Kuidas lapse testis andeid tuvastada. Uuri oma lapse talenditesti sellel teemal. II. Kunstiline võime

Kõik vanemad püüavad ennustada lapse tööalast tulevikku. Pakume Sulle testi, mille abil saad määrata, millised võimed Sinu lapsel on, et neid teades kujundada temas vajalikud erialased huvid.

Allpool on toodud kaheksa valdkonda, milles inimene saab oma andeid näidata, ja nende omadused. Andke hinnang punktides (viiepallisüsteemis) iga märgitud tunnuse kohta.

Kui mõni omadus on teie lapsele kõige rohkem omane, pange 5 punkti, kui see on üle keskmise - 4 jne. 2 punkti on madalaim tulemus.

I. Intellektuaalne võime

1. Teie laps omandab uusi teadmisi väga kiiresti ja haarab kõike kergesti.

2. On tunne terve mõistus ja kasutab teadmisi praktilistes igapäevastes olukordades.

3. Ta räägib hästi. Mõtleb selgelt, ei lähe mõtetes segadusse. See tabab hästi seost ühe sündmuse ja teise, põhjuse ja tagajärje vahel. Ta mõistab hästi ütlemata, aimab seda, mida täiskasvanud sageli otseselt ei väljenda, vaid on mõeldud. Jäädvustab teiste inimeste tegude põhjused, nende käitumise motiivid.

4. Ta jätab kuuldu või loetu kiiresti meelde ilma erilise päheõppimiseta, ei kuluta palju aega meenutamist vajava kordamisele.

5. Ta teab sellistest sündmustest ja probleemidest palju, mida tema eakaaslased ei tea ega aima.

6. Rikkalik sõnavara, kasutab kergesti uusi sõnu, väljendab kergesti oma mõtteid.

8. Lahendage keerulisi probleeme, mis nõuavad vaimset pingutust.

9. Küsib täiskasvanutelt palju küsimusi. Tal on mitmesugused huvid.

10. Õppetöös edestab ta oma eakaaslasi aasta või paariga. Tunnis on sageli igav, sest õppematerjal ta (ta) on juba tuttav raamatutest, ajakirjadest, täiskasvanute lugudest.

11. Mõtleb originaalselt ja pakub ootamatuid, originaalseid vastuseid, lahendusi.

12. Väga vastuvõtlik, tähelepanelik, kõigele uuele ja ootamatule reageerib kiiresti.

II. Kunstiline võime

1. Joonistusi ja maale eristavad mitmesugused teemad.

2. Tõsine kunstiteoste suhtes. Muutub mõtlikuks ja väga tõsiseks, kui näeb head pilti, kuuleb muusikat, näeb ebatavalist skulptuuri, esitab asja kaunilt ja kunstiliselt.

3. Ta on oma süžeevalikus (joonises, essees, mõne sündmuse kirjelduses) originaalne, koostab huvitavaid kompositsioone (lilledest, joonistustest, kividest, markidest, postkaartidest jne).

4. Alati valmis kasutama ükskõik millist uus materjal mänguasjade, maalide, joonistuste, kompositsioonide valmistamiseks, lastemajade ehitamisel mänguväljak, töös kääridega, liimiga.

5. Millal on vaba aeg, meelsasti joonistab, voolib, loob kompositsioone, millel on kunstiline eesmärk (kodukaunistus, riided jne).

6. Kasutab joonistamist või modelleerimist tunnete või meeleolude väljendamiseks.

7. Tunneb huvi teiste inimeste loodud kunstiteoste vastu. Oskab anda omapoolse hinnangu ja püüab taasesitada seda, mis talle meeldis oma joonistuses või loodud mänguasjas, skulptuuris.

8. Talle meeldib töötada liimi, plastiliini, saviga, et kujutada sündmusi või asju kolmemõõtmeliselt ja ruumiliselt.

III. muusikaline talent

1. Reageerib väga kiiresti ja lihtsalt rütmidele ja meloodiatele.

2. Laulab hästi.

3. Ta paneb pillimängu, laulu või tantsu palju energiat ja tundeid.

4. Meeldib muusikasalvestised. Tahab minna kontserdile või kuhu saab muusikat kuulata.

5. Talle meeldib teistega kaasa laulda, et see harmooniliselt ja hästi välja tuleks.

6. Lauldes või muusikas väljendab oma tundeid, olekut.

7. Komponeerib originaalseid, oma meloodiaid.

8. Ta oskab hästi mängida mis tahes muusikainstrumenti.

IV. Teadusliku töö tegemise oskus

1. Väljendab mõtteid selgelt ja täpselt (suuliselt või kirjalikult).

2. Loeb aasta-kaks raamatuid, artikleid, populaarteaduslikke väljaandeid oma eakaaslastest ees.

3. Omab üle keskmise võime abstraktsete mõistete mõistmisel, üldistuste tegemisel.

4. Hea "motoorne" koordinatsioon, eriti visuaalse taju ja käe vahel (parandab hästi nähtu ja paneb kuuldu selgelt kirja).

6. Ta ei kaota südant, kui tema projekti või uut ideed ei toeta õpetaja ega vanemad või kui tema “katsetus” ei õnnestu.

7. Ta püüab välja selgitada sündmuste põhjused ja tähendused.

8. Ta pühendab palju aega oma "projektide" loomisele (raadiovastuvõtja projekteerimine, teleskoobi, lennuki ehitamine, kollektsiooni kogumine jne).

9. Meeldib arutleda teadussündmuste, leiutiste üle, mõtleb selle peale sageli.

V. Kirjanduslik talent

1. Saab hõlpsasti üles ehitada loo, alustades süžee algusest ja lõpetades mis tahes konflikti lahendamisega.

2. Ta mõtleb välja midagi uut ja ebatavalist, kui räägib millestki, mis on kõigile tuttav ja tuntud.

3. Peab sündmuste lugudes kinni ainult vajalikest detailidest, heidab kõrvale kõik ebaolulise, jätab peamise, iseloomulikuma.

4. Millestki rääkides teab ta, kuidas valitud süžeest hästi kinni pidada, ei kaota põhiideed.

5. Ta valib oma lugudesse sõnu, mis annavad hästi edasi tegelaste emotsionaalset seisundit, läbielamisi ja tundeid.

6. Ta teab, kuidas sisestada lugudesse selliseid detaile, mis on olulised kõnealuse sündmuse mõistmiseks (mida tema eakaaslased tavaliselt ei suuda), ja samas ei jäta tähelepanuta ka põhilugu.

