Оформлення роздягальні в ясельної групи своїми руками. Оформлення групи в дитячому садку
Фізкультурна зона
Здоровий дух у здоровому тілі!
Про це вічно нам твердять!
Ми знаємо - спорт насправді
Корисний дуже для хлопців!
Зарядку робимо ми дружно,
Адже розуміємо - це потрібно!
І все у нас для спорту є:
Скакалки, кеглі та доріжки,
І тренажерів є трошки,
М'ячі, гантелі, кільця є -
Все неможливо перелічити!
Зі спортом дружимо недаремно.
І мета свою ми бачимо ясно:
Хочемо швидше підрости,
Росії славу принести!
І в Олімпійці ми прагнемо,
Перешкод до медалей не боїмося!
А втім, нам куди поспішати?
Своє встигнемо зробити!
У нашому спортивному куточку знаходиться обладнання для індивідуальних занять, Для коригуючої гімнастики, матеріал для рухливих ігор.
Матеріал використовується на заняттях і у вільний час.
Ігри рухливі і малорухливі для дітей середньої групи
Від 4-до 5 років
Рухлива гра «П'ятнашки зі скакалкою» 
Вибирається два гравці - це «п'ятнашки». Інструктор дає їм скакалку, вони беруть за ручки скакалки і по команді інструктора: «Раз, два, три, п'ятнашки, ловите! »Бігають за учасниками гри по всьому майданчику і намагаються« заплямувати ». Ті, кого «заплямували», вважаються програли і виходять із гри. Щоб звільниться від скакалки, водящіе- «п'ятнашки» повинні зловити одночасно по гравцеві, тоді спіймані беруть скакалку і продовжують ловлю. Перемагає той, хто жодного разу не був спійманий. Гра повторюється 2 рази.
Рухлива гра «Птах і клітина»
Інструктор вибирає з дітей «птахолова» і «горобця», інші гравці - «птахи»: голуби, орли, синиці, снігурі, ластівки, качки і т. Д.
Позначається коло - це клітина (діаметром 1-2 м). У центр сідає «горобець». «Птицелов» ходить біля неї, охороняючи бранця від інших «птахів», які намагаються торкнутися «горобця» руками, щоб звільнити його. Кого «птицелов» торкнеться рукою, той вважається спійманим і сідає в клітку. Якщо «птахолова» довго не вдається нікого зловити, то вибирають нового ведучого.
Малорухлива гра «Вушка»
Діти стають парами і, граючи в ладушки, примовляють: Мама била, била, била і все татові доповіла. Папа бив, бив, бив і все бабі доповів.
Баба била, била, била і все дідові доповіла.
Дід бив, бив, бив і все сестрам доповів.
Сестри били, били, били і все братам доповіли.
Брати били, били, били і в діжку закотили.
А в діжці дві жаби - закривай швидше вушка!
При останніх словах діти швидко долоньками закривають свої вуха. Хто з гравців зробив швидше, той переміг. Гра повторюється 3-4 рази.
Рухлива гра «Білки, зайці, мишки»
Інструктор призначає одного ведучого, а інші гравці діляться на 3 команди по 5-6 чоловік, і інструктор дає їм назви: «білки», «зайці», «мишки». На майданчику на підлозі кладуть 3 обруча на відстані 5 м один від одного - це будиночки звірів, кожна команда займає один з них. Інструктор командує: «Мишки! Зайці! »Названі групи повинні помінятися місцями-будиночками. Якщо під час перебіжки ведучий зловив кого-небудь з учасників, то спійманий стає ведучим, а ведучий приєднується до гравців тієї команди, учасника якій він зловив. Інструктор може. подати сигнал відразу трьом командам: «Білки, зайці, мишки! ». Тоді все групи залишають свої будиночки і біжать займати будь-який інший.
Рухлива гра «Невід»
За допомогою лічилки вибирається двоє ведучих, які беруться за руки і за сигналом інструктора: «Почали! »Ловлять інших гравців. Наздогнавши кого-небудь, вони повинні з'єднати руки так, щоб спійманий виявився в колі. Тепер вже втрьох вони ловлять інших. Кожен новий спійманий гравець стає частиною невода. Гра продовжується до тих пір, поки не будуть спіймані всі учасники. Гра триває 2 рази.
Малорухлива гра «Закінчи слово»
Діти стають в коло. Інструктор стоїть у центрі кола з великим м'ячем в руках. Він кидає кому-небудь м'яч і говорить перший склад якого-небудь слова, наприклад: «Ма» перед цим дає гравцям підказку, що це - ім'я, домашня тварина, предмет меблів і т. П. Гравець, якому кинули м'яч, ловить його і називає слово повністю. Якщо він правильно вгадав слово, то кидає м'яч назад інструкторові, а якщо немає, то вибуває з гри.
Рухлива гра «Гра з ведмедем»
Інструктор з допомогою лічилки обирає ведучого - «ведмедя». Йому на пояс прив'язують мотузку 1, 5-2 м, яку, в свою чергу, прив'язують до лави. Поруч ставлять бочонок, на якому написано «мед». Решта учасників гри намагаються вкрасти у «ведмедя» бочонок з «медом», а «ведмідь» його ретельно охороняє. Кого «ведмідь» хоча б торкнеться рукою, той вважається таким, що програв. І відповідно, стає ведучим, т. Е. «Ведмедем». Гра триває 2-3 рази зі зміною ведучого.
Рухлива гра «П'ятнашки»
(Зі стрічками) 
Діти стоять по колу, у кожного гравця ззаду закріплена за пояс стрічка. За допомогою лічилки обирають «пятнашку». За командою інструктора: «Розбіглися! »Діти розбігаються по всьому залу, а« пятнашка »за ними бігає і намагається висмикнути стрічку. Той, у кого висмикнули стрічку, вважається таким, що програв і вибуває з гри. За командою інструктора: «По місцях! »Гравці, що залишилися повертаються в коло на свої місця. З спійманих гравців за допомогою лічилки вибирається новий «пятнашка», і гра починається заново. Гра проводиться 3-4 рази. Перемагає той «пятнашка», який більше всіх зловить гравців.
Рухлива гра «Стій!»
Інструктор вибирає ведучого, кидає м'яч вгору якомога вище, а ведучий повинен його зловити. Поки він ловить м'яч, інші гравці розбігаються по майданчику. Як тільки ведучий зловить м'яч і скаже: «Стій!», Гравці зупиняються на місці. Ведучий намагається потрапити м'ячем у гравця, що стоїть якомога ближче. Якщо промахнеться, то біжить за м'ячем, а інші гравці знову розбігаються в різні боки. Наздогнавши м'яч, ведучий знову кричить: «Стій!». Якщо ж він потрапить, то гравець в якого потрапили, стає ведучим, і гра починається заново. Гра триває до 3 разів.
Малорухлива гра: «Лови - НЕ лови»
Діти стають у велике коло, інструктор в центрі нього з великим м'ячем в руках. М'яч потрібно ловити лише в тому випадку, якщо буде названо що-небудь з їстівного: морква, торт, цукерки, морозиво, тістечко, ананас, апельсин і т. П.
Якщо інструктор виголошує неїстівні речі: машина, гараж, паркан, тапочки і т. П. І кидає м'яч гравцеві, той не повинен його ловити. Якщо гравець помилився, піймавши м'яч, він вибуває з гри.
Куточок Художнього творчості
Куточок оформлений предметами декоративно-прикладного народної творчості: димковской іграшкою, підносами, розписаними під хохлому, все це розташовано на поличках.
Все оформлення яскраве, красиве, естетичне, привертає увагу дітей.
Представлені матеріали для малювання: олівці, фломастери, воскові крейди, акварельні фарби, пензлики тонкі і товсті, книжки-розмальовки, папір різного формату для малювання, баночки для води, трафарети.
Творча діяльність приносить багато радості маленьким діткам. Потреба в самовираженні за коштами творчості закладена у дітей на генетичному рівні. Малюючи навколишній світ, діти вивчають його. У малюнку юний художник висловлює свої почуття і емоції.
Коли ми молодші були.
Але олівець вміли брати,
За нами дуже все стежили,
Талант хотіли направляти!
А ми серйозно і (від слова упор)
Хотев Свободу відстояти,
Вже дуже рухалися швидко,
На всьому хотіли малювати!
Для нас поріжок - не перешкода,
Для нас стіна - величезний полотно
Така площа - як нагорода!
Де лист такий великий знайдеш!
Батьки на шкоду таланту
Від стін відтягали нас!
І шльопнувши пару раз кудись,
Відняти погрожували олівець !!!
Звичайно, ми чинили опір:
Мистецтво треба захищати,
Кричали, плакали, кусалися!
