Tunni kokkuvõte meie sõbrad mänguasjad vanem rühm. Temaatiline nädal "Mängud ja mänguasjad". Didaktiline mäng "Leia mänguasjade paarid"

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

lasteaed "Alyonka"

Tambovi oblasti Nikiforovski rajoon

Mänguasjad

Abstraktne kõneteraapia klassid sisse vanem rühm peal leksikaalne teema

ette valmistatud

õpetaja logopeed

Davydova Jelena Jurievna

p.p. Dmitrijevka

2017 nov.

Eesmärgid: Sõnavara laiendamine ja süstematiseerimine teemal "Mänguasjad" Nende eesmärk, detailid ja osad, millest need koosnevad; materjalid, millest need on valmistatud.

Ülesanded: Areng grammatiline struktuur kõne mängude ja harjutuste abil (Õpetada lapsi moodustama nimisõnade deminutiivset vormi, omadussõnade kooskõlastamist nimisõnadega, nimisõna asesõna kooskõlastamist soo ja arvu järgi). Verbaalse suhtlemisoskuse, sidusa kõne, visuaalse taju, tähelepanu, mõtlemise arendamine. Kõnekuulmise, üldmotoorika arendamine, kõne koordineerimine liikumisega

Varustus: mänguasjade pildid lõigatud mänguasjade pildid

1. Tunni käik

Kõneterapeut: Poisid, täna tulid meie juurde külalised. Tahad teada, kes?

(Jah me teeme).

(Logopeed võtab välja püramiidi, matrjoška, ​​mänguauto, palli.)

Mis see on? Kuidas saab neid ühe sõnaga nimetada? (Mänguasjad)

Õige!

Täna räägime mänguasjadest.

Kõneterapeut: Poisid, kas teile meeldib mõistatusi mõistatada?

(jah)

Proovi siis arvata.

See on kummine, vastupidav

Nii et küsi oma käsi,

Viskamiseks ja püüdmiseks sõitke mööda rada.

(Pall)

Ühel jalal keerutamine

Ja järsku kukkus ta külili,

Heitsin müra saatel põrandale pikali

Mitmevärviline...

(keeris)

Väikevennal on neid palju:

Reisijad, lastid ja muud sellised.

Selles avan ma ukse

Sellesse laaditakse liiv ...

Mina ja mu vend, kui aus olla

Mängime neis terve päeva.

Millega ma mängin, öelge mulle, sõbrad?

(Autod)

Ta näeb välja nagu näitlejanna

V ilus kleit hõbedane,

Ma räägin talle loo -

Ta paneb silmad kinni

Mängime - magame

Panen ta magama.

Kui armas mänguasi:

Hommikul tütar, pärastlõunal tüdruksõber? (Nukk)

Ma ehitan neist maja,

Püramiid, kosmodroom.

Mis on tellised

Kuidas tikutoosidega on? (Kuubid

Nad naeratavad üksteisele

Need pannakse üksteise sisse,

Puidust nagu lusikad!

Kas sa tead, kes see on? (Matrjoška)

2. Mäng "Üks-mitu"
pall - pallid;

elevant - elevandid;

masin - masinad;

nukk - nukud;

part - pardid;

karu – karud;
jänku - jänesed;

kuubik - kuubikud;
matrjoška - pesitsevad nukud;

kühvel – kulbid
trumm - trummid.

3. Mäng “Mis on millest”.

Kõneterapeut: Kes teab, millest mänguasjad on valmistatud? (puidust, rauast, plastikust, kummist, riidest, paberist).

Kui mänguasi on puidust, mis see on? (puidust)
Kui mänguasi on rauast, mis see on? (raud)
Kui mänguasi on plastikust, mis see on? (plastist)
Kui mänguasi on kummist, mis see on? (kumm)
Kui mänguasi on paberist, mis see on? (paber)
Kui mänguasi on valmistatud plüüsist, mis see on? (plüüsis)
Kui mänguasi on valmistatud klaasist, mis see on? (klaas)

4. Fizminutka "Buratino"

Pinocchio venitas

Ükskord kummardus

Kaks, kummardus

Kolm, kummardus

Ta sirutas käed külgedele,

Tundub, et ma ei leidnud võtit.

Et meile võti kätte saada

Peate seisma oma varvastel.

5 Mäng "Suur - väike"
Mänguasju on palju ja nimetagem neid nüüd hellitavalt.
pall - pall;

elevant - elevant;
masin - masin;

nukk - chrysalis;

part - part;

lennuk - lennuk;

jänes - jänes;

kühvel – kühvel.

6 ... Mäng "Mida, mida, mida"
Räägime, mis mänguasjad meil on.
Mänguasjad (mis?) - väikesed, suured, ilusad, värvilised, pehmed, lemmikud, kummist, puidust….
Nukk (mis?) - tark, ilus, suur, rääkiv,….
Auto (mis?) - ilus, suur, reisija, lasti,….
Pall (mis?) - ilus, värviline, väike, ...
Lennuk (milline?) - ilus, mänguasi, plastik, ...

7. Mäng. "Koguge pilte."

Kõneterapeut: Koguge pilte ja nimetage saadud mänguasjad (nukk, trummel, kirjutusmasin, karu, jänku, helikopter).

8 "Neljas lisa"

Kõneterapeut: Ma näitan sulle pilte, sina ütle, mis lisapilt.