7. Meeldib kirjutada lugusid ja luulet.

8. Lugudes kujutab ta oma tegelasi vägagi elavana, annab edasi nende tundeid ja meeleolusid, tegelaste iseloomu.

VI. Kunstiline talent

1. Astub kergesti tegelase, teise inimese vms rolli.

2. Näitlemisest huvitatud.

3. Muudab teise inimese jäljendamisel tooni ja hääle väljendust.

4. Mõistab ja kujutab konfliktsituatsiooni, kui tal on võimalus mängida ükskõik millist dramaatilist stseeni.

5. See annab edasi tundeid näoilmete, žestide, liigutustega.

6. Püüab millestki rääkides teistes inimestes emotsionaalseid reaktsioone esile kutsuda.

7. Suure kergusega dramatiseerib, annab edasi tundeid ja emotsionaalseid kogemusi.

8. Plastne ja avatud kõigele uuele, "ei jää rippuma" vana külge. Talle ei meeldi juba katsetatud võimalused, ta kontrollib tekkinud ideed alati ja alles pärast “eksperimentaalset” kontrolli saab sellest keelduda.

VII. Tehniline võimekus

1. Ta teeb head tööd kõikvõimaliku käsitsitööga.

2. Huvitatud mehhanismide ja masinate vastu.

3. Tema hobide maailm hõlmab masinate, instrumentide, rongimudelite, raadiote disainimist.

4. Saab kergesti parandada kahjustatud seadmeid, kasutada vanu osi uute käsitöö, mänguasjade loomiseks.

5. Ta mõistab mehhanismide "kapriiside" põhjuseid, armastab salapäraseid rikkeid.

6. Meeldib joonistada mehhanismide jooniseid.

7. Loeb ajakirju ja artikleid uute seadmete ja masinate loomisest.

VIII. Sportlik võime

1. Energiline ja jätab mulje lapsest, kes vajab palju füüsilist liikumist, et end õnnelikuna tunda.

2. Meeldib osaleda spordimängudel ja võistlustel.

3. See õnnestub alati mingil moel spordimäng(võidab mõnes spordimängus).

4. Jookseb kõige kiiremini lasteaias, klassis.

5. Teistest parem on liigutustes füüsiliselt koordineeritud, liigub kergelt ja graatsiliselt.

6. Talle meeldib matkata, mängida välispordiväljakutel.

7. Ta eelistab vaba aega veeta välimängudes (hoki, korvpall, jalgpall jne).

Summeerige kõigi talentide kaheksa "valdkonna" tunnuste hinded. Jagage ühe ala (näiteks "intellektuaalne võime") punktide koguarv küsimuste arvuga (selles valdkonnas on 12) ja kirjutage saadud arv vihikusse. Võrrelge kõigi alade keskmisi tulemusi. Valige 3-4 kõrgeimat näitajat ja püüdke neile keskendudes luua tingimused oma lapse märgatud võimete arendamiseks (raamatute, vajalike tehniliste või spordivahendite ostmine, režiimi järgimine, tundide korraldamine sektsioonides, ringides, stuudiotes jne). .

Parima tulemuse saab siis, kui nendele teda puudutavatele väidetele vastavad üksteisest sõltumatult mitu sama lapse täiskasvanud pereliiget.

Juhend

Tavaliselt hakkab laps näitama võimet mis tahes elukutseks 4-5-aastaselt. Tõsi, juhtub ka seda, et erakordset talenti on juba näha. Vaadake oma last tähelepanelikult: tema jälgimine aitab teil kindlaks teha, millised tegevused talle kõige rohkem meeldivad. Peaasi – olles aru saanud, milleks lapsel on kalduvus, pidage meeles, et sundimine ainult suurendab tagasilükkamist. Teie lemmiktegevus peaks pakkuma naudingut ja rõõmu.

Lapse kunstilised võimed ilmnevad reeglina juba 2-3 aasta pärast. Märkad, et beebi lemmiktegevused on aplikatsioon, modelleerimine. Jälgige teda: laps märkab rohkem värve kui tema eakaaslased, eristab nende toone, pöörab tähelepanu detailidele, taustal olevatele objektidele.

Kas teie lapsele meeldib laulda? Vaadake teda lähemalt, et mitte lapse muusikalist annet kahe silma vahele jätta. Lisaks sellele, et beebi saab mängida vaid korra kuuldud muusikat, suudab ta ka rütmiliselt liikuda. Ta ei ole lauldes häälest väljas, teda huvitavad muusikariistad. Mõned neist lastest naudivad kuulsate esinejate jäljendamist.

Beebi kuulab ja lappab raamatuid mõnuga juba varakult, ta õppis varakult, jätab kiiresti meelde ja armastab luuletusi ette kanda. Jälgige teda: võib-olla teie tulevane näitleja kasvab või. Neil on rikas kujutlusvõime ja suur sõnavara. Lapsele meeldib lugusid koostada, ta oskab hästi väljendada oma emotsioone ja jäljendada muinasjuttude või multifilmide kangelasi.

Pange tähele, et intellektuaalselt andekatel lastel on suurepärased teadmised erinevates valdkondades või üheski teises valdkonnas. Neile meeldib lugeda entsüklopeediaid, nad on süvaanalüüsivõimelised, oskavad kriitiliselt suhestuda faktidega. Reeglina õpivad sellised lapsed kiiresti uut materjali ja õpivad kergesti. Võib-olla tunnete oma lapses ära tulevase teadlase, kes tunneb huvi numbrite vastu; kergesti kontsentreeritud; meeldib kõike lugeda; lauamänge mängima; võtke mänguasjad lahti, et nende seadet näha. Talle meeldib mõistatusi koguda, mõistatusi ja mõistatusi lahendada.

Sporditalent eristab last eakaaslastest osavuse, hea liigutuste koordinatsiooni ja füüsilise vormiga. Kui teie laps armastab joosta, sõpradega võistelda, sai varakult jalgratta selgeks, ta lihtsalt kihab energiast, pidage meeles, et see ei tähenda sugugi, et talle ei anta mõistust. Tema jaoks on lihtsalt kõige huvitavam sportida, saada rahulolu füüsilisest väsimusest.

Kasulikud nõuanded

Kui kahtlete lapse kalduvustes, pöörduge psühholoogi poole. See aitab kindlaks teha teatud tegevuste kalduvust spetsiaalselt loodud testide abil.

