Vanema rühma meelelahutusstsenaarium. Meelelahutuse kokkuvõte vanemas rühmas "Võlurännak" metoodiline arendus (vanem rühm) teemal. Spordimeelelahutuse stsenaarium "Unustatud mängude pidu" vanemas rühmas

Mängud ja meelelahutus vanematele eelkooliealistele lastele

Kirjeldus: Mäng on mõeldud vanemas koolieelses eas lastele, see võib olla kasulik materjal õpetajatele koolieelsed organisatsioonid, vanemad.

Sihtmärk: eelkooliealiste laste huvide kujunemine ja eakaaslastega mängimise vajadus
Ülesanded: 1. äratada eelkooliealistes lastes huvi kollektiivsete mängude vastu 2. kujundada lastes positiivset suhtumist ja soovi mängida ühiseid mänge 3. kujundada sõbralikku suhtumist mängus eakaaslastega 4. arendada laste tunnetus- ja kõnetegevust läbi lastes. mäng

Eessõna

Kaasaegses pedagoogiline teooria mängu peetakse eelkooliealise lapse juhtivaks tegevuseks. Mängu liidripositsiooni ei määra mitte see, kui palju aega laps sellele pühendab, vaid see, et see rahuldab tema põhivajadusi. Mängu sisemuses sünnivad ja arenevad muud tüüpi tegevused. Mäng on kõige soodsam vaimne areng.
Kallid õpetajad, juhin teie tähelepanu oma autorimängudele lastele. Loodan, et materjal on töös kasulik ja nõutud.

Mäng number 1 - "Kadumine" lastele vanuses 3-5 aastat

Mängu atribuut:- tekk või tekk

Tegelased:- juht (kasvataja) - hunt (laps) - jänesed (lapsed)

Mängu reeglid:

- lapsed (jänesed) seisavad lahtiselt mängukeskus rühmad - laps (hunt) istub varjupaigas - mängu sõnad hääldatakse kooris, rütmiliselt, millele on lisatud liigutused vastavalt teksti tähendusele (mängu õppimisel tuleb õpetajale näidata )

Sõnad mängu kohta:

Varahommikul

Jänkud läksid heinamaale (lihtne hajutusjooks)

Jalutage ja hullake Lõbutsege südamest! väikesed jänesed

Põrkab nagu pallid (hüppab kahel jalal)

Hüppa ja hüppa. Skok jah skok.

Istusime koos põõsa all (istu maha)

Tahtis väljakannatamatult magada
Metsas saabub öö (pane peopesad põsele ja sulge silmad) Hunt läheb jahile

Näljasena magamine ei ole jaht (hunt tuleb peidust välja ja läheb magavatest jänestest mööda)

Võttis jänesel kõrvadest kinni (valib 1 lapse ja paneb käe pea peale) Ja ta sõi vaesekese ära. Püütud jänese katab peremees tekiga. Hunt jookseb kotta.
Juhtiv: Vaadake, lapsed, kes on kadunud? Kes küülikuvendadest on puudu? Lapsed avavad silmad, tõusevad püsti, vaatavad üksteisele otsa ja hüüavad kadunud jänese nime.

Soovitused: kui lapsed nimetavad last õigesti, eemaldab juht tekikatte; kui lapsed nime valesti ütlevad, ei tee peremees tekikatet lahti, vaid aitab lastel arvata (näiteks: kellel olid täna punased sandaalid jalas või sinised lühikesed püksid vms.)

3-aastastel jäävad mängu kõik lapsed. 5-aastaste puhul tuleb mängu uus reegel: Hundi poolt ära söödud jäneselaps jääb mängust välja. Ta istub toolil ja vaatab mängu kõrvalt. Mängu lõpus kiidab peremees jäneseid, kes jäid terveks.

Mäng number 2 - "Kapten" lastele vanuses 5-7 aastat

(Vene rahvamängu analoog: "Ring") Seda mängu saab mängida vanemate eelkooliealiste lastega nii rühmas kui ka tänaval.

Mängu atribuudid: 1. kaptenitäht või tärniga nupp 2.

vaip (kallas) rühmamänguks või maalitud ring maas õues mängimiseks
Mängu reeglid:- Lapsed istuvad toolidel või pingil - Juht seisab laste vastas - Keskel on vaip (kallas) või joonistatud ring - Lapsed ühendavad 2 peopesa (moodustavad paadi), pöidlad ei puuduta üksteist - Liikumine kätest (paadid) õõtsuvad veidi ette-tagasi
Sõnad mängu jaoks(hääldatakse kooris, rütmiliselt) Mööda jõge hõljub paat Ja sellel istuvad rohutirtsud. Pumpasin paati üles ... Oh! Niisutage kõiki veega.

Kapten ees (paus)

Tulge ruttu kaldale! (sõnad kiiresti öeldud) Juht hääldab koos mängijatega sõnu, kõnnib laste ümber, jookseb peopesadega üle laste peopesade (paatide) ega nihuta märgatavalt kaptenitähte ühele mängijale. Pärast sõnu "Tule ruttu kaldale" jookseb laps, kellel on täht käes, keskele ja võtab kaldal koha sisse (seisab vaibal või ringil) Lapsed plaksutavad käsi (tervitavad kaptenit)

Juhtiv: Kapten Hurraa! Mäng jätkub!

Lapskaptenist saab juht.
Soovitused: Mäng jätkub seni, kuni lapsed on huvitatud (alates 3 korda või rohkem)

Mäng number 3 - "Päike" lastele vanuses 5-7 aastat

Mängu mängitakse väljas jalutuskäigu ajal.
Mängu atribuut: Sillutisele kollase kriidiga joonistatud päike.
Mängu reeglid: Keskel (päikesering) seisavad 5-6 last, kes hoiavad käest kinni. 2-3 last seisavad päikesekiirte peal (asuvad üksteise järel reas)

Sõnad mängu jaoks(hääldatakse kooris, rütmiliselt)

Päike paistab eredalt. Suvi tuleb kuum.

Kui kuumad on suvised päikesekiired.

(Keskel olevad lapsed liiguvad ringis vasakule ja lastekiired seisavad paigal)

Päike on kiirgav kollakaskuldne.

(Keskel olevad lapsed liiguvad ringis paremale ja lastekiired seisavad paigal)

Üks, kaks ei haigutage Mängi meiega!

(Keskel olevad lapsed tõstavad käed üles ilma neid lahti võtmata,
ja kiirlapsed hüppavad järgmisele kiirele)

Mängisime natuke

Alusta mängu otsast (kõik mängivad lapsed trampivad jalgu paigal)
Soovitused: Mäng jätkub seni, kuni lapsed on huvitatud (alates 3 korda või rohkem)

Ja ma soovin teile sama!
Spordimeelelahutuse stsenaarium vanem rühm lasteaed Meelelahutus teemal: Muinasjutud lasteaias. Vanemrühm Meelelahutusstsenaarium lasteaias ettevalmistusrühmas teemal: Ruum

See töö loob rõõmsa meeleolu, annab lastele ja õpetajale tohutult positiivset! Toredad mängud aitavad kaasa laste arengule! Eriti meeldis mulle mäng "Päikesepaiste". Lapsed ise on nagu "päikesed". Hästi valitud illustratsioonid. Arvan ja olen kindel, et töö on nõutud paljudele õpetajatele. ma hääletan!

Tere, Tatjana Nikolaevna! Mul oli suur rõõm teie postitust lugeda. Oled väga tark tüdruk, mõtlesid välja nii toredad mängud! Assotsiatiivsed seosed “paadiga”, sobivalt valitud salmid, kõik on lihtsalt super! Soovin teile kõike head, uus loomingulisi ideid! Palun võtke minu hääl vastu. Lugupidamisega Jelena Butorina.

Tatjana Nikolaevna tänab suurepärase mänguvaliku eest värske õhk, kasutan kindlasti, hääletan hea meelega!

Toredad mängud aitavad kaasa laste arengule!Soovin teile kõike head, uusi loomingulisi ideid! Võtke minu "hääl"

Tere, Tatjana Nikolaevna! Mulle meeldis teie mängude kogu lugeda. Te ei anna mitte ainult mängu kirjeldust, vaid ka soovitusi selle rakendamiseks. Väga head illustratsioonid ja fotod. Mulle meeldis väga mäng "Päikesepaiste", kindlasti mängin lastega. Hääletan rõõmuga.

Tere õhtust, Tatjana Nikolaevna! Hea meel teie kutse üle. Suurepärane valik mänge, kus täpselt kõike näidatakse ja räägitakse. Sellised tööd võetakse väga hästi vastu ja loomulikult kasutatakse neid töös. Tänan teid väga. Voice

Täname suurepärase mängude kollektsiooni eest. See tuleb kasuks õpetaja hoiupõrsas. Minu hääl Sulle + 8. Kõike head.

Mängude kaardifail - lõbus koolieelse lasteasutuse keskmisele (vanemale) rühmale

№ 27. "Sünnipäev"

Sihtmärk: Laste lõbustamiseks, nendes hea, rõõmsa meeleolu loomiseks, lõbutsemiseks. Kasvatage sõprussuhteid.

Õpetaja räägib lastele, et karul on ( pehme mänguasi) täna on tal sünnipäev: “Tõuse ringi, laulame talle laulu. Ja me paneme ta tooli keskele. Las ta kuulab!

Lapsed tõusevad püsti, hoiavad kätest kinni ja kõnnivad ringis.

Mishuti, Mishukal on sünnipäev.

Valmistasime Mishutkale maiuse:

Marmelaad ja šokolaad, vahvlid, kook ja limonaad,

Ja pähklid ja kommid.