(banaanid)

Korrigeerivad kasvatuslikud eesmärgid... Laste ettekujutuste selgitamine, laiendamine ja üldistamine mänguasjadest, materjalidest, millest need on valmistatud. Üldistava mõiste kujunemine - mänguasjad. Teemakohase sõnavara täpsustamine ja laiendamine (mänguasi, püramiid, pööris, rulli, ehita jne). Parandage kõne grammatilist struktuuri (deminutiivsete - kiinduvate järelliidetega nimisõnade moodustamine). Õppige moodustama omadussõnu nimisõnadega. Jätkake mõistatuste mõistmise ja äraarvamise õpetamist.

Korrigeerivad ja arendavad eesmärgid... Dialoogilise kõne, mõtlemise, tähelepanu, mälu arendamine. Soodustada peenmotoorika arengut. Õppige selgelt, hääldage sõnu, koostage lause õigesti. Treeni grafomotoorseid oskusi. Arendage elementaarset matemaatilised esitused... Üldmotoorika arendamine.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid... Lastes positiivse suhtumise kujundamine tunnis osalemiseks. Soodustada oskust kuulata sõpra, täita ülesanne lõpuni.

Varustus. Mänguasjad, mänguasju kujutavad esemepildid, mäng "Koosta pilt" laste arvu järgi, värviliste pliiatsidega pliiatsitopsid laste arvu järgi, lastele väljatrükid ülesannetega (olenevalt lapse arengutasemest.

Eeltöö... Sõrmevõimlemise õppimine "Mänguasjad".

Tunni käik.

Õpetaja kutsub lapsi minema laua juurde, millel on objektipildid.

V. Vaata pilte enda ees. Mida sa nende peal näed?

D. Mänguasjad.

Õpetaja jagab lastele ühe pildi, millel on 5 piires erinevat arvu mänguasju.

V. Kõigepealt istub maha see, kellel on pildil kaks autot (laps näitab kahe autoga pilti, istub laua taha).

Nüüd saab istuda see, kellel on kolm trumlit (Lapsed istuvad).

Nii istuvad kõik lapsed järk-järgult maha.

V. Ma arvan, et arvasite ära, lapsed, täna räägime mänguasjadest.

Nüüd soovitan teil mõnda mängu mängida "Arva ära mõistatus ja leidke vastus."

(Lapsed, kes on mõistatuse ära arvanud, tulevad laua juurde, kus on mänguasjade pildid, leidke vastus, võtke ja riputage tahvlile).

Nad löövad teda jalaga, aga ta ei nuta. Sinised silmad, kuldsed lokid,

Teda visatakse – see hüppab tagasi (pall). Roosad huuled (nukk).

See ime tellised Pilgutab silmi,

Sain kingituseks, Squeak - piduritega (auto).

Mida ma neist teen - ma murran. Tantsiv beebi

Alustan otsast peale (kuubikud). Ja ainult üks jalg (pööris).

V... Tubli, nad arvasid kõik mõistatused õigesti ära ja leidsid neile vastused.

Ja nüüd mäng "Räägi sõna."

(Õpetaja alustab lauset ja laps, kellelt ta küsib, lõpetab selle).

Kui mänguasi on puidust, siis on see ... (puidust).

Kui mänguasi on rauast, siis on see ... (raud). Samamoodi:

Valmistatud paberist, savist, klaasist, plüüsist, kummist, plastikust.

V... Nüüd on meil mäng, see meeldib teile "Nimeta see sõbralikult."

(Lapsed lähevad vaibale ja seisavad ringis. Õpetaja on ringi keskel, pall käes. Õpetaja viskab igale lapsele palli, nimetades mänguasja. Laps püüab palli kinni ja kutsub seda hellalt mänguasi).

V... Enne järgmise ülesande tegemist juhime näpumäng"Mänguasjad".

Suurel diivanil reas

Tanniini nukud istuvad:

Kaks karu, Pinocchio,

Ja rõõmsameelne Chipolino.

Nii kassipoeg kui ka elevandipoeg.

Üks kaks kolm neli viis

Aitame oma Tanyat

Edasi lähevad lapsed, istuvad laudadesse. Õpetaja jagab ülesandeid, olenevalt laste arengutasemest. Lapsed töötavad iseseisvalt. Teostatakse individuaalset tööd, abistatakse raskeid lapsi.

V... Nüüd mängime mängu "Kortige pilt kokku."

Igale lapsele antakse ümbrik lõigatud piltidega "Mänguasjad" (kõikidel lastel on erinevad pildid). Lapsed voldivad vaibale pilte. Pärast pildi kogumist panevad nad mänguasjale nime, võrdlevad seda originaaliga.

Õppetund võetakse kokku.

Tunni lõpus toob õpetaja sisse suure ilusa karbi. Nad paljastavad selle koos lastega. Nad võtavad karbist välja uued mänguasjad, millega rühmas mängima hakatakse.

Valdkondade integreerimine: Tunnetus (tervikliku maailmapildi kujunemine), suhtlemine, töö.

Laste tegevuste tüübid: kommunikatiivne, kognitiivne uurimus, mäng.

Materjalid ja varustus: pilte vanadest mänguasjadest või eelnevalt valmistatud mänguasjadest taskurätikust, karbist vms. Käärid, taskurätikud, karbid, värviline paber, liim, niidid.