Allikad:

• lapse võimete kindlaksmääramine

Iga vanem soovib, et tema laps kasvaks edukaks ja andekaks. Eesmärgi saavutamiseks on vaja arendada laste võimeid. Õnneks on laste annete, andekuse ja võimete arendamiseks palju meetodeid.

Juhend

Oluline on, et laps saaks rõõmu teha seda, mida ta armastab, ega kaotaks huvi. Seetõttu ärge vajutage laps. Ärge olge teatud saavutuste eest premeerimisel liiga pealehakkavad.

Lapse annete arengut mõjutab positiivselt vanemate tööga tutvumine. Las ta võtab sellest osa.

Võimete areng lapsel toimub tänu erinevate meeleelundite arengule. Kutsuge last sagedamini maalima, plastiliiniga skulptuuri tegema jne. Lapsele peavad olema kättesaadavad erineva tekstuuriga pinnaga materjalid. See stimuleerib aistingute tajumise arengut.

Kuulake koos muusikat, lugege, suhtlege, osalege ühiskondlikult kasulikes tegevustes. See aitab kaasa isiksuse harmoonilisele kujunemisele.

Lapsel peaks olema juurdepääs tema vanusele vastava teabega teatmeteostele ja entsüklopeediatele.

Kriitika mõjutab negatiivselt lapse võimete arengut. Laps tunneb pidevat tunnustust, mistõttu ta kardab end tõestada. Ärge kunagi kritiseerige poega või tütart.

Seotud videod

Allikad:

• laste talentide arendamine

Inimese andekuse loomine on looduse poolt paika pandud. Täiskasvanute ülesanne on välja selgitada lapse võimed ja neid arendada. See juhtub protsessi käigus loominguline areng ja kasvatus. Vanemad, arendades oma lapses võimeid, võivad olla kindlad, et elus ta realiseerib ennast ja leiab kindlasti midagi meelepärast.

Juhend

Sageli tahavad vanemad omaenda teadvustamata annetes, et nende laps teeks seda või teist tüüpi kunsti ainult seetõttu, et see ei õnnestunud neil korraga. Ärge sundige oma last tegema asju, mis talle ei meeldi. Las ta valib, mis teda huvitab. Teie lapsel pole vähem andeid kui teil, nad on lihtsalt teistsugused.

Igas lapses peate nägema, mille poolest ta teistest erineb, mida ta suudab teistest palju paremini teha. Kui laps käitub passiivselt ja täidab ainult sinu soove, võib abi otsida psühholoogilt. Ta paneb lapse proovile ja määrab prioriteedid ühes või mitmes tegevusvaldkonnas.

Oluline punkt lapse võimete paljastamisel on kiitus. Kiida oma last iga kord mugav sündmusütle talle, et ta on hea. Isegi kui midagi ei õnnestu, aidake teda. Lapsel on võimeid, kuid tal on veel väga vähe kogemusi.Tihti heidutavad vanemad ühe fraasiga „oskumatu” lapse huvi tunni vastu. Seda on täiesti võimatu teha, kuna see võib põhjustada laste komplekside arengut. Ja see, mis lapsel seekord ei õnnestunud, ta ei korda, kartes teie halvakspanu.

Seotud videod

Igal lapsel on geneetiliselt ja loomulikult ainulaadsed võimed. Nende tuvastamine ja arendamine on vanemate ülesanne. Mida varem mõistate, mille vastu laps kaldub, seda suurem on tõenäosus, et ta kasvab edukaks ja teeb seda, mida armastab.

Juhend

Kõige sagedamini näitavad lapsed hea meelega oma võimeid ise. Kui ta on kinnine ja seltskondlik, ei näita huvi tantsimise, laulmise ega joonistamise vastu, tasub pöörduda, mis aitab teda vabastada ja näha tema kalduvusi ühele või teisele ametile.

Kui soovite võimeid paljastada, ei tohiks last sundida oma unistusi ellu viima, kui need talle ei meeldi ja üle jõu käivad. Isegi kui teil ei olnud aega end üheski loomingulises suunas realiseerida, pole see oluline. Täiskasvanutele on palju kursusi ja klubisid. Peate oma soovidest distantseeruma ja last hoolikalt jälgima. Ja millekski sundimine võib lapse ainult eemale peletada.

Ärge kartke oma last üle koormata. Mida rohkem erinevaid tegevusi, seda rohkem. Kutsuge oma last proovima end teatrilavastustes ning spordis, joonistamises ja muusikas. Käige proovitundides erinevates klubides, rääkige õpetajate ja treeneritega, paluge neil oma last treenitud pilguga hinnata. Need hobid, mis lapsele ei meeldi, rookitakse aja jooksul välja. Peaasi on pidevalt huvi tunda, kas beebil on soov tunde jätkata. Vaja on tekitada huvi ja initsiatiivi, kuid mitte mingil juhul karistada soovimatuse eest ringis käia.

Kui me räägime tasudest, siis peate last pidevalt kiitma. See inspireerib teda suuresti oma võimeid ja oskusi edasi arendama. Kiida siiralt ja kogu südamest. Isegi kui ta loomingulises impulsis kujutas tapeedil pilti, määrdus või rebis tossud palli taga ajades, ärge nuhelge teda. Tema maalid pole kaugeltki ideaalsed ja tema luuletused koosnevad kahest riimimata reast. Alates esimesest tunnipäevast ei tasu eriliste oskusteta väikemehelt oodata mingeid supersaavutusi. Lõppude lõpuks ei ole teie ülesanne kasvatada imelapsi teiste vanemate kadeduse all, jättes ta seeläbi ilma lapsepõlvest, vaid tuvastada ja järk-järgult arendada tema võimeid.

Parem poolkera loomingulise tegevuse eest vastutav aju hakkab arenema varem ja aktiivsemalt kui loogiline vasakpoolne. Seega ei tohiks te püüda suurepärast matemaatikut hällist kasvatada, vaid peate siiski veidi loendama. Parem on arendada loomevõimeid ja tugevdada lapse ajupoolkerade ühendust, pakkuda talle tavalisi asju (süüa, hambaid pesta, joonistada) teha teise käega. Seega, kui saabub aeg beebi loogiliste võimete arendamiseks, antakse talle kõik kiiremini ja lihtsamalt.