Olge terved palju aastaid!

Meloodia lõppedes kõik peatuvad, eraldavad käed, sirutavad need peopesadega enda ette, kummardavad karule, ütlevad lauluhäälega: "Ole terve aastaid!"

Õpetaja pöördub laste poole: "Ja nüüd tantsime oma väikese karuga!" - ja hakkab laulma.

Oleme Mishutkaga, oleme Mishutkaga

Tantsime polkat

Ja poisid meile Mishutkaga

Nad plaksutavad ja laulavad kaasa.

Märge

Õpetaja võtab karu kahe käega ja teda tõstes ja langetades kõnnib ringi keskel tantsides.

Ringis seisvad lapsed plaksutavad käsi (saavad kaasa laulda).

Koor: Täna on palju nalja

kohtuda sünnipäevaga,

Täna on palju nalja

Tantsime Mishutkaga!

Mishutkat üles tõstes keerleb õpetaja paigal. Lapsed laulavad ja plaksutavad käsi edasi.

Siis kutsutakse lapsed kordamööda (valikuline): nad võtavad karu ja tantsivad temaga polkat.

№ 28. "Kui ilus see meiega on"

Sihtmärk: Lõbutsege lapsi, looge neile hea, rõõmus meeleolu.

Muusika: meloodia vene rahvalaulust "Oh sind, varikatus".

Lapsed (6-8 inimest) seisavad saali keskel ringis, õpetaja koos ülejäänud lastega laulab neile vihjelaulu.

1. Jõuame päikese poole

See ei ole lihtne, jah, see pole lihtne.

Päike paistab, naerab

Kõrge, jah, kõrge.

Esimesel kahel real tõstavad lapsed mõlemad käed üles ja seisavad varvastel.

Järgmisel kahel real langetavad nad käed rindkere tasemele, levitades neid järk-järgult külgedele ja langetavad need täis jalani.

Koor: Ja ümberringi, ümberringi ilus

Ja valgus, valgus, valgus.

Ja palju-palju lilli

Palju erinevaid õisi!

Pöörake kogu keha aeglaselt (ilma käsi alla laskmata) kas paremale või vasakule, tehes võimalikult suure amplituudi.

2. Siin on valge kummel,

kuldne võilill,

Siin on roosa puder,

Sinine kelluke!

Seistes paigal, sirutades mõlemad käed enda ette, peopesad ülespoole, raputage vaheldumisi käsi üles ja alla.

Koori muusika saatel (sõnade asemel võib laulda “La-la-la”), käed puusas, teevad lapsed poolkükke.

Meelelahutus "Olgem sõbrad" vanema rühma lastele

Juhtiv: Tere päevast! Meil on hea meel teid täna meie saalis tervitada. Aitäh kõigile, kes meie puhkusele tulid ja soovivad meiega sõbruneda. Täna mängivad meie vanemad meiega.

Õpime olema sõbrad ja laseme kõigil seda teha hea tuju.

Ja nüüd ... ta ütleb meile luuletuse, et kõik teaksid, millises rühmas meie lapsed elavad.

Laps: Vanem rühm…

Mida see tähendab?

Nii et keegi ei nuta enam

Keegi ei vala suppi särgile,

Kõik õppisid mantlit selga panema,

Isegi tihedate paeltega kingad

Me ei usalda ema ega isa.

Juhtiv: Meie rühma nimi on "Miks" ja selles elab koos 16 poissi ja 8 tüdrukut, kasvatajad ja nooremkasvataja (nimed). Laulame laulu sellest, kui õnnelikud me oma külaliste üle oleme.

Laulu "Külalised on meile tulnud" muusika A. Aleksandrov, sõnad M. Ivensen

Laps:Ümberringi palju nalja

Muusika kõlab

Kõigile lastele ta

Ütleb, et tantsi.

Laps: Jagasime kõik pooleks

Kingime sõpradele maiustusi,

Me armastame muusikat ja naeru

Ja me tantsime kõige paremini.

Tants "Jumpers" - ketas "Top-top, konts"

Juhtiv: Täiskasvanud ja lapsed teavad

Sõbraga on lihtsam maailmas elada,

Nii töös kui mängus

Temaga igal pool lõbusam.

Mängime nüüd

Ema ringis, ma palun kõigil püsti tõusta.

R.n. mäng "Tšižik"

Ja nüüd mäng

Ta on huvitav

Tõuse üles paarikaupa

Alustage massaaži tegemist.

(Lapsed teevad massaaži vanematele, siis vanemad lastele.)

sõnad: Vihm jookseb katusel, bom-bom-bom,

Rõõmsal, kõlaval katusel, bom-bom-bom,

Jää koju, jää koju, bom-bom-bom,

Ära mine kuhugi, bom-bom-bom

Loe, mängi, bom-bom-bom,

Ja ma lahkun – siis kõnnin, bom-bom-bom.

Juhtiv: Istuge maha, lõõgastuge, vaadake üksteist. Kodus loevad meie vanemad lastele muinasjutte, aga kui hästi te teate H.H.Anderseni muinasjutte? Ma loetlen sõnad ja arvan, millisele muinasjutule need viitavad:

- päike, lumi, lamp, klaas, peegel, roos, sõprus (" Lumekuninganna»);

- muru, karussell, nõges, rõngas, kärnkonn, kannatlikkus ("Metsluiged");

- lohk, tuul, printsess, piip, koer ("Flint");

- auk, põldhiir, pääsuke, päkapikk ("Pöial");

- madrats, tugitool, vanker, paduvihm, jõgi, printsess ("Printsess ja hernes").

Ja nüüd ma näitan teile objekte ja proovite teada saada, millistest muinasjuttudest need pärinevad:

- vihmavari ("Ole - Lukoye";

- hernes ("Printsess ja hernes");

- kelk ("Lumekuninganna");

- kest pähkel("Vannakindel tinasõdur");

- koer ("Flint").

Hästi tehtud, teate hästi muinasjutte. Enne meid on fotod rühma lastest, nüüd teeme väikese intervjuu.

Mäng - diagnostika: (stendil on rühma laste fotod)

Vaata neid nägusid, kellega sa tahad sõbraks saada?

- Kes meie lasteaeda tulles aitab kõiki hea meelega?

"Kas saate näidata, kellele ei meeldi aidata?"

- Kes on hoolikalt tööl, ei unusta kedagi?

"Kes meie ees olijatest tülitseb sageli sõpradega?"

- Ja kes neist, kes meie ees on, tülitseb sõpradega harva?

"Kui te ei saa midagi teha, siis milline neist teid aitab?"

- Kellega sulle meeldib naerda, vahel mängida?

"Kes neist, keda näete, ei tee kassile isegi haiget?"

- Kellega mängid meelsamini, keda igatsed kodus?

Näete, kui erinevad on meie lapsed, kuid sõprus peaks meid kõiki ühendama.

Poisid, tõuske püsti, valige endale paar,

Võta ema käest, hakka temaga tantsima.

tants "Me jagame kõik pooleks"

Juhtiv: Ja nüüd, chur, ära haiguta,

Valime paar

Plaksutame rõõmsamalt

Ja lähme kiiremini.

Suhtlusmäng "Sa kõnnid" S. Korotaeva

Las meie jalad puhkavad

Ja näpud hakkavad mängu käima.

näpumängud:

1. Tüdrukud ja poisid on meie rühmas sõbrad,

Saame teie väikeste sõrmedega sõbraks,

Üks kaks kolm neli viis,

Üks kaks kolm neli viis,

2. Suure sõrme külastusel

Jooks otse majja

Indeks ja keskmine

Nimetu ja viimane

Väike sõrm ise

Koputati lävele

Kõik sõrmed on sõbrad

Me ei saa üksteiseta elada.

Juhtiv: Tule, sõbralikud poisid,

Arva ära mõistatus:

Mets viskas oma riided maapinnale,

Sajab vihma, on tulnud ... (sügis).

Vaatame aknast välja

Ja olgem natuke kurvad.

Laps: Sügis kunstnikuna

Mets on maalitud

Põld, salu, vihm -

Kõik muutus maagiliseks.

Juhtiv: Võtke kollane värv

Kaunistame oma maja.

S. Korotajeva melodiklomaatia “Kärbes, leht”.

Laps: Sügis, nagu punane kass,

Jookseb kergel sammul,

Ja märgadel radadel

Lehed vaikselt kahisevad.

See jõudis meile sügis-kaunitar.

lugu "Sügis on meile tulnud" (muusikajuhi valikul)

Lähme nüüd aeda

Saaki seal,

Poti keetmiseks

Meie kallitele külalistele.

Mängu "Get Together, People" sõnad ja muusika S. Nasaulenko (ajakiri "Kell" nr 23, 2003)

Saak korjati kokku

Nüüd peame tantsima

Ilus tants "Kutse"

Tantsime kõigi üllatuseks.

Tants "Kutse" vanematega (A.I. Burenina kommunikatiivsed tantsud)

(Seal on aevastamine.)

Juhtiv:

Spordimeelelahutuse stsenaarium "Unustatud mängude pidu" vanemas rühmas

Sihtmärk: rahvamängude populariseerimine koolieelikute seas.

Ülesanded:

Eeltöö:

• Lastele liikuvate rahvamängude tutvustamine;
• Loendamise riimide, joonistuste õppimine;
• Rahvamängude atribuutika valmistamine.

Tegelased:

Buffoon, lapsed, kasvataja.

Saali kaunistamine: saal on kaunistatud lilledega, keskseinal "Pimeda mehe bluffi" mängivate laste siluetid, pallidega, hüppenööridega.