Eesmärk: arendada laste kognitiivset tegevust elementaarses uurimistegevuses.

Ülesanded:

1. Viige läbi vestlus, mis on mänguasjad.

2. Millised omadused ja omadused on meie rühma mänguasjadel?

3. Vestlemine milliste mänguasjadega oled varem mänginud?

4. Kas me saame mänguasja ise valmistada?

5. Mänguasjade valmistamine.

Korraldatud tegevuse sisu.

Kasvataja - Lapsed kui sina mängivad rühmas ja kodus.

Lapsed – mänguasjad.

Kasvataja – Kas sulle meeldivad mänguasjad?

Lapsed – jah.

Kasvataja – millised mänguasjad sulle meeldivad?

Lapsed - autod, nukud jne.

Kasvataja – mida sa mänguasjadega teed?

Lapsed - me mängime.

Koolitaja – millised omadused ja omadused meie mänguasjadel on.

Lapsed – need on plastikust, rauast, pehmed.

Kasvataja – Miša, too mulle rauast mänguasi.

Misha tõi selle.

Kasvataja - Lisa, too plastikust mänguasi.

Lisa tõi selle sisse.

Kasvataja – milliste mänguasjadega mängisid teie arvates vanaemad, vanavanaemad, vanaisad, vanaisad.

Lapsed – vastake.

Kasvataja – ma tahan teile näidata mänguasju, mida teie vanavanaemad mängisid (näitavad).

Kasvataja – mille poole ma teie arvates pöördusin, et saada teada, milliseid mänguasju vanavanaemad mängisid.

Lapsed on vastused.

Kasvataja – raamatu juurde.

Kasvataja – Ja vaatame meie nutikaid raamatuid, pilte, kui palju mänguasju poest ei osteta.

Lapsed kaaluvad.

Kasvataja – kas me arvad, et saame ise mänguasja teha.

Lapsed on vastused.

Kasvataja – vaadake poisid, milliseid mänguasju ma ise tegin (näitab taskurätikust tehtud nukku, tikutoosist hiirt jne)

Lapsed vaatavad seda uudishimuga.

Kasvataja - Kas soovite oma kätega mänguasja valmistada?

Lapsed – jah.

Kasvataja – Mis te arvate, millest ma need mänguasjad tegin?

Laste vastused.

Koolitaja – noh, proovime vaadata materjali ja valida, millest soovite mänguasja teha.

Lapsed valivad.

Kasvataja – hästi tehtud! Nüüd asume tööle.

Lapsed teevad ise huviga mänguasja, õpetaja aitab, kui lastel ei õnnestu.

Kodutöö leksikaalsel teemal "MÄNGUASJAD".

Õpetage last oma ja teiste mänguasjade eest hästi hoolt kandma; Selgitage, et mänguasi võib olla lemmikasi ja isegi sõber; rääkige meile, et mänguasja loomisesse on investeeritud palju tööd ja armastust.

Lugege koolieelikule ette imelisi kirjandusteoseid mänguasjade seiklustest: A. Milne'i "Karupoeg Puhh ja kõik, kõik, kõik", A. Tolstoi "Kuldvõti ehk Pinocchio seiklused", "Pähklipureja ja Hiirekuningas” E. Hoffman, “Mänguasjade seiklused kõige tavalisemas korteris “E. Pasternak”, Linn nuusktubakas “V. Odojevski jt.

Rääkige oma lapsele mõistatusi:

Mäng "Mis on ekstra?"

Yula, püramiid, liiv, kühvel

Lohe, tuul, õhupall, plaadimängija mänguasi

- tüdruk, nukk, petersell, Malvina

kirjutusmasin, autojuht, vedur, kuubikud.

Ülesanne "Võtke üles katsealuse märgid"

Mis pall? - ümmargune, kumm, jalgpall, elastne jne.

Missugune nukk? - ilus, tark, portselan, lokkis jne.

Mäng tähelepanu, mälu, kõne grammatilise struktuuri arendamiseks "Mis on kadunud?" Asetage järjestikku 5-6 mänguasja. Paluge oma lapsel silmad sulgeda ja seejärel arvata, millise mänguasja sa peitsid.

Harjutus tähelepanu saamiseks

"Leia mänguasi ilma paarita."

Ühendage mänguasi selle varjuga.

Räägi mulle mänguasjast vastavalt skeemile

(värv, kuju, suurus, materjal, detailid, kuidas sellega mängida)

Rääkige oma lapsele rahvapärasest mänguasjast.

Rahvamänguasjade ajalugu on juurdunud antiikajast. See on Venemaal elanud inimeste kunstilise loovuse varaseim vorm. Materjalid mänguasjade valmistamiseks olid mitmekesised. Nad valmistasid kõike, mida loodus inimesele andis: savist, õlgedest, kuusekäbidest ja puidust. Kuidas saab laps sellist laste mänguasja mitte armastada? Kõik, millest see tehtud, oli ju nii tuttav ja tuttav. Justkui loodus ise kinkis inimese oma heldusest, et kutsuda esile loovust ja anda elu uuele loomingule.

