Mana ideālā bērnudārza eseja. Eseja "mans mīļākais bērnudārzs". Mans ideālais bērnudārzs

Sagatavojusi bērnudārza "Solnyshko" vadītāja pienākumu izpildītāja:
Kravčuks T.N.
07.02.2018 gads.

Nākotnes bērnudārzs ... Par to var sapņot, strīdēties, bet
Es droši zinu - tai vajadzētu būt prieka pilnas saziņas vietai starp bērnu un pasauli
vienaudžiem un pieaugušajiem, spilgtu atklājumu vieta, kur bērns varēja
patstāvīgi realizēt savas iekšējās, radošās vajadzības.
Mūsu laiks ir pārmaiņu un modernizācijas laiks pirmsskolas jomā
izglītība. Mūsu valstij ir vajadzīgi cilvēki, kuri var pieņemt
nestandarta risinājumi, kas spēj domāt radoši. Galu galā tikai tādi
indivīdi veicinās zinātnes, kultūras, rūpniecības un zinātnes attīstību
tādējādi paaugstinot valsts prestižu pienācīgā līmenī, turpiniet
mūsu tēvu un vectēvu tradīcijas.
Manā prātā, Bērnudārzs nākotne ir sava veida zinātniska
metodiskais centrs, kurā strādā profesionāļi savā jomā, ir -
pašorganizējoša sistēma, kas spēj atklāt tās potenciālu
izstrāde:
agrīna bērnu individuālo spēju noteikšana apstākļos
darbības izvēles brīvība;
ņemot vērā vecāku vajadzības un veidojot vissvarīgākās attiecības:
bērni - vecāki - skolotāji konfidenciālas saziņas apstākļos;
zinātniski metodisko radošo grupu izveide
bērnudārza skolotāji un pedagoģijas zinātnes pārstāvji,
ļaujot praktiski īstenot personības attīstības principus
bērna sfēra, izglītojošas aktivitātes, radīšana
veselību saglabājoša vide.
Tādējādi, manuprāt, nākotnes bērnudārza modelis būs
nosaka šādi komponenti:
mācību priekšmeta attīstības vides organizēšana;
radot apstākļus optimālai pedagoģiskai mijiedarbībai ar
bērni;
mūsdienu izglītības un korekcijas
kosmosa attīstīšana;
vecāku iesaistīšana izglītības un korekcijas darbā
attīstības process.
Jūs varat ilgu laiku iededzināt iztēli ar to, kā tas izskatīsies
nākotnes bērnudārza ēka: zieda formā, pasaku brīnums,
vai tiks izgatavoti no milzīgiem krāsainiem transformatoru kubiem ...

Atstāsim to nākotnes arhitektu ziņā. Tā, protams, būs
būvēts no videi draudzīgiem materiāliem, tas būs viegls, mājīgs un obligāts
plašs.
sistēmām
drošība. Vismodernākā drošība un
ugunsgrēka trauksme, autonoma klimata kontroles sistēma.
Svarīgs
detaļa

Mums visiem ir ļoti labi zināmas problēmas ar bērnu pielāgošanu bērnudārzā.
dārzs. Tāpēc, "uzbūvējot" nākotnes bērnudārzu, es ļoti gribētu
pievērsties agrīnai bērnu socializācijai, īstenot visu skolotāju sapni
un vecāki: bērnudārzs - bērniem nav asaru! Šī ideja nav jauna, tā ir
ieteica slavenais franču pediatrs, psihoanalītiķis un
rakstniece Fransuāza Dolto. Šī ir tā saucamā "Zaļā māja", kur
bērns pamazām, individuālā tempā, iegūst pirmo
sociālās prasmes un vecāku “atdalīšanās”, izņemot to
runā par šī sapņa neiespējamību tuvākajā laikā, ideju
šīs "mājas" vecākiem tiek pieņemts absolūti bez maksas
projektu. Bērns pielāgojas jaunajai situācijai, apmeklējot "mājas" ar
vecākiem. Tādējādi šī ir komunikācijas vieta ne tikai bērniem, bet arī
vecākiem. Krievijā ir tikai divas Zaļās mājas - Maskavā un
Sanktpēterburga. Bet ... tā kā mēs runājam par nākotnes bērnudārzu, tad
kāpēc tāda "Zaļā māja" neparādās šeit, Kazahstānā!
Katrai bērnudārza grupai ir sava individuālā izeja uz vietu
ziedlapas formā. Vietnes ir drošas, mobilas
konstrukcijas - transformatori, kas ļauj bērniem aktīvi pārvietoties
un attīstīties atbilstoši viņu interesēm un vecuma īpatnībām.
Ekoloģiskajā takā bērni pārceļas uz dabas laboratoriju
tauriņa forma. Tauriņa vidū ir observatorija, un spārni ir
eksperimentālās gultas, kurās bērni pavada eksperimentus un darbu
aktivitāte (dzīve, ekoloģija, enerģija, ūdens).
Dekorējot teritoriju, tiek izmantota dizaina pieeja. Trend
ekodārza "maisījuma" izveide uzņemas kopīgu
apmešanās augļu dārza, ogu, fito zonas, ziedēšanas zemes gabalā
augi krāsaini apvienoti viens ar otru. Teritorijā ir stūris
meži ar upi, babjaga stūris, drava. Rotā vietni ar tautas stūri
ikdienas dzīvi, kuras dizainā tie tika izmantoti kā mazie skulpturālie
formas un priekšmeti, ko izmanto ikdienas dzīvē. Alpu slaids priecē acis,
mini dīķis, puķu dobes, rožu dārzi.
Mūsu topošā bērnudārza skolēniem tas nebūs vajadzīgs
dodieties uz tikšanos klīnikā, jo viss mūsu dārza bloks būs
tiek dota medicīnas speciālistiem un birojiem ar mūsdienīgu medicīnas