Seotud videod

Andekust nimetatakse inimese loomulikuks võimeks mis tahes tegevuseks. Kui võimeid leitakse varajane iga, ei ole vanematel õigust neid ignoreerida ja nad peavad panustama nende arengusse. Kuidas leida tasakaal ja mitte üle pingutada lapse andekuse arendamisel?

Sa vajad

• - lisaklassid;
• - range igapäevane rutiin;
• - soov oma last arendada;
• - sularahainvesteeringud;

Juhend

Tõsta huvi tema töö vastu. Ärge kunagi alandage tema võimeid sugulaste või eakaaslaste silmis. Kui laps on midagi teinud (kirjutanud luuletuse, voolinud plastiliinist kujukese, löönud õue jalgpallimatšil otsustava värava, laulnud laulu), siis kiida teda ja räägi teistele tema saavutustest. Las ta näeb, et tema õnnestumised on huvitavad ja olulised mitte ainult tema jaoks.

Andke laps ringi või sektsiooni, kui tal on oskus midagi teha. Lõppude lõpuks saab tõeliselt ainult soodsa talent. Ringid ja sektsioonid on head juba ainuüksi seetõttu, et need pakuvad selliseid tingimusi. Tal on mentor ja mõttekaaslaste keskkond.

Leia õpetaja individuaaltunnid lapsega. Näiteks kui beebi on näidanud üles oskust laulda, kutsu meister, keda sa ise tõeliselt hindad. Samuti on vaja anda laps ringi, jälgides, kes selles õpetab. On juhtumeid, kus õpetajad "suruvad" lapse võimed oma halva maitse või piiratud kultuuriga alla.

Pidage meeles, et ühed õnnelikumad inimesed on need, kes teevad kogu elu teadlikult seda, mida armastavad. Tee oma lapsele rõõmu, aita välja mõelda, mis on tema andekus. Inimesi, kellel pole andekust, pole ju lihtsalt olemas. Peaasi, et mitte üle pingutada oma innuga, et sisendada lapses armastust mõne äri vastu. Lapse vabadust ei tohiks alla suruda mitu tundi muusikat, tantsu, sporti jne. Pidage meeles, et isegi oma lemmikettevõttest võite väsida.

Aidake oma lapsel mõista, et võimed on vaid osa üldisest protsessist. Vajalik ja oluline, kuid mitte peamine. Sest talent on looduse poolt antud, kuid seda suudab endas hoida vaid inimene ise. Korralda lapse päevakava selliselt, et arendav tegevus saaks selle loomulikuks osaks ega vigastaks last. Arenda oma lapses enesedistsipliini, et ta teeks seda ise, ilma tarbetute meeldetuletusteta.

Andke oma lapsele piisavalt vaba aega. Ühest talendist ju ei piisa. Samuti on vaja vaba mõtlemist, mis pole seotud stereotüüpidega, avatud meelt. Julgustage neid omadusi oma beebis, osalege temaga harivates mängudes, stimuleerige tema kujutlusvõimet ja otsustusvõimet.

Seotud videod

Märge

Kõige parem on hoiduda lapsega suheldes sagedastest väljenditest nagu "olete andekas, seega peate iga päev harjutama". See aitab teie lapse enesehinnangut kontrollida.

Kasulikud nõuanded

Laske lapsel ise tegevusi valida. Ärge kiirustage teda ringist välja kirjutama, kus ta käib hea meelega, isegi kui õpetaja sõnul pole tal ettevõtlusega palju aega. Võib-olla selgub tema talent hiljem. Peaasi, et tunnid on lõbusad.

Kõige sagedamini puutuvad vanemad silmitsi lapse kalduvuste kindlaksmääramise probleemiga, kui nad valivad asutuse, kus nende poeg või tütar õppima hakkab. Saatke laps spetsialisti juurde Lasteaed või tavaline, vali kunstikool, pane laps "muusikasse" või ringi inglise keeles? Seetõttu on väga oluline mõista, milleks lapsel on kalduvusi.

Juhend

Geeniused ilmuvad üliharva. Enamasti sünnib laps ainult tehistega (näiteks painduv luu-lihaskond on hea tagatisraha võimlemiseks või tantsimiseks), mis täiskasvanute rangel juhendamisel muutuvad võimeteks. Seetõttu on oluline, et laps saaks end proovile panna kõigil aladel. Lõppude lõpuks, kui te pole kunagi oma beebiga luuletanud, siis kuidas saate aru, kas tal on selleks võime?

Vanuses langeb kalduvuste tuvastamise protsess tema lähimate sugulaste õlgadele, kes veedavad kogu aja temaga - emad, isad, vanaemad, võib-olla ka lapsehoidjad. Sellises olukorras aitab teid ainult vaatlus. Uurige beebi loomingulise tegevuse tulemusi, arutage seda sõpradega, kellel on sama, jälgige, milliseid mänge teie beebi valib – kas ta eelistab joosta või sõnadega mängida. Peaasi, et selles vanuses lapsel oleks valida, mida mängida, millise loomingulise tegevusega tegeleda: joonistada, palli juhtida või moekale lauljale kaasa laulda.

Mida vanemaks laps saab, seda rohkem aega veedab ta väljaspool kodu, mitte lähedaste järelevalve all. Lapse kalduvuste kindlakstegemiseks vanemas eas on parem kasutada õpetajate ja lastepsühholoogide abi. Just nemad saavad pakkuda talle põhjalikke teste, mis hindavad tema intellektuaalseid, akadeemilisi, juhtimis-, motoorseid ja loomingulisi võimeid ning tema võimalikku potentsiaali. Lapsele esitatakse rida küsimusi, pakutakse fantastilise looma joonistamist, liikumist korrata ja tema vastuste põhjal öeldakse teile, millises tegevusvaldkonnas ta tõenäolisemalt õnnestub.

Siiski ei saa testide abil tuvastada kõiki võimeid. Seetõttu oleks vanematel tore pidada spetsiaalset päevikut, kuhu nad kirjeldaksid oma beebi arengut, märgiksid ära mängud, mis talle suurimat rõõmu pakuvad, märgiksid ära beebi tehtud avastused, säilitaksid tema joonistusi ja meisterdusi. Täieliku teabe ja õpetaja toel ei kaota te oma lapse kalduvusi silmist.