Niipea kui laps sündis, sai tema ustavaks kaaslaseks mänguasi või "lasteriim", nagu meie esivanemad seda nimetasid. Kõige väiksemad said kõristi ehk “haisid”. See võib olla kuivatatud moonikarp seemnetega, kõristi, helge riidetükk kellukestega või pealeõmmeldud vasetükid. Lisaks meelelahutusele meelitasid need mänguasjad vanemate sõnul beebisse hea vaimu, kaitseingli, kaitstes last kurjade vaimude ja kurja silma eest. Kõrist või pall, mis sümboliseerib esivanemate sõnul taevast ja taevast maailma, ühendas lapse hea maailmaga.

Kõige huvitavam on see, et meie inimeste mänguasjadest ei leia pilti kurjast või hirmutavast tegelasest, sest vanasti usuti, et selline mänguasi võib beebile kurja tuua. Oli ka "mähkimisnukke".Selline beebinukk sobis kergelt peopessa. Ta pandi vastsündinud lapse hälli, et just tema võtaks enda peale kogu lapsele mõeldud kurja. Hiljem pandi selline nukk beebile pihku, omamoodi sõrmede masseerijaks ja pisteti ka lapse riiete voltidesse. Kui külalised tulid, kiitsid nad nukku, mitte last, karttes teda närvi ajada. Sümboliks olid ka nukud - "Moskvalased" (vöö külge seotud nukk 6 lapsega emaarmastus ja hellus), "sambad" (nukk kasetohu torudel) ja paks naine - "kostromushki" (paks nukk uhke kleit, mis sümboliseerib küllastumist ja rikkust majas).

Laps kasvas suureks ja muutusid ka teda ümbritsevad mänguasjad. Need muutusid keerukamaks, aitasid tal kõndima õppida, iseseisvalt ümbritsevat ruumi uurida. Selleks valmistati erinevaid pulga otsas olevaid gurneid. Liikuvate osadega rattateljed kinnitati pulga külge. Mänguasi kandis lapse eemale selle külge kinnitatud kellade või kõristite tekitatud helide, rataste rütmilise liikumisega - ja laps hakkas küljes oleva mänguasjaga pulgale järgnema. Käes oli gurney kord, aga juba nööril. Enamasti oli see hobune. Laps tundis, et sõber järgneb talle, alludes omaniku tahtele. Nii sai laps esimest korda tunda end oma mänguasja jaoks tugeva ja julge sõbrana.

Mänguasju oli vähe, kuid igaüks neist õpetas last edasiseks eluks.

Nukk Pelenaška. Tee seda ise.

Pelenashka nukk on kuulus traditsiooniline slaavi nukk, mis tehti lapsele. Mähe on alati ilma näota. Usuti, et ta sulgeb vastsündinu kurja silma eest.

Keerdu nimega "Pelenashka" tegi pere vanim naine kohe, kui pere rasedusest teada sai. Ta, nagu ka teised amuletid, tehti ilma näota, et kurjad vaimud sellesse ei liiguks.

Teised allikad ütlevad, et mähe oli rullitud tulevane ema peal Eelmine kuu Rasedus.

Kõigepealt pandi selline keerd sünnitava naise kõrvale, et hõlbustada uue inimese maailma tulekut ja seejärel pandi Mähe hälli, et see vastsündinu jaoks soojendaks. Lisaks kaitseb amulett last kurja silma eest. See kehtis eriti laste kohta, kellel on sünnitrauma.

Hiljem, kristluse tulekuga, eemaldati nukk kohe pärast lapse ristimist ja hoiti koos ristimiskleidiga. Keeramiseks kasutasid nad lapse isa või ema vanadest riietest kangaid, linasid. Kulunud kangal oli eriline üldine tugevus, mis kandus edasi lapsele. Seetõttu ei võetud amulettide jaoks uusi materjale.

See peaks olema väga väike, et see mahuks imiku sülle.

Oma kätega Pelenashka nukku valmistades reprodutseerisid käsitöönaised inimese kolm elementi: pea, keha ja naba, mida peeti elukeskuseks.

Etnograafiamuuseumides on mähkimisriiete variante säilinud mitte ainult kangast, vaid ka õlgedest, puidust ja luust. See tähendab, mis tahes looduslik materjal, mis oli siis riides nagu beebi.

Rituaalsete nukkude valmistamise reeglid.

Kuidas teha Pelenashka nukku nii, et see "töötaks"? Kuna see amulett on mõeldud beebile, siis selle teostamiseks tuleb maha istuda puhaste mõtetega ja sisse hea tuju... Mähki tehes kujutage ette õnnelikku ja tervet last.

Kõik materjalid tuleb võtta ainult looduslikud, sama kehtib niitide kohta. Värvi järgi valitakse kangad samas vahemikus. Põhi on alati valge ning kõik riided ja paelad on värvilised.

Traditsiooniliselt ei kasutata nukkude valmistamisel kääre ja nõelu. Kõik kangad rebitakse käsitsi ning kõik elemendid on seotud paelte ja niitidega. Nüüd on paljud sellest reeglist eemaldunud, kuid tõelised käsitöönaised peavad sellest reeglist endiselt kinni.

KASVATUS- JA KASVATUSTÖÖ PLANEERIMINE (nädalaks - 07.11 - 11.11)

Grupp: seenior Teema:"Mänguasjad".

Sihtmärk:Laiendada laste arusaamist mänguasjadest; selgitada mänguasjade nimetusi, nendega mängimise viise; tõsta esile koostisosi, kuju, värvi, materjali.