aprīkojumu. Vismodernākie tehnologi
veselības ietaupījums tiks piemērots mūsu bērnudārza sienās! Tikmēr par to nav jāzina. ”
Labsajūtas un kondicionēšanas aktivitātes, ārstnieciskā vingrošana, joga un
utt. Kā mēs vēlētos, lai visi bērni aug veseli! Par to
katrā dārzā jābūt ne tikai sporta zālei, bet arī
sporta komplekss ar jaunāko aprīkojumu, peldbaseins, āra
stadions. Inventārs, pietiekamā daudzumā, visvairāk
dažādi sporta veidi. mūsdienu rokasgrāmatas un atribūti,
bērnu mūzikas instrumenti, izmantojot audiovizuālos līdzekļus.
Rīts. Mūzikas skaņas. Bērnus sagaida animatori, tērpušies kā varoņi
iecienītākās pasakas, kas novēl visiem laba diena... Katrs bērns
uz krūtīm iedegas nozīmīte “Noskaņojums”. Dzeltens- noskaņojums
skaists, zaļa krāsa- bērns ir mierīgs, Zila krāsa- bērns
satraukti un sarkani - satraukti. Skolotājs redz visu stāvokli
bērns, un var nekavējoties veikt korekciju varavīksnes telpā, izmantojot
"Atpūtas kapsula".
Fojē uz sienas karājas liels skārienekrāna monitors
mazulis, ko viņš var darīt dienas laikā. Pēc aktīvas uzlādes ar
pasaku varoņu bērni pārceļas uz "Vitamīnu viesistabu"
ceļš nokrāsots ar varavīksnes krāsām, kur garšīgi, veselīgi un
veselīgs ēdiens.
Tad bērni tiek aicināti uz intelektuālo kompleksu "Es gribu zināt visu"
kur viņus gaida interesanti ceļojumi laika mašīnā, tikšanās ar
pārsteidzošs, brīnišķīgs un neparasts. Uzlabojiet iegremdēšanas efektu
palīdz iedomāta situācija pieredzējis skolotājs kas izmanto
multivides prezentācijas un grafiskie fragmenti. "Pamodieties un pēc tam nenogrimiet,
attīstīt gaismas avotu katra bērna dvēselē ”- tā ir katra skolotāja kredo.
Šajā kompleksā bērni eksperimentē, iesaistās radošumā,
izmantojot tikai dabīgi materiāli un drošas rotaļlietas.
Mūsdienīgam bērnudārzam un vēl jo vairāk tam jābūt nākotnes bērnudārzam
pilnībā datorizēts.
Nākot uz nākotnes bērnudārzu, bērnam vajadzētu iekļūt
maza, maģiska un neizpētīta pasaule, sagatavojot to mūsdienu
informācijas un tehniskā pasaule.
Kā es varu iedomāties jaunu, aprīkotu bērnudārzu piecos
- 10 gadi?
Pirmkārt, katrai grupai vajadzētu būt vairāk nekā tikai ekrānam un
projektors, bet vismaz interaktīva tāfele, kas ļauj paplašināties
izglītības un kognitīvās mijiedarbības ar bērniem metodes un paņēmieni pārsniedz to
tradicionālo vizuālo mācību formu ietvars. Attīstīt radošu

pedagoga potenciālu, kurš var izveidot savas spēles un
izglītības materiāli. Iesaistiet bērnus radošajā procesā un
vecākiem.
Otrkārt, interaktīvs stāvs, kurā būs tādas spēles kā
vispārīgi un jutīgi pret dzimumu. Es nekādā gadījumā neesmu
Es aicinu jūs atteikties no tradicionālajām spēlēm svaigs gaiss vai iekšā
sporta zāle, bet mēs runājam par izglītības organizāciju
nākotnei, un mūsdienu bērniem jāspēlē mūsdienīgas spēles.
Treškārt, šī ir maņu telpa, pēc iespējas jaunas rotaļlietas
vairāk dažādu konstruktoru, biznesa dēļu, pateicoties kuriem bērni
varēs realizēt savas idejas un attīstīt savas idejas
radošais potenciāls.
Ceturtkārt, aprīkojot ar jaunām, viegli pārveidojamām mēbelēm.
Pateicoties šādām mēbelēm, bērni un skolotāji varēs pastāvīgi mainīt savu spēli un
izglītības telpu patstāvīgi un izveidojiet jaunas zonas
spēlēm un mācībām.
Runājot par tehnisku izrāvienu nākotnes izglītības sistēmā, nedariet
mums vajadzētu aizmirst arī par nākotnes skolotāju, kurš, savukārt, būs jādara
spēt un piederēt visiem mūsdienīgas metodes, paņēmieni un tehnoloģijas
strādāt ar šādu aprīkojumu.
Apkopojot, es gribu teikt, ka nākotnes bērnudārzs ir
milzīga māja, kurā visi mūsdienu jauninājumi
informācijas tehnoloģiju sabiedrība,
kas ļauj
pilnvērtīga personības attīstība un bērnu sagatavošana dzīvei jaunā zinātniskā
tehniskajā pasaulē, attīstoties un nestāvot uz vietas.

Kā Maskavas privātā bērnudārza direktore viņa reiz man lūdza uzrakstīt kaut ko līdzīgu ieteikumiem skolotājiem. Sākot rakstīt, es vienlaikus uzrakstīju ieteikumus vecākiem, kā kompensēt šķiršanos ... Nu, tad jūs zināt.

Šajā rakstā es joprojām vēlos uzrakstīt par to, kā es uzskatu bērnudārzu draudzīgu no bērna psihoemocionālās attīstības viedokļa.

(no) libellulla

Situācija

Protams, vislabāk, ja bērnudārzs atrodas privātmājā. Māja, pagalms, nelielas istabas - šāds iestatījums būs pēc iespējas tuvāk mājām.

Ja bērnudārzs tiek organizēts, pamatojoties uz standarta bērnudārzu, tad ir jācenšas mazāk vest bērnus pa gaiteņiem, izmantot mazāk telpu, kas nav grupa, un aprīkot grupu kā minimāli līdzīgu "iestādei".

