlevad selle välja. Ärge kiirustage lastele kogu lille näitama, näidake ainult südamikku. Laske lastel arvata 7 põhjust, millest inimese tervis sõltub, ja siis näete imelist lille. Soovin teile head tervist ja edu spordis. Loodan, et paljudest teist saavad spordimeistrid ja olümpiavõitjad, kui oma tervise eest hoolt kannate. Samuti soovin teilt saada joonistusi, millel on kujutatud oma tervisest hoolivat last ja last, kes oma tervisest piisavalt ei hooli.

Saada vastused aadressile:

Zdoroveyki… Inimese Tervise Instituut… Ivan Ivanovitš Smirnov.

Õpetaja:Noh? Kas me saame selle ülesande täita? Kas oskate arvata seitse põhjust, millest inimese tervis sõltub? Siin on teile esimene mõistatus: Mis on inimese nimi, kes ujub külmas vees, suudab kõndida paljajalu lumes ja ei jää haigeks, teeb iga päev tänaval harjutusi, magab lahtise aknaga, kõnnib ükskõik millises ilm? Ta……

Lapsed:sportlane, staažikas.

Õpetaja:et olla terve – pead karastama. Kas võime endale öelda, et karastume? Rääkige meile, kuidas meid karastatakse.

Lapsed:teeme harjutusi tänaval, kõnnime iga ilmaga jne.

Õpetaja:milleks me karastame?

Lapsed:terve olla!

Kinnitage kroonleht, millel on kiri "Ma olen karastatud!".

Õpetaja: teine ​​mõistatus.

Teete seda kogu aeg, isegi magades.

See on üks elusolendite märke. Selleks on vaja nina.

Lapsed: hingata.

Õpetaja:selgita, mida tähendab õigesti hingamine?

Lapsed: hingake läbi nina.

Õpetaja:jah see on õige. Peate hingama läbi nina, eriti külmal aastaajal. Miks?

Lapsed:õhk soojeneb, puhastatakse ninas.

Õpetaja:hästi tehtud! Hingamise hõlbustamiseks tunneme koos teiega ninamassaaži. (Lapsed teevad ninamassaaži)

Õpetaja:meie tervis sõltub sellest, kuidas me hingame ja oma nina eest hoolitseme.

Kinnitab kroonlehe, millel on kiri "Hingan õigesti!".

Õpetaja:kolmas mõistatus - lapsed teevad seda neli korda lasteaias ja üks kord õhtul kodus. Mõnda last tuleb meelitada seda tegema. Enamikule lastele maitseb nii vitamiinisalat kui ka kala omletis ja boršis. Millest see mõistatus räägib?

Lapsed:toidust, toidust.

Õpetaja:õige! Et olla terve, peate sööma ainult tervislikku toitu. Milliseid tooteid võib nimetada kasulikeks?

Laste vastused:köögiviljad, puuviljad, mahlad, piim, keefir jne.

Õpetaja:lasteaias valmistatakse teile maitsvat ja tervislikku toitu. Personal lasteaed hoolitsege teie eest, tahan, et oleksite terve. Võtke märkmik, otsige üles ja kleepige viis teie arvates kõige kasulikumat tootepilti.

(Lapsed täidavad ülesande).

Õpetaja:Hästi tehtud poisid. Olete ülesande õigesti täitnud. Söö ainult tervislikku toitu ja oled terve.

Kinnitab kroonlehe kirjaga "Ma söön õigesti"

Õpetaja:järgmine mõistatus on see, et need lapsed on sõbrad veega, sõbrad seebi ja käsnaga, pesevad hambaid meeldetuletamata, hoolitsevad oma riiete eest. Neid ei nimetata räpasteks, neid nimetatakse ……..

Lapsed: puhtus.

Õpetaja:mida sa teed, et olla puhas?

Lapsed:peske käsi enne söömist ja pärast tualetis käimist, käige vannis, duši all, peske hambaid, loputage pärast söömist suud jne.

Õpetaja:Inimesed ütlevad: "Puhtus on tervise võti". Inimene ise peab jälgima oma keha puhtust, riiete ja jalanõude puhtust. Korraliku ja puhta inimesega on rõõm suhelda. Mis teie arvates tuleks neljandale kroonlehele kirjutada?

Laste vastused:"Ma olen puhas!"

Õpetaja:nii, meil on neli kroonlehte. Ja see peaks olema seitse. Kui palju mõistatusi peate veel lahendama?

Lapsed vastavad:Peate lahendama kolm mõistatust.

Õpetaja:kuulake. Need lapsed on rahutud. Nad peavad kogu aeg midagi tegema. Te ei saa neid järgida: kas nad mängivad palliga või ronivad mööda köit, hüppenööri või jooksevad üksteise järel. Ja nii terve päev. Nad armastavad seda teha. Mida neile teha meeldib?

Laste vastused: liigutada.

Õpetaja:lapse ja täiskasvanu lihased peavad alati töötama, olema liikumises. Inimene vajab liikumist nagu toitugi.