Але де батькам зрозуміти !?
Трошки стали ми дорослішими,
І ось пішли ми в дитячий сад!
Тут вихователі хитріше!
Все нам підсунули: зошит,
Альбом, палітри, фарби, пензлі,
Гуаш, мольберти, акварель.
Малюй портрети і ескізи!
Все дозволяється тепер!
Ну хай не вийде Левитану,
Але в садку залишимо слід!
Альбом залишимо все на пам'ять!
А в ньому - наш груповий портрет!
На заняттях з образотворчої діяльності та у вільний час ми використовуємо такі ігри:
1. Гра «Кольорові кошики» 
Перша гра використовується з найменшими дітьми і називається «Кольорові кошики».
Ціль гри: гра спрямована вивчення кольорів дітьми 2,5-3,5 років, запам'ятовування назв основних кольорів, розвиток мовних навичок дошкільнят, розвиток спостережливості, пам'яті.
Хід гри: дітям пропонується зібрати в кошики сплутані предмети, дитина тягне будь-яку картку, але покласти її він повинен в кошик того ж кольору, при цьому голосно назвати колір і предмет який він вибрав.
2. Гра «Морське дно»
Ціль гри: розвиток навичок художньої композиції, розвиток мови, логічного мислення, пам'яті.
Дуже поширена гра, яку можна використовувати не тільки на изодеятельности, але і в інших освітніх областях. Дітям демонструється морське дно (пусте), і потрібно сказати, що всі морські мешканці захотіли погратися з нами в «Хованки», а щоб їх знайти потрібно відгадати про них загадки. Той хто вгадав, вішає жителя на фон. Виходить закінчена композиція. Вихователь мотивує дітей до образотворчої діяльності. (Добре використовувати з середньою і старшою групами). Таким же чином можна вивчати з дітьми та інші теми сюжетних композицій: «Літній лужок», «Лісові мешканці», « осінній урожай»,« Натюрморт з чаєм »і т.п. Можна запросити до дошки кілька дітей і попросити їх скласти різні композиції з одних і тих же предметів. Дана гра розвиває кмітливість, реакцію, композиційне бачення.
3. Гра «Коні розписні» 
При закріпленні знань народних розписів або при проведення моніторингу в старшій і підготовчій групах можна використовувати ось таку не складно гру.
мета: закріплення знань основних мотивів російських народних розписів ( «Гжель», «Городець», «Філімонова», «Серпанок»), закріплювати вміння відрізняти їх серед інших, правильно називати, розвивати почуття колориту.
Хід гри: дитині, необхідно визначити на який галявинці буде пастися кожна з конячок, і назвати вид прикладної творчості, за мотивами якого вони розписані.
4. Гра «Чарівний пейзаж» 
Одна з найбільш складних тем це звичайно вивчення перспективи в пейзажі - далекі предмети здаються менше, ближні більше. Для цього теж зручніше використовувати гру.
Ціль гри: вчити дітей бачити і передавати в малюнках властивості просторової перспективи, розвивати окомір, пам'ять, композиційні навички.
Хід гри:Дитині необхідно розставити в кишеньки дерева і будиночки за розміром, відповідно до їх перспективної віддаленістю. ( підготовча група).
5. Гра «Збери пейзаж»
На прикладі пейзажу також зручно розвивати і почуття композиції, знання явищ навколишньої природи. Для цього зручно використовувати дану дидактичну гру.
Ціль гри: формувати навички композиційного мислення, закріплювати знання сезонних змін в природі, закріплювати знання поняття «пейзаж», розвивати спостережливість, пам'ять.
Хід гри: дитині пропонується з набору друкованих картинок скласти пейзаж певного сезону (зима, весна, осінь або зима), дитина повинна підібрати предмети, відповідні саме цій порі року, і за допомогою своїх знань побудувати правильну композицію.
6. Гра «Матрёшкін сарафан» 
Ціль гри: розвивати композиційні навички, закріплювати знання дітей про основні елементи розпису російської матрьошки, закріплювати знання і російської національному одязі.
Хід гри: На дошці намальовані силуети трьох матрьошок, вихователь викликає трьох дітей по черзі, вони на вибір одягають кожен свою матрьошку.
Кожну з цих ігор можна намалювати самим або виготовити за допомогою комп'ютера і кольорового принтера.
Ігровий куточок.
Гра - це провідний вид діяльності дітей, в якій формується особистість дитини. В іграх діти прагнуть втілити все ті ситуації, які вони бачать в повсякденному житті.
У групі є куточки з різних сюжетно - рольовим темами:
перукарня, лікарня, магазин, транспорт, сім'я та інші - це основа ігрової зони.
Сюжетно - рольові ігри в дитячому садку - це можливість познайомити дитину з новими ситуаціями, приміряти ту чи іншу поведінку, навчитися вирішувати важливі питання.
Ми використовуємо такі ігри:
«Будинок, сім'я»
завдання: Спонукати дітей творчо відтворювати в іграх побут сім'ї. Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову обстановку. розкривати моральну сутність діяльності дорослих людей: відповідальне ставлення до своїх обов'язків, взаємодопомога і колективний характер праці.
Ігрові дії: Ігрові проблемні ситуації: «Коли мами і тата немає вдома» (турбота про молодших, виконання посильної домашньої роботи), «Ми готуємося до свята» (спільні справи з сім'єю), «Зустрічаємо гостей» (правила прийому гостей, поведінка в гостях), «Наш вихідний день», «Прогулянка в ліс», «Сімейний обід» і ін. Вносити в гру елементи праці: прання лялькового білизни, лагодження одягу, прибирання приміщення. По ходу гри підбирати, міняти іграшки, предмети, конструювати ігрову обстановку за допомогою ігрових модулів, використовувати власні саморобки, застосовувати природний матеріал.
Ігровий матеріал: предмети домашнього вжитку, ляльки.
«Дочки-матері» 
завдання: см. «Будинок, сім'я»
Ігрові дії: Мама дбайливо годує, одягає, роздягає, кладе спати дочку, пере, прибирає в кімнаті, гладить білизна. Мама йде з донькою в перукарню, красиво зачісує її, будинки наряджає ялинку, купує в магазині їжу, готує смачний обід. Приходить тато з роботи, сідають вечеряти.
Приходять гості. Святкують день народження дочки або сина.
Папа - водій на вантажній машині (або таксі). Папа - будівельник на будівництві.
Дочка застудилася і захворіла. Мама повела її до лікаря, будинки ставить гірчичники, дає ліки.
Мама повела доньку на прогулянку, Катаються на автобусі, катаються на гойдалках в парку. Приїхала в гості бабуся на день народження. святкують Новий рік.
Мама веде дочку в ляльковий театр, в цирк, в кіно, в школу.
Ігровий матеріал: предмети домашнього вжитку, ляльки
«Поліклініка»
завдання: Викликати у дітей інтерес до професії лікаря. Виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.
Ігрові дії: Хворий йде в реєстратуру, бере талон до лікаря, йде на прийом. Лікар приймає хворих, уважно вислуховує їхні скарги, задає питання, прослуховує фонендоскопом, вимірює тиск, дивиться горло, робить призначення. Медсестра виписує рецепт, лікар підписує. Хворий йде в процедурний кабінет. Медсестра робить уколи, перев'язує ранки, змащує маззю і т.д. Санітарка прибирає кабінет, змінює рушник.
Ігрові ситуації: «На прийомі у лорврача», «На прийомі у хірурга», «На прийомі у окуліста» і ін.
Попередня робота: Екскурсія в медичний кабінет д / с. Спостереження за роботою лікаря (прослуховує фонендоскопом, дивиться горло, задає питання). Слухання казки К. Чуковського «Лікар Айболить» в грамзапису. Екскурсія до дитячої поліклініки. Читання літ. творів: Я. Забіла «Ясочка застудилася», Е. Успенський «Грали в лікарню», В.Маяковський «Ким бути?». Розгляд медичних інструментів (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пінцет і ін.) Бесіда з дітьми про роботу лікаря, медсестри. Розгляд ілюстрацій про лікаря, мед. сестрі. Ліплення «Подарунок для хворої Ясочка». Виготовлення з дітьми атрибутів до гри із залученням батьків (халати, шапки, рецепти, мед. Картки, талони і т.д.)
Ігровий матеріал: халати, шапки, олівець і папір для рецептів, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пінцет, ножиці, губка, шприц, мазі, таблетки, порошки і т.д.
«Лікарня»
завдання: викликати у дітей інтерес до професій лікаря, медсестри; виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.