Būtu jauki nodalīt guļamistabu ar ekrāniem vai uzcelt būvi virs katras gultas. Lai katram zīdainim būtu sava māja, kur viņš varētu ne tikai gulēt, bet arī paslēpties gadījumā, kad vēlas palikt viens. Labāk ir lūgt vecākus paņemt gultas veļu no mājām, un labāk būs, ja bērns vai vecāki iepriekš uz tās gulēs vairākas naktis. Pazīstamas mājas smaržas nomierinās jūsu mazuli un palīdzēs viņam justies droši.

Grupā bērnam vajadzētu būt pēc iespējas vairāk lietu, kas viņam atgādina mājas un vecākus: fotogrāfijas skapītī, savi trauki pārtikai, ir labi, ja bērni uz dārzu ved savas rotaļlietas un grāmatas.

Privātajos dārzos parasti nav problēmu ar pārtiku, viņi mēģina barot bērnus ar ēdienu, kas līdzīgs pašmāju ēdienam, un ņem vērā viņu vēlmes un alerģijas. Tas ir labi, ja bērnam, tāpat kā mājās, būs iespēja uzkost jebkurā laikā, nevis stingri pēc pulksteņa. Es jau rakstīju par personīgajiem ēdieniem, labāk, ja vecāki tos ved no mājām. Un labāk sēdēt pie viena liels galds kā mājās, un nevis pie dažiem maziem galdiņiem.

Visus attīstības pasākumus vislabāk var veikt grupas telpā. Ir vēlams, lai cilvēki, kuriem bērni ir piesaistīti, viņu audzinātāji nodarbotos ar bērniem. Ja nodarbības no ārpuses vada speciālists, tad jums jāatceras, ka katru reizi, pirms sākt strādāt ar bērniem, viņam jāpielāgojas tām, "jāpārņem īpašums" (acis, smaids, mājiens) un tikai pēc viņu nodarbībām. tiek iegūta piekrišana. vadīties - sākt nodarbības.

Ja bērns nav gatavs mācīties pie jums, nav pie jums pieķēries, viņam nav noskaņojuma - jebkurā gadījumā nepiespiediet un neuztveriet viņa ēdiena trūkumu kā izaicinājumu jūsu pedagoģiskajiem talantiem. Atstājiet bērnu mierā, un nākamajā reizē jums būs vieglāk viņu iegūt labvēlīgi. Jo, jo vairāk jūs uzstājat, jo vairāk viņš pretosies.

Personāls

Visiem pieaugušajiem, kas veltīti bērna aprūpei, jābūt alfa stāvoklī, kas rūpējas par aprūpi.
Katram bērnam vajadzētu būt vienai un vienīgajai piesaistei - savam "galvenajam pieaugušajam" -, un caur šo pieķeršanos bērns nākotnē iepazīs visus pārējos pieaugušos. Šis pieaugušais būs droša bāze bērnam, personai, ar kuru var sazināties par jebkuru jautājumu un jebkuru problēmu, pieaugušajam, kuru bērns uzskatīs par “savu” (Hei, Semjonovna, viņš salauza tavu ceļgalu!). Ja grupā vienlaikus strādā divi pedagogi, tad labāk ir sadalīt grupu divos klanos (lepnumi, komandas), lai katram bērnam būtu sava “tante”.

Ir ļoti svarīgi atcerēties, ka visiem bērna stiprinājumiem jābūt vienā stabā. Tas nozīmē, ka komandai nevajadzētu būt pretestībai vienam pret otru vai vecākiem, nekādas konkurences starp pedagogiem. Jūs visi esat no viena ciemata, kur visi bērni ir jūsu, neatkarīgi no viņu izcelsmes un piederības vienam vai otram klanam.

Grupā ir jāizveido vide, kurā nav negatīvu enerģiju, kad pedagogi iestājas par saviem bērniem, bet bērni - par otru. Jums vienkārši jāatceras, ka pozitīvā enerģija nav iespējama bez negatīvās, un iemiesojums negatīvā enerģija visticamāk, būs kāda no kaimiņu grupām. Ja pastaigā jūsu grupa sastopas ar "svešinieku", tad konflikts būs neizbēgams. Nav nepieciešams bērnus lamāt par to, ka viņi nevēlas mierīgi spēlēt ar “svešiniekiem”, nav jāmēģina “sadraudzēties” ar bērniem no “naidīgām” grupām. Vienkārši mēģiniet izvairīties no teritoriju šķērsošanas.

Rutīna

Tagad iedomājieties, ka jūs izsaucat skolotāju no “ienaidnieka nometnes” uz aizstājēju grupu un aicināt bērnus uz brīdi pieķerties viņai. Lielisks veids, kā palīdzēt pieķeršanās instinktam kļūt trakam!

Vēl viena "lieliska" prakse ir aprūpētāju nomaiņa klusās stundās, kad bērni guļ. Tas noteikti ir ērti pedagogiem, bet ļoti traumē pieķeršanās instinktu. Es jau rakstīju, ka bērnam ir ērti, kad viņš tiek "nodots" no vienas pieķeršanās citai, un, ar viņa piekrišanu, nevis tikai pirms fakta: šeit jauna persona, ņemieties ar grūtībām, lai pie viņa pieķertos.

Mamma ved bērnu uz bērnudārzu, vairākas minūtes draudzīgi sarunājas ar skolotāju, bērns, skatoties uz māti, jūt, ka briesmas nedraud. Pēc sarunas ar mammu (tēti) skolotājs apsēžas, mēģinot noskaņoties uz bērnu (acis, smaids, mājiens), kad ir iesaistīts pieķeršanās instinkts un bērns piekrīt, ka tagad viņa darba pieķeršanās ir skolotāja, jūs varat sāciet savu darbu: uzaiciniet būt atkarīgam (palīdziet izģērbties, ņemiet uz grupu, palīdziet mazgāt pildspalvas, ielieciet tos pie galda, pabarojiet (ja nepieciešams, uz ceļiem, no karotes).