Saali ees koridoris tervitab külalisi piibupuhumine, trummi löömine.

loll:

Tere lapsed poisid ja tüdrukud.

Täname, et ei läinud meile puhkuseks külla.

Tule sisse, ära ole häbelik, tunne end mugavalt!

Mis te olete kõik kenad ja elegantsed

Katyushka - Katyushka on kuldsete juustega tüdruk,

Ja Andryushka on hea mees ja Kiryushka on julge.

Meil on hea meel kõiki täna näha ja on aeg puhkus avada!

Koolitaja:

Oot, pätid, meid kutsuti puhkusele

Ja nad ei selgitanud üldse, milline puhkus siin saab,

Külalised ootavad selgitusi.

loll: Meie puhkus pole lihtne rahvamäng ja meelelahutus.

hooldaja K: Kas selline puhkus on olemas?

loll: isegi kui see juhtub. Koguge inimesi, kes hakkavad mängu mängima.

Vene rahvamäng "Kuldvärav". Mängu alguses valitakse kaks mängijat. Need on "päike" ja "kuu". Need mängijad seisavad vastamisi, hoiavad käest kinni ja tõstavad need üles, moodustades "värava". Ülejäänud mängijad reas läbivad värava.

Autojuhid "päike" ja "kuu" ütlevad keelt keerutades:

Kuldne värav ei jää alati vahele:

Esimene kord on andeks antud, teine ​​kord keelatud,

Ja kolmandal korral me sinust puudust ei tunne!

“Väravad” sulguvad viimasel sõnal ja püüavad kinni selle, kes neist sel hetkel läbi läks. Püütud mängija seisab "kuu" või "päikese" taga, mäng jätkub, kuni kõik mängijad jagunevad kaheks meeskonnaks. Seejärel korraldavad võistkonnad omavahel võistlused köievedus (köie või käest kinni hoides).

loll: oh hästi mängitud! Ja meie külalistel on veidi igav, mängime nendega sisse Vene rahvamäng "Brook»:

"Kvadrilli" muusika saatel seisavad lapsed paarikaupa, tõstavad käed üles ja moodustavad värava. Juhtlaps läheb väravast läbi ja valib endale kaaslase. Ülejäänud ilma paarita laps saab juhiks.

loll: ja vanasti oli vene rahvas rõõmsameelne, lõbus. Ükskõik mis mänge nad mängisid. Täpsus, tugevus, kiirus. Agility. Soovitan teil, kallid külalised, mängida vene rahvamängu "Gorodki".

Vene rahvamäng "Gorodki"(lihtsustatud versioon). Mängijad jagunevad kahte meeskonda. Joonistatakse joon, millest nad ei tohi ületada. Saali keskel on "linnad". Need, kes mängivad kurika abil, peavad tabama sihtmärki ja need murdma.

Kasvataja: ja kui ma veel väike tüdruk olin, meeldis meile naljakaid bluffi mängida.

Vene rahvamäng "Tavaline pimeda mees".

Üks mängijatest - pimeda mehe pime seotakse kinni, viiakse keset tuba ja sunnitakse mitu korda ümber pöörama, siis küsitakse:

Kass, kass, mille peal sa seisad?

Poti juures.

Mis on potis?

Püüdke hiiri, mitte meid.

Nende sõnade peale lähevad mängus osalejad laiali ning pimeda mehe pime püüab nad kinni. Kelle ta kinni püüab, saab pimedaks.

pätt: ja nüüd: 1, 2, 3, 4, 5, hakkame mängima "Vodyanoy".

Udmurdi rahvamäng "Vesi".

Nad joonistavad ringi - see on tiik või järv, jõgi. Valitakse juhtiv veemees. Mängijad jooksevad ümber järve ja kordavad sõnu: "Vett pole, aga inimesi on palju." Veemees jookseb ringis (järves) ja püüab kinni mängijad, kes tulevad kalda lähedale (ringjooned). Tabatud jäävad ringi. Mäng jätkub seni, kuni enamik mängijaid on tabatud.

Vesimees ei saa ringjoonest kaugemale minna.

Koolitaja: Venemaal elavad erinevatest rahvustest rahvad. Oleme mängudega tuttavad erinevad rahvad. Me saame ka sind õpetada.

loll: see on suurepärane! Me tahame õpetada.

hooldaja: see tatari rahva mäng.

helistas "Me müüme potte." Mängijad jagunevad kahte rühma. Potillapsed, põlvili või kükitades, moodustavad ringi. Iga poti taga on poti omanik, käed selja taga. Juht on ringi taga.

Juht astub ühe potiomaniku juurde ja alustab vestlust:

— Hei, mu sõber, müü pott maha!

- Osta.

- Mitu rubla teile anda?

- Anna mulle kolm.

Kolm korda sõitnud (või nii palju, kui omanik on nõus müüma.

Kuid mitte rohkem kui kolm rubla) puudutab poti omanikku käega ja nad hakkavad üksteise poole ringi jooksma (jooksevad kolm korda ümber ringi). Kes jookseb kiiremini ringis vabale kohale, võtab selle koha sisse ja tagantpoolt saab sõitja.

hooldaja: Kas sa tead, et baškiirid on alati olnud sõjakas rahvas. Selle rahvaga on seotud palju jutte ja legende. Kuid Baškiiria on rikas ka oma mängude poolest. Tutvustame ühte neist Baškiiri mängud "Kleepuvad kännud". Kolm kuni neli mängijat kükitavad üksteisest võimalikult kaugel.

Need kujutavad kleepuvaid kände. Ülejäänud mängijad jooksevad väljakul ringi, püüdes mitte kändude lähedale pääseda. Kännud peaksid püüdma mööda jooksvaid lapsi puudutada. Soolatud muutuvad kännud.

Koolitaja: need on erinevate rahvaste mängud. Kõik need on üksteisega veidi sarnased, aga kuidas saakski teisiti, sest neis mängivad lapsed. Ja lapsed üle maailma on ühesugused: vallatud, uudishimulikud, liikuvad.

loll: Milliseid mänge meie külalised lapsena mängisid? Küsime neilt.

Laps intervjueerib vanemaid (võtab intervjuu).

loll: Mängime mõnda neist mängudest.

Kutsutakse külalisi, nad selgitavad mängu ja kõik lapsed mängivad seda.

"Värvid", "Põrkajad", "Põletajad", "Õngits", "Ali Baba" jne.

hooldaja: Kallid külalised! Täname teid meie pidustusel osalemise eest. Olge alati südamelt puhas ja ärge unustage, et te ise olite kunagi lapsed.

Las tüdrukud ja poisid

Kõik ulakad lapsed

Täna ütlevad nad valjult, valjult,

Elagu mäng! (hääldatakse kooris).

Muusika saatel lahkuvad lapsed saalist.

Vaba aja tegevused lasteaias

Lasteaias viibimist on võimatu ette kujutada ilma rõõmsate pühade, liigutavate matiinide, sõbralike teeõhtute ja lõbusate algusteta.

Õpetaja poolt vaba aja veetmise raames korraldatud tegevused jätavad koolieelikutele elava mulje, mis jääb terveks eluks.

Ja samal ajal saavad poisid lõbusal viisil uusi teadmisi ja paljastavad oma loomingulised võimed, muutuvad proaktiivsemaks ja iseseisvamaks.

Lasteaias vaba aja tegevuste korraldamise väärtus

Vaba aja tegevus on keeruline sotsiaalne valdkond, kus inimene taastab puhkamise kaudu psühholoogilise seisundi, mõistab selle vajadust kehaline aktiivsus suhelda ja ennast arendada.

Täiskasvanu planeerib iseseisvalt, mida teha vaba aeg, tuleb last selles aidata, tema tegevust suunata.

Kuna vaba aeg on meelelahutusliku tegevuse ja tunnetuse süntees, korraldavad seda õpetajad osana ühiskonnakorraldusest - lapse isiksuse igakülgsest arengust.

Vaba aeg on erinevate tegevuste süntees, näiteks füüsiline, muusikaline, meelelahutuslik ja hariv.

Koolieelses õppeasutuses vaba aja korraldamise eesmärk ja põhimõtted

Koolieelse lasteasutuse vaba aja tegevus on suunatud terve, aktiivse, harmooniliselt arenenud loova isiksuse kujunemisele.

Koolieelikute vaba aja ja meelelahutuse korraldamise eesmärk on sisendada lastesse moraalseid ja esteetilisi väärtusi, armastust traditsioonide vastu ja soovi kultuurilise puhkuse järele.

See on lasteaia haridusprotsessi erivaldkond, mis võtab arvesse laste vajadusi ja huve.

Kasutades erinevaid vorme Organisatsioonimeetodid ja -meetodid ning õpilaste individuaalseid iseärasusi arvesse võttes küllastavad õpetajad kultuuri- ja vabaajategevust moraalse sisuga, järgides samal ajal põhimõtteid:

• positiivne pinge: sõbraliku õhkkonna, positiivsete emotsioonide loomine, suhtlemisest ja kollektiivsest tegevusest rõõmu saamine;
• iseseisvus: tingimuste loomine enesearenguks ja iga õpilase loomingulise potentsiaali avalikustamiseks;
• keerukus: kõigi komponentide arvestamine tervislik eluviis elu;
• terviklikkus: laste eneseteadvuse arendamine.