Nad ütlevad ka: "Liikumine on elu." Väsitakse pikalt istudes, selg on väsinud selja toetamisest. Kas sa tahad end liigutada?

Mäng "Smooth Circle"

- liikumine on inimesele vajalik. Mida tuleks kirjutada viiendale kroonlehele?

Lapsed vastavad: ma liigun!

Kinnitage kroonleht, millel on kiri "Ma liigun!".

Õpetaja:lapsed, milline näoilme on tervel inimesel?

Laste vastused:ta naeratab rõõmsalt.

Õpetaja:eks, aga kui inimene on haige, kui iga liigutus valutab, siis kas tal on lõbus? Milline näoilme on inimesel haigena?

Laste vastused: kurb...

Õpetaja:kuidas saate patsienti aidata?

Laste vastused:istu temaga, too vett, räägi jne.

Õpetaja:õige. Peate proovima teha midagi meeldivat: rääkida, lugeda luuletust, laulda laulu. Sa tead seda kõike. Midagi, mis oled mind kurvaks teinud. Püüan teid rõõmustada.

Loeb 2-3 väidet K. I. Tšukovski raamatust "Kahest viieni."

Õpetaja:teadlased on märganud, et rõõmsameelsed inimesed haigestuvad harva ja elavad kaua. Ärgem tehkem üksteist ja oma perekondi pahaks. Olgu kõik terved ja rõõmsad! Mida tuleks kirjutada kuuendale kroonlehele?

Laste vastused: Ma olen naljakas!

Õpetaja kinnitab kroonlehe, millel on kiri "Ma olen rõõmsameelne!".

Õpetaja:peame lahendama viimase mõistatuse.

Kuulake. Need lapsed leiavad alati keerulisest olukorrast väljapääsu. Ta kukkus, murdis põlve – läheb koju, peseb veega, talub, kui teda rohelise värviga töödeldakse. Ärge kunagi rääkige võõrastega. Nad teavad, kuidas õigesti teed ületada. Nad teavad, et võõrastele ei tohi ust avada. Ärge vaadake avatud aknast välja. Nad teavad alati, mida ohu korral teha. Ja milline oht võib teid kodus varitseda?

Laste vastused:avatud aknad, kuumad potid, pistikupesad, teravad esemed, telefonikõned jne.

Õpetaja:"Ja tänaval?"

Laste vastused:transport, võõrad, eksinud, hulkuvad koerad jne.

Koolitaja:Oma tervise säilitamiseks peate teadma ja järgima ohutusreegleid.

Meie viimane kroonleht kannab nime "Ma tean, mida ohu korral teha!"

Loeme kõigi oma kroonlehtede nimed. Mitu kroonlehte on? Mis on tuumale kirjutatud?

Mis nime paneme oma lillele?

Laste vastused:"Tervise lill" ja muud võimalused.

Õpetaja:kõik kroonlehed on väga vajalikud ja olulised! Hooligem oma tervisest ja et reeglid ei ununeks, asetame kehalise kasvatuse ja spordi nurka oma "Tervise" lille.

Mu sõbrad, kes mäletab professor Ivan Ivanovitš Smirnovi palvet? Mida ta palus meil joonistada?

Laste vastused:lapsed, kes tegelevad kehalise kasvatusega ja lapsed, kes ei ole spordiga sõbrad.

(Lapsed joonistavad.)

Seejärel kogub õpetaja laste joonistused kokku ja paneb need ümbrikusse ning pitseerib kirja, kirjutab ümbrikule aadressi ja lubab kirja saata professor Ivan Ivanovitš Smirnovile.

Luuletus tervisest.

Poisid peaksid teadma
Igaüks vajab rohkem und.
Noh, hommikul ärge olge laisk -
Laadija peale!

pese hambaid, pese nägu,
Ja naerata sagedamini
Karastus ja siis.
Sa ei karda bluusi.

Tervisel on vaenlased
Ära ole nendega sõber!
Nende hulgas on vaikne laiskus,
Võitle sellega iga päev.

Mitte ühelegi mikroobile.
Ei sattunud kogemata suhu
Enne söömist peske käed
Te vajate seepi ja vett.

Söö köögivilju ja puuvilju
Kala, piimatooted
Siin on tervislik toit
Täis vitamiine!

Mine välja jalutama
värske õhk hingata.
Pidage lahkudes meeles:
Riietu vastavalt ilmale!

Mis siis, kui see juhtus:
jäi haigeks,
Tea, et on aeg arsti poole pöörduda.
Ta aitab meid alati!

Siin on mõned head näpunäited
Nendes on peidus saladused.
Kuidas hoida tervist.
Õppige seda hindama!

Bibliograafia:

1. Novikova I.M. Tervisliku eluviisi ideede kujundamine koolieelikutel. - M., 2010.

2. Petrova V.I., Stulnik T.D. Eetilised vestlused 4-7-aastaste lastega. - M., 2011.

3. Programm koolieelne haridus Sünnist koolini, toim. N. E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassiljeva.- M.MOZAYKA-SÜNTEES, 2010.