Kad bērns pamostas pēc dienas miegs un grupā redz jaunu cilvēku, kaut arī pazīstamu, bet ar kuru nav piesaistīts viņa pieķeršanās instinkts, smadzenes izbijies, kortizola līmenis asinīs paaugstinās un pieķeršanās instinkts satricina. Šāda bērna nodošana bez bērna brīdināšanas un piekrišanas smagi ietekmē bērna psihoemocionālo stāvokli, viņa veselību.

Mainiet aprūpētāju darba grafiku, lai viņi varētu mainīties bērnu klātbūtnē, un viens aprūpētājs it kā nodeva bērna pieķeršanos citam aprūpētājam, un viņam bija iespēja ieslēgt pieķeršanās instinktu (acis, smaids, mājiens , uzaicinājums būt atkarīgam). Labāk, protams, dienas laikā nemainīt skolotāju. Kopumā, jo retāk mainās pieaugušo sastāvs ap bērnu, jo labāk.

Daži vārdi par šķiršanos darba dienas beigās... Vecāki nāk, lai paņemtu bērnu no bērnudārza. Pirms atlaist bērnu, apskaujies, saki paldies par šodienu, ka tu esi tik priecīgs, ka viņš ir ar tevi, noteikti koncentrējies uz nākamo tikšanos (tiekamies rīt / parīt / pēc nedēļas). Ja iespējams, dodieties pie vecākiem, aprunājieties ar viņiem, palīdziet bērnam ģērbties, “nododiet” bērnu vecākiem. Pārliecinieties, ka vecāki neaizmirst noskaņoties bērnam (acis, smaids, mājiens, uzaicinājums būt atkarīgam). Tas ievērojami atvieglos vakaru vecākiem ar savu bērnu.

Apsveikuma un šķiršanās rituāli ir tik svarīgi, lai saglabātu un stiprinātu pieķeršanos, ka es tos izrakstītu kā atsevišķu posteni savos darba pienākumos.

Lūdzu, lai jūsu acis iedegas, ieraugot katru bērnu. Neatkarīgi no tā, kāds bērns tas ir, dari to ar visiem. Apsveriet, ka bērns, kurš tikko ienācis istabā, ir tieši tas, kuru jūs visu mūžu gaidījāt. Un nekad nelaidiet viņus vaļā, pirms jūs viņus apskāvāt.

Darbs ar vecākiem

Ir vēlams, lai vecāki saprastu, kas ir pieķeršanās, par ko tā ir, un, ignorējot bērna pieķeršanās instinktu, viņi riskē ar bērna veselību un attīstību.

Iepriekš rakstīju par rīta ievešanas grupu rituālu. Palūdziet vecākiem agri atvest bērnus, lai jums būtu pāris minūtes bērnu priekšā, lai apmainītos ar vecākiem ar vārdu un tikai pēc tam rūpētos par bērnu. Neļaujiet vecākiem aizbēgt no grupas, nesveicinoties ar skolotāju. Ja vecāki ilgstoši kavējas, atstājiet bērnu ģērbtuvē un steidzieties uz darbu, noorganizējiet vecāku izsaukumu pie bērnudārza, un kāds no pieaugušajiem var satikt bērnu, lai to vismaz nodotu no rokas. uz roku.

Palūdziet vecākiem atnest ģimenes fotoattēlus no mājas, pasakas, kuras māte runāja ierakstītājā (klausīšanai varat izmantot austiņas), dažus priekšmetus, kas atgādinās mājas mazulim. Viņi bieži strādā labi burvju priekšmeti(Šajā lodziņā ir maģiski neredzami putekļi. Tiklīdz jums pietrūkst mātes, atveriet kastīti un notīriet putekļus, tas nozīmēs, ka māte tevi noskūpstīja).

Dariet visu iespējamo visas dienas garumā labs vārds atcerieties bērna vecākus. Iesaistiet vecākus bērnudārza dzīvē: piemēram, kāda māte var nākt reizi nedēļā uz pusstundu un lasīt bērniem grāmatas, un kāda tēvs var palīdzēt izgatavot laivas. Jo biežāk un labprātāk vecāki parādās bērnudārzā, jo ērtāk tur atradīsies viņu bērns. Pavadiet neformālas ballītes, sviniet dzimšanas dienas kopā ar vecākiem, veidojiet piknikus un subbotņikus. Šādas kopīgas darbības ir daudz svarīgākas par oficiāliem ziņojumiem un demonstrējumu koncertiem, kur vecāki ir tikai patērētāji.

Enikeeva Marina Evgenievna

Audzinātāja, MBDOU bērnudārzs Nr. 188, Jekaterinburga

Enikeeva M.E. Eseja "Nākotnes bērnudārzs"// Pūce. 2017. N4 (10) .. 10.2019).

Rīkojuma Nr.38393

Bērniem jādzīvo skaistuma, spēļu, pasaku, mūzikas, zīmēšanas, fantāzijas, radošuma pasaulē.

V.A. Sukhomlinsky

Bērnudārzs!

Nākotnes bērnudārzs.

Ar šiem vārdiem es vēlos sākt sarunu par Nākotnes bērnudārzu.

Nākotnes bērnudārzs, kā es to redzu?

Šī ir gaiša, mājīga māja. Šajā mājā ir spilgtas rotaļlietas, interesantas grāmatas, ērtas mēbeles un mūsdienīgs aprīkojums. Un pats galvenais, bērni katru rītu nāk uz šo māju, lai pavadītu priecīgu un auglīgu dienu, spēlētos un tērzētu ar draugiem un pieaugušajiem, uzzinātu kaut ko jaunu un interesantu. Nākotnes bērnudārzs ir otrās mājas, bērna ģimene, pasaka ...