Seotud videod

7. nõuanne: kuidas aidata oma lapsel oma võimeid realiseerida

Inimesed sünnivad oma individuaalsete võimetega. See, kas inimene suudab end realiseerida, sõltub otseselt tema enda väärtuse ja tähtsuse tunnetusest. Oma võimete realiseerimist tuleb alustada lapsepõlvest. Ja vanemad peaksid oma last aitama ning looma annete, iseseisvuse ja vastutustunde arengut soodustava keskkonna.

Juhend

Ära tee lapse tööd lapse eest – las ta õpib ise lahendusi leidma vastavalt oma individuaalsetele võimetele. Väga sageli püüavad vanemad last õpetada, soovitada, kuidas seda või teist ülesannet teha. Selle tulemusena panid nad selle kohe teatud raamistikku. Lase lapsel mõelda ja ta leiab suure tõenäosusega tegeliku lahenduse.

Julgustage oma lapse iseseisvust. Jätke see enda teada ja vaadake ise. Kui lapsel on igav, ärge kiirustage teda mingi meelelahutusega lõbustama - laske tal ise mõni mäng välja mõelda. Nii õpib teie laps fantaseerima, leiutama, leiutama.

Kõige kahjulikum, mida vanemad teha saavad, on last sunniviisiliselt, vastu tahtmist midagi tegema. Isegi kui ta alguses ise soovi ja huvi tundis, on tal täielik õigus keelduda, kui tegevus ei meeldinud. Seetõttu määravad ringid, valikained ja sektsioonid koos lapsega, jättes talle võimaluse ümber mõelda. Tee õige valik test aitab.

Teie lapsel on väga ilmne tehniline võimekus, kui ta:

Huvi mitmesuguste mehhanismide ja masinate vastu;

Talle meeldib kujundada mudeleid, seadmeid;

Ta ise "kaevab" mehhanismide või seadmete rikete ja kapriiside põhjuseid, talle meeldivad seadmete salapärased rikked või talitlushäired;

Oskab parandada kahjustatud kodumasinaid ja mehhanisme, kasutada vanu osi uute mänguasjade, kodumasinate, käsitöö loomiseks, leida originaalseid lahendusi;

Meeldib ja oskab joonistada;

- "loeb" mehhanismide jooniseid ja eskiise;

Huvitatud spetsiaalsest, isegi täiskasvanutele mõeldud tehnikakirjandusest.

Lapsel on muusikaline talent kui ta:

Armastab muusikat ja muusikasalvestisi, püüab alati minna sinna, kus saab muusikat kuulata;

Väga kiiresti ja lihtsalt reageerib rütmile ja meloodiale, kuulab neid tähelepanelikult, jätab need kergesti meelde;

on õppinud või õpib laulma ja mängima mis tahes muusikainstrumenti;

Ta paneb esitusse palju tunde ja energiat ning oma meeleolu;

Komponeerib ise meloodiaid.

Teie lapsel on teadusliku töö võime, kuna see:

Omab väljendunud võimet mõista abstraktseid mõisteid, üldistada;

Ta oskab selgelt sõnadega väljendada kellegi teise ja enda mõtet või tähelepanekut ning paneb need sageli kirja mitte hooplemise, vaid enda jaoks;

Püüab sageli leida omapoolseid selgitusi väga erinevate sündmuste põhjuste ja tähenduste kohta;

Talle meeldib veeta aega oma projektide, kavandite, skeemide, kollektsioonide loomisel;

Ta ei kaota südant ega jäta tööd maha, kui tema leiutist või projekti ei toetata ega naeruvääristata.

Kunstiline talent väljendub selles, et teie laps:

Sageli, kui tal napib sõnu, väljendab ta tundeid näoilmete, žestide ja liigutustega;

Püüab millestki entusiastlikult rääkides tekitada teistes emotsionaalset reaktsiooni;

Üllatava kergusega "matkid" kellegi harjumusi, poose, ilmeid;

Suure sooviga kõneleb ta publikuga ja püüdleb selle poole, et tema publik oleks täiskasvanud;

Plastik või avatud kõigele uuele;

Meeldib ja mõistab ilusa või iseloomuliku riietuse tähendust.

Teie lapsel on silmapaistev intelligentsus kui ta:

Põhjendab hästi, mõtleb selgelt, mõistab ütlemata, tabab ära teiste inimeste tegude põhjused ja tagajärjed;

on hea mäluga;

haarab lihtsalt ja kiiresti uut koolimaterjali;

Küsib palju läbimõeldud ja põhjendatud küsimusi;

Ebab õpingutes eakaaslasi ega pruugi olla suurepärane õpilane, kurdab sageli, et tal on koolis igav;

On tunne väärikust ja terve mõistus, mõistlik üle oma aastate, isegi mõistlik;

Palju paremini ja laiemalt kui paljud eakaaslased on kursis sündmustest ja probleemidest, mis teda otseselt ei puuduta (maailmapoliitikast, majandusest, teadusest jne);

Väga vastuvõtlik, tähelepanelik, kiire, kuid mitte tingimata teravalt reageeriv kõigele uuele ja ootamatule elus.

Ärge vihastage oma ulaka peale – ta on seda teinud sporditalent sest ta:

Väga energiline ja tahab kogu aeg liikuda;

Julged hoolimatusest ega karda verevalumeid ega muhke;

Peaaegu alati saab võitlustes ülekaalu või võidab mõnes spordimängus;

Millal ta jõudis õppida uisutama ja suusatama, pallide ja nuiadega käsitsema, pole teada;

Paljudest eakaaslastest parem on ta füüsiliselt arenenud ja liigutustes koordineeritud, liigub kergelt, plastiliselt, graatsiliselt;

Eelistab võistlust, isegi sihitut ringijooksmist, raamatuid ja vaikset meelelahutust;

Tundub, et ta ei anna kunagi tõsiselt järele;

Ükskõik, kas teda huvitab kõik spordialad või üks, tal on oma kangelassportlane, keda ta otsesõnu või salaja jäljendab.

Kasvatad tulevikku kirjanduslik talent kui laps:

Räägib millestki, teab, kuidas jääda valitud süžee juurde, kaotamata põhiideed;

Talle meeldib fantaseerida või improviseerida reaalse sündmuse teemal ning maalib selle millegi uue ja ebatavalisega;

Valib oma suulistes või kirjalikes lugudes sellised sõnad, mis annavad hästi edasi süžee tegelaste emotsionaalset seisundit, kogemusi ja tundeid;

Kujutab oma fantaasiate tegelasi elavalt ja huvitavalt;

Ta armastab eraklikult lugusid ja luuletusi kirjutada, ta ei karda hakata kirjutama omaenda elust romaani.