Finaalüritus: laste loomingu näitus "Mänguasjad Polhovist - Maidan". Finaalürituse kuupäev:Neljapäeval - 10.11

Lõpuürituse eest vastutav:pedagoogid.

Režiim

Haridusvaldkondade lõimimine

Suhtlemine vanematega/sotsiaalpartneritega

Grupp,

alarühm

Individuaalne

esmaspäev - 07.11

Hommik:

füüsiline kultuur

tervist

ohutus

sotsialiseerimine

tööjõud, teadmised

suhtleja

lugemine x / l

kunstiteos.

muusika

Hommikused harjutused.

D/I""Leia koht pildile" - õpetada kinnipidamist jälgima. tegevussuund.

M/I"Võtke mänguasi"

Sihtmärk: harjutus esemete loendamiseks vastavalt nimetatud numbrile ja selle meeldejätmisel, et õpetada leidma võrdse arvu mänguasju.

Fizeau. I / U "Veeretage rõngast põrandale" - õppige rõnga keskele veerema.

(Violetta, Mark, Tanya, Katya, Jah-vid, Dima K.).

Vestlus: "Kõik algab sõnast" tere ". Eesmärk: kinnistada sõnalise viisakuse valemeid.

Loto "Mänguasjad" - pikendatud ettekujutus ümbritseva maailma objektidest.

Ringi mänguasjad punktide kaupa ja nimeta need.

Paigutage info liiklusreeglite kohta lapsevanema nurka.

Tunnetus

suhtlemine

Tutvumine teistega. "Mänguasjad" (vt "KRO" Morozov, lk 33). Eesmärk: Süstematiseerida laste teadmisi mänguasjadest. Moodustada üldistav mõiste "mänguasjad", parandada objekti kirjeldamise oskust .; näidata selle olulisi tunnuseid, ära tunda subjekt kirjelduse järgi.

Kehaline kasvatus

tervist

Kehaline kasvatus... (kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi).

Jalutage:

Phys.

kultuur,

Tervis,

ohutus,

Sotsialiseerumine,

Töö.

tunnetus,

suhtlemine,

Näit x/l,

Kunstnik. looming,

Muusika

Vaatlus "Sügismaastikud" - jälgija teadmiste täpsustamiseks. sügisesed muutused.

(vt G. Lapteva, lk 22)

P / A "Žmurki".

I / U "Rybalov".

Tööülesanded:

Eemaldame objekti territooriumil kuivad oksad ja pulgad.

Olukorravestlus “Miks on vaja õppida.” Eesmärk: selgitada lastele, miks on vaja õppida, avardada nende silmaringi.

C / R mäng "Loomaaed" - kujundada võime loovalt arendada mängu süžeed.

Motoorse aktiivsuse intensiivistamiseks päramootoriga spordivahenditega.

D / Ja "Kirjelda maja."

töötada enne magamaminekut

R. N. muinasjutu "Konnprintsess" jutustamine lastele. Söökla kohustus. Eesmärk: laua katmise oskuse tugevdamine, söögiriistade õige paigutus. Rääkige lastega eelistest päevane uni. Sõrmede võimlemine"Päkapikk".

Õhtu:

Treeni pärast magamist. Kõvenemine.

Moraalne kasvatus: vestlus "Kes keda solvas?" (vt V. Petrova, lk 36) - tutvustada lastele ebaõigluse ilminguid.

Oma lemmikmänguasjast kirjeldava loo koostamine. (Varya A., Nastja, Dima L., Rostik, Vlad, Yarik).

Muusikatundides õpitud laulude kordamine.

Olukorravestlused lastega aususest.

Kohustus looduse nurgas.

Rollimäng "Kool" (Õpilased tulevad kooli. Õpetaja kohtub, viib läbi tunde).

Jalutage.

Tähelepanu "Sihipärane jalutuskäik läbi aia territooriumi" on kasvatada lugupidavat suhtumist kõigesse, mis meid ümbritseb. (vt G. Lapteva, lk 41). P / A "Rebane kanakuuris". I / U "Madu kõndimine". Töötage saidil.

Režiim

Pilt

kehaline

alad

Meeskonnatöö täiskasvanud ja lapsed, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Õppetegevus turvalisuse hetkedel

teisipäev - 08.11

Hommik:

füüsiline kultuur

tervist

ohutus

sotsialiseerimine

tööjõud, teadmised

suhtleja

lugemine x / l

kunstiteos.

muusika

Hommikused harjutused.

D/I""Valjult sosin" -

Õpetage lapsi valima sarnaselt kõlavaid fraase

(sa-sa-sa - herilane saabus;...)

M/I"Vali kuju" - eristamisvõime kinnistamiseks geomeetrilised kujundid: ristkülik, kolmnurk, ruut, ring, ovaal.

FÜSOO. I / U "Knock down the pins" - õpetage, kuidas visata palli kahe käega rinnalt. (Dasha, Yana, Varya, Vlad, Dima L., Gleb).

Rääkimine lastega käitumiskultuurist söögi ajal.

Töötamine looduse nurgas: Toataimede pinnase kobestamine. Eesmärk: Õpetada toataimede eest hoolitsemist, anda teadmisi taimede pinnase kobestamise vajalikkusest; kinnistada lõdvestamistehnikaid.

Lõigake mänguasjadest pildid välja ja kleepige need albumisse.

Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.

Konsultatsioon "Mängides õpime tundma loodust".