Un bērnus nākotnes bērnudārzā satiek nevis nejauši un vienaldzīgi cilvēki, bet gan pedagogi un skolotāji, kuri dzīvo bērnu interesēs, mīl savu darbu. "Darbs - Labākais veids baudi dzīvi, ”sacīja I. Kants. Un es piekrītu viņa viedoklim. Skolotājs ir diriģents, saikne starp bērnu un apkārtējo pasauli. Skolotājam jāpalīdz katram bērnam atrast savu vietu dzīvē. Pedagogi pirmsskolas iestādes- kompetenti, augsti kvalificēti speciālisti, kas iet līdzi laikam un mīl bērnus, pievērš uzmanību katram bērnam, sniedz iespēju bērniem realizēt sevi, balstoties uz viņu interesēm, vajadzībām un tieksmēm. Tie ir erudīti speciālisti, kas apgūst jaunas tehnoloģijas, novatoriskas darba formas. Tie ir radoši cilvēki, kuri spēlē dalās pieredzē, zināšanās un prasmēs ar bērniem, dod brīvību, rosina iniciatīvu un virza savas prasmes uz bērna atklāšanu, viņa personības attīstību. Nākotnes bērnudārzā pedagogi un skolotāji kopā ar augstajām un jaunajām tehnoloģijām izmanto tradicionālo tautas pedagoģiju. Visi bērni mīl pasakas. Radošs skolotājs daudz ko iemācīs caur pasaku. Caur pasaku bērns apgūst apkārtējo pasauli, apgūst morālās vērtības, sabiedrībā pieņemtos uzvedības modeļus un pievienojas tautas kultūrai. Bērnudārzā skan mūzika, bērni zīmē, fantazē, spēlē!

Nākotnes bērnudārzā svarīga ir arī mijiedarbība ar skolēnu ģimenēm. Vecāki ir "inficēti" ar pozitīvām emocijām un ir aktīvi dalībnieki pedagoģiskais process, spēlēties ar skolotājiem un bērniem. Un mājās viņi neliek bērnus pie televizora, klēpjdatora vai ar planšetdatoru, tālruni, bet viņus iesaista kopīgas aktivitātes: dodieties pastaigā pa parku, izveidojiet amatniecību, lasiet grāmatu ...

Nākotnes bērnudārzā gadā pirmsskolas grupas ne vairāk kā 15 bērni, un viņu daudzveidīgai attīstībai strādā skolotājs-psihologs, skolotājs logopēds, mūzikas direktors, instruktors fiziskā kultūra... Pedagogi strādā ar bērniem, nevis ar "papīriem".

Un bērns, vakarā dodoties prom no mājām, saka: "Rīt noteikti atnākšu!"

Nākotnes bērnudārzs ... Kas tas būs? Tas ir atkarīgs no mums, skolotājiem, kas šodien un tagad strādā bērnudārzā.

Mums, skolotājiem, ir ļoti svarīgi atcerēties, ka bērni ir mūsu nākotne. Un mums tagad ir jārada visi apstākļi to attīstībai. Un nākotne pienāks pavisam drīz, un "mūsu bērni" kļūs par topošā bērnudārza, tā darbinieku, audzinātāju topošajiem vecākiem ... Viņi veidos to pašu Bērnudārzs!

"Labākais veids, kā padarīt bērnus labus, ir iepriecināt viņus." (Oskars Vailds), tāpēc apvienosimies, audzināsim un izglītosim cilvēkus, kuri ir rakstītpratīgi un laipni, paši cenšas sasniegt augstumu, kuri spēj aizstāvēt savu viedokli. Mūsu spēkos ir atšķirt bērnu acīs un sirdīs pasauli, kurā tā tiks uzcelta Nākotnes bērnudārzs.

GBOU SKOLA №1034 DO-4 "LAD" AUGSTĀKĀS KVALIFIKĀCIJAS KATEGORIJAS MASKAVAS TRENIERIS ZHDANOVA GALINA ILYINICHNA

Mūsu milzīgajā Megapolisā, dienvidu administratīvajā rajonā, ir mazs, bezraksturīgs mikrorajons Brateevo. Šķiet, ka tas, kas šeit ir īpašs, un it īpaši tas, ka šajā mikrorajonā ir bērnudārzs, šķietami parasts, bet patiesībā tas ir "ĪPAŠI" .

Es gribu pastāstīt par savu mīļoto bērnudārzs, kurā nu jau 9 gadus es dodu bērniem siltumu un pieķeršanos, īslaicīgi aizstājot viņu māti, kopā ar viņiem iegrimstu interesantu lietu pasaulē un atgriežos bērnības pasaulē, bērnībā.

Bērnudārzu pārrauga brīnišķīgs cilvēks, talantīga skolotāja - Olga Vladimirovna Gushchina. Pateicoties viņas centieniem, mūsu bērnudārzu var izsaukt "Mīlestības teritorija" , ir izdarīts tik daudz, ka nav jēgas uzskaitīt. Tas ir cilvēks ar lielo burtu, daudz laika un pūļu, ko viņš velta darbam ar skolotājiem un vecākiem. Daudz interesanti notikumi, brīvā laika pavadīšana, brīvdienas notiek bērniem un viņu vecākiem - Olga Vladimirovna ieguldīja daudz darba to īstenošanā.

Mūsu bērnudārzs ir pārsteidzoša bērnības valsts. Tajā viss ir iespējams, viss ir atļauts. Šeit vājie un neaizsargātie var kļūt spēcīgi, drosmīgi, visvareni, un garlaicīgi un neinteresanti var šķist diezgan smieklīgi un smieklīgi. Mūsu bērnības valstī ikviens var pārvarēt visas grūtības un nepatikšanas, padarīt pasauli gaišu, krāsainu un interesantu.

Viss, ko mēs darām savā bērnudārzā - mēs darām viņu, mūsu bērnu dēļ, lai viņi augtu un attīstītos. Mūsu darbinieki ir īsti profesionāļi savā jomā. Galu galā tieši viņi ir strādīgākie, radošākie, viss, kas zina, kā par dvēseli rūpējas par visu, kas mīl bērnus.

Pirmo reizi, pārkāpjot bērnudārza slieksni, bērns cenšas pēc iespējas ātrāk paslēpties aiz mātes vai vecmāmiņas, tas šķiet tik skaļi un vētraini jauna dzīve salīdzinājumā ar izmērīto mājas vidi, bet pamazām iet uz bērnudārzu sāk sagādāt prieku. Jau no paša rīta, mudinot vecākus, bērns izbeidzas mājas steidzoties satikt jaunus draugus un laipnu skolotāju. Nemīlēta manna tiek ātri apēsta, lai izaugtu liela un stipra.