Lõbutsedes saavad lapsed kaasa rahvatraditsioonid ja riigi ajalugu

Tegevused

Kultuuri- ja vabaajategevuse raames toimuvad tegevused võib jagada temaatilisteks plokkideks:

• Sport:
  • võistlused,
  • lõbus algus,
  • turniirid.Sportlik vaba aeg ei edenda mitte ainult füüsilist tervist, vaid loob ka sõbraliku õhkkonna
• Muusikaline:
  • muusikateoste ja heliloojatega tutvumine,
  • pillimängu õppimine
  • laulude kooriõpe.Muusikalisel vabal ajal tutvuvad lapsed suurepäraste heliloojate ja nende teostega, õpivad tundma meloodia ja rütmi emotsionaalset taju
• Kirjandus:
  • lugude ja luuletuste, suulise rahvakunsti teoste kuulamine,
  • raamatute illustratsioone vaadates
  • vestluste läbiviimine kuuldud tekstide üle,
  • ilmeka luule lugemise õpetamine.Vabal ajal tutvuvad lapsed kirjanike ja nende teostega, õpivad väljendama muljeid, täiendama oma sõnavara
• Teatrietendused:
  • dramatiseerimismängud nukuteatri abil,
  • stseenide lavastamine,
  • dialoogide õppimine,
  • näitlemisoskuste põhitõdede õpetamine (näoilmed, žestid, kõne väljendusoskus) Osalemine lavastustes võimaldab paljastada õpilaste andeid
• Kunst:
  • kunstilise taju arendamine,
  • reproduktsioonide ja slaidide vaatamine,
  • vestlusi pidama,
  • produktiivne visuaalne tegevus (skulptuur, joonistamine, aplikatsioon) Kunstilise tegevuse vabal ajal saab ajastada nii, et see langeb kokku mõne olulise sündmuse või pühaga, näiteks kosmonautikapäevaga
• Intellektuaalne: viktoriinide läbiviimine, leidlikkusmängud ja didaktilised mängud(ajuring, KVN, "Ma tahan kõike teada", "Imede väli").

  Osalemine intellektuaalsed mängud arendab intelligentsust ja elutervet võistlusvaimu

• Ökoloogiline:
  • ökoloogilise teadvuse kujunemine lastel,
  • looduse ja kodumaa armastuse kasvatamine,
  • ekskursioonid parki, põllumajanduslinna, tallu,
  • keskkonnakampaaniates osalemine.

Tegevused võivad lõimida laste erinevaid tegevusvaldkondi, nagu kehaline ja kõne

Kultuuri- ja vabaajategevuste raames tehakse tööd igapäevaselt. Kasvataja organiseerib iseseisvalt, kaasates muusikajuhi või õpetaja kehalise kasvatuse ning loob suhtlust lapsevanematega. Vaba aega ei tohiks täita ainult laste matiinide proovidega, neid on erinevat tüüpi vaba aja tegevused koolieelikutele.

• Puhka. Pärast tugevat vaimset pinget on lapsel vaja taastada jõudude tasakaal, puhata. Eneseregulatsiooni võime (lõõgastumisvajaduse kindlaksmääramine, tegevuse liigi muutmine) kujuneb vanematel. koolieelne vanus. Nooremate ja keskmiste rühmade õpilaste ületöötamise ennetamist korraldab õpetaja. Vaba aja veetmine võib toimuda passiivses vormis: lapsed vaatavad raamatutes pilte, vestlevad rahulikult, mängivad vaikseid mänge, kuulavad õpetajat raamatut lugemas. Kui laps ei suuda lõõgastuda traditsioonilised meetodid, on võimalik osutada psühholoogilist tuge (näiteks mängida lapsega “Võlutoas” või “Vee- ja liivakeskuses”). Aktiivne puhkamine eeldab füüsilist tegevust: õuemängudes osalemist, võimlemist, sõitmist jalgrattaga, tõukerattaga, kelguga jne. Lapsed saavad lõõgastuda iseseisvalt, kasutades rühmas objekt-ruumilise keskkonna ressursse.
  Aktiivne puhkus hõlmab stressi leevendamist füüsilise tegevuse kaudu.
• Meelelahutus. Seda tüüpi kultuuri- ja vabaajategevused kompenseerivad igapäevaelus tekkivaid rutiinseid, emotsioonituid hetki. Meelelahutus tekitab lastes rõõmutunnet ja tõelist huvi. Samas tekib stiimul saada uut infot ning kui laps on meelelahutuslikus aktsioonis osaleja, paranevad ja kinnistatakse tundides omandatud praktilised oskused. Lasteaias saavad koolieelikud olla ainult pealtvaatajad (vaatavad etendust, teadussaadet, muusiku etteastet). Meelelahutusse on kaasatud õpilaste vanemad (loovad meistriklassid, muusikalised ja kirjanduslikud vaba aja tegevused, peremeeskondade kognitiivsed ja sportlikud ülesanded). Meelelahutus on teemade lõikes erinev:
  • teatri (etendused),
  • kognitiivne (viktoriinid, KVN),
  • sport,
  • muusikaline,
  • kirjanduslik meelelahutus,
  • lõbus (vastla- ja jõulupeod, mõistatuste ja üllatuste õhtud) Ühine meelelahutus vanematega tugevdab peresiseseid suhteid
• Pühad. Ürituste korraldamine, mis on pühendatud riigipühad ja olulised sündmused lasteaia elus: Sügisfestival, emadepäeva auks matiinid, aastavahetus, rahvusvaheline naistepäev, Isamaa kaitsja päev, pühade kontserdid kosmonautikapäevaks, võidupühaks, kooli lõpetamiseks. Koolieelikud on selles kultuuri- ja vabaajategevuses aktiivsed osalejad, demonstreerivad oma andeid ning aitavad ka ruumide ettevalmistamisel ja kujundamisel.

  Lasteaia pidulikeks sündmusteks valmistavad õpilased ette loomingulisi etteasteid ning osalevad ka dekoratsioonide ja rekvisiitide loomisel

Õpetaja peaks meeles pidama, et vaba aeg on laste tegevuse kompenseeriv liik, meelelahutus ja kultuurne vaba aja veetmine vastanduvad rutiinsetele tegevustele. Seetõttu on tegevused vabal ajal ereda emotsionaalse fookusega, lastel peaks olema hea tuju.

Arutelu vene kangelaste ja süžeede üle rahvajutudäratab lastes huvi loominguliste tegevuste vastu

Motiveeriv kultuuri- ja vabaajategevuste tunni algus

Kultuuri- ja vabaajategevuse raames toimuvad tunnid sisaldavad kohustuslikku struktuurikomponenti - motiveerivat algust. Et äratada lastes huvi eelseisva sündmuse vastu, aktiveerida nende uudishimu, kasutatakse erinevaid motivatsioonimeetodeid:

• visuaalse materjali uurimine:
  • temaatiliste plakatite ülevaatamine,
  • pildid,
  • reproduktsioonid,
  • illustratsioonid raamatutes
  • paigutused,
  • mininäitused teadmiste nurgas;
• kognitiivsete ja heuristiliste vestluste läbiviimine;
• üllatuste loomine;
• didaktiliste ja välimängude läbiviimine, sealhulgas mänguolukorras:
  • muinasjututegelasega rühma külastamine,
  • kujutletav teekond fantaasiamaale,
  • ülekanne muinasjutule (dramatiseerimismängu esitamiseks);
• luuletuste, juttude, rahvaluule väikevormide (tšastuškad, naljad, mõistatused, vanasõnad ja kõnekäänud) lugemine;
• IKT kasutamine: esitluste vaatamine foto- ja videomaterjalidega, muusikaline saate.

Kuna koolieelikute juhtivaks tegevuseks on mäng, siis lapsed löövad meelsasti kaasa mänguolukorrad ja osaleda erinevates tegevustes.

Tabel: näiteid motiveerivast õppetunni algusest erinevatel teemadel

Ürituste planeerimine

Tundide läbiviimiseks kultuuri- ja vabaajategevuse raames antakse õppeprotsessis vaba aega hommikuti ja õhtuti.

Vaba aja tegevused peaksid olema süstemaatilised ja läbimõeldud, ellu viidud vastavalt kalendri- ja teemaplaneeringule.

Tundides järgitakse laste tegevusliikide sagedase muutmise põhimõtet (vaatlus, vestlus, kehaline kasvatus, loov, kõne, motoorne tegevus).

Kultuuri- ja vabaajategevuste sageduse määravad õpilaste vanus ja individuaalsed omadused, püstitatud ülesannete ulatus ning puhkuse või meelelahutuse sisu ulatus. Sportlikud ja loomingulised vaba aja tegevused toimuvad 1-2 korda kuus, spordi-, muusika- ja kirjandus-, teatripuhkused ja kontserdid - 2-3 korda aastas.

Eraldi koha lasteaia vaba aja ja meelelahutuse planeerimisel on rahva- ja kirikupühad, rahvakalendriga seotud tänavapidustused ja rituaalid: lõikuspidu, jõuluõhtud, jõulupeod, karnevali lõbu, vaadates talve, palmipuude püha ja lihavõtted, mesi ja õuna spaad. Traditsioonide ja iidsete kommetega tutvumine tutvustab lastele oma kodumaa kultuuri, kujundab aupaklikku suhtumist ajaloo hoidmisse.

Märge

Rahvatraditsioonide tutvustamine on koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessi oluline komponent

Pikaajaline planeerimine hõlmab ürituste läbiviimist koos muusikajuhi, õpetajaga füüsiline kultuur, täiendõppe õpetajad (teatri- ja visuaalne tegevus, tantsustuudio, spordisektsioonid). ajal õppeaastal toimuvad lapsevanematele konsultatsioonid, milles näidatakse lasteaias vaba aja ja meelelahutuse korraldamise ülesandeid, visandatakse tulevaste kultuuriürituste plaan, soodustatakse lapsevanemate initsiatiivi ürituste ettevalmistamisel ja nendel osalemisel, soovituste loetelu koduse vaba aja veetmise korraldamiseks (lugemine , joonistamine, katsetamine, harivad jalutuskäigud) antakse . Seega antakse lapsevanematele võimalus teha koostööd koolieelse lasteasutuse õpetajaskonnaga ja saada võrdväärseteks osalejateks õppeprotsessis.