Ігрові дії: Хворий поступає в приймальний спокій. Медсестра реєструє його, проводить в палату. Лікар оглядає хворих, уважно вислуховує їхні скарги, задає питання, прослуховує фонендоскопом, вимірює тиск, дивиться горло, робить призначення. Медсестра видає ліки хворим, вимірює температуру, в процедурному кабінеті робить уколи, перев'язки, обробляє рани і т.д. Санітарка прибирає в палаті, змінює білизну. Хворих відвідують рідні, друзі.
Попередня робота: см. «Поліклініка»
Ігровий матеріал: халати, шапки, олівець і папір для рецептів, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пінцет, ножиці, губка, шприц, мазі, таблетки, порошки і т.д.
"Магазин" 
завдання: викликати у дітей інтерес до професії продавця, формувати навички культури поведінки в громадських місцях, виховувати дружні взаємини.
Ігрові дії: Водій привозить на машині товар, вантажники розвантажують, продавці розкладають товар на полицях. Директор стежить за порядком в магазині, піклується про те, щоб в магазин під час завозився товар, дзвонить на базу, замовляє товар. Приходять покупці. Продавці пропонують товар, показують, зважують. Покупець оплачує покупку в касі, отримує чек. Касир отримує гроші, пробиває чек, дає покупцеві здачу, чек. Прибиральниця прибирає приміщення.
Ігрові ситуації: «Овочевий магазин», «Одяг», «Продукти», «Тканини», «Сувеніри», «Книги», «Спорттовари», «Меблевий магазин», «Магазин іграшок», «Зоомагазин», «Головні убори», «Квітковий магазин »,« Булочна »і ін.
Попередня робота: Екскурсія в магазин. Спостереження за розвантаженням товару в овочевому магазині. Бесіда з дітьми про проведені екскурсіях. Читання літературних творів: Б. Воронько «Казка про незвичайних покупках» і ін. Етична бесіда про поведінку в громадських місцях.
Зустріч дітей з мамою, яка працює продавцем в магазині. Складання дітьми оповідань на тему «Що ми вміємо?»: «Як купити хліб в булочній?», «Як перейти дорогу, щоб потрапити в магазин?», «Де продають зошити, олівці?» і т.д. Виготовлення з дітьми атрибутів до гри (цукерки, гроші, гаманці, пластикові карти, цінники і т.д.).
Ігровий матеріал: ваги, каса, халати, шапочки, сумки, гаманці, цінники, товари по відділах, машина для перевезення товарів, обладнання для прибирання.
"Салон краси" 
завдання: розширити і закріпити знання дітей про роботу в «Салоні краси», викликати бажання виглядати красиво, виховувати культуру поведінки в громадських місцях, повагу, ввічливе ставлення до старших і один до одного.
Ігрові дії: Перукар миє волосся, зачісує, робить стрижки, фарбує волосся, голить, освіжає одеколоном. Майстер манікюру робить манікюр, покриває нігті лаком, дає рекомендації по догляду за руками. Майстер косметичного кабінету робить масаж обличчя, протирає лосьйоном, змащує кремом, фарбує очі, губи і ін. Касир вибиває чеки. Прибиральниця підмітає, змінює використані рушники, серветки. Відвідувачі чемно вітаються з працівниками салону, просять надати послугу, радяться з майстрами, платять в касу, дякують за послуги.
Попередня робота: Відвідування дітьми перукарні з батьками. Розповіді дітей про те, що вони робили в перукарні. Розповідь вихователя про культуру поведінки в громадських місцях. Розгляд альбому зі зразками зачісок. Розгляд буклетів із зразками косметичних засобів. дидактична гра «Причешу ляльку красиво». Дидактична гра «Попелюшка збирається на бал». Прогулянка до найближчої перукарні. Виготовлення атрибутів до гри із залученням батьків (халати, пелеринки, рушники, серветки та ін.)
Ігровий матеріал: дзеркало, набір гребінців, бритва, ножиці, машинка для стрижки волосся, фен для сушіння, лак для волосся, одеколон, лак для нігтів, дитяча косметика, альбом зі зразками зачісок, фарба для волосся, халати, пелеринки, рушники, каса, чеки, гроші, швабра, відро.
«Їдальня» - «Кафе» - «Кухар» 
завдання: Розширювати у дітей уявлення про працю працівників їдалень, кафе. Розвивати інтерес і повагу до професій кухаря, офіціанта. Знайомство з правилами поведінки в громадських місцях.
Ігрові дії: В їдальні стоять столи і стільці для відвідувачів. кухарі готують смачну їжу на кухні, варять пельмені, печуть пиріжки, варять борщ, супи, смажать котлети. В їдальні годують шоферів, робітників, будівельників, моряків, учнів в школі.
На столах стоять серветки, вази з квітами. Офіціанти подають їжу відвідувачам, ввічливо з ними розмовляють, дають книжечку з меню, щоб вибрати їжу за бажанням відвідувача. Відвідувачі платять за обід в касу, їм видають чек. В кафе люди приходять не тільки поїсти, а й послухати музику.
Відзначаємо день народження, танцюємо, співаємо караоке. Офіціанти ввічливі з відвідувачами, приносять їжу, солодку воду. На столах красивий посуд, квіти. Музиканти красиво грають і співають. Відвідувачі, йдучи, дякують за доставлене задоволення.
Ігровий матеріал: Ковпак білий (2 шт.), Фартух (2 шт.), Посуд кухонний дитяча, посуд столовий дитяча, посуд чайна дитяча, плита, муляжі продуктів, овочів, фруктів, меню, підноси дитячі, трубочки для коктейлю, коробочки з-під соків , йогуртів.
Художнє слово до куточків:
Ігровий куточок в групі дитячого саду - «Перукарня»
У перукарні шикарною
є весь потрібний інструмент,
Туш, помада, і рум'яна,
Ось «Шанель» тільки немає!
Тут Вам зроблять зачіски
Коротше, подлинней,
Якщо лялечка захоче,
Навіть пил струсити з вух!
Якщо дуже постаратися,
Чи зможемо так підстригти, завити,
Що принцесу з замазури
Принц не зможе розрізнить
Куточок «Лікарня»
Айболить лікував мавп,
А Пілюлькін -коротишек!
Ми ж лікуємо всіх підряд-
Бегемотиків, бельчат,
Крокодилів і вовченят,
І лисенят і поросят,
Ляльок, рибок, зайчиків,
Дівчаток і хлопчиків!
Лікуємо зубки їм і очі,
І накладемо їм пов'язки!
І таблеток їм дамо,
І мікстурою напоїмо!
Є у нас бинти і йод.
Приходь, хворий народ!
А вже що зовсім приємно -
Те, що лікуємо ми БЕЗКОШТОВНО!
Куточок «Іграшковий магазин»
Чи не в кожному магазині,
Ви зможете купити
І в невеликій кошику
вдало розмістити
Цукерки та банани,
Машину, краплі в ніс,
Бульдозери та крани,
Лавки і фонтани
І навіть паровоз!
Театральний куточок в дитячому саду
Дуже ми театри любимо,
Цілий рік ми з ними дружимо:
У нашій групі всі актори,
Ляльководи і танцюристи,
Акробати і жонглери,
Балерини, режисери!
Кожен день і кожну годину
Ми хочемо грати для Вас !!
Якщо б бачив Станіславський -
Був би дуже радий за нас!
Театральна зона в якій діти грають не тільки в сюжетно - рольові ігри, але і в режисерські ігри та ігри - драматизації.
У даній зоні представлені різні види лялькового театру (Пальчиковий, настільний і ін.), Ширма для показу, маски, одяг для ряжень.
Ігри для театральної зони:
«ІГОР і КО»
"Курочка Ряба"
Сценарій гри побудований за мотивами російської народної казки "Курочка Ряба". Прочитайте дітям казку «Курочка Ряба» і повторіть її сюжет, пройшовши по ігровому полю. Фішки пересуваються по полю по результату кидка кубика.
Виграє той, хто першим пройде по шляху головних персонажів.
"Смарагдове місто" 
Настільна гра для 2-4 гравців у віці від 3 років.
Сценарій гри побудований за мотивами казки «Чарівник смарагдового міста». Разом з дівчинкою Еллі і її друзями хлопців чекають незвичайні пригоди в Чарівній країні. Фішки пересуваються по полю по результату кидка кубика.
Виграє той, хто першим пройде по шляху героїв казки, подолає небезпеки і доб'ється виконання заповітних бажань.
Ігри за мотивами казок
Ми зі своїми дітьми граємо в дуже цікаві ігри по найвідомішим дитячим казкам. 
Ігри розраховані як для самих маленьких дітей, щоб просто знайомити їх з найвідомішими казками, так і для дітей більш старшого віку в якості рольових ігор, ігор на тренування пам'яті, уваги логіки, а головне, дрібної моторики пальців рук і розвитку мови. 