Palīdzot viens otram saģērbties, bērni drūzmējas ģērbtuvēs, nepacietīgi gaidot atļauju pēc iespējas ātrāk aizskriet uz rotaļu laukumu. Jautras, trokšņainas spēles un mazo jauno sportistu sacensības uzmundrina bērnus un uzmundrina apetīti. Spožas acis uz pietvīkušām, netīrām sejām skar katru garāmgājēju, kurš noteikti smaidīs, skatoties uz laimīgajiem bērniem, kas spēlē rotaļu laukumā.

Smaržojot ar zemeņu ziepēm, bērni uzreiz nokož gardas pusdienas un ar skolotājas un laipnas aukles palīdzību izģērbjas un iekļaujas savās mazajās, mājīgajās gultās. Klusa stunda. Smieklīgi deguni šņāc smieklīgi, un mazas uzacis pārsteigumā rāpjas augšā vai nedaudz sarauc pieri, piedzīvojot emociju vētras bērnu sapņos.

Mazie cilvēki pusdienu pavadīs bērnudārzā, apgūstot apkārtējo pasauli, spēlējoties un sazinoties ar saviem vienaudžiem un gudrajiem pedagogiem. Vakarā viņi lec vecāku atplestās rokās un visu ceļu līdz pašai mājai satraukti runās par aizvadītās dienas piedzīvojumiem. Un rīt viņi atkal ieradīsies bērnudārzā, lai turpinātu atklāt mīklu un noslēpumu pilnu pasauli.

Mūsu bērnudārzs dod mums iespēju realizēt visas savas spējas, idejas, jo tikai mūsu profesija ļauj mums joko, spēlēties, lēkt, spēlēt nerātnus, izdomāt maģiskus stāstus, ceļot un meklēt dārgumus. Mūsu profesija ir mūsu dzīves ceļš. Mūsu bērnudārzs ir pasaule, ziedoša pļava un mūsu bērni "dzīves ziedi" .

Bērnudārzs māca sajust, novērtēt, tagad trauslus, tagad ievainojamus to, kas ir bērnos - viņu dvēseli.

Mans mīļākais bērnudārzs mums ir mīlestības, laimes un "Mūžīgā jaunība" , jo bērnudārzs ir siltas mājas, kur valda ģimenes atmosfēra, kur bērni spēlē, klausās pasakas, piedalās nodarbībās, strādā un sazinās.

Pedagogi aizpilda ikdienas dzīve bērni ar interesantiem darbiem, problēmām, idejām, iekļauj katru bērnu jēgpilnos pasākumos, veicina interešu un dzīves aktivitāšu realizāciju. Organizējot bērnu aktivitātes, pedagogi katrā bērnā attīsta vēlmi izrādīt iniciatīvu, patstāvību, atrast saprātīgu un cienīgu izeju no dažādām dzīves situācijām.

Dzīvot, radīt un attīstīties - tas ir mūsu skolotāju sauklis.

Galu galā skolotājs ir smalka bērna dvēseles pazinējs, un tikai viņš saprot, cik tā var būt jūtīga un neaizsargāta.

Mīlestība, pieķeršanās, rūpes, sapratne - to mēs kā skolotāji varam dot bērniem. Jautrības, attieksmes, pozitīvu emociju lādiņš - to mums dod saziņa ar bērniem. Mēs darām to, kas ir tik nepieciešams mūsu pasaulē - mēs rūpējamies "Dzīves ziedi" - par bērniem. Un ziedi aug tikai tad, ja tos mīl un mīl patiesi, bez viltus un maldināšanas.

Un tikai vēlme radīt, strādāt, dot mīlestību bērniem ļauj skolotājiem izveidot bērnudārzu kā mīlestības teritoriju.

Katrs ķieģelis, katrs bērnudārza stūris elpo un dzīvo ar mīlestību, neskatoties uz tā ilgmūžību. Pateicoties mīlestībai un bērnu smiekliem, bērnudārzs dzīvo un zied ar katru jaunu skolas gads... Bērnudārza sirds ir mūzikas zāle, bērnu smiekli ir neizsmeļams pirmsskolas iestādes dzīves avots.

Tāpēc mūsu bērnudārzu var saukt par mīlestības teritoriju.

Komandas profesionalitāte ir jebkura bērnudārza skelets.

Mūsu skolotāju darbu nevar saukt par vieglu, bet to cilvēku darbs, kuri ir nodevušies bērnu audzināšanai, izraisa lielu cieņu, jo visas dienas garumā bērnam jājūt rūpes un pieķeršanās. Katrs bērns ir unikāls, neatkārtojams savā veidā. Tajā dzīvo talantīgs mākslinieks, zinātkārs novērotājs un nenogurstošs eksperimentētājs.

Es lepojos, ka man ir iespēja iemācīt jutīga bērna sirdij baudīt saulainu dienu un pirmo pavasara lietu, apžēloties par neaizsargātu kaķēnu, izrādīt līdzjūtību citiem, iemācīties draudzēties, mīlēt dzimto telpu skaistumu. Un galvenais ir to nezaudēt uz dzīves ceļiem, spēt saglabāt sirds jutīgumu un dvēseles plašumu. Viņi saka, ka, lai audzinātu bērnu labu, jums tas jādara laimīgs. Un kas ir laime bērnam? Tas ir tad, kad viņu saprot, rēķinās ar viņu, ar viņa vēlmēm - tā viņam ir laime. Vislielākā vēlme pēc bērna: būt vienmēr tuvu cilvēkiem, kas viņam tuvi. Es uzskatu, ka pedagogs ir saikne starp vecākiem un bērniem. Un sirdī tas kļūst labs no tā, ka bērnu un vecāku sejās redzat prieku un smaidu, jūtat siltuma sajūtu, apzinoties, ka palīdzējāt sasniegt savstarpēju sapratni.