Tegevused, mis hõlmavad lapsi koos emade ja issidega, mõjuvad peresuhetele teraapiliselt

Tabel: kultuurisündmuste teemade kartoteek

Tabel: näide ettevalmistusrühma kultuuri- ja vabaajategevuste kokkuvõttest

Ajutine tunniplaan kultuuri- ja vaba aja tegevusteks

Vaba aja ja meelelahutuse kestus sõltub koolieelikute vanusest ja individuaalsetest omadustest.

Vaba aeg:

• juunioris ja keskmised rühmad- 25-30 minutit;
• vanemates ja ettevalmistusrühmades - 45–50 minutit.

Puhkuse kestus:

• esimesel noorem rühm- 20-30 minutit;
• teises juunioride rühmas - 30–35 minutit;
• keskmises rühmas - 45–50 minutit;
• vanemas rühmas - 60 minutit;
• ettevalmistusrühmas - kuni 1 tund 30 minutit.

Kestus pidulik sündmus sõltub õpilaste vanusest ja individuaalsetest omadustest

Tänavameeleolude ja pidustuste kestus:

• juunior- ja keskrühmades - mitte rohkem kui 1 tund;
• vanemas ja ettevalmistusrühmas - kuni 1 tund 30 minutit.

Vaatleme konkreetsete kultuuri- ja vabaajategevuste struktuurikomponentide ligikaudset kestust.

Rahvaluule ja kehakultuuri vaba aeg "Põhjus - aeg, lõbu - tund" vanemas rühmas

Muusikaline puhkus Isamaa kaitsja päevale ettevalmistusrühmas

Vaba aeg vanemate osavõtul "Maslenitsa" keskmises rühmas

Näiteid vaba aja ja meelelahutuse korraldamisest lasteaias

Video: muusikapäev lasteaias

Video: spordipidu lasteaias

Video: muusikaline ja teatraalne vaba aeg "Ökoloogiline muinasjutt"

Video: lõbus Maslenitsa tähistamisele pühendatud jalutuskäigul

Video: lõbus matemaatikaviktoriin

Video: loominguline vaba aeg "Nendel päevadel au ei lakka"

Video: kirjanduslik puhkus "Päevad lendavad"

Kollektiivsete vaba aja tegevuste ettevalmistamine ja läbiviimine lasteaias loob rühma ühtekuuluvustunde.

Pühadeks kaunistusi tehes, dramatiseerimismängus rolle jagades, koorilauluoskust omandades, meeskonnavõistlustel ja viktoriinidel osaledes suhtlevad koolieelikud üksteisega positiivselt.

IN ühistegevus sünnivad rühma traditsioonid, paraneb emotsionaalne õhkkond. Ühisüritustel osalemine kasvatab igas lapses aktiivse ja moraalselt orienteeritud isiksuse.

Meelelahutus vanema ja ettevalmistusrühma "Õhupallifestival" lastega

Šiškina Larisa Jakovlevna, Terekhova Ljubov Ivanovna

Kasvataja, kasvataja, GBOU keskkool, küla Khvorostyanka S / n "lasteaed" Kolosok ", Samara piirkond, Khvorostyanka küla

Shishkina L.Ya., Terekhova L.I. Meelelahutus vanema ja ettevalmistusrühma lastega "Puhkus õhupallid"// Öökull. 2016. nr 3 (5). URL: http://kssovushka.ru/zhurnal/5/ (juurdepääsu kuupäev: 04.05.2019).

Sihtmärk: looming pidulik meeleolu lastel; arengut motoorne aktiivsus; vastastikuse abistamise, sõpruse tunde edendamine.

Juhtiv:

Tere lapsed! Poisid, arvake ära mõistatus:

Olen suur, aga tühi.

Tõusen taevasse maa kohal.

Ja mitte uhke, vaid ülespuhutud,

Seotud jämeda niidiga.

Olen lastega, olen alati olnud sõbralik,

Ja mind kutsutakse.

Kõik: pall.

Saatejuht: See on õige, see on pall. Kutsun teid õhupallide tähistamisele. Täna teenivad nad meid mitte ainult meie puhkuse kaunistusena. Pallid aitavad meil seda teha naljakad mängud ja võistlused. Kas soovite mängida ja lõbutseda?

Keegi tuli kunagi pallidega välja,

Nagu meelelahutus lastele.

Keegi pettis kunagi esimest korda,

Keegi puhus neile kunagi hinge.

Ei, ilma õhupallideta pole karnevali

Ja pidulik saal jääb kaunistamata.

Pallid on meid kõiki juba pikka aega kutsunud,

Igaühel neist on lendu ja ruumi.

Need pallid kutsuvad meid kõiki lapsepõlves,

Tutvume õhupalliga.

Õhupall on mänguasi, mida armastavad igas vanuses inimesed. Seda kasutatakse ürituste kaunistamiseks ja sellel on suurepärane võime: luua hea tuju ja meeldiv atmosfäär igas toas .. Poisid, kas te teate luuletusi õhupallidest?

1 laps:

pall, pall

minu õhk,

Pabista, ulakas

Pall on ümmargune

Pall on sile

Pall on kerge

Pall on pehme!

2 last:

parem pall,

Vasak pall

Minu helendav taskulamp

Las ma kallistan sind

Ja ma surun selle põsele!

3 last:

Ma vajutan palli

Lendab käest ära

Üles aga ma sain selle kinni

Sidusin nööri sõrme külge.

Nüüd laulame laulu ballist (laulu esitatakse)

Juhtiv: Hästi tehtud poisid! Nüüd mängime. Kuid kõigepealt peate jagunema kaheks meeskonnaks. Mängu nimi on "Känguru"

Kas sa tead, kes see on? (laste vastused)

Juhtiv: Täpselt nii, känguru kannab oma poega kotis. Kujutage nüüd ette, et olete "känguru" ainult poja asemel, hoiad palli põlvede vahel ja hüppad chipi juurde ning jooksed tagasi, pall käes ja annad edasi järgmisele.

Juhtiv: Hästi tehtud poisid, järgmine mäng on "Koguge pallid"

Mul on kaks kasti, üks punane ja teine ​​roheline.

Minu märguandel hakkate neid koguma.

Esimene meeskond on punane, teine ​​meeskond on roheline.

Juhtiv: Ja nüüd vaatame, millise meeskonna pall lendab kõige kaugemale? "Kelle pall on järgmine"

Juhtiv: Suurepärane töö! Järgmine mäng "Bring it't Drop It"

Minu käsul lööte palli käega orientiirile, seejärel naasete oma meeskonna juurde, edastades palli järgmisele.

VÕISTLUS "Arva ära mõistatus"

1.Väikesed pallid

Puu küljes rippumas:

Punane, roheline -

Nad näevad ahvatlevad välja.

armastan neid palle

Täiskasvanud ja lapsed,

valatavad pallid -

Maailma parim! (õunad)

2. Rohelisel hapral jalal,

Pall on raja äärde kasvanud. (võilill)

3. see on suur nagu jalgpallipall,

Kui see on küps, on kõik õnnelikud.

See maitseb nii hästi!

Mis see pall on? (arbuus)

4. heasüdamlik, paksunahaline,

peal õhupall sarnased

Peaaegu alati elab vees

Paksu nahaga ... (jõehobu)

5. Ümmargune, sile, nagu arbuus ...

Värv - mis tahes, erinevatele maitsetele.

Kui sa rihmast lahti lased,

Lennake pilvede poole. (õhupall)

Noor! Järgmine mäng "Pall üle pea"

Nüüd peaksite seisma sirgelt ja tõstma käed pea kohale. Igal võistkonnal on oma pall, minu käsul hakkad palli tagant söötma seisvale, viimane mängija võtab palli ja seisab esimese ees, nii kuni kõik mängijad on osa võtnud.

Hea! Ja nüüd kujutame ette, et oleme "kassipojad", nagu teate, armastavad kassipojad niidikeradega mängida, ainult niitide asemel on meil pall. Märguande peale laskute põlvili ja hakkate palli peaga kiibile suruma, andes palli tagasijooksul järgmisele.

Mäng "Anna pall sõbrale." Lapsed mängivad vabalt, kuid kuulevad ainult käsklust “Anna pall”, lapsed vahetavad palle.

KONKURSS "Kunstnikud"

Joonistage ühe minuti jooksul paberilehele võimalikult palju õhupalle. Ja nüüd mängime pallidega.

Anname pallid ringis edasi ja kui nad kokku saavad, siis need tüübid, kellel on pall, tantsivad meile.

Lapsed seisavad ringis, söödavad palle üksteise poole, kui pallid kokku saavad, tantsivad kaks last, kellel on pallid, ringi keskel, ülejäänud lapsed plaksutavad neid.

Noh, tantsime nüüd kõik õhupallidega. (vaba tants)
Juhtiv: Hästi tehtud poisid! Milline lõbus puhkus. Näete, kui palju rõõmu, naeru, müra ja nalja võib tuua üks tavaline õhupall.

Õpetaja bülletään | "Perspektiivne meelelahutus vanemas rühmas"

valvekoer
Materjali nimi: pikaajaline plaan
Teema:"Perspektiivne meelelahutus vanemas rühmas"
Avaldamise kuupäev: 13.09.

2017
Peatükk: koolieelne haridus

Paljutõotav plaan meelelahutuseks vanemas rühmas

Kasvataja MBDOU "Lasteaed" Brook ". St. Storozhevoy.

Plaksitskaja.M.P.

Kuu

1. nädal

2 nädalat

3 nädalat

4 nädalat

septembril

muusikaline

meelelahutus

"Muinasjutu külas"

(Viktoriin)

Joonistusvõistluse jaoks

kõnnitee "Värvid

Sportlik meelelahutus:

"Head algust"

oktoober

"Reis

muinasjuttude maa. Õhtu

Muinasjutu dramatiseering

Topid ja juured "

Muinasjutu vaatamine

"Aurumasin alates

Romaškovo"

Sportlik meelelahutus:

"Sügis on meile külla tulnud"

novembril

Temaatiline

õhtu: Võistlus

"Emamaast värsis".

Maanteemäng

olukorrad."

Sportlik vaba aeg

«Reis saarele

Muusikaline meelelahutus:

"Emadepäev"

detsember

Meelelahutus

"Kärbse seiklus,

või ämbliku trikid

teel"

Muinasjutu viktoriin

K. I. Tšukovski

Meelelahutus « Talv

Konkurss "Jõulumänguasi"

(lastele ja vanematele)

jaanuaril

„Õhtu, mõistatused ja

vastused" teemal

muusikaline

meelelahutus: "Jõulud

Viini lõbu"

"Lund külastades

kuningannad"

(matemaatika.lõbus)

Muinasjutu dramatiseering

"Loomade talvemaja"

veebruaril

Meelelahutus "Kui

sa oled lahke"

Esitluse vaatamine

"Meie riigi kangelased"

Meelelahutus

Haldjateatejooksud koos

muinasjutu tegelased.

märtsil

Pidulik

Vestlus heast ja kurjast

kangelased ja nende teod.

(Kaalutlus

illustratsioonid

muinasjutud koos

hea

ja kurjad kangelased.

muinasjutu puhkus

(viktoriin)

Sportlik meelelahutus:

"Nõiutud riik (vaba aeg

aprill

Meelelahutus "Päev

Näidatakse koomiksit teemal

Sõrmeteater „Kolm

karu"

Spordimeelelahutus: "Sisse

kevadet külastades"

Võidupüha!

(joonistuste näitus,

luulevõistlus)

Meelelahutus "Laat

rahvalik käsitöö.

"Muinasjuttude õhtu"

muusikaline meelelahutus

"Lapsepõlvepäev"

Hariduse sektsiooni

Mida teha!? Võitlus ja agressiivsus, mida te ei oota mitte mingil juhul kolmeaastaselt ja veelgi enam - aastaselt tütrelt. Täna sai kolmeaastaseks vanem poeg Romka, kelle esimesel sünnipäeval läks meil peaaegu päris kaklus. Nikale me midagi ei kinkinud, mille tulemusena on mõlema lapse tähelepanu suunatud ühele uus mänguasi ja see on kõik – kaklus ja agressiivsus, mida sa ei oota kolmeaastaselt, veel vähem üheaastaselt tütrelt. Hea, et laos oli nukk, kes otsustas kõik ja iga lapse ...

Kokku sisse lastekodu 5 rühma: noorem, keskmine, vanem, nooremate õpilaste rühm ja õpilaste rühm.

Vanim läks aeda 2.10. Kohe terveks päevaks. Ta ise ei tahtnud pooltki päeva kulutada, kohe esimesel päeval küsis Vanem hakkas augustis kõndima, kuu aega kõndis vanema rühmaga.

Nüüd tegelik küsimus. Kas on võimalik jätta laps 2 aastaks ettevalmistusrühma? Ma ei taha vanemasse rühma üle minna, seal on õpetajad kohutavad.

Tõeline luulepidu jätkus terveks kevadeks! Kahe kuu jooksul lugesid 2–17-aastased lapsed kogu Venemaal luuletusi kevadest ja kevadpühad konkursi "Lapsed loevad luulet Labürindile.Ru" raames. Konkursist on saanud omamoodi platvorm kõigile andekatele ja kunstilistele lastele, kes on valmis end näitama ja auhindadele võistlema. Konkursil osalesid noored lugejad 320 linnast ja asulad, kokku 2740 teost. Eriti jäid mulle silma lapsed, kes lugesid luulet 2-3 aastaselt...

Miks vajab kaheaastane Darwini muuseum? Meie lasteaias (era, 8 inimest, rühm 1,5-3 aastat) Selle tulemusena on kõik kolm (vanemad on 9 ja 12, beebi on 3,5) väga muuseumilembene, peaaegu kõik.

Mul on kaks aias nooremas ja vanemas rühmas - kõik kõnnivad, suurematel läheb kauem aega ja koolilastel jäi suusatamine ära - vanem tütar on kurb :) 25.01.2012 12:07:41, MamaNatka.

Selline olukord .. 2 kuu pärast saan teada, et laps (ta on 5-aastane) väga sageli keeldub rühmas õppimisest õpetajatega ja matemaatikaga ning kõne ja inglise keele arendamine .. tunde viib läbi metoodik , psühholoog ja inglise keele õpetaja. Ta võib loomulikult istuda aktiivselt ja töötada, et küsimustele vastata, või ta võib lihtsalt püsti tõusta, et rühmas ringi jalutada või istuda mängima, pakkudes minna laua taha istuma – ta ütleb: "Ma ei ole huvitatud".

Lilled ja nimetage neid alamliikideks või sortideks: kummelirühm, rukkilillede rühm, moonide rühm, rühm.

Munitsipaalkoolieelne haridusasutus Krasnogorski lasteaed "Solnõško"

Meelelahutuslik stsenaarium vanemates ja ettevalmistusrühmades

"Õhk on nähtamatu"

Koostanud: Yalelutdinova N.Kh.

lk Krasnogorski

2013. aasta

Meelelahutuse stsenaarium "Õhk on nähtamatu"

Eesmärgid:

Selgitada ja üldistada teadmisi õhust, selle omadustest

Ülesanded:

Et anda aimu, et õhk võtab ruumi ja sellel on omadused, on see tuul õhu liikumine

Edendada lastes kognitiivse huvi teket

Arendage uudishimu, vaatlust, vaimset aktiivsust

Kasvatage huvi ja soovi oma silmaringi laiendada

Sündmuse edenemine

Vedad . Tere kutid! Hingame esmalt sügavalt, sügavalt sisse ja seejärel välja. Mis sa arvad, mida me sisse hingasime? (laste vastused). Aga mis on õhk? (Praegu ilmub Dunno).

Ei tea : Tere kutid! Mida sa siin tegema hakkad?

Ved. : Mina ja poisid tahame õhust rääkida.

Ei tea: Õhu kohta? Ja kes seda nägi, see õhk? Võib-olla pole seda üldse olemas? Mina isiklikult pole õhku näinud!

Ved. : Poisid, ja te näete õhku ümberringi.

Lapsed: Ei, me ei tee seda.

Ei tea: Täpselt nii! Mida saab arutada? Sellest, mida ei ole! Haha!

Ved. : Ei tea, mis sa oled! Kõik teavad seda. Poisid, öelge Dunnole, millist õhku?

Lapsed: Õhk on läbipaistev, värvitu, nähtamatu.

Ei tea: Täpselt nii! Nähtamatu! Nii et seda pole üldse olemas!

Ved. : Oota, oota, ei tea! Ma pole ka õhku näinud, aga tean, et see on alati meie ümber!

Ei tea: oh, sa tead seda kõike, aga ma ei usu sind. Tõesta, et selles ruumis on õhku.

Vedad . Vaata, ei tea, kuidas me õhu kätte saame (katseta pakendiga). Võtame koti, teeme selle lahti ja proovime õhku püüda. Mis meil, poistel, kotis on (õhk)

Ei tea: Teie kotis pole midagi, te ei tea midagi õhust.

Vedad. Kuidas me ei tea? Nüüd kutid pärit ettevalmistavad rühmad jutusta luuletusi õhust.

1 laps: Ta on läbipaistev nähtamatu

Kerge ja värvitu gaas

Kaalutu sall

Ta ümbritseb meid.

2 last: Ta on metsas, paks, lõhnav

Nagu tervendav jook

See lõhnab vaiguselt värskuse järele,

Lõhnab tamme ja männi järele.

3 last : Suvel on soe,

Puhub talvel külma

Kui härmatis klaasil lebas

Lopsakas valge narmas

4 last: Me ei pane seda tähele

Me ei räägi temast

Me lihtsalt hingame seda sisse

Lõppude lõpuks on meil seda vaja.

Ei tea . Väga huvitav.

Vedad. Õhk aitab palju. Arvake mõistatusi ja teie, Dunno, mõistate ka koos meiega.

Mõistatused.

Ei tea: Teie õhk on väga huvitav, las ma puudutan seda, võib-olla on see mulle ka minu töös kasulik.

Ei tea: Mulle nii meeldib õhk, kas ma saan sellega mängida?

Vedad : Poisid, arvake ära mõistatus:

Mängime siis õhuga.

Hoidsin su saba käte vahel.

Sina lendasid, mina jooksin.

(õhupall)

Võistlus: õhupalli tants

Võistlus: (pusled). Enne kui valetate puslesid, mis kujutavad igapäevaelus kasutatavaid esemeid, toodavad nad õhku. Peate need mõistatused kokku panema ja ütlema, mis see objekt on. Ma ei tea poisse aidata.

Veedad: Arva ära veel üks mõistatus

Kiigutan kaske

Ma surun sind

Ma lendan, ma vilistan

Ma võtan isegi mütsi maha.

Ja mind ei saa näha.

Kes ma olen? Võite arvata?(Tuul.)

Nähtamatut – õhku – on võimatu näha, kuid seda saab tundma õppida, kui see liigub. Kui nähtamatu õhk hakkab liikuma, selgub tuul.

Vedad . Nüüd korraldame tuulist ilma õhu abil, võistkonnad võtavad kohad sisse. Peate palli liigutamiseks väga tugevalt puhuma, puhuma joonele ja jooksma tagasi meeskonna juurde.

Vedad. No ei tea, me veensime teid, et õhku on!

Ei tea: Jah, ma mõistsin, et õhk ümbritseb meid kõikjal ja me hingame seda sisse. Ja nüüd räägin kõikidele oma sõpradele õhust. Ja kas ma võin teile uuesti külla tulla ja te räägite mulle veel midagi huvitavat? (laste vastused). Ja ma olen teile valmistanud maitsva üllatus-kommi! Hüvasti, poisid!

Vedad . Poisid, meie lõbu on läbi.

MDOU "Belgorodi oblasti Belgorodi rajooni Razumnoje küla kombineeritud tüüpi lasteaed nr 19"

Eesmärk: kaasata lapsevanemaid haridusprotsess MDOU. Tutvustage lastele ja vanematele rühma traditsioone. Tooge lastele rõõmu.

Ülesanded:

1. Aktiveerige loovus.
2. Harjutage lapsi oma kõne üle kontrollima.
3. Arendage rütmilist kõrva, võimet oma liigutusi kontrollida.
4. Parandage kõne intonatsiooni ja leksikaalset väljendusvõimet.
5. Visuaal-ruumilise koordinatsiooni, kujutlusvõime, tähelepanu, mõtlemise, mälu, huumorimeele arendamine.
6. Hea tahte kasvatamine, kollektivismitunne, oskus üksteist kuulata, et arendada foneemilist kuulmist, õige hingamise oskused ja väljahingamisfaasi pikendamine.
7. Tõsta vanemate teadlikkust vaimsete ja kõne areng lapsed.

Eeltöö: Kodus koos vanematega luuletuste päheõppimine; abistada vanemaid kostüümide ja dekoratsioonide valmistamisel; vestlus vanematega tunni sisu üle, meetodite ja võtete arutamine.

Saatejuht 1: Ja täna meie aias

Ilusat puhkust! Kodumajapidamine!

Saatejuht 2: rühm tähistab sündi -

Võtame õnnitlused vastu

Vanematelt - sõpradelt,

Kallid meie külalised!

Saatejuht 1: kes, kes selles elab?

Meie grupis, kelleks on saanud

Mitte jänes ega hiir,

Ja poisid elavad siin.

Lapsed on küpseks saanud ja kolinud vanemasse rühma. Õnnitleme neid selle toreda päeva puhul, tervitame uusasukaid aplausiga.

M.V. ja lapsed lähevad muusika saatel välja, seisavad poolringis

Siin on nad meie kaunitarid: Alice, Karina, Nastya, Albina, Ksyusha.

Meie kaitsjad: Denis, Vladik, Kirill, Sasha, Semjon, Aleksei, Ivan. Prokhor

Ja täna meie aias

Ilusat puhkust! Kõigil on kiire

Õnnitle meid uue kodu puhul

Kõik siin on täna õnnelikud.

Kas teil vanematel on kiire?

Kirjutage värvilistele pallidele

Laulame ja lõbutseme

Mängige lärmakaid mänge

Seniks pakume kõigile

Meie puhkus algab nüüd!

Vaatame, millised lapsed sellesse rühma elama asusid?

Sõnamängu mängimine

Saatejuht esitab küsimusi, kui vastus on jaatav, peate vastama valjult ja üksmeelselt: "See olen mina, see olen mina, see on kogu mu perekond" :

1. Küsigem nüüd kõigilt: kes siin armastab tantsida, naerda?
2. Kes astub iga päev aeda nagu lustakas kambake?
3. Vasta hetkega ühehäälselt: kes on siin peamine naljamees?
4. Kes on meie riigis korraga harjunud, teeb hommikuti harjutusi?
5. Kes teist, vennad, unustab end pesta?
6. Ja veel üks küsimus: kes ei pese oma nina?
7. Kes teist hoiab korras kingad, jope, kindad?
8. Kellel teist on nii hea kalossides päevitada?
9. Kes teist, ma tahan teada, annab nüüd kõigile laksu?

Lapsed istuvad.

Saatejuht 1:

Aiatööd on alanud!

Kas soovite kõik jahti näha?

Me räägime teile kõik järjekorras

Toidust ja treeningutest, õppimisest ja tööst,

Kõik sellest, kuidas inimesed siin elavad!

Me räägime endast "Ütle vastupidi" Palliga

Grupi poisid on kurjad! Ei, head!

Vana! (noor). väike (suur)

Ahne! (helde).

loll (tark).

Räpane! (puhas).

Halb! (head!)

Saatejuht 2: et kõik oleks korras,

Alustame päeva trenniga.

Noh, lapsed, ärge olge laisad!

Aku laadija peale!

MÄNG KÄIB "Kaelkirjakul on laigud, laigud igal pool"

2. saatejuht: meile meeldib kuulata muinasjutte

Vaatame, kuidas teate muinasjutte

ma helistan muinasjutu kangelane ja sa peaksid mind parandama.

Baba on kiusaja, vend on kits

Vasilisa – rumal kuumus – kärbes

Madu – Gavrilych Elena – kole

Koschey – kartmatu pisike – herned

Kana – valge õde – hani

Sivka - Murka Tsarevna - kärnkonn,

(Lapsed parandavad tegelaste nimesid). Hästi tehtud.

Saatejuht 1: rühmas jalutama -

Meile meeldib töötada

Vaata, mängi ja korista enda järelt.

Mäng "Täringud heli jaoks" kuubikutele kleebitakse pildid ja lapsed panevad kuubikud vastava heliga korvidesse.

Saatejuht 2: lõbutsege ja hüppage, mängige erinevaid mänge

Mäng "LIIMIVIRI"

Saatejuht 1: Rääkisime ausalt

Ja kõike üksikasjalikult.

Teame, et emad on sellest huvitatud

Tea, kuidas me elame!

Ja nüüd palume vanematel püsti tõusta

Ja lastega ringis, et koos mängida

Oleme loonud ringi

Pööras järsku ümber

Saatejuht 2: Meie lasteaed on hea,

Paremat aeda te ei leia!

Elame siin koos, koos!

Lõppude lõpuks on sõprus kõige tähtsam!

Mäng "KÄED, NINAD TERE TULEMAST" … (emadega)

Saatejuht 1: Noh, nüüd, naljakad lapsed!

Palju õnne, on aeg vanemate jaoks.

Kutsume neid, anname neile sõna.

Juhtiv. Loeme õhupallidelt soovid.

Sõna vanematele õnnitluste ja soovidega uutele asukatele.

Saatejuht 2: Lapsed seisavad koos ringis!

Esitage muusikat valjemini!

Kodusoovijatele uustulnukatele

Küpsetasime pätsi!

KHOROVOD "päts" (lapsed lähevad vanematega ringi ja laulavad pätsi)

“Kui küpsetasime oma kodumajapidamiseks pätsi. (käe käest kinni hoides ringi)

Siin on selline kõrgus, siin on nii madal, (kujutage pätsi suurust)

Siin on selline õhtusöök, siin on selline laius (kujutage pätsi suurust)

Kutsume kõiki külla ("kummarda, kutsu külla" )

Ja me anname teile näksi. (käed sirutuvad ette, peopesad üleval, kohtlevad külalisi)

Karavan, karavan (käige ringiga ringi)

Tähista pühi koos meiega! (plaksutab käsi).

Saatejuht 1: Siin on selline grupp

Meil läheb siin hästi

Mööda külalisi

Joome teed.

" Maagiline teekond."

Sihtmärk: Luua tingimused laste võime kujundamiseks taastada jõudu neile vastuvõetaval viisil. Ülesanded: kujundada laste oskus piltidelt tegelaste emotsionaalset seisundit määrata; vabaneda negatiivsetest tunnetest ja emotsioonidest; luua klassiruumis positiivne emotsionaalne taust;

Lae alla:

Eelvaade:

Munitsipaalkoolieelne õppeasutus lasteaed

alates. Pavlovka, Marksovski rajoon, Saratovi oblast

Meelelahutus vanemas rühmas:

"Maagiline teekond":

Koolitaja: Golovleva N.G.

"Maagiline teekond"

Meelelahutuse kokkuvõte vanemas koolieelses eas lastele. Sihtmärk: Luua tingimused laste võime kujundamiseks taastada jõudu neile vastuvõetaval viisil.

Ülesanded: - kujundada laste oskus piltidelt tegelaste emotsionaalset seisundit määrata; vabaneda negatiivsetest tunnetest ja emotsioonidest; luua klassiruumis positiivne emotsionaalne taust;

Arendada tähelepanu, oskust vestluskaaslast kuulata ja tema arvamust austada;

Kasvatage vastastikuse mõistmise ja vastastikuse abistamise tunnet, hea

Suhtumine ümbritsevatesse inimestesse.

materjalid;

• saare paigutused
• mõistatuskaardid
• meeleolu kummel"
• igale osalejale seebimulle
• peterselli pilt
• võlukepp
• plaadimängija
• pehme muusika
• õhupallid
• kirjaga ümbrik
• kaart
• õhuline pilvekangas
• muinasjututegelased: nõid (haldjas), Petruška
• päikese paigutus.

Tunni käik;

1. etapp - organisatsiooniline (laste tähelepanu aktiveerimine ja töösse kaasamine) 2 minutit.

Tervitused: Poisid, täna tulid meie juurde külalised, öelge neile tere.

Poisid! Mul on väga hea meel meie kohtumise üle. Mul on täna nii hea tuju! Tahan teile igaühele kinkida killukese oma rõõmust, lööme käed, suleme silmad ja soovime üksteisele midagi head ja meeldivat. 2etapp – motiveeriv 3 min.

Poisid, kui ma hommikul lasteaeda läksin, nägin, et tuvi oli kirja maha visanud. Vaatame, kellele see mõeldud on.(Lugemine) Jah, see on kiri meile: lk. Pavlovka, lapsed. aed, vanem rühm, poisid.

Tere kutid!

Kuulsin teist ja otsustasin seetõttu teie poole abi saamiseks pöörduda. Fakt on see, et mind võlus kuri nõid. Ta viis mind kaugele, kaugele, kaugetele maadele, võõrale saarele, et muuta mind sama kurjaks kui tema ise.

Sinna lennates õnnestus mul joonistada kaart, mille järgi saate mind leida. Abi! Salvestage!

Petersell

Poisid, mida me teeme?(salvesta)

Kaardi järgi otsustades on meid ees kolm saart. Ja ainult üks neist on Petruška. Selle leidmiseks peate külastama iga saart.

3. etapp – praktiline 25 min.

1. Transport (mõistatused)

Kõigepealt tuleb valida sõiduk, millega teele läheme. Mina aitan sind: arva mõistatusi, sina aga mõistatusi ning vasta, kas see sõiduk sobib meile reisimiseks või mitte.

Hobust ei toideta kaeraga, Ta joob bensiini, tal on ratas. Maa künnab ja sumiseb, Adrad lohisevad ja urisevad.(Traktor.)

Pliiats lendab üles

Kihutab reipalt, nagu ilves.

Ta tormab teisele planeedile,

Leegi taga keerleb.(Rakett.)

See transport kihutab kiiresti, Teab, kus peatuda.

Ta kannab ümaraid saapaid

Neid nimetatakse ratasteks.(buss)

Üle taeva lendab lind

Sumiseb ühtlaselt.

Ta ei lehvita tiibu

Valge jälg järgib teda.(Lennuk.)

Poisid, milline sõiduk sobib meile kõige paremini?(Lennuk)

Võtke istet, kinnitage turvavööd. Me lendame õhku. (Imiteerime lendu lennukis: käed külgedele, hääldame heli “l”).

4. "Papagoisaar" - ülesanne - olla tähelepanelik

Poisid, vaadake, seal all ma näen rohelist saart. Ole valmis, me maandume.

Poisid, jõudsime papagoide saarele. Kas teadsite, et papagoid räägivad nagu inimesed? Kuidas nad seda õpivad?(korda) Poisid, raskele teekonnale minemiseks peame olema väga ettevaatlikud, sest me ei tea, mis meid saartel ees ootab. Papagoid on meile ülesande ette valmistanud, nad tahavad kontrollida, kas oleme kõik reisiks valmis.

Kujutagem ette, et meiegi oleme papagoid. Kuid me kordame mitte sõnu, vaid liigutusi. Korrake pärast mind kõiki liigutusi, välja arvatud keelatud. Keelatud liikumine – käed üles. Ja papagoid järgivad teid. Kas saame hakkama?(Jah). Alustasime - plaksutame käsi, trampime, käed vööl, käed püsti, noogutame pead, trampime vasaku jalaga, käed õlgadel, käed püsti, kükitame jne.

Hästi tehtud! Papagoid on õnnelikud, et olete nende ülesande täitnud ja näitavad meile teed.

Naaseme lennukisse, võtame istet. Jätkame teed.

2. Saar - "Meeleolu saar", millel elavad mesilased - hea tuju hoidjad.

Paremal pool näen saart. Maandumine?(jah)

Sattusime saarele "Mood Island". Sellel elavad väikesed lahked mesilased, kes töötavad terve päeva - nad hoolitsevad selle eest, et keegi muinasjutulisel heinamaal “tujuga karikakraid” ei korjaks. Lõppude lõpuks, kui ajad karikakrad segamini, siis on meil sagedamini paha tuju kui hea.

Mesilased saavad meile teed näidata.

Aga häda juhtus, tuul puhus, kitkus kõik kroonlehed ja segas. Mesilased on kroonlehed kogunud, kuid nad ei tea, millised kroonlehed on millisest kummelist pärit. Mida nad peaksid tegema?(Aitame) Nüüd saab igaüks teist kummeli kroonlehe. Poisid, palun määrake neil olevate jooniste põhjal kangelaste meeleolu ja kinnitage kroonleht karikakra külge, millest see maha tuli. Nii säästate karikakraid ja aitate mesilasi.

(Lapsed lähenevad karikakratele ja kinnitavad neile kroonlehed, Mesilased kiidavad lapsi abi eest ja näitavad teed järgmisele saarele ning kingivad lastele võlukepi).

Naaseme oma lennukisse.

Aga halb õnn, meie lennukil sai kütus otsa. Vait, mesilased tahavad meile midagi öelda. Nad ütlevad, et Mood Islandi juures lendavad alati pilved. Nende peal läheme teele kaugemale. (Ma laotasin õhulise kanga)

5. (vaikne muusika)

6. "Kurja nõia saar"

Õpetaja:

Nõid:

Õpetaja:

Õpetaja:

Nõid:

Õpetaja:

5. Lõõgastus "Lend pilvedel"(vaikne muusika)

Istuge mugavalt ja sulgege silmad. Hingake sügavalt nina kaudu sisse ja hingake aeglaselt läbi suu välja, veel üks kord.

Kujutage ette, et istud valgel koheval pilvel, mis näeb välja nagu pehme sulepatjade mägi. Tunneta, kuidas su jalad, selg, käed sellel suurel pilvepadjal mugavalt asetsevad. Meie pilv tõuseb aeglaselt sinisesse taevasse. Kas tunned tuult oma näol? Kuskil kaugel – kaugel on meie saar, see maatükk, kus nad meie abi ootavad. Ja siin kõrgel taevas on kõik rahulik ja vaikne. Hõljume pilve peal õrnast päikesest mööda, mis meid oma soojade kiirtega puudutab. See otsustas meiega natuke mängida. Päike kõditab meie nina, silmi, suud, kõrvu. Peesitage selle kiirte all. Tundke, kuidas see juustesse jookseb. Aga pilv kannab meid edasi, meil pole aega, nad ootavad meid. Naerata päikesele hüvasti, lehvita talle kätt. Noh, me oleme maandunud. Tulge, poisid, tehke silmad lahti, tänage pilve, et teile nii hea sõidu tegite...

Nüüd tõuse püsti, siruta end sirgu ja ole jälle ergas, värske ja ergas.

6. "Kurja nõia saar"

Poisid, vaadake, kui imelik saar meil on. Kõik on nii tume ja hall. Kes siin elab?

Õpetaja: Tere kallis vanaema!

Nõid: Ma ei ole hea vanaema. Ma olen vihane, väga vihane vanaema!

Õpetaja: Poisid, see on ilmselt kuri nõid, kes varastas meie sõbra Petruška.

Õpetaja: Lendasime oma sõbra järele. Kus ta on?

Nõid: Siin on see, mille nad välja mõtlesid! Anna neile teine. Võib-olla vajan seda ise. Mul pole su sõpra. Kao mu saarelt ära!

Õpetaja: Poisid, mida me peaksime tegema? Kas me ei võiks, olles teinud nii raske teekonna, tagasi tulla ja sõpra mitte aidata? Kas kurjast nõiast on võimalik muuta hea haldjas? Siis tahab ta ise meie sõbrast lahti lasta. Kuid selleks vajame maagiat või mõnda maagiline ese. Kust seda leida?

(Lapsed: "Võluvits, mille mesilased meile kinkisid, aitab meid selles").

Õpetaja: Olgu, Petruška, kutsume teid meie lasteaeda. Poisid, tundub, et oleme avastanud maagia peamise saladuse. Maagia on ju võime armastada ja armastust anda, tehes hämmastavaid asju.

4. etapp – finaal 5 minutit.

Petersell: Poisid, te olete nii lahked ja sõbralikud. Võta minult kingitusi vastu.Õpetaja: Mis see on?

Petersell: Need on rõõmupudelid. Avage need.Mäng "Seebimullid".Mängimiseks jagatakse lastele purgid seebimullidega.

Õpetaja. Kujutage ette, et hingate pehmelt ja hingate igasse mulli sisse oma armastust. See on armastus lillede, elusolendite, inimeste ja kogu maailma vastu. Mullid hajuvad eri suundades, kandes sinu armastust endaga kaasa ja kinkides seda kõigile ümberringi.

Ja nüüd, poisid, jätkem hea haldjaga hüvasti, meil on aeg lasteaeda naasta. Ja mille peale me tagasi tuleme, kas pilv on minema lennanud? Mida me siis teeme?(Meil on võlukepp)Hästi tehtud! Seisa ringis, sulge silmad. "Krabid-krabid-poomid!" Nii et oleme tagasi lasteaias.

Ja nüüd meenutagem, kus meil õnnestus külastada ja mida teha.(laste vastused.)

Plaksutame endale ja ütleme koos: "Hästi tehtud!" Vaatamata sellele, et teekond polnud kerge, alustasite julgelt ja ületasite edukalt kõik raskused. Te olete tõesti tublid poisid!

Ja nüüd jätame oma külalistega hüvasti.