Kõigepealt peate mõistma selliseid mõisteid nagu võimed, kalduvused, kalduvused. Milline on nendevaheline suhe ja kuidas need erinevad?

Võimalused - isiku individuaalsed psühholoogilised omadused, mis on seotud ühe või mitme tegevuse õnnestumisega. Millal lapsäsja sündides ei saa me kohe vastata küsimusele: millised võimed tal on, sest laps areneb alates sünnihetkest. Seetõttu on võimatu mõista ainult kaasasündinud võimeid kui võimeid. laps. Kaasasündinud võivad olla ainult anatoomilised, psühholoogilised või füsioloogilised tunnused, neid nimetatakse ka tegemised mis on võimete arengu aluseks. Võimed ise on alati arengu tulemus. Sellel viisil, tegemised - mõned aju struktuuri geneetilised tunnused ja närvisüsteem, meeleelundid ja liikumine, mis toimivad võimete arengu loomulike eeldustena. Näiteks on kerge lihasluukonna süsteem ja plastilised lihased tagatiseks võimlemis- ja tantsuvõimete arendamiseks. Kaldumised pakuvad võimalusi võimete arendamiseks haridus-, kasvatus- ja tööprotsessis. Seetõttu on nii oluline võimalikult varakult välja selgitada laste kalduvused, et nende võimeid sihipäraselt kujundada. Kaldumised avalduvad eelkõige selles kalded teatud tüüpi tegevusele (erivõimed) või suurenenud uudishimu kõige vastu (üldvõimed).

kalded on esimene ja kõige rohkem varajane märk tekkiv võime. Kalduvus avaldub püüdluses, gravitatsioonis laps teatud tegevusele (joonistamine, muusikatunnid). Niisiis, võimeid esindavad looduslike ja omandatud sulamit. Looduslikke omadusi, mis on kaasasündinud, töödeldakse ja arendatakse hariduse tingimustes ja tööprotsessis. Oluline on märkida, et kaasasündinud kalduvused ei tähenda alati nende pärilikkust. Näiteks Bachi perekonnas oli 60 muusikut, neist 20 silmapaistvat, see tähendab in sel juhul võib öelda hoiuse pärilikkuse kohta. Kuid on teada, et paljudel silmapaistvatel inimestel polnud vaatamata heale haridusele tähelepanuväärseid lapsi. Võime öelda, et kõik kalduvused on kaasasündinud, kuid mitte kõik kalduvused pole pärilikud. Et teha kindlaks, millised võimed laps, on vaja vastata küsimusele: millised võimed üldiselt on? Psühholoogid liigitavad võimeid mitme tegevusvaldkonna järgi (tabel 1):

Iga tegevusvaldkond laps iseloomustab seda ühelt või teiselt poolt, mis võimaldab nii vanematel kui ka spetsialistidel ära tunda laste võimete olemasolu. Kavandatav klassifikatsioon ei anna teavet nende võimete tuvastamise aja kohta, kuid võimaldab meil määrata nende tüübi. Eksperdid märgivad, et ainult 10-15% lastest näitavad juba varases eas (kuni 3-5 aastat) üles väljendunud kalduvusi ja stabiilseid huvisid. Varem andsid tunda muusikalised, kunstilised ja motoorsed võimed. Näiteks alla aastase beebi muusikalisi võimeid saab hinnata vaid kaudsete märkide järgi: beebi rahuneb muusika kõlades, ilmub naeratus, ta ümiseb aktiivselt. Sellised lapsed eristavad kõiki meloodiaid, mida nad kuulevad, ja häälestavad neid täpselt.

Lapse kalduvuste diagnoosimine

Keegi ei tea laps parem kui tema pereliikmed. V varajane iga (kuni 3 aastat) kalduvuse tuvastamise protsess laps langeb peamiselt vanemate ja lähiümbruse (vanavanemate jne) õlule.

Vaatlus on üks laialdaselt kasutatavaid meetodeid laste uurimisel. Beebi jälgides, tema loometööd uurides saavad vanemad tema võimetest üldise ettekujutuse, keskendudes samal ajal motoorsfääri, mälu, kõne, mõtlemise, tähelepanu jms arengu tunnuste kvalitatiivsele hindamisele. Keskenduma kognitiivne tegevus(mida laps meeldib teha seda, millest täiskasvanud on huvitatud) – kalduvuse juhtiv näitaja laps igat tüüpi tegevuse puhul saab jälgida, millises valdkonnas hakkab avalduma koolieeliku anne.

Mäng võimaldab uurida paljusid funktsioone laps(eriti noorematele lastele). Vaadake lähemalt, milliseid mänge laps valib. Siiski peaksite kaaluma: laps valib, kui talle antakse võimalus valida. Mida vanemaks ta saab, seda rohkem aega kodust väljas veedab, seda rohkem on olukordi, kus ema ja isa ei saa teda jälgida. Siin saate abi saamiseks pöörduda spetsialistide poole: psühholoogid, õpetajad, spetsialistid varajane areng lapsed. Võimete diagnoosimise protseduuril on kaks peamist lähenemisviisi. laps. Esimene põhineb ühtsel hindamissüsteemil (kasutatakse ühte testi, näiteks testi Veksler suunatud intellektuaalse arengu taseme määramisele laps, selle potentsiaali hindamine; tehnikat "Olematu loom", mis määrab mitte ainult emotsionaalse, vaimse seisundi laps aga ka tema loovust. Teine lähenemisviis hõlmab põhjalikku küsitlust. Praegu võimaldab kompleksne diagnostika, sealhulgas erinevad meetodid, tehnikad, juhised beebi arengu tervikliku ülevaate koostamiseks, tema võimeid täielikult paljastada. See võib hõlmata ka suunatud jälgimine lapse spetsialist, mida saab läbi viia teatud aja jooksul ( pikisuunaline uuring) muudatuste jälgimiseks laps dünaamikas (mitu kuud ja isegi aastaid). Terviklik läbivaatus hõlmab ka kõige levinumat viisi kalduvuste määramiseks laps- see testimine. Testimisprotseduur sisaldab mitmesuguseid ülesandeid: lapsele võib esitada teatud küsimusi (kui defineerime intellektuaalseid või akadeemilisi saavutusi) või pakkuda harjutuste komplekti (näiteks joonistage midagi, korrake mõnda liigutust (sport, tants) jne. Igal juhul spetsialistid (psühholoogid, õpetajad) ) saab hankida vajalikku ja piisavat teavet, et teha järeldusi esinemise kohta laps teatud võimed. Seega võib nende protseduuride eesmärkide hulgas eristada järgmist:

1. intellektuaalse arengu taseme määramine laps;
2. selle potentsiaali hindamine;
3. loovuse analüüs laps.