Strādājot ar bērniem, mēs nesaudzējam sirds siltumu, prāta gaismu, jo tie var padarīt mūsu pasauli skaistāku, gaišāku un gaišāku. Ir jādomā par to, kādus augļus mēs audzēsim un ko vāksim. Bērni ir mūsu nākotne. Tas nozīmē, ka tas būs atkarīgs no skolotāja.

“Bērnība ir vissvarīgākais cilvēka dzīves periods, nevis sagatavošanās tam turpmākā dzīve, bet īsta, gaiša, oriģināla, unikāla dzīve. Un tā kā pagāja bērnība, kas bērnībā vadīja bērnu aiz rokas, kas ienāca viņa prātā un sirdī no apkārtējās pasaules - tas izšķiroši nosaka, par kādu cilvēku kļūs šodienas mazulis ” .

Mans ideālais bērnudārzs

Visi vecāki vēlas savam bērnam labāko. Tas pats attiecas uz bērnudārzu. Mūsdienās bērnudārzi tiek iedalīti daudzos veidos pēc to darbības. Bet vairāk nekā puse no tiem ir tradicionālie bērnudārzi, kas bērniem māca vecā padomju programma. Bērnu dzīve tradicionālajā bērnudārzā notiek saskaņā ar stingru grafiku, kur tā burtiski tiek plānota katru minūti, kad un ko darīt. No vienas puses, tas atvieglo skolotāja darbu, no otras puses, tas pilnībā izslēdz viņa iniciatīvu, kur viņš varētu paust radošu vai individuālu pieeju bērnam.

Ignorējot bērna individualitāti un radošas pieejas izglītībai trūkumu - galvenais trūkums tradicionāls pedagoģiskā sistēma... Arī ievērojams Trūkumi ir:

Liels grupu skaits (no 25 līdz 30 cilvēkiem);

Nespēja izsekot skolotājam visiem bērniem;

Individuālas pieejas trūkums;

Mūsdienu spēles, aprīkojums un mācību līdzekļi nav pieejami.

Slikta bērnu aprūpes un aktivitāšu kvalitāte;

Uztura daudzveidības un izvēles trūkums. Bērns, kuram nepatīk trauks, paliek izsalcis;

Un, protams, ļoti zemas algas, kas noved pie mūsdienīga kvalificēta personāla trūkuma.

Kā liecina prakse, lielākā daļa vecāku vēlas, lai viņu bērni apmeklētu modernu bērnudārzu, kas ir piepildīts ar attīstības aprīkojumu, modernām programmām, kur bērns “nepazustu” citu bērnu vidū.

.Kādam jābūt ideālam bērnudārzam, lai bērns tajā justos ērti, un vecāki pret bērnu bija mierīgi? Un vai tāda pastāv? Jā, piemēram, Omskas pilsētā "Fidgets" ir tāds bērnudārzs, kas atrodas Čaikovskogo prospektā, mājas numurs 27. Dosimies nelielā ceļojumā pa to un apsvērsim izglītības procesu 3-4 gadu grupā.

Teātris sākas no mētelis, bet bērnudārzs sākas no blakus esošās teritorijas. Apskatīsim, kas atrodas bērnudārza teritorijā "Fidgets".

1. Blakus esošā teritorija

Teritorijā ir īsti dārza augi: viburnum, jasmīns, ceriņi, aronijas, kas vienmēr tiek savlaicīgi apgrieztas un skaisti dekorētas. Ir arī skaistas elegantas puķu dobes: tās ne tikai rotā vietni, bet arī ieaudzina bērnos skaistuma izjūtu. Bērniem skolotāju vadībā ir atļauts laistīt puķu dobes. Ceļa posmā tie tiek apsēti ar dekoratīvu zāli vai pārklāti ar smiltīm. Sporta laukumam tika izveidota ortopēdiska oļu trase. Vasarā zīdaiņi skrien basām kājām pa to, lai novērstu plakanās pēdas un sacietēšanu. Rotaļu laukumā ir lapene, kurā bērni var patverties no karstuma vai pēkšņa lietus. Lapenes krāsots spilgtas krāsas... Iekšpusē ir koka galds un soliņi, kur kopā ar bērniem notiek arī attīstošās aktivitātes, piemēram, tiek izgatavoti amatniecības izstrādājumi dabīgs materiāls... Visi modeļi ieslēgti rotaļu laukums ir dinamiskas krāsas. Šūpoles un citas konstrukcijas ir izgatavotas no izturīgas plastmasas, ir paredzētas vecumam no 3 līdz 7 gadiem un atrodas drošā attālumā viena no otras, netraucējot bērniem staigāt.

2. Interjers

Bērns lielāko dienas daļu pavada dārzā, tāpēc viņam ir nepieciešama vide pēc iespējas tuvāk mājām. Mēbeles sniedz iespēju patstāvīgām pamatiemaņām pat 3-4 gadus veciem bērniem: pakaramie, slēdži, tualetes piederumi, grāmatu plaukti ir sasniedzami. Bērniem ir personiskas kabīnes, kur glabā viņa mantas, mājās atvestās rotaļlietas un dažas personīgās lietas. Gaitenis vienmēr ir tīrs, neskatoties uz to, ka vecāki nāk uz bērnudārzu no rīta un vakarā: grīdas vienmēr ir lieliski notīrītas. Mazi bērni bieži ir neveikli, viņi var paklupt un nokrist, tāpēc tīras grīdas ir galvenais bērnudārza gaiteņu noteikums.

Spēļu istaba pietiekami brīva (15 cilvēkiem grupā). Tajā ir pietiekami daudz rotaļlietu, didaktiskais materiāls, grāmatas, galda spēles utt. Garlaikojas ne viens vien grupas bērns! Katru dienu skolotāji vada attīstības nodarbības atbilstoši vecuma programmai laukā vizuālā darbība, matemātika, runas attīstība, būvniecība, mūzika, kustība, apkārtējā pasaule utt.