Otseselt hariv tegevus

Suhtlemise sotsialiseerimine

Kõne arendamine. "Isiklike muljete rääkimine teemal" Meie mänguasjad ". (vt Ušakova, lk 32).

Eesmärk: Õpetada kirjeldama mänguasja välimust, rääkima, kuidas sellega mängida saab, millised mänguasjad kodus on. Tähenduselt lähedaste ühetüveliste sõnade moodustamise võime tugevdamiseks kasutage kõnes keerulisi sõnu

Muusika

Jalutage:

Phys.

kultuur,

Tervis,

ohutus,

Sotsialiseerumine,

Töö.

tunnetus,

suhtlemine,

Näit x/l,

Kunstnik. looming,

Muusika

Vaatlus "Sügistuul" - laiendada esitlust sügisese looduse nähtuste kohta.

(vt G. Lapteva, lk 25).

P / A "Me oleme naljakad poisid."

I / U "Kiire lennuk".

Koos Diana ja Varyaga

Tanya, Mark Eesmärk: fikseerige arv 7-ni (sügislehtedega).

Laste iseseisva riietumis- ja lahtiriietumise oskuse parandamine.

Jutustavad mängud laste valikul.

Liivaga katsetamine.

Di. "Nimi, kelle leht" Eesmärk: arendada puude lehtede eristamise oskust.

Töötage enne magamaminekut

Lugedes "Ma olen reisija" T. Šorõgin. Söökla kohustus. Eesmärk: selgitada, et lusikas ja nuga tuleks asetada taldrikust paremale, kahvel vasakule. Vestlus: "Leivatüki teekond". Eesmärk: rääkida toidu teest inimkehas, selgitada põhjaliku närimise vajadust.

Õhtu:

ELU OHUTUSE ALUSED. Vestlus "Riided ja tervis" (vt. M. Fisenko "OBZH", lk. 76) - rääkida riiete tüüpidest ja otstarbest.

« Joonistamine toataime ekskursioonidelt. Eesmärk: Õppida joonistama õhukeste joontega lihtsa pliiatsiga, et värvida ak-vareliga. (Paša, Zoja, Tanya, Mark).

Vestlus teemal "Kellega ja kuidas saab tere ja head aega öelda". Eesmärk: kinnistada sõnalise viisakuse valemeid.

Rollipõhised mängud hoonete abil. Eesmärk: julgustada aktsepteeritud rolle, rollikäitumist.

Disain: konstruktor - "TECHNO" - käte mõtlemise, modelleerimise, osavuse ja motoorsete oskuste arendamiseks.

Jalutage.

"Sügise märkide" vaatlemine - loova kujutlusvõime arendamiseks. (vt G. Lapteva, lk 35). P / A "Zateyniki". I / U "Ahv". Töötage saidil.

Režiim

Pilt

kehaline

alad

Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)

Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega (teatrid, sport, kunstikoolid,

õppeasutused).

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Õppetegevus turvalisuse ajal

kolmapäev - 09.11

Hommik:

füüsiline kultuur

tervist

ohutus

sotsialiseerimine

tööjõud, teadmised

suhtleja

lugemine x / l

kunstiteos.

muusika

Hommikused harjutused.

DI"Ütle vastupidist" -

Arendada laste intelligentsust, kiiret mõtlemist.

M/I"Nimi ja arv" -

FÜSOO. I / U "Tsirkusehobused" - õpetada signaalil kõndima ja jooksma vaheldumisi (laste alarühm).

Keskkonnateadlikkus "Meie taimeabilised". Eesmärk: mängud: tugevdada lastes ideed, kuidas aidata endal ja teistel olla alati terved.

Töö raamatu keskmes: valik mänguasjade raamatuid.

Mosaiik "Pane mosaiigist mänguasi" - arenda peenmotoorikat käed, fantaasia.

Julgustage lapsi iseseisvalt lavastama tuttavaid muinasjutte.

Kutsuge vanemaid koos lastega meenutama rahvapäraseid vanasõnu ja selgitama nende tähendust.

Otseselt hariv tegevus

Sotsialiseerumine

FEMP nr 10 (vt Novikova, lk 27). Eesmärk: Tutvuda arvude ja arvude kujunemisega 8. Õpetada arvu seostama arvuga; oskama lugeda 8 piires; ajutiste esituste fikseerimiseks: "hommik - õhtu", päev - öö.

Phys. Kultuur

Kunstiline looming

Kehaline kasvatus (kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi).

Joonis "Mänguasjad Polhovist - Maidan". (D. Koldina, lk 101). Sihtmärk:Tutvuda Polhovi-Maidani maaliga, selle iseloomulike elementidega. Õppige tegema mustreid Polhovi-Maidani järgi. maalimine. Kasvatada armastust rahvakunsti vastu. Arendage loovust.

Jalutage:

Phys.

kultuur,

Tervis,

ohutus,

Sotsialiseerumine,

Töö.

tunnetus,

suhtlemine,

Näit x/l,

Kunstnik. looming,

Muusika

Vaatlus "Rändlinnud" - teadmiste laiendamiseks lindude elust.

(vt G. Lapteva, lk 26)

P / A "Onu Tryphon's".

I / U "Püüa pall kinni".

Töö: objektil koristamine - töökultuuri kujundamine.