Laste võimete diagnoosimine noorem vanus abiga läbi viidud projektiivsed meetodid, kasutades erinevaid joonistusi, igasuguseid mänge ja harjutusi, läbi mängitud olukordi ja muinasjutte. Mäng loob kõige loomulikumad tingimused potentsiaali vallandamiseks laps. Veelgi enam, mida põnevam on selle mängu süžee, seda rohkem andmeid suudab spetsialist koguda. B B Hiljuti laste testimise tulemusi täiendavad mitmesugused küsimustikud, mida täidavad nii lapsevanemad kui ka õpetajad ja kasvatajad. Seetõttu peaksid diagnostilised protseduurid põhinema mitte ainult testi tulemustel, vaid ka nende põhjal lapse elu tähelepanekud . Eluvaatlused annavad väärtuslikku teavet käitumise kohta laps kodus ja lasteaias. Need tähelepanekud on väärtuslikud ka selle poolest, et aitavad tuvastada teatud, eriti haruldasi võimeid, mis võivad läbivaatuse käigus puududa. laps. Veelgi enam, kui last jälgitakse teatud aja jooksul süstemaatiliselt (näiteks in eelkool), moodustavad selle tulemused arengu "kronoloogia". laps, mida ei saa ühegi testide komplektiga saada. Vanemad saavad pidada ka beebi arengu "kroonikat", sealhulgas kõiki tema elujooni. Nädala, kuu, aasta päeviku sissekanded võivad paljastada need tegevused, mis pakuvad kõige rohkem rahuldust. lapsele. See pole mitte ainult väärtuslik uurimismaterjal, vaid võimaldab teil meeles pidada ka kõik beebi arengu eredad ja meeldejäävad sündmused. Üldiselt on varajases eas võimete tuvastamine üsna riskantne ettevõtmine. Esiteks huvide pärast laps võib muutuda keskkonna mõjul (pere, lasteaed, sugulased jne). See kõik aga ei vähenda vähimalgi määral laste võimete ja kalduvuste varajase avastamise tähtsust. Mõned vanemad kipuvad oma laps teistega. Kuid nagu me juba märkisime, igaüks laps- ainulaadne individuaalsus. Võrdlemisest võib abi olla, kuid see võib viia ka täiesti ekslike järeldusteni. Seetõttu järeldused selle kohta, mida laps võimeid, tuleks teha väga hoolikalt. Tuleb meeles pidada, et diagnostika tulemused ei määra tulevasi saavutusi, vaid peegeldavad ainult nende tõenäosust. Seega on laste võimete ja kalduvuste väljaselgitamise probleem keeruline ja nõuab kõrgelt kvalifitseeritud spetsialistide kaasamist, aga ka vanemate tähelepanelikku ja tundlikku suhtumist.

V koolieelsed aastad laps võib näidata konkreetseid võimeid ühes inimtegevuse valdkonnas, mis viitab lapse kaasasündinud võimetele, tema andekusele. Ameerika psühholoogid A. de Haan ja G. Kaf töötasid nende võimete tuvastamiseks välja testküsimustiku.

Lae alla:

Eelvaade:

valla eelarveline koolieelne õppeasutus - lasteaed nr 29

Testi küsimustik

Muusikaline juht:

Feller E.I.

Yarovoe

Kuidas teha kindlaks oma lapse anne...

Koolieelses eas võivad lapsel ilmneda teatud võimed ühes inimtegevuse valdkonnas, mis viitab lapse kaasasündinud võimetele, tema andekusele. Ameerika psühholoogid A. de Haan ja G. Kaf töötasid nende võimete tuvastamiseks välja testküsimustiku.(Testi küsimustik on võetud L. Khakhalini raamatust).

Muusikalised võimed (5 märki)

Teie lapsel on muusikaline anne, kui ta:

• armastab muusikat ja muusikasalvestusi, püüab alati minna sinna, kus saab muusikat kuulata;
• väga kiiresti ja lihtsalt reageerib rütmile ja meloodiale, kuulab neid tähelepanelikult, jätab kergesti meelde;
• kui ta laulab või mängib Muusikariistad, paneb esitusse palju tunde ja energiat, aga ka oma tuju;
• koostab ise meloodiaid;
• õppinud või õppimas mõnda muusikainstrumenti mängima.

Tehnilised võimed (5 atribuuti)

Teie lapsel on ilmsed tehnilised võimed, kui ta:

• huvitatud mitmesugustest masinatest ja mehhanismidest;
• meeldib kujundada mudeleid, seadmeid, raadioseadmeid, ta "kaevab" mehhanismide või seadmete rikete ja kapriiside põhjuseid, armastab mehhanismide salapäraseid rikkeid või rikkeid;
• oskab parandada kahjustatud kodumasinaid ja mehhanisme, kasutada vanu detaile uute mänguasjade, seadmete, meisterdamise loomiseks, leida originaalseid lahendusi;
• armastab ja oskab joonistada ("näeb") mehhanismide jooniseid ja eskiise;
• huvitatud spetsiaalsest, isegi täiskasvanutele mõeldud tehnikakirjandusest.

Teadusliku töö võime (5 märki)

Teie laps on võimeline teaduslikult töötama, kui ta:

• omab väljendunud võimet tajuda abstraktseid mõisteid, üldistada;
• oskab selgelt sõnadega väljendada kellegi teise ja enda mõtet või tähelepanekut ning kirjutab sageli üles (või palub kirja panna) mitte kiitlemise eesmärgil, vaid enda jaoks;
• meeldib kuulata (või lugeda) populaarteaduslikke väljaandeid, täiskasvanutele mõeldud artikleid ja raamatuid, edestades selles eakaaslasi mitme aasta võrra;
• püüab sageli leida omapoolse seletuse väga erinevate sündmuste põhjuste ja tähenduse kohta;
• veedab meelsasti aega oma projektide, kavandite, skeemide, kollektsioonide loomisel;
• ei kaota südant ja jahutab end korraks tööle, kui tema leiutisi või projekti ei toetata ega naeruvääristata.