У них входять такі всім відомі казки та мультфільми як: "Колобок", "Курочка Ряба", "Ріпка", "Теремок", "Троє поросят". 
Які можуть бути варіанти ігор за мотивами казок з малюками:
1. Для початку роздрукуйте картки і поля для них, заламініруйте або обклейте скотчем, розріжте на маленькі картки. А тепер можна і пограти.
Візьміть поле, наприклад, з казкою "Колобок", розкажіть казку малюкові при цьому розкладайте картки з персонажами по осередках поля. Потім розкажіть казку і в процесі пропонуйте самому малюкові розкладати героїв казки по осередках.
2. Інший варіант розкладіть всіх героїв по осередках, а потім запропонуйте закрити малюкові очі, приберіть кого-небудь, наприклад, вовка і нехай малюк відгадає, хто пропав.
3. Розкладіть картки з героями в порядку появи їх в казці, а тепер перемішайте їх і запропонуйте малюкові встановити правильну послідовність.
4. Коли малюк буде добре знати всіх героїв казки познайомте його з наступною казкою і пограйте в аналогічні ігри. Потім можна спробувати пограти відразу в дві гри, наприклад, розсортувати героїв з двох казок по їх осередкам. Коли і це буде легко вдаватися малюкові, додайте більше героїв і більше полів.
«По щучому велінню»
Гра для 2 - 4 гравців у віці від 4 років.
Гра побудована за сюжетом російської народної казки.
Фішки переміщаються по полю за результатами кидка кубика. Кожен гравець може сам вибрати тактику пересування, щоб набрати необхідну для перемоги кількість карток - очок.
Найледачіші можуть набрати потрібну суму, ганяючи відра по воду, інші прогуляються в ліс або на ярмарок. А треті відразу відправляться за царської дочкою.
... Якщо ми зуміємо навчити дитину відчувати
Красу, дивуватися дивним творінням
людських рук, красі природи, то
виростимо людини з високою культурою
почуттів, а відкривати дітям красу світу
можливо через творчість, яке
несе радість ... (В. О. Сухомлинський)
Наша група називається «Буратіно». Група логопедична компенсує спрямованості для дітей з важкими порушеннями мови. Ми постаралися створити всі умови для наших дітей так, щоб вони відчували себе комфортно протягом усього дня. Відкриваючи групу і оформляючи її ми враховували всі стандарти програми.
Давайте почнемо шановні колеги нашу екскурсію від входу в групу. Ласкаво просимо! Роздягальня кімната оформлена за назвою групи. нашого казкового героя ми переодягли в олімпійську форму. Адже скоро Олімпіада в Сочі 2014. Ми з дітьми теж готуємося до неї (проводимо бесіди, розглядаємо ілюстрації, вивчаємо види спорту).
Наші стенди також виконані за казкою «Буратіно» (інформаційний стенд і меню).
Коли у нас проходять свята, дні відкритих дверей, ми обов'язково оформляємо нашу роздягальню по темі свят, лексичних тим, заходів.
Зліва від нашого казкового героя розташований наш спортивний куточок.
Ну що пройдемо далі? Перед входом в групу у нас оформлений куточок настрою. Сучасне життя вимагає від людини якостей, що дозволяють творчо і продуктивно підходити до будь-яких видів діяльності. Це пояснюється тим, що дошкільний вік сензитивен для розвитку образного мислення, уяви, психічних процесів, що становлять основу діяльності. Нам необхідно створити умови для психомоторного розвитку в логопедичній групі. Тому майже всі куточки групи пов'язані з роботою дрібної моторики. Діти знаходять відповідний символ свого настрою на даний момент і вішають його на стебло яскравого кульбаби (гачок). Дзеркало ми встановили не випадково, так як діти іноді просто виконавши мімічні вправи, проявити свої емоції, можуть поміняти символ (в групі є картотека вправ).
Відразу біля входу у нас розроблений куточок «Здрастуй, я прийшов!» або по іншому ми його називаємо «Зодіакальний круг». Фотографії дітей прикріплені до тих сонячним промінчиками, якого вони знака зодіаку. Дітям дуже подобається. Вони вивчили весь зодіакальний круг. Знають знаки своїх рідних і близьких, навіть один одного. Приходячи вранці в дитячий сад діти перевертають фото лицьовою стороною, а ввечері йдучи, відповідно проробляють все назад. Поєднати корекцію наявних у дітей порушень з удосконаленням рухових умінь і навичок можна, використовуючи нетрадиційні методи і прийоми.
Проходимо далі і що ми бачимо? Ого! Буратіно з дітьми потрапив на поле чудес. Які ж чудеса сьогодні відбулися у наших дітей? Знаємо, знаємо, наша Аня навчилася говорити звук «Р» тому у неї з'явилася ще одна золота монетка. І діти і батьки завжди можуть простежити за успіхами своїх дітей. У зв'язку з тим, що з кожним роком відбувається збільшення кількості дітей мають різні порушення, в тому числі мовні, ми повинні орієнтуватися на актуальне, найближчим і перспективний розвиток дітей, а також на становлення їх індивідуальних здібностей.
Відразу на протилежному боці знаходиться великий стенд для творчих робіт «Місто майстрів». На стенді змінюються виставки дуже часто, адже у нас крім НСД з образотворчої діяльності, проводиться гурткова робота «Умілі ручки». Тут же поличка для робіт з пластиліну та інших робіт своїми руками. Принципами нашої роботи є розвиток дитячої вільної діяльності, в процесі якої відбувається самореалізація, самовираження, самоствердження особистості дитини, його індивідуальних можливостей.
На протилежному боці від творчого стенду росте диво - дерево. Ми використовуємо його по ознайомленню з навколишнім. Пори року змінюються за календарем: листочки, птиці на годівниці, сніг, комахи, нирки і багато іншого, в залежності від настав пори року і змін в природі. Організувати нашу роботу нам допомагають самі діти. Спостерігаючи за діяльністю дітей протягом дня ми задаємо собі питання, що можна ще зробити в своїй роботі, щоб наші вихованці могли розкрити свої можливості?
 |
 |
 |
Використовуємо дерево з екологічного виховання. Правила поведінки в природі.
Деякі теми з образотворчого творчості теж можуть підходити до нашого чудового дереву, наприклад «Снігурі, як яблука». Особливе значення для розвитку особистості дошкільника має засвоєння їм уявлень про взаємозв'язок природи і людини. Оволодіння способами практичної взаємодії з навколишнім середовищем забезпечує становлення світобачення дитини, його особистісний ріст.
Ой, подивіться! Яка гусениця. Які - то кишеньки у неї на черевці? Ці кишеньки для матусь, татусів і діточок. А в кишенях багато різних загадок, віршів, прийме про пори року. Ми вивчаємо їх разом з мамами і татами будинку. Батьки самі вибирають, що сьогодні повчити. В основу своєї діяльності застосовуємо, як раніше розроблені методики, так і власні авторські напрацювання, які включають нетрадиційні методи. Таким чином, в нашій групі створені всі умови для всебічного розвитку дітей.
Просимо Вас пройти далі, гості дорогі! У нас є веселий куточок чергових. А знаєте чому веселий? Та тому що наш кухарчук завжди кличе чергових сервірувати столи веселою пісенькою. Вихователі включають його за часом. Чергові чують пісеньку і біжать чергувати. Ось так. Інформація в куточку часто змінюється: правила поведінки за столом, сервіровка столу, національні страви і інше.
Трохи далі знаходиться у нас дитяча бібліотека. Так, так ви не помилилися, саме бібліотека. Якщо діти хочуть взяти книгу додому, то записуються в читацьких квитках. Зовсім як у справжній бібліотеці. На кожної дитини є читацький квиток, і навіть на дорослих. У бібліотеці є: картотека книг (перелік літератури); аптечка для книжок; закладки, які діти виготовили самі; лупа з підсвічуванням; книжки - малятка для власного авторства (оформлення); настільна лампа для індивідуального читання або вечірнього (у нас є вечірня традиція в групі, читання казок при свічках. Чарівна скринька, в якому знаходяться предмети, за допомогою яких ми дізнаємося, як з'явилася книга, на чому раніше писали? Діти можуть в будь-який час самі спробувати написати: на глині, папірусі, корі, камені, шкірі. Ми влаштовуємо різні виставки, присвячені письменникам і поетам.
Поруч з бібліотекою у нас знаходиться творча зона. Тут можна знайти все, «Що душа забажає». «Творити» ми любимо. Багато займаємося за допомогою нетрадиційних технік. Наша лялька Оленка змінює свої наряди, а точніше національні костюми. Змінюються вироби декоративно - прикладного творчості.
 |
 |
Праворуч від зони творчості у нас зона дрібної моторики. Як відзначають дослідники дитячого мовлення руху руки завжди були тісно пов'язані з промовою і сприяли її розвитку. У процесі маніпуляцій з матеріалами йде природний масаж біологічно активних точок розташованих на долонях і пальцях рук, що позитивно позначається на загальному самопочутті дитини. Тому наші діти користуються цими формочки з різними предметами для розвитку пальців і кистей рук у вільний час. Там знаходяться різні масажери, Суджа-ки, дзиги, таблички на тактильні відчуття, сортування круп, нанизування намиста, робота з пінцетом, піпеткою і багато іншого. Щоб не пропадав у дітей інтерес, посібники змінюються 1 раз в тиждень.
Істотну роль в цьому напрямку відіграє пошуково-пізнавальна діяльність дошкільників, що протікає у формі експериментальних дій. В їх процесі діти перетворять об'єкти з метою виявити їх приховані істотні зв'язку з явищами природи.
А спостерігати нам є за що. Зараз побачите самі. Для того, щоб поліпшити стан мовної функції і знизити кількість мовних порушень, розвинути дрібну моторику рук, необхідно скласти систему корекційної роботи з дітьми. Для таких дітей часто важливий процес дій з предметами на протязі всього дня.Для того, щоб сформувати у дітей первинні поняття про основні календарних одиницях часу і дати правильне тлумачення цих заходів, нами був розроблений календар природи для дітей з важкими порушеннями мови.
Діти визначають пору року, місяць за допомогою стрілки. На календарі діти визначають стан сьогоднішньої погоди і пересувають стрілку на відповідний символ. З визначенням погоди, діти змінюють одяг на ляльках - шаблонах розташованих також на календарі. Всі шаблони легко знімаються і кріпляться знову.
Внизу календаря розташовані шаблони дерев. У нашому випадку - це береза. Дерево простежується у всіх місцях протягом усього часу року (без листя взимку, навесні починає зеленіти поступово, влітку з зеленим листям, восени з жовтими). Потім визначаємо, яка тиждень цього місяця за рахунком. Для цього, під кожним деревом прикріплені кнопочки за кількістю тижнів цього місяця.
На кожній кнопочки висить тиждень (шнурочок) на яку ми одягаємо намистину (день тижня). Намисто теж відповідного кольору: Зима - білий, весна - блідо-зелений, літо - яскраво-зелений осінь - жовтий. Кожен день намистинки додаються і вважаємо який день за рахунком, наприклад середовище, якщо намистин три? (Третій). Вихідні дні визначаємо намистинками червоного кольору. В кінці кожного тижня вважаємо намистинки (скільки днів у тижні). Запропоноване посібник служило моделлю календарного року, Оскільки з його допомогою наочно відбивалася взаємозв'язок всіх заходів календарного часу. Діти самі знімали тижні календаря і складали з тижнів - місяць.
З місяців поступово і послідовно складався рік. Діти в будь-який момент могли підійти визначити, скільки днів минуло з початку тижня, скільки тижнів минуло з початку місяця, скільки місяців пройшло з початку року, а по порожніх тижнях - скільки ще залишилося до його закінчення. Виробляючи всі ці дії, діти поступово осягають і усвідомлюють складні кількісні взаємозв'язку між окремими заходами часу. Робота з календарем і моделлю календарного року набагато полегшує завдання навчання. У дітей формуються чіткі уявлення про тривалість року і стандартах його вимірювання.
подивіться дорогі колеги. Ми використовуємо обруч для вивішування картинок, ілюстрацій по лексичним темам. Його ж використовуємо для вправ мовного дихання: сніжинки, метелики, квіти і інше. Для забезпечення справді всебічного розвитку дитини необхідно підтримувати єдність предметно-розвиваючого середовища і змістовного спілкування дорослих з дітьми.
Ми живемо на крайній півночі. І нам завжди не вистачає тепла, сонечка, який - небудь зелені, вітамінів. Діти майже 9 місяців бачать сніг. Протягом року ми реалізуємо міні-проекти. Дітям пропонується приготувати міні-доповідь. Проекти розробляються і здійснюються з урахуванням реалізованої програми. Ці проекти добре заповнюють прогалини виховно - освітньої роботи з дітьми. Ми з дітьми працювали над проектом «Маленькі городники». З явищами навколишнього світу, зокрема живої та неживої природи, дитина стикається дуже рано і прагне пізнати їх.
Захист проекту полягає в передачі зібраної інформації по темі самою дитиною, з використанням фотографій, малюнків, кросвордів, загадок - підготовлених разом з батьками на цю тему. Дитина, захищаючи свій проект вчитися виступати перед аудиторією групи, відповідати на запитання присутніх. Евеліна захищає проект «Моя Батьківщина».
Ну ось прийшла пора заглянути в саме тихе місце. Це дитяча спальня. Тут ми прокидаємося, робимо зарядку і ходимо по коррегирующим доріжках, які самі пошили. Ми з дітьми називаємо її «Доріжкою здоров'я». Як це здорово, все робити самим, своїми руками, з батьками і дітьми. Турбота про здоров'я підростаючого покоління - одне з пріоритетних напрямків державної політики в галузі освіти.
А це наша гордість. Наш театр, найкращий. У нас проходять дитячі постановки, пальчикові, настільні та інші театри. За завісою у нас знаходиться гримерна з дзеркалом, костюмерна і різні види театрів. Створюються умови для переважання позитивних емоцій в організації театралізованої діяльності дітей.
Ми навіть показуємо театр РЕМП (вірш «Як - то кубик в ліс пішов, там циліндр він знайшов!»). Так діти краще запам'ятали геометричні тіла. Адже у нас немає зараз занять, а є безпосередньо-освітня діяльність. Мета даного театралізованої вистави була узагальнити, систематизувати, уточнити уявлення про геометричні фігури і геометричних тілах.
Ну ось залишилося подивитися нашу умивальну кімнату. Кругом плавають рибки навколо водоростей. Скрізь вивішені карти-схеми (алгоритми). І в групі, роздягальні, спальні.
Сьогодні необхідно освіту, яке стає обличчям до дитини, до його особливостям і здібностям, дає можливість проявити себе там, де він успішний. Особливо це важливо при вихованні дітей з обмеженими можливостями здоров'я. З урахуванням важливості цієї проблеми проводиться робота не втрачає своєї актуальності. Новизна даної роботи полягає в розумінні пріоритеті корекційної роботи з розвитку дрібної моторики рук нетрадиційними методами і техніками як ефективного засобу розвитку особистості дитини з важкими порушеннями мови.
Список використаної літератури:
1.Программа розвитку дошкільного навчального закладу (з досвіду роботи Мадоу)
2.Н.Е. Веракса « Проектна діяльність дошкільнят »
3.Л.Д. Постоева Л.А. Мартиненко «Грай, слухай, пізнавай!»
4.Л.Л. Тимофєєва «Проектний метод в дитячому саду»
5.М.Е. Хилько Вікова психологія
6.Е.А. Лифиц «Розвиток мови, руху і дрібної моторики»
7.Собственние напрацювання (з досвіду роботи)
Св-во про публікації в ЗМІ Серія А 0002223- 0002224 ШПІ 62502666132205 дата відправки 16.11.2013г.
Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО і ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- Педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, Презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти і сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер - класи (в т. Ч. Відео), форми роботи з сім'єю і педагогами.
Чому вигідно публікуватися у нас?
Відновлювальні або роботи з оформлення в дитячому садку проводяться своїми силами при відсутності фінансування з боку. В цьому випадку потрібне узгодження умов з керуючим закладом і дотримання вимоги щодо використовуваних матеріалів. Про нюанси і можливі варіанти оформлення внутрішнього простору груп розказано в статті.
Вимоги до оздоблювальних матеріалів
Дитячий організм сприйнятливий до шкідливих компонентів, що містяться в будівельних і оздоблювальних матеріалах. Тому при виборі фарб і лаків для групи, важливо керуватися санітарними правилами і нормами, які викладені в акті 2/4/1 / 3049.13. Вони були прийняті в 2013 році, тому враховані склади сучасних матеріалів. Основними вимогами документа є:
- стійкість до миючих засобів;
- нетоксичність;
- безпеку;
- колір;
- пожежна безпека;
- механічна стійкість.
Активність дітей вище дорослих, тому потертості на стіни і підлогу в групі наносяться швидше і для цього використовуються різні предмети. Щоб після кожної чищення стіни не доводилося її перефарбовувати, покриття повинне бути стійким до побутових миючих засобів. Механічна міцність матеріалу також важлива. Допускається наявність розчинників, які після нанесення випаровуються. Іншим варіантом для групи є акрилові фарби. Склади виготовляються на водній основі, тому нешкідливі.
Психіка дитини пластична і сприйнятлива, тому формується під впливом оточуючих факторів. Це необхідно враховувати при виборі колірної гами при обробці приміщення групи в дитячому садку. Ще однією вимогою є пожежна безпека матеріалу, яка проявляється в його стійкості до відкритого вогню і у відсутності шкідливих виділень при нагріванні.
Порада! Якщо планується використання фактурної штукатурки для групи, необхідно стежити за тим, щоб її краї не були гострими. Це буде служити захистом від травм.
Оформлення групи в дитячому садку
При правильному вихованні дитина відчуває себе вдома захищеним. Тому в групі дитячого саду важливо створити умови, близькі до домашніх. Увага приділяється не тільки естетичної, а й розвиваючої складової. Непридатний шаблонний підхід до групи, який пригнічує творчі здібності дитини. Креативний підхід до оформлення сприяє розвитку уяви дитини. Робиться це спільними зусиллями батьків, т. К. У когось є здібності до малювання, а хтось гарно вишиває. Результат вийде багатогранним.
Малюнки на стінах в групі дитячого садка
В ігровій кімнаті групи діти проводять більше часу, ніж в інших приміщеннях. Малюнки, нанесені на стіну повинні спонукати чадо до активних дій і розвивати знання про навколишній природі і світі. На фото вище видно приклад картинок для групи, надрукованих в поліграфії. Фотошпалери з травою заспокоюють настрій, знижуючи агресію. Плиткові зображення різного змісту використовуються для організації ігрового процесу. Гра полягає в тому, щоб відшукати загадане тварина або комаха. Діти можуть давати імена улюбленим звірам.
Пол є ігровою поверхнею в групі, тому на нього також наноситься малюнок або візерунок. Останній застосовується, щоб урізноманітнює ігровий процес. Плиткою двох або трьох кольорів викладаються доріжки, по частинах яких можна пересуватися при виконанні умов. Кімнату групи можна перетворити в казковий ліс, де лінії на підлозі стануть стежками, що ведуть до мети.
Діти виховуються на тих мультфільмах, що популярні, а не на тих, що звикли батьки. Тому зображення героїв, які знайомі батькам, чужі для дітей. Дітей зацікавлять «Смішарики» або трансформери, тому на стіни ігрової групи наносяться персонажі цих телепередач і мультфільмів. Щоб малюнок вийшов функціональним, кожен герой виконує функцію. Один може утримувати шкалу для вимірювання росту, інший пропонувати скористатися іграшкою.
Насичені фарби доповнюють казкову картину лісу. Важливо уникати їдкості в кольорах, які викликають тривогу і погано сприймаються очима дитини. Виступи або короба на стіні групи обіграються відповідним елементом з картини. Якщо на інших стінах відсутні зображення, то їх колір підбирається як відтінок до переважному на центральній частині. Перевантажені деталями ілюстрації також викликають почуття тривоги і заважають концентрації. Ідея малюнка в групі повинна вловлювати з першого погляду, а акценти привертати увагу.
Штори для ігрової групи
Затишок в ігровій групі дитячого садка створюють легкі штори. При виборі текстилю, необхідно враховувати такі вимоги:
- якість;
- колір;
- простота обслуговування;
- безпеку;
- декоративні властивості.
Якість матеріалу підбирається до умов експлуатації, які в ігровій групі інтенсивні. Колір повинен поєднуватися з тим, що переважає в графічному оформленні кімнати. Використовувати щільний текстиль в групі можна, але він візуально зменшує ігрову площу і пригнічує емоційно. Прозора тканина пропускає світло, наповнюючи кімнату кольором полотна. Розміри штор для групи дитячого садка перевершують домашні, тому проста прибирання повинна здійснюватися без їх зняття. Цей фактор враховується при виборі зразка.
Штори - частина ігрового майданчика групи, тому є навчальним предметом. На них пришиваються кишеньки для ілюстрацій або букв. Міцність тканини повинна бути розрахована для цього, щоб кишені не було перервано дітьми з частиною полотна. Для штор купується фурнітура без гострих кутів, про які дитина може порізатися або отримати удар. Для ігрових груп в дитячому садку підходить полотно без металевих волокон.
з натуральних матеріалів варіантом для групи в дитячому садку є:
- ситець;
- вуаль;
- органза;
- шовк.
Масивні штори в групі, вивішувані на карниз, можна замінити рулонні. Останній варіант має підйомну систему, яка кріпиться до рами вікна. Звільняється простір біля вікон, і приміщення групи виглядає візуально більше. При оформленні ігрової групи дитячого садка в класичному стилі використовуються ламбрекени по карнизу. Підходить такий спосіб для приміщень з стелями вище 2,5 метра і великої площі.
Зверніть увагу! Декор для ігрової групи дитячого садка підбирається під вік дітей.
Для ясел полотно прикрашається особами або зображеннями звірів і птахів. Реалізувати творчі здібності дітям середньої групи допоможуть штори з яскравими акцентами. Старші групи готуються до школи, тому колірні рішення стриманіше, ніж в середній групі, а на текстилі розміщуються навчальні модулі у вигляді цифр і букв.
Оформлення куточків в дитячому садку
«Куточок» - образну назву. Воно не означає, що предмети розташовуються по кутах кімнати. Поняття вміщує в себе предмети, призначені для розвитку у дітей в групі розумової і фізичної активності. Наголос робиться на мовні здібності, навички спілкування і креативність. Ігрова область групи готується таким чином, щоб дитина самостійно знаходив для себе заняття, коли вихователя немає поруч. Досліджуючи предмети, що знаходяться у функціональній зоні, чадо розвиває дотик, зір і слух. Формуються поняття обсягу, форми і кількості.
Через обмеженого простору в групах обладнуються універсальні куточки. в них діти малюють, займаються ліпленням або читають. Через скупчення на одній ділянці чада можуть заважати один одному, тому ефективно зробити кілька ігрових зон в групі зі своїм призначенням. В цьому випадку діти об'єднуватися за інтересами і займуться спільною справою. Здатність зосереджуватися для досягнення мети у дорослих вище, ніж у дітей. Тому останні стомлюються швидше і потрібна зміна роду діяльності, що також свідчить на користь диференційованих куточків в групах.
Для розвитку дрібної моторики у дітей до трьох років обладнуються функціональні зони в групі з предметами геометричних форм. Елементи з'єднуються в послідовності або фігури. Дрібні вироби не використовуються, щоб чадо не проковтнуло їх. Ігри проходять під наглядом вихователя. Для старших груп монтуються імпровізовані лікарні, кицьки і школи, де діти розвивають навички спілкування і готуються до професій.
У куточках природи діти навчаються догляду за рослинами і тваринами. У них можна встановити акваріум або тераріум. Розміщується кілька квіткових горщиків. ДОУ закладає в чад екологічне мислення і правильно ставлення до природи.
Дитяча психіка більш рухливими, ніж у дорослих. Настрій учня змінюється в десять разів частіше, ніж у сформувалася особистості. Тому в групах робляться куточки настрою. Це простір для психологічного розвантаження, що дозволяє сформувати емоційну стійкість. В такому відокремленому місці в групі дитина на діаграмі або на малюнках позначає свій настрій фігурками або стікерами.
Спальня в дитячому садку
Тиха година для дитини - це тихий жах. Переконати чадо в користь від сну вдень складно. Тому важливо створити умови в групі, що сприяють релаксації і хорошому відпочинку.
Малюнки на стінах в спальні дитсадка
Спальня групі дитячого садка повинна розслабляти, але не бути похмурою, на що впливає вибір 20цвета і малюнків на стінах. Заспокоюють пастельні тони, які підбираються кількістю барвника в водоемульсійною фарбі. Використання декількох відтінків для спальні в групі дитячого садка допускається в тому випадку, коли вони будуть близькі по тону. Різкі переходи активують рухові рефлекси і збуджують організм. Якщо малюнок вимагає, то яскравий колір використовується для акценту на невеликій ділянці.
Гармонійно в спальні групи дитячого садка виглядають світлі відтінки бузкового кольору. Ненав'язливі візерунки з плавними лініями не зосереджуватися увагу дітей на собі, скорочуючи час на засинання. На стінах можна розмістити мультяшних персонажів. Вони малюються під трафарет в одному тоні, без виділення рис обличчя. Такі зображення наштовхують на роздуми, але не активують ділянки головного мозку, що відповідають за неспання.
Зображення наносяться і на стелю спальні групи дитячого садка. У цьому випадку дитині простіше тримати в голові картину оформлення.
У групах приватних дитячих садів біля ліжечка дитини наноситься персональний малюнок. Чадо швидко знайде своє спальне місце і буде мати особистий затишний куточок.
Вітається тема неба з польоті на хмарах героями, як показано на фото вище. На малюнках в групах розміщуються предмети, які можна вважати. Їх кількість залежить від здібностей дитини.
Малюнок в спальні групи може бути один. При цьому поверхні стін і стелі фарбують в один тон, що створює одноманітність і розслабляє увагу дитини.
Штори для спальні
Спальня групи - не ігрова кімната, тому вимагає меншої освітленості. Домогтися цього можна шторами. Для сонячної сторони купується щільний текстиль. Він захищає від яскравих променів світла і охолоджує приміщення, т. К. Поверхні не нагріваються від інфрачервоного випромінювання. На великій площі комбінуються тюлі та штори. Римські штори «день-ніч» пошиті з двох видів тканини. Одна має більшу пропускну здатність, ніж друга. Що необхідно при збиранні або переобладнанні спальні групи дитячого садка.
Відповідним кольором для штор групи буде оливковий або зелений. Заспокійливо діють персиковий і блакитний. Петлі і власники підбираються в колір до штор. Вікна спальні групи дитячого садка, що виходять на північ, захищають легкими шторами, які пропускають світло, т. К. Обстановка буде здаватися похмурої.
Приємну атмосферу в спальні дитсадка створять кольорові вертикальні жалюзі. Купується варіант з чергуються ламелями світлого і темного кольору. Їх простіше обслуговувати, т. К. Забирається пил, а плями ліквідуються за місцем без демонтажу елементів. Горизонтальні жалюзі комбінуються з тюлем і виконують роль щільних штор.
Ліжка для дитячого садка
Велика частина дня для дитини проходить в групі дитячого саду. У цей час закладається постава і фізичні здібності. Тому при самостійному оформленні групи, важливо правильно вибрати меблі, особливо ліжка для спальні. Якщо цього не зробити, то наслідками будуть сколіоз і більш складні викривлення хребта.
За конструкцією ліжка відрізняються ярусність, наявністю бортиків і висотою спинки. У групах, де спальні невеликі, але дітей багато, використовуються багатоярусні ліжка. Одні яруси встановлюються один над іншим, або виконуються у вигляді висувних ящиків, як видно на фото вище. Другий варіант безпечний, т. К. При падінні дитина скотиться на попередній рівень, а не впаде на підлогу.
У спальнях груп використовуються суміщені ліжка з високими бортами. В цьому випадку комфортному відпочинку не заважає сусід, т. К. Перегородка відокремлює дітей.
Високі спинки також розмежовують особистий простір. Вони застосовуються при розміщенні ліжок в ряд, з відстанню між сусідніми. Меблі виготовляється з ДСП або МДФ. Цілісна деревина є більш екологічною, але застосовується рідше, т. К. Вартість комплекту в три рази дорожче, ніж з стружкової матеріалу.
Ламінація для ліжок групи підбирається в світлих тонах. Другий ярус обладнується високим бортом, щоб дитина не переліз через край і не отримав травму. Ширина і довжина вибирається під середні показники по віковій категорії групи в дитячому садку. Ложе ліжечок виготовляється з ламелей або з фанери. У першому випадку поверхню амортизує руху тіла уві сні, що знижує навантаження на хребет.
Розстановка ліжок в спальні групи грає роль. Кожна дитина повинна мати вільний доступ до свого місця, щоб у разі потреби вийти в туалет. Спальні місця не розміщуються впритул до зовнішньої стіни спальні групи, т. К. Через її температури малюк простудиться. Чи не встановлюються ліжка і в близькості опалювальних приладів, т. К. Від них виходить сухе повітря. Він впливає на органи дихання дитини, викликаючи респіраторні захворювання. Протяг з вікна або з дверей - причина застуд, тому розставляючи ліжка, важливо враховувати цей факт.
Зверніть увагу! За нормативами на одну дитину припадає три комплекти змінного постільної білизни і два наматрасника.
Роздягальня в дитячому садку
Роздягальня - перше приміщення, куди потрапляє дитина перед групою. У ньому вихователь зустрічає малюків і підтримує контакт з батьками. роздягальня - візитна картка групи, т. к. налаштовує приходять на те, що їх чекає далі.
У ній розставлені шафки, де діти залишають особисті речі. Тому приміщення має бути зручним і безпечним. На стінах роздягальні перед групою розміщуються інформаційні стенди. З них батьки дізнаються про потреби садочка або про проблеми. На них вивішуються графіки успішності дитини, що полегшує контроль для батьків.
У деяких групах роздягальня поєднана з приймальні. У таких приміщеннях виставляються роботи учнів, щоб батьки могли радіти плодам рук своїх дітей. Стіни фарбуються гіпоалергенної фарбою або обклеюють шпалерами, що миються. На підлогу в роздягальні групи укладається лінолеум. Це недороге покриття, що зберігає свої характеристики три роки і більше.
Штори в роздягальню
Якщо роздягальня групи обладнана вікнами, то матеріал для штор використовується такий же, як і в інших приміщеннях. Тут немає необхідності закривати вікна наглухо, т. К. Дитина повинна добре бачити, що і як він одягає. Тому застосовуються тюлі з довгою до підвіконня.
Легкі штори простіше прати, а в роздягальні групи це доводиться робити часто. Приходячи з вулиці, діти чіпають полотно брудними руками. Довгі фіранки накопичують пил і віруси, принесені малюками, тому від них краще відмовитися.
Шафки для роздягалень в дитячий сад
В радянських часів норми для меблів в групах дитячих садів визначалися державою. Тому оформлення роздягалень було одноманітним. При оформленні групи своїми руками немає обмежень по вибору кольору. Батьки на зборах визначають, що буде зручніше для дітей в групі.
Якщо фасади шафок для групи виконані в пастельних тонах, То на них робиться яскравий акцент у вигляді орнаменту або малюнка, щоб налаштувати дитину на позитивний лад. В цьому випадку малюкові буде простіше відшукати свої речі.
Шафки для групи роблять одноярусними, щоб усередині містилася верхній одяг. Над вішалкою для куртки є поличка для шапки, шарфи і рукавичок. Брудне взуття складається вниз шафи або на окрему поличку знизу.
Для зручності перевдягання дитини в роздягальні групи встановлюються низькі лавочки. Вони можуть бути м'якими або твердими. Якщо обраний перший варіант, то оббивний матеріал підбирається міцний, здатний прослужити п'ять років. Обладнуються місця для батьків, які прийшли за дитиною. Колірна гамма крамничок збігається по тону або повторює обрану для шаф.
Музичний зал в дитячому садку
Музика і танець - атрибути виховання дитини. Вони знайомлять малюка з національною культурою і розвивають емоційний інтелект. Враження від заняття складається з відносини вчителя і обстановки в музичному залі групи. Зал відвідують учні та батьки, тому увага приділяється дотриманню норм пожежної безпеки і санітарії.
Малюнки на стінах в музичному залі
Оформлення стін в музичному залі групи робиться ненав'язливим і тематичним. Перший аспект проявляється у виборі світлого тону для стін, під який можна було б зробити тематичні декорації для свята або події.
У спокійній зоні музичного залу дитячого садка діти навчаються співу і слухають твори. У цій ділянці залу дитячого садка на стіни наносяться зображення співаючих дітей або тварин. Ілюстрації не повинні відволікати дитину, т. К. Важливий постійний контакт з учителем.
Друга зона актового залу - активна. Вона використовуються для розвитку моторики і навчання танцям дитини. Стіни цієї ділянки декоруються при проведенні заходів. В інший час вони залишаються монотонними.
Третя зона присутні не в кожному залі. Вона називається робочою. Її призначенням є об'єднання занять музикою з образотворчим мистецтвом. Стіни в цій області забарвлюються в яскраві кольори, щоб стимулювати уяву дитини. Зображуються казкові герої або персонажі мультфільмів.
Штори в музичний зал
Функціональні зони в музичному залі дитячого садка діляться шторами. Ділянка, де проходять вистави або співає музичний хор обрамляются спадаючими шторами з ламбрекенами. Колір тканини підбирається неяскравий. Щільне полотно поєднується з легким, щоб врівноважити простір візуально.
Штори вивішуються на карниз, який ховається тканиною зовні. Він зручний при необхідності закрити сцену. Колір портьєра поєднується з тоном текстилю, який розвішений на стінах в музичному залі дитячого садка.
Вікна завішували легкою тканиною, пропускає світло. Останній грає важливу роль для підкреслення деталей виступу дітей. Тканина виготовляється з натуральних матеріалів, які згадувалися вище.
Оформлення залу на випускний в дитячому саду
Випускний в дитячому саду - важливий день в житті дитини. Він знаменує перехід на щабель вище і готує чадо до шкільного життя. Для економії часу батьки замовляють готове оформлення у компаній, що займаються урочистостями. Створюється проект, який узгоджується з комітетом. Після цього група приступає до виконання завдання.
В оформленні приміщення дитячого садка використовуються яскраві кульки і тематичні надувні предмети. Вони наповнюються повітрям або гелієм. Останній утримує створені прикраси в повітрі. Розмістити кулі можна в комбінаціях або за кольором. Колонами, пов'язаними з куль можна обрамити сцену, як видно вище.
Кольоровий папір та стрічки використовуються при декоруванні музичного залу дитячого садка. З них виготовляються дзвіночки, які вказують на майбутні зміни. Квіти зі стрічок і паперу розміщуються на шторах залу. Гармонія з кулями доповнює картину.
З щільного картону вирізаються літери для напуття. Вони можуть бути зображені на кулях фарбою або маркером. До оформлення музичного залу залучаються діти групи. Вони отримують завдання зобразити вихователя або улюблене заняття, яке було в дитячому саду. Варіанти прикраси показані у відео нижче.
Оформлення ділянки в дитячому садку
Навесні група дитячого садка проводить час на вулиці, де дитина отримує вітамін D завдяки сонячним променям. На відкритому повітрі діти грають в рухливі естафети, що необхідно для розвитку м'язів. Формуванню фізичних навичок сприяє правильне оформлення ділянки в дитячому саду.
Кожна група в дитячому садку має площадку, де присутня павільйон, пісочниця і гойдалки. Якщо поруч розташовується клумба, то вона засаджується яскравими квітами, Які показують свою строкатість в весняний період. Дітей групи можна задіяти для навчання, показуючи, як виконується посадка і, навчаючи їх поливати рослини, як це робиться в екологічних куточках.
Разом з дітьми вихователь групи може змайструвати годівницю для птахів. Вона кріпиться на дереві біля ділянки, після чого малюки можуть спостерігати за навколишнім світом.
Для дітей старшої групи на асфальті можна намалювати класики або шахову дошку. Остання використовується для гри в шашки, як це показано на фото вище.
На ділянці розміщуються вироби зі старих шин. Це можуть бути огорожі або квітники. Якщо їх розмістити на однаковій відстані, вкопавши в землю, то діти з групи зможуть використовувати їх для стрибків. Імпровізовані кораблі і автомобілі активують творчу жилку.
Спорудити з покришок казкового героя або дракона, якого можна осідлати, - хороша ідея. Приклад реалізації показаний на фото вище.
Веранда в дитячому садку
Веранда - необхідна споруда на ділянці групи. Вона сховає дітей від раптового дощу або від палючого сонця. Спосіб оформлення веранди групи обмежується фантазією батьків.
Стіни всередині веранди оздоблюються через трафарети. Невелику ділянку виділяється для дітей, де вони під керівництвом вихователя реалізують свої творчі здібності.
Різнобарвним робиться огорожу, що захищає веранду групи. Чим яскравіше і різноманітніше кольору, тим краще для дитини.
Малюнок на стіні веранди може бути продовженням історії, зображеної в ігровій групи. У цьому випадку дітям буде цікавіше відвідувати павільйон на вулиці.
Сучасні навіси для групи обшиваються полікарбонатом. Він пропускає світло, фарбуючи його і створюючи особливий настрій для дітей. Матеріал нешкідливий і не має виділень при нагріванні, що важливо для молодого організму.
Встановлені в веранді столи і стільці дозволять проводити уроки образотворчого мистецтва для групи на вулиці. В цьому випадку діти доповнять уяву тим, що їх оточує.
У приватних дитячих садах для павільйону групи використовується текстиль у вигляді килимків і штор, які роблять простір веранди затишним.
Під навісами з лавочками, встановленими по периметру, простіше проводити групові гри. Модульна конструкція при необхідності переміщається на іншу ділянку.
Павільйони груп в дитячому садку можуть бути тематичними. В одних діти навчаються правилам дорожнього руху, В інших - правилами поведінки з тваринами.
Підвісні декорації для навісу в дитячому садку діти можуть виготовити самостійно на уроках образотворчого мистецтва. У цьому випадку вони привчаються до відповідальності і бачать користь від того, що роблять.
Старі павільйони можна освіжити, встановивши в них саморобні декорації і розвісивши по стінах навчальні ілюстрації. При оформленні простору на веранді в дитячому саду важливо, щоб батьки поставили себе на місце дітей.
Оформлення групи в дитячому садку по зонам- це важливий процес. На розвиток дитини впливає навколишнє середовище. Відправивши своє чадо в дошкільний заклад, Потрібно звернути увагу на зонування приміщень. Їх облаштування може багато що сказати про те, як буде розвиватися малюк.
Принципи зонування приміщень
Відправивши малюка в сад, він перший час буде відчувати дискомфорт. Це пояснюється тим, що він звик до певної навколишньому середовищу. Головне завдання вихователів - це створити всі умови для швидкої адаптації в дошкільному закладі.
Це здійснюється за допомогою зонування приміщень, їх грамотного облаштування. Ми вкажемо, за якими принципами діють вихователі, щоб створити хороші умови для розвитку, виховання дошкільнят:
- за принципом стабільності, динамічності. Групи - це невеликі приміщення. Потрібно раціонально використовувати кожен метр. При оформленні найчастіше застосовується касетна система. Суть її в тому, що створюються окремі блоки для розваги і розвитку дітей. Їх обладнання, матеріали можуть легко трансформуватися, створювати нові умови. Таким чином, зони в групі дитячого садка будуть час від часу об'єднуватися або ж відділятися. Це дозволить вихованцям займатися цікавими їм справами;
- за принципом відповідності віку - важливий момент. Кожна вікова категорія має свої особливості. Їх потрібно враховувати. Найменшим буде складно адаптуватися в новому середовищі, тому, оформлення приміщень не повинні часто змінюватися.
Такі місця повинні бути забезпечені тільки розвиваючими матеріалами і обладнанням. Зайві деталі слід прибрати, щоб вони не відволікали увагу дітей. До того ж, обстановка повинна допомагати розвивати сенсорні здібності. Для хлопців від 4 до 5 років потрібно підготувати простір, наділена найрізноманітнішими іграми та розвагами. Для дошкільнят старшого віку потрібно створити умови, в яких вони зможуть самовиразитися, утвердитися. Оформлення зобов'язана орієнтуватися на інтереси цього віку;
- за гендерним принципом. Хлопчики і дівчатка по-різному сприймають навколишній світ. Це потрібно враховувати при облаштуванні груп. До того ж між дітьми різної статі є фізичні відмінності, тому гендерний принцип поділу особливо доречний при розподілі дитячих спалень, душових, туалетних зон;
- за принципом естетичності - створені вихователем куточки повинні притягати увагу дітей, викликати у них інтерес. Дошкільнята повинні відчувати зручність, комфорт, естетичну насолоду.
Оформлення груп по зонах
Поділ простору - важлива дія. Потрібно оточити дітей тим, що буде їх розвивати, виховувати, розважати, вчити всім необхідним навичкам самообслуговування. Ми перерахуємо ключові стандартні зони в групі дитячого садка. Їх облаштування - це першорядне завдання вихователів:
- пізнавально-мовний простір - куточок повинен бути оснащений дидактичним, наочним матеріалом, здатним розвивати уявлення про навколишній світ, давати певні знання. Це місце забезпечується конструкторами, мозаїками, кубиками різних розмірів (на них можуть бути зображені фрукти, овочі, казкові персонажі та інше), пазли, тематичні, дидактичні набори карток, настільні ігри;
- куточок соціально-особистісного розвитку - місце, де вихованець саду може отримати необхідні навички. Тут повинні бути іграшки, ляльки з одягом, предметами меблів. За допомогою цього у дитини формується уявлення про те, в якій послідовності і як слід одягатися;
- місце для художньо-естетичного розвитку - простір, де дошкільник може самовиражатися. часто при оформленні зони в групі дитячого садка використовуються предмети у вигляді ширми, іграшок для лялькового театру, а також костюми для рольових ігор.
Крім цих просторів, існують інші зони. Наприклад, місця гігієни. До них пред'являються вимоги на законодавчому рівні. Також передбачені приміщення для розвитку в танцювальному, вокальному, художньому напрямку. Але за їх облаштування відповідають не вихователі, а інші працівники саду.