Tuletage lastele meelde, et nad aitaksid üksteist. Tuletage teile meelde, kuidas viisakalt küsida ja tänada.

Kognitiivsed uuringud: "langevari" Sihtmärk:Näidake, et õhuvaim on elastne. Mõista, kuidas saab kasutada õhujõudu (liikumist).

Laste iseseisvad tegevused jalutuskäigul, mängud omal valikul.

töötada enne magamaminekut

E. Uspensky "Tšeburaška läheb kooli" ... Analüüsida söökla tööd. Luuletuse "Minu mänguasjad" päheõppimine. (vt kava). Mängu olukord"Kes kiiresti". Eesmärk: Kinnitada iseseisva ja kiire lahtiriietumise oskust.

Õhtu:

Treeni pärast magamist.

Kõvenemine.

Muinasjutu "Zhikharka" dramatiseerimine Eesmärk: arendada laste loomingulisi võimeid, oskust anda edasi tegelaste iseloomu žestide, hääle, näoilmetega.

Harjutage lastega ruudu, ümmarguse, ristkülikukujuliste esemete leidmist.

Harjuta. harjutus "Parim voodi" Eesmärk: Tugevdada võimet ennast säästvalt, kiiresti ja kaunilt pärast magamist voodi üles teha.

Ehitusmängud mängutegevuse "Meie mikrorajoon" keskmes.Eesmärk: Jätkata erinevate hoonete ehitamise õpetamist ehitusmaterjal... Arendada oskust mõelda tulevase hoone otstarbele ja struktuurile.

Jalutage.

Vaatlus "Inimeste tööjõud sügisel" - teavitada korrapidaja töö kasulikkusest ja vajalikkusest. (vt G. Lapteva, lk 34). P / A "Rebane kanakuuris". I / U "Hiigur jahil." Töötage saidil.

Režiim

Pilt

kehaline

alad

Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)

Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega (teatrid, sport, kunstikoolid,

õppeasutused).

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Õppetegevus turvalisuse ajal

neljapäev - 10.11

Hommik:

füüsiline kultuur

tervist

ohutus

sotsialiseerimine

tööjõud, teadmised

suhtleja

lugemine x / l

kunstiteos.

muusika

Hommikused harjutused.

DI"Nimeta seda ühe sõnaga" -

õpetada ühe sõnaga aineid rikastama, sõnavara rikastama.

M/I"Kas see on piisavalt?" - õpetada lapsi nägema erineva suurusega esemerühmade võrdsust ja ebavõrdsust, viia nad arusaamani, et arv ei sõltu suurusest.

FÜSOO."Astuge rõngasse."

Eesmärk: harjutada sihtmärki viskamist.

(Maksim, Zoja, Kristina, Paša, Rostik, Kostja).

Vestlus "Toidukultuur on tõsine asi." Eesmärgid: Tugevdada söögiriistade õige kasutamise oskust, süüa suletud suuga, närida toitu vaikselt.

C / R. Ja. " Lasteaed»Eesmärk: õpetada koos mängima, töötama, harjutama.

Mängud koos didaktiline materjal muusikalise arengu keskmes. "Mida ma mängin?" Eesmärk: tämbrikuulmise arendamine.

Konsultatsioon "Koolieeliku käe ettevalmistamine kirjutamiseks".

Otseselt hariv tegevus

Suhtlemine

Kõnearendus: "Minu lemmikmänguasi" lugu. Eesmärk: õpetada lapsi koostama lugusid isiklik kogemus... Harjutus sõnade moodustamisel - antonüümid. (vt Gerbova, lk 82)

Muusika

Kunstiline looming

Muusika (vastavalt muusikatöötaja plaanile).

Rakendus „Lõika välja ja kleebi, milline mänguasi tahad“ (vt Komarova, lk 89). Eesmärk: õpetada välja mõtlema lihtsat süžeed. Kinnituslõiketehnikad. Kasvatada aktiivsust, iseseisvust.

Jalutage:

Phys.

kultuur,

Tervis,

ohutus,

Sotsialiseerumine,

Töö.

tunnetus,

suhtlemine,

Näit x/l,

Kunstnik. looming,

Muusika

Vaatlus "Langevad lehed" - testida teadmisi looduses toimuvate muutuste kohta. (vt G. Lapteva, lk 28).

P / A "Põletajad".

I / U "Känguru".

Töötamine looduses:

Lasteaia ala puhastamine langenud lehtedest. Eesmärk: õpetada looma tehtud tööst rõõmsat meeleolu.

Olukorravestlus selle üle, milline peaks olema tõeline sõber.

Kognitiivne ja uurimistöö "Kivid"Eesmärk: arendada uudishimu, tähelepanu; probleemsete küsimuste püstitamise kaudu säilitada huvi ümbritseva reaalsuse tundmise vastu; arendada sidusat kõnet.

Laste iseseisev tegevus.

töötada enne magamaminekut

Lugemine: V. Oseeva " Maagiline sõna". Eesmärk: välja selgitada laste meeldimised ja eelistused. Söökla kohustus. Eesmärk: laua katmise oskuse tugevdamine, söögiriistade õige paigutus.

Õhtu:

Treeni pärast magamist.

Kõvenemisprotseduurid.

Meelelahutus: Kirjandusetendus - viktoriin "Millest muinasjutust need imed pärinevad" - jätkab õpetamist ära tundma ja nimetama, millisest muinasjutust pärit muinasjutu katked esitleti. Arendage mälu, mõtlemist, kujutlusvõimet.