Kunstianne (7 märki)

Kunstianne avaldub teie lapses selles, et ta:

• sageli, kui tal napib sõnu, väljendab ta oma tundeid näoilmete, žestide ja liigutustega;
• püüab tekitada teistes emotsionaalseid reaktsioone, kui ta millestki entusiastlikult räägib;
• muudab oma hääletooni ja väljendust, jäljendades tahtmatult inimest, kellest ta räägib;
• kõnetab publikut suure sooviga ja püüdleb selle poole, et täiskasvanud oleksid tema kuulajateks;
• jäljendab kergesti harjumusi, asendeid, ilmeid;
• plastist ja avatud kõigele uuele;
• armastab ja mõistab ilusate ja omanäoliste riiete tähendust.

Silmapaistev intelligentsus (9 märki)

Teie lapsel on erakordne intelligentsus, kui ta:

• vaidleb hästi, mõtleb selgelt, mõistab ütlemata, tabab ära teiste inimeste tegude põhjused ja motiivid;
• on hea mäluga;
• haarab lihtsalt ja kiiresti uut õppematerjali;
• esitab palju läbimõeldud ja olukorraga põhjendatud küsimusi;
• armastab lugeda (või kuulata) raamatuid ja oma programmi järgi mitu aastat ees koolieelsest või koolikirjandusest;
• edestab oma eakaaslasi intelligentsuses ega ole õppetöös tingimata suurepärane õpilane, kurdab sageli, et tal on koolis (või lasteaiatundides) igav;
• palju paremini ja laiemalt kui paljud tema eakaaslased on kursis sündmustest ja probleemidest, mis teda otseselt ei puuduta;
• omab väärikust ja tervet mõistust, on mõistlik üle oma eluaastate, isegi mõistlik;
• väga vastuvõtlik, tähelepanelik, kiire, mitte tingimata terav, reageerib kõigele uuele ja ootamatule elus.

Sporditalent (8 märki)

Ärge vihastage oma ulaka peale - tal on lihtsalt sportlik talent:

• ta on energiline ja tahab kogu aeg liikuda;
• ta on julge kergemeelsusele ega karda sinikaid ja muhke;
• ta võidab peaaegu alati kaklustes või võidab mõnes spordimängus;
• pole teada, millal ta jõudis uiskude ja suuskade, pallide ja nuiade oskusliku käsitsemise ära õppida;
• paremini kui paljud teised eakaaslased füüsiliselt arenenud ja liigutustes koordineeritud, liigub kergesti plastiliselt, graatsiliselt;
• eelistab raamatutele ja vaiksele meelelahutusele mänge, võistlusi, isegi sihitut ringijooksmist;
• tundub, et ta ei väsi tegelikult kunagi;
• vahet pole, kas teda huvitavad kõik spordialad või ainult üks, aga tal on oma kangelane – sportlane, keda ta jäljendab.

Kirjanduslik talent (5 märki)

Teie lapsel on kirjanduslik anne, kui ta:

• millestki rääkides oskab ta valitud süžee juurde jääda, ei kaota põhiideed;
• meeldib fantaseerida või improviseerida reaalse sündmuse teemal ning annab sündmusele midagi uut ja ebatavalist;
• valib oma suulistes või kirjalikes lugudes selliseid sõnu, mis annavad hästi edasi süžee tegelaste emotsionaalset seisundit ja tundeid;
• kujutab oma fantaasiate tegelasi elavalt ja huvitavalt, inimlikuna;
• armastab eraklikult komponeerida (või kirjutada) lugusid, luuletusi, ei karda hakata kirjutama (komponeerima) romaani enda elust.

Kunstiline võime (6 omadust)

Teie lapse kunstilised võimed võivad ilmneda:

• sõnu leidmata või nendesse lämbumata kasutab ta oma tunnete või meeleolude väljendamiseks joonistamist või modelleerimist;
• oma joonistustes või piltides peegeldab kogu erinevaid objekte, inimesi, loomi, olukordi ega "käi tsüklitena" millegi üsna eduka ettekujutuses;
• võtab kunstiteoseid tõsiselt, muutub mõtlikuks ja väga tõsiseks, kui mõni kunstiteos või maastik tõmbab tema tähelepanu;
• vaba aja olemasolul voolib, joonistab, joonistab meelsasti, kombineerib materjale ja värvib;
• püüab luua mõnda ilmselge rakendusliku väärtusega teost - maja kaunistust, riideid või midagi sarnast;
• ta ei ole kitsi avaldama oma arvamust isegi klassikaliste teoste kohta ning võib püüda neid kritiseerida, tuues välja üsna mõistlikud argumentid.

Olles tutvunud nende andekuse "tuvastusmärkidega", relvastage end pliiatsi ja paberiga ning hinnake punktides (2-5) kõigi kaheksa kirjeldatud ande igat iseloomulikku tunnust. Kui mõni omadus on teie lapsele eriti sobiv, andke sellele 5 punkti, kui see on ainult hästi väljendatud - 4 punkti ja nii edasi (kuid ärge hinnake alla 2 punkti).

Seejärel summeerige iga ande tüübi kaheksa küsimustiku hinded. Jagage saadud summa andekuse märkide arvuga (näiteks sporditalendi punktide liitmisel saadud summa tuleks jagada 8-ga).

Nüüd koostame graafiku. Joonistame koordinaatide teljed. Horisontaalteljel on 8 positsiooni (vastavalt talentide tüüpide arvule). Vertikaalsele teljele tõmmake võrdsel kaugusel arvud 2 kuni 5. Keskmise punktiskoori ja ande tüübi projektsioonide ristumiskohta tõmmake punkt. Saadud punktid ühendades saad endale vajaliku graafiku.

Milleks on mõeldud lapse andekuse kaart? Selleks, et laps tegeleks üheaegselt nii muusika ja ujumisega kui ka matemaatika ja joonistamisega. Graafikut vaadates saate hinnata beebi väljavaateid. Sellel lapsel on annet muusika, teaduse, intelligentsuse ja kunsti vallas. Ujumine ja tehniline ring talle võõras ja saab koormaks.

Ja kui diagrammi joonel pole tippe? Ärge muretsege, väljapakutud meetod lapse kingituste tuvastamiseks küsimustiku abil on endiselt üsna lihtne ja anne kipub pikka aega juhtima "varjatud elustiili" ning avalduma ägedalt ja eredalt.