Arī istabā ir sporta sadaļa āra spēlēm nelabvēlīgos laika apstākļos, kas aprīkoti ar vingrošanas sienu (3-4 gadus veciem), matraci uz grīdas, slidkalniņu, baseinu ar bumbiņām utt.), mīkstu paklāju spēļu zonas centrā. Šajā telpā bērnam ir atļauts kliegt, skriet, kāpt un lēkt, izmest enerģiju.

Ir neliels bērnudārzs baseins - lielisks papildinājums ideālajam bērnudārzam. Maziem bērniem patīk plunčāties ūdenī! Tas nav tikai lutināšana, bet izglītojošas ūdens spēles, peldēšanas mācīšanās, kur bērni ir ne tikai ieinteresēti, bet arī noderīgi! Baseinā ir tualete, medmāsas istaba, ūdens paraugu ņemšanas laboratorija, ģērbtuves zēniem un meitenēm ar dušām. Baseins atbilst baseina zonas, ūdens dziļuma, gaisa un ūdens temperatūras standartiem. Nodarbību apmeklē instruktors (ar 3-4 gadus veciem bērniem, viņš pats atrodas ūdenī, bērni ūdenī - 3-4 cilvēki) un medmāsa. Baseins ir aprīkots ar aprīkojumu: piepūšamām rotaļlietām, aprocēm, dēļiem un apļiem peldēšanas mācīšanai utt.

Mūzikas zāle - attīsta mazuļu emocionālo labsajūtu un estētiku. Nav talantīgu bērnu, daži no viņiem varēs dziedāt, dejot, piedalīties spēlē vai leļļu teātris. Muzikālās nodarbības vienkārši palīdziet bērnam atklāt savas radošās spējas. Turklāt šeit jūs varat rīkot brīvdienas, konkursus, radošas sanāksmes. Bet bērnam ir arī iespēja palikt klusajā atpūtas zonā, kur viņš varētu iziet no trokšņainās grupas, pats spēlēties un iesaistīties “klusā” radošumā. Tas ir īpaši izveidots kluss stūris, kuru no visas grupas atdala ekrāns. Arī bērnudārzā ir plaša guļamistaba, kas izgatavota gaišās krāsās.

3. Izglītības process 3-4 gadi grupā

Galvenais darba attīstības mērķis 2005 jaunākā grupa- bērna socializācija. Uzsvars šeit nav uz ieviešanu didaktiskās spēles vai apmācības programmas, bet gan par socializācijas attīstību. Jaunākās grupas skolotāja uzdevums ir neatstāt nevienu bērnu bez uzraudzības, nesalīdzināt viņu ar citiem, spēt viņu ieinteresēt un uzmundrināt! Šeit liela nozīme ir pieaugušo personīgajam piemēram. Viņi izturas pret bērnu kā līdzvērtīgu, respektē viņa personīgo telpu un viedokli, pēc iespējas skaidrāk atbild uz viņu jautājumiem, ņemot vērā vecumu. Personāls regulāri saņem papildu apmācību noteiktos kursos!

Pirmajās dienās vecākiem ne tikai atļauts, bet viņi uzstāj, ka dārza apmeklējums notiek ar bērnu divas līdz trīs stundas. Pamazām, kad bērns pierod būt grupā, vecāki var atstāt viņu vienu uz pusstundu vai stundu. Un tikai tad, kad bērns ir pilnībā pieradis pie grupas, vecākiem būs atļauts viņu atstāt uz pusi dienas un pēc tam uz visu dienu. Šeit, pirmkārt, viņiem rūp bērna komforts, nevis vecāki, kuri dažreiz jau pirmajā apmeklējuma dienā vēlas atstāt bērnu uz visu dienu.

Prasības personālam, kas strādā ar mazuļiem, ir diezgan augstas! Bērni jaunāks vecums nepieciešama konsekvence. Bērnudārza personāls junioru grupā nemainās visa gada garumā, jo jauna seja bērnam vienmēr ir stress, jāpierod pie cilvēka, jānoskaidro viņa raksturs utt. Vadītājs visu dienu atrodas bērnudārzā, lai atrisinātu radušās problēmas, risinātu visas situācijas. Pedagogi jaunākajā grupā ir ne tikai augsti kvalificēti speciālisti savā profesijā, bet arī morāli stabili, draudzīgi un atvērti cilvēki.

Sociālo prasmju attīstīšana ir viens no galvenajiem bērnudārza Fidget mērķiem. Bērns šeit atrodas ne tikai fiziski komfortablos apstākļos, bet arī attīstās kā nobriedusi sociāla personība. Pedagogi viņam palīdz:

- iemācīties sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem, spēju mīlēt, sajust citu, mijiedarboties ar citiem, veidot labas attiecības ar vienaudžiem ap pieaugušajiem.

- analizēt konfliktsituācijas, spēt atzīt savu vainu, bet arī izteikt un aizstāvēt savu viedokli, justies kā personai,

- radīt atmosfēru, kurā jūs varat atvērties, parādīt savas spējas, iemācīt viņam nedarīt citam tā, kā viņš nevēlētos, lai ar jums rīkotos.

3-4 gadus veci bērni ir ļoti kustīgi un nevar ilgstoši sēdēt vienā vietā un koncentrēties uz nodarbību, tāpēc nodarbības ilgums nepārsniedz 20 minūtes. Galvenie attīstības vingrinājumi 3-4 gadus veciem zīdaiņiem ir vērsti uz:

smalkas motorikas,

runa, matemātika,

loģiskās domāšanas attīstība,

runas skaņas kultūras attīstība,

iepazīšanās ar ārpasauli,

radošās aktivitātes (zīmēšana, modelēšana, aplikācijas),

ikdienas iemaņu apmācība.

Visām šīm aktivitātēm ir nepieciešamās piemaksas no 15 līdz 20 veidu izglītojošām spēlēm. Tā kā katram bērnam tiek piemērota individuāla pieeja, neviens no bērniem neatpaliek attīstībā. Bērniem vienmēr ir interese, jo iekšā bērnudārzs "Fidgets" valda atbalsta un savstarpējas palīdzības atmosfēra!