"Minu jänku" - oskuse kinnistada osadest lemmikmänguasja kujutiste loomise oskust, kandes õigesti üle nende suhteline suurus

(Varya, Dasha, Mark, Sasha).

Voodi tegemise oskuse tugevdamine: siruta lina, kata tekiga.

Rääkige sõprusest; õpetada koos mängima, töötama, õppima.

Rollimäng: "Kool" Eesmärk. Laste õpetamine mängu süžeed ellu viima ja arendama. Koolieeliku koolielu režiimiga tutvumine ja harjutamine.

Töö loodusnurgas, toataimede eest hoolitsemine.

Jalutage.

"Varblaste" vaatlemine - lindude kohta teadmiste laiendamiseks. (vt G. Lapteva, lk 33). P / A "Linnulend".

I / U "Löö sihtmärk". Töötage saidil.

Režiim

Pilt

kehaline

alad

Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)

Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega (teatrid, sport, kunstikoolid,

õppeasutused).

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Õppetegevus turvalisuse ajal

reede - 11.11

Hommik:

füüsiline kultuur

tervist

ohutus

sotsialiseerimine

tööjõud, teadmised

suhtleja

lugemine x / l

kunstiteos.

muusika

Hommikused harjutused.

DI"Lõpeta lause"

keeruliste lausete kasutamine.

M/I

"Räägi mulle oma mustrist" -

õpetada valdama ruumilisi esitusi: vasak, parem, üleval, all.

Fizeau. I / U "Knock down a pin" - kontroll kottpalli sihtmärki viskamisel. (Dasha, Varya, Yarik, Vlad, Mark

Olukorravestlus “Käitumisreeglitest laua taga) Eesmärk: kinnistada oskust võtta veidi toitu, kasutada õigesti kahvlit ja nuga.

Mängud, mille keskmes on didaktiline materjal keskkonna areng... Loto "Metsa, aia, juurviljaaia taimed". Eesmärk: Laiendada laste teadmisi metsa, aia ja köögiviljaaia taimede kohta.

D / I "Leia mänguasju siluettide järgi ja nimetage neid" - mõtlemise, tähelepanu arendamiseks.

Visuaalne info “Maalidega tutvumine”.

Otseselt hariv tegevust

Tunnetus

Suhtlemine

Tutvumine teistega. "Milleks on punane raamat?" (vt Volchkova "Ökoloogia", lk 16). Sihtmärk:Kasvatada lahket, halastavat, vastutustundlikku suhtumist loodusesse, tulevastesse järglastesse, kes peavad eluks Maalt lahkuma; kujundada veendumus, et looduse ilu on hindamatu ja seda tuleb kaitsta.

Kunstiline looming

Kehaline kasvatus

Joonistus "Kloun ja nukk" (vt D. Koldina, lk 100). Sihtmärk:Arendada oskust edasi anda inimese figuuri, kujutada näojooni. Õppige joonistama naljaka klouni ja oma lemmiknuku kujutist. Haritud. iseseisvus.

Kehaline kasvatus õhus. (kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi).

Jalutage:

Phys.

kultuur,

Tervis,

ohutus,

Sotsialiseerumine,

Töö.

tunnetus,

suhtlemine,

Näit x/l,

Kunstnik. looming,

Muusika

Vaatlus "Tühim aeg" - sügise loodusnähtuste mõistmise laiendamiseks.

(vt G. Lapteva, lk 29).

P / A "Haned - Luiged".

I / U "Hankige mänguasi".

Töö: objektil teede pühkimine.

Tuletage lastele meelde, et nad peavad omal silma peal hoidma välimus, riiete puhtus, soenguks.

Katsetamine:"Meie käte jäljed" Eesmärk: kinnistada teadmisi märja liiva omadustest säilitada eseme kuju.

S / R mäng "Street" - kujundada võime loovalt arendada mängu süžeed.

töötada enne magamaminekut

E. Moškovskaja "Pahameel" lugemine. Söökla kohustus. Eesmärk: parandada laua kiiret ja täpset katmist ning laua puhastamist. Sõrmevõimlemine "Päkapikk".

Õhtu:

Treeni pärast magamist. Jalutavad massaažiteed.

Isamaaline kasvatus:

"Kodulinna maismaa reisijatevedu" (vt N. Zelenova, lk 42) - tutvustada lastele erinevat tüüpi transport kodulinnas, erinevate elukutsete inimeste töödega.

Modelleerimine zam-slu järgi. Eesmärk: Oma töö sisu väljamõtlemise võime kujundamine; visandada dueti järel selle teostus, kuvandi viisid.

Olukorravestlus sellest, kellega ja kuidas hüvasti jätta. Mängib ringi ja arutleb olukordade üle.

Kodutöö.

Mängu olukord: "Jama." Eesmärk: tugevdada suutlikkust grupis korda hoida.

Rollimäng "Lasteaed"

Eesmärk: laiendada ja kinnistada laste ideid lasteaia töötajate töötegevuse sisu kohta.

Jalutage.

Vaatlus "Paju" - anda lastele ettekujutus taimede rollist inimese elus. (vt G. Lapteva, lk 30). P / N " võlukepp". I / U "Viska - püüda". Töötage